学校音体美工作总结

学校音体美工作总结（精选10篇）

学校音体美工作总结 篇1

一、音体美教学工作目标

以学校教学总体目标为指南，制订让学生掌握音体美基本知识、基本技术、基本技能，激发学生学习音体美学科的兴趣，培养学生学习音体美的意识；以学生发展为中心，培养学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

二、提高音体美教育教学质量的有效策略

1、增强备课的实效性，优化集体备课和个人备课模式。积极推行“备课研讨”、“旧案新备”“备课抽测”等制度，引导教师在钻研教材、优化设计和提高备课效能上下工夫。

2、在教学中要加强对学生学习习惯和学习方法的指导，提高学生的审美能力，发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生个性形成和全面发展，同时，也要重视特长生的培养。

3、加强学习教育教学理论的书籍。如：新课程标准、教育学、心理学、本专业学科的有关书籍等，学习后写读书笔记，读书心得。

4、加强音体美学科教师的技能，技术的练习。如：体育教师的体操前滚翻、篮球的行进间单手低手投篮、音乐教师的发声练习、乐器弹奏能力、舞蹈编排能力、美术教师的素描、写生等等。

5、加强教育管理方面的学习。如：如何与学生交流、如何评价学生、如何调控班级的学生等等。

6、每位教师争取做到研究一个教育教学方面的小课题，以此带动教师教科研的能力，解决教学实际当中的问题。

7、继续搞好校本教研活动，注重校本课程的开发利用

三、注重兴趣小组的训练

1、扎实抓好平时各兴趣小组的训练工作，争取多创精品节目，并通过多种渠道和形式（如参加各级各类演出或比赛）来展示这些节目。

2、在普及学生常规体育活动的情况下，根据自己的实际情况，努力提高运动技术水平，建立自己有特色的体育传统项目，在某一个单项上形成自己的优势。

四、具体活动安排

（1）每周四下午课外活动时间，音体美组进行理论学习，每次由一名教师带领大家学习教育教学理论，大家聆听后发言、谈体会感受，记录在学习笔记本上。

（2）每周五下午放学后集体备课。选择同一教材进行研讨、准备材料、共同发言，形成一份大家集体智慧的教学案例。

（3）每周二、三、四上午8：30——9：30为教师业务技术、技能训练提高时间，在学校的操场、美术绘画室、音乐教室对自己的技术、技能进行熟悉，能够很好的应用于教育教学。

（4）听评课活动安排在整个教学过程当中，要求每名教师都参加听课、评课活动，并上一节准备课进行研讨。

学校音体美工作总结 篇2

1.音体美小科教师严重缺乏。由于乡村学校教师紧缺, 一个教师代一个班的现象很普遍。这样教师全都成了“一专多能”的复合型人才。音、体、美小科教学基本上都是由语数英教师、学校领导兼顾。学生不能系统的学习到相关的音体美知识。

2.音体美小科教学重视不够。音体美的成绩不作为期末考试的成绩, 导致相当一部分学校领导和教师只重视语文、数学、英语这三大学科, 对小科教学只求开了, 不求开好。且占用小科课时现象较为普遍。这样就对造成了音体美课程虚设。

3.兼课老师缺少专业素养。这些兼职教师以前从没系统地学习过相关学科的专业知识和教学方法, 同时受主观意识和客观条件的影响, 兼课后又很少接受相应的培训和提高, 有的学校连校本教研都不易开展, 小科兼职教师的专业素质严重制约了教学质量。音乐课上, 让孩子们唱几首歌曲, 根本不识谱子;体育课上, 让孩子们跑几圈, 在操场上自由活动;美术课上, 让孩子们自己选择图画内容, 不存在艺术的熏陶。

4.缺少音体美小科教学器材与场地。缺少拨款和专项资金。导致农村学生没有摸过乐器, 没有玩过双杠, 没有拿过画笔, 更别说专门的练习场地。这样严重阻碍了学生的发展, 有潜力的孩子在无声无息中, 也被淹没了。

5.对作业练习缺乏积极评价。部分小科教师作业批改不到位, 有些教师仅仅只批一个阅或一个日期, 甚至不批改, 对学生的作业没有定性的评价。作业只是一种形式, 没有激发学生的兴趣。

因此, 重视和加强音体美教学, 形成规范的音体美教学体系, 从而全面实施素质教育, 已成为小学教育亟待解决的问题。那么, 如何进行农村小规模学校音体美小科教学?依本人之见, 加强农村小学音体美教学应从以下几方面做好工作:

1.思想上重视。采取如下措施:

措施一:各级教育管理部门和小学教师要高度重视。从青少年健康成长和培养跨世纪人才的战略高度, 充分认识音体美教学在小学教育中的重要性和必要性, 特别是在学生智力开发、兴趣培养、开阔视野、美化心灵和人格塑造方面所具有的特殊意义。认真分析和研究小学音体美教学的现状和特点, 树立全面发展的思想, 克服“重主课轻副课”的片面意识和做法, 从思想上高度重视小学音体美教学, 恢复音体美在小学教育中的应有地位.

措施二 :学生家长与学生思想上高度重视。鼓励家长智力投资, 开发学生潜能。培养学生音体美爱好, 使学生成为德, 智, 体, 美, 劳全面发展的人才。

2.行动上重视。采取如下措施

措施一:首先壮大音体美专业师资队伍。根据本地情况多招聘音体美专业的教师;其次, 学校要尽可能安排相关联学科教师兼任音体美小科教师, 力求选配小科专业水平相对好一点、对所兼学科喜欢一点的中青年教师兼职, 青年教师容易接受新知识。并且有活力, 深受孩子们的喜爱。另外兼职教师必须相对集中、相对稳定。切勿每人兼一班、每年换新手, 让兼职教师有机会逐步熟悉所兼学科的系统知识、上下联系、教学特点。

措施二:提高学校领导和兼课教师对小科教学的重视。要通过经常讲、适时查、定期评、政策激等一系列办法, 让学校真正认识到:少年儿童都有爱玩好动的天性, 都对自然万物万分好奇, 而小科教学更能满足他们的这些特点, 更能培养少年儿童独特的个性品质, 更能培养他们的实践能力、思维能力、创新意识, 有利于促进他们的全面和谐发展, 回归音体美小课, 真正属于孩子, 音体美课上, 让孩子们真正动起来。

措施三:开展音体美小科联校教研活动。根据不同的乡镇, 把同一小科的教师组成一个大的教研组, 挑选得力人员为组长, 定期或适时组织活动, 群策群力, 互相启迪, 资源共享, 优势互补, 缓解单一学校小科教研力量单薄、村小教师外出学习条件受限的困难, 定期挑选有潜力的孩子进行专门的训练。

措施四:发挥城区学校条件、师资优势, 辅射带动乡镇学校。教研室应经常组织优秀专职小科教师讲师范课、研讨课, 组织他们送课下乡。为相关学校牵线搭桥, 为他们互帮互助, 相互交流提供便利, 同时, 提高专业教师的素养。

措施五:积极评价, 培养学生的自信心。激发学生的兴趣, 培养学生对音体美的热爱。对于学生, 特别是小学阶段的来说, 如果自己的作业练习能够得到老师的表扬、认可, 那么, 学生学习兴趣会更浓, 信心也就会更强。因此, 教师要在学生的作业练习中多找优点并加以肯定, 多给予鼓励性表扬, 从而让他们以更大的热情和信心进行下一次练习。

重视音体美教育 促进学生发展 篇3

关键词：小学音体美教育；现状；策略

音体美教育具有强大的德育和美育功能，作为教师，我们要充分认识到这一点。在传统教学中学校教育具有很强的功利性，往往过于追求成绩，课时也大都给了主要科目，而音、体、美这样的课程经常出现形同虚设的现象，这样的情况十分不利于学生的全面发展。

一、小学音体美教育现状

1.音体美教育地位的缺失

受传统教学观念的影响，音体美教育一直处于被忽略的状态，甚至有的学校音体美的师资不够健全，加之不受重视，导致一部分教师资源的流失，这些严重影响着音体美教育的发展。

2.学生对音体美的认识不足

一般来说，音体美是最能引起学生学习兴趣的课程，一来没有考试的压力，二来又与学生的情趣最为贴近。可是在实际教学中不难发现，许多学生喜欢唱歌，但是却不喜欢上音乐课；喜歡运动却不喜欢上体育课；喜欢绘制卡通漫画却不喜欢上美术课。究其原因就是学生没有充分认识到音体美教育的真正意义。

3.音体美教师缺少平等的待遇，导致教学上的缺失

虽然素质教育已经得到飞速发展，但是依然有很多学校忽略了音体美教育，教学课时不够充足，且往往被占有，导致音体美教师出现思想上的不重视，更别提如何更好地实施教育。

基于这些存在的问题，作为教育者，我们要努力改变现状，从小学做起，重视音体美教育。

二、小学音体美教育实施策略

1.提高管理者教育理念，恢复音体美的教育地位

更新教育理念，充分认识音体美教育在学生发展中的重要意义，树立全面的发展观念，实施可持续发展教育，从思想上真正认识到音体美的教育意义。

2.实施协作教学

虽然在学校教学中音体美处于同一个教研组，但是在实际教学中，每个教师又都是各自为政，缺少互动，学科间的联系较少，导致学生音体美综合运用的能力不足，这也是学生不能充分认识其意义的重要方面。因此，在教学中要加强音体美的协作教学，整合教育资源，为学生建立一个可以全面发展的平台，增强学生对音体美的认识，拓展学生的思维，提高学生的创新能力，从而使学生更加健康、全面地发展。

参考文献：

陈志权.进行协作教学的实践体会[J].中国学校体育，2009（2）.

音体美总结 篇4

敬仲二小 徐桂红

一、指导思想：

本学期以教学大纲为指导，全面而深入的学习，领会教育部新颁发的《基础教育课程改革纲要》的要义和精髓；以深化教育综合改革为动力，以全面实施素质教育为核心，以教科研为抓手，以深化课堂教学改革为重点，深入开展课堂教学活动。

二、主要工作：

1．学习《新课程标准》的各章节，认真制订好学习计划，做到学习时间，学习内容及考核的三落实。

2、切实开展教学研究活动，以新理念，新方法来用好新教材。

3、每位教师在本学期教学实践中，至少撰写一篇心得或论文。

4、我们组形成了一个“团结互助、善于改革、勤学上进”的良好组风。组内每学期都制定出具体详细的教学，教研工作计划，并能按照计划工作，具体落到实处。每人每学期都能认真及时的写出工作计划，并且每学期末都圆满的写出教学工作总结。、加强了教研组凝聚力，发扬团结协作精神。我们教研组有12名教师。虽然人员少，但通过每次的教研活动能不断增进同时之间的交流和了解，密切了联系，并在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作，以集体的力量来完成好各项工作任务。、积极开展第二课堂。既锻炼了学生的身体、语言表达能力和动手能力，又丰富了校园生活，深受学生的好评。

三、教学研究方面：

新一轮的课程改革为艺术教育带来了绿色的春天，它展示出一种新的设计思路。它给长期习惯于以传统教学方式进行教学的教师带来了巨大的冲击和挑战。针对这种情况，我们全体组员正确把握艺术教育的特点，以审美体验为核心。注重学生的情感态度与价值观。加强综合实践活动，倡导自主、探究学习方式进行教学。、在认真钻研教学大纲的基础上制定出学期的教学目标和教学计划。在课时比较紧张的情况下，改进教学教法，采用多媒体等手段都能够圆满的完成教学计划。、坚持至少每两周一次的集体教研活动，有时以学科为单位集体学习教育理论，互相讨论，互相启发探讨好的教学方法。研究教材，对于教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度的启示和帮助。并且每次教研活动都详细记录下活动时间，参加人员，活动内容，主要发言人等。3、教师都能在落实教学常规的基础上，注重能力的培养。我们始终把握这样一个原则“表扬 加 鼓励 减 批评”来调动学生的积极性，充分发挥学生的主动性，当堂内容当堂解决。、利用现代化科学技术手段，树立现代化教学观念。计算机辅助教学，既是课堂教学改革的方向，也是对我们教师提出了更高的要求。全组教师都已学会熟练使用计算机。、在不断进行课堂教学改革的同时，组内还特别重视多媒体教学课件的开发和应用。现在，组内的教师都能制作课件并应用于教学。很好的效果。

在过去的一个学年里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的一年里，我们的工作和学习将有新的开始，今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再励，力求教研组建设日臻完善。

音体美教研组工作总结

音体美测查总结 篇5

巩义市西村镇第二小学东院

2018年1月

西村镇第二小学音体美测查工作总结

音乐测查

一、本次音乐抽测情况如下：

1、歌唱：大部分同学的演唱能够完整的演唱下来，节奏和音准基本准确，但小组演唱时表现不够好，有局部同学存在着“喊唱”现象，缺乏音乐的表现力和声音的美感。部分同学的演唱存在着音准掌握不好、节奏不稳定和局部同学声音难听，有“读歌、喊歌、吼歌”的现象，缺乏音乐的表现力和美感。

2．音乐欣赏： 目标要求同学能聆听乐曲，从乐曲的主题变化、力度变化和不同乐器音色变化中，体验音乐风格、体裁的特点，发展联想与想象；能听辨教材中涉和的音乐体裁与形式；通过教材中涉和的各类乐曲的听赏，准确听辨乐器音色和种类、名称；感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。同学们对音乐的速度、力度、音高、情绪等基本要素掌握得较好，对音乐主题、音乐形象等有一定的的捕获记忆能力。而有的学校有很大一局部的同学，对音乐的欣赏能力是很单薄的。3．音乐知识： 目标要求在音乐实践中学习、感受、认识切分音；通过歌曲学唱继续学习切分音的另一种形式，以更好的表示不同风格的音乐；运用所学乐谱知识，用唱名视唱简单曲谱，并能用唱名流畅准确地视唱已学局部歌曲曲谱。能感受二、三、四拍子的节拍规律和韵律感。从抽测情况显示，被抽测同学之间差异较大，好的同学掌握得很好，但有的学校同学对切分节奏、唱名的认识、不同拍子的音乐不能作出和时反应，体现出日常教学中缺乏对基础的音乐知识的讲解和练习。

二、存在的问题及努力方向：

1、进一步转变观念，提高认识。把音乐课不再当作“副课”，重视艺术教育，教育引导同学学好音乐，激发同学对艺术的兴趣和热爱。

2、音乐教师要认真研读课标，掌握各年段和各册的教学目标，扎实开展音乐学科教学；努力探索，抓好教学常规的落实，培养同学养成良好的学习习惯；要以同学为主体，从同学的实际动身，注重同学在轻松活泼的活动中掌握基础知识和基本技能；要和时调整教学方法、手段，设计有效的教学活动，让同学充沛体验学习的快乐。

3、音乐教学中的歌曲教学，要坚持以正确的发声方法和良好的演唱习惯引导同学，培养同学对自然优美声音的辨析能力，培养良好音准概念、节奏概念，维护嗓子防止喊唱。合唱教学时特别要注重同学倾听能力的培养，注意声部的和谐，训练同学敏锐的听音、辨音能力，并教给同学演唱形式的名称。音乐欣赏教学要关注同学的音乐表达，即用各种形式（语言描述、肢体律动、旋律线等）表达对音乐的体验和理解，在表达中学会欣赏音乐、喜爱音乐、理解音乐。对课本要求的音乐基础理论一定要结合日常歌唱、欣赏教学常抓不懈，如学唱歌曲时，可以让同学聆听分辨是二拍子还是三拍子，并让同学自觉地跟着音乐的节奏划拍，养成听乐打节奏的良好习惯；对音符、休止符的认识要结合具体歌曲讲解，当再次遇上旧知时，要常复习以求巩固，这样才干使同学真正意义上理解知识，运用知识。所学的歌曲，欣赏还有待于进一步加大聆听的力度，对于中高年级更要注重对音乐的理解、掌握、分析；乐理知识的掌握应当注意“扎实”二字，要注重对歌曲旋律和歌词的创编，挖掘同学创作的潜力。

体育测查

为了确保学生体育测查的正常开展，在学校领导的支持下，通过近一周的努力工作，体育组完成了全校学生的体育测查工作。在测试前，对学生进行身体健康情况的摸底调查，有计划、有组织地安排测试，并对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布臵和安排进行排查，制订详细的测试细则和安全措施，指导测试者做好充分的准备活动等。对各年级的测试项目都做了统一的规定，三、四年级一分钟跳绳，五、六年级50*8折返跑，三至六年级的篮球技能考核。在测试过程中，充分发挥体育教师的作用，使学生能安全有序地完成测试任务。在测试过程中，学生态度端正，认真测试，各项测试成绩很正常。但是低年级同学多一部分不会跳绳，导致跳绳成绩较低。高年级学生对跳绳感兴趣，成绩较好，总的成绩还是能够达到100%的及格率。

美术测查总结

为了切实提高美术课堂教学质量，本学期期中我们对光明小学三个院学生的美术科学习状况进行了质量测查。时间过段真快，转眼间，已经过去一个学期了。在这一个学期的教学生活中，我担任的是美术教学工作，在享受收获和喜悦的同时，我也发现了不少在工作中的问题，为了切实提高美术课堂教学质量，本学期期中我校的美术学科的学习状况进行了质量测查。（1）从学生的作业质量来看，低年级同学们的作业反映出来的是大多数同学都十分敢于想象和创新，而且画面色彩十分艳丽，符合新课表所提倡的鼓励低年级学生大胆用色。此外，同学的作品还十分富有儿童情趣，有许多学生作品所表现的内容十分夸张而且具有趣味性，这充分体现出老师在教学中能够注意发挥学生个性，鼓励学生大胆创作与表现。从中高年级的作业不难看出，老师们在教学中十分注意学生绘画基本功的磨练，因为学生的造型能力比低年级有了明显的提高，其中特别是学生对线描的理解与表现比以往更是由进步，同学们的线描作业不仅有优先条的疏密变化，而且还有的同学在表现线描的时候还是有了不同粗细的勾线笔，以追求线条的粗细变化。不足是有些学生作品缺乏创造性。

（2）从学生对美术知识的掌握来看，大多数同学对美术专业知识和教材中画家的生平和作品的创作意图都有比较清晰的认识，而且对美术作品能大胆说出自己的看法，这说明同学们的审美能力和知识面都有了一定的提高，不足是有些学生对名家作品的作者和国籍掌握不是很好，对剪纸的阴刻和阳刻的区分不是很清晰。

（3）从学生对的表现方法和技能来看，低年级学生基本都掌握了单线平涂、线描、刮画、纸工、泥塑等表现方法，其中同学们对多种材料的感悟与合理使用都很感兴趣，并能积极主动地去表现和体验，这一点从三个院老师们收集的有作品中就很容易的看出来。中高年级的学生不仅掌握了前面提到的表现方法，而且还对中国画以及色彩三要素、色性等色彩练习等表现方法也都有了较好的掌握。当然，在这其中也有令人不太满意的地方，那就是个别高年级的学生不带用具的情况是分严重，而且作品有的也不是很完整，甚至有不认真和不交作业的现象。我想这同我们平时对学生要求不够严格也有着一定的关系。

音体美教研工作总结 篇6

（2012——2013第二学期）

本学期音体美教研工作围绕学校教务处教研室和学校工作要点，结合音体美学科特点，以课堂教学为载体，以集体备课为切入点，以构建高效课堂为核心，以提高教师课程的实践与创新能力为重点，以集中教研培训为形式，顺利完成了各项工作。现具体总结如下：

开学初，音体美组主要按照教务处的要求，制定各学科教学计划、教研工作计划、备课计划。都能够及时上交，并且都符合学科教学要求，具有针对性、科学性。在教研计划中确定体育组以足球为核心，上好足球课，打造学校足球基点校的特色。美术组以高段为主，将版画和常规教学进行有机结合，音乐组将继续开展乐器进课堂，打造音乐课堂特色。音体美微在政教处的统一规划下都成立相应的第二课堂，在周五都能够积极认真地组织活动。

体育组积极响应学校的要求，打造足球运动特色，克服没有教材，自身缺乏相关的知识等困难，以集体备课为突破口，集思广益，以孙长建老师为主导，开展教学相长活动。在集体备课中五位教师把上课中的难点疑点提出来，大家共同解决，进行互助共进。在教务处的大力助推下，听了五节展示课，五位教师上课内容均为《脚内侧踢地滚球》，可以说是同课异构，五位教师上课结构基本相同，但各有特色。通过上展示课我们也能够发现，我们存在的不足实在太多，教师的足球的基本功明显不足，对足球的认识还很陌生，没有掌握足球的运动规律。要做事情很多。为了上好足球课，体育教师能够上网查资料、看视频，主动进行业务学习。现在基本能够清晰学习足球的基本线路。

在四月音体美微组教研工作主要是立足课堂教学，以教研课为契机，推动高效课堂的开展，加强常规课的规范化，制度化。举行了两节研讨课，第一节是美术教师张卫华的新授课《平平稳稳》，第二节是音乐教师张春燕的《苗家少年庆丰收》，两名教师都做了大量的准备工作，从搜集教学资料到教材各环节的处理，从确立重难点到教法学法，以及课件的制作都做了精心的准备，为了使课堂教学突出特色，他们首先进行集体备课，达到资源共享和教学的辐射带动作用，充分发挥了集体优势。就整体上看课是成功的，在教学中两位教师能够依据课标精神，充分挖掘教材内涵，认真准备，精心设计活动方案，精心制作课件，充分利用多媒体辅助教学，与学生相互配合，开展小组合作，充分发挥学生学习的主动性和积极性，分别在课堂上用自己独特的教学方式，为教师们展示了精彩的综合教学活动。活动中教师充分调动了学生学习的积极性、主动性、创造性，用问题“抓住学生”聚焦思维。用探究“吸住学生”激励思维，用交流“黏住学生”拓展思维，体现了“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，精巧的课堂教学设计、巧妙灵活的教学方法、亲切的教态和良好的课堂组织能力、自然流畅的课堂节奏给前来听课的全体教师留下了深刻的印象。教学过程合理、灵活，教学氛围民主、和谐。他们各具特点的课堂风格，充满着生机和活力。与此同时也看到不少的课还存在着许多问题。如张卫华老师在课中重点知识彰显不够，张春燕老师的课教唱和练唱不够，唱的方式单一。我组要以本次研讨课为契机，掀起教研之风，很好地进行总结、探讨，找出存在的问题和原因。

美术学科张卫华师参加了农场举办的“双阳红”书画展，经过了一个个多月的精心准备，张教师都取得了可喜的成绩，有三人获得一、二、三等奖。张卫华荣获得辅导一等奖，这些成绩取得是美术教师坚持长期开展好第二课堂的结晶。

在五月份，为了迎接学校第十九届校园文化艺术节，全体音乐教师纷纷使尽全身的解数创意节目，精心编排，抢时排练。充分利用早中晚时间，不耽误正课时间。内容丰富多彩，有活泼可爱的少儿舞蹈，活力四射的健美舞，有优美动听的大合唱，更有多位教师的精彩演出。营造了健康活泼、积极向上、灿烂浓郁的校园文化氛围，为学生提供一个施展才华，塑造形象的舞台，得到全校师欢迎。

为了在艺术节上展示小学部开展足球进课堂取得的成果，孙庆荣老师在本年级组组织20多名学生，争分夺秒练习足球基本功展示，其内容包括：上下踏球，两脚内侧传球，两人对面传球，头顶球，铲球。二年级年龄虽小，但技能不差，经过半个月的苦练，表现出较好的效果，在舞台上没有一个学生掉球。受到了领导和师生的好评。

五月份四位美术教师积极响应学校号召，在艺术节上开展美术作品展和手抄报展，展出书画社团作品200幅，内容丰富多彩，形式多样。既有清新雅致的中国画，也有遒劲俊逸的书法；既有严谨写实的素描，也有色彩写生和古朴的版画；还有剪纸、儿童画等等，师生们以饱满的热情，挥毫泼墨，舞动丹青，聚焦精彩，在点、线、面的节奏中，在七彩流光的韵律中，表达了师生们热爱祖国、热爱农场、热爱生活，向往美好明天的思想感情，整个作品讴歌新世代，展示新梦想。通过艺术节展示活动，不仅丰富了校园文化生活，也让同学们在感受美的同时，陶冶了爱国情操。

在“六一”到来期间，五位美术教师为了丰富学生的校园文化生活，增强学生动手技能，和审美能力，开展了以“红领巾相约中国梦”为主题的手抄报评比活动。此次活动得到了广大师生的积极响应，全体学生踊跃参加。同学们围绕“中国梦，我的梦”为主题，用丰富的想象力和灵巧的双手，阐释了自己对“中国梦”的认识与理解，学生们通过画笔，将“个人梦”与“中国梦”结合起来，用彩笔尽情书写自己的美丽梦想，抒发自己对祖国的热爱，对理想的追求，对未来的憧憬，对美好生活的无限向往。此次活动，共展出作品 100件

通过活动，激发队员对伟大祖国的崇敬之情，纷纷表达了爱国之心、强国之愿、报国之志，队员们更加坚定了自己的梦想，并充分认识到实现梦想要从现在开始努力，珍惜时间，携手共进，为实现祖国的宏伟梦想贡献出自己的一份力量。

在繁忙的六月，课堂教研工作没有忽视，5月8日，美术教师赵燕上了一节研讨课《叶子上的小血管》，这节课最大的亮点是教师将实物引进课堂，包括教具和学具，教师将各种各样的树叶发给学生，让学生认真观察，为学生练笔埋下伏笔。教师也能在台上做范画。课堂效果不错。但是，教师忽略了一个重要细节，就是叶脉粗细之分，主叶脉、次叶脉、枝叶脉粗细是不同的，而学生画的都一样，教师没有指出。

5月9日，为了再次掀起足球教学的热潮，孙长健老师又一次上一节研讨课《脚内侧运球》，孙长建老师精心分析教材，结合学生现状设计教学环节，充分发挥小组合作优势，为四位教师精彩展示《脚内侧运球》的课堂教学。本科能从基础着手，注重教师示范和讲解。不急于求成，循序渐进，稳步推进。本课存在的不足也是显而易见的，练习的密度不够，运动量达不到。影响了练习效果。通过小组研讨，孙长健老师也发觉这一点。表示以后要改进。

另外，在本学期在教育科和教务处举办的骨干教师展示课中，我组的部分教师能跨学科进行听课，掀起听课、评课、议课浓厚教研氛围。音体美三学科能够把集体备课常态化、规范化，达到应有的效果。全组教师能按时保质完成小黑板展示任务。本学期中检查了全组教师的听课笔记、教学设计业务学习、全体教师能够按照要求完成听课任务，记录详细合理，有点评、有建议。但其中不乏有抄袭之嫌。存在的问题的是点评粗犷不切合实际，流于形式，书写较乱。

总之，我们音体美微全体教师同心同德，除完成正常教学、课外活动，并毫无怨言地承担了大量学校其他工作。在教学中我组还存在着一些问题如：个别教师课堂教学还存着随意性，教学设计不够规范，工作作风不够扎实，自我要求不够严格。这些问题有待于以后工作中去改进。我们坚信在学校领导关怀下，在教务处和教研室共同组织下，在我们的努力下，音体美教育教学工作会开创出更加美好的局面。

学校音体美工作总结 篇7

一、农村中小学“音体美”学科教师特性

1. 学科定位学校边缘化、社会边缘化

尽管在新世纪明确了全面推进素质教育的总方针, 我们对学生的评价方式也在发生变化, 但应试教育仍然是主流, 评价指标的单一化使得“音体美”学科仍然不能摆脱“豆芽学科”、“游离科目”的尴尬境地。学校领导不重视, 可以任意降低国家规定的学科课时量;其他所谓主干学科教师看不起“音体美”, 可以任意用其他课替换“音体美”学科课程;学生、家长不在乎“音体美”, 消极学习甚至积极抵制。

素质教育要求学生的基本素质能全面提升, 但这丝毫没有改变“音体美”学科边缘化的境况。为了迎合政策的需求, 导致学校在内部进行了课程的新部署, 外在形式上进行了需求的消耗, 这在一定程度加剧了“音体美”学科的边缘化。

2. 学科教师职业倦怠

职业倦怠是个体不能顺利应对工作压力时的一种极端反应, 是个体伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。“音体美”学科教师的工作压力主要来源于价值否定、身份不对等、被社会学校忽视等。教师的“倦”不是来自于工作的“强度”, 而是工作的“没有强度”, 是来自于工作的不被认可, 当一个人的工作长期没有价值感、认同度, 产生“怠”就不可避免了。

“音体美”学科教师的职业倦怠不是个别现象, 可以想象一群职业倦怠的教师去进行学生体育教学、艺术教育、美育教学将会是多么可怕的事情。要让素质教育不是一个口号, 砸掉旧思想、加大“音体美”素质评价指标、提升“音体美”教师地位、增加“音体美”教师再教育机会刻不容缓。

3. 音体美教师“不务正业”

据调查了解, 很多学校的“音体美”教师更多的精力不是做学科教学与研究, 而是学校其他林林总总的事情。比如, “音体美”教师很多时候要负责学校的各种活动的摄影工作、组织工作、负责带领学生出去参加各种活动比赛、很多教师还承担学生的生活管理工作。教师的学科教学主体工作逐渐淡化, 各种杂务旁事缠身, 教师难以一心治学。

二、农村中小学“音体美”教师教育技术能力现状

1. 基础设施匮乏, 应用意识淡薄

贵州省是个多民族地区, 大部分农村还很贫穷落后, 当教育信息化之风已吹遍祖国的东部地区时, 信息技术对很多农村教师来说却还只是个概念。很多农村学校没有一台电脑, 没有一间多媒体教室, 没有连上互联网, 基础设置的匮乏让教师没有学习现代教育技术的基本条件, 更谈不上应用。部分条件稍好一点的学校, 将使用信息化学习环境的机会更多地分配给其他所谓主干学科, “音体美”学科教师难以应用, 运用现代教育技术的意识无从谈起。

2. 理论知识欠缺, 技能基础薄弱

贵州省农村中小学“音体美”教师主要毕业于贵州各师范院校, 主要由大专、中专学历构成, 学历结构普遍偏低。部分年轻教师在校期间只进行过《计算机基础》课程的学习, 大部分学科教师没有接触过现代教育技术的培训, 教师理论知识欠缺, 没有计算机操作经验, 缺乏基本的现代教育技术能力。

3. 专业背景多样, 水平参差不齐

当前许多“音体美”学科教师非科班出身, 由历史、语文等其他科目教师专职或兼职“音体美”学科的教学, 学科专业背景多样, 学科教师年龄层次多样, 教育技术能力水平差异很大, 其中有较高水平的, 也有没有任何基础的, 这为大规模集中培训增加了难度。

4. 学习兴趣浓厚, 易于学习提高

根据两年来的培训体验, “音体美”学科教师普遍体现出对现代教育技术学习的浓厚兴趣, 他们求知若渴地追求着新事物, 用运动家一贯的乐观心态, 用艺术家常有的审美体验去感受现代教育技术带来的新冲击, 一个新技能总能给予他们比常人更多的快乐。

三、“音体美”学科教师教育技术能力培养策略

1. 侧重教育技术能力对教师学习的支持

教育技术能力不仅是指具备应用现代科学技术服务于教学的能力, 能力的外延应该可以拓展到教师工作生活的每个方面。教育技术能力对教师的学习提供保障, 为教师的专业发展提供支持, 让终身学习成为可能。贵州省农村中小学教学设备及硬件条件普遍落后, 当前许多教育技术手段都无法在教学过程中实施, 培训初期, 受训的“音体美”学科教师对其教学应用没有信心, 对教育技术能力学习没有兴趣。根据2年多的培训实践, 我们认为在对“音体美”教师进行培训时, 首先应阐明现代教育技术对教师学习、个人成长的重要性及应用领域, 让其认可教育技术能力是教师信息化时代的基本素质。同时向广大教师证明技术其实是个容易习得、掌控的东西。最后要在培训内容下做好充分、科学的设计, 培训内容应侧重于信息检索技术、网络学习资源下载、资源的整理、网络学习模式、IM软件的高级应用等方面的能力的培养。

2. 侧重无形技术的培养

现代教育技术不是计算机技术、网络技术, 其包括有形技术和无形技术。有形技术指物化的技术手段与方法, 如媒体的应用、计算机的操作等。无形技术是指导教师解决问题的方法、理论、模式、思路等。有形技术必须在无形技术的指导下才能高效地发挥其教学功能, 而无形技术可以脱离有形技术存在。在培养落后地区学科教师的教育技术能力过程中, 可以从现代教育理念、教育方法、信息化教学模式等方面下功夫, 为受训老师开拓视野、拓宽教学思路。应用现代教学模式的具体途径是多样的, 即便脱离了计算机与网络技术, 只要具有开拓创新、不怕困难的精神, 具备解决问题的思路与方法, 落后地区学校同样能在一定程度上实现教育信息化。培训过程中, 一定要强化“音体美”学科教师对无形技术的学习与应用。

3. 侧重教育技术能力对教师生活的支持

生活是立足之本, 是串联学科教师各方面工作的总线, 高质量的生活是高质量工作的前提。现代教育技术能力为教师的生活需求提供了便捷, 在培训的过程中应“不拘小节”, 不要束缚于教育技术之“教育”功能, 我们可以大量培养与教师生活息息相关的技术能力。在培训设计中, 可以大量设置如网银交易、网上购物、旅游出行、网上求助等方面的生活内容。通过教师自我体验信息技术带来的“幸福”, 提高教师利用教育技术的兴趣, 让一线农村教师自我主动学习现代教育技术, 实现自我提高。

4. 技能培养过程中轻理论学习, 重实际操作

如前所述, 贵州农村中小学“音体美”学科教师普遍学历水平偏低, 现代教育技术理论欠缺, 在短期的集中培训过程中, 要有效提高教师的教育技术应用能力, 必须轻理论学习, 重实际操作。让学员具备了基本的现代教育技术技能, 利用这些技能进行今后长期的自我学习与提高。轻理论学习, 重实际操作是短期的现代教育技术能力培训的较好思路。

5. 轻形式主义, 重实用主义

对教师的再教育是个极其严肃的事业, 不是让学科教师来散心、度假, 不是为了响应某个号召敷衍了事、形式主义, 无论是受训教师, 还是培训部门, 都必须正确认识。在培训内容设计过程中, 尽量避免那些难以掌握、虚无缥缈的内容, 应多设计能够利用且用得上的实用技能。培养“音体美”学科教师制作课件的过程中, 笔者认为Microsoft PowerPoint就是一个较好的选择, Adobe Flash、Author ware等其他软件不适合广大一线农村教师作为课件的首选开发工具。实用、易用主义是“音体美”教师教育技术能力培养的一个重要原则。

6. 结合大政方针, 强调本地化

自2004年底教育部推出《中小学教师教育技术能力标准 (试行) 》以来, 各地区都将其作为教师教育技术能力的评价标准, 同时积极开展着相关培训。贵州正在积极开展这一培训工作, 但时至今日还没有大范围在全省开展, 广大农村“音体美”学科教师暂时还不能都参加类似培训, 所以, 在政策上, 应该增加培训的频度和广度, 尽早让一线农村“音体美”学科教师都接受到相关培训。

在专门针对农村中小学“音体美”教师的专项培训时, 在教育技术能力培养的模块中, 我们应该以《中小学教师教育技术能力标准 (试行) 》作为指南, 但在“知识与技能”模块中要高于该标准中的要求, 同时要勇于抛弃其中不符合本地特点的标准与要求, 结合本地区软硬件条件、文化人文环境, 开拓创新, 探索本地化有效培养模式。

四、结语

学校音体美工作总结 篇8

【关键词】音体美专业 大学英语教材

【Abstract】The paper， based on observations of real English Teaching classes for music majors in Longdong University and the data from questionnaires and interviews with students， attempts to analyze suitable materials are also functioning as a key in effective English teaching.

【Key words】Arts and Sports Majors； College English materials

一、引言

音体美专业大学英语课堂纪律松散、学生基础薄弱、学习兴趣不足、态度不端正、成绩不理想等问题一直以来都是困扰相关大学英语教师及管理人员的一大难题。笔者在长期授课观察及和学生交流中发现，除一些主观制约因素外，教材的选择也是影响学生学习的一个重要因素。本研究以用两种不同教材为我校音乐专业学生授课，观察学生课堂不同反应的对比为基础，借用调查问卷、课后访谈等方法，反映了教材乃教学之根本，适宜的教材对教师的教、学生的学都起着重要的导向作用。

二、研究设计

1.研究目的。通过授课对比观察，以期发现不同教材对学生学习积极性的影响，并探索适合音体美专业英语学习的最佳教材，从而促进其教学实效。

2.研究问题。第一，不同教材对于音体美学生英语学习积极性的影响。第二，探索适合音体美专业英语学习的最佳教材的基本因素。

3.研究方式及对象。本研究始于2013年第二学期，研究对象音乐学院一年级学生，共98人。研究中选取了校方规定教材及研究小组选定教材的部分内容，穿插授课，为期一学期。随后以问卷调查、结合课堂观察、课后访谈等方式来调查学生对不同教材的态度，并分析他们的学习效果。

三、结果与分析

问卷中有58%的同学不满意现行教材，认为内容编排无趣味，教材内容老套，没有时代感，与自己的专业无关联性。学生建议，选材新颖、难度适宜，与自己专业有关联性的材料，更能引起他们的注意力，激发他们的学习兴趣。学生的呼声实际上和我国当下大学英语改革的方向是相吻合的，即“大学应该根据各个学校的人才规格定位，根据今后学生工作岗位的实际需要，科学地、实事求是地确定英语教学的目标定位，英语课程应该与专业课程结合，培养学生在专业领域使用英语的能力。”

针对我校音体美专业学生英语基础差、水平低的现状，可采用补其所欠缺的基础知识和适当增加与专业有关的、学生感兴趣的辅助资料的方式，逐步推进大学英语与其学生专业的关联性。

四、两种不同教材授课对比案例

课堂要能引起学生兴趣，一是有赖于所学内容本身，二是有赖于教师的教学模式。本教学设计都采用了“任务-合作”教学模式，目的在于观察相同教学模式之下，学生对不同材料的兴趣反应程度。在学期开始教师将学生按英语水平高、中、低、低做了4人分配，课堂以小组单位安排就坐，课堂、课后的任务都以小组为单位布置、分配和检查，要求每次的报告人不得重复，确保全员参与。选用教材为现行的由北京大学出版社出版的大学基础英语教程（第一册）和研究小组选定的同出版社的音乐专业英语教程。现分别以两种教材中第二单元的课文为素材，以“任务-合作”为教学模式，对比两节课的学生反应来说明教材内容对激发学生语言学习兴趣，促进学习成效的重要性。

1.教学内容。大学基础英语教程（第一册）：Unit 2 Text A Unconditional Love

音乐专业英语教程：Unit 2 Text Beethoven

2.教学任务。

（1）训练学生阅读技巧，要求学生理解阅读材料的主要内容。掌握重点词汇、短语及句式的意思及用法。

（2）设计细节问题，要求学生能用英语交流，作答，检查学生对于课文细节的理解程度，锻炼其英语沟通能力。

（3）设计延展性问题，锻炼学生的写作能力，提升学生的人文素质。

3.教学程序。

（1）任务前阶段。教师根据选材内容设置了相关如下问题作为预热，以便将学生的注意力引到本次阅读的内容上来。

A （Unconditional Love）：

1） What is your attitude towards disabled people？

2） If there is a disabled one in your family， what do you feel？

B （Beethoven）：

1） Who is Beethoven？

2） Please list some of Beethovens works in English or Chinese？

在A课任务中，大多数小组用一两个词或简单短语做一陈述，内容几乎千篇一律。学生参与讨论积极性不高。在B课任务中，当学生明白问题是有关贝多芬时，话一下多了起来，但大多同学都在用汉语滔滔不绝，教师顺势引导，要求他们将所知道的内容借助字典等工具用英语表达。小组同学立刻分工，合作效用立刻发挥了出来。最后陈述中，尽管部分同学表述有误，内容有重复，但全班积极性和参与度很高。

（2）任务环阶段。课文理解分两大步骤，第一步，规定时间内Skimming and Scanning，要求学生能根据给出内容，进行补充，得出文章主要内容，第二步，Detailed Reading，要求学生能回答出一些课文细节内容。

在A课任务中，教师都有逼着他们学和做的感觉。本篇文章属叙述文，内容相对简单，但小组代表在回答问题时，有明显的推诿或碰运气之嫌，可见大部分学生并没有好好阅读。在B课任务中，尽管部分专业词汇稍难，但学生都有一定量的相关背景知识，对应到文章中，理解起来较为容易，回答问题相对积极、准确率高，学生心中有了小小的成就感，有助于后续活动的进行。

（3）任务后阶段。教师就课文内容的相关角度，提出反思性问题，要求小组集思广益，15分钟内有书面的文字报告，最后代表陈述。此部分注重语言的输出能力，并在语言学习中，培养学生的人文素质。问题分别如下：

A （Unconditional Love）： If you were the parents， how would you answer that phone？

B （Beethoven）： What can you learn from Beethoven？

Please analyze one of his works.

延展性讨论中，教师仍然发现B课课堂气氛明显活跃于A课课堂。报告内容从文字篇幅、内容深度等方面，根据B课设计的问题更适合学生，有学生提到了自己专业学习方面的困惑，谈到了从贝多芬为艺术坚持不懈的品质对自己的启发；也有同学从专业角度向我们介绍了贝多芬曲风特点。尽管语言错误较多，但学生的确在结合现实积极思考，在踊跃分享自己的感受，此部分的设计意图基本达到。相较之下，学生对于A课设计问题的回答相对简单、乏味，深度不够。

总之，无论是具体的课堂实例观察，还是根据学生调查问卷和访谈，学生的语言兴趣高低与所接触的材料是有明显关系的。我校在当前音体美学生英语教学改革中，应谨记教材质量优劣、选材适当与否直接影响着学生的英语学习效果，教材改革是一个不容忽视的重要步骤。在教材选择过程中，各级领导及相关教师要以人为本，以教材趣味性和适用性为原则，为学生选取具有时代气息，在一定程度上有助于他们日后专业发展或工作相关联的实用性教材。此外，学校应鼓励本校教师，邀请教育界同仁结合本校学生实际群策群力，编写出符合我校音体美专业特点的有质量的英语教材，为音体美英语课堂营造艺术氛围，在艺术熏陶中激发学生学习兴趣与动力，从而促进音体美专业英语的教学实效。

参考文献：

[1]何伟.大学基础英语教程（第一册）[M].北京：北京大学出版社.2002.

[2]王靖宁.音乐专业英语教程[M].北京：北京大学出版社.2002.

[3]束定芳.大学英语教学改革之目标与方向[J].东北师范大学学报（哲学社会版），2012（1）：87-89.

[4]曾宏伟.大学英语教材改革刍议[J].山西财经大学学报，2006（4）：53-55.

[5]张巍.威利斯任务型教学模式在大学英语阅读中的运用[D].黑龙江大学，2014.

音体美教案检查总结 篇9

教导处 2011.11

音体美教案检查总结

教学常规管理是学校教学工作的基本要求，落实教学常规管理是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。十一月中旬，我校教导处对我校各学科进行了常规检查，主要检查教师的备课情况、作业批改情况，本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将音、体、美教案的检查情况总结如下：

大多数教师能按照学校教学常规的要求进行备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师在教案中有自己独到的见解，重点突出，教学环节清晰合理，板书设计、作业设计均比较合理。少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。个别教师备课不全（有的没有教学进度计划）。

从整体看，美术组的教案最详细，从中发现老师们的课堂教学资源丰富，方法得法，同时也能充分地显示他们教研组的工作作风是科学务实的、扎实有效的；体育组徐慧萍、李小鹏、音乐组付斯庆、连娜君等老师的教案也都能详尽地分析每个教学环节，并重视反思与随笔的实效性。

建议：

1、借鉴别人的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照用。

音体美工作计划 篇10

一、思想政治工作

认真组织全组教师学习党的各项方针政策和小平理论，提高教师对体艺教育的认识，加强对教师事业心、责任感和工作态度以及师德的教育，使教师形成爱岗敬业、热爱本职工作，不断钻研业务知识的良好习惯，业务能力不断提高，以教书育人和服务育人为宗旨，注重学生智力发展和能力的培养，音体美工作计划。全面提高了学校教育工作的质量，为我校争创校风一流、教风一流、学风一流。

二、艺体工作

本学期，在狠抓体艺课堂教学常规的基础上，配合学校一系列的检查、比赛、活动。加强对体艺兴趣小组的指导，为以后参加的比赛及活动作准备。在教学和训练的同时摸索教改新路子，在科研教学上创新，并且配合教务处做好研究性学习的开展工作。

(一)抓好体艺教学常规

1、认真学习、贯彻新课程标准，领会其新的思路和精神，注意对照新旧课程标准异同点，切实把握新课程标准的脉络，为教学工作打下坚实的基础。

2、狠抓常规管理，定期对教研组教师的教学计划、教案、听课笔记等资料进行检查，并将结果上报教导处，定期开展教研活动。

3、全组教师认真执行教务处工作计划，同时做到相互多听课，老带新，熟带生，在短时间内让新教师适应教学工作，新老教师互相学习，共同进步。

(二)抓好第二课堂和班级比赛

本学期，全组教师当上下齐心协力，狠抓第二课堂的教学，通过近四个月的教学训练，使各年级学生圆满完成各项学习任务，争取拿出了一些优秀作品。

1、狠抓“第二课堂”，培养学生自觉参加各类兴趣小组学习，增强学生综合素质的全面发展。

2、利用课余时间积极组织丰富多采的班级体育竞赛，培养学生顽强的拼搏精神，竞争意识及集体主义精神。

(三)美术教师做好学校画展的工作，把学生中好的书画作品展现给全校师生，提高他们的知名度。

(四)准备中考体育加试的宣传组织和考试工作，领会相关精神，力争中考体育加试成绩在同类学校中取得好成绩。