2.2保密工作机构

2.2保密工作机构（精选5篇）

2.2保密工作机构 篇1

2.范围

适用于集团的保密工作机构

3.引用文件

3.1《中华人民共和国保守国家秘密法实施办法》（1990年5月25日国家保密局令第1号发布）；

3.2《中共中央委员会办公室、国家保密局关于国家秘密载体保密管理规定》（厅字200058号）；

3.3《中华人民共和国保守国家秘密法》中华人民共和国主席令第二十八号（2010年4月29日）。

4.术语和定义

无

5.职责

5.1向保密委员会提出工作建议，具体落实保密委员会的工作决策和部署；

5.2制定保密管理制度并组织实施；

5.3组织指导对涉密人员的审查界定，组织开展多种形式的保密教育培训；

5.4组织涉密人员保密自查和各类保密专项检查工作；

5.5组织协调保密审查工作；

5.6监督指导涉密活动的保密管理工作；

5.7组织确定和调整保密要害部门（部位）；

5.8监督指导计算机和信息系统、通信及办公自动化设备的保密管理工作；

5.9监督指导保密防护措施的实施；

5.10查处违反保密法律法规和公司保密管理制度的行为和泄密事件，提出处理意见及时向保密委员会报告；

5.11依据签订的保密责任书、保密管理制度执行情况、保密工作落实情况，提出保密责任追究和奖惩建议；

5.12完成保密委员会交办的工作，定期向保密委员会报告工作。

6.具体内容

6.10设置负责保密管理工作的专门处室，在保密委员会或保密工作领导小组领导下独立行使保密管理职能；

6.2 单位涉密人员200人以下的，可不设立专门处室，确定一部门负责保密管理工作。

6.3备保密工作机构人员配备；

6.3.1涉密人员1000人（含）以上的，专职保密工作人员配备不得少于3人；200人（含）以上1000人以下的，不得少于2人；200人以下的，不得少于1人；

6.4 涉密部门应当配备兼职保密工作人员；

6.5专职保密工作人员2人以上的，应当配备1名保密技术管理人员；

6.6保密工作机构人员应当具备下列条件：

6.6.1具备良好的政治素质；

6.6.2熟悉保密法律法规，掌握保密知识技能，具有一定的管理工作能力；

6.6.3熟悉本单位业务工作和保密工作情况；

6.6.4通过培训和考核，获得保密工作资格证书。

7.保障措施

7.1每月组织涉密人员培训，掌握相关的法律法规和保密知识；

7.2保密工作机构负责人每月检查各专职、兼职人员工作情况，对各工作人员的工作能力做出评价，组织协调和管理能力不强的员工，给予再教育，通过相关的考试后，予以继续任用；

7.3保密工作机构在运行中需要的活动经费，报保密工作机构负责人审核，保密委员会负责人批准后实施，保密工作机构负责人监督费用的实施；

7.4保密工作机构监督各项制度的运行，提出改善性意见；

7.5组织0的保密检查工作，监督指导重要活动的保密工作，提出奖惩建议。

8.支持性表单

8.1《涉密人员保密责任书》

8.2《涉密人员调查表》

8.3《保密工作部署记录表》

8.4《保密职责说明书》

8.5《涉密人员保密自查表》

9.附则

9.1本制度由保密委员会成员起草，仅限保密委员会成员查阅。

9.2制度的修订由保密委员会负责人提出，报董事长裁决，保密委员会专人修订。

2.2保密工作机构 篇2

关键词：支架,改进,安全,便捷

神东煤炭集团引进平顶山煤矿机械有限公司型号为ZY9200/11.3/22.3D第1-30套支架用于中厚偏薄煤层的开采, 曾在石圪台煤矿22上204和22上203两个工作面配套使用, 两个工作面采高范围为1.8m~2.0m, 累计过煤量400Mt。在现场使用过程中, 充分考虑实际情况, 总结出了关于配套平煤2.2m工作面液压支架工作经验。

1 支架整体阐述

1.1 供液特点

该套支架采用单供单回的供液方式, 总供、回液均敷设于运输机电缆槽扣板内, 单个支架进液从推拉杆顶端经过推拉杆进入过滤器, 经过阀组供给各个部位, 回液经过阀组后重新经过推拉杆内回入电缆槽扣板内总回液管内。

1.2 结构特点

该套支架端头架设计有采用双缸供力的伸缩梁, 支架均无护帮板。阀组和控制器位置设计在立柱与顶梁连接处, 对顶梁的结构经行改进, 利用框架把阀组和控制器安装在顶梁上。在起底油缸顶端用螺栓经过小过桥固定。

2 存在问题改进及其适用性分析

2.1 安全性能改进及其使用效果

端头架供回液管路的改进:原设计端头架进回液采用本架直接从总供回液管路上引接管路, 铺设管路严重影响开关、综保等设备的摆放, 另外由于管路的交差遮挡给三机的检修带来很多的不便, 对检修工而言相应也存在着相当的安全隐患。在现场端头架的进回液通过距离端头架最近的中间架在架内重新敷设管路给端头架和过渡架引进回液。这一改进, 基本不影响支架的动作情况, 但很好地解决了端头架其他设备和管路交差的难题, 另外端头架属于人员过流量和工作量最大的区域, 进过这一改进, 将液管断裂或者其他原因形成高压液体伤人这一危险源消除。

推拉头进回液胶管的捆绑:上述说到支架进回液从推拉杆顶端引入, 设计进回液胶管为1m, 工作实际中推拉竖销容易断, 这就给在架前行走的人员带来了很大的危险源, 将回液胶管捆绑在一起, 使得其中一根胶管断开始不至于在高压作用下甩飞打伤行人。

推拉杆二次防护链焊接:为进一步解决推拉竖销断后使支架进回液胶管受力, 现场在推拉头和推拉杆通过40T链焊接一起, 使得竖销断后40T链先受力, 降低支架进回液管拉断的概率, 进而降低工作人员的危险系数。

煤机滚筒位置焊接伸缩板, 根据端头架伸缩梁的原理, 工作现场中对煤机停机检修位置的滚筒位置的支架顶梁进行改进, 在顶梁上焊接伸缩板滑道, 通过油缸助力, 用伸缩板对煤机滚筒上方顶板掩护。改进后, 有效地支护了顶板, 提高了煤机检修工在检修滚筒时的安全性。建议厂家在配套使用中间架中设计出四台具有伸缩装置的支架用于支护采煤机滚筒上方顶板。

2.2 便捷性能改进及建议

支架柱窝防落矸装置:由于支架设计高度限制, 支架架内柱窝上方无防落矸装置, 根据现场的测量, 采用皮带割制成与现场匹配使用的柱窝形状, 经过四连杆和立柱将该装置固定。该装置在处理落矸时相当方便, 很大的提高员工检修柱窝内各元件和立柱时的工作效率。

控制器防护罩改进建议:该套支架控制器位置设计高, 另外设计有防护罩, 不容易被水淋湿或者冲湿, 很好地保护了控制器电控。但是防护罩设计存在扣盖不能保持张开的缺陷, 使得员工操作控制器或者观察工作面矿压变化时十分的不方便, 现场使用绑扎带使之保持张开, 建议控制器防护罩扣盖设计进一步改进, 可依据四连杆原理, 结合防护罩的固定尺寸, 使得防护罩的使用进一步人性化。

起底油缸固定方式改进:该套支架的起底油缸固定方式采用螺栓穿过小过桥固定, 但油缸动作过程中会产生一个旋转方向的力, 而起底油缸固定靠螺栓固定恰恰不能抵消油缸动作时该方向的, 这就很容易造成起底油缸上的螺纹接头被卡断, 进而使得油缸上的胶管在高压作用力下甩动, 给支架操作工的安全带来很大的威胁, 所以建议把起底油缸的固定设计为销卡型来抵消周向上的作用力。

立柱角度转动问题建议:立柱 (如图1) 在动作过程中会产生旋转力, 但由于立柱柱窝内卡块与立柱的间隙较大, 立柱一级油缸转动, 致使油缸上的液压锁 (图1中9) 与底座刮卡损坏液压锁, 进一步转动的情况下就会挤断固定液压锁的螺栓, 使得油缸动作失效。根据在使用中对损坏液压锁位置检测, 建议将立柱上液压锁位置提高5cm。

推移油缸进回液胶管改进:原推移油缸进回液胶管都通过两个弯头直接安装在焊接在油缸顶端的两个接口上, 油缸在动作过程中液管中高压液体会产生一个冲击力, 该冲击力均作用在两个接口上, 经过频繁的冲击两个接口很容易变形, 给后续工作带来很大的麻烦。为此, 采用300mm的胶管和直角弯头代替原有的两个弯头, 这样油缸动作过程中液管中的冲击力经过胶管的缓冲, 使得接口上受到的作用很小。

架内进回液胶管导向板拆除, 上述说到支架的进回液是通过推拉杆的, 推拉杆内进回液胶管设计用一块导向板来保持进回液胶管处于一个状态。虽然, 导向板上设计了防止磨损胶管的装置, 但是长时间的运行加上液管高压作用下冲击力大, 在实际应用中这两根液管磨损很严重, 并且更换时受到空间限制所需时间很长。

通过对其中20架的架内进回液胶管和推移油缸进回液胶管改进进行为期三个月的观察, 与同等条件的其他支架进行对比: (1) 实验支架的架内进回液胶管磨损量相当于其他支架的三分之一, 并且胶管本身就起到了很好的导向作用; (2) 实验支架推移油缸接口变形基本消失。

3 结语

在煤矿机械化程度日趋提高的情况下, 针对现场的环境以及特殊条件, 在现有机械化程度上, 本文提出了相应的改进措施和技术手段, 为进一步提高煤矿机械化技术的成熟提供了第一手资料。

参考文献

[1]钱卫香, 韩建友.液压支架含拐点直线导路机构综合与分析[J].北京科技大学学报, 2013, 2.

策划书2.2 篇3

第八届户外定向越野急救技能大赛

策

划

书

主办：长沙市红十字会

承办：中南大学湘雅医学院

赞助单位：

一活动主旨

1为了贯彻落实○《中国红十字章程》“开展初级卫生救护培训，保护人的生命与健康”精神，促进急救知识在学生中的的普及并且寓教于乐，锻炼广大青年学生急救的技能。2根据大学生素质教育的思想，锻炼广大学生野外生存能力及团结协作能力，培养○

参赛者时间就是生命的理念，丰富大学生有益的课外活动。

3本次活动需要湖南多所高校的参与，促进了各大学间的交流。○

二活动背景及简介

“定向越野急救技能大赛”为中南大学湘雅医学院红十字会的特色活动，始创于2003

年。举办七年来，得到长沙市红十字会、共青团中南大学委员会的高度重视以及多所高校的喜爱。并且在活动过程中邀请了大量媒体报刊的记者作现场报道，更有多家网站的全程跟踪报道。由于本次活动多在公共场合举行，也吸引了大量游客的观光驻足并且得到了他们的加油呐喊。课件，该比赛在长沙各高校乃至整个社会都引起了巨大反响以及很好的宣传效果。

本活动由中南大学湘雅医学院红十字会及多家高校红十字会合办，及娱乐，锻炼，知识为一体，是一项前沿时尚的健身运动项目。而在活动中添加的急救知识能更好的为急救知识的传播做出贡献，让急救技能在大众中普及，从而更大程度提高人民的健康水平，提高人民生活质量。

三活动参与单位及人员

主办单位 长沙市红十字会

承办单位 中南大学湘雅医学学院红十字会

辅办单位：中南大学，湖南大学，湖南师范大学，国防科技大学，长沙医学院，湖南

农业大学，涉外经济学院，湖南中医药大学各校的红十字会组织

赞助单位

活动对象中南大学

湖南大学

湖南师范大学

国防科技大学

长沙医学院

湖南农业大学

涉外经济学院

湖南中医药大学

四活动开展

活动时间2010年11月中旬（暂定）

活动地点长沙市王陵公园

活动进行部分(按时间顺序记述)

（1）工作人员6：00出发，后勤组携带器材搭建场地

（2）参赛者8:30集合，活动当天，现场服务小组和联系组负责检录接待参赛人员各小队领取地图，指北针，打点卡，胸牌；外联一组接待媒体；指挥小组接待领导

（3）9:00启动仪式

a.主持人邀请长沙市红十字会、校团委领导讲话

b.赞助方代表致辞

c.组织者宣读比赛规则

d.参赛代表宣誓

e.宣布活动正式开始

（4）启动仪式结束后（9:40左右）比赛开始

a.按小队报名顺序，采取分流制，出发时间分别间隔一分钟，裁判在每小队的打点卡上记下出发时间并在表格上记录。到达终点后由裁判收回指北针和打点卡

b.比赛进行。比赛开始后，播放歌曲，通报比赛情况，宣读比赛规则

c.统计各小队成绩，按速度分，急救分，综合分排序，评出最佳速度奖、最佳急救奖、最佳综合奖（一等奖一队，二等奖二队，三等奖五队）。统计过程中，由手语队表演节目

（5）颁奖仪式

a.主持人宣布获奖名单，颁奖

b.宣布圆满结束

（6）工作人员留下打扫会场，各方人员安全返校

特殊情况处理：

下雨情况：若雨大，取消启动仪式，雨小继续进行。由应急组去买雨衣。

五 附录：

比赛规则

比赛方式：

1..参赛者到达比赛起点后，以五人小队的形式到检录处登记小队队长的名字及联系方式,领取五张胸牌，打点卡；领取指北针。

2.各队在按编号顺序排队，等待通知出发，出发时领取地图。

3.各小队出发后，必须先经过问题点一，在经过问题点二，其后才能自由选择路线通过8个普通点并打卡，需五人都在场才可打卡。最终到达终点,交还打点卡。4.等待比赛结果公布及颁奖。

犯规

有下列行为之一者即为犯规，应取消比赛资格：

1．有意妨碍他人比赛者；

2．蓄意损坏比赛设施者；

3．比赛中搭乘交通工具行进者；

4．未通过全部检查点。

违例

1．在出发区越位（提前）取图和抢先出发者；

2．接受别人的帮助，如指路、寻找点标等；

3．为别人提供帮助，如指路、寻找点标等；

4．为从对手的技术中获利，故意在比赛中与对手同路或跟进者；

5．故意不按比赛规定顺序行进者；

2.2调控情绪教案 篇4

一、教学目标：

1、知识目标：

1、了解什么是情绪、情绪的特点

2、知道调控情绪的具体方法，了解情绪宣泄的方式。

3、知道乐观健康的心态从那里来。

2、能力目标：树立正常的心态，理解个人产生各种各样的情绪都是正常的，了解情绪的特点，学会调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪，增强自我控制能力。

3、情感态度、价值观目标：培养良好的情绪，与人为善、乐观进取

二、教学重点：对情绪的认识和调控

三、教学难点：如何保持乐观健康的心态。

四、教学方法：讲授法、讨论法

五、教学课时：两课时

六、教学过程：

1、导入新课：

师：通过上节课的学习，我们更加了解了自己是个怎样的人，学会客观的认识和评价自己的优缺点，悦纳自我，塑造自我，不断完善自我形象。其中，不断完善自我形象中最重要的一点就是要学会调控自己的情绪，那么究竟什么是情绪呢？这就是本节课我们要了解的内容。

在上课之前，同学们先来回答老师几个问题： 假如今天是你的生日，爸妈给你买了一件你非常喜欢的衣服送给你，你会有什么感觉呢？（高兴，学生回答……）然后你穿着这件衣服去上学，过马路的时候，一辆汽车从你身边疾驰而过，溅了你一身泥水，把你的新衣服弄脏了，这时，你又有什么感觉呢？（愤怒、伤心，学生回答……）如果说，这辆车不但溅了你一身泥水，甚至差点撞到你，这时你的感觉又是怎样的呢？（害怕、恐慌,学生回答……）高兴、愤怒、伤心、害怕…….这种种的感觉是不是我们本节课所要说的情绪呢？让我们一起走进今天的课堂调控情绪的第一个问题——情绪到底是什么。

2、讲授新课：

师：请同学们翻开课本第30页，看看探究园下的那个曲线图（教师边演示边讲解），横坐标表示的是年龄段，有上小学前、一到三年级、三到六年级、七年级这四个阶段，纵坐标是满意分，也就是自己给自己这四个年龄段打上满意分，请同学们现在拿起笔跟着自己的回忆在这个曲线图上标上每个阶段对自己的满意分，并找出你对自己哪个年龄段是最满意或最不满意的，并回忆一下当时发生的事情和你的感受。待会我请同学说说。

（同学们画曲线）师：同学们都画好了吗？我们分别请两位同学为我们解说一下自己的满意曲线？有自愿者吗？

甲同学，哪个年龄段你对自己是最满意或最不满意的，为什么，你当时有什么样的感受呢？

甲生：回答

乙同学，哪个年龄段你对自己是最满意或最不满意的，为什么，你当时有什么样的感受呢？

乙生：回答 师：（总结）通过以上两位同学的回答，我们可能会产生这样的疑问，为什么我们在不同的阶段会产生不同的感受呢？为什么会因为一件新衣服的不同遭遇，我们会产生这样那样的反应呢？这就是我们所说的情绪的表现了。随着年龄的增长，我们越来越关注自己的感受，外界的事物有时会令我们感到喜欢、满意，有时让我们感到愤怒、悲伤，这些不同的感受，都是情绪的表现。

人的内心世界是非常丰富的，正如恩格斯所言，“是地球上最美丽的花朵”。我们会因为取得了一个好成绩而感到愉悦、欣喜，会因为同学故意把你的心爱的钢笔弄坏而感到愤怒、气恼，会因为好朋友的生病而感到难过、悲伤，会因为看到恐怖电影而感到害怕、紧张……愉悦、愤怒、难过、害怕……都是伴随着我们生活经历过程中自然而然所产生的内心体验，这些体验就是情绪（教师板书）。

接下来我们将做一个情绪词语接龙，让我们更加了解情绪。

（学生活动）首先，我请两位同学来给大家表演几个情绪反应，看看大家能不能猜的出来。教师给学生看写有不同顺序的喜怒哀惧的纸张，让学生表演给其他同学看，学生哄堂大笑，活跃气氛。（教师总结为喜怒哀惧并板书）

同学们，人类的基本情绪包括四种：喜怒哀惧，但是我们并不仅仅有这四种情绪表现，那么同学们你们能说一下表示喜的形容词吗？

（学生活动）情绪词语接龙：

喜：愉悦、欣喜、开心、满意、舒心、狂喜、心旷神怡、眉开眼笑、满面春风

怒：愤怒、气恼、不满、恼羞成怒、愤愤不平、拍案而起、暴跳如雷、七窍生烟

哀：失望、悲痛、难过、遗憾、悲伤、忧郁、伤感、泪流满面、凄凉、心痛 惧：害怕、紧张、惊惧、心悸、仓皇、大惊失色、慌张不安、提心吊胆 师：通过上面的情绪词语接龙我们知道，我们最基本的情绪反应都有喜怒哀惧四种，但是却有这么多种的表现，比如表示喜的词语有：愉悦、欣喜等，其中欣喜和狂喜同样都表现出喜，但是它们所表现出来的程度是不一样的，狂喜明显比欣喜的程度要高很多，而同样表示怒的词语中暴跳如雷的程度明显比不满要高得多，这说明了情绪的表现具有多样性。而我们生活在这样一个多彩多姿的世界中，生活世界的不断变换也会引起我们多样的情感反应；我们身体状况不同也会让我们产生不同的感受，情绪有时候让我们眉开眼笑、满面春风，有时候会让我们愤愤不平、暴跳如雷，有时候也会让我们泪流满面、失望难过……这种种不同的情绪都在告诉我们情绪具有多样性。

师：又比如说，吴同学一直都想当班长来锻炼自己的能力，如果突然有一天我和全班同学推选你当班长，让你为人民服务，这时你有什么样的感觉呢？又惊又喜吗？在这时候，你如愿的当上了班长，惊的是这个班长来得太突然了，喜的是终于可以一展身手为大家服务了，这时的情绪表现是又惊又喜，这里表现的就不仅仅是单一的一种情绪了，而是一种复杂的情绪。我们遇到各种各样的事情时，产生的情绪往往都是复杂的，比如又惊又怒、悲喜交加、喜忧参半等等，因此，情绪不仅具有多样性，还具有复杂性。

但是，不管情绪如何千变万化，人们往往通过观察人的情绪反应可以从侧面了解他的内心世界。所以说，情绪是人内心世界的奇妙窗口。关注别人，就要关注别人的情绪反应。

3、互动课堂：（情境创设）

材料一：数学考试的成绩下来了，小玲考得不好，想到回家要挨妈妈的批评，心里很难过。同桌小利考得挺不错，不禁喜形于色，大声地对周围的同学说：“我妈早说了，如果这次考好了，就给我买想要的漫画书。到时候借给你们看看。”小玲听到后一声不响地出去了……

材料二:在西沙守备部队的新年晚会上,有个战士悄悄地溜出会场,走向寂静的海边。原来那天中午他接到母亲去世的消息,心里非常难过。但看到战友喜迎新年,不愿扫了大家的兴致,就一个人出来,独自承担思念母亲的痛苦和悲哀.当他徘徊在海滨的时候,一回头看见几十位战友都默默地站在他的身后……原来战友们知道了这件事,找到他,又不愿打断他的思念,就默默地站在他的身后,分担他的悲痛。

问：小玲、小利、那个战士以及战友们的情绪表达合适吗？为什么？

小结：从表面上看，喜怒哀乐是个人的事。其实，人的情感是具有相通性和感染性的。一个人的情绪状态很容易影响到周围的人，我们应该学会在合适的场合、用合适的方式发泄自己的情绪。即“喜怒哀惧，不忘关心他人”，大家互相关心，互相帮助，生活将会越来越和谐。

归纳：通过这些材料的学习，我们知道人会有不良情绪的产生，一旦有不良情绪就要采取适当的方法加以调节，比如说，我们可以找同学倾诉，我们也可以到操场上跑上一圈，我们可以告诉自己一切都会过去的……及时地加以排解，培养良好的情绪，与人为善、乐观进取，否则就会身体和生活不利。另外，在情绪表达时要注意场合和方式。

4、保持乐观健康的心态

指导学生自主阅读课本P33内容，完成以下问题：

1、情绪与人___的紧密相连，乐观的人看事物都是从好的方面去着想。

2、怎样培养乐观健康的心态？

学生讨论，畅所欲言，老师随时指导。

教师总结。

5、新课总结：

2.2常见的动物教案 篇5

3.培养学生对于国家保护动物的珍惜保护以及加强学生对于毒蛇安全意识及被蛇咬伤后的自救意识.教学重难点

1.重点: 脊椎动物的逐级分类通过学生按兴趣进行小组研究，然后班级交流的形式进行归纳，老师把握主线的方法进行学习。

2.难点: 学生能否把五大类脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据，有条理的去理解动物的分类。课时: 1课时

教具:鱼缸和鲫鱼,鸡蛋和鹌鹑蛋,乌龟

教学过程: 一.新课导入:回顾上节课所学的内容,动物可以依据身体内有无脊椎分为脊椎动物和无脊椎动物.那么脊椎动物还可以再分类吗?(可以)脊椎动物可以分为:鱼类,两栖类,爬行类,鸟类和哺乳类,那么它们是根据什么来分的呢? 二.新课教程:以时间为主线介绍各类动物的出现

1.“生命起源于海洋,在4.5亿年前出现了第一种脊椎动物------鱼类”

(1)播放鱼类的视频,并介绍各种各样的鱼:鲨鱼,金鱼,黄鱼及四大家鱼--鲢鱼、草鱼、青鱼、鳙鱼，和鲫鱼，鲤鱼。

（２）展示实物：鱼缸里的鲫鱼。提问：据你的观察，鱼类有什么样的特点？

（长期生活在水中，有鳞片，有鳍可以游泳，用鳃呼吸，会产卵„）

（３）归类：将鱼的特点分为五个方面――体表，生活环境，呼吸器官，生殖方式，体温，按号入座，教师是先示范。

２．“又过了1亿年,动物想见识一下陆地上的风景,于是出现了水陆两栖的动物-----两栖类动物......”

（１）播放两栖动物的视频，并介绍各种各样的两栖动物：树蛙，青蛙，大鲵

（２）大鲵又称娃娃鱼（叫声像娃娃，由此得名），为国家二级保护动物，常见于深山的溪沟里，对于保护动物，我们有义务珍惜保护他们。

（３）青蛙的一生：从受精卵――小蝌蚪――幼蛙――成蛙，从幼体的水里慢慢到成体的陆地生活，青蛙的形态发生了很大的变化，称为变态发育。你能说出类似于青蛙变态发育的其他的例子吗？

（昆虫：破茧成蝶，从蛹变成蝴蝶，形态发生了巨大的变化）

（４）在教师的引导下，学生完成表格里的五项内容：体表，生活环境，呼吸器官，生殖方式，体温。有错误的同学进行及时的纠正和解答。

３．“动物来到陆地之后,有些不愿再想回到水里去了,于是经过0.5亿年的进化,第一次出现了真正的陆地生物-----爬行类动物„„”

（１）播放爬行动物的视频，并介绍各种各样的爬行动物：蜥蜴，变色龙，陆龟，蛇，鳄鱼……

（２）毒蛇和无毒蛇的区别：外表上有区别，除此之外，它们之间的主要区别是有无毒牙和毒腺。

（３）在被蛇咬上后应该学会自救，对学生进行安全防护和简单自救教育 ４．“来到陆地后,动物又想见识一下天空中的风景,于是经过1.5亿年的进化, 一部分的爬行动物进化为,大多数能在天空中飞翔的脊椎动物-----鸟类”

（１）播放鸟类的视频，并介绍各种各样的鸟类动物：丹顶鹤，猫头鹰，孔雀以及非常珍贵的有“东方瑰宝”之称的朱鹮。

（２）“是不是所有的鸟类都能飞？”（不是，如鸵鸟――世界上最大的鸟以及生长在寒冷地带非常可爱的企鹅都不会飞，世界上最小的鸟是蜂鸟，体重在２克左右，也是唯一能向后飞的鸟，而且一般都悬停在空中）

５．“另一部分爬行类动物仍在陆地上生活,慢慢进化,于是在2亿年前出现了最高等的脊椎动物----哺乳动物”

（１）播放哺乳动物的视频，并介绍各种各样的哺乳动物：海豚，猴子，兔子，穿山甲，大象（陆地上最大的哺乳动物），蝙蝠（唯一能飞的哺乳动物），蓝鲸（现存最大的哺乳动物），美人鱼（海牛类动物，较丑），哺乳动物分布较广，空中，水中及陆地上都能找到（各自的代表动物）

６．介绍好三种动物后，学生对这三种动物有了相当的了解，进行四人小组讨论（８分钟），从体表，生活环境，呼吸器官，生殖方式，体温５个方面出发，参照鱼类和两栖类，对于后三种动物的特征进行总结和对比。

（１）在此期间可以展示爬行动物乌龟和鸟类的卵――鸡蛋和鹌鹑蛋，给学生以提示，并对它们有更直观的了解。

（２）学生完成后，挑选错误比较多的一组,投影仪展示,让其他组学生来纠正错误,教师再加以强调.(3)表格完成后,投影展示,对表格里的内容进行比较和强调.(4)脊椎动物进化史:鱼类(4.5亿年)--两栖类(3.5亿年)—爬行类(3亿年)—鸟类(1.5亿年)—哺乳类(2亿年)进化规则:1.水生到陆生2.低等到高等3.简单到复杂 7.哺乳动物采用胎生，哺乳的生殖营养方式有什么好处？(成活率高，营养较好，幼体生命力强„ „)8.游戏：猜猜你最喜爱的脊椎动物(1)游戏规则： 1，2组为A队，3，4组为B队。其中一队的同学在纸上写出最喜爱的脊椎动物的名称，另外一队的同学可以提问，如“是在水里的吗？”你只回答是与不是。这样范围慢慢缩小，直到猜出。所用次数较少的队获胜。

(2)该游戏可以总结和归纳各类动物的特征和代表动物,在一种轻松的气氛中复习知识点,但是要取得好的效果需要回答是与不是的学生首先掌握了各个特征,教师的引导也很重要.9.练一练

(1)下列动物中，属于鱼类的是（）

A．鳙鱼 B．娃娃鱼 C．鳄鱼 D．鲸鱼

(2)下列动物中，在其一生中的不同阶段具有不同呼吸器官的是（）A．哺乳动物 B．两栖类 C．鱼类 D．鸟类 三.小结:脊椎动物的5种类型：（代表动物和共同特征）