学校饮用水卫生责任制

学校饮用水卫生责任制（精选9篇）

学校饮用水卫生责任制篇1

一、实行直饮水供水申报备案制度。

使用水处理设备供应直饮水的学校，在使用前必须向区卫生、教育行政部门申报备案。

二、建立涉水产品索证制度。

按照《传染病防治法》、《生活饮用水卫生监督管理办法》等法律法规规定，涉及饮用水卫生安全的产品（如饮水机、水质处理器等）应当经过卫生许可，符合国家卫生标准和卫生规范。供应直饮水的学校在选购涉水产品时，应当查验该产品的卫生许可批件（包括附件）和用户使用说明书，索取加盖供货商公章的上述材料原、复印件，存档备查。

三、完善饮水设备采供合同。

学校在购买饮水设备时，应与供应商签订饮用水卫生安全保障协议及相关组件的更换、维护合同。协议必须注明购买的产品名称、型号、批次、使用期限、质量保证、执行卫生标准、使用范围;合同同时应注明滤芯清洗以及更换频率、设备清洗消毒频率、从业人员健康管理等情况，并督促其履行职责。

四、饮水设施的设计、选址应当符合卫生要求。

水处理设备的额定处理能力（见卫生许可批件）应当满足全校师生饮用水需要量。学校应严格按照直饮水工艺设计卫生要求，确保饮水设施周围环境整洁卫生，周围10米范围内无渗水厕所、昆虫孳生地及粉尘、工业废气、放射污染等污染源；相邻房间无积水、污水处理设施，无垃圾、污物堆放；水源充足,水质符合国家卫生标准要求；设施与饮水接触表面必须保持外观良好，光滑平整，不对饮水水质造成影响；地面、墙壁应该使用防水、防腐、防霉、易于消毒、易于清洗的材料铺设；地面有一定的坡度，便于排水。

五、健全学校直饮水卫生管理组织、制度。

明确学校法定代表人为饮用水卫生安全的第一责任人，配备专职或兼职饮用水卫生管理人员，建立包括岗位责任制、检查考核制度、奖惩制度、水质检查制度、介水传染病报告制度、突发饮水污染应急预案等卫生管理制度及检查考核记录、奖惩记录等档案。

学校供、管水人员须持有效健康检查证明和卫生知识培训合格证上岗，并且每年进行一次健康检查和卫生知识培训。凡患有痢疾、伤寒、病毒性肝炎、活动性肺结核、化脓性或渗出性皮肤病及其他有碍饮用水卫生的疾病或病原携带者，不得从事供、管水工作。

供、管水人员须保持良好的个人卫生，配备整洁的工作衣、帽、鞋，不得留长指甲、戴首饰、涂指甲油等，不得进行有碍饮用水卫生安全的活动。对非本校的直饮水维护人员，校方应查验其健康检查证明及维护当天的健康状况。

饮用水卫生档案内容包括：（1）成立卫生管理组织（小组）的文件；（2）岗位责任制及卫生操作规程；（3）设备清洗消毒制度及记录；（4）设备周围的卫生清扫制度；（5）卫生检查制度及卫生管理小组进行卫生检查、卫生考核、奖惩记录的书面记录本；（6）从业人员健康检查、卫生知识培训档案及职业禁忌人员调离文书档案；（7）卫生监督部门、疾控中心出具的监督文书、检验报告单等；（8）供应商、维护商采购索证制度及相关的卫生许可批件和检验合格报告；

（9）饮用水日常检测记录；（10）其他卫生管理制度。

六、加强水质监测管理。

供应直饮水的学校应根据直饮水工艺流程特点，配备相应的检验设备，落实专人进行直饮水的日常检测工作。日常检测包括周检测、月检测和年检测。周检测项目为：臭和味、色度、肉眼可见物、PH、浑浊度，要求各校至少在每周周一供水前完成自检。月检测项目为：周检测项目以及耗氧量、溶解性总固体、菌落总数、总大肠菌群、耐热大肠菌群、大肠埃希氏菌，月检测一般安排在每月月初。年检测项目为：《生活饮用水卫生标准》（GB5749-2006）中规定的常规检验项目（放射性指标可每2年检验1次）和非常规检验项目中可能与进水、水处理工艺及材料有关的项目，年检测一般安排在春季开学前。在直饮水设施正式使用前、更换与水接触材料后和水质出现严重异常时，参照年检测项目进行相应检测。月检测和年检测可委托区疾控中心等有资质的单位承担。

卫生监督部门定期对年检测项目进行抽检，每学期至少一次。

当水质出现感官异常（如异色、异味等）或检测结果出现异常时，各学校应立即停止供水，查明原因，采取切实有效的整改措施，在保证水质安全后再进行供水。必要时，应向区卫生、教育主管部门报告。

七、切实做好饮水设施日常维护工作。

供应直饮水的学校应落实专人做好直饮水设施的日常维护工作。直饮水设施每天使用前，应打开每个水龙头放水60秒，以排尽管道中的水。每天还要进行必要的清洁工作，以保持饮水台水槽无茶叶、饭渣等杂物，外壳清洁光亮，无污染物粘附其上。每周应对出水龙头消毒一次，具体消毒方法如下：用棉签蘸取酒精伸进出水龙头嘴中进行消毒或者用棉签蘸取酒精点燃用火焰在龙头嘴处灼烧10秒，消毒完之后打开水龙头冲洗10秒钟即可。

此外，根据水质、设计要求以及饮水机水表的流量，及时更换过滤、吸附等水处理材料，定期清洗、消毒管道，特别是节日长假或新学期开学后，必须对饮水设施、设备进行全面清洗消毒后方能使用。

各单位同时应做好自检、清洗、消毒的记录，记录内容必须注明日期、工作内容（检查、清洗还是更换组件）、耗材的型号是否与合同一致、健康证持证情况等。

八、加强饮用水安全卫生知识的宣传。

学校饮用水卫生责任制篇2

1 对象与方法

按区域选取滕州市中小学幼儿园169所, 其中中学57所, 小学85所, 职业学校6所, 幼儿园21所。设计制作学校 (幼儿园) 生活饮用水基本情况调查表, 包括供水方式、供水人数、管理制度、卫生设施、水处理、水消毒情况、水污染事故应急预案等项内容。同时按照《生活饮用水标准检验方法》 (GB/T 5750-2006) 的要求对上述学校和幼儿园末梢水进行采样检验, 并依据《生活饮用水卫生标准》 (GB 5749-2006) 进行评价, 检测项目包括色度、浑浊度、臭和味、肉眼可见物、PH值、溶解性总固体、氟化物、氯化物、总硬度、硫酸盐、硝酸盐氮、阴离子合成洗涤剂、砷、铅、镉、铜、锌、锰、铁、六价铬以及菌落总数、大肠菌群等微生物指标共计22项, 水质检测项目中有1项指标不合格, 则该水样定为不合格。

2 结果

2.1 基本情况

调查的169所学校和幼儿园中, 按供水方式划分, 60所为市政集中式供水, 39所为自建集中式供水, 66所为自备供水, 4所为二次供水;按水源类型划分60所为市政供水, 57所为深井 (井深>50 m) , 45所为浅井 (井深<30 m) , 7所为山泉水。供水人数总计150 035人。

注: () 内数字为合格率/%。

2.2 卫生管理和卫生设施

所调查的169所学校、幼儿园均有明确的饮用水卫生兼职管理人员, 其中71所学校、幼儿园建立饮用水卫生管理制度42.01% (71/169) , 生活饮用水卫生许可证持有率为17.43% (19/109) , 供管水从业人员健康体检和卫生知识培训率仅为34.91% (59/169) 。72所学校、幼儿园供水设施齐全且正常运转42.60% (72/169) , 仅有19.27% (21/109) 的学校、幼儿园能做到定期进行水处理、水消毒。10所学校、幼儿园能够按要求建立水污染事故应急预案, 仅占5.92% (10/169) 。

2.3 水质检测结果

2.3.1 水质检测合格率

169份水样的检测中, 总体合格率为69.82%。其中市政集中式供水水质合格率为96.67%, 自建式集中供水水质合格率为61.54%, 自备供水水质合格率为51.52%, 二次供水水质合格率为50.00%, 差异有统计学意义 (χ2=33.02, P<0.01) 。见表1。

2.3.2 水质检测不合格项目

169份水样检测不合格项目表现为:硝酸盐24.85% (42/169) 、总硬度5.92% (10/169) 、溶解性总固体5.92% (10/169) 、细菌总数1.78% (3/169) 、总大肠菌群10.65% (18/169) 、硫酸盐4.14% (7/169) 、氟化物0.59% (1/169) , 其中硝酸盐 (χ2=34.07, P<0.01) 、总硬度 (χ2=4.88, P<0.05) 、总大肠菌群 (χ2=3.85, P<0.05) 的合格率城区均高于乡镇。除此之外, 其他15项指标合格率为100.00%。

3 讨论

调查结果表明, 滕州市学校和幼儿园生活饮用水存在下列问题: (1) 部分学校和幼儿园饮用水卫生安全意识较差, 管理制度不健全; (2) 生活饮用水卫生许可证持有率及供管水从业人员体检办证率较低; (3) 除市政供水外, 其他供水方式不同程度存在供水设施不全, 尤其是水处理、水消毒设施严重不足。 (4) 只有极少数学校、幼儿园能够按要求建立水污染事故应急预案, 一旦出现水污染事件易造成较大社会影响, 严重干扰教学秩序。 (5) 从水质检测结果看, 农村学校和幼儿园生活饮用水合格率较低, 不合格指标以硝酸盐、总大肠菌群超标为主, 可能与农村学校和幼儿园饮用水水井较浅, 易受到人类活动 (人畜粪便、垃圾、污水、滥用化肥等) 影响, 同时与未按要求进行水处理、水消毒有关[1]。

建议政府和相关部门要高度重视学校和幼儿园水资源的综合性统筹规划和管理, 加强水资源保护, 加大对农村学校、幼儿园的水源和供水设施改造的资金投入, 根据水源类型划分保护区, 严禁存在可能污染水源的活动和污染源。各学校、幼儿园应高度重视生活饮用水卫生安全, 加强卫生管理, 要在满足水质、水量的前提下, 科学确定打井深度, 制定一系列集中供水机制, 完善供水设施, 定期进行水处理、水消毒[2];积极开展校园宣传教育活动, 增强学生保护水资源和饮水卫生安全意识, 防止介水传染病的发生;同时教育广大师生节约用水, 提高水资源利用率。

参考文献

[1]唐振柱, 钟格梅, 刘展华, 等.广西农村寄宿制学校饮用水卫生安全状况分析.中国学校卫生, 2008, 29 (7) :628-630.

学校饮用水卫生管理制度篇3

第二条本规范适用于全县学校集中式供水、自备水、二次供水。

第三条三台县教体局是学校生活饮用水行政主管部门，县卫生行政部门主管学校生活饮用水卫生监督监测工作，其他有关单位在各自职责范围内负责学校生活饮用水管理工作。

第四条学校生活饮用水必须与学校同步规划、同步建设、同步验收。

第五条在城市集中供水管网覆盖区域的学校必须全部使用城镇集中式供水，农村及城镇集中式供水无法覆盖区域可以使用农村集中式供水或学校自备水源供水。

第六条学校自备供水卫生要求(含农村集中式供水)

(一)水源选择的卫生要求

1、水源选择:

水质良好、水量充沛、取水点及附近地区卫生状况良好，便于防护。

水源选择应优先选择地下水，其次是江河水、湖水、塘水。地下水的选择应尽可能远离污染源，地面水的取水点应尽可能设在城镇和工矿企业的上游。

2、水源水质的卫生要求:

采用地表水为生活饮用水水源时应符合GB3838要求

采用地下水为生活饮用水水源时应符合GB/T14848要求水源水质经卫生部门监测评价合格。

(二)水源的卫生防护要求:

1、以地下水为水源的`卫生防护:

(1)水井周围30m范围内不得设置厕所、渗水坑、粪坑或化粪池，不得堆放垃圾、粪便、废渣和铺设污水管道，不得使用工业废水或生活污水灌溉，不得施用持久性或剧毒的农药，并不得从事破坏深层土层的活动。

(2)取水设施的卫生要求:尽可能修建取水层在第一不透水层以下的深井，并修建符合要求的井壁、井台、井栏、井盖、排水沟和泵房等设施。

井壁:上部使用钢管、水泥、混凝土及其它符合卫生要求的不透水材料封闭严密，下部(含水层部分)为滤水管。

井台:井口周围用不透水材料(如混凝土)建半径为1.5-2m、高出地面20cm以上的井台，井台表面从中央向四周倾斜，井台周围设排水沟。

井栏:井口的井壁高出井台20-30cm。

井盖:用不透水材料设易于开启和上锁的井盖。

井房和泵房:修建专人管理，可上锁的井房和泵房。

(3)单独设立的泵站、沉淀过滤蓄水池等制水、供水设施周围不小于10米的范围内不得修建禽畜饲养场、厕所，渗水坑，不得堆放垃圾、粪便、废渣或铺设污水渠道，应保持良好的卫生状况。

2、以地面水为水源的卫生防护:

取水点周围半径100m的水域严禁捕捞、停靠船舶、游泳等可能污染水源的任何活动，并设置明显的范围标志和严禁事项的告示牌;

取水点上游1000m至下游100m的水域，不得排入工业废水和生活污水，不得从事网箱养殖，其沿岸防护范围内不得堆放废渣，不得设立有害化学物品仓库、堆栈或装卸垃圾、粪便和有毒物品的码头，不得使用工业废水或生活污水灌溉，不得施用持久或剧毒的农药等有可能污染该段水域水质的活动。

水源为水库和湖泊水时，应根据情况，将取水点周围部分水域或整个水域及其沿岸划为卫生防护地带，并按上述要求执行。

(三)制水、供水卫生要求

1、应当根据水源水质状况设置必要的净化设施、设备。

以地下水为水源的应进行沉淀(或澄清)、过滤处理，以地面水为水源的应进行混凝、沉淀(或澄清)、过滤等常规净化处理。如经常规净化处理后某些指标仍达不到要求还需进行特殊的净化处理。

2、必须采取消毒措施，并保证落实。

无论水源水是地下水还是地面水，也无论水源水质的好坏，都必须设置消毒设施、配置消毒药品对水质进行消毒。

第七条学校二次供水卫生要求

(一)二次供水设施周围10m以内不得有渗水坑、厕所、垃圾堆等污染源。水箱周围2m内不得有有污水管线及污染物。

(二)二次供水设施应符合下列卫生要求

1、水箱或蓄水池应专用，无渗漏，设置在建筑物内的水箱其顶部与屋顶的距离应大于80cm，水箱应有相应的透气管和罩，入孔位置和大小要满足水箱内部清洗消毒工作的需要，入孔或水箱入口应有盖(或门)，并高出水箱面5cm以上，并有上锁装置，水箱内外应设有爬梯。水箱必须安装在有排水条件的底盘上，泄水管应设在水箱的底部，溢水管与泄水管均不得与下水管道直接连通，水箱的材质和内壁涂料应无毒无害，不影响水的感观性状。水箱的容积设计不得超过学校48小时的用水量。

2、二次供水设施不得与市政供水管道直接连通，不得与非饮用水管道连接，不得与大便口(槽)、小便斗直接连接。

3、二次供水设施须有安装消毒设施的位置，有条件的单位应安装二次供水消毒装置。

(三)每半年至少对二次供水清洗消毒一次，并进行清洗消毒效果检测。

第八条水质检验和监测要求

学校提供的生活饮用水必须达到国家《生活饮用水卫生标准》(GB5749-)的要求。

(一)学校新建、改建、扩建集中式供水时，必须按照《生活饮用水卫生标准》的要求对水质进行全面分析，出具具备资质的检测机构的水质本底检测报告与消毒效果检测报告。

(二)采用自备水及二次供水的学校应尽可能开展日常水质微生物项目自检，使用氯化消毒而无条件开展水质微生物项目自检的学校，必须配置余氯快速检测设备，开展消毒效果监测。

(三)采用自备水及二次供水的学校在水质无明显变化、无新增污染源等正常情况下，由卫生部门按照《生活饮用水卫生标准》(GB5749-2015)和有关规定结合实际情况确定监测项目和频次，但每学期不得少于一次。

第九条学校新建、改建、扩建集中式供水及二次供水工程时，必须向县级以上地方人民政府卫生行政部门申请进行预防性卫生监督，取得卫生许可证后方可供水。

第十条学校应指定专人负责饮用水管理，自备供水或二次供水的水箱、水池必须加盖上锁，防止投毒等意外事件发生。

第十一条学校应对取水、输水、净水、蓄水和配水等设施加强质量管理，建立放水、清洗、消毒和检修制度及操作规程。

第十二条学校应选择省级以上卫生行政部门批准的水质净化消毒设施设备、净水剂、消毒剂和输配水管等涉水产品，并向厂家或商家索取产品卫生许可批准文件的复印件。

第十三条学校应建立生活饮用水档案管理制度。收集保存生活饮用水法律法规和标准，水处理工艺流程图、平面布置图和管线图，水质监测检验报告，管水人员健康体检及培训记录，卫生监督文书，消毒记录和余氯监测记录。

第十四条学校应建立水质污染应急处理预案和报告制度。针对取水、输水、净水、蓄水和配水等可能发生污染的环节，制订和落实防范措施。如遇生活饮用水水质污染或不明原因水质突然恶化及水源性疾病暴发事件时，必须立即采取应急措施，以最快的方式报告当地卫生、教育行政部门。

第十五条饮水从业人员每年必须经健康体检、卫生知识培训取得健康证明及卫生知识培训合格证明后方可上岗。

第十六条教育、卫生应加强信息沟通与协调，定期与不定期开展学校饮用水卫生安全检查。

第十七条教育、卫生对违反饮用水卫生安全的行为，依法给予行政处罚并予以通报。

学校饮用水卫生责任制篇4

毛伟名

一、家庭谨防饮用水污染

家庭生活中，饮水是影响健康的重要因素，常见的饮用水有直接饮用自来水（生水）、开水以及外购的桶装/瓶装饮用水。

自来水：是将地表水（江河水、水库水等）经沉淀、沙滤、加氯消毒后输入供水网的。由于从水厂出来的自来水要经过很长的供水管道才进入家庭，如果供水管道未按饮水输送的卫生要求安装，那么自来水不可避免的会受到二次污染，因此，在家庭中不宜直接饮用自来水。

开水：开水是最卫生、最安全的饮用水。不过，仍要注意：水烧开至少3—5分钟，以确保杀死致病菌、病毒和寄生虫，同时水在沸腾时会将其中的氯气还原，可消除漂白粉气味，改善口感。

桶装水和瓶装水：这类水是否卫生、安全，取决于产品本身的质量。因此，在选择桶装水时应注意：要选择知名厂家、商标齐全的产品；水体应当清澈透明，无混浊沉淀物或絮状的漂浮物，更不能有瓶口塞之类的东西。

饮水机内部最好每周清洗一次，以免受到细菌的污染。清洗饮水机最简单的主法是用75%酒精擦一遍，内部管路可灌入酒精再倒出，收集好下次再用。酒精的优点在于足以杀死各种肠道致病菌，又没有化学残留，而且浓度也比较容易掌握。长时间不使用的饮水机务必将水放干，使之保持干燥。

二、饮用水常用的消毒方法有哪些？

漂白粉消毒：按常规加氯量进行饮用水消毒。一般１－２mg/L。

持续氯消毒法：可用竹桶、塑料袋、广口瓶等，上面打孔（直径０．２－０．４CM）５－８个。一次放漂白粉或漂白粉精２０－３０倍消毒用量于其中，将其用绳悬吊于水中，容器内的消毒剂借水的振荡由小孔中漏出，可持续消毒１０－２０天。

过量氯消毒法：加入常量的１０倍，即１０－２０mg/L。居民区发生饮水传播的肠道传染病，井水污染时，一般在投入消毒剂后等待１０－１２小时再用水。

煮沸消毒：对一般肠道传染病的病原体和寄生虫卵，经煮沸３－５分钟均可杀灭。臭氧消毒：用量一般为１mg/L。

三、什么叫介水传染病，介水传染病包括有几类，流行特征是什么？

很多病原微生物能在水中存活，但存活的时间长短随病原微生物的种类及其适应的环境条件而不同。水源一旦受到这些病原微生物的污染，就可能通过饮水传播某些疾病、由于饮用或接触了受病原体污染的水而引起的这类疾病称之为介水传染病。

介水传染病包括以下三类：

（1）细菌引起的疾病，如痢疾、霍乱、伤寒等。（2）病毒引起的疾病，如传染性肝炎等。

（3）寄生虫引起的疾病，如蛔虫、血吸虫病、钩端螺旋体病等。这类传染病流行特征是：

①短时间内出现大量病人，症状相同，暴发流行，甚至可导致成千上万人发病； ②病人曾同饮一水源，发病集中在被污染水源区域；

③消除了污染源及加强了饮用水消毒等卫生防护措施后，疾病便能得到控制。

四、什么是二次供水？在卫生上有什么要求？

为了调节水质水压，有的修建了水塔；有的利用地形在高地上修调节水池；有的在高层建筑层顶或中层修建水箱并在底层地下修建集水池。然后用水泵提升到高层屋顶水箱（池）内，再由箱池利用重力作用供用给用户，这种设施的供水系统都称之为二次供水。在卫生上的要求是：修建的池箱材料应无毒耐腐蚀，不能渗漏，要有通风管口和溢水管，溢水管不能与排水管道直接相连；要有排空管道；池箱内壁需光滑易于清洗，不积污，并严密有盖，入孔应设孔栏，一般高于池盖0.3－0.5米，以防污水溅入，垃圾落叶等被风吹入，孔口应加盖、加锁保证饮用水卫生、安全，同时利于清洗、消毒；池箱周围要有排水沟，以防污水淤积，要求水池（箱）周围10米内无生活、工业污染源；并有补充加氯或净化的设施和水位指示器，应设取样龙头以便定期检查水质，水池清洗消毒人员应定期进行健康检查，需经卫生知识培训，要求工作服和鞋要消毒，勤洗澡，勤剪指甲，勤换衣，注意个人卫生，不能随地吐痰、大小便，扔污物。五、二次供水专(兼)职卫生管理人员和清洗消毒人员应符合什么条件?

①掌握清洗、消毒二次供水设施的基本方法及日常卫生管理要求，经培训取得《卫生知识培训合格证》后方可上岗。

②每年进行一次健康检查，合格者领取健康合格证，凡患有病毒性肝炎、活动性肺结核、伤寒、痢疾、化脓性(或渗出性)皮肤病及其他有碍饮用水卫生的患者不得从事二次供水设施的清洗、消毒等工作。

六、直接从事供、管水的人员应多长时间进行一次健康体检？

直接从事供、管水的人员必须取得体检合格证后方可上岗工作，并每年进行一次健康检查。

七、供水单位的从业人员患有那几种疾病不得直接从事供、管水工作？

凡患有痢疾、伤寒、病毒性肝炎、活动性肺结核、化脓性或渗出性皮肤病及其他有碍饮用水卫生的疾病的和病原携带者，不得直接从事供、管水工作。

八、评价饮用水的消毒效果的常用指标是什么?

细菌总数、总人肠菌群、余氯量。

九、洪涝灾区各种消毒对象的处理？

1、一般用具：用0.2％过氧乙酸，或２％漂白粉上清液，或0.5％新洁尔灭或洗必泰溶液，浸泡或擦拭，作用30分钟。

2、食具：（1）首选蒸煮15分钟；（2）在无燃料条件时也可用含氯消毒剂，有效氯250mg/l，作用15分钟，然后用洁净水冲洗。

3、墙壁、地面：用浓度为5000mg/l的有效氯喷雾或喷洒，作用2小时。用量：土质地面1000ml/m2、土质墙200ml/m2、水泥地面300ml/m2。

4、粪便：（1）稀便，漂白粉加入量为稀便量的1/5，作用2小时；（2）干便加入2倍量的10％漂白粉上清液，搅拌均匀，作用4小时。

5、呕吐物：加入1/5量的漂白粉，搅匀，作用2小时。

6、污水：加氯量为50～200 mg/l，作用30分钟后，余氯应保持5 mg/l。

7、衣服被褥：用80℃热水加热15分钟，白色织物可用2％漂白粉上清液或0.2％过氧乙酸浸泡30分钟，然后用清水漂洗。

8、家具：用0.2％过氧乙酸，或0.5％洗必泰，或0.5％新洁尔灭擦拭，作用30分钟。

9、畜舍：用10％漂白粉上清液喷雾（200 ml/m2）或喷洒1000ml/m2，作用2小时，如疑有炭疽菌污染则可用20％漂白粉上清液喷雾，作用4小时。

10、饮水：（1）井水加漂白粉4g/m3,（2）浑浊湖水加漂白粉12g/m3,（3）浑浊池塘水加漂白粉18g/m3,以上情况均要求在作用30分钟后，余氯达到0.7mg/l。

11、一般卫生消毒：有效氯250mg/l作用3分钟，或0.2％洗必泰，0.5％新洁尔灭作用3分钟。红眼病流行时，手的消毒可用0.5％过氧乙酸擦洗3分钟。

12、巾、毛巾、脸盆、门把手：分别用煮沸15分钟，或含氯消毒剂500mg/l作用10分钟，或0.5％过氧乙酸浸泡或擦拭，作用10分钟。

13、瓜果、蔬菜：用0.1％高锰酸钾浸泡30分钟，或含氯消毒剂100mg/l作用30分钟。

14、确认受肝炎病毒污染的物品、手：用0.5％戊二醛消毒剂擦拭，作用10分钟，然后用清洁水冲洗。

十、学校学生饮用水应注意什么我国是教育大国，全国在校学生就有几亿人，无论城市还是农村学校，学生饮水后发生疾病事故常有发生，为此近年来国家教育部和团中央专门推出“学校学生饮水工程”计划。国家卫生标准规定教学楼内应分层设饮水处。宜按每50人设一个饮水器。城市学校学生饮水提倡分质供水，若没有条件可考虑饮水机供应开水，不要喝冷水和生水。

十一、使用饮水机饮水应注意什么

现在，使用饮水机的家庭越来越多，但很多家庭只管使用，却忽略了十分重要的定期消毒问题，对身体健康带来隐患。一般来说，饮水机使用半年到一年就应该消毒一次，消毒方法为：先打开饮水机后部的排水阀，放干机中的残留水，然后用配置好的消毒液浸泡饮水机各管路。常用消毒液中的有效成分以二氧化氯、双氧水为多。消毒液的浓度配置及消毒时间应按合格产品的使用说明进行。二氧化氯成本低，但残留不易清洗，用50~100毫克/升的浓度消毒5分钟，即可达到消毒目的。双氧水残留易清洗，但价格高，用1%~5%浓度的双氧水消毒5分钟也能达到消毒要求。

十二、高温作业人员饮水应注意什么

高温作业是指：工业企业和服务行业工作地点具有生产性热源，其气温等于或高于本地区夏季室外通风设计计算温度（北京地区为30℃）2℃或2℃以上的作业（含夏季通风室外计算温度≥30℃地区的露天作业，不含矿井下作业）。高温作业人员热量消耗大，出汗多，身体的生理代谢往往发生一些改变，如唾液和胃液分泌减少，胃酸浓度降低等。从事高温作业的人员饮水原则是多次少量，每次饮一二杯盐水为宜，不要喝得过多过快，这样可减少汗液排出，有利于增加饮食。在炎热季节对高温作业的工人，应供应含盐清凉饮料（含盐量为0.1%~0.2%），饮料温度不宜高于15℃。

十三、不能喝的水——八种水别喝

生水-----自来水中的氯可以和没烧开的水中残留的有机物质相互作用，易导致膀胱癌、直肠癌；野外的生水含有害的细菌、病毒和寄生虫，饮用后，易得急性肠胃炎、肝炎、伤寒、痢疾及寄生虫感染。

不开的水----饮用未煮沸的水，患膀胱癌、直肠癌的可能性增加21%-38%；当水温达到100摄氏度时，有害物质会随蒸汽蒸发而大大减少，如继续沸腾3分钟，饮用起来则安全得多。

重新煮开的水----开水重新再煮沸，就会使水中的亚硝酸含量超标，引起人的身体损害，日久还能引起癌症。

空气中久置的水---凉白开水不能在空气中暴露太久，否则会失去生物活性，从而失去很多特殊功能；如果时间过长，不仅没有了各种矿物质，而且还可能增加某些有害物质的含量。

隔夜水---盛在保暖瓶中不是当天的开水，类似于空气中久置的水。

老化水----即长时间贮存不动的水，常饮这种水，会使未成年人细胞新陈代谢明显减慢，影响生长发育；中老年人加速衰老；致使食道癌、胃癌发病率日增。

千滚水---千滚水就是在炉上沸腾一夜或者很长时间的开水，还有电热水器中反复煮沸的水。久饮这种水，会干扰人的胃肠功能，出现暂时腹泻、腹胀。

蒸锅水----蒸锅水就是蒸馒头饭菜等食物的锅底剩余的开水。常饮这种水，或者用这种水熬稀饭，会引起亚硝酸盐中毒，水垢常随水进入人体，会引起消化、神经、泌尿和造血系统病变，甚至引起早衰。

十四、最佳饮料——凉开水

早晨起来坚持空腹饮一杯凉开水，有祛病健身的作用。

杭州市下城区学校饮用水卫生质量篇5

作者：何玉芳裘伟康胡薇薇作者单位：浙江省杭州市下城区疾病预防控制中心，31000

3加入收藏夹

学校饮用水卫生责任制篇6

1 对象与方法

1.1 对象

按照不同经济发展水平和地理位置,选择河北、江苏、云南的8所农村学校学生作为干预对象,其中河北省2所,江苏省2所,云南省4所。干预前与干预后8所学校教职工分别为279名和295名,学生分别为3 266名和3 077名。干预前调查了323名小学生(男生159名,女生164名),干预后调查405名小学生(男生208名,女生197名)。

1.2 干预措施

1.2.1 完善学校饮用水和环境卫生设施

2009-2010年分别在河北和云南6所学校建造饮水房,江苏2所学校建造锅炉房;8所学校均建造了无害化卫生厕所和洗手房。干预前8所学校均未对饮水进行消毒;干预后有6所学校配备了消毒设施,2所学校对饮水进行定期消毒。干预后8所学校均为学生提供免费开水和洗手的自来水。

1.2.2 健康教育

在8所学校开展健康教育活动,包括在学校播放卫生知识宣传光盘、为小学生发放宣传折页和水杯;学校还开展特色健康教育活动,如专题讲座、主题班会、宣传板报等,宣传内容主要有介水/粪便传播疾病、不喝生水、饭前便后洗手、不随地大小便等。

1.3 评价方法

采用流行病学实验研究的方法分别在项目实施前后进行现场调查,通过自身前后对照评估干预措施的效果。2009年和2010年分别使用自行设计的调查问卷对8所学校的领导和四年级1个班的学生进行现场调查。调查内容包括学校基本情况、饮水设施、洗手设施、厕所类型、学生卫生知识掌握情况和卫生行为习惯等。

1.4 统计分析

使用SPSS 17.0软件进行数据录入和统计分析。

2 结果

2.1 喝生水情况

干预前有76.66%的学生在学校喝过生水,73.63%的学生在家里喝过生水;干预后有22.96%的学生在学校喝过生水,51.35%的学生在家里喝过生水。干预后在学校和在家喝生水的学生明显减少,差异均有统计学意义(χ2值分别为203.89,35.77,P值均<0.05)。

2.2 卫生知识知晓情况

小学生“预防腹泻”的知晓率由干预前的84.78%上升到干预后的95.06%,“水传播疾病”知晓率由68.13%上升到82.72%,“粪便传播疾病”知晓率由15.63%上升到40.74%。经统计学检验,干预后学生卫生知识知晓率明显提高,差异均有统计学意义(χ2值分别为23.28,21.25,55.26,P值均<0.05)。见表2。

2.3 卫生行为形成情况

小学生“便后洗手”行为形成率由干预前的47.39%上升到干预后的96.54%,“生吃瓜果蔬菜洗净”由66.36%上升到97.53%,“经常剪指甲”由93.50%上升到99.51%,“手干净”由78.57%上升到99.75%。干预后学生卫生行为形成率明显提高,差异均有统计学意义(χ2值分别为232.68,130.16,23.21,94.95,P值均<0.05)。见表3。

3 讨论

学校卫生工作的根本目的是使学生在受教育的过程中身心健康成长,体质不断增强,提高整体素质[1]。学校卫生工作是我国公共卫生建设中的重要内容。造成学生肠道传染病流行的主要原因有学校饮用水条件差,饮食摊点卫生状况差,学生有饮用生水、食用生冷食品的习惯,环境卫生条件差等[2]。舒国通等[3]调查表明,饮用水污染造成的学生介水传染病时有发生。司红建[4]调查表明,学生饮用生水是学校群体腹泻的重要病因。钟格梅等[5]调查表明,学校厕所粪便未经无害化处理是造成学校饮用水污染的主要原因。

本次调查显示,干预前学生在学校和在家喝过生水的比例基本相同,干预后分别下降至22.96%和51.35%。调查资料显示,学生有喝生水习惯,一旦学校水体遭受致病菌的污染,极易发生肠道传染病的暴发流行[6]。如果学校为学生提供安全卫生的饮用水,为学生养成良好卫生习惯创造条件,可使学生在学校喝生水比例明显低于在家。因此,培养学生良好卫生行为习惯,必须要为学生创造良好的生活环境。

根据健康教育诊断格林模式[7],行为的形成主要依赖于倾向因素、促成因素、强化因素。在学校建设饮水房、卫生厕所、洗手房,为在校学生提供了卫生行为形成所必需的设施;在学校开展健康教育活动,引导和巩固学生形成正确的卫生行为,可提高学生身体健康水平。因此,完善学校饮用水和环境卫生设施,开展健康教育是提高学生卫生知识知晓水平和形成良好卫生行为的有效措施。

摘要：目的完善农村学校饮用水和环境卫生设施现状,并进行健康教育,以改善农村小学生卫生知识水平和形成正确卫生行为。方法采用流行病学实验研究的方法,以河北、江苏、云南的8所农村学校小学生为干预对象,以小学生卫生知识知晓情况和卫生行为形成情况作为干预效果指标,比较干预措施实施的效果。结果小学生“预防腹泻”、“水传播疾病”、“粪便传播疾病”的知晓率分别从干预前的84.78%,68.13%和15.63%上升至干预后的95.06%,82.72%和40.74%,差异均有统计学意义(P值均<0.05);“便后洗手”、“生吃瓜果蔬菜洗净”、“经常剪指甲”和“手干净”行为的形成率分别从干预前的47.39%,66.36%,93.50%和78.57%上升至干预后的96.54%,97.53%,99.51%和99.75%,差异均有统计学意义(P值均<0.05)。结论为在校学生提供卫生行为形成所必需的设施和相关知识,是提高学生卫生知识知晓率和卫生行为形成率的有效措施。

关键词：饮水,环境卫生,健康知识,态度,实践,干预性研究,农村卫生

参考文献

[1]武丽杰.从卫生经济学的角度谈谈学校卫生工作的重要性[J].中国学校卫生,2007,28(9):769-770.

[2]卫生部办公厅,教育部办公厅.关于进一步加强学校肠道传染病防治工作的通知[S].2004-7-14.

[3]舒国通,陈建国,张振荣,等.1044所农村学校自备饮用水水质卫生调查[J].浙江预防医学,2007,19(12):41.

[4]司红建.某小学1起腹泻暴发疫情调查分析[J].预防医学情报杂志,2008,24(4):311-312.

[5]钟格梅,唐振柱,刘展华,等.桂林市农村寄宿学校饮水与厕所卫生设施现状调查[J].应用预防医学,2007,13(6):329-333.

[6]王翠蓉,郑寿贵,叶晓东,等.金东区农村学校饮用水状况分析[J].中国初级卫生保健,2007,21(9):85-86.

学校饮用水卫生责任制篇7

关于转发《绍兴市教育局关于加强学校食堂及饮用水卫生管理工作的预警通知》的通知

各高中、镇（街）教管办、初中、小学、成教中心（成校）、幼儿园：新学期即将开学，为认真预防学生食物中毒和引发肠道传染病的发生，现将《绍兴市教育局关于加强学校食堂及饮用水卫生管理工作的预警通知》转发给你们，请各校认真贯彻执行，特别要加强对食堂卫生和饮用水的管理，尤其是部分山区学校，要切实加强对自供水、井水的管理，用井水的学校要迅速与当地卫生防疫部门联系，及时消毒处理，确保师生安全。

绍兴县教育局

二00八年八月二十五日

绍兴市教育局文件

绍市教普[2008]111号

绍兴市教育局关于加强学校食堂及饮用水

卫生管理工作的预警通知

各县（市、区）教育局、市属学校（民工子弟学校、幼儿园）：

秋季开学在即，针对我市往年开学后个别学校由于食堂卫生和饮用水的问题，造成部分学生出现食物中毒和引发肠道传染病的情况，对此，根据《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》和《绍兴市校园突发公共事件应急预案》的有关要求，现就加强学校食堂及饮用水卫生管理工作预警通知如下：

一、加强食堂和饮用水源管理，及时排除安全隐患。学校要特别加强对食堂从业人员(包括水源管理人员)的管理，食堂从业人员每年必须进行健康检查，取得健康证明后方可参加工作。凡患有痢疾、伤寒、病毒性肝炎(包括病原携带者)等疾病的，不得从事接触直接入口食品的工作。食堂从业人员及集体餐分餐人员在出观腹泻、发热、呕吐等病症时，应立即脱离工作岗位，待查明病因、排除有碍食品卫生的病症或治愈后，方可重新上岗。学校食堂应当保持内外环境整洁，食堂从业人员要有良好的个人卫生习惯。职业学校、普通中小学、特殊教育学校、幼儿园的食堂不得制售冷荤凉菜。各级教育行政部门要进一步加强对学校食品卫生和环境卫生的监督管理工作，督促学校改进卫生管理，消除食品卫生存在的隐患。学校要特别加强对食堂、生活饮用水水源、厕所的管理，防止食品、饮用水被粪便污染。为防止厕所对周围环境及水源的污染，学校供水设施要符合卫生要求，自备水源要定期进行消毒处理并加强监测。学校厕所建设应做到布局与设计合理、卫生、安全、方便、实用，并达到粪便无害化处理的要求。独立设置的厕所应与生活饮用水水源和食堂相距30米以上。厕所基地要做到排水通畅，不易被雨水淹没。

二、加强疫情报告，及时控制传染源。肠道传染病的传染源主要是病人和带菌者，控制传染源是控制传染病的根本措施。各级教育行政部门要督促所属学校做好肠道传染病疫情报告工作。学校一旦发现或者怀疑有肠道传染病病人时，要及时报告当地疾病控制部门及上级教育行政部门，并在疾病控制部门的指导下，迅速采取相应措施，以做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。

三、采取有效措施，切断传播途径。肠道传染病的病原体主要通过污染水、食物、生活用品或手，经口使人感染。切断传播途径，是控制传染病的关键措施。

四、加强宣传教育，保护易感人群。各类人群对肠道传染病普遍易感，但大多数肠道传染病以儿童和青壮年发病率最高，因此，保护易感学生人群，是控制传染病在学校流行的重要措施。学校要广泛开展肠道传染病预防知识的宣传教育活动；使学生了解肠道传染病的预防知识，进一步提高学生自我防护能力。学校要广泛开展宣传教育，使学生及教职员工了解痢疾、伤寒、病毒性肝炎等肠道传染病的预防知识，提高师生员工自我防护能力。

五、规范报告程序，严格报告制度。学校一旦出现公共卫生类校园突发公共事件，应当按照《绍兴市校园突发公共事件应急预案》的运行机制执行，各地各校要按照“迅速、准确”的要求，认真做好校园突发公共事件的信息报送工作，确保信息畅通，同时还要重视信息续报和结案报告，直至事故处理情况处于稳定。

二00八年八月二十日

主题词：学校卫生管理通知

抄送：省教育厅、市安委会、市应急办、市卫生局、市府科教处、市平安办、市疾控中心。

绍兴市教育局办公室 2008年8月20日印发

学校卫生安全工作责任书篇8

过为了进一步加强学校卫生安全工作，保持校园环境的清洁，确保学校师生的卫生安全，为学校的正常教学秩序创造一个良好的气氛，特制定本责任书。

一、成立学校一手负责的学校卫生安全工作领导小组，切实把学校卫生安全工作摆上重要议事日程。各校及各部门负责人应明确本部门的卫生安全工作责任，并将责任落到实处。

二、建立健全学校卫生安全工作责任制和岗位责任制，做到责任到人，分工明确。

三、学校或部门要定期或不定期开展公共卫生和食品卫生安全教育与检查，有课程安排和专职教师，有教案或讲课资料。部门每学期开展二次以上的专项检查，并有记录、通报。

四、做好信息报告工作，发生或发现食物中毒或疑似食物中毒要在2小时内报告当地卫生行政部门。积极配合卫生行政部门对食物中毒或传染病的调查。积极组织对食物中毒人员或传染病患病的救治工作。

五、有食品卫生管理组织和专职管理人员，每学期开展二次以上专项食品卫生检查，有记录、通报、整改有措施、有再检查反馈意见。每学期举行人业人员卫生知识培训，有培训内容及记录与试卷。从业人员有健康培训合格证，食堂有效的卫生许可证。

六、食品采购有验收制度并有记录，肉品采购台账完整，食品不得与有毒有害，非食品同库存放。有专用食品冷藏柜，生熟食品分柜存放。厨房设有纱门纱窗或其它防护设施。无使用过期或变质的食品。

七、食堂从业人员穿戴工作衣帽，工作衣帽清洁，从业人员不留长指甲，涂指甲油、戴手饰，不在食品加工，销售场所吸烟。

八、学校要建立学生定期的体检制度，由疾病控制预防机构组织，每年对学生健康体检一次。对学生中的“高危人群”有花名册，并有保护措施与转诊记录。

九、建立宿舍生管理制度，定期对学生宿舍进行消毒，并自查记录。及时发现传染病患者，并采取相应的隔离措施。

十、学校应设有卫生室，卫生室有足够的基本设施和防病，治疗药械，布置清楚，妥善管理。学校能为学生提供充足的符合卫生标准的饮用水，为学生提供足够的洗手、漱洗设施，保证学生洗手或洗澡需求。

十一、学校应制定传染病流行，群体性食物中毒等突发事件应争处理工作预案。

十二、有关部门负责人应对卫生安全工作进行总结、表彰先进，对做得不够的教师进行批评。

十三、责任书的职责不因责任人的更换而改变。责任人如有更换，接任者继续履行。

加强饮用水卫生检测的对策篇9

为确保居民终生饮用安全，国家及相关部门（如卫生部、建设部等）制定了各种标准，以规范生活饮用水生产过程中的卫生安全。现行的水质标准GB5749-2006生活饮用水卫生标准，有106项指标（原35项）：感官性状和一般化学指标20项、无机化合物指标21项、有机化合物指标53项、微生物指标6项、消毒剂指标4项、放射性指标2项。各地政府对饮用水也都重点检测。

为加强饮用水的卫生，笔者总结以下几点为百姓、企业提供相关的检验对策。

1 保护居民饮用水的水源地

生活饮用水是直接进入居民生活中的，对于社会的安定非常重要，生活饮用水的安全是由水源地安全来保证的，这是关系到社会稳定，保证民生的关键工程。因此，我们对水源地应采取相对严格的保护措施。国家规定在划定水源保护区和主要取水源井50 m的范围内以及地表水流的沿岸30 m范围内，对于厕所和牲畜圈等容易造成水源污染的生物源要严格禁止。

2 对于取水水源地水质变化的动态监测

自来水厂在进行生活饮用水的生产中，要实时对水源质量进行检测。水源地的水源受到的污染源是很多的，很多污染事件都是不可预测的突发事件，所以要动态检测水源地的水源质量，这样才能有效地保证生活饮用水的质量。

在针对不同水源地的水源，我们监控的重点是有所区别的。一般来说地下水源相对来说其被污染的可能性和途径比较少，因此对于地下水源的监控我们可以采取时段性的监控措施[2]。对于地表水的水源地，由于对其产生污染的途径比较多，而且这些污染源无法实现预防和阻断，因此对于地表水的水源质量监控，我们要加大检查的密度和力度，这样才能有效地杜绝生活饮用水的污染。

3 加强净水过程的监管

我国自来水的生产主要是靠液氯进行消毒处理，因此在自来水的生产过程中对于氯气的残留要严格监管，否则就会造成生产过程对居民饮用水的污染。此外，随着我国工业化生产的不断扩张，居民饮用水中的化学污染物的数量不断增加，必须增加污染物检验品种，才能有效地杜绝污染物对居民饮用水的污染。

4 规范仪器设备管理

现在对于生活饮用水水质有影响的污染物越来越多，这就要求检验仪器在种类和灵敏度上都要不断的加大和提升。需注意平常的维护和保养，保证其功能正常，保障生活饮用水的安全。这些都要求有一个行之有效的设备维护保养制度。

5 供水管道的水质检测

生活饮用水出厂后，其输往各个最终用户主要是通过供水管网来实现的，供水管网的卫生情况也是影响最终居民用水安全的一个不可忽视的问题。我国的供水管道很多建成的时间较长，都有一定的老化，因此相关部门应该加强对居民供水管道的水质检测，保证水质，满足人们生活需求。

6 政府相关部门应该加强水质检测

政府应加大对饮用水的监督、检查。加大监督检查的频次，通过检查指导，督促相关的企业加强对饮用水的管理，切实保障居民饮用水卫生安全。检查的主要内容应包括：涉水人员健康证、消毒记录、水质监测情况、卫生制度建立和执行情况等，并对部分农村的自备水井、蓄水池、消毒药剂进行重点监督检查。

例如在2011年7月，北京市卫生局完善了饮用水卫生监测网络，把饮用水监测点设到了每户的家中。北京市的16个区县将在市政供水处设立城市用户水龙头出水监测点，在北京的广大农村地区的集中式供水厂也将设置末梢水监测点。重点开展集中式供水，二次供水以及农村的自建设施供水的水质监测等项目[3]。这套“生活饮用水卫生监测信息报告”系统有利于卫生部门更加有效地实施饮用水水质、水性疾病监测，系统掌握饮用水卫生安全状况，分析水性疾病发生变化规律，并及时发现、报告饮用水污染事件，也便于第一时间掌握第一手的饮用水资料。

7 居民应增强饮用水自我检测的意识

水质的管理必须用法定的方法进行必要的细菌检查，也需要有高质量的设备及技术[4]，作为普通居民很难去检测水质。但是有一种相对比较简单快速的方法可以尝试，即使用微生物快速检测试纸，没有专门知识和检查设备也能达到检测水质的目的，并且简单易行，同样也可适用于预防食品中毒。这样，居民自己也可以测试饮用水是否安全，做到自我保护。

俗话说：“饥能挡，渴难挨”，水质问题与民生息息相关，随着国家对水质检测的要求不断提高和检测技术的发展，政府和相关企业对管理要求越来越严格。各地水司实验室应该建立规范的管理制度，加强日常管理，从下而上增强管理意识，不断学习，积累经验，配合好相关政府部门的检验检测，让百姓喝上放心水，担当好为人民服务的重任。

参考文献

[1]李新玲, 陈丹.生活饮用水水质检测的重要性[J].北方环境, 2011, 23 (5) :13.

[2]郝英群.环境监测科研管理相关问题探讨[J].环境监测管理与技术, 2003, 15 (3) :36.

[3]王卫明, 唐龙彪.浅谈环境影响评价中环境监测工作相关问题[J].现代经济信息, 2009, 23 (19) :23.

【学校饮用水卫生责任制】推荐阅读：

卫生部涉及饮用水卫生安全产品卫生行政许可申报受理规定07-22

生活饮用水卫生专项整治工作方案10-16

涉及饮用水安全06-22