关于写人真情的作文

关于写人真情的作文（共13篇）

关于写人真情的作文 篇1

无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的写人真情的作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

写人真情的作文 篇1

告诉你，爱，是人类最美好的情感，在我们生活的世界中，有许多感人的故事。让我来为你们讲述一个我亲身经历的感人故事吧！

那一天，也就是11月21日12时40分左右，一个让人无法忘记的时刻。我和妈妈去往宜居大酒店参加了妈妈的一个朋友的儿子的十二岁生日庆典。可是，准备开席的时候，有人喊“着火了，着火了，大家快跑啊！”妈妈往门口一看，呀！黑色的烟，已经开始漫延了！并且已经漫延到宴会厅了！妈妈拉着我的手，拿着衣物，我们随着人流冲向了安全出口。呀！浓烟滚滚，我们能逃出去吗？这时妈妈说：“女儿，快弯下腰，捂着嘴，别怕，有妈妈呢！”话音刚落，有人说：“保护好老人和小孩！”妈妈说：“女儿，别怕，我们能逃出来的，这只不过是一次防火演习1”我说：“妈妈，别说了，去天堂的路黑得很，我怕！”妈妈说：“孩子别哭，要坚强，要走一块走！”当我们逃离火场时，我急忙拨打119，让消防员来灭火，后来我发现那座大楼的楼顶冒着黑烟，那黑烟好像说我是万能的！出来以后，我像一只受惊的兔子似的，急忙让妈妈领我回家。

人间真情，永远不只有一个，让我们细心观察，发现更多的感人故事。同学们，你们知道什么叫爱吗？

写人真情的作文 篇2

在我们身边边有许多件小事，而这些事中间往往有“情”！记得那一次，我走大街上，看见一个老爷爷在跪在地上乞讨。虽然现在有很多人用乞讨来骗钱，我还是可以看出这个老爷爷有困难，我本来想咬咬牙当假装没看见走过去，可心灵深处有一个声音在对我说：“良心，摸摸自己的良心。”

我停住了脚步，把手伸进衣兜，摸摸衣兜中仅有的5元钱，一时拿不定主意：给他？这可是我一个礼拜地零花钱呀！不给他？心里过意不去。于是经过几分钟的思考斗争后，我决定帮助他，我把那5元钱掏了出来，紧紧地攥在手中，向那个老爷爷走去，我蹲了下来，两手将钱放进了他的碗里。他不断地向我说：“谢谢，谢谢！”孩子！我笑了笑，走了。做了一件好事，我心情就是不一样，看哪，哪都顺眼！这就是一件平凡的小事，可这里有一份用金钱换不来的真情。可能我的5元钱对他来说，足换取一顿食物，但这微不足道的力量却对他来说，已经是最好的精神鼓励了。

有一句话说的好“一方有难，八方支援”如果我们都帮助他们，关爱那些真正需要帮助的人，他们也不会流落街头了。虽然现在有得人对乞丐怀有恨意，认为他们都是骗子，可却忘记了在那中有真正需要帮助的人，关爱的人。助人为乐往往会令自己不在烦恼，小事中往往能见到真情，微不足道的力量聚在一起，也能成为坚不可摧的一座墙。那件事我永远也忘不了。

写人真情的作文 篇3

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的家园……”偶尔听到了这句歌词，感触颇深。就算平常一次微不足道的帮助，只要怀着一颗真挚的心去帮助他人，就能使一件微小的事，从平凡之中看到伟大。

那事是在今年7月4日下午3点50分发生的。当时杭州正下着绵绵细雨，突然雨中一位骑车的女子晕到在地，引来了许多人的围观，可是许多路过的人在看了一眼后，便继续走自己的路，还有甚者，竟然说倒也别倒在路中央，多碍事啊。这时，一位带着女儿的父亲看到后，急忙掏出手机拨打120急救电话，而他的女儿则蹲下为躺在地上不省人事的女子撑伞十多分钟，还一边不停四处焦急的张望着，直到救护车赶来……

为什么这么多人连这么一件小事都不肯做？为什么这么多人在看到有人需要帮助的时候不肯伸出援手？我想这是因为他们怕引火烧身或觉得太麻烦了，但是这对父女却用自己的行动帮助了这位女子，这与周围想帮又不敢帮的人们产生了鲜明的对比。我想这些人正是因为顾忌的太多，反而失去了心中的那一份纯真，但这对父女却在自己心中那一份善良的引导下毫不犹豫地向晕倒的这位女子伸出了援手。

人间自有真情在，有时候，一把伞，一句话，一个细微的动作，只要怀着一颗真心，就能让人感受到一股温暖。就像上面的那个女孩一样，她用自己小小的一把伞，为晕倒的女子撑起了一片温暖的天空。

写人真情的作文 篇4

人间处处有真情，真情就在我们身边。让我们每个人都付出一点爱，让世界成为充满爱的美好人间。

在一个星期六的早晨，天阴沉沉的，北风呼呼地刮着，树叶犹如一只只黄蝴蝶到处飞舞。天气冷得让人直打哆嗦。我缩着脖子，握着小手，跟着爸爸一起去吃早餐。正当我们搓着手，准备享受热腾腾的饭菜时，忽然看见一个身影迈着艰难的步伐，慢悠悠的走了过来，哦，原来是个残疾人，只见他衣衫褴褛，脸上黑乎乎的，脏的就像刚从垃圾堆里出来似的。他走到1号桌前，想讨点饭吃，没想到那人非但不给他还用他粗鲁的声音大叫：“滚开！”。那人伤心地走开了，他又去了2号、3号桌子，他们要么说自己不够吃，要么把他赶走。没有哪个热心肠想帮帮这个可怜的残疾人。他来到我们的桌前，那可怜巴巴的眼神，好像在哀求我。他说：“好心人，给我点吃的东西吧！”他的声音软弱无力，显然已经有好几天没有吃东西了。我二话不说，就把几个圆溜溜的包子与一杯热乎乎的豆浆放在他手里。他呆了一下，浑浊的双眼顿时放出两道亮光，迫不及待地把包子塞进嘴里，大口地嚼着，嘴里发出含糊不清的感谢声，他道谢了好一会儿才肯离去。我望着那个残疾人离去的.背影，感慨道：“唉，残疾人多不容易啊，他残疾了已经够不幸了，还要遭人歧视，难道我们不该帮助他吗？”爸爸听了我的话，赞许的点点头，说：“你是一个助人为乐的好孩子！”

吃过早餐，我与爸爸走在回家的路上，北风仍呼呼地刮着，可我一点也不觉得冷，只觉得心里暖暖的，我在想：只要人人都献出一点爱，世界就会变的更加美好。

写人真情的作文 篇5

“姥爷，爸爸妈妈什么时候回来？”坐在自行车后座上的我问骑着车带着我的姥爷。“快了吧？”姥姥漫不经心地回答着。

爸爸妈妈出差了，我只好住在姥爷家里，每天让姥爷骑自行车送我上学。那时的我才七岁，不太懂事，也很贪玩儿，并没有体会到年迈的姥爷每天骑自行车来来回回的艰辛，坐在姥爷的后面，有时候还会嫌姥爷骑车的速度不够快。

今天又是一个中午放学的时间，路上来来往往的车辆行人照样很多，虽然是中午，但冬日里因为没有太阳，天气寒冷而阴沉，要是太阳出来该多好啊…正当我胡思乱想的时候，突然感到脚底下一阵钻心的痛疼，随后“啪”的一声，姥爷带着我连同自行车一起，重重地摔在地上，头脑中嗡嗡作响，一片苍白。

等我回过神来一看，姥爷正坐在地下，不知所措地扶着我的脚——原来是我的右脚不小心钻进了自行车的后轮钢丝中卡住了。还没等我哇哇哭出声来，周边的几个叔叔阿姨就纷纷围了过来，有的帮忙扶姥爷起来，有的在想办法把我的脚从轮子中抽出来。帮我抽脚的是一位年龄不大的阿姨，她不断地努力着，可是并不成功，我分明看到她眼神中透着焦急，脸上却带着微笑的地看着我，“小朋友疼吗？别哭，没事的，阿姨帮你把脚抽出来就好了。”她是不是也有个我这么大的女儿？我一边哭一边想。这时，旁边扶姥爷的叔叔们不知从哪里找来了一把粗粗的钳子，伸到自行车轮里剪断了几根钢丝，几个叔叔阿姨这才一起把我的脚从那该死的轮子里抽了出来，大家七嘴八舌地安慰着已经哭成泪人的我，又把我重新扶到姥爷的自行车座上，姥爷推着我慢慢走回了家。

这件事情已经过去了好几年，但那几个叔叔阿姨当时的身影与笑脸却总是浮现在我的脑海里。经常听到大人们说，现在社会上真心帮人、助人为乐的事情已经很少能看见了，每当听到这些议论，我并不感到迷惑，总是微笑着看着远方。因为我永远相信：人间处处有真情！

写人真情的作文 篇6

人间处处有真情，虽然我不知道这句话是谁说的。但我经历了一件事之后，我认为这句话说得。

一天早上，我刚刚睡醒，突然发现闹钟上面的点数是六点三十五，哎呀妈呀，睡过头了，死闹钟，为什么不提醒我？

我匆忙穿起衣服，拿块面包，提起了书包，奔出家门，只留下咣铛一声，门锁住了。

我跑到车站，习惯性的从裤兜里掏车卡。哎呀，忘带了。我翻遍全身上下所有口袋都没有，倒霉了。对了，回家吗拿。糟了，钥匙也忘带了。

我扫视等车的人，希望从中找出我熟悉的人，可是我失望了。

扫着扫着，我眼前突然一亮，看到了对面的杂货店，那个小店我去过几次，店主是一个40左右的中年妇女，样子和蔼可亲，可她会借我坐车的钱吗？我的内心泛起波澜，刚亮起来的眼睛又暗了下去。

唉，去吧。我匆忙跑到别人店中，刚想开口却又不知道说什么，尴尬极了，她见我这样子，便问我，小朋友，你需要什么？样子十分可亲。

我，我想要，要借一元钱坐车，阿姨，下午就还你，真的。我十分紧张，生怕她不答应。好。她说罢便将一张五元的钱递给我，可是在我快接到的那一刻，她又将手抽了回去。她想反悔！？我心中冒起了这个念头，可非常快就否定了。小朋友，五元不方便，给。她又将一张一元的递给了我，我的眼睛湿润了，不知说什么好。谢谢您！说完跑了出去，身后又传来一声呼喊，慢点，能赶上。我的泪水再忍不住，流了出来。

人间处处有真情，是啊，愿让着美好的真情永驻人间！

写人真情的作文 篇7

现在正值阳春三月和煦的阳光洒向大地，就是这一片阳光温暖了多少人的心田。它的美好像股清泉流进我们每一个人心中。

我们身边就有这样一位阿姨，她无私地将自己春天般美好的爱，以特有的方式奉献给身边的人。逢年过节，她都会给敬老院的老人们送去食品，生活用品……了解老人们的生活所需，跟老人们谈天。在外开会时，拾到巨额还给了失主。她做的大大小小的好事举不胜举。其中，资助贫困学生最值得一提。起先，她资助了一个禾丰村的贫困生夏杰。她不仅资助他学习，还十分关心夏杰的生活，还常常拎着大包小包去看望夏杰。

她不仅帮助了夏杰，还帮助过许多贫困生。就在这学期开学不久，她路过蟹浦小学时，碰到一个因缴不出学费而想辍学的学生。她见此情景，说：“再穷也不能穷教育。”说完，毅然为这个不知名的孩子交了书学费。让这个因贫困而失学的儿童又重返校园，重新拿起了课本。

几年来，她为生活贫困的孩子付学费，买衣服、鞋子、书包等用品。她希望这些孩子能在一个幸福、安定的环境下学习、生活，为了资助贫困生她拿出的钱已有20多万元了。她曾说过：“放再多本钱都没关系，只要孩子们学习好就行。”那些受她帮助的贫困学生都对她充满了说不尽的感激。

这位好心的阿姨就是依木超市经理—刘国娟。她出生在一个贫穷的家庭，小时候没读过什么书，她不希望那些贫困生也像她一样因家里没钱而放弃学业，那样就太可惜了，所以她要尽自己最大的努力去帮助那些贫困生，让他们都可以安心地上完学，将来能为祖国做贡献。

刘国娟阿姨为祖国的未来，为中国的教育事业做出了贡献。虽然，贡献不大，但她的精神是值得我们学习的。我相信“人间处处有真情”。

写人真情的作文 篇8

一天，烈日当空。我一路小跑去商场买东西，路过一个十字路口。远远地看见一位老爷爷从自行车上摔了下来。许多路人看见了，奔了过去。我也顾不上买东西了，也连忙跑了过去。

我凑上去一看，发现老爷爷满脸通红，嘴唇发紫，身上不得地冒汗。围观的人群议论纷纷，一个懂点医术的中年男子说：“这位老人是因为受不了炎热的天气而中暑的。快!拿水来!”周围的人们急忙找了一瓶矿泉水给老爷爷喝下，七手八脚地把他抬到阴凉处休息。时间一点一点过去了，老爷爷的脸色才渐渐恢复正常。睁开了眼。好心的人问了老爷爷的电话号码，通知他的家人来接他。过了一会儿，一位小伙子从出租车下来，急忙把老人扶上了车，把自行车塞到车尾箱里。小伙子很感动，一个劲地向人们道谢。一切安置妥当，人们才微笑地散开。

此情此景，我心里有说不出的舒畅。人间处处有真情，这是多么温暖的街头一幕呀!

写人真情的作文 篇9

虽然是一件小事，但是，我并不觉得它很小，反而觉得它洋溢着浓浓的亲情。

我已经记不清是什么时候了，但是，我清楚的记得事情的经过。那是在一次晚饭的时候，餐桌上放着各种肉类和蔬菜，我照例是大鱼大肉着吃着，爸爸妈妈也在一起吃。可奶奶一点荤腥都不碰，只夹两块青菜就着吃饭。爸爸见了，就夹了一块红烧肉到奶奶的碗里。可奶奶就是不要，立刻将肉从碗了夹回了肉碗里。爸爸见状，又夹了几次，一边还说：“妈，你就吃点吧，不然营养跟不上的。”可奶奶就是不要，还说：“米饭最有营养了，我吃那么多米饭，营养不会跟不上的。”爸爸无可奈何的把肉觉到了自己碗里，同时，还连连挤眉弄眼朝我连使眼色。

想我何等睿智，这种肤浅的眼色怎么会不明白？我立刻明白了爸爸的用意：让我去夹给奶奶肉。我见爸爸“明攻”失败了，我脑子一动，计上心来：奶奶平时最疼我了，虽然我夹给她肉她会吃，但是一直下去也不行。对了，平时我不是说了不要吃什么小菜，奶奶不是在吃吗？今天看我将计就计，就用这个办法给奶奶夹肉。我想到这，就开始行动，我先盘算了一下计划的可行性，然后布置好后路，最后，我夹了一块红烧肉。假装眉头紧皱，对奶奶说：“这块肉我不要吃了，你吃吧！”奶奶不解地问：“为什么？不好吃吗？”我一听，哎呀，没编好理由，只好随便掐一个了。

关于写人真情的作文 篇2

关键词：初中语文,写作,教学

语文教育家黄光硕说:“学生的语文学得怎样, 作文可以作为衡量的重要尺度。”作文是语文教学中不可或缺的一个环节, 它是学生触碰、感悟、领会语文的重要方式。但是对于写作, 学生常有“作文、作文, 听见头疼”的哀叹, 许多教师也感到无从下手, 笔者结合自己多年的教学经验, 总结出以下三点。

一、真情实意, 以情动人

清朝的张问陶在《论诗十二绝句》中道:“天籁自鸣天趣足, 好诗不过近人情。”文章的根本目的是表情达意, 若流于空泛, 情感生硬, 那么这篇文章就一定不能成为佳作。而且初中作文尚以记叙文为主, 记叙文重记事抒情, 所以在指导学生写作时, 一定要注意强调真情实感, 以情动人。

在课堂上讲解的时候, 我以朱自清先生的《背影》为例。我:“看父亲本是打算让茶房陪着朱自清去, 他说, ‘不要紧, 他们去不好!’实际上是担心———”生:“担心茶房照顾得不周到。”我:“到车站儿子劝他回去, 他又嘱咐道:‘我买几个橘子, 你就在此地, 不要走动。’他这样说是担心———”生:“担心车站人多复杂出问题。”我:“还有吗?”生:“担心儿子在车上饥渴。”我:“父亲买橘子了下车又回头嘱咐:‘我走了, 到那边来信。’这又是在担心什么?”生:“担心儿子在旅途中的安全。”我:“父亲走了几步后又回头说:‘进去吧, 里头没人。’又担心什么呢?”生:“担心儿子的行李丢失。”最后我总结, 这几句话都是平常父亲会说的话, 读起来亲切自然, 父亲对儿子的呵护和爱在字里行间自然而然的流露出来。

与此相反的是有些学生在这上面犯的错误, 把情感空洞化、口号化、标语化。一位同学在写“亲情”的习作时, 先写自己犯错误被父亲殴打, 结尾的时候却是“爸爸是多么爱我啊!我要好好学习报答他!”这样写, 首先是前后情感转变没有合理的过渡, 显得十分的牵强僵硬, 然后在最后的抒情上, 口号式的句子显得十分空洞, 看不出作者真的有“爱”在其中, 像这样的习作就明显是编造的。所以, 在平时的习作训练中, 教师一定要注意要求学生将情感写入文章, 在字里行间流露出来, 而不是流于表面, 喊喊口号, 这样会使文章大大减分。

二、结构精巧, 匠心独运

如果说情感是文章的灵魂, 那么整篇文章的结构就是文章的骨骼, 把握好文章的结构, 可以使之看起来脉络清晰、开合有余、详略得当、收放自如。其实要做到这一点并不难, 例如, 我要求学生在下笔之前先列好提纲, 规划好文章共有几个部分, 每一部分主要内容是什么, 明确各个部分之间的关系, 理清整篇文章的脉络, 使自己下笔流畅, 保证文章紧扣中心, 也使读者一目了然。这个要求在反复的训练中是比较容易达到的。在这个基础上要注意一些小诀窍, 比如照应, 照应能够将使文章前后内容紧密地联系起来, 使得文章的结构更加紧凑, 中心表达更加鲜明。还能更好地引起读者的思考与回味, 给读者留下深刻印象。我向学生们介绍了几种容易掌握且行之有效的照应技巧:

1. 文题照应。

通俗的说, 就是要在文中记得照应或解释标题。这在标题比较含蓄或者含义较深刻的文章较为常用, 因为这类文章的标题需要一定的说明或注释。比如鲁迅先生的《为了忘却的纪念》。

2. 对话照应。

多次重复出现典型的人物台词。如鲁迅先生的《祝福》里祥林嫂的口头禅:“我真傻.真的, 我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃, 会到村里来;我不知道春天也会有。”文章中反复多次的出现了这句话, 儿子的死亡对祥林嫂的打击之大清晰可见。

3. 细节照应。

生动细腻的细节描写会给读者留下深刻的印象, 生动细腻而又多次出现的细节描写留下的印象就更加深刻, 细节的典型意义就能加倍突出。例如茹志娟所写的《百合花》中四次出现小通讯员的衣服破洞, 小战士淳朴羞涩的升格跃然纸上。

4. 关键词语照应。

一篇文章中常常有一些点明主旨明晰主题的关键性词句, 关键词语照应所指的, 就是这些词句在文中的不同部分遥相呼应。

三、文采斐然, 挥笔华章

孔子曰:“言之无文, 行而不远。”没有文采的文章, 内容与结构再出彩, 也如明珠蒙尘, 难彰其光。《考试说明》将“有文采”的标准定为“词语生动, 句式灵活, 善于运用修辞手法, 文句有意蕴。”“词语生动”主要体现在细节描写上, 从动作、语言、神态、心理、肖像五个方面入手, 例如《孔乙己》中对孔乙己的肖像描写:“他身材高大……也没有洗。”他穷困潦倒的形象跃然纸上。“句式灵活”就是要求考生使用的句式富有变化, 对偶和排比都是很好的选择。修辞比较简单, 故不作详细阐述。需要注意的是“文句有意蕴”。要使文章达到这个水平, 最简单有效的方法是引用名句、民谚俗语、诗词佳句等。在表达对祖国河山的热爱时, 一位学生写到:“我爱那‘奔流到海不复回’的黄河九曲;我爱那‘荡胸生层云, 决眦入归鸟’的泰山极顶;我爱那‘日出江山花红胜火’的秀丽江南;我爱那‘秦时明月汉时关’的古朴塞北。”名句会给人深度感、厚度感。富有感染力能够有效冲击阅卷老师的视野。

参考文献

[1]彭世珍.浅谈作文结构提纲教学[J].湖南教育学院学报.1994.03

[2]夏秋丰.作文从模仿结构开始[J].教育教学论坛.2010.01

[3]林绵坤.情感培养是提高作文教学质量的有效途径[J].福建质量信息.2007.06

四年级写人作文雨中真情500字 篇3

真情_500字

啊！我始终忘不了那件令我感动的事，那是我在电视里看到的事。

一天下午，我正在津津有味地看着《平民英雄》，突然看到许多警察在河水里拯救一个男孩。事情是这样的：男孩到河里洗澡，却因为水流太急而被冲了下去。警察救小男孩的时候还在下大雨呢！雷公毫不客气地敲着鼓，乌云快挤满了天空，雨水成了不速之客，闪电在许多处放“烟花”。但是他们还在营救，男孩先抓着树枝，可是不过一会儿，树枝就断了，小男孩就被冲到了别处，眼看时间分分秒秒地过去了，我却只能袖手旁观，我真可恶！男孩快坚持不住了！队长连忙游到小男孩下面，用手支撑着小男孩，小男孩终于能呼吸了！看到这儿，我的眼泪争先恐后地流了出来。我被队长的行为感动了。终于，所有警察齐心协力地把小男孩救了上来，立刻被送去抢救了。可是不过一会儿，他们又发现一个新的问题：他们的队长去哪了？他们又开始找。忽然，他们看见了一只手在河里，艰难地往上升。他们异口同声地说：“啊！是队长！”他们立刻放跳绳下去，一个队员跳下河，拉着队长的手，另一只手拉着绳子，岸上的队员拼命地把绳子往后拉，队长也被救了上来，送到医院去急救室抢救。过了一个月，小男孩和队长的身体都恢复了健康。

啊！“雨中真情”那件事告诉我，我们要像那些警察一样伟大、无私奉献，世界就充满爱，充满美好了。

关于感受真情的话题作文 篇4

记得有一次，我们的老师让我们写一篇写景的作文，我们谁也不让谁，不过几分钟就写完了，我们交给李老师批改，可结果却不理想，老师叫我们回去重写一遍，我写的是我在以前寒假的时候去峨眉山，写的早晨美丽的日出。

我想了很久也修改不出来什么名堂来。这时妈妈走了过来，告诉我：一定要把你内心深处想的都具体的表达出来。于是我就修改了许多该修改的地方，但觉得还是不是非常好。我准备又要改的时候就被妈妈催促的上了床，去睡觉了。但妈妈却还在用电脑。

当我第二天醒来时，我打开电脑，准备继续修改作文，可没想到的是自己的作文已经被改动过了。我想：会不会是妈妈帮我修改的?到妈妈醒来的时候看见我在用电脑，就告诉我：“你的作文我都已经改好了。”说完就打了个哈欠。我想：肯定是妈妈昨天晚上帮我修改作文到三更半夜才睡觉。我突然觉得妈妈很好，会帮助我很多很多的事，我一定要用好成绩，好习惯来感谢妈妈，让妈妈不操心。

高山要感谢大地，因为是大地让它高耸;小鱼要感谢大海，是大海养育了它。我要感谢我的妈妈，因为是她让我生活在这个有趣的世界上，让我去学习知识，让我知道了母爱、父爱和关爱，让我变得更聪明，还让我知道了友谊。

关于真情的中考作文800字 篇5

一个阳光明媚的星期天上午，我独自去上兴趣班，一路上，我哼着小曲向公交车站飞奔，到站时，只见一位年过花甲的老爷爷在一位阿姨地搀扶下静静地等公交车。老爷爷个子不高，头发花白，一张饱经沧桑的脸上刻满了岁月留下的皱纹，老爷爷上身穿一身黑色的、带老式纽扣的棉袄，下身穿了一条与棉袄颜色颇为相同的裤子，弯着看似永远直不起来的腰，左手搭在后背，右手柱着一根木质拐杖，就像一座小山丘。

等了好久，公交车终于姗姗来迟。我像兔子一样窜上了公交车，费了九牛二虎之力，才得以“见缝插针”。我像一条泥鳅似的往后“横冲直闯”，不知挤到多少人，也不知踩到多少双鞋，更不知遭到多少个鄙夷的目光，终于“抢”到一个宝座，舒服地坐下去，忽然看到老爷爷在阿姨的搀扶下一步一步挪上车，小心翼翼地向车内走来。

我想老爷爷那么大年纪了，要不，把我的位子让给他?可是，座位是好不容易才抢到的，真的有些舍不得呀!要是不让吧，老爷爷这样晃来晃去会很不舒服的，我到底怎么办呢?我一低头，看见了洗的蹭亮的校服。我真不该犹豫不决，老师不是常说尊老爱幼、助人为乐是中华民族的美德吗?人人都有责任传承这种美德，更何况我是一名中学生啊!想到这儿，我站起来，对老爷爷说：“爷爷，您坐。”说着，我做出了一个谦让的动作。谁知一旁的阿姨急忙说：“你坐你坐。”我忽然觉得车上乘客用不屑与讥笑的眼神看着我，仿佛在说：“看吧，人家又不领情，真傻”。这时，老爷爷坐了下来并给我比了一个大拇指点赞。搀扶他的阿姨立刻提高音量，激动的说：“这可不行，爸，快起来啊!”老爷爷慈祥地看着我，温柔的说：“谢谢，谢谢!”

这时，公交车突然转了一个急弯，老爷爷扶着前面座位的靠背，紧皱着眉头，一副很不舒服的样子。

“第一人民医院到了……”车上的广播声响起，老爷爷吃力的站了起来，在阿姨的搀扶下一步一步挪下车。

老爷爷和阿姨刚下车，就听见阿姨焦急的说：“爸，医生不是说了嘛，你刚做了手术，不可以坐的啊!”老爷爷摆了摆手，说：“小朋友让我座位，我怎么能推辞呢?否则，小朋友会很尴尬的。”

写真情实感的作文 篇6

关键词：真情实感,挖掘,激趣,有心人

在以往的写作教学中, 我发现, 很多学生只要听到写作文, 就满脸愁容, 无精打采, 交上来的作文也是东拼西凑, 胡编乱造, 有的还很离谱, 很好笑, 写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的, 旨在营造自主作文的五彩世界。所谓自主作文就是言为心声, 率性而为, 展现自我的风采, 体现鲜明的个性。作文包含着一个人的观察能力、思维能力、创造能力、表达能力、记忆能力等, 而且还涵盖着一个人的世界观、价值观、人生观和审美观, 因此, 写好作文, 其实也是完善自我的过程。

作文教学应当脱离作文教学的陈旧方式, 可以让学生在自主状态下写作, 褪去矫揉造作、模仿穿凿, 赋予其鲜活的想象力, 丰富的创造力, 等待收获的将是缤纷的色彩、清新的果实和勃勃的生机。写作时, 课堂上常常发生这样的情况:有的学生文思枯竭, 三言两语就把要说的倾倒完了, 干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵, 笔下洋洋洒洒。究其原因, 与写作材料充足与否有着密切关系, 写作是最富有个性、最富有创造性的劳动之一, 要想使学生在这片天地中切实得到创新精神和创新能力的锻炼和培养, 创造出前所未有的新形象, 然而, “真实”的写作教学思想, 应是当务之急, 也是对症之药。要真正做到“真实”可以从以下几个方面着手。

一、激发兴趣, 挖掘内心, 引发共鸣

在写作教学中, 教师要创设良好的写作环境和活动情境, 充分调动学生的感官, 让学生耳听、目见、手动、心想, 进入特定的艺术境界, 触发写作的灵感和激情, 满足写作需要。要让学生抒发真情, 就是让学生在愉快的、无忧无虑的心境中进行写作活动, 因为学生的情感、思维、想象和个性对写作的关系很大。学生只有在良好的心境下, 思维才能活跃, 感情才能真实, 想象才能丰富, 个性才能发展, 文章才能写好。

自信是成功的起点。小学生刚刚面临写作, 大多有恐惧心理, 教师在讲评作文时, 圈出写得好的句子, 用得好的词, 当众诵读表扬, 力求每篇都指出“闪光点”, 不断点拨, 并适时、恰当地予以肯定。一次别出心裁的习作, 一篇文章的发表, 都可成为促进学生写作成功的契机和动力。

最后, 要改变作文教学单一, 单调的状况。如在班级、学校中开展作文竞赛, 将优秀作品贴到板报上展出, 或者送到学校广播室播出, 把学生的优秀作品推荐给学校刊物、其他各类报刊发表, 鼓励学生积极投稿。实践表明, 这是行之有效的办法。

在作文中, 我们提倡写真人真事, 表达真情实感, 提倡写现实生活和为生活的实际需要而写。如, 让学生写日记、笔记、书信等, 既要文字口语化, 又要力求用朴实的语言来写, 不矫饰, 不做作, 心里怎么想, 口里怎么说, 笔下就怎么写, 让写作成为平常事, 使学生的文章闪现真、朴、美的光彩。

二、教学生做生活的有心人

人生的感悟往往来自于个人的生活经历。学生远离生活, 是因为没有生活, 或者说是没有机会呼吸社会人生的新鲜空气。假如学生写作时能恰如其分地利用某一环境、某一氛围中可以利用的一切, 加上平时的留意, 在写作的过程中能将这一切“召唤”到自己的笔下, 用一根思想红线穿起生活中那些散乱的珍珠, 那么, 学生的文字就能增添几分明快、几分意味。因此, 写作教学的重要任务之一是应当使学生明白:写作绝不是脱离生活实际的技术训练, 而应是现代社会人所应当必备的一种生活能力, 所以它不是一种外在的要求, 而必须应生活之需、切生活之用, 为真情而写作、为兴趣而写作, 为交际而写作, 为实用而写作。

关于写人真情的作文 篇7

可是，在这一学期里我和徐川棋同坐，就是我和她一起同坐的时候我就懂得了，友谊其实很脆弱!

就比如我和徐川棋那次就只为了一块橡皮檫我们就吵的不相上下!从那次之后我们两个就说我们就在这里划地绝交!就这样我们两个，写作业就写作业，该玩就该玩，两个人谁也不搭理谁!

可是就在徐川棋那天生病了!我就给她说了一句话!那就是：“你哪里不舒服，如果不舒服的话就去给老师说!”徐川棋就说：“我的事情不用你管。”我的心里就在想：切，我的好心你自己还不认。

就在下午的时候我就看见徐川棋就去给老师说了我看见了这一幕我就收回了我上午所说的话!

关于真情高一作文 篇8

真情是实实在在的情感，它时时刻刻紧挨着你：它可能是深夜晚自习时母亲端来的一杯热奶茶，让你感受温暖;它可能是朋友鼓励的话语，让你体会关心;它可能就是一个眼神，让你理解到疼爱和怜惜;它可能就是一个拥抱，让你感悟到关爱和支持。

夜深人静，我独自坐在窗前，在皎月的银辉下，我拿起笔写作。天似乎更沉了下来，风呼呼地刮着，我开始打起了寒颤。只听见轻轻叩门声，我推开门，是妈妈。妈妈一边把大衣搭在我肩膀，一边把热腾腾的奶茶放在书桌上。那慈祥的脸上挂着稚气的微笑，和蔼地说：“夜深了，小心着凉。”短短几句话语，却让我感到无比温馨，心中热血沸腾起来。看着妈妈离去的身影，不禁流下了两行幸福的泪水。

假日里，拉着小伙伴的手，一同来到花从中嬉戏，你追我赶，好不自由痛快。累了，躺在绿荫荫的草地上，述说着自己的心思，与朋友一起分享喜悦与痛楚，山涧中传来一阵欢声笑语，好不热闹欢腾。

生活需要真情，当汹涌的江河挡住你前行的路时，真情化作小舟，载着你穿过重重恶浪达到彼岸;当悬崖立于你的眼前，真情化作青藤，拉扯着你一步步登上崖顶;当你步入苦难的黑夜，四周漆黑一片，真情化作火炬，引领你走向灿烂的黎明。

真情如春天的一缕阳光，令人憧憬;如夏天的一阵清凉的风，吹在脸颊，爽在心里;如秋风从远方送来一片火红的枫叶，引起无限的牵挂;如冬天里纷飞的白雪，为麦田覆盖上一层层厚棉被。

论作文教学中的真情实感 篇9

一.引导学生动情, 激发写作冲动

情感是写作的驱动力, 写作是情感的宣泄场。人非草木、孰能无情。笔者认为从以下几个方面的努力来激发学生的写作是非常有效的。

1、鼓励学生坦露真实思想

鼓励学生要勇于说真话、吐真言, 大胆“坦裸”自己的万种心迹, 毫不留情地摒弃那种“虚假”的面具和不切实际的高调、空谈, 有声有色、淋漓尽致地挥洒生命的才情, 同时也要培养学生对真善美的渴望之情和对假恶丑的憎恶之情。

2、张扬学生的写作个性

作文教学的目的就在于解放人的精神和心灵, 把写作主体潜在的想象力、创造力和鲜活而强悍的生命力, 都尽情地释放出来。因此, 在作文教学中, 我们应尽量鼓励学生“我手写我心”, 即用自己的眼睛去观察世界, 用自己的思想去体味人生, 用自己的抒写去提升人格。人只有在“动”情了, 才会打开尘封已久的心窗, 让心灵之蝶起舞, 在晨曦里, 在阳光下, 去采集爱的晨露, 去收获美的花蜜。

二.帮助学生积情, 拓宽写作天地

写作需要借助情感的作用, 我们强调“丰富生活经历和情感体验”的重要就是要加强“情感积累”, 我认为以下几个方面的探索是比较有效的。

1、关注生活

情感只能从生活中来, 离开生活就无所谓情感。因为“真情”只能从“实感”中产生。因此, 走出封闭的课堂, 走向真实的社会, 用饱含感情的双眼去观察社会, 做生活的有心人, 对生活要细心全面观察, 注意事物的细微变化, 把握富于表现力的细节, 筛选独具特色的材料, 表达出自己的东西。这样每个人的情感历程, 人生经历, 思维过程, 无疑就是宝贵的材料。

2、关注教材

高中语文教材有很多文学性深, 情感性强的文章。那一篇篇小说、散文、诗歌、戏剧、童话、寓言、构筑了一个个精美的世界。它凝聚着人类的智慧、包罗着众生万象。那里有美与丑, 善与恶的交锋, 有人性的完善和扭曲;有山川的灵秀与壮丽, 也有世界的幽默与滑稽, 可以说语文本身就是一个美的所在, 蕴含着无尽的宝藏。如读史铁生的《我与地坛》犹如在教堂里听牧师布道的感觉, 作者对生与死的理性的思考, 对母爱的澄澈的感悟, 对大千世界的敬畏和对人的生命的尊重, 让你的心超凡脱俗, 从而平静地俯视苦难的人间和人生, 这是经历了“炼狱”的凡人的心声, 它能让我们为之深深思索。

在语文审美教育中情感是核心, 学生生活面窄, 学习任务又重, 所读的文学著作又极为有限, 因而我觉得老师在课堂教学中分析文学作品时适时点拨, 相机引导, 这对于学生情感的积累与拓宽写作天地是非常有效的。

三.改变作文评阅模式, 点燃写作热情

1、改变评阅理念

反思以往人我们的作文评阅, 往往规定太多, 从立意到选材, 从结构到语言, 尤其在材料的选取上, 过多地强调它的价值取向, 在这种“主题至上”的写作理念制约下, 学生在写作前就背上了沉重的包袱、几乎没有了张扬的个性, 抒发自我体验空间。现在, 让我们的写作放下这个包袱吧!新课标已经为我们建立了划时代的作文教学新理念——“写作要表达自己对自然, 社会, 人生的独特感受”, “多角度地观察”, “有创意地表达”。让学生坦露自己独特感受, 即使是迷茫的、沉郁的、叛徒的、卑微的, 有何不可?“文, 心学也”。“心”之博大莫测, 必有“文”之丰富多彩。作文训练时对材料主题作一些要求也无可厚非, 但在认定学生作文材料优劣得失时就不能求全责备, 将一些写作标准文化。

2、多点人文关怀

关于真情作文五年级 篇10

一次见到的是一位八十多岁的老太太。她德高望重，是我非常敬慕的一位老人。她年轻时完全称得上是一位大家闺秀，出生于大户人家，抗美援朝时她家曾捐献过一架飞机。我见到她时立马热情招呼，当我打完招呼，准备离去时，她竟一把拉住我的手说“你是某某某”，我说是。她多年来耳朵已不大好使，过去我常去她家，近十年来却没有去过。但我仍然为她的记忆感动不已，毕竟是八十多岁的人了。

另外一次是最近参加一次宴会。当我陪朋友一桌桌敬酒，走到一位老太太面前，主人向我介绍说这是他八十多岁的岳母时，我称赞她身体很好，那老人家竟对我说：“你就是某某某，你一共到我家里去过两次。”我既惊讶又惭愧，一位在我的记忆中似乎从来没有见过的老人，而且相隔这么多年又不在同一城市居住，她居然一下子叫出我的名字，真令我肃然起敬，感到不可思议。我听说，在上世纪六七十年代，他们夫妻双方一位是当地的工商所长，一位是当地的供销社主任。要知道在那个年代，他们的职位，他们的家庭是非常显赫的。我努力打开思维的闸门，终于依稀想起一次是九十年代中期，我与她的女婿——我的同事去她家坐过一会儿，另外一次我却难以记起，可能是在八十年代初期，当我从部队探亲回家，顺道去了她家一次，因为她是我战友的母亲。时光过去了这么久，她竟如此肯定，并一直把我珍藏在她的记忆中，我只能唏嘘不已，我只能不停地领悟“人间真情”的深刻含义。

关于处处有真情500字作文 篇11

在嘈杂的大街上，来来往往的车辆和密密麻麻的人们把这条街挤的水泄不通，这条街看似平常，但就在这条普通的街道上发生了一件事情——陌生人与陌生人之间的情谊。

今天是星期五，天气不错，整条街显得很忙碌，不过是个旅游时的好日子。我背着旅行包，撑着伞走在街上，天气越来越热，这啊噢节快要蒸发了，脚底板都通红的啦!我只能继续走下去了，过马路时，我看见一位满头银丝的老奶奶，她看上去很老，驼着背，拄着个拐杖。

慢慢吞吞的在街上走着，太阳照在她的脸上，就像一快干了的老树皮，我看着她，忍不住跑了过去，我想扶她，因为绿灯正慢慢变色，她还在路中央，我担心·······突然开来了一辆大卡车，眼看要撞上去了，整条马路上的人都屏住了呼吸。

这时一个高大的男士跑了过去一把把老奶奶抱到了对面，所有人顿时差点吓晕了，看见老奶奶过来了，都放心了，个个都很佩服那位男士，可惜，正当我要赶过去，那个男士已经不见了。

浅谈学生作文时的真情调动 篇12

一、重视学生平时写日记, 打磨学生的情感积淀

心理研究表明, 宽松、民主和谐的气氛, 能使学生产生积极的情感。一般来说, 学生平时在写日记时, 心灵处于自由、放松的状态, 这时他们所写的喜、怒、哀、乐都是自己真挚感情的自然流露。只要心灵之窗打开了, 就可以用潜移默化的方式诱发学生对生活的感受, 有意识地培养学生较为稳定的情感素质, 形成体验—积累—打磨—升华—再体验—再积累—再打磨—再升华的良性循环, 促进学生作文能力的提高, 并有意识地用丰富的感情去唤起、激发学生的情感体验。这是“双赢”的:一方面可以了解学生心理, 接近学生, 培养与学生之间的感情;另一方面学生成长的愉快和满足会积沉下来, 在作文时会自然表露。

二、每天一个小故事, 增加学生的人文素养

我们中国悠久的历史, 灿烂的文化, 丰满的伟人形象, 无不拨动学生的心弦, 使他们产生多方面、多层次的情感体验。例如明月、霜露、白发、杜鹃等融合的乡愁;阳光、春天、莺啼、燕语等组成的希望;梅、兰、菊、竹等体现的气节……这些传统的氤氲、美妙的意境对于积累学生情感作用很大。除此之外, 历史上那一个个鲜活的学习楷模:如婉约中透出英气的李清照, 意气豪迈又浓郁冷峭的陆游, 身经乱世仍关心天下寒士的杜甫……他们不仅可以增加学生的人文素养, 而且可以丰富学生的情感。

三、精心创设条件, 多途径地对学生进行情感教育

全方位地对学生进行尽可能多的情感教育, 就能丰富学生内心的情感体验, 有利于其情感的积淀, 从而达到“积多于内而后能发于外”, 直至流之于笔端的良好效果。

首先, 利用教材进行情感教育。初中语文教材中就包含有丰富的情感个案:如《斑羚飞渡》中的斑羚, 为了赢得种群的生存机会, 用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举, 让学生受到精神的震撼;《荆轲刺秦王》中的荆轲刚毅不屈, 慷慨赴难的精神, 让学生感到振奋。

其次, 引导学生走进大自然, 走进社会, 在实践中进行情感教育。

用苏丹大灾荒的图片来引导他们体味生命的美好;用美妙的花草来勾起他们对大自然的热爱;用社会中黑暗的一面让他们理解正义, 激发他们对光明的渴望。

真情在作文中渗透, 作文在真情中升华。只要教者有心, 在语文课堂里, 以作文教学为载体, 真情教育得到的将是实实在在的落实。学生在作文教学中得到爱国情、责任感、革命英雄主义、爱父母、爱他人等情感锤炼, 最终成就了一颗颗善良的心。可以预想, 在有意识、有计划的训练实践下, 学生将形成稳定的情感素质, 而稳定的情感素质又将会极大地促进学生作文能力的提高。

(冀州市信都中学)

诗歌的鉴赏

●方孟杨

诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣, 而且能培养人们的良好文化涵养, 2002年以来高考诗歌鉴赏题以主观表述的形式考查学生的诗歌鉴赏能力, 这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度。面对新的题型和要求, 怎样才能在平时的语文教学中提高学生的诗歌鉴赏能力呢?我认为对古典诗歌的阅读与鉴赏主要可从以下几个方面入手。

一、理解诗的语言

文学是语言的艺术, 各种文体都离不开语言。小说、戏剧可以通过故事、人物去把握主题, 而诗歌唯一给予读者的路径就是语言。所以诗歌鉴赏的第一步就是语言的鉴赏。相对于散文而言, 诗歌的语言更为精练, 如《沁园春·长沙》“看万山红遍……万类霜天竞自由。”短短32个字, 把橘子洲头、湘江水上万物蓬勃的情景描绘得有声有色。了解了这一特点, 有助于我们理解诗的语言。

二、把握诗的艺术形象

形象是诗的生命。诗中的景物形象, 包括诗中所描绘的人、事、物、景, 一旦进入诗人的构思, 就带上了诗人的主观色彩, 经过诗人审美经验的淘洗与筛选, 以符合诗人的美学理想和美学趣味;同时, 又经过诗人思想感情的化合与点染, 渗入诗人的人格与情趣。因此, 诗中最主要的形象往往是抒情主人公形象。《周总理, 你在哪里》一诗中, 诗人找到了寄托感情的形象。向高山, 向大地, 向森林, 向大海呼唤, 通过它们拟人化的回音, 展现出一幅幅周总理与人民心连心的动人情景, 全诗的形象鲜明又感人。诗歌鉴赏的第二个环节, 便是准确地把握诗中形象。

三、体会诗的意境

在诗歌鉴赏过程中, 鉴赏者心中的想象形象由诗所触发而纷呈叠出。意境美, 是诗歌追求的最高境界。因此, 启发学生体会诗的意境是诗歌教学中的重点和难点。一般而言, 诗的意境是“实”的形象与“虚”的想象的总和, 在这个过程中, 启发、调动、训练学生的想象力是十分重要的。

四、品鉴诗的趣味

在诗的意境之中活跃着诗的全部的抒情美和音乐美。高明的教师总是善于启发学生在意境中仔细品鉴那醇美的诗味。这样, 诗的鉴赏便进入了最后一个阶段。

抒情是诗最根本最重要的审美特性, 优秀的诗篇总是产生在感情激荡的时候, 毛泽东同志登高赏雪, 面对江山如此多娇, 心潮起伏, 才有了《沁园春·雪》。由于抒情对于诗歌创作有着至关重要的作用, 因此, 在鉴赏过程中启发学生品味诗中之情是十分重要的。就形式而言, 诗歌是一种听觉艺术。节奏和音韵赋予了诗歌的音乐美, 因此, 好的诗歌读起来总是特别有韵味。古典诗歌读起来大多朗朗上口, 这正是因为其音乐性很强, 新诗虽不苛求押韵, 但也讲求音乐性。

指导学生鉴赏诗歌, 培养学生的鉴赏能力, 在语文教学中是十分重要的。诗歌教学有一定的难度与高度。要顺利地承担这一重任, 教师必须具备较高的美学修养和较宽的知识积累, 同时, 要善于寻找恰当的教学方法。如通过朗读体会诗的语言美、音乐美, 通过教学辅助手段、绘画及音乐获得诗的灵感;通过分析领悟诗的意味……

关于五年级写人的作文 篇13

在日常的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的五年级写人的作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级写人的作文 篇1

最熟悉的一个人，说起这个话题，绝大多数人都会想起自己的爸爸妈妈，但是我要说的是我的弟弟。

他是我二姨家的孩子，有着黑黑的皮肤，一对晶莹透澈的大眼睛，仿佛一泓清泉，看着十分可爱。他的鼻子虽不大，却容纳下许多鼻屎，让人看见就恶心。那小小的嘴巴里却有着许多牙，但没有一个完整洁白的牙，因为他的牙不好，我们给他起了一个外号“豁牙小子”。每一次叫他时，回应我的都是一个白眼。

在我们这个大家庭中，我得向个小祖宗似得供着他，稍有一个不慎，这泪水简直比黄河的水还多，我还得挨家里大人的一顿臭骂。记得又一次玩“死神VS火影”，让了他好几盘，他却不知道，还说：“真的是一个菜鸟啊！连一个二年级学生都打不过，还什么六年级学生！切，菜鸟！”哎，这话可把我惹毛了，说：“那下一盘我不让了。”

游戏又开始了，我选三个一样的人，他的三个人死了，我的一个人也还没阵亡。我刚转过头，便看见他眼里汪一潭水，“呜呜——呜呜……”唉，看来又没有好果子吃。

我妈闻声走过来亲切的问：“怎么了？阿姨帮你打他。”

弟弟吱吱呜呜地说：“哥哥，欺……负我，呜呜……”

妈妈拉着弟弟的手走过来说：“你这么大了，却欺负一个比你小四岁的孩子，你不害臊啊？”妈妈又开始了，她这一骂，没有三十分钟是绝对不会停下来的。我百口莫辩，弟弟还在一边附和：“就是，就是。”

这就是我的弟弟姜博超，我最熟悉的一个人。

五年级写人的作文 篇2

父亲是我从小到大都敬佩的一个人，他的特点是我最敬佩的。我从中最敬佩的人。

有一次，我的削笔盒里卡了笔芯，我怎么弄都弄不出来。只好向我那多功能的爸爸求救。谁知，爸爸从我手里接过削笔盒没有几秒钟，他就告诉我：“女儿，弄好了。”这速度，吓得我不敢相信。“爸，你怎么这么快？”我为了解答心中的问题便问。“这么简单的问题也需要很长时间？”父亲反而回问我。

还有一次，我制作的小屋子有些地方不明白怎这么做。便去请教多功能的父亲：“爸，这儿怎么做?”“这儿确实有点难度，来，让我教你！”说完，便拿起其他纸板教起了我：“做这些手工要用几张白纸画设计图，平面图和每个家具的组成图。不然的话会像你上一次制作小房子的时候一样，找不到方向。”话音刚落，父亲便拿起工具，手把手地教我每一个步骤。在我们一番努力下，小房子终于也像模像样了。我把我和爸爸的杰作拿给挑剔的妈妈看，妈妈居然出乎意料地夸了我：“做得挺好嘛！肯定是请了爸爸当外援啦。”妈妈的话让我不禁脸红了起来，腼腆地低下头。

父亲是我最敬佩的人，他不仅是我生活上的哆啦A梦，更是我成长路上的一盏明灯。爸爸的谆谆教导和耐心陪伴，令我收获了许许多多的荣耀：四年级粉笔画二等奖……我为我的父亲感到骄傲！

五年级写人的作文 篇3

在万花桶里，有郁郁葱葱的葱兰，有五彩缤纷的牵牛花，也有高傲孤立的梅花……但我最喜欢的是默默无闻的仙人掌。

仙人掌很少开花，但它开的花是千奇百怪的形状，有的只有鸡蛋那么大，有的像玫瑰一样一片包一片。我家种的仙人掌开的花是白色的花，长了很多花瓣，花瓣又细又长，就像是一根根清洁柔软的手指，里面是黄色的花蕊，一条条面条那么细的，上面有一个像铅笔上面的橡皮那么大的头，一碰有很多粉尘飞出，那是它的花粉。我觉得和它的兄弟——长在南山公园的蜘蛛兰差不多。

着盆仙人掌不是买的，也不是别人送的，而是我从路边捡来的，一天放学，我顺着新路回家，在路边，我看到了它：它已不是翠绿的颜色，而是一种枯黄色，摸上去本来厚厚的茎也很扁很扁，应该被放在这里很久很久了，营养都用光了。大概是它原有的主人认为它活不成了就把它丢在路边，好心的我把他捡了回家，种在爷爷的菜地里，浇了一大桶水，希望它能成活。它果真活了，还开了花，这应该是它原有的主人想不到的吧?

仙人掌在艰苦的环境里依然长得很茂盛，送给朋友，是一种让人向上的精神。

我真的喜欢这一棵仙人掌!希望花谢之后可以长出“火龙果”!

五年级写人的作文 篇4

前两年，我妈心血来潮，买了两盆仙人掌，放在电视机和电脑旁边，并美其名曰防辐射。爸爸的嫌弃之情溢于言表，嘀嘀咕咕半天，而我却早已习以为常。对于这些事，我没有什么反应，毕竟对我影响不大。起初妈妈还经常浇水，给它晒晒太阳之类的.，到后面大概是失了兴趣，就任由它自生自灭了，而它也就被放在角落里无人问津了。

直到去年大扫除，我打开“尘封已久”的储物间的大门，一阵烟尘扑面而来，我不禁咳嗽了两声，待烟尘散去，我看清了里面的景象：一些工具散落在地上，角落是盆仙人掌。我把它捧了出来，用抹布细心的擦洗干净，不由的愣住了：仙人掌没死!旁边的土早已龟裂，但它却依然青翠，浑身上下生满细细的小刺，像一只受惊的刺猬。把它从土里拔起，发现它的根部依然是嫩绿色的，像能挤出水似得。我心里暗暗的发笑，这盆多肉还真是顽强，顽强的让人心疼。

从此，它住进了我房间的书桌上，被我细心的呵护着。一转眼是大半年，马路旁的叶子上覆了一层冰霜。冬天到来了，有天早上我习惯性地看了一眼仙人掌——似乎这盆普通的多肉早已进入了我的生活吧，忽然惊异的发现它开花了!我激动万分，一个小花苞立在仙人掌上，像未出阁的姑娘，掩着面十分羞涩，我轻轻的嗅了一下，一阵清爽的味道扑面而来。我第一次感受到生命的伟大。

本应在夏日里轰轰烈烈，它却在萧瑟的寒风里开出生命之花!

五年级写人的作文 篇5

大家好，我叫仙人掌，我可不是能轻松招惹的哦。

我的外形很特别，像一个手掌。我的叶子是刺，不像其他植物有柔嫩的叶子。这不仅是为了保护自身而且还有一个很重要的功能，那就是防止体内水分蒸发流失。

我之所以能在沙漠中生长是因为我的特殊功能——耐旱。我还要谢谢我的叶子，这些叶子就像一个个塞子堵住了我的毛孔。我耐旱这个本领在沙漠中可是名列前茅，据说我老兄千岁兰有时也赛不过我。我的生命力也很强，把我栽在一个不毛之地，然后给我浇上一些水，我也能生存。嘿嘿，是不是很羡慕呀。

我不仅是沙漠勇士，而且还是药品。我的汁液能治腮腺炎，我加工后做汤能全身通畅。但人们到处搜寻我做药汤，我只能逃到我的故乡——沙漠去了。

我毕竟还是一株植物，也能净化空气，供人欣赏，让人解除疲劳和郁闷。我还能开花，那小小的黄花，象征着我生命的美丽。我一年四季都是绿色，而且生命力很强，人们都喜欢我。

你喜欢我吗？

五年级写人的作文 篇6

每当我走到阳台上，看到阳台上那棵生机勃勃的仙人掌，就想起了去年暑假发生的那件事。

我好几次养花都失败了，听说仙人掌比其它花卉更容易养殖，就趁着暑假买了一盆回家。仙人掌的样子很独特，它的茎像人的手掌一样，身上长满了小刺，摸上去很柔软，并不像别人描述的那样扎手。

我在网上看到了仙人掌的养殖方法，便把沙土撒到花盆中，在妈妈的一个空喷雾瓶里装了点水，往盆里喷了一点水，每天都是这样。一个月后，仙人掌就已经可以和其它花卉一样浇水了，它的颜色由翠绿变成了深绿，每天看上几眼都令人心旷神怡，愁云也像被风吹散了一样，小刺也变得像钢针一样扎手了，一不小心还会把手刺破。仙人掌长大了，我的暑假生活也快结束了。我没有太多时间来照料它，忙着把自己的习惯，作息时间调整过来，把作业整理整理。开学了，繁忙的学习要开始了，我只有在周末的时候才偶尔想起它，给它浇点水，有时想都想不起来。可是，在有一天，我正准备给仙人掌浇水时，突然发现仙人掌上奇迹般地长出七朵胖乎乎的花骨朵，下面是深绿色的花柄，撑起一个圆锥形花苞，开始花苞是淡淡的粉红色，后来渐渐地变成浅黄色。七朵花骨朵在深绿色的仙人掌中格外耀眼。在夏阳沐浴下，有一天我发现，仙人掌的花蕾终于相继绽放了!仙人掌的花像一把倒挂的小伞，手摸上去，很柔软，像婴儿的小手一样，金灿灿的颜色，像夏日里和煦的阳光，让看的人心中有了一丝温暖。