夸夸我的同学
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我们班有一个爱劳动的同学――刘彤。小学生作文
一次,我们班同学呕吐了,吐到了地上和他的衣服上,教室里臭臭的,老师急忙让他到水房洗一洗,班里同学故意说:“你看他那样,脏死了!”正好下课铃响了,同学们捂着鼻子出去玩了,可是唯独刘彤没有出去,她拿着撮子到外面弄了一些土,她气喘吁吁的跑上来,把土撒在呕吐的地方,不久,土结成了一小块、一小块的,她和老师一起把土块扫进撮子里,一会儿呕吐的地方就没有了。
这一幕让我看到了,我跑过去问他:“你不怕臭吗?”她说:“如果我们都出去了,教室里臭臭的,老师还愿意给我们上课吗?”我被她的话感动了!作文
我真佩服刘彤,我要向刘彤学习不怕脏,不怕累的精神。
第一个要夸的是刘利玮同学。在我们班, 她的学习成绩很好, 还常常帮助我复习功课。当我遇到难题向她求教时, 她总是耐心地讲解, 直到我完全听懂为止。她是我们班的学习委员, 经常帮助老师搬作业本, 为我们班作出了很大的贡献, 老师和同学们都很喜欢她。
第二个要夸的是王一诺同学。她是个热心肠, 每当我考试成绩不理想时, 她总是鼓励我:“硕硕, 别灰心, 这次没有考好, 还有下次呢! 只要努力, 你一定会取得优异成绩的。”当我为参加课外兴趣小组拿不定主意时, 她耐心地劝导我:“不要看别人的眼色, 自己喜欢哪科, 就报哪科。无论你如何选择, 我都会支持你, 加油! ”听了她的话, 我不再犹豫, 勇敢地报名参加了学校组织的跆 (tái) 拳道小组, 每天坚持练习。
第三个要夸的是李天, 她特别爱笑。当我心情不好时, 她就坐在我的身旁, 拉着我的手, 歪着头看着我笑, 什么话也不说。看着她甜美的笑容, 我的烦恼就抛到了九霄云外。现在, 我也变得开朗起来, 再也不会因为一点小事而流泪。
帮助过我的同学还有很多很多, 是她们给了我战胜困难的勇气, 慢慢变得坚强。以后, 我要向她们学习, 做个助人为乐的小雷锋。
点评:
在学校这个大家庭中，同学们朝夕相处，每天都会发生许多故事，在这些故事里，也许是些小事司空见惯，没能引起学生的注意，没能给学生留下深刻的印象。因此，本次作文，教师指导学生在口语交际的基础上，引导学生从小事中寻找写作的素材，善于发现别人的闪光点，感受同学的优秀品质，给予同学表扬与肯定，这样既能增进同学之间的友谊，又能让学生明白在学习生活中应该怎样做，促进良好班风的形成。
二、教学准备
1.学生准备：观察回忆与同学生活的点点滴滴，发现小伙伴有哪些优点。
2.教师准备：（1）将学生的生活点滴拍摄下来制成幻灯片或录制短片。（2）课件。
三、教学过程
1.谜语导入
（1）同学们喜欢猜谜语吗？老师说个谜语，同学们猜猜我说的是谁？他是个帅气的男生；他不太爱讲话，但很讲礼貌，见人总是笑眯眯的；他很爱打乒乓球；他的四颗门牙，两颗已经光荣下岗了，剩下的有一颗特别大；他还是老师的得力助手。（逐条说，中间稍停，给学生猜的时间）学生根据特点猜到是班长伍××。
（2）同学们真能干，一下就猜准了，从这个谜语你们知道了伍××有哪些优点呢？（学生说优点）优点还真不少呢。我们班有五十五多位同学，你发现了他们身上的优点吗？这节课，我们就来夸夸同学的优点，（板书课题 夸夸我的同学）读题。
2.指导夸
（1）旧知引入：二年级时我们学过《称赞》，这里有句话，我们读读（课件：在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。你的称赞消除了我一天的疲劳。）称赞就是夸奖，夸奖能让人增加自信，也能让人消除疲劳。夸奖是一支魔法棒，它有无穷的魔力，孩子们，你们想感受这神奇的力量吗？你们想拥有这神奇的力量吗，我们就来试试吧！
（2）你想夸夸谁，为什么你要夸他（她）？（学生根据自己以前的观察，夸夸小伙伴。也许他们往往就只停留在老师经常夸奖的那些小伙伴身上，因为学习好、因为体育好等）
（3）引导学生发现更多同学的优点。
刚才老师听到你们夸奖了班上的几个同学，他们是我们班的几位小明星，经常受到老师和同学的夸奖，你们身边还有谁值得你们夸吗？（教师播放短片或视频资料）
这些孩子是谁呀？他们在干什么？（学生叫出这些同学的名字，并猜想他们在干什么？再让当事人说说自己当时在干什么？说了些什么，想了些什么，之后是怎么做的？）你想夸夸他们吗？为什么？（学生在小组内交流后选出代表在全班交流）
教师小结：其实在我们身边有许多小伙伴值得我们夸一夸，就像刚在孩子们看到的那样，虽然他做的不是多么了不起的事，但是我们能从这件小事中看到他们值得我们学习的品质。
3.指导写
（1）阅读片段，领悟写法。
一是大屏幕出示片段，学生阅读（我的同学谭××是一个乐于助人的阳光女孩。有一次上美术课，我忘带水彩笔了，看到别的同学的画都快画完了，我急得像热锅上的蚂蚁。谭××看见了，关心地问我：“你怎么了？”我小声地回答：“我忘带水彩笔了。”谭××说：“用我的吧。”说着，便把水彩笔给了我。就这样，我用完了她用，她用完了我用，小小的水彩笔在我俩之间传递着。后来，我画的画得了优，这里面也有谭××的一份功劳呢！（能有她这样一个助人为乐的好同学，我真高兴呀！）。
二是提问：①故事夸了谁？他有什么优点？用短文的一句话回答。（写在开头总结性的句子叫总起句）②她做了什么事？③是怎么把这件事写清楚的？标出动词，这是什么描写？这些动词能让我们清楚地看到谭××同学帮助“我”的那一刻。除了动作、语言描写，还有什么描写？读“我急得像热锅上的蚂蚁”这是神态描写，从神态描写中，我们想到他当时会怎么想？指导写作方法：我们在写人物时，写出人物的语言、动作、神态和心理描写，可使文章更生动具体。④短文还有哪句话写到同桌的优点？（结尾句叫总结句）短文是按照总、分、总的顺序来夸同学的。
（2）选择同学，仿照例文口头交流。
刚才我们也夸了夸同学的优点，但是在夸奖时，同学们没有按顺序，而且没有把你要夸奖的那个同学的事情介绍清楚，现在我们学学例文，用一段话夸夸你想夸的同学吧。（四人小组内交流）
（3）指导选材，拟定提纲。
同学们的优点可真多，现在我们就把优点写下来吧，也许有的同学有很多优点，你可以选择它最突出的优点来写！（板书：写优点 要突出）注意要写一件能体现他优点的事例。（大屏幕出示写作提示）
总起句：我的同学（ ）是一个（ ）的孩子。
写事情：围绕总起句，把事情经过详细地写下来，写清楚时间、地点、人物（动作、语言、神态、心里想的……）
（4）动笔写一写。（可以仿照例文开头总起后总结）
（5）作文交流：读学生的短文，适时修改。（错别字、语句、标点符号等）
4.总结
同学们不但说得好，写得也棒，这也是你们的优点！这堂课老师知道了你们的很多优点，同学们善于夸奖他人是好事，老师希望你们能互相学习，取长补短，这样，每个人都会轻轻走向完美，我们整个班级也会轻轻走向完美，老师期待你们今后有更出色的表现。
5.作业
【教材简析】
《夸夸我的同学》是人教版语文三年级上册语文园地八中的一个口语交际 训练，是一道以介绍同学为内容的言语交际练习。“夸同学的长处”是交际的内 容，全班同学都是交际的对象。《语文课程标准》中提出：“口语交际能力是现 代公民的必备能力。应培养学生倾听和应对的能力，使学生具有文明和谐地进 行人际交流的素养。” 【教学目标】
1、引导学生去发现同学的长处，能用具体的事例，真心实意地赞扬同学。
2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清 楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。３、在交际中增进同学友谊，取长补短，共同发展。
【教学重点】发现同学的长处，表达真情实感，并学会真诚的对待同学。【教学难点】掌握用具体事例真心诚意赞扬同学的表达方法，培养文明真 诚的交际习惯和良好的听说态度。
【教学时间】１课时 课前准备：
老师看到同学们都很好奇，那么老师先给同学们做一个自我介绍，我是来自建平中心小学的王燕文老师，那么同学们可以直接叫我王老师。
今天啊，虽然是老师第一次和同学们合作，但是咱们南丰小学三一班同学的名声，那老师可是有所耳闻。我听别的老师说咱们南丰小学三一班的同学有三大优点。第一，反映非常迅速；第二，很聪明伶俐；第三，纪律是一等一的棒啊！咱们班的同学是不是和传说中的一样好呢，咱们拭目以待。
一、谈话导入：
1、课件出示“夸”字
2、孩子们，别人有没有夸奖过你，谁夸奖你的，怎样夸奖你的，你的心情怎样？
二、讲故事导入
师：是啊，夸奖能够使我们的心情变得开心、变得舒服。那么如果我说一句夸奖能够改变人的一生，你们相信吗？《改变一生的夸奖》（出示幻灯片）
美国著名的教育家、企业家、演讲口才艺术家卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。在他九岁的时候，他的爸爸把继母娶进了家门。继母来到了这个家庭，爸爸自然要把卡耐基介绍给她认识啦。于是，他一边向继母介绍卡耐基一边对继母说：“亲爱的，以后你可要注意这个全镇最坏的男孩了，他已经坏得让我无可奈何了，说不定明天早上以前，他就会拿石头扔向你！”卡耐基听了，以为继母会像其他人一样，离他离得远远的。可是谁知道继母微笑着走近他，轻轻地捧起他的脸，仔细地看了又看，然后回过头对她的丈夫说：“你错了，你错了！他不是全镇最坏的男孩，而是全镇最聪明，最有创造力的男孩。只是他的聪明和创造力还没有找到可以发泄的地方。”卡耐基听了，眼泪都要流出来了。自他懂事起，还没有一个人夸奖过他。就是因为继母的这一句夸奖，卡耐基决心和继母建立起友谊，也正是这一句夸奖，成为激励他一生的动力，使他日后成功创造了28项黄金法则，带领千千万万的普通人走上了成功和富裕的道路。
师：故事听完了，孩子们，你们有什么想说的？（卡耐基为什么会有这么大的变化呢？）师：是啊，一句夸奖使卡耐基从一个坏男孩走向了成功。那么，既然夸奖的作用如此之大，今天我们就来学一学如何夸奖别人，那就从 夸夸我的同学开始吧（板书课题：夸夸我的同学）来，一起把课题读两次。
三、播放视频短片
（一）、师：小朋友的声音可真响亮啊！可是有人就会说啦，夸奖还不简单么，还需要学吗？告诉你啊，夸奖可是门大学问。现在，老师从咱们班给大家请来一位同学，片中的同学做了一件好事，我们一起去看看
（二）、1）沈姝做了一件什么好事？2）谁能夸夸他？（感觉到他是一个什么样的人么）板书：发现优点3）你能不能把她做的事和夸奖的话连起来说说。
（三）、指名交流
这也是在告诉我们，在夸奖别人的时候，把他做过的事情再说一遍，这样，你夸奖别人的内容就更具体。（板书：内容——具体）
（四）回忆故事《狐狸和乌鸦》
生：小朋友们，你们还记得《狐狸和乌鸦》的故事吗？
师：那么我想问一问同学们，你们还记得狐狸对乌鸦说了什么好话吗？（出示狐狸和乌鸦的图片）
狐狸对乌鸦说的完完整整的好话同学们都记不得了。那我们一起来看一看。（出示狐狸的好话，师范读。）狐狸是这样说的：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！那么同学们听了狐狸对乌鸦说的好话，你想一想：狐狸是不是真心夸奖乌鸦的啊？
生：不是！
师：异口同声啊，那它说这么多好话有什么目的啊？（生举手）这位同学你来。
生：想让乌鸦张开嘴，让它嘴里的肉掉下来，让它自己吃！
师：同意吗？（生答：同意）狐狸呀，是为了想吃乌鸦嘴里叼的那一块肉。所以，我们现在明白了夸奖的第三个小要素是我们的态度、我们的心要（生：真诚）。是啊，可不能想像狐狸那样，所以啊，夸奖的第三个要素是，态度要真诚。（板书：态度——真诚）
（四）练习夸奖同学
师：那么既然我们已经学习到了夸奖的三要素，那么现在就要请同学们来练一练。我们班的同学在一起也有三年多的时间了，相信每个同学都有不少优点。（课件出示口语交际要求）那么，现在请同学们戴上放大镜，仔细地找一找，我们班的同学有什么优点？请同学们先四人小组讨论讨论，想夸谁就夸谁？
（生四人小组讨论。）
师：好，1、2、3，刚刚同学们讨论得都非常热烈，看来我们班同学的优点可真不少啊！那么现在呢我们都讨论夸奖他夸了不少了，现在我们要当面夸一夸他。（出示幻灯片：夸奖面对面）我要提几个要求，请要夸奖别人的同学你先站起来，对全班同学说你要夸奖谁，然后呢你就走到他的面前，把你身上的大拇指贴到他的衣服上，然后好好地去夸一夸他，明白了没那听的同学你也别闲着，要做到：板书：认真倾听，及时补充
1、评出最佳合作奖：各小组间比赛，看哪个小组夸别人夸得多。
2、评出金口才奖：看谁发言最积极，发言最精彩。
3、评出先进个人奖：看谁得到的夸奖最多
(六)拓展与小结。
1、夸夸身边的人
她非常喜欢读书。
有一次，我下课去找她玩，看见她在认真读书，就故意将脚步声变大。当我走到她身旁的时候，才发现她并没有受我的影响。“气死我了。”我生气地说道。我不甘心，又去拍她的肩膀，边拍边喊：“徐雯瑶，跟我玩……”当我嗓子都快喊哑的时候，只听她高声说道：“终于看完了!”
她还特别爱帮助人。
有一次，一个同学没铅笔了，我们都不肯借给那个同学，只有徐雯瑶拿出自己最喜爱的铅笔。要知道，她平时都不舍得用。她走到那个同学身边说：“这支铅笔借给你。”那位同学说：“谢谢你。”“举手之劳，不用客气!”我们大家都挺佩服她的。
老师经常对我们说一句话：“生活中并不缺少美，只是你缺少一双发现美的眼睛。”带着一双发现美的眼睛去看，光我们班的同学就有许多值得被夸赞的优点。那就先说说在班上我最了解的人吧，那该就是她。
她的身高在班级里算中等偏下。头发乌黑中夹杂着金色和棕色，眼睛里总是透露出来一种很凶的“杀气“虽然看着不是很好接触，但你跟她熟了以后，你会发现她是一个很热情开朗的人。她画画的很好，在刚开学的时候，她就被老师选中当了美术课代表，一直参加着初一年级的美术社团，是美术老师的好帮手。那么，她对美术到底有多热爱呢？你只要提到和美术有关的东西，她准会两眼放光，在下课的时候，她是陪我说笑的好伙伴，可是，只要上了美术课，她就变成了铁面无私的美术课代表。上课时一言不发，眼睛却像是寻找猎物的鹰一样犀利，下了课，她总能把不好好上美术课的人统计成名单交到美术老师和班主任的手中。
她的字写的也不错，四四方方的。横竖撇捺不管是拆开写还是组合成字，都写的非常不错。她脾气也很好，热情开朗，和谁都可以自来熟。她是搞笑达人，不管是一件多么平常的小事，只要从她嘴里出来，就会变得十分搞笑。你知道她是谁吗？她就是我的好朋友，程华。
说起我画画的“历史”，还挺悠久的。虽然我没有受过正规训练，但画得还不错。从一开始的“四不像”到现在每幅画令同学们赞叹，我从没有间断过练习画画。那一次，我在美术课上想起了前一晚上看电视时看到的武媚娘的样子，就画了起来。我左涂涂，右改改，以至于连下课铃声都没有听到，差一点忘了送作业。经过一番“奋斗”，我终于完成了这幅画，得到同学们的赞赏。
我滑冰的时间也不算长，一天，爸爸把一直躺在我床下的早冰鞋拿了出来，带我到顺河公园去滑冰。到了顺河公园，我穿上滑冰鞋，拉着爸爸走了起来，正好看到了同班同学张源。在张源的指导下，我学会了撇倒八字，也慢慢地滑了起来。经过一个上午的努力，我终于学会了滑冰。虽然我滑得不如张源那么好，但也感受到了在冰上飞驰的快感。
我心地很善良。记得暑假里的一天，骄阳似火，妈妈带我来到聊城。在去肯德基的路上，我们遇到了一位正在向路人乞讨的老奶奶。她头发花白，衣衫褴褛，很是可怜。我见了，就把身上仅有的两元钱送给了她，她点点头，向我表示感谢。我微微一笑，就离开了。
我就是这样的一个人——聪明、善良、大方、开朗。你喜欢我吗?那就和我做个朋友吧!
教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求，也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。在品德教学中，我尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。
品德与社会课是一种开放的期待着教师自己去完成的教材。在教学三年级上册第二单元《我们一起长大》中《夸夸我的同学》这个话题时，本主题活动内容紧承上一主题，从“我”引向他人，引导学生发现同学身上的优点，由衷地赞赏他人，吸取他人的长处，并从中感受到愉悦。通过本课教学，帮助学生体会每个人都有自身的优点，学会真诚地欣赏别人的优点，并虚心学习，有助于学生自己建立良好的人际关系。有助于帮助其他同学建立自信心，也会给学生带来愉悦的体验。教材提供了比较典型的实例来突出教学目标，课文图文并茂，所取例子非常贴近学生的生活，但是教材所提供的是学生生活情景的某几个范例，是虚拟的情境。在学生们的生活中，与小伙伴相处的事例是丰富多样的。因此本课题的教学必须还原学生的生活，从学生身边的实事入手，让他们从自己和伙伴的事例中吸取经验和教训，这样才能真正入情、入脑，进行自我教育。
在这堂课设计中，主要以课本为依据，依托学生的生活，力求创造生活化的课堂，让“教者轻松，学者愉快”，尽可能地做到无痕活动，使课堂有目标有吸力。
2、在活动中体验，在感受中提高。
《品德与社会》作为一门独立的综合性活动型课程，强调选择儿童熟悉的、感兴趣的、有教育价值的内容作为活动设计的内容，它可以超越教材，超越课堂，向学生真实的生活延伸。因为《夸夸我的同学》这个课的教学内容源于儿童生活，贴近儿童的生活，所以在课堂中彼此之间就会产生情感的触动。课堂上，学生是那么真诚地夸奖同学们的优点，真实、坦诚地展露自己的内心感受。我作为执教者在倾听学生发言时既肯定了学生的独特感受，还抓住了一些细节、闪光之处、斟酌之处引导学生深入思考，加以凝练，总结提升，激发学生和同学相处时的积极情感。特别是在让学生下座位夸同学时，学生用自己喜欢的方式表达对同学的赞赏之情时，把学生的情感推向了高潮。
在整个活动中，我结合学生生活实际，设置情境，把学生引到各个情境中去体验感受得到夸奖的喜悦，感受伙伴之间友情的乐趣。意大利教育家蒙台梭利在19世纪提出了“实践是孩子最好的老师”这种观点。她形象地解释：一件事，我听到了随后就忘了；看到了，也就记住了；做了，很自然地就理解了。对学生来说，听到的容易忘记，看到的记忆不深，只有亲身体验的才能刻骨铭心，终身难忘。教学中，让学生在各种各样的活动中获得真切的体验。就在这样的体验中，学生与教师，学生与学生，学生与他人有了心灵的共鸣。
李韵格的头发有一些短，耳朵大大的，眼睛小小的，鼻子圆圆的，红红的小嘴巴笑起来，脸上的小酒窝显得十分可爱。她脸蛋红红的，像熟透的大苹果。我和她都是学舞蹈班的同学。
李韵格的优点有很多，最让我钦佩的是“知错就改”的品格。
有一次，她把我的笔给弄坏了，她连忙给我道歉说：“对不起”。我说：“谁让你弄我的笔了?我告诉老师去!”她微微地低下了头，轻声地说：“孔悦铭，对不起，我错了，请你原谅我，好吗?”我看着她勇于承认错误的态度，我也只好原谅她啦!
不过，李韵格也是有缺点的，她很爱哭。
有一次，她不小心被石头绊倒了。看到她坐到地上哇哇地大哭，当时我真想说一声：“别哭了，真烦呀!”但我知道不能幸灾乐祸!那样不好!
比如经常帮助同学解答问题的小博士——张简、放学后总是默默无闻地留下来帮助值日生一起干活的小雷锋——孙俊豪、能写出一手好字的小书法家——王奕涵……他们就像夜空中闪烁的小星星，真是多得数不清啊!现在我给大家介绍一下跑步快如风的运动健儿——郭丰源，他可是我们全班的骄傲。
郭丰源是长得细细高高的，担任我们班的体育委员。他是一位俊朗的男生，洁白的脸庞，淡淡的眉毛，一双清澈的大眼睛炯炯有神，挺拔的鼻子下面长着一张能说会道的嘴巴。在我校春季运动会上，郭丰源被老师选去参加400米跑步比赛。
只见他泰然自若地站在起跑线上，目视前方，用标准的起跑姿势做好准备。只听哨声一响，红旗一挥，运动员们便纷纷跃出起跑线，开始了你追我赶的紧张比赛。郭丰源像离弦的箭般飞奔而去，一会儿功夫，他就像猛虎下山一样把其他运动员甩了一大截。在同学们的呐喊助威声中，郭丰源更加奋力地向前冲去。终于到终点了，郭丰源不负众望，不仅赢得了比赛的冠军，还打破了学校的400米跑步记录，我们欢呼起来，和他一起分享胜利的喜悦。
她特别乐于助人。有一次，上体育课的时候，一个同学摔倒了，尽管我们已经很累了，但她还是用尽全力，拉着那位同学的手，满头大汗地把他扶到座位上。
她不但乐于助人，而且还很爱读书。有一次，因为体育课下小雨，所以上不成了。她就坐在座位上认认真真地看书，我想向她借一张白纸，于是我对她说:“小焱，借我一张白纸好不好?”可她不搭理我，我又推了她几下，还是没有动静，她看得太投入了，就好似一个木头人。
她是一个非常爱学习的好孩子，每一次考试都很轻松地拿到令人惊讶的分数，让同学们羡慕到极点。有一次，她因为生病，所以很久很久没有来上学，但是她来的那一天正好要数学考试，在这样的情况下，她居然考了满分。
小焱乐于助人、爱看书、爱学习的好品质，值得我们大家学习。
我们班有位“小书迷”叫童浩然，因为，他十分喜欢看书，所以我们都这样称呼他。童浩然长着两道弯弯的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子，宽宽的嘴巴，非常讨人喜爱。
童浩然十分喜欢看书，每当我们在玩耍嬉戏的时候，他会独自一个人坐在教室里静悄悄地看书；中午吃饭时，他依然一边吃饭一边看书，等我们吃完饭了，他碗里的饭还是满满的。因为他已经沉浸在知识的海洋中，完全忘记了时间，忘记了吃饭，我们都劝他先吃饭，要不然饭菜都凉了，可他就是不听我们的劝告，仍在津津有味地看着书。
“饭可一日不吃，觉可一日不睡，书不可一日不看。”用这句话来形容童浩然是最恰当不过了。同学们，让我们也一起捧起书，好好享受这精神大餐吧！
张延烨同学体格健壮，有点胖，整天乐呵呵的。他的抽屉有时候乱糟糟，让人觉得有点马大哈，可是他却有细心的一面。
记得有一次，中午放学的时候，只留下摆桌椅的同学，他和同伴一起摆座椅，等到摆桌椅的同学陆陆续续地走了，他看到讲台的电脑电源还亮着，显示屏也还开着，就放下书包疾步奔向讲台，熟练地关闭了电脑，并切断了电源。临走前，还返回去再仔细检查一遍，在确定都关好了以后，他才放心地离开了教室。
让人意想不到的是，第二天一大早，汪老师需要用电脑的时候，发现电脑开不了机。于是，她就问班上的同学怎么回事。我们告诉汪老师，前一天晚上是张延烨同学最后关掉电脑的。不过，那时候，我们发现他已经自己去电教室找老师来维修了。还记得，汪老师当时就夸他是个有担当的男子汉。
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