形式政治课论文（精选9篇）
期末了，上了一学期的形势政治课，听了许多的讲座，访谈，也参加了调研座谈会，其中的收获颇多，对学习和生活上的指导起到了巨大的作用。
记得本学期的第一次听形势政治课，是在开学的时候也就是学期的总结大会。大二了，经历了大一的迷茫与无奈，对大学的生活有了进一步的认识和适应。还记得，刚进大学的我，犹如一只飞出鸟笼的小鸟，从束缚中挣脱你，获得了前所未有的自由和空间，于是我开始空虚了，寂寞了，无聊了，渐渐地迷上了网络，迷上了恋爱。曾经的梦想一步步在离我而去。渐渐地期末了，我才发现，现实的大学和自己原先设想的很不一样，还有许多课，许多考试，可那时已经晚了，于是我被动的开始复习，拼命的复习，结果不那么的尽人意。或许没有适应自主的学习环境，也没适应老师的教学方法，我总是抱怨，总是迷茫。抱怨自己被大学上了，被大学骗了，于是堕落。年级总结大会上，看见身边的一位位同学都上台展示自己风采，他们的荣誉在大屏幕上飘过，心中说不出的滋味，羡慕，自卑也后悔。两年了，他们在大学的土地上，播种收获了，而我有收获了什么？感觉两年时光，空白了许多，曾以为这样的另类，也是一条大道，现在，终于明白了，我的路被自己歪曲了，是时候把路走直，把一切都摆正了。总结大会之后，我写了一份很长的总结，算是悼念挥霍的两年大学时光。
给我们做讲座的老师滔滔不绝，睿智敏捷的思维，丰富多彩的素材，以及别有风趣的讲演，无不为我们展示了一位领导所具备的良好素质和出众能力，在这里，我们不仅享受着知识的积淀所带来得无限快乐，更被其无穷的讲演魅力所深深陶醉。我赞美他，是因为他优秀，我们钦佩他，是因为我们年轻，我们用自己年轻、活跃、开放、包含的个性来聆听哲人的教诲，固然会受益匪浅、泽被至深。
我们认识到，形势与政策左右我们的发展，对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”，今应为“适时务者为俊杰”。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远.因此，我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位；依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力，打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生；利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，“艺高人胆大，胆大艺更高”，利用形势与政策，实现自我大发展。树立一个远大理想，做一个成功人士！
民主政治建设是人类发展的永恒话题, 在新中国60多年的发展历程中, 中国共产党把马克思主义关于民主政治的普遍原理与中国的具体国情相结合, 探索出了适合中国特色的社会主义民主政治道路, 这就是具有中国特色的选举民主和协商民主相结合的民主制度。
胡锦涛总书记在中共十七大报告中指出:“要坚持中国特色社会主义政治发展道路”, 并强调“要健全民主制度, 丰富民主形式”。从中国民主政治建设的具体实践看, 选举民主已经成为中国最重要的民主形式。但是, 选举民主也有一些不足, 譬如我们只能选举少数人来代表大多数人行使公共权力, 如果缺乏必要的协商和监督, 很容易让少数人的决策变为多数人的意愿。所以, 在这种情况下, 协商民主的重要性就体现出来了。协商民主的核心是协商, 体现的精神是理性的个人和组织能够通过讨论达成共识。只有有了选举民主, 有了公民对代表的授权和控制才能确保协商双方在主体上是平等的, 只有保证了协商各方在主体地位上的平等, 才有真正意义上的民主的协商。
选举民主和协商民主是中国特色社会主义政治发展中的两种重要民主形式, 深刻认识这两种民主形式, 有助于我们更加充分地发挥好选举民主和协商民主的作用, 坚定不移地推进中国特色社会主义民主政治建设。选举民主与协商民主相结合, 是中国社会主义民主的一大特点, 只有选举民主与协商民主相结合, 才能更好的拓展社会主义民主的深度和广度。
二、从民主政治的两种形式看中国政治体制改革的走势
2006年2月, 中共中央提出:“人民通过选举、投票行使权利和人民内部各方面在重大决策之前进行充分协商, 尽可能就共同性问题取得一致意见, 是我国社会主义民主的两种重要形式。”这里提出的中国社会主义民主两种形式既符合社会主义民主政治的本质要求, 又体现了中华民族兼容并蓄的优秀文化传统, 具有鲜明的中国特色。同时, 这一重要论述告诉了我们, 中国特色的社会主义民主政治制度, 是通过“选举+协商”的形式实现的人民当家作主的民主政治制度。通过政治体制改革, 完善这样的民主政治制度, 就是中国政治体制改革和民主政治发展的走势。我们正在努力探索, 如何从中国的实际情况出发, 把选举票决民主和协商民主这两种民主形式有机地结合起来, 完善中国特色社会主义民主政治体制。
1. 中国的选举票决民主将进一步完善和发展。
这种完善和发展将体现在三个方面:一是在公民自治组织的范围内, 直接选举将进一步完善;二是在其它实行间接选举的地方政权和部门, 将扩大差额选举, 并且完善候选人提名方式;三是在党内民主发展进程中, 逐步扩大基层党组织领导班子成员直接选举的范围。
2. 中国的协商民主将进一步完善和发展。
这种完善和发展, 首先是充分发挥中国人民政治协商会议这一重要的民主政治形式, 推动各党派、各界别、各民族和海内外华人委员参与有效的民主协商;其次是逐步完善各级政府主动实施的民主恳谈会、听证会等制度;再次是进一步发挥各人民团体在民主协商中的作用。
三、当前深化政治体制改革的建议
民主政治的本质是人民当家作主, 笔者认为当前深化政治体制改革应当围绕如何保证和落实人民当家作主展开。
1. 进一步落实、完善选举制度, 使人民的权利更好的运用。
选举权是公民最基本的政治权利, 选举制度是宪政体制的首要组成部分, 民主选举是国家政治权力合法性的基础和依据。从1997年十五大到2007年十七大, 三次大会的报告都把“民主选举、民主决策、民主管理、民主监督”并列为我国人民民主的四个内容和程序, 其中民主选举居首, 也就是具有第一要义。因为选民只有享有选举人民代表和主要官员的决定权, 才能进而参与民主决策、民主管理和民主监督, 而各级人民代表和负责官员只有真正由选民选举产生, 才能切实为选民的福祉进行民主决策和民主管理, 并接受选民监督, 完全对选民负责。政府官员要做到权为民所授, 才能真正做到“权为民所用, 利为民所谋, 情为民所系”。
当前落实选举制度, 最重要的就是要逐步扩大直接选举范围。在国外, 很多国家总统都由直接选举产生, 因为直接选举比间接选举更能体现民主。中国应有步骤、不失时机地扩大直接选举的范围。直接选举的对象不仅包括各级人大代表, 还应包括政府主要领导人。我们要尽快转变观念, 真正尊重人民, 让这一制度尽早进入实际操作。
为保证选举的公正和有效, 应完善差额选举制度、候选人提名制度并引入候选人竞选制度。没有差额的选举, 不是真正的选举;没有竞选的差额, 不是真正的差额选举。
2. 完善人民代表大会制度, 实现人大对政府的有效监督
减少代表人数, 延长会期, 实行代表专职化, 并保证政府官员不得兼任人大代表。一是减少代表人数。实践证明, 代表人数和民主决策具有重要相关, 没有一定人数不能体现民主性, 但并非人数越多越民主, 超过适宜规模的人数增加反而削弱代表团科学的民主决策性能。由于代表太多, 只能将许多应该大会讨论决定的问题, 变为代表团小组讨论, 不仅增加会议费用, 而且不便地区间相互交流。二是延长会期。我国人大会议的会期, 无论与国外议会会期相比, 还是与目前人大发挥职能的需要相比, 都显得偏短。人民代表大会和行政机关行使职权的方式有根本不同, 人民代表大会只有开会才有权力能力, 不开会就没有权力能力, 人大制度的生命力和活力, 是通过开会体现出来的。立法过程既然是一种集体民主的议事活动, 是充分发扬民主、表达和汇集民意的过程, 就必须有相应的时间予以保证。如果会期时间过短, 立法者没有足够时间进行必要的调查研究, 来不及认真仔细地研究、分析和讨论法案, 匆匆付诸表决, 或者通过或者否定, 往往会导致草率立法。草率立法不仅影响立法质量, 而且从实质上表明立法机关无关紧要, 其结果很可能使立法机关充当橡皮图章的角色。只有充分的讨论和争论, 才能最大限度地发挥民主的价值, 进而在最具科学性的判断之下, 做出符合多数人意愿的选择。这就需要时间, 没有时间保证, 就无法使每个人都充分表达自己的意见。因此, 适当的会期, 是人民代表大会发挥作用的基本条件。当然, 会期的延长必然要求实行人大代表的专职化。三是实行代表专职化, 并规定政府官员不得兼任人大代表。当前我国的人大代表多为兼职, 他们多为各行业的先进代表和模范, 平时都忙于自己的事务, 很难保证时间去行使人大代表的权利。各地人大代表中相当一部分为政府官员兼任, 政府官员兼任人大代表, 造成人大对政府监督的困难, 这在源头上影响人大作为权力机关的地位, 不利于发扬民主。唯有实行代表专职化, 才能真正发挥代议民主与协商民主的作用, 否则每年付出高额的会议成本, 却未必取得相应效果。公民被选举为人大代表后, 应辞去其原工作和职务, 专司人大专职代表职责。
3. 提高政治宽容度, 营造积极参政、议政的政治氛围。
摘要：学生的思想政治理论学习，要改变过去单纯的由老师讲、学生听的模式，主要以听、看、讲、辩施教；社会实践模式，要改变过去的“放”为主的实践为课堂实践、学校实践以及校外社会实践三种形式；学生成绩的考核评定工作由平时考核、社会实践和期末考核三项成绩构成，并将其进行综合评定。
关键词：理论教学实践形式成绩评定
中宣部、教育部下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》的实施方案(教社政[200519号)之后，2006年将“两课”的课程体系进行了重新整合，把“思想道德修养”与“法律基础”调整为一门课程，把“毛泽东思想概论”与“邓小平理论和三个代表重要思想”也合编为一门课程。也就是由原来的7门课程变成了我们今天的4门课程。《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》适用于高等院校思想政治教学，这两门课程如何适应高职高专教育和学生的需要，教学形式和教学途径等方面的创新就成为了重中之重。
一、部分高校思想政治理论情况调查
坐满百余名学生的教室内，十几台笔记本电脑显得特别“扎眼”，有人在浏览网页，有人下载电影或网络聊天。认真听课的学生屈指可数，大多数不是睡觉就是在看英语书。这是2006年4月中旬位于北京市海淀区一所高校思想政治课上的情景。
2006年某日下午，在这位老师面向大二学生的政治课上，学生大多各干各的：前排的一名女生在睡觉，还有人在做英语作业或听着MP3，后排传来吃零食的声音，旁边一名男生正百无聊赖地翻看小说。只有老师说要提问时，学生们才慌忙翻出课本。
二、课程内容改革带来的思考
《思想道德修养与法律基础》课，是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的重要课程。它以马克思主义为指导，以正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容，把社会主义荣辱观贯穿于教学的全过程，通过理论学习和实践体验，帮助大学生形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法守法用法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质。这门课程对于刚进入大学校门的高职高专新生来讲，他们的世界观才刚刚形成、人生观和价值观很模糊、迷茫、法制观念也淡化，这就需要我们进行深入、细致的教育提高。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是中共中央宣传部和国家教育部规定的高等学校思想理论教育四门课程中的骨干和核心课程。教学内容设计是以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义为重点。通过讲授，帮助学生把马克思主义中国化进程中形成的中国化马克思主义作为一个整体来把握，了解它们之间既一脉相承又与时俱进的关系。这门课程对于相对于本科水平低的高职高专一年级学生来说，要掌握的知识点多且难以理解，需要我们用生动的事例、简单的道理去解释深奥的、复杂的理论。
三、教学方式、方法的改革
为了解决教学中“以教师为中心，以课堂为中心”，教学过程“重”理论“轻”实践，学生知行脱节等问题，提高教学实效和促进学生知行转化，我认为应该实现理论和实践“两条腿”并重走路的方式进行教学。
(一)理论教学方法的改革
1.把握课程体系，以“总”论全书
作为一个大学生，他(她)们有自己的思维能力，所以教师在教学的开始就应该给学生以一个完整的逻辑线索和整体框架，让学生自己拿着书本就可以自己去认真的自学，这样老师在讲授的时候就非常的轻松了。在具体教学中。把教材划分为几个部分，实行专题化教学，效果更为理想。
比如，《思想道德修养与法律基础》课分为绪论和思想、道德、法律三个主题组成。第一，绪论；第二，思想部分是教材的第一至三章；第三，道德部分是教材第四章及五、六章的部分内容；第四，法律部分是教材的五、六章部分内容及七、八章。
又如，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课由总论、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系三部分组成。第一，总论一马克思主义中国化的基本‘理论问题；第二，毛泽东思想部分(三、四章)；第三，中国特色社会主义理论体系部分(五至十五章)，这部分又包括四个方面：中国特色社会主义建设的基本理论、总体布局、内政和外交、依靠力量和领导核心。
2.把握课堂教学，以听、看、讲、辩等形式施教。
“听”，包括教师讲授和专家讲座两部分。一是老师在这两门课程中精心准备，充分运用多媒体等教学手段，尽力达到最高水平，上好几堂让学生激动的精彩课，使学生今后能永远记住你所授的部分内容。二是聘请有关专家、学者、领导、毕业生来校讲座。
“看”，是指不管我们上《基础》还是《概论》课程，都放一两部优秀的、有教育意义的电影给学生观看。例如：《基础》课程我们选择《暖春》、《天那边》等影片；《概论》课程我们选择《毛泽东》、《邓小平》等影片，让学生在看中去感受两门课程的基本理论。
“讲”，是指课堂教学不单是教师的课堂，更应该是学生的舞台，特别是在《基础》课的教学中，可多让学生上台讲解，充分发挥他们的积极性，让学生动起来。像爱情与人生、社会生活中的道德等内容我就分几个问题提前一个月分别将几个问题交给各组学生去准备，之后让他们上台讲解。我每学期的思想政治课程教学都要举行一次名为《超级女生》、《快乐男生》的学生活动，学生们非常活跃、积极性非常高。
“辩”，是指在我们的课堂上开设辩论和讨论活动。教师事先做好策划、拟定辩论和讨论的题目交与学生提前做好准备，在我们进行辩论活动的时候，教师只担当讲评工作。学生通过活动能明白很多道理、能辩明是非，这比我们在课堂上单纯的说教，效果要好得多。
(二)社会实践形式的改革
过去我们的学生社会实践比较单一，主要是以“放”为主。“放”就是把学生放出去，自己利用寒、暑假期或者节假日自行进行社会实践，回来后交份社会实践报告就完了，取得实际效果并不大。我认为我们应该在形式上做一些改革。做到“两个结合”，即课堂实践与课外实践相结合、校内实践与校外实践相结合。
学生社会实践主要包括有：课堂实践、学校实践以及校外社会实践三种形式。
1.以读、写、做等形式开展课堂实践
“读”，是教师每期根据自己所授课程，在开学时就向学生布置有关的阅读书籍，让学生自己去阅读，期末要求学生写出相应的读书笔记。
“写”，是指学生在《基础》课或《概论》课教学结束都必须写出一篇小论文。这样。学生在创作自己的小论文时，就不得不去进行大量的收集各种资料来完成他的小论
文实践作业。
“做”，是指学生在学习中完成思想政治学习小报或黑板报。我们在《概论》课程教学中，就要求每个学生完成一份思想政治学习小报，并在学院进行展出和评比。
2.以“活动”形式开展各项学校实践
“活动”是指在学校开展各种技能比赛的学校实践。比如，“唱红色歌曲，颂伟大祖国”为主题的红歌会、“辨是非标准，树崇高理想”为主题的辩论赛等等，学生通过活动提高思想觉悟和政治理论水平。
3.通过集中和分散相结合的形式开展丰富多彩的校外社会实践
校外社会实践是学生了解社会最好的方法，我们应该采取集中与分散相结合的形式开展各种校外社会实践。
首先，我们应该以班级为单位，由思想政治理论教师带队到街道社区、村社、监狱、福利院、厂矿、高新开发区等学校建立的社会实践基地去通过参观、调查、访问、听报告、亲自劳动等形式进行实践，回校后，每个学生写出相应的社会实践报告。
其次，我们可以利用节假日和寒、暑假时间让学生回到家乡参加社会实践活动，第二学期交回他们完成的社会实践报告。
四、考试方式及成绩评价的改革
学生的成绩不及格，并不代表该学生的思想政治素质就不合格，相反，学生的成绩优秀也并不代表该学生的思想政治素质就优秀。我们过去的思想政治课，学生平时就不怎么重视。到了考试时，大部分学生都有、或者想优秀而作弊。为了改变这种现象，我认为应该：
对考试方式一改过去单一的闭卷为：闭卷与开卷、平时作业与期末测试、理论认知与实际表现相结合的综合考核和评价体系。
对学生的成绩评定也应该由平时成绩、社会实践成绩和期末考核成绩三项构成，并将其进行综合评定。
1.平时成绩(40％)
(1)学生出勤(5分)：教师根据学生本学期的出勤情况进行打分，学生一学期累计旷课2次以上，该生出勤成绩为0分，迟到或早退1次扣1分，病、事假1次扣0.5分。
(2)读书笔记(10分)：教师向学生推荐相关的课外读本，学生课余时间进行阅读，之后写出读书笔记，教师期末进行检查，无读书笔记0分，有读书笔记5分，笔记好6～10分。
(3)小论文或者思想政治小报、辩论赛(10分)：教师在教学过程中拟定小论文题目，由学生在期末前完成撰写，并交科任教师评阅，无小论文O分，有论文5分，论文好6～10分。
(4)作业(5分)：教师布置的平时作业，交由科任教师检查、评阅，无作业0分，有作业3分，作业好5分。
(5)课堂表现(10分)：教师根据学生本学期来的课堂表现，对学生进行综合考评打分。考核内容有：发言是否积极、是否参与课堂讨论、课堂上是否随便讲话、是否睡觉等等。
2.社会实践成绩(20％)
学生通过社会实践、撰写社会实践报告，任课教师评定其成绩。
3.期末卷面考试(40％)
学生通过一学期的课堂理论学习，教师通过期末开卷或者闭卷的形式来考核学生掌握基本概念、基本理论知识、基本方法的情况。
20政治高考复习大纲之考试形式与试卷结构
(一)考试方法
闭卷，笔试。满分为150分。
试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷，Ⅰ卷为选择题，有A、B两种，每个考生只答一种;Ⅱ卷为非选择题。 ?
(二)试卷内容比例
经济常识约35%?
哲学常识 约35%?
政治常识 约20%?
时事政治 约10%?
(三)试卷题型比例?
1?江苏省试卷的题型比例为?
选择题Ⅰ 约36%?
选择题Ⅱ 约16%?
简答题 约17%?
论述题 约31%?
2?其他省试卷的题型比例为?
选择题Ⅰ 约30%?
选择题Ⅱ 约20%?
简答题 约13%?
辨析题 约15%?
论述题 约22%?
选择题Ⅰ：在各题的备选答案中，只有一个最符合题意的答案(后同)。?
选择题Ⅱ：在各题的备选答案中，至少有一个符合题意的答案(后同)。?
(四)试题难度比例?
试题的难度是反映试题难易程度的指标。因试题题型不同，难度有如下几种计算方法：?
1?客观性试题难度?P(这时也称通过率)计算公式：?
P=n/N?
其中，n为选择正确答案的考生人数;N为参加考试的考生总人数。?
2?主观性试题难度P计算公式：?
P=〖AKX-9〗/M?
其中，〖AKX-9〗为试题平均得分;M为试题满分。?
3?适用于主、客观试题的计算公式：?
P=(P??H+?P??L)/2?
其中，?P??H、?P??L分别为试题针对高分组和低分组考生的难度值。?
可见，难度总是在0到1之间变化的，难度值愈大，试题愈容易; 难度值愈小，试题 愈难。一般认为，选拔性考试试题难度值在0.3到0.7之间为宜。 ?
?P值大于0.7的题目 约30%?
P值为0.3～0.7的题目 约60%?
P?值小于0.3的题目 约10%?
1.隐性教育与显性教育有机结合。首先，高校思想政治理论课程课堂教学要把握时代主题，结合实际，尽可能避免抽象僵化的意识形态宣传理念，可以先进事例、先进典型激励学生，如在授课过程中给学生播放先进人物的先进事迹视频。可结合当代社会的现实生活，利用情境教育法创设贴近大学生生活实际的教育情境，如创设与革命传统教育相适应的历史情境，参观、访问、调查典型场景、典型人物，引导大学生融入其中，在相关的情境中去感受、体验，从而有所触动、有所思考、有所感悟，从而自觉改造世界观和人生观。其次，德育内容要渗透入高校其他各门课程与各项活动中。我们要开展多种形式的生活化的校园文化活动，创造具有真实性、引导性的“道德情景”，创造良好环境，在大学生的学习和生活中融入德育。如创设与对大学生进行社会主义教育相适应的社会实践情境;通过举办主题班会、读书报告会、学术讲座与研讨、党校培训、各种竞赛等活动及文体课外活动，让大学生在参与形式多样的生活化活动中，在关怀人的实践中自己对自己进行思想政治教育。再次，重视挖掘日常生活实践及生活世界中的德育资源，在大学生的学习、生活实践、现实生活世界之中进行渗透式思想政治教育。我们要充分利用图书馆、文化馆、博物馆、纪念馆、校园网络、爱国主义教育基地等文化资源，文化建设、大众传媒、管理工作、闲暇活动等生动教材，开展各类具有教育意义的活动来进行思想政治教育。最后，只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。有什么样的老师就能带出什么样的学生，高校辅导员要有脚踏实地的`奉献精神，高度自觉的使命感，把职业当事业，把事业视生命，在工作中树立“以学生发展为本，为学生成长成才”的工作理念，成为学生的良师益友，在学生面前树立好榜样，在潜移默化中影响并教育学生。这样，隐性教育与显性教育有机结合，在关注大学生的现实生活世界中，德育就会无处不在，从而实现其意识形态教育与引导的价值。
2.开展大学生生活实践和自我管理实践。杜威指出：“从别人那里听来的知识也许能使人产生某种行动……但这种知识不能培养个人的主动性和使他忠于他人的信念。”高校德育应以大学生的现实生活为基点，以学生为中心、以活动为中心、以实践为中心，为他们创设一个开放的、多元的文化环境，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式，使学生积极主动地、生动活泼地学习和发展，促进学生价值观念的建构及思想行为的规范。从小环境讲，要努力建设健康向上的寝室文化，使寝室成员之间能和谐相处、关心帮助、共同进步。从大环境讲，要注重开展学生社团活动、社会实践活动，反对学生“死扣书本”的现象，鼓励学生到户外多参加社会活动，帮助学生树立良好的“社会观”，开阔他们的视野，正确认识自我和社会，学会应对挫折。还要建立大学生社会实践基地，为大学生提供更多的参与社会实践的机会。通过参加社会实践，帮助大学生巩固和运用思想政治教育理论，提高实际操作能力，感受道德的重要性，磨炼意志，砥砺品格，坚定理想信念，增强历史使命感和社会责任感。充分利用社会因素对思想政治教育的积极影响，形成思想政治教育的合力。
3.帮助大学生解决实际问题。高校德育工作者要因材施教，从总体上、个性上、变化发展上了解每一个大学生，尽自己所能帮助同学们，既帮助大学生解决实际问题，又讲道理，这是把思想政治教育与解决实际问题结合起来，增强高校德育实效的重要途径。比如：
第一，帮助贫困生渡过难关。高校德育工作者必须深入到贫困生中去，常与他们谈心交心，了解他们的思想和困难，及时在思想上感化他们，心理上安慰他们，给予他们无私的关心和帮助，如帮助他们通过勤工俭学、申请国家奖助学金等方式直接获得经济补助，申请国家助学贷款等渡过难关，完成学业。同时帮助贫困生克服自卑心理，给他们一个展示的舞台，帮助他们建立自信，让他们在互助友爱的环境中健康成长。
第二，帮助有心理问题的大学生走出阴影。大学生正处于青春后期，面临着求学、求职、求偶三大人生课题，自我认同、职业生涯的规划、社会交往、与异性关系等等，都会带来压力，使大学生产生心理障碍问题，如厌学症、自卑抑郁症、情感困惑症、就业压力症等。高校德育工作者要充分利用好高校心理咨询中心和心理素质培养基地，加强心理健康教育。如对大一新生入学之初，安排做心理筛查，通过问卷等科学方式，找出有心理问题的学生进行约谈或治疗;加强对大学生心理问题的调适和解决，如可以在学生寝室楼设立“心理辅导室”、“心理咨询室”;也可以根据大学生的心理需求，有针对性地、经常地提供心理咨询书目、文章，指导学生阅读，让学生更好地发现自身存在的问题。帮助有心理问题的大学生及时走出阴影，回归正常的学习、生活。
第三，帮助大学生建立和谐的人际关系环境。每个人都生活在社会群体中，良好的人际交往能力、人际关系是生存和发展的必要条件。大学生缺乏社会生活的经验，各方面比较单纯，在人际交往中会出现这样那样的问题，对人际关系患得患失。面对这类问题，高校辅导员要面向全体学生教给学生正确的交往原则如正直、平等、诚信、宽容、换位等原则，建立健全的激励和约束机制，鼓励和强化那些社会需要的思想行为，制约或惩罚那些超越社会规范的言行，帮助建立和谐的人际关系环境，使学生学会做事的同时学会做人，逐渐学会交往，建立和谐的人际关系。
燃料管理部：胜应排
当今，国家正处改革攻坚阶段和发展关键时期，经济和社会生活长期积累的深层次问题逐步显现，各种思想文化互相激荡，矛盾也日益突出。对于发电公司来说，受到国家宏观调控的影响，煤炭能源市场的冲击，在企业内部出现了大量不适应的现象、矛盾和问题，职工思想上产生许多疑虑；前些日子，公司电煤供应紧张，生产经营陷入困境，部分职工纷纷辞职跑到其他单位，职工危机感更强，思想观念变化更大。针对这些新情况、新问题、新特点，企业党组织如何围绕经济建设这个中心，怎样强化针对性、提高实效性，保持思想政治工作强大的说服力、感染力、凝聚力，是企业思想政治工作者必须认真研究和探讨的问题。
一、增强针对性，把握着力点，抓好落脚点
时代的变迁，环境的变化，职工思想也在发生着变化。思想政治工作是做人的工作，只有把握人的思想变化的特点，有的放矢地做好工作，才能收到好的效果。加强和改进思想政治工作，增强思想政治工作的针对性，就必须正确把握工作对象的思想脉搏，坚持从实际出发，既讲道理，又办实事，倾听职工呼声，了解职工情绪，关心职工疾苦，把解决职工思想问题同解决实际问题结合起来。
针对性，说的是有的放矢，对症下药，一把钥匙开一把锁。要针对不同单位、不同岗位的干部和职工群众，采取不同的方式方法做好思想政治工作，要具体问题具体分析与具体解决。企业每出台一项改革措施，各级党组织、各级领导都要充分发挥思想政治工作的优势，把改革方案及时准确地宣传到职工中去，赢得广大职工的理解和支持，确保各项改革措施顺利实施。
首先，要把握职工思想问题的焦点。我们公司经过多年的发展，有了一定的基础，职工经过几年黄金发电的高峰期，稳定期，电厂有了一定的盈利能力，形成了过平稳日子的思维定式。当公司发展到至今，经营状况困难的时候，职工思想就会随着产生担心、焦虑的心情，担心公司的发展前途。这种心情的产生，是公司生产经营状态在职工思想上的反映，我们思想政治工作者必须认真对待，及时加以研究，把职工的思想引导到思考公司的煤源开发与持续发展上来。其次，职工思想变化是思维方式的变化，企业管理规定只能规范职工的行为，书本的内容、上级的指令、企业宣传也只能对职工思维造成一定影响，而不能改变职工的思维方式。企业思想政治工作者必须正视这种变化，提高思想政治工作的针对性和说服力。这种变化也有好的一面，它有利于人们克服主观主义、片面性、思想僵化，提高职工的创新能力和自我判断是非的能力。再次，思想观念的变化，职工岗位考核与竞赛、薪酬改革等一系列措施要及时，才能使职工的竞争意识、危机感增强，有利于职工加强自身素质的培养，提高专业技术水平。四，价值观的变化，表现为好坏、是非、功过等标准有所改变。这些新变化有好的一面，也有不利的一面，特别是部分职工走向了另一种极端，就是谁也不信，什么也不信，或者好的不信，坏的信，把优良的传统丢掉了。对于这些变化，积极的方面要给以因势利导，消极的方面要给以疏导。一是我们要坚持讲真话，不讲假话，职工才能心悦诚服，相信你；二是要善于将大道理转化为贴近实际生活的小道理，即把大道理同企业的兴衰、单位的工作、职工的生活联系起来，才会取得较好效果；三是以身作则作好表率，树立典型；五是要富有人情味。做好长期细致的工作，让职工思想发生潜移默化，并得到职工的认可。
二、尊重人格，是做好思想政治工作的基础
一个团队，唯有相互信任，才谈得上合作，才有可能发挥团队的作用。参加拓展训练的人都知道，拓展训练是从背摔开始的，目的就是要建立相互的信任，同样，要做好思想政治工作，真诚的信任是基础。
让职工参与企业生产经营工作，保持职工的工作热情。每个职工都希望拥有4个权力：知情权、参与权、商量权与决定权。只有让职工了解、知道公司的情况，职工才会感觉到在企业中得到重视，有参与感、归属感、荣誉感，在具体工作中才会更加努力。思想政治工作是做人的工作，必须坚持以人为本，在如何培养人、关心人、提高人的素质和调动人的积极性上下功夫。应以平等的态度和群众交流思想，交换意见，互相帮助，互相学习，要尊重人，理解人，以德育人，以理服人，以情感人，以法管人。要由只注重精神激励向既注重精神激励又注重物质鼓励转变，由一致性要求向一致性、多样性相结合的要求转变。
科技是第一生产力，要提高技术人员工作热情，就必须重视技术人员的作用。随时肯定职工工作成绩。美国富兰克林说过：“人总是向被肯定的方向求发展。”要保持职工的工作热情，就必须让职工保持自信心；职工的信心来自于上级对工作的肯定。要善于从细微之处
着手，做好职工思想政治工作。对我们的职工，特别是对“犯了错”的职工，组织要与他们面对面谈心，提供表达真实思想、理解关爱的平台，与他们平等交流，避免“你说我听”的灌输教育与“一刀切”的生硬考核。让“犯了错”的职工知道自己“错”在哪里，再也不能这样“错”了，从而达到化解心头坚冰、增强工作信心的目的。要“以人为本”，充分调动职工的积极性。坚持“以人为本”的思想，把工作重点放在积极营造一个激励职工干事业，鼓舞职工干成事业的有利环境上来，使愿意干事的人有机会，能干事的人有舞台，干成事的有前途，为公司的发展提供源源不断的推动力。
营造和谐的工作环境，为人才的成长创造条件。对一个企业而言，发现人才、培训人才，固然重要，但为人才的成长创造必要的条件更为重要。在新的发展形势下，要让公司具有较强的竞争力、较强的发展后劲，除了继续做好现有的人力资源管理措施外，应为人才的成长创造什么样的条件呢？还必须营造一个和谐的工作环境，一个有利于职工成长的工作氛围。职工之所以愿意在企业工作，看重的并非只是收入，更重要的是工作氛围，工作环境。因此作为管理者和思想政治工作者，我们需要创造一种相互理解、相互信任、轻松和谐的气氛。只有这样，职工才会尽力，才愿与上级、平级、下级达成良好的合作关系，从而形成有效的工作团队。
三、贴紧职工思想实际，坚持解决思想问题同解决实际问题相结合要面向干部职工中的热点、难点、疑点问题解疑释惑，干部职工中的热点、难点和疑点问题，往往是他们最想解决和最需要解决的问题，党委和党群部门要自觉把这些难点、热点、疑点作为思想政治工作的重点，提高思想政治工作的主动性。主动性，说的是未雨绸缪，因势利导，把工作做在前面。而做到这一点，首先必需深入基层、深入现场、深入群众之中进行调查研究，了解干部职工在想什么、急什么、干什么，切实掌握他们的思想动态和心理状况，从而找准主要问题，选好工作切入点。调查研究一定要认真扎实，切忌走马观花，搞花架子，图形式。要把调研的过程，作为开展思想政治工作的过程，通过耐心细致的思想工作，理顺干部职工的思想和情绪，解开疑点和思想疙瘩，提高思想觉悟，使他们以饱满的热情积极投身企业建设。近年来党群干部利用下基层调研的机会，对群众反映强烈的热点问
题，采取各种措施，解决力所能及的问题。
一、我国德育教育的现状
一直以来, 通过政治课的教学对学生进行德育教育都是我国德育教育的一个特色, 很多人都将德育划归到政治课的教学里。但是, 这是错误的, 仅从逻辑学上来看, 政治课非但不能包含德育教育, 相反, 它应该只是德育的一个组成部分。政治课作为学校德育的一个最基本和最重要的组成部分, 就目前的状况而言, 我们不得不承认, 在社会前进的浪潮中, 我们的政治课教学处在一个与社会现实衔接欠佳, 略显尴尬的位置上。
二、突出德育的实效性应注意的问题及对策
在新形势下, 我们必须确立“德育为先, 育人为本”的办学理念。对思想政治课的课程设置与课程内容进行改革, 去除陈旧的部分, 注入新鲜的血液。以课程设置的改革来带动教学内容的改革, 教材是知识的载体, 是培养能力的工具, 要逐步减少教学内容重复和陈旧的状况, 不断把最新的知识传授给学生。学生不再是课程教学的工具, 而是课程教学的主人。通过政治课教学, 要教育学生学会“求知、做人、创造、合作、健身和审美”, 或者达到国际21世纪教育委员会提出的“学会求知、学会做事、学会相处、学会做人 (生存) ”的要求。
我们要突出德育的实效性, 就必须注意到德育内容与形式必须与现实生活紧密联系。我们要明晰理念, 重在落实。在育人目标上, 明确四个定位, 即“激发学生浓厚的学习兴趣, 培养学生良好的行为习惯, 帮助学生掌握科学的学习方法, 促进学生健康人格的形成”。在德育内容的实施上, 我们也要做到落实到基础上, 重点要抓三个方面:一抓“爱”的教育, 教育学生爱祖国、爱社会、爱家庭、爱校园、爱父母、爱老师、爱长辈、爱同学;二抓学生的养成教育, 在日常的行为规范中加强学生的行为养成;三抓学生的品德修养和心理健康教育。
我们在实施德育教育的过程中, 要紧密结合学校实际和学生实际, 以独特有效的教育方法落实对学生的思想道德及行为养成教育。具体可采取如下做法:1.通过开展丰富多彩的主题教育活动, 落实爱的教育。2.对学生日常的行为规范进行量化评比, 督促学生注意自己的行为养成。3.开展心理健康教育。针对学生的心理和生理特点, 各班主任根据本班学生的心理共性问题进行集体心理辅导等, 并通过开设心理咨询室, 对心理问题比较突出的学生进行个别咨询辅导。4.一方面教师要以身示范, 教给学生行为处事的准则, 另一方面, 也要在学生中树立行为方面的榜样, 弘扬学生的典型模范。5.用环境育人。首先是坚持不懈常抓绿化、美化和净化工作, 给学生营造良好的学习环境。再则要努力打造德育阵地, 构建书香校园, 并利用校园文化, 不断增强学校的文化底蕴, 提高师生品味。6.抓“仪式”德育, 利用开学典礼、散学典礼、毕业典礼等进行序列德育教育活动。
三、在实施德育方式方面我们应该注意的几个问题
首先, 教师要在德育教育中身体力行。作为施行德育教育的教师应该具有“打铁还需自身硬”的根本素质, 教师能否身体力行、率先垂范将直接影响到施行德育教育过程中效果的好坏, 关系到实行主体———学生能否接受。因此, 教师必须加强修养, 为人师表。
其次, 我们要勇于突破传统德育教育的框架, 探索以学生为主体的教育模式。让学生参与学习管理, 进一步强化学生的主体意识和学生自我管理的能力, 充分发挥学生的主体作用, 让学生自主组织活动、管理、评价, 逐步让良好的行为习惯内化为学生自觉行动, 为学校德育工作注入了新的活力。我们可以尝试这种方式, 实施“12345”工程, “1”即坚持把德育工作放在首位;“2”即两大任务:育合格人才, 创文明校风;“3”即三大制度:一天一检查, 一周一小结, 一期一表彰。“4”即四条途径:环境育人、形象育人、活动育人、服务育人;“5”即五教育:爱国教育, 集体主义教育, 遵纪守法教育, 文明礼貌教育, 行为养成教育。
最后, 我们进行德育教育知识的传授时, 要注意方法的灵活性并能够使用多种教育教学手段。在教学手段上, 我们必须打破沿袭了几百年的“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学体系, 大力推广多媒体教学, 集图、文、声、意为一体。利用多媒体辅助教学能优化政治课课堂教学, 激发学生学习的兴趣, 解决了学生觉得政治课枯燥的问题。
关键词：企业;思想政治工作;创新
一、实现从经验型向科学型的转变
在大庆油田新时期,企业面临的内外部环境都发生着剧烈而深刻的变化。一是社会思潮多元化。随着国际化进程的加速推进,我国国民经济加速融入世界经济大循环,在相互融合的过程中,拜金主义、享乐主义、极端个人主义等资本主义腐朽思想,不可避免地侵入进来;封建主义的门第观念、宗法观念、迷信观念也陈渣泛起;西方霸权主义还以人权、分化等手段勾结国内外势力,对我国进行造谣中伤,恶意攻击;这些都无时不在冲击着人们的世界观、人生观和价值观,使一些人理想信念发生了动摇。二是利益调整多元化。从企业内部看,随着重组整合的逐步推进,企业内部组织结构和运行机制都发生着深刻的变化，随着利益格局、工作岗位、隶属关系的调整,群体之中的分配失衡、归属失衡心理也不同程度地存在。三是信息来源多样化。随着经济迅猛发展,大众媒体发展迅速,信息渠道增多,电视、网络、微信等已大幅度进入家庭,使职工群众接受信息的渠道日渐增多,各种不健康的文化思潮在快速蔓延,对思想政治工作重塑功能带来了挑战。在这种情况下，思想政治工作必须与时俱进学习,刻不容缓学习,才能更好地把握思想政治工作主动权。作为思想政治工作者,才能更好地适应形势发展的需要。要善于把握个体的本质属性,深入掌握思想政治工作规律,具体问题具体分析,因地制宜、因人制宜、因时制宜、因事制宜,做到一把钥匙开一把锁。要善于把握一般属性,充分运用心理学等相关知识,分析职工的认识、情感、意志等心理特点,把握普遍性的东西,有的放矢去工作。要善于把握根源，从事后到事前,及时发现苗头,超前做好工作,主动把思想工作做在前头,增强工作实际效果。
二、实现从灌输型向渗透型的转变
“润物细无声”是思想政治工作的最高境界。“我讲你听,我说你做”的传统灌输形式,越来越受到职工群众的厌烦,职工群众不仅情感上不接受,而且心理上不接受,那种“照抄照搬照本宣科”的填鸭式已没有太大的市场了。著名教育家魏书生曾说过这样一句话:“教,是为了不教.”它道出了教育的真谛,不教才是真正的教,才是教育的高级层次。那么,如何才能达到“润物细无声”呢?一要围绕职工群众切身利益去渗透。比如2009年发生的H1N1流感来势汹汹令人恐慌,这种事件既是热点问题,也是与职工利益修戚相关的问题。只要具备政治敏感性,就能找出教育的“商机”,是否可编写这样的小资料,告诉职工如何预防流感疫情。这样,既关心了职工利益,又稳定了民心。二要通过领导以身作则去渗透。石油界老领导康世恩曾说过:“好的作风不是制度订出来的,而是以身作则带出来的。”领导干部的工作作风本身是一种榜样,一种导向,也是一种很有份量的思想政治工作。如果领导对自己要求不严格,办事不公道,这本身就是在制造矛盾,产生对立,即使你说得“天花乱缀”也不会有人信服。作为领导干部要把大庆的优良传统继承起来,光大下去,做到对待职工群众利益真关心,对待企业发展真务实,对待灯红酒绿诱惑真清白,这样,才能凝聚力量。三要通过典型引路去渗透。抓典型、树样板是大庆思想政治工作的优良传统,会战时期“五面红旗”至今仍发挥着巨大的影响。要彻底杜绝评典型中“论资排辈”、“轮流坐庄”的不良倾向,新时期领导干部都应当具有一双善于发现典型的慧眼,有一颗精于运用典型示范的匠心,有一种适于领导发展创新的观念,让每一个典型都叫得出、叫得硬、叫得响。
三、实现从务虚型向务实型转变
党的群众路线教育实践活动正在全党有序展开。“四风”已成过街老鼠、人人喊打。作为“四风”之一的形式主义是一种什么弊病？有啥症状？病因如何？怎样医治？本文试围绕这些问题谈几点粗浅看法。
何为形式主义？形式主义一般是指：重形式，轻内容，忽视结果；贪图虚名，做表面文章，不求实效。
其主要表现：
一是调研走马观花，走访蜻蜓点水，了解情况浮皮潦草，分析问题浅尝辄止，本该及时解决的问题往往攒到定期批发解决。
二是开会爱讲空话套话，发文习惯照抄照转，满足于会议开过了、文件传达了，至于实际问题是否解决了则不甚关心。
三是喜欢搞场面、装门面、摆花架子，动静不小，投入不少，效果不大或收效甚微，甚至效果相反造成损失。
四是报喜不报忧，自吹自擂；做表面文章，应付检查；弄虚作假，欺上瞒下。五是布置工作不分对象，千篇一律；考核工作只看指标不看基础，只看显绩不看潜绩，一个标准一刀切；不管有病无病、不分大病小病，一个单子吃药。
六是不动脑筋，抓不住关键，措施缺乏针对性；教条主义，形式繁琐，本可一招制胜或三拳两脚就能解决的事，非得将整个套路都搬出来一招一式统统来过不可。
七是工作有布置无督促检查，有检查无整改措施，有措施无执行落实。八是不了解新情况，不研究新问题，不采取新措施，思想呆板，墨守成规，宁可工作受损，也不越雷池一步。
九是部门林立，职责重叠；程序繁复，审批旅行；各自为政，以邻为壑；推诿扯皮，问题久拖不决。
十是举报电话、举报信箱、网络举报窗口一应俱全，信访部门和工作人员一个不缺，但往往不解决问题、变成“聋子的耳朵”——摆设。
形式主义劳民伤财、效率低下、贻误时机、影响发展，严重损害党的形象，1
严重损害党同人民群众的血肉联系，害莫大焉。
产生形式主义的原因，在主观上，主要是思想路线不端正、名利思想和懒汉习气；在客观上，主要是习惯思维定势、缺乏制度创新、工作评价导向不科学和监督不力。
鉴于上述，医治形式主义弊病，应从以下几方面着力：
最根本的是要坚持实事求是、求真务实的思想路线。一切从实际出发，察实情、说实话、出实招、办实事、求实效，真抓实干，不搞花架子。这是医治形式主义的最佳良方。
二要增强宗旨意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，解决好总开关问题，情为民所系、权为民所用、利为民所谋，根除升官发财的工作动机，克服好大喜功、急功近利的有害心态。
三要改进调查研究。领导干部要“多到困难和矛盾集中、群众意见多的地方去”，“深入了解真实情况，总结经验、研究问题、解决困难、指导工作，向群众学习、向实践学习，多同群众座谈，多同干部谈心，多商量讨论，多解剖典型”，“切忌走过场、搞形式主义”。
四要推进制度改革创新。情况在不断发展，新问题不断出现，制度建设也要与时俱进。过时的要废止，不适应的要完善，没有的要建立。制度不能一成不变、成为工作桎楛，也不能缺位、成为官员推诿的借口。
五要坚持科学的工作评价导向。要完善考核评价标准体系。要全面、辩证地考察干部，既要看基础、又要看发展，既要看显绩、又要看潜绩，既要看实绩、又要看可持续发展性，不搞唯GDP论、唯指标论。
六要简政放权，简化程序。不该管的，坚决放权，减少审批。该管的，要避免部门间职责重叠，变部门外部事务为分内事务，变都管都不管问题为部门必管问题，明确各部门职责和协作关系，杜绝推诿扯皮，提高办事效率。
七要赏罚严明。要褒奖、重用讲实话、报实情、办实事、求实效的干部；严肃批评只重形式、不重实效、弄虚作假、欺上瞒下的人；对后者中造成损失的，要给于党纪政纪处分。
八要领导带头。中央推出、执行八项规定，做了示范。省、市、区、县、各大单位也普遍制定了贯彻执行中央八项规定的实施办法或细则，把反对形式主义
列为主要任务之一。现在最关键的就是各级领导带头，“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，一级做给一级看，一级带着一级干，一级抓一级，层层递推落实，一直落实到基层。
九要依靠群众、加强监督。群众最痛恨形式主义，也最了解什么是形式主义。反对形式主义必须依靠群众，开门听取群众意见和建议。要疏通民意表达渠道，使举报电话、举报信箱、网络举报窗口真正管用，使信访工作让群众信得过。
