小记者学街舞新闻

小记者学街舞新闻（精选3篇）

小记者学街舞新闻 篇1

晨报小记者 欢乐学街舞 跳出好活力 2月1日，乌市92中晨报花季周刊小记者70余人来到乌市二宫体育馆篮球馆门口，参加小记者学街舞的活动。

在活动开始前，带队记者底海龙首先有序的组织百余名小记者站队，等候普开老师的到来。大多数小记者都统一着装，可见大家为这次活动做了非常充分的准备。在此期间，底记者还模仿了几个“奥特曼”的动作，使全场的气氛顿时活跃起来。随后，底记者为大家介绍了普开老师——维吾尔族的街舞教练。这时小记者们都跃跃欲试，特别是民族小记者。底记者简单演示了几个动作，让各位小记者活动肢体以免拉伤。首先，普开老师选了几个小记者跟着他做一些基本动作。没等他详细的全面教学，大家都迫不及待的跟着一起做动作，都早早进入了状态。在普开老师的耐心指导下，小记者们开始专心致志的学起来。他做动作，小记者也做动作；他转圈，小记者也转圈。其次他又做了一套连贯的动作，小记者们也都看得津津有味。最后他又展示了一个3D动作，让大家大开眼界，小记者们纷纷讨论起来他是如何做到的。

活动结束后，底海龙记者简单做了总结，点名表扬了几个我校的学习街舞过程中非常认真投入的记者。在小记者们热烈的欢呼中，结束了此次活动。大家纷纷表示，这次活动真欢乐，跳出了小记者的青春活力。

小记者学街舞新闻 篇2

有助于采访顺利进行

在采访中, 记者的任务是“取”, 而采访对象的任务是“予”。因此, 作为采访对象的客体是否愿意配合记者, 是采访成败的关键。有些负面报道, 特别是一些家庭、情感、人际交往等方面的问题, 都是隐私, 很多时候采访对象不愿意接受采访。每当这时, 笔者总是尝试利用心理咨询的技巧, 首先真诚地接纳对方的想法。然后, 运用“共情”技术, 设身处地去体会采访对象的内心感受, 达到对其境况的心领神会。比如说:“你的这种心情是可以理解的, 换了我, 可能目前也不容易接受采访。”“但是, 好多的话憋在心里很难受, 若能倾诉出来, 诉说的过程就是对事件重新整理、认识的过程。”“现在, 让我们看看到底遇到了哪些问题”。这样引导对方倾诉后, 就可以了解事件的全过程。最后, 重新就写作见报的愿望征求采访对象的意见, 倾诉后情绪平稳下来的采访对象, 往往能接受记者的要求。

有一次记者采访一名事故责任人, 因是较大的安全事故, 当时采访对象已经受到待岗处罚。采访对象的妻子没工作, 孩子正在上高中, 他下岗后工资每月从3000多元降到几百元。这还不算, 单位的安全生产天数也从零天始了, 干部职工的利益因此受到牵连。来自家庭、单位等各方面的压力使这名采访对象几乎不愿再和人讲话, 更别提公开接受采访了。笔者运用上述技巧后, 这位职工不但配合记者写出了《违章, 就是杀人就是自杀》的稿子, 而且勇敢地署上了自己的名字。稿子见报后引起了强烈反响, 不少读者打电话到编辑部说, 这篇现身说法的报道为干部职工敲响了安全警钟。

一些记者习惯于采访中, 按照自己的想法不断地打断采访对象, 抛出自己的问题。这其实有点霸王作风, 很容易引起采访对象的反感, 拿心理学的话来说, 就是激起了对方的“阻抗”, 他会因此封闭内心, 不再用心灵与记者对话。如果记者能多了解一些心理学知识, 就可以避免这种“阻抗”, 甚至当采访对象出现“阻抗”时, 也能顺利“破冰”, 从而走进对方的内心。阻抗的表现形式以沉默最为多见。沉默出现时, 记者应保持镇静, 不要让急躁不安强化沉默时的紧张, 要给采访者不慌不乱、沉着冷静的印象。

有助于维护自身心理健康

有研究表明, 新闻记者属于最容易产生职业倦怠和心理问题的职业。据一项调查报告显示:5%的记者遭受过被殴打, 18%的记者遭受过辱骂、威胁和恐吓, 6%的记者有过因为工作被别人起诉的经历。报告认为, 记者职业已成为“高危”职业。

哈尔滨铁路局有一报、一刊、一台、一网, 在工作中笔者通过交流, 了解到一部分记者有睡眠障碍, 少数人有害怕出错的退缩心理以及觉得脑子都被挖空的职业耗竭感等。有的人还出现了躯体化症状, 如偏头痛、高血压、胸闷气短等。记者这一职业虽然掌握着一定的话语权, 但一篇稿件见报与否, 往往受多种因素影响, 很难真正表达出自己的心声, 长久以往, 容易积郁在心。通过学习心理学, 记者可以更好地了解并解决自身生理、心理层面的一些问题, 特别是记者普遍存在的“救星情结”。曾有一位主编心理版的编辑, 遭遇了向自己求救的读者最终自杀的事件, 这让这名编辑心里久久不能平复, 因为内疚导致她无法再正常工作。后来, 在专业心理咨询师的帮助下, 才调整好心态, 重新恢复了对工作的热情。

小记者新闻写作 篇3

亲爱的小朋友们：

你们都是抱着美丽的记者之梦走到这里的，为了早日梦想成真，我们有必要加深对新闻常识与写作的了解和认识。大家都知道小记者的工作任务就是通过写新闻来反映情况，新闻与我们的工作关系紧密，所以下面我们一起来学习有关新闻写作的基本常识：

一、常用新闻体裁的写作：

（一）、新闻消息的写作方法：

1、消息的结构：

一是指消息的构成：一般由标题、导语、主体、背景、结尾几部分组成。

（1）标题包括引题、正题和副题，它贵在醒目、得体、生动形象，能够吸引读者，起到画龙点睛的作用。

（2）导语的写作可以是概括性导语、陈述性导语、描写型导语、评论型导语、设问式导语、引语型导语。

二是指消息的结构形式：对已过滤的新闻材料进行总体性安排或布局的方式。消息的结构形式主要有以下几种：

（1）、倒金字塔式写作：把最重要的材料放在前面，最不重要的材料放在后面。

（2）、时间顺序式写作（金字塔式结构）：按时间顺序来安排材料，适合写现场目击记。

（3）、对比式写作：通过两件事情的比较，揭示差异，从而突出新闻主题。

（4）、提要式写作：把新闻中最重要的事实概括到导语中，然后将多项所需的内容以提要形式。

（5）、问答式写作：写作时采用一问一答的形式，多用于记者招待会的报道。

（6）、积累兴趣式写作（悬念式结构）：通常在开始设置悬念，最后形成高潮。强调将最精彩的、出人意料的材料置于结尾。

（7）、散文式写作：材料和层次安排自由、灵活，语言表达不拘一格。

消息的语言要求简洁生动，短小精练，表现活生生的东西，增加吸引力。

2、新闻通讯的写作方法：

通讯的种类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯等。

通讯的特点：详细深入，表现方法多样，报道生动形象、有感染力。

（1）、人物通讯：

写作要求：要体现当今的时代特征；要写出人物的特点；要用人物的行为表现人物。基本写法：一是对人物一生或是某个阶段、某一个方面，作比较全面的报道。

二是抓住某个特定的情景，简明地把人物的精神、特点写出来，进行侧面报道。

（2）、事件通讯：

写作要求：叙事要有明确的目的，交代明了，线索要清晰，重点突出，手法多样。在叙事中要选好人物，写人物时注意精练、生动形象。

基本写法：运用朴质无华的语言，避免夸张；采用多种多样的修辞手法，如比喻、拟人等；可灵活选用通俗语；利用排比句、反问句、感叹句等来表达浓烈的情感。

3、新闻特写的写作方法：

（1）抓住有价值的场面，描述出生动的形象。

（2）反映事件的特征和高潮阶段。

（3）进行有特色的细节描写。

4、新闻标题和标题新闻：

（1）新闻标题：即新闻的题目，它是整个新闻报道中不可缺少的一部分，所起的作用等于新闻导语、新闻背景和结尾合起来的作用。要求能满足受众好奇心，给受众语言美感，也可以凭语言形式长见。

（2）标题新闻：这是新闻的一种形式，不需要读者详尽了解新闻内容的时候，用标题新闻的形式概括地表述最主要的新闻事实。它一般登在报纸的显著位置上，用较大字号，字数显然不多，但能提醒人们注意。它既强化可新闻的重要性，又是对重要新闻的简化处理。

二、新闻写作中应注意的几个问题：

（1）、从实践出发，边学习边实践，从模仿中去学。

（2）、写新闻要有由头，最主要特点就是新，发生的事件离发表的时间越近越好。

（3）、多写短新闻，可以扩大版面的信息量，是各家报纸都特别提倡的。

三、日常积累：

1、要从阅读中汲取写作知识，从日常生活中挖掘写作材料，练就布局谋篇的本领，坚持练习才能写出好新闻。

2、培养自己的新闻敏感，关心国家大事和自己身边的小事，开动脑筋，勤于思考，学会抓住“新闻眼”和新闻线索。

虔城小学生时兴开博客

中国赣州网时间：2007年3月31日9：45来源：中国赣州网—赣州晚报 专家：家长和老师应进行引导

本报讯 金颂梅、记者彭雪英报道：网上开博客，对于许多成年网民来说已不是什么新鲜事。然而，近来，虔城有许多小学生也玩起了博客，彼此之间在网上相互交流。

“谁说小学生上网只会玩游戏？我就天天上我们校园的网站的博客群，既可知道当天的新闻大事，也可把自己的快乐和烦恼说出来，与同学交流，听老师的观

点„„”3月27日，赣州市文清实验小学一刘姓学生说起自己的博客，满脸自豪之情。他说，他的博客建了不到2个月，点击数已有近万。

打开文清实验小学校园网站的博客群，学生们的博客内容五花八门，既有日记，也有点滴的生活感受，有的是洋洋洒洒一大篇，有的配照片、漫画，也有的只有短短一两句。许多博客可在线联系小网民的父母，博客群首页写着“打开一扇窗，开启一扇门，记录属于你自己的日志”，网页上的最新统计显示，该网站建有208个博客，日志912篇。

三年级学生小张是博客爱好者，她说自己回家一有空就会到博客上写文章。“博客很有趣，我写文章，我爸爸帮我上传照片。我们班上大概有10多位同学有博客，同学之间的博客还互相链接。有什么心里话都可以写到博客里，同学们都能看到，大家可以相互交流，这段时间，我的作文写得好多了。”

文清实验小学副校长王惠介绍，该校博客群是去年底依托校园网站开的，给每个学生提供了属于自己的空间，在电话交流、家访的传统基础上拓宽了学校与家长的交流渠道。同时，校园博客也给孩子提供了一个交流平台，让学校更好地了解学生的所思所想所好，能据此开展一些活动，因材施教。