家长给高三孩子的一封书信

家长给高三孩子的一封书信（精选4篇）

家长给高三孩子的一封书信 篇1

尊敬的家长：

拼音教学已经结束，虽然孩子们的起步学习是那么艰难，但我们依然欣慰地看到他们成长的足迹，这是我们和孩子共同努力的结果。

为了更好的巩固拼音教学、拓展识字教学，以减轻整个小学低年级段的学习负担，特留以下作业，请家长监督完成。

《儿歌三百首》每天两首，每首先拼读两遍，再结合汉字读熟背诵，老师第二天下午抽查，若不熟不能按时回家，开始的拼读可能很难，请耐心对待。若您的孩子水平较高，建议针对儿歌做以下提问：1拼音部分练习，例如：画出整体认读音节，三拼音节，或韵母ang。2观察动手能力培养，如：图上画了什么?你能不能根据儿歌画一幅画?3思考表达能力培养，如：儿歌讲的`是什么?，告诉什么道理?(注意把话说完整)4游戏和锻炼结合。如：把儿歌与跳绳、跳皮筋、拍手相结合。当然我和孩子更希望您能签上大名或鼓励我们一下：***今天读得又快又好。这个作业要长期坚持(含周日周六)

一分耕耘，一分收获，让孩子享受优秀科学的教育需要您的支持。(此信需要家长回复有关教学的意见或建议!)谢谢!

另：若此信右上角有您孩子的名字，说明该生学习不够认真积极，成绩不能达到中等水平，请再努力!

一(2)班语文老师

家长给高三孩子的一封书信 篇2

当我还在回味着热火朝天的劳动场面、陶醉于与学生、家长们共同劳动的喜悦时,校长向我转达了您的电话内容,那种错愕我不说估计您也能想像得出。说实话,一开始我真觉得有点委曲,有些想不通。我们都是受过教育的人,我们的教育方针、我国的教育法都规定了学校的义务是培养德智体美劳全面发展的人。作为年轻父母,对这些法律和文件的规定,您即便不是耳熟能详,但凭借常识也能理解劳动教育是学校教育的应有之义,教师有权利安排学生参加校内校外劳动。因此,您打给校长的电话的重点应该不是询问谁给我权利安排孩子劳动,而是问为什么大热天让孩子劳动吧?作为父母,爱子心切,换位一想,我也由错愕、委曲转为释然与理解了。当然,我工作中也有考虑不周的地方,在让学生到校来参加劳动之前未能与您事先沟通,在此先向您道歉并请求您谅解。

亲爱的家长,当孩子们自愿加入到老师的搬书队伍时,我们都感到非常欣慰,并对劳动进行了合理的安排,让孩子参与到劳动中来,保护了孩子劳动的积极性。或许您心疼孩子在家里都没做过这样的“重活”,但您看到了,孩子们完成得很好,在劳动中很愉快。所以,您的担心是多余的。

让孩子参加适量的劳动对孩子的成长是有益处的。劳动可以培养孩子的责任意识。责任感是对一个人进行道德评价最基本的价值尺度,孩子在参加劳动过程中,学会了珍惜自己的劳动成果,也学会了尊重他人的劳动成果,并在劳动过程中意识到自己对家庭、对集体、对社会所应担负的责任,有了责任意识,孩子长大后才能承担起家庭和事业的重任。

劳动也有利于孩子个性的健康发展,美国心理学家威兰特从上世纪40年代开始对490名男孩跟踪调研了20年,大量记录表明:从小干活的孩子较有才干,充满自信,人际交往能力双倍于父母卵翼下长大的同龄人;而从小不干活的人由于劳动观念淡薄,对繁琐事情常常表现急燥,对事物的忍耐性也不如经常参加劳动的孩子。研究同时还发现,爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子,成年之后的就业率为15:1,犯罪率是1:10。爱干家务的孩子,离婚率低,心理疾病患病率也低。在我们班级中,爱劳动、会劳动的学生拥有更好的同学关系,更受同学欢迎。因此,从小培养孩子的劳动习惯,有利于孩子形成健康的人格,也有助于他们结交更多的朋友从而快乐成长。

劳动还可以培养孩子正确的人生观。追求幸福生活是我们人生的重要目的。但是对幸福的错误理解,使得许多人在追求幸福的过程中走着一条不幸福的路。想必您也听到过这样一个故事,故事讲的是一个在英国打工的华人妇女与一个英国小伙在餐馆中的一段对话。英国小伙以沿街卖艺为生,华人妇女很关切地对那个小伙子说:“不要沿街卖唱了,去做一个正当的职业吧。我介绍你到中国去教书,你完全可以拿到比你现在高得多的薪水。”小伙子听后,先是一愣,然后反问道:“难道我现在从事的不是正当的职业吗?我喜欢这个职业,它给我,也给其他人带来欢乐,有什么不好?我何必要远渡重洋,远离亲人,抛弃家园,去做我并不喜欢的工作?”

故事中华人妇女的思想在我国极具代表性,以至于我们有着“穷得只剩下钱”的无奈。这种社会价值观也影响到了我们的孩子,许多孩子将“少劳动、挣大钱”当作自己的人生目标,而没有去追求真正的幸福。人生幸福不应只是财富的积聚或物欲的满足,更是依靠自己的双手劳动收获那份精神上的充实与快乐。这不是光靠说教就能教给孩子的,而应让他们在劳动中去感悟、去体会,当然我们也要有意识地去引导。如果我们教会孩子这一点,那么无论他将来从事什么行业、什么工作,他都会收获快乐幸福的人生。

亲爱的家长,让孩子有责任感、有良好的个性、过幸福的生活难道不是您最大的愿望吗?就请您与学校一同培养孩子的劳动习惯,让孩子在劳动中学会生活吧。首先,您可以为孩子制订一份家务劳动计划。引导孩子自己的事情自己做,家里的事情帮着做。您可以与孩子一起商量,为他(她)选择一项家务,请您指导和帮助孩子家务劳动,不要因为孩子做不好甚至可能“帮倒忙”而代劳。就像在这次暑假的劳动中,当孩子想要与老师一起搬书时,我们没有因为他们体力不够而拒绝,而是按学生的体力对劳动进行巧妙安排。当孩子要做不会的家务劳动时,希望您能耐心地讲解和示范,给孩子劳动的机会,让孩子在反复实践中学会劳动,同时鼓励孩子进行劳动创造,做一个自强自立的人。

其次,给孩子以积极的劳动导向,帮助孩子树立正确的劳动观念,教育孩子尊重劳动。比如,您自己以友好、尊重的态度对待家政服务人员,尊重各行各业的劳动者。要让孩子认识到,文明和谐的社会需要各行各业的劳动付出,这些劳动只有分工不同,没有高低贵贱之分。在日常生活中,切不可以“不好好学习将来你就去做某某行业”等言语“鞭策”孩子,要让孩子认识到,不管从事什么工作,只要是靠自己的劳动,就是合理的、光荣的,而那些幻想不劳而获、一夜暴富的思想是最要不得的。

再次,在孩子的家务劳动安排中,您要警惕两种倾向:一是注意不要把家务劳动变成惩罚。有些家长会用劳动来惩罚、威吓做错事或成绩不好的孩子。这不但没让孩子知道如何改正错误,反而玷污了劳动本身,同时还会使孩子对劳动产生错误的认识,从而惧怕,甚至鄙视、厌恶劳动。二是慎用按劳付酬。有的家长为了鼓励孩子做家务劳动,采取按劳付酬的办法,这或许可以帮助孩子养成劳动习惯,但却不是长久之计。心理学上有一个过渡理由效应,讲的是每个人为了使自己和别人的行为看起来合理,总是为行为寻找原因。而且,在寻找原因时,总是先找那些显而易见的外在原因。如果外部原因足以对行为做出解释时,人们一般就不再去寻找内部的原因了。您如果是为了吸引不愿参加劳动的孩子做家务,初期的时候可以使用这一办法,但同时要注意孩子劳动过程中的表现,及时给予肯定和表扬,帮助他们体验到参加劳动的乐趣,使追求劳动的价值成为孩子热爱劳动的内在动机,逐步淡化报酬与劳动的联系,使孩子真正能够为了劳动而劳动。

暑假致家长的一封书信 篇3

工作辛苦了！以下是您家孩子的假期作业及相关要求。希望您工作同时合理安排，抽出时间监督并辅导孩子认真完成作业，特别是语文的阅读，不要走过场，这是提高写作能力的重要途径。

语文：

1、完成暑假作业，请自购一本练习册，家长监督完成。

2、坚持每天写一篇日记。

3、读故事书。坚持每天至少阅读一篇文章。内容包括：（1）、童话故事，（2）成语故事，（3）神话故事，（4）寓言故事等。

数学：

1、请自购一本练习册，家长监督完成。

2、对于学习基础较好的学生，家长可适当提高要求，为孩子另外选择一套练习题进行巩固练习；对于基础一般的学生，望家长能及时督促孩子完成以上作业。

其他：

1、每天为家人至少做一件力所能及的事。坚持自己的事自己做，在家听家长的话，注意避免交通、水火、鞭炮、电器等造成的人身安全。

2、另：期末考试成绩将会在第一时间通过xx网统一发送给各位家长，未开通xx网的学生请发送短信至xxxxxxxxxxx查询成绩。为方便家校联系，期待各位未开通亚教网的家长能在下学期开学时开通，谢谢！

班主任：________

家长给高三孩子加油鼓励的一封信 篇4

你今天的表现真的让我很失望。我可以允许我的儿子流泪，我可以接受你有时候的倔强，甚至我也可以原谅你偶尔的顶撞，但我真的不希望看到你一遇困难就放弃。一次失败就把你打垮了吗?为什么如此自暴自弃?当你流着泪对我说，你很苯，想考南大只是你的异想天开的时候，你知道妈妈的心在流血吗?

知道妈妈失败过多少次吗?知道我为此流过多少次眼泪吗?当我无数次孤立无援地在生活的漩涡里苦苦挣扎的时候，你知道我究竟顶着多大的压力吗?没有人理解你，没有人支持你，没有人与你交谈，我看到的只是别人的白眼、讥诮以及父亲的无情的责骂。那时候我就在心里暗暗发誓：将来我有了孩子，我绝对要做一个理解孩子的母亲!

儿子，养育了你，不，如果从孕育你时算起应该是，妈妈欣喜地注视着你每一步的成长。你的每一点进步，包括你的`第一次胎动都清晰地保留在妈妈的记忆里。儿子，别人家的孩子10个月大就能走路了，你到了一周岁还不敢迈步，妈妈没有怀疑你走路的能力，13个月的那个春日的午后，你终于迈出了你人生的第一步，从此后你的脚步越来越坚实。20xx年来南洋，你的第一次考试成绩全年级倒数第一，那样的境况下，妈妈依然坚信你的能力。初二的时候，你有过一段时间的懈怠和懒惰，但妈妈仍然对她的孩子坚信不疑：你是一个有责任感的孩子，你不会让妈妈失望的。

昨天你对我们喊，不要再给你压力，你受不了了。孩子，我们给你的压力大了吗?如果我们认为我们的儿子只能是考300分的水平，你达到了，我们不会有任何怨言的，但我们知道300分绝对不是你的真实水平。当我们和你的班主任对你说你的成绩并不差，并非表示我们对你的成绩很满意了，只是我们知道你在努力。其实，你的数学老师在30日那天打电话给我的时候，第一句话就是：这次他回来，你一定要好好教训他，他怎么只考那么点分数!因为怕伤害你，我没有把这话告诉你，而且31日打电话给王老师，请他在你回学校后不要批评你，鼓励鼓励你。我这样做错了吗?你怎么理解成我们对你没有期望了呢?因为别人的一句话，一句对你的能力有所怀疑的话，你就真的如此怀疑自己了吗?过去的你总是信心十足、阳光灿烂的，但是今天的你怎么哪?你一副无精打采的样子让我心痛。

我可以接受一个没有上过南大的儿子，我可以接受一个流泪的儿子，但我不想看到一个失败了就放弃就怀疑自己能力的儿子!我的生活信念向来就是：认定了目标就要坚定不移地走下去，哪怕失败一百次!

进入高中，尤其是高三以后，你确实非常认真，你昨天忽然告诉我，你以后就按老师的要求去做，不会再去拼命了，因为你没有了学习的动力。

学习的动力是什么?是改变自己的命运。你对你目前的生活是否很满意了?如果如此，我无话可说，我们会在条件许可的情况下支持你，但这是你想要的生活吗：胸无大志、鼠目寸光、得过且过、自暴自弃、浑浑噩噩、没有建树但求无过?

学习的动力是什么?是不做平庸的人。孜孜以求、向隅苦读是为了了解自己、了解这个世界。尽管我们可以用批判“应试教育”的办法来掩盖我们内心的软弱、焦虑不安以及浮躁，但我们千万不要忘了，学习的过程就是一个让我们从无知到聪慧、从自卑到自信、从弱小到强大的过程。这是一个充满神奇的过程，也是一个遍布荆棘的过程。高三阶段遇到的困难和挫折是你成长过程中必不可少的，只有经过了这种严酷的磨练你才能真正了解自己的潜能和爆发力，才能从少年真正成长为一个青年。儿子，请你记住，任何事物如果轻而易举获得，你绝对不会珍惜，这是人的本性所在，只有那些用百倍努力得到的，你才会视如珍宝，所以从这个道理来说，你应该感谢高三，感谢这个阶段你所经历的一切：焦虑、挫折、失败、痛苦以及成功。

昨天看一位母亲写的文章《高三的每一天都像走在刀刃上》，深有感触。在当今的中国，有无数和我一样正经受命运作弄的母亲，有无数和我一样心惊胆颤的母亲，注视自己的孩子在受煎熬，我们的心在流泪、在流血，我们希望能为我们的孩子做点什么，尽管有时候我们不得不承认：我们什么也做不了。但是我们没有理由消沉。

在这里我想重复5年前你上初一时妈妈对你说过的话：教了无数学生，我知道什么样的孩子能成功，什么样的学生会失败，什么样的人会创造奇迹，而你是属于能成功并且能创造奇迹的孩子!

希望你能很快振作起来!

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