优秀作文高一经典

优秀作文高一经典

优秀作文高一经典 篇1

记得四年级的时候，我错过了一次期末考。

因为一场大病，我连门都出不了，更别说去学校考试，完全没有办法，所以，在别人考试时，我只能在家里休养，眼巴巴地看着他们赶着去大考，心里很不是滋味儿。

以前以为，不用考试多好，呆在家里想干什么就干什么，随便看电视，随便睡懒觉，感觉怎么舒服怎么来，多爽啊!如今，真错过了期末考，想着别人在考场中紧张地考试，最后拿到理想的成绩，心情该有多愉悦，而我却只能呆在家里，看着乏味的电视剧，听男女主角撕心裂肺痛哭，看他们分分离离，心中很不好受。

期末返校，别人拿到试卷和成绩单，看见自己考到了理想的高分，抱着好朋友尖叫，不够努力的人没考到好分数，叹气，埋怨，想着回家怎么解释才不会被挨打。我却只能空坐在座位上，看着空空如也的成绩单，不由得长叹一声。心有不甘，“老师，我能再参加一次补考吗?”我问班主任。她一脸无奈，“不行呀，我们没有卷子了。”老师也很可惜，一个孩子，如果错过了一场期末考，让成绩单空着的话，可是对以后很不利的，但老师也没有办法呐!

我想向老师再争取一次补考的机会，可惜，老师的手头已经没有空卷子了，就算有，这次我们是电脑答题卡，要有监考老师发的个人条形码，否则，做了也是白做。再说，大家的卷子都已经统一改好了，我在特殊让他们改，得耗老师多少时间!

我当然心里不舒服，错过了一次考试机会，成绩单上一片空白，谁看了能无动于衷?看同学们笑逐颜开，热闹地讨论着题目，我却插不上嘴，谁心里能好受?

我错过了四年级的期末考，这令我至今十分后悔。

错过高一作文2

那一天，你轻轻地飘然而至我的窗边，我伸出手，你却匆匆忙忙掠过我的手指尖。握紧手心，你早已看不到，轻风徐过，留有一个冰凉的冬季。

——作文题记

风，轻拂她的脸，推动及腰长头发，怅然若失;月，光撒落一地的温和，遍地的星光点点，体现了一双爱说笑的眼，如太息一样的眼光，伴着嘴巴的淡泊，落在一行行五线谱上，无可奈何，随手指头敲击出一串串凌凌断断的曲线图。

忽然，“哗”的一声，多张五线谱好似断掉翅的蝴蝶花，半空中乏力回转。一会儿，划到一道道漂亮的斜线，落地式，悄无声息。它静静地躺在那边，边缘略微打卷的褶皱阐释着憋屈无可奈何，仿佛等待它的主人家，可是，一拖再拖将来。

不清楚已过多长时间，她举步迈向窗边，伸出手开启那一扇落地玻璃窗，一阵阵凉意扑面而来，她独自一人立在六楼，举起双手，一片片冰凉的小雪花落在她的手心，冰凉的溫度被炙热的手心溶化成一滴滴水珠，伴随着跨过手掌心的指纹识别，委婉而落，消失一瞬间，她取回双手，眼中出现莹莹眼泪，却又不遗余力操纵，拼了命压制住自身的心态。

倏然，她的眼泪像水灾决口，她嚎啕大哭，哭的声嘶力竭，她外伸双手，牢牢地捂住自身的嘴，咬到自身的嘴角，直至拥有一丝腥臭味，她内心想：”为何?为何?我一直在勤奋，一直在找寻那道细微到即将望尘莫及的光，找寻哪个即将消退看不到的理想。“她深深地的吸一口气，却又像坠落了一个黑看不到底的谷底，她拼了命挣脱，挣脱。

忽然，一阵阵琴声传出，仿佛一直带光的手，向她伸去，琴声加速，她伸出手，牢牢地握紧那只”一根稻草“，她笑了，笑的太高兴，太高兴，她从没觉得这般溫暖过，从没这般安心过。

她想看一看那只”一根稻草“，却觉得一阵阵凉意扑面而来，忽然，睁开眼睛，原先仅仅一场梦，她察觉躺在冰冷的地面上，她站起来，想伸出手去捡身边的谱子，却发觉，他们被齐整排序在琴架上，她慢慢走以往，坐着，双手搭在黑白键中间，温存犹在。

她笑了，好似一朵昂然的红梅花，立身窗前一望无际下雪天中间，心身侠骨，从来不婉言。

她闭上眼睛，手指尖如水流般匆匆忙忙掠过黑白键，勾勾嘴角，她一定会寻找那道光，哪个即将消退看不到的理想。窗前，一颗梅树已经偷偷出芽，它一定不容易再错过了，错过了哪个满是昂然的黎明，哪个笑看新天地的冬季!

错过高一作文3

人生犹如一列火车，每一节车厢就是自己的一个阶段，而每个阶段总会有一段深刻的回忆。就像那段曾经错过的友谊，至今回想起来还记忆犹新。

那是在小学四年级。你是我最好的朋友，你不仅学习优秀，而且乐于助人，相同的兴趣和爱好使我们几乎无话不谈。

那时，我有一把非常漂亮的尺子，我很爱惜它，每天用完它便小心翼翼地放进文具盒。一天，我正在用尺子划线时，你走了过来，直夸尺子漂亮。见你如此喜欢，我答应借用你一天，你开心地笑了。

到了第三天，是你答应还我尺子的日子，可我翻遍书包和课桌也没发现尺子的影子，我以为你还没还我，就向你索取，但你一脸真诚地说已经还我了，我疑惑地回到座位上，左思右想，总觉得自己这么仔细不会乱丢东西，我又想到你借走尺子时那喜欢的样子，冒出了你想把尺子占为已有，不想还我而撒谎的念头。

我气冲冲地走到你面前，质问你是不是拿走了我的尺子不想还了，还装模作样的。你惊讶地抬起头望着我，随后竟然捂着脸哭了起来，看你这样，我只能悻悻地回到座位上……

往后的日子里，你每次看到我似乎想说点什么却没有说出口，而我对你也是不理不睬，两个好朋友渐渐疏远起来。直到有一天，我脱衣服时，一件东西掉在了地上，捡起一看，竟是那把尺子。原来你早已把尺子还给了我，而我随手塞进了口袋却忘了。我后悔不已，后悔自己太粗心，更后悔说了那些重话伤了你的心，我决定找机会向你道歉。

但每次见到你我却总会犹豫，想着怎样弥补我对你造成的伤害，怎样才能做到最好，有时又有小小的自尊心在作祟，你每次看我的眼神由期待慢慢转为黯淡。

时间一天天流逝，你又有了新的朋友，而我那声对不起却始终没有说出口。直到那一天，我走进教室没有发现你的身影，同学告诉我你转学去上海了，我顿时呆在了原地，多么想和你重归于好，但你已远在另一个城市，我们还是错过了，连声再见都来不及说。回想起一起放学回家，一起学习玩耍的那些日子，失落、懊悔、不舍刹那间涌上了心头，我大哭起来……

一年多过去了，偶尔翻开相册，看着我俩手拉手的笑脸，我还是会回忆起那些美好的日子，为这段错过的友谊感到遗憾。远在上海的你现在还好么?还记得我这个曾经的朋友么?如果能有机会再见到你，我一定不再错过，真诚地向你说一声：对不起……

错过高一作文4

八月的雨季扯下记忆的帷幕，片片记忆的碎片又重拼。同样是雨季，同样是考试失利，但在那个雨季，我选择了逃避。

十字路口，一个紧急刹车，车突然停下。我的心被狠狠地甩在潮湿的地面上，无助、绝望地呻吟着。我低头呆呆着望着手中残缺的试卷，感觉眼角湿湿的。瞬间，泪珠以奔泻之势夺眶而出。狂风参杂着暴雨拼命地往车内灌，是雨滴在脸上了吗?不知道，只知道流进嘴里咸咸的，咸到了心底。在那个十字路口，我茫然不知所措，但最终还是没有选择下车，而是随着拥挤的人群继续前行。

到了终点，我被迫下了车。在强劲的雨点下我变得不堪一击，刚下的决心也被雨滴击打地支离破碎。我仰头看了看青灰色的天，静静地往家的方向走去。狂风吹起我凌乱的头发，我把手伸进袖子，然而地上的影子，就算一条长长的泪痕，在寂静的道路中央，悄悄地演绎着心碎的悲凉。

到了家，敲打着门，然后径自向卧室奔去，扑到床上。头发上的雨水参杂着泪水，无法蒸发。偌大的房间里充满了凄凉，这个雨季没有温暖。

这从未有过的情况让妈妈不知所措，只是使劲地敲门，不停地问着，似乎想从我口中得到一丝信息。后来，敲打变成捶打，轻问变成呐喊，我甚至能清晰地感觉到妈妈急促的喘息声，而我却自私地选择了沉默。

此时我和妈妈之间仅仅隔了一扇门，一扇紧闭的门，我不愿去开，妈妈没有钥匙……

夜幕降临，漆黑的夜将整个世界变得越发狰狞，冰冷的我无处藏身，但依然选择了默默的承受。

事隔多天以后，压抑已久的愤懑终于抑制不住，骤然爆发。我猛地扑进妈妈的怀里，诉说着自己的委屈，聊着聊着又回到了那个雨季。从她口中得知，那晚她在门口静静地守了一夜，惭愧与感动同时砸向了我，无需语言的诠释，而是将他抱得更紧，感受着那份温暖，曾经错过的一份温暖。

其实我和妈妈之间的那扇门并没有锁，只要我们用爱去打开他，便会被温暖包裹。

再寒冷的雨季我也不会害怕，因为始终有母爱的温暖，我的人生因此而灿烂无比!

错过高一作文5

海浪拍打着沙滩，冲走了贝壳，我错过了拾起;流星划过天空，留下淡淡的痕迹，我错过了许愿;时间流逝换了一个季节，井里的苹果都已经腐烂，我错过了甜美。

还记得小时候在乡下爷爷家住，乡村里河塘中的小鱼、小虾，空中那一群群蜻蜓，翩飞的蝴蝶，高到胸前的草丛里的小虫都使我迷恋，最喜欢爷爷把我托在身上帮我爬上苹果树，坐在粗壮的苹果树上像是在小屋里。微风拂过，带着树叶的清香和苹果的甜香，让我忍不住伸手抓到苹果就往嘴边靠。爷爷总是微笑地看着我说：“乖宝贝，爷爷的苹果好吃吧!”话语中无不自豪的语气，我抱着红红的大苹果连连点头，满脸幸福的小脸蛋被夕阳是映得像苹果一样。

快乐的时光总是很短暂，眨眼间我已到了上小学的年龄。我被爸妈接到城里，走时清楚地看到爷爷眼角那一点浊泪，我的小脸也满是泪痕。泪水不断地涌着，难以抑制，因为我对苹果树对爷爷倾注了极大的感情，我很不舍。

刚去城里时很不适应，但后来渐渐就爱上了那里。有趣的、好玩的、美味的应有尽有。渐渐地，我忘却了乡下爷爷的苹果的味道，直到那个苍苍的声音出现在电话的另一头。

“是宝贝孙女吗?我是爷爷。家里的苹果都熟了，爷爷记得你最爱吃了，所以特地给你留了最大的。”

“真的?谢谢爷爷。”

“那你什么时候来乡下呀?”

“嗯……我放假了就来。”

“爷爷等你啊。”电话那头传来喜悦而苍老的笑声，随后是几声咳嗽声，我挂了电话。

我一次又一次忘记回去，一次又一次听到那苍白无力的话语—“爷爷等你回来吃大红苹果”。直到那次电话那头再也不会有那苍老熟悉的声音时，我才又回到了久别的家。

爷爷已经走了，因为肺癌而永远离开了。我走到苹果树下看着它出神。小时候爬上苹果树的情景和爷爷的笑脸浮现在眼前。好想伸手去触摸，它就像泡泡一样，在阳光照耀下只有那一瞬间的灿烂，然后破灭直到消失。“已经回不来了”，我喃喃道。此时一阵苹果的香味扑鼻而来，我寻着香味而去来到井边，向里望去，满满一桶红苹果，格外刺眼。“那是爷爷为我留的吗?是怕坏了放在井里吧!”我呆住了。我拉起木桶，里面的苹果已有腐烂的了，但我却丝毫感觉不到它的臭味。

捧起一个苹果贴着满是泪水的脸，感受那来自爷爷最后一次的爱与温暖，好后悔自己的错过。泪打湿了苹果，淹没了左边跳动的地方。

优秀作文高一经典 篇2

一、以本为纲, 吃透教材

教材是学习的根本, 是学习的蓝本, 教材中的篇目都是优秀文化的结晶, 很值得学习和借鉴。所以, 在进行“心音共鸣” (写触动心灵的人和事) 写作训练之前, 我和学生一起先学习了鲁迅先生的《纪念刘和珍君》一文, 学生通过朗读和探讨不仅了解到鲁迅先生在字里行间寄予的大智, 大勇, 大悲, 大愤, 还了解到他这复杂感情的来源是因为其人其事深深地震撼着他的内心, 有感而发, 因此文章才能深深打动读者。学生通过仔细朗读文中记叙段落, 发现了作者笔法的独特之处, 如写刘和珍君“常常微笑着, 态度很温和。待到学校偏安于宗帽胡同, 赁屋授课之后, 她才始来听我的讲义, 于是见面的回数就较多了, 也还是始终微笑着, 态度很温和。”寥寥数语, 一个善良、谦和的学生形象就浮现在学生脑海中, 这都来自于作家善于捕捉生活细节写触动心灵的人和事。大家名作, 可以让学生反复体会, 仔细感受, 在头脑中形成一定的感性认识, 在动手写作之前有一些初步的感知和认识。

二、用心体会, 用眼观察

在学生吃透教材的基础上, 共同研究作文的话题, 如写触动心灵的人和事中写哑母的片段, 母亲是哑巴, 不能说话, 但母亲的眼神和表情却表达出内心深处的复杂感情。学生读后, 很受感动, 于是, 在这时可适时启发学生:在现实生活中, 动人心弦的场景并不少见, 只是由于我们习以为常, 才没有产生情感共鸣。当我们怀着感激之心面对生活的时候, 就会发现生活的美好, 人性的美丽, 大家用心体会一下有没有这样的人和事呢?我的这一举动很是打动了学生隐藏在内心深处的那份真情, 使学生思路一下子打开了。

叶圣陶先生说过 :“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈而不枯竭, 溪流自然活泼地昼夜不息。”即生活是作文之本, 丰富多彩的生活为作文提供了取之不尽用之不竭的材料。我们要学会充分地利用它, 让它为我所用。

三、我手写我心, 个性化表达

新课改中作文教学写作的标准必须要体现作者的真情实感, 真实地再现生活, 鼓励学生自由地表达, 有创意地表达, 有个性地表达, 尽可能减少对写作的束缚, 为学生提供广阔的写作空间。

学习了梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》一文, 学生对文中描绘的梁任公先生印象非常深刻:“短小精悍秃头顶宽下巴, 穿着肥大的长袍, 步履稳健, 左右顾盼, 光芒四射”, “他手之舞之足之蹈之, 有时掩面, 有时顿足 , 有时狂笑 , 有时太息 ”, “……他悲从中来, 竟痛哭流涕而不能自已……先生又于涕泗交流之中张口大笑了。”读到这些话语主人公仿佛就在眼前, 根源在于作者的刻画非常逼真感情非常丰富, 真正做到了“我口写我心, 我心抒我情”, 要鼓励学生在作文中写出自己的真情实感, 不要矫揉造作, 无病呻吟, 刻意模仿别人或说假话空话套话。可以要求学生学会表达自己, 以情动人, 以情感人, 喜怒哀乐, 柴米油盐都可写进作文, 而不必强求立意的高远宏大, 能做到内容具体, 文从字顺能逐步提高就是进步。能从平常、普通的生活中抒写自己的独特感受就很了不起。

以上是对作文内容方面的要求, 关于作文的表达形式可以不拘一格, 如在结构形式上可采用题记式, 小标题式, 书信格式, 片段拼贴式等多种形式来让你的文章永远给人耳目一新的感受。如必修一中魏巍《我的老师》一文采用第一人称进行写作, 向读者讲述自己的学生时代和老师的故事, 这样写很亲切, 突出了真实感, 尤其行文最后运用第二人称直接向老师倾诉, 抒情非常强烈, 值得大家学习, 借鉴。

四、鼓励性评价, 注重优点的发掘

高一学生对于作文的写作本身就处于一种摸索的阶段, 在老师的有力引导下充满了写作的激情和动力, 老师在批改学生和评讲学生作文过程中要尽可能发现学生作文中的优点, 不放过一句话, 一个词, 要尽可能的多鼓励, 从而调动他们写作的积极性。

对高一作文教学的反思和探索 篇3

关键词：作文教学；网络；题材

今年是我第四次进行高一语文必修一和必修二的教学。比起前几次的重基础，这一学期的教学，我主要把精力放在如何提高学生的写作能力上。我认为语文教学的根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力。其中书面表达能力又主要是作文能力。但一段时期以来，我的作文教学总是陷入一个恶性循环里。教师费尽心思，但吃力不讨好，教学效率不高。学生得不到有效的指导，写不出好的作品。学生厌写导致老师厌教，教师厌教以致不想去思考如何改进教学方法去调动学生的作文写作积极性。造成这种现象的原因当然是多方面的。

一、产生问题的原因

1.过分强调作文教学的题材性

学生在作文前，教师就一而再、再而三地引导学生在选取题材时，一定要选有意义、能提炼出主题、能概括出中心思想的题材来写。每次这样的反复强调，学生心目中就早已形成了一个题材优先的框框。还未下笔，心里就受到了束缚。为了要寻找一个能概括出有意义的中心和主题的题材来，煞费苦心，搜肠刮肚。这样自然会使学生忽视自我和周围很多丰富多彩且饶有趣味值得一写的东西。作文时，不让学生有感而发，却先要学生先选一个中心和主题，再按图索骥找题材。这不仅封闭了学生心灵，而且，这样的作文练习，变成了学生的一种负担，简直就和数学物理的套用公式是一样的道理，所以学生总是在写自己不想写的东西，写的时间长了，这种写作就变得了无趣味，自然写不出好的作文。

2.过分强调作文的形式性

这集中表现在我们会按照高考高分作文的模式去指导作文，热衷于炮制优秀作文的种种写作方法，让学生削足适履，依葫芦画瓢。作文教学，技巧性的训练当然不可少，我们以为我们在为孩子好，教给他能在考场上得高分的作文方法，其实正是扼杀了他们的创作力和想象力，对作文而言，不再是孩子们的有感而发，不再带有自己的真情实感，而是一套现成的模式，出现了万能的作文材料，我们熟知的一些历史人物变得非常全能，只要写作文，就可以按照作文的主题和要求在他们身上找到作文需要的材料点，所以就出现了万能的李白、杜甫和屈原。

以上弊端，集中到一点，就是忽视了学生的自我，其实学生作文与做理科习题不同，学生作文要投入自我情感。作文其实是一种“自我”精神性的实践活动，它与学生“自我”心灵活动紧密结合在一起。因此，在作文教学中就要激励学生表现自我，进而引导他们表现好自我。只有这样，才能引导学生爱上写作，写出打动人的作品。

二、解决对策

1.放宽学生作文的外延

我进入很多学生的qq空间，发现平时作文一塌糊涂的学生

在qq空间里的日志竟然写得深刻感人，缠绵婉约。写作功底简直让我吃惊。我就想如果把作文的外延放宽一点，让他们以写日志的方式作文不也是一种作文方式吗？而且是一种更自觉的“表现自我”的“私人写作”。学生在空间里的日志有人评论、有人赞誉，有人转载，因此这种写作往往给学生带来极大的精神满足，写作时不厌其烦，乐此不疲。因此我就倡导要把学生写日记写日志的这种自觉的“私人写作”形式加以转换、扩展为一种有意识的作文训练方式。在改作文的方式上也和以往不同，由学生轮流改留言或进行评论，这样的话学生越来越爱写作，对写作的兴趣浓厚了，写作的水平随之提高了。

2.利用小报的形式，激发学生的写作兴趣

为了进一步提高学生习作的兴趣，我经常鼓励他们把作文打印出来贴在教师的墙面上进行展示。甚至通过办小报的方式贴在教室外的墙面上向全年级的学生进行展示。这样做的前提是我会在展示之前和学生做好沟通，肯定学生的优点，好好表扬一番。然后，会让学生说说自己这篇习作还有什么地方能作进一步修改。学生在老师的启发下，一般都能积极参与。修改后，学生常常惊奇地看到，“丑小鸭”变成了“白天鹅”。通过这样的互动，学生再也不把写作文视为“拦路虎”了，也从心底感受到“文章不厌百回改”的道理。当家长会上家长看到教室里贴的学生的习作时，会看到孩子的点滴进步，和孩子一起分享成功的喜悦。慢慢地，学生从办小报中感受到了自己的作品被别人认可的喜悦和满足，也为了让自己的作品见报，会在写作上更下功夫，这样就激发了学生的写作热情，让学生不再害怕写作。

3.利用网络对学生的作文进行指导

我是一名85后的教师，我喜欢上网浏览新闻，也喜欢在好朋友的空间里瞎逛留言。当了老师后，我也喜欢把自己的学生变成自己的QQ好友，经常关注他们的空间动态，进行交流。从学生的空间里，我会发现很多课堂上发现不了的东西，他们有淋漓尽致的表达青春的方式，他们有对他们的偶像的支持方式，他们在空间里嬉笑怒骂，纪念他们的爱情和友谊。而我做的就是以一个朋友的方式和他们谈心，陪他们烦恼，同他们一起高兴，作为语文老师还可以利用QQ空间经常给他们推荐好的书籍，好的文章，对他们的日志读完之后发表看法，进行指导，偶尔学生在空间里尝试写作的诗歌我都会转载评论，这样的方式不仅拉近了我和学生的距离，还间接地指导了他们的写作，简直一举两得。

学期中间，我因为身体原因休息了一个多月，学生经常会在网上留言给我，跟我说心里话，鼓励我，这大概就是做老师最幸福的时候吧。就为了这些可爱的学生，我也会继续努力，多想办法，激发他们的创作能力，让他们写出更加富有青春气息的作品。作为一个语文老师，我想有一天等我老了，翻阅那些学生写过的作品，该是多么幸福的一件事。为了这种幸福，一定会将快乐写作、快乐语文的理念进行下去。

（作者单位 新疆克拉玛依市独山子第二中学）

雨作文高一经典 篇4

雨是我的最爱，我喜欢它随和洒脱的性格，但它也不是呼之即来，挥之即去的。我常在窗前伏望着雨，那么柔和，那么无垠，那么多情，那么潇洒。

我爱花，爱荷花的出淤泥而不染，爱君子兰的翩翩风度，爱菊花的傲雪挺立。

花开花落，再平凡不过的事，今天在雨中看花落，更是别有一番情趣。

夕阳下，荷花开了漫漫一池，分外妖娆。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。经意间，坐在小木凳上欣赏大自然的鬼斧神工。出神，为何花可以开的那么明媚，虽然它的生命不过那么短暂，但它还是尽情地释放它的活力。

回神间，雨已淅淅沥沥地下了，湖面上泛起了朵朵涟漪，一圈一圈，又一圈，我细细地观察，仿佛世界都不存在了，有的只是这满池的盛开的荷花，无可厚非的这时，我的心才毫无杂念，定神细试，那娇羞的花朵迎接着这场上天赐予的恩德，迎着阳光，沐浴着雨露，贪婪地吸收。

我的心情因为这场雨被冲的干干净净，一开始的不愉快也都烟消云散了，雨滋润了大地，也净化了我的心灵。怪不得人们常说：雨，是人们最原始的来源。是啊，没有雨，花草树木就会凋谢，江河湖海就会干渴。那么地球就会没有生机，那么人类也会消失。

哦，天，雨竟是那么的重要。

转身间，一片花缓缓飘落，对这个世界已毫无留恋。

昙花一现，只为韦佗。那荷花呢？为谁那么多情？开花又飘落，是什么信念让它开得艳丽，去无留恋？

我去问父亲，他摆弄着花草，回答我，万物有灵性，它们坚守本位，遵守时刻，恪守职责，完成自己的使命而无怨无悔，就是信念。

高一作文指导经典 篇5

绯红色的云在空中展成羽翼形状，这就是陆地上所能看见的，夏日里最美的落日景象。看不见的，云层之上其实是另一番辉煌。我其实很少闲来无事看夕阳，但和你在一起的每一个黄昏都是最美的乐章。由于你工作的关系，我们不常见面，但那没关系，在我幼稚而青涩的脑海里生根了你的模样，让我更加怀念有你的时光。

你见，或者不见我，我就在那里，不悲不喜。

秋日的天空一碧万里，绵延无际的苍绿树叶间漏下跳跃的阳光，桂花被夹在风中，落在夕阳纤薄的后肩，这是开学的日子。从那以后，一年级，二年级，初中，高中，变的是那铁驴似的玩意儿，不变的是你接送我的那宽阔的肩，那结实的腰，那为我挡风的身躯。你总是做的很多，说得很少，更别说把我“小宝贝”、“小心肝”的挂在嘴边了。

你念，或者不念我，情就在那里，不来不去。

行道树伸展的树枝，早早暗下去的天色，接连亮起的路灯，安静的街道，暖黄的光，说话是呵出的白雾……一幕一幕，匆匆回闪，真实平和得甚至不能引起任何情绪变动，一直讨厌你。高中的生活让我变得浮躁起来，而分数似乎成了唯一能让你喜怒哀乐的东西。

你会大声斥骂，会拍桌子打板凳，会在酒喝多了之后嚎啕大哭。当然，最后一条并不是我亲眼所见，因为你在我面前从不释放自己的悲情，总是让我觉得你是一个硬汉。我爱你，但我不会说。你也一样。

你爱，或者不爱我，爱就在那里，不增不减。

一月过去之后，冬天嚣张的气焰就减弱了很多。二月过去之后，春天隐隐地撩开了些许她那妩媚动人的裙摆。而随着三月的到来，

天空终于一点一点散去了春寒料峭时的铅灰色样貌，湛蓝的天空没有任何杂质，仿佛一个毫无心机的孩童，将他纯洁而美好的面容，无遮无拦地暴露在所有人的面前。我想多年之后，在这样一个大地复苏的季节里，我会带你去我所在的城市，陪我工作，陪我生活，却陪你到老。

你跟，或者不跟我，我的手就在你的手里，不舍不弃。

优秀作文高一经典 篇6

大弦嘈嘈如急雨

“嘭”车子撞在门上，家人的目光瞬间转移。我幸灾乐祸似的推车进门。洗手，坐下，准备为饥饿的肚子效劳。“几点啦，你自个儿看看，咋这么迟呢?”母亲的高嗓门开腔了。“就是啊，家人在等你吃饭，担心着呢，为什么就那么不懂事呢?“奶奶紧紧的抓住者少有的发言权。“怎么联系到‘懂事’的份上了呢?”我心里嘀咕着，觉得委屈了，我不顶撞，免得惹出一个得罪老人的罪名。

“都什么时候啦?还在打球?你还学习不?”妈妈继续拉开嗓门。

“懂事一点嘛，你看你爸都还在工作呢，你却身在福中不知福，还不认真学习”奶奶带着责备的语气，继续对我轰击。

我狂抓着碗里的饭往口里塞，任耳朵无辜的接受“攻击”，心里越听越委屈，泪不知不觉地就不争气地跑出了眼眶，我放下碗筷，逃离现场。

“从小到大，都一个样：一训你就哭，没点长进。”奶奶指责着。

小弦切切如私语!

我冲进房里，锁上房门。啜泣的声音在房子里不断的回响，泪水随着委屈的思绪感伤许久，敲门声响起，我抬起头，抹去眼角的泪水，眼光无助的盯着桌前的白墙，用耳朵去聆听门外的声音。

“姐姐，刚才的饭你还没吃完呢，快出来吧”妹妹在门外小声地说着。

“姐姐，今晚的鸡腿，我没有抢吃哦。你的还在哦，出来吧。”弟弟也开口说着。

想起刚才“暴风雨”时，他们无辜的眼神，想着这些话，心里为平常骂他们而愧疚。

“快出来，不然我就洗碗啦。”母亲命令道。

“出来吧，以后记得要改啊，家里人担心着呢。”不知什么时候奶奶已站在门外。

我呆呆地坐着，品味着那脑子里复读的话，一阵心酸，又一阵泪流。

开门，一阵歉意，吃饭。

“以后注意点，别太迟啦。”母亲收住了大嗓门，轻轻的说。

此时无声胜有声

心中带着歉意，品味着我带来的伤害，不由一阵心酸：终于知道毕淑敏的情结“原来我很重要”。

窗外，不知名的鸟儿，在热闹的开着演唱会;月光毫不吝啬地撒下一地光辉，柔柔的;风带着远方花儿的祝福送来一阵清香，大自然真好!

“嘟嘟”车声响起，父亲回来了。我慌忙地抛下这些美景，关上灯，跳上床，装睡。(因为我眼睛的缘故，父亲要知道我这么晚还没睡铁定生气。)耳朵倾听门外的声音。

轻轻的开门声，轻轻的脚步声上楼梯声。“依”房门被打开了，皎洁的月光透过窗户，我看见父亲疲惫的脸，心里不由痛了一下。父亲走向床边，吓得我紧闭双眼，只感觉到他轻轻的拉一下被角为我盖好被子，关好门窗，然后不声不响的出去，关上门，只留下一房子的月光。

一切都来得没有预演，匆匆带着爱杀进我的心，让我来不急品味便回击，静下心蓦然回首才发现错的太多，幸福不远。这一切，在梦中再度回放，品味。

有人说：“二十一世纪的现象是这个星期下载到MP3里的新歌，下星期就变成了老歌。”我想，家的“琵琶曲”应该永远不老吧，因为那是家人耗了一生去为我们弹奏的爱的乐章，那是心灵深处最美的旋律。

优秀作文高一经典 篇7

什么是“经典诵读”呢?即指在人生记忆中的黄金时代, 心灵最清澈时的年龄阶段诵读、熟背经典美文、唐宋诗词, 以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。中国是一个有着五千年优秀文化积淀的大国, 在灿若星河的历史长河中, 孕育了不可枚数的文化巨匠, 他们用思想和智慧凝聚成一部部不朽的经典, 弘扬和传承了中国最优秀的文化精髓, 为我们留下了熠熠生辉的精神瑰宝。这些经典, 蕴含了古人洞察天地、感悟自然的心得和处世为人的哲学, 以及修身、齐家、治国、平天下的智慧。诵读这些经典诗文, 对于拓宽学生的眼界和胸怀、提升其气质和品格具有深远影响。

一、诵读经典, 有利于培养学生的爱国情操

中国文化经典博大精深, 是民族精神的教科书, 学生诵读经典, 能加深其对祖国源远流长文化的认识, 体验和感知民族文化的博大精深, 树立民族自尊心和自信心。由于小学生的记忆力正处于训练、养成阶段, 座椅很合适“熟读”成诵。时间长了, 相信他们势必会达到“会当凌绝顶, 一览众山小”的境界。而文言与白话, 是母子关系、根叶关系、源流关系。培养语感是小学阅读之关键。比如诵读历史故事, 可以让学生感受中华民族之源远流长, 体会中华文明之灿烂辉煌, 了解中华文明对全世界的深刻影响, 进而激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱;诵读《论语》《孟子》等儒家经典篇章, 可以让学生体会古人的“仁爱”思想;诵读《老子》《庄子》, 又可让学生体会古人的博学和深邃;诵读唐诗宋词, 可让学生在体悟古人忧国忧民情感的同时, 感受祖国语言的无穷魅力。通过诵读经典, 可在潜移默化中引领学生对人生进行定位, 建立个人理想信念、人生价值与社会的联系, 从小树立要通过从事某种事业为祖国、为社会民众服务的思想, 明白奉献社会是每一个公民应有的职责, 懂得全面提高自身素质, 这既是国家对自己的要求, 也是自己应尽的义务。

二、诵读经典, 有利于培养学生的良好品格

古人云:“少成若天性, 习惯成自然”。在儿童天性未污染前, 善言易入, 先入为主, 待其长大而不易变, 故人之善心、信心和优秀品质须在幼小时培养。纵观历史上圣贤伟人的成长历程, 哪一个不是历尽艰辛、饱经磨难?孔老夫子自幼失怙, 母亲含辛茹苦将他教育成人, 最终成为至圣先师;文天祥从小刻苦研读, 历经艰辛, 最终高中状元, 成为国家栋梁, 舍身救国的美誉流传至今。随着经济社会的发展, 人们生活更加富裕, 多种因素造成一些学生缺乏远大理想和抱负。选择经典名篇让学生诵读, 引导学生与历史文化名人对话交流, 从字里行间体会古人的成长历程, 在潜移默化中接受感染与熏陶, 可以激发学生积极向上的进取心, 提高学生的文化品位和审美情趣, 培养学生敢于成功不骄傲、面对挫折不气馁、适度表现不自负、学会宽容不嫉妒的优秀品质, 从而形成健全人格, 树立坚定信念, 立志做一个追求真善美、具有高尚品格的人。

三、诵读经典, 有利于提升学生的人文素养

学生人文素养的提升, 是一个渐进的过程, 是在长久的感悟和熏陶中逐步形成的。一方面伴随着对语言文字的学习、推敲、运用, 学生的思想情操、审美情趣在潜移默化中得到了修炼, 而且在无形中提高了语文素养;另一方面诵读经典不仅能提高人的思想境界, 还能丰富人的内心世界, 培养高尚的审美情趣。实践证明, 诵读经典可以对培养学生的品德产生潜移默化的作用, 让学生在自我教育、自我约束中逐渐感悟“做人”的道理, 引导学生健康发展。

四、诵读经典, 有利于丰富学生的精神世界

经典诗文所具有的大境界、高品位, 无疑对学生精神世界的丰富, 还是良好思想品德的形成都有着积极的推动作用。中华传统文化浩如烟海, 类似的这样的例子举不胜举。再者, 传统的经典诗文, 穿越时空, 却历久弥新, 其语言表达上的独特魅力, 让学生在朗诵中既能感受其语言之美, 又能受到美的熏陶、感染, 审美情趣自然会生成。随着新课程改革方案的实施和推进, 传统文化作为文化教育的一部分, 越来越受到社会各界的重视。开展经典诵读活动不是复古, 而是一种真正有效的教育手段。诵读经典, 以多种形式引领儿童在轻松愉悦、和谐温馨的氛围下唱念背诵, 在不知不觉中识字、拓展知识、陶冶情操, 以中国文化宝典开启学生的纯洁心灵、开发学生的心智, 让学生从小在潜移默化中形成完美人格, 继承中国优秀的文化传统, 这是一项艰巨而伟大的育人工程。我们坚信, 通过我们的努力, 中华古代的圣贤品格必将在一代又一代人身上复活, “天行健, 君子以自强不息”的精神必将在中华名族的伟大复兴中开花结果。

摘要：中国是一个有着五千年优秀文化积淀的大国, 在灿若星河的历史长河中, 孕育了不可枚数的文化巨匠, 他们用思想和智慧凝聚成一部部不朽的经典, 弘扬和传承了中国最珍贵的文化精髓, 为我们留下了熠熠生辉的精神瑰宝。这些经典, 蕴含了古人洞察天地、感悟自然的心得和处世为人的哲学, 以及修身、齐家、治国、平天下的智慧。诵读这些经典诗文, 对于拓宽学生的眼界和胸怀、提升气质和品格具有深远影响。

关键词：诵读经典,人格,培养

参考文献

[1]裴丽丽.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J].现代阅读:教育版, 2012 (21) .

例谈高一作文导学案的编写 篇8

所谓导学案，其实就是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。这是近年来中小学以及科研院校普遍关注的热点之一。导学案通常具有以下四个特点：

（一）提供探究的问题。问题探究是导学案的关键，能起到“以问拓思、因问造势”的功效。 在语文作文的导学案里，写作的题目本身就是让学生进行探究的问题。

（二）参与阅读与思考。阅读思考是导学案的特色。这点在文科尤其是语文的阅读教学中表现更为突出。

（三）对知识进行整理。知识整理是导学案的重点。一个能够激发学生写作兴趣的作文题目能够充分体现学生刚学过的额课本知识。

（四）及时巩固练习。巩固练习是导学案的着力点，在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。

导学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。为此，在编写导学案时应遵循课时化、问题化、方法化与层次化“四个原则”。

以上是导学案的一般特点与原则。我以为，语文学科，尤其是高中作文导学案在编写过程中，还需要教师牢牢树立以下一些基本思想。

首先，要树立生本思想观念，即要以学生为本，充分考虑学生的实际，在写作的话题设计、体裁的选择、题材的选取、写作手法的具体要求、内容篇幅的长短等方面，都应该切合学生的实际，只有切合学生实际，才能有效激发学生的写作潜力与欲望，才能让学生得到充分锻炼，才能充分展示学生个人的写作能力，才能让学生在写作中获得成功。前面提到的笔者在教学《祝福》时布置的片断作文训练 “我的同桌”，学生之所以在课堂写作时挥笔自如，课后出现积极热烈的讨论场面，这在很大程度上，是由于自己在安排作文训练时充分考虑到学生的实际情况，能够以学生为本，从学生的写作实际出发，让学生感到写作的话题、题材就在自己身边，并非遥不可及。

其次，要紧密结合高中的写作教学实际，每次写作训练不仅是学生个体的精神高度集中的一次脑力劳动，而且是提升学生写作能力与水平的一次重要渠道与方式。学生的实际情况固然重要，且不容忽视，但是不能仅仅只抓一点，不及其余。为此，每次写作训练内容的编排还必须考虑要达到的写作教学目的与任务，高一写作教学重点训练学生的记叙文写作，在训练记叙文写作中，重点引导学生学会如何记叙事件和如何描写人物，这两个方面既可以分别进行专题训练，又可以两者结合起来进行综合训练。笔者在教学《祝福》一文后，布置学生进行的“我的同桌”作文训练，要求学生仿照课文倒叙的叙述方式进行训练作文的开头，同时要求学生仿照《祝福》课文里描写祥林嫂所运用的肖像、语言、动作、细节等方法，运用其中的两种人物描写的方法进行训练，这是一种阅读教学与写作教学相结合的一次写作训练安排，要求学生完成的写作教学任务既符合高一学生的写作训练要求，同时让学生拥有一个直观具体的写作参照对象——课文。

优秀作文高一经典 篇9

是一颗心对另一个心的深深惦记，它可以联结亲情，联结友情，联结爱情。牵挂是一份亲情，一缕相思，一种幸福。

晚上寒风凛冽，母亲因为工作不得不出去。

母亲出去之前将粥热了热，她对我说：“出去前要先吃热的东西暖暖身子，这样就不会冷了”。她飞快地吃完热粥，带上旧旧的帽子，手套，推出她的“老搭档”。“老搭档”这辆破旧的三轮车，锈迹斑斓，行驶起来，颤颤巍巍，咯吱咯吱响个不停，可是它不知陪了母亲多少个日日夜夜。

母亲今年43岁，她身体瘦弱，皱纹爬满她的额头，满头银丝。

每每站在繁华的扬州，无数人笑着从我面前走过，那些城市的妇人，总是深深的刺痛我的双眼，母亲，她只有43岁，可是比同龄的城市妇人苍老了10岁。是什么使她如此沧桑?是什么让她舍不得花钱买化妆品打扮自己，舍不得为自己买一件像样的衣服，甚至舍不得花钱治病。只为供我和弟弟读书，只为在我和弟弟向她要钱时，可以立刻用她那布满老茧的手，从破旧的口袋掏出崭新的钞票。

她吃力地将三轮车推出门外后，熟练地骑上三轮车，使三轮车慢慢的向前行驶。我站在门前，呆呆地望着母亲远去的背影，脑子里回想起母亲的那句话：“出去前要先吃热的东西暖暖身子，这样就不会冷了。”真的不冷吗?我轻快的将我的那辆漂亮小巧的电动车推了出去，电源一开，速度两个字在这一刻体验，骑出不远后，就看见母亲用劲地踏着脚踏板，我没有喊她，停掉电源，慢慢地骑着车跟在母亲后面。我裹得如此严实，可是寒冷还是从无数个细缝钻进身体，冰冷冷。手套里面的手一点点僵硬。这种冷是在我意料范围以外。母亲她怎么样，喝了热粥，便真的不冷了吗?

母亲就在我前面不远处，我的心牵挂着她。

母亲就在我前面不远处，但我没有勇气上前去喊她。

时间在一点点流失，就这样，我慢慢的跟着母亲。

走了不远，有一段路正在施工，母亲不得不下来推着车子行走，走了几步，母亲遇到一个台阶，她用尽力气把三轮车的车头抬起，车头弄好后，她笨拙而又吃力的将后轮抬起，她的脸被涨的通红，脸上有了一丝苦意，这应该是因为她那干燥而又有着许多裂痕手因用力太大裂口张开的很大，一定很疼吧!她还不停的喘着气，连续弄了两三下都没有成功，正当我准备上前帮忙的时候，她成功了。这时我看见她欣慰的笑了。

我没有再跟着母亲，骑着车回家了，我怕母亲的手因为干燥伤口越来越大，越来越疼;怕母亲的膝盖被寒风吹的更冷更疼;怕母亲的头发被寒风吹的变得更白;我怕……我怕，泪水懦弱的掉下，被您发现。

我的心随母亲而跳动，看到母亲疼痛，我的心也痛着。心痛是因为爱，因为我牵挂着母亲。

母亲，你可知，女儿深深的牵挂您?

2019高一写人经典作文1200字(二)：一路，有您同行

我曾是一只迷路的小鸟，是您帮我找到回家的路;我曾是一叶迷茫的扁舟，是您帮我点亮彼岸的灯塔;我曾是一棵微弱的小草，是您帮我找到避风的港湾。一路有您同行——我的老师。

曾记否，那只幼稚的小鸟，在广阔的天空中折断了羽翼。这一刻，那只小鸟体会到了恐惧、孤独、寂寞……以前的日子里，有您的陪伴，它从不会害怕，现在的它懂得了许多，后悔当初与您的争吵和对您的不敬，令它意外的是，当小鸟对生活失去信心，彻底绝望时，您的到来无疑是对它最大的鼓励，是您教会了它如何面对挫折，如何应付磨难，是您教会了它勇敢，让它学会坚强，在自信的鼓励下，小鸟学会了坚强。有您同行，一路不会恐惧。

曾记否，那条无知的小鱼，在海洋里整日无所事事，只会坐享其成，父母的话早已抛到九霄云外，只顾自己无忧无虑地生活。这一天，小鱼悠闲地在水里漫步，可是它却浑然不知，它的身后是一只巨大的捕鱼网，危险正在一步步靠近，小鱼终于感觉到了紧张的气氛，它拼命的向前游去。不久，在另一只破烂的捕鱼网面前遇见了您，您并没有被困难吓跑，而是勇敢地和困难搏斗，并用自己的智慧战胜了它。从那一刻起，小鱼明白了自己的无知，并努力学习，成为了一条勇敢的鱼。有您同行，一路不会懦弱。

曾记否，那棵孤独的小草。一片广茂的森林，到处是鸟叫，到处是欢笑。可是，在这样的环境下长着一棵无助的小草，它不与别人交流，它没有朋友，只有它自己在孤独地成长着。这一天，天上刮起了大风，下起了大雨，小草瘦弱的身躯一次次地被狂风吹倒，又一次次坚强地站了起来。可是，它的力量毕竟有限，这一次它彻底被狂风击倒，那孤独的眼神中闪过一丝绝望的影子。“孩子，站起来，你是最棒的。”仿佛从远方传来一丝鼓励，艰难地抬起头，是一棵年老的大树，它在用自己干枯的树枝替自己遮住一丝狂风，就是这一丝鼓励，令小草看到了希望，它忘记了痛苦，凭借着老者的鼓励站了起来，然后再也没有倒下。有您同行，一路不会绝望。

一年年的风吹雨打，如今的小鸟、小鱼和小草都已长大，岁月也早已在您的脸上留下一丝痕迹，两鬓的白发代替了那缕缕黑丝。是的，我的老师，谢谢您的教育!迷失的路上，您是我的罗盘;迷茫的路上，您是我的明灯;孤单的路上，您是我的伙伴……

成长的路上，或许有些匆忙的影子，但是您不会只是我生命中的过客，您是我一生的伴者，是我永远都不会忘却的记忆!

一路走来，您的辛苦不会白费，虽然路上荆棘很多，但我们会一起克服。

有您不会孤单;

有您不会懦弱;

有您不会绝望……

一路，有您同行!

2019高一写人经典作文1200字(三)：隔壁人家

搬到怡馨小区已经两年多了。在这两年里，我无时无刻不在思念着曾居住过九年的故居。那里的树，那里的水，还有像树一样博爱、像水一样淳朴的邻居。

隔壁的大姨是那些邻居里我最熟识的一个。以前在小区上幼儿园的时候，爸妈因为工作比较忙，常常不在家。因此，放假反而成了我最害怕的事情。面对着空荡荡的大屋子，那时还年幼的我倍感孤独。于是，每当放假，我都在门口放上一个小凳子。自己则站在上面，打开门上的一个小窗子，希望能够有人陪我说会儿话。而隔壁的大姨，则是解除我孤独枷锁的钥匙。每次她下班回来，只要看见我在小窗处，总会和我聊上一会儿天。这一段时间，是我感觉最快乐的时光。大姨让那时的我不再孤独，就像一场甘雨，滋润着我如久旱的土地一般寂寞的心。

过了几年，我已经长大一些了。我还清楚的记得有一天晚上，已经九点多钟了，忽然传来了“咚、咚、咚”的敲门声。我还在奇怪，是谁这么晚还来串门。爸爸急忙起身去开门，却是隔壁的大姨站在门口，手里还捧着一件新织的黄色的毛衣。虽然全是用黄色的线，却在毛衣上织了许多精美的图案，一定费了不少功夫。还没等我爸开口，大姨就先说话了：“这是我给孩子织的毛衣，穿上看看，试试合不合适?”我双手接过毛衣，先向大姨道了谢。站到镜子前，把毛衣穿上。嘿!不大不小正合身!我又向大姨鞠了一躬：“谢谢大姨，麻烦您了。”“呵呵，不用谢，不用谢。”大姨连连摆手。爸妈也向大姨谢道：“嘿，您瞧这多不好意思啊。您坐下歇会儿，我给您倒杯水去。”大姨连连摆手：“这有什么麻烦的呀，就一件毛衣而已。行了，时候也不早了，你们也早点休息吧。”便回去了。那件毛衣直到现在我依然放在我自己的衣柜里，虽然已经小的不能穿了，但我一直留着它。看着它，我就时常想起隔壁善良的大姨。

不过，现在终究不是从前了。随着科技的发达，我们住进了高层。传统的木门换成了智能钥匙的防盗门。木门上开的小窗也变成了猫眼。防盗门不仅防住了小偷，更防住了我们和邻居交流的空间。猫眼不只是让我们看清了访客，更让我们看远了隔壁的邻居。我常常在放假的时候骑车回到原来居住的地方，不仅是为了去找朋友，更是希望能够看到一两个我们隔壁人家的邻居，与他们聊聊天，说说话，重新回味曾经美好的生活。

俗话说的好：远亲不如近邻。隔着墙，是两家人。拆了墙，那就是一家子了。奶奶在来到新居以后，常常对我说：“要像以前那样，亲的热的都在一块儿，多好啊!”是啊，如果现在邻里之间的感情，能够像那时候那样真挚，淳朴，该多好啊!

邻里之间多一份友情!愿隔壁的大姨一家人永远健康、快乐!

2019高一写人经典作文1200字(四)：缅怀殷夫

殷夫，一位革命烈士。

初次听到“殷夫”这个名字，是在上初中前。因为我将要上的初中名叫“殷夫中学”。我想，为什么要叫“殷夫中学”呢?有人告诉我，“殷夫中学”本来不叫“殷夫中学”，而是叫“大徐中学”，后来，为了纪念一位名叫“殷夫”的革命烈士，才改名叫“殷夫中学”。就这样，我也算是知道殷夫这个人了吧。

在上初中前的暑假里，我陪我的一位刚从殷夫中学毕业的邻居到殷夫中学填表格。初次来到殷夫中学，两栋红色大楼映入眼帘，让我不免有点惊慌。尽管在很早以前，我母亲就在远处把殷夫中学指给我看了，但是，这两栋大楼对那时的我来说是那么的陌生，它们高大得恍若巨人，仿佛要把渺小的我吞噬。当我进到校园后，我一眼就瞥见了一座雕像在日光下闪闪发光。雕刻的是一个读书人，手持书卷。但，最吸引我的是他那非凡的气质。这座雕像给以我充沛的活力，让我感到斗志昂扬。我想，这便是殷夫吧。

进入初中后，学校给我们分发了纪念殷夫逝世一百周年的《殷夫事迹集》。从这本书中，我看到了激情澎湃的殷夫，为自由而奋斗的殷夫;从书中，我看到了一首首鲜活的，流动着血，奔涌着泪的诗篇;从书中，我看到了一个个铁铮铮的汉子，我看到了一个个中国人，一条条中国的脊梁!

后来，我从老师那儿知道了由殷夫翻译的四句诗，

“生命诚宝贵，

爱情价更高。

若为自由故，

两者皆可抛。”

是的，没错。而且，殷夫也正是这样做的。为了中国的未来，为了自己所爱的人的一生，他毅然与女友分手，从而创下了《呵，我爱的》这首饱含深情的诗。而当他面对与自己志不同，道不合的哥哥时，他断然选择离开，写下了《别了，哥哥》这首充满不舍，但意志坚定的诗。入狱后，当他面对残暴的酷刑和黑暗的手枪，面对生与死的抉择时，他毫不犹豫地选择了死亡。殷夫，就算我穷尽所有词语也无法表达你在我心中的崇高，也无法描述你的伟大!

初一时，我入团了。我愿踏上殷夫曾走过的道路，那就是加入共产党。是的，我愿像殷夫那样，哪怕是牺牲性命，也要为了中国，为了全中国人的长久的自由而奋斗。那一天，我与其他团员来到了殷夫故居。我们在殷夫像前庄严的宣誓。而我，也更是在心中宣誓——为中国而奋斗!

在初三繁重的学习生活中，我并没有放弃。因为我心中的殷夫指引我向前。每每经过殷夫像，我总是望着殷夫，望着那坚定的身影，望着那不屈的精神。我不断告诉自己，殷夫在抉择生与死时都没有动摇，如今的这点苦难，又算得了什么。于是，我再次坚定信念，向前迈进。

已然初三，再过半年，我就要离开了，但殷夫的形象永远印在我的脑海，永远烙在我的心里，一直指引我向前，永不变。

至此，缅怀——殷夫!

2019高一写人经典作文1200字(五)：这句话我想对你说

此时此刻，我已经高一，坐在电脑前教弟弟写“我的老师”这篇作文，看到了这个作文题，我的脑海涌现了万千的思绪，无数个关于您的镜头闪现与我的脑海，好像时间戛然而止，我任由灵魂飘荡，回溯到三年以前。

三年前，正是我踏上这皇帝岭中学的时候。那时桃花正开，微风朗朗，丹桂飘香。当时的我，有欣喜，有激动，有期待。幼稚的思想，童真的脸庞。

一个冬眠期醒来的动物，期待春天的到来。含苞欲放的梅花，期待冬天的到来，而我，则期待您的到来。我被领进了99班的大门，心里像怀揣着一个好动的兔子，砰砰直跳。小女生都是爱幻想的，当时的我很傻，我以为我的老班会想电视剧《十八岁的天空》里那样将会是一个如裴老师一样漂亮或者如古老师一样帅气的人。可是事情总是会出乎人的意料，五十出头的你并不高，甚至是有几分矮小。眼睛里透出的凌厉让我不敢直视。

一张阴云密布的脸，一身旧制服，构成一位教师的威严形象。在我们这些大大小小的学生面前，您从未摆过一身名牌，好像在我的印象里很难寻觅到您的笑颜。然而，您往哪儿一站，哪儿就明明白白地写着：纪律、学习。这，便是您。您对每个学生都是那么的严厉，那么的负责。我曾经抱怨过，无奈过。总是要在快要失去时，才会明白您的好。

是您教会我们做人的道理，是您像个母亲一样照顾我们生活起居。我的体育一向都是很差的。在初三五月二十五号体育考试那天，我十分紧张，甚至连准考证都忘了带。我忐忑不安的告诉了您，是您在终点计分老师那里帮我说尽了好话，才让我有了参赛资格。我跑步的成绩只有15分，我知道那是很差的，当时在跑道上我有了放弃的念头，您那一句句的“陈惠敏加油。”“陈惠敏，别放弃。”让我燃烧了动力。跳远时，我的第一跳是很差的，当时您急的忙喊住我，给我做示范。你很矮，很胖，还穿着高跟鞋，跳的时候很滑稽，甚至有点重心不稳。旁边的学生都在笑你，可是我却红了眼眶。考试完之后，是您陪我出场，当时候用了很大的勇气紧紧抱住你哭了，你跟我说，傻孩子，没考好没关系，6月16号的中考加油就行了，可是您却不知道，我哭只是因为我很感动，当时的我，多想叫你一声母亲。

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。您像一个根蜡烛点燃了学生的心灵之火;你像一块石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。