幼儿园微笑课件资料

幼儿园微笑课件资料（推荐6篇）

幼儿园微笑课件资料 篇1

幼儿园礼仪微笑课件

活动目标：

1、仔细观察课件片，能大胆讲述小蜗牛为朋友送去微笑的过程。

2、感受帮助别人的快乐。

活动准备：挂课件第2号，故事磁带;表情课件：一幅微笑的表情。

活动过程：

一、导入(出示微笑表情课件)

宝贝们看，这是什么表情?(微笑)你什么时候会有这种表情?是的，我们高兴快乐的时候都会露出微笑，那你看见别人微笑你心里会觉得怎么样?原来微笑能带给别人快乐!

二、看看、听听、讲讲，理解故事内容

(一)出示课件一，讲述故事第一段

1、今天，森林里有小动物也在微笑，它们为什么微笑呢?我们来听故事。(听故事第一段)

2、小鸟、大象、小兔在做什么?它们为谁做呢?(学习：小鸟为朋友唱歌、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信……)我们一起把它们朋友做的事情连起来说一说。(集体、个别)朋友们有了它们的帮助感到怎么样?(很高兴)所以它们都在……(微笑)

3、为什么小蜗牛很着急?(因为他不知道怎么去帮助别人。)小蜗牛那么着急，我们来帮它想想办法吧?(鼓励幼儿大胆讲述)

(二)出示课件二

1、我们看看小蜗牛是怎么做的，它背上背的什么啊?(信)

2、小蜗牛要寄信给谁?(朋友)它在信里会写些什么呢?谁来猜猜看?倒底会写什么呢?我们等会揭晓谜底。

3、我们知道小蜗牛爬的很慢，怎么把这么多的信送给朋友们呢?(请小白兔帮忙)

(三)出示课件三

1、小白兔很快把信送给了朋友们，我们来揭晓谜底看信里写了些什么?(他画了自己的微笑，他把微笑送给了大家)

2、朋友们收到他的信都觉得怎么样?(很开心)你怎么知道?(因为朋友们都在微笑)

3、小蜗牛把快乐带给了大家，大家会对他说什么呢?我们来听一听：“小蜗牛真了不起，它把微笑送给了大家。”我们也来感谢一下小蜗牛吧。(幼儿学说)

4、小蜗牛现在的心情是怎么样的?(快乐)为什么?(给大家带来了微笑……)小蜗牛虽然很小，爬的很慢，但他为朋友们带来了甜甜的微笑，帮助大家都得到了快乐!自己也很快乐。

(四)完整讲述，学习小蜗牛的助人为乐。

1、小蜗牛用写信的方式也把微笑送给了大家，朋友们都很高兴，让我们一起把这个“微笑”的故事完整的听一遍吧。(完整欣赏)

2、你们喜欢小蜗牛吗?为什么?

3、讨论：当你的朋友们觉的不快乐时，你会怎么做啊?为朋友做了事情以后，你的心里怎样?(很高兴)

4、小结：孩子们，你们已经知道怎么样做让朋友快乐，希望你们以后多为朋友做事情，请你记住，只要有爱心、努力去做一件事，你一定会做好的。

幼儿园学前班课件资料 篇2

活动准备：1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。 2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长??

活动目的：

引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。

活动准备：

1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。(盘子的正面有方格，反面有凸钉) 活动过程：

集体活动：

1.谁拍到了气球

请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到——引出比高矮话题)

2.与同伴比高矮

幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比)，讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。(教师：甲和乙比，甲高乙矮;甲和丙比，甲矮丙高)

3.比用具

幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮??

4.比积木

教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放——一样高;红积木竖起来，绿积木平放——红高绿矮;红积木平放，绿积木竖起来——红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮?(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

分组操作：

幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。(教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮?幼儿：一样高)

2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。(教师：看看谁插得高，谁插得矮?幼儿：一样高)

3.让幼儿将大小不同的.两只量杯比高矮。(教师问：哪只高，哪只矮?幼儿：大杯高，小杯矮)

4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。(教师：哪个高，哪个矮?幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢?幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了)

演示游戏：

教师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩游戏。(教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你

小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮)

教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮?(幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的)

教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮?教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。

延伸活动：

教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和大树比，树高我矮;我和栏杆比，我高栏杆矮。教师提醒幼儿要站在同一平面上做比较。

教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比?把比的方法告诉大家。

活动评析：

1.设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性巧妙地渗透在集体活动和分组操作中。在演示游戏和延伸活动中，还进一步揭示了不同的物体比高矮时，必须在同一平面上。这样，有利于幼儿仔细观察、多做比较。

微笑着面对生活课件 篇3

一、活动目的

1、通过活动培养演讲能力。

2、培养独立思考、敢于发言自己见解的心理素质。

3、学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

4、培养写作演讲稿的能力。

二、演讲方法

要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么，怎样写好演讲稿呢?

首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。

其次，我们必须掌握它的自身特点：

1、观点鲜明，内容具有鼓动性：

演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

2、结构清楚，层次简明：

一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变;在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。因此，演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。

3、语言流畅，深刻风趣：

要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：

⑴ 要口语化：

这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。

⑵ 要通俗易懂：

演讲要让听众听懂。如果使用的`语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”。

⑶ 要生动感人：

好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴巴。

三、课堂活动

1、微笑着面对失败：

在人们成功的时候有着浓浓的喜悦，对着喷薄而出的太阳，思索下一次的冲刺。失败的时候，对着风雨中摇动的翠竹，许下决不罢休的誓言。笑待人生，用微笑迎去接失败，用不满去对待成功，用信念去挑战未来。无须遮掩，无须躲藏。

以“笑对失败”为话题发表演讲。

2、学会善待他人：

有句话说得好：“幸福并不取决于财富、权利和容貌，而是取决于你和周围人的相处。”你想做个幸福快乐成功的人吗?那么就从善待他人开始吧，其实善待他人就是善待自己。孟子也曾经说过：“君子莫大乎与人为善。”那些慷慨付出、不求回报的人，往往容易获得成功;那些自私吝啬、斤斤计较的人，不仅找不到合作伙伴，甚至有可能成为孤家寡人。

以“善待他人”为话题发表演讲。

3、做一个善于合作的人：

哲学家威廉·詹姆士曾经说过，“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”这句话的确说的很对，只有将优秀人才结合在一起，才会相映成辉，相得益彰。因此合作既是一种能力，更是一种艺术。唯有善于与人合作，才能获得更大的力量，争取更大的成功。

触摸春天课件资料 篇4

《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。本文讲述了一个叫安静的盲女孩，心地善良。在触摸春天的过程中，意外的捕捉到一只花蝴蝶。

设计理念：

1、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。

2、个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。

3、注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生收信信息的能力。

教材简析：

《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。

本组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。

教学目标：

1、学会本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

教学重点：深入体会一些关键语句的含义。

教学难点：感悟作者揭示的深刻道理。

教学关键：引导学生边读边悟，通过理解重点词句、联系生活实际等理解课文内容。

教学过程：

一、激情导入

1、同学们，现在是什么季节?春天是一个美丽的季节，你眼中的春天是什么样的呢?(同学谈。)

2、春天是多姿多彩、生机勃勃的，有湛蓝的天空， 清澈的湖水， 芬芳的花朵。可是这一切对于一个盲人来说又将会是什么样的呢?这节课我们要和文中的主人公安静一起去(齐读)触摸春天。(板书：17、触摸春天。)

二、预习检查

1、为了更好的学习课文，首先来看一下本课的生字词：(出示：小径 流畅 瞬间 弧线 飞翔 权利 缤纷 悄然 磕磕绊绊 清香袅袅)谁来读?

这些字中有没有需要提醒大家注意的?

(教师重点指导： “畅、瞬”的声母是翘舌音，“畅、径、翔”的韵母是后鼻音，“绊、瞬、权、缤”都是前鼻音。还应注意不要将“径”读成“jīng”，将“袅”读成“miǎo”。瞬的笔顺。形近字孤和弧。)

看来同学们对于生字词掌握得不错。

2、下面请同学们出声朗读课文，读准字音、读通句子，并思考：课文主要写了一件什么事?(在春暖花开的季节里，盲童安静拢住了一只蝴蝶。后来她张开手指，把蝴蝶放了。)

三、研读课文

1、谁来说说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象?(热爱春天、热爱生活、热爱生命)下面我们就来看一看，文中哪些语句写出了安静热爱春天，热爱生活，热爱生命的?划出关键的语句，写出你的体会。

(一)2、3段：

1、“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”

(引导学生抓住“流畅”、“磕磕绊绊”，让学生感受盲童对春天对生活的热爱。)

我们知道一般盲人走路是什么样子的?磕磕绊绊，步履蹒跚。而安静为什么能走得如此流畅呢?

联系上文：“这个小女孩，整天在花香中流连。”

从重点词“整天、流连”我们可以感受到：安静热爱春天，喜欢春天。

所以这两句话是有联系的，一个是因，一个是果。读读这两句话，因为：“这个小女孩，整天在花香中流连。”所以：“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”

“安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”(学生谈)

比较句子：

①她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。

②她慢慢地伸出双手，在花香的.引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。读一读，体会这两句有什么不同，哪句更好，为什么?(安静慢慢的伸出双手是因为她害怕碰伤了月季花。月季花是一种植物，它也是有生命的。从慢慢地能体会到安静是个热爱生命的女孩。从极其准确这个词体会到安静对这里十分熟悉。从中可以看出她非常喜欢春天、喜欢春天的美景。)谁能带着对春天的喜爱来读读这段话?(配乐)

接下来，还有哪些地方让你觉得安静热爱春天，热爱生活?

(二)4段：

“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。(教师出示句子，学生先说说对这句话的理解。)

蝴蝶是睁着眼睛的，盲童是什么都看不见的，可是“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”，这里“神奇的灵性”指的是什么?是呀!与其说是蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静那种热爱春天、热爱生命的神奇的灵性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。捉住蝴蝶的安静是多么高兴，多么激动，多么兴奋。谁来读——

同学们，此时，你就是安静。(音乐起)蝴蝶在你的手指间扑腾，你感觉到了什么?(我感觉到了蝴蝶在我手心里扑腾。一个生命在我手里，它的求生欲望很强，一直在扑腾。)是呀，对于安静来说，这都是一种全新的感觉。谁再来读——

(三)6段：

师：读的真好!还有哪些地方让你觉得安静热爱春天，热爱生活?

“在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。”

安静是如此善待生命，她放飞了那只蝴蝶，当蝴蝶飞走时，她仰起头“张望”着。对于一个双目失明的盲童来说，什么都看不见，她为何还要张望呢?(蝴蝶飞走了、飞向那里?如何飞翔的?她都想知道，所以才仰起头张望着。)是呀，虽然眼睛看不到，我也要用心去看，去体会。

出示：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，她仿佛看见了( )。(她仿佛看见了蝴蝶在飞翔。她仿佛看见了美丽的花儿、绿绿的草儿。她仿佛看见了蓝天白云，小鸟在枝头欢跳。……)

此时此刻，在安静的心上，春天是什么样的?(春天是生机勃勃的。春天是美丽的。春天是奇妙的。……)

朗读这段。

(四)7段：

所以，我没有惊动安静。因为在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理：(指读：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。)你怎样理解这句话?(安静是个盲童，虽然她看不见，但她用自己的心灵来触摸春天，知道了什么是飞翔，什么是春天，她多么热爱生活啊!)

(五)小结：这就是那个特殊的女孩——安静，这就是那个(指着板书说：热爱春天，热爱生命，热爱生活)的盲女孩儿——安静!

四、阅读拓展

1、还有一位盲人，她也十分热爱生活。

(多媒体出示：海伦·凯勒(1880—1968) 海伦·凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。)

2、打开书，看课后阅读链接，它节选自海伦·凯勒的散文《假如给我三天光明》。请同学们一边默读一边思考：你有什么体会?

生：海伦.凯勒发现了树叶精巧的对称图形、发现了银桦的光润的细皮、发现了松树的粗糙的凸凹不平的硬皮……

3、生活中还有很多这样的人，此时你想到了谁?(我想到了张海迪、杏林子、霍金…他们身残志不残，顽强生活，创造了许多奇迹，我们是健康的人，我们更应该热爱生活，珍爱生命。)

4、师总结(多媒体出示人物)：盲童安静用自己的心灵来感受美好春天，她告诉我们：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 海伦.凯勒——一个生活在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像，她也告诉我们：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”张海迪、杏林子、霍金、桑兰……这些敢于向厄运挑战的人同样告诉我们这样的道理：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”

板书设计：17、触摸春天

流连 热爱春天

安静(盲童) 流畅 热爱生活

拢住 热爱生命

张望

自我反思：

《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。

在上这节课之前，我用心备课，在组内教研的时候，同教研组的老师也给了我很多好的建议，非常实用。而且学校领导也非常关心我，在我们教研时，原本我想这样引入课文的学习：文中的小女孩叫(安静)。她是一位盲童，什么是盲童?盲童居然能抓到蝴蝶，你有什么感觉?真是太(不可思议、惊奇、意想不到了)。不仅我们觉得意想不到，本文作者也觉得意想不到。下面我们就来看一看，文中哪些地方最让你意想不到?拿起笔，划出关键的语句，写出你的体会。面对这样难理解的一篇经典课文，马校长、阎主任针对主线问题设计的不合理、学生比较难于接受，又给我提出了一个更为学生容易接受的主线问题，经过我的思考，改动为：谁来说说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象?(热爱春天、热爱生活、热爱生命)下面我们就来看一看，文中哪些语句写出了安静热爱春天，热爱生活，热爱生命的?划出关键的语句，写出你的体会。但是在上完课之后，觉得我这样问有些限制学生的思维，学生的思维被“热爱春天、热爱生活、热爱生命”给限制住了，在大家的研讨下，我们又将主线问题改为：读读课文，通过语句你能看出盲童安静是个怎样的小女孩?这样问，学生就会发散他们的思维去想小女孩更多的品质。这是上这节课给我最大的启示，那就是要多多听取大家的好的建议或意见，才能让自己有所锻炼，有所提高。

而且在这篇课文的安排上我认为自己总体设计比较合理。课一开始，我从学生熟悉的春天入手，调动学生内心的情感体验，激发他们学习课文的欲望;接着通过对学生的预习检查，让同学们进一步了解课文内容，让老师更好地掌握同学们的学习情况，便于更好地学习课文。

学习课文时，围绕“文中哪些语句写出了安静热爱春天，热爱生活，热爱生命的”这个话题，抓住课文中最为关键的词句或段落，引领学生调动自己已有的知识经验去与课文所提供的信息进行匹配、重组，从而建构自己对文本的理解和创造，再用融入了自己理解和情感的语言去再现课文所描述的情境，呈现自己对文本的理解与认知。教学策略上，我主要采取朗读感悟的方法，让学生走进安静的内心，感受她对生活的热爱;走进作者的内心，感悟他对人生的思考。在具体的教学过程中，我是这样做的：1、在体验中感知，在想象中感悟。在整体朗读课文时，我要求学生在头脑中形成画面，引导他们入情入境，谈出自己的感受;在体会到作者的惊叹之后，我要求学生想象安静拢住蝴蝶时心里会想些什么。这些想象既丰富了课文内容，让学生更具体地感受到安静丰富多彩的内心世界，使学生更深地体会到安静对生活充满了热爱。2、从文本中来，到文本中去。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教学中，我力争成为学生阅读的引领者，合作者，在指导学生进行体验和感悟时，通过启发、暗示、点评让学生进入到语言中，与作者、与文本对话。在找出句子以后，我引导学生品析语言，体会用词，在读思议中体会表达效果，增强语言积累。例如，从“流畅”感受安静对花园的熟悉，对春天的热爱，从“竟然”体会作者的惊讶、不敢相信等等。在指导读句时，我围绕“神奇的灵性”让学生联系课文谈出自己的理解，解决心中的疑问。这样，在文本中自由地进出，在阅读的基础上深入地思考，既培养学生的语感，又训练学生的思维。

在集体评课时，领导和老师们的建议很实用，比如教师应该更加灵活，对提出的问题要进行有效地追问，才能让学生一步一步有所提高。对于神奇的灵性应该怎样处理等，让我有所顿悟。

音乐课件资料 篇5

1、学习连贯、优美的声音演唱歌曲。

2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。

3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的听觉享受，充分体验成功的喜悦。

教学重点：

教幼儿学会用连贯优美的声音演唱歌曲教学难点：

能用轻快弹跳的声音在结尾演唱“啦啦”教学方法：

愉快教学法、演唱法教学时数：

1课时教学准备：

配套CD、钢琴教学过程：

一、开始部分

1、师幼问好，组织教学。

2、谈话引题

二、基本部分

1、欣赏乐曲：老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧。

2、教师提问：

你觉得这段乐曲好听吗?那我们再来听一遍这段优美的歌曲，请小朋友为歌曲打节奏。

刚才你在歌曲里听到了什么?

3、教师范唱歌曲一遍4、教幼儿朗诵歌词，加深对歌词的记忆。

5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，注意强调歌词的准确度。

6、请幼儿和老师一起唱，激发幼儿兴趣。

7、教师弹琴幼儿唱歌，注意强调歌词。

8、尝试伴唱，教师指导幼儿用“嗯”声轻轻伴唱。

9、幼儿演唱，教师伴唱。

10、教师演唱，幼儿伴唱。

11、欣赏合作演唱的效果，感受成功的喜悦。

三、结束部分教师小结，总结课情教学效果分析：

1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。

美国工会变迁课件资料 篇6

方鲲鹏 · 2016-06-14 · 来源：作者博客

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【摘要】美国私营部门工会会员，现在已萎缩到只占工人总数的6.6%。另一方面，工会运动领导人积极在公有部门发展工会组织，“公务员(包括公校教师)”目前是美国工会的主力军，他们抗争对象不再是资方，他们摩拳擦掌随时准备扒纳税人一层皮。工会运动的这种变迁，在一个鼓励私欲的社会是再正常不过了。所以不奇怪，美国工会已是一个为自身谋福利的利益集团，是美国权贵民主公司的一个大股东。

资料图

一、美国几大工会分分合合

美国工会大致分为职业工会(trade union)和产业工会(industrial union)。前者以职业划分，比如电工这个职业，就有电工工会，只吸纳电工入会。后者以工业划分，比如汽车工业，就成立了一个总工会，称为全美汽车工人联合会，只要是汽车制造厂的工人，不分职业，即无论是电工还是汽车装配工，都可以加入这个工会。

工会组织的产生源于19世纪中叶开始的工业革命，当时越来越多的农民离开农村涌入城市，为城市工厂的业主打工。由于单个被雇佣者没有能力向雇主挑战低廉的工资和恶劣的工作环境，从而诱发许多工人一起参与工潮，也称为工人运动。

国际工人运动的诉求，很快分成左翼和右翼两支。左翼组织政党，主张推翻资本主义制度。右翼不寻求推翻现有经济体制，他们主张工人组成工会，以集体谈判的方式，迫使雇主和政府改善工人的经济利益和法律地位。右翼的观点被称为工会主义(英文trade unionism，也译为工团主义、工联主义)。美国的工人运动从一开始就是工会主义占主导。

美国第一个大规模工会是1869年成立的劳工骑士团(Knights of Labor)。最初是宾州费城7个服装裁剪工成立的一个秘密工会，随后迅速发展壮大，跨行业吸纳会员并转入公开活动。劳工骑士团在1880年发展到2万8千会员，1885年有10万之众，1886年达到顶峰，会员接近80万。后来由于组织结构不当，管理错误，领导罢工失败等原因，劳工骑士团在1886年会员人数达到顶峰之后，会员流失的速度就像其兴起时一般迅速，到1949年只剩下50名成员，以后就无声无息，无疾而终。

劳工骑士团通过集体谈判，组织示威和罢工为劳工争取权益。在1880年代早期，劳工骑士团成功组织了几次大罢工并获得成功，从而名声大振，会员急剧膨胀。劳工骑士团的主要诉求是8小时工作日和促使政府立法保护童工。在政治上，劳工骑士团不提倡阶级斗争，对社会主义学说没兴趣，另外极端排斥华工。

1886年，几个不满劳工骑士团的小分会另起山头，成立美国劳工联合会，简称劳联(American Federation of Labor，简称AFL)。劳联的创始人是塞缪尔深•冈珀斯(Samuelson Gompers)，他在1924年去世之前的近半个世纪中，一直领导着这个组织。冈珀斯认为任何反对资本主义的运动，在美国的土地上都无法发展壮大，因此他坚持经济工会主义，劳联的主要目标是提高工人的经济地位，即争取更高的工资、更短的工作时间、更长的休假、更好的工作条件以及更优厚的企业福利。

劳联迅速成长为美国最大的工会组织。从成立到1930年代中期，劳联一直是职业工会联合会。职业工会是由地方行会发展而来。地方行会是工人按某一种技能组织起来，以增强该项技能在当地的议价筹码和垄断能力。比如，木匠成立行会，木匠行会规定技术标准和收费标准，要求会员遵守，就可以在一定程度上左右当地木工的价格和市场供求关系。随着工业扩展和交通进步，这些地方行会联合起来，成为职业工会。

职业工会按照技术行业组织，长处在于比较容易设定行业的工资和待遇标准，但是不利于将综合性生产部门的工人组织到同一个工会。到20世纪30年代，一些敏锐的工会领导人看到按产业组织工会是发展潮流。1935年10月，劳联在新泽西州的大西洋城召开代表大会，矿工工会主席刘易斯呼吁工人按照生产行业来组织工会。例如，汽车制造业中有装配工、电工、机械工等，刘易斯认为应该联合起来成立汽车业工会;而且汽车制造厂有很多工种没有职业工会，如果不设立产业工会，这些工种的工人就无法参加工会。可是，刘易斯的提议被劳联大会否决了。之后，刘易斯退出劳联，积极鼓动劳联属下的10个受到排挤的职业工会，在1938年另组美国产业工会联合会，简称产联(Congress of Industrial Organizations，简称CIO)。产联在钢铁、汽车、橡胶、食品、电器等大型工业，成功组织了产业工会。

到1950年代中期，整个劳工运动发展势头出现停滞。面对这种情况，劳联和产联两大组织开始商议合并，这时劳联的规模约是产联的两倍。自从产联从劳联中分裂出去之后，它们成了竞争对手，将很大的一部分资源用在挖对方的墙脚上。而经过十多年的发展，劳联和产联原来的分歧实际上已经不存在了。特别是劳联，不但改变了对产业工会的看法，也吸收了许多产业工会加盟自己的组织。

1955年，美国劳工联合会同对手美国产业工会联合会合并，组成美国劳工联合会-产业工会联合会(AFL-CIO)，简称为劳联-产联。这个组织一直持续至今，美国劳工联合会也成为美国持续时间最久，影响力最大的劳工组织。

劳联-产联是行业工会、职业工会、地方工会的大联盟，内部一些大分会握有实权。所谓合久必分，分久必合，在劳联和产联合并50周年之际，2005年劳联-产联内部发生大分裂，7个大分会宣布脱离劳联-产联，另组一个称作变革谋胜利联合工会(Change to Win Federation)。变革谋胜利联合工会从劳联-产联分离时有会员600万,占全美工会会员的40%。

1950年代中期是美国工会的顶峰时期。1955年两大工会合并之后的劳联-产联有一千六百万的会员，约占当时美国工人总数的三分之一，为历史最高点。此后工会会员人数和工会组织开始下降。目前，工会会员占雇员比率仅略高于11%。

二、国际劳动节和美国劳动节

世界上有80多个国家宣布5月1日是劳动节，规定这一天为国定假日，但美国的劳动节却设在9月份的第一个星期一。国际劳动节和美国劳动节都与美国的工人运动有关。

1882年9月5日，美国当时最大的工会劳工骑士团在纽约市举办了一场庆祝游行，用以显示劳工组织的声势。以后劳工骑士团又通过决议，规定每年9月初举行一次这样的庆祝活动。劳工骑士团的这个决定没有什么影响，只是一个工会组织的内部建议而已。

当年工人们每天要工作10到16小时，为了推动8小时标准工作日的立法，新成立的劳联决定在1886年5月举行全国总罢工。5月1日，以美国芝加哥为中心，全美约50万人举行大规模的罢工和示威游行，示威者要求改善劳动条件，实行八小时工作制，芝加哥地区有八万名工人上街参加示威。5月3日芝加哥政府出动警察进行镇压，开枪打死了4名示威者，使事态升级。5月4日罢工工人在干草市场广场举行集会，抗议警察的暴行。警察前来驱散时，有人向警察投掷了一枚炸弹，警方立即开火。混乱中，八名警察和至少四名示威者死亡，许多人受重伤。第二天，在离芝加哥不远的密尔沃基市，罢工工人前去封锁一家轧钢厂时，当地的治安武装开枪打死了九名示威者。

在随后的审判过程中，有8名工人领袖被起诉，4人被处绞刑，1人在牢中自杀。工运支持者怒斥司法不公，并尊称被判处死刑的工运领袖为烈士。

为了纪念5月份在芝加哥地区发生的这些血腥事件，世界工运领袖纷纷建议5月1日为劳动节。1888年初，劳联号召在5月1日举行大罢工，继续推动8小时工作制。在大西洋彼岸的法国巴黎，包括工会领袖在内的第二国际也宣布这一天举行大罢工，以示声援。从那以后，第二国际决定每年5月1日为国际劳动节，这一天要举办纪念活动。这就是“五一国际劳动节”的由来。

当时的美国总统克利夫兰却不愿意看到劳动节被用来纪念这些对政府来说是不光彩的流血事件，于是急急忙忙翻出已经被人们遗忘的劳工骑士团建议，宣布每年9月份的第一个星期一为美国劳动节。1894年，美国国会通过立法，正式将这一天定为假日。而实际上，把劳动节设在9月份的那次事件(即劳工骑士团庆祝游行)，同导致5月1日成为国际劳动节的事件相比，影响小到可以忽略不提。

三、国会关于工会的立法

美国工会运动在19世纪60年代兴起，虽然根据宪法结社自由的原则，工人可以组织工会，但是直到20世纪30年代中期，还没有法律禁止雇主对组织或参加工会的工人报复。当时资方经常解雇工会成员并将他们列入黑名单，使他们到别处也找不着工作。很多工人在受雇前要签署一份合同，规定不准组织或参加工会。

那段时期，是美国工人运动腥风血雨的年代。往往工人罢工后组织纠察队，守卫在工厂和矿区前，阻止资方雇用顶替者去上班，而资方则出动大批打手殴打恐吓罢工工人，地方政府甚至会出动警察和军队，帮助资方镇压罢工活动。

1892年发生在宾州赫姆斯泰镇卡内基钢铁厂的流血罢工，是那时代典型的劳资冲突事件。该厂的工会要求增加工资，厂方非但不同意，还要降低工资。谈判不成，工人便罢工并封锁厂区。厂方雇用了平克顿全国侦探事务所的打手，这是一个拥有私人武装的公司，专门做保安保镖一类的生意。钢铁厂资方计划将罢工者全部开除，同时另招新工人进厂复工。平克顿侦探公司的保镖负责赶走捣乱的罢工者，并担任工厂的保安。在开始行动的7月6日凌晨，三百名侦探公司的私人保镖手持步枪，乘几艘驳船从水路靠近工厂，打算悄悄进驻厂区。他们被罢工者布置的哨兵发现了。早上3点，一个罢工者骑快马到镇上搬救兵，数千罢工者及他们的同情者闻讯，立刻赶来阻止侦探公司的保镖上岸。昏暗之中有人开了枪，也说不清楚到底是谁先干的，总之，双方对射起来。侦探公司的保镖打死了两名工人，伤了十一名;罢工者也打死了两名保镖，伤了多人。

侦探公司的人在驳船上开挖射击孔，可以躲在船舱里放枪，而工人们想出了各种办法对付保镖乘坐的驳船，包括将一条装了油的木船和一个装满爆炸品的火车车厢推到距登岸处不远的河里。工人们还把大量机油撒向河面，随时准备点燃。附近钢厂的工人也紧急动员，赶来驰援，到下午时岸边聚集了5,000多名武装工人。战斗进行了15小时后，下午5点侦探公司的人顶不住了，在驳船上升起了白旗，这时总共9个工人和3个侦探公司保镖死于非命。当保镖们举着白旗上岸的时候，工人及其家属愤怒地朝他们吐唾沫、扔石头，一些保镖被打昏了。接着工人们冲上驳船，放火把船烧了。宾州州长随后命令军队带上当时最先进的机关枪前去接管厂区，所有罢工领导人被逮捕，还有160多个工人遭逮捕，他们被控以谋杀或其他罪。然而，当地居民组成的陪审团同情工人们，除了了一个工会领袖，其他人都获判无罪。

在军队保护下，厂方从全国各地召募大批黑人取代罢工者，钢铁厂很快复工，罢工以失败告终。

在一再发生流血冲突事件的背景下，以及由于最大工会组织劳联的努力，国会在1935年通过了《国家劳工关系法》(National Labor Relations Act)。这是美国劳工立法上的一个里程碑。这个法案赋予工人加入工会以及工会代表工人进行集体谈判的权利，它规定“雇员有权参加劳工组织，进行集体协议”。从此以后，雇主就不能以参加工会为理由解雇工人，也不能拒绝与工会谈判。为了保证工人的这一权利，联邦政府成立了国家劳工关系委员会，专门负责处理工会与资方的关系。工人要建立工会，首先需要进行投票，如果超过一半的工人投票同意建立工会，从法律上来说这个工会就算建立了。劳工关系委员会的任务之一就是去监督这个投票过程，防止双方以任何方式作弊。按照法律，资方不得威胁工人，工会的支持者也不得要挟自己的工友，一旦投票通过，劳工关系委员会便通过官方手续承认工会的存在。如果雇主在工会投票获胜后仍然不承认工会，双方就要到劳工委员会去寻求裁决。劳工委员会的裁决具有法律效力。

《国家劳工关系法》出台后，工会迅速发展，到1940年代初期，工会的会员增加到一千万人。然而二战结束后，美国的保守势力和反工会的力量随着冷战开始而升温。1947年国会通过了《劳资关系法》(Labor Management Relations Act，也称《塔夫脱-哈特莱法》)，是继《国家劳工关系法》之后美国在劳工立法上的又一个里程碑。这是一部反工会的立法，在很多方面限制了劳资争端中的工会活动，特别对罢工设置了严格限制，在组建工会方面也增添了不利条件，将工会发展的势头遏制住了。

有位研究美国工会问题的记者罗伯特.费奇(Robert Fitch)，在2006年出版了一本书，书名是《出卖团结：腐败如何毁害了劳工运动，削弱了美国的前程》，批评美国工会存在三大症状：腐败、分裂、孱弱。该书披露芝加哥的黑帮掌控了“劳联”，1957年美国56个顶级黑帮头目在纽约州碰头时，其中22人是工会头头。

为了加强监管工会的财务和选举作业，1959年国会制定了《工会运作报告和信息披露法》(Labor-Management Reporting and Disclosure Act)，主要内容是加强政府对工会的收支监督和制定选举工会领导人的标准程序。

四、工会腐败问题日益严重

劳工骑士团、劳联、产联、变革谋胜利等都是工会联合会，在它们名下是两万多经费与活动相对独立的地方工会。很多地方工会的前身是行会，而行会或多或少与黑社会有联系，会员缴纳的会费带有保护费性质。工会从开始形成起，就伴随著敲诈、勒索、贿赂、内讧、出售就业机会、黑帮掌控、盗用会费等丑闻。在工会官员职业化后，即他们的工资由工会发，而不是从企业老板支薪，工会官僚和腐败问题更趋普遍和严重。这里介绍一个地方工会腐败的典型案子。

美国食品和商业工人工会(United Food and Commercial Workers)是一个有120万会员的大型工会，包括的行业有食品加工、食品包装、食品零售、纺织品业、制造业等。2005年之前，食品和商业工人工会加盟劳联-产联;2005年劳联-产联内7个大分会宣布另组变革谋胜利联合工会，它是其中之一。而食品和商业工人工会本身也是一个工会联合会，有很多地方工会，纽约市就有12个，其中最大的一个编号348，称为地方348工会，有1万2千会员。

地方348工会，过去35年像是一个家族公司，由姓法齐奥(Fazio)的一个意大利裔家族掌控。欧美人常常父子同名(通过一个后缀区分)，老安东尼·法齐奥(Anthony Fazio Sr.)从1976年到2010年1月，是这个地方工会的主席。2010年1月，35岁的小安东尼·法齐奥接任主席一职。老法齐奥另有一个侄子，约翰·法齐奥(John Fazio)，长时期任工会副主席、秘书兼出纳。2011年10月，这3个法齐奥涉嫌敲诈勒索、贪污、洗钱和威胁证人，被联邦调查局逮捕。2012年下半年经审判后，所有控罪经陪审团认定成立，老法齐奥获判12年半监禁，罚款150万;小法齐奥获判5年，罚款10万;约翰·法齐奥获判11年3个月，罚款150万。

法齐奥们在被捕前都享受很高的薪水，以被捕前2010年为例，他们通过掌控的地方348工会给自己发的工资，最低一人也超过22万美元。但这3人还不知足，法庭认定从1989年至2011年，他们敲诈勒索和贪污了至少250万美元，行为同黑社会老大无异。法齐奥们的手法包括以下几种：

(1)敲诈勒索企业主。分两种情况：如果企业没有工会组织，就用成立工会来威胁业主;如果企业已有工会组织，就威胁通过工会制造麻烦，比如让公司加工的肉食品送不出去，或者不能准时送达，影响肉品质量。法齐奥们就像黑社会收保护费一样，被敲诈勒索的业主每年或每半年须缴费一次，有一位业主作证说，他每年被地方348工会勒索2万5千美元上下。

(2)受贿，出卖会员利益。法齐奥们在劳工合同以及其他工会与雇主的合同谈判中，私下接受业主贿赂，向业主让步。

(3)虚报支出，偷窃会费。类似于陈水扁收集假发票兑换国务机要费的方法，法齐奥们利用掌控工会要害位置的便利，用假发票、假开支凭证，虚构工会消费商品和服务，将工会成员缴纳的会费及其他杂费转入自己的口袋。

五、传统产业工会衰落和公有部门工会崛起

美国早期的工会组织，为争取工人的经济利益和社会福利，发起了一系列的游行、示威和罢工活动。但是，这些早期的运动，大多以失败告终。直到上世纪大萧条的爆发，工会运动出现了转机。由于大萧条的爆发造成了严重的社会危机，如何稳定社会，成为当时美国总统罗斯福的一个亟待解决的问题。为缓解紧张的劳资关系，稳定日渐动荡的社会秩序，美国政府想到了工会组织。1932年，罗斯福总统签署法案，禁止雇主在雇用工人前要求他们签下不得加入工会的劳工合同。从1933年到1936年这短短三年时间内，美国工会人数增加了三倍之多，而工会运动的成效也逐步凸显出来，工人工资得以大幅提高、福利逐步改善。第二次世界大战后，美国劳动力的短缺现象明显，这使得美国工会的话语权进一步加强。但是自60年代开始，工会会员人数和工会组织开始下降，这种趋势直到今天还在继续。美国工会会员人数下降的原因至少有这些：(1)政府对工会发展的法规趋紧，限制工人随意罢工。(2)美国的产业结构发生了重大变化，制造业萎缩，第三产业迅速发展。而美国传统工会会员主要集中在制造业，第三产业中工会会员的比例一向很低。(3)企业主大量增雇临时工、短工，而工会不吸纳他们为成员。(4)美国工人的人工费高企，随着国际竞争加剧，全球化、劳务外包等新因素，使工会代表工人谈判加工资的筹码减少，也使工人加入工会的意愿变得淡漠。(5)民众对工会不良观感增加，工会的罢工行动得不到社会的同情和支持。

1955年工会会员在劳动力中所占的比例达到39%的顶峰，1995年为15%，2006年降至13%。据美国劳工部的最新统计资料，工会会员这个比率在2012年只有11.3%，为70年来的最低点。而这已经低得可怜的数字还是平均数，掩盖了公有和私有两个部门之间会员率的巨大差距。2012年，私营部门工会会员只占工人总数的6.6%，而公有部门(包括各级政府机构)工会会员占雇员总数的35.9%。从这两个数字可以看出，现在谈论美国的工会，实际上主要指政府雇员(约略相当于中国的公务员)、公校教师、消防队员、警察等公有部门的工作人员组成的工会，而不是传统的以蓝领劳工为主要成员的工会。

从谁付薪水的角度看，私营企业的雇主与公有部门的雇主完全不是一回事。工人运动以及由其带动的工会运动，传统上不以公有部门为目标，因为公有部门的雇主实际上是各级政府，如果公有部门的员工以罢工要挟涨工资，无异于是在要挟纳税人。因此，公有部门的工会势力，直到上世纪50年代末还是微乎其微。

但是1960年代以后，情况发生了很大变化。一方面，1947年国会通过《劳资关系法》后，在私人企业发展工会越来越困难。另一方面，公有部门的主管不像私营业主有切身利害关系，他们不会竭尽全力阻扰成立工会，也比较容易在工资谈判时让步。于是工会运动领袖把目标转向公有部门，在私营企业工会日渐萎缩的同时，工会成员却在政府雇员和公有事业雇员中有了迅猛发展，成为美国工会运动的主流力量，也出现了蓝领工会和白领工会发展势头倒挂的怪现象。

六、民众对工会的观感一落千丈

工会通过集体谈判，成为某一企业或产业劳动供给的垄断者，从而拥有了市场力量。利用这一垄断地位，工会迫使企业提高工资、福利和工作条件。在工会运动早期，工人薪水低廉，劳动环境恶劣，工会利用劳动供给的垄断力量为工人争福利，能获得社会的同情和支持。然而，现在的工会主要集中在大企业和公有部门，工会会员不是弱势群体，他们的薪水和福利已经大幅高于美国雇员的平均水平，成了利益集团的成员，但工会还企图利用供给垄断力量索取更多的好处，招来社会舆论的强烈谴责。

2009年通用汽车公司由于工会造成的高工资高福利，使其丧失了竞争力而申请破产保护，美国政府不得不用纳税人的钱紧急救援，全美汽车工人联合会(UAW)成了众矢之的。

汽车业工会UAW成立于1935年。在成立的早期，它的确为争取工人的合理权益、保障工人的基本福利作出了贡献。随着会员的增加，UAW的势力不断壮大，成了一个利益集团，在与厂家签订工会合同的时候，价码变得越来越高，动辄以罢工相要挟，厂家只好节节败退。于是，UAW会员成为蓝领工人中工资和福利待遇最好的阶层，过上了有保障的舒适生活，并且要求的福利越来越过分。通用汽车公司的“职业库”(Job Bank)就是一个例子，这是20世纪70年代劳资合同的产物。合同规定，如果工厂不需要那么多的劳动力，没有活儿的工人就进入所谓的“职业库”，不干活但是工资照拿不误，直到公司给他们找到另外的工作。巨额的福利待遇，例如全额支付的医疗保险、对子女的照顾、退休金、假期、教育补贴以及失业保障金,使美国汽车工人每个小时成本达70美元，比在美国设厂的日本汽车企业高出25美元，《纽约时报》记者米什莱恩‧梅纳德在《底特律的没落》一书称工会“无形中使美国车成本每辆增加了1,200美元”。

如果不是工会成员，因为没有合同保障，美国老板可以任意炒雇员鱿鱼。而参加工会，这方面就占有很大好处，因为工会代表会员同雇主签订了集体合同，老板虽然还是可以解雇，但需要一定的理由。通常工会与雇主谈判一个期限为三、四年的合同，如果期限太长了，双方都无法预期企业将来会发生什么变化;太短了，就得周而复始不停地谈判。谈判内容包括工资、福利待遇，工作时间，辞退条件和遣散费等等。如果谈不成，工会可以组织罢工;如果谈成了，合同期间不得罢工。合同快到期时，双方再开谈判，或者谈合同续签，或者谈新合同。

2007年9月24日，通用汽车公司与工会的4年合同到期，但新合同没有谈成，工会旗下7万3千员工举行全国性罢工。三天后通用汽车公司与工会达成一份昂贵的4年劳资合同，包括建立医保信托基金。然而不到一年，通用汽车公司就撑不住了，不得不寻求破产保护。在法庭批准了通用汽车公司的破产重组申请后，那份工会用罢工换来的，还有3年才到期的劳资合同，就成了废纸。

美国传统的工会主义不支持某一政党，不参与政治角斗。而现在的工会，特别是其主力军公有部门的工会，行事方法与传统工会越来越不同了。公有部门工会的运作重点，不是同雇主(即部门主管)谈判工资与组织罢工，而是搞政治操作，支持特定的行政首脑和议员候选人(通常是民主党人)，物色在政府的代言人。这类工会利用政治捐款和选票力量，在幕后同政府职位竞选人谈好了支持他们的交换条件，工会帮助他们上台后，可以指望他们制定出有利于工会的政策。而有利于公有部门工会的政策中，最重要的就是扩大政府支出，至少是维持支出水平不下降。因为只有增加政府支出，公有部门的工会才可能扩大自己的会员基础以及为自己的会员争取到更多的工资。

另一方面，公有部门工会会员涨工资，水涨船高，管理人员也会涨工资。所以只要搞得到预算，公有部门的主管，不会像私营老板竭力阻扰工会涨工资的要求。更有趣的是，按照法律规定，无论私营还是公营部门，工会不得吸纳管理人员，然而公有部门的工会会员和管理人员倒像是同一战壕里的“阶级兄弟”，一起向大老板伸手，即向纳税人要钱。

可政府要增加支出，就得多掏纳税人的腰包。美国公立中小学教师的工资属于当地市镇的预算，而很多小市镇只能靠提升房产税来增加预算。虽然公有部门办事作风和工作效率给公众的印象仍然不佳，没有改进，可根据美国劳工部的统计资料，最近十多年来，美国公有部门员工的收入，全面赶上并且已经大幅超过私营部门做同类工作的员工。而同时期各地房产税也节节攀高，令老百姓叫苦不迭。

七、工会成为美国游说政治的主要参与者

按照传统工人运动理论，工会是代表底层广大劳工同资方抗争的组织。半个多世纪以前，这还有点儿说得通，但在今天完全对不上号了。一方面，美国工会在私营企业知难而退，除了一些大企业早先存在的工会组织，工会运动领导人不再积极发展新的产业工会，像IT高科技新产业中，几乎没有工会的影子。而且工会在产业大军中，不招募劳动条件最差、薪水最少的短工、临时工、季节工，极力排挤待遇普遍低于平均水平的移民工人。所以美国私营部门工会会员，现在已萎缩到只占工人总数的6.6%。另一方面，工会运动领导人积极在公有部门发展工会组织，“公务员(包括公校教师)”目前是美国工会的主力军，他们抗争对象不再是资方，他们摩拳擦掌随时准备扒纳税人一层皮。工会运动的这种变迁，在一个鼓励私欲的社会是再正常不过了。所以不奇怪，美国工会已是一个为自身谋福利的利益集团，是美国权贵民主公司的一个大股东。

如今美国任何一个政治评论家、分析家，都把工会作为华盛顿利益集团俱乐部的重要成员。《财富》杂志前些年每年评选25个最强大的院外游说集团，可以见到有4个工会组织名列这25强，它们是：劳联-产联，全国教育工会，美国州县市政府雇员工会，卡车司机兄弟会;中间的这两个属于公有部门的工会。

有一个非营利组织“政治回应中心”(Center for Responsive Politics)，根据职业说客历年向国会提交的报表，将1998年至2012年各个利益集团花费的游说费用，制作了一份由高而低的统计表。在这个表上，工会排在第12位[1]。现在美国各级政府雇员像滚雪球，越滚越大，开支失去控制，公有部门的工会难逃其咎。

八、权贵民主公司两大股东在加州的一次对决

资本和工会是美国民主权贵公司的两大股东，是美国选举政治的大玩家。根据“政治回应中心”公布的资料，2012年工会的政治捐款排名高居第8位。工会的政治捐款主要来自会员缴纳的会费和工会收集的会员个人政治捐款，比起资本的政治捐款，工会的政治捐款是小巫见大巫了，但不同于资本在两党同时下注，工会的政治捐款基本上全部倾注于民主党候选人身上，另外工会是个团体，可以号召成员投哪位候选人的票，所以工会在选举政治中的能量不容小觑。

加州是美国最大的州，加州人口多，土地广，而且经济能量大。如果加州是一个国家的话，能名列世界的第9大经济体，可以想象加州之“大”了。2010年的加州州长选举，可以看作是资本和工会的一次经典对决。

极度商品化的社会，人们喜欢追捧明星，加州人本世纪初追捧明星激动得昏了头，让施瓦辛格坐上了州长的座位，而且后来还选他连任一届。施瓦辛格是德国移民，健美冠军出身的动作片电影明星，竞选时大谈要对加州进行大刀阔斧的改革，挑战特殊利益集团。当选后又踌躇满志，表示要推动修改宪法，让非美国出生的美国公民也能当总统，大有问鼎美国总统宝座之意。

然而上任后，施瓦辛格才发现当州长比拍电影难多了。虽然政客也要会表演，但同拍电影两者的差别还是很大的，你不能要求重拍，没有后期制作，也没有特技替身。总之任职前完全没有管理经验的施瓦辛格，演起州长来力不从心，加州经济在他任内越来越糟，竞选时的承诺一样也没有落实，而预算赤字和政府债务都创造了历史记录，令加州处于濒临破产的境地。到他任职后期，加州选民期待他下台的心情，就像当年选他上台时一样急不可待。

施瓦辛格的任期到2011年1月初，加州选民需要在2010年11月选出新的州长。代表民主党竞选这一职位的是杰里·布朗(Jerry Brown)，而代表共和党出马的是梅格·惠特曼(Meg Whitman)。

杰里·布朗出生于政治世家，其父亲老布朗曾经担任地方检察官、州总检察长、加州州长。子承父业，杰里·布朗在政坛上一路爬升，曾任加州州务卿(1971–1975)，加州州长(1975–1983)，加州民主党主席(1989–1991)，奥克兰市市长(1999–2007)。2010年以加州总检察长身份竞选州长。

梅格·惠特曼则是完全不同的经历。她出生于商业世家，父亲是商人，母亲是家庭主妇。由于家庭富裕，惠特曼就读的中小学是当地的私立名校。高中毕业后，惠特曼进入常青藤名校普林斯顿大学，读经济学专业。1977年毕业后又入哈佛大学商学院，攻读工商管理硕士。以后惠特曼的职业生涯都在商界，曾担任迪斯尼公司主管消费产品行销的副总裁。1998年，惠特曼成为eBay的CEO。她掌控eBay的10年，把这家她接任时只有30名雇员、年收入400万美元的小公司变成了拥有15,000名雇员、年收入近80亿美元的商业帝国。惠特曼在这时期也发了财，个人资产超过10亿美元。2009年2月，惠特曼宣布竞选加州州长。

作为资深民主党人，布朗与工会有深厚的渊源。加州的工会组织，如加州教师工会、加州护士工会、加州劳工联盟、服务业雇员国际联盟、加州惩教人员工会等等，都是布朗的支持者和大金主。工会捐给布朗的选举资金中称为“独立支出项”，就超过2千5百万美元。

惠特曼参选主要靠自有资金。共和党初选阶段，她自掏腰包8千万美元竞选，在党内初选中胜出。以后她又自掏腰包1亿4千多万投入大选，创下候选人自掏腰包竞选公职的最高记录。除此之外，惠特曼还筹集到3,130万美元的竞选资金，这使她用于竞选的资金总额高达1.729亿美元。

布朗做过州长和大城市的市长，执政经验丰富，竞选时提出了一套加州经济振兴计划，包括提高能源使用效率。惠特曼的计划是，针对加州的高税率迫使许多企业搬去税赋较低的州，她许诺降低税率以吸引更多的企业来到加州，而这些企业将带来就业机会的增加，从而增加税收。

工会是布朗的主要金主，他当选后必然会照顾工会的利益。而惠特曼是大企业家，代表资本的利益。两位候选人的第一场电视辩论，布朗同工会的关系和惠特曼花自己金钱竞选公职这两个问题，就成为双方相互攻讦的焦点，为资本与工会对决做了一个注释。

辩论会开始不久，惠特曼就以工会政治献金的事发难：“布朗先生谈论让人民团结一致。在我看来，如果他当选州长，所有工会和特殊利益集团的人将汇聚一堂，向他们资助了竞选经费的州长兑现选举欠条。布朗先生的竞选费用几乎全部由各个公有部门的工会买单，所以这些工会必然会到他那里去收取红利。”惠特曼还指出，公有部门雇员工会以及加州其他工会在过去5年捐献给加州的政治捐款高达3亿美元，他们是特殊利益集团。布朗则反唇相讥，说捐助惠特曼竞选的大多是富豪，所以惠特曼鼓吹减税，就是要为富豪们谋利益。

而惠特曼自掏腰包竞选公职的做法，也受到布朗的猛力攻击，说她是用金钱来买州长职位。惠特曼则辩称，用自己的钱竞选可以避免欠下金主的人情，从而保持当选后施政的独立性。

2010年11月选举揭晓，布朗获胜。惠特曼败选的主要原因是：第一，她没有竞选和从政的经验，竞选期间犯了不少经验丰富政客可以避免的错误;第二，因为施瓦辛格是共和党人，他的政绩糟透了，招致选民不满，这在相当程度上拖累了共和党候选人惠特曼的选情。

加州的这次州长选举，双方总共花掉破纪录的4亿多美元。民主的价格，令人咋舌，所以只能称之为权贵民主了。