积累基础的成功的事例（推荐15篇）
俄国著名大作家果戈里,曾经很好地利用自己的广泛观察过后悉心记录的笔记簿进行了成功的文学创作。
这位作家的一个习惯就是身边常备一个本子,随时记下一切在社会上观察、体验到的事情。除了眼见的各种景物外,还有耳闻的各种有意义的话语。在这些记录里,天文地理花鸟虫鱼无所不有,既有多种动植物的名字和它们展示给作家并拨动他心弦的特别之处,也有挂在捕鱼狩猎者口头的俗语和朴实的但是耐人寻味的语言,还记录下了作者对社会、人生和事情的思考。这些记录为果戈里的写作积累了大量的有用的素材,他曾经不无得意地把自己心爱的笔记簿称为“手头的百科辞典”。
一、学好范文,细心体会名家意境
汉语言生动优美,博大精深。入选语文教材的文章更是精美绝伦,不仅具有典范性,而且各具特色。教师在教学时,一定要注意语言文字的训练和学生文化素养的感悟,引导学生仔细推敲,品出言中之意,悟出言中之情,并且融会贯通,将范文中的词句化为己有。这样长期积累就为写作奠定了基础。例如《秋天的雨》这篇课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文使用了多种修辞手法,如“秋天的雨,是一把钥匙……把秋天的大门打开了。”“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。”多么清新、富有诗意的语言啊,这样优美的语言、生动的手法都应在课堂上让学生通过朗读,在语句的反复品析中,让学生既领悟了文章的内涵美,也深化了语言的积累。
选入课本的文章在思想教育、题材选取、体裁安排、谋篇布局、遣词造句至标点符号的运用等方面,无不独具匠心,是学生模仿习作的范文。因此,在阅读教学中,要注意引导学生从课文中学习写作方法,记忆典型篇目,积累写法。如《桂林山水》一文按照“总——分——总”的顺序,描绘了桂林山水的秀丽风光,赞美了祖国的锦绣河山,表达了作者热爱祖国的思想感情。全文分为4个自然段:第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因;第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点,先写漓江的水静、清、绿的特点,接着写桂林的山奇、秀、险的特点;第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出,条理清楚,语言优美流畅,描述生动逼真,其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法,是学生学习习作的典范。总之,阅读教学中注意写法指导,加强学生背诵范文训练,日积月累,内化吸收,在学生自己习作时,那些适宜的篇章结构,生动的词汇语句就会蹦跳出来,涌集脑际,供选择,任驱使,习作练习就能完成由模仿到运用的质变飞跃。
二、广泛阅读,丰富语言文字积累
新编教材阅读量虽然增加了三分之一左右,但毕竟有限,有关资料表明,学生语言的积累百分之五十左右来自课外,要丰富学生的语言积累,就必须开辟广阔的课外空间,教师应采取各种形式激励学生从课外阅读和生活中获取语言信息。
1.从课外阅读中积累语言。
根据学生实际,推荐他们喜爱的读物,扩大阅读量。例如低年级的学生喜欢鲜明的形象,活泼的内容,可推荐他们看卡通、童话、寓言等活泼有趣的读物;中年级的学生喜欢情节生动、曲折的故事,可推荐他们看动物故事、民间故事、科幻小说等引人入胜的读物;高年级的学生喜欢文质兼美,富有情趣的内容,可推荐他们读科普、名篇佳作等精美典范的读物。在推荐好书的同时应加强课外阅读方法的指导,引导学生将文中形象逼真精彩处,美不胜收动人处,情真意切感人处……一一摘录下来,每读一篇,都遵循这种方法,自主积累语言,对写作大有裨益。
2.从报纸杂志、广播电视等多种媒体中积累语言。
引导学生订阅适合他们阅读的报纸杂志,并经常开展读书、读报评议活动,给学生创造一种浓浓的学习语言、积累语言的氛围。如今影视节目丰富多彩,对孩子具有诱惑力。节目中,有许多优美的词汇,得体有趣的语言,教师要引导学生在收看节目受到教育、享受娱乐的同时,有意识记住一些好词佳句,积累语言。
3.观察周围环境,品味、记录语言。
语言来自生活,又服务于生活。在我们生活的环境中也有许多丰富的语言。如精妙的广告词、精练的标语、含义深刻的对联,等等。教师应引导学生去留意它们,并随时记录在笔记本上,储存在记忆里。这样通过各种途径,接触好词佳句,精彩片段,学生再主动摘记,收集整理,就为写作构建起一座写作资料库。长期积累,就能潜移默化地运用到写作中去。
三、留心生活,丰富写作素材积累
有了丰富的语言,还要引导学生注意素材的积累,这样写起作文来学生才会“有米下锅”。要丰富学生的生活积累,就要鼓励学生热爱生活,通过各种途径引导学生深入生活,指导学生做积累素材的有心人。
1.开展活动,丰富学生生活。
有意识地开展学生喜闻乐见的活动,陶冶学生的情操,丰富学生的生活,使学生有可能积累较典型的写作材料。
2.以实践为契机,引导学生体验生活。
如种植花草树木,让他们了解植物的生长过程;饲养虫鱼鸟兽,了解动物的生活习性;参与家务劳动及公益劳动,体验劳动的滋味;考察家乡生态环境的变化,从而懂得保护环境……
3.引导学生做生活的有心人,注意留心观察身边的人和事。
如乡村、街道的重大建设与细微变化,家庭中一些生活设施的添置,社会各阶层人物的工作表现等,通过观察,激起学生的作文兴趣,帮助学生积累写作素材,陶冶学生的情操。随时发现写作材料,并做好简要的记录,建立小小的素材仓库,素材积累多了,写作文时就可信手拈来,得心应手了。
“海淀区名家校园行宣讲活动”是由《中关村》杂志联合北京海淀区文明办、海淀园工委、海淀区教工委等单位共同发起举办的。活动作为海淀区高校学子及未成年人思想道德建设的实践活动，迄今已收获了颇多成果。
每一位企业家都有着自己难忘的故事，每一位企业家的背后又都是一部精彩的创业史，他们为这个时代，特别是年轻的一代提供宝贵创业创造创新的核心精神。
不积跬步 无以成千里
康颖自31岁开始创业，从代理产品开始，到做自主研发，在德国创建了诺诗康瀛公司，同拜耳公司大型药厂同在一个园区。企业经过稳健的发展，占据了欧洲市场相当份额。诺诗康瀛公司一直致力于分子生物学HLA分型诊断试剂领域的发展与完善，其自主技术研发HLA—SSP、HLA—SBT系列试剂，已在中国大陆及欧洲市场广泛推广。公司建立的分子生物学实验室已于2012年5月通过欧洲CE认证，是中国大陆地区为数不多获得国际认证的实验室，公司于2014年取得了国家星火计划的立项。
康颖16岁上大学，一心想当一名军医，没有想到阴差阳错，学习了师范学校生物学专业。四年大学毕业之后，被分配到怀柔山区里支教，一年以后回到市里当了一名中学教师。就在而立之年，她选择了改变了职业轨道，最后创建了公司，成为了一名分子生物学领域的创业者。
康颖对同学们谈到，“学生时代的知识积累非常重要，我个人的学习经历与今天的成绩分不开，如果当初没有这些经历和知识的沉淀，我就不会走到分子生物学领域，就不会收获创业的成果。”她教导同学们，大家在上学期间，努力学习不要放弃每一门课，把每一门课作为必修课，学好学透，才知道自己到底喜欢什么，愿意做什么，到那时再选择自己的志向，机遇会在前方等着你。
康颖大学毕业以后，一个很偶然的机会让她从事了分子生物学产品代理，后来她创建了自己的公司，给国外公司做经销商。几年下来，康颖认识到公司的短板在哪里——对产品没有知识产权，有没有能力满足市场和客户的需求，尤其是技术上的需求。在这种状态下，康颖决定到德国取经。在那里，她创办了诺诗康瀛公司，公司成立的初衷是依托研发基地，将自己代理的产品HLA进行自主研发和生产。
敢于创新 服务白血病患者
康颖的公司做什么呢？就是为罹患白血病的患者找适合他们的干细胞。
HLA是人类白细胞抗原的缩写，每个人的身体里都有。一个人如果得了白血病，要通过干细胞移植的方法来拯救他，但每个人都有自己特定的免疫系统，用来识别和防御外来抗原或者外来疾病等。当你通过其他供者给你的干细胞，你的机体会出现超排斥反映，排斥肝细胞，不愿意接纳它，只有找到完全相合的供体，才能够移植干细胞。所以，即使有好多的供者，很多善心人愿意捐助自己的干细胞，不是所有人的干细胞都能够用得上，需要进行配型。要找到合适的配型除了查患者和供者的红细胞血型分析外，还要查白细胞。
如今，诺诗康瀛研制的产品已经为中华骨髓库十几万供者做了配型检测，只要患者和供者的配型相合，就可以进行干细胞移植。如果不做这项检测，一旦配型不合，就会有超排斥的风险，病人可能会失去生命。
康颖于2005年在德国创建实验室，目的就是找到HLA的检测方法，即基于人类基因的测序方法。基因测序检测的是脱氧核苷酸的序列。以前常用的检测干细胞的做法是通过血清学、细胞学来得出，如今，诺诗康瀛的做法是，把人类从全血提取出来的DNA放到测序里面，用设计的方法和试剂，把不同供者的DNA序列检测出来。
从2005年到2009年间，康颖一直致力于实验室设备和相关技术的投资，直到第一批产品下线共计投入了180万欧元，产品符合欧洲生产和临床使用标准。诺诗康瀛是目前唯一一家中国的公司，具备资质给欧盟患者和临床医院出具HLA检测报告。
如今，诺诗康瀛的检测产品已经覆盖欧洲、亚洲和非洲地区。包括有100万库容的中华骨髓库，诺诗康瀛是其主要的试剂供应商。骨髓库30%的分型试剂是由诺诗康瀛来提供的。
解决一个困难 向前迈进一步
公司从成立至今，经历了飞速发展的过程，康颖说这是团队勤奋工作的结果。“要想把事做好，首先要做好人，让大家相信你、喜欢你，只有这样才能把生意做好，大家才愿意跟你接触。不能老想着钱，要学会怎样学习，怎样做人，将来才有足够的人脉和发展机会。”
康颖自嘲，创业实为生活所迫。31岁的康颖有了可爱的儿子，教书四五载，薪水微薄，再加上奉养老人，无奈之余，康颖决定辞职，跳槽到一家外企。凭借优秀的外语才能，康颖进入一家美国公司驻中国代表处。这家公司从事人类白细胞抗原产品的研究，康颖在这里踏上了跑市场做销售的快车道。
“当时老板给了我一个项目，他们要与北京血站HLA实验室进行为期两年的人类白细胞抗原B27检测项目，由于价格谈不拢，项目也成为无人愿意啃的硬骨头。”
康颖凭借初生之犊不畏虎的精神，硬是将这块骨头啃下来了。
这期间还有一些小插曲。康颖与对方的专家第一次见面，就被劈头盖脸批评了一番。HLA是对人类健康非常重要的项目，怎么可以让一个外行来做销售？当实康颖穿了一双黑袜子，大脚指头上破了一个洞，给对方留下的第一印象并不好。康颖向对方恭敬地说，“感谢您的批评，我回家弄清楚后再来找您。”到家后，康颖不吃不喝，也不睡觉，把人类白细胞抗原关于HLAB27所有的文献找出来，整理了一遍，弄清楚后已经到了凌晨三四点。第二天一早，康颖又去与专家见面，回答了很多对方提出的医学问题。
“当时张教授问的问题涉及到强直性脊柱炎，凡是人体内B27呈阳性，此人就有发展成强直性脊柱炎的可能。越早用药对治疗越有帮助。”所以说，康颖的第一个业务就是从查B27开始的。
正是凭借着这样的劲头，康颖接到的第一个项目通过了。当时公司里的员工都是科班出身，有外科医生的背景。康颖是个外行，她要付出比常人多出几倍的精力才能将项目顺利进行下去。她每天的时间安排非常紧，每天早晨到医院找大夫，给大夫收单，收完单子送到北京血站，帮他们联系病人，从来没有在中午十二点半以前回过公司。就这样过了半年，B27检测中心和北京血站顺利对接，康颖在公司的形象也彻底改观。后来，她的业务越来越多，到1999年，她个人的月销售额突破了260万元。
后来，康颖经历了公司的变故，开始了创业之旅。后来，有了诺诗康瀛，有了自主创新的干细胞基因检测项目。
杰克·伦敦是美国著名的小说家，他的学识全是靠自修得来的。他经常把词典和书里的词句抄在小小的纸片上，然后把这些纸片挂在窗帘上、衣架上、柜橱上、床帐上，甚至塞在镜子缝里，以便在刮脸、穿衣、睡觉前后都能随时看一看，记一记。他把一些纸片放在衣兜里，外出参加音乐会、拜访亲友或散步时，抽出空闲的时间念一念。他由于不断地记诵，终于掌握了大量的词语，写起文章来就得心应手了。看来，杰克·伦敦有些笨，但是世界上有什么东西能不经过笨工夫就可以学到的呢。
点滴积累获得成功的事例篇7：果戈里的笔记簿 ——创作的成功离不开材料的大量积累
俄国著名大作家果戈里，曾经很好地利用自己的广泛观察过后悉心记录的笔记簿进行了成功的文学创作。 这位作家的一个习惯就是身边常备一个本子，随时记下一切在社会上观察、体验到的事情。除了眼见的各种景物外，还有耳闻的各种有意义的话语。在这些记录里，天文地理花鸟虫鱼无所不有，既有多种动植物的名字和它们展示给作家并拨动他心弦的特别之处，也有挂在捕鱼狩猎者口头的俗语和朴实的但是耐人寻味的语言，还记录下了作者对社会、人生和事情的思考。这些记录为果戈里的写作积累了大量的有用的素材，他曾经不无得意地把自己心爱的笔记簿称为“手头的百科辞典”。
会东县大崇中心小学唐学平
说起作文，大家都觉得“蜀道难，难于上青天！”学生觉得难写，老师觉得难教；学生写得平淡无味，老师改得无精打采。我们看到的文章往往就是些流水帐、口水话，内容空洞，情感贫乏。如果学生觉得无话可写，老师也就“巧妇难为无米之炊”了。作文是语文的缩影，是一个人语文水平的体现。那么，怎样在作文方面开出一条阳光之路，不再让老师、学生谈作文而“色变”呢？我认为最关键的是积累。
要说积累，我觉得首先要注意积累自己的日常观察，让观察到的万事万物汇入作文之中。在观察时，要观察景与物，把观察到的景物记于脑中。如果平时没有观察，写起作文来就会觉得无物可写，无言可发。写春天尚有万物复苏，花红草绿，而写秋天，除了叶落纷纷便只剩下红、黄、绿的菊花了，连菊花的名称、形状都不甚了解，就更别提对其它花儿的描绘了。如果平时没有观察积累，写作怎么能具体呢？因此必须激发学生“对周围事物的好奇心”，在生活中观水见其澜，观花见其形，观树见其姿……长此以往，又何愁写景素材匮乏呢？除了经常观察景物，还要注意积累观察到的人和事，赋予其人其事以情感，并以日记的形式记录下来。另外，要积累经历过的各种活动，于过程中体验情趣。小学阶段，学生最热衷的莫过于做游戏、做实验、体育活动和各种竞赛，正是这些点点滴滴组成他们多姿多彩的童年。但是，这些精彩的瞬间稍纵即逝，不及时记录就会淡化成模糊的记忆，而当时的情趣又无法再次体验，写作技巧与能力更无从提高。所以不
但要鼓励学生多参加各种活动，更要引导他们仔细观察、及时记录。
其次，要积累阅读，博采众长，丰富情感体验，增加文化内涵。虽然实践能产生真切的情感体验，获得真知，但是人的精力和时间有限，不可能事事亲自实践体验，而阅读则是获得情感体验和认知的捷径。说起阅读，恐怕还是得先有目的地让学生形象而具体地了解一些中外名著，如童话《白雪公主》《丑小鸭》等，少儿版的《水浒传》《西游记》等，选择一些有益的、难度适中的名著，按一定的进度指导阅读，让名著为孩子们的心灵注入清泉，为双眸增添光彩。其次，自然科学书籍也要适当阅读一些，这样可以拓宽学生知识面，发展学生思维。知识上的广博，能让学生在写作方面达到触类旁通的境界。另外，还要广泛的阅读报刊杂志，看一些有益的电影和电视节目，用以开拓视野、丰富知识、增长智慧、陶冶情操，让学生从中获取作文的材料。最后要说的是，这些阅读的积累都要用笔记的形式给予固定下来，在阅读中记录好词佳句、优美段落、古诗词、名言警句、谚语格言等，便于作文时运用。
另外，也要注意积累时事新闻、奇闻轶事，让作文充满时代的特点。积累时事新闻，是对社会的关注，可以开拓学生视野、活跃思维，写出来的文章会洋溢着鲜明的时代气息。奇闻轶事是社会的一面哈哈镜，展现着凡尘俗世的千奇百怪、喜怒哀乐。古有蒲松龄搜集民间轶事，广罗街谈巷议，写成了至今让人津津乐道的《聊斋志异》。如果学生平时有着这方面的积累，自然下笔如有神，其广闻博见构成了写作上的一大亮色。
除上所述，积累自信、积累兴趣，也是作文成功的重要因素。为了积累学生的自信和兴趣，我们在作文指导时要注意采用灵活的习作形式，调整习作的难度，让学生自由而广泛地选择习作素材，并通过优秀作文展，优秀作文集、个人作文册或是投稿发表等多种途径，让学生品尝到习作的乐趣，增强学生的自信心。
总之，积累是作文成功的基础。积累生活，积累阅读，积累观察，积累词句，让这些成为作文的源头活水，加上多写多练，我相信一篇篇优秀的作文会从学生笔下源源不断的流出来。
188月27日，英国与东非岛国桑给巴尔(现为坦桑尼亚的一个自治区)展开了一场空前短暂的战争，大战历时长达40分钟，从早上九点打到将近十点，桑给巴尔方面宣告投降，最后以英国的胜利结束。
二：由一头猪引发的战争：美英1859年战争
美国与英国(那时候还没加拿大)为争夺北美东海岸边境处一个名叫“圣胡安”的小岛而大打出手。战争是这样爆发的：一个美国农民跑到这个岛上宣布这个岛是他的财产，并打死了一头他农场里的猪。可是这只猪上面有人——爱尔兰人(那时候爱尔兰还属于英国)。然后英美两国就宣战了，但是宣而不打，最后签订了停战协议，那只猪成为了这场战争中唯一的伤亡“人员”。
三：历史最长且伤亡最少的战争：历时335年
尼德兰(荷兰)与英国为争夺处于英国西南方的小岛Scily，于1651年宣战，直到335年后的1986年才签订了和平协议。这场战争持续了三个多世纪，双方没有开一枪一炮，伤亡为零，堪称“最和谐”的战争!而战争起因则与英国第二次内战有关。
四：上下班分明的战争：摩尔多瓦内战
前苏联解体后，原加盟共和国摩尔多瓦陷入了内战，亲西方势力与亲俄罗斯势力的双方间爆发了一场内战。白天，他们打得如胶似漆;晚上，他们放下武器，来到酒馆，与敌人拼酒量，一直到早晨，他们走出酒吧，然后重新端起武器打得你死我活。
五：愤怒的小鸟：澳大利亚人与鸸鹋之战
我们所处的生活环境日新月异、丰富多彩,几乎每天都在发生着不同程度的变化,即使每天在往返于家庭、学校的路上,只要留心观察,写作素材就在身边。坑洼的小路变成了平坦的水泥路,路旁的荒地建成了幢幢洋房,破旧的房屋改成了气派的高楼,还有一根鱼刺、一盘棋局、一次改选、一场游戏,俯拾之间都是写作的素材。事物的多样性、复杂性、变化性决定了写作材料的丰富性,家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好都是学生写作的好材料。这就得要求学生在生活中要常做一个“有心人”,用自己的“慧眼”细心观察,善于发现,学会思考。
观察,就是仔细的察看。人认识外界的事物,最直接的方法就是用眼睛看,用耳朵听,用嘴巴尝,用鼻子闻,用手触摸,用脑袋记忆、分析、联想。在寻找写作素材时,我先会交给孩子们观察的方法和途径。我将人的感官形象称之为“作文好帮手”,我告诉学生我们写作文的时候离不开六个好帮手,即眼、耳、口、鼻、手、脑。观察的时候要让所有的帮手都派上用场,它们会给我们带来丰富的写作素材。为了让孩子们能有意识地调动各种感官细致的观察事物。我设计了以强化训练观察能力为目的的小作文训练。通常训练从观察吃的东西开始。例如课前准备一大包包装口味窘异的糖。当可口可爱的糖展现在孩子们眼前时,首先眼睛发挥了作用。提示学生将看到的写几句话。看到了包装精美的糖,脑袋也不会闲着。让孩子们把此时脑袋中想到的写下来。孩子们信笔写下了自己的真实想法:看到这些漂亮的糖,我真想马上吃两颗……然后学生再选择一颗自己喜欢的糖,分别调动耳朵(吃起来有没有发出脆脆的响声?)、鼻子(打开包装袋闻到了什么气味)、嘴巴(味道、软硬等)进行仔细研究,要求学生每派出一个“小帮手”要将“小帮手”所搜寻到的信息写两三句话。就这样,孩子们在吃糖的过程中,很轻松地将这颗糖来了个全方位,详尽的描述。篇幅比较长,而且很实在。通过练习,学生一方面知道了如何去观察,另一方面体会到写作其实不难,甚至是件很快乐的事情。看到一篇字数较多的文章,学生内心的骄傲和喜悦会张扬地表现在脸上。有了这样的训练做基础,学生既消除了对作文的恐惧心理,又掌握了观察的方法。
二、指导学生阅读—————积累语言
为了丰富学生的语言积累,我除了要求学生将课本上的优美诗文必须熟读成诵外,还鼓励学生大量阅读课外书。首先,指导学生选择合适的课外阅读材料。学生课外阅读材料来源很广,有的鱼目混珠,我根据学生特点,向他们推荐课外书报目录,对阅读范围进行指导,鼓励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名著,以及中华民族的瑰宝———经典诗文。“腹有诗书气自华”,学生在大量阅读中,不仅能陶冶情操,受到启迪,而且能不断丰富语言积累,为习作打下基础,使肚中的“货”倒得出。
其次,指导学生课外阅读的方法:要浏览、精读相结合;要边读边思,展开丰富的想象;要养成“不动笔墨不读书”的习惯,及时作批注……
再次,为促使学生自觉阅读,我定期开展各种活动检查课外阅读效果。“古诗朗诵比赛”、“背诵比赛”、“讲故事比赛”是我班每学期必须举行的活动;摘抄好词好句在《浪花集》上是我班学生每天的“工作”;写一篇文章或一本书的读后感是学生每个周末的作业之一。
三、指导单项训练———积累技巧
小学生作文要求内容具体,情感真实。语言必须流畅,言之有序,有感染力。因此我们必须在各种单项作文训练中指导学生积累语言的表达技巧。所谓积累技巧就是通过与阅读教学相结合的各种作文单项训练,让学生掌握一些表达思想的方法,它包括语言表达的技巧,篇章结构的技巧,选材立意的技巧。在阅读教学中教师可以结合学生学习的内容,进行片断训练,如进行总分式、并列式的语序结构训练;进行仿写拟人句、排比句、比喻句的语言感染力训练;借鉴课文的表达方式进行人物的动作、语言、外貌、神态的描写训练;还可以对课文进行扩写、缩写、续写、改写。可以练习各种形式的开头结尾,可以结合相关课文练习写景、状物的写作顺序,可以联系课文的题目分析作者的选材,立意的目的。在进行片断训练的同时还可以训练学生的思维能力和想象能力。进行多向思维、逆向思维等思维技巧的训练,鼓励学生写童话式、畅想式、科幻式作文,提高学生对社会生活的认识水平。
1、 语文课本中积累语言。现行人教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味無穷。他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。人教版课文中引入了很多大师级作家的文章，比如季羡林的《自己的花是让别人看的》、周晔的《我的伯父鲁迅先生》、老舍的《北京的春节》等，在上此类文章时，我引导学生诵读这些佳作的同时摘录文中的好词和自己喜欢的句子。
2、 现代媒体中积累语言。21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入寻常百姓家庭。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言，让学生获得一些具有时代气息的语言。如2008年的四川汶川大地震，我让学生看中央电视台的全程直播节目、听记者的现场采访，随时记录解说词中令你感动的词语与句子，事后在一次“写给灾区小朋友的一封信”中，班中大部分同学都写的真实而又感人，还有几位学生的作文还获了奖。又如很多学生爱听流行歌曲，还学唱的有模有样，我抓住这一实际，在班中开展我爱记歌词活动，后来的几次作文中很多学生自然地引用上了一些歌词，把文章写得很生动。
3、课外阅读中积累语言。课外阅读对开阔学生的视野,获得丰富知识,提高阅读能力和写作能力起着重要的作用,有人说,少年时代的大量阅读,就好比在银行里储蓄,孩子可以终生享用它的‘利息’。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中，我利用讲故事的形式向学生推荐了很多好书。如：《草房子》《小王子》《窗边的小豆豆》《根鸟》《爱的教育》等；我还结合课文内容引导学生阅读：如在教学《景阳冈》一课时，我推荐学生去读《水浒传》；教学《猴王出世》时，推荐学生看《西游记》；教学《金色的脚印》时，我向推荐动物小说《101斑点狗》、《第七条猎狗》、《退役军犬黄狐》……只要学生能读懂的作品，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子。
4、 学生交往中积累语言。学生是社会的人，每天接触最多的无疑是家长、老师、同学。教师要经常引导学生注意观察身边的人和事、及时捕捉他人的语言、动作、神态，教学生先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。
(1)随性记录。没有题材、主题等的硬性规定，不需要华丽的辞藻，不需要过多的省悟，没有那么多的道理，学生可以由着自己的喜好和见闻记录身边的生活。比如：今天放学回家，我看到妈妈好像很疲惫，我真想帮妈妈分担点家务；我的同桌今天穿了件新衣服，听说还是什么名牌，真羡慕；写字课上，同学不小心把墨汁甩到了我衣服上，我宽容了他的失误……
（2）主题记录。在教师的组织下，引导学生有意识地围绕一个主题，从不同的方面去搜集和记录素材。挑选学生感兴趣的话题：如以你的同桌为记录对象，记录他（她）一周的趣事；以传达室老爷爷为主人公，记录他在干些什么，对陌生人和调皮捣蛋的同学他是怎么处理的？早上几点起床等问题进行调查后进行记录；记录老师的精彩语录……
如在一次“我的老师”的主题习作中，一位学生这样写道：老师非常认真的在黑板上画圆锥，突然之间转过身来，扫视全班，发现有几个同学在打瞌睡（注：上一节课是体育课）。同学们以为这下他们肯定要挨批了，教室里安静的连掉根针也能听见，呼吸也变得很轻。出乎大家的意料，老师不紧不慢地说：“还在操场上的魂呀！快回来吧！回来吧！我们要上课了。”在睡梦中的同学和迷迷糊糊的同学全醒了，全班笑成一片。这下老师也讲话了：“魂啊！都留在教室里，认真听讲好吗？”全班学生齐声喊：“好的”。接下来的时间，同学们都听的很认真，没有一人分心。学生在日常生活中记录了老师在课堂上的精彩言行，在写作中真实的呈现出来，写出了一个幽默的数学老师。
要真正落实语言的积累，我让每位学生准备一本“摘抄本”，随时记录备案，并且要求学生用自己喜欢的方式品味语言，最终内化为学生脑中的“储存”，用时“呼之欲出”。
可是，海尔决策层却像“下雨打伞”一样认为去美国办厂是理所当然的事。“到美国建厂有风险;但是不到美国建厂是否就没有风险?!”海尔人要在风险中抓机遇。
当然，敢于冒风险不等于没有预防风险的措施。在这方面，海尔做了充足预算：在市场方面，海尔的理念是“先有市场，再建工厂”。当时的海尔向美国出口冰箱已经达到50万台，而实际上达到29万台，就可达到建厂的盈亏平衡点。
在成本上，美国劳动力年薪2.5万美元，中美两地工薪差别达到8～10倍。但海尔进一步分析后认为事实并非如此简单：一是中国低工薪优势其实完全被运费抵消了，而且今后运费有走高的趋势。二是在美国建厂还可以就地收集信息，就地技术开发。三是可以节省从中国到美国集装箱运输时间30天，另外又节省从接订单到生产的30天，这对生产需求的快速反应至关重要。四是“美国制造”的标签是个卖点，对美国零售商很有吸引力，可以平等地与美国企业竞争，其优势是很大的。
如今在美国，年轻一代都知道海尔是一个很好的家电品牌，已经不知道它是来自中国的品牌，海尔品牌正在成为美国本土的品牌。
在美国华贵典雅的大剧院里，一群金发碧眼的美国人组成的乐队已准备就绪。当全场灯光逐渐暗下来之后，一束强光聚焦在身穿燕尾服长得有如孩子似的指挥身上，乐队象尊敬大师一样看着指挥，并等待他发出演奏的信号。随着指挥棒的轻轻一动，一曲《德沃夏克第九交响曲――自新大陆》回响在剧场上空，人们即刻沉浸在优美的音乐之中。音乐结束后，雷鸣般的掌声扑天盖地而来，这是对世界第一弱智指挥创造音乐神话的鼓励，而这位弱智指挥正是来自中国的舟舟。
什么是弱智，弱智就是傻子。
说到这里有的同学可能心里还有疑问。舟舟一定还有别人的帮助，确实不假。
但是有两条是确确实实的。1舟舟确实是个傻子;2舟舟确实成功了。
同学们，傻子都能成功?我们凭什么不能成功?
有的同学可能还有疑问：这是一个特例。其实还有很多弱智人成功的例子：
刘纲：投资机构最重要的是做到三点：第一是发现价值，第二是培育价值，第三是实现价值。
首先，发现价值是什么意思？别人不看好的你看好，别人没有发现的亮点你能发现。我们要培养自己沙里淘金，发现优质企业，发现高成长企业的能力。当然这涉及到你对行业的分析能力，对企业的判断、对人的判断等等，你能够慧眼识珠的话自然能获得很好的价钱，这是核心内容。
第二，谈价钱的另外一个筹码是培育价值的能力——你能最早看中这个人，并培养他，签下约。所以发现好项目后，企业能否实现它的价值，在于你能不能提供增值服务，提供企业发展的驱动力。这包括很多内容，比如战略方面的支持、管理方面的协助、资源的整合等等。
最后，实现价值也是你谈价钱时需要具备的重要能力，也就是你能推动企业在国内、国外上市。
这三方面能力的强弱高低，基本决定了一个创投公司谈判水平。
《投资者报》：深创投的投资决策流程是怎样的？
刘纲：发现一个好项目以后我们首先会进行筛选、过滤，将其中一些不错的项目上报集团，然后由立项委员会进行立项（由10~20人组成的决策委员会审核并立项），随后该项目进入尽职调查阶段，一切结束后由投资决策委员会最终审核，决定是否投资，最后签署投资协议。
《投资者报》：听说深创投成功的一个原因是激励机制非常好？
刘纲：在我看来，深创投成功的最重要因素是我们的长期积累。
当然激励机制也是一方面。1999年成立之后，深创投当年在深圳市长李子彬和分管金融的副市长庄心一的力主下，最早开始按照国际惯例初创市场化运作机制，成功建立了全新的劳动用工制、干部聘用制、薪酬分配制等。
政府赋予深创投最大的管理权、决策权，而且庄心一还建议将每年净利润的30%奖励给公司员工（最后确定为8%），还拿出具体项目纯利润的2%奖励项目团队。那时深创投一个部长级别的员工年总收入已过百万元，这在十年前不可思议。
我想这是北京市、上海市等地方政府主導的同类创新投资公司纷纷殒落时，深创投却能连年盈利，给股东分红的原因。
当然，对于公司下一步的制度发展，深圳总部也正在优化当中。
《投资者报》：你如何看待投资圈内抱团作战、联合投资？
刘纲：在我看来这是一件好事情，大家能够共担风险。
以我们投资的东田造型来说，该公司2010年10月曾接受红杉资本的投资，那为什么还要接受我们的投资呢？原因就是当一部电影有了刘德华以后，如果又邀请到了关之琳，有谁会拒绝呢？
《投资者报》：你如何看待投资圈内的竞争？
刘纲：坦白来说，我觉得大家谈不上竞争。比如我们跟达晨创投，虽然都是本土机构当中的领先机构，但是我们更多的是合作。
同时，我还与达晨创投合伙人晏小平是老乡，大家成立了一个“常德俱乐部”，经常定期组织活动，沟通信息。
《投资者报》：忙碌的投资工作之余，你如何平衡生活？
作为一个班主任, 本人认为第一位重要的并非是班主任的工作技巧, 而是理念。这个理念, 大的方面讲是宏观上的教育理念, 小的方面讲是指一种态度, 或者说是对一些问题的看法。
比如说, 我们作为班主任在班级建设过程中怎样看待学生?理念不同, 看法和判断就不同, 采取的处置办法也不同, 当然效果也就大相径庭。本人从以下几个方面作了思考。
一、引导老师正确看待学生的理念
有这样一个故事, 故事的名字叫“中国妈妈与美国妈妈”。
大家说中国孩子学习最努力, 成绩最优秀, 可是中国的爸爸妈妈对孩子的满意度却最差。有一个中国人在美国工作, 儿子在美国读书, 说校园有中国孩子和美国孩子同时在操场打球, 中国孩子十个球进了九个, 中国妈妈不满意, 那个球怎么没进?还是不努力;美国孩子十个球进了一个, 美国妈妈拼命鼓掌, 说真棒!中国妈妈说美国妈妈有病, 你们家孩子那么差你还给他鼓掌?美国妈妈真的很笨吗?只进一个球就给孩子进行奖励?但是最后充满自豪感的是进了一个球的美国孩子, 充满自卑感的是进了九个球的中国孩子。
这个故事讲的是中国妈妈和美国妈妈的教育理念的差异对孩子成长的影响, 当然, 造成这种差异有其深层次的原因, 我们暂且不去讨论。而我想说的是, 从打篮球的表现上看, 我们职业学校的学生在成绩上是不是更像十个球只进一个的美国孩子?尽管他们在成长过程中某一方面在某一时期与别的学生相比有些落后, 但对这样的学生, 我们是不是可以借鉴美国妈妈的教育理念, 多一些表扬, 多一些鼓励, 增强他们的自信心呢?
由此, 我们还可以联想到一些类似的话题。比如:
1. 我们怎么看待问题学生?
他们是无药可救的, 还是可以改变的?我们是一棍子打死, 还是动态地看发展、看变化、看过程?
2. 我们怎么看待学生的问题行为?
学生出现问题行为是品质问题、道德问题, 还是心理问题所致?心理问题中, 是发展性问题、适应性问题, 还是障碍性问题?
3. 我们用什么态度对待问题学生家长?
是把家长当做出气筒、告状对象、变相体罚的工具, 还是当做转化学生的工作对象和关键要素?
作为班主任, 我们对这些问题的判断和选择并不难, 但当我们面对这样让人头疼的问题学生的时候, 我们又会有怎样的心情和态度去面对他们呢?还能心平气和地对待他们吗?而对待这些学生又恰恰需要班主任保持正确的教育理念和良好的心态。目前, 职业学校由于生源等原因, 相当部分学生 (特别是初中后的中职学生) 或多或少地都存在着这样那样的问题, 这样的问题学生也大都存在着心理上的问题, 班主任在班级工作中不仅要能够了解社会大环境对他们身心发展的影响, 同时又要能仔细地了解每一个问题学生具体的成长小环境, 走进他们的内心世界, 才能找到问题的关键所在, 才能找到解决问题的方法。
苏霍姆林斯基说过:“只有集体和教师首先看到学生优点的地方, 学生才能产生上进心”;“教育首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术, 就必须多读书、多思考。”
二、指导学生善待自己的理念
意即指导学生对自己人生的价值有一个什么样的态度。这看似是学生自己的问题, 但这样的问题需要我们班主任帮助学生进行认识和定位, 让学生知晓行对于知的作用。
其实, 在每个孩子心中隐秘的一角, 都有一根独特的琴弦, 拨动它就会发出特有的音响, 要使孩子的心和我们说的话发生共鸣, 我们自身就需要和孩子的心弦对准音调。
三、师生共建, 构筑职业学校学生成功发展之路
职业学校的学生由于众所周知的原因, 他们在中考、高考中没有取得理想的成绩, 在很多时候, 他们少了家长赞许的话语, 少了邻里羡慕的目光, 身边曾经的同学一个个上了重点高中, 上了大学, 他们的自信心无疑受到了伤害, 但他们没有放弃读书, 还是选择到职业学校学习技术技能, 我们作为职业学校的老师应该为这些学生感到高兴, 当然, 我们在高兴的同时更应该感到要为他们做些什么。我想, 帮助这些同学重塑自信应该成为我们班主任工作中非常重要的内容。比如说, 我们学院在学生中宣传学院的跨越发展, 宣传学院培养的学生在全省、全国乃至世界技能大赛中取得的辉煌成绩, 宣传我们学院的毕业生在各行各业成为行家里手, 成为企业发展的骨干力量。其实这样的宣传, 也正是为了帮助我们的学生树立自信心, 提高学习积极性, 促使学生在各方面加以努力, 并为今后成功走上社会并立足于社会作好各方面的准备。
第二年刚入夏，顾老头就在店门口贴出告示，上面写着几个大字：草席削价处理，每张5元。可告示贴出很久也无人问津。
这天，顾老头坐在店里正为这批草席发愁，镇上的胡强跑来了：“顾老板，你这草席每张卖5元，岂不亏本。”
顾老头叹了口气：“亏本有什么办法，现在5元一张都没人要。”
胡强问：“你还有多少货?”
“470多张。”
胡强说：“我统统要了。”
顾老头愣了：“你统统要?”
“这还有假。”胡强说着，当即从身上掏出一叠钱，嚓嚓地数了数，往柜台上一放，然后出门叫来两辆板车，装上草席朝汽车站而去。
顾老头这才松了口气，但又很纳闷：这个胡强要将这批草席销往哪里?
两个多月后的一天上午，顾老头忽然看见胡强正从车站方向走来，身后还有两个拖板车的人，那板车上装的就是他卖给胡强的那批草席。显然，这些草席胡强没销出去。老实的顾老头有些尴尬，正想回避，胡强已打招呼了：“顾老板，这草席我又运回来了。”
顾老头不好意思地说：“是没销路吧。”
胡强笑着说：“我销它干吗?我明年还要用它赚钱呢?”
顾老头问：“你用它赚钱?”
胡强说：“是啊，这些草席两个月来为我赚了不少钱。”
原来，这几年，胡强在省城做生意。省城是有名的“火炉”，入夏后，省城一些人，尤其是住在中心广场附近的一些居民，都喜欢到广场的草地上乘凉过夜，一些外地来这里做生意的人也不愿住旅店，纷纷效仿。胡强灵机一动，他想，广场附近的居民来这里过夜，一般都自带草席或凉席，离广场远一些的人，尤其是一些外地做生意的人在此过夜，往往没有草席。如果自己白天在省城做其他生意，晚上到此出租草席，岂不赚一笔?这一想，他便从顾老头那里弄来这批廉价草席，运到省城。入夜干起了这桩生意每夜出租一张草席2元，一夜可赚二三百元。两个多月下来，除去各项开支，光这笔生意就赚了4000元。
有一个女青年，以优秀的成绩从大学毕业，成为一名学识渊博，掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。她会游泳、骑马、滑雪、下棋，喜欢欣赏戏剧演出，参观博物馆和名胜古迹。她经常巡回演讲，又成了一名演讲家。
这两个人，一个的生命中只有悲惨和黑暗，另一个的生命中充满了阳光，她们共同生活在这个星球上，简直有云泥之隔。有人也许会发出感叹：上帝太不公平了!可是，当我告诉你，这两个人其实是一个人，你的感觉会是怎样呢?不可能，令人震惊，开玩笑，打死我也不会相信，诸如此类吧。
不错，她就是海伦·凯勒，一个聋哑盲的小女海，一位杰出的作家、教育家和演讲家。(中学课文有她的《再塑生命》)
请闭上眼睛，堵住耳朵，封闭嘴巴，设身处地地来感受一下海伦。凯勒的处境吧，你只能用手指触摸有限的物件，用鼻子闻就近的气味。你甚至不如摸象的瞎子，他们还有两只灵敏的耳朵，听声音，能说话，他们可以把大象理解成一把扇子或一根绳子，你也许把世界想象成了一块黑炭。海伦·凯勒该如何感受这个世界呢?
很明显，海伦·凯勒需要付出比常人多出千万倍的努力，才能不至于沦为一个废物，她面对的生存现实是何等严峻!她是在火炉中烘烤的种子，是刚出壳便跌进大海汹涌波涛中的雏鸟，谁能挽救她?上帝吗?上帝也不行。
西谚云：“上帝只救自救之人。”从来就没有救世主，贝多芬说，要扼住命运的咽喉。海伦·凯勒不但握住了自己命运的咽喉，而且令人难以置信地成为了第一流的人物!美国著名作家海尔博士说：“19文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我生活的故事》。”就其文学成就来说，和卢梭的《忏悔录》相比也毫不逊色。难怪马克·吐温说：“十九世纪出了两个杰出人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”
作为一个正常人，只要具有坚韧的毅力和坚定的信念，获得成功就不是奢望。可是这一些对海伦·凯勒而言是远远不够的。每当我读起《我生命的故事》时，我的心灵就会感到震撼。的确，海伦·凯勒的自然生命是残缺不全的，而她的精神生命却又是如此庞壮。面对她昆仑般的生命和精神，我竟感动得潸然泪下。哦，人是脆弱的!但人又可以如此伟大!如果多几个海伦·凯勒的话，我们的世界该是多么惊心动魄呀!
萨特说：“他人就是地狱。”我曾为这一句话而倾倒，萨特以魔鬼般的奇思妙想，以高度的睿智捕捉到了普通人性粗糙、阴冷的一面，他敏锐地透过社会表层现象把现代人的痛苦、绝望表达到了无以复加的悲剧程度。
生活也常常是这样，一些耳聪目明的正常人往往无视阳光雨露鸟语花香，终日慨叹世态炎凉生不逢时，他们是在太阳里找黑子。如果自己放弃进取的话，太光明就如太黑暗一样，天才也会一事无成。我无意否定萨特的观点，但是，假如海伦·凯勒的心中哪怕存留一丝颓废情绪，那么，希望，它有时比火星还容易熄灭，对于一个自然生命支离破碎的人，一念之间，整个精神世界就会彻底绝望。
海伦·凯勒是唯一以“他人就是天堂”来对待生命的人。她用“忘我就是快乐”来克服生理缺陷所造成的精神创伤。她说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”她以爱人来爱己，以人乐为己乐，这一境界更在“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之上，这是一种大爱，虽古代圣人也达不到如此高度。读海伦·凯勒，读《我生活的故事》，我明白了什么才是伟大。
“一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的;但是丢在路上，挡人走路是 要被人一脚踢开的”——艾思奇。
受世人瞩目的神舟六号，、是伟大的。他们替中国，替全人类完成了 一个无与伦比的使命。可是，费俊龙能独自登上太空，安全完成这项艰巨的任务吗?聂海胜呢?不，没有合作，这绝对是不可能的事情!飞船的构造需要设计师的合作，零件的加工需要工人的合作，太空上的工作需要领导的合作，船舱里的生活需要他们俩的合作…… 难道作为学生的我们，还没有从他们身上学到点什么吗?
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