x年级数学教学工作总结

x年级数学教学工作总结（精选6篇）

x年级数学教学工作总结 篇1

三年级X班数学期中工作总结

教师：XXX

日期：201X年5月1X日

三年级X班数学期中工作总结

本学期，我继续担任三年级X班的数学教学工作。教学期间，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯, 取得了一定成效。在工作中，能认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，能有针对性地开展课后辅导；工作之余，能坚持提高自己的业务水平，充实自己的头脑，不断完善自己的知识结构，以更加适应工作的需要。时值期中结束，为了下一阶段更好地工作，现作如下总结：

一、期中统考基本情况

期中全县对三年级进行了统考。三（X）班参考学生X4人，平均分X2.72分，及格人数X6人，及格率X2.7%，优良人数X4人，优良率X5.9%，积分X7.01分。同级均分第X名，积分第X名。与月考相比，平均分进步X2.62分，积分进步X4.91分，不及格人数由X8人减少至X人。

二、前半学期知识点的掌握情况

前半学期学习内容主要有四章，分别是：方向与位置，除数是一位数的除法，年、月、日，统计。总体相对而言，“除数是一位数的除法”是重点，“年、月、日”在理解掌握上是难点。学生对计算题的掌握整体上比较好，但在不良计算习惯上的问题仍旧比较突出，差生尤为甚之，比如：看错数字，看错运算，借位不退，忘记写余数，写上验算结果„„学生对概念题的掌握显得比较困难，这与学生思维的直观性、形象性、操作性的突出特点直接相关，数学思维的自主思考显然培养不够。操作题与应用题随着题目的难易程度波动偶然性较大。

三、学困生转化工作

对于学困生的转化，个别教育与长期坚持是根本方法。从本次考试来看，问题当中还是有着些许欣慰，付出还是有所回报的。不及格人数显著减少，扣除试题难易程度的影响，我们班一直以来四五十分的三个学生，取得了八十几分的成绩，相信是确有进步的。

四、今后努力的方向

1、继续严格要求自己，严格扎实地做好教学常规工作，向课堂要效益，向平时要成绩。只有好的过程，才能孕育好的结果。

2、继续钻研教材教法，改进课堂教学。与同级数学教师多研讨，多交流，与班主任及其他科任老师多沟通，深度把握教材，深入了解学生，切实使教学工作具有针对性、实效性。

3、千方百计、持之以恒，继续做好转化学困生的工作。要树立信心，要坚持不懈，要肯花时间、肯下功夫，要切实调动起学生和家长的积极性，要进一步做好学生之间的帮扶结对工作，要有针对性地关心、帮助学困生，充分利用活动时间、辅导自习时间，有计划、分别学生、有数量地进行指点，努力实现学校制定的合格率100%的教学目标。

4、在下段教学工作中，注重以下几个方面：①继续强化计算教学，下大力气改正学生的不良计算习惯；②进一步训练、培养学生的数学思维能力，使其发挥举一反

三、以一带百之作用，形成爱动脑、爱动手的良好学习习惯；③狠抓学生的书写习惯，以此作为突破口，培养学生细致耐心的作业习惯。

三（X）班数学教师：XXX

改进工作方法提高X射线防护水平 篇2

【关键词】X射线；防护

随着社会经济和医疗卫生事业的发展，X线诊断检查的使用日益增加，人们对健康与安全性的要求也愈来愈高。我们放射工作人员则要在实施X线检查中注意保护自身和受检者，要做到在最低限度地接受X线照射的条件下，获得最充分的诊断资料。这就需要了解并正确掌握和运用X线诊断的防护原理、原则与方法，充分认识到X射线检查是一种有利又有害，具有两面性的检查手段[1]。然而针对一些医院受经济条件所限，主观与客观上所导致的防护缺陷，特提出以下改进方法。

1 立足长远，加强医用X线的放射防护宣传

新职工在上岗前参加相关部门统一组织的放射工作人员上岗前培训，之后定期积极参加上海每年都组织的“放射防护知识培训班”，落实到人，严格组织，做到全员出席，使所有X线工作者经过放射卫生防护主管部门的培训与考核，从参加放射工作开始就做到持证（放射工作人员证）上岗。

同时，配合区有关单位及部门，定期前往指定医疗机构进行放射工作人员例行体检，及时、正确评估放射工作人员的身体健康状况，如发现有问题，则启动相关处理方案，确保放射工作人员自身的辐射安全。

在科室就医环境方面，张贴必要的警示标志和宣传画、设置一些宣传手册，使病人在等候检查期间对本科室检查有一定的初步了解，在工作过程当中，在条件允许的情况下，向患者及其家属介绍一些基本的相关知识，使患者及其家属了解X线的危害性，既了解X线检查的必要性，又了解X线防护的重要性。

2 加强对患者就诊秩序的管理

本院是青浦区唯一一家综合性二级甲等医院，目前已升为三级综合性医院，承担着全区广大人民群众医疗卫生的繁重工作。由于近年来城市化进程的加快，外来人口的大量涌入，门急诊量非常大，本科室候诊区域相对狭小，进出过往人员多，造成一定程度的拥挤，一定程度上造成了患者及其家属在等候检查时的焦虑心情，对放射防护的关注降低。

而随着人们生活水平的不断提高，人们对自身健康的关注度也不断提高，当感觉身体不适就入院就诊，而就诊时也会主动要求临床医生开单进行X线检查，因而来本科室检查者日益增加。

有的病人不懂X线辐射的危害性，为了早做检查，不听医务工作者的劝阻而干脆待在机房里面。也有放射工作人员为了提高工作效率，让患者家属在检查室内等候，既造成了不必要的放射线损害，又给放射科工作带来不便。因此建议设一名导诊员引导患者按次序就诊，在规定地方等候，同时减少不必要搀扶。假如确实病情需要，病人一定需要搀扶陪伴，则陪伴者需穿好防辐射衣服。

3 加强与临床医师沟通，不做不必要的检查

利用业务学习时间，给临床医师讲解有关放射方面的知识，加强沟通与交流，使临床医师在工作中依据病史、体格检查、化验、B超等结果，对X线检查可能获得的诊断资料有一个初步认识，注意X线检查的适应证与禁忌证，以减少不必要的检查，做到检查最优化。

特别是床边摄片的指证更应严格掌握，因为床边摄片有其特殊性，容易影响病房里的其他病人。如果确有需要，必须进行床边摄片，则应尽量请病房里的其他患者及其家属暂时离开病房，等摄片完成后再进入病房。如有行动不便的患者（如骨折牵引病人），则需加强防护，以免同病室患者受到不必要的辐射。

4 重视X线工作场所的布局，机房的建筑减少X线的散射线

我们科室机房墙面、地板都有铅皮保护，机房门窗均用铅皮加厚，符合3个铅当量以上指标，X线机底座也加铅皮保护，严防射线穿透泄漏。观察窗购买标准防护铅玻璃，使操作间符合安全标准。参照相关部门的质量控制要求，机房门上方装有红灯及防辐射标志以示警示。

5 其他措施

5.1 X线机方面：在X线窗口装上适当厚度的铝滤过板，可以滤掉X线束中对成像无作用的低能成分，从而降低被检查者的皮肤和性腺的剂量[2]。

5.2 在X线透视方面：在不影响诊断原则下尽量采取“高电压、低电流、厚滤过、小照射野”工作[3]。

5.3 摄片方面：我们医院已采用DR代替传统的胶片摄影，照射剂量已大大减少。假如社区卫生院条件限制未装备DR摄片机，可采用感绿胶片及与之匹配的高速增感屏，选择适当的焦片距，选用与焦片距相适应的管电压；加强暗室工作，保证摄影质量，避免重复照射；平时加强业务学习，以达到选择最佳的技术条件，以最小的照射剂量获得最佳的诊断资料之目的。

5.4 对非诊断部位的防护：X线可能产生随机性效应，如：致癌和遗传效应。受照射有害效应的组织，如红骨髓、性腺、眼晶状体、甲状腺应严格进行屏蔽防护。胚胎和胎儿，特别是受孕后8周内即器官形成期，受到照射则致畸效应成为最主要及最严重后果。因此除非不得已，孕妇尽量不做X线检查，特别是怀孕早期的孕妇，更应避免X线检查。

同时，在进行正常的放射学检查时，要注意避免两个方面的问题。一是防护意识淡薄，对辐射产生的危害感觉无所谓，忽视对患者、患者家属以及医生自身的防护。二是过度防护，认为自身从事的职业充满危险，轻微的辐射都会产生严重问题，从而产生消极心理。这两种想法都是片面的，不利于开展正常的放射防护工作。

总之，我们只有不断提高对X射线防护的全面认识，改进工作方法，重视防护，才能尽量减少X线辐射所造成的危害，才能使X线诊断获得的医疗利益大幅度提高，造福于区域人民的身体健康。

参考文献

[1]陈春新，胡寅进.受检者X射线卫生防护探讨[J].医疗卫生装备，2010，31（4）：346-348.

x年级数学教学工作总结 篇3

实验小学201X——201X学年第二学期班主任工作计划--一年级1班

一年级1班班主任工作计划 班主任顾卫星

一、班级概况：

总人数：78人男生：43人女生：35人

行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，但由于年龄太小，因此自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同学提醒。

学习情况：大部分学生较聪明，思维活跃，作业能认真完成，有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯，品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想

二、指导思想： 为了搞好本学期的教学工作，贯彻落实好学校的工作计划，做好学生的思想教育工作，使教学工作有秩序地顺利地正常发展，把学生培养成德、智、体全面发展的新一代接班人。

三、工作重点：

本学期本班的工作重点有三点。

第一，抓学习，让每个同学都能打好基础。

第二，抓美德教育和学生的日常行为规范教育。（包括仪表美、语言美、行为美），形成良好的习惯。第三，抓爱祖国、爱家乡、爱科学教育。

四、教育内容及措施：

（一）行为规范教育：

一句响亮的口号：做一个爱集体爱他人的好学生。抓学生行为习惯的养成。

1、明确一日常规细则，做到人人知晓。

2、充分发挥行为规范示范员的表率作用，做到以一带四。

3、用班会、晨会进行常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。

（二）搞好日常管理工作，组织和建立班集体。

1、狠抓各课纪律，保证学生遵章守纪。

2、各项集体活动做到集合快，纪律强，效果好。

3、早操，眼保健操要人人会做，人人求好。

4、建立正常的卫生值日制度，班级卫生人人有责，实行班级垃圾袋装化。

5、培养团结协作的优秀小干部群体。

（三）对学生进行思想品德教育。

1、利用晨会课对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，让学生以此为范，导之于行。

2、利用班会对学生进行集体主义，爱国主义和传统教育。

3、结合情境，适时对学生进行品德教育。

（四）教育学生努力学习。

1、密切与各科任老师的联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。

2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。

（五）关心学生身心健康。

1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。

2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。

3、教育学生养成良好的生活习惯。

4、在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围。

5、教育学生形成健康的心理状态。

五、每月安排：

二月：安定学生情绪，让学生开始科学地接受知识灌输。抓好课堂纪律，保证课堂教学的正常、顺利进行，提高课堂教学质量。加强学生思想教育，组织学生学习学校的规范条例。教育平时要以礼待人，见到老师、长辈或同学要主动打招呼问好，同学间要团结友爱、互相帮助。三月：发扬雷锋精神，宣传雷锋思想，培养学生乐于帮助别人的意识。抓好课堂纪律的同时，加强课间纪律。教育学生爱祖国、爱人们、爱劳动。特别是自然环境的保护。培养学生团结友爱。

四月：培养学生在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。组织学生进一步学习学校的规范条例和小学生守则，教育学生爱护公物，遵守公共秩序。在校园和公共场所不追逐玩耍，不损害校园和公共场所的花草树木。（组织学生进行综合实践活动，搞好新疆文化月）

五月：培养学生在日常生活中正确对待自己和他人，学习别人的长处，弥补自己的不足。对学生加强安全知识教育，强化学校的常规教育。加强课堂纪律。（组织写字比赛）

六月：在学习新内容的同时，引导学生抓好知识复习巩固。教育学生要诚实和做事认真负责，并加强品德和行为习惯教育。

x年级数学教学工作总结 篇4

一、谈话激趣

1、请出字母jqx，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。

2、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？

二、教学jqx与ü组成的音节

1、jqx与ü相拼的规则

（师讲童话故事，配上音乐）

有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友jqx，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。

师：小朋友们，你们听懂了吗？看，jqx和小ü都来了，我们来演一演这个故事，好吗？

生：好！（学生踊跃报名，争着拿字母卡片。边表演边学音节）

（师指导拼读，学生读好音节）

师：请大家看看juquxu这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？

生1：小ü和jqx结合后，ü的两点没有了，变成了小“u”。

生2：小ü本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。

生3：juquxu后面的字母其实是小“ü”，不是小“u”。

师：（小结）对，小ü与jqx相拼后，ü的两点要省略，但是我们应该清楚，juquxu里的“u”实际上都是“ü”。我这里还有一首儿歌呢！小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友jqx，忙摘墨镜牵起手。

生：（朗读儿歌）

师：小ü真有礼貌，所以jqx都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

2、复习巩固

（1）过独木桥。（请你填一填）

出示：l--luh--huj--juq--qu

师：河上一座小木桥，在“ü”和“u”中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。生1：我选“u”，因为lu中的“u”就是u。

生2：我选“ü”，因为ju后的“u”是ü，只是它们结合后，ü的两点省略了。

生3：我选“u”，因为h可以与u相拼。

生4：我选“ü”，q和ü相拼后，ü的两点要去掉。

师：你们真行，都选对了，已经顺利通过独木桥。老师祝贺你们。

（2）我是“小小裁判长”。

（3）出示：q-i-qi()k-u-ku()

j-ü-jü()x-ü-xu()

师：看看这四组音节，你能判断出谁是对的，谁是错的吗？请说明理由。

（学生同桌讨论交流）

师：谁能大胆的走到黑板前来说出你的判断和理由呢？

（学生纷纷举手。师请四名小朋友上黑板前作答，并说出理由。学生均说得很好。）

一年级X班班级誓言 篇5

班训：团结友爱，拼搏向上，我们要树立“踏实勤奋，安静守纪”的班风，我们坚信“我们今天是桃李芬芳，明天是国家栋梁”。

班级口号：快乐学习、健康成长 班级誓言：

誓言1：我热爱学校，我团结同学。我勤奋学习，我快乐生活。我听讲最认真，我作业最整洁。我能微笑着克服一切困难和挫折，我是个最讲文明的天使，最优秀的学生！誓言2：我们是优秀的集体，学习是我们的天职。相信自己，自强不息。勤学善问，严于律己。团结友爱，共同向前。孜孜不倦，创造奇迹。让父母以我们为骄傲，让老师以我们为自豪。加油！努力！做最好的自己！

感恩誓言：

誓言1：

忘不了，那渐渐爬上脸颊的皱纹，忘不了，那饱经风霜的脸庞，忘不了，那疲乏却又坚定的背影，忘不了，那满怀期待的眼神，就让我们一起宣誓： 养育之恩，永生难忘。滴水之恩，涌泉相报。不让父母的血汗白流，不让老师的愿望破灭，不让时间在自己手中白白流逝，迎着春风，踏着朝阳，我们昂首向前！誓言2：

是谁一步一步地教会了我们走路？ 是谁一字一名地传授给我们言语？ ——是父母。

谁既是我们的启蒙老师？ 又是我们最知心的朋友？ ——是父母。

谁最关心我们的学习？ 谁最了解我们的起居？ ——还是父母。当我们生病时，父母无微不至地照顾我们； 当我们遇到挫折时，父母诚心诚意地鼓励我们； 当我们有心事时，细心的父母一定会来开导我们。

然而，当父母生病时，我们可曾为父母端水熬药？ 当父母遇到困难时，我们可曾想过为父母分忧？ 当父母叮嘱我们出门要小心时，我们可曾嫌弃他们太啰嗦？ ——我们是否主动关心父母？

父母为我们倾注了所有的爱，如阳光雨露般哺育我们，让我们茁壮成长，让我们拥有了健康快乐的童年。感谢你们——亲爱的父母！

誓言3：

我们沐浴着爱的阳光长大，我们在人间真情滋润下成长，多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动的泪花畅想未来，常怀感恩之心的人是最幸福的，常怀感激之情的生活是最甜美的。

观察法，数学课堂的“X光” 篇6

一、情境观察，发散思维

情境的创设有利于学生的学习兴趣的激发，在浓厚的学习兴趣的引导下，学生对观察法会更容易接受，通过教师的引导和启发，学生能够所看进而激发所想，耐心地分析，通过自身的理解来强化记忆，从而达到数学思维的不断编织。在教学中，我经常在课堂上创设不同的情境，通过情境来引导学生“走进去”，让孩子们深入其中来进行观察，发散数学思维。

例如，在苏教版小学数学四年级上学期《三角形》中，为了让学生们更好地理解，我在讲解时通过生活实际，来创设教学情境，针对“三角形的稳定性”，我会进行问题的创设：“同学们，现在让你做一个桌子，给你一块木板，两块木头，你会怎样做，让桌子最稳定？”这样一个生活情境一出，学生们陷入了思考，显然这个问题对于他们来说有些难，这时我会进行一个提示：“大家可以想象我们今天学习的内容。”话语一出，很快就有学生给出了正确的答案：“我会将一根木头截成三块一样长的小木头，然后用长的木头订入木板中，用小木头的两头分别订入木板和长木头中，形成三个三角形，这样桌子就稳定了。”情境创设下，学生的思维会更加灵活，再加上不断地思考和变化，学生的数学思维会更加地缜密。

情境创设在小学数学课堂上被广泛使用，其独特的吸引力给课堂带来了巨大的魅力。在情境引导下，教师讲课时会更加轻松，学生由于兴趣的助力，对学习数学知识会更加的认真，通过情境观察，学生的注意力会比较容易集中，从而使课堂效果翻倍。

二、实践观察，强化能力

实践是数学教学必不可少的环节，也是极其重要的环节。“师父领进门修行在个人”，这句话在数学学科的教学中也同样适用，如果只是一味地进行“听”而不“练”，学生并不能够真正地完全理解和掌握，只有真正进行实践，通过在实践过程中的观察，才能够发现很多课本上没有的知识，在强化实践能力的基础上填补课本空白。在教学中，我经常会针对某些教学内容引导学生自己进行实践，提升他们的动手操作能力。

例如，苏教版小学四年级上册第三单元《观察物体》中，这部分知识是立体几何的基础，学生们需要掌握不同角度观察所得出的平面图形。这部分知识如果仅仅依靠单纯的讲解，对学生们来说比较有难度，但如果真正进行实际操作，就会轻松很多。为此，在教学中，我让学生准备六块完全相同的小木块，在课堂上，每次讲解时，我都会让学生自己按照要求进行摆放，然后进行观察，再通过观察进行分析，进而得出正确的答案。同时我会让学生从不同的角度来进行观察和归纳，“老师，我发现从上面的角度看出的结果与小木块摆放的高度没有太大的关系。”学生通过观察自己画出平面图，进而发现了规律。通过这种实践观察的方式，学生们不仅能够完全理解和掌握知识，更能够强化动手实践的能力。

实践观察的过程也是强化记忆的过程，学生在这个过程里，通过对实践来提升自身的动手能力，通过观察来提升分析能力，从而发挥对数学学习的主动性。而教师在这个过程中，要注重对学生整体方向的把握，让学生真正的有所收获。

三、变换观察，升华创新

数学学科的特点就是“千变万化”，而对这些变化的巧妙应对，就是学生学好数学的关键。在教学中，作为数学老师应该让学生明白“万变不离其宗”的道理，通过观察法来细致分析变化的规律，进而掌握其中的要领，达到思维上的升华创新。在教学中，我经常在课堂上对所学知识进行不断地变化，鼓励学生对变化进行观察，从而自主地掌握其中的规律，提升数学解决问题能力。

例如，在苏教版小学数学五年级下学期第四章《和与积的奇偶性》中，对于这部分的学习内容，学生们要掌握两个数相加和相乘后的和与加数、积与因数的奇偶关系，这是一节有规律的数学知识课，在课程讲完后，为了让学生们掌握更多的变化，我引导学生们对“差与被减数的关系”进行思考，根据和来推断差，如“4+4=8”，如果变为减法“8+4=4”，同理根据奇偶性的规律，我鼓励学生们进行自主探究，在进行了大量的试验后，学生们给出了正确的答案：“如果被减数是偶数，差是偶数，那么减数一定是奇数。”“回答得很好，我们还可说得更全面一些。”“如果被减数与差奇偶性相同，那么减数就与他们的奇偶性不同，如果被减数与差的奇偶性不同，那么减数的奇偶性就与差相同。”通过这种变化观察的教学方式，学生们对数学的分析和归纳能力逐步得到提升。

“以不变应万变”，这是面对数学变化的必杀技。在教学中，教师应该教会学生学习方法，让学生真正领悟其中的道理，面对错综复杂的变化，达到对公式的运用自如，将所学知识运用到实际中，升华创新自身的数学素养。

在小学数学学科教学中，教学方法有很多，并不是每一种方法都适用于任何时期，对于这种情况，数学教师在教学的过程中要灵活运用，根据不同情况进行分析，使得每一种教学方法都能够最大限度地发挥它的作用。