爱如茉莉课文原文（精选10篇）
《爱如茉莉》课文讲解
沙迎迎
贝贝：《爱如茉莉》，题目好美！可我不禁又有一疑问：爱怎么能像茉莉呢？ 晶晶：是呀，“爱如茉莉”，题目简洁、含蓄，让我觉得一股清新、芬芳之气扑面而来，使我迫不及待的想往下读，也急于想了解课文的具体内容。贝贝：哈哈，我想这是一种引人入胜的写作方法吧！
晶晶：文中第三自然段“我问妈妈：真爱是什么？”妈妈回答像茉莉。读到这里我也与小作者有一样的想法：“平淡无奇的茉莉——这也叫爱？”而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。这又是为什么呢？
贝贝：其实，爸爸妈妈的爱都镶嵌在课文的细节中，如：第七自然节妈妈生病住院，还不忘给爸爸煮饺子的事，在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？
晶晶：爸爸吃饺子重要。
贝贝：爸爸听说妈妈住院便直奔医院你又能体会到什么？
晶晶：爸爸也很着急，很关心妈妈。
贝贝：是呀，平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情。
晶晶：哦，我明白啦！我们只要关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神；然后用心去品，一个字，一个平常的词，一个普通的句子都要用心去感受体会那像茉莉一样淡淡的、轻轻的、无痕的、却又回味无情的爱。
贝贝：读完全文，我觉得真爱是：是妈妈劳作的身影，是妈妈羞红的脸，是对亲人的片片思念，是费尽心思编织的美丽谎言，是轻轻的叮嘱，是亲密的牵手……
晶晶：这篇叙事散文真是令人回味无穷。今后的学习中，我一定关注细节，用心品味。让更多精彩的、经典的语言从我们口中汩汩流出。
课时目标: 1正确、流利、有感情地朗读课文。
2抓住文中的细节描写，感受如茉莉般的平淡却深厚的真爱。教学重点：
品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。教学过程：
第二课时
一 导入
1． 同学们，今天我们继续学习16课。上一节课，我们读通了课文，认识了茉莉，能用课文中的词语说说这是什么样的茉莉吗？〈洁白、纯净〉。师：你说的是茉莉的颜色，洁白、纯净。（板书：洁白纯净）生：（平淡无奇）。师：你说的是茉莉给你的感觉。
（板书：平淡无奇）生：缕缕幽香。你说的是香味。（板书：缕缕幽香）师：这三个词概括了茉莉的特征，我们一起来读一读。生齐读。读得温柔些，让我们再读一遍。生再读。
2。文中当妈妈说“真爱就是茉莉”时，映儿也是这样认为吗？ 在我的心中，“这也叫爱”什么意思？（板书
这也叫爱）（这不是爱）。后面可以加什么标点？谁能读读我咽下去的这句话
虽然没说出来，但“我”心中并不认为这是爱。可是为什么妈妈却认为爱如茉莉呢？
这一节课咱们就一同走进文本，去字里行间体味那如茉莉般（指板书）平淡无奇，洁白纯净，缕缕幽香的爱。打开书92页。
二、爱往往在细节中，在一颦一笑中，在一个动作，一个表情中，下面就让我们细读课文6-17自然段，看看哪些细节打动了，哪些字词让你体会到像茉莉一样的爱？去发现语言，特别是那些能表现父母爱的有情感，有温度的词，请你把它圈下来、画下来，写下自己的感受。
三、生默读课文师读中指导
——我发现同学们圈画下来了，更重要的是要试着用简洁、恰当的语言来写出自己的阅读感受。有些同学画了很多，一段一段都画下来了，这些段落中的哪些字，哪些词特别传神、特别传情，圈一下、画一下，想想你对这些字、词的一些独特感受，你是怎么体会到那是一种爱呢？
——同学们读书，非常投入，非常专心，这是很好的读书品质，终身受益。比方说课文中那些感人的、浸润着茉莉花一样的爱语句很多，同学们都一一发现了，并写下了自己的阅读感受。
四、交流点拨
先请你把有体会的地方读一读，再说说你的体会，好吗？其他同学如果对同一细节有不同的理解可以补充。交流点
1．我从妈妈说的话里感受到妈妈关心爸爸：“映儿……记住，要等他吃完再告诉他我去了医院。”（你是从语言中体会）（板书 语言）
（1）你是怎么体会妈妈深爱着爸爸？
妈妈想包饺子给爸爸吃，可是生病了，她就让“我”去买饺子。
（2）你还从哪看出妈妈深爱着爸爸？（妈妈让我等爸爸吃完后再告诉爸爸妈妈生病住院了）。
生病的人都想早点见到身边的亲人，妈妈想不想？（想）。（不想）。(3)为什么不想呢？（因为妈妈怕爸爸知道后不肯吃饺子）。（4）妈妈对爸爸多么地了解啊！谁再来读一读这句话？
指名读。（你认为这是海誓山盟吗？）要读出妈妈虚弱的声音，你现在就是这位母亲，你面前站着的就是你的女儿，你再读。生读。
2听着动听的朗读，我们觉得妈妈心多细啊，她是那么地了解爸爸。那爸爸呢？ 生读“爸爸并没有听我精心。。。以后每天都去医院”（你是从动作中体会的）（板书 动作）
“直奔”，有两个读音，（边说，边板书：奔bēn和bèn），意思有什么不同？ “直奔”表明了什么？我们仿佛看到爸爸此时的心情是焦急的，你能读出这种焦急吗？生读。爸爸可是十分焦急的呀！你再读。
是呀，爱是一种牵挂。就在这样的细节之中，你们读懂了这份爱，有一首歌，爱就要爱得痛痛苦快快，爱就要爱得死去活来，因此，很多人追求轰轰烈烈，惊天动地的爱，文中爸爸和妈妈的爱是这样的吗？（不）。他们的爱藏在言行之中，他们的爱简单得就像茉莉一样，平淡无奇。
过渡：请再读课文，还有哪些细节让你感受到这份爱像茉莉。
3我感受到了，从“当我推开病房的门，不禁……一切都浸润在……” 因为爸爸很爱妈妈，所以他头伏在床沿边睡着了，他不在陪床上睡。这句话中的哪些字眼，豁然映入你的眼帘？（1）（我觉得从紧握，看出爸爸对妈妈的爱）。
（2）我从这句：“在床边……”也看出，如果爸爸不是爱着妈妈的话，他就在陪床上睡了，这样睡是非常难受的，但爸爸为了照顾妈妈，所以他在陪床上睡。爸爸对妈妈真是体贴入微。师：简单而又真切。妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑。读了这句，你有什么感受？此时，妈妈生病是非常痛苦的。可是她嘴角挂着恬静的微笑。妈妈的微笑是一种怎样的微笑？（妈妈感动爸爸的爱，幸福 美丽 纯净）。
4多么温馨的画面啊！把这一整段用心的读一读，找一找还有哪些传情的地方？ “我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。”
一般我们看病人都买很贵重的花来表达心意，爸爸却让女儿从家里带一把自己中的茉莉花，你从叮嘱这个词读懂了什么？是啊，爸爸了解妈妈就像妈妈了解爸爸一样说明爱不一定要用贵重的东西，爱是一种心意的表达。我们在生活中能经常见到这样的场面吗？
所以，映儿不禁停住了脚步，“怔住了”，连初升的阳光都那么轻轻柔柔。出示：初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们，一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命地芬芳与光泽里。
这里还有更温馨的字眼，读一读这一句好吗？这里不写爸爸，也不写妈妈，却写阳光，你看这阳光有什么特点？阳光就象人一样，悄悄探着他们，轻轻柔柔地笼罩着他们，就象爱播撒在小小的房间。阳光虽是景物，（板书 景语）但这里的阳光有了情，（板书 情语）记住“一切景语皆情语”
指名再读温馨画面。原来轻柔的声音也能感动人，这就是静谧与美好。老师听了朗读，我也被深深地感动了，陶醉在这爱的房间里。就让我们一起用朗读体会一下这份爱。将这句话这感觉永远留在脑海中。
5就是这一份静谧，让作者震撼，其实，我们理解了这两句话，我们会发现，还有更多的细节会让我们怔住。这是爸爸和妈妈所说的两句话。男女生分角色读。你们听懂了什么？ 你从哪知道爸爸没睡好（板书
神情）那妈妈睡好了吗？你又是从哪知道的？
我们从细节中发现，他们睡得都不好，一个不敢动，一个不敢睡。没有花前月下，不是海誓山盟，他们只有简单的行动，但从细节中我们分明感受到他们相互的关爱。作者突然发现原先那平淡无奇的茉莉也变得那么……
6、洁白纯净，缕缕幽香。面对此情此景，作者发出了感慨，你会读这句话吗？试着读一读。生读：哦，爱如茉莉，爱如茉莉!作者明白了，真爱就像茉莉，简简单单，而又散发着幽香。
一个简单的动作，一句简单的话语，一个简单的神情……就在简简单单中，作者读懂了爱。7．“这也叫爱”换标点（爱如茉莉，看起来平淡无奇，却耐人寻味，品起来洁白纯净却引人入胜，闻起来缕缕幽香，却沁人心脾。）再读“这也叫爱！”
五、语言训练
师：爱如茉莉，平平淡淡，真真切切。
在我们的生活的细节里，还有许多的爱，老师的爱，同学的爱，父母的爱，如果让你给爱打比方，你会怎么写呢？（板书：爱如。）（学生思考）
交流。
师：冰心奶奶说过：有爱就有了一切，爱让我们的生活充满了阳光雨露；爱让我们的生活温馨无限。生活需要爱。让我们每个人在享受爱的同时也做一个真正拥有爱心的人。
板书设计
爱如茉莉
平淡无奇 语言 爱如 洁白纯净 这也叫爱 动作
缕缕幽香 神情
景语
(师) 同学们的语言基本功很扎实。下面老师再考考你们，看谁学习最主动。
《爱如茉莉》这篇文章讲的是谁和谁之间的爱?
(生：)父母之间的爱。
(师：)茉莉花的特点呢?
(生：)平淡无奇(感觉) 洁白纯净(颜色) 缕缕幽香(味道) (相机板书)
(师：)、哦，你们真行!那下面就让我们打开书，一起阅读、品味文章的重点部分。
二、精读课文第二部分。
1、大声朗读6-17小节，边读边思，这部分讲了哪三件事?
2、生：妈妈急病住院，爸爸出差归来立即赶到医院。
爸爸不睡陪床，伏在床边陪伴妈妈。
妈妈即使手脚麻木，也不惊动爸爸。
师：(指着大屏幕)亲爱的同学们，从这些句子里，你感悟到了什么?
生：爸爸妈妈互相关心，互敬互爱 心系对方 牵肠挂肚
2、(导)同学们，字词知冷暖，句子有温度，有时甚至是一个神态、一个细微的动作，一句平淡的话也能让人漾起一股暖流，感受爱的温度。因为细节流淌真情，细节体现真爱。
下面就请同学们找找书上描写爸爸的动作和神态的能打动你的词语，也可以是语言，让你感受到了爱的温度。
(生找)教师巡视：(真爱就像天空中的繁星点点，让我们把它找出来感受感受)
3、交流评议：学生找到的有：叮嘱、蹑手蹑脚 、睡眼朦胧、 打哈欠 直奔、布满血丝
4、简单讲一下爸爸的其它语言，评议爸爸对妈妈的关爱。
“你妈妈……”
5、重点出示“然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。”
(1) 指名读这个句子，你觉得他读得怎样?应该读出爸爸的什么心情?(对妈妈的关爱、焦急)
(2) 从“直奔”字读出爸爸什么心情?
(3) 他急什么?
(4) “奔”一般指心中有目标，他的目标是--医院。
(5) 从“奔”这个词我们可以感受到爸爸顾不得(整理行囊)
出示顾不得……
顾不得……
6、(导语：)亲爱的同学们，你们从这一个字中体会到了很多，这就是真正的带着两只眼睛读书，看到了文字背后的东西，你们会读书了，老师真为你们感到高兴。下面就让我们齐读这句话，读出爸爸的焦急、对妈妈的关爱。
7、得到亲人的关爱是一件很幸福的事情，特别是在生病的时候，那妈妈感受到了吗?对，从她的神态中……
8、生找：恬静、清醒含笑(“爱”这个字真的有魔力!)
9、正所谓一个有情，一个有意，妈妈对爸爸也是满含深情，请你找找妈妈的语言读一读
(1) 你爸爸……
(2)(出示)“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
10、学生谈感悟。(妈妈是什么时候说这句话的，在生病的时候，妈妈想到的是谁?为什么?指导个别朗读。评议。)
11、(导)亲爱的同学们，这里没有甜言蜜语，没有豪言壮语，只有平淡的语言，因为生活如水，平淡无奇，正如茉莉花给人的感觉。
但是患难见真情，轻轻地被爱触动，爱流淌在每一个细节中，体现了爸爸妈妈之间真挚的感情，所以这样的爱像茉莉花那样洁白纯净 很高尚也像茉莉那样滋润我们的心田……(板书虽然 但是)
三、让我们一起走进那感人的画面吧!请看插图。
1、用几句话概括图的内容。(其实内容在第九小节)
2、看到这样的场面，你脑中浮现了哪些词语?
相敬如宾 无微不至 情深似海 同甘共苦
六、亲爱的同学们，有一个名人说过，有一千个读者就有一千个哈姆雷特，也就是每个人的感悟有可能都不一样。那现在如果让你打个比方，你觉得爱如什么呢?出示课件，请同学们在书上写一写。
爱如百合 爱如玫瑰 爱如柠檬糖 爱如荷花
爱如康乃馨(温馨 祥和)爱如阳光 爱如星光
爱如陈年佳酿 爱如月光……
七、亲爱的同学们，不管是哪一种爱，都应该付出真心，只有这样，才能收获真爱，真爱就如生命中流动的泉水，就如手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相通。所谓 心有灵犀一点通 或者说就如盛开的茉莉花散发出的清香，虽然平淡无奇但幽香缕缕， 让我们永远记住 事小情真、感人至深的文章
爱如茉莉(声情并茂地齐读)
(附：板书)
爱如茉莉
洁白纯净
(虽然)平淡无奇 (但是)
缕缕幽香
读了《爱如茉莉》这篇课文，一幅平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香的茉莉图便出现在我眼前，让我不由想起了“清水出芙蓉，天然去雕饰”这句诗。我就在想，如何将这篇清新自然的课文上好,如何在自然和谐中将主题传递给学生，让学生真切感受到父母之间那种平淡又真切的爱情呢？我在认真听了任行云老师的这节课感慨万千：听则平淡无奇，品则缕缕幽香。
一、善于捕捉细节，用心体会字词知冷暖。
父母之间的那份平淡又真切的爱，融在了生活中的每一个细节中，教学中任老师引导学生用心阅读文中发生的感人故事，找一找描写特别感人的细节，并写写批注。学生通过独立自主的研读文本、学生之间的相互交流探讨、教师的点拨引领，明白了字词的意义与功能，知道了细节对于一篇文章的重要意义，真正感受到了“爱如茉莉”。
然而在引导过程中，在问题与情境的把握上还不到位，还不巧妙，不能很好地做到问题与情境的交融，好不容易营造起来的温暖氛围差点因为问题的思考与困难而破坏。所以，在以后的情境教学中，要更好地做到情境与问题的交融。
二、适时进行学法指导。
在课文感知过程中，适时对学生进行学法指导是很重要的。在课堂教学中，任老师通过让学生作批注、加标点、读中感悟等，让学生逐步感受语言的分量，感受到“爱如茉莉”的真正意义，循序渐进地学会语文学习。不过，让我吸取的教训是，象类似比较抒情的课文，要巧妙地安排好学法指导，不要让过多的学法指导冲淡了花香。
学习目标：
1.阅读故事，感受父母之间平淡却深厚的爱。
2．学会捕捉关键词，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学过程：
一、谈话导入
有一首小诗房老师很喜欢，今天也把它送给你们。（出示：挺起腰杆，长，让我的洁白，点缀碧绿之上，为你释放，清纯的香。）生读，这首诗写的是什么？（茉莉）见过茉莉吗？描述一下。出示图片，你想用什么词语来描述它？
它很平常，但是散发着淡淡的清香，在青年作家映子的笔下，爱正如茉莉般美好，今天就让我们一起走进（生说：爱如茉莉），去品味那份独特的温馨。
二、交流预习
1.检查词语预习情况。
2.词语读好了，知道它们的意思吗？我选一个考考你们。出示“嗔怪”，生说意思。
师：你说的是字典当中的意思，要想把一个词语理解的全面，需要结合相关语句。请你看看，它在哪个地方？指名读1—4段，谁来说说此时你对“嗔怪”的理解。（生回答）
师：现在理解就到位了，这样去理解词语叫“语境联系发”。
妈妈说：“爱如茉莉”，我觉得好笑，文章的最后我却发自内心地感叹：“爱如茉莉”。是什么让我发生如此大的变化？
三、自读感悟
自读6——16段，看那些细节最打动你，有了新感受可以批注在旁边。学生交流：
1.生交流第七段病中吃饺子的段落，你体会到了什么？（随机板书：牵挂）同学们，表达感受的方法，一是靠说二是靠读，谁能带上自己的体会把妈妈的这段话再读。
2.饺子吃成了吗？指名读出相关段落。带上自己的体会把爸爸的着急读出来。
3.抓住关键词继续谈你的体会，谁再来？生交流第九段，你从这一段看出了什么？
4.作者对爸爸的细节描写你们都读到了。那你们还从别的地方读到了什么？生：从对妈妈的细节描写读到的。（妈妈恬静的微笑）正是有了对爸爸对妈妈的细节描写，让我们感觉似乎书中的任务就在我们眼前，这就是细节描写的魅力。男女生分组读描写爸爸妈妈细节描写的画面。
5.此时此刻，被打动的不止我们，还有阳光。出示：出生的阳光„„，指名读。谁来谈谈你的感受？你觉得哪个字用得好？“探”好在哪里？
6.出示映子前后两次笑，比较前后两次笑有什么不同。指导朗读。7.此时此刻，病房里（出示此段），读了此段你想说点什么？你可以抓住一个词或一个句子说一说。指导学生抓住重点词句理解文意。
此时的映子也被打动了，所以她恍然大悟地说（生读出：哦，爱如茉莉！爱如茉莉！）发自肺腑深情地读。
四、总结拓展
1.回归小诗，齐读。此时的茉莉在你眼中是怎样的？引出茉莉的花语。2.交流生活中爱的故事。
同学们，人间有爱真好，今天我们感受到的是父母之间的爱，生活中还有许许多多的爱在感动着我们、感染者我们、影响着我们。比如说：（学生交流自己生活中爱的故事。）
关于爱如茉莉的作文一：茉莉花般的爱――读《爱如茉莉》
“爱”，一个博大的字，每个人对它的理解不同，每个人也都想在自己的生活中找到爱的答案。在爱如茉莉一文中，我有了爱的感悟。
文中，作者的妈妈人为爱就像茉莉花，而作者一开始表是怀疑，和我的想法一样，作者认为爱至少应该像玫瑰般轰轰烈烈，像牡丹般富丽堂皇，怎么也不应该像平淡无奇的茉莉。但在妈妈生病住院是，从爸爸妈妈的言行中，我们感动了，此时我才深深地感受的爱就像茉莉花一样，虽平淡无奇，却芳香怡人、洁白无暇。而我也感受到了爱的真谛，所以我和作者一起感叹到：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉!”
是啊!爱就像茉莉花一样，平凡而又伟大。这茉莉花般的爱在生活中冰不少见。
那天，老师要去开会，让我们在教室写钢笔字。平时，写钢笔字对我来说就是小菜一碟，可今天我的钢笔水用完了，钢笔里也没水了。我到处借，可同学们对我的处境都爱莫能助。忽然间我想起张雨鸣的钢笔水有一大瓶呢，可前几天我还刚和他吵架呢，他能借我吗?没想到，他一听说就马上答应了。当时我自然没有在意，但现在想起来这也是一种爱的表现吧。
我发现，爱需要用真心去从细微出体会。
关于爱如茉莉的作文二：《爱如茉莉》的读后感
星期四的时候，我们学了《爱如茉莉》这一篇课文，我深有感触。这篇课文主要描写表达了父母之间那茉莉花般洁白纯净的爱。在吃饺子，执手而眠，这两个细节里充分的体会现出妈妈爱爸爸，爸爸爱妈妈的情景。
我记得有一次，我发高烧进了医院，妈妈爸爸紧张的不得了，迫不及待的送我到医去。爸爸要工作，所以早上就不能来看我了，妈妈就在家里弄粥给我吃。下午的时候，爸爸工作烦恼少了，就来医院看看我。妈妈就在家里做家务。在这一次的生病，我发现了爸爸妈妈对我的爱，爸爸妈妈之间的爱。
在生活中，爱可能是病时呵护，可能是摔倒时的搀扶，可能是雨天时的一把伞，可能是失败时的鼓励……
记得冰心奶奶曾经说过，有爱就有了一切，爱，让我们的生活充满了阳光雨露，爱让我们的生活温馨。生活需要爱，父母的爱，同学的.爱……让我们每一个人在享受爱的同时，也做一个拥有爱的快乐
关于爱如茉莉的作文三：爱就在你身边――读《爱如茉莉》有感
在世界文学的宝库里，有许多优秀的文章。有的一波三折，令人荡气回肠;有的感天动地，令人终身难忘，还有的平淡无奇，却往往能反映人世间的真爱。《爱如茉莉》就是一篇反应人世间真爱的文章。
文中讲述了这样的一个故事。映子的母亲得了疾病，用虚弱的声音告诉映子，让她买些现成的饺子煮给她的父亲吃，并让她等父亲吃完了再告诉他，母亲住进了医院。可父亲回来没看见母亲，问出了真相。饺子也没吃，便直向医院奔去……
第二天，映子按照父亲的叮嘱剪了一大把茉莉花带到医院时，却看见父亲拉着母亲的手趴在床边睡着了。原来父亲是为了能第一时间知道母亲有什么需要。而这样紧紧地拉着母亲的手，而母亲则是为了不惊醒睡着的父亲，就这样一直没动…
读了这篇文章，我感动的热泪盈眶。我深深地被这对夫妻间像茉莉和阳光那样平淡无奇而又圣洁光辉的真爱打动了。其实父母间的爱在生活中无处不在，就像上次爸爸胃疼，妈妈无微不至地照顾着父亲。知道爸爸好点了，吃了点东西后，妈妈紧张的脸才露出一点微笑。原来父母间的感情是那么的深厚，它体现在生活的每个细节里。
真爱是无处不在的，它是那么平淡无奇，却又那么圣洁光辉。
关于爱如茉莉的作文四：读《爱如茉莉》有感
今天，我们学习了《爱如茉莉》这篇课文，我大有所想，茉莉，一种平淡无奇的花，却象征着父母之间的爱。人间之爱有许多种：爱是妈妈为你端上的一杯咖啡，总要先尝一口，试试味道如何、爱是爸爸妈妈把最好的一块鸡肉夹给你，自己却舍不得吃……
爱如柠檬糖，有酸也有甜，爱如一把火，温暖而又热烈。主人公映儿，在感受着妈妈住院期间爸爸用心去照顾妈妈，自己却趴在床沿睡着了。这让我想起了一句诗：在天愿做比翼鸟，在地愿做连理枝。无论你在哪里，都会和你的妻子在一起，哪怕发生灾难，也会心心相印。
生活中你们有没有亲身感受过呢?无论是大事还是小事，一点一滴，都是爱，只要你亲身感受过，就会明白什么是真正的爱。
父母对你的爱，无微不至，你们可曾记得当你生病时，是谁在照顾你?是谁在关心你?哦，你可记得那是一双饱经风霜的脸?哦，是谁?是谁?除了她。还能有谁。是妈妈，妈妈呀。为你端茶倒水，不辞辛苦，日夜劳累。总担心你，一颗悬着的心，怎么也放不下来。
在蚊虫叮咬的季节，每当熟睡醒来之后，都能看到妈妈拿着一把大蒲扇为我微微扇风。而我，充满了凉爽，你呢?却是满头大汗，好几次，我想阻止你，却被你一口否定了，我的心在抖，几乎要蹦出来了，来，是父母一把屎一把尿地把你养大，现在你长大成人了，这样做，还对的起你的母亲吗?哦，不!不能这样做，我是中华儿女，我要孝敬父母，当母亲拖着疲惫的身躯回到床前时，我蹑手蹑脚地爬到床边，学着母亲那样，握着大蒲扇，一下一下地扇了起来。可母亲丝毫没有察觉，我想她一定是沉醉在清凉的微风中了。
在我彷徨求索的时候，收获了《爱如茉莉》这篇文章，它以一个个无声又无痕的细节感动着我们。这些细节就像平淡无奇的茉莉花一样散布在课文中，咀嚼这一个个细节就像品味着茉莉花的缕缕幽香，温馨又美好。
没有轰轰烈烈的事迹，没有片字豪言壮语，但在那一刻我的心被深深地震撼了。
我突然明白：感人至深的一定是最真最小的细节;最好的课一定在潜移默化中感染着学生。那就是——课如茉莉——平淡中沁人心扉!
一、抓细节，品字词，让语文课堂充满花香。
让我们的课堂充满花香，是我们语文教师一直追求的。我指导学生“关注细节，抓人物的一个动作、一句话、一种眼神”，“感受语言，抓一个字，一个词，一个句子”去体会父母之间的爱，然后在课堂交流中紧紧围绕细节处展开品读，通过抓重点字词体味真情，品读关键句段感受真爱，给文中的插图配上解说词，让学生对爱有了切身的感悟。
二、适时进行学法指导，让花香沁人心扉。
在课文感知过程中，适时对学生进行学法指导是很重要的。在课堂教学中，我引导学生用心阅读文中发生的感人故事，找一找描写特别感人的细节，并写写批注，让学生逐步感受语言的分量，感受到“爱如茉莉”的真正意义，循序渐进地学会语文学习。从而让花香沁入学生心灵，让学生终身受用。
三、内化延伸，让花香净化心灵。
课的最后我设计了一组关于“爱”的图片，让学生在观察中体味爱的内涵，明白生活中的爱都隐藏在一个个微不足道的小事中、一个个毫不起眼的动作中，抑或是一句句平平常常的话语中。从而让他们在生活中发现爱，体验爱，直至自己也付出爱。课终，我设计了一个小练笔：在我的心中，爱是_________，使爱的花香内化为学生心灵深处的`需要，从而净化了他们的心灵，使他们受到爱的洗礼。
然而在教学过程中，我还有许多不足，如第一课时和第二课时的把握和区分不够清晰,在目标界定上总是犹豫不绝;如在问题与情境的把握上还不到位，还不巧妙，不能很好地做到问题与情境的交融，好不容易营造起来的温暖氛围，差点因为问题的思考与困难而破坏。所以，在以后的情境教学中，要更好地做到情境与问题的交融。
细细品味一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编整理的《爱如茉莉》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
刚教完《爱如茉莉》这篇课文，那对夫妻平淡却温馨的情感还在我的心头萦绕。
少年不识愁滋味，换句话说，少年也不识爱滋味。当“我”的母亲说“真爱像茉莉”的时候，“我”差点儿笑出了声，但看到母亲一本正经的.样子，连忙把“这也叫爱”这句话咽了下去。“我”咽下去的这句话是有潜台词的，那就是“这
怎么能算是爱呢？”“这根本就不是爱！”在“我”看来，茉莉花的颜色不够鲜艳，花型太小，香味也不够浓烈，像这种花的爱肯定不是一种“轰轰烈烈”的爱。
是呀，在年轻人眼里，“爱”是山盟海誓的蜜语，是缠绵悱恻的眷恋，是惊天动的占有。他们没有共同经历过的柴米油盐的日子，没有贫困时相依相扶的经历，那种普通又普通，平凡又平凡的生活细节
在他们看来是那么的无聊和没劲。
此后不久，“我”的妈妈在爸爸出差前的一个晚上住进了医院，在病床上的母亲不想让劳累的丈夫知道她住院的消息，让女儿编个谎言让父亲吃饺子。母亲的举动让我感受到了“原来爱就是那盘在病中还牵挂的饺子。”而父亲不吃饺子直奔医院的举动又让“我”明白了“原来爱是不顾劳累匆忙赶往医院的脚步。”在医院里，“我”更是被父母那种相依相偎、互相照顾的感情所深深打动。父亲怕母亲夜里有事不喊他，就坐在床前的椅子上紧握妻子的手，他以为这样妻子一动，他就能惊醒帮助；而母亲虽是病里，可担心丈夫旅途奔波后的身体，所以即使自己的手脚麻木了，也不敢动弹一下，怕惊醒了已经沉睡的丈夫。
多么感人的画面，此时此刻，不仅是亲历场面的“我”被深深感动，就是我和我的学生也被感动得无以言表。
一、导入新课
出示“茉莉”两个字，观察有什么特点？（形声字）引导学生记住“掏、揉、胳、膊”这四个字。
二、出读课文、整体感知
1、你觉得茉莉有什么特点，大家听老师读课文，边听边画出描写茉莉特点的词语。
平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香
2、那么它平在哪，又淡在哪呢？
（它的颜色怎样，鲜艳么？它的香味呢，很浓么？）
3、思考：课文主要讲的是发生在映儿一家之间的事，读完之后，难忘的幕幕依然会在眼前萦绕，这篇课文主要描述了三个场景。默读，找一找，最好可以用自己的语言叙述。
（1）映儿问妈妈，真爱像什么，妈妈回答“真爱像茉莉”，映儿不理解。
（知道写了几个人物，在干什么，是归纳段落内容的好方法。）（2）妈妈关心爸爸，自己生病了，还想着答应爸爸的那顿饺子，而爸爸首先想到的是直奔医院去照顾妈妈。
（3）在医院里，爸爸妈妈为了对方，一夜都没有睡好。
小结：是啊！这样的一幅幅场景，都凝聚着爸爸妈妈之间的——爱。
三、精读课文，学习第一段（1—5）
1、回答以下问题：
（1）女儿问了妈妈什么？
（2）妈妈怎样回答的？（3）女儿又是怎样反应的？
2、其实，女儿心里还有一句话，因为看着妈妈一本正经的样子，把话咽了回去。这句话是什么呢？——“这也叫爱？” 思考：（1）结合课文，想一想女儿说这句话时是什么表情？
（差点笑出声来。这样的话里含有轻视的意思。——这怎么能叫爱？）
（2）如果加标点，应加什么呢？
（3）为什么说像茉莉的爱不叫爱？刚才我们讨论过的茉莉有什么特点？（平淡无奇）
小结：对，在女儿心目中，茉莉是平淡无奇的，她不理解爱怎么可以是平淡无奇的呢？那女儿心目中的爱是什么样的呢？
（花前月下、缠绵悱恻、海誓山盟、生死与共、浓浓烈烈、荡气回肠）
3、女儿并不理解母亲所说的爱如茉莉，但最后她理解了么？（理解）
而且又由衷的赞同母亲的说法。
四、总结
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住文中的细节描写，感受父母间如茉莉般平淡却深厚的爱。
3、抓住文中重点词语，感悟课文所表达的思想感情。教学重点
通过文中重点语句，感受父母间如茉莉般平淡却深厚的爱。教学过程
一、引入。
1、师：有一种花在我国江南地区种植广泛，它是一种常长见的、普通的花，花为白色，清香怡人，它的名字是茉莉。（教师板书，学生齐读。）
2、师：你在读这个词时，想到了课文中跟茉莉有关的哪些词语。（板书：平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香）
3、师：不过今天这节课，我们共同品味的不是茉莉，而是作家映子的爸爸妈妈之间像茉莉一样平淡无奇的爱。(补全板书：爱如茉莉)
二、初步感知。
1、师：上堂课我们已经读了课文，想一想“爱如茉莉”是谁提出来的？“我”有什么反应？在“我”心里“爱”应该是什么样子的？
2、用心品读6—18自然段，一定要出声，画出自己关注的细节，抓住一个字、一个词、一个句子，体会爸妈之间的爱，并在画出的句子旁边写出自己的感悟。
3、找出后小组内小声交流。然后选出小组代表发言，其他同学可作补充。
（教师巡视）
三、细读课文、小组交流，教师讲解 师：不管对错，要敢于表达。（教师鼓励）（教师请小组代表交流，交流的同时可让学生作补充）教师作细节讲解：
细节一：一句话语——撒谎（点名读）
“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”
你从妈妈的话中体会到了什么意思？
师总结：爱是善意的隐瞒。爱是妈妈对爸爸的牵挂和了解。
细节二：一个动作——直奔医院（齐读）
师：这一段话中哪个词给同学们留下了深刻印象？从这个词你体会到了什么？（爸爸直奔医院……从“直奔”这个词我感觉到爸爸对妈妈的爱。）（教师板书：奔bēn和bèn）
师：bēn和bèn有什么区别吗？查过字典吗？ 生：bèn有目的，bēn无目的。
师：“bèn”字很好的体现出了爸爸心里的急切心情，恨不得马上、立刻就到妈妈的身边去。
师：这以细节又表现出怎样的爱呢？（学生先说说教师归纳）爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。爱是爸爸对妈妈的担心和焦急。
师：第９自然段表述了一幅画面，认真读，读完谈那些词给你留下深刻印象。读出声音。（自由读）
师：描述感人的画面与情景，哪个画面，哪个词语给你留下了深刻的印象？ 为什么这里要写阳光？阳光是悄悄地“探”了进来，一个“探”字让你想到了什么？如果换成“照”可以吗？为什么？（教师板书：探）（因为阳光充满了温情。）师：“探”和“照”有什么不同？（“探”用的是拟人的写法。）
师：为什么用“探”？“照”和“射”都可以呀。（生自由发表意见）
（用上“探”说明阳光也不打扰这幅画面。）
师：也像做儿女的一样，不愿意打破这样的画面。这些景语是有感情的，所以是有温度的。同学们再读一读。
（学生齐读：“初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”）
细节三：一个场景——爱的病房
当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。图中最吸引你的是什么？如果让你给这幅图起个名的话，你想起什么（爱就是紧握的双手）
师：再读一下这个自然段。（要求学生先闭上眼睛，做好感情酝酿，师：慢慢睁开眼睛，推开病房门，你看到了……）
细节四：一个动作——轻轻放下妈妈的手
似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚 地走到门边，把我拉了出去。
师：孩子们是如何理解“轻轻放下”、“蹑手蹑脚”的？（学生畅所欲言）师小结：爱是爸爸蹑手蹑脚的细心。
细节五：一个不经意的真情流露——布满血丝的眼睛 望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡？”（学生说一说“布满血丝”说明了什么？）师总结：爱是爸爸布满血丝的双眼。
体会：把爸爸妈妈的两句话放在一起对比朗读理解。
“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”
“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
爸爸妈妈睡好了了吗？你体会到了什么？
从些细节可以看出爸爸妈妈之间的关怀是体贴入微的！
师总结：细节打动人心（幻灯片要同步）结尾讲解：
病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
师：幽香钻进鼻子，为什么写“钻”到心中？对“钻”有什么别样体会？说说是怎样体会的。（“钻”在现实中不行，幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的心，是父母之间的爱。）
四、师：大家都来谈一谈，读一读。
同学们，文中的父母，以一种平淡的方式来表达爱那么你们的父母在生活中又是如何相处的呢？
父母的爱虽然平淡但却能触动人心，让我们再一次从父母这平淡的语言中感受到彼此真切的爱。分角色读8—18段。
师：爱如茉莉是由衷的赞叹、赞美。齐读最后一节。（学生齐读）
师：拿出感情来读好吗？（学生读）
师：作者心中这样的爱平平淡淡而又真真切切。
五、拓展。
1、师：同学们，这篇文章本就是一首小诗，让我们来把它改成一首小诗好吗？（师生共同完成）
2、联系生活中的实际，你认为爱是什么？请你写一写。（学生写，教师巡视。）（汇报交流）
六、课文小结
附：
爱如茉莉
那是一个飘浮着桔黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道：“妈妈，你爱爸爸吗?”
妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题！”
我见从妈妈口中诱不出什么秘密，便改变了问话的方式： “妈，那你说真爱像什么?”
妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：就像茉莉吧。”
我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的眼睛，赶忙把很是轻视的一句话“这也叫爱”咽了回去。
此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：
“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下肚的。”
然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。此后，他每天都去医院。
一个清新的早晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景惊住了：妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了，初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好、一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸憔悴的脸和布满血丝的眼睛，我不禁心疼地问：“爸，你怎么不在陪床上睡?”
爸爸边打哈欠边说： “我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”
爸去买洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花松松散散地插进空罐头瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼该多有诗意呀！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子：
“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”
“妈，你怎么啦?”我好生奇怪。
“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”
这么简简单单、平平淡淡的一句话，却使我静静地流下泪来。泪眼朦胧中，那丛丛簇簇的茉莉更加洁白纯净。它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中。
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