建筑工程计量计价说课

建筑工程计量计价说课（共8篇）

建筑工程计量计价说课 篇1

说课稿

夏屿馨

《建筑工程计量与计价》说课稿

夏屿馨

一、教材分析

1、本教材特点

本教材采用的是云南科技出版社出版的云南建设工程造价员考试用书，它较为详细地阐述了工程量计算的一般要求和各分部相应工程量和子项的计算规则。教材中还穿插了定额的套用和清单与定额计价的区别、以及材料换价的讲解部分，为以后学生学习清单计价、建筑安装工程与造价确定奠定基础。本教材坚持基础性、技能性和实用性的特点，为学生考造价员打下了扎实的基础，为本校工程学院的学生毕业后，能够顺利从事造价工作提供理论及技能指导。

2、教学目标

《建筑工程计量与计价》课程是建筑工程技术专业、工程造价专业、工程管理专的专业核心课程，其培养目标是:培养学生在对建筑工程进行计量与计价的过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和初步职业能力。掌握建筑工程计量与计价的基本原理和方法,分析、理解工程对象的计量与计价的依据、范围和要求,以便在未来所从事的确定工程造价、控制工程造价、施工成本分析、造价咨询服务等技术活动。

3、教学重点：

（1）掌握建筑面积的计算规则及计算方法。

（2）熟练掌握土建工程各个分部分项工程的工程量计算规则及方法。

（3）熟练掌握装饰装修工程各个分部分项工程的工程量计算规则及方法。

（4）熟练掌握措施项目工程的工程量计算方法及规则。

（5）掌握建筑工程量定额计价的编制方法。

（6）掌握建筑工程量清单计价的编制方法。

4、教学难点：

（1）各分部分项工程量的计算规则（2）材料的换配合比及换价

二、学情分析

《建筑工程计量与计价》

说课稿

夏屿馨

在前面的学期中学生已经学习了一些造价专业的基础课程（如：施工技术、制图与识图、房屋建筑学、钢筋平法），这些课程中都涉及到造价的基础知识，为学习《建筑工程计量与计价》课程奠定了基础；此外，每学期都进行了与专业相关的实训，所以，在学习这门课程之前就具备了一定的理论和实践基础。

三、教学方法设计

造价是工程学院的学生今后就业的一个重要方向，具有很强的技能性，是否掌握工程量的计算规则、计算方法、定额计价、清单计价成为以后造价实际工作的关键。所以通过本课程的学习，必须让学生熟悉掌握建筑工程计量与价的重点和难点，并要求学生将这些知识和方法进行实际运用，锻炼自己从事造价工作的能力。

为了“让教法更贴近学生”，“让学生更贴近实践”，充分体现“以学生为本”的教学原则，采用多媒体和投影教学的手段与实际案例相结合，体现教学效果、教学实用性；采用简要提问、启发的形式，调动学生的积极性、主动性，通过教师的实例——学生的练习——学生分析——教师讲评，使学生掌握建筑工程计量与计价这门课程的重点，使学生掌握对专业知识综合运用，以达到培养学生综合能力。针对这门课程的特点，所采用的教学方法为：

1、讲授法：用通俗易懂的语言讲授基本理论

2、案例法：理论联系实际，通过采用多媒体针对个别案例，引导学生讨论和思考，让学生较好掌握工程量的计算规则和清单、定额的套用方法以及二者的区别。

3、实践法:通过布置实践作业，要求学生到造价公司进行具体实践，锻炼学生的实际工作能力。

四、学习方法设计

学生是学习的主体，应改变“以教师的教为主”为“以学生的学为主”，要“以学生为中心”，充分了解学生的能力基础、学习态度、学习兴趣及习惯等。“授人以鱼”不如“授人以渔”，新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，因此针对这节课的内容，我设计如下学习方法：预习法、案例教学法、讲授法、实践法、讨论法等再配合多媒体教学指导学生掌握《建筑工程计量与计价》课程中的相关知识，并能把理论知识运用到具体实践当中。

五、教学理念

结合高职教育培养目标的特点，本课的教学以提高职业技术水平为目的。主以企业需要为出发点，以“能力为本，就业为导向”在《建筑工程计量与计价》的课程教学中，让学生牢固地掌握重点知识，将所学知识学会融汇贯通，培养学生实际工作能力和综合素质。

六、教参用书：

1、教 材：

《建筑工程计量与计价》

说课稿

夏屿馨

《建筑工程计量与计价》，云南省建设工程造价员系列教材编制委员会，云南科技出版社

2、参考书：

建筑工程计量计价说课 篇2

随着我国清单计价模式的推行,《建筑工程计量与计价》的教学面临很大的挑战。为了实现“培养高素质专业人才”的目标,进一步提高教学质量,作者对本课程的教学方法进行了积极的探索。把先进的教学理念,前沿的科学技术引入到教学中来,通过深刻反思,及时反馈调整,实现了理论与实践的更好结合,摸索出一套适应本院实际情况的教学方法。

1 人文关怀

人文关怀主张以人为本,强调人的价值和尊严,重视对人的无限关怀[1]。简单来说就是爱和尊重。在教学实践中,如果只把它当作理论去学而没有渗透到实际教学中,那么永远都不会取得成效。教师要真正做到人文关怀,需要有深厚的文化底蕴和无比博大的胸怀。当一个教师充满信心和爱心站到讲台上时,学生对这一堂课自然充满了期待。教学任务能否顺利开展,很大程度上取决于这种人文关怀。

2 案例教学法

案例教学法在现代高职教学中应用非常广泛。但是如何将它运用得恰到好处,如何把它和本课程实际相结合,这还得在实践中慢慢摸索。

综合实例资料包括报价文件、工程量计算书。图纸的选择经反复修改。第一次选用的图纸是学校在建的一套图纸。它所引用的规范是最新的,它的实物是可以看到的。但也有不足之处,在运用这套图纸讲实例的时候,一个项目的工程量就要用很长时间来讲解。在还没有熟悉规则的情况下,学生已经陷入工程量的泥潭中。

经过反复的研讨、实践、反馈,最后决定用一套最新图纸改编。保留所有的设计、所有的构件,把大量重复的删除。根据改编的图纸编制报价文件和工程量计算书。除了量小之外,报价文件和工程量计算书与实际项目完全一致。这样既解决了项目不全的问题,也解决了工程量太多的问题。这个综合实例编制好之后,学生人手一份。在课堂上没听懂或没认真听的同学,回家之后自己慢慢看也看懂了。这套资料用恰当的实例来配合教学,让空洞的理论不再乏味,学生有章可循,有事可做,无论是听课还是自己动手操作都充满了乐趣。

当然,要想能够做好预算,仅仅学会一个简单的实例是远远不够的。运用简单实例把基本原理和基本规则都学会了,本课程结束后还有一个集中实训,届时采用的是复杂的施工图。从简单到复杂,循序渐进,整个过程流畅自然,水到渠成,实践证明效果非常好。

3 任务驱动法

任务驱动法简单的说,就是设置一个任务,以问题的发现、探索和解决来激发学生的求知欲和主体意识,培养学生的实践能力和创新能力[2]。任务驱动,在《建筑工程计量与计价》课程的授课中大量的运用,取得了很好的成绩。我个人认为要注意以下几个问题:

3.1 任务的设置要适当

任务驱动要以项目为导向,以教与学的实际情况为依据。任务的设置很重要,如果任务设置太难,大部分学生很难完成,自然产生强烈的挫败感,就会丧失信心;如果任务设置太容易,涉及的知识点很少,就不能达到任务驱动的目的,学生也会感觉学不到知识。例如,在讲清单计价原理时,设置了任务:以10m3的1砖混水砖墙为例,计算拟单位工程造价。简单的讲解要用到哪些基本原理,基本概念和相关资料,然后两节课实训完成这个任务。通过这个既不是很难,又能够把清单计价大部分基本原理都涉及到的任务,成功地让学生学会了其中主要知识点,对于没有涉及的知识点,通过扩展延伸可以讲解清楚。

3.2 任务的实施要注意学生的反馈

运用任务驱动一定要注意学生的反馈,任务设置是否恰当,到底存在什么问题,这都会在学生的学习和实训中反馈出来,作为教师要注意观察,如果有什么问题要及时调整。任务驱动的成功与否,与学生有很大的关系。有时候平行的两个班,任务是一样的,但实施的效果仍有较大差别。教师应该认真分析,是任务本身的问题,还是实施过程中的问题,或者是学生情绪上的问题。找到症结所在,并努力解决,这样才能使任务驱动教学得以顺利的开展。

3.3 成果评价要中肯

学生完成一个任务,完成得是否成功,很大程度上他们会从教师的评定中获得认可。成果评价这一环节很重要。如果完成了一个任务,教师没有任何评价,学生会非常的失望。任务驱动的效果就会大打折扣。评价时言语要中肯,尽量用赞美性语言,但不能滥用。我们最终的目标,是要培养有一技之长,具有吃苦精神和创新精神的学生。一方面尽量鼓励学生建立自信,另一方面也要为学生长期的成长考虑,不能助长浮夸和虚荣。其中的度一定要把握好。这需要教师不断提高业务水平,提高自身素质。身教重于言传,只有教师自己业务熟练,文化底蕴深厚,才能在学生中树立威信,才能取得良好的教学效果,否则教学效果就会大打折扣。

4 其它教学方法的运用

其它教学方法也会穿插在教学过程中。例如多媒体教学法、图例教学法、知识竞赛法等等。这些教学方法与上述方法相互补充,形成一个完整的体系,更好地实现教学目标。

5 结语

总而言之,对于《建筑工程计量与计价》这样综合性、实践性、区域性、时效性和政策性强的课程[3],要想提高教学质量,必需把先进的教学理论和实践相结合,摸索出适合本校实际学情的教学方法。我们将人文关怀、案例教学和任务驱动等方法结合实际情况进行教学改革的探索,学生反响良好,效果显著。

摘要：为了深化《建筑工程计量与计价》课程教学改革,笔者将人文关怀、案例教学和任务驱动等方法运用到本课程的教学实践中,学生反响良好,效果显著。

关键词：建筑工程,计量与计价,人文关怀,案例教学法,任务驱动法

参考文献

[1]陶红,王培成.现代教育技术必须重视人文关怀[J].杭州电子工业学院学报,2004,(4):33-35.

[2]刘林涛.“任务驱动”教学模式的研究与实践[J].现代教育科学,2004,(6):12-14.

建筑工程计量计价说课 篇3

【关键词】课程；教学改革；教学模式；教学内容

《建筑工程计量与计价》课程是工程造价专业一门系统性、政策性、实践性较强的课程。由于工程项目多，规则多，具体项目的个别性与复杂性，现场条件的复杂性对项目计量与计价的影响，另有计价模式的不同，针对具体工程项目如何运用计算规则进行计算难度较大。学生很清楚本门课程在专业中的核心地位，学习激情非常高，但由于该课程是以房屋建筑工程的构造、结构、施工工艺等专业知识为基础，与前续课程联系非常紧密，许多学生在前续课程的学习中就存在很多薄弱环节，导致在该课程的学习中，普遍出现识图不足、工艺流程不清楚等问题，很多学生学习起来相对吃力。因此，本门课程急需进行必要的教学改革。

1.存在的不足

（1）教材滞后、适用性差。目前， 适合于本课程的高职类教材比较多，但质量就参差不齐，并且由于建筑工程计量与计价工作必须在建设项目所在地的现行定额、现行工程造价政策指导下完成，且直接受到建设项目所在地的区域建筑市场价格信息影响。因此，单一的教材就无法完全满足学生学习和教师教学的需要。

（2）教学内容多，教学难度大。自2003年7月1日起实施的《建设工程清单计价规范》，规定在我国工程招标投标中实行工程量清单计价法，我国现目前处于定额计价模式和工程量清单计价模式双轨并存状态下，这就对建筑工程计量与计价课程在内容体系设置上提出了更多、更高的要求，既要讲授定额计价模式下的内容，又要讲授工程量清单计价模式的内容。但随着教育教学改革的不断深人，专业课教学学时数日益减少。因此如何使学生对工程计量与计价课程理论知识有较准确的理解和掌握，是建筑工程计量与计价课程教学实践中急需解决的问题。

（3）教学模式单一，课堂教学枯燥无味。传统的教学方法陈旧，一味地采取“教师讲、学生听”的教学“套路”，课堂教学枯燥乏味， 教学方法仍以教师讲解计算规则后，再辅以案例进行练习，未能体现出整个项目完整的知识系统。因此，构建新型教学模式，符合本课程的层次性和实用性，便于学生循序渐进地学习各种计量与计价的知识和技能，培养学生学习浓厚兴趣就变得尤为重要。

（4）实践教学差强人意。工程项目具有单件性的特点，即每个工程的设计图纸都是不同的，但由于课时限制，不能给学生以较多的实训时间，在实训环节往往仅能完成一套图纸的计量与计价，这就使得学生不能接受较全面的训练，实训效果不尽人意。同时，目前的实践环节仍以校内专职教师指导为主，学生不能融入到真实的工作环境中。

2.本课程教学改革建议

2.1教学内容

根据建筑工程造价专业人才培养目标，以造价员、预算员等职业岗位能力的培养为导向，统筹考虑前后续课程的衔接，通过对造价员、预算员执业能力的研究，分析出造价员、预算员应具备的专业能力素质，对教学内容进行科学整合和重构。在原有学时数不变的情况下，本门课程由原有的工程量清单计价和定额计价两种计价模式的讲授，变为两门课程分别讲授，改革后，本门课程主要针对定额计价部分进行讲解，包括定额计价部分，形成定额原理、造价费用构成、分部分项工程项目计算规则等三大知识模块，删去不符合现行规范的内容，课程体系及教学内容的改革结合重庆市地方经济建设的特点，贯彻新知识，新技术的原则。知识传授的深度以满足生产一线技术与管理工作需要为度，做到实际、实用、实效，突出应用性。

2.2教学方法及手段

以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，根据各知识模块特点，对不同模块分别选取恰当的教学方法，使课程教学真正做到“教、学、做”一体化。以学生为中心实施教学，采用引导法等教学形式，引导学生提出各种问题并形成主题任务，进行任务驱动式教学，将学生置于发现问题、提出问题、思考问题、探究问题，解决问题的动态过程中学习。灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标，提高教学效果。

2.3实践教学

重构理论教学与实践教学环节，教学过程强调“做中学”模式。把理论教学和实践教学有机的融合在一起，将实训项目融入相应的理论教学环节中，形成相应的单项知识能力模块。采用真实工程项目施工图纸，让学生带着任务学习、实践。 构建真实工作任务及其工作过程的学习情境。对每个知识模块均以实际工作任务及其工作过程划分课程单元，在划分的课程单元基础上再分割成教学项目来组织教学。设计若干个学习情境（项目、任务、案例、分项工程），通过情境的教学、模拟练习、实训和操作等多种形式来达到课程教学的目的。

为保证实训效果，作为教授建筑工程计量与计价的教师，根据该学科的特点.不仅要注意专业知识的不断积累，更要加强实践操作能力的培养，经常参与工程项日的实践话动，同时要不断学习该行业出现的新知识新技能。同时，实践教学环节也可从企业聘请从事造价的一线工作人员，将他们的现金理念和实操能力带入教学中，使实训环节不再流于形式。

2.4教材建设

由于本门课程具有区域性、实践性和政策性等，本门课程的讲授和学习过程中，除利用原有的教材以外，还需要辅助地区性的工程造价定额、工程造价信息、工程造价政策等资料进行，如重庆市2008年建筑工程计价定额、重庆市2008年建设工程费用定额等。同时，为适应课程建设的需要，将自编教材，与主教材相配套的《典型施工图纸》、《实训指导书》等辅助教材，使教材配套齐全，有效地提高教学质量。根据专业教学改革的要求及时修订《建筑工程计量与计价》课程标准、实训大纲。建立并提供多种媒体的教学资源。应用多媒体、网络教学等现代教育技术条件，自主开发多媒体课件，建立丰富的网上教学资源。通过多媒体辅助教学演示系统，使教学图、文、声并茂，通过动画增强教学的直观性、生动性，使学生有融入工程实际的感觉，激发学生的学习兴趣和主动性。

【参考文献】

[1]廖秀华.建筑工程计量与计价.课程教学改革探索[J].价值工程，2011（10）.

[2]祝亚辉.建筑工程计量与计价.课程教学改革研究[J].重庆科技学院（社会科学版），2007（2）.

工程计量与计价实务土建工程 篇4

1、建设项目是指按一个总体设计进行建设，经济上实行统一核算，行政上有独立的组织形式，实行统一管理的建设单位。

2、一个建设项目一般可以包括一个或若干个单项工程。

3、单项工程是指具有单独的设计文件，建成后能够独立发挥生产能力或效益的工程。单项工程是建设项目的组成部分。

4、单位工程是指具有独立的设计，可以独立组织施工的工程。单位工程是单项工程的组成部分。一个单位工程包含若干个分部、分项工程。

5、为了加强建设项目管理，正确反映建设项目的内容及规模，建设项目可按不同标准、原则或方法进行分类。

(1)按照投资用途的不同分为生产性建设和非生产性建设。

(2)按照投资性质不同分为基本建设和技术改造。

(3)按建设阶段不同分为筹建项目、本年正式施工项目、本年收尾项目、竣工项目、停缓建项目。

(4)按建设规模不同分为大中型和小型。

6、建设程序是指建设项目从设想、选择、评估、决策、设计、施工到竣工验收、投入生产整个建设过程中，各项工作必须遵循的先后顺序的法则。

7、建设程序分为三个阶段：立项阶段、实施阶段和验收投产阶段。

8、立项阶段包括项目建议书和可行性研究。

9、实施阶段包括初步设计、计划、施工准备、施工图设计、施工招标或委托、开工报告和施工。

10、验收投产阶段包括初步验收、试运转和竣工验收。

二、单项选择题

1、材料预算价格包括(市场价格(含实际发生的外市，本市运杂费和2%采购及保管费)

2、工地材料人员的工资属于(材料费)

3、材料的二次搬运所增加的人工费，包括在(其他人工费)中

4、建筑工程一般成品保护费包括在(相应定额子目中)

5、大型机械台班单价中包括折旧费、大修费、维修费、人工费、养路费和(辅助设施费)

6、某新建工程，建设单位将其中部分工程发包给另一施工单位，总包向分包计取(总包服务费)

7、项目经理、公司经理的住房公积金属于(企业管理费)

8、允许编制定额补充项目的是(定额中缺项的项目)

9、不属于指导费的费用是(税金)

10、GB中门窗工程工程量按(樘)计算

11、GB装饰踢脚按(m2)计算 GB油漆按(樘)计算

12、工程量清单应由具有编制招标文件能力的(招标人或受其委托具有相应资质的中介机构)进行编制

13、GB墙面喷刷涂料包括(清量基层、刮E子、喷刷涂料)

14、综合单价包括除规费，税金以外的全部费用。综合单价不但适用于分部分项工程量清单，也适用于措施项目清单，其他项目清单等。

15、清单措施项目费(施工中所发生的施工降水、土方支护结构、施工脚手架、模板及支撑费用、垂直运输费用)

16、某内墙图示长度为8m，层高4.5m，板厚120mm此墙两侧模板支撑超高的工程量为(超高(0.9)-板厚)X长度X2=12.84)

17、某房间外墙中心线长3.3米，宽5.1米，墙体为365墙，其天棚抹灰的工程量为(3.3-0.365)x(5.1-0.356)=13.94

18、某20层建筑物突出屋面的水箱间高度为6.8m,自然层高3米，室外地坪-0.6米，其檐高为(层数x层高+地坪=60.6m)

19、现浇砼墙长度9米，层高7米，厚度0.3米，墙支撑高度3.6每增1米的工程量为(墙长x(层高-支撑高度)=30.6m2)

20、房间纵向轴线长度36米，横向15米，轴线距离墙内边0.12米，房间地面装修工程量为(36-0.24)x(15-0.24)=525.82m2

21、房间层高3.6米，吊顶底面距地面高度2.7米，计算房间的内墙面装修时，抹灰面与面层的计算高度分别为(2.9和2.7米)

22、预制板间缝宽(大于300mm)时，执行板的相应定额子目。

23、不封闭挑阳台的建筑面积计算规则是(按水平投影面积的一半计算)。平屋顶带女儿墙者，(算至屋顶结构板上皮标高)

24、室外砼路宽在(14m)以内时执行建筑工程相应定额子目。

25、预拌砼的场外运输费(包括在预砼材料价格中)

26、预制砼构件体积小于(0.1m3)时，执行小型构件相应定额子目。

27、钢板止水带按(图示长度以米)计算

28、横板工程中，条形基础的肋高超过1.5m时，其肋肋执行(直形墙)定额子目。

29、拦杆(板)工程量计算按(扶手中心线水平投影长度X高度以平方米计算)

30、钢屋架刷防火涂料工程量按(钢屋架的展开面积以平方米)计算

31、基础桩工程的工程水电费包括在(相应定额子止的其它材料费中)

32、暖气罩台面和窗台为一体时，执行(第六章门窗窗台板)相应子目。

33、独立柱的块料面层工程量按(饰面外围尺寸X高度以平方米计算)

34、雨罩立板饰面装修高度超高500mm时，执行(外墙装修)子目。

35、在计算工程造价时如果一个单项工程具有不同的使用功能时按(按其主要使用功能确定取费标准)

36、预制板如抹灰满刮N子粘贴面层时，其预制板色缝(包括在相应定额中，不得另行计算)

37、柱帽按展开面积计算，工程量(并入楼板中)

38、暖气罩台面和窗台为一体时执行(窗台板)子目

39、模板工程中，满堂基础的反梁高度1.4m时，其反梁执行(基础梁)子目

40、楼梯装饰定额中，包括了踏步，休息平台和(楼梯踢脚)

41、木门窗子目综合了制作、安装和(普通小五金)

42、独立柱抹灰的工程量按(结构周长X相应高度)计算

43、装饰工程的垂直运输及高层建筑超高费，按(定额直接费中的人工工日之和)计算

44、防水子目中的找平层与保护层，应(分别计算)45、2001定额钢筋成型加工费包括在(材料预算价中)

46、天棚吊顶工程中，按房间净面积计算工程量的项目有(平面吊顶龙骨、天棚面板、天棚抹灰)

47、满堂红基础有地下室，基础与结构分界线为(满堂红基础上皮为界)

48、建筑物的大厅回廊部分的建筑面积(按回廊的水平投影面积计算)

49、砖混结构工程中，现浇砼矩形梁入墙并没有梁垫，梁垫体积(梁垫体并入梁体积计算)

50、雨罩端头立板高度超过500mm时，砼体积按(栏板图示体积计算)

51、砼墙与板连接时，墙高度从(基础)上表面算至上一层(楼板)上表面

52、现浇砼整体楼梯子目包括休息平台、平台梁、楼梯连梁和(斜梁)

53、现浇钢筋砼基础底板、柱、梁、墙、板、桩，未注明钢筋搭接长度的情况下按以下规定计算搭接

数量(12以外8米一个搭接)

54、室外消防爬梯(通廊)楼梯栏杆执行铁栏杆制安子目以吨计算

55、内墙抹灰按内墙间图示净长线乘以高度以平方米计算，不扣除(踢脚线、挂镜线的面积)

56、独立柱的龙骨、衬板、块料及饰面分别按(饰面)外围尺寸乘以高度以平方米计算

三、多选题

1、现场经费是指施工企业的项目经理部组织施工过程中所发生的费用，包括(工作人员工程、检验试验费、工程定位复侧点交及竣工清理费)

2、定额人工费单价中包括(基本工资、劳动保护费、养老保险和医疗保险、交通补助)

3、定额中的其它机具费包括(中小型机械使用费、仪器仪表使用费、生产工具使用费、冬雨季施工期间增加的机械费、材料二次搬运所使用的机械费)

4、定额中其它材料包括(零星材料、冬雨施工所增加的材料费)

5、施工现场的临时设施包括(临时宿舍、临时仓库、现场施工道距、水电管线、保证文明施工现场安全和环境保护所采取的和要措施、塔式起重机路基)

6、分包方在施工现场使用总承包提供的(道路、水电、脚手架、垂直运输机械)等，按有偿服务的原则，总包向分包收取总包服务费)

7、工程量清单应由(分部分项工程量清单、措施项目、其他项目清单组成)

8、其它项目根据(预留金、材料购置费、总承包服务费、零星工人项目费等)

9、工程量清单应根据附录ABCDE的规定的统一项目编码、项目名称、计量单位和工程量计算规则进行编制。

10、措施项目清单包括(不构成实体消耗)

11、GB预制砼桩工程内容包括(清理基层处量、抹找平层、涂防水层、保护层)

12、计算地下降水费用的条件是（1、地质水文察资料

2、设计要求)

13、建筑工程中不计算建筑面积的(架空层)，其脚手架费用按围护结构水平投影面积，并入工程量

14、土方工程中不包括(地上、地下障碍物处理费用、建筑物拆除后的工程垃圾清理、挖淤泥费用)另行计算

15、建筑工程的大型垂直运输机械使用费包括(建筑材料、成品、半成品构配料的吊装费、机械进退场费、机上人工费、塔式超重机接高费、机械安拆费)

16、建筑工程的高层建筑超高费包括(施工中的降效、安全通讯联络、加压用水泵)

17、工程水电费定额中包括(建筑工程消耗的水电费、工程消耗的水电费、安装工程消耗的水电费、机械施工中所消耗的电量费、夜间施工和施工现场照明所消耗的电费)

18、楼梯装饰定额中包括了(踏步、休息平台、楼梯踢脚线)

19、装饰工程脚手架定额中的搭拆费包括(整个使用周期内脚手架的搭设费用、拆除费用、上下翻板子费用、密目网费用)

20、应计算建筑面积的范围有(封闭式阳台、30Cm以内的伸缩缝、垃圾道及管道井)

21、应分底层和面层分别列项的项目有(内墙面涂料、外墙面涂料)

22、按门窗框外围面积以m2计算的有(塞口、附框、单层门窗油漆)

23、建筑工程定额脚手架包括(结构工程用脚手架、预制构件安装用脚手架、安全网)

24、计取企业管理费，按单层建筑的工程项目计算有(单层工业厂房、车棚、货棚、站台、单层锅炉房)

四、简答题： 1、1、定额的作用 本定额是编制施工图预算、进行工程招投标、签订建设工程承包合同、拨付工程款和办理竣工结算的依据;是统一本市建设工程预(结)算工程量计算规则、项目划分及计量单位的依据;是完成规定计量单位分项工程计价所需要的人工、材料、施工机械台班消耗量的标准;也是编制概算定额和估算指标的基础。

2、定额的计价原则1 定额量工程实体的实体性消耗量以定额为依据;非实体性消耗，参照定额的消耗标准，由企业自主确定。

(2)市场价 定额中的人工、材料、机械全部实行市场价格，由发承包方自主协商确定价格。

(3)指导费 现场管理费、企业管理费、利润均为指导性费率，可上下浮动。

3、定额的依据

根据目前本市施工企业的装备设备水平、成熟的施工工艺、合理的劳动组织条件制定的。

4、临时设施费包括哪些费用

包括：临时宿舍、文化福利公用事业房屋、构筑物、仓库、办公室、加工厂、塔式起重机基础、小型临时设施以及规定范围内的现场施工道路、水、电管线，为保证文明施工采取的必要措施。

5、定额的适用范围 本定额适用于北京市行政区域内的工业与民用建筑、市政、庭院的新建、扩建、复建仿古工程、建筑整体更新改造、市政改建以及行道新辟栽植和旧园林栽植改造工程。不适用于修缮工程、临时性工程和山区及园林养护工程。

6、分包工程管理费包括的内容：

1、分包工程管理费是指施工总承包单位将承包工程中的部分工程自行分包给专业施工单位或劳务施工单位，以及专业施工单位自行将所承包的工程分包给劳务施工单位时，应付给分包单位的工程管理费。

2、分包工程管理费按工程分包形式分为包工包料和包工不包料两种标准。

3、分包工程管理费中包括了分包单位的现场经费和企业管理费。

4、分包单位的临时设施费，由总承包单位负责

7、人工费单价中，包括基本工资、辅助工资、工资性质津贴、交通补助和劳动保护费，以及养老保险和医疗保险。

全国造价员考试土建工程计算应试技巧一 土建工程的基数计算

在计算工程量时，首先应该计算出几个基础基数，如果基数计算准确，便于以后计算工程量时应用，还可以提高计算工程量的速度。基数主要有“三线两面”。

(1)两面：一是每个单位工程的建筑面积，包括建筑物地勤郐以上建筑面积和贴建筑面积，另一个是墙体的水平面积，包括内墙和外墙.它们的计算主要是依据施工图纸和建筑工程预算定额的计算规则进行计算.此数据在计算楼地面、天棚粉刷等都能用到它。

(2)三线：即为外墙的外边线、外墙的中心线、外墙的内边线。在计算三线时依照施工图必须计算准确，否则以后计算出的工程量也是不正确的。外墙外边线的是计算外墙装饰、外墙架子的基数。外墙中心线是计算外墙砌筑及基础的基数.外墙内边线是计算室内粉刷的基数。

(3)内墙净长线：主要是计算内墙砌筑，内墙粉刷、内墙架子等的基数。其主要有基础以上内墙净长线，基础净长线等，应该分别计算。

(4)阳台外边线：阳台的外边线可以根据施工图纸，按规格不同分别计算，将来可以用它计算栏板的砌筑、粉刷、阳台扶手等工程量。

(5)层高计算：依据施工图纸将层高分别算出，不同层高的都应列出，如首层，标准层，顶层等。另外，还要算出室内外高差，基础埋深等。全国造价员考试土建工程计算应试技巧二

在建筑安装工程中，土建工程的预算编制，不同安装工程中的水暖、电照及其它设备安装工程的预算编制.水暖，电照工程预算内容比较简单，施工项目少。相对和土建相比它的工程量计算就简单多了。而土建工程的图纸张数多，施工项目多，需要计算的工程量大.一个单位工程的工程量计算式多达一百多项，计算书的页数也很多。

编制施工图预算的基本程序是：首先要读透施工图纸，计算工程量，套用土建定额子目，上机操作，写编制说明等。在整个计算程序中，最关键的就是计算工程量.因为它是构成预算的最基本数据。另外，工程量计算的快慢、质量的好坏直接影响到工程预算的质量。如果能将工程量的计算式写清楚，速度又快，那么编制出的预算也就更清楚，速度就会更快。往往有的预算工程量计算式写的特别了草，甚至根本不列计算式。使之一看无序可查.写出的数据或者列出的计算式相当不规范，有的计算式连自已看后都难以理出先后顺序，更何况审核人员校对审核了。

为了避免以上出现的情况，保证土建工程的工程量计算质量，以下将众多水平较高的造价工作者多年来在实际工作中的一些经验、工程量计算中的关键环节、计算技巧等，工作经验总结出来介绍给大家，以供从事工程预算人员借鉴和参考.土建工程量的计算依据和准备

土建工程量的主要依据是：设计单位设计的工程施工工图纸及设计选定的国家标准图和中南地区标准图集(具体选用图集以当地规定为准)，预算定额的工程量计算规则等资料。在计算工程量之前，看到图纸先不要急于计算.首先将施工图分类，把建筑图和结构图分成两部分.认真详细地读懂读透施工图纸，认为有必要的东西应先用笔记下来.如选用的标准图号是省标的还是国标的，它的节点号等.对图纸的各类构件数量，尺寸进行详细核对，是否有错误的地方，如果有错应及时纠正，以免在正式计算时出错。另外图纸的说明应该详细读，做到心中有数，有的图纸交待不清楚的地方，能够在设计说明中及时查到。只有这样才能提高计算速度，避免少算漏算项目。

全国造价员考试土建工程应试技巧三 工程量计算式的规范化

为了方便以后的核对和查找，工程量的计算式一定要规范，不能杂乱无章，有的人计算工程量习惯不好，计算没有统一标准，随意性很大，这样不好。采用规范的计算式和固定的模式，在查找时可一目了然，如在计算砼工程量时长、宽、高(厚)按顺序列式，在计算钢筋时长度、单位根数、总根数、理论重量、损耗系数等，至少自已要有一个较规范和固定的格式，在核对时就方便多了。

全国造价员考试土建工程应试技巧四

1、分类：按依据(合同中明示和默示);按目的(工期和费用);按事件性质(工程延误;变更;合同终止;工程加速;意外风险和不可预见因素;其他因素：物价、汇率、政策。

2、产生的原因：当事人违约;不可抗力(自然事件和社会事件);合同缺陷;工程师指令;其他第三方原因。

3、索赔程序：索赔事件发生28天内提出索赔申请„„28天内提交报告和资料„„工程师28天内提出意见(谈判和协商或诉讼)或批准„„28天内不批或未提出意见视为默认。

FIDIC：事件发生和发觉28天内提出索赔申请„„发生和发觉42天内提交报告„„工程师42天内批准或不批。

4、索赔计算：费用：人工费(人工、窝工、降效)、材料费、设备费(台班、折旧、租赁)、管理费、保函手续费、贷款利息、保险费、利润。计算方法：实际费用法和修正的总费用法。

工期：网络分析法;比例分析法(受干扰部分的合同价×该部分工期拖延的时间÷原合同总价;额外增加的工程量价格×原合同总工期÷原合同总价)。

5、索赔报告的内容：总论部分(序言、索赔事项概述、具体索赔要求、编写人员);根据部分(说明自己具有的索赔权利);计算部分;证据部分。全国造价员考试土建工程应试技巧五 工程索赔

1、分类：按依据(合同中明示和默示);按目的(工期和费用);按事件性质(工程延误;变更;合同终止;工程加速;意外风险和不可预见因素;其他因素：物价、汇率、政策。

2、产生的原因：当事人违约;不可抗力(自然事件和社会事件);合同缺陷;工程师指令;其他第三方原因。

3、索赔程序：索赔事件发生28天内提出索赔申请„„28天内提交报告和资料„„工程师28天内提出意见(谈判和协商或诉讼)或批准„„28天内不批或未提出意见视为默认。

FIDIC：事件发生和发觉28天内提出索赔申请„„发生和发觉42天内提交报告„„工程师42天内批准或不批。

4、索赔计算：费用：人工费(人工、窝工、降效)、材料费、设备费(台班、折旧、租赁)、管理费、保函手续费、贷款利息、保险费、利润。计算方法：实际费用法和修正的总费用法。

工期：网络分析法;比例分析法(受干扰部分的合同价×该部分工期拖延的时间÷原合同总价;额外增加的工程量价格×原合同总工期÷原合同总价)。

5、索赔报告的内容：总论部分(序言、索赔事项概述、具体索赔要求、编写人员);根据部分(说明自己具有的索赔权利);计算部分;证据部分。全国造价员考试土建工程应试技巧六 设计变更和其他变更

1、变更范围：《建设合同》：更改基线、位置和尺寸;增减工程量;改变工程的施工质量和顺序。FIDIC：工程量、工作质量或其他特性、标高位置尺寸、约定的内容、施工顺序或时间。

2、提出：承包人没有拒绝变更的权利并不得随意变更，合理化建议须经工程师同意，超范围须批准部门批。FIDIC：若承包商提出，以证明给业主带来利益，自行设计后工程师批准。

3、变更价款：套用已有价格;参照类似价格;承包人提出适当价格，经工程师批准执行。FIDIC：按原费率计算;在原单价基础上制定新费率和价格。全国造价员考试土建工程应试技巧七 合同争议与违约责任

1、可以解除合同的情形：当事人双方协商解除;发生不可抗力时;一方违约(不支付工程款导致工程无法进行，停工56天后仍不支付;将全部工程转包;一方违约致使合同无法履行)。

2、合同解除后双方约定的结算和清理条款仍然有效，应做好已完工程、已购材料设备的保护移交工作。

3、发包方责任：不按时支付工程(进度)款和工程师不及时给出指令和确认致使合同无法履行的，应承担责任。

4、承包方责任：不能按合同约定的工期和质量标准完成的，应按专用条款约定方法赔偿。

5、争议的解决：申请仲裁或向法院起诉两种方式。一般争议应继续履行合同，保护好已完工程。停止履行合同的情况：双方协商一致、仲裁调解、法院判决停工的。全国造价员考试土建工程应试技巧八 工程验收

1、竣工验收：由承包人提供完整的竣工资料和竣工验收报告，并按专用条款约定的日期和份数提供竣工图纸。发包人应在收到报告后28天内组织验收，验收后14天内提出修改和确认。特殊原因需要甩项竣工的应另签协议。未验收或不合格的不得交付使用，强行使用由此造成的后果自负。

2、竣工结算：承包人应在竣工报告确认后28天内提供竣工结算报告和完整的结算资料，发包人在收到后28天内核实，确认后应支付工程竣工结算价款，承包人在收到结算价款14天内交付工程，28天后支付应计利息，56天以后仍不支付，可协议折价或由法院拍卖，承包人优先受偿。若承包人在28天内不能提供结算报告和资料，发包人要求交付的应交付，不要求的负责看管。

3、质量保修：质量保证金数额由双方约定但不超过合同价款的3%，在质保期满14天内支付剩余的保修金和约定的利息返还给承包人。可从第一次支付进度款开始扣留。造价员考试精品教程概述一

第一节 建筑工程量计算规则总则

一、为统一山东省建筑工程工程量的计算，特制定本规则。工程量计算规则是对工程消耗数量的计算做出的有关规定。即设计文件中的可读数量和施工技术措施方案可计算的量，套用消耗定额或企业定额，就可计算出人工、材料、机械消耗数量。

二、凡在我省行政区域内一般工业与民用建筑的新建、扩建和改建工程计价活动中的工程量计算，应依据本规则。

三、本规则可与《山东省建筑工程消耗量定额》配套使用。除第八章有综合项外，全部定额项目都为单项。

四、工程量计算除依据本规则及《山东省建筑工程消耗量定额》有关规定外，尚应依据以下文件：

(一)经审定的施工设计图纸及其说明。

(二)经审定的施工组织设计或施工技术措施方案。

(三)经审定的其他有关技术经济文件。

五、本规则的计算尺寸，以设计图纸表示的尺寸或设计图纸能读出的尺寸为准。除另有规定外，工程量的计量单位应按以下规定计算：

(一)以体积计算的为立方米(m3)。

(二)以面积计算的为平方米(m2)。

(三)以长度计算的为米(m)。

(四)以重量计算的为吨或千克(t或kg)。

(五)以件(个或组)计算的为件(个或组)。

六、汇总工程量时，其准确度取值：

立方米、平方米、米取小数点后两位;吨取小数点后三位;千克、件取整数。造价员考试精品教程概述二

第二节 建筑工程消耗量定额总说明

一、《山东省建筑工程消耗量定额》(以下简称本定额)是在《全国统一建筑工程基础定额》的基础上，依据国家现行有关工程建设标准，结合我省的实际情况编制的。本定额共分十章，包括：土石方工程;地基处理与防护工程;砌筑工程;钢筋及混凝土工程;门窗及木结构工程;屋面防水、保温及防腐工程;金属结构制作工程;构筑物及其他工程;装饰工程;施工技术措施项目。共有3508条子目，比96年定额增加了900余条。

二、本定额适用我省行政区域内的一般工业与民用建筑的新建、扩建和改建工程及新建装饰工程。二次装修工程、300m2以内的零星添建工程仍执行修缮定额。

三、本定额是完成规定计量单位分部分项工程所需人工、材料、机械台班消耗量的标准;是编制招标标底的依据;是编制施工图预算，确定工程造价以及编制概算定额、估算指标的基础。

四、本定额是按照正常的施工条件，合理的施工工期、施工组织设计编制的，反映社会平均消耗水平。并将设计文件内容和施工技术措施内容分开，以便市场竞争和成本控制。

五、本定额中人工工日消耗量以85年《全国建筑安装工程统一劳动定额》为基础计算，内容包括：基本用工、辅助用工、超运距用工及人工幅度差。人工工日不分工种、技术等级，以综合工日表示。

六、本定额中材料消耗：

(一)本定额材料(成品、半成品、配件等)按符合质量标准和设计要求的合格产品确定。

(二)本定额包括主要材料、辅助材料及其他材料。其他材料以占材料费百分比表示。施工用周转材料已在相应定额中列出一次性摊销数量。

(三)本定额中包括材料施工损耗、材料(成品、半成品、配件等)从工地仓库至加工地点或操作地点的运输损耗等。其损耗率一般控制在2%以内。

七、本定额中机械消耗：

(一)本定额机械台班消耗量包括机械台班消耗量和机械幅度差。以不同种类的机械分别表。

(二)本定额中其他机械(超高机械增加中的其他机械降效除外)以占机械费百分比表示。

(三)大型机械安拆及场外运输，按《山东省建筑工程费用项目构成及计算规则》中的有关规定计算。

八、本定额的工作内容仅对其主要施工工序进行了说明，次要工序虽未说明，但均已包括在定额中。

九、本定额中凡注有“×××以内”或“×××以下”者，均包括“×××”本身;凡注有“×××以外”或“×××以上”者，则不包括“×××”本身。

十、定额编号是按章节项三符号编制的。定额单位除金属项目以吨为单位外，其他均以10为计量单位。

造价员考试精品教程概述三 第三节 建筑工程价目表说明

一、《山东省建筑工程价目表》(以下简称价目表)是依据《山东省建筑工程消耗量定额》中的人工、材料、机械台班消耗数量，计入现行人工、材料、机械台班单价计算而成。

二、本价目表中的项目名称、编号与《山东省建筑工程消耗量定额》相对应，使用时与《山东省建筑工程消耗量定额》、《山东省建筑工程量计算规则》、《山东省建筑工程费用项目构成及计算规则》配套使用。

三、本价目表是编制建筑工程招标标底的依据，是发承包双方确定合同价、编制工程预算时的参考。价目表对市场具有一定的指导意义。

四、本价目表中的计费价格是计取各项费用的基础，解决了因市场价造成取费基数不平衡的问题。计费价格的个别调整和费率调整双管齐下，信息材料价、价目表基价和计费价格动态管理，实行政府对工程造价的宏观控制和提供市场价格信息服务。也为不能上网查询市场信息价格和不具备计算机的用户提供文本价格服务

五、本价目表中的人工工日单价按22元计入。

六、本价目表中的材料单价，是以我省2002年底的价格为基础取定的。

七、本价目表中的施工机械台班单价，是根据我省现行的机械设备、动力燃料单价及有关规定，按照《山东省统一机械台班费用编制规则》计算而成。大型机械安拆及场外运费，按《山东省统一机械台班费用编制规则》的规定计算。

八、本价目表中的材料单价及机械台班单价取定表见附录。造价员考试精品教程概述四

第四节 建筑工程费用及计算规则总说明

一、根据建设部、财政部《关于印发建筑安装工程费用项目组成的通知《建标[2003]206号》和省建设厅、省财政厅《关于印发山东省建筑安装工程费用项目组成的通知(鲁建标字[2004]3号)》，为统一我省建筑工程费用计算程序并发布我省建筑工程费率，制定本规则。

二、本规则适用于山东省行政区域内一般工业与民用建筑、装饰装修工程的新建、扩建和改建工程的计价活动，与《山东省建筑工程消耗量定额》及2003年版《山东省建筑工程价目表》配套使用。

三、建筑工程计价活动包括编制施工图预算、招标标底，投标报价和签订施工合同价以及确定工程竣工结算等内容。

四、本规则中的管理费率、利润率、税率、措施费费率和规费费率也可用于建筑、装饰装修工程工程量清单计价，但在计算工程量清单中的措施项目金额时，费率按下式计算：

1、建筑工程措施项目费率=措施费率×(1+企业管理费率+利润率)

2、装饰装修工程措施项目费率=措施费率+措施费率×其中人工含量比例×(企业管理费率+利润率)

五、规费中的社会保障费，按省政府鲁政发[1995]101号和省政府办公厅鲁政办发[1995]77号文件规定(劳动保险费按建安工程费的2.6%计取)，在工程开工前由建设单位向建筑企业劳保机构交纳。企业在投标报价时，不包括该项费用。在编制工程预(结)算时，仅将其作为计税基础。

六、规费中的安全施工费，在工程发包时，按规定计算出费额，在工程造价中列为暂定金额;工程施工时，由工程发包单位、市建筑安全监督机构、工程造价管理机构对施工现场设置的安全设施内容进行确认，并由市工程造价管理机构核定其费用，作为工程结算的依据。

七、企业管理费费率、利润率和部分措施费率按不同的工程类别确定。

八、本规则中工程费用计算程序是建筑、装饰装修工程计价活动的依据，其中，实行定额计价方式，执行计算程序(一);实行工程量清单计价方式，执行计算程序(二)。

工程费用计算程序中的各种费率(规费、税金除外)是计价活动的参考。造价员考试精品教程概述五第五节 建筑面积计算规则

一、计算建筑面积的范围

1、单层建筑物不论其高度如何，均按一层计算建筑面积。其建筑面积按建筑物外墙勒脚以上结构的外围水平面积计算。

单层建筑物内设有部分楼层者，首层建筑面积已包括在单层建筑物内，二层及二层以上应计算建筑面积。

高低联跨的单层建筑物，应以结构外边线为界分别计算建筑面积。

造价员考试精品教程概述六

2、多层建筑物建筑面积，按各层建筑面积之和计算，其首层建筑面积按外墙勒脚以上结构的外围水平面积计算，二层及二层以上按外墙结构的外围水平面积计算。住宅标准层建筑面积按外墙结构外表面及柱外沿或相邻界墙轴线所围合的水平投影面积计算，当外墙设有外保温层时，按保温层外表面计算。

3、同一建筑物如结构、层数不同时，应分别计算建筑面积。

4、地下室、半地下室、地下车间、仓库、商店、车站、地下指挥部等及相应的出入口建筑面积，按其上口外墙(不包括采光井、防潮层及其保护墙)外围水平面积计算。

土建工程实务辅导：施工图纸的组成和规定1施工图纸的组成和一般规定

一、施工图纸的组成(一)施工图纸的分类

施工图纸根据其内容和各工种不同分为：

1.施工首页图(简称首页图)包括图样目录和设计总说明。

2.建筑施工图(简称建筑)。主要用来表示建筑物的规划位置、外部造型、内部各房间的布置、内外装修、构造及施工要求等。它的内容主要包括总平面图、各层平面图、立面图、剖面图及详图。

3.结构施工图(简称结施)。主要表示建筑物承重结构的结构类型、结构布置、构造种类、数量、大小及作法。它的内容包括结构设计说明、结构平面布置图及构造详图。

4.设备施工图(简称设施)。主要表示建筑物的给水排水、暖气通风、供电照明、燃气等设备的布置和施工要求等。它主要包括各种设备的布置图、系统图和详图等内容。

(二)施工图纸的编排顺序

施工图纸应按专业顺序编排，一般应为图纸目录、总图及说明、建筑图、结构图、给水排水图、电气图、动力图等。

二、施工图纸的一般规定

为了使房屋建筑制图规格基本统一，图面清晰简明，保证图纸质量，符合设计、施工、存档的要求，以适应国家工程建设的需要，由建设部会同有关部门批准并颁布了一系列制图国家标准。该标准要求所有工程技术人员在设计、施工、管理中必须严格执行。

(一)图纸的幅面和格式

图纸幅面是指图纸本身的大小规格。图框是图纸上所供绘图的范围的边线。

(二)比例

图样的比例，应为图形与实物相对应的线型尺寸之比。比例的大小是指其比值的大小，如1:50、1:100、1:200等。比例宜注写在图名的右侧，并优先选用常用比例。一般情况下，一个图样应选用一种比例。

(三)尺寸及单位

施工图中均注有尺寸，作为施工制作的主要依据。尺寸由数字及单位组成。总图以米为单位，其余均以毫米为单位。

(四)定位轴线

定位轴线是用来确定建筑物主要结构及构件位置的尺寸基准线。凡承重构件如墙、柱、梁、屋架等位置都要画上定位轴线并进行编号，施工时以此作为定位的基准。定位轴线用单点长画线表示，端部画细实线圆，直径8～10mm。定位轴线圆的圆心应在定位轴线的延长线上或延长线的折线上。圆内注明编号。

在建筑平面上定位轴线的编号，宜标注在图样的下方或左侧。横向编号应用阿拉伯数字，从左至右顺序编写;竖向编号应用大写拉丁字母，从下至上顺序编写，如图1-1-17所示。大写拉丁字母中的I、O、Z三个字母不得用为轴线编号，以免与数字1、0、2混淆。(五)标高

建筑物各部分的高度用标高表示。标高符号应以直角等腰三角形表示下面横线为某处高度的界线，符号上面注明标高，总平面图的室外整平标高采用“▼”表示。标高单位用米(m)。标高分绝对标高和相对标高两种。

绝对标高：我国把青岛的黄海平均海平面定为绝对标高的零点，其他各地标高都以它作为基准。

相对标高：即把室内首层地面标高定为相对标高的零点，写作“±0.000”。高于它的为正，但一般不注“+”符号。低于它的为负，必须注明符号“—”表示比首层室内标高低300mm。一般在总说明中说明相对标高与绝对标高的关系，例如±0.000=39.80米。

(六)索引号

索引号是便于看图时查找相互有关的图纸。索引号反映基本图纸与详图、详图与详图之间、以及有关工种图纸之间的关系。

(七)多层构造引出线

多层构造引出线，应通过被引出的各层。文字说明注写在水平线的上方，或注写在水平线的端部，说明的顺序应由上至下，并应与被说明的层次相互一致;如层次为横向顺序，则由上至下的说明顺序应与由左至右的层次顺序相互一致。

(八)剖切符号

建(构)筑物剖面图的剖切符号宜注在±0.000标高的平面上。

剖视剖切符号的编号宜采用阿拉伯数字，按顺序由左至右、由下至上连续编排，并应注写在剖视方向线的端部。

断面剖切符号的编号宜采用阿拉伯数字，按顺序连续编排，并应注写在剖切位置线的一侧;编号所在的一侧应为该断面的剖视方向。

(九)指北针

其圆的直径为24mm，用细实线绘制;指针尾部的宽度宜为3mm，指针头部应注“北”或“N”字。

(十)其他符号

对称符号由对称线和两端的两对平行线组成。

连接符号应以折断线表示需连接的部位。两部位相距过远时，折断线两端靠图样一侧应标注大写拉丁字母表示连接编号。(十一)阅读房屋建筑工程图的方法

1.阅读房屋建筑工程图应注意的几个问题

(1)施工图是根据正投影原理绘制的，用图样表明房屋建筑的设计及构造作法。所以要看懂施工图，应掌握正投影原理和熟悉房屋建筑的基本构造。

(2)施工图采用了一些图例符号以及必要的文字说明，共同把设计内容表现在图样上。因此要看懂施工图，还必须记住常用的图例符号。

(3)看图时要注意从粗到细，从大到小。先粗看一遍，了解工程的概貌，然后再仔细看。细看时应先看总说明和基本图样，然后再深入看构件图和详图。

(4)一套施工图是由各工种的许多张图样组成，各图样之间是互相配合紧密联系的。图样的绘制大体是按照施工过程中不同的工种、工序分成一定的层次和部位进行的，因此要有联系地、综合地看图。

(5)结合实际看图。根据实践、认识、再实践、再认识的规律，看图时联系生产实践，就能比较快地掌握图样的内容。

2.标准图的阅读

在施工中有些构配件和构造作法，经常直接采用标准图集，因此阅读施工图前要查阅本工程所采用的标准图集。

(1)标准图集的分类。我国编制的标准图集，按其编制的单位和适用范围的情况大体可分为三类：

1)经国家批准的标准图集，供全国范围内使用。全国通用的标准图集，通常采用“Jxxx”或“建xxx”代号表示建筑标准配件类的图集，用“Gxxx”或“结xxx”代号表示结构标准构件类的图集，例如03G101、03J930等。

2)经各省、市、自治区等地方批准的通用标准图集，供本地区使用，例如辽G107、DG811等。

3)各设计单位编制的标准图集，供本单位设计的工程使用。

(2)标准图的查阅方法

1)根据施工图中注明的标准图集名称和编号及编制单位，查找相应的图集。

2)阅读标准图集时，应先阅读总说明，了解编制该标准图集的设计依据和使用范围、施工要求及注意事项等。

3)根据施工图中的详图索引编号查阅详图，核对有关尺寸及套用部位等要求，以防差错。

3.阅读房屋建筑工程图的方法

阅读图样应该按顺序进行。

(1)先读首页图。包括图纸目录、设计总说明、门窗表、以及经济技术指标等。

(2)读总平面图。包括地形地势特点、周围环境、坐标、道路等情况。

(3)读建筑施工图。从标题栏开始，依次读平面形状及尺寸和内部组成，建筑物的内部构造形式、分层情况及各部位连接情况等，了解立面造型、装修、标高等，了解细部构造、大小、材料、尺寸等。

(4)读结构施工图。从结构设计说明开始，包括结构设计的依据、材料标号及要求、施工要求、标准图选用等。读基础平面图，包括基础的平面布置及基础与墙、柱轴线的相对位置关系，以及基础的断面形状、大小、基底标高、基础材料及其他构造做法，还要读懂梁、板等的布置，以及构造配筋及屋面结构布置等，乃至梁、板、柱、基础、楼梯的构造做法。

(5)读设备施工图。包括管道平面布置图、管道系统图、设备安装图、工艺图等。

建筑装饰工程计量与计价教学大纲 篇5

一、课程性质、目的与任务

本课程是建筑工程技术、工程造价、工程管理等专业的重点专业课。主要是研究建筑产品生产过程中产品数量和资源消耗量之间的关系及其价格确定方法，为保证有效控制造价目标的实施提供合理准确的数据，力求用最小的人力、物力、财力，完成更好的建筑产品通过本课程的学习，使学生了解定额与预算的基本原理、掌握建筑工程计量与计价的基本原则，熟悉建筑工程造价构成，了解设计概算、掌握施工图预算、工程结算的编制方法。能运用所学知识编制清单工程量，能根据企业的实际情况编制工程量清单报价，了解造价软件，基本形成在工程造价工作岗位及相关岗位上解决实际问题的能力。

二、课程特点

本课程是一门技术性、专业性、政策性和综合性很强的专业课程，涉及的知识面广，地区性强，在学习过程中要理论联系实际，综合运用基础理论，并通过课程实训、毕业实践等环节，锻炼培养解决实际问题的能力，由于本课程教学内容具有很强的地区性和政策性，学习中必须注意地区特点，结合本地区的有关规定和费用、价格文件讲授相关内容。

三、课程教学要求的层次

课程教学分三个层次：

1、了解：要求对有关教学内容有一般的了解。

2、熟悉：要求理解有关内容的基本概念、基本理论、基本方法，并能在理解的基础上 对相关问题进行分析和判断，得出正确结论。

3、掌握：对于今后实际工作中需要应用的重要内容要求熟练掌握，这些内容不仅要深 入理解，还能够应用所学的知识解决实际工程问题。

四、教学总体要求

根据本课程的特点，学生应达到下列基本要求：

1、熟悉施工定额、预算定额的编制方法和作用，掌握预算定额编制方法、组成内容及 应用。

2、掌握人工、材料、机械台班消耗量的确定和人工、材料、机械台班价格组成及计取 方法。

3、熟悉建设项目费用组成及计取方法，熟练掌握建设部、财政部建标［2003］206号文件《关于印发<建筑安装工程费用项目组成>的通知》的所有内容。

4、掌握定额编制原理，能根据实际情况对定额进行调整和换算。

5、熟练掌握《建筑工程建筑面积计算规范》（GB/T 50353-2005）的全部内容。

6、能正确使用预算定额、企业定额和费用定额，熟练编制施工图预算、施工预算和工 程结算。

7、掌握工程量清单计价的原理和基本知识，正确使用《建设工程工程量清单计价规范》 GB50500-2008，精确计算清单工程量、熟练编制招标控制价、投标价和竣工结算价。

8、能熟练编制材料、人工、机械台班单价，熟练编制综合单价。理论教学结束后要求学生根据一套完整的施工图和工程量清单等资料编制投标价。

9、具有良好的职业道德、爱岗敬业的思想和实事求是的工作作风。

五、课程的主要内容及教学要求 第一章 绪论 教学内容：

第一节 建筑装饰工程概述 第二节 装饰工程造价文件

第三节 建筑装饰工程计量与计价的学习方法

教学目标：

（１）通过对本章的学习，了解建筑装饰工程计量与计价的概念，了解建设项目的组成。（２）熟悉基本建设程序的流程、工程造价的分类。

（３）掌握各种计价方式之间的相互关系、建筑装饰工程计量与计价学习的方法。能力要求：

（１）能够根据建设项目的程序，判断装饰工程项目在不同阶段计价上的不同。（２）能够描述两种计价模式的工作流程。（３）能够判断工程造价文件所处的阶段。

（４）能够制订适合自己的装饰工程计量与计价的学习计划。

第二章

建设工程定额 教学内容：

第一节

工程定额的概念与分类 第二节

基础定额 第三节

企业定额 教学目标：

（1）通过对本章的学习，了解建筑工程定额的概念，了解定额的分类。（2）熟悉基础定额的组成、企业定额的概念。

（3）掌握各种定额之间的相互关系以及企业定额的编制原则。能力要求：

（1）能够理解定额产生的原因，理解定额的分类为什么会不同。（2）能够描述基础定额中各消耗量定额的内容。

（3）能够运用定额的相关知识来确立装饰预算的依据。

第三章

建筑装饰工程定额 教学内容：

第一节

装饰工程消耗量定额概述

第二节

装饰工程定额消耗量指标的确定 第三节

装饰工程消耗量定额的应用 第四节

定额基价指标的确定 第五节

装饰工程地区单位估价表 教学目标

（１）通过对本章的学习，了解建筑装饰工程消耗量定额的作用。（２）熟悉装饰工程定额消耗量指标的确定，定额基价指标的确定。（３）掌握装饰工程消耗量定额的应用，地区单位估价表的应用。能力要求（１）能够合理运用装饰工程消耗量定额。（２）能够识读地区单位估价表，理解其组成。（３）能够应用地区单位估价表计算装饰工程分部分项的人工费、材料费、施工机具使用费，为后续进行装饰单位工程报价做铺垫。

第四章

装饰工程施工图预算的编制 教学内容：

第一节

装饰施工图预算概述

第二节

装饰施工图预算的表现形式 第三节

装饰施工图预算的编制步骤 第四节

工料分析 教学目标：

（１）了解装饰施工图预算的编制内容、依据、原则。（２）熟悉装饰施工图预算的表现形式。

（３）掌握装饰施工图预算的编制步骤、工料分析的应用。能力要求：

（１）能够判断装饰施工图预算的表现形式。（２）能够描述装饰施工图预算的编制步骤。（３）能够进行工料分析。

第五章

定额模式下的装饰工程计量与计价 教学内容：

第一节

装饰工程量概述 第二节

建筑面积的计算规则

第三节

装饰工程分部分项工程计量与计价 第四节

装饰工程施工技术措施项目计量与计价 第五节

装饰单位工程定额计量计价实例 教学目标

（1）通过对本章的学习，了解建筑面积的概念，熟悉建筑面积的组成。（2）掌握装饰工程分部分项定额的计算规则、建筑面积的计算规则。（3）掌握技术措施项目定额的计算规则。（4）掌握定额计价的方法。能力要求

（1）能够根据给定的建筑面积相关图纸，准确计算出建筑面积。（2）能够运用计算规则计算装饰施工图各部位的定额工程量。（3）能够计算出技术措施项目的定额工程量。（4）能够运用工程量计算出定额基价。

第六章

建筑装饰工程计费 教学内容：

第一节

建筑安装工程费用项目组成 第二节

定额计价模式下的计费程序 第三节

清单计价模式下的计费程序 教学目标（１）通过对本章的学习，掌握建筑安装工程费用项目组成的内容，熟悉建筑装饰工程的两种计费模式以及它们各自的特点和区别。（２）掌握定额计价的计费程序及计算方法。（３）掌握清单计价的计费程序及计算方法。能力要求

（１）能熟练识读并填写定额体系下其程序中的各种表格。（２）能熟练识读并填写清单体系下清单计价的各种表格。（３）能够根据费用组成准确确定工程造价。

第七章

清单模式下的装饰工程计量与计价 教学内容：

第一节

装饰工程工程量清单计量与计价概述

第二节

装饰工程工程量清单项目计算规则 第三节

装饰工程清单计价 教学目标（1）通过对本章的学习，了解建筑装饰工程清单的概念、意义以及清单计价的作用和特点。（2）熟悉工程量清单计价的主要内容的分类。

（３）掌握工程量清单的编制、工程量清单计价的方法。能力要求

（1）能熟练识读并填写工程量清单及计价的各种表格。（2）能够根据施工图，编制工程量清单。

（3）能够根据工程量清单，运用工程量清单计价方法，准确确定工程造价

第八章

装饰工程招标投标及投标报价 教学内容：

第一节 装饰工程招标投标的概述

第二节 第二节

装饰工程投标报价的编制 教学目标

（１）了解装饰工程招标投标的概念。（２）熟悉装饰工程招投标程序。

（３）掌握装饰工程投标报价的技巧和策略。学习要求

（１）能够判断装饰工程招标投标。（２）能够描述装饰招投标程序。（３）能够运用报价的技巧和策略 第九章

装饰工程竣工结算和决算 教学内容：

第一节

装饰工程竣工结算 第二节

工程价款结算 第三节

工程变更与索赔 第四节

装饰工程竣工决算 教学目标

（１）通过对本章的学习，了解建筑装饰工程价款结算的概念、意义、分类、方式与组成。（２）熟悉工程预付款与进度款、工程预付款结算、工程进度款结算、工程竣工结算。（３）了解工程计价争端处理和工程竣工结算的审核等规定内容。学习要求

建筑工程计量计价说课 篇6

《建筑工程计量与计价》是工程造价专业的核心技能课，也是工程管理专业及土建类专业的一门主干专业课。本课程对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑或明显促进作用，其社会应用性强，覆盖面大，是一门系统性、专业性、实践性、政策性较强的课程。

作者本着全心全意为教师着想、为广大学生服务的思想，在总结以往教材编写经验的基础上，选用最新的计价文件资料，采用模块法编排章节单元，适应不同专业对教材内容的需求。配备了多种辅助教材、教学大纲、授课教案、视频课件、CAI课件、习题库、试题库、课程设计任务指导书、课程设计资料、造价手册、施工照片、造价软件等。

本书是普通高等教育“十一五”规划教材。被多所学校作为精品课程、网络课程和示范课程和造价员岗位培训的指定教材。本书内容全面，实用性强，注重应用，理论联系实际，书中列举了大量的计算案例，便于案例教学。每章后面均附有大量的习题，并配有相应的解题答案。书后附建筑工程计量与计价课程设计指导资料，便于指导学生完成课程设计内容。本书内容可分为四个大模块（计价原理、建筑计量计价、装饰计量计价、综合案例）和多个小模块（量价费、建筑面积和分部工程计量计价），通过模块组合，适应不同专业对教材内容的选用。如造价专业可选用《工程定额原理》加后面三个模块；土木专业可选用计价原理、建筑计量计价、综合案例三个模块等等。采用案例教学为主线贯穿整个教材，把专业理论知识点融入到各具体的实例中。按照建设工程项目建设程序，针对目前造价工作实际，全面介绍定额计价和清单计价两种计价模式。以计量与计价两条主线，将相关的知识体系系统化、全面化、专业化。结合多媒体课件、网络教学资源等教学手段，穿插大量的工程图片及真实的工程计价案例，将专业基础理论知识和实践工作情景紧密有机地结合起来，注重专业理论的实用性、可操作性。培养学生实际工作能力，突出技能，使教、学、做相结合，理论与实践一体化。

为了完善教材体系，作者编写了与之配套的《工程定额原理》、《建设工程计量与计价习题与课程设计指导》、《建设工程计量与计价案例详解》、《建筑工程计量与计价学习指导与实训》、《工程造价资料速查手册》、《造价员》等教辅参考书。该系列丛书的出版，填补了工程造价教辅书的空白，深受专业人士的喜欢。教材结构合理、内容充实、深入浅出、通俗易懂；教辅书案例全面、系统，课程设计资料完整，适用范围广泛，是一套难得的好书，被全国，特别是山东省各院校（本专科、高职、函授）工程造价、工程管理、土木工程等专业作为系列教材采用；是造价员资格培训的指定教材。

为了方便教师教学和学生学习，作者围绕教材建立了山东省工程造价品牌专业建筑工程估价网络课程体系。与之配套的教学大纲、授课教案、视频课件、PPT课件、习题库、试题库、课程设计任务指导书、课程设计资料、造价手册、施工照片、造价软件等都放在山东建筑大学的网站上，大部分是开放的、免费的。教师可以从网上下载教学大纲、授课教案、教学课件，及时了解行业信息、行业发展动态，及时更新现有的专业知识，及时调整课程内容和结构。学生可以在网上进行课程练习、考试、交作业、在线交流、下载课程设计资料，进行实训练习。

建筑工程计量计价说课 篇7

关键词：课程设置,工程造价专业,安装工程

1 课程定位

《安装工程计量与计价》课程是工程造价专业的一门专业技能核心课程。主要研究建筑安装工程的计价方法、计价手段和市场经济条件下安装工程计量与计价的最新动态,是建筑企业进行现代化管理的基础。

该课程实践性、应用性较强,是建设单位、设计单位、施工单位、造价咨询单位、监理单位、建设行政主管部门等企事业单位进行建设项目招标标底的编制、工程预算、投标报价、工程结算等造价管理工作所必备的专业知识和技能。适应的职业岗位(群)包括:建筑施工领域的预算员、核算员、材料员、资料员、造价咨询单位的管理人员等。

该课程是以《建筑设备》、《建筑电气与识图》、《建筑施工组织与管理》、《建筑材料》等课程为前导课程,又为后续的工程造价专业综合实训打下坚实的基础,在专业课程体系中处于承前启后的重要位置。

2 课程设计

(1)课程设计的理念。基于教学目标确定了课程设计的理念:《安装工程计量与计价》的课程设计按照工程造价专业培养目标及高职院校人才培养的特点,坚持岗位职业标准与课程标准相融合的原则。整个实践教学的过程就是一般建筑安装工程施工图预算编制的工作过程,突出了针对性、适用性和实用性,理论与实际联系,进行课程设计。

(2)课程设计的思路。本课程按学生应掌握的知识、技能及应具备的职业能力,对知识进行了整合,理论知识与实践技能相结合,把职业的典型工作任务具体化、步骤化,落实到课程学习领域以及教学大纲中,采用学习与实践相结合的教学模式,在教学内容的组织上以行动导向为原则,达到通过工作促进学习的目的,培养学生的职业岗位能力。(1)以工程造价的形成过程为导向。通过工作实践过程,确定行动领域:收集编制依据→划分项目计算元素→对各元素计量与计价→确定项目综合造价。(2)以真实的工作任务为载体。通过顺应行业企业发展要求,确定学习的知识领域:用现行计价法,对安装工程进行计量与计价,以及对应用预算软件进行计价等。(3)在实施过程中,以职业能力培养为重点,理论联系实际,采用案例教学、任务驱动教学等教学方法等逐步培养实践应用能力。

3 培养目标

通过本课程理论与实践学习,掌握工程造价的基本知识及安装工程计量与计价的原理和方法;具备熟练使用定额、标准图集等资料编制安装工程施工图预算和投标报价;培养学生自学能力,科学、严谨的工作态度,为上岗工作打下坚实的基础。

4 教学内容

(1)内容选取。本课程教学内容的选取主要针对建筑安装工程的计量计价展开,内容包括:安装工程预算定额、安装工程费用、安装工程施工图预算编制方法、给排水工程工程量计算、采暖工程工程量计算、通风空调工程工程量计算、电气照明工程工程量计算、建筑防雷接地工程工程量计算。为了使学生掌握用定额计价法编制施工图预算的方法、技能。在教学的过程中,结合现行的《甘肃省安装工程预算定额》、甘肃省02系列安装工程标准图集、实例工程安装工程施工图等相关资料展开教学。

(2)内容组织。本课程内容知识点多、实践性较强,要按照教学规律,加强训练,逐步掌握预算编制方法、工程量计算规则,进一步掌握工程量计算和套定额的方法与技巧。本课程在教学方法和模式上,实行工学相结合、项目为导向、案例分析的方法。在工作学术知识和技能,在生产实践中进行课堂教学活动的主线定位,理论知识的组织按照实践训练任务的相关性进行,根据不同的任务,按照不同特点,组织对应的技能训练和理论学习,实施情景式教学,提高学生的分析问题解决问题的能力。

5 教学方法与手段

(1)教学方法。《安装工程计量与计价》课程是一门实践性很强的课程,在基础理论“必需、适度、够用”的基础上,加大实践教学比重。由“双师”型教师任教,教学过程中,既有较深理论知识,又有丰富的实践经验,特别注重实践知识的传授。针对课程特点、学习要求、学习难点等灵活运用多种教学方法,如:课堂教学、案例教学、现场教学、模拟教学、多媒体教学、网络教学等,体现“学生为主体,教师为主导,以教学内容为载体”的教学理念,从而有效调动学生的学习积极性,这为培养学生的创新能力和实践能力,提高教学质量奠定了坚实的基础。实践证明,多种教学方法的使用取得了良好的教学效果。在本课程的教学过程中,主要采以下几种教学模式:(1)任务驱动教学法:首先,将施工图预算的编制过程分解成几个阶段,采用案例分析、启发讨论、任务驱动的教学模式,对不同阶段的内容分别学习与掌握。其次,对课程任务与难度进行分解,在各个阶段进行单项实训,采用先学后练,任务驱动、过程考核的教学模式,来培养学生编制安装工程预决算的技能。(2)课堂与实习地点一体化的教学法:以课堂为工作场所,按实际工程的计量与计价任务为教学目标,采用教、学、做一体化教学,创造与实际工作一致的体验式、模拟式、交互式的工作场景,熟悉实际工作过程与情景,强化知识应用技能。(3)项目导向、工学交替的教学法:设计综合实训项目,要求学生利用校内外各种资源,进行调研与学习,搜集与整理各项资料,完成安装工程施工图预算的编制与投标报价,强化提高学生计量与计价的综合操作能力。

建筑工程计量计价说课 篇8

关键词：高职建筑类专业 《建筑工程计量与计价》 课程 教学模式

1 调研的基本情况

1.1 调研目的

根据高职建筑类专业建设的需要，调研小组于2010年8月至2011年1月期间对《建筑工程计量与计价》课程教学模式的现状进行调研。本次调研的目的是：①以工作过程为导向的课程开发思路。②以工作过程为导向的课程内容选择和组织。③以工作过程为导向的课程实施与建设情况。④以工作过程为导向的课程效果评价。

1.2 调研安排

此次调研以实地走访、座谈、问卷调查、电话、邮件等形式相结合。分别调研黑龙江建筑职业技术学院、鞍山科技大学高等职业技术学院、辽宁建筑职业技术学院、本溪冶金高等专科学校4所院校。发出问卷调查表数30份，收回调查表21份。

2 以工作过程为导向的建筑工程计量与计价课程开发思路

2.1 课程培养目标

《建筑工程计量与计价》是高职高专建筑类专业开设的专业核心课程。造价员是与本门课程对应的核心岗位。通过调研搜集造价员工作岗位的工作过程及工作任务等信息，召开企业专家指导委员会，讨论各部门造价员岗位的工作任务及岗位技能，分析确定了造价员典型的工作任务为：工程算量和工程计价。培养学生在对建筑工程进行计量与计价的过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和能力。掌握计量与计价的基本原理和方法，分析、理解工程对象的计量与计价的依据、范围和要求，以便在所从事的确定工程造价、控制工程造价、施工成本分析、造价咨询服务等技术活动中做到：

①正确地采集与工程造价相关的信息、资料。

②正确地运用国家工程造价方面的法律、规范、标准、和造价软件。

③正确地界定计价范围和选用计价方法。

④正确地分析不同结构类型、不同建设阶段工程造价的特点、组成、计算内容和计算结果。

⑤正确地进行工程经济评价。

2.2 课程设计理念与思路

通过走访座谈了解到，各院校通过整合改造课程内容，以构建学习情境，设计“工作任务”。以鞍山科技大学高等职业技术学院调研情况为例，该院结合建筑工程计量与计价时效性、地域性、实用性、先进性的特点构建课程教学内容体系。

在时效性方面，该院在教学中，在每一个情境教学模块中，以清单计量计价为主，辅以定额计量及计价。及时调整和补充最新版本的定额和清单计价规范内容。

在地域性和实用性方面，该院结合辽宁省实际工程项目，采用2008版《辽宁省建筑工程计价定额》、2008《建设工程工程量清单计价规范》以及标准图集等有关资料开展教学。

在先进性方面，该院充分利用学校现有机房资源，购买“广联达”、“鲁班”多网络节点版造价软件，使学生成为手算点算双能手。

依据职业能力要求，将行动领域经过系统化的教学处理转化为学习领域，形成来源于工作实际的、理论与实践一体化的学习任务。该院本着以培养学生职业能力为主线的原则，将建筑工程计量与计价课程设计成6个学习情境， 14项工作任务（详见表1）根据工作任务安排相应的教学单元及课时，把理论学习和实践技能训练结合在一起。

3 以工作过程为导向的建筑工程计量与计价课程实施与建设情况

3.1 课程实施情况

3.1.1 采用行动导向教学模式和以学生为中心的教学方式

据调查辽宁建筑职业学院、本溪冶金高等专科学校都本着以行动为导向的原则实施项目化教学。他们以学生为主体，模拟真实的工作场景开展教学。

在建筑工程计量与计价教学过程中，以实际项目为例，以工作过程为导向进行项目教学。组织项目教学内容时参照施工图预算编制、清单编制、清单报价文件编制实际的工作过程，以该项目为载体，导入教学，教師示范，学生模仿训练，完成项目任务。安排两周集中实训，要求学生利用软件进行计量与计价。并与手算结果进行比对。找出实际操作软件时注意的问题，并总结软件计算与手工计算各自的优势所在。整个教学整体设计遵循“学中做，做中学，边学边做”的原则。缩短课堂教学和毕业生职业生涯之间的距离，缩短毕业生的职业适用期，提高其职业适应能力，真正实现上岗就能顶岗。

3.1.2 多种教学方法与手段相结合，提高教学效果

辽宁建筑职业技术学院模拟现场教学。采用项目教学法、案例教学法、角色扮演教学法等多种教学方法相结合。该院以工作项目为载体，在教学过程中教师展示、演示和学生分组操作并行，学生提问与教师解答、指导有机结合。将学生按小组扮演招标、投标、造价咨询三方，让学生根据所扮演的角色进行编制工程量清单、编制清单报价文件、编制施工图预算书等，实现理论实践一体化。

3.1.3 建立以综合职业能力为目标的考核和评价体系

该学院改革传统的学生评价手段和方法，注重学生的职业能力考核。采用项目评价、阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价模式。结合提问、作业、平时测验、实训操作及考试综合评价学生的成绩。实现真正意义上的任务驱动，突出过程和能力考核。

3.2 课程建设情况

3.2.1 建设与课程相配套的实训基地带动课程建设

所调研的几所高职院校均配备了专业的造价软件机房，安装了在建筑行业被广泛应用的最新版本造价软件。学生在进行造价软件学习的过程，就是对将来工作岗位技能的培养。校内基地模拟工程结算现场和招投标开标现场设置。采用角色扮演法调动学生的学习热情。校外方面，各高职院校都有多家长期稳定的合作企业，可以为学生提供真实的实训场所。

3.2.2 加强“双师型”队伍建设带动课程建设

被调研的四所高职院校每年均会安排老师进行“双师型”技能培训。黑龙江职业技术学院具有 “双师型”（含双师素质）139人，占教师总数的31%。辽宁建筑职业技术学院已发展成为高职教师“双师型”培训基地。同时在合理分配教学任务的基础上，各学院派一定数量的专业教师到企业一线进行生产实践。

3.2.3 积极编写出版与教学模式相适应的校本教材带动课程建设

在调研中发现，由于《建筑工程计量与计价》政策性很强、区域性强的特色，特别是以工作过程为导向的教学模式是近年来教学改革热点模式，因此多所高职院校均编写了与本门课程教学模式相适应的校本教材，以此带动课程建设。

4 以工作过程为导向的建筑工程计量与计价课程效果评价

据调查，所调研的四所高职院校中，近年来在以工作过程为导向的教学模式培养下，学生的职业技能有了很大提升。以黑龙江建筑职业技术学院为例，每年学校组织的造价员考试通过率能达到90%以上。造价专业学生的就业对口率达到80%以上。从学生毕业后用人单位的反馈情况来看，通过实施以工作过程为导向的教学模式，这一就业对口比例有了明显的提升。目前能占到该校造价专业毕业生的一半以上。由于课程教学效果明显，目前该学院已成为全国建筑类一级资质培训机构。同时，在全国职业技能大赛中，该校学生也取得了优异的成绩。

参考文献：

[1]金巧兰.浅谈《建筑工程计量与计价》课程教学[J].河南建材. 2010（04）.

[2]翟丽旻.如何改进《建筑工程计量与计价》课程教学[J].考试周刊.2008（36）.

[3]李江平.“建筑工程计量与计价”课程教学浅谈[J].科教文汇（上旬刊）.2010（02）.

[4]张小军.高职《建筑结构基础与识图》课程教学改革探索[J]. 职业时空.2011（01）.