小学校长的个人工作述职报告

小学校长的个人工作述职报告（推荐9篇）

小学校长的个人工作述职报告 篇1

一、立足教研，用智慧引领学校发展

立足岗位，争做一位智慧型的校长是我的人生追求。智慧型校长不仅是潜心的教育研究者创新者，更是实施智慧管理引领学校快速发展走向成功的桥梁。

我调到树声希望小学任校长，我敏锐地发现，麻城乘马岗这块红色土地上的“将军文化”是提升学校育人品位的最佳切入口，于是，整合将军文化资源，主持申报了黄冈市级课题《红土地大文化的研究》。在中心学校的重视指导下，我们迎来了麻城市教研室率各兄弟学校来我校举行了课题开题会，并利用黄麻起义81周年纪念活动之机成立了“红土地文学社”，市教育局领导对学校充分利用红色资源构建红色文化的教育活动给予充分的肯定，他们高度评价说：(红色文化)综合实践活动课的系列展示，让我们看到树声希望小学“构建以‘红色资源’为生命题材的大文化，从理念到章程、从社会实践活动到思想，正在逐步形成“将军魂”的人格;让我们领悟到“将军魂”的人格特征，即坚忍不拔的意志，吃苦耐劳的精神，敢于创造的时代特点，面向未来、追求卓越的远大目标;也让我们看到学生在社团中与活动同行，与文化同行，与快乐同行的崭新风貌!

经过两年扎扎实实的研讨与实践， 2012月29日全市教科研总结会暨《红土地大文化的研究》课题结题会在我校召开，黄冈市教科院专家莅临结题现场，与会领导对课题研究给师生带来的发展给予了高度评价。课题研究成果《红军摇篮》被教育部教育基金会评为优秀成果一等奖，《人民日报》原副总编梁衡来校考察并向师生赠送了他亲笔签名的著作。这一研究成果先后被全国十二家电台、电视台报道：“红色三山行”专题节目组记者走进学校深入调研并给予高度评价;乘马会馆学生小讲解员已倍受游客追捧，先后有中央电视台等记者对他们进行了采访;陕西电视台评价说：麻城的红色文化由娃娃们娓娓道来在全国罕见!校刊《红土地》被评为“全国优秀校刊一等奖”。 特别令人欣喜的是，课题研究系列成果之一，话剧《红军干娘》和“小小红色讲解员”，在中央电视台新闻联播“喜迎十八大”系列报道中播出。

2016年9月，我调到院子中心小学工作，为了提升办学品位，实现学校快速跨越式发展，首先以课题为载体，申报了“农村小学生幸福人生奠基的策略研究”这一黄冈市级课题， 其办学理念旨在要求我们的教育要对学生一生的幸福负责，教育要带给学生希望和力量，构筑学生光明的内心、挺拔与伟岸的人格，培养对自我、对生活、对未来、对人类的自信。我始终认为：好的教育应使每一个学生都能成为社会的建设者和幸福人生的创造者。这项“幸福人生的奠基工程”，如在院小师生心中点亮了一盏明灯，照亮了前行的道路，大家在“幸福”点上探索、实践、创造，缔造、发现课改之妙、教学之乐、人生之真，在辛苦、忙碌中享受着前所未有的幸福感和成就感。

研究创新给我带来了成就感，智慧引领筑变了我的教育梦，打造了教师专业成长的平台，激发了青年教师敬业创业的欲望，更带来了教育教学质量的持续提升。

二、优化环境，以勤劳创设育人文化

学校是师生共同成长的摇篮，不断改善办学设施，优化配置教育资源是实施教育均衡发展和教育教学质量的关键，因此改善农村办学条件、让学生尽快享受优质教育资源，是校长义不容辞的责任和使命。为此，我与全体教师一道付出辛勤劳动和百折不挠努力，充分挖掘潜力，改善办学条件，打造校园文化，使学校一草一木都诠释彰显着文明之光。

2016年，我从学校教科研岗位到树声希望小学担任校长，当时的希望小学，陈旧的校舍到处漏雨，教室地面坑坑洼洼，墙壁上斑驳陆离，没有现代化的办公设施……走进校园，走访教师，我的心情特别沉重。

面临着前所未有的挑战，我没有理由犹豫，没有时间埋怨，在资金严重不足的情况下，利用暑假，我带领学校领导班子成员与男老师一起自己动手粉刷了所有寝教室，翻检了两间学生寝室的屋面，请瓦匠将房子进行整修，40余天下来，校园面貌焕然一新，辛苦中有了一份沉甸甸的收获。

多渠道筹集资金，加大学校设施和校园环境建设力度。在乘马小学任校长四年间，绞尽脑汁，动员社会力量捐资兴学，争取有关部门鼎力相助，历尽艰辛，终使学校基础设施大幅度改善：改造了危房，整修操场，绿化校园，添置设施，相继添置DV摄影机、打印复印机、电脑10台、投影仪音响等多媒体教学设备一套，培训并开通“网络教研”，添置了乒乓球台、篮球架，购买了腰鼓56个、添置了钹、鼓30余幅重振了腰鼓队和鼓号队雄风，同时创建了一支莲湘队。另用2万余元装上了能供百余名住宿师生洗澡用的太阳能热水器。2016年春，争取地方配套资金新建一栋1460㎡的教学楼，让一所名不见经传的乡村小学逐渐彰显特色重焕活力。

2016年秋，我被调到乘马岗镇又一所较偏远的院子中心小学担任校长，我以“只争朝夕”的务实精神和不惜磨破嘴皮、踏破脚皮的`实干劲头争取各级领导的支持，暑假将寝教室装修一新后，又添置了多媒体设备，购买了打印复印机，食堂添置了一套全新设备以保障、改善师生生活。购买了鼓号队设备1万余元并成立了鼓号队。通过不懈地努力，积极争取上级领导重视，启动了师生食堂项目，一栋面积470㎡造价70万元的食堂将于2016秋开学投入使用。2016年上学期，学校新开办了附属幼儿园，新增幼儿百余名，借助教育均衡发展机遇，建筑面积1100㎡，造价120万元的幼教楼已于近期立项，预期年底投入使用，集学前教育、小学教育于一体的社区综合教育体系基本成型。

2016年“六一”儿童节前夕，宋庆龄基金会来学校考察，对学校整体办学氛围留下美好印象，拟在我校投资兴建综合楼，不久的将来，一个自然清新环境美、名人佳作艺术美、人际和谐文明美的新校园指日可待。

三、情系红土，让梦想在成长中飞扬

我美丽可爱的家乡乘马岗，走出了王树声等26位将军，是中国革命的摇篮之一。红土地上留下了无数革命先辈的足迹，浸润着红色文化的历史记忆。传承、发扬并创新红土文化，让红土地上的后代幸福快乐成长，是我们老区教育人的梦想。我选择了激情奋斗，选择了顽强拼搏、选择了执着奉献，充实、温暖、感动、无悔无时不充盈激荡着我的老区教育梦。

确立先进的办学思想，让学校的办学思想与发展目标武装教师的头脑，并以此作为教师终身学习、乐于工作的不竭源泉。

在树声希望小学，我们将学校的信念和行动定格为--“小学校，大文化，以爱为核心，构建以‘红色资源’为生命题材的大文化;小学校，大事业，将小事做好，做到极致，最终成就大事业，创造农村教育的美好明天。”

到院子中心小学后，经全体教师充分酝酿形成的共同愿景是：“创新红土文化，打造院小特色，奠基幸福人生。”秉持“为学生一生的幸福奠基” 的办学理念，提出：“行为规范、思维活跃、志存高远、勇于创新”的育人目标。创新育人途径，即：以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以和美的环境陶冶学生，以红土地文化滋润学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以现代的观念武装学生。

凝聚人心、创造激情的精神文化。为打造书香校园，组织师生开展“中华经典诵读”等主题活动，提升师生人文素养和办学品位，经多次争取联系，武汉刘道玉教育基金会将学校定为国学试点学校，定期培训老师，共同开展国学朗读与交流活动;树立“走出去，引进来”战略，与上海几所高校一起成立泉蒙读书社，开展联谊、引领、资助活动，请本地高校博士生走进学校开展励志演讲并与学生面对面进行读书交流等;不定期组织教师与读书积极分子到麻城书店如饥似渴地读书、购书，丰富阅历开阔视野;组织师生到麻城市实验二小参观、学习访问，感受先进学校的良好校园文化;定期组织学生到烈士陵园、乘马本地革命遗址瞻仰凭吊、接受洗礼，整合“红色资源”编印成校本教材，让“红色文化”、“将军精神”不断得到传承与发扬。

教师成立“红土地”读书社团，社团每学期举行一次读书交流专题汇报会，如 4月23日的世界读书日，除了各班组织的读书活动外，读书社团还分两个组举行“读书日谈读书”交流活动，期末读书交流会还评选优秀教师参加“我与我的读书年”征文活动，营造独特的社团读书氛围。

培养职业幸福感，营造充满生机的教科研文化。孜孜不倦的求索创新，年复一年的自我超越;融体智慧，形成民主和谐的管理风格，逐渐建构起了一套以项目制作抓手，责任制作保证，匹配性作标尺的岗位责任目标制度，以课题指挥层、学术指导层、项目承担层、智囊协助层为执行团队的教学研讨新模式，每位教师都是这个团队中的“乐手”，每个乐手都立“军令状”，在同一舞台、同一乐团作各显神通的律动，对谁都是不容舍弃的诱惑和体验，对谁都是不可不试的考量，对谁都是一条通向成功幸福的光明大道。全员参与教科研，满足了教师对幸福工作、快乐生活的向往和追求，提升了学校办学品位和教师职业荣誉感。

建立“以人为本”的学校文化。为了提高教师投身教育科研和课程改革的热情，校委会主导制订了学校《学常规考核方案》、《激励方案》、《经典诵读操作规程》、《教师基本功评价表》等制度，涵盖了教育、教学、安全、德育、后勤等全方位的内容，成为学校评优评先、职称评聘、职务竞聘、绩效工资评定的有力保障，逐步形成了教师自纠自律的管理文化，使学校内部管理有序高效，逐步形成了一套严谨的教学管理规范，全校教职工凝聚力、工作积极性空前高涨。关爱每一个学生，帮助每一个学生更好发展的理念深入人心，良好的校风、学风和师生和谐求发展的风尚迅速形成。

在创新红土文化的教育实践中，红色土地上的教育梦凝聚了师生的强大合力，极大激发了师生工作学习热情，一批骨干教师脱颖而出，她们不仅驰名麻城，还走出黄冈，在教学比武中摘金夺银，在各类刊物上登文载章。学生全面发展，素质良好，参加省、地、市级科技创新、小发明、书法绘画、摄影比赛、数学奥赛、小天杯、“我与交通安全”“我与环保”等征文、黄冈市小学语文读写竞赛等活动中屡屡获奖，师生获得了前所未有的成就感、幸福感。

我工作过的乘马岗中心小学在2016年秋，被加挂校牌“树声希望小学”，学校更是迈上了发展的快车道，今春，院子中心小学被麻城教育局评为校本培训示范校。个人点滴工作，各级关怀备至，被评为湖北省骨干教师，湖北省、黄冈市网络教研先进个人，黄冈教科研学术带头人，黄冈十佳校长，历任麻城市第七届、第八届人大代表，麻城市第四次妇代会代表。

小学校长的个人工作述职报告 篇2

是什么样的办学理念使他们矢志不渝, 引领金康园小学走上名校之路?是什么样的处事方法让他们底气十足地突破一个个发展瓶颈, 获得独属于教师的掌声和赞誉?作为一校之长, 在解决学校发展过程中遇到的一系列问题时, 又经历了怎样的“艰辛”和“快乐”?日前, 记者走进金康园小学聆听了李雪菲校长和她教师团队的奋斗秘诀。

“没有完美的个人, 只有完美的团队”

“我1992年从昆明师范学校毕业后进入盘龙区和平小学, 开始了我的教师生涯。2002年调入教师进修学校, 2006年通过校长公开招考, 到金实小学任副校长, 一年后, 也就是2007年调入金康园小学任校长, 一直到现在。”

李雪菲对自己的从教经历介绍的非常简捷。实际上她在和平小学任教的9年半里, 在教学上已频频崭露头角:参加区、市、省各级各类课堂教学竞赛时, 总能拔得头筹, 并代表云南省参加1997年在南宁举办的全国小学数学课堂教学竞赛获得二等奖。通过4年在教师进修学校对小学数学教学的研究, 让她的专业知识更加深厚, 专业技能更加熟练, 最重要的是, 自身的学习能力也得到了显著提升。十多年的课堂教学实践经验和对教学理论的倾心研究, 使李雪菲在教学上显得信心十足、游刃有余。然而对年轻且只有一年副校长经历的她来说, 要挑起省级示范学校金康园小学校长的担子, 压力可一点也不轻。

在担任金康园小学校长的第一年, 李雪菲就遇上了一件非常棘手的事情:2007年9月, 学校一名保安在修缮一个漏水的小平台时, 不慎从梯子上摔落, 造成重伤事故。一边关切这名保安的安危, 一边安抚其家属激动的情绪, 还要保障学校的教学有序进行……处理这样的事情, 对管理经验欠缺的李雪菲来说, 无疑是非常困难的, 她甚至焦虑得一度难以入睡。在她感到最困难的时候, 金康园小学的教师们纷纷伸出援手, 陪她一起渡过难关。

“对于到学校仅半年的我来说, 实际上与老师们并没有感情基础, 甚至没有进一步的熟悉, 但就在这时, 他们给我打电话、发短信, 鼓励我, 明确告诉我他们是我坚强的后盾, 这使我心里感到踏实, 办法也多起来。整整四个月, 等这件事彻底解决后, 我和整个金康园小学的教师们融为了一体。也是从这件事中, 我第一次感受到团队的力量是如此巨大。在之后每每遇到工作中的难题时, 总会和老师们一起商讨解决问题的办法。”

李雪菲深情地说, 走进金康园小学的近10年间, 让她感受最深的是“没有完美的个人, 只有完美的团队”。近些年学校发展迅速, 办学效益大幅提升, 社会评价越来越高, 除了上级教育主管部门和领导的关心支持外, 完全得益于金康园小学的整个优秀教师团队、学生团队以及学生后面的家长团队, 至于她自己, 不过是因为职务关系, 经常“代表”团队而已。

“科技创特色, 习惯增内涵”

金康园小学在创办伊始便确立了“科技创特色”的办学理念, 通过多年的实践, 科技特色已体现在校园学习、生活的方方面面:省内外科技专家的科普讲座不定期进行着, 与省科协、省青少年科技活动中心等相关单位合作开展的知识竞赛、创新大赛、科技节等活动不时举办着, 各类科学秀、科学剧正在紧锣密鼓地排演着, 师生们的创意设计不断获得各级科技部门的奖励, 甚至已经获得三项国家专利, 放学时学生手举的向日葵形班牌获得了国家外观设计专利, 各班存放卫生工具的多功能工具箱获得了国家实用新型专利……

李雪菲担任金康园小学校长2年后, 恰逢2009年学校十周年校庆, 根据学校发展的实际需要, 广泛征集了学生、家长、老师们的意见, 在继承“科技创特色”的基础上, 学校提出了“习惯增内涵”, 进一步丰富、完善了学校的办学理念。

“我们认为在小学阶段, 最主要的教育内容之一就是培养孩子的好习惯。而要培养新时代的“三好”学生 (好身体、好心态和好成绩) , 教师必须先于学生具备好习惯。因此, 在落实“习惯增内涵”的办学理念上, 我们提倡老师先习得良好的生活习惯、学习习惯和职业习惯 (包括教学习惯、教育习惯和行为习惯) 等, 进而去潜移默化地影响学生。此外, 在培养教师习惯上, 我们更注重从关心教师个人身体健康、专业成长和职业成就感上引导, 而不是单纯地用“规章”命令、要求老师该如何如何做。”

学校由过去的隔年一次、改为现在每年为教师安排体检, 学校的运动场地休息时间对外半开放, 便于师生约友邻单位的朋友一起运动, 在全校所有卫生间配备香皂、洗手液, 150个蹲坑均安放手纸, 创建干净整洁的校园环境等都是为了师生能有一个良好的生活习惯;大密度地送教师外出培训 (每人每两年必须参加一次出省培训) , 回校后将学习所得以讲座或移植课的形式, 向全校教师汇报分享, 同时开展的各类读书活动、教研活动等, 都是为了培养教师良好的学习习惯;而在校园操场边为孩子们安置休息木凳, 在教师办公室门口为家长设置待候座椅, 一再提倡“表扬的话要大声说, 批评的话要躲着说”“批评教育一定要把话说正面、说积极”, 设身处地, 将心比心地与学生家长沟通交流等, 则是培养良好教育习惯的一些表现。

“习惯培养说起来比较笼统概括, 实际上做起来都是一些非常具体的小事。比如教师卫生间冲水按钮的位置有点低, 结果很多外来的人就用脚去踩, 甚至有教育部门的领导来校视察入厕时, 也用脚去踩。为了改变这个“破窗效应”, 我们想了很多办法, 最后源于一个老师的提议, 就像给家里的凳子脚装脚套一样给按钮装上了漂亮的小布套, 并定期更换清洁, 这个不良习惯立即得到了彻底杜绝。再比如, 我们刚尝试往卫生间放手纸的时候, 就有学生把纸一卷一卷地丢到水池里, 发现这个情况后, 我们没有集中注意力去追查惩罚犯错的学生, 而是点名表扬了几个爱护公共用品的具体行为, 并让学生跟着保洁阿姨参与到卫生间的清洁工作中, 让他们在劳动中体会尊重他人劳动成果和维护环境卫生的必要性。此外, 配合这次教育, 学校还组织了一次“校园卫生间文化设计大赛”, 在卫生间的各个位置用孩子们自己的画和“话”, 告诉小伙伴注意防滑、节约用纸等等。孩子们参与完这些活动后, 不但丢手纸的现象再没发生过, 还意外地听到保洁阿姨说明显地感到孩子们比以前更加懂礼貌, 更加尊敬她。总的来说, 在习惯培养上虽然我们做了大量的课题研究, 但在实践上都是从具体的事, 从细节上去影响师生往好的方面发展的。”

“科技创特色, 习惯增内涵”的办学理念, 像一对翅膀, 主导着金康园小学这些年的发展轨迹, 也将引领金康园小学在今后的办学之路上走得更远。

“我会如实地向老师们讲出自己的困惑”

在谈及学校管理经验时, 李雪菲说没有什么特别的, 只是每次遇到困难都会如实地向老师们讲出自己的感受和想法, 用团队的智慧去解决问题。无论是“习惯增内涵”的具体落实, 还是学校团队建设、课程改革, “如实地向老师们讲出自己的困惑”总能帮助李雪菲解决一道道难题。

李雪菲给记者讲了这样一件事:前几年的一次节日中, 学校给每位教师发了一台当时很流行的烤箱, 并精心配置了各种制作面包的小工具和配料。烤箱发放后不久, 李雪菲的办公室门下却出现了一封打印的教师信件, 质疑烤箱的真实价格。

“我看完这封信的第一反应是非常委屈, 非常难过, 因为我知道, 学校工会为了既给老师们的寒假生活增加乐趣, 又尽量解决首次使用的经验不足, 前后忙碌了几个星期才最后确定了这一完整的采购方案。情绪激动中的我几乎无法做任何思考, 于是我在跑步机上连续跑了一个多小时的步, 才把情绪平复下来。冷静之后, 我开始思考这个事情:我们发放的烤箱的确比网上普通的烤箱贵出将近两百元, 这位老师有这种质疑很正常, 而且有这种疑问的应该不止他一个人。此外, 更重要的是他能够把质疑直接告诉我, 而不是选择向上级部门反应、举报, 说明他对我个人, 对我们学校班子还是信任的。我和学校领导班子不但不应该生气, 还应该感谢他, 感谢老师们的这一份信任, 并且提醒我们今后把工作做得更细致一些。”

李雪菲在全校教师大会上, 向老师们原原本本地讲述了她的想法, 包括看到这封信的第一真实反应是委屈和难过, 然后去跑步平复情绪等细节, 接下来真诚感谢老师们给予学校的这一份信任, 最后工会公示了烤箱及其所有配件的详细价格, 得到了老师们的充分理解和认可。

这件事到这里并没有结束。紧接着, 工会向全校老师征集今后集体采购的方案。综合大家的意见后, 在各类采购中, 各年级组推选代表, 组队去完成采购。采用这个办法后, 因为代表是老师自己推选的, 避免了各种质疑, 不仅让校长、工会的工作量减少了, 轻松了, 也让参与采购的老师在工作过程中体会到了做这些事情的辛苦、不容易。这些年通过对类似问题的意见表达、商讨、协作、解决, 让金康园小学不光积累了解决问题的经验, 也不断积淀着教师之间的信任。

在课程设置改革的过程中, 李雪菲同样通过表达“困惑”, 发动团队来解决问题:已有的课程内容不能满足孩子们个性发展的需要, 每堂课40分钟的时间设置使其他课程的开设没有空间, 现实条件不可能解决想要设立新课程内容的师资问题……李雪菲把自己的困惑、思考一件件说给老师们听。全校教师、学生和家长群策群力:把40分钟的课时压缩到35分钟, 腾出时间增设新的课程内容!

“通过与校外相关机构展开广泛合作, 既解决了师资不足、专业性不够强的问题, 又让学生的学习空间更为广阔, 个性发展更为自由。例如:由足球俱乐部的专业教练 (包括外籍教练) 、英语培训机构的外教、书法机构的书法家分别承担每班每周一节的足球课、英语口语课、书法课;还有, 改变场地到博物馆的课堂、百花齐放的家长课堂、“开心农场”的种植课, 有模有样的击剑课……这样的尝试, 虽然只是课程设置改革的破冰之旅, 但对于我们的教育对象来说却有着不可估量的意义。因为我们学校里的孩子, 就像苍穹中的星星, 有的很大, 有的很小, 有的发光, 有的不发光。但每颗星星都有自己的运行轨迹, 他们在浩瀚的宇宙中都有属于自己的位置。我们要做的就是尊重孩子的个性差异, 给孩子们创造更多的机会开阔视野, 使其找到更加适合自己个性和能力的发展方向, 成为这个世界上拥有自己独特魅力的星星。”

李雪菲这样阐述他们课程设置改革的初衷!

对小学校长管理工作的探讨 篇3

关键词：小学校长；管理工作；管理理念；师资队伍；自身素质

校长集职、责、权于一身，承担着对学校长远发展出谋划策的职责，他的管理水平直接关系到学校的教学质量，而且有了他，学校的各项工作才能正常运作，所以，身为校长，我们必须对学校的管理工作进行深入分析和研究，提高学校的管理质量与效率，进而推动学校的进一步发展和研究。

下面，笔者就在结合自身多年管理工作和经验的基础上，对小学校长的管理工作进行一番详细的描述和探究。

一、树立先进的管理理念，促进学校的长远发展

如今，社会正发生着日新月异的变化，很多新事物和新现象如雨后春笋般涌出。对于校长而言，若想管理好一所学校，实现学校的长远发展，就必须与时俱进，树立先进的管理理念，做到以学生未来为落脚点，唯有如此，才能更好地促进学校的管理工作。

比如，我们要树立以生为本的管理理念，因为学校的主要管理对象是人，校长的一切管理工作都是围绕人来进行的，如教师、学生，做到以他们为本，才能为学校管理工作的有序进行打下基础。对于教师而言，做到以他们为本，我们就得做到尊重教师，一切以教师的利益着想，多与教师进行沟通和交流，了解他们在工作和生活中的难题，并想办法加以解决，如此才能调动教师工作的积极性与主动性，从而为我们学校管理工作的顺利进行提供保障。在学生方面，做到以他们为本，我们就得尊重每一个学生的尊严，在学习与生活上给予他们特别的关注，不用带有差异的眼光看学生，而是公平对待，从而为学生良好个性的发展创造有利的空间。

总之，作为一名小学校长，我们一定要不断学习，与时俱进，及时更新学校的管理理念，如此，我们才能在此基础上建立科学的管理体系，实现学校管理工作的顺利进行，促进学校的长远发展。

二、建立优秀的师资队伍，提高学校的教学质量

学校的教学质量是衡量一所学校好坏的标准，而学校教学质量的高与低，教师是决定关键，因为教师承担着对学生进行教育的职责，他们的教学水平决定了学校的教学质量。所以，作为小学校长，若想管理好学校，首先得高度重视学校的教育质量，并想方设法提高教师的教学水平，建立一支优秀的师资队伍，为学校管理工作的顺利进行提供有利条件。

比如，我们可以建立教师培训制度，即定期组织教师学习一些先进的教学理念和管理方法，以此使教师的教学水平和业务素质得到提高。学校的一些管理者，如校长、主任等要深入课堂，对教师的讲评课进行听、说、评、研等活动，以此来促使学生的教学技艺得到发展和提高。另外，可以采取“请进来、走出去”的策略，即组织本校教师到其他学校中学习一些优秀教师的教学经验和管理方法，也可以请一些著名教学专家到学校开展针对教师的教学讲座，使专家将自身的经验传授给教师，以此开阔教师视野，提高教师自身的素质。这样，我通过开展各种可以提高教师教学水平和业务素质的活动，建立了一支优秀的师资队伍，在很大程度上提高了学校的教学质量，对于学校管理工作的顺利进行具有很大的益处。

三、努力提高自身素质，使学校管理工作更加科学规范

校长作为对学校进行管理的领导者和组织者，只有自身具备较高的业务素质和管理水平，才能进行各种科学有效的工作部署，使学校的管理工作更加科学规范。

比如，校长要积极学习各种先进的教学理念和管理方法，并使学习成为一种自觉、主动的行为，在做一些决策时，将这些专业理论知识运用进去，以保证其的规范性和合理性。另外，校长要不断对自己的教学方法和管理决策进行反思，思考它们对推进学校的发展是否真正起到了促进作用，是否符合本校的校情实际等等，并且敢于批判和否定自己。只有这样，才能不断进步，进而在以后的管理工作中做到自我超越。除此之外，任何事物都是在不断发展变化的，校长在做决策时，要多设计几套方案，从中找出最优的，并根据情势的发展变化进行随时调整。这样，校长只有通过运用各种方法提高自身的素质，才能进行各种科学有效的工作部署，使学校的管理工作更加科学规范。

总之，作为一名小学校长，我们一定要及时认清自己在学校管理工作中的角色，并积极探索研究各种科学的管理原则和管理方法，将学校管理得有声有色，全面推进素质教育，从而为我国基础教育的发展做出自己应有的贡献。

参考文献：

[1]姜锋.新时期小学校长的管理模式研究[J].才智，2015（01）.

[2]陈群.论我国小学校长负责管理体制的问题与对策[J].四川教育学院学报，2008（08）.

小学校长个人述职报告 篇4

＃＃年度在紧张匆忙中度过，回首一年来来的工作，繁杂却充实，忙碌不失条理。在学校孙校长直接领导下，在全体教职工的热情支持和帮助下，各项工作得以顺利的进行，并取得了一些可喜的成绩。现就我一年来做的工作，简要汇报如下：

一、加强学习，不断提高自身素质

在教育不断改革创新的今天，只有加强学习，才能适应新世纪教育改革发展需要。因此，学习成为我生活的一部分，坚持学习各方面的知识，使读书、思考成为我生命中的不可缺少的习惯。我总是在工作之余抽出时间，关心时事政治，学习教育管理理论和教育教学理论。通过学习，使自己的观念得以更新，业务知识不断丰富，管理水平不断提升。通过外出学习，将所学知识内化为自身理论修养，使自己的观念得以更新，业务知识不断丰富，管理水平不断提升。

二、洁身自律，发挥领导表率作用

我始终以敬业不息为信念，以领导就是楷模为宗旨，把宽以待人、严以律己、遵纪守法、廉洁自律作为自己的工作准则。做到自重、自警、自律。多谋事、不谋人，遵纪守法，廉洁自律，时刻以师德规范要求自己，以党员标准对照自己，凡是要求教师遵守的规章制度，我首先模范遵守，凡是我职责范围内的工作，我都主动带头做好，充分发挥模范带头作用。对上为学校为校长负责，对下为老师负责。

因为我分管教学工作，所以我工作再忙，也积极深入教学第一线。积极参加听评课活动，指导教师实行小组合作学习，体现组内合作，组间竞争，同层角逐。

因为我分管科研工作，所以我亲自主持科研课题，动员其他老师也主持、参加科研课题的研究。

因为我分管电教工作，所以我不耻下问虚心向电教老师学习，现在我不仅能熟练掌握了Word、Excel、Powerpoint的各种应用，还能对学校现有的电教器材运用自如，也学会了多种软件的应用和网站后台的管理。

三、立足本职，树立公仆服务意识

学校领导和谐的分工协作与同心协力是做好工作的关键，因此我始终明确自己的职责、摆正自己的位置，努力营造上与校长、下与老师、中与领导班子之间融洽的工作关系。作为校长的助手，工作上积极配合，人格上充分尊重，思想上主动沟通。对群众，我热切关注，真诚爱护，用心帮助，不断激励。我对自己分管的工作高度负责，身体力行，不敷衍，不打折。大胆工作，勇于创新，尽量处理好自己分管工作中的问题，不把矛盾上交。同时，我还使自己分管的工作紧扣学校管理目标，体现学校管理风格。作为校长，我觉得很重要的工作意识就是为教师服务，提高服务水平是我不懈的追求。对自己的分管工作，我不仅是政策的制定者、过程的管理者，还是工作的执行者、教师的服务员。我们学校要求教师要集体备课，我抽出时间亲自去参加各组的备课，和老师们一起探究，有些具体工作，我会与老师一起去完成，绝不把自己放在领导者的位置上。

四、开拓进取，在实践中彰显成效 围绕学校发展目标，一年来，在我分管的几项工作中，严谨务实，开拓进取，彰显成效：

1.小组合作学习扎实推进，分组教学模式的课堂教学改革全面铺开； 2.学校被评为“＃＃区教学工作先进单位” 3.小学教导处被评为“＃＃区先进教导处 ”

4.多媒体教学手段走进学校，所有班级，所有任课教师均能使用课件上课；

五、冷静思考，在反思中谋求发展

总结一年来的任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思，力求在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的发展。这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考。一年来，无论作为教师还是管理者，我都力求对待工作一丝不苟，对待同事以诚相待。淡泊名利，心底无私，严于律己，为人正直。教育教学工作牵涉学校每一个教职员工，工作中难免会遇到教师偶有过激言行。我常常忍让、克制，调整心态，用平常心、宽容心去分析问题，努力建立和谐的工作关系，做到对事不对人，尽心打造良好的人文管理。

不足及努力方向：

1.课堂教学改革还要继续抓实，形成模式，打造“品牌”效应，不断提高教师的课堂教学水平。

2.继续加强备课改革、作业改革工作。不断提高学校教育教学质量。

小学业务校长个人述职报告 篇5

一年来，以全面推进素质教育，提高教学质量为中心，以落实教学五环节为重点，以精细化管理为保障，以学生的兴趣培养、习惯养成、全面发展为目标，以提高课堂效率为重点，以培养名师、提升弱校、弱师为着力点，以教学全过程精细化为保障，全面加强中小、村小的教学工作，努力实现了课堂的高效率，教学的高质量。具体做了如下工作：

（一）深入推进了课程改革，促进教师专业化发展

1.课程实施。强化素质教育课程意识，开足、开齐、上好每一门课程，积极贯彻落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》的精神和要求，抓实抓好，努力保证新课改的顺利推进。充分利用校本教研的有效平台——双周大教研，单周村小分片联研，进一步建立健全校本教研组织网络，针对双休日的实际，切实制定校本教研计划，把原来的集中教研改成分散教研并认真抓好街道内的“分片联研”，开展丰富多彩的校本教研活动。以解决教学的问题，提高课堂教学效率为目标，抓实“集体备课通案的修改”、“教学反思”、“案例解剖”，强化了校本教研活动的针对性和有效性，实现了教师在对话中思考，在沟通中学习，真正解决教学中的困惑和问题。

2.教师专业发展。本学期我们制定并落实了教师专业发展规划，把培养教学新秀、壮大骨干教师队伍作为重要的教研任务，重点培养有潜质有前途的青年教师，特别是暑假刚上岗的教师。采取结对子、拜师傅等形式，制定帮扶措施，实行骨干教师与弱师捆绑制。对青年教师通过随堂听课、同步备课、指导教法等形式，开展“我向名师名家靠近”等活动，加大指导和培养力度，帮助他们度过教学适应期，力争“一年站稳讲台，两年做出成绩，三年成为骨干”。10月底我校组织青年教师每人一堂汇报课活动，活动从教师讲课、说课到教研员点评，再到总结表彰。本次活动的提升了青年教师的课堂教学水平。3月底，学校组织部分教师到潍坊观摩高效课堂，参加教师学习归来之后，每人写出心得体会，由学校教科室编辑成册。4月1日，结合我校市级结题课题《自主-研讨教学模式之研究》，推广、移植、嫁接潍坊的自主互助学习模式，组织教师听汇报课，举行了语文、数学、英语高效课堂研讨会，分别开展了数学、英语研讨课，作了《自主-研讨教学模式》的专题报告，就自主、研讨的教学理念，学习小组的构建、分工、制度建设及评价做了深入细致的解读。9月份市教科研中心来我校调研教育教学工作，对我校的小组合作学习给予充分肯定并提出了宝贵的意见和建议，对促进我校的小组合作学习教学策略的研究具有重要的指导意义。11月份作了英语教学专题报告《小学英语教学技巧》，12月份在班主任经验交流会上作了《如何培养学生自我管理班级》的报告。

3.读书学习。继续贯彻落实《市中中小学“建设书香校园，创学习型学校”实施方案》，进一步建立健全读书制度，进一步充实图书资料，不断创新读书学习形式，积极开展活动，督促教师养成读书学习的习惯，在全处营造浓厚的读书氛围，5月初，举行全处书香校园评

选活动。以师生读书活动为切入点，提升师生的文化底蕴。强化师生读书活动的开展，促进学生拓宽知识面、扩充知识量，从而促进教师提升文化底蕴，并为专业发展提供理论支撑。加强课内阅读教学，指导学生掌握科学的阅读方法，提高阅读能力；加强课外阅读指导，充分发挥图书室、阅览室和班级图书角的平台作用，切实落实每生每天半小时的课外阅读，学校将研究制定具体的阅读书目及翔实的阅读计划。全体教师在继续学习《给教师的建议》的同时，广泛阅读关于“高效教学”的理论书籍，引导教师养成藏书、读书的良好习惯，大力扶持教师著书立说；举办形式多样的读书展示活动，创建了书香班级和区“书香校园建设示范学校”。

（二）进一步强化教学五环节精细化管理。

1.课堂教学。以建构高效课堂为突破口，实施“两手抓”策略，一手抓示范课、优质课，深入实践学科课堂教学策略，优化课堂教学模式；一手抓常态课，采取“同上一节课活动”的办法，深入研究教材教法，切实提高课堂教学效率。4月份的“课堂教学活动月” 一改以往课堂活动月的单一形式，将活动贯穿教学始终，三月份，先让骨干教师和有经验的教师进行示范课、引领课，四月份进行达标课、过关课，五月份进行了青年教师汇报课、验收课、对不达标教师进行课堂教学追踪，由骨干教师及教研员与之结成帮扶对子，帮扶指导，整个主题活动体现引领、层次、过程、课型、点评、评价。进一步建立健全课堂教学达标跟踪档案，对薄弱教师、青年教师课堂达标活动进行跟踪指导。做细做实了小组建设，小组模块、小组划分、小组座次、小组优化分工均作了明确的要求，要求四人一小组，在划分小组时本着组间同质、组间异质、优势互补的原则，在座次上采取秧田式，优化了小组分工，规范了小组建设，贯彻实施“一帮一”，努力实现“对对红”。

2.备课。集体备课进一步发挥骨干教师的示范作用，积极开展“大教研”活动，深入研究方式方法，围绕教学的难点、困惑深入进行研讨，提高集体备课的效率。为增强教案的实效性，教研室组织了“一考二研三修改”活动，提高了教师对教材的理解和把握能力，各备课组采取主备与辅备相结合的方法，即：一人首先备出教案，其他教师进行补充。教案备出之后，由一人试讲，其他教师补充修正，修正后的教案方可使用。教师授课时可根据本班情况有所增减，课后写出教学反思。

3.作业。

继续采取“菜单式”作业，课堂作业、课堂练习要做到当堂做当堂清；家庭作业、学科实践性作业、课外作业做到有批改、有反馈，实行菜单式作业及分层作业。任课教师指导学生自觉建立纠错本，对纠错本的内容进行阶段性跟踪检测，巩固纠错效果。

4.考试。积极贯彻落实无分数等级评价办法，实现评价主体与评价方式的多元化。单元检测题要注重过程测试的实效性，做到定性分析与定量分析相结合；补教补学要讲求针对性和实效性，避免假大空。把单元检测的质量分析与补教补学，作为学科教研组的一项重要教研活动，有关分析记录、反馈矫正应交教导处备案。

5.辅导。早读课坚持“五定”原则，检查评估落实到位。优生优培、学困生转化学校有方案有措施，特别是后进生转化，以课堂教学为主阵地，实行跟踪辅导制，切实扭转了课上不管课下补的不良倾向。

（三）继续抓实了学生学习习惯和行为习惯的养成

1.抓好学生习惯养成。以《市中区小学生基本学习习惯评价标准》为依据，以“四个样子”（读书的样子、写字的样子、听课的样子、答问的样子）为抓手，以课堂教学为培养学生良好习惯的主阵地，将学习常规落实到教师工作、学生学习的每一个细节。学校定期查看学生的学习习惯、行为习惯，发现问题，及时给予指出并深入课堂，密切关注学生学习习惯的养成情况和教师的教学行为，尤其是对教师的课堂教学行为，哪些是有利于学习习惯养成的，哪些是妨碍的在反馈时给予点评商讨。

2.抓好特长培养。

以《市中区中小学“建设书香校园、创学习型学校“实施方案》为纲领，加大了小学生蓓蕾读书工程的实施力度，充实图书室，建立图书角，、设立读书小组，读书课每周一个主题，深入开展中华古诗文诵读活动，广泛开展小学生读书交流、写作竞赛活动，推动了小学生读书蓓蕾工程的深入发展。在积极进行校园文化建设的基础上，开展了小学生书法比赛、数学教师基本功比赛、英语高效课堂活动、音体美抽测、品社、综合实践作业展评、科学实验操作与信息技术技能测试等活动，极大地调动了教师工作的主动性，激发了学生学习的积极性，提高了学生的学习兴趣，有效地促进了学生的个性特长的发展。

3.工作重心下移，实现教育均衡发展

今年学校工作重心继续向村级小学下移，向薄弱村小倾斜，努力使办学条件、学校配置和师资力量均衡发展。组织教干教师认真学习和贯彻《市中区村级小学教学管理的若干意见》、《市中区村级小学示范学校评估办法及评估标准》，从常规教学、教学研究、教学管理、课程管理、教师队伍管理等方面入手，强化对村小的评估与奖惩，把广大教师的教学思想、教学行为统一到新的教学理念、教学常规上来。强化指导，加大评估力度，采取激励机制，形成竞争格局，实现全处均衡发展，推动学校整体工作。每月在村小举行了一次主题鲜明的教育教学工作现场会，现场督导学校管理、课堂教学、常规业务、德育管理等全方位的工作，为学校、教师、学生提供借鉴、学习、发展、提高的机会。(四)不懈努力硕果累累

小学校长年度个人述职报告 篇6

本人于**年8月任校长一职以来，始终坚持“认认真真学习，踏踏实实干事，清清白白为人”，在上级领导和全体教师的关心、支持、帮助下，我认真履行职责，坚持原则，依法行政，无私奉献，完成了各项工作任务。现从德、能、勤、绩、廉五个方面就本年度作如下述职报告：

一、加强理论学习，不断增强政治理论水平和思想道德素质。

二、注重求真务实，不断提高自身的工作能力。

自己在目前的工作岗位上已工作了8年，经过不断学习、不断积累，具备了比较丰富的工作经验，能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题，在组织管理能力、综合分析能力、协调办事能力和文字言语表达能力等方面，经过多年的锻炼都有了很大的提高，保证了本岗位各项工作的正常运行，在日常的各项工作过程中，没出现过错。平时本文来自小草范文网我能积极主动地参加校长理论知识培训，建立了科学化、规范化的学校管理思想。并且参加在职本科学历培训，提高自我学历层次，使自己胜任小学各学科的教学工作，本学期担任三年级的品德与生活的教学;积极开展教育教学的研讨工作，自己书写的科研论文《农村家庭教育现状分析及对策》发表在国家级刊物《教育科研论坛》(*年第12期)，平时加强了教育博客的书写，多篇文章在博客中发表。及时地帮助青年教师处理好教师与家长之间的矛盾，指导他们如何处理家长对待子女教育的方法，得到广大教师的欢迎，近年来学校教育教学工作得到了规范、健康的发展。

三、敬业爱岗，勤奋工作，不断取得新进展。

勤勉敬业是对一名党员领导干部的起码要求。我能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，对工作中遇到的难题，总是想方设法、竭尽所能予以解决，始终能够任劳任怨，尽职尽责。在我的带领下，大家全力以赴，认真遵守学校各项规章制度，努*力提高工作效率和工作质量，服务家长，服务社会，保证了学校工作的正常开展，没有无故迟到、早退的现象，除外出培训、开会等公事外，我始终坚守在工作岗位上。我始终认为，一个人苦点累点没有关系，人生的价值在于奋斗、在于创造、在于奉献。我必须以勤奋的理念去实现人生的.价值，带领全体教师努力工作促进周苌小学教育事业的腾飞。

四、尽职尽责，扎实工作，不断取得新成效。

我本着对事业高度负责的态度，坚持“教育以学生为本，教学以教师为本”的办学理念，任劳任怨，刻苦钻研，与时俱进，开拓创新，各项工作均取得一定成绩。

1、建全完善一支坚强有力的中青年、多学科结合的领导班子。做到职责分工明确，关系明确，实行政务、校务公开工作。定期召开教代会，集广大教师的民主意识，决策学校的发展。

2、学校推进素质教育，面向全体学生，促进学生的全面发展，建立完善的促进学生发展的评价制度，如：《周苌小学星级班级评定细则》、《周苌小学学生素质评价制度》、《周苌小学学生管理常规》、《周苌小学学生评先评优办法》等。学生参加各级各类比赛，频频获奖。

自**年年学校被评为瑞安市“平安校园示范单位”以来，学校把安全教育工作纳入日常工作之中，建立学校安全领导小组，根据学校安全制度和学校实际每月定期开展安全宣传教育，定期进行安全检查。由于全体教师安全意识强，防护措施到位，宣传教育及时，近年来学校没有发生安全责任事故，没有在校学生违法犯罪。

4、学校重视青年教师培养工作。近年来我校新教师分配较多，占总数的60%强，培养年轻教师是我校校本培训、领导干部的重要工作，年轻教师的发展就是学校的发展。于是学校确立制度予以保障，制定培养计划，落实指导教师，定期召开教研活动学习交流。由于学校重视，青年教师本身素质较高，加上积极好学，发展进步很快。一年来瑞安市学科中心组成员我校青年教师有4人。多人论文在市级获奖、多人在各级教研活动中开出公开示范课。如教坛新苗方婷婷老师的论文《集思广益收获于过程---我的一次教研活动》获省教学案例一等奖，《在规则中培养学生课堂习惯---小学信息技术课堂规则的人文传递》获市级一等奖;刘琼老师在瑞安市音乐优质课评比中获二等奖;何余东老师指导的学生参加市实验操作比赛获团体二等奖，学生个人一等奖，个人教育博客在学区评比中获二等奖，并且是全校访问率最高的;还有陈蕾、张冬青、林斯超等一批青年教师积极向上，在教育教学中突显而出。

5、学校体艺工作。学校体育工作坚持两课两操一活动，突出了篮球队的训练工作。自**年学校篮球队获市小学乙组第一名，晋级甲组队，一直保持着飞云学区小学篮球的领先地位，近年来在比赛中均获甲组第七名，被教育局授予“体育道德风尚奖”;同时在学校内兴起了一股热爱篮球运动的良好氛围。学校自*年1月份开始了“课间师生跑”的体育锻炼活动，本文来自小草范文网锻炼了师生的体质。学校积极参加上级艺术节活动，推荐的舞蹈节目在学区评比中获第一名，并获*年瑞安市艺术节舞蹈项目二等奖。

6、教学质量稳步提升。学校继续推进强化教学常规管理，狠抓教师的课堂教学效益，针对学校外来务工子女较多，流动频繁，农村家庭教育相对薄弱的诸多因素，学校召开专题研讨提高教学质量协调会，多方研究，制定提质方案，落实措施。强化对监控学科的重视力度，通过一学期的全体教师的努力，教学质量有了长足的进步。

7、学校后勤管理制度完善，严格按上级部门的规定收费，没有存在乱收费的现象。学校硬件建设也有了长足的发展。如：学校大门、传达室、围墙、电脑室、教学楼门窗、教学设备、劳动基地，周村小学的厕所及教学楼门窗等。能及时进行维护，发挥更大的效能，为教育教学服务。

五、不断改进作风，无私奉献，注重廉洁自律。

时时处处从严要求自己。在本职工作岗位上，能维护大局，注重团结，以诚待人。平时工作中任劳任怨，扎实细致。在任职期间，牢固树立共产主义的世界观、人生观、价值观，从思想政治上时刻与党中央及各级党组织保持高度一致。在廉政建设中始终对自己高标准、严要求，率先垂范，以身作则，时刻做到自重、自醒、自警、自励，自觉加强党性修养。通过加强自身的建设，进一步坚定了全心全意为人民服务的宗旨观念，把廉政建设变成自觉行动，贯穿于日常工作始终。

小学校长的个人工作述职报告 篇7

教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》明确定义:“中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。”自1994年,中共中央和国务院颁发的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出:“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导”,到2008年1月卫生部关于印发《全国精神卫生工作体系发展指导纲要(2008年-2015年)》的通知,相关部分已颁发十几个文件,所有这些都说明了党和政府对广大青少年学生心理健康教育的高度重视,而教育行政部门、各地区、科研部门也在其号召下如火如荼开展心理健康教育工作。但由于地区之间发展不平衡[1]、学校领导的重视程度不相同、开展心理健康教育师资水平差异等因素的影响,导致心理健康教育存在一些问题和消极倾向等[2]。

校长是一个学校的领军人物[3],是办好一所学校的关键,校长对学校的领导首先是教育思想的领导[4],引导着学校各方面工作的开展,尤其是还处在起步阶段的心理健康教育工作,得到校长的支持和重视尤为重要。考察目前我市中小学心理健康教育工作发展状况,摸清中小学校长对心理健康教育工作的态度、学校心理健康教育工作在组织领导、机构建设、师资队伍、教学工作、咨询工作、宣传与普及工作、研究工作等方面的开展状况,从而为更好开展心理健康教育工作提供理论参考、为教育决策部门制定更加符合实情的心理健康教育政策提供科学依据。

2调查方法

2.1 调查对象

采用随机抽样方法,对芜湖市4区三县的中小学校长进行问卷调查,共发放140份,当场发放,当场回收,剔除无效问卷后,剩余有效问卷129份,问卷有效回收率为92.1%。

2.2 调查工具

在预调查的基础上,采用问卷调查和访谈相结合的方法。在调查过程中,采用自编的调查问卷《中小学心理健康教育状况调查(校长问卷)》。问卷内容为四个方面:学校心理健康教育管理工作方面,包括组织领导、机构建设两个指标;教师状况方面,包括师资队伍状况指标;学校心理健康教育工作途径方面,包括心理课程、咨询(辅导)工作、学科渗透、学生管理、课外活动渗透和学校环境渗透六个指标;评估方面,包括工作效果评估指标。

2.3 调查程序

于2009年12月进行正式问卷调查,由课题调查人员向被调查者讲明调查要求,发给问卷,让被调查者根据实际状况填写。填写完毕后,调查人员收回问卷,剔除无效问卷。全部数据使用SPSS16.0 for Windows软件包在计算机上进行统计分析。

3结果分析

3.1 芜湖市中小学校心理健康教育工作开展情况

芜湖市中小学校心理健康教育工作开展情况详见表1,58.9%的学校开设了心理健康课,其中,38.2%的学校是在2000-2005年间开设的,61.8%的学校是在2006-2009年间开设的。只有23.8%的学校配制了专门的心理老师。

3.2 芜湖市中小学校长参与心理健康教育研究情况

如表2所示,在被调查的学校中,只有7.0%的校长参加过心理健康教育课题,2.3%的校长曾在公开刊物上发表过心理健康教育论文,被调查的校长中,共有3人,分别发表过1篇、3篇、5篇论文。

3.3 芜湖市中小学校长对开展心理健康教育工作的态度

如表3所示,100%的校长认为完全有必要或者比较有必要进行心理健康教育;94.6%的校长认为完全有必要或比较有必要配制专门的心理老师;79.1%的校长认为完全有必要或比较有必要在学校开设心理健康教育机构。

3.4 校长对学校心理健康教育工作效果满意度

如表4所示,总体上来说,校长对学校的心理健康教育工作效果满意度不高,只有50.4%校长表示非常满意或比较满意。但是对开展心理健康教育后学校的心理氛围和谐满意度比较高,达到71.6%。

3.5 学生的主要心理问题及解决方法

如表5所示,校长认为出现心理问题的学生比较少,占57.7%,而且遇到心理问题的学生也比较少,占64.4%。学生主要的心理问题依次是情绪问题、学习问题、人际交往问题、适应问题,最希望老师解决的问题分别是情绪问题、人际交往问题、学习问题、适应问题(见表6)。如表8所示,遇到有心理问题的学生,69.8%的校长与学生谈心,16.2%的校长通知班主任,13.2%的校长通知家长,0.8%的校长转介到心理机构。

3.6 开展心理健康教育工作存在的困难目前学校心理健康教育工作中存在的最主要困难是缺少师资队伍,占86.8%,其次是缺少课程途径(49.6%)、缺少经费保障(41.1%)、缺少领导重视(12.4%)。

4存在的问题

4.1 心理健康活动课开设偏少,参与心理健康教育研究少

调查结果表明,不到六成的中小学校开设了心理健康活动课,只有23.8%的中小学校配制了专门的心理健康教师,这远远不能满足学生的实际需求。在美国,心理健康教育工作者与学生的比例是1:1500[5]。芜湖市中小学校长很少参与心理健康教育研究,参与过心理健康教育课题、发表过心理健康教育论文的校长屈指可数,比例分别是7.0%和2.3%。学校缺少心理健康教育研究,限制了心理健康教育工作的进一步开展。

4.2 学校心理健康教育效果不够理想

调查结果显示,校长对学校心理健康教育的效果满意度不高,表明学校的心理健康教育工作还有很多不尽人意的地方,没有达到理想中的效果,有待于进一步努力。但是认为开展心理健康教育后,学校的心理氛围更加和谐了,对此更加满意了。可见,从校长角度来看,学校心理健康教育的效果是比较明显的。

4.3 中小学生心理问题偏多,心理健康教育工作困难多

调查结果显示,校长认为中小学生的主要心理问题依次是情绪问题、学习问题、人际交往问题、适应问题,校长最希望心理健康教师解决的问题分别是情绪问题、人际交往问题、学习问题、适应问题。可见,遇到有心理问题的学生,校长的解决方式是比较科学的。目前学校心理健康教育工作中存在的最主要困难是缺少师资队伍,其次是缺少课程途径、缺少经费保障、缺少领导重视。这些困难的解决有赖于上级主管部门的大力支持和重视。

5对策和建议

5.1 推进课程建设 加强理论研究

芜湖市中小学心理健康教育工作现状不容乐观。目前开设心理健康活动课的学校只占了58.9%,配制专门心理健康教师的学校只有23.8%。因此,需要加大投资力度,加快开设心理健康活动课、配制专门的心理健康教师。

5.2 重视心理教育 大力开展培训

所有的校长都意识到开展心理健康教育的重要性,其中94.6%的校长认为有必要配制专门的心理老师,79.1%的校长认为有必要在学校开设心理健康教育机构。领导、管理部门需加大力度,给予资金、编制、人员及其培训等方面的支持,为学校心理健康教育掌舵。

5.3 引起上级重视 加速开展工作

学校心理健康教育工作中还存在着诸多困难,这些困难的解决都有赖于上级主管部门高度重视和大力支持。面对学生较多的心理问题,心理健康教育显得尤为重要,加快开展心理健康教育工作势在必行。

参考文献

[1]廖全明.我国中小学心理健康教育体系的研究现状及存在的问题[J].长江师范学院学报,2008,24(6):149.

[2]姚本先.学校心理健康教育—理论研究与实践探索的整合[M].合肥:安徽大学出版社,2008:103-105.

[3]牛犇.新课程理念下的校长与学校管理[J].甘肃科技纵横,2009,(5):147-149.

[4]王军.校长参加培训心理与校长培训改革[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2004,17(2):101.

小学校长的个人工作述职报告 篇8

法制副校长 现状 经验

法制副校长是指从基层政法部门选派干警到中小学校任兼职法制副校长，参与中小学校的法制宣传教育和校园及周边治安综合治理工作[1]。兼职法制副校长制度的建立，对于增强青少年学生的遵纪守法意识，提高自我保护能力，维护在校学生的合法权益，维护学校及周边地区的治安秩序，预防和减少青少年违法犯罪，发挥了积极的作用。

为了解中小学法制副校长在实施过程中取得的良好经验和存在的问题，笔者通过文献研究、问卷调查和访谈的方式对三县一市的12所中小学的学生、教师、学校领导和法制副校长进行了调研。

一、法制副校长工作现状

通过自编问卷，选择学生、教师、学校领导、法制副校长为调查对象，分别从法制副校长在校知名度、进校开展工作次数、内容选择、工作的形式、针对对象、考核、工作的满意度等方面进行分析，具体结果如下。

1.法制副校长在校的知名度

调查结果发现，学校教师都知道自己学校配有法制副校长，但是学生中却有17%的不知道自己学校配有法制副校长，其原因，一方面是学校对法制副校长的宣传力度不够，另一方面是学生对什么是法制副校长并不清楚，还有可能是法制副校长到校开展工作次数太少，给学生印象不深。

2.法制副校长每学年进校开展工作次数

根据被调查市、县的相关文件规定，法制副校长每学年进校开展工作应不少于两次，以此达到协助学校对学生进行法制教育的目的[2]。

但根据学校的领导和法制副校长自己的反映可以看出，法制副校长进校开展工作固定次数至少一次，但未达到文件要求两次的有7所学校。

3.法制副校长到校开展工作内容的选择

法制副校长到校开展工作内容的选择，直接关系着对学生的教育影响力，因为有针对性地开展教育可以提升教育效果，反之，难以达到教育日的。

根据调查，法制副校长进校开展工作，在内容选择上自定成分较少，而根据学校需求选择组织内容所占比例较大，其中双方共同协商选择内容也占据较大成分，这与调查中和个别学校领导交流了解的情况相吻合，很多学校在学期初邀请法制副校长进校参与学校的计划制定，并把相应法制教育写入校历，以确保法制教育有序开展。

4.教师希望法制副校长给学生开展工作的内容

教师是直接接触学生最多的教育者，更了解学生在学习生活中所需的法律知识，因此，他们的想法是学校和法制副校长开展工作的重要参照点。

从调查结果反映出教师希望法制副校长给学生开展工作的内容重要性依次是：普法知识（92%）、通报学校周边治安动向（89%）、处理校内安全事故（77%）、转化问题学生（62.8%）。这些内容正好是法制副校长的特长，在一定程度可作为法制副校长开展工作内容选择的参照。

5.法制副校长开展工作的形式和学生希望法制副校长开展工作的形式

法制副校长工作方法的选择，一方面受教学内容、教学目标的制约，另一方面也要考虑学生的身心发展状况、授课教师自身的素养，最后还需考虑教学环境、教学设备等条件。必须在考虑上述条件的基础上选择学生喜欢且能接受的方法进行教学，才能取得教育的效果。

从调查中看出，法制副校长进校开展工作使用最多的是大讲座，其次是图片影视宣传，最后才是活动和班级授课。而学生希望法制副校长进校开展工作的形式分别是普法讲座、案例分析、实际参观和情境模拟。因而法制副校长进校开展工作使用讲座的形式是有效的，一方面学生需要，另一方面能节省人力、物力、时间等。但是一定要结合相关案例进行分析讲解，在条件允许的情况下，可以辅助使用参观、情境模拟等方法。

6.法制副校长开展工作的对象

对学生的教育是一个系统的工程，需要教师、家长和社会的共同参与，因此，学生需要懂法，同时教师、家长也需要懂一定的法律法规，学生、家长、教师都应接受一定的法律教育。

从调查结果看出，法制副校长进校开展工作主要的对象是学生，针对教师的比例不大，针对家长的更少。究其原因，一方面是学生是教育的主要对象，相比教师、家长法律知识更少；另一方面是学生相对更好组织。同时在对学生开展讲座或活动时，教师特别是班主任也参与旁听，从中受到一定的教育。而家长相对较难组织。

7.学校对法制副校长的考核情况

考核评价机制的科学合理化和落实的规范化，一定程度上对人具有督促、激励、引导作用，了解法制副校长考核的情况，一方面可以检查工作开展情况，另一方面也可以发现问题，为今后完善考核机制提供参考。

从调查可以看出，法制副校长清楚上级是如何考核自己的。相关文件规定法制副校长工作实绩纳入派出单位的工作考核内容，同时提出学校会同有关部门做好兼职法制副校长的任命、培训、管理、考核工作。被调查的学校中市属学校参与对法制副校长的考核，但参与考核人员相对单一，只是学校领导单独参与考核。而县辖的学校根据文件规定均未参与对法制副校长的考核。

8.法制副校长开展工作的满意度

开展工作满意度的高低，直接说明其效果的好坏，为此从学生、教师层面了解对法制副校长进校开展工作的满意度调查，可以全面考察法制副校长工作开展的效果。从调查结果看出，77%的教师和95%的学生对法制副校长的工作是满意的。

二、法制副校长开展工作的经验及困难

1.法制副校长开展工作的经验

法制副校长方面：①应结合当地学生典型案例；②分年级选择教学内容；③多种方法综合使用；④考虑学生需求及兴趣；⑤抓好学生安全常识的普及及突发事件的应对；⑥利用好家长会，多与家长和学生交流。

学校领导方面：①预防为主、有效开展法制教育活动；②与学生成为朋友；③以身作则、做好榜样；④通过讲座、授课、活动、广播、宣传媒体等形式开展活动；⑤结合青少年的特点开展活动；⑥学期初邀请参与学校的计划制定；⑦有规律地开展活动。

2.法制副校长开展工作面临的困难

法制副校长方面：①警方与学校很多地方不同步，有时间冲突；②学校设施不全，不利于进行工作；③经费不足，无保障；④自身能力不足，教研能力不足；⑤难组织。

学校领导方面：①在校学生人数较多，学校组织开展活动有一定难度；②学校教学任务重，活动内容多，在时间安排上有局限性；③法制副校长是兼职工作，忙于两方工作，任务重；④考核制度执行力不够；⑤奖惩机制不健全；⑥学校难以直接参与考核。

3.法制副校长希望得到上级或学校的支持

①学校与法制副校长相互支持，相互配合；②希望学校能主动配合，给予图文、电视等媒体资源的支持；③希望与家长多沟通；④经费的保障，制度的完善；⑤上级重视，完善考核制度，通过课件、听课、签名、图片等进行考核。

三、对策

1.主管部门方面

（1）巩固成形经验。根据调查发现，很多法制副校长多年担任此项工作，已经总结出了很多较好的经验，相关领导可组织专门人员通过逐一调查了解或召开专门经验交流会，把经过检验的好的经验进行巩固推广。

（2）完善规章制度[3]。根据调研发现，对法治副校长的管理特别是考核制度相对薄弱，且操作性较低，在现行条件下学校难以直接参与对法制副校长的考核管理。为此，应在调查的基础上综合考虑各方具体情况，制定出科学、操作性强的管理制度。

（3）加大督促力度。通过不同的方式，定期不定期组织人员了解法制副校长工作的开展情况，督促法制副校长高质量履行好此项职责；同时协调好法制副校长所在单位，督促其给予法制副校长大力支持。

（4）落实经费保障。根据实际情况，划拨部分经费作为法制副校长开展工作的专项经费，用于活动的开展、基础设施的建设、绩效奖励的发放等。

（5）组织专门培训[4]。除常规的开会动员、聘任、相关制度的学习，更应组织相应教学技巧、心理学、教育学等方面知识技能的培训学习，以此适应学校教育的特点。

（6）开展课赛交流。由主管部门组织，法制副校长参与的县、州级的课赛交流，通过此种形式，把好的经验进行交流学习，从而提高法制副校长工作水平。

2.学校方面

（1）积极宣传，营造氛围。根据调查发现，部分学校学生并不知道本校设有法制副校长，也不知道法制副校长能给自己提供哪些帮助。为此，学校应大力宣传，让每个师生都知道法制副校长，有困难会主动寻求法制副校长帮助。

（2）转变思想，主动联系。由于学校的工作程序和工作性质不同于法制副校长所在单位的工作性质，其二者会有一定的矛盾冲突，学校应主动联系法制副校长，如学期初工作计划会议、学校重大活动的组织等，有时法制副校长可能由于自身工作任务重等原因不能参与，但他们可以通过各种方式协调安排相应人员到校开展工作。

（3）认真策划，积极配合。学校应在学期初科学制定法制教育相关事项，然后规范地写入校历，并组织好相应人员参与协助法制副校长开展工作，同时尽可能地提供所需的设施设备。

3.法制副校长方面

（1）妥善处理工教矛盾。担任学校法制副校长一职，就应该履行好法制副校长的职责，为此，法制副校长应协调好本职工作与法制副校长工作中的矛盾，安排一定时间参与学校的管理和对学生的教育。

（2）不断提升教学能力[5]。法制副校长并非专职教师，在某些教学技巧技能方面相比长期在校工作的老师有不足之处，因此，要不断地学习总结，掌握一定的教学技能，把握学生的身心特点，从而提升对学生的教育能力。

（3）认真开展课题调研。根据进校开展工作所积累的经验或遇到的问题，进行一系列的对应研究，从而找出解决问题的办法，以便更有效地开展工作。

参考文献

[1] 中央社会治安综合治理委员会、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、教育部、司法部.关于规范兼职法制副校长职责和选聘管理工作的意见.综治委〔2003〕25号.

[2] 楚雄市教育局.关于认真贯彻落实《楚雄市学校兼职法制教育工作副校长配备实施方案》的通知.楚教字[2012]45号.

[3] 蔡剑兴.中小学兼职法制副校长选聘管理工作探析.思想理论教育，2008（1）.

[4] 蔡剑兴.中小学兼职法制副校长工作的几点思考——兼谈当前中小学法制教育.教学与管理（理论版），2006（3）.

[5] 陈立，姜德祥.知己知彼入情入理——法制副校长讲课怎样切实结合实际.贵州教育，2011（1）.

2017年小学校长个人述职报告 篇9

各位领导、老师们：

大家好!这一学年学校无论从硬件建设还是内涵发展上都继以前又有一定程度的进步，虽没有什么轰轰烈烈的壮举，但各项工作扎扎实实，也取得了点滴成绩。下面将学校这一年度的工作进行梳理，向各位领导及全体老师进行简要汇报。

一、教学工作

通过各种方式和途径提高教师教学水平，打造高素质教师队伍。教导处在张爱青主任的主持下抓好常规教学管理，提高教学质量。

1、外出学习。去年安排老师到杨店子小学、明德小学学习新的教学模式，今年安排张爱青主任带领两位老师到南京洋思和东庐中学时行学习，将先进的理念与教学方法带回来，与本校实际进行结合，提高我们的教学质量。

2、骨干教师培训。利用中午时间每周安排一次培训活动，十名年轻骨干教师进行业务学习，梳理课程标准，学习教学理论，讨论教学问题，通过培训学习，这些老师教学思想有了新的提高和认识，且不断进行改革创新，提高了教学效率。

3、教研活动。分低、高年级两个教研组，每组每两周活动一次，主要通过课例研讨，将理论与实践相结合，依托教研室的单元整体尝试教学模式，以裴娜娜、刘艳侠两个课改实验班为主，大胆进行尝试改革，已形成比较固定的教学模式，且学生素质和教学质量有显著提高。

4、开展活动，促进发展。围绕教育问题开展教师辩论赛，为督促老师们读书丰富知识开展聊书会，为提高教师基本功水平开展基本功大赛，通过一系列活动，促进教师业务水平的提升。

5、博客评比。要求大家坚持写博客，以促进写作水平的提高，养成勤写文章的好习惯。

6、抓好教学常规管理工作，规范教学，提升质量。教导处认真抓好教师备课、讲课、作业、辅导、检测等环节，避免教学的随意性，认真组织学生汉字书写大赛、口头作文比赛、期中教学质量检测等活动，保障教学规范有序进行，确保教学质量稳步提升。

7、课程改革。为了全面推进素质教育，学校根据师资情况及现有办学条件，开设了17个社团活动，如摄影、书法、舞蹈、体操、围棋、篮球、乒乓球、羽毛球、朗诵、手工、乐器、合唱、阅读、计算机、话剧等，每周利用周三下午第二、三节课时间进行活动，丰富学生的在校生活，提高了他们的学习兴趣。

经过扎实开展教学工作，教学成绩一直在全镇处于领先水平。去年暑假19个考试科目，在五所完小中，我校取得10个第一，4个第二，寒假20个考试科目，我校取得11个第一，6个第二。并且去年我校课题获省三等奖。

二、德育工作

学校以少先大队为主阵地，大队辅导员曹凤华负责此项工作，围绕月德育教育主题，积极开展各项德育实践活动，提高学生道德水平。每周按时举行升旗仪式，通过国旗下讲话对学生进行相关主题教育。各班每周开展主题班队会，通过讲故事、观看视频、组织实践活动等形式，对学生进行教育。去年4月开展以“我的中国梦”为主题的手抄报评比活动，5月感恩教育亲子读书活动，6月珍爱童年珍爱幸福游园活动，9月以爱校为主题开展“画画我们的校园”绘画展，10月开展“唱响中国梦，共抒爱国情”歌咏比赛，今年3月开展学雷锋实践活动，4月份组织全校学生观看爱国影片，缅怀革命先烈。通过扎实地开展德育活动，学生们展现出向上的精神风貌和高尚的道德情操，他们的表现得到家长的认可和社会的好评。

三、安全工作

学校始终把安全工作放在重要位置，王爱军主任认真抓好此项工作。通过升旗集会、安全健康课等形式对学生进行安全教育，请交通、铁路、公安、卫生院等部门到校进行专题讲座，使学生牢记躲避危险，保障安全的知识。通过定期不定期进行安全检查，及时发现问题进行整改，排除安全隐患，保障学生的在校安全。本学年共计开展四次安全逃生演练，并通过现场演示灭火器的使用使学生掌握逃生技能和自救方法。严格门禁制度，加强保安工作管理，保障学生人身和学校财产安全。通过认真抓好安全工作，一学年学校无重大安全责任事故发生，并被教育局评为“消防安全示范校”。

四、体育工作

学校积极开展体育活动，保障学生每天体育锻炼一小时。体育工作主要由张炜坤老师负责，大课间活动认真开展，学生活动形式多样，除了做好广播体操、武术操外，各班还按体育室安排的场地和内容进行活动，如跳绳、呼啦圈、篮球、沙包等，保证学生活动充分。体育室还组织全校性的大型体育活动，如拔河比赛、武术操比赛、篮球赛、冬长跑、趣味运动会等，使学生能充分而全面地进行体育锻炼，提高身体素质。学校体育成绩也一直在全镇处于领先水平，且代表沙河驿镇参加市级运动会也取得较好的成绩。

五、家校共育工作

经过两年的努力，家校共育工作取得一定进展，为推动地方教育的进步起到相当大的作用。网校点击量已达到46万之多，老师、学生及家长积极参与网校建设工作，发表文章，讨论问题，使网校发挥了实效性的作用。家校联系群虽然并不是所能成员都能参与讨论，但大多数家长是关注群动态的，且群成员人数增至170多人。微信平台坚持每周向家长推送两次信息，及时地将学校的工作动态向社会传递。校刊每月一期，学生每人一张，带到家里，便也家长了解学校的情况，更新家长的教育理念，丰富家长的家教知识。家长委员会在唱秀荣、张素青、杨玲等的组织下生机勃勃，正在发挥越来越重要的作用。家长学校一年来成功举办七次，并得到教育局高绍文局长的重视，曾两次参加，并且迁安电视台予以报道。通过家长学校的培训学习，不少家长的教育观念得到极大的更新，并且对教育的重视程度不断提高，越来越能理解学校教育的不易，懂得支持学校教育的重要和必要，并且能够积极地用参与的行动来表现对学校工作的支持。如进入课堂听课，与老师进行教学研讨，进入考场帮助老师监考，到图书馆进行亲子阅读，在学生社团活动中当老师，在学生游园活动中当主持人，在赛场上当裁判等等，今后这项工作还将继续稳步开展下去。

六、财务工作

严格收费制度，杜绝滥收费现象，不许乱征订教辅用书。采取放权审批的管理方式，只要有利于教学，每位老师都可以申请购买物品，但一定本着节约实用的原则，避免不必要的浪费，使钢用在刀刃上。财产责任到人，坚持谁损坏谁赔偿的原则，控制学校财产流失。学期初和学期末对班级财务进行清查，并纳入班级管理考核中，将有限的资金投入教育教学重大开支之中。如添置速印机、修水囤、买书橱茶几藤椅沙发、派老师外出学习、楼道楼厅及专用教室布置等等。下一步将进行楼厅文化布置，下学期将继续安排老师外出学习。

七、其他工作

幼儿园各方面工作在张小玲、王丽艳、李彩平等老师的精心打理下，一年未出现重大安全责任事故，且孩子们能茁壮成长;杨洪民老师临近退休，但后勤工作依然有条不紊，为大家提供保障;尚晓杰老师的广播站工作坚持不懈，广播素质不断提高，内容不断丰富;郑海英图书馆各项活动认真开展，有声有色;侯红侠、裴娜娜两位教研组长克服各种困难，保证教研活动高质高效进行;其他还有张玉杰心理咨询室的布置工作、刘小艳的美术室管理工作、颜晓静的科技室、沈玉涛的每周至少两次的微信发送工作、李静的音乐室和舞蹈室的打理、刘艳侠实验室、器材室的管理工作、周长芬老师的微机室管理、刘东利围棋室以及张阁老师和郑小艳老师类似“临时工”式的看班、体力活等琐碎工作，还有两位代课老师的的工作也是兢兢业业，大家共同努力才使得学校工作能有序开展，不断进步。

以上种种，只是对学校一年工作的粗略概括，一年来发生的小故事有很多，但无论哪些，都记载着每一个红小人为红小的成长与进步所付出的心血和汗水。我们大家都是很不容易的，有的临近退休，有的病痛缠身，有的公婆接连手术，有的孩子需要照看，有的路途遥远，上有老下有小、买房装修锁事繁多。我们牺牲了自己，苦了家人，为了学校任劳任怨，默默无闻。然而我们大家也是幸福的，我们的学生快乐的成长，我们家长对我们包容、理解与支持，我们共同参与学校各种方案的制定，我们共同学习、共同高歌、共同举杯、共同奔跑、共同出游，我们互相关心、互相帮助，在红小我们体验着工作的酸甜苦辣，感受着生活的苦辣酸甜。对工作的梳理，只想说明一点，我们是风雨同舟的一家人，学校的工作从来不是靠哪一个人来干的，凭校长一人更是不可能办好一所学校。我要努力做的是，让我们大家能朝着一个目标幸福地走下去。作为一个“领头羊”，很多事情还要大家的理解与支持，只有我们共同携手，才能使我们红庙子柏春小学不断走向越来越美好的明天。