学校教师节座谈会校长发言稿

学校教师节座谈会校长发言稿（共11篇）

学校教师节座谈会校长发言稿 篇1

同学们：

大家中午好!今天我们召集在xx学年度受奖助学金的同学们，召开一个茶话会，主要目的是想通过这么一个轻松愉快的交流，了解大家在本学期学习、生活方面的情况，听听同学们的心声。这是学校对我们这一批优秀学生及干部的关心，也包含着学校对大家的希望。

匆匆一学期又将结束，回顾这学期，我们举办了很多有意义的活动。其中，xx年度助学奖学金颁发暨优秀学生、优秀学生干部表彰大会是很具代表性和现实意义的一次大型表彰活动。我们为xx名受表彰和受助学生举行了隆重的表彰仪式，为全校xx余名学生树立起了学习、生活的标杆和先进。今天在座的各位就是这些优秀学生中的一员。然而荣誉代表着昨天，在一学期即将结束之时，你回头总结这几个月的点滴，你是否比以前做的更好了?还是已悄然掉队?学校通过对大家各方面的考评，认定大家符合“优秀”的标准，授予大家这份荣誉。荣誉是一种肯定，也是一份信任，更是一份责任。大家应看到的是荣誉背后的使命。我们希望通过对大家的鼓励和肯定，唤起更多同学争先创优、赶超先进的决心，激励广大学生积极向“优秀”和“先进”靠拢，而你们就是吸引他们靠拢的关键。你们如何做，做的如何，都被同学看在眼里，都成为他们效仿的对象。因此，时刻保持自己的先进性，保持对自己的高标准严要求是一件十分重要的事情。当你想随手扔一团垃圾或是想在被窝里多赖一会床的时候，你眼前是否会浮现起从校长手里接过鲜红的荣誉证书和沉甸甸的奖杯时的情景?而这一幕意味着的信任、肯定和厚望又是否会对你有所触动?我想人都有懒惰的时候，都有想要放任自己的时候，但在这些关键时刻那份荣誉就是鞭策你前进的动力，就是督促你克服惰性的警钟，就是指引你路途的明灯，让你内心充满力量，坚定信念，找到方向。

你们当中有不少是享受学校和社会的奖助学金的同学，对于你们而言，这并不单纯是几个零的数字概念，而是一份深沉的爱，这份爱来自学校，来自社会，来自国家。这既是对我们优秀学生的嘉许，也是对我们的有一种教育。特别是那些家庭比较困难的同学，社会和学校用行动给大家上了一堂感恩的课。“得人恩过千年记”“滴水之恩当涌泉相报”“送人玫瑰手留余香”，我们希望大家明白给予比享受更重要，今天我们得到了这份帮助，明天我们要用同样的爱和关怀去帮助更多的人，感恩对应的不仅仅是回馈，更应该是传递，学会心怀感激地面对生活和身边的人，大家的人生才会幸福。当然，着眼于眼前，大家能够做的最好的行动就是专注于学业，努力奋发，用知识改变自己的命运!当你经过一番努力，在社会上找到自己的`位子和价值时，你能拥有更多回馈社会的方式。

最后，我想谈的是关于人生和理想的话题。没有理想的人生如同没有翅膀的鸟。在座的同学都是我们的佼佼者，是学校最优秀的学生，学校对你们当然有着更高的期许和希望。希望同学们能树立起有一个目标，拥有自己的理想，哪怕现在看来这个理想是遥不可及的。有人说“只要你想，你就能做到”，理想不是不切实际的幻想，实践证明通过不懈的努力和执着的追求，最后定能到达成功的彼岸，遗憾的是很多人在追逐的过程中迷失了，放弃了，同时也就被理想抛弃了。青年人应该拥有一颗敢做梦的心，和一双肯奔忙的脚，抱定信念，锲而不舍，成功近在咫尺!人生从没有坦途，也没有捷径，越是优秀的人越要经得起磨练，耐得住寂寞，沉得住气，有自己的主见和判断，不轻易为外界左右。你们都很聪明，不存在智力上的区别，但是十年后你们取得的成就和地位绝不会一样，有些可能发展的很好，有些可能碌碌无为，这种改变是无声无形的，甚至从这一分钟就已开始，人生如逆水行舟，不进则退，所以希望大家时时提醒自己：我的理想是什么，我现在改怎么做，我是否作对了。懂得自省和自我要求就是成功的开始。

学校教师节座谈会校长发言稿 篇2

一、最深刻的印象

赵国弟 (华东师范大学附属东昌中学校长) :印象最深刻的一件事是在北京十一学校的劳技教室, 听介绍说有不少非常优秀的学生通过劳技突破, 后来进了清华和其他大学。在十一学校, 学生想做什么, 老师就允许和支持, 让学生有机会去实践;而不是分数高一点, 就觉得去做劳技或者不考复旦就浪费了。那位劳技老师是从部队复员转业的, 不是科班出身, 但他一个人管理好多先进设备, 样样精通。其实国外很多学校的教师, 包括我们引进的外教, 大都比较“全能”, 至少文史哲、数理化一个大类是通的。而我们上海的师资, 大多从师范院校到教师岗位, 视野很窄。比如曾听一位校长介绍一个教改“亮点”, 学校开设了3D打印课, 有4个老师同时进课堂上课, 有劳技老师、计算机老师、艺术老师……其实这正说明每位老师掌握的教学技能太过单一。

印象最深刻的一个人是语文老师黄娟。与她交谈过两次, 给我的感觉是她找到了作为一个教师的生命的价值。包括王春易、闫存林、魏勇等一拨人, 都在这里找到了自己的位置, 并体现了自己的价值。可能除了王春易老师, 其他人原来的表现或得到的评价也是比较一般的, 并非十分优秀, 但是他们在这次改革中获得了新生。可能还有较多的老师还没找到自己的方向和位置, 但能够出来这么几位就不容易。这也就是李希贵校长说的:在改革中要“鼓励先进, 允许落后”。我们现在什么事情都要去追第一, 讲教师专业发展就希望每一位老师都成为名师, 实际上是不允许落后。师生各方面的表现是一个正态分布, 不一定每个人都做红花, 也得有人做绿叶。这里面非常有艺术, 有智慧。

刘爱武 (洛川学校校长) :印象最深的场景是十一学校的学科教室。去之前知道十一学校在改革, 但不清楚改到什么程度。第一次去时, 看得最多的、印象最深的就是学科教室。十一学校实行分层分类的选修课程和走班教学以后, 原来的行政班教室没有了, 基本上所有教室都建成了学科教室和专用教室, 一般是三位老师共用一个学科教室, 办公桌就在教室里。学科教室集中体现了教师对这门学科的理解, 教师要依据学科的特点来考虑学科的外在表现, 场景的布置、图书的选择、器材的安放、学生的座位安排等, 都要突出学科特点。比如大家看到的黄娟老师的鲁迅专题教室、王春易老师的生物教室等, 都倾注了教师们的心血。这个改革的力度很大。第一次回来跟全校老师汇报体会时, 也集中在这一点上。

“鼓励先进, 允许落后”这句话使我领悟, 作为校长, 要走在教师队伍的中间, 让有能力的老师冲在前面。很多情况下, 校长会去做引领者, 要老师们跟着他走, 跟得快一点、紧一点。但李校长非常重视有能力的专家型的教师的引领作用。李校长常说, 这个问题你不要问我, 去问学科主任, 他们是这方面的专家。另一方面, 校长又要及时对有困难的教师提供帮助。我曾问过十一学校的几位老师:你能见到李校长的频率是多少?他们回答:几乎每天都能见到。再问:在哪里见到?回答说:一般是在学校的公共区域。———我感觉到, 在老师需要他的时候, 他就会出现。哪些地方可能出问题, 哪些地方老师可能需要帮助, 他都会出现。这很不容易。

张玲玲 (古美学校书记) :这次去十一学校时也见到了黄娟老师, 她谈到当时在江苏做老师时的迷茫、逼仄, 选择读博士、博士后, 到十一学校才找到了自我。感到无论在高校、研究所, 还是中小学校, 都可以成就自己。我听了很感动, 就跟她说上海的市三女中也在做“教育剧场”, 华东师大的叶澜教授对“生命教育”也有系统研究。她听到后就很兴奋, 有一种呼之欲出的对教育的情怀。我们做校长的一直在想教师队伍的建设, 感到有这样的老师真幸福。我问黄老师希望有什么样的领导, 她说:支持 (包括物质) 、信任、包容。想到一句话:人是要一点的精神的。听上去很虚幻, 但在十一学校切切实实地感受到了。

季洪旭 (奉贤中学校长) :去了十一学校四次, 李希贵校长来我们学校一次。我们15个学员, 每次去一周。前三次分别讲了课程与教学、学校文化与组织变革、创新管理, 第四次是我们根据各自需求去选择某一板块深度了解。印象深刻的事情很多了。在第二次去时, 和第一期课程开发的侯敏华等几位负责人聊, 他们谈到最近这几年是没有完整的寒暑假的, 大部分时间是被关起来搞课程改革。当时听了很感动, 心想老师们的动力源在哪里?后来又听说, 在高三考试后, 李校长把老师们带到国家博物馆, 观看中国梦展演, 颁发“十一学校功勋奖”, 请白岩松颁奖、讲话。也就是说, 十一学校想方设法, 通过各种途径去激励老师。物质奖励不能满足, 就从精神层面激励教师;同时利用各种资源, 尽力帮助教师解决后顾之忧, 如孩子上学、家人生病等问题。一方面激励, 一方面帮助。

沈兰 (上海市教科院普教所研究人员) :这次看到一位初中老师讲小组合作时应该如何排位。学困生、中等生、学优生是怎么排位置的, 六个比较差的学生怎样排在离老师比较近的位置, 旁边搭配一位什么学生;好的学生要独立学习, 应该安排在哪个角落等。还有上课时会分哪三个环节, 会走到哪里;先走到哪里, 再走到哪里。我听了特别感动, 从这件小事上, 可以看出十一学校的老师是如何去关注到每一个学生的。这个细节可能是我们很多学校可以学习的, 特别是在很多小班化的小学里面, 或者准备小组合作的班级里面可以做的。

张肇丰 (《上海教育科研》常务副主编) :印象最深刻的场景是进学校先看视频短片《我们的一天》。这个短片以三个高一学生为主角和视角, 描述了他们一天的学习生活, 平实而生动地反映了十一学校课程改革的主要内容和实施形式。短片中没有李校长的镜头, 只出现了李亮、魏勇等几位任课教师。短片的镜头、旁白和剪辑都很精致, 看得出是用了心思的, 但又一点也不张扬, 可以说是集中体现了十一学校的教改理念和行事风格。以往学校短片看得多了, 有不少是那种华而不实、虚张声势的套路;而《我们的一天》给人留下了美好的第一印象, 觉得这里是一个认真做事情的地方。

印象最深刻的一句话是李希贵校长报告结束时所说的, 他当时似乎是很随意地说:“我们十一学校的老师很辛苦, 其实老师们也没有特别好的待遇, 怎么办呢?只能多讲我们共同的教育理想, 陪小心, 说好话……”这样的“软话”, 可能是许多信奉强势管理的领导们无论如何也说不出口的, 尤其是在公开场合。但是李希贵校长却由此赢得了老师们的尊重, 树立了自己的威信。就像他讲过的一个小故事:一名在戏剧课上担任导演的学生说, 她现在真正明白什么叫领导力了, “领导力就是你尽心尽力为每一个演职人员服务, 不遗余力地为剧组的每一个部门提供帮助———当他们认同你的服务与帮助, 全部死心塌地跟你合作的时候, 你才真正拥有了领导力”。

二、印象背后的思考

赵国弟:没去之前, 知道李希贵的经历, 也听过他的几次报告, 觉得他是一个很理性的人, 思考问题很全面。但真正到学校看了之后, 才感到这样一个系统的教育教学改革, 单抓一个点是没办法做好的。就像我们好多学校, 单从课堂一个点来改是不行的;必须全盘考虑, 才能改革成功。李校长说过一句话:学校改革、课程改革、教学改革, 一个地方是没办法做的。他有一个解决问题的三部曲:结构解决———制度解决———文化解决。十一学校改革的最大系统是课程的系统, 这个系统思考不是一般人所能想的。李校长讲得很客气, 老师们有很多智慧, 实际上很多智慧是校长的。当然校长的智慧还在于抓住老师们闪出的智慧火花, 并把这些个体的智慧串联起来, 这才是他成功的秘诀。所以说, 十一学校课程改革的成功在于系统性。

季洪旭:改革是个系统。第一次去, 看到学校的课程手册出来了, 各个学科各个板块是分层 (理科) 分类 (文科) 的一整套的课程体系。光有课程手册难以支撑, 下面还有课程的双向细目表, 有单元课程教学计划。以单元 (而不是课时) 导学方式为主, 引导学生学习方式的改变, 包括学习的时间空间、教师讲授和学生自主学习、动手实践等方面的系统安排;还有大量的校本教材。这所学校的老师这么神奇, 一年的时间把这些全都弄出来了。

第二次去, 看到《北京十一学校行动纲要》出来了。用老师们的话来说, 李校长刚到十一学校的前几年, 表面上看没做多少事, 其实他一直观察和思考, 在酝酿“行动纲要”。李校长梳理了以往的成功经验, 并思考在新的办学愿景下的成功要素。现在很多老师言必称“《行动纲要》怎么说”“希贵校长怎么说”, 这说明学校的愿景、校长的办学理念, 已经通过《纲要》深入人心, 形成了支撑课程改革的核心价值和学校文化。这次去印象较深的还有, “能够通过结构改变的, 不要通过制度去改变”。本来是班主任制度, 后来先与导师制度混合, 再逐渐走向咨询师、教育顾问制度。

第三次去, 看到学校的管理方式正从规范管理走向智慧领导, 十一学校推进的管理改革, 主要是实行扁平化、分布式的管理架构, 并以项目制的形式来解决改革中预设的问题、所要探索的问题。学校向各个项目团队充分授权, 让项目的负责人拥有这个领域的决策权和管理权。反过来讲, 课程教学改革是表象, 背后是管理系统和学校文化的变革, 是师生们对学校愿景和办学理念的认同。

刘爱武:项目带头人起着十分重要的作用。这些项目制的领衔人有的是校级或中层干部, 有的就是普通教师, 各自带领一个团队, 通过项目制充分发挥每一位老师的专长, 调动每一个人的积极性。“鼓励先进”, 就是有想法、肯做, 就给你舞台。看得出他们非常尽心, 也非常艰辛, 压力很大。他们并不知道以后会做成什么样, 结果是否理想, 只能边摸索, 边实践。第三次去十一学校时, 一位英语教研组长提到心里很焦虑, 因为经过两年课改试点, 高三学生今年要见成效。如果一炮打响, 那就成功了;如果经不住升学的考验, 他们压力就很大。我们上海几位校长联系到自己学校, 感触很深的一点是:现在的中层干部如何培养?在上海课程教学改革全面推进的过程中, 不少学校的骨干教师成长很快, 但是有些学校的中层干部的成长相对滞后。我们在反思, 如何带动、培养自己学校的中层干部。看十一学校培养出来的这些老师, 如果到其他学校, 至少能做一个中层干部, 做到校级也不意外。十一学校的管理机制, 的确能够调动和提升一批老师。

祝郁 (迎园中学校长) :在考察过程中我也一直在想这个问题。李校长说过一句话:让机制去撬动学校的核心价值, 机制必须拉动人的内心深层次的欲望。去了四次, 我对十一学校的体会越来越深。第一次去的时候还怀疑:十一学校有很好的资源, 不改革也是很好的学校, 又有很多的政策倾斜 (如不按统一规定参加学业水平考等) , 改革的条件也是一般学校所不能比的。但在深层次的接触后, 越来越感觉到:学校尽可能让每一个人的潜能都得到了充分的发挥, 直到自在自为。

全国各地的名校都会拉来各种各样的名师, 但我注意到十一的“名师”, 无论魏勇、黄娟、闫存林, 他们都有一个共同点———为了一个梦想。我问他们:去年十一学校的高考成绩很好, 语文也考得特别好, 这个过程是不是很辛苦?他们说:必须这么辛苦, 我们在实现一个梦想, 我们从全国各地来这里, 就是为了不要让孩子成为刷题的机器, 而是让孩子成为真正的自己。课程本来不是我们教师的责任和负担, 但我们在做, 做的过程中我们要走许多别人没有走过的路, 吃别人没有吃过的螃蟹。即便这样, 我们一定要成功, 成功的结果之一是高考的成功。姚源源老师曾在十一学校教过一个孩子叫孙婧妍, 是2013年北京高考的语文状元, 148分 (总分150分) 。她写过一篇文章叫《语文于我》, 其中提到“消息传开后, 被学弟学妹、亲戚朋友问得最多的问题既不是‘你是不是很爱读书’, 也不是‘你是不是很爱写作’, 竟然是‘你是不是做了很多的题’。……要感谢我在十一学校就读的六年中教过我的四位语文老师。遇到他们之中的任何一位都是我的幸运。这几位老师的共同点, 就是他们重视的是学生的素养, 而不是仅冲着分数去”。这就是闫存林等讲到的“梦想”, 很多人聚集在一起是为了实现这个梦想。

我还要讲到的一个人是在 (华东师大) 教育部中学校长培训中心的同桌, 她叫韩雪梅, 原大连育文学校的校长。我第一次去十一学校, 听到一个熟悉的声音叫我, 一看是她。“你怎么在这儿?”我问。她说, “我投奔李校长了, 现在做十一学校一个分校的校长。我本来是不想来的, 十一学校负责人事的一位老师看中了我, 就请我来北京看看, 我跟我老公说我肯定不会去的, 就去看看。”后来, 她在十一学校待了一个星期, 就义无反顾地一定要来, 而且把儿子也带来了。我想说:这个学校的确是聚集了这么多怀揣梦想的人, 想去打破一些什么的人。田俊副校长讲到, 李校长做的最重要的事情就是愿景引领, 将这个愿景变成全体“十一”人共同认可的愿景。李校长说过一句话令人印象特别深刻, “来北京十一学校就是来改变中国的, 改变中国就要从教育开始”。就是用这样一个愿景来激励所有有才能、有抱负、有梦想的人, 把他们聚集在一起。

刘厚萍 (古美学校校长) :李希贵校长是一位现实的理想主义者。可以自由呼吸的空气, 尽可能地解放人, 给人以自由选择的可能, 这是令人羡慕的教育的理想状态。同时也要正视现实中的问题。这次碰到一位央视的跟拍记者, 也听他讲了很多采访经历, 谈到李校长用三年的时间解决了很多让老师“定心”的工作, 包括构思学校的系统思维和行动策略。这点非常重要。

祝郁:学校的改革有一个平等、民主、宽容的氛围。这次我们有机会听到各部门的述职, 我觉得闫老师的述职特别好。他讲李校长也不是像你们想象的一直那么和蔼可亲, 也会逼人的。语文组是最后一个拿出课程架构的, 因为文人相轻吧, 每个人都有自己的主张, 每个人的主张都特别大。最后李校长拍了桌子说搞也得搞, 不搞也得搞, 这个月必须拿出方案。最终才拿出来。

十一学校的可贵之处, 还在于有不断学习、自我更新、着眼长远的意识。第一、第二次去, 听讲走班、课程、自编教材时, 我们感觉做得很好了, 已经很难学了, 是不是该到头了。但这次我们去, 又学习了一个专题“学校管理中的风险评估”。其中一位朱老师讲到他们的反思, 比如“优秀教师很有可能让学生迷失自我”;“我们现在有265门学业课程, 可是我们真的知道这些课程都是适合学生的么?”他们达到这个高度以后, 还在不断地追问, 不断地反思, 不断地调整完善, 包括注意学习上海教改的一些新的理念和做法等, 真正让我体会这所学校在发展过程中的内在动力。

徐红 (原金山区教育局局长) :李校长让各个团队的负责人来讲课, 每个主讲者需要把一个个改革块面的思路和实践都梳理出来, 其实就把对我们的培训过程变成他们团队成长的过程。上海从2012年9月开始在十一学校办班学习, 是希望十一学校的改革成为我们这些校长发展的一个起点。这几年来我们见证了一所真实的有灵魂的学校, 见证了真诚的有血肉的学校团队, 见证了一位有心向有魅力的校长。为什么上海没有李希贵?最大障碍可能还是我们自己。按照李希贵校长的讲法, 他不需要追随者, 而希望有更多的同道者。我们的一些校长缺少这样的大心向、大格局, 只想着管好自己的学校, 耕好自己门前的地。而李希贵校长在哥伦比亚大学学习时写过一个随笔, 想要成为一位像杜威那样的校长, 想着要建设一所伟大的学校。

三、思考之后的行动

徐红:要从我们自己做起, 改变别人先要改变自己。大有大的做法, 小有小的做法;盯牢一点, 去做成一件事。一旦我们的心向变了, 过程和结果也会变, 要有“还上海教育一个奇迹”的气度。如果我们起步了, 就都在改革的路上。

刘爱武:从十一学校回来, 我们就尝试做学科教室。我们学校面积很小, 教室少, 做功能教室先从美术室做起。原来美术老师办公室在四楼, 美术教室在一楼, 跑上跑下很烦, 就搬下去了。准备在美术教室里办学生的作品展览, 没有十一学校做得那么好, 但可以先做一个样本, 这样至少把学科的教学氛围营造起来了, 教室内部功能开始转变了。这么一做, 音乐老师也有想法了, 也想着手功能教室。音乐教室没法布置作品, 那就添设备, 用场景给学生一种感染。

赵国弟:走班教学, 我们做教育这么多年, 一直都有这样的想法。但一直有客观条件的限制———没教室。十一学校的教室有70~80m2, 我们的通用教室是47m2, 最大的是52m2。学科教室毕竟需要搬很多东西进去。如果我们每班学生20多人, 也是可以做的。现在我们大部分学校的实验室存在浪费现象, 包括很多“创新实验室”也往往空搁着, 专用教室跟学生的交融还是很不够的。搞学科专业教室可以有所突破, 归纳一下, 难做的事情中, 这还是最容易做的。所以虽然有客观条件的限制, 但主观上也是一种推托。以前跟教委张主任也说起过这事, 张主任说:那你可以先做一个年级、一个班级, 或一个学科。

课程的系统思考和改革, 这确实不是一般学校能做的。即使能把十一学校的课程搬过来, 还需要让每个老师去理解, 才能把自己所教的课程转化为学校整体目标的一部分。当前教师队伍最大的问题, 还是在教师的专业水平。不要看现在师资队伍的本科率比20年前高了很多, 但学科素养是否高了, 难说。现在我们上海的高端师资很少, 原来东昌中学的数学、物理、化学、外语的教研组长分别是北大、清华、交大、上外出身的, 都很牛的。第一轮课改时搞课程标准解读, 都靠这批人撑着。现在要搞个教学标准, 往往就弄不下来。

前段时间有人在质疑十一学校, 认为不具备复制的条件。他提出的一些表象的东西似乎有道理, 但忽视了一点:李希贵去之前, 这个学校的条件本来就是这样的。当初, 李金初校长做得也不错。一个学校无论资源丰富还是资源贫乏, 这都是现实条件。一个校长只要能够根据现实条件做点事情的, 那这个校长就是不错的。我们还有很多学校有条件, 但没做的还大有人在。反过来讲, 这些责备让人思考得更深入一些。

冯明 (上海市教科院普教所研究人员) :十一学校是一所正在重新定义中国学校的学校。中国正在慢慢变成为一个富裕的社会, 变富裕有两条道路:一是成为“土豪”;一是成为“贵族”。我们看到的十一学校是非常富裕的, 师资、课程、校舍等, 但他探索的是一条“由富及贵”的道路, “贵”是在追求具有自由精神、民主精神的教育, 这种教育的目的不是培养一批精致的奴才和利己主义者, 而是真正培养未来可能改变社会、改造中国的人。这其实也是杜威学校和进步主义教育所走的道路, 通过教育推动社会的进步。我想这是李希贵和十一学校做这个事情最核心的价值。

张肇丰:关于富裕的问题, 十一学校已经受到不少质疑和抨击, 批评的焦点集中在十一学校集聚了过多的资源。我想, 如果简单地把十一学校与办学条件比较一般的学校包括杜郎口、洋思等教改典型相比, 可能并不合适。可以比较的, 应该是遍布全国各地的许多重点校、示范校、名校牛校、高星级高等第学校。对这些学校来说, 北京十一学校作了一个“示范”, 说明有了人、有了钱、有了政策支持以后应该怎么办。李希贵曾说过, “人们一般只知道从薄弱学校到优质学校的差距, 却并不清楚从所谓的优质学校到理想学校的距离”。最后, 我推荐大家去看看崔永元写的《我为什么推荐北京十一学校》, 文章结尾这样说, “其实, 中国的城市中很多学校都可以办成这样, 之所以十一学校凤毛麟角, 一是不知道怎么办, 二是不想这么办。这就是我今天隆重推荐北京十一学校的原因”。

摘要：上海部分校长和科研人员考察北京十一学校后, 在上海市教科院普教所进行座谈。与会者表示, 十一学校的选修课程和走班教学令人印象深刻, 十一学校的项目制等管理机制激励了教师的热情, 发掘了他们的潜能, 整个学校教改是一个完整的系统。李希贵校长通过愿景引领把有才能、有抱负、有梦想的人聚集在一起, 勾画了“理想学校”的图景。

学校教师节座谈会校长发言稿 篇3

章程第六条规定，教代会每年8月底对校长进行信任投票，采取无记名投票，并当场公布投票结果。达不到60%的信任票，校长必须自行辞职；达到60%但连续3年未达80%时，校长也必须自行辞职。

章程第七条赋予教师弹劾校长的权力。教代会代表20人及以上提议，可临时召开教职工代表大会，提请对校长的弹劾或对有关政策方案修改的建议议程，经全体代表60%以上同意后，方可启动弹劾校长或修订政策方案的程序。

“让听到炮火的人指挥战争。”在章程描绘出未来改革的福利想象中，原本攥在校长手里的权力，将被分散到教代会、校务委员会、学术委员会，学生会、家长会。原来处在金字塔顶端大包大揽的校长，将成为扁平化管理体系中行使有限职权的职业管理者。

“没有什么事情一个人说了算。”章程中的分权治理逻辑，不仅来自多重的权力制衡主体，也来自多重的决策程序。第十二条规定，学校设立学术委员会，也同时作为教师职称初评委员会，负责教师职称初评，特级教师和市区学科带头人、骨干教师的推荐，学校学术工作室的设立、管理与评价，以及重大科研项目的招标。在特殊情况下，校长如果认为学术委员会决策存在明显问题，可通过校务委员会审议，对学术委员会的决定提出重新审定的提议，学术委员会可进行二次审议，如二次审议仍维持原决定，校长则不得干预。

学校教师节座谈会校长发言稿 篇4

大家好！

金秋沃野，丹桂飘香，伴着丰收的喜悦，我们共同迎来了第30个教师节。今天，我们欢聚一堂，庆祝自己的节日，这充分体现了官庄工区、镇党委、政府对教育事业的高度重视，进一步向全社会表明了工区领导、镇党委、政府关心、支持教育事业的心声。在此，我谨代表我校教师向一直关心支持教育和教师发展的工区领导、镇党委、政府等各级领导表示衷心的感谢。

一年来,我校全体教职工同心同德，励精图治，开拓创新，不断进取，学校各项工作与时俱进，坚持改革创新、提高质量、进一步规范办学行为，深入实施素质教育，全面提升学校管理水平和办学品位，取得了一个又一个骄人的成绩。现将本的工作向各位领导及教师们简要报告如下：

一、提升自身修养，整合办学力量 1.学习理论，指导管理

人常说：“树人者必先强己”。在社会日益发展的今天，知识更新很快，作为知识的传播者，必须加强学习，树立终身学习的理念，在工作中尽管学校教育、教学和管理工作千头万绪，但也不忘忙中抽闲翻阅报刊，了解时事；学习理论，指导工作；参加学习，自我完善；不断实践，提升水平。努力提高“依法办学、依法治教”的能力，保证办学方向与党的方针政策保持一致；确保办学理念与时俱进，顺应时代的潮流。2.依法管理，依法治校

“依法管理，依法治校”是我校一贯坚持并贯彻的原则。工作中坚决执行上级部门制定的各项规定，在行风建设、规范办学行为和教育收费、廉政自律等方面按规定和要求正确行使自己的权力，无违规操作行为。努力做到用严谨的治校态度去影响教师，用高尚的人格魅力凝聚教师；勤为先、廉为本，学校经费我能坚持按财务政策严格把关，实事实用，较大额度费用支出一定经过集体讨论。

3.班子团结，形成合力

我们班子成员在工作中,做到团结协作，相互理解、相互支持、相互配合，重大议事都在班子例会上集体讨论决定，涉及教职工切身利益的方案，坚持做到反复酝酿、多方听取意见，在全体教师例会上通过后再执行。班子领导团结协作、配合默契、创新求实，心往一处想，话往一处讲，劲往一处使。班子成员踏实的工作作风得到广大教师的认可。

二、以人为本，营造和谐氛围。

多年的工作经历给我这样一个感受：工作哪怕累点，待遇哪怕差点，一定要图个心情愉快。所以我尽心努力为老师营造一个宽松和谐的工作氛围。从自身做起，从不在老师面前摆架子，闲暇时间走进办公室和老师聊天，了解他们生活工作中存在的问题，尽力去帮助他们，分享他们的喜悦。尤其在教职工及家属生病住院及时看望慰问，教师思想有波动时及时找他们谈心，让他们在关键时刻感受到来自集体的温暖。“让学习成为快乐，让工作成为幸福，让锻炼成为习惯”是我所倡导的，经常引导老师学会知足，学会感恩，淡看人生的起伏与哀乐，挫折与喜悦，从而幸福快乐地生活着，保持一颗良好的心态。提醒老师“有缘才能相聚，用心才会珍惜”，同事之间增大宽容度，都能为对方着想，都能进行换位思考，现在我们的老师能在一个相对宽松的环境中工作着。正因为这样，在绩效工资，岗位设置及教师聘任这些与教师切身利益相关的事情中，我们的领导、老师都显示了较高的觉悟，使学校的工作得以顺利进行。

三、常规管理，坚持内涵发展。

1、坚持内涵发展，提高教育质量。

一个学校好不好，家长说了算。我们坚持内涵发展，关键是全面发展，重点是提高质量。而教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。让孩子们能够主动地、生动活泼地发展，能够德、智、体全面发展。我们每个老师在教育教学工作中，要丰富活动载体，创新活动形式，为更多的学生提供展示自我的平台。特别今年班班通的使用，为我校的发展、学生的发展提供了更便利的条件。

2、学校始终聚焦课堂教学，优化课堂教学模式，着力打造高效课堂。

为了提高教学质量，打造高效课堂，充分挖掘学生潜能，促进每个学生的发展，我校坚持实施了“学、议、导、练、思”与小组合作学习相结合的教学模式，并作为教研活动的重点研讨内容，在宣传发动、观摩学习、示范引领的阶段，学校领导与全体教师一起听课、评课，认真研究这种教学模式的具体操作方法，对在听课中发现的问题及时制定解决办法，通过一个阶段的努力，我校教师基本上都已能够运用这种教学模式，从目前来看，已取得了预期的效果。

3、认真组织校本教研活动，优化课堂教学。

加强教研，是提高教学水平的一项有效措施，我们坚持每周四下午教研活动，以学科为单位进行教研，研究教材、课标、学生，研究课堂教学模式，研究打造高效课堂的方法，使各位教师的教学能力都有了不同程度的提高。同时强化集体备课工作，体现教师集体智慧，服务教育教学。

四、重视学生德育工作。

一是构建了学校、家庭、社会组成的德育网络，开通了“校迅通”家校联系平台，形成了齐抓共管、全员育人的工作格局。二是注重文化育人，校园绿化、净化、美化，育人氛围浓厚。三是构建激励学生“自我管理，自主发展”的工作模式，充分发挥学习小组的作用，小组成员互相学习、互相帮助、互相监督。四是加强学生行为规范的引领，把学生良好行为习惯的养成作为全年德育工作的重点。

五、安全管理，落到实处。

在“以人为本，构建和谐社会”的今天，学生的安全更是维系着千家万户，关乎社会的和谐稳定。作为学校的校长，我深知自己肩上的责任，所以要求自己一定要尽力工作，把学校建成家长最放心、学生最安全的场所这是我不懈的追求。我们要求老师要强化责任心，消除一切侥幸心理，关注细节，把工作做到前面。学校与各处室、班主任、任课教师、家长层层签订了安全目标责任书。针对其它学校发生的校园踩踏案件，我们进行了预防踩踏的学生安全演练，让学生在实际演练中学会求生。每逢假期我们还给每位家长印发了《致家长的一封信》对安全方面提出了明确的要求，确实做到了时时讲安全，事事讲安全，确保学校无安全事故。

六、学生活动，丰富多彩。

教育以人为本，为了进一步促进学生全面素质的提高，我校在努力抓好学生文化知识的基础上，还开展了丰富多彩的活动。本学年我们举办了广播操比赛、《十月放歌》歌咏比赛、《弟子规》吟诵比赛、汉字英雄比赛等大型活动，进行了“三好学生”、“学习之星”、“德育之星”的评选活动，并把学生照片和他们的学习格言制成版面进行宣传。这些活动的开展，提升了学生的综合素质，激发了学生的学习兴趣，丰富了学生的课余生活。

由于我们的不懈努力，在教育教学、学生管理等方面都取得了显著成绩。今年我校中招再创辉煌，五人被市一中录取，其中宋仁豪以625的高分取得南阳市农村第一的成绩。基础年级教学成绩、中招成绩，连续多年在全镇及宛城区农村中学名列前茅，由于我校成绩突出，南阳市五中、二中、八中等学校对我校学生做出了降分录取的决定。我校先后被评为教育教学先进单位、中招工作先进单位，三星级名校。今年我校六七年级学生来源之广再次证明我校影响之大。领导们、老师们，教育是一门科学，教育是一门艺术，教育是一种创造，丰硕的成果来自平日辛勤的耕耘，辉煌的胜利得自平常不断的创造，新的一年,我们将会更加努力工作，为工区教育事业的健康发展刷写新的诗篇、增添繁荣光彩。

学校青年教师座谈会发言稿 篇5

大家好!

首先我代表学校祝大家节日快乐。听了老师们的发言，我感受到了同志们对教育的热爱，更感受到了大家对船山的热爱。在座的都是九零后，也是船山未来发展的中坚力量。梁启超说“少年强则国强”，我们也可以说，日后“诸位兴则船山兴”。借五四青年节，我想将三句话送给在座的青年教师们。

第一句话是——幸福是奋斗出来的。

“奋斗本身就是一种幸福，只有奋斗过的人生才称得上幸福的人生。”幸福是什么?幸福是指一个人的需求得到满足而产生长久的喜悦，并希望一直保持现状的心理情绪，并不与快乐、快感、方便划等号。我也尝试问了几位教龄不同的教师“教师的幸福是什么。”有人说，教师的幸福很简单，就是你所有教过的学生都能记住你是爱他们的。有人说教师的幸福就是走在大街上，有个洪亮的声音叫你一声老师。有人说，教师的幸福就是让每一个学生找到最适合自己的人生出路。我听得出来，这些老师眼中的幸福都来源于学生的成长，来源于教育的成果，来源于作为教师的专业能力和敬业精神。

一位优秀教师说过的一句话让我深有同感，教师成长成为什么样的教师，不仅仅看他工作内的时间做了什么，在很大程度上要看他工作之外的时间做了什么。当一名幸福的教师，要有自己的成长规划，这是教师奋斗的重要组成部分，奋斗要找对方向，找准方法，这样的奋斗才有价值。

第二句话是——一生只做一件事。

人活着，得有自己喜欢的事情做，并且要有一直将这件事做到底的态度。在古代，手艺人一辈子只做一件事，一件事努力做好一辈子。随着岁月渐长，不断打磨自己的手艺，从生疏到纯熟，从青涩到老练，漫长的一辈子，将光阴都奉献在一件事上。我们将这样的人称为匠人。我们做老师的，何尝不是一位匠人?但同是匠人，手艺有高低，格局有高下。匠，分匠气与匠心，前者意味着机械和重复，后者意味着专注和情怀。取法匠气，只能成为一个/亦步亦趋的“教书匠”，取法匠心，才有可能成为“人师”。

世界再吵杂，匠人的内心绝对必须是安静安定的。音乐才子李宗盛说过，很多事情急不得，你得等它自己熟。在“效益就是生命，时间就是金钱”的今天，我们要让教育远离功利。倾注了时间和心血，积累出的必然是超凡价值。身为教师，只为教育这一事，且让我们就专注的.做好这一件事。

最后一句话——走研究之路，做智慧教师。

半个世纪之前，苏霍姆林斯基就说过：“如果你想从教育工作获得欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的苦差，那就请你走上进行研究的幸福之路吧。在这里，有收获和发现，也有快乐和苦恼。谁能感到自己/是在进行研究，谁就会更快地成为教育工作的能手。”

据我观察，大凡青年教师的专业发展，不外乎以下三种情形：一是课堂型。教师的课堂教学精彩纷呈，给听课者以美的享受。这样的教师大都情感充沛，有着语言表达的天赋/和灵活驾驭课堂的能力。二是科研型。这类教师的课堂教学虽然扎实，但是“看点”不多，他们的强项在于善于反思和及时总结，所以常常有教学论文、教育随笔见诸报刊，每年立项的各级课题目录中也常常找得到他们的名字。三是辅导型。这类教师的特点就在于“辅导”，作文辅导、奥数辅导、科技辅导等等。以语文为例，这类教师发动学生开展广泛阅读，开卷有益，然后花精力辅导学生写作文、写周记，面批精改，最后投稿。“一分耕耘，一分收获。”一两年下来，辅导发表的学生作文往往蔚为大观。每次收到样刊，教师和学生都会体验到巨大的成功感。上述三种类型的教师，只要影响稍大，在本校或本市就可跻身“专家教师”行列，在他们专长的领域/都具有一定的发言权。我认为，在座的老师/都要/勇走这样的“特色之路”。

老师们，古人云：“闭门即是深山，读书随处净土。”只有心中留存一份净土，才不至于在物欲横流的现代社会中迷失了自我，而我们老师/只有保持着教育的这份纯真，才能真正做到/学高为师，身正为范。

学校教师节座谈会校长发言稿 篇6

和谐创佳绩》。

后楼小学本学期开设18个班，在校学生660人，学校近几年始终以“质量立校、科研兴校、特色荣校、创新强校”为办学理念，全体教师为把学校办成师生学习和工作的“家园、乐园、学园、花园”学校而努力工作。学校具体工作思路是：

一、以“五评”管理为统领——让学校各项工作有序开展

1.“五评”内容：量化积分评教师、全面考察评班主任、围绕养成评班级、着眼发展评学生、教子有方评家长，学校制定了“五评”量化考评细则，期末根据考评结果对教师、班主任、班级、学生、学生家长进行表彰，由于时间关系，不再一一进行细说。

2.学校领导班子分工明确，各负其责，各负其职，把权力下放给每位管理者。把“心想事业，情系教师”作为班子座右铭，工作中做到正人先正己，处处起模范带头作用，以自己的模范行动去感化老师、去影响教师，而不是吆喝着让老师干什么。让老师看到领头人在干什么，自己也不由自主的去干什么。校长从繁忙的事务中解脱出来，静下心来想事情、谋发展，把学校的长远规划和近期计划紧密结合起来，学校一年后是什么样，两年后是什么样，三年后是什么样，在校长脑海中有系统的规划，然后采取有效地办法去实施。

3.制定各项完善的规章制度，人管人容易带感情，打折扣，教师们不心服口服，表面欣赏你，背地里不服你的气。我校实行制度管人，制度面前人人平等，公开、公平、公正，这样老师才有干劲。

4.制定符合学校实际的教师量化考评细则和绩效工资发放办法，期末给每位教师的工作一个公平、公正的评价。

5.抓学生行为习惯的养成。学校把各项规章制度都编成儿歌，每学年开学初第一周为纪律周，让学生背诵，按照儿歌内容去做。一个人有了良好的行为习惯，什么事情就会成功率就会提高。

二、打造一个舒适安静的环境——让师生安心工作和学习

学校现状：我校教师离学校远，学生父亲外出打工或做生意的多，学生母亲赖，早晨不愿起早做饭，中午不愿意接送学生，学生离学校3公里以上的占60%。

1.本学期学校开办师生餐厅，购买了22张席梦思床，给每位教师都分到了住室，中午教师只交1.5元就可以吃饭，余下部分有学校支付，让教师吃好、休息好，有更充分的时间投入到教学中。

2.食堂早中午有饭，解决了中午家长顾不得接送学生和早起吃不上早饭的学生生活问题，与私人联系购买车辆接送离学校较远的学生，解决了家长的后顾之忧。

3响应要求举办特长班，根据家长的要求，县青少年课外活动中心在我校举办了英语、书法、美术、舞蹈、作文、跆拳道特长班，让学生在家门口就学到了特长，既解决了家长接送学生去县城学习难，又给家长省去一笔费用，使学校生源逐步稳定并逐年提高。

4.任课教师每月根据学生的学习、卫生、行为习惯等对学生进行综合评价两次，记入学生个人评价表和小组评价表。期末根据学生过程性评价结果分别评选“学习状元”、“语文高手”、“数学小博士”、“学习标兵”、“进步奖”、“电脑高手”、“优秀小老师”、“积极发言奖”、“乐于助人奖”等，争取让每位学生都得到奖状。通过评比，让学生品尝到进步的荣耀、成功的喜悦，从而积极为个人争气，为班级争荣，为学校争光，是学生人人感到在后楼小学学习有成就感。

三、确保教学质量稳步提升——让家长信赖、让领导满意

1.实行班级质量承包制：评比班主任要看全班各科成绩，不是只看自己所教学科成绩。

2.实行奖优罚劣，合理拉开教师绩效工资，对学校做出突出贡献的教师，学校再进行嘉奖，让有成绩的老师既得到精神上的享受，又得到物资上的奖励。

3.以质量论英雄，谁的期末量化积分高，谁就是学校的大功臣，用学校制定的尺子去测量，不是某一个人或某些人说了算。

4.多角度、多方位评价学生，让每个学生期末都得到一定的收获。例如开学初生学校就把评比制度和过程性评价表发给各任课教师，实行过程性评价，不以某一次学生的成绩好坏评价学生，而是从开学的第一天起，就对每位学生进行记录，作为期末评价学生的重要依据。

四、抓好安全管理——让学生家长放心

1.幼儿园独立成院，幼儿教师实行中午值班，护理中午不回家的学生。1-6年级教师24小时值班，实行全天候监护学生的一言一行，保安实行24小时值班制度，看护学校监控系统正常运转，学生只准进，不到规定时间不准出校门。

2.实行领导包教学楼，包年级，班主任包班级，任课教师包课堂制。层层安全承包制，形成一个强大的安全网络。

3.少先大队实行纪律、卫生、行为习惯检查，规定进入学校就不准吃东西，否者要扣掉班级管理分，使学生养成良好生活习惯。4.少先大队要求学生每学期至少给家长洗三次脚，承包一项家中力所能及的家务劳动，此项活动得到家长肯定 和赞扬。

今后我们继续坚持“质量立校、科研兴校、特色荣校、创新强校”办学理念，稳步前行。我们将不断追求教学管理科学化、教学手段现代化、教师队伍学者化、教学行为规范化，用爱托起早晨八、九点钟的太阳，以诚传播人性的教育理念，用勤劳和智慧勾画后楼小学更加美好的未来！

学校教师节座谈会校长发言稿 篇7

自1979年参加工作以来, 吴建岳一直致力于农村中小学教育工作。他热爱农村教育事业, 提出了“个个都要成人, 人人都能成才”“多一个标准, 就多一批好学生”的办学理念, 注重为农村的孩子营造更好的学习氛围, 为学生的未来打下基石。他希望农村学校的教师是优秀的, 同时也是幸福的。

“真爱学生, 让每一位学生获得更好的发展;引领教师, 让每一位教师提升自身的价值;办好学校, 让学校真正成为为社会输送人才的桥梁。”这是吴建岳的人生信条, 也是他对教育事业的永恒追求。

记者吴校长, 您好!作为一所创办才5年多的学校, 余姚市姚北实验学校的快速发展令人诧异:学校不但中考成绩的各项指标跻身全市学校的前列, 而且形成了文明、爱校、乐学的优良校风和国学教育、青春健康教育办学特色。我比较好奇的是, 能在这么短的时间内达到这样的高度, 学校究竟是在怎样的起点上办学的?

吴建岳我校办学的起点, 总的来说就是:硬件设施不错, 但师资力量非常薄弱。

我校位于城乡结合部, 创建于2008年9月, 是浙江余姚工业园区为了推进教育均衡化发展而投资建设的余姚市第一所九年一贯制公办农村学校。学校占地面积65.6亩, 建筑面积3.1万平方米, 绿化面积达1.53万平方米, 总投资近8000万元。校园设计科学, 布局合理, 环境幽雅, 设施先进, 可算是一所现代化学校。

然而, 一所现代化的学校并不是只要有现代化的教育设施就够了。就我校而言, 在办学之初, 存在的最突出的问题是师资力量的薄弱。当时, 全校共有教师75人, 平均年龄只有27.8岁, 他们主要来自于:一是拆并掉的两所村级小学;二是教师过剩的周边农村学校;三是新分配的大学毕业生。学科没有带头人, 教学没有领头雁, 真是一所“硬件硬, 软件软”的学校。

记者“硬件硬, 软件软”, 这确实很让人意外。在我的想象中, 学校如此快速地发展, 可能在于一开始就吸纳了一批经验丰富的名师。那么, 面对这样的情况, 学校确定了怎样的应对策略?

吴建岳我们认为, 办好教育的关键在教师, 而优秀的教师文化是学校成功的希望与保障。有鉴于此, 我们通过多方论证, 提出了以教师文化建设来统领学校发展的思路。

记者请您具体谈谈学校要建设的是怎样的一种教师文化。

吴建岳我们要建设的是一种以敬业、合作、创新为核心的教师文化。

这一内容的确立首先基于我们对教师文化的认识。教师文化是教师在教育教学活动中长期形成与发展起来的价值观念和行为方式, 包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向、思维方式及情绪反应等等。它是学校文化的核心部分, 具有精神性、融合性、独特性和可塑性等特征。教师文化建设的主要内容有: (1) 确立奉献社会与实现自身价值相统一的职业意识观; (2) 把社会价值的实现与教师个人成长的快乐、自我价值的实现联系起来; (3) 引导教师在自身专业化成长的过程中, 既为社会多作贡献, 又实现自身价值, 在教育教学过程中体验教师职业的尊严与欢乐。

基于这样的认识, 我们进行了教师文化的“姚北化”探索, 并逐渐确立了以敬业、合作、创新为核心内容的教师文化。

记者敬业、合作、创新, 往往是大家都在努力追求但又很难真正落实并显出效益的目标。我想姚北实验学校的敬业、合作、创新一定有自己独特而具体的内涵。

吴建岳是的。对于敬业、合作、创新, 我们有自己的阐发。

我们定义的敬业是指:比别人多想一点, 比别人多做一点, 比别人多爱一点自己的工作。

我们坚持的合作就是:对别人多一份信任, 多一点分享, 让自己的胸怀宽大一点。

我们心中的创新就是:比别人多走一步, 比别人早走一步, 在自己的基础上再走一步。

人生来有惰性、私心和畏惧之心, 敬业、合作、创新的优秀品质不可能是与生俱来的。所以, 我们通过提倡尊重和养成家人意识来促进教师炼成这些品质。

首先是尊重。教育的尊重, 关键就是对教师的尊重。教师的职业注定不会大富大贵, 走到教师队伍来的, 都是不求名利、安于淡泊之人。企盼他人的理解、认同、信赖和支持, 是教师最奢侈的精神需求了。有研究表明, 当教师很有尊严地工作的时候, 就是教师职业创造力最旺盛的时候。所以, 我们注重维护教师的职业尊严, 激发教师的敬业力、合作力、创新力。

其次是家人意识。每个人都拥有自己的家庭, 家给人的感觉是温暖、信任、无私等。作为校长, 我努力营造家的氛围, 让教师感受到学校的精神关怀。教师也都把学校当成自己的家, 把同事当成自己的家人, 愿意倾尽自己的精力、才华和爱心。

记者在具体的建设过程中, 学校采用了哪些实施策略?

吴建岳我们主要采用了以下实施策略:

一是以共同的理想追求引领共同的理想追求是全体教师奋斗的方向和动力, 也是感召全体教师精诚合作的一面旗帜。办学目标的实现要靠办学思想的引领, 重点在规划, 关键在管理和落实。2008年建校始, 学校就在专家的论证下制定了三年发展规划, 明确提出了学校定位、发展蓝图、奋斗目标、办学理念等, 对新学校的发展作了全面、细致的部署。在新学校开学前的培训期间, 学校就把三年发展规划的初稿发放到每位教师手中, 发动全体教师修改发展规划, 使教师们明确学校的办学思路与发展目标, 为今后顺利开展各项工作奠定了良好的心理基础。各处室则围绕学校三年发展规划, 有计划、分阶段地开展工作, 将三年发展规划细化并逐项落实到位。与此同时, 学校也要求每位教师制定个人三年发展规划, 在师德建设、专业成长、学生发展等方面制定明确具体的目标, 从而促使学校、教师、学生三者认识统一, 行动一致, 实现同步发展。第一个三年已经过去, 学校已基本实现既定目标, 办学成果初见成效。第二个三年发展蓝图也已绘就, 全校师生朝着更高的目标, 一步一个脚印地坚实地前进着。

二是以高效的师资培训奠基针对我校教师队伍年轻有余、经验不足、可塑性较强的实际, 我校把师资培训作为提升教师品质的首要选择。总的来说, 我校的教师培训有全面铺开与专题深化相结合、全员培训与分层培训相结合、请进来与走出去相结合等特点。

三是以丰富的活动载体提升教师职业需要教师具有一定的知识、经验和智慧。而这些知识、经验和智慧往往只有在共同的合作过程中才可能获 得。为此, 学校通过各项活动载体, 提升教研组文化、年级部文化, 进而提升教师文化。

四是以立体的管理网络推动学校发展离不开组织领导与管理落实。俗话说“一个好汉三个帮”, 学校的领导班子是团队的核心层, 应充分发挥核心成员的作用, 使团队的目标变成行动计划, 贯彻落实学校的各项工作。为此, 学校积极构建纵横交叉式的管理网络。以校长室领导下的各科室的工作部署为纵线, 以行政联系年级部和教研组、年级部主任联系各班级为横线, 各项工作网络式、交叉式部署开展, 形成密集高效的管理网络。

五是以创新的考核机制激励学校在考核制度上积极创新, 不是仅仅考核个人, 而是按团队考核, 不拿教师与教师比, 而是拿备课组与备课组比、教研组与教研组比、办公室与办公室比、年级部与年级部比、整所学校与其他学校比。正是这种按团队奖励的机制, 让教师们不再计较个人得失, 真正把自己融入到了集体当中。

记者教育的最终落脚点是培养学生, 教师文化的建设也不例外。从贵校的实践看, 教师文化的建设在促进学生的发展上起到了怎样的作用?

吴建岳从我校的实际看, 教师文化的提升推动了学生文化的蓬勃发展。教师们在文化的引领下, 自觉开展国学教育、班级文化建设、青春健康教育, 为学校的发展注入了新的强劲动力。

一是国学教育学校坚持以国学教育为特色, 将国学与德育紧密结合, 自行编写了《弟子规》《三字经》等国学校本教材, 用古典文化的精髓滋养现代学生的灵魂, 不仅让学生成为道德高尚的公民, 也让他们认识中华文化, 传承中华文化, 提升人文素养。

二是班级文化建设2010年, 学校全面建设班级文化。在班主任及任课教师的指导下, 各班开展了独具特色的班级文化建设活动。由传统的班级管理走向现代的班级建设, 目的在于支持每个学生的多元化个性发展, 促进每个教师自主性和创造性的发挥。在我校, 班歌创作、班报编写、吉祥物制作、班训誓言等都出自学生集体的智慧, 来自学生的心灵深处, 也深深扎根在学生的心中。

三是青春健康教育学校通过各项活动来引导学生度过敏感的青春期, 特别是开设了青春健康教育课, 对学生进行青春期正确的人生观、价值观的引导。

四是励志教育每学期开学, 学校都会举行隆重的开学典礼, 并邀请家长一同参加;在学生九年级的最后一学期, 举行中考倒计时100天、60天动员大会。此外, 各班还会选定对手班级进行挑战, 而迎战班级也毫不示弱, 积极迎战。这些都有助于培养学生积极奋进的精神。

记者听了您的介绍, 我深切地感受到:一所学校, 在办学的过程中, 必定会遇到这样那样的问题, 但是只要立足自身的实际, 找到适合自己的个性化发展的道路, 一定能获得良好的发展, 并办出自己的特色。祝余姚市姚北实验学校的明天越来越好!

校庆嘉宾座谈会校长发言稿 篇8

尊敬的各位领导、各位校友、各位兄弟学校校长：

大家好！

盛世崛起、弘歌回荡。今天，我们在这里聚会，齐贺东山双甲荣光，共襄东山百二盛典，在此，我谨代表东山学校全体师生向今天与会的各位领导、各位校友、各位兄弟学校校长表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

百二十年风雨沧桑，百二十年筚路蓝缕，百二十年春华秋实。“东山精舍”立“公诚勤俭”为校训，废科举，兴新学，开湖南新式教育之先河。陶铸群英，以独特深厚的底蕴，孕育了开国领袖毛泽东，共和国大将陈赓、谭政、萧

三、易礼容等国之栋梁，民族基石，为中国革命做出了特殊贡献，并始终与国家的命运、时代的进步紧紧相连！

活水源流随处满，东风花柳逐时新。前人辛勤的付出，是我们全体东山人前进的动力。我们确立了“德育为先，素质为本、尊重个性，追求卓越”的办学理念，提出了“造一流环境，强一流管理，树一流学风，创一流质量”的办学目标，在几代人的共同努力下实现了可持续发展，硕果满枝。

木雕流金，岁月涟漪。

120年，我们抚今追昔、感怀万千——

感谢各级领导，因为您们有睿智的眼光、远大的目标、执着的精神、宽广的胸怀和卓有成效的工作，为东山的发展打好了深厚的基础，为学校的辉煌构筑了坚实的平台！

感谢各位校友、各位来宾，学校的发展壮大，有着你们辛勤的汗水，有你们无微不至的关怀，你们用坚实的脊梁撑起了东山学校发展的一片蓝天!120年，我们继往开来、憧憬万千—— 惟愿祖国繁荣昌盛、东山再创辉煌！惟愿关心和支持学校发展的各级领导、校友、各界人士事业腾飞，吉祥如意！“潮平两岸阔，风正一帆悬。”属于东山的新的时代已经到来，让我们携起手来，书写这段光辉历史，看，大鹏一日同风起，扶摇直上九万里！

学校教师节座谈会校长发言稿 篇9

（田祖海2012年5月17日）

尊敬的各位家长：

大家晚上好！首先，我代表学校欢迎各位家长今天能准时来参加这次家长委员会的座谈会。非常感谢家长们几年来对我们学校工作的理解和支持。

首先请允许我介绍一下今天在座的各位学校领导，他们是……

当今社会，由于社会大气候等方面的原因，孩子的教育如果仅靠学校单方面的努力，很难能如我们所愿。为了逐步构建起一个由学校、家庭、社会三位一体的教育网络，为我们孩子的身心健康发展创造更好的环境，今年我们学校在原先开展教学开放日、家长会的基础上，各班聘请了家长委员会委员，学校建立了由各班家长委员会主任组成的学校家长委员会，你们都是各个班级中非常支持学校公益事业和学校建设工作的家长代表。今天，我们希望通过座谈会的形式能够更好地促进交流，增进了解，进行家校合作。今天的议程我们想这样安排：

1、由我向各位介绍学校近年来的发展情况，介绍学校师生所取得的一些成绩，交流我们工作中的一些想法。

2、我们的分管领导就自己所分管的工作与大家谈一些看法。

3、请各位主任给学校工作把把脉，谈一些对学校工作的意见和建议，我们作一些互动交流。

首先，由我先向大家介绍一下我们学校的情况。

一、学校概况：

目前的进化三小共有17个教学班，690多名学生，38位公办教师。这38位教师中，其中本科学历的教师有25人，萧山区级以上优秀教师和区级以上教坛新秀有5人。现在对教师的准入门槛越来越高，从2012年起，新教师进入要想进入小学教书，已经开始本科起步。由于校舍的问题，目前仍有一二年级两个班60多名学生留在原进化四小的校区。现在所在的校园我们是2009年搬进来的，说句实话，欢潭与进化乡镇合并，我们欢潭是比较吃亏的，2002年欢潭并入进化之后，当时一直就有两中合一、两小合一的设想，导致政府不肯在欢潭学校建设上投资，不管当时的欢潭初中还是我们的三小四小，日子过得并不舒坦。2009年，我们搬入现在的校舍，当时也是破破烂烂的一个摊子。不过，搬到这里之后，进化教育的布局基本定局，政府终于肯在这里投资，我们现在所用的办公桌、学生课桌、电脑教室等等设备都是2009年下半年添臵的。这才有了2010年的校舍改造、学校 1

环境的改造，2010年进化三小和进化四小的合并，让我们学校的综合竞争实力提高了一个档次。

二、我们的成绩：

我们学校的教师，大多是土生土长的欢潭人，面对欢潭老百姓的期望，我们的教师应该说非常地努力，我们付出了比其他学校老师更多的心血，特别是工作时间，根据教育局的要求，教师7：30到校，学生7：50前到校，而事实上，我们的学生最早的6：00就已经到校了，到了学校，就需要有老师管理。这里，特别辛苦的是我们教导主任，根据签到时间，他每天在6：30之前就已经到校。

在老师们的辛勤努力下，学校收获了许多的成绩。学校在继2010年创建成为浙江省健康促进金奖学校、萧山区一级学校之后，2011年学校又成功创建成为萧山区体育特色学校。这一级学校和特色学校是萧山区给予一个学校的最高荣誉。在教师个人方面，因为前天我向教育局相关领导汇报的需要，我作过一个统计。2009—2011年这三年，学校在区级及以上立项课题有22个，其中杭州市立项课题2个；学校教师在区级及以上获奖的论文有39篇，发表的论文有35篇。按教师人均计算，每年发表和获奖论文数与教师比达到0.7：1，这充分反映了一个边远农村学校的教育科研能力。另外，学校在教师技能比武中也毫不示弱，三年累计技能比武获奖68人次，参与区级公开课和区级教师讲座13次。

我们的学生虽然地处山区，但我们孩子在萧山区级的各级各类比赛中我们毫不逊色。会议室旁边的荣誉陈列室就是我们的骄傲。大家有兴趣，会后不妨去参观一下。最近的比赛，我们有获得杭州市艺术节海报宣传一等奖、杭州市读书征文一等奖，萧山区学生科技论文一等奖的学生，在刚刚结束的电子制作比赛中，我们获萧山区团体第三名。体育方面我们有许多的骄傲。这三年的乒乓球比赛我们都保持在团体的前三名；今年刚刚组队参加的排球比赛，我们获团体第三，成为今年排球比赛的最大黑马；田径比赛虽不是学校强项，但2011年我们也已经挤身三甲之列。在学科考试中，最有代表性的就是每年一次的分班考试，我们学校在进化三所小学中，具有绝对的优势。过会儿教导主任如果跟大家交流的话，可以列一些详细的数据。

刚才我从学校、教师、学生三个层面介绍了学校的成绩。教育局每年对学校都有一个考核。2010年学校排在临浦片的第7位。剔去属于萧山八大镇的学校，学校排在同类农村学校的第3位。2011年学校排在临浦片的第6位。剔去属于萧山八大镇的学校，学校排在同类农村学校的第2位。

三、我们的思考：

从刚才的名次大家可以看出，尽管我们已经非常努力，但农村与城市、农村与城镇始终有着差别，当然，这里原因有很多，但我想主要的是城镇的孩子比我们的孩子有着更多的教育资源，他们接受的可能不仅仅只是学校教育这么一个单一的层面。家长自不必说，各种各样的培训机构是对学校教育很好的补充。

我们都知道，历史上的中国曾经非常强盛，但由于近代的闭关守国，一度变得一穷二白，邓小平上台，改革开放让我们中国重新开始强大。我经常跟我们的老师交流一个观念，学校教育也必须敞开大门。教师是教育专业，是专业的教育者，没错。但就某一领域来说，我们的教师远远不够专业。……我们近年来也是不断寻求与社会合作的教育之路。比如，2011年感恩节这天，我们邀请了中华感恩教育首席演说家徐望华老师来校演讲，与学生互动，这种德育的效果是我们老师难以达到的；每年的“5.12”我们邀请杭州市政消防中心的官兵指导我们一起模拟真实场景进行逃生演习，用灭火器灭火，收到了极为出色的效果。例如，我们学校的乒乓球，乒乓球队在萧山小有名气，刚刚结束的学生乒乓球对抗赛我看了一下，也是有模有样，但不管教练怎么努力，老师在乒乓球训练方面毕竟是业余选手，动作教学与专业人士来说还有距离，这点我们的乒乓球教练也认同，我们正努力寻求与社会上乒乓球俱乐部的合作，比如，临浦的深海俱乐部教练就是从国家二队退下来的运动员。他们教出来的技术不是我们能比的。

借今天的场合，我一方面寻求你们这些家长代表在观念上的支持，学校与外界的联合，给有志于培养孩子特长的家长提供一个平台，这需要费用，但我们不主张每个孩子都去培养，一要看孩子是否有这方面的天赋，二要看家长有经济上的实力。另一方面，我鼓励我们的家长在条件许可的情况下，把孩子带出去，就某些方面进行专业的训练。我跟我们的老师讲，我的理念是，只要有机会，我就要我们的老师把孩子带出去比赛，我们培养一个是一个。

当然，作为学校，我们充分利用现有的资源。比如，去年下半年，学校争取到一个音乐专职教师，她在乐器方面具有一定的能力。我们马上发动全体学生从最简单的竖笛开始学习乐器。说实话，要学乐器，也只有小学，进入初中，面对竞争激烈的学科分数，就是学得相当不错的孩子也要放一放。也就是我们孩子中的大部分如果没有小学对他乐器的启蒙教育，一辈子可能都不会去学这东西。

四、学校的展望：

进化的政府主要领导对教育是非常重视的。2011年新年初八，进化镇新到任的镇长视察我校，在听到由于校舍问题，进化四小至今还有两个班滞留，在看到原学校山顶教学区已经二十年的破旧校舍，立即与各个部门协调将我校的2号教学楼和综合楼工程列入镇十大民生工程。目前，投资700多万，建筑面积3400平方米的工程已经完成了所有前期准备工作，4月12日完成了区级公开招标，这几天即将动工，有望在今年春节前后竣工。届

时，我们的孩子的学习生活环境将会大大的改善。如果条件成熟，四小的60多个孩子也应该归并到这儿一起来读书，虽然孩子上学放学多走了这么些路。但孩子学习的环境无疑有了较大的改善。

第二个展望是我们学校前面，河对面的一块空地。去年暑期欢潭的事件发生后，我们与欢潭村、镇政府多次进行衔接。初步确定这块空地将建设欢潭的一个村口公园，同时满足家长接送孩子休息的场地，接送车辆停放和调头的场地。目前，已经完成了图纸的设计，只因为镇政府与威力机械的赔偿问题有较大分歧，所以迟迟没有动工。这说到底终究是欢潭人民的民心工程，请家长们有适当的时机也要为学校摇旗呐喊。

在校长座谈会上的发言 篇10

尊敬的局领导、各位同仁：

大家好！今天能参加局里组织这样的座谈会，在这里发言，总觉得自己的资历还非常浅薄，虽然担任了几年农村小学的校长，在大家的帮助下做了一些事儿，也有了一些思考，但现在调入县城学校任校长，突感工作的艰难和对学校管理上的一些困惑，今天主要是向各位学习、取经。下面的发言由于是个人一点不成熟的体会，肯定会有片面、偏激之处。也敬请大家批评指正。首先谈谈对教师队伍建设的一点思考：

我认为提高教师队伍建设应是“内外兼修”。“内”是指学校自我管理层面，“外”是主管部门或政府政策支持。

1、重视专业教师，把好入口关，抓好岗前培训

现在学校体音美专业教师严重缺乏，以上课程的开设有一定的局限性；青年教师虽然是经过层层选拔才调入县城，但由于工作环境的变化，工作仍有一定的困难，希望局里能重视专业的教师的成长，加强专业的教师的培训，均衡各校专业教师的数量，加强对青年教师的岗前培训，做到系统化、专业化和长期化。

2、急需提高教师薪资、福利待遇。

现在教师职业认同感低。虽然绝大多数教师能够尽职尽责作好本职工作，但由于工资待遇低、工作环境差、工作量大，个别教师情绪不稳，心理波动大，工作积极性不高，缺乏责任心，被动完成学校分配的任务，导致教师离心倾向相当严重，幸福满足

感过低。我认为物质决定了意识，只有提高教师薪资、福利待遇，充分解决了教师生活的后顾之忧，教师们才有可能安心地全身心地投入到教书中去。这些需要上面政策的支持，比如说，教师参加各种培训，学校补助一点车费、误餐费应该可以，教师在学校参与的各种值日、安全蹲守管理、参与课外活动等，都应该给予相应的物质补贴。

3、需要狠抓教研、教改，给予教师更多学习交流机会，全面提高教师教育素质水平

现在很多学校呈现教师队伍青黄不接，年龄结构不合理，师资配置不合理，教师专业配备不足等现象，教师专业素质有待提高，各种培训流于形式，浪费人力物力，教师专业素质提高缓慢、教师队伍亟待提高。我认为教学教研教改工作是学校的生命线，急需改善以上现状的办法，其一：上级对各校师资的配备要征求学校意见，统筹安排。其二学校要抓好三支队伍建设，形成教学龙头。三支队伍是教研组长、学科带头人、骨干教师。其三主抓教研部门和学校要组织实用性强，具有针对性且符合本地教学特色和需要的各种业务培训，要引进激励机制推动教师整体教学工作的规范化。要重视青年教师的培训，学校要从严、带、练着手，对青年教师的培训要有整体规划，阶段推进，可做到青年教师同老教师“结对子”以老带新，共同学习，共同进步。下面谈谈学校管理工作上的一些想法：

1、保证制度的公正、公平及推行力度

现在校长普遍存在责任压力大，实际权力小，有责任感、使

命感，更有顾虑重重，不能充分施展的困惑。作为校长要领导好学校，能将好的决策落到实处，就需要足够大的权力。我认为作为一名校长要有对中层及以下领导的任免权和对校级干部的任免建议权，并要有能推动老师不断交流的工作环境。上级部门应给予校长一个施政的良好环境，应充分体现出“利益与责任同在，机遇与挑战并存”的理念，让校长可大胆去管理和建设学校。

2、建立科学的班子、教师、学生的评价体系

3、加强留守儿童教育，促进留守儿童健康成长，需要社会力量的参与。

留守儿童的教育上，主要存在三个方面的问题：一是家庭教育缺乏。二是学校教育缺位。学校侧重在校时段教学管理，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，致使学校教育和家庭教育脱节。三是社会教育缺失。有关部门对网吧等娱乐场所不能有效管理，也使一些留守儿童沉迷其中而不能自拔。我们呼吁留守儿童的问题还是由政府统筹管理，构建组织管理网络。政府及有关方面要高度重视留守儿童教育问题，切实担负起责任。把留守儿童教育成长问题纳入政府议事日程，加强领导，建立由宣传部、文明办、公安、教育、司法、民政、关工委、妇联、共青团等多部门组成的关爱留守儿童工作协调小组，并形成制度，建立长效机制，给予留守儿童政策关怀。学校可全力配合工作，健全关爱留守学生的制度，建立留守儿童专门档案，对留守学生给予更多的心灵关怀。

第三，谈谈我对教育改革发展的意见和建议。

一是注重师资队伍建设。在加强师德师风建设、强化教师教育教学素质能力提升的基础上，大力营造全社会尊师重教的良好氛围。高度重视对教师的继续教育。教师的素质直接关系着学生的素质，有计划地对所有的教师进行现代教育理念、专业知识、教学方法、人文素养等方面的培训，鼓励教师个性发展，拥有独特的教育思想，使教师们视野宽广、学识渊博，充满对教育事业的热爱和激情。

在全县小学校长座谈会上的发言 篇11

——在2014年秋季学期全县中小学校长座谈会上的发言材料

舟曲县峰迭新区小学 翟平

尊敬的各位领导，同志们：

大家早上好，今天我能在全县校长座谈会这一平台上交流发言，感到非常荣幸。根据会议安排，我代表峰迭新区小学做个简要发言，不妥之处，请各位领导批评指正。

峰迭新区小学坐落于舟曲县城白龙江上游13公里处的峰迭新区，从2012年8月招生，由省教育厅援建，目前现有12个教学班，366名学生，50名教职工，平均年龄29岁，都是从全县各学区抽调而来的。学校硬件设施一流，多媒体教室、计算机室、实验室、图书室、美术室、音乐室和体育场地器材等配备齐全。全校教职工团结协作，进行劳动建校，在学校四周空闲地方种花种草，为校园的美丽更是锦上添花。近年来，新区小学在县委县政府和主管局的正确领导下，学校积极探索本校实施素质教育的方法和途径，学校的校风学风和教风逐步好转，教学质量有了大幅度的提高，赢得了社会的好评。现将自己在教学管理中的一些感受和体会作一浅谈：

一、主要工作

在教育教学管理中，我们坚持以教师队伍建设为核心，以全面提升教师专业素质为根本目的，促使党员干部队伍形成了学校发展的凝聚力，班主任队伍形成了学校发展的内驱力，教师队伍形成了学校发展的支撑力，促进学校又好又快发展。

1、加强党员干部队伍建设。认真组织党员干部开展创先争优活动，建立党员干部联系制度，每名党员干部联系一位年轻教师帮助其成长，在具体工作中做到“五个一”：每学期上好一节示范课，每星期听评一节公开课，校领导每月与一位教师关于学校管理进行全面交流，搜集总结一条学校管理合理化化建议。通过勤学习、勤观察、勤沟通，进一步增强学校发展的凝聚力和向心力。

2、加强班主任队伍建设。在对班主任的的选拔和管理中，我们把思想道德品质放在首位，选拔热爱学生、关心集体、乐于奉献、善于协作的教师担任班主任。每月举办班主任经验交流会，每位班主任都对上月班级工作进行书面总结，由当月评选的优秀班级班主任介绍经验，同时通过主题板报、读书征文、文体活动等形式打造学生健康成长的空间，提高班主任的工作能力和工作技巧。创造条件提高班主任政治经济待遇，在考核和绩效工资发放等工作中给予加分。完善了班主任工作评价体系，制订了《班主任工作考核细则》、《班风评比考核办法》、《班级对标管理细则》等一系列制度，使班主任在相互竞争、学习中提高自己的素质，创造性开展工作。

3、加强教师队伍建设。定期组织教师学习上级有关文件、会议精神，学习先进教师事迹，要求教师每学期撰写学习笔记一万字以上，撰写心得体会一篇。加强青年教师的培养，对于年轻的教师，落实了一名有经验的教师进行师徒结对，要求师徒之间每周至少互相听课、评课一节，并将师徒结对的效果纳入考核中。关心教师业余生活，工会定期组织教师参加业余活动，每学期举行一次排球或篮球羽毛球比赛，大大丰富了教师的业余生活。

4、创新教学常规管理制度。年级备课组每周定期组织教师开展一次集体备课研讨活动，每个教师都在研讨会上提出自己的观点，大家共同讨论修改，最后达成共识，形成每个单元、每节新授课的大致框架，使教师间取长补短，发挥集体智慧来提升备课质量。同时，学校推出了“四课”系列教学创新活动，即：新教师讲“见面课”，组织经验丰富的老教师作点评，指不足；骨干教师讲“示范课”，组织其他教师学经验，增能力；学校领导以身作则，深入课堂，坚持每周听“推门课”三节，加强督促检查，并在教案上签字，及时查找问题，解决问题；适时开展“集体评课”，大家探讨，互相学习，共同进步。开展“四课”活动，使全校教师的教学责任心不断增强，教学能力和教学水平不断提高。

5、提高教师课堂教学技能。我们要求教师学习新的教育教学理念，认真备课、上课，向课堂40分钟要质量。在教学过程中，要求教师就教学设计是否切合实际，教学行为是否符合新的教学理念，教学方法是否解决现实问题，教学效果是否达到预期目标等方面进行反思，在教学反思的基础上，鼓励教师进行理论升华，写成教学论文。学校利用现有设备，每学期组织教师进行校本培训学习和课件比赛，并且积极争取，让个别教师走出去进行培训，学习先进的教学理念。为了更进一步提高教学质量，开展教研活动，学校积极聘请教育局教研室人员为期三天进行现场指导、讲评，使我校教师的教学技能有了大幅度的提高。

6、为了做到劳逸结合，学校实行“三操一活动”。早上有早操和课间操，课间在教室放轻音乐由班主任指导做眼保健操，这样既消除了学生的视力疲乏，保护了眼睛，又减轻了学生的负担和提高了学生的学习效率。下午课外活动实行教师跟班制度，全校学生分为六大板块活动区域（音乐美术兴趣小组、图书阅览角、球类活动组和游戏组），每周每级轮流进行活动，教师指导，使整个活动尽然有序，提高了活动质量。

7、牢固树立“安全第一”、“稳定压倒一切”的思想，把维护学校正常教育秩序、维护校园安全放在更加突出的位置，有效地促进了学校健康和谐发展。

（1）、严把责任落实关。开学初，按照岗位职责与学校各处室负责人、班主任、科任教师签订了安全责任书，将交通、饮食、防火、防溺水等安全责任细化落实到每个教师头上，制定了安全奖惩及责任追究办法，将安全工作纳入对教师的考核中，真正做到“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”、“谁分管谁负责”，学生上学放学学校统一组织，学生实行刷卡保平安，教导处每天利用信息卡发送作业信息和学生在校表现真正做到了家校互动。

（2）、严把安全教育关。开展多形式的安全教育活动，将安全教育融入到课堂教学中。充分利用晨会、国旗下讲话、主题班会、观看安全警示片、办板报等活动，做到了每日一讲、每周一会、每月一警示；每学期都开展防地震、防踩踏、防火等安全应急演练，有力地提高了学生的安全意识和防范意识。

（3）、严把隐患排查关。安全在于防范，在工作中，充分发挥值周领导和班主任老师的作用，每天中午下午放学进行集会总结，集会完毕站路队按照不同的方向护送学生回家。每周一次对学生矛盾纠纷、教室设施、等方面进行安全排查，同时学校每月组织人员对卫生食品、交通、防火等方面进行安全排查，排查出的安全隐患下发整改通知单至相关责任人限期整改。

二、存在的困难和不足

我们学校由于年轻教师多，工作热情高，但由于年龄轻，经验不足，对教材的把握不准，理解不深，在业务学习上有待进一步提高，硬件配置到位，但缺少专业人士维护，有时导致投影仪、计算机和多媒体机房、打印机等设备无法正常使用，影响了工作效率。

校园规划设计虽然优美，但也有美中不足，由于工程质量问题造成学校时常断水断电，没有旱厕，给全校师生的生活带来不便。

三、今后努力的方向