“家长眼中的老师”征文（精选17篇）
三尺讲台论天下 一支粉笔写春秋
――记我眼中的老师
二(2)班 韩峻熙家长
第一次见到张晓琴老师,是那天清晨,我去给孩子送课本。在走廊上,我听见了孩子们朗朗的读书声,忍不住停下了脚步。我静静地听着她带领孩子们生动地朗诵课文,形象幽默地讲解知识,一笔一画的教孩子们写字,和孩子们愉快地互动,用美妙的声音感染着每一个孩子。一堂课在孩子们的欢声笑语中,很快就过去了,与此同时,我也被带进了久违的童年学习生活……
初见她,印象最深的是她那双会说话的大眼睛和灿烂的笑容。她的眼睛总是散发着光芒,笑声特别的爽朗,似乎有一种魔力，会忍不住被她吸引,我想那应该就是亲切感吧。下课的时候,孩子们总喜欢围着她,跟她聊天。在孩子们的眼中,她不仅是老师,还是他们无话不说的好朋友。她也会经常把孩子们在学校的情况拍下来发在班级群里,让家长们能及时了解到孩子们在学校的情况。记得孩子刚上一年级的那几天,作为家长,对孩子在学校的学习生活情况茫然不知,不免有些担忧,却又不好意思打扰老师问这问那。打开手机,却惊喜地发现班级群里,有很多孩子们的照片,从孩子们晨读端正的坐姿,课间游戏的身影,享用美味的午餐到放学整齐的路队.记录了孩子们每天在学校的点点滴滴。原来她早就洞悉了家长的那份不安,我想当每一位家长在一张张照片中找到自己孩子的身影,了解了他们在学校的情况,都会觉得安心很多,同时也不免会感激老师的细心体贴和对孩子的那份责任心。现在的孩子,在家都是小皇帝,衣来伸手,饭来张口是常态,身上也难免会留下一些被宠溺的坏习惯。我家孩子也是在这样的环境下长大,也存在一些生活和学习的不良习惯,经过张老师的细心照顾和淳淳教导,孩子有了明显的进步。除了在校时事无巨细地了解学生的情况,张老师也会经常和家长沟通,了解孩子在家中的学习和生活情况,分享她自己的育儿经验,并且能耐心地听取我们家长对学校工作的建议与反馈,拉近了家长与学校的距离。
每一次见到张老师,我都觉得她小小的身体里总是充满着活力,我很好奇,在一天的忙碌工作之后,她是如何保持着这一腔的热情?她说:“每天和孩子们在一起,我会被他们的童趣感染,不知不觉就会开心起来。并且,家长们把孩子交到我们手上,我们就要对孩子和家长负责。孩子刚刚入学,正是培养好的学习行为习惯和做人道理的关键时期,老师是孩子们的学习榜样,我对他们多笑一些,他们就能更容易的适应学校生活,这也是你们所有家长们的希望啊!”我向张老师表示感谢:“孩子们遇见您这样的启蒙老师,真是他们的幸运!”可她却说:“其实吧,能陪着这些可爱的孩子们一起成长,是我们做教师的幸运!”原来,“老师”已经不仅仅是她的一份职业,而是她毕生的挚爱。正因为有这样的爱,她才能把所有的孩子当成她自己的孩子,她才能为孩子们付出她全部的心血而不知疲倦。
其实,在这所城东小学里,有很多很多张老师这样的身影。清晨,校长和主任会亲自在学校门口指挥路队:放学后,班主任方老师都会留下来默默打扫教室,给孩子们一个整洁的学习环境:下班后,许老师会经常加班为孩子们的各种文艺活动忙碌准各着……把孩子交到这些有责任心的老师手中,我们家长还有什么不放心的呢?
这里,没有绚烂的舞台,没有簇拥的鲜花,没有雷鸣的掌声。这里,只有三尺讲台和每一位老师日复一日孜孜不倦的身影。在这里,他们用爱,照亮了孩子们的人生道路,放飞了孩子们的梦想!
左彩霞先生
四(1)班 曹译文家长
在我国古代,称别人“先生”有向别人学习的意思,达者为先,师者之意。在近现代语境中,是对成年男性的尊称,如鲁迅先生;也有用于称呼有较高学识的女性,如杨绛先生、张爱玲先生。这里我要称左彩霞老师:左彩霞先生!在我心中,她值得拥有这样的称呼!
左彩霞先生首先是位“经典先生”。秋学期,我慕名将我的孩子送到城东实验小学上学,被分在了一9班。我感觉真幸运:因为这个班有个热爱领孩子读国学经典的左彩霞老师,因此,这个班的孩子爱上了读国学经典。妈妈们看着孩子们毫不费力地读着自己都读不好的《论语》、《孟子》,从怀疑到欣喜,然后是赞赏、感恩。从一年级开始,左老师就领着这个班的孩子们读《三字经》、《弟子规》、《声律启蒙》,三百六十五天一天都不落下。左老师先帮孩子们断好句,拍照放在一9班国学群里,再将自己语速较慢的诵读音频放到国学群里让孩子们跟着读。要求孩子们先听老师读,再跟读,孩子们读熟了每天自己到国学群里打卡。左老师还不时地在群里表扬谁读得有感情谁发音准,给孩子们以鼓励;更可贵的是,她自己也每天在群里读,做榜样!每当孩子有些懈怠时,妈妈们就说,“左老师读了,我们也快读吧!”,“今天我们比左老师都读得早!”孩子们便开心地读了。这个班的孩子读完了学校规定的`所有必读、选读书,在左老师的建议下,妈妈们自愿集体购买了《千字文》、《儿童必读古诗词》、《孟子》(上、下卷)、《论语》等一套国学经典书籍,让孩子们跟着左老师学习传统文化。记得好象是一年级放暑假,左老师开始领着孩子们读《论语》,左老师让孩子们按学号轮流做国学值目班长,值班的孩子要给每位读经典的同学打星,从三颗星到五颗星作出评价。开学后,左老师汇总孩子们的国学诵读得星情况,奖励孩子们阳光星,孩子们一天也不愿意落下,读得可带劲呢。到二年级暑假结东时,孩子们读完成了《三字经》、《声律启蒙》、《千字文》、《儿童必读古诗词》、《孟子》、《论语》等。这个班的孩子上三年级后,读国学就停了下来,妈妈们很是着急,多方想办法无果的情况下,请求在家休产假的左老师继续将这些古诗词的断句照片、诵读音频发给某个家长,由这个家长发到国学群里给孩子们继续跟着读。对于国学经典,家长们也知道,早让孩子们读背只有好处没有坏处,可自己都读不好,让孩子读,孩子总是很抗拒。我曾经组织四个小朋友每天来我家一起读,最后也不了了之。我就纳闷为什么左老师带孩子们读孩子们就愿意呢?观察发现左老师的诵读方法与氛围营造是关键。左老师用的是“137诵读法”,“1”就是每天至少读一遍:“3”就是每天读三样,当一本书要不想读的时候,马上换一本来读,这样小孩的兴趣又来了(符合小孩子的心理特征)。“7”就是一周七天读一样的内容,下周换新内容。每天其实只需十几分钟,常年累积,效果就会很惊人。我在网上搜,发现“137诵读法”还真是人们总结出来的孩子读经的好方法。左老师不仅用这种好方法带孩子们诵读,而且还让孩子们轮流值班打星,集星奖阳光星,读得好的孩子早读课领读等多种方法营造读国学经典的良好氛围,所以左老师让孩子们读,孩子们乐意就不足为奇了。现在我们在网上发现了一款国学机,给其取名叫“小国”,价格只有二百多元,还有配套书呢,请左老师帮助规划、断句、带着近300多名孩子,用“137读经法”每天坚持读经打卡,参加读经的孩子们已读完《三字经》、《千字文》《笠翁对韵》、《孟子》、《论语》、《大学》、《中庸》、《小学生必备古诗》等,其中《论语》读了五轮,《孟子》等也有三四轮了。现在准备进军《初中必备古诗词》、《历代美文选》、《诗经》等。我称左老师为“经典先生”名至实归吧。
左彩霞先生还是位“双育先生”。二年级上学期的一天,我专程去请教左老师:我儿子书也读了不少,他的学习我也没放松,为什么考试分数总是90多一点,字词总会写错,好动,不专心,我该怎么办?左老师看着满脸焦虑的我,温和地开导我:你儿子上课似乎不很专心,我经常观察,当他似乎没有听讲时,我突然提问他,他的回答是正确的,他总体还是跟着课堂节奏走的,你不要过于担心;他有许多别人没有的优点,比如上课发言积极,喜欢阅读,知识面广,爱劳动,助人为乐等等,有些女同学上课确实特别专注,但不喜欢发言,各孩子有各孩子的特点,男孩子调皮好动怎么细心是常有的事,你不能用其他孩子最优秀的方面与你孩子比,这样你会特别焦虑,要懂得孩子的心理生理特点,因势利导,多发现孩子的优点,多鼓励孩子发扬优点,克服缺点,妈妈的焦虑对孩子成长很不利。左老师的一席话语,点醒了我,是我不了解孩子心理生理特点过于焦虑,他好动、不专注、字词不敏感,家长应该正视现实,自我学习,家教共建,用科学有效的方法帮助孩子,而不是焦虑、埋怨、无助、指责…从此以后,我遇到孩子学习、生活上的一些难题,我总是第一时间请教左老师,她总是不厌其烦地给我解答、指导。她不仅在培育我的孩子,而且教我们家长如何养育孩子,引领孩子成长。家长聚会时,妈妈们和我有一样的感叹,感恩左老师指导我们带着孩子走过了学生生涯的快乐的头两年,左老师真的是这个班家长的良师益友!这个班有90%的孩子还跟着左老师读国学呢,他们将终身受益!小学一年级,多少年轻妈妈“一地鸡毛”,渴望有人能指导。从网络上“陪娃作业”的痛苦帖子之多，痛苦程度之深,可想社会是多么需要左老师这样的“双育老师”啊!
左彩霞先生又是位“好学先生”。说到左老师的好学多才,认识她的人无不夸她:教学能手,社团软硬笔书法优秀老师,文章写得好,朗诵呱呱叫!可我还知道,她非常爱学习,她自己坚持学习国学经典,并带领导300多名孩子家长常年坚持读国学经典;她自己学习研究“137国学经典诵读法”,并在教育实践中推广使用这一方法让孩子们受益;她自己学习研究思维导图,并在教学实践中用思维导图法讲解课文,让孩子们掌握世界领先的学习方法,学习更轻松高效。,左老师推荐我学习思维导图,说是目前世界先进的科学高效的学习方法,学习后可以指导孩子科学高效学习。左老师自己购了一套关于思维导图的书,先在指导自己女儿的学习中使用,发现效果真的不错，进而她在班上讲课时使用,发现效果也很好,她让孩子们学会用思维导图学习,孩子们又将终身受益。据说这种科学高效的学习方法已被国家教委认可,目前一线城市的老师正在接受培训。期待这股东风早日吹到我们小县城!因为左老师的好学,她们班的学生无需等待,何其幸运!
(1) 责任心强。从学生手册中, 我们了解到, 每个学生干部都被赋予了一定的职责。如班干部的职责是协助班主任抓好班级的学习、卫生、纪律等方面的管理工作;组织开展班会和文体活动;负责收集、反映并协助解决同学们的实际问题。明白了自己的职责, 用心做好每一件事, 这就叫有责任心。
(2) 自制力强, 以身作则。俗话说得好:“己所不欲, 勿施于人。”“己不正不能正人。”意思是说, 作为学生干部, 你自己做不好的事情, 没有资格要求别人做得尽善尽美。因此学生干部要有很强的自制能力, 在纪律、卫生、公益劳动等方面以身作则, 起模范带头作用。
(3) 全心全意的服务意识。发自内心的愿意为同学们服务。大家知道, 当班团干是不发工资的, 和社会的志愿者一样, 所做的工作, 所有的付出都是义务的。如我班的班长和卫生委员, 从新生入学开始, 接待新生, 帮扛行李, 帮助同学办报到手续, 介绍情况, 安排食宿, 那是楼上楼下, 跑个不停, 口干舌燥, 不厌其烦。大家说一说, 没有报酬我们为什么还要干呢?不但要踏踏实实地干, 而且要用尽心力去干。因为当学生干部能锻炼我们的能力, 提升我们的素质。哪些能力和素质呢?一是组织、协调、沟通能力和相互配合的团队协作能力, 二是人际关系的处理技巧, 三是观察人、事、社会现象的能力, 四是对政治的敏感度, 五是思想境界得到提高, 道德情操得以培养。
(4) 具有良好的思想情操和高尚的道德品质。作为学生干部, 一要具有“三公”品质即:大公无私、公正、公平。大公无私, 即遇到个人利益与班级利益及他人利益发生矛盾时, 能从大局出发, 为他人着想。公正、公平, 指处理问题, 对待同学要一碗水端平, 不偏不移。二要心地善良, 富有同情心。同学家庭有困难, 或遇到挫折或生病, 作为学生干部, 在力所能及范围内伸出友谊之手帮助别人。市场经济驱使一部分人见利忘义, 人们身处其中常常感到被自私、虚荣、妒忌、仇恨、贪婪和背信弃义等不道德的情感所包围, 因而感恩、大度、慷慨、正直、勤俭、自我克制等人性的美德显得弥足珍贵。学生干部具有了这些情操和品质, 那么他的人格魅力就散发出光辉来, 在学生中的威信就很容易树立起来, 做起工作来大家才敬佩、才服气。
(5) 具有工作热情和工作能力, 遇事冷静、理智, 果断、有主见, 反映问题、处理事情实事求是, 能真正做班主任的工作助手。如作为班级宣传委员, 如果你满腔热情、大大方方去做事, 你的能力就会提高。表现在: (1) 在宣传工作中, 能把握正确的舆论导向; (2) 经常出版报、投稿, 能提高书法和写作水平; (3) 组织文娱活动, 如课前一支歌活动, 你得配合团支书组织学歌、起歌、组织怎么唱好歌。通过这些工作, 你的组织、沟通能力提高了, 协作、配合的意识逐渐增强了。
(6) 具有良好的群众基础, 能妥善处理人际关系。在与同学相处中, 能谦以待人, 虚以待物, 以心换心, 以情换情, 坦荡, 真诚, 语言表达能力强, 能用婉转、平和的语气去和同学们沟通, 讲起道理来, 让大家心服口服。而不是靠蛮横、霸道压制同学。
(7) 一身正气, 敢作敢当。在一个班集体中, 不是正气压倒邪气, 就是邪气压倒正气。作为学生干部, 要敢于同不正之风作斗争, 能弘扬正气, 打击歪风邪气, 引导班风、班纪向良性循环发展。如同学中出现的沉迷于网吧、夜不归宿现象, 拉帮结派现象, 赌博之风, 租借不良读物之风等, 发现不良风气的苗头, 要敢于站出来制止, 耐心说服教育。另外, 同学中出现纠纷, 能妥善解决。
(8) 文雅有礼貌。不管校内校外, 遇到老师, 不论是否教过你的课, 都应该打招呼, 或微笑点头, 或大大方方地问声“老师好”。不能自认为老师没看到, 一低头就过去了。许多往届的优秀学生, 毕业若干年后, 回到学校, 老师都还记得, 这与他在校时的彬彬有礼是分不开的。总之, 文雅有礼貌, 会让你的气质得到升华。
(9) 学习成绩优良。有的同学认为学生干部的工作消耗时间和精力, 会耽误学习。另一些同学却认为在职业学院中, 学习成绩已不再重要, 应集中精力参加各种活动锻炼能力。这两种观点都不全对, 那么怎样看待学习成绩和能力问题呢?职业学院是跨上社会的桥梁, 优秀的学业和能力同样重要, 二者得兼不可偏废。学生干部应在搞好学习的基础上充分锻炼能力。没有优秀的成绩, 能力是不全面的, 是缺少根基的。只有良好的学习成绩而缺乏其他方面的能力, 将来是很难适应社会的, 是无法承担重任的。
一个人生活在社会之中，是有必要用正义之道来约束自己的。犹太人之所以是一个坚强不屈的民族，是因为他们以《圣经》为道。孔子，作为中华文化的始圣，与他的弟子整理了指导人们修身的典籍《论语》，堪当我们中国的《圣经》。
孩子在学校开展的《论语》诵读活动的影响下，收获还真的不少。
就拿几天前来说吧。孩子与同学闹别扭了，吵着要报告老师——当然只是孩子之间的小事，但是想让她心服口服，平息怨气也不是一件简单的事。我猛然想到了《论语》，故意问道：“‘伯夷、叔齐不念旧恶，怨是用希。’这句话讲的是什么意思?”女儿答道：“伯夷、叔齐两位兄弟不记念过去的仇怨，别人对他的怨恨也就少了。”说完，女儿顿时释然，说：“妈妈，我不报告老师了。”真言一句，点石成金啊!
“有朋自远方来，不亦乐乎?”“与朋友交，言而有信。”……从这些既有伦理美又有节奏美的文字中，孩子学会了乐观生活、以诚待人。同时，小小的头脑中对语言文字的品味能力也悄然提升了。讲话时，偶尔从稚嫩的口中吐出“之乎者也”，逗得全家乐翻天。我书柜里“休眠”了两年多的《庄子》、《大学》终于得到了她的“恩宠”。今天，我带女儿去师范学院听公开课《伯牙绝弦》。三年级的女儿听懂了六年级的古文课，还领略到了“钟子期善听”和伯牙失去知音的伤怀。我想功不可没的当是学校平日的诵读活动。
《论语》诵读不仅让孩子在吟诵国粹的过程中感受了传统文化，还在潜移默化中完美了孩子的人格，让孩子们在书声琅琅的校园中树立了正确的人生观和健康的生活态度。
以“论”服人
学校开展读《论语》活动是非常必要的。自从孩子学了《论语》后，就有许多进步。
有一天晚上，我拉帘子的声音大了些，孩子马上就对着我说：“缓拉帘，勿有声。”我马上向孩子道了歉，并且表示以后再拉窗帘的时候一定注意，声音要小，不要影响到别人。
更有意思的是那天下午，爷爷说，他打台球非常棒，很少有失误的时候。孩子又冒出一句：“三人行，必有我师。”爷爷当时就红了脸，说：“对，对，我孙女说得对。”
这些都说明了《论语》教会了孩子好多做人的道理。也许我的孩子还不懂得什么叫“人格”，什么是真正的“做人”，但我相信在不久的将来她会慢慢体会到的。
然然懂礼貌了
我接触的人比较多，所以家里常有客人。以前，见到客人时，然然总是爱搭不理的，有时甚至还有些厌烦。但近来家里有客人时，然然学会了给客人端水倒茶。客人们都夸：“你女儿真有礼貌。”我听了很欣慰。
儿子懂得了谦让
我家生活并不富裕，但该给孩子花的，我们绝不犹豫。好吃的、好玩的不比别人差，干活就更不用孩子了。所以，孩子养成了吃独食、不让人的毛病。我看到孩子的样子也很着急，但不知道有什么好方法能让他改正。
三年级的时候，孩子开始读《论语》了。不知不觉中，我发现了孩子的变化。一天，在吃西红柿炒鸡蛋时，他把鸡蛋夹给了我和他爸爸。后来，吃完饭后，他就帮我收拾碗筷。这些在以前绝对没有出现过的事情，一点点渗进我的生活。
我知道是《论语》改变了我的孩子。孩子现在变得很乖，学习自觉，生活自理，还懂得了谦让别人。我感到无比欣慰。
见贤思齐
一天，我与孩子在路上走着。前面有一帮小朋友在吃零食，一边吃一边往地上扔零食袋。孩子默默地走过去，把它们一一捡起并扔到了附近的垃圾箱里。前面的小朋友见了，也不好意思再往地下扔了。我心里一阵触动：孩子近来变了。要知道以前她也有往地上随手扔垃圾的坏习惯。她不但改掉了这个不好的习惯而且还带动了其他人，真好!过后，我问孩子是什么促使她这样做的。她竟脱口而出：“见贤思齐，见不贤而内自省。”我不禁欣然。
真希望孩子能从《论语》中学到更多、更好、更有价值的东西。
儿子懂事了
那天中午，我一回到家就开始洗衣服。他妈在厨房淘米、洗菜……一个人忙得团团转。“快来，帮我炒炒菜，我都忙不过来了。”他妈朝我喊。“我洗衣服呢，你自己先做吧。”他妈一听，就发火了：“现在是洗衣服的时候?吃饭的点儿，不说帮我做饭，洗什么衣服?”我也不甘示弱地喊：“你做饭，我洗衣服，多节约时间，咱们两不耽误。怎么?干什么事都是你有理!”孩子听见我和他妈在吵架，赶紧出来调解矛盾：“现在是吃饭时间应该先做饭。吃完饭再洗衣服也可以嘛。要不我和妈妈一起做饭，爸爸继续洗衣服吧。”听了孩子的话，我们又开始干着自己的事情，这时我松了一口气。如果不是孩子，我和他妈肯定又得吵大半天。
文明是做人的基本原则。或许，帮助别人就是一种文明；不把捡到的东西据为己有就是一种文明；不乱丢垃圾就是一种文明„„我就经历过一件文明的事儿。
那是大年初一的上午，我和爸爸、妈妈去亲戚家串门。因为路途并不远，所以我们选择了步行。我们走在小路上，走在前面的是一个青年小伙和一个看上去已年过花甲的老大爷。过了一会儿，小伙子从衣兜里掏出了手机，兜里的几张钞票也被带了出来，掉在过道中央。小伙儿只顾低头玩手机，并没有觉察他的钱已“不翼而飞”。老大爷拄着拐杖慢慢往前走，钱离他越来越近，最后，他干脆踩了上去。我看在眼里，心想：这老大爷难道想把钱？„„正在我还胡思乱想时，大爷缓缓低下头，眯起眼睛看了一下，然后吃力地弯下腰，捡起了脚下的纸钞，冲着前面已走远的小伙子大喊了一声：“喂，小伙子，你的钱掉了！”小伙子猛地抬起头，回过头来，他也愣住了，下意识地摸了摸衣兜，快步转身走向老大爷，搀扶着他并接过了钞票，微笑着说：“大爷，您老这年纪了还拾金不昧，让我这做小辈的真是由衷敬佩啊，您老是好人，能活150去！”开心说笑了几句，小伙和老大爷告别而去。老大爷望着小伙远去的背影，脸上乐开了花，我的心里像打翻了五味瓶不是滋味„„
中华文明有着悠久的历史，博大精深的文化。中华文明有着悠久的历史，博大精深的文化。
若从黄帝时代算起，已有五千年了。在这漫漫的历史长河里，它给我们留下了最精美的传统文化。有着蕴含美丽传说的传统节日，精美的民间工艺、光辉灿烂的文学名著、大气磅礴的字画艺术、典雅唯美的民族戏曲等等，总之中华的传统文化形式多样，内容丰富。
我们中华民族的传统文化，给予了我们现代文明的全部。从道德反面看，我国古人就提出了各种思想，引导人们向着健康，有秩序的生活迈进，我也在这种熏陶中受益匪浅，例如：每天早读我们大声晨读弟子规，千字文，还有一些古代经典诗集。领略文学经典的魅力的同时，也教给我们为人处事，孝敬父母，尊敬师长，与朋友真心相待，做事认真等很多深刻的道理。
身在现代的我们职校生，新一代的青年人，走在时尚潮流的前端，可以随处可见流行网络语，也可以通过电子网络讯息知道很多国际前端的事物，但是别忘了在追逐科技创新的信息时代，我们更需要持有一颗优雅宁静的心。别忘了那些深刻在历史长河中有我们不可丢弃的历史文化和文学艺术。说到中国传统文化和艺术，首先让我想到的便是古典乐器了。
中国的古典乐器是数不胜数，音乐更是动听、唯美。“古琴、唢呐、萧、竹笛、笙、扬琴、琵琶、古筝„„等等”这些里面我比较熟悉的就是古筝了，一弦一音，按五声音阶排列，唐宋时有弦十三根，后增至十六根，十八弦，二十一弦，二十五弦等，目前最常用的规格为21弦。因音域宽广，音色优美动听，被称为“众乐之王”，亦称为“东方钢琴”。
记得白居易的《夜筝》 写过这样一句话“紫袖红弦明月中，自弹自感闇低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。”古筝的音乐柔美，清雅，因乐曲的变化而呈现出不同的风貌，以清新中不失庄严，淡雅中不失通俗的独特风格。
随着中国的崛起，世界的目光将再次聚焦于我们身上，而我们的文化，我们的思想，我们的价值取向，将再一次成为主流，我们将用自己的行动，来影响全世界。而作为现代文明之基础的传统文化，将再一次向世界展示自己那耀眼的光芒，这一笔巨大的精神财富，将为世界所共享。
上海：庆祝活动设在考古发掘现场
6月7日，由上海市文广局主办的第六届廊下莲湘文化节在上海市金山区廊下镇举行，第三批上海市非物质文化遗产项目代表性传承人名单同时公布，由此拉开上海非物质文化遗产系列活动的帷幕。启动仪式后，“上海学子非遗展馆行”“缤纷海上花——海派旗袍系列展示推广”两大品牌活动，以及“江南丝竹比赛”、“上海历史城市文化”主题讲座等专题活动相继展开。
当日，上海市“文化遗产日”主会场活动暨松江广富林考古发掘现场公众开放日活动在该考古发掘现场举行。由上海市文物局编印的《文化遗产导览图》和《重要名人故居导览图》(各10万份)也在考古现场首发。据上海市文广局局长、市文物局局长胡劲军介绍，“文化遗产日”期间，上海市将举办“文化遗产与和谐城市”主题展览及论坛、外国友人考察上海历史建筑、苏州河老印象采风巡游等系列活动。全市80处文物建筑，包括部分平时不对外开放的工业建筑和私人住宅，也将集中于6月9日和10日向公众免费开放。
此外，上海市文广局、市文物局通过官方网站于近日公布了全市4422处不可移动文物名录，其中包括在第三次文物普查中新发现的1761处。6月6日，“上海市文物保护研究中心”揭牌，同时举行了上海市不可移动文物地理信息系统项目签约仪式。《上海市市级非物质文化遗产项目专项资金管理办法》也将在近日出台。
湖北：现代设计为非遗插上创意之翼
6月6月，湖北省首届非物质文化遗产专题艺术设计比赛颁奖仪式暨优秀作品展开幕式在湖北省群众艺术馆举行。此次比赛由湖北省文化厅主办，湖北省群众艺术馆、湖北省非遗保护中心等单位承办，并邀请多家高校的艺术、设计类院系共同协办。
自3月1日比赛启动后，湖北各大高校和社会各界的艺术设计爱好者踊跃参与，共收到参赛作品900多件(套)。其中，非遗元素的实物设计作品270多件(套)，非遗项目的宣传海报设计作品300多件(套)，非遗产品包装设计作品230余件(套)。参赛作品涉及阳新布贴、蓝印花布、剪纸、天门糖塑等数十种非遗种类，涵盖了该省传统美术、传统技艺的方方面面，囊括了人们日常生活以及旅游、工艺、宣传广告等众多领域。大多数参赛者既尊重传统又大胆创新，将非物质文化遗产的传统特色和现代风格较完美地结合起来。如古老的雕花剪纸镶嵌了时尚的iPhone手机，汉绣的金龙绣到了淑女的礼服上，精美的皮影在艺术灯罩上熠熠生辉，全新包装的来凤漆筷出落得典雅大方，天门糖塑一跃成为令人耳目一新的广告元素……养在深闺的非遗越来越走近寻常百姓。
近年来，湖北省非物质文化遗产保护工作取得明显成效，省非物质文化遗产数据库建设走在全国前列，多次在全国会议上作经验交流。
辽宁：传统技艺和保护成果活态展示
6月6日，由文化部非物质文化遗产司、辽宁省文化厅联合主办的“中国·辽宁非物质文化遗产传统技艺大展暨生产性保护成果展”在沈阳辽宁工业展览馆拉开帷幕。
此次活动历时5天，是迄今为止辽宁省组织的规模最大、展示门类最齐全、技艺最精湛、作品最丰富的一次非物质文化遗产生产性保护成果大型展览，包括辽宁非物质文化遗产传统技艺大展暨生产性保护成果展、省级以上非物质文化遗产名录项目图片展、互动展台表演、室外群体项目广场展演4项内容。
此次展览设立剪绎古今、精雕细琢、金玉锦绣、捏塑经典、篆绘传奇、陈年佳酿、聚珍百味、杏林春暖、春色满园九大展区，集中展示了辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古四省区的80个涉及传统技艺、传统美术、传统医药三大类别的非遗项目，同时选调了310名非遗项目代表性传承人及项目代表，通过师徒同台的活态展示方式，让大众零距离领略传统技艺及民间艺术的魅力。
福建：展示涉台文物保护和普查成果
“文化遗产日”期间，福建将举办一系列精彩的文化活动，其中重点活动有6月9日在光禄吟台举办的第七个“文化遗产日”系列活动启动仪式;6月9日在厦门市举办的“闽南红砖建筑暨大嶝金门县政府旧址维修工程启动仪式系列活动”、守望家园——福建涉台文物保护成果展、福建省涉台文物普查成果展;6月8日至10日在凤凰剧院举办的宋元南戏、宋杂剧展演;6月9日至10日在福州怡山大厦举行的“20福建杂剧和南戏学术研讨会”;6月9日至16日在福建省非遗博览苑和三坊七巷举办的“非遗进三坊七巷·石狮非遗展览周”活动等。
福建各地也将举办系列宣传教育和展览展示活动，其中包括石狮市举办的第六届闽台对渡文化节暨蚶江海上泼水节，福州市举办的“福州市非遗图片展”，厦门市举办的“我眼中的传统”文化遗产日网络摄影、网络征文的图文大赛，“第三次全国普查百大新发现暨厦门市第三次全国文物普查重要新发现成果展”，泉州市举办的“闽台五缘进社区”活动，漳州市举办的“红军精神代代传”革命文物图片联展，宁德市组织的“相约畲乡，传承民族风”红歌会等。
河南：全省联动奉上“文化大餐”
6月9日，由国家文物局、河南省政府主办，河南省文化厅、省文物局等单位承办的2012年“中国文化遗产日”主场城市活动将在郑州举办。此次活动将围绕“天地之中”和“华夏历史文明传承创新区”两大主题活动展开，通过展现中原历史文明，激发公众对文化遗产的关注和参与热情。
“文化遗产日”当天，除在主会场举办郑州大遗址图片展、郑州重大考古新发现图片展、商都博物院建设工程奠基仪式和华夏文明之源——河南文物珍宝展外，还将在登封市举行嵩阳书院世界遗产监测中心揭牌仪式、少林寺塔林保护工程启动仪式等活动。
此外，在“文化遗产日”前后，河南省文化厅、省文物局还将举办河南非物质文化遗产专场展演等活动。
除主场城市郑州外，河南省其他地市也组织了丰富多彩的活动。如平顶山市博物馆将举办“鹰城记忆”展览，安阳市博物馆将举办“殷商社会生活史”图片展等。此外，河南全省106家博物馆、纪念馆也将实行免费开放。
河北：民俗文化节展示传统技艺
6月9日，由河北省文化厅、石家庄市人民政府联合主办的第五届河北省民俗文化节将在石家庄拉开帷幕。本届文化节以“活态传承，重在落实”为主题，包括开幕式、“风情神韵·魅力河北”非遗系列演出和“燕赵手艺”河北省传统手工技艺大展3个主题板块。其中“风情神韵·魅力河北”非物质文化遗产系列展演将汇聚30多项传统音乐、舞蹈、戏剧等表演类项目，共有近500名民间艺人参与。“燕赵手艺”河北省传统手工技艺大展将展示60多项传统技艺、传统美术类项目的生产性保护成果，共计千余件展品，并将有22名传承人现场展示他们的精湛技艺。
“文化遗产日”前后，河北省文物局将举办一系列活动，其中包括公众考古活动、阳原泥河湾博物馆开馆庆典系列活动、文物保护工程开工仪式等。
此外，“河北民俗文化丛书”首发式暨丛书捐赠仪式及“文化遗产日”主题活动也将在近期举行。河北省各县市也将围绕“文化遗产日”举办系列宣传活动。
陕西：“水韵山魂”展示陕南之美
命名一批非遗代表性传承单位，确定第一批中小学生优秀传统文化教育社会实践基地，举办一台浓郁陕南风情的晚会……6月7日，陕西省文化厅副厅长蒋惠莉在介绍今年“文化遗产日”活动安排时表示，今年的活动应该是陕西近年来在非遗传承和保护方面的创新成果的集中展示。
对于综合性非遗项目如秦腔、黄帝陵祭祖乐舞告祭等，陕西创新出明确代表性传承单位的方式，将保护和传承责任落到实处。经过申报、审定，27个单位将被正式命名，与此同时，71名第三批省级非遗代表性传承人也将向社会公布。
“每年确定一个主题，对陕西的非遗项目进行重点展演展示……”据蒋惠莉介绍，前两年分别是西安鼓乐、陕北民歌专场演出，作为今年“文化遗产日”的压轴大戏，《水韵山魂，美在陕南》文艺晚会将于6月9日晚上演，16个具有代表性的表演项目将充分展示陕南国家级、省级非遗项目的独特魅力。
语文教学明显地带有个性化的倾向:你是怎样想的?你有什么感受?这次“比教学”中, 学校经常开展“同课异构”活动, 一节同样内容的语文课, 由于老师的教学风格和切入点不一样, 听起来精彩纷呈;数学所追求的则是普遍性的知识, 或者说, 即是一种客观的研究。两个四年级数学老师同讲“乘法运算定律”, 教学各有特色, 但得出的数学结论是完全相同的。语文课以情带知, 具有自己特有的“语文味”;数学课以知怡情, 同样具有自己独有的“数学味”。
杰出数学家苏步青先生曾说过:“语文和数学虽然是两门不同的课程, 但它们之间也有关系, 青年朋友如能充分认识它们之间的关系, 这无论是对目前的学习, 还是今后的成才, 都会起促进作用。”我觉得这话说得非常有道理。
一年级吴老师上数学课提问“树上有5只鸟, 猎人开枪打死2只, 还剩下几只”, 一个学生答道:“一只也没有剩下, 因为它们是一家子, 猎人打死的是鸟爸爸、鸟妈妈, 这样三个小鸟就一个也活不下去了!”听课老师都笑了起来, 可爱的孩子发挥丰富的想象力, 将数学问题引到了语文领域。经验丰富的吴老师首先肯定了学生可贵的想象力, 表扬了学生一颗善良的童心, 接着引导学生回到正题:“这里我们先不考虑其他情况, 这道题数学题怎么做?”
一堂好的语文课往往充满激情, 充满感染力, 一堂激情四溢的语文课, 甚至让人感动得热泪盈眶。数学教学却并非是这样的情况, 数学更加提倡的是冷静的理性分析, 数学学习似乎也更加需要一个安静的环境。但有时候, 给课文分段是理一理作者的思路, 体验一下作者的思维历程;概括段意和课文主要内容是分清内容的主次及其内部联系, 锻炼学生分析与概括能力, 判断、推理、分析与归纳都是语文课重要的训练逻辑思维的方法。同样, 很多数学教师具备较好的语言修养, 妙语连珠, 课堂生动活泼, 情趣横生。《找规律》这节数学课, 张老师这样总结:“同学们, 通过与你们共度40分钟, 老师感到非常幸福。老师发现, 你们身上也有规律, 比如你们善于思考, 善于倾听, 敢于表达。如果按这样的规律一直走下去, 你们一定会创造出幸福的人生!”画龙点睛, 恰到好处地回归了主题又熏陶了情感。
语文主要是一种“情态教学”:教师将教材中的情感因素充分地发掘出来, 从而在课堂上造成了一种强烈的感情氛围。听一堂好的语文课不仅是一种享受, 还会使学生受到了强烈的感染, 深深打动了听课老师。而数学教学取贴近学生生活的现实素材, 创设生动、有趣的生活情境可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。在一年级编除法应用题的练习课中, 学生对编应用题感到困难, 毛老师就引导学生从自己身边的事情编起。他先编了这样一个小故事:小白兔过生日, 有3个小动物来小白兔家做客, 小白兔非常高兴, 拿出18个萝卜来招待客人, 平均分给了3个小动物, 想一想, 每个小动物得到几个萝卜?学生很快解出了这道题。老师又接着问学生:“你们能结合日常生活中的事, 也能编出一道除法应用题吗?”这时学生的编题积极性一下调动起来了, 课堂气氛非常活跃, 学生在轻松愉快中掌握了数学知识。
新课程提倡数学与语文相互补充, 相互融合, 作为一名教育工作者, 无论是语文还是数学教师, 都应该有这样的意识, 并大胆尝试, 为每个学生的成长提供足够的空间与必要的基础。
才气与灵气
教师要有较深的学科功底。学生钦佩有才华、思维灵活的老师，当无法攻克的难题摆在他们面前的时候，他们特别期待你能帮他们拨开云雾，带给他们豁然开朗的愉悦。记得在一次娱乐活动中，有一位学生出了一条字谜：仇人跑开撇中刀。全班学生都无法说出准确的答案。出题人突然狡黠地把目光投向了我。随之，大家的目光都被吸引到我的身上。最不擅长猜谜的我毫无准备地站起来，在黑板上根据谜面的提示揣画着，很快，大家随着我的思路不约而同地说出了一个“丸”字，得到出题人的默认后，大家的掌声响了起来，快慰地喊道：“老师，您棒极了！”从此，同学们都喜欢把久攻不克的难题拿到我的面前，寻求答案。因为，他们相信我行。
此外，孩子们的年级越高，越希望你是位饱学之士，有较高的综合素质。尤其是语文老师，尽管我们明白不要把课上成文学课、地理课、历史课，但孩子们还是喜欢你在讲课时有着丰厚的文化底蕴作支撑。课文里出现的一些典故，你若能旁征博引，说得有理有据，他们会很感兴趣。这对提高学生的综合素质，激发他们的学习兴趣是大有益处的。
朝气与帅气
或许某一天你会发现，孩子们会为刚教了一个月的实习老师的离开而泪眼婆娑、牵肠挂肚，却很有可能对你的爱熟视无睹。你不要心里失衡，这一切都属正常。除了孩子们爱新鲜这个原因外，还因为孩子们特别喜欢帅气、亮丽、活力四射的老师。所以，我在假日除了看书写作外，还添了一个逛街购衣物的兴趣。也许我在学生的眼里并不漂亮，并不年轻，可我不能整天总是一副老气横秋的模样。我要让学生的眼球随我而动，心亦随我而动。虽然我一直坚持要以自己的学识虏获他们，但我不想他们在多少年后回忆起他们的小学老师时，用上“美中不足”这个词。我知道自己是知识女性，要打扮得体，既清新淡雅、书卷香气而又不失时髦。
和气与大气
在这个强调人权的年代,老师的强势与威慑力不在居高临下的姿态前，不在冰冷的话语中，不在封冻的面孔上，而贯穿于你的人品、才学、气质、讲话有理有据、做事有板有眼之中。因此，把你鼓励的笑容、会心的眼神传递给需要你关爱的孩子，这无疑会让孩子们有久旱逢甘霖的感觉。朋友式的老师、兄长式的老师更能获得孩子们的爱。孩子们需要你能在他摔跤时拉他一把，给他一声鼓励；在他迷惑时，替他指引方向，劝他沉住气；在他得意忘形时吹一阵凉风，让他警醒。做老师不能偏心，尤其不能偏爱成绩好的学生，要让每个学生觉得你就是班上的包青天，凡事会在你面前摆正，这样他们才会信赖你，跟你交心。
孩子就是孩子，总有做错事的时候。面对有些错误不妨给他们一个纠错的机会。我所教的班级有一位学生私下说我的坏话被我听到了，她的家长获悉此事后便惴惴不安，生怕我耿耿于怀，对她的孩子不利。那孩子上我的课也总是躲闪着眼神，很是心神不宁，让我看了就心疼。我找来了那位家长与那个孩子，告诉她们我是一位老师，老师就会有老师的气魄、老师的心胸，只是请孩子下次要注意说话的方式而已，如果老师有不对的地方，学生可以当面指正，在背后说人坏话那不是君子所为。临走前，我还特意让那孩子对视我的眼睛，直看到她笑着跑开，一切顾忌也就都冰消雪融了。
我一进去就看到一支队伍在拍集体照，他们头上都戴着一模一样的帽子，上面写着温州晚报，还没看完呢，爸爸就拍了拍我的头，示意我赶快进去。
老师叫了一位同学来讲解一下中国四大发明之一造纸术。温州泽雅就是纸的家乡，那里水多，所以很适合造纸。但造纸也不是你想象中的容易，被水浸湿了的纸很容易破，所以一定要小心行事，要不然很可能就前功尽弃了。老师带领我们继续往前走，这次要了解米塑了。只见桌子上摆着许多菜和水果，看得我们口水都要流出来了呢。一个人想要吃一个苹果，老师急忙拦住他，说这些是米塑做成的，不能吃，吃了要赔钱的。老师把我们带到了一间屋子，摆摆手叫我们做好，他拿出了一本厚厚的看上去很古老的`书，翻开一页，原来是来教我们如何制作米塑的呀。
在这春光明媚的三月，我读了《少年向上，真善美伴我行》一书，让我思绪起伏，感触颇深。
伟大的教育家陶行知老先生说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”每个人只有做真学问，做真实真诚的人，才能实现自己的价值，回报社会。我们国家领导人邓小平、周恩来总理在科学的道路上追求真理。而像陕西西安“一元关爱”的行动发起者――何卓远，在生活上求真。河南郑州卖馒头的张大娘“无人售馍”让我们感受到人世间的真诚。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句话告诉我们善不分大小，我们要存善心，养善念，行善事，做善人。有爱心孝情感恩父母，关怀奉献感激乡邻，用忠心赤诚回报祖国，认认真真地做好每一件事，诚心诚意地善待每一个人。在书中让我认识了江苏省扬州市13岁小姑娘管仲培，搀扶摔倒在地的85岁老人并将其护送到医院。福建省福安市松罗乡的少年黄李贵从三年级开始背生病的同学汤华涛上学。这样的人数不胜举，他们身上的善如一盏明灯指引着我们前行。
法国雕塑家罗丹曾说过：“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”美就是心灵美。我认为的“美”，它并不是外在条件美，也不是外表的华丽美艳，而是在于内心，心灵的美才是真正的美。被称为“最美女教师”的张丽莉，车祸瞬间挽救学生导致高位截瘫。“最美司机”吴斌在铁片击碎玻璃刺入腹部，肝脏破裂、多根肋骨折断的情况下完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作，挣扎着站起来，疏导24名乘客安全离开。“最美母亲”吴菊萍徒手接住从10楼坠落女童被砸晕，左手臂多处骨折，受伤严重。这些事情不就是最能代表真善美吗？
她说她第一次教中国孩子是在二十多年前，班上转来了一个台湾女孩，第一天上课她就惊为天人了，那孩子的数学太好了，神算级别的，简直比老师的水平还要高！三天后，她跑去跟校长反映说我们学校来了个数学天才！校长兴冲冲地来到班上旁观了一番，回到办公室后立即与教育局联系，又与家长联系，很快几方面坐下来召开了圆桌会议，一起为女孩制定了特殊教育计划，按照孩子的现有数学水平有的放矢地进行教育培养。学校心理学家还建议给孩子进行智商测定，因为女孩的英文还不够流利，担心因此影响测定结果，大家商议等一年之后再做。
女孩的妈妈开完会回家，当晚一宿没睡着觉！女儿是天才儿童，这是多么令人激动和兴奋啊！可回想过去，又心生忐忑，翻来覆去地反思自己是否有什么地方做得不够好，有没有哪些地方耽误了孩子呢？展望未来，想着自己可以再做些什么，帮助孩子发展她的天分，半夜睡不着爬起来写计划，密密麻麻地写了三页纸。
第二天妈妈顶着黑眼圈拿着那三页纸到学校找到老师，再和老师讨论孩子的教育计划，请求老师把她半夜想到的内容都补充进孩子的教育计划之中。除此之外，妈妈课外给孩子添加了各种补习，还请来家教给孩子上课。
一段时间之后，妈妈觉得我们这个小城市各种资源实在有限，怕限制了女儿的发展，那学年还没有结束，她就将十岁的女儿送到了纽约自己妹妹家里寄养，期望女儿在各方面资源充沛的大城市里得到最好的教育。
老师讲到这里，满脸怅然，叹了口气说：“那么小的孩子怎么能离开父母去别人家生活呢？有什么教育能代替父母的爱与陪伴呢？我真的不理解。听说了孩子妈妈的决定，我特意给她打电话劝她别把孩子送走，可她认为她的决定是对孩子最好的。”
三年后，老师的班上又来了一个香港男孩。那个男孩的数学水平再一次让老师震撼。老师激动之下又想去跟校长讲：我班上来了个天才！不过她考虑到这样讲了之后孩子有被送走的可能，她又有点犹豫了，想着先观察一段时间再说。这个男孩的英文水平很高，可以流利地和老师同学交流，老师让他担当自己的小助手，数学课上帮着她批改同学的作业，还让他上讲台给大家讲解习题。孩子不仅自己学得好，还很会教，他们班的数学教学进度因为他而明显加快了。
老师了解到，男孩从上幼儿园的时候起就开始学算术了，每天都要做很多练习，妈妈在家里有整套的教材让他做，每天放学回家都会做那些数学练习。老师让孩子把他在家里学习的内容拿到学校给她过目，他实际上已经学完了小学的全部数学课程了。
老师意识到他的数学好，不仅仅因为他天资聪颖，还在于他提前学习了，提前得到了数学方面的训练，所以她没有上报学校这个孩子的情况，只是允许他在数学课上看其他数学书，任何和数学相关的书籍都行，等于让孩子自学适合自己程度的课程。后来我们这里的教育局成立了天才班，老师立即推荐这个孩子去参加考试，他顺利考入了天才班，在那儿得到了适合他水平的数学教学。
后来老师陆续地教过各地来的华裔孩子，数学个个厉害，她司空见惯，对这事就拥有平常心了。别的老师跟她讲起自己班上有数学天才的事情，她还会向他们传授教这些数学超前的孩子的经验。
我问她怎么看待提前让孩子学习和训练，使之数学能力超前这件事，她说她其实一直在观察和思考，并和很多老师探讨过，还追踪了一些学生的后续发展。
她说这么做能看到的好处是孩子在小学阶段因为数学学得超好而增加了自信心，他也许为了保持优势一直努力学数学，会一直对数学抱有特别大的兴趣；还有一种是孩子被训练的厌倦了数学，使得数学变成了他最不喜欢的科目。
她教过的一个华裔孩子数学一直很棒，考上了麻省理工，后来在计算机领域工作，很有创意。前文那个香港男孩，到了高中以后叛逆得厉害，大学被退学又重新上，后来自己跑去参军，一直到快三十岁才听从父母的话老老实实地上班工作。她和那个天才女孩的家庭失去了联系，不知道女孩后来怎么样，曾在网上搜索过她的名字，并没有找到她。
这位美国老师打比方说，大脑就好像是一个大蛋糕，数学这一块儿如果本来只占八分之一，通过强化训练使之区域变大了，那么相应的就有另一个部分被挤小了，有得即有失。很难估计训练孩子的数学能力会把孩子大脑哪一部分给挤小了，因为每个孩子都不一样，而大脑是人体最复杂和精密的器官，至今科学家还没有研究明白。
她得出的结论是：现有的教育体制，天才孩子不会被埋没的，很多小时候没有受到强化训练的美国孩子到了初高中显现出数学才能，他们照样可以在数学方面取得骄人成绩。孩子多大年龄就应该做多大年纪的事情，让孩子接触各种各样的事物，让孩子自然而然地成长，孩子才会自然地发挥出自己的天分，不一定在数学上，可能在父母根本想不到的方面。
两年前，孙女上小学了。当我看着她背着书包高高兴兴地走进学校大门时，心里隐隐有些担心：孙女没有上过学前班，是否能跟上班级的进度，能否适应学校的生活？但随着时间的推移，这种担心都成了多余。短短几个月，孙女有了巨大的变化，不仅所学知识能够消化吸收，而且深深地喜欢上了读书。为了探究个中因由，我专门到孙女所在班级听了几节课。
在教师王晋梅的语文课上，我感到孩子们是那样快乐、自由。老师在黑板上出示了学习目标后，孩子们就开始自学，认真地读着课文，让生疏的“课文面孔”在脑海里烙下印记，不会读的地方在书上做出记号。几分钟后，孩子们都读完了，开始互学，在自学的基础上，互学小伙伴再互相读，刚才自学中不会读的地方，小伙伴可以互相请教，解决自学中出现的问题。然后是群学，通过抽签的方式确定小组朗读内容，小组长安排汇报方式，然后上台展示学习成果。展示的时候，其他同学要认真倾听，最后给出评价。整节课，没有孩子游离于学习之外，而王老师只是在陪伴孩子们的学习。
有道是旁观者清。对我这样一个曾经饱受“填鸭式”教育之苦的老者而言，看着如今这种耳目一新的学法，真是好生羡慕又感慨良多。
在我看来，这样的“课堂之好”至少体现在如下4点：一是不同形式的课文朗读，使孩子们走出过去“全班琅琅读书声”的枯燥境地。不断变换方式朗读，使孩子们兴趣盎然，效果倍增。二是通过组与组之间的互动交流，促进组内合作与组间竞争，使孩子们的团队意识增强。三是要对别的小组朗读和发言进行评价，孩子们听得特别认真，自然养成了既尊重别人的劳动成果又善于倾听的好习惯，还培养了孩子们敢于坚持原则、实事求是的良好品德。四是通过不同形式的汇报，如分角色读、齐读、领读、表演等，让我看到孩子们的创造力、想象力和表现力。课堂上，每个孩子都活跃起来，充分展示自我，使课堂真正变成了“群言堂”。整节课，孩子们展现着自己的风采，充分发挥了自己的个性与才智，获得了成就感。王老师保护了孩子们的自尊心，树立了孩子们的自信心，把教育中的生命引向精彩与极致。
在教师曾月莲的数学课堂上，同样是把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，老师只起到陪伴、启发和引领的作用。这样的课堂，使学习成为学生自己的事，通过主动去观察、发现、讨论、展示，促使学生良好习惯的养成，形成学习的内在秩序感。
她虽外貌平平，但她有着一颗金子般的心。三(1)班的每个孩子对于她来说，都是一份牵挂与不舍。无论是成绩好与坏、调皮的、捣蛋的，王老师都会用她那慈母般的爱植入每个孩子幼小的心灵。每逢“六一”节、“圣诞”节，王老师都会自己掏腰包给孩子们准备一份小小的礼物。当孩子们在属于自己的节日里收到这些惊喜时，个个兴高采烈欢呼雀跃。俗话说得好：礼轻人意重啊!老师的这番用心让我们家长为之感谢感动着。
王老师对待工作更是兢兢业业，她的育人原则是：“捧着一颗心来不带半根草去”。作为一名家长，平时对孩子的倾心付出我看在眼里，疼在心中，她真的做到了。记得有一次，晚上7点钟，孩子因为学习不太理想，我便打电话给王老师，谁知她还在办公室批改作业。我由于工作比较忙，很少与王老师沟通，后来从其他家长那里得知，王老师经常加班到晚上七八点钟。仅凭这一点，作为家长，我真的很感动!我为我家孩子有着这样的老师而感到骄傲、自豪!
这学期我们开了英语课，英语老师是个大姐姐，她上的课可有意思了。她常常在课堂上和我们做游戏，和我们一起又唱又跳。隔壁班的老师常常跑过来看是怎么回事，他们还以为我们在欺负老师呢！
我非常喜欢上英语课，但是一直以来老师提问题都没点名让我回答过。眼看着回答过问题的同学都领到了小贴画，有的已经领到了四五张，我的心里又失望又着急。我对妈妈抱怨道：“我不想上英语课了。”妈妈问我为什么，我委屈地说：“老师总是看不见我，我使劲举手她都看不到我，我一张小贴画也没有，英语老师眼中根本就没有我。”妈妈拍拍我的头，鼓励我说：“别着急，你上课要认真听讲，班上的同学那么多，也许下次老师就会看见你了。”
一天，我老远就看见了英语老师，立刻大声问候：“Hello！ Mr. Sang！”老师微笑着反问我：“是Mr. Sang吗？”哎呀，我弄错性别了。我赶快改正：“Hello！ Ms. Sang！”老师笑着说：“要多多练习呀，这样才能熟能生巧哟。”
第二天的英语课上，有一个同学回答问题时说“Ten girl ”。我立刻就发现他说错了，赶紧把手举得高高的。这回老师终于看见了我，她让我回答，我大声说：“应该是‘Ten girls’。”老师对我点点头，并奖给我一张非常漂亮的小贴画，我把它端端正正地贴在了英语书的封面上。
从那以后，我知道老师眼中是有我的。只要我们自己努力，老师会看见每一个同学的。
小作者是一个敏感的孩子，善于感悟学习生活中的一些细节。习作写出了真情实感，结尾点明主题。
何文霞这个名字为什么会妇孺皆知呢，这说起来，可是一个大故事。八年前，扬中市油坊镇长旺村还是一个交通不便、经济滞后的贫困村，是何文霞受任于危难之际，担当起长旺村党委书记的职责，扎根农村，怀着带领村民过上好日子的美好情怀，通过勤勤恳恳的努力和踏踏实实的奋斗，把一个村财务赤字50万元，村班子人心涣散，基层工作困难重重的烂摊子收拾好，让长旺村一跃成为村强民富、环境优美的康居示范村。
既然我们称何文霞是“巾帼创客”，那她一定做过一些事让人心服口服。长旺村的人都知道，何文霞既是村书记，又是女企业家，她还是我们眼中的“工作狂” 和“创业狂”，具有大胆创业的精神。十年前，她积极鼓励并支持丈夫承包经营村办改制企业——镇江华工仪表厂,通过几年的苦心经营，企业规模不断扩大，经济效益逐年攀升。近两年，她在原企业的基础上，又先后投资数千万元创办了利奥、金诺两家科技环保型企业，不仅盘活了周边存量资产，而且还在老产品的基础上实施转型升级，吸纳了该村众多下岗闲置妇女再就业。
问起何霞文为什么会创业这么成功，她总是先淡淡一笑，然后才会把自己的成功秘诀给你娓娓道来，她还会鼓励你，让你尽力开创属于自己的一份事业。她说，要去创业啊，眼界是要有的，人们都喜欢夸耀自己见识多广，对于创业者来说，可不是夸耀就行的，只有真正见识多广才行，广搏的见识，开阔的眼界，可以很有效地拉近自己与成功的距离，使创业活动少走弯路。她也常常谈起自己创业时的落魄时期，那时候她还是淡淡的笑着，笑着就把道理和创业需要具备的素质给你说了出来，她说，创业谁没有艰难的时候呢?这个时候，就要忍耐，成语里有一句话“艰难困苦，玉汝于成”，也有一句话“筚路蓝缕”，意思都是说创业不易，不易在哪里呢?首先是要忍受肉体上和精神上的折磨，肉体上的折磨还好办一些，挺一挺就过去了，精神上的折磨才是致命的，如果有心自己创业，一定要先在心里问一问自己，面对着从肉体到精神上的全面折磨，是否有那样一种宠辱不惊的 “定力”与“精神力”。
何霞文很有创业的能力，也有创业的热情和决心，更有帮助别人创业的善心，她不仅要忙几家企业管理，还要忙市场营销，同时，还要为发展村级经济引人才找项目。原长旺二墩子村村委会办公用房出租的年租金只有1万元，有一家规模较大的企业找到何霞文，准备高价进驻，但对方提出原场地太小，建议把紧靠后面的一户人家迁走。何霞文二话没说，当晚就登门做工作，不料被户主骂出了家门。她并没有灰心，一次不行，就两次三次，事情终于得到圆满的解决。她还常常给村民分享自己的人脉资源，她知道，人脉就是创业者的命脉，一个创业者如果不能在短时间内建立自己最广泛的确良人络网，那他的创业一定是非常的困难的，所以何文霞为了帮助别人创业常常无私的分享自己的人脉资源。
有了“巾帼不昂须眉”的名声，何文霞当然也有自己的道德担当，她致富不忘回报社会，热心公益事业，关爱弱势群体，村老年协会活动室场地小、设施简陋，老同志总是“诉苦”，但由于经费紧张一直没能得到改观，何霞文就精心策划了一场“劫富济贫”的大戏，在玩笑里掀起了捐款的热潮，短短半天，村里便收到专项捐款24万余元，凑够了村老年协会活动室场地扩展维修的经费。
老师眼中的我
又是一个学期结束了，我非常盼望看到老师给我写的综合素质报告。老师眼中的我会是什么样呢？
老师写到：你一直是老师心目中优秀的学生，因为你聪明，也因为你凡是都有积极参与的热情，看着你那洋溢着朝气的脸，看着你主持班会的洒脱自如，看着你课堂上专注听讲的神情，老师由衷地喜欢你。乐于助人的你，更受到同学们的喜欢，大家都喜欢你！希望你更加努力，再接再厉，在假期中多读书，读好书，让自己成为全面发展的好孩子！老师的评语，激励我前进。我的心里像吃了蜜一样甜。我知道这些是老师对我学习工作的肯定，更是对我的鼓励。亲爱的殷老师，我想对您说声谢谢！有了您的信任，我在管理班级，在参加各项活动等方面，变得大胆了！有了您的谆谆教诲，我的学习稳步提高。有了您的点点滴滴地帮助，使我的童年生活别样精彩！
[关键词]学生“好老师” 思想政治教育 思想观念 自我教育
一要想顺利地完成教育教学任务，最重要的一点是了解你的学生。日前，就学生对政治教师的看法，笔者对06
级、07级部分高职生进行了问卷调查。调查的题目有：在思想政治课学习中，哪位老师曾对有过较大影响？你认为老师的哪些做法学生不易接受？你眼中的好老师什么样？你对今后的思想政治教学有什么好的建议？共有近400名学生参与了问卷调查，其中有46名学生对政治老师没有什么意见和建议，占总数的11.5%；有252名学生对老师进行了褒奖，占总数的63%；对老师既有褒奖又有批评的有285名学生，占总数的71%；对老师一点也不满意的有35名学生，占总数的8.7%。学生对老师褒奖的内容如下：周老师的字写得真好，我常模仿他的字，现在我写的字也很好；王老师知识面广，讲课生动有趣，语言特别幽默，整节课我们都很兴奋，上他的课是一种享受；刘老师对我们要求很严格，但他对我们也很关心，从不打骂人；黄老师上课很负责、很有耐心，与学生的亲和力较强，对我们不懂的问题，总是不厌其烦地为我们讲解示范，教会我们换位思考；孙老师和蔼可亲，谈吐优雅，语言委婉含蓄……对老师提出的批评内容如下：张老师的脾气不太好，动不动就向我们发火，批评我们时言语过重，方式粗鲁；杨老师上课一点儿也不好，整天教我们课本上的内容，也不跟我们讲点社会上的热点、焦点，理论不与实际结合，很枯燥，没有鲜活力，我很讨厌学；刘老师上课比较情绪化，个性化，不能控制自己的情绪，喜欢训斥学生；黄老师不注意着装，对我们比较苛刻；赵老师没有耐心，对学生不关心，而且偏心，不与学生沟通，经常变动教学方法，偏离教学内容……对老师专业素质的褒奖如下：张老师知识面广，上课有深度、有厚度，看问题的角度很独特,我很喜欢；王老师经常给我们讲时事，能理论联系实际，教学经验丰富，上课很有技巧；刘老师理论水平较高，能从哲学的高度去分析问题、认识问题；周老师很有内涵，逻辑严密，引经据典，有张有弛。
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