说普通话写规范字

说普通话写规范字（精选11篇）

说普通话写规范字篇1

我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，国家推广普通话，推行规范汉字，有利于维护国家统一和民族团结，有利于加强各地区民族间的经济、文化交流和信息交流，有利于促进教育、科技等各项事业的发展和全民族科学文化素质的提高。

据报道,近日,北京市工商局在全市专项检查整治户外广告问题,其中包括诸如“钱途无量”、“与食俱进”这种篡改成语的现象。这些叫人记不住、理不清、咬不准的汉语成语经人“宰割”,拼凑得“面目全非”。这些所谓的广告创意,不仅改变了成语的本意,给人以一种胡乱搬用、牵强附会的感觉,也是对我国传统文化的亵渎。汉语是中华文化最直接的载体,因此规范汉语使用意义重大。对乱用谐音的异类广告进行整治,是保护民族文化的积极举措。

随意改变成语字眼会造成语言使用的混乱,造成汉语言的不规范化,已经对国语的使用和青少年的国语教育产生了严重的负面影响。尤其是青少年正处于求知的旺盛时期,当他们生活的环境四处都是用谐音篡改的成语时,孩子们的视线和判断能力会被误导,他们会误以为成语原本就是这样。现实中不少学生在成语、词语使用时经常写一些同音、谐音错别字,可见其危害之深重。倘若任由此现象蔓延,篡改过的成语将泛滥成灾,成语将失去最初丰富的含义,那真是对民族文化的糟蹋。

规范使用汉字就是尊重我们的民族文化。每个中国人,都应认识到汉字的使用是一件严肃的事情,人人都要增强爱护民族文化和民族语言的自觉性。文字规范化是社会主义精神文明建设和先进文化建设的重要组成部分。汉字文化源远流长,造就了它极其丰富的内涵,我们应当将其发扬光大,而不应以谬误人。解决一些广告用语混乱的问题,可以说是一项十分迫切的任务。

北京高考语文阅卷专家、北大中文系副主任漆永祥教授在高考阅卷现场说，“近几年高考作文中的错别字有增多的趋势，受网络的影响篡改成语的现象也很多”。漆教授说得对，篡改成语与网络的普及有关，我们登录论坛会发现，帖子中篡改成语的现象比比是。

语言是一个不断发展的过程，有很强的包容力，也有其优胜劣汰的自身规律。我们对其应该持一种在开放中引导、规范的态度，同时也应重视网语泛化现象。所谓规范，即是引导。对网络用语的规范并不是要对其发展严加限制、一味排斥，相反，我们对于网络用语的影响应该抱以积极的态度去加以正确引导。

说普通话写规范字篇2

一、教师示范, 培养学生良好的书写规范字的习惯

初中生具有很强的模仿性, 这就要求我们每一位人民教师的工作要具有示范性。每个学科的科任教师无论在上课时的板书、学生的作业评语中, 还是在平时的公众用字上都应使自己的汉字书写规范, 体现出美观和整洁的特点, 做到示范、表率作用。因此要求每一位科任教师写一手漂亮的中国字, 无时无刻地给学生做出榜样和示范, 在平时的潜移默化中, 促成初中生正确的书写姿势、良好的书写习惯和端正的书写态度的养成。“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”教师以身作则, 对于学生来说就是无声的命令。平时的课堂板书, 批改作业, 都应该注意书写的姿势, 握笔姿势。安排好字的结构, 注意字的笔顺, 展示给学生的是一个个端端正正的汉字。个别辅导时, 放下教师的架子, 走到学生中去, 握着学生的手写一写, 让学生看着教师写一写, 无形中, 教师把自己变成了一面镜子。不但可以加强自身的写字姿势, 提高写字水平, 养成良好的写字习惯, 更是让学生看到了一个活生生的写字标本, 使学生潜移默化地受到了教育。

二、家校联合, 共育学生良好的书写规范字的环境

古语云“字如其人”, 经常规范汉字书写训练, 可以让初中生从小养成做事认真、严谨、细心和踏实的良好品格。目前, 家庭对独生子女都比较溺爱, 让他们养成了做事缺乏恒心和耐心, 做事的热情度不能长久保持。但规范书写是个长期工程, 没有毅力很难写出一手好字;写字为学生指出了一种规范要求和行为模式, 以其一笔一画的临摹指示着学生端端正正写字, 堂堂正正做人。为了提高学生的书写水平, 提高写字质量, 规范学生的书写, 需要每一位科任教师和家长形成强有力的教育合力, 多管齐下, 严格要求学生将汉字写正确, 将汉字写端正, 将汉字写清楚, 写美观, 汉字的谋篇布局要规范整齐, 卷面整洁, 做到只要写字就是练字, 时时练字, 处处练字。

人有人品, 字也有字品, 一个人的字可以展现一个人的性格特点。书法作品凝聚着书法家的情感、学问、思想等内容, 可以反映一个人的特性。学生在练习书法时, 练的不仅仅是字, 更是一种心境, 在写字时, 要有平稳安静的心境, 切忌心浮气躁。教师在学生练字之前可以先讲述书法家的故事, 让他们体会书法家的精神, 更容易领会字体的要点, 掌握其中的技巧。在这个过程中, 会对学生产生一定的影响, 懂得做人的道理, 在字中学习人品, 形成良好的习惯, 提高学生的道德品质。

三、兴趣激发, 形成学生持久的书写规范字的毅力

俗话说:兴趣是最好的老师。初中生只要对汉字规范化训练产生浓厚的兴趣, 他们自身规范书写汉字的潜能就会得以最大限度地挖掘和开启。因此, 我们的每一位科任教师要很好地发挥自己的主导作用, 科学指导, 规范汉字的书写指导。帮助学生解决克服汉字规范书写中的困难, 增强汉字规范化的成就感, 提高汉字书写的兴趣。

目前在写字教学中缺乏系统的写字教育和训练, 在书写实践中存在很多问题。因此, 我们从学生的执笔姿势和写字姿势入手, 教给学生正确的写字姿势和握笔姿势, 让学生能按笔顺规则书写汉字, 逐步形成良好的书写习惯, 提高学生写字的质量和效率。真正让学生写好字, 指导初中生写字是一项非常细致的工作, 需要教师耐心、细心、认真指导、严格要求、耐心纠正、持之以恒。

四、创建平台, 发展学生书写规范字的能力

书写经典, 与圣者同行。写经典, 深入挖掘华夏文明深厚的文化底蕴, 感悟中华民族的文化魅力, 规范语言文字的运用能力, 弘扬中华优秀传统文化, 激发爱国热情, 增强民族自豪感和使命感, 展示学生创作和书法成果。弘扬中华文化, 引导我校学生热爱中华传统文化, 熟悉、亲近经典, 提高语言文字应用水平和人文素养, 增强民族自豪感和文化自信心, 继承和弘扬中华民族优秀文化传统, 培养学生丰厚的人文素养和审美情趣和“规范写字, 写漂亮字”的良好书写习惯, 提高学生的书写能力。在平时的对初中生中国汉字规范化书写训练中, 我们每一位科任教师要重视学生的日常书写用字的训练。对于那些书写态度不端正, 书写字迹潦草的学生, 教师要采取强有力的措施, 使其整改纠正不正确的方面。把规范汉字书写训练渗透到每一次书写中, 渗透到每一学科教学中, 渗透到每一项活动中, 对初中生的规范化汉字书写训练时时要求, 处处熏陶。在日常教育教学中每一个科任教师应发挥主观能动性, 积极组织, 创造便利条件, 开展富有生机, 富有吸引力的具有个性化的艺术活动, 让初中生了解中国汉字的实用功能和汉字的审美功能, 调动初中生的汉字规范化训练的积极性和主动性, 在不断整改中提高初中生的书法水平和书法欣赏能力。

五、多元评价, 提高学生书写规范字的观察能力

评字是写字指导的延续和提升。在评字过程中, 强化了学生的参与意识, 提高了观察分析能力, 陶冶了审美情趣。教学中, 我采用以下几种方法:

1.教师点评。从字的结构, 位置、笔画三方面入手, 对书写端正, 有进步的作业做出肯定, 并贴上小红星、小红花, 以此来鼓励学生;对书写欠佳, 进步不快的作业, 明确地指出不足, 告知其努力的方向。

2.开展以学习小组为单位的互评。互评中, 虽然是很简单的评语, 如:“他的捺写得很好看”“他把横写斜了”“他的字写出格了”等, 不但能使优生更上一层楼, 也能使为提升看到与别人的差距, 增加压力感, 从而奋起直追。

3.学生自评。每过一个阶段, 让学生自己评说书写作业情况, 需要改进的地方。开展书写多样化评价, 不仅能提高学生的书写能力, 同时也有利于学生自我意识和个性的发展。

总之, 只要用好教材, 讲究方法, 加强训练, 持之以恒, 就能有效地提高学生的书写能力和审美能力, 把提高学生素质落到实处。写一手漂亮的中国汉字, 规范汉字的书写, 可以提高学生的品德修养, 开启学生的智慧, 提升学生高雅的艺术情趣。

摘要：书法活动是一个比较常见的语文活动, 书法是一种艺术, 一种学问, 蕴涵着许多文化知识。书法是中华民族的传统文化, 是中华民族的财富, 古往今来有许多的文人留下了自己的墨宝, 为这门艺术奉献了许多。中国汉字的规范化书写, 从初中生就应该抓起, 这样可以培养初中生规范汉字书写的良好习惯, 从小掌握中国汉字的书写技能, 提高初中生书写规范字的书写水平, 逐步提高初中生的审美素养, 树立热爱祖国文化和书法艺术的美好情感, 为学生的终身学习打下坚实的基础, 为传承中国文字和书法艺术, 弘扬中华传统文化, 实现中国梦, 构建炎黄子孙共有的美好精神家园做出积极的贡献。以下是笔者指导规范学生书写的几点尝试, 与各位同仁共勉。

说普通话写规范字篇3

【关键词】《语文课程标准》教育引导学习习惯普通话规范字鼓励爱心

二十一世纪，不仅是岁月的更替，也是新旧观念的更新。它需要大批具有创新能力的人才，更需要国家语言文字的统一和规范。因为我们所处的时代，是知识、经济飞跃发展的时代；是信息化、国际化的时代；是科技、人文相融合的时代。说普通话，用规范字，是时代发展的必然趋势和要求；是提高国民素质，营造改革开放环境的前提条件；也是提升国家形象的一项重要基础工程。

二十一世纪，每一天都是新的，每一天都面临新的机遇和新的挑战。尤其在今天，我们面对的是具有新视野、新思想、新观念、新思维的群体。在学习交流中、工作、业务联系中、结社聚友中、人与人之间的来往接触中，都离不开讲普通话和运用规范字。因此，推广普通话，运用规范字，已成为教育教学和社会经济发展的当务之急，也是每一个教育工作者和每一个中国公民责无旁贷的责任和义务。

一、训练普通话

《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。”作为承担着培养祖国接班人重任的学校，校园就理所当然地成为推广普通话、运用规范字的重要场所。因此，作为一名班主任兼语文教师我更加注重对学生的训练和培养。课堂上指导学生的阅读方法，纠正学生的字音、声调，告诉他们正确的停顿及语速语调。选取适当的课文内容，训练他们的描绘语、叙述语、说明语、演讲语、提问语、答辩语、释疑语等，不仅更好的学习了课文内容，提高了学习成绩，还大大提高了学生的普通话水平。课下要求同学们使用普通话交流，鼓励他们多说多练，帮助他们共同进步。现在，已逐渐形成良好的风气，对于农村的孩子来说已经是一种飞跃了。“冰冻三尺非一日之寒”今后还应坚持经常训练，持之以恒，常抓不懈，常抓常新，真正做到日有所得，月有所进，年有所获。

二、书写规范字

使用规范字,是体现个人修养的重要标准,也是对教师课堂教学最基本的要求；是培养学生养成良好书写习惯的重要途径。

教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生从小养成书写规范字的良好习惯。为此，语文课堂上我要求学生，坚持粉笔、钢笔规范字的练习，并定期上交作业，期末还专门组织全体学生进行粉笔、钢笔规范字的比赛，并进行评比、打分，还将获等级奖的作品进行展示，供大家参观、学习。通过以上活动的开展，学生们书写规范字的水平大大提高，写规范字已在班级学习中习惯成自然。在学生的作业中、班级板报、专栏上漂亮、规范的字体都受到了其他教师和校领导的好评和称赞。学生们规范字体的板书，也为我校其他班级的同学们坚持写规范字作出了榜样。

三、纠正错别字

在语文教学实践中，最令教师头痛的就是学生的错别字了，可谓是五花八门，什么样的都有：学生的作业本、同学的通讯录，甚至是请假条，错别字随处可见，今天你纠正了，过不了几天就会再冒出来。古人云：“教不严，师之惰”。为此，我付出了更多的爱心、细心、耐心、热心。结合课本中的“实践活动”针对社会上不规范用字的现象，让学生利用课余时间进行调查，了解所在社区、学校、街道或周围其他地方的用字情况，调查对象可以是街道路牌、商店招牌、商品广告等，帮助他们认识到错别字的危害，从而改正自己写错别字的毛病。

四、扩大识字量

《语文课程标准》提出，现代教育要体现教师的主导地位和学生的主体地位。为此，教师要不断的改变教学方法，以适应当前的教育形式。在实际教学中，我根据汉字的构字特点，教给学生识字方法，鼓励学生自己创造好的方法识字。积极引导学生拓展阅读面（如背诵古诗词、阅读名著），扩大识字量，做好积累。

总结，并定期评比，给予鼓励。“授之以鱼不如授之以渔”，帮助学生养成良好的学习习惯，扩大他们的识字量，从而提高他们的语文成绩。

五、善用工具书

俗话说：“工欲善其事，必先利其器。”学习也如此，好的学习方法可以达到事半功倍之效。字典、辞典等工具书被誉为“无声的老师”，学生在读书阅报或学习时,常常会遇到字词障碍或其他方面的拦路虎。要清除这些障碍和拦路虎,就必须借助于字典辞典等工具书。只要你善用参考工具书，许多问题都可以找到满意的答案。巧借东风，善用外力，在语文教学中我强调学生要善用工具书，纠正他们不喜欢查阅工具书的毛病，告诉他们投机取巧不明智。经过长时间的教育引导，学生养成了查阅工具书的良好习惯，成为学习的主人。

说普通话写规范字手抄报篇4

说普通话写规范字手抄报

1说普通话写规范字手抄报

2说普通话写规范字手抄报

3说普通话写规范字手抄报

4☆什么是国家通用语言文字？

中华人民共和国国家通用语言是普通话，通用文字是规范汉字。

☆什么是普通话？

普通话是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

☆普通话是怎么来的？

先秦、两汉时期的“雅言”和“通语”是我们当代共同语的远古“祖先”。东汉时的洛阳话、唐代的长安话、宋代的汴梁话等，都曾先后成为汉民族的共同语。金、元、明、清四代都曾建都北京，由于政治、经济的集中，北京话成为明清时期的共同语“官话”的基础语言。1911年，清政府学部议决了《统一国语办法案》，代表着封建社会的“官话”退出历史舞台，旨在向士农工商普及的“国语”正式确立。新中国建立后，国家推行民族平等、语言平等的政策，在1955年召开的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上，对规范的汉民族共同语的名称进行了认真的讨论，决定把清末至民国的“国语”改名为“普通话”。

☆普通话的“普通”是普普通通的意思吗？

在中国最早提出“普通话”这个名称的是朱文熊。1906年，他对普通话的定义是“各省通行之话”。1934年兴起的大众语运动最终对普通话有了基本一致的认识：普通话是以一种流行最广的方言为基础的，习惯上全国各地共同使用的，大众能说得出、听得懂、写得来的人民大众的口语，它是更具普遍性的“国语”和更接近人民口语的白话文。所以，普通话的“普通”是“普遍通行”的意思。从语言的地位来看，普通话是汉民族的共同语，也是我国族际的共同语；从语言的规范化来看，普通话是汉民族共同语的标准语；从法律地位来看，普通话是中国法定的国家通用语言；从社会的使用来看，普通话是人人使用，普遍通行的日常交际语。

☆什么是规范汉字？

规范汉字就是符合国家颁布的规范标准的汉字，包括经过整理简化并由国务院或国家有关主管部门以字表等形式正式公布的汉字和未经整理简化的传承字。

☆我国语言文字方面的法律法规主要有哪些？

我国语言文字方面的专项法律是《中华人民共和国国家通用语言文字法》，国务院部门规章是教育部第16号令《普通话水平测试管理规定》。地方法规规章很多，浙江省有地方规章《浙江省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》。

《宪法》《民族区域自治法》《教育法》《义务教育法》等法律中有语言文字方面的条款。

☆国家推广普通话工作的目标是什么？

2010年以前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言隔阂基本消除，受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话，与口语表达关系密切的行业工作人员，其普通话水平达到相应的要求；21世纪中叶以前，普通话在全国范围内普及，交际中没有方言隔阂；经过未来四五十年的不懈努力，我国国民语文素质将大幅度提高，普通话的社会应用更加适应社会主义经济、政治、文化建设需要，形成与中等发达国家水平相适应的良好语言环境。

☆全国推广普通话宣传周定在每年的什么时候？

1997年，国务院第134次总理办公会议批准，自1998年起，每年9月的第三周在全国开展“推广普通话宣传周”活动。

☆哪些场合应该说普通话？

推广普通话总的要求是工作场合和公共交际场合说普通话。

☆什么是普通话水平等级测试？

普通话水平等级测试是一种国家考试，是依据《普通话水平测试等级标准》和测试大纲，评价个人掌握普通话规范程度和运用普通话能力的一种口语考试。

普通话水平等级划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。其中：97分及其以上，为一级甲等；92分及其以上但不足97分，为一级乙等；87分及其以上但不足92分，为二级甲等；80分及其以上但不足87分，为二级乙等；70分及其以上但不足80分，为三级甲等；60分及其以上但不足70分，为三级乙等。

☆不同岗位的从业人员普通话水平应达到什么要求？

(一）教师应达到二级乙等及以上水平，其中语文教师、幼儿园教师和汉语教师应达到二级甲等及以上水平，普通话教师和语音教师应达到一级乙等及以上水平；

(二）党政机关工作人员和参照公务员管理部门人员应达到三级甲等及以上水平；

(三）播音员、节目主持人应达到一级乙等及以上水平，其中省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人应达到一级甲等水平；

(四）公共服务行业的从业人员应达到三级及以上水平，其中广播员、解说员、话务员和导游等特定岗位的从业人员应达到二级乙等及以上水平；

(五）高等院校和中等职业技术学校的毕业生应达到二级乙等及以上水平。

☆哪些情形可以保留和使用繁体字、异体字？

(一）文物古迹；

(二）姓氏中的异体字；

(三）书法、篆刻等艺术作品；

(四）题词和招牌的手书字；

(五）出版、教学、研究中需要使用的；

(六）经国务有关部门批准的特殊情况。

☆什么是区域推进语言文字规范化工作？

区域推进语言文字规范化工作是指在以乡镇为主体的农村地区，开展国家通用语言文字规范化应用情况评估，从而实现县域城乡语言文字规范化全覆盖的一项工作。主要通过组织机构建设、制度建设、推广普通话、推行规范字、开展形式多样的语言文字活动等一系列措施，在农村地区构建起“政府主导、部门联动、学校引领、群众参与”的工作机制，提升群众的语言文字规范意识和应用能力。

☆乡镇开展语言文字规范化创建工作的范围和内容是什么？

乡镇开展语言文字规范化创建工作的范围和内容是在农村地区普及和推广国家通用语言文字，即通过“组织领导”“制度建设”“工作措施”“普及普通话”“用字规范化”五个方面的工作推进和落实，实现乡镇语言文字管理和应用的规范化。

☆乡镇开展语言文字规范化工作的重点是什么？

乡镇语言文字规范化工作应以党政机关为龙头、学校为示范、服务站(所)为窗口、青壮年为重点、村(社区)为基础，以此带动全社会的普及。

☆农村推广普通话就不能说方言吗？

在民族共同语的发展时期，方言之间过去所有的那种明显的界限会逐渐淡化，方言的力量必然会削弱。

但方言在我国有特别悠久厚重的社会基础和文化基础，在农村地区群众日常生活中，方言有它的稳固性和不可替代的实用性。

推广普通话既不以消灭方言为目标，也不以消灭方言为手段。普通话的推行与方言的使用是和谐共存的关系。

说普通话写规范字手抄报

5说普通话写规范字手抄报6

说普通话写规范字手抄报7

说普通话写规范字手抄报8

为了深入贯彻上级语言文字工作精神，更好地促进幼儿园推普活动的开展，提高全园师幼的普通话水平，内江二幼在全国第二十一届推普周来临之际，开展以“说普通话、写规范字、用文明语、做文明人”为主题，扎实开展推普周系列宣传活动。

营造推普浓厚氛围

走进内江二幼，在大门口、会议室都能看见“说普通话，写规范、用文明语、做文明人”等宣传标语；幼儿园楼梯、走道等处张贴推普宣传海报；每个班级的家园联系栏设置推普专栏，营造出浓浓的推普语言氛围。此外，充分利用幼儿园、小杜鹃广播站、小杜鹃电视台三大宣传平台，及时报道推普活动开展情况，进一步扩大推普周活动的宣传声势和社会效果。

注重推普融入结合内江二幼将推普活动与教师教育教学能力提升有机结合，在教师中开展“三笔字”评选活动；将教师们的备课本、会议记录作为重点，对教师书写规范字情况进行检查评比，督促教师们坚持天天练字，夯实教学基本功。定期对校园橱窗、宣传牌、家长园地、电子屏幕等进行排查，开展“啄木鸟”纠错活动。

创新幼儿推普形式

组织各班开展制作“亲子推普手抄报”活动、推选“普通话小天使”等，让推普知识走近幼儿、家长的生活，为孩子创设了一个宽松的语言氛围；“大手牵小手，同讲普通话”的活动，让大班幼儿走进结对的中小班，带领弟弟妹妹坚持使用普通话；“小小推普员”活动让幼儿及家长手持自制普通话宣传旗或传单，走进社区为市民宣传普通话，同时也将推普精神带回家，进一步提升家长和幼儿运用语言文字的规范能力。

说普通话,写规范字主题班会教案篇5

二（1）班

一、活动目标。[认知目标]

1、明确“推广普通话，推行规范字”的重要性。

2、积极主动的坚持讲普通话，写规范字。[能力目标]

1、培养学生调查、分析、交流的能力。提高学生素质。

2、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话，写规范字的习惯。对不讲普通话，不写规范字的现象勇于指正。[情感、态度、价值观目标]

1、让学生学会交流与合作，并形成参与、合作与分享的意识。

2、通过活动，引起学生的现实关注。让学生感悟语言文字美。使我校的语言环境变得越来越美好。

二、活动准备

1、在自己的校园里寻找不规范的字；

2、学校进行推普周活动；

三、活动过程

1、说说自己知道的关于普通话、写规范字的宣传语或广告词

说好普通话，“知音”遍华夏。讲好普通话,朋友遍天下

56个民族56朵花,56种语言汇成一句话:请说普通话沟通你我他,全靠普通话我说,你说,大家说,普通话是我们共同的歌规规矩矩写字,堂堂正正做人

说普通话，迎四方宾客；用规范字，显华夏文明

2、说好普通话

（1）引言——什么是普通话

普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言普通话以北京语音为标准音，以普通话为基础方言，以典范的现在白话文著作为语法规范。“普通”二字的含义是“普遍”和“共通”的意思。（2）自由发言：学生讲述生活中关于不规范的语言文字的例子或笑话；

（3）以小组为单位进行绕口令比赛，评选出说的最好的小组予以表扬

白石塔白石白又滑，搬来白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑

四和十，十和四十四和四十，四十和十四说好四和十得靠舌头和牙齿谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十四、四十、四十四。

3、请写规范字

（1）汉字的起源以及演变

中国的文字从出现至今，已经历了早期的图画文字、甲骨文字、古文、篆书、隶书、楷书、行书、草书，以及印刷术发明后为适应印刷要求而逐渐派生出来的各种印刷字体等漫长的发展历程。其中，甲骨文被人们看做是中国最早的定型文字。

（2）展示不规范文字图片（可以是学生平时发现所拍的照片，也可以是在网上搜集的图片）

（3）书法比赛，请同学们写几个汉字进行书法比赛（由于时间原因，可以少写几个，或者请同学们课前准备好），选出写的最好的同学给予表扬。

四、小结

1、小组讨论尝试自编童谣儿歌等：

“横是横，撇是撇，竖是竖，捺是捺，写好规范字，说好普通话，不管你我他，快快行动吧„„”

说普通话写规范字做文明人篇6

在我们身边，经常可以看到这样一幕：有些同学写作业不认真，字写的歪三裂四，有些同学讲话不标准，话说的南腔北调，以至于别人看不清他写的是什么，听不出他说的是什么。生活中不说普通话，不写规范字闹出的笑话也有很多。有这样一个故事里说，有一次，一个村长召开村民大会，他说：“兔子们，虾米们，咸菜太贵，不要酱瓜，要猪蹄。他的这些话惹的村民们哈哈大笑，一次很严肃的会议就让几句方言给搅得乱七八糟。其实把他的方言译成普通话是：同志们，乡亲们，现在开会，不要讲话，要注意。生活中，因写字不规范而闹出的笑话也不少，据说有一个叫吴东坡的人写字非常潦草，常常把自己的名字写出笑话，有一次，他到医院去看病，他先付了钱，大夫让他签字，签完字后，大夫让他坐在旁边排队。不一会，他听到大夫大声喊道“吴东皮！吴东皮！”他毫无反应。大夫见无人反应，又大声喊道：“吴东皮！”见还是无人反应，大夫火了，上前拉住他说，你这个人是怎么回事，叫你几遍都不答应。吴东坡听后还和大夫狡辩：“我不叫吴东皮，我叫吴东坡。”大夫说：“你看看你写的字吧，吴东坡一看傻了眼，原来他把“吴东坡”写成了“吴东皮”。大家看，这说好普通话、写好规范字是多么重要。

说好普通话，写好规范字，是文明的象征，是做文明人的开始。文明，代表着道德和文化素养的提高，文明体现着人的气质与修养。说好普通话，写好规范字，做个文明人是时代赋予我们青少年的使命，是历史交给我们的任务。岁月沧桑，几十甚至几百年之后，当我们回首往事的时候，我们要无愧于我们的子孙，我们更要对得起我们的先辈。

说普通话，要求我们分清平翘，字正腔圆；要求我们抑扬顿挫，掷地有声。写规范字，要求我们横平竖直，端端正正；要求我们遒劲有力，落落大方。做文明人，要求我们踏踏实实，虚心自谦；要求我们言行得体，行为规范。那么怎样才能说好普通话，写好规范字，做个文明人呢？

其实说好普通话、写好规范字，做个文明人并不难，只要我们用一颗真心去对待它，用一种恒心去坚持它，用无比的耐心去完成它，有坚强的毅力，养成良好的说写做习惯，我们就能达到目的。我国的大学问家荀子曾说过：“不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也”。要想登上高山，要想探寻深涧，我们就必须坚持到底。

讲普通话，写规范字，做文明人，这是我们中华民族几千年来文明的传承。我们中国是一个有着几千年文明传统的古国，那刻在甲骨背上的象形文字，记录了华夏子孙殷殷成长的脚步；那刻在石碑上的笔走龙蛇，遒劲中透出中华子孙的刚烈。谁不知，2008年的奥运会上，一个代表着东方的声音在“鸟巢”响起，一个代表着华夏民族的“和”字让世界二百多个国家震惊；铿锵有力的声音，迎让有序的章法，彬彬有礼的谦逊，又一次让我们中华民族屹立在世界东方！

说到文明，我们伟大祖国素以“礼仪之邦”著称，我们中华民族历来十分注重文明礼貌。在几千年的历史长河中，有多少名人志士以礼待人的故事至今还被人们广泛传诵，“融四岁，能让梨”的故事家喻户晓，妇孺皆知。神光的“断臂求法”，杨时的“程门立雪”给后人留下千古佳话。毛泽东是上个世纪影响最大的人物之一，他从小养成了对长辈有礼貌的美德，后来他当了国家主席，仍然能以礼待人。他在给他的老师徐特立先生的一封信里说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定仍然是我的先生”。一九五九年，毛主席回韶山，曾专门邀请亲友的老人吃饭，毛主席给老人敬酒，老人们说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛主席回答：“敬老尊贤，应当应当！”由此可见，文明礼貌是多么重要。我们共同生活在社会主义的大家庭中，文明礼貌地处事待人，是我们每个青少年成长过程中必修的一课。因此，我们一定要养成讲文明懂礼貌的好习惯。我们要从身边做起，从现在做起，讲普通话，写规范字，做文明人。

“真正的文明是所有人种植幸福的结果”，同学们，让我们携起手来，共同努力，说

好普通话，写好规范字，让我们用最美的语言，让我们用最美的文字，做文明的使者，做时代的主人！

我演讲的题目是：中华艺术之瑰宝——普通话

中华艺术知多少！语言也是一门精彩的艺术。我们的中华人民共和国是一个繁荣昌盛的国家。这位伟大的祖**亲所拥有的悠久的历史文化是我们炎黄子孙几千年以来的骄傲。中国孕育的五十六个民族就像是一个大家庭中的五十六个兄弟姐妹，团结一心。但由于各族之间沟通的桥梁——语言不一致，使我们无法进行心与心之间的交流，产生了诸多的困难与不便。所以必须要有一种统一的语言！

人们是用语言来彼此交流感情的，没有语言，人类将会面临的是怎样的生活啊！人会用语言表现出自己的喜怒哀乐、爱恨情仇，而普通话更是首当其冲的艺术精华。

在此我向大家讲一个关于普通话的笑话：村长在村民会议上说：”兔子们，虾米们，咸菜太贵，不要酱瓜，要猪蹄1"可能你并而了解是什么意思，但我们把他的方言译成普通话就是：“同志们，乡亲们，现在开会，不要讲话，要注意！”

由此可见,普通话是文明社会进步的一段阶梯，只有每个人都去学习普通话，在生活中用普通话，才能推动中国人“语言史”上的进步，使人们都能用统一的语言交谈，不致于出现普通话与方言之间闹出的笑话。

几千年来，语言文字面对的是人际交际，计算机的出现，信息流通的加快，使语言文字的服务对象从人际交际拓展到人机交际。今天，中文信息处理技术已是高技术的重点之一，语言文字的规范化、标准化的应用研究水平是中文信息处理技术的先决条件，决定着中文信息处理技术发展的速度，它是关系到我们国家能否走上“信息高速公路”的大问题。因此，推广普通话还在推动我国整个高新技术发展、增强综合国力方面扮演着重要的角色。

上个世纪末英国文化委员会曾经出版过一本叫做《英语的未来?》的学术性著作，作者从英语的历史入手，通过实证考察和数据分析，并采取未来学的推断模式，预测世界语言格局将会重组，汉语将在21世纪名列世界语言六强，并在调整后的语言世界中发挥更大的作用。我们当然不会为一位英国人的预测而沾沾自喜，但理智告诉我们：中国综合国力的日益强盛、汉语言的独特优势、儒家文化的蓬勃生命力，必将使汉语不断兴盛。我国已经通过了《国家通用语言文字法》，为推广普通话提供了法的依据，使推普走上了法的轨道。我们有理由相信，推普工作将更加自觉，更加富有成效。

同学们，我们是初升的太阳，是祖国的未来和希望，祖国的明天需要我们去打造，作为一个中学生，说好普通话更是我们义不容辞的责任。我校有来自不同方言区的老师和同学，需要用普通话实现交流，让我们进入校园，一律讲普通话，为同学间、师生间的顺畅交流架设桥梁。并在必要的场合自觉使用普通话，做推广普通话的带头人，营造良好的语言环境。需要我们有良好的素质，创造良好的形象，说普通话是学校发展的需要，让我们为推动学校的发展助上一臂之力，让学校因我们说好普通话而更加精彩。

21世纪是一个竞争激烈的时代，每一天都面临新的机遇和挑战，我们的学习和生活

说普通话写规范字的重要性篇7

众所周知，学校是推广普通话、规范字的重要阵地。因为在这里，每一位老师，每一名学生都有责任讲普通话，用规范字。而让普通话成为我们校园的语言，让规范字成为我们校园的文字也显得尤其重要。

其实，说的崇高一点，讲普通话写规范字是我们热爱民族、热爱祖国的思想表现，它更是让我们养成文明的好习惯，提高学习成绩的现实需要。尤其当我们进入了大学后，面对的同学不再是以前那样都来自同一个地方，说的话也是同一个调调。而是来自五湖四海，他们都有着自己的家乡话，可是大家的家乡话都不一样。那么，讲普通话就显得非常重要了。同样的是，在我们平常的考试中，尤其是我们大家都经历过的高考，写规范字的重要性则更加不言而喻。我们可能经常看到这样的情景: 写作业不认真，写字歪三别扭；讲话南腔北调，以致于别人都听不出什么来„„那种时候，作为“看者”的你有没有觉得讲普通话与写规范字是多么的重要？

我国有56个民族, 13多亿人口，所讲的各种地方语言更是千差万别，不同地区的文字书写也有一定差异。如果没有一种共同的语言和文字，那么这不仅影响人们的正常交往，而且极大的影响着经济的发展。

也许有人会说，一个字说错了算什么？那些不会说普通话的中国人不是照样干活，照样吃饭？一个字写错又有什么关系，难道写错字会影响我活着？

当然，这一些疑问表面上似乎真的表明讲普通话、写规范字对大家的确没什么影响。然而，我们把目光转向我们的校园，我们未来将要工作的环境呢？在学校里，你面对着来自各个地方的同学，说着你的家乡话，也许你说的很惬意，可是听者可能会难以忍受;同样，现在的你就能确定未来你就一定在家乡工作吗？假如身为合肥人的你，未来工作的地方在广东，你一口的合肥话在广东能行的通吗？同样，写好规范字，我们就更应该清楚它的重要性了。其实我们的身边就有不少有心人，以前就有同学周末会到街头上去发现错别字，像有些地方把卖雪糕的“糕”写成了羊羔的“羔”，水果摊上味道鲜美的水果“枇杷”也成了乐器“琵琶”，这样的现象其实有很多。而现在更多的是，很多店家将店名用本来字的谐音字代替，这样，有时的确惊艳了一把，可是有时却也误导一群本来就不怎么写字的“我们”！其实说好普通话、写好规范字，这对于我们来说并不难，我们毕竟还在学校中，有大把的时间去学习，只是需要我们用一颗真心去对待它，认真一些，坚持一下就可以了。其实最重要的，还是前面所说的要有坚强的毅力。如果我们每天都能坚持一个小时，以后再慢慢地坚持到两个小时，三个小时„„那么我们就能天天坚持下去，然后成为一种习惯„„有时，一些看似很难的事情也许你每天注意做一点，慢慢的，也就不知不觉的完成了。

我想：我们不可能一辈子生活在同一个地方，不去见识外面的世界，而我们一旦出门，便会遇到语言方面的障碍，不能与人交流，更不能与人沟通。可是只要文字统一、语言相通，有很多时候我们便

浅谈说普通话写规范字的必要性篇8

宜宾县柳嘉职中杨非

汉字是表意、单音、方块文字，是承载了先进文字构成要素的文字，具有高效的承载信息能力，灵活的组合表意方式，科学的字符结构模式。从最初的甲骨文发展到现在的楷书，经历几千年的漫长历史，汉字如今已成为中华民族珍贵的历史财产，成为人类文字史上的奇迹和骄傲！规范字，是指符合国家颁布的规范标准的汉字。在中国大陆，规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的简化字和未被整理简化的传承字。使用和书写规范字，通俗的讲，就是不能使用和书写乱造的不规范的简体字和错别字。汉语言是全世界占四分之一人口使用的语言，而普通话作为汉民族的共同语，无疑是现代汉语的代表。《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定：普通话是国家通用语言，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

在中国特色社会主义现代化建设的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，正确使用和书写规范的汉字，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，符合我国先进生产力和先进文化发展的需要，对社会主义政治、经济、文化建设和社会发展具有非常重要的意义。

我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，推广和普及普通话、使用规范字，营造良好的语言环境，有利于促进人与人之间的交流，促进商品流通和市场经济繁荣与发展；有利于增进各民族各地区之间的交流与合作，维护国家统一，增强中华民族的凝聚力；有利于贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的战略方针，大力弘扬祖国优秀传统文化和爱国主义精神，提高全民族的科学文化素质。事实上，普通话多年来的推行实践，已经证明了其存在的必要性，成为各民族各地区在经济、政治、文化等各方面相互沟通、相互交流的桥梁和纽带。

正确掌握和使用语言文字是提高文化素质的基本要求，使用规范字、推广普及普通话是素质教育的重要内容，是社会发展的要求。信息化时代的到来，要求必须大力加强信息技术教育。中文信息处理是我国信息技术发展的重点，而语言文字规范化、标准化是中文信息处理的先决条件，普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平。只有说好普通话，用好规范字，才能适应信息技术教育的需要。

普及普通话和用字规范化是国家一项重要的语言政策，是建设社会主义精神文明的一个重要内容。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二条规定：“国家通用语言文字是普通话和规范汉字。” 第三条规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。”

推广普及普通话、正确使用规范字的基础在学校。学校是基础阵地，学生是重点对象，而儿童少年时期又是学习文字语言、培养正确使用习惯的最佳时期。学校推广普及普通话、规范字既是素质教育的重要内容，也是全社会推广普及普通话、规范字和提高全社会普通话、规范字应用水平的根本途径。国务院在批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》中要求“各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”。为此，各级各类学校特别是中小学都应把普及普通话、使用规范字纳入教学计划、纳入培养目标、纳入学校管理常规、纳入校园文化建设，做到说普通话、写规范字从娃娃抓起。

推广普及普通话、正确使用规范字的关键在教师。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十条规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”教师的语言面貌、语言文字素质直接关系到教师的教学效果。教师要适应时代发展的要求，努力提高自身综合素质，不断提高教育教学质量，更好地履行教师的神圣职责，要做到生活中带头说普通话、用规范字，工作中坚持说普通话、用规范字，这也是合格教师的必备条件之一。

说普通话写规范字篇9

为进一步增强全体师生“说普通话，写规范字”的意识，推动学校语言文字规范化工作，11月14日，昌邑市卜庄镇六甲小学举行了 “说普通话、写规范字”手抄报比赛活动。

该校组织评委组对各班选送的作品进行评比，评出了一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，并对获奖学生进行了表彰奖励，同时，该校将获奖作品全部在宣传栏进行张榜公示，组织学生参观学习。

写规范字讲普通话篇10

亲爱的老师和同学们:

在学校里，你们今天讲普通话、写规范字了吗？答案是肯定的，那么你每天都做到讲普通话、写规范字吗？答案就不那么肯定了吧！

我国素有“文明古国”、“礼仪之邦”的美称，我们伟大的祖国有着悠久的历史，灿烂的文化。两千多年前，我们的祖先就在全国范围内统一了文字。我国幅员辽阔，人口众多，是个多方言的国家，普通话的推广有利于消除语言隔阂，增进各民族各地区的交流，促进社会交往，增强中华民族的凝聚力。

讲普通话、写规范字，是当代社会对小学生的基本要求。一口标准的普通话，一手漂亮的规范字，能陶冶我们的情操，提高我们的自信心，有助于造就高品位的人。讲普通话、写规范字对学校而言，是建设优秀校园文化的有机组成部分，如果师生都讲纯正的普通话，都能写漂亮的规范字，无疑能充分展示学校良好的精神风貌和高品质的校园文化氛围。

为响应学校的号召，营造一个活泼文明的校园的氛围，在此我向全校学生和老师发出倡议：

一、我们老师们要严以律己、起好带头作用，把说普通话、写规范字落实到教学工作的各个环节中去。同时，在教学中要注意纠正学生口语表达及汉字书写中的不规范现象。

二、我们学生要充分认识语言文字规范化的重要意义，增强语言文字规范的意识，把说普通话写规范字变成一种自觉行为。从现在做起，从我做起，使普通话成为自己的日常用语，把写规范字看成体现自己文化修养重要标志，做到书面语表达时不出现不规范字。

三、讲好普通话，促进校园精神文明建设。一个地区所使用语言的文明程度直接反映出其精神文明建设的进程，校园也是如此。因此，每位师生应当从我做起，树立“讲普通话、写规范字、做文明人”的形象，不断加强和提高自己的语言素质和语言修养，促进校园精神文明建设。