贺卡的制作教案

贺卡的制作教案（精选6篇）

贺卡的制作教案 篇1

贺卡的制作

杭州市三里亭中学张骊

【教学目标】：

1.了解贺卡的制作方法和步骤。

2.初步掌握剪贴式贺卡的剪刻，拼贴等操作方法。

3.能发挥自己的想象力，做出有新意的贺卡，培养学生的创新意识。

4.发扬勤俭节约的优良传统，培养、训练手脑并用的良好劳动习惯。

【教材分析】：

重点：学生通过制作初步掌握剪贴式和折贴式贺卡的制作方法并在此基础上建立团队协作精神。

难点：注意贺卡的颜色搭配及和谐。

【教学前准备】：

教具：实物投影仪、彩电、空白填空式板书一份、各式贺卡若干

备课：布置预习作业、按同学手动能力的不同进行分组

材料：彩色卡纸、彩色纸、双面胶、胶水

工具：剪刀、美工刀、彩色笔（颜料）、尺、铅笔

【教学流程（思路）】：

1.从古诗引出贺卡的起源及自制贺卡的意义。

2.从两个提问让学生了解贺卡在不同的日子里，不同的国度里都有不同的名称，但其本质是相同的。

3.通过翻看事先放在抽屉内的贺卡，归纳出贺卡的种类并掌握它。

4.利用错误的制作步骤来检验学生完成回家作业的情况，并通过学生的纠错行为

来加深对贺卡制作步骤的记忆。

5.通过展示不美，不和谐的贺卡来激发学生的思考，并归纳出制作贺卡时应注意的问题，突破本课教学难点。

6.通过讲评、总结全课，起到复习的作用。

【教学过程】：

一、讲解贺卡的有关知识

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首是唐代诗人王维的《九月九忆山东兄弟》。诗的意思是说，一个人独自漂泊在异乡，到了节日就分外地思念家乡的亲人和朋友，便以写诗来解思乡之愁。其实早在汉代的时候，人们就已发现这是一个很不错的传递祝福的方法，于是在节日里互赠贺卡的习俗就产生了。刚开始时，人们称贺卡为“贺卡贴”、“拜年贴”或“片子”，它起源于汉代的“名刺”，唐代时史称“门状”、“飞贴”，到了明朝已十分盛行了。

随着我们生活水平的日益提高，贺卡的表现形式，内容都在不断地发生变化，从单一的新年贺卡到后来各式各样的节日祝福卡甚至是提倡环保类的贺卡，种类繁多，令人目不暇接。另外，贺卡在不同的节日里有不同的叫法，在不同的国家也有不同的名称。在国外，人们习惯过圣诞节，贺卡就被称为“圣诞卡”；在中国，人们有传统节日春节，贺卡又被称为“新春卡”，但不论它的名称如何变化，其本质是一样的，都是用来传递祝福的。

下面就请同学拉开抽屉看一看，里面有什么？有各式各样的贺卡。那就请你仔细看看这些贺卡，并试着将它们归归类看。

贺卡的分类：

1.2.从制作技艺上分：麦杆贴画类贺卡，树叶贴画类贺卡，剪纸剪刻类贺卡，烫画类贺卡，手绘画类贺卡，音乐贺卡等等 从造型上分：镂空式贺卡，折叠式贺卡，单页式贺卡，抽拉式贺卡，立体式

贺卡等

现代社会高科技发展使得贺卡种类繁多，而且随着人类文明的发展，贺卡的内容也不再单一，而是集美术，书法，摄影，装潢，雕刻等于一身了。像有些明信片不仅是传递你祝福的工具，更是一幅优美风景的纪实（展示此种贺卡）。因此，有人就喜爱收藏贺卡，通过收藏不仅可以增长知识，开阔眼界，还可以为生活增添雅趣。

二、讲授贺卡制造的方法以及注意点：

其实要做成一张精美，好看的贺卡并不难，只要我们在制作时掌握好制作贺卡的三大要素及制作步骤即可自己动手制作一张精美的贺卡了。这三大要素为：贺卡主体画面，贺卡的背景及贺卡上的祝贺词。掌握好了这三点，我们就可以按步来进行制作了。

贺卡制作步骤：

1.分步完成贺卡的各个部分；

2.将完成的各部分组合在一起制成贺卡；

3.设计主体画面及祝贺词；

4.美化背景及祝贺词；

5.修整贺卡。

（其正确步骤为：3-1-2-4-5请同学自己指出并纠正，以此来检查同学回家预习课文的程度，并通过排列顺序来加深同学的记忆。）

三、展示不美，不和谐的贺卡样品

这儿有些贺卡，大家来看一看，有没有什么不足的方面？同时请同学指出在制作贺卡时应注意的问题：

1．主体画面是否突出，位置是否适当；

2．在贺卡材料的运用上色彩的搭配和运用是否和谐；

3．贺卡词中有无病句或错别字。

4．整体画面是否整洁。

四、课堂作业：让同学自己动手制作贺卡，教师现场指导

1．指导同学选择一些易做易画的贺卡，提高成功率；

2．要求同学们在制作过程中互相帮助，培养团队协作精神；

3．当发现问题，及时指正，防止其他同学再走歪路；

4．不断地给予肯定和鼓励，激励同学走向成功。

五、进行现场展示和讲评

由每组自由推荐同学上台展示自己的贺卡作品，教师进行讲评，并指出其优缺点。

六、总结全课，布置回家作业

七、下课

【教学中的注意点】：

1．关于贺卡的起源应讲的浅显易懂，不必花费大量时间来讲。

2．同学观察各式各样贺卡的时间应适当放长些，这样有利于学生进行思考和讨论，有利于知识的记忆和归纳。

3．上本课时，要注重培养同学的独立审美观。特别是对任何有创意想法的同学都

要给予肯定。上课过程中，教师应避免使用“该这样做”或“要那样做”的指令性的词语，最好也不要向同学演示自己制作贺卡的过程，以免同学的思维受到限定，做出毫无创意的作品或只是一味模仿教师制作手法的作品。

4．在讲评时要运用肯定的语气，给同学以鼓励和信心，从而达到培养学生兴趣的目的。

5．上课时，注意培养同学间的互帮互助精神，教会学生运用集体的智慧，增强团

队协作精神，提高成功率。

6．对不同的学生采用不同的评价标准，以达到分层教学的效果。

【板书设计】：

贺 卡 的 制 作

一、贺卡的起源及制作贺卡的意义

古时候称之为“贺年贴”、“拜年贴”或“片子”；

起源于汉代的“名刺”；

唐朝时称其为“门状”、“飞贴”。

二、贺卡的分类

1、从制作技艺上分：麦杆贴画类贺卡、树叶贴画类贺卡、剪纸剪刻类贺卡、烫画

类贺卡、手绘画类贺卡、音乐贺卡等等。

2、从造型上分：镂空式贺卡、折叠式贺卡、单页式贺卡、抽拉式贺卡、立体式贺

卡等等。

三、制作贺卡的步骤

1、设计主题画面及祝贺词；

2、分步完成贺卡的各个部分；

3、将完成的各部分组合在一起制成贺卡；

4、美化背景及祝贺词；

5、修整贺卡。

四、制作贺卡时应注意的问题

1、主题画面是否突出、位置是否恰当。

2、在贺卡材料的运用上色彩的搭配和运用是否和谐。

3、祝贺词中有无语病句或错别字。

贺卡的制作教案 篇2

1 纸质教案存在的一些弊端

目前很多高校要求教员除了要制作多媒体课件外, 还要求教员制作传统的纸质文件教案。在传统的教案标准下, 很多教员制作的教案大同小异, 多数是对教学用书或参考书内容的拷贝, 还有一些教员一年一年的使用相同的教案, 这些教案从表面上来看, 完全符合标准, 符合要求, 但其内容具有照搬照抄性, 在实际授课中不具备实用性和可操作性, 也就很难达到期望的教学效果。

就我们了解的情况来看, 大学纸质教案分两种情况, 一种是把教科书上的所有内容照搬到教案上, 一种是提纲携领的标题式教案。前者内容繁琐, 很难突出讲解要点, 一边使用多媒体幻灯, 一边要从繁杂的教案中寻找有用的信息, 显得有些杂乱和不清晰, 容易由于寻找内容而影响思路。后者由于是标题式教案, 仅仅是一个授课轮廓和框架, 信息量太少, 缺乏可参考的注解内容和提示, 讲解过于依赖幻灯课件内容, 也就很难把课讲生动、讲好。

2 电子教案并非完美无缺

电子教案是把教学内容做成幻灯片, 借助于多媒体投影机而呈现给学生的一种教案, 目前在大学教学中普遍使用。电子教案具有无可比拟的优越性, 并为大家所公认, 电子教案传输信息量大, 字体清晰, 还可图文并茂, 若再加一些动画, 更能吸引学员的注意力。但是如果认为电子教案完美无缺, 那就错了, 我们不可能把所有的内容都做进幻灯片里面, 虽然电子教案信息量大, 但也是有限的内容传输。每张幻灯片上的文字一般不超过8行, 每行一般不超过25个字, 因此每张幻灯片上的文字部分, 不应该是象书本一样, 密密麻麻的布满文字, 而应该是标题式和摘要式的, 突出要点和主要内容, 这样才能使多媒体幻灯显得清晰和爽眼, 才不易造成学员的视觉疲劳。

在大学课堂教学过程中, 由于传统的纸质文件教案的弊端, 实际上教员很少参考和使用, 一般是对着幻灯课件讲解授课, 这同样存在一些问题, 因为电子教案要求简洁清晰, 所以不可能覆盖我们要讲解的所有内容和要说的每一句话。因此如果完全撇开纸质文件教案, 过分依赖电子教案, 就只能凭着理解和记忆进行讲解和阐述, 随意性较强, 容易造成讲解不清楚, 用语不确切, 甚至遗忘了讲解要点和内容。

3 设计融电子教案与传统教案于一体的新型电子教案

目前有很多计算机软件都可用于制作电子教案, 如Authorware、Flash、方正奥思、课件大师及Frontpage和Powerpoint等, 前四者功能强大, 主要用于制作专业水准较高的多媒体课件制作, 后两者功能相对简单, 易懂易用、快速方便。对于多数大学教员, 制作电子教案的目的只是用于教学, 所以在选择电子教案软件时, 要考虑软件的简单、快速、高效性。Powerpoint2000不但简单易用, 并且提供了大量的设计模板、自动版式、动画效果、声音效果、幻灯片切换方式、动作按钮、超链接等, 使教师可在短时间内设计出图文并茂、影声齐备的幻灯片教案, 是我们大学教员制作电子教案的首选软件。

在使用Powerpoint2000的过程中, 我们发现了一些功能, 可在电子教案的基础上融入纸质文件教案的内容, 不仅使教案方便实用, 也简化了纸质文件教案的制作。在制作幻灯片的界面上, 幻灯片下方是“备注”栏, 由于“备注”栏在放映幻灯片时并不出现, 所以常常被我们忽略或视而不见。实际上我们可以利用“备注”栏填写纸质文件教案的一些内容和注释说明, 如解释内容、欲举的例子、欲提问的问题、重点难点、版书内容和每一张幻灯片的讲解时间分配等。然后把幻灯片与“备注”栏一起打印, 就可以作为实用性的纸质文件教案。在打印时, 首先在“打印内容”栏选择“讲义”, 然后在“讲义”栏选择每页打印幻灯片的张数, 可根据自己喜好选择每页打印4或6张幻灯片;然后再在“打印内容”栏选择“备注页”, 即可把幻灯片内容与备注内容一起打印。这样在课堂上呈现给学生的是上半部分, 而教员的教案包括上下两部分, 把幻灯片和要讲的注释内容有机的结合在一起, 对该张幻灯片要强调的部分、要阐释的内容和举例等清楚有序, 一目了然。不仅如此, 在实际上课时, 我们还可以采用下面的方法, 轻松实现在教员的电脑上同时显示幻灯和备注内容, 而学员的大屏幕上只显示幻灯内容, 看不到备注内容。

4 扩展Windows桌面到另一台监视器上

把Windows桌面扩展到另一台监视器上, 实现教员的电脑显示器上可以观看“备注”栏的内容。设置步骤如下:①在连接了外部显示器或者投影仪的情况下, 在桌面上点击右键, 选择“属性”, 点击“2”号屏幕, 选中“将windows桌面扩展到该显示器”, 同时设置适当的分辨率。单击“应用”。②打开PPT课件进行幻灯片放映前的准备工作, 点击幻灯片放映, 选择设置放映方式, 点击“显示演讲者视图”, 单击确定后就完成了设置。③开始放映幻灯片, 点击左下角的幻灯片放映按钮, 或者直接按“F5”。两者的区别是, F5从头开始放映, 而左下角的幻灯片放映按钮是从当前幻灯片开始往后放映。⑤其放映的结果是教员在计算机显示器上看到的内容, 包括了大纲栏、幻灯片栏和备注栏全部内容。大纲栏主要用于显示、编辑演示文稿的文本大纲, 其中列出了演示文稿中每张幻灯片的页码、主题以及相应的要点;幻灯片栏主要用于显示、编辑演示文稿中幻灯片的详细内容;备注栏主要用于为对应的幻灯片添加提示信息, 对教员授课起备忘、提示作用, 非常便于教员进行课堂讲解。针对这个视图, 演讲者不仅可以看见每张幻灯片的预览, 还可以知晓下一张幻灯片的大致内容, 最重要的是可以看到“备注”的内容, 从而可以把握好讲解的内容与时间。而在实际播放演示文稿时学员在投影屏幕上只能象以往一样看到幻灯片栏中的内容, 而看不到大纲栏和备注栏中的信息, 因此不影响学员的视觉效果, 而大大的提高了教员的授课效果。

5 设计适合自己教学特点的电子教案

目前, 现成的医学类课件很多, 就医学来说, 有“卫生部医学视听教材”和“卫生部医学CAI课件”系列, 还有各类医科院校自己制作的电子教案, 应该说, 这些教案都是花费了很大气力制作成的, 甚至是集体智慧的结晶, 都很优秀。但是每个教员都有自己的教学风格, 若把这些电子教案完全照搬、直接拿来用于自己的教学, 肯定是不合适的, 是对学生不负责任的表现, 也不能充分展示自己的教学艺术、教学经验和科研水平。而且照搬来的课件的内容、深度、重点难点的阐述等与本校医学生所使用的教材往往不一致, 对不同层次的学员教学大纲的要求也不一样。因此, 每个教员都应结合自身的教学、科研和经验, 充分发挥个人的聪明才智, 设计出一个针对性强、目标明确、信息量大的医学电子教案, 肯定会收到非常好的教学效果。

在教学实践过程中还要对教案进行不断的修正和反思, 也就是对自己的教学过程进行回顾和总结, 在讲解幻灯片时, 可能有的幻灯片讲解拗口、不顺畅或没有达到预期教学效果, 因此课上要及时记录, 课后要反思和总结, 改进和优化教学, 从而不断提高教学能力。要制作出满意的电子教案和讲好每一堂课, 不仅要求我们教员有高度的责任心, 还要广泛涉猎各个领域的知识和对其专业领域知识作出深入思考, 惟其如此, 才能达到满意的课堂教学效果, 才能满足学员对学科知识的渴求。

参考文献

[1]裴建明, 王高峰, 张晓东, 等.浅谈生理学多样化教学手段的综合应用[J].中国高等医学教育, 2002 (2) :38-39.

制作贺卡 教案 篇3

【执教者】汶川县第一小学

龙太华 【教学目标】

知识与技能：知道贺卡设计的基本要求；掌握综合运用在word中插入图片、艺术字、文本框的方法和技巧，能制作图文并茂的贺卡。

方法与过程：运用启发式学习，通过欣赏贺卡激发学生的学习兴趣，利用合作探究法引发学生的学习主动性，综合实践法利于学生创新意识的培养。

情感态度与价值观：激发学生学习兴趣和创作热情，在贺卡的创作过程中逐渐培养学生的审美能力和想像力，培养学生互帮互助的精神。【教学重难点】

重点：掌握插入图片、艺术字与文本框的方法和技巧，掌握图片与艺术字格式的设置方法；培养审美能力，激发想象。

难点：图片和文字混排处理；绘制图文并茂的节日贺卡 【课前准备】

制作贺卡所需素材：有关生日、节庆的图片；节日、生日电子贺卡；PPT 【教学课时】1课时 【教学过程】

一、创设情境，谈话激趣【教师可根据课程前后的节庆设计谈话题目】 师：孩子们，在逢年过节或朋友过生日的时候，你们都会用什么方式来表达内心的祝福呢？

师：你们赠送的贺卡都是怎么来的？

师：今天，我也带来了几张朋友赠送的贺卡，与大家分享。（教师可出示静止或动态的电子贺卡，以激发学生制作的兴趣。）

师：这些贺卡怎么样？多么精美的贺卡啊！要是我们自己也能设计出这样的贺卡，那该有多好！如今，电脑技术能够使我们的这种想法成为现实。我们已经学会了使用word软件，word能否帮我们设计出一张漂亮的贺卡呢？今天我们就来学习第五课“设计贺卡”。（揭示课题）

二、自主探究，合作学习设计贺卡

（一）熟悉贺卡的一般要求

出示贺卡，观察交流：这些贺卡都有哪些相同的特点？（引导学生归纳贺卡的基本元素：文字；图片；背景。）

（二）在word下制作图文并茂的贺卡

师：下面请孩子们打开一个word文档，将图片、文字、背景进行艺术加工，来表达贺卡的主题和我们内心的祝福。1.页面的设置

◇教师演示讲解：要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这些，我们可以在页面设置中进行设置。（注意“自定义大小”的尺寸及纵横比例）◆学生练习：设置页面。（邻近同学相互检查，确定贺卡大小）2.插入图片

◇生自主阅读课本P27，提炼步骤，师板演

（“插入”──“图片”──“来自文件”──选择──确定）◆邻近同学相互帮助，合作完成。

◇教师提醒学生观察在图片插入的同时弹出了“图片工具栏”，师生交流“图片工具栏”的使用方法。

◆生结合交流所得，操作演示，同学互助，教师来回巡视，对学生进行个别辅导。【教师可根据学生回答情况，请学生示范演示：拖动图片上的控制点改变其大小，通过“图片工具栏”或右击图片，改变图片的“格式”，让其“衬于文字下方”】 3．插入艺术字

◇师：为了突出贺卡的主题，我们可以插入“艺术字”来表达。请同学们回忆第3课学习的知识，进入第二步自己去试着插入并美化艺术字。

◆学生练习，教师来回巡视，对学生进行个别辅导。鼓励优生帮助学困生，学困生要虚心请教。小组相互合作。

【在此过程中，教师要关注学生在操作中遇到的难题，鼓励自主学生提问和解答，从而突破“图片和文字混排处理”“艺术字、图片相互遮挡”等难点问题。】 4．文本框的使用

◇师：一张有诚意，充满爱意的贺卡，还需要写上一些祝福句，也叫贺词。我们应该怎么做呢？（谈话引出文本框）◆学生自主阅读书P28，练习写贺词

【在操作过程中，教师结合学生出现的问题或提出的难题进行点拨，从而解决“文本框”的设置难点——如何消去文本框的底色及边线？通过改变文本框的格式，“无线条颜色”和“无填充颜色”来完成。】

（三）整体修改

结合贺卡主题，学生自主调整贺卡色彩、字体位置及效果等，使其更显美观。

三、展示学生作品，学生互评

师：同学们自己经过摸索、操作，完成了一张张各不相同的贺卡，真了不起！接下来，我们要开展一个贺卡展评活动，你们既是参赛者，又是小评委。

（一）教师展示学生贺卡，学生举手评选

（二）教师展示选出的优秀作品，学生谈谈“优秀”的原因，培养审美能力。

四、学生谈课堂学习收获

用WORD制作电子贺卡教案 篇4

用WORD制作电子贺卡

汇报时间：20012年4月30日

汇报地点：主楼104

（汇报人：张辉艳）

[教学对象] 适用于初一年级 [教学目标]

1、初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法；

2、提高学生的自主探索和综合实践操作的能力。

3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。[教学重点与难点] 1．贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系；

2、插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置。[教学方法]：任务驱动法； [教学环境]：多媒体网络教室；

[教学准备]：制作的电子贺卡，为学生提供的贺卡素材； [课时安排]：1课时 [教学内容及过程]

一、导入：(课间播放有背景音乐的贺卡)（5分钟）

【教师】每逢节日，我们都会为亲朋好友送去精挑细选的贺卡，以表达美好的祝福。这些贺卡来自那儿？（小摊上、花样百出的网站上），如果是我们亲手制作的是不是更能表达真诚的祝愿？（是）同学们想不想知道如何制作的？（想）今天就用WORD软件来帮助我们完成这个心愿。请同学们欣赏用WORD制作的几张贺卡，在欣赏的过程中请同学们仔细观察。（播放贺卡）

【问题1】这些贺卡纸张的大小方向相同吗?主要由哪几部分组成？ 〖学生〗学生讨论回答（纸张大小、方向不同；图片、艺术字、文本框）【问题2】我们来分析一下这些贺卡中各个对象的位置关系。〖学生〗学生讨论回答（图片在下方，艺术字、文字在上方）

【教师】也就是说：一张贺卡有大小，它是由图片、艺术字、文本框组成，其中使用“图片”做背景，使用“艺术字”写贺词，利用“文本框”写寄语。下面我们就来制作一张图文并茂的贺卡，请同学们注意总结贺卡的制作步骤。首先来看纸张的大小设置。

二、课堂新授（15分钟）

（一）页面的设置：

【教师】贺卡的大小、方向是由“文件|页面设置”来完成，这是我们制作贺卡首先要考虑的问题。（教师边讲解边演示）

我们再来复习贺卡中各个对象的插入方法及格式设置。

（二）图片的插入：

【问题1】插入图片的方法？

【师、生】学生讨论讲解教师演示

（教师提醒学生观察在图片插入的同时弹出了“图片工具栏”）【问题2】如何改变图片的大小并使其做贺卡的背景？ 【师、生】请学生讨论讲解教师演示

『方法』拖动图片上的控制点改变其大小，通过“图片工具栏”或右击图片，改变图片的“格式”，让其“衬于文字下方”;

（三）艺术字的插入：

【问题】如何插入“艺术字”并让其置于图片上方呢？ 【师、生】请学生讨论讲解教师演示

（教师提醒其它学生观察在艺术字插入的同时弹出了“艺术字工具栏”）

『方法』通过“艺术字工具栏”或右击艺术字，改变其格式为“衬于文字上方”，并移动到图片上方合适的位置。

（四）文本框的使用：

【问题1】如何在图片上写寄语并将文字加以修饰？ 【师、生】请学生讨论讲解教师演示

【问题2】文字添加上去了，但图片上方的白色区域及边线如何去消？ 【师、生】请学生讨论讲解教师演示

『方法』通过改变文本框的格式（“无线条颜色”和“无填充颜色”）来完成。贺卡所需要的元素已放好了，如果我们想让贺卡更漂亮一点，就需要调整各个元素的格式（教师边讲边演示）

（五）合并插入的对象并保存贺卡： 【教师】如果想带走我们制作的贺卡就必须进行最后的工作，合并各个对象并保存成文件形式。

【问题】如何合并对象并保存贺卡？ 【师、生】请学生讨论讲解教师演示

『方法』选中其中一个对象，按下shift键不放，再单击其它要组合的对象，全部选中后，单击“绘图工具栏→绘图→组合”.通过“文件→保存”.至此，一张漂亮的贺卡就大功告成。

注：在学生讲解的过程中老师要即时的给予表扬、鼓励。

【师、生】总结贺卡的制作步骤：设置页面→插入图片并改变其格式→插入艺术字并改变其格式→插入文本框并改变其格式→合并对象并保存。

三、课堂练习（学生自己动手制作贺卡）（18分钟）现在同学们想不想亲自动手制作一张贺卡？（想）

老师给同学们准备了四种贺卡素材，分四组分别制作祝愿卡、中秋卡、圣诞卡和春节卡，请同学们在优美的音乐声中展开你们想象的翅膀，把美好的祝愿运用贺卡展现出来。（教师提示学生贺卡素材及参考资料的存放位置，并进行个别辅导）

四、展示、评价学生作品（5分钟）

教师、学生共同评价作品，表达自己的美好祝愿。

五、小结：（2分钟）

同学们，通过这一节课我们学会了运用WORD制作图文并茂的贺卡来表达心愿。希望同学们能在生活中灵活运用我们所学的知识，使我们的生活也能“图文并茂”、丰富多彩。别忘了把你们这堂课亲手制作的贺卡送给你最亲近的人，同时老师也制作了两张贺卡送给大家。（展示贺卡）

[板书设计] 用WORD制作电子贺卡

贺卡的制作教案 篇5

Q币(0)个 发表日期：2006年9月22日 出处：山东淄博市高新区四宝山中学 作者：郝书爱

【编

辑录入：wzhqa】

[学习目标]：

1、掌握插入图片，学会简单修饰图片的格式。

2、掌握插入艺术字。

3、掌握插入文本框，学会简单修饰文本框的格式。

4、学会总结一定的操作规律。

5、对关心疼爱自己的人学会感激和回报。

[重难点]：重点：掌握插入图片、艺术字与文本框的方法，掌握图片与艺术字格式的设置方法。难点：图片格式设置方法（突破方法，教师引导）。

[教学方法]：任务驱动与导学

[教学准备]：课件 范例贺卡（3张）图片素材文件夹 导学材料 个人评价表 网络畅通的多媒体教室

引导：[提出任务]

师：在上课前我先出一个常识性的题目考考大家,母亲节是什么时间？（5月的第二个星期天）。母亲整日为我们的生活与学习操劳，我们应该学会感激学会回报母爱，感激妈妈为我们的健康成长所付出的一切，母亲节快到了，为了给妈妈送上我们的祝福，这节课让我们一起来学习如何在Word中制作即漂亮又经济实惠的电子贺卡。

首先，请同学们来欣赏2张利用Word制作的贺卡。（有感情地朗读贺卡中的文字）

[展示]。这一张是送给母亲的。贺卡的底色色彩鲜艳，而且图文并茂，有效地表明了作者的心愿，这将是妈妈在节日里收到的最好的礼物。这是一张送给敬爱的老师的，如果我能收到像这样图文并茂的贺卡，一定会为你们感到骄傲和自豪的。刚才我们欣赏了2张贺卡，同学们现在一定很想知道怎么制作贺卡，是不是？老师以送给妈妈的贺卡为例来给你们示范一下。做好贺卡需要连闯过三关。

第一关：页面设置。要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这些，我们可以在页面设置中进行设置（演示并讲解），进行了页面设置接下来就该输入我们祝福的话语了。[提问]可是一张只有文字的贺卡同学们说好不好看呢？ [回答]不好看。

[导入]我们刚才欣赏的几张贺卡都是因为插入了图片、艺术字、文本框，图文并茂才变得精彩的。下面进入第二关：如何插入图片、艺术字、文本框呢？也是今天闯关中最重要的一关。[出示学习目标]

第二关：插入图片与艺术字

教授新知：

[生教生]听说我们班同学个个都是计算机高手，哪位同学早就掌握了插入图片的方法，来给我们演示一下。（鼓励学生到教师机操作演示，起到以学生教学生，教师引导的作用。）学生操作演示，教师讲解说明。

[演示讲解]选择“插入”菜单下的“图片”命令。它的二级菜单下有哪些项呢？剪贴画、来自文件、自选图形、艺术字、图表等。这些都可以作为插入图片的来源。***同学先来示范怎样插入剪贴画。单击“剪贴画”，就会出现一个 “插入剪贴画”的窗口，其间罗列了51类剪贴画，选择一类“运输”类里的划船图片，单击“插入剪辑”按钮，图片就被插入到光标当前所在的位置。可是这时的图片尺寸大小可能不太合适，我们可以单击图片，图片的上下左右四条边和四角上出现8个小方块，我们叫它尺寸控制点，移动鼠标，使鼠标处于其中一个尺寸控制点时，鼠标指针就变成了双向箭头，然后我们沿着箭头的方向拖动鼠标，就能改变图片的尺寸大小了。

“剪贴画”中的图片比较有限，不能充分表达我们的感情，能不能把我们搜集到的图片放到贺卡中呢？生答：能。就让***同学来给我们演示一下，仍然是找“插入”菜单中“图片”，我们选择“来自文件”，注意“查找范围”，一定要找对我们所需图片的放置位置。对于不需要的图片的删除与文字的删除方法一样，先选中，按退格键或delete键都可以。

怎样才能使图片变的更漂亮呢？图片与文字一样可以进行修饰，选中图片——格式菜单——图片命令，弹出设置图片格式对话框，还有一种更为简单的修饰方式——选中图片，击右键，选择“显示图片工具栏”，这种方法快捷方便。同学们试着练习如何把自己的图片修饰的更美观。

插入“艺术字”的方法与插入图片类似，请同学们进入第二关自己去试着插入并美化图片与艺术。

教师来回巡视，对学生进行个别辅导。鼓励优生帮助学困生，学困生要虚心请教。

第三关：插入文本框，在文本框中输入文字与插入图片，并修饰文本框，美化我们的版面。

同学们都顺利地闯过了第二关，下面进入第三关：“插入并修饰文本框”，在座的同学中有会的吗？（如果有，让学生操作演示，否则教师演示讲解）单击“插入”菜单——文本框，有两种方式“水平”与“竖排”。我们先选择“水平”，鼠标指针变成了“+”，按住左键不松手，拖动出的矩形块就叫做文本框。文本框是一种即可以输入文字又可以插入图片的图形对象，可以随意地修饰与移动位置。下面在文本框中输入我们要对妈妈说的话。文本框中插入图片的方法与普通页面中一样。自己试着去练习。我们把刚才的图片插入到文本框中来，大家看一看，我们要适当地调整图片与文本框的大小，让它两个大小相应（再一次巩固图片的插入）。我们要把文本框的位置适当进行调整，将鼠标指针移动边线上，鼠标指针变成四个方向的箭头，按住左键不放，将文本框移动到合适的位置。文本框的修饰与图片的修饰几乎完全一样，同学们自己去试一试，美化我们的文本框。

学生操作。教师巡视，做个别辅导。鼓励优生帮助学困生，学困生要虚心请教。

第四关：美化完善自己的贺卡。

我们大家知道贺卡不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。接下来，同学们适当调整图片、艺术字与文本框的位置，并加以修饰。

大功告成

学生完成任务。填写个人评价表，[评析学生作品] 评选出优秀作品，作者介绍制作的方法与技巧。（请学生演示如何如何插入、修饰艺术字，如何修饰文本框等）

总 结：[提问]请同学们来回顾一下我们这节课都学了些什么？

[回答]插入图片、改变图片大小、位置、绕排方式等。插入艺术字，修饰艺术字；插入文本框，修饰文本框。

总结规律：插入什么就找插入菜单，如果要加以修饰，先选定目标，然后选择“格式”菜单中相应的命令。[小结]同学们今天掌握的这些操作能使我们制作的贺卡图文并茂，课下同学们再练习制作送给同学与老师的贺卡。实际上，不仅贺卡需要图文并茂，我们平时为班里编写的海报、写给朋友的信也可以图文并茂，这样会更有吸引力。希望同学们能在生活中灵活运用我们所学的知识使我们的生活也能“图文并茂”、丰富多彩。别忘了把你们这堂课亲手制作的贺卡在过节的时候送给自己的妈妈。

学案

第一关：页面设置：单击“文件”菜单下的“页面设置”命令。

1、一般贺卡的纸型为自定义，宽度设置为18厘米，高度设置为10厘米，方向为横向。

2、页边距设置为上、下、左、右均为1.5厘米。（你设置对了吗？）

第二关：首先插入图片（剪贴画与来自文件），美化图片。然后自己探究如何插入艺术字与修饰艺术字。（要认真、仔细地去操作，相信自己能顺利闯关。）

1、插入剪贴画中的图片；

2、插入来自文件中的图片（老师提供的图片素材文件夹）；

3、利用菜单“格式”——图片命令修饰图片；

4、利用“图片”工具栏修饰图片；

5、插入艺术字（对妈妈的祝福语）；

6、利用“格式”——艺术字命令修饰艺术字；

7、利用“艺术字”工具栏修饰艺术字。

8、适当调整图片与艺术字的位置；

9、删除多余的图片与艺术字（运用退格键或Delete键）。你都一一试着操作了吗？

第三关：插入文本框，在文本框中输入文字与插入图片，并修饰文本框，美化我们的版面。

1、插入水平文本框；

2、插入竖排文本框；

3、输入自己要对妈妈说的话；

4、移动文本框到适当的位置；

5、修饰文本框；

6、插入图片，调整大小。

7、删除多余的文本框。

成长的贺卡 篇6

他依然带着耳机, 不屑地看着我说:“我就是不做这份功课, 怎么样?”“老师, 他都不想做这份功课了, 你何必为难他呢?”他的同桌也在为他说话。

我愣住了, 几秒钟后, “好, 那请你先到走廊反省!马上!”我提高了分贝。“啪”的一声, 他将耳机重重地摔在桌子上, 起身, 狠狠地盯着我一字一顿地说道:“我告诉你, 我讨厌我妈妈!”然后大摇大摆地走出教室, 他的话引起班里的一阵骚动。“安静, 请安静!”我扯着嗓子喊。

看着他的背影, 我的脑海里又浮现出第一次见到他的情景……

那天下午由我负责新生报名的接待工作, “哎, 是在这报名吗?”我抬起头, 看见他站在面前, 个子很高大, 穿着简单而且有些破旧的T恤和牛仔裤, 他的眼圈有些泛红, “是的, 同学, 请让我看看你带来的材料, 好吗?”我特意加重了“同学”二字, 希望他也能礼貌地回应我, 没想到他不耐烦地吐出两个字:“等下!”一会儿, 跑进来一位西装革履的年轻人, “那么磨蹭, 快点!”他居然对那位年轻人吼道, 我愣住了, 本以为那年轻人要发火, 没想到年轻人满脸赔笑着说:“对不起, 对不起!”我无奈地摇摇头, 即便我看到他递上来的学生手册里每一科的成绩都是优秀, 每一个学期老师都给了很好的评语, 可他的表现与手册里的“待人有礼貌”简直就是一对生动形象的反义词, 临走前他说了声:“再见!”语气生硬, 然后转身便走了, 一个冷冷的背影, “老师, 谢谢你, 再见!”那位年轻人很有礼貌地和我道别, 便追了出去。

新学期来了, 即将迎来新面孔, 第一节课我站在教室的门口微笑地迎接新一届学生, “老师好, 我们又见面了!”很响亮的声音, 我又看见了他, 站在几位学生的身后便扯着嗓子和我打招呼, 我着实惊了一下, “你好, 我们又见面了!”当他走到我面前时, 我微笑地响应他, 他还是穿着一件简单的T恤和牛仔裤, 眼睛很明亮, 笑容也很好, 我对他的印象有了小转变。在随后的日子里, 上课他都专心地听讲, 每堂课布置的任务他都努力完成, 遇到问题他还会举手虚心地向我请教, 我感到很欣慰。

可是两个星期前, 当我布置期中考试要提交的作品时, 大部分学生都表现出了极高的热情并且精心准备着, 而他却一反常态。这一课提交的作品是每位同学运用Photoshop图像处理软件制作一张母亲节贺卡, 并在母亲节那天将贺卡通过邮件发送给自己的妈妈。自从我布置这项作业后, 每次我检查并指导操作时, 轮到检查他的作业, 他总以各种理由推脱, 终于积压了多日的不满在今日爆发。下课铃声响起, 我宣布下课, 学生陆续离开教室, 他站在走廊面朝着墙, 我平复了自己的情绪, 走到他面前, 用平缓的语气说:“这份作品很难完成吗?”“我讨厌这份作业!”他吼道, 我被吓到了, 突然我看到两滴泪珠从他的眼里滑落, 我的心猛然一震, 语气平和地对他说:“现在我们到教室里坐着聊聊吧!”“老师, 我真的很不想做这一份作业”, 刚坐下, 他立刻就迸出了这一句话, “第一天你来报名的候, 陪着你的那位年轻人是你爸爸的助理吧?”他诧异地看着我, 沉默了片刻, “老师, 那是我妈妈的助理, 本来妈妈答应我那天陪我一起来新学校报名的, 我还很期待, 可是后来一个电话打来, 她说又有一份大订单, 她必须亲自去谈合同, 然后就让她的助理陪我来报名了……”他的眼圈又红了, 我终于明白了报名的那天下午为什么他双眼通红, “如果我们做一张卡片, 你在卡片上坦诚地写下你想对妈妈说的话, 你觉得怎样?当然要在贺卡上写下‘感谢妈妈!’, 因为她给了你宝贵的生命, 并尽她的努力想给你创造好的学习生活环境, 对吗?”我征询他的意见, “嗯, 好吧!”他沉默了几分钟, 最后勉强地答应了。

终于, 在随后的两次信息技术课上, 他在我的指点下完成了送给母亲的电子贺卡, 当贺卡发送出去的那一刻, 他笑了, 我也笑了。母亲节的第二天, 我看到邮箱里的新邮件, 我打开, 是一张精美的自制友情卡, 落款是:把你当成知心姐姐的我。

美国的学者做过一项研究:若是有一扇窗子的玻璃被打破了, 却没有人去做任何的处置, 很快地就会再破第二块、第三块。当达到一定数量之后, 整个破坏的速度更会呈倍速上升。事情会变好或变坏, 往往只是一个关键点的突破而已。这一现象被称之为“破窗效应”。心理学研究亦表明:“在人的一生中, 心理发展具有明显的阶段性特点。”中小学阶段, 学生正处于身心迅速发展的时期, 许多心理品质和人格特征将在这一时期形成、发展乃至定型, 是个体人格培养和塑造的关键期。在这一时期, 教育是否适当、有效, 将直接关系到学生心理的正常发展和人格的健康成长。

学生从“正式”学习的经验或知识中所学到的只是学习的一部分, 除此之外, 还有与此同时产生的经验, 这是有关情意方面的学习, 它有时比正式的课程还要重要, 这种学习被杜威称之为“同时学习”, 他曾指出:“也许当今教学上最大的失败是仅在特定的时间教给学生一些特定的东西, 同时学习可能比学校中有关阅读地理、历史的学习更重要, 因为这些态度是面对未来生活最根本的, 而且这些学习经验一经获得, 就将持久地保持下去, 影响人的一生。”

学校中不同的学科教学、不同的教师教学, 都会设定自己的一些具体教学目标, 但有一个目标是无学科疆界之分的, 那就是要使学生成为一个完整的人。因此, 作为教师, 在课堂教学中跳出教学意识的泛化, 意识到课堂上学生“同时学习”的存在、传递和影响, 并对学生的“同时学习”进行引导是非常重要的, 因为这一“学习”是学生人格养成过程中的一个重要经验。

在新课程背景下, 教学目标由单一的知识技能目标发展成为知、情、意三维的教学目标, 但是要制订适合学科教学的情感目标, 首先就要清楚掌握每个阶段学生整体的情绪情感变化, 有助于把握情感目标的大方向;其次, 针对个别在课堂上表现较为独特的学生, 教师要对其成长环境进行深入了解, 从而能找到本源, 在情感目标大方向的前提下, 设置相应的个性化的具体目标, 由此达到整体与个体的有效统一。

同时, 我们必须清楚地认识到教师的人格特征对学生也有潜移默化的影响。通过民意调查, 结果表明学生都喜欢和蔼可亲、温和宽容、民主公平、幽默而且关心理解自己的教师, 他们不仅愿意接受这些教师的知识传授与各种教育, 还会学习和模仿教师的行为举止。因此, 充分发挥教师的人格魅力也是学生健全人格培养的重要途径, 每一个教师都应充分认识到自身人格健全的重要性, 重视自身的人格修养, 努力地实现人格的提升, 并发自内心地关爱每一个学生, 以高尚的人格去塑造学生健全的人格!