幼儿园学前班家长会（精选8篇）
一、会前充分准备，制定详细方案
1、发放问卷调查、统计问卷调查问题，以便解答
2、制作邀请函
3、发言稿
4、环境准备
5、准备水壶和水杯、茶叶
二、会中准备
1、家长签到表
2、会中分工合作，保证会议实施
3、充分利用工具，多渠道沟通；书、家园联系册、学期计划、游戏、发言稿
三、内容构建
1、自我介绍
2、欢迎词
3、游戏
4、园所班级情况
（1）教学计划、教学思路、课程安排（2）班况分析（3）延时服务（4）幼儿健康
四、分享交流
五、总结
普惠小班家长会发言稿
尊敬的各位家长朋友们，大家上午好!我叫周慧，是这个班的主班老师，我是学前教育专业毕业的，今年是我干幼师的第四年，我擅长跳舞和唱歌这方面，今天很高兴能和大家坐在这里开家长会。下面给大家介绍下我们普惠班。
班况分析
相信有些家长一定听说过“普惠性幼儿园”，“普惠性幼儿园”的意思就是面向大众，收费较低，但保教质量及硬件设施有保证的幼儿园。可是发现普惠性幼儿园均以公办幼儿园居多，因此每到幼儿园报名时，不少家长都会感慨“入公办园太难，入名办幼儿园太贵”。虽然国家一直提倡名办园申请成为普惠园，但迫于名办幼儿园经费有限，也给很多幼儿园带来一些犹豫。我园为了响应国家教育局相关文件精神，所以向金川开发区全体幼儿招收两个普惠级，提供普惠性服务，增强学前教育的公益性和普惠性，对于家长而言，最关心的就是这样的班级，它的设施和环境及师资是否与其他班级一样，幼儿膳食是否搭配合理有营养。我们创办“普惠班”一是为了让跟多的幼儿能在良好的环境中成长和学习，并不是以盈利为目的。充分的体现教育的公平、公正、公益性。那我们这个班定额人数是30人，那现在在册的共有16人，8个男孩8个女孩，2013年出生的幼儿较多，平均年龄3岁 培养什么
他们这个年龄段的幼儿开始有独立的倾向，生活自理行为开始出现，自我中心倾向明显，出现反抗现象，尝试模仿、喜欢重复等等，他们能在日常生活中尝试着自己洗手、用小勺进食，但由于受动作能力发展的制约，动作仍然迟缓、笨拙，生活自理行为还需要成人帮助。在交往中带有明显自我为中心倾向，常常以自需要作为唯一标准，如在与小朋友玩时常常会出现抢别人东西，不能满足时甚至会抓咬别人。这个年龄段出现了人生的第一个反抗期。我们常常会看到孩子去模仿家长和老师在生活中的一些行为等等。针对小班的这个年龄特点，我们主要以培养幼儿的常规为主，生活习惯和学习习惯，自己穿脱衣服，拉拉锁、扣扣子等。课程介绍
课程主要以五大领域为主，有科学、社会、语言、数学、健康、艺术，全方面培养幼儿的身心发展，另外还有我们的泥塑和英语、古诗，逐步锻炼幼儿小肌肉的发展和口语表达能力。
那我们的课程分为四个半月上完，根据学期计划我们又制定了月计划及周计划，每天我们都会为幼儿按时按点的照课程表上课，为幼儿创设一个在学中玩，玩中学的学习氛围。
我们每天5：10 开始接孩子，最晚6:30接，有值班老师免费看孩子，介于幼儿刚入园，建议尽量不要晚接。
家长配合工作
（1）孩子带来的药家长需填写服药记录、签字，教师才能给喂药（消食片也包括在内）
（2）在每天来园前检查幼儿书包里是否带有园园所内所所禁止的物品（如弹珠、硬币、易燃易爆等物品）
（3）不要给幼儿带零食，尤其是豆类、果冻等易卡住的食品。（4）周末回家为幼儿剪指甲
（5）每周罩衣和毛巾拿回家清洗一次，月底被褥 拿回去晾晒
（6）为幼儿穿宽松的衣物，以便于锻炼幼儿自己的动手能力，而且还可提高幼儿的自信心
（7）为幼儿穿的衣服不要有带带子的，如果有请家长及时拆下来，这是幼儿园的一个很大的安全隐患
（8）扎辫的孩子不要佩戴发卡、简单就好（9）孩子不来及时要和老师请假说清缘由
（10）微信和宝贝卫士的互动，希望家长看见了可以及时回应，以便让我知道您收到了通知
（11）电话号码若有更换的及时告知老师（12）坚持送幼儿入园 坚持入园的好处：
现在有许多幼儿总是不能坚持入园，而家长对此也是无所谓的态度，其实这对孩子的成长极其有害
分析孩子不入园的原因有很多，首先，最普遍的原因就是孩子生病；其次就是刮风下雨，天气变化，家长嫌麻烦。孩子偶尔生病也是正常现象，做家长的不能勉强孩子入园，但是如果不是客观原因，而是由于父母思想上的不重视，而导致孩子不能坚持入园，则是很不应该的，幼儿园孩子的坚持入园，对他的现在和将来都会产生深刻的影响，好的习惯要从小养成，那一个习惯的养成只需要21天，却需要3个月去加持，所以我们要坚持送孩子来园。坚持入园，会使孩子较快的适应集体生活
很多孩子对集体生活很不适应，尤其是刚入园的幼儿，离开了父母的呵护，缺少了家庭无微不至的照顾，无论是从环境上，还是心理上等各个方面都对幼儿园的生活很不习惯，甚至不喜欢去幼儿园上学，这时候，家长更应该让幼儿坚持入园，一方面让孩子接触幼儿园的环境，同时加深孩子和老师及其他小朋友的感情；另一方面家长和老师互相沟通，加强双向管理，较全面的对孩子加以帮助和管理，这样一来可以使孩子更快的适应幼儿园的集体生活。坚持送园，有助于孩子养成良好的习惯
刮风下雨，天气变化，不方便就不去送孩子入园了，家中有人休息，就不愿意再麻烦，这种三天打鱼，两天晒网，是这种现象最生动的写照，幼儿园的生活、游戏、学习都是有规律的，有要求的。面对这种三天打鱼，两天晒网的入园，势必造成孩子在学习和能力方面与其他小朋友有一定的差距，从而产生一定的心理压力。而坚持入园，则会培养孩子养成良好的习惯，和做任何事情都坚持不懈的性格。坚持入园，可以识孩子重视上学，重视学习
俗话说：以身作则，父母的做法全对孩子产生了直接的影响，父母对孩子如园的不重视，往往会使孩子对幼儿园的学习同样产生无所谓的态度，甚至小学以后也是如此，孩子每天来幼儿园，不仅是学习一些知识的问题，更重要的是孩子的习惯和性格，每天坚持把孩子送到幼儿园，这对孩子来说是非常重要的，及时孩子生病不能来幼儿园，家长也要在孩子面前郑重其事的请假，家长的重视，可以引起孩子的重视；坚持入园，可以使孩子认为上学是他生活中的一件大事，从而重视上园，重视上学。
学前教育作为我国基础教育事业的重要组成部分, 是学校教育和终身教育的奠基阶段。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的颁布, 各地纷纷出台了适合各自地域特征的三年学前教育行动计划。[1]从各地颁布的学前教育行动计划看, 政府对农村幼儿园的关注还在于多办幼儿园, 如何办好幼儿园, 怎样管理幼儿园以及任教教师的资质、待遇等问题。但是农村幼儿家长究竟对孩子的学前教育有哪些认识, 认识到什么程度却很少谈及。而学前教育的发展更多的需要家庭和学前教育机构的共同努力。没有家长的参与, 没有家长积极主动地关注孩子的身心发展, 幼儿园教育就不能与家庭教育相得益彰共同促进孩子的和谐发展。因此, 了解农村幼儿家长对孩子上幼儿园的看法, 了解他们对孩子生活于其中的幼儿园的认识, 不仅可以了解他们的学前教育观, 理清他们对农村学前教育的需求, 还可以为各级政府决策筹建农村幼儿园提供建议, 并相应促进农村幼儿园更好地为孩子服务以及自身发展。
二、研究方法
本研究主要采用问卷法、访谈法、文献法。采用随机抽样法对河南省部分农村幼儿家长进行了抽样调查。问卷内容包括农村幼儿家长的背景信息、家长对幼教问题的认识、家长对幼儿园的了解以及家长与孩子的关系等方面。课题组在查找文献的基础上, 根据已有实践自编问卷, 发放300份, 回收260份, 有效问卷为251份, 有效问卷率为83.7%。同时还对部分幼儿家长进行了访谈, 以具体了解他们对孩子入园情况的认知情况, 从中分析其学前教育价值观。
三、结果与分析
家长对幼教的认识会直接影响到其对幼儿的教育观念。他对孩子是否上幼儿园, 上什么类型的幼儿园, 对幼儿老师有什么看法都影响着他的教育行为和教育决策。结合调查对象的具体情况, 经过对调查内容的归类整理, 分析如下:
1.幼儿家长对高质量的学前教育比较渴求。
幼儿家长对学前教育的态度影响着学前教育的入园率, 在调查中有92.%的家长认为必须送孩子上幼儿园, 说明他们对孩子的教育问题非常重视。另外, 通过访谈交流得知, 大多父母认为自己不能像幼儿园老师那样系统地进行知识的传授、游戏、培养良好的习惯等等, 即便家中有老人照顾, 他们也要把幼儿送进幼儿园, 在选择幼儿园时他们也不是盲目的:调查中84.9%的家长希望幼儿进专门设立的幼儿园, 他们都希望孩子有一个良好的游戏与学习的环境。但目前农村存在较多的还是民办幼儿园, 这在很大程度上不能满足群众对高质量学前教育的需求。
2.幼儿家长对学前教育政策知之甚少。
家长及时了解学前教育的相关信息, 不仅有助于增强他们保护子女受教育的义务和权利, 还有助于监督政府乃至幼儿园工作。家长对幼教政策知情越多, 越能理解学前教育的价值, 也就越能促进农村学前教育的持续发展。调查结果显示:家长非常了解学前教育政策的仅占2.4%, 而23.9%的家长完全不清楚。这说明幼儿家长虽然关心子女的教育, 但是对国家有关学前教育的方针政策并不完全清楚明白, 这种现象严重影响到学前教育方针政策的贯彻落实。
3.幼儿家长对学前教育的内容缺乏细致的了解。
幼儿园教育内容的构建是幼儿园教育教学改革的核心部分, 虽然家长不直接参与幼儿园教育教学内容的确立和改革, 但家长对“幼儿园该教什么”的观念作为一种间接的、内隐的标准决定着家长对幼儿园的选择, 从而影响着幼儿园的生源, 进而影响着幼儿园的生存与发展, 并对幼儿园教育改革产生巨大而深远的影响。因此了解家长是否清楚熟悉幼儿园的教育教学内容不仅便于幼儿园充分吸收和肯定家长观念中的合理成分, 还可以纠正家长不恰当的观念, 以确保办出家长满意的幼儿园。调查结果显示:19.9%的幼儿家长不清楚幼儿园的课程设置, 更有13.6%的家长表示无所谓, 只关注是否能照顾孩子, 这也反映了家长在思想上对幼儿教育的重视程度不够。一方面家长愿意让孩子上幼儿园, 另一方面并不积极主动了解孩子在幼儿园学习与活动的具体状况, 这种情况极不利于家园合作共育幼儿。
4.幼儿家长对幼儿精神需求关注较少。
亲子关系是家庭中最主要的关系, 和谐的亲子关系有利于孩子形成良好的个性品质和亲社会行为。父母作为孩子的第一监护人, 不仅仅是关注孩子的生活, 更应该关注孩子的心灵成长, 及时洞察孩子的内心世界与情感变化。调查结果显示:60.1%的家长能比较多地与孩子交流, 这说明大部分家长还是很注意建立良好的亲子关系。但是还有35.1%的家长偶尔与孩子交流, 更有4.8%的家长不与孩子交流, 这说明还有相当多的家长没有意识到“交流”对孩子身心成长的重要性。
5.幼儿家长普遍希望提升教师职业素养。
教师是幼儿心灵成长的引路人, 教师的学识、思想、人格魅力等潜移默化地影响着学生的身心发展, 家长普遍希望幼儿教师不仅要有学识而且要关心学生。统计结果显示:幼儿教师既有学识又关心孩子的仅占23.1%, 说明农村幼儿教师的专业素养还很低。但所幸的是能够做到关心学生的占到80.9% (23.1%+57.8%) , 这说明农村幼儿教师起码可以做到关心学生, 爱护学生。这也正好符合国家各级政府在制定学前教育政策中“努力提高幼儿教师的资质, 培训教师的举措”的要求。
四、思考与建议
通过对河南省部分农村幼儿家长进行的抽样调查, 我们发现当下的农村家长非常重视孩子的学前教育, 对适龄孩子入园持积极主动的态度。但是, 家长对学前教育重要性的认识却比较模糊, 也不了解国家颁布的学前教育政策, 对孩子的关注较多停留在浅显层次, 还不能有意识地了解幼儿园的教育教学内容并从情感方面关注孩子的心理发展。但是从中也使我们了解到家长对学前教育的重视和渴求, 同时使我们意识到农村幼儿园的办园标准, 更重要的是如何提高家长自身的教育素质, 监督政府, 督促农村幼儿园更好地办出有利于幼儿发展的幼儿园。
1.各级政府切实落实学前教育发展计划, 大力创办优质幼儿园。
幼儿是祖国的未来和希望, 普及学前教育不仅可以使处境不利的幼儿从优质早期教育中获益, 缩小与城市孩子的差距, 增进社会和谐, 更可以为国家培养大批的人才苗子, 提升占全国人口多数的农村人口的素质。世界发达国家就把学前教育作为义务教育的一部分, 普及学前教育, 提高国民的基本素质。而农村学前教育的普及需要以政府为主导[2], 大力筹建、扶持公办幼儿园, 同时鼓励社会力量举办多种形式的民办幼儿园, 并给予检查督导。各级政府不能把普及学前教育的责任推卸给社会, 必须起牵头作用, 方能使农村幼儿受益。
2.农村各类幼儿园要关注家长需求, 办让人民满意的幼儿园。
从调查中我们看到, 农村家长尽管对孩子接受学前教育抱有极大愿望, 但要求并不高, 相对于学识, 家长更关注教师是否关心孩子, 家长也不太关注幼儿园设置的具体内容, 只要孩子吃饱穿暖过得快乐就行。在政府“鼓励社会力量办园”政策的影响下, 民办幼儿园会越来越多, 真正做到“乡镇举办标准化公立中心幼儿园, 大村和新型农村社区实现独立办园、小村联合办园或建分园, 基本形成县、乡镇、村三级农村学前教育网络”。另外, 民办幼儿园不仅提升硬件设施, 重要的是了解家长的意愿, 提高师资力量, 使教师的学识、师德素养逐步提升, 只有如此才能巩固自己的生存环境。
3.幼儿家长积极提升自身素养, 合力促进幼儿的健康发展。
我国孩子家长长期以来总是被动地接受各级学校教育的“要求”, 总是“配合”教育孩子, 幼儿园也不例外。除了开放日家长可以去幼儿园参观, 有几个幼儿园愿意家长“自由”地打扰呢?虽然很多家长期望能多了解幼儿在园里表现, 也想尽可能地全面了解幼儿园工作, 包括活动内容、形式及其意义, 并期望教师能够给家长一些关于教育方法上的指导和帮助, 但教师意识到的仅是家长希望“了解孩子的情况”, 而没有充分关注家长期望了解幼儿园的所有活动并得到教师的专业教育指导。[3]可见, 提升家长的幼教意识不只是家长自身的能力, 幼儿园也要给家长适当的机会, 加强与家长的沟通与交流, 帮助家长更深入地了解幼儿园教育, 在提高家长科学育儿水平等方面投入更多精力, 付出更多努力。
教育伴随人的一生, 孩子自出生之日起, 家长就承担着教育的责任。提高家长积极参与幼儿教育的意识, 间接地影响着政府的教育决策、幼儿园的办园质量, 以及孩子的个性发展。但是, 家长学前教育观念的改变不仅仅是其自身的职责, 在政府的引导下, 使各级幼儿园乃至全社会树立积极的学前教育观念, 才能促进家长教育观的改变, 并最终促进农村学前教育事业的发展。
摘要：本文通过对河南省部分农村地区幼儿家长的调查表明, 农村幼儿家长大多在思想上重视孩子的学前教育, 但是他们对于学前教育重要性的认识比较模糊, 对学前教育内容、方法了解甚少, 并不能有意识地关注幼儿情感方面的发展。因此, 有必要从政府、幼儿园等多层面提高家长对学前教育的认识, 激发家长主动地、自觉地、真正地关注孩子的学前教育。
关键词：农村幼儿家长,学前教育观
参考文献
[1]http://www.henan.gov.cn/zwgk/system/2011/06/30/010255896.shtml.
[2]罗英智, 李卓.当前农村学前教育发展问题及其应对策略[J].学前教育研究, 2010, (1) :9～12.
[关键词] 学前教育；学前教育的价值；家长的学前教育价值观；学前教育机构
幼儿园是学前教育阶段最主要的教育机构，对社会发挥着双重价值功能：个体价值和社会价值，或称为内在价值和工具价值(外在价值)。个体价值是指学前教育促进教育对象(幼儿)发展的价值：社会价值则指教育为家庭和社会服务，改善社会整体受教育水平和文化状况。虽然研究者对学前教育价值的定义不同，但大多认同学前教育最为重要的价值是其对儿童发展的作用。只有促进了儿童的发展，才能实现其具有的社会价值，即外在价值通过内在价值起作用。因此，学前教育的“教育”价值通常被理解为学前教育在促进幼儿身心发展方面的价值。
那么，是否幼儿园遵循幼儿身心发展的基本规律，科学有效地对幼儿进行教育，幼儿就会获得应有的发展呢?根据布朗芬布伦纳的社会生态系统理论，学前教育对象生活在一个社会系统之中，社会的方方面面都会对幼儿的发展产生影响，其中影响作用最大的就是微系统中的幼儿园和家庭。因此，幼儿园教育目标和教育价值的实现。必须依赖于家长的配合，只有“家园一致”，双方形成合力，才能保证学前教育价值的实现。在目前的幼儿教育中，幼儿园和家庭是否或者能够在多大程度上形成合力呢?为回答这一问题，我们选取了北京市4所不同办园类型的幼儿园，对全园幼儿家长及幼儿园教师进行了问卷调查和访谈。根据各幼儿园教师数量，共发放教师问卷97份，全部现场回收，且有效。发放家长问卷共720份，回收率为93.5％，有效率为88.1％。
一、家长的教育观念需要更新或澄清
作为幼儿园的常规性活动，无论沙水游戏、角色扮演游戏还是自由游戏，对幼儿来说都具有巨大的发展价值和教育价值。但是调查结果却显示：仅有占总人数3.4％的家长赞同进行自由游戏，约占总数1/3的家长明确表示自己并不清楚游戏和学习到底有什么关系。这一结果可以清楚地告诉我们，目前家长对幼儿游戏的认识相当有限。
为了证实这一点，我们进一步考察了幼儿家长对于沙水游戏、娃娃家游戏教育意义的看法，以了解家长对于什么是“学习”，以及“游戏”和“学习”之间关系的认识。结果发现，绝大多数家长认为上述游戏对孩子的成长非常有益(68.3％)，但是仍然有相当一部分(约1/3)的家长对游戏与学习的关系存在盲区(见表1)。假以每个班级20人进行计算，那么在每个班级中大约就有6个家长不明白孩子在园进行这种活动有什么意义。这其中有19％的家长明确表示自己并不确定这种游戏对孩子有什么好处，只是直觉的认为应该是有好处的，另外有11.4％的家长认为这类游戏的意义仅仅是让孩子放松，除此以外，不含有任何教育意义：另外有极少数(1.3％)家长甚至认为在幼儿园玩沙、玩水、玩娃娃家，是在浪费孩子的时间。
可见，目前虽然大部分家长都已经认识到幼儿园开展游戏活动的目的与意义，但是仍然有为数不少的家长对此非常不了解。在这种情况下，家长是不可能很好地与教师理解一致，形成合力，共同促进幼儿发展的，相反必然会对孩子的发展产生十分不利的影响，甚至造成双方的误解和隔阂。在访谈中。一些家长也表达了相似的观念。如某大班幼儿家长(孩子的爷爷)说：“虽然老师们都很注意扩大孩子的知识面，让孩子了解一些国家大事和社会方面的知识，但是具体的知识老师教得并不多，像以前我的儿子从幼儿园懂得的东西就比我的孙女多。这个班老师的爱心虽然很好，但是英语水平怎么样，我却不知道，好像发音也不怎么标准，孙女回来后我问她学了什么，她也说不上来，我的孙女还是比较聪明的，一般学了什么都能记住。”可见，部分家长仍然是知识取向的，希望幼儿园多教些实用的知识。同时。教师也反映部分家长存在同样的问题，在接送孩子时喜欢问诸如此类的问题：“今天学了什么?”“5+5学过了吗?，”等等。
二、家长有向幼儿教师学习科学教育方法的需要
在对幼儿家长的访谈中我们了解到，家长期望能多了解幼儿在园的进步和表现；能尽可能地全面了解幼儿园工作，包括活动内容、形式及其意义；同时期望教师能够给家长一些关于教育方法上的指导和帮助，但教师意识到的仅是家长希望“了解孩子的情况”，而没有充分关注家长期望了解幼儿园的所有活动并得到教师的专业教育指导。如某中班幼儿家长说：“(家长会和各种沟通活动)基本上都流于形式，没有起到真正的效果!感觉不出什么，了解不了多少孩子的情况。这就需要我们家长主动一点和老师沟通了，我们很需要有那样的机会能主动地问老师一些问题，解决在教育孩子中遇到的困惑，学习一些教育孩子的方法。”又如某大班幼儿家长说：“讨论、公开课、还有展示课这些方式都有，但是做的很不够。开放日的效果还可以，家长会效果一般，没有特别的把家长集中起来讨论孩子的某一个问题。(这种机会)很少，反正我是没有参加过。我觉得幼儿园在这方面做得不是很好。”
实践证明，幼儿园通过家长会或者半日开放等形式。向家长宣传科学的教育方法，介绍幼儿园活动对幼儿发展的意义，对家长教育观念和教育行为的影响作用是显著的。这也正是家长更欢迎幼儿园组织“开放日”活动的原因。在受访的幼儿园中，有一所幼儿园参与了北京师范大学“搭建桥梁”科研项目，该幼儿园园长在访谈中谈到了科学地向家长展示并讲解幼儿园活动，对家长支持幼儿园工作，改变家长观念的重要意义：“我们比较重视让家长亲身参与。比如我们开展的“做小汽车”的活动，家长可以参与到幼儿园活动中来，通过活动，家长就可以感受到活动的教育意义。没参加这个活动之前，他们觉得做小汽车就是玩，不知道通过做小汽车孩子发展了什么，但是通过这种活动，加上我们老师的讲解，家长就关注到孩子的个体差异，看到自己孩子的表现。家长很高兴，也敢让孩子跟着老师做了。”可见，幼儿园还有必要在如何加强与家长的沟通与交流。帮助家长更深入地了解幼儿园教育，提高家长科学育儿水平等方面投入更多精力，付出更多努力。
三、建议
通过上面的调查和分析，我们可以发现，很多幼儿家长仍然存在错误的教育观念，教育方法仍然有待提高。这与国内研究者强调幼儿家长应当获得“教育资格”是一致的。但研究者多数仍然从家长主动寻求教育资源这个角度来提高家长的观念和教育水平。例如家长应建立良好的“配合意识”与“沟通”意识等。这也是我国社会上对“家校合作”存在的一个重要误区，即更多地站在教育机构的立场上，将家长的作用理解为配合，而较少考虑学校可以为家长提供什么。“家长学校”由此仅仅是家长们积极主动地建立起来的一个相互沟通，为学校教育进言和献策的自发组织，而不能深刻介入学校教育。我们认为，虽然家长确实存在与幼儿园方面进行配合和沟通的愿望，然而现实生活中，由于家长和教育机构在教育地位上的不平等，家长的权利受到了学校权利的规定和限制，这对家长期望的实现十分不利，并由此造成两方面的问题：首先，在教育权利和资源上处于相对弱势地位的家长群体要向幼儿园“求”得相应的教育知识和技能；其次，幼儿园存在着教育误区。认为作为家长就有为幼儿园提供教育配合和支持的义务。而忽略了家长对幼儿园教育工作给予良好配合的前提是家长教育观念和技能的提高。另外，由于我国学前教育经历了多个发展时期，受到西方不同国家及理论流派的多重影响，社会大众对其价值取向本身就存在一定的误区和争议，如是重知识还是能力?是重秩序还是个性?这些问题的解决有待社会群体加强对科学儿童观的理解和把握。因此从理论和现实出发，幼儿园作为学前教育机构。都需要真正地发挥其“教育”作用，自上而下地主动对家长施加教育影响，改变家长观念。提高社会整体对科学的学前教育内容、方法的认识。在幼儿园、家庭和社会之间形成良好的相互支持关系，从而从根本上提高学前教育的质量，实现学前教育的价值。
在当今社会生活中，发言稿的使用频率越来越高，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。那要怎么写好发言稿呢？以下是小编为大家整理的幼儿园学前班家长会发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园学前班家长会发言稿1尊敬的各位家长：大家下午好!
首先感谢你们能在百忙之中抽出空来参加我们班的家长会，这让我感受到了你们对我们工作的理解和支持，也是对你们孩子的无比关心。我代表班级的两位教师真诚的感谢大家的到来!正是有了你们的信任、理解和支持，使我们的工作才能顺利开展。也希望在今后的工作中能得到你们能一如既往地关心与支持。
一、班级情况介绍
1、我们班现在有18名幼儿，9名女孩，9名男孩，新生3名人。幼儿情况分析：在小、中、大三年幼儿园生活孩子们在各方面明显很大进步。具体表现在：孩子生活自理能力明显提高，大部分孩子都能自己正确的穿衣、裤、鞋，叠被子，会保管自己的学习用品，平时大家都会用日常礼貌用语;在老师提醒下，能遵守班级常规，自觉遵守公共秩序。讲究个人卫生，做到饭前洗手饭后漱口;孩子们更加喜欢参加体育锻炼，安全意识也大有进步，孩子们的表现能力及大胆、自信心都有很大的提高，语言发展能力也有比较大的提高。这也为我们的孩子进入小学做了准备。不过仍存在一些问题：部分幼儿饮食习惯较差，挑食、掉饭粒等现象;个别孩子课后不能很好的收整自己的学习用品，丢三落四;上课时坐姿及握笔姿势不正确;小朋友之间不能很好的交往等。
2.大大班幼儿的年龄特点：幼小衔接班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型期，首先就要了解学前班孩子的年龄特点。
(1)自我意识逐步发展，情感的稳定性和有意性：也就是说孩子的个性特点有了较明显的表现。这一时期孩子他不再完全相信成人所说的，有了自己的想法。也就是我们一直说的“小孩越大，主意越大“，他们不再是你说什么就是什么了。不过这时孩子的情绪控制能力会越来越强，随意发脾气的现象会大大减少，如摔跤了也不太会大声啼哭，而且会照顾比自己小的孩子，但同时也有个问题，就是他不再愿意轻易的把想法告诉成人了，经常我们会问不出他想干什么。他们的喜好也比较稳定了，有了一定的好朋友圈子，经常会和好朋友在一起玩。
(2)自理能力和劳动能力明显提高：这一阶段的儿童在生活自理能力方面更加独立了，他们能选择自己喜欢的、适合的衣服，能很好地使用筷子了，也能自己独立地安睡，而且非常喜欢参与成人的劳动，在幼儿园里也非常愿意做一些力所能及的事，家长不妨放手让他们做一些事情，这样他们会很高兴，同时各方面生活能力也会得到更大的提高，这也是他们责任感的一种表现。
(3)合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成：这个年龄段的孩子开始有了比较明显的合作意识，他们会选择自己喜欢的同伴，也能三五成群地一起游戏了，在游戏中他们能很好地分配各种角色、工作任务，通过游戏也使他们建立起一些他们认同的规则，并会努力遵守，如果谁违反了规则，儿童常常会“群起而攻之”，破坏规则的儿童会被排除在外，这段时间成人要适当引导，这对孩子今后的集体意识培养是有益的。
二、本学期的重点工作：做好幼小衔接工作和孩子学习习惯和生活习惯的培养。
1、幼小衔接，为孩子做好入学前的准备。
为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
2、生活能力的要求：
(1)在生活和学习上，培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决。
(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会不拖拉，自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
3、学习方面的要求：
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、文具盒，爱护并看管好自己的物品，学会正确使用剪刀、铅笔刀、橡皮擦、和其它学习工具。
(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
三、本学期为家长开展的重点活动：
九月的家长会;十月底家长开放日活动;十一月开展冬季运动会;十二月底元旦迎新亲子活动。
1、帮助幼儿增强时间观念，早睡早起，不迟到，保证孩子正常的上课时间。
2、为培养幼儿的阅读习惯，本学期我们语言的重点是孩子对成语故事的理解和运用，所以，请家长给孩子买一本成语故事书，在家每天和孩子共同阅读十几分钟，帮助孩子理解成语故事的主要内容和寓意，每个月熟记1-2个成语故事，到学校来讲给同学听，还可以把学习的成语故事用图画和文字写在一张纸上面，交到老师这里来，贴在我们的成语主题墙上面，展示给大家欣赏。
3、每天我们会有少量的书面作业，请家长督促孩子在家认真完成，让孩子养成自己独立完成作业，完成后把学习用品装回书包的好习惯。
4、为提高孩子身体素质，幼儿的体能综合训练，也就是幼儿走、跑、跳等能力的训练也很重要，本学期主要训练孩子拍球、跳绳、和踢毽的能力，每天在早操后我们都有给孩子一些练习的机会，在家里家长也可以给孩子准备一个毽子和绳，让孩子在家里也可以锻炼，提高孩子这方面的兴趣和能力。
5、特色活动：本期早期阅读活动重点是培养幼儿讲述能力，进行续编、仿编故事，自制图书，请家长们配合幼儿园培养孩子语言方面的能力，在家多进行亲子阅读，练习仿编故事将编好的故事记录下来拿到幼儿园分享。美术活动重点：通过多种绘画形式培养幼儿想象力、创造力，感知审美。请家长们多带孩子多去感知观赏美景、季节变化，欣赏并进行绘画创造。
幼儿园的工作是细碎繁琐的，但我们一直努力做到最好，我们对孩子有信心，相信家长也一样。在以后的工作中我们有什么地方做得不够好，或者有疏忽的地方，请家长及时指正，我们也尽量配合改正。谢谢家长们对这次家长会的积极配合。谢谢大家!
幼儿园学前班家长会发言稿2尊敬的各位家长：
晚上好！很高兴，今晚我们能够相聚在这里，共同讨论孩子的教育问题，各位家长能够在繁忙中抽时间来参加本次会议，可见家长们对孩子成长的重视程度，同时也看出了家长对我们工作的支持，在此我对大家由衷地表示感谢！谢谢您们！
首先，我先来介绍我自己，我姓张。这学期我将担任本班的班主任老师，由于对小孩子们的天真可爱由衷的喜欢，所以我选择了这个行业，因此我相信我有这个能力与小朋友们共同进步，将对他们培养的更好。我在本年段担任孩子们的语言，数学。拼音，音乐。与赵老师共同协助教育好本班，希望各位家长也能协助和配合我们两位老师。相信只有我们老师的努力是远远不够的。我们必须和家长们好好配合，共同努力那样才能将我们的孩子培养美好的明天！
现在孩子入学已有一段时间了，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的进步，具体表现在：孩子生活自理能力明显提高。如：大部分孩子都能正确地穿衣，穿鞋，背书包。会自觉的取放教室中各个活动区中的材料。平时大家遇见某某老师都不忘了一句某某老师好。让我们的幼儿园里多了一份温暖。在老师的提醒下能遵守班级常规，自觉遵守活动秩序。讲究个人卫生。做到饭前洗手。
在教学方面。幼儿的积极性都很高。不足的是部分幼儿表达能力较弱。根据这个原因我们制定了以下几个措施：
1、日常生活中要特别注意幼儿的语言表达能力。
2、在与幼儿谈话中指导他们如何表达。
3、多与幼儿交流。
在此，我对家长需要配合的工作说一下：
1、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。
2、在家早晚睡觉穿脱衣服可让孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼。3。孩子都是佳丽的宝贝。衣来伸手。饭来张口。现在孩子已升到学前班了。要有一定的独自能力了。请家长知道鼓励好幼儿能够不挑食。勤俭节约。不浪费的好习惯。不迁就孩子。
一、安全问题：幼儿园的安全工作是我园的重之重，长期以来，我们都是把幼儿的安全摆在首位。为了保证幼儿的安全，我们每一位教师对待每天的工作必须细致周到，使幼儿能在幼儿园里学得开心，玩的高兴。为此在每日的工作中我们就必须注意这些问题：1、做好每星期一第一节的安全教育课，带班时做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不离幼儿。玩游戏时有组织，有纪律的进行每项活动，注意孩子们的一举一动，防止撞伤跌伤。当然孩子们在一起难免会有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。我们的家长或（爷爷奶奶）总是过于担心，喜欢掺和到孩子中间，怕自己的孩子被人欺负了，导致孩子们之间的纠纷，久而久之，孩子会形成依赖性。遇到一丁点小事都要请大人帮忙解决，其实孩子之间发现矛盾是一种正常现象，孩子们都很天真，上一分钟和谁闹矛盾，下一秒钟又和好，我们家长不用过于担心，我们得放手让孩子自己学会解决，因为在解决问题的过程中，孩子需要思考，分析，并判断自己的行为的对与错，尝试与对方沟通的技巧，如果孩子自己能解决，这不正表明他们能力的提高。如果我们能正确的态度引导孩子解决矛盾，例如说：对不起！没关系！谢谢！等等，我们的孩子也是需要得到尊重的，说完后就没事了，这样让大事化小，小事化了。何乐而不为呢？我想也是你们家长所希望的。
在幼儿园，生活上的是有老师帮忙，但小学生生活一切要求自理。试想，一个连吃饭也不能自理；鞋带都系不好的孩子，怎能跟上大家的节奏？在学校生活中，他又如何跟上大家的步奏？中班我们幼儿园就要求幼儿在午睡起床后自己叠被子，像这种培养幼儿自理能力的活动还包括自己整理作业、玩具、书包、穿衣服等方面。基本上大部分幼儿自己都能完成，而且很用心做事认真也很快乐。但也有小部分幼儿没办法完成。
因此幼儿在家的时间里，希望家长们让孩子们能自己的事自己做，克服依赖性，培养自理能力，这样也是培养幼儿好学精神的第一步。还要给孩子提供一个固定的学习的地方，书包、课本、作业本、文具、玩过后的玩具一定要让孩子去整理，父母可指导，但不要包办代替。无论是幼儿之间，还是幼儿与老师之间的事，我们都要鼓励幼儿去与人交往，学会表达，一定要通过生活实践中的一件件小事、一次次经历和一个个感受，让孩子真正从心里明白，自己的事情必须自己做。
多关注您的孩子。做为家长的你们是我们工作的重要伙伴。你们很多资源是我们可以开发的。
以上是今天家长会的主要内容，在各位家长看来我们有不足的地方，还请家长们提出，另外是否有宝贵的意见或要求还请家长提出对我们支持，今天我的发言就到这里。如果家长还有什么疑问也可以利用时间来跟我交流。我将以真诚热情的态度对待每一位家长，力求做到让每一位家长放心，满意。
幼儿园学前班家长会发言稿3亲爱的家长朋友们：
大家好！非常感谢各位能从百忙之中抽出时间来参加咱们的家长会。“一切为了孩子，为了孩子的一切”，是我们的办园宗旨，也是各位家长们的心声。你们把孩子送来我园我班就是对我们工作的最大支持和肯定。为了能让各位家长放心满意，也为了今后家园更好的沟通，更和谐的合作，特召开此次家长会。家长会对大家有一定的要求，同时你们对我们有的要求一会儿也可以提出，我们尽量给予答复和完善。
孩子们一天天长大，下学期基本都要上小学了，为了能让孩子们顺利地上小学，作为幼小衔接的过度时段，学前期比较重要。本学期的`幼儿人数多了很多，为了孩子们来园吃好喝好玩好学好，老师们的工作比较繁多琐碎：礼仪教育、健康教育、卫生教育、常规教育、幼儿保教种种。但安全教育是重中之重。园里的工作要想搞好离不开各位的全面支持，家长们也都乐于配合，但不知道具体怎么做，今天就为大家具体明确如下：
1.每天来园时检查好自己孩子的口袋，里面什么都不用也不需要带，幼儿园里该有的都有，好吃的好喝的好玩的回家再吃喝玩。你们查一个比我们查一班简单易行，而且有效。
2.家长们在为孩子们买新衣服新鞋子的时候，一定要注意，不要有过多的装饰：金属链、卡子、扣子、水钻、带子等，以免造成意想不到的危险和麻烦。另外要求鞋子好脱好穿，不要过于繁琐。女孩头上不必要的卡子装饰也尽量不带，以防意外。
3.若孩子有需要带药的，请把药品分包包好，写好名字和上下午，以便更安全方便服用。
4.如有幼儿生病，如发烧、咳嗽厉害、皮肤异常等疾病，尽快治疗，康复后再送园，以免造成交叉感染。
5.要求家长按时接送幼儿，并严格遵守红绿卡制度，尤其是单亲或离异家庭，如有特殊情况，及时与老师联系，以免造成不必要的麻烦和意想不到的意外。
6.因幼儿多，健康卫生更为重要，所以我们园里能做的是常通教室和宿舍风，老师们勤打扫，不流卫生死角，定时消毒，水杯餐具及时清洗消毒，要求幼儿饭前便后洗手。而家长就是尽量保持与幼儿园的要求一致，每天回家晚上睡前给洗脚洗袜子，要求刷牙洗脸手；周六日也要陪孩子午休，并及时为幼儿勤洗头发，勤剪指甲，共同保持幼儿已经形成的好卫生健康习惯，这不仅仅对他们现在对以后也都有益无害。
7.家长们可能对幼儿园里的教学还不太清楚，存在一定的误区，以为学前班就是小学的预科班，先教一些a o e i u 和数学的加减法，甚至是会写字等。其实不然，我们都是教幼儿从心里到日常行为，从坐姿走姿、握笔执笔到排行站队，从倾听到大胆自信的会表达自己的想法，再到会与人交流沟通等等各方面来为上小学做准备的。再就是从绘画的基本线条，音乐方面的简单歌曲，体育方面的肢体协调和基本的运动技能。假如太小学化了，是迎合了大家，但实则害了孩子们。等真上小学了，就会有意想不到的副作用。国家一再禁令小学化，肯定是又道理的。
8.每个月底，主动为幼儿缴纳伙食费，如考勤记录有天数不对的，或有特殊情况需推后缴纳的，请及时与老师联系核对。.因为幼儿多，咱们园的条件差，工作中万一有做得不好不周到的方方面面，也请各位及时提出，只要是我们条件范围内可以改进改善的一定做到。人无完人，我二位带班老师也有自身的缺点，望善意提出及时改正。
10.本学期有“六一”大型文艺活动和亲自运动会，望家长们尽力积极参加，让我们陪伴幼儿成长，给孩子们留下美好的幼儿期回忆。
还有就是家长们还有个误区：孩子送幼儿园就是送到了保险箱，教育方面成了甩手掌柜，认为自己只要给孩子吃好穿暖就好，该花的钱花了就好，教育是老师的事。现在不对将来也不对。“父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，言传并于身教”，要想教育好孩子，需家园双管齐下，共同使劲。总之，孩子就是我们的未来，“十年树木，百年树人”，为了我们的未来，就让咱们劲往一处使，心往一处想，好好的做好学前的最后努力！家长朋友们，对我们二位老师或是幼儿园有什么意见或建议，欢迎各抒己见地提出，帮我们改进和完善。家长会到此结束，再次谢谢你们的光临。
幼儿园学前班家长会发言稿4各位家长：
大家下午好!
首先感谢你们能抽空来参加我们班的家长会，这让我感受到了你们对我们工作的理解和支持，也是对你们孩子的无不关心。正是有了你们的信任、理解和支持，使我们的开学工作才能顺利开展。在次，我真诚地对你们说一声：“谢谢”!。同时更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。
首先，我自我介绍一下：我叫龚艳，XX年年6月毕业于重庆文理学院教育科学系，从大学毕业后就在荟萃幼儿园学前班任教，在工作中还要同家长们一起学习和探索，所以以后就请家长们多多与我们沟通，共同教育好我们的孩子。
魏敏老师，今年19岁，毕业于重庆女职中，现就读于重庆师范大学，已有两年工作经验，希望在以后的工作中不断学习，和孩子度过快乐的一年。
张丽老师，44岁，家住江北区，工作经历：重钢厂托儿所任教—内江贸易公司做销售—白鸽幼儿园小班任教，现荟萃幼儿园学前班保育老师。
我们和在座的各位家长的心愿都是一样的——一切为了孩子。
我们知道现在的幼儿教育与以前的幼儿教育有了很大的差别，单一的教育已经远远不能达到现代幼儿教育的目标了，更重要的是对幼儿智能的开发。据研究表明，0——6岁是孩子智力发展最迅速的阶段，在这个阶段存在着许多的潜能，如：动作发展关键期、情绪情感发展关键期等。孩子升入学前班后的学习情况与孩子们以后升入小学的成绩是息息相关的，相信家长们也非常重视。现在孩子在学前班开始慢慢养成良好的学习习惯，让孩子们终身受益。逐步培养孩子的创造能力，让孩子有发现问题，通过探索从而提高自我解决问题的能力，如果家长直接告诉孩子一个结果或终点，孩子往往只能记住一时，过后很容易遗忘，我们要授之与渔而不是授之于鱼。
幼儿园学前班家长会发言稿5各位家长，上午好！
今天很高兴，能够把各位家长，从百忙中抽空到学校来开这个家长会，首先我自我介绍一下，我叫刘静，在此之前我也在广州担任过学前班的工作，教学前班已经有了三年经验了，直到去年才从广州回来教书，对于现在这个班级我去年上半学期也担任过本班的工作，只是中途离开了一段时间，因为园所的搬迁，导致新的环境，新的起点，而幼儿的成绩也不是那么的勤齐并进，所以在工作与幼儿的学习上还的请各位家长配合下，那么我首先介绍下我这次所担任的课程：有渗透试小主题领域课程《语言、拼音、健康、艺术》现在我来给大家介绍一下我所担任课程的一些相关信息，及需要家长拼音配合的工作。本学期的语言拼音主要是以拼读鱼阅读位重点，语言主要分为《儿歌、故事、故事、古诗、诗歌、看图说句子》等内容，而拼音主要分为《9个复韵母、5个前鼻韵母和4个后鼻韵母》三部分组成，在拼音与语言这块内容上，现在有以下几点要求，请各位家长配合好。
（1）帮助幼儿养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业，在家里的作业，家长必须协助监督幼儿认真完成，幼儿完成作业后，家长必须帮助幼儿检查作业是否正确完成，并在上面签上名字。
（2）帮助幼儿养成良好的书写姿势，位幼儿升一年级做好准备，打好基础，这学期呢主要是以拼读鱼阅读为主，因为拼音它没有巧，只有平时都练系都读，所以在校所学的儿歌、故事、古诗以及拼音书上的拼音练习，都请各位家长督促幼儿在家读书一小时或者45分钟，每天一次阅读，让幼儿养成认真读书的习惯，也请各位家长在幼儿阅读过的文章上签上名字与时间，以便老师更好的去了解幼儿的学习情况，还有一些方法，家长在家里也可以以用，比如家长给小孩子买一些带拼音的故事书或者古诗，诗歌之内的书籍，让幼儿自己在家里拼读，同时复习了拼音也认识了汉字，家长在买书时，要买那些拼音字体大一点的，太小的字体对幼儿的眼睛会造成伤害。
（4）这个学期一完，小朋友就要进入小学生活了，所以呢，我在这学期中会给幼儿准备一些单元测试的试卷给幼儿做，第一让他们养成听题、读题、阅题以及检查试卷的好习惯，第二通过做试卷读题提高幼儿的识字量，幼儿的课本知识也得到了巩固，各位家长也可以把那些家里废旧报纸书籍拿给幼儿看，家长也可以采取说以哥汉字，然后要幼儿在书籍里面拿笔用圆圈画出来，最好是所学过的汉字，幼儿找对了，家长也可以采取表扬的方式去鼓励幼儿继续学习，比如说宝宝真棒，或者其他的、方式也可以。
（5）接这个班已经有一个月了，我也统计了一下关于家长配合我们老师工作的一些基本情况，我们在幼儿的家庭作业上可以看出有些家长配合的还蛮积极的，如：我们班向怡萱，宋朝凯，向向，刘栩欣、聂子琪等等这些家长，他们对小孩的作业都是认真检查的，当然配合好的家长还有许多，我也就不一一点名了，这些小孩在家里的表现家长也都是及时反应给我们老师，在家园联系，这块做的比较好。但是也有些家长在这方面稍微比较欠缺，比如本班现在就有这样的问题，有些幼儿有长期欠作业的习惯，至于中幼儿是谁，我就不点名了，我只是想告诉这些家长们，对于幼儿下午抄的家庭作业，老师都有检查的，而在校的课堂作业，对于这些欠作业的幼儿，老师都利用了下课休息时间进行辅导监督完成作业的，可是老师一个人要面对几十个学生，如果说一对一的对您小孩进行辅导，可能做的不是那么理想，毕竟还有其他幼儿需要辅导，所以我希望这些家长能够多花些时间在您小孩的学习上，我相信通过家长与老师们一对一的辅导与监督，幼儿欠作业的习惯一定可以改掉。所以请各位家长正确、合理的安排处理孩子每天的作业，尤其是拼音、汉字的书写格式，良好的行为习惯是从小，从点滴做起地，因此我希望各位家长都关注孩子的书写格式。
（6）幼儿园的工作是细碎繁琐的，但我们一直努力做到最好，我们队孩子有信心，相信家长们也一样，以后工作中有不同意见与想法之处，请家长们及时提出来，我们一起探讨，因为教好一个幼儿不能
只有老师也需要在座的家长的支持与配合，我的演讲完毕，谢谢家长朋友们对这次家长会的积极配合，谢谢大家！
幼儿园学前班家长会发言稿6各位家长：
你们好！在这次家长会开始前，首先，对各位家长的到来表示热烈的欢迎，相信今天在座的各位家长都是很关心你的孩子在园的学习，生活情况的。因为在此次会议前有很多的家长因为工作忙、没时间与我们老师交流孩子在家或在园的情况，借此机会，感谢你们能从百忙中抽空来参加这次家长会，望你们今后能像今天这么积极的继续支持、配合我们的工作。xx老师还是果二班班主任，还有就是各位家长熟悉的xx老师和xx老师，我们一起负责果班的教学及保育工作，新的一年，新的开始，孩子们也长大了一岁，在各方面都有很大的进步，望今后我们继续配合、共同努力让孩子们在各个方面都能更上一层楼！今天我们的会议的内容有以下几个方面：
一、班级情况简要说明
本班的幼儿总共人数是28人，其中男生13人，女生15人，教师3人。
（一）自我评价能力逐步发展：5岁到六岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。
这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画不行。（二）情感的稳定性和有意性增长：5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好友。
儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。（三）自理能力和劳动能力明显提高：这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。
学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。（四）合作意识逐渐增强：在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。
他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。（五）规则意识逐步形成：大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。
大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心二、本学期的班级重点工作
（一）教育教学
本学期班级主要围绕中国传统游戏—绳子大变身，开设的一系列活动。
（二）保教工作
规则意识逐步形成：大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，主要以培养幼儿的良好常规为主，做好保教配合并对幼儿进行指导。
（三）安全教育
以培养幼儿户外活动的安全意识为主，开设一系列的活动。
（四）卫生工作
本学期正处于春季传染病的高发时期，常见的传染病有手足口、疱疹性咽颊炎、结膜炎等等。传染病流行的三个基本环节为传染源、传播途径、易感人群。有大规模传染病发生的时候，切断三个基本环节中的任何一个环节，即可有效的控制传染病的流行。我们预防传染病的各种措施，即是分别针对三个基本环节的，分为以下三个方面：
（1）控制传染源
对传染病人要尽量做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，预防传染病蔓延。患传染病的动物也是传染源，也要及时地处理。
（2）切断传播途径
切断传播途径的方法，主要是讲究个人卫生和环境卫生。消灭传播疾病的媒介生物，进行一些必要的消毒工作，可以使病原体丧失感染健康人的机会。
（3）保护易感者
在传染病流行期间应该注意保护易感者，不要让易感者与传染源接触，并且进行预防接种，提高易感人群的抵抗力。
（4）本学期在户外活动方面以体能测试为主，测试项目分别为10米往返跑、立定跳远、网球投掷、平衡木、双脚连续跳及坐位体前屈。具体要求为10米往返跑幼儿需要7秒5–8秒5完成，立定跳远需要幼儿达到80–90厘米，网球投掷需要幼儿达到4–5米，平衡木需要幼儿6–9秒完成，双脚连续跳需要6。5–8秒完成，坐位体前屈幼儿达到8–13厘米。
（5）家长工作：本学期班级主要以园所开展的各项家长活动进行沟通，同时做好主题活动的家园共育工作。
三、具体介绍各部分工作的开展
（一）教育教学
1、结合园所的特色，本班这学期以“绳子大变身”为主题。根据大班的年龄特点，组织幼儿利用各种感官去认识各种绳子，绳子是人们生活中常见的工具，而翻绳游戏是中国经典传统游戏之一。某一天，班里幼儿过生日，从生日蛋糕上解下来的绳子吸引了幼儿的兴趣，几个幼儿拿着绳子玩起了各种绳子游戏（拉绳、系绳结、卷绳）。另一方面，幼儿在跳绳技能等方面有了基本的了解，为了丰富幼儿对于绳子的经验，对绳子有更深入的了解，班级设定了“绳子大变身”这一主题。主题通过引导幼儿收集、探索了解绳子的特性和作用，并利用绳子进行各种区域游戏，使幼儿体验绳子带来的乐趣。通过《绳子变花样》、《千变万化》，等活动，引导幼儿从中摆弄各种绳子激发幼儿想象力、愿意积极开动脑筋思考。为了丰富、加深幼儿对于绳子的认识和兴趣，班级会组织幼儿，利用班级孩子们制作出的作品进行园内幼儿参观、展示等活动，增强大班和中小班情感同时，也有目的地引导幼儿主动探索和感知，并用多种方式交流和分享经验。
2、结合特色和班上的主题内容。
（1）语言领域：引导幼儿能够围绕“好玩的绳子”进行谈话活动，学会用连贯的语言对自己认识的、了解的绳子进行描述，尝试用“绳子像——”的句型结合不同材质绳子的特点来仿编儿歌。（墙饰：需要有现成的用绳子编的儿歌，还要有儿歌的句式特点，还要在墙饰上流出为展示幼儿自编儿歌的地方，要进行评比，有评比标准，参与评比的人员，有记录表，有奖品）
（2）健康领域：引导幼儿探索玩绳子的多种方法，体验玩绳子的乐趣。鼓励幼儿初步掌握花样跳绳的方法。（对于大班却少了同伴合作跳绳这一项）
（3）社会领域：引导幼儿从自己的生活环境中寻找绳子的存在，了解绳子在生活中起到的重要作用。
（4）科学领域：认识各种各样的绳子，初步了解不同材质的绳子的作用；能根据各种线绳的长短粗细材质等不同特征进行分类和排序。（尝试和探索不同材质的绳子载重的多少，什么材质的绳子更结实等）
（5）艺术：引导幼儿用绳子制作各种手工作品，在美工活动中使用绳子进行拓印、粘贴、装饰的活动。发现不同的绳子制作的手工作品美感各不相同。
（6）材料与环境：我收集的绳子、探索绳子多种玩法、绳子的玩法、绳子变花样。
3、区角活动
（1）美工区：各种材质的绳子结合纸及废旧材料进行手工创作，麻绳画画、拓印等。
（2）益智区：翻绳、穿珠、绳结等。
（3）图书区：翻绳的方法各种绳结的方法。
（4）编织角：各种编织示意图、编织用的绳子、半成品、辅助材料在益智区和图书区开展活动。
（二）保教工作
通过制定及实施”幼小衔接方案”，使大班幼儿在5月和6月两个月中能够初步的熟悉小学的学习生活等，初步建立规则意识、任务意识。
（三）安全教育
在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，我们将开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。同时，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“小虎走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西，（四）卫生工作
1、告知家长本学期将面临的传染病有哪些？家长应如何预防
2、本学期主要突出体能测试工作，告知家长体能测试都有哪几项内容，每项的要求，班级会根据要求在平日户外给予幼儿什么样的锻炼。
3、以阳光体育”为指引，开展踏实有效的体育活动，使老师和幼儿在阳光体育的锻炼下都得到健康快乐的成长。
4、阳光体育活动是和我们的幼儿大体检并和体能测试有机结合的活动课程，还有家长参加的活动爸爸训练营大班时间是4月8号3：00—5：00，希望爸爸们踊跃报名。
（五）家长工作
1、本学期班级开展了绳子大变身的主题，需要家长利用周末的时间和幼儿一起玩各种关于绳子的游戏。
2、家长们可以帮助幼儿收集一些有关绳子方面的知识，如如何逃生，各种各样的绳子、拿绳子制作出各种作品等等。
3、在主题活动的开展过程中需要家长与幼儿一起商定，制作的过程，用照片的形式给到班级。
4、为了丰富幼儿的阅读知识和班级的图书区，如果家中有闲置的图书且符合幼儿的年龄特点可以带到幼儿园来。
5当班级内出现的集中问题，必须通过家委代表向班级主班进行反馈，家委代表有权利和责任站在中立的立场，替双方协调和解决实际问题。
五、逐月安排
9月：《我们的种植园》，正月十五耍龙灯，保护视力健康用眼，不跟陌生人走
10月：中秋节的习俗，图书分享会，六步洗手法
11月：幼儿体能测试，正确的刷牙方法及预防龋齿，幼儿户外活动中的安全
12月：圣诞节活动，爱护五官，防止异物入侵
1——2月：元旦活动、幼儿发展测试，幼儿食品安全教育。
六、特殊事项的说明
1、因为幼儿再经过一年就要上小学了，积极做好幼小衔接工作，也是我们这学期工作的重点，幼儿教育不同于小学教育，它不是以摄入课本知识为主，它着重于培养孩子对各种知识的学习兴趣及各种行为习惯的养成教育。
2、为了孩子的安全考虑，上班期间我们不允许带手机，如果有事请您在中午1：00——2：00之间打电话，下午是5：30—6：30，中间如果有事，不是很着急，请您发微信，我在休息时会尽快回复您。
3、10个孩子10种个性，更何况我们班有二十多个活泼可爱的孩子，所以这就更需要你和我们在以后的日子里，多加强家园联系，这样孩子的每天才能更快乐充实，每个孩子的健康是我们大家共同的心愿，有了你们的支持和理解我们的工作才能正常进行，同时对你们的理解和支持表示感谢，有了你们的理解才能沟通，只有在沟通中孩子才能得到更好的发展，教育孩子要靠我们大家！
幼儿园学前班家长会发言稿7尊敬的各位家长：
下午好！
首先，看到各位家长能按时来参加我们这次家长会，我感受到了你们对我们工作的理解和支持.从我接班到现在已有快两年的时间了，说长不长，说短不短，对于每个孩子的情况我也有了一定的了解，总体来说，每个孩子不管在课堂上还是在作业的完成中，都在不同程度上有进步，我们班的孩子在过几个月就要上小学了，现在面临着一个幼小衔接的问题，这也是我们召开着次家长会的目的之一。
本学期本班有25名幼儿，我听到家长们反馈给我的信息和看到孩子们平时在幼儿园的表现，感觉孩子们普遍存在这样几个问题：自我约束有待加强，做事缺乏一定的耐心和自信心不足，相信这些能力通过一段时间的培养和训练是可以改变的，他们的可塑性很强，正处于良好习惯的形成阶段，孩子们很容易模仿的，无论是优点还是缺点，希望家长在生活中也要注意自己的言行，要求孩子做的事，自己也先要做到，为孩子做个好榜样！举例。比如随地吐痰/骂人现象居多
有的家长对孩子缺乏自信心方面教育方法欠佳。主要是平时对孩子鼓励和表扬的话太少，当孩子做什么事没有达到家长要求的时候，可以多给他一些鼓励，我们大人都需要别人的表扬，何况是孩子呢！您的一句表扬会给他带来无限的动力，教育也要有分寸，所谓好孩子是夸出来的，家长可以多让孩子在众人面前表现自己。让他觉得自己很棒，增强自信心。当然孩子有犯错的时候，该批评就要批评，第一次不及时指出来，下次再犯就很难纠正。
家长们很关心孩子们的学习情况(尤其是拼音/数学)，那试问家长朋友们，挣钱重要还是孩子重要？我们会尽自己最大的努力帮助每一个孩子完成他们在学前班的课程，同时也希望家长能够配合工作，每天抽出点时间检查一下孩子的学习情况，并在孩子的作业本上签字，督促孩子认真完成家庭作业。现在的孩子很聪明，学会了为爸爸妈妈圆话。《家长作业》周一不交说是没有带，其实，是家长没有做孩子不敢交，怕老师责备。试问，孩子撒谎是谁的责任？！所以，您的十几分钟对孩子来讲意义重大。
我国教育大力倡导素质教育，特别是在学前教育阶段实施素质教育，作为我们学前班的老师，更会以耐心、仔细、认真的态度，尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力；作为家长，你们也更加迫切地希望孩子学得多，学得好。
我们幼儿园非常重视学前班幼小衔接工作。本学期在课程安排上进行重组和综合，既体现课程的多元化和可选择性，也体现了课程体系的科学性。
下面我把我们学前班本学期的教育教学工作介绍一下。
1、在教育方面：学前班共设了语言、拼音、识字、写字（归杜老师带），数学、英语、艺术(唱歌、美术）健康（轮滑）九门课程。本学期的英语和美术采用北京红婴专供教材，英语要求幼儿回读每个故事当中的单词几基本对话，并能将故事有感情的表演下来。美术及语言要求请杜老师来说明一下。
2、加强班级幼儿日常生活管理，力求幼儿全面发展。
3、培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。
(1)鼓励孩子自己的事情自己做。这句话每个人都认识到它对孩子的重要性，但在实际生活中，真正落实、做到位就不哪么容易了。家长们请树立坚持的意念，….你们也要付出才行，不要老是给孩子提要求。安全的情况下…培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉。有好的生活和学习习惯。
(2)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律和规则的意识，并锻炼幼儿的体魄与品质。在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿学会自己分析问题与解决问题，增强幼儿获得成功的信心。我们成人要做个有心人，发现问题或孩子的优势或长处我们要耐心的引导，不要包办代替帮助孩子解决问题。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。
再次感谢家长的到来，为了孩子在园的最后几个月，我们共同努力吧！
幼儿园学前班家长会发言稿8各位家长：
首先感谢大家在百忙之中抽出时间来参加这次公开课活动。同时也感谢您一年来对我们工作的支持。这学期还有两个多月，也是你们的孩子在幼儿园生活学习的最后两个月，是入小学前比较关键的两个月。今天趁这个机会和大家探讨一下：怎么样做好幼小衔接工作。
首先说一说我们学前班是怎么做的。
我们班有31个孩子，自从升入学前班以来，在日常管理方面，我们培养孩子独立地穿脱衣服，教孩子学会自己收拾书包，文具，鼓励孩子自己的事情自己做。在学习方面，除了教孩子拼音写字珠心算等知识，平时注重培养孩子上课专心听讲，作业认真及时完成等良好的学习习惯，教给孩子正确的坐立姿势及正确的书写姿势。
在接下来的两个月，特别是6月份的课程安排了以“我要上小学了”为主题的系列活动，让孩子对上小学充满憧憬，激发孩子上小学的愿望。我们班的孩子从知识的准备上，从智力发展水平上，应该说都能顺利的进入小学，但有个别孩子可能会发生学习困难，不是因为他们不聪明，原因一是年龄小，二是没养成一个好的学习习惯。
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过，如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管老师做出多么大的努力都收不到圆满的结果。家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。同一个班级，孩子的竞争，归根结底，是家长综合素质和付出心力的竞争。所以，作为老师，我想送给大家几句话：1、让孩子养成一个良好的学习习惯。有一句话说：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。有个好习惯，孩子学的轻松，家长也轻松。2、注重培养孩子的自理能力，多放手，少包办。3、关心孩子的学习，每天检查孩子的作业，及时帮助孩子找出作业出错的原因，不能以“工作忙”为借口，对孩子不管不问。
我们老师也是普通人，每天8小时面对着30多个孩子的吃喝拉撒睡，还要保证教学质量，工作量和工作压力都很大，因此难免有不足之处，请家长多理解，多支持，多配合。下面，对我们的工作有什么意见和建议，欢迎提出。
幼儿园学前班家长会发言稿9尊敬的各位家长：你们好!在这次家长会开始前，首先，对各位家长的到来表示热烈的欢迎，相信今天在座的各位家长都是很关心你的孩子在园的学习，生活情况的。因为在此次会议前有很多的家长因为工作忙、没时间与我们老师交流借此机会，感谢你们能从百忙中抽空来参加这次家长会，也希望你们今后能像今天这么积极的继续支持、配合我们的工作。
相信各位家长对我已经比较熟悉了，我是任老师，担任学前班的主教老师，这一位是我们班的助教老师刘老师。我们学前班共有15名幼儿，7名女生，8名男生，他们都活泼可爱，各具风采，虽然有时候会调皮点，但有时表现出来的那份天真、可爱以及对老师的贴心，让老师对他们爱由心生。记得那次我园评省级示范性幼儿园，专家审查时，我们班的孩子还和专家们俏皮的开起玩笑，专家直夸我么幼儿园的孩子有灵气。在和这些孩子们一起学习生活的时间里十分快乐，也十分感动。由于本班幼儿人数较少，本班由我和刘老师两人一起负责的教学及保育工作。虽然这样工作节奏会比较快，但我们依然会尽力做好每一个细节。
(一日流程介绍)
开学以来因为有各位家长的支持、配合，孩子们在各方面都有很大的进步，望今后我们继续配合、共同努力让孩子们在各个方面都能更上一层楼!今天我们的会议的内容有以下几个方面：
1、安全问题
幼儿园的安全工作是我园的重中之重，长期以来，我们都是把幼儿的安全摆在首位。小天鹅幼儿园在园所设计方面也着重考虑了这一点，大厅的柱子是圆柱，墙边角都是圆弧形的，这样的设计是为了避免幼儿在玩耍时磕碰受伤。每间教室的插座板都安装在距地板约1.5米的高度，幼儿就不会有触电的危险。我园从香港引进了6s幼儿园指令管理系统，各方面的管理都是整齐划一，我们的每间教室、走廊、户外活动场地及大门口安装了摄像头，这样就能更好地防止一些不法之徒随意进入园内危害幼儿人生安全。为了保证幼儿的安全，我们每一位教师对待每天的工作必须细致周到，使幼儿能在幼儿园里学得开心，玩的高兴。为此在每日的工作中我们就必须注意这些问题：1、做好每周安全教育课，带班时做到人到，心到，手到，集中精神做好工作，不离幼儿。玩游戏时有组织，有纪律的进行每项活动，注意孩子们的一举一动，防止撞伤跌伤。当然孩子们在一起难免会有一些矛盾，今天你推了我，明天我又碰了他。其实孩子之间发现矛盾是一种正常现象，孩子们都很天真，上一分钟和谁闹矛盾，下一秒钟又和好，我们家长不用过于担心，我们班的男孩子都比较调皮，就像多多，来来，虚怀若谷、赖佳俊，他们几个总喜欢一块儿玩儿，男孩子都喜欢耍耍功夫，就免不了会碰到对方，闹了矛盾过不了多久又玩到一块儿去了，这就是孩子啊。其实我们多半时候应该放手让孩子自己学会解决一些和同伴之间的矛盾，因为在解决问题的过程中，孩子需要思考，分析，并判断自己的行为的对与错，尝试与对方沟通的技巧，如果孩子自己能解决，这不正表明他们能力的提高。如果我们能用正确的态度引导孩子解决矛盾，例如说：对不起!没关系!谢谢!等等，我们的孩子也是需要得到尊重的，说完后就没事了，这样让大事化小，小事化了。何乐而不为呢?我想这也是家长所希望的。
2、教学方面
(1)我园的四门特色课程是从长征教育机构引进的，包括loveenglish、主题情景蒙氏数学、主题情景分级阅读和kk识读，其中loveenglish、主题情景蒙氏数学、主题情景分级阅读这三门课程都是通过多媒体教学的，我们的每个教室安装了一套mpc，通过这只点读笔点击课本，在电视上将课本内容以音效与动画相结合的方式展现在孩子们眼前，孩子们将我手中的这只点读笔称之为神奇魔力笔，总是十分积极的举手当小老师用神奇魔力笔点读，由此可见，孩子们对此类课程的学习兴趣是非常浓厚的。
我所教授的课程有loveenglish和主题情景蒙氏数学，loveenglish以孩子生活为主，透过生活情景卡通故事，融合图画、音乐、影像与实物的生活英语学习，扩展孩子使用口语会话的能力。让孩子在歌唱、念谣、游戏、律动与角色扮演中，展现自己的英语能力。(点击介绍)下面我用点读笔向大家展示一下教材内容吧。英语律动这主要是采用了著名的tpr教学法(通过动作让幼儿牢记歌曲内容。还珠格格背古诗的例子)
主题情景蒙氏数学这一科目本着“生活即教育”的原则，结合蒙台梭利教育及国内外先进教学理念和方法，引导幼儿通过实际生活经验在生活中学习数学，通过问题去发现数学概念和解决实际生活中的问题。(点击讲解：认识钟表及超市购物)
kk识读是由中班的周老师专门教授的，这门课程主要运用了ltp教学原理，ltp原理是指当脑中已记忆的事物与眼前的相同或相似时，大脑的记忆速度会大大加快。kk识读通过每一课具有寓意的小故事，由字到词、由词到词组、短语;由词组短语到句子、儿歌、短文的具体学习，图示汉字演变，以故事讲解情境，挖掘汉字深意，启发智力，培养孩子的独立思维能力和阅读能力。(笔画拼字演示)
(2)音乐、舞蹈、美术：
艺术是我园的特色，音乐教育发展了幼儿对音乐的感受力、想象力、记忆力和表现能力。舞蹈，则加强了幼儿的肢体协调能力一节对接走的感知能力。美术是培养幼儿对绘画、手工、欣赏的兴趣，提高审美能力和动手操作能力。幼儿能在活动中表现自己的思想感情，发展幼儿的想象力、创造力，审美能力及美的表现力，这些艺术课程是绝大部分幼儿都很感兴趣的课程。我园每周除本班开设的几节艺术课之外，园内还根据幼儿个人兴趣开设了免费专业班，有舞蹈班、美术班、电子琴班等，这些免费的专业课安排在每周一上午和周三下午，专业课时，孩子们都会兴高采烈地去他们选择的专业班学习专业。为了满足一部分家长和幼儿对专业学习的精益求精，我园在周末也开设了各项特长班，学习地点在小天鹅一园，我班也有一部分幼儿报名参加了。艺术的学习应从小开始，一个多才多艺的人的生活也是多姿多彩的。
3、培养幼儿独立性
在幼儿园，生活上老师可以帮忙，但我们学前班的孩子下学期就要步入小学了，小学生活一切要求自理。试想，一个连吃饭也不能自理;鞋带都系不好的孩子，怎能跟上大家的节奏?我班也有个别幼儿用餐情况不太好，希望家长在家也能够督促好幼儿好好进餐。中班我们幼儿园就要求幼儿在午睡起床后自己叠衣服，像这种培养幼儿自理能力的活动还包括自己整理作业、玩具、书包、穿衣服等方面。基本上大部分幼儿自己都能完成，而且做事很用心也很快乐。我们班很多孩子，像黎婧、谈哆、谈来、小宝、虚怀若谷还会积极主动帮老师擦桌子扫地。在这个过程中他们不仅会获得快乐还会获得成就感和自信。
因此幼儿在家的时间里，希望家长们让孩子们能自己的事自己做，克服依赖性，培养自理能力，这样也是培养幼儿好学精神的第一步。还要给孩子提供一个固定学习的地方，书包、课本、作业本、文具、玩过后的玩具一定要让孩子去整理，父母可指导，但不要包办代替。我们总会有那么一些孩子今天忘记带作业本，明天忘记带书，如果养成了整理好自己物品的习惯，在做完作业后，及时整理好书包，就不会出现这样的现象了。
一定要通过生活实践中的一件件小事、一次次经历和一个个感受，让孩子真正从心里明白，自己的事情必须自己做。
4、培养幼儿良好行为;
(1)培养幼儿正确的书写姿势，教给幼儿正确的执笔方法，及时纠正不正确的书写姿势。我们班有很多幼儿的书写姿势不规范，比如哆来咪、虚怀、梓儒，总是眼睛距离书本太近，或者歪向一边，老师会经常提醒他们，也希望家长在家当孩子书写时能够及时纠正书写姿势。
(2)、培养幼儿自我保护能力，就是幼儿受到危险或可能发生危险时的应变能力。防止意外事故的发生，使幼儿身心健康得到保障，知道119、120、110等最基本号码代表的意思。在我们二楼楼梯间有一些119、120、110的标示，家长来园接送幼儿时，可引导幼儿认知。还有一个就是记得自己家里的电话号码或者是父母的手机号码。
(3)、培养幼儿爱清洁、讲卫生、不滚地，不随地乱扔果壳和不涂墙画壁的行为习惯。我班幼儿在前一段时间会有一些在桌上涂写的习惯，经过老师的劝导，已经没有出现过此现象了，可在园外的环境比较宽松，有些幼儿会在家里或者是公共场所的墙壁上乱涂乱画，请家长能够及时制止并能很好地引导幼儿爱清洁、讲卫生。
孩子在幼儿园生活是十分有规律的，每天有合理的生活、学习作息时间。我班大部分幼儿在饮食、睡眠、整理物品等方面形成了良好的习惯。也培养了孩子爱劳动，乐意为大家做事的习惯。到了本学期，孩子已有了基本的生活自立能力。穿衣、叠被、个个都是自己动手，并且有了良好的卫生习惯。我希望孩子在园养成的习惯在家能得到延续。当然家长自己的督促和自身示范也是很重要的。孩子能做的的事，作家长的尽量放手，不要嫌孩子做的不好，或不会做，替他包办。有时过度的保护会带来孩子的无能，过分的溺爱，会令孩子形成懒惰和自私的习惯。
我们需要不断的挖掘他们的优点，多关心孩子，多与老师沟通，这样才能更好的教育好你的孩子。
我要讲的暂时告一段落了，下面有请刘老师给各位家长谈谈我班幼儿生活常规方面的情况吧!掌声有请!
感谢刘老师给我们带来了那么生动的讲解，相信经过刘老师的讲解，家长们对我们学前班有了更好的了解。
6、需要家长配合的内容与要求。
(1)幼儿来园时请家长检查是否带危险或贵重物品如扣子、刀子、手镯、项链。如孩子带药来园请交到老师的手中，交代清楚，写张小纸条(注明：幼儿姓名，服药时间，用量等)。
(2)如果家长的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。
(3)不要让孩子无故缺席，迟到，以免影响孩子的学习，如果你的孩子在家出现情绪不稳定或身体不舒服时，请你在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生，当然发烧就必须留在家里观察，确定孩子没事才可以到幼儿园上学。现在正值春季，是疾病多发的季节，在我们的家园栏会张贴一些幼儿疾病预防知识和一些育儿方法，供家长接送幼儿时阅读。
(4)当班里要求孩子从家里带一些材料的时候，请家长给予支持和协助，这是为了开展各种教育活动而必须的资源。像上个学期制作手工作品时，有很多家长都十分用心的制作了很精美的手工作品，在此对这些家长予以表扬和鼓励。
(5)每周填写家园联系手册。
(6)接送卡的运用，我们的接送卡是早发晚收，晚上家长来园接送幼儿时交予老师，早上老师再发放给家长。这样才能避免幼儿被不法之徒冒名接走，才能更好地保障幼儿的人生安全。还请家长特别注意，未成年人是不能接送幼儿的。
(6)每周检查并考考孩子的学习掌握情况，我们每周都会打印一张学习内容表，家长可以根据这张表来考察幼儿的学习情况，如果发现哪方面跟不上，要抽时间复习，并及时反应给老师。
7、奥尔夫音乐游戏
执教：朱捡秀对象：小二班幼儿
活动内容：小班语言活动《老鼠阿姨的礼物》
活动目标：
1、学习观察图片，理解图片中的内容。
2、能较清晰、完整地表述图片的内容。
活动准备：
经验准备：幼儿认识老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小猪等动物。物质准备：准备小礼物若干。
材料配套：教育挂图《领域活动 语言 老鼠阿姨送礼物》，背景底板、动物卡片（老鼠阿姨、小兔子、小松鼠、小青蛙、小猪）、房子卡片、小礼物若干 活动过程：
1、出示房子图片，引导幼儿想象房子里住着谁？
师：小朋友，你们看看这是什么呀？猜猜里面会住着谁呢？
2、出示教学挂图①，引导幼儿观察图片中的内容，并大胆讲述观察到的内容。
（1）里面有谁？它在做什么？它的动作是怎样的？（请幼儿模仿老鼠阿姨的动作，帮助幼儿学习词汇“端”）
（2）老鼠阿姨手里会“端”着什么呢？（礼物）
（3）她脸上的表情是什么样的？（笑眯眯的）
（4）老鼠阿姨端着礼物，笑眯眯的会说什么呢？（快来呀，谁要礼物，快来拿吧。）引导幼儿一起讲述挂图①：在一片美丽的草丛中，有一座小房子，从里面走出了一位老鼠阿姨，它手上端着一盘的礼物。
（5）还会有谁会来呢？
3、观察教学挂图②
（1）有谁跑来拿礼物了？还有谁呢？
（2）教师小结：有……有……有……还有……（有小松鼠、有小兔子、有小青蛙、还有小猪）
（3）它们是怎么样来拿礼物呢？（跑来）
（4）跑的动作是怎么样的？请一个小朋友来模仿一下（小结：跑的很快，像飞一样的，我们说它是“飞跑”）
（5）它们的表情又是什么样的呢？（引导幼儿模仿他们的动作表情）
（6）边跑边说什么呢？（“我们来了”）引导幼儿一起讲述挂图②：听到老鼠阿姨的叫声，小松鼠、小兔子、小青蛙、还有小猪，他们迈开大步很快地飞跑过来，脸上非常着急，边跑边说：“我们来了！”他们可高兴了。
4、利用背景底板，引导幼儿共同讲述出示底板，教师边逐一出示房子、老鼠阿姨、礼物、小松鼠、小兔子、小青蛙、小猪的图卡，边引导幼儿完整地讲述。尝试使用“有……有……还有……”的句式进行表述。针对幼儿掌握情况请个别幼儿讲述图片内容。
师再次提出问题：小动物拿完礼物会对老鼠阿姨说什么呢？（让幼儿明白礼貌也很重要，拿完礼物要对老鼠阿姨说“谢谢！”）
5、分发小礼物出示准备的小礼物，告诉幼儿老师也给小朋友准备了礼物，引导幼儿体验和分享受到礼物的快乐心情。
活动反思：
二月二十五日上午我班召开了学前班新学期家长会活动，活动前我们做了大量的准备，就平时班级工作中的问题结合家长会方案准备了发言稿，本次家长会活动到会17位家长，家长会在上午五八点四十准时召开，本次家长会围绕以下几个方面进行：
一，班况分析及教师简介
向家长介绍班级情况，教师所代科目，及教师的联系方式，幼儿园博客等。
二，向家长介绍本学期工作重点及工作安排情况
（一）．本学期的重点工作：幼小衔接，为孩子做好入学前的准备。
1、思想上准备入小学的系列活动：小学与幼儿园有什么不同
2、身体方面的准备入小学的系列活动：
3、独立生活能力的准备入小学的系列活动：
4、学习方面的准备入小学的系列活动：
（二）.重点学习科目：拼音、识字、语言、数学、英语及学习目标
三、本学期能力培养目标及习惯养成，本学期重点培养孩子的自信心、责任感、自我意识及时间观念。
（一）、能力培养：解决问题的能力、自我服务能力、互相学习的能力、为他人服务的能力。
（二）养成孩子的好习惯。
（三）培养良好生活习惯保证孩子的身心健康
1、养成准时睡觉和按时起床的好习惯，保证孩子充足的睡眠。准时上床，独立入睡，不轻易改变作息时间。设置闹铃，按时起床；和父母穿衣比赛；坚持早锻炼等。
2、让孩子喜欢吃饭，避免偏食挑食的坏习惯。
3、养成整洁卫生的习惯：经常要求东西放在指定的地方，物归原处；自己洗手绢袜子等力所能及的事情，提高自我服务的能力。
（四）塑造孩子健全的人格
1.让孩子学会独立。独立性非常重要，小学生会碰到很多障碍和困难要独自面对和解决。
2、增强意志力坚持性，自制力，规则意识。自我约束：一件事必须干完，自我控制，不半途而废。
四、家长需要注意及配合的事项
通过家长到会的情况来看，现在的家长都非常重视孩子的成长，由于平时工作忙，无法照顾到孩子的学习和生活，因此都想通过这样的活动来真正的了解孩子，家长很重视幼儿学习习惯的培养，同时部分幼儿在此方面表现不足，有性格差异、年龄差异、能力差异等，针对此部分幼儿，希望教师会加强关注，培养幼儿良好的学习习惯，在课堂上或平常一日的活动当中多把机会让给他们，以增强幼儿参与的积极性。另外，个别家长还提到了老师对个别孩子有忽略的现象，在此我感到万分的抱歉，以后我们会在这方面多加注意，做到对每个孩子一视同仁，尽量照顾到全面！
1 幼儿识字的重要意义
识字是一个人文化素养形成的第一步,识字能力是学生学习能力的基础,它不仅是学生阅读和写作的基础,也是学生文化素质养成和提高的第一步,对于低年级的学生来说,识字能力还关系到开发儿童的智慧潜能,开发儿童的创新精神与创造能力,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点。学前识字教学作为幼小衔接的基础其重要性不言而喻。
2 幼儿识字教学的实施策略
我国汉字繁多,词汇十分丰富。学前幼儿年龄较小,有意记忆较差,要掌握一定数量的汉字的确有一定的难度。枯燥无味的识字,必定导致幼儿学前忘后,张冠李戴。因此,教师应挖掘汉字自身的特点,根据幼儿认知水平,运用多样化的教学,极大限度地激发幼儿的求知欲,让幼儿在宽松的氛围中身心愉悦的识记汉字。
2.1 创设情境,自主识字
新课标第一阶段指出“喜欢学习汉语,有主动识字的愿望”。学前的孩子面对这么多形状各异、读音各异的生字,传统的识字教学是很难让他们产生兴趣的。汉字在幼儿的眼里犹如一个个符号,或是由线条组成的一个个图形。那么怎样让学前幼儿识记这些“符号”和“图形”呢?笔者在教学中针对这一问题,进行了以下两方面的探索。
2.1.1 给幼儿创设一个宽松的识字空间
根据不完全统计,大约有90%以上的儿童对自己所熟悉的环境中文字都具有不同程度的自然认读倾向。而孩子们的身边就有许多可以利用的识字素材,如幼儿园里各处的提示标牌、标语,如洗手间里的“小心地滑”,楼梯墙上的“轻轻上楼梯,慢慢靠右行”,各班“小巧手”“阅览角”“科学天地”等标记区。教室里凡是摆放的物品都贴上生字标签,墙上挂着名人名言条幅,黑板上每周一首小诗……走出幼儿园还有路上的标牌、街道名称、商店门牌,还有电视上、书刊上等都可以引导孩子们看一看、认一认、记一记。给幼儿识字创设广阔的空间,让孩子在无意记忆中识记了许多汉字。
2.1.2 给幼儿搭建一个展示的识字平台
学生通过各种途径认识了许多字,就会有展示自己的欲望。教师们应该为他们创造这样的机会,满足他们爱表现的心理。如可以每周开展一次以小组为单位“识字比拼擂台赛”等。这不仅是个人展示的机会,也是同学间相互交流、合作的最佳时机,更是让幼儿体验到了“我收获、我快乐”的喜悦,从而激发识字欲望。
2.2 方法多样,快乐识字
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素为主要材料。同时,充分利用儿童的生活经验,注重交给识字的方法,力求实用结合,运用各种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境”。所以,应该注重的是识字的方法和教学情境。
(1)形象识字法。每个汉字都不是孤立存在的,它们既传承了我们悠久的文化古韵,又有着耐人寻味的广阔空间。汉字的一大特点是象形字,一个汉字就是一幅图。从汉字的这一特点出发,抓住幼儿都喜欢看有声动画的这一特征,利用多媒体教学,定会收到事半功倍的教学效果。比如教孩子认识“上”“下”两个字时,在屏幕上呈现动画,再配上一小段故事作为背景声音,可指着一横说“这是栏杆”,指着一竖一点说“这是一面旗子”,然后让幼儿看着字说出旗子插在栏杆上面的就是“上”字,旗子挂在栏杆下面的就是“下”。这样直观、生动的识字教学能够有效吸引幼儿的注意力,激起幼儿识字的欲望。
(2)创编歌诀法。歌诀法以其幽默风趣、朗朗上口的特点一直深受学生的喜爱,但在创编上一定要依据汉字的构字特点。如,教学“府”时可以这样创编:一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长。再如认识衍生的子体字“清、请、情、晴、睛”时,教师可引用儿歌“河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛,保护禾苗吃害虫,做了不少好事情,请你保护小青蛙,它是庄稼好哨兵”。这样,识记生字就不感觉枯燥、无味了。
(3)寓教于乐法。根据字形的特点利用多媒体动画教学,不仅能够吸引幼儿眼球,更能激发幼儿识字兴趣,活跃孩子们的思维。如识记“坐”字时,笔者利用多媒体呈现动画:先出现一个土堆,然后出现两个人坐在土堆上。之后,可以引导幼儿用肢体动作学一学两个人的姿势,引出“坐”字。然后让孩子们再把“二人土上坐”的谜面说两遍,字形和字义就自然而然的掌握和理解了。这种寓教于乐的教学方法不仅能激发幼儿识字的欲望,而且能够让幼儿充分体验到识记汉字的乐趣。
(4)识读结合法。幼儿识字和朗读两环节是相互促进,相互结合的。幼儿对朗读活动兴趣的浓厚,直接影响幼儿对汉字认读的兴趣,所以朗读游戏的选择,教师也应多动脑,激发幼儿的积极性,使其积极、主动地参与到朗读游戏中,从而提高幼儿认读汉字的速度。儿歌浅显易懂,充满童趣,朗朗上口,尤为幼儿喜爱,利用幼儿熟背的儿歌教幼儿点读识字更易于记忆。
总体来说,要把握幼儿认知水平和年龄特点,明确教学目标,努力扩大外延,科学定法,以学定教,顺学而导。以此激发幼儿学习兴趣,使幼儿的视野无限开阔。让幼儿越来越乐学、越来越想学是我们幼儿教育教学的宗旨。一节成功的识字教学课,不仅仅能够让幼儿感受到识字的快乐,体会到祖国文字的魅力,更能够激发幼儿自主识字的欲望。
摘要：汉字是中华民族的智慧结晶与无价瑰宝,它不仅仅是知识传播的载体,更是培养每一个人阅读能力的一个基础。识字不仅能让幼儿学到知识,还有益于开发幼儿的智力。科学研究表明,3岁的孩子处于自然记忆能力的最高峰,他们可以像认识其他物品一样自然地认识汉字;4~5岁这个年龄段的孩子就可以开始学习汉字。但学前幼儿年龄较小,有意记忆较差,要掌握一定数量的汉字的确有一定的难度。该文结合作者实际教学经验,谈谈学前幼儿识字教学的重要意义及教学策略。
关键词：学前,幼儿,识字,教学
参考文献
[1]苏会娜.小学语文识字教学初探[J].学周刊,2016(1):80.
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[4]刘影.如何提高小学语文识字教学水平[J].现代阅读:教育版,2013(1).
【关键词】幼儿教育；家园合作；教育观念
一、幼儿园教育
幼儿园是对学前幼儿进行教育的机构，幼儿园教育属于学校教育体系，是基础教育的重要组成部分，在幼儿的发展过程中肩负着重要的作用。幼儿园教育是根据国家的教育目标与任务，在教育行政部门的指导与监督下，结合社会需求，由幼儿园实施的有目、有计划、有组织、以促进幼儿身心和谐发展、注重保教相结合的教育机构。幼儿园教育具有开放性、整体性、系统性、计划性等特点，在幼儿发展过程中起到了积极的促进作用。幼儿园教育体现了培养综合型人才的教育方针，符合社会的发展需要。幼儿园的教育是一个以幼儿身心特点为依据的教育，不但要求做到循序渐进，更要注重幼儿年龄特点和教育内容的连贯和有序，以及注重社会适应能力培养、良好个性养成、幼小衔接等，这些都是幼儿发展中不可忽视的影响因素。
二、幼儿家庭教育
家庭教育是贯穿在人一生发展过程中的教育实践，是在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影响。幼儿阶段的家庭教育主要指在家庭生活中父母对年幼的孩子进行教育和影响。所以幼儿家庭教育更具有灵活性、针对性和连续性等优点。首先，父母对幼儿的教育并不受时间、地点等客观因素的限制，父母可灵活对其进行教育，并且教育的内容也是根据具体情况而定，这样幼儿掌握的知识更为牢固。父母是孩子最亲密的人，对幼儿有较深入和细致的了解，这使得父母能从幼儿的实际情况出发，根据幼儿已有的知识经验、个性特征，有的放矢，因材施教，这是幼儿园的集体教育所无法比拟的。其次，幼儿的家庭生活条件在一般情况下不会有太大变化，教育者始终是父母，教育过程不会中断，有着特殊的连续性。在这个熟悉的环境中，幼儿与父母有较为稳定的亲子关系，幼儿并不需要特殊的适应期，在熟悉而稳定的环境中幼儿易于巩固已有的良好品德行为，形成良好习惯，可见幼儿家庭教育在幼儿教育中所起到的作用是不言而喻的。
《幼儿园教育纲要（试行）》中也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我们开展了亲子家园教育活动，向家长宣传全新的现代教养理念，改变孩子与家庭中人的交往方式，摆正孩子在家庭中的位置，让他成为家庭中的普通的一员，指导家长营造宽松的语言交流氛围，耐心倾听孩子的说话，不轻易打断孩子的话语，允许孩子提问、争辩，通过与孩子的双向交往，培养孩子想与人交往的愿望，让孩子养成多用语言与他人交流的好习惯，有了家庭的配合，幼儿园开展的亲子家园教育活动得以顺利进行。
三、幼儿园与家庭合作，促进幼儿身心全面发展为目的的教育形式
（一）教师要为人师表，幼儿教师本身就是幼儿学习的榜样
幼儿教育是基础教育、启蒙教育，幼儿园是儿童走进社会的第一站。三到六岁是决定和影响人一生的发展、是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿教师是这个时期对其产生影响的关键人物。这个期间的孩子兴趣广泛好奇心强，活泼好动模仿力强是孩子们接受外界影响，形成性格特点的阶段，在这个阶段老师的语言行为，为人处事，时刻都对幼儿起着潜移默化的作用，甚至对幼儿今后的一生都会产生深远的影响，教师在幼儿心目中有很高的威信，在他们心里教师的话比父母的话还重要，在他们眼里老师的一举一动都是效仿的偶像，老师的举止言谈如此潜移默化地影响着儿童，其作用是其他任何人替代不了的，也是幼儿教师一个有别于其他职业的突出特点，抓住利用儿童这种心理特点用自己良好的生活习惯，文明的言谈举止，端庄的形象仪表，得体的待人接物来影响和改变儿童入园以前不良习惯对幼儿是一种无声的教育，老师的言传身教对幼儿的教育起着事半功倍的作用。因此，幼儿教师要特别注意自身素养。在教育他人的过程中不断提高完美自己，时刻谨记“为人师表”，教育好每一个天真活泼的孩子。
（二）幼儿园多让家长参与教育活动
亲子活动是促使家长直接参与幼儿园活动最为有效的活动形式。亲子活动有助于增强教师与家长，家长与幼儿进行情感交流沟通，并进一步加深相互理解，是幼儿园与家长进行交流的重要渠道之一。通过参与亲子活动，家长可以了解幼儿的发展情况，并对幼儿园的教育情况有所了解，这样可以让幼儿在家中所接受的教育与幼儿园教育保持一致，有助于保证幼儿知识和经验的系统、连贯。我园为家长提供了很多机会让家长积极参与。亲子活动可以加强家长与幼儿的情感交流，使家长从各方面对幼儿有所理解，要参与亲子活动就必须对幼儿园的教学情况有所了解，这为幼儿园与家长相互配合提供了重要的交流平台。同时，幼儿园也给家长带来更多关于正确教育幼儿的知识理论，使家长能做到用理论去指导自己的实践教育，以确保提高幼儿家庭教育的质量。
我们处在一个科技不断发展、不断更新的时代。时代的发展和需要要求我们每个幼教工作者既要注意孩子的全面发展，又要重视孩子科学素质的早期培养。要求我们的孩子，不仅要具有广泛的科学知识，还要求具备适应时代发展的能力。因此，我们将不断地努力。
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