知识产权与自主创新的联系

知识产权与自主创新的联系（精选11篇）

知识产权与自主创新的联系 篇1

知识产权与自主创新的联系 知识产权与自主创新的联系
王依芸 071508103

摘要 提升企业的竞争力是进行创新的内在动力，加强知识产权保护为自主创新创造良好的外 部环境，将知识产权保护工作贯穿于自主创新的全过程。关键词：自主创新 知识产权 知识产权保护近年来，在“科技是第一生产力”的思维定势下，我国各个行业重技术引进，轻自主创 新，已经陷入“引进-落后-再引进-再落后”的恶性循环。我国的大多数企业已经习惯了拿 来主义，这些企业把从国外引进的先进技术进行简单的改造后（其实大多数没有根本性创新）用于生产经营，生产出来的产品完全可以通过市场销售出去，并且能够获得少量的利润。这 样的做法严重影响了企业的资本、技术的积累，因而就没有实力进行技术的开发，阻碍了企 业的长远发展。纵观我国近30 年的技术发展，有这样一个显著的特征：我国主要产业部门使用的主导 技术基本上是把国外引进的先进技术进行非关键性创新的结果，许多情况下采用了对引进技 术与产品的仿制。导致我们企业技术创新能力依然很弱。根据国家知识产权局的资料显示： 我国国内拥有自主知识产权核心技术的企业仅为万分之三，99%的企业没有申请专利，60% 的企业没有自己的商标，其中有一个重要的原因就是缺乏对知识产权的保护。因此，研究自 主创新及自主创新与知识产权保护的关系，对于加强知识产权保护，积极营造激励自主创新 的动力环境具有积极的意义。在加强自主创新的同时也不能忽略知识产权对自主创新的保护作用。技术的发展对于经 济的发展具有不容忽视的作用但是只有技术的发展是不够的，我们必须要熟练掌握知识产 权，这样才能在技术发展的同时保护自己的权益不受侵害。下面的案例就很好的说明了这个 观点。中国电池 337 的案例： 2003 年 4 月 28 日 [美国劲量电池公司向美国 ITC 提出 337 电 池调查申请]； 2003 年 5 月 2 日 [中国电池工业协会在获知这一情况后,立刻电告有关国 内企业]； 2003 年 5 月 28 日 [美国国际贸易委员会接受了“劲量”的申请，正式立案]； 2003 年 5 月 28 日 [中国电池工业协会组织并协调涉案国内企业开展应对工作]；2003 年 6 月2日 [美国 ITC 对无汞碱锰电池、组件及同类产品启动 337 调查]； 2004 年 6 月 2 日 [ITC

行政法官初裁认定中国电池侵犯劲量电池 709 专利]；2004 年 9 月 2 日 [中方代表律师向 ITC 提起上诉,要求对此案全面复审]；2004 年 10 月 4 日 [ITC 最终裁决，认定原告美国劲 量公司 709 号专利无效]； 2004 年 10 月 7 日 [劲量公司将 ITC 告到联邦法院，要求认定 ITC

裁决有误]；2004 年 10 月 13 日 [18 家中国电池企业会聚一堂，准备迎接新一轮的诉讼]； 2005 年 1 月 25 日 [美国联邦巡回法院驳回劲量要求，判决 ITC 重新审理此案]；2007 年 2

月[ITC 再次作出专利无效的裁决，劲量第二次向联邦法院上诉]； 2008 年 4 月 21 日 联邦巡回法院作出终裁，最终维持了 ITC 裁定，判决劲量专利无效]； 2008 年 8 月 8 日 国联邦巡回法院驳回了原告的重申请求]；2008 年 10 月 30 日

[美国 [美

[原告向美国最高法院提出

申诉请求，目前，美国最高法院正在审查，以决定是否接受原告的申请] 随着我国对美贸易的快速增长，美国对我国出口产品的限制手段也在发生变化，除了不 断加强反倾销和反补贴措施外，还越来越多地使用其关税法中的“337 条款”。从 2002 年至 2007 年底，中国已连续 6 年成为遭受 337 调查最多的国家。仅 2007 年，美国就对我提 出 17 起 337 调查，占其同期立案总数的 50%以上，涉案金额超过 20 亿美元。这一势头仍在 延续。我国已加入 WTO，以后面对国外的竞争的机会会越来越对，如果不能运用知识产权来 保护自己的自主创新的话，我们的智慧只会落入外人的口袋。在技术创新过程中，自主创新的对立面不是“开放创新”，自主创新不是“闭门造车” 式的创新，它不排斥开放与集成，集成技术也可有自主创新，自主创新业不是鼓励从头做起，将引进的技术消化、吸收再创新业是自主创新的组成部分。所谓自主创新是指通过原始创新、集成创新或引进消化吸收再创新，拥有一批自主知识产权，从而提高了创新主体自身市场竞 争力的创新活动。进行自主创新的主要角色是政府和企业。在市场经济条件下，政府是创新环境和创新政 策的主要提供者，政府应该是一个公共型的政府，为自主创新提供完善的公共服务。真正的 创新主体应为企业。企业是进行自主创新最活跃的力量，他们通过自主创新可以获得超额利 润和相对的竞争优势，而这恰恰是企业进行自主创新的内在动力，也可以说是最原始的冲动。没有利润可言企业是绝对不可能进行创新活动的，企业不是慈善机构，追逐利润才是他们进 行经营活动最根本的目标。所以知识产权的保护对于自主创新还是很重要的，知识产权保护有利于自主创新，知识 产权保护不仅是维护发明者的权益，促进研究开发和技术扩散的有效工具，而且是经济增长 的重要决定因素。知识产权知识的熟练掌握虽然能很好的保护企业或个人的自身利益，但是并不能忽略其 前提，那就是自身的技术的提高。知识产权保护的是合法的自主创造的产品、技术、包

装、作品和商标、logo。如果没有这个前提，那知识产权对你的保护就不存在。下面一个例子就 能充分说明。案例：四川江口醇酒业（集团）有限公司诉四川诸葛酿酒有限公司等不正当竞争纠纷案 【案号】（2006）粤高法民三终字第 95 号 【基本案情】原告江口醇公司是知名商品“诸葛酿”酒的独创人和开发、生产、销售者，通 过大量的广告宣传，形成了市场竞争优势。原告在广东市场上发现被告生产及销售名称同为 “诸葛酿”、注册商标为“诸葛亮”的白酒，遂以三被告擅自使用、销售江口醇公司“诸葛 酿”酒知名商品所特有的名称及包装、装潢为由，向法院提起诉讼。

法院经审理认为，原告的知名商品“诸葛酿”酒的名称、包装和装潢为其所特有。将被控侵 权产品和“诸葛酿”酒经过对比，商品名称完全相同，包装和装潢相近似，足以使消费者产 生误认和混淆。两被告明知“诸葛酿”酒的市场竞争优势，仍将自己的产品以完全相同的名 称命名，并使用近似的包装、装潢，说明其存在主观故意，应当承担侵权责任。据此判决三 被告立即停止侵权行为，诸葛酿酒公司、千年酒业公司共同赔偿原告经济损失 30 万元。判决表明，商业标记的保护，并不绝对以注册作为必要条件，而主要取决于商业标记自 身“独创性”和“显著性”的强弱；对于知名商品特有名称、包装、装潢与注册商标之间权 利冲突的处理，尽管现行法律、行政法规并无明确规定，但应当考虑的标准是权利在先原则、诚实信用原则和公平竞争原则。政府的这种行为无形的鼓励了企业的自主创新，同时对于像 想盗用他们成果的行为予以了严厉的惩戒。通过这个案例我们同样明白在自主创新的同时也 不能忘记保护自己的合法权益。而案例中的原告其实并没有注册商标与专利，才导致事后的 侵权事件发生。知识产权保护制度中的专利制度赋予专利权人在一定期限内的资产垄断权，就是要专利 权人积极的将其创新成果推广应用。专利权人为维持自己的专利有效，需要每年按时向国家 缴纳专利费，且逐年递增。同时，若专利权人在一定时期内没有实施、利用其专利技术，他 不仅不能获得商业上的回报，而且其专利权会受到限制，如专利权的强制许可，这些压力的 存在就迫使专利权人想方设法积极推广应用其创新成果，甚至通过技术转让的方式，尽可能 快的实现其创新成果与市场结合，从而激励了创新成果现实生产力的转化。由此看来，我们必须加强知识产权保护工作，提高全民知识产权保护意识，使知识产权 保护工作贯穿于企业自主创新过程的每

知识产权与自主创新的联系 篇2

熊猫集团不断解放思想, 寻求重点突破, 着力科学发展, 立足经营研发, 一手抓产业结构调整, 一手抓科技自主创新。在产业结构调整方面, 规划并落实集团公司的产业优化升级, 促进消费类向投资类产品转移、效益低向效益高产品转移、终端类向模块类转移、硬件类向软件类转移、平板显示向产业链上游转移。在科技自主创新方面, 狠抓研发重点项目管理, 积极实施知识产权战略, 推动高新和软件产业发展, 打造企业核心竞争力。

多年来, 围绕企业科技创新, 实施知识产权战略, 熊猫集团知识产权工作呈现出以下几方面的特点。

1. 完善科技自主创新机制, 重大科研项目取得突破

(1) 把科技自主创新工作放在各项工作的突出位置并且作为发展的战略重点。每年召开科技工作会, 制定一系列促进公司技术创新的政策, 不断完善公司技术创新的组织体系和激励机制;表彰先进个人和取得的科技成果, 激发广大科技人员的科技创新热情。在此基础上, 评选出公司的“科技之星”“科技功臣”和“科技进步奖”, 其中, 公司优秀科技人员的代表先后当选南京市“十大科技之星”, 实现了“六连贯”。

(2) 不断探索改革技术创新的组织管理方式, 突出立项的科学性、经费预算的合理性、实施计划的严肃性, 保持科研项目的有效投入。公司“十二五”科技发展纲要确立了以新一代通信、数字视音频、电子制造、软件服务、智能电子为公司发展的主导产业, 突出重点, 以抓重点科技项目带动公司科研工作的开展, 在科技创新的重点领域上不断突破。2012年确定了“2+8+8”科技项目, 即2项集团重大科技项目、8项集团重点科技项目、8项产业集团重点科技项目。每一年都在前一年的基础上有所突破, 取得了一系列重大技术成果, 并产生了显著的经济效益。

2. 积极实施知识产权战略, 知识产权工作取得丰硕成果

(1) 建立完善总工程师领导下的知识产权二级管理架构。即由集团公司知识产权管理部门牵头, 组织和指导下属公司兼职知识产权联络员网络体系的工作, 取得了显著的成效。各科研单位的联络员活跃在科研生产一线, 对技术和产品非常熟悉, 不少联络员本身就是发明人, 因此, 能够把符合专利“三性”的产品及时申报专利, 大大缩短了管理链条, 提高了工作效率。为鼓励自主创新, 打造核心竞争力, 营造良好的政策环境和激励机制, 每年都对公司的科技人员、专利联络员、技术主管进行专利知识培训, 举办了多期知识产权法律法规及专利申请文件撰写的专题讲座, 编制、发放了《知识产权工作指南》。每年还召开知识产权工作座谈会, 并在“世界知识产权日”组织各科研部门参加专利知识网上答题。总之, 通过丰富多彩的系列活动提高公司全员的知识产权保护意识。

(2) 明确专利工作的硬指标, 逐级狠抓落实。在具体实施的过程中, 围绕目标制定计划, 完善措施, 定期检查, 并针对薄弱环节进行重点攻关, 特别对一些从未申请过专利的单位上门辅导, 帮助科技人员克服对专利的神秘感, 把工作中的创新工艺, 创新发明及时申报专利, 通过成功申报专利使科技人员掌握了专利的基础知识, 许多科技人员认识到只要是工作中的自主创新都可以申报专利, 如果自己不申请专利保护就会被他人申请, 从而影响公司的发展。这样, 申请专利保护就会成为科技人员的自觉行动。

(3) 独创“四有”知识产权工作方法。所谓“四有”, 就是有组织、有目标、有要求、有考核:a.建立组织, 领导负责, 联络员把关;b.目标确定, 量化到项目, 明确到个人;c.要求具体, 对各部门、各项目、技术人员、部门领导都有相应的要求, 奖罚分明;d.考核到人, 年初确立目标, 时时加强检查监督, 每季度、每半年都有相应的检查, 发现问题及时帮助解决, 考核的办法具体细化, 易于操作。例如对每年专利申请有增长、零突破的单位给予鼓励, 先进表扬;对申请量下降的单位取消先进的评选资格, 在公司网站、板报上以“比一比、看一看”的形式公布各部门专利申报数和申报质量的统计情况, 以此激励相关单位和技术人员重视本部门的专利工作进展情况。

(4) 成立“知识产权评审委员会”, 重新梳理了专利申报流程, 进一步健全了管理体系。在广泛调研、深入研究的基础上, 制定了公司知识产权战略纲要。为积极营造良好的政策环境和激励机制, 保护和鼓励科技人员从事发明创造的热情, 颁布了新的《知识产权奖励办法》, 成为公司58个基本管理制度之一。

近年来, 抓住集团公司重大和重点科研项目, 与各科研部门签订了知识产权考核指标, 加强知识产权联络员网络建设, 交流、推广先进单位的工作方法和经验, 取得了成效。集团公司累计申请专利近千项, 其中发明专利300多项, 获授权专利700多项, 知识产权工作在申报高新技术企业和软件企业、获取科技项目资金支持、争取国家重大项目中标、用足政府税收优惠政策等方面发挥出越来越重要的作用。在“第六届中国国际专利与名牌博览会”上, 公司拥有自主知识产权的产品引起广泛关注, 其中轨道交通 (AFC/ACC) 系统成为展会的热点。经展会广大观众投票评选, 熊猫电子集团有限公司获大会组委会颁发的“十佳商标”荣誉称号。此外, 还首次获得江苏省企业知识产权战略推进计划项目的资金资助, 促进了公司知识产权工作的开展。

3. 以知识产权为基础, 申报成果、争取政策、制定标准

(1) 以知识产权为核心, 积极申报各级科技成果。

在知识产权工作打下坚实的基础上, 近年来, 熊猫集团在自主创新方面获得政府部门的各类奖项26个:获得国家科技进步二等奖1个、国防科学技术奖2个、CEC科技进步奖9个、中国电子学会电子信息科技技术三等奖3个、江苏省科技进步奖2个、南京市科技进步奖5个、南京市优秀软件奖3个。其中突出的自主知识产权成果有:

a.轨道交通自动售检票 (AFC) 系统。该项目已获得专利6项和软件著作权1项, 正在申请5项专利, 其中有4项发明专利, 通过省级科技成果鉴定的项目1项, 被列入国家火炬计划。在此基础上, 公司参加了国家建设部《城市轨道交通自动售检票系统技术条件》标准的编制。

b.卫星通信网项目。该项目拥有16项专利, 其中13项为发明专利, 填补了多项国内空白, 为公司创造了巨大的经济效益, 并在抗击雪灾、藏区维稳、博鳌论坛、汶川抗震救灾、奥运安保和宁夏50周年大庆等重大通信保障任务中发挥了重要的作用。

(2) 推进标准战略实施, 提升核心竞争力。

积极参与最新国家、行业标准的拟制, 以增加企业的话语权。近年来, 参加了“全国通信标准化委员会”等两个国家标准化委员会, 参加了“税控收款机标准工作组”等8个国家标准工作组参与完成制定《卫星通信支线网车载站通用规范》等8个国家标准、《电子信息产品污染控制标识要求》等18个行业标准。正在拟制5个国家标准, 其中《短波单边带通信设备通用规范》等4个国家标准由熊猫集团牵头编写, 正在拟制两个行业标准, 其中《保密手持终端通用规范》由熊猫集团牵头编写。“卫星定位个人位置信息服务系统”获江苏省科技支撑计划重要技术标准项目经费支持。

(3) 积极申报“高新技术企业”和软件产品, 争取税收优惠政策。

高新技术企业政策是目前国家最优惠的产业政策之一, 高新技术企业可以在所得税方面享受减、免等优惠政策。近年来, 公司共成功申报省市高新技术产品22个, 新增了5家市级高新技术企业, 新增了12家省级高新技术企业。近年国家出台了新的税收政策, 并开始进行国家高新技术企业认定的试点工作。熊猫集团前后四批共组织8家企业申报, 目前已有南京爱立信熊猫通信设备有限公司、南京熊猫汉达科技有限公司、南京熊猫电子股份有限公司、南京联慧通信技术有限公司、南京熊猫仪器仪表有限公司、南京华格电汽塑业有限公司等6家企业通过了省高新技术企业认定管理工作协调小组组织专家审查等程序, 被认定为国家高新技术企业, 享受到税收减、免等优惠政策。另外两家公司已于今年顺利通过审查进入到公示阶段。今后仍将积极创造条件, 继续推进集团公司高新技术产业的发展。

知识产权与自主创新的联系 篇3

关键词：专利创新管理产品

0 引言

宁波欣达（集团）有限公司目前主要产品有各种电梯及主机、螺杆压缩机、电机和高档印刷机器等，其中宁波欣达电梯配件厂是中国国内最大规模电梯配套件专业生产企业，各项经济指标已连续多年名列全国同行前茅。技术创新和扩大自主知识产权是宁波欣达不断发展的动力。宁波欣达先后成功地开发了具有国际同类产品先进水平的YJ系列VVVF电梯曳引机以及VVVF门机、VVVF电机等一大批新产品，其中YJ系列VVVF住宅电梯曳引机，被列入国家火炬计划项目和重点新产品项目；低速大扭矩永磁同步无齿曳引机填补了国内空白，并创造了六项“全国第一”。

1 集团科协致力于创新和自主知识产权推动

宁波欣达（集团）有限公司科协成立于2008年10月，为推动企业技术创新和自主知识产权建设培育，科协开展了一系列活动：①积极利用鄞州区提供的科普宣传图板及挂图，开展形式多样的科普宣传活动，提高职工的科技文化素养和创新意识。②依托企业科协平台，引进中国工程院汪槱生和谭建荣院士，成立企业院士工作站，与院士定时互访，建立了良好的互动对接交流机制，2009年获宁波市院士工作站授牌，2011年认定为浙江省“院士专家工作站”。③以企业院士工作站为载体，积极与高校开展产学研合作，与浙大合作开展了能量反馈型智能控制电梯、风力发电机组样机并网控制系统、高精密涂布印刷关键技术等项目4项，合作合同金额575万元。④组织科技人员参加上级科协及相关行业组织的TRIZ理论、专利“一对一”培训、电梯技术交流等培训及学术交流活动；还组织优秀科技人员赴德国、哥伦比亚等国参观大型的国际性专业产品技术展览会，以开阔专业技术人员的思维和视野，推动企业科技创新。⑤积极开展企业“讲、比”活动，科协成立以来至今，企业新增授权专利124项，其中欧盟发明专利1项，国内发明专利95项；参与制（修）订国家标准12项，其中负责起草4项，承担科技部国家火炬计划、国家科技支撑计划、国家重点新产品、创新基金和财政部产业技术成果转化项目各1项，电梯研发部获宁波市工人先锋号称号，2011年企业获国家创新型企业授牌。

2 专利管理稳步踏实推进

2.1 进一步完善规章制度 为鼓励引导科技人员在创新活动中积极申请专利，实现自主知识产权的有效保护，同时为简化申请程序，公司制定了各种激励制度与操作指导，并为开发人员提供各种申请指导与模板：《专利工作申请流程》、《专利申请表》《专利申请技术交底单》等等。2009年7月，公司对已建立的《专利申请与奖励制度》又作了进一步的完善，将专利奖励分为受理、授权、投产、产业化四个阶段，对授权专利项目公司优先推荐申请各级政府成果奖励评定。规范的工作流程和制度，使知识产权部的专利申请和专利文档的管理工作有条有序。经过不断的发展与自我完善，已经形成一套完整、规范的内部机制，为公司创新活动中知识产权的保护、核心竞争力的提升发挥了重要的作用。

为促进企业和研发部门负责人对专利工作的高度重视，集团公司对各子公司总经理设立了与专利量质挂钩的考核责任制，各子公司对研发部经理下达了专利申请年度目标。同时，为了充分调动全体员工专利申请的积极性，根据公司《专利申请和奖励制度》的明确规定，按时对已申请、授权、产业化的专利发放奖励。对已离开的职务发明授权专利，奖励经费充入部门经费，作为部门活动经费，有效地调动、激励了广大员工申请专利的积极性。

2.2 建立个性化专利数据库 为督促开发人员及时将创新技术申请专利，同时加强专利文献的分析和利用，2007年公司在鄞州区科技中心帮助支持下，建立了企业专利信息数据库。经过数次修改完善后，目前功能越来越方便、实用。公司个性化专利数据库，收集了与产品相关的国内外专利数万条。该数据库与其他网站相比功能齐全，搜索速度快，更新增了专利数据分析功能，极大的方便了公司研发人员在产品研发前作相关的检索及利用，最大程度的利用分析数据，来达到避免侵犯别人的专利权，和保护公司的自主知识产权。自企业数据库投入使用后，同时，通过对科技人员如何合理利用数据库的进一步的培训、宣传，促进公司改变了以前重项目、轻成果申报的观念，截至2013年4月止，共拥有各类授权专利185件，其中发明专利14件（欧盟授权专利1件）。

企业专利数据库投入使用后对科技创新的促进作用主要表现在：①科技人员可定期快速检索与开发产品相关专利。合理利用最新技术和信息，借鉴已有的技术。②科技人员在开发新项目之前，通过对与新开发项目类似的产品的专利进行检索分析对比，避免了重复研究和开发。③及时将自主开发的技术申请专利，使之成为公司的无形资产。员工申报专利前，要求进行检索和对比分析，在权利要求方面最大程度的保护公司的利益。④收集研究竞争对手的专利及保护情况为新项目的研发作好准备并及时跟踪竞争对手及国内外新技术发展动向，有效地提升了公司产品的竞争优势。

2.3 专利运用及产业化 近几年来，公司加大对授权专利集中管理及监控，并注重专利产品的成果转化的保护。随着公司产业化进程和市场化程度的不断深入，公司领导深刻体会到：只有拥有自主知识产权的产品才能在市场中占有自己的一席之地，只有拥有自主知识产权的技术才能有发展空间。

首先，公司管理层重视知识产权工作，重视运用知识产权战略和策略，去谋划拥有更多的自主知识产权的核心技术和配套技术，培育和发展公司的核心竞争力，并以此为手段抢占市场竞争的制高点，实现企业最大利益和长远利益。其次，为搞好知识产权管理，推动专利成果产业化进程，公司成立了专利工作领导小组，制定了《专利工作管理办法》、《专利申请及奖励制度》等内部制度并将制度落到实处，大大鼓励和调动了员工发明创造的积极性，提高了企业的经济效益和市场竞争力。第三，为保证企业在竞争激烈的市场中站稳脚跟，促进企业可持续发展，确立了以技术创新、专利保护为重点，将专利工作融入技术创新的全过程。充分利用已有的个性化企业专利数据库检索平台的功能，同时聘请专利机构，为研发、市场部门需求提供检索服务，为他们提供最快、最全面的国内、外专利文献情况信息服务。在对新产品开发和科研立项前进行专利检索，防止专利侵权和低水平重复，以提高技术创新的起点和水平；在技术创新课题结束后，并在项目鉴定前，对创新成果及时申请专利，切实把专利技术优势转化为产品优势。

3 积蓄专利优势，加快技术创新能力

3.1 提高认识，加强领导与宣传培训工作 通过对专利知识的学习，进一步提高全厂员工对专利的意识和法制观念，使全厂上下形成尊重知识、尊重人才，保护知识产权的良好氛围。为保证科技人员集中精力搞科研创新，公司特别安排专门人员办理专利申请的相关手续。每月统计专利申请情况，及时上门为需申报专利的项目办理申报手续，通过简化手续为科研人员创造良好的创新环境。

3.2 运用市场机制，把专利工作纳入技术创新的全过

程 首先，在专利申请前对所申请项目进行专利文献检索，查明该技术的法律状态，避免重复研究及防止侵犯他人专利权。我公司申请的无齿曳引机专利填补了国内空白。该项专利已投入批量生产，并且产品销售势头较好。之后，又有同类产品框架式无齿曳引机、框架式无齿曳引机及其安装方式申请了外观专利和发明专利。另公司还与专利发明人及技术人员签定了保密合同，对专利权的归属作出约定，使发明人或设计人享有应有的权利，调动各方的积极性。

数学知识与生活的联系 篇4

一、课题的现实背景及意义

随着时代的发展，新的课程理念与人的可持续发展教育动态已被世人认同。目前发达国家如美国、日本的数学教学都十分贴近儿童生活，体现了数学知识来源于生活，数学课堂教学必须为儿童的未来生活服务。我国目前全面展开的国家新课程改革的基本思想是：强调课堂教学要联系学生生活，小学教学内容趋向综合化，强调学生充分运用经验潜力进行建构性学习。在课堂教学中，引导小学生参与生活问题的学习已成为我国数学教育改革的基本趋势。在新课改背景下，如何在小学数学教学中将新教材与学生生活中数学问题有机整合，有待于我们本地山区教师深入探索，还有丰富的资源有待于我们去挖掘。

这一课题的研究有利于培养学生的创新意识和实践能力，挖掘学生的内在学习潜力，培养学生学习的兴趣和学习能力，从小树立学习有价值的数学的思想，对他们的终身学习和发展都具有重大的意义；这一课题的研究有利于教师进一步更新教育观念，改变教学行为方式，提高自身知识结构，充分挖掘教师在教学上的创新能力，全面提高教师综合素养。这一课题的研究，对于我们教育工作者立足校本教研，提高研究理论与实践水平，提高教学质量具有一定的研究意义和价值。

因此，我们寄希望于通过进行“小学数学教学与生活问题的有机整合研究”的研究来重建学生的生活世界，并重新唤起教师对教学和教育的价值的理解，通过课堂设计的改进，把生活中的数学原型生动地展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感、贴近生活、具有活力的东西。

二、课题界定

1、“小学数学教学”是以学生的发展为本，把学生的个人知识，直接经验和现实世界作为数学教学的主要资源。

2、“生活问题”在此课题中是指小学数学教学的生活问题，让数学的背景包含在学生熟悉的事物和具体情景中，并与学生已经了解或学习的数学知识相关联，特别是与学生生活中积累的常识性知识和那些学生已经具有但未经训练或不那么严格的数学知识体验相关联的生活问题。

3、“有机结合”是把学生生活与数学教学有机结合起来，让学生更可能的接近生活，接近自然，给数学找到生活的原形，体现小学数学源于生活、寓于生活的数学思想。本课题将新教材教学与生活问题有机整合，有效地激发学生学习数学的兴趣，培养学生用数学的思维方式观察、分析现实、解决实际生活问题的能力，让学生充分体会到数学就在我们身边，感受到数学的趣味和作用，体验数学的魅力。

三、理论依据

1、美国教育家杜威提出了“教育即生活”、“学校即社会”的教育观点，提倡学生在活动中有效地学习。苏霍姆林斯基提出过关注学生精神生活质量的和谐教育思想。现代建构主义学习观，倡导学生在生活经验基础上进行建构性学习，并要求赋予学习的个人意义。

2、我国著名教育家陶行知先生就倡导了生活教育思想，提出“生活即教育”、“没有生活做中心的教育是死教育”的教育理念。认为生活教育是生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育，教育根本意义是生活之变化。生活无时不变，教育应随生活的变化而变化，即教育生活化。

四、课题研究目标：

1、在数学教学中，结合教材内容针对不同课型进行实验研究；新授课以生活引入，练习课以生活课题为主，复习课以学生为主体解决生活中一些综合性的实际问题，创建新形势需要和可持续发展的教学领域和课堂教学，创建有效的学习方式和教学方式，使小学数学体现生活数学的特点。

2、根据教材内容及学生已有生活经验，课堂中营造现实而富有吸引力的学习背景，贴近学生生活，激发学习的兴趣，开拓、启迪新思维，开发学生的智力和潜能，使学生个性品质得到可持续发展，培养学生的创新精神和实践能力，为学生未来生活奠定良好的基础。

3、通过实验研究，促进教师理论与实践相结合，进一步转变教师的教育观念，丰富自身的知识结构，不断提高教师的科研能力和综合素质，不断提高教学质量。

五、课题研究的内容

小学生参与生活数学教学研究，以小学一至六年级为梯度，根据孩子不同年龄特征，进行小学生参与生活数学教学探索，课堂教学与社会生活、学生生活相结合，整合教学内容；以“儿童生活世界”为活动背景，以儿童原有的生活经验为生长点，使儿童主动参与，自主发展，使新知呈现形式贴近学生的生活经验，如计算、应用题、几何初步知识等内容展示生活化。使课堂教学方式变成学生积极参与、乐于参与的生活数学教学过程。

1、合理有机地挖掘教材中的生活内容做到有的放矢

在教学中力求创设学生生活情景，让学生感到数学就在我们身边。研究小学数学教材的编排体系，调整、重组部分教学内容的表现形式，力求将新知的呈现方式寓于生活现象，贴近学生的实际生活经验，紧扣时代脉搏。供给学生熟悉的或学生自己收集的学习材料，激发学生学习研究的兴趣，让数学这门课回归生活，远离乏味空洞。如：苏教版六年级《数据的收集与整理》一课，根据教材内容，老师选择统计学校附近交通路口各种动态车辆为题，制成录像带，把现实问题搬到课堂上。又如：三年级《24小时计时法》一课，老师选择从超市票、车票中找时刻入手，让学生发现生活中另一种标记时刻的方法。

2、充分挖掘现实生活中数学问题，使课堂教学内容生活化

①、运用多种手段创设生活情境。有效地促进学生主动参与教学的全过程，充分发挥学生的主观能动作用，并把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，采用语言直观、实物演示、游戏、多媒体教学、生活实践等手段，创设生活情境，沟通数学与生活的联系。

②、在教师的组织、引导和合作下，调动学生的自觉性、主动性和积极性，使学生“爱学”、“要学”、“会学”，动脑、动口、动手，学得有趣，学的主动，学的扎实，学了会用。并努力创造条件，发展学生的观察能力、操作实践能力、计算能力、概括能力等等。

3、充分利用所学知识进行课堂延伸，拓展学生视野

通过教材内容与生活实际有机结合教学，使学生在思考问题、寻求解决生活数学问题方法，掌握数学的基本知识过程中，懂得数学的渊源与背景，将学生所学知识延伸到课外，积极主动地解决生活中的实际问题，从而提高他们的应用意识，拓展学习视野，充分体会数学的应用与价值。如学完《计算机经过的时间》，设计与学生生活有关的题目：同学们早上8：30分到校上课，中午12：00放学，下午2：30分上课，4：05放学，算每天在校学习多少时间。教完《植树问题》一课，让学生为我们新校区操场设计绿化方案。

六、课题研究的方法

本课题研究采取重点实验和系统实验相结合的形式，以文献资料法、行动研究法、经验总结法和问卷调查法为主，进行实验。

七、课题研究的措施

1、精心选题、制定实验方案

2006年8月学校组织数学教师认真学习了课题申报通知后，决定以《小学数学教学与生活问题的有机整合研究》作为课题研究。课题组对课题进行了论证，制定了实验方案，成立了课题组，形成了由管教学的副校长主持，各组数学组长参与研究与实践，现代教学技术专业人员提供技术支撑的研究体系。

2、加强学习，提升课题研究的理论水平

理论学习是开展课题研究的先导，课题的研究需要先进的教学理念的支撑，需要一支观念先进的高素质的教师队伍。为此，我们课题组做到“三个一”：每人每学期精读一本与课题相关的理论专著，如《小学数学教学论》《小学数学课堂有效教学策略的研究》《小学数学教材法绪论》；每人每学期至少完成一篇与课题相关的论文；每人每学期至少上一节教研课。“三个一”的落实，促进了课题组成员的理论水平，为课题顺利研究提供了保障。

3、分阶段、分层研究，增强课题研究的实效性

《小学数学教学与生活问题的有机整合研究》在第一阶段设定了“开发资源”的领域，第二阶段设定了“综合应用”领域，第三阶段设定了“推广实验、推广应用”领域。针对不同年级的学生有着不同要求。如在低年级，注重启发引导，让学生结合数学知识的学习发现数学问题，提出数学问题，理解数学问题，解决数学问题，使学生初步意识到我们的生活离不开数学，生活中处处有数学，从而培养学生初步的问题意识和数学意识；在中高年级，教师设计一些实践活动，逐步培养学生学会收集、整理数据，运用所学数学知识分析、处理这些数据和信息，用以解决身边的实际问题。

4、严格过程管理，确保课题研究规范有序地开展。

为了保证课题富有成效，我们成立了分工明确的课题组网络。设立了实验专门电子邮箱，对实验资料进行统一管理，方便老师之间相互交流，老师们收集整理的各种资料（如案例、教学反思、教学论文、教学资源包等）可随时放入电子邮箱，定期组织课题组成员的数学教师进行课题研讨，我们规定：每月必须举行一次实验教师课题研讨活动；每学期实验教师至少上交一篇课题案例；每学期课题组成员召开一次课题总结会，整理有关资料并作出认真分析；每学年至少举行一次课题阶段汇报，总结、提升、推广课题研究成果。

八、课题研究的成果

1、教师把课堂教学内容与学生的现实数学有机结合起来，使课堂充满生活气息。

（1）与学生的生活实际结合起来。数学知识来源与生活，因此，教学中要让学生感到它的具体存在。教师要善于发现所学知识与生活实际的联系，为学生提供实际的生活情境，让学生亲自感悟出问题情境中的问题，增加学生的直接经验，从而激发强烈的求知欲。如：苏教版12册一单元《百分数的应用》中的纳税和利息问题，教学围绕着学生在取钱中需要交纳利息税这一实际生活情景中产生的问题，以及解决如何计税这一问题展开，让学生深刻体会数学来源于生活，服务于生活。

（2）与学生的原有知识水平和生活经验结合起来。教师善于把握新旧知识的结合点，在结合点通过引导学生对自己已有知识的回顾，从而发现问题，然后找出新旧知识间的内在联系，最后解决问题，得到新知。如：一年级二册《认识人民币》一课，教师创设能激活学生已有经验的情境：妈妈给小明1元零花钱，让他在1元币和一些角币中拿。由于学生已经有了一些生活经验和知识，所以在帮小明拿钱中，就出现了拿1元币的，10角的，更有拿出2个5角的，5个2角的，当学生认可这些拿法都是1元后，也就顺利建立了元与角之间的进率关系。老师们很好地运用学生已有的数学知识解决数学问题。

（3）与学生的游戏活动结合起来。数学知识应加以演练才得以巩固，数学技能也应加以反复练习才能熟练。为了避免单调、枯燥地重复机械练习，设计学生喜欢的，富有儿童情趣的游戏活动，能使学生在活动中学，在玩中学，深刻体会数学的有趣。如：教学“你会购物吗？”老师在课堂中设计“模拟购物”的实践活动。学生按要求分小组组成“小小商店”，分角色扮经理、售货员、顾客。同学们根据手中的钱数挑选喜爱的商品，在付币、找币这一系列活动中，学生们积极、主动、愉快地完成了有关人民币的计算这一知识运用。

2、学生把数学知识的学习与自己多姿多彩的生活有机结合起来，变成在生活中学数学，提高了学生解决实际问题的能力。

（1）借助生活，抽象数学知识，提高了学生学习的主动性。如学习百分数，课前，学生兴趣盎然地收集生活中的百分数（有化妆品某些化学含量的百分数；有学生成绩优秀率的百分数；有衣服标签上棉或化纤含量的百分数；食品上标有某种物质含量的百分数；新旧产品对比节能的百分数。有的百分数大于100%，有的则小于1%），好奇的心理促使学生设法弄明白它所表示的意义。这样在课堂上，由于学生有了充分的准备，个个变得善说、善问。在互相的交流中，逐步明白并抽象出百分数的意义。学生用数学眼光捕捉并提炼数学知识，建立了生活与数学的自然联系，正是数学学习的现实感，让学习有了动力，增强了学生学习的自觉性。（2）借助实践活动，发现数学问题，提高学生动手动脑能力。数学教学是数学活动的教学，学生在活动中感知、质疑。在操作中思考、释疑。如苏教版11册二单元，表面积变化活动课，学生在动手包装书本的过程中，尝试、讨论、比较得出要让包装纸越少，也就让书本堆积的表面积最小，围绕着如何堆积书本展开探究，最后得出堆积的长、宽、高越接近或相等时，表面积越小。正是这些大量的实践活动，引发学生多角度考虑问题，发展了学生的操作、观察、概括、应用能力，数学素养得到极大提升。

（3）借助生活，延伸课堂，提高创新意识和解决实际问题的能力。学生把课堂上获得的知识去解决生活问题，学以至用，如用千克和克的知识帮妈妈买菜称重量；用分类的知识整理书包和小房间；用统计的知识分析班上学生的生日情况；用乘法知识解决租车、门票、用餐等实际旅游费用问题；用位置与方向知识完成学校平面图和未来规划图等。同时学会用数学日记记载自己的所思所得，把数学现象编成一道道生活数学题。学生把课堂放到了生活中，去体会生活问题的生动性，解决问题的多样性。学生的策略意识增强，解决实际问题的效率自然提高。

3、教师更新了教学理念，教学教研水平得到极大提高。德国教育家第斯多惠普说：“不好的教师是传授知识，好的教师叫学生发现真理。”本课题研究不仅提高了教师对操作层面上的认识，而且提高了对其必要性和重要性的认识，切实转变了教学观念。

备课时，关注如何把知识与生活联系起来，充分挖掘教材中的生活内容和生活现象，或让生活化的数学激趣，或选取学生身边的生活问题为例题来设计课堂，吸引学生投入到新知的探索中。

上课时，关注如何引导学生去尝试、摸索、讨论，自己发现问题、研究问题、解决问题。把教师的教与学生的学同探索实际生活问题有机地结合在一起，从而促进学生的自主学习。

练习时，设计形式多样的课后练习，注重让学生自己了解信息，利用信息去解决生活中的实际问题。

评价时，重视对学生发现问题和运用数学知识解决实际问题的能力评价，帮助学生获得有关解决问题的策略。

参与课题研究的教师综合素质有了不同程度的提高。在各类比赛中，实验老师表现突出，撰写的多篇论文获奖：其中国家级论文2篇，省级论文3篇，市级论文17篇，吴琼珍老师制作的两个课件均在省级比赛中获二等奖。黄晓丽老师执教的《量的计量》、吴琼珍老师执教的《厘米的认识》、李爱侠老师执教的《旋转与平移》、张华玲老师执教的《真分数和假分数》均获省二等奖。曾爱英老师执教的《圆的周长》获省录像课一等奖。

4、老师们运用现代教育技术，完成了15个资源包的开发，挂在学校的校园网上，在全校师生中推广应用，极大丰富了教学资源。

三年来，老师们积极探索，共同努力，查阅了大量的书籍、报纸、网站以及各种资料，通过优选、整理，完成了15个资源包的开发：《认识钟表》、《长方形正方形周长》、《两位数加法》、《角的度量》、《总复习》、《组合图形的面积》、《小数乘整数》、《分数乘整数》、《圆面积》、《求一个小数的近似数》、《抽屉原理》、《长方体和正方体》、《通分》、《运算率的推广》，《反比例》。这些资源包分别获得省一、二、三等奖。这些资源包挂在学校的校园网上，在全校师生中推广应用，极大丰富了教学资源。

5、研究成果推广效果好。

为了在本校内进行推广、扩大实验，每班每周特增设了一节《生活数学》的校本课程，普遍受到学生、老师、家长的喜爱。

6、形成了一些文本资料 A、优秀数学论文、案例集一本。B、学生数学小论文一本。C、全面系统的结题报告一份。D、教师荣誉集一本

九、课题研究后的体会与反思

（一）加强现实生活问题和课堂教学有机的结合

1.在创设生活情境过程中注重教学任务的完成，忽视学生学习过程和方法的形成。2.课堂上，教师留给学生思考、实践、探索的时机不够，关注学生的学习活动不够，忽视学生自我发展的空间。

（二）加强推广把生活问题作为数学学习资源

1.引导学生关注社会、关注生活，善于运用已学知识分析、解决生活问题，培养学生实践能力。

2.不断完善课堂教学模式。加强教学观摩交流，加强多样化的培训，通过持续的校本教学研究，探索、建立和规范课堂教学的基本模式，在此基础上再不断研究发展。

（三）加强和提高教师队伍整体素质

现代社会对优质教育的需求日益迫切，教师要树立良好的职业形象，与时俱进，不断丰厚和拓宽自己的学识，不断锤炼教学基本功。要花工夫提升课堂教学的专业技术水平。特别是在教学资源的使用上，教师应该具有熟练的多媒体操作技能。教师在课堂上要有热情，有真情，要追求融知识性、科学性和艺术性为一体的课堂教学魅力，让每一个学生都乐学、好学。

姓名：张桂琴

职务：教师

职称：小教高级

联系电话：***

邮政编码：839203

工作单位：新疆省哈密市巴里坤县奎苏镇中学

知识产权与自主创新的联系 篇5

——甘肃省电力检修公司兰州检修分部社会实践

暑期社会实践活动是高校拓展第一课堂教育，引导青年学生学以致用，将理论知识与实际相结合的重要手段。这项活动的开展有利于大学生实现专业知识与社会实践的结合；有利于培养大学生的团队精神；提高大学生的实习能力和管理能力；培养适应社会需求的复合型创新型人才。从而为大学生就业和创业发挥积极的作用。

大学生暑期社会实践活动，是在校大学生利用暑期开展的各种实践活动的总称。是高校拓展第一课堂教育引导青少年学生学以致用；将理论与实际相结合的重要手段；是实践检验所学知识和提高专业技能的有效载体；是一项新时期大学生德育和培养工作的综合改革措施。由于受全球经济危机的影响，目前大学生的就业形势严峻，而大学生暑期社会实践活动的开展，让学生走出校门，走向社会，近距离地感受企业、体会企业文化，一方面使得学生们更好的了解社会，认识国情，增长才干。另一方面也加强了对在校学生的就业指导，帮助学生认识和了解用人单位，增加了对用人单位的感性认识。在学生中营造了关心就业、了解就业、立志基层的良氛围。从而对大学生今后的学习，生活和工作发挥了巨大的作用。

1、理论为实践提供了指导和支撑。我们知道，任何一门学科，都有其独特的理论体系。正是这庞大的理论体系支撑和影响着这门学科不断的发展、前进。如果将一门学科比作一座建筑，那么理论就是这座大厦的地基。只有地基够扎实，我们才能建出坚固的大厦。而对于我们的学习也是一样的。只有我们掌握了扎实的理论知识，才能够将其充分的应用于今后的工作和实践当中。这就为我们今后在校大学生指明了方向，我们要想在今后的工作和社会当中立于不败之地，我们现在就必须掌握好专业知识，充分理解各种专业理论。并力求在理解领会的基础上掌握并能将其应用于对具体问题的理论分析。学会用理论知识和分析和解决一些实际问题。这是我们当代大学生必须要面对的重大课题。学习专业知识就是要将其用于实际问题的解决，而不能光学不练。否则，掌握再多的知识也只能是一套空理论。再快再锋利的宝刀长时间不用，也会生锈。而对于知识也是如此。

2、实践为理论提供了进一步发展的空间和更加完善的可能。马克思曾说过：“实践是检验真理的唯一标准。”一套理论，对于它的真伪，我们只有把它放到实践当中去，经过实践的检验。如果它符合客观事物发展的一般规律，我们认为它是对的，而如果违背了这样一个一般规律，我们就认为它是错的。这就为我们判断一套理论是否正确提供了一个依据。而任何一门学科，只有对其不断的探索和发展才能使其更趋完善。

3、暑期社会实践有利于实现专业知识与社会实践有机结合。当少数人享受充分的教育，培养一批出类拔萃的英才的“精英教育”向大多数接受必要的教育、培养具有良好素质的国民的“大众教育”转变时，我们要意识到教育方略的转变必然会带来就业形势的转变。暑期社会实践以其丰富多彩的样式，让我们在课堂之外，充分的实践专业知识。与其说这是一场实践，不如说这是一场试验。因为，它允许我们在这个过程中不断地的磨练，只有在多次“摸爬滚打”之后，我们才能把自己塑造成专业能力突出，综合素质全面的复合型人才。从而在激烈的“大众化”就业中立于不败之地。

4、暑期社会实践有利于培养大学生的团队精神。社会化大生产的今天，社会分工日益细化，结构渐趋复杂。协作精神和开阔胸怀显得尤为重要。这种时候，团队协作精神和对集体的责任感往往能发挥极大的作用。而暑期社会实践一般是由指导教师带队，若干学生组成专业团队进行的。在暑假期间，师生们共同生活，共同学习，由困难一起解决，由喜悦一起分享。团队成员经过一段时间磨合，形成强烈的集体意识和团队意识，而这种意识和精神这是我们就业和创业感到关键因素。

5、暑期社会实践有利于提高大学生的学习能力。在学校学习的东西与工作需求还是有一定距离。而且我们处在知识快速更新的年代随着社会科技的飞速发展，技术门槛不断提高，对人员知识储备要求也越来越高。这就要求我们具有很强的学习能力。同时学习能力也是创业的关键因素。暑期社会实践为大学生提供了充分的学习机会，在暑期社会实践中，同学们相互交流，相互学习，取长补短，不断地把别人的优点内化为自己能力的一部分，方能在以后的工作和学习道路上越走越顺。

暑期社会实践为我们提供了一次良好的实习机会。将自己所学的专业知识充分运用到社会实践当中，增强了自己对于专业知识的理解。同时又增长了自己的见识。不失为一次很好的锻炼自己和提高能力的机会。

陈

磊

知识产权与自主创新的联系 篇6

2010年4月26日,将迎来世界知识产权日创建10周年和《成立世界知识产权组织公约》生效40周年的纪念日,今年世界知识产权日的主题为:“创新——将全世界联系在一起”。

2010年是人们庆祝世界知识产权日的第十个年头。每年,世界知识产权组织及其成员国都举行各种活动庆祝世界知识产权日,以促进人们运用知识产权进行产品和技术创新来造福世界。今年的主题体现了世界知识产权组织各成员国的共同心愿。

2000年10月,世界知识产权组织第35届成员大会决定从2001年起将每年的4月26日定为“世界知识产权日”,旨在提高人们对日常生活中知识产权的认识,加深入们保护知识产权以促进创造与创新的意识,赞美创造以及创造者与创新者对社会发展做出的贡献,鼓励人们尊重他人的知识产权。历年的主题为:2009年“绿色创新”;2008年“尊重知识产权和赞美创新”;2007年“鼓励创造”;2006年“知识产权——始于构思”;2005年“思考、想象、创造”;2004年“鼓励创造”;2003年“知识产权与我们息息相关”;2002年“鼓励创新”;2001年“今天创造未来”。

导数知识的联系与贯通 篇7

1.导数是用相对简单的雨数研究复杂的雨数

我们看下面几个导数：

若f（x）=c（c是常数），则f'（x）=0；

若f（x）=ax+b，（a，b是常数且a≠O），则f'（x）=a；

若f（x）=ax?+bx+c，（a，b，c是常数且a≠0），则f'（x）=2ax+b；

若f（x）=ax?+bx?+cx+d，（a，b，c，d是常数且a≠0），则f'（x）=3ax?+2bx+c；

可见，导数可以将研究“常数”转化成研究“0”；研究“一次函数”转化成研究“常数”；研究“二次函数”转化成研究“一次函数”；研究“三次函数”转化成研究“二次函数”等等……也就是说通过研究低一次的函数来研究高一次的函数，这自然简单了.

我们再看下面几个导数：

若f（x）=1nx，则f'（x）=1/x；

若f（x）=x+1nx，则f'（x）=1+1/x；

若f（x）=logax，（a是常数且a>0，a≠1）则f'（x）=；

可见，导数可以将研究“对数”转化成研究“分式”，当然要简单些，我们还可以再列举一些，同学们可以自己试试.

2.导数是用相对简单的方法替代复杂的方法

我们看一个例子：求函数f（x）=（x-2）?（x-1）的单调增区间.

方法一：不用导数处理，从函数单调性的定义人手.

设xl

因此可以分别在区间（-∞，4/3），（4/3，2），（2，+∞）上研究函数的单调性.

不再做下去了，下面还有点复杂，同学们自己可以做一下.这里不是介绍方法而是想说明一下：用这一方法处理起来比较复杂.

方法二：用导数处理.

f'（x）=2（-2）（x-1）+（x-2）?=（x-2）（3x-4）.由f'（x）>O得函数f（x）一（x-2）?（x-1）单调增区间为（-∞，4/3），（2，+∞）.

比较一下，明显地看出：方法2简单.

事实上，对于方法1，要比较任意两个白变量对应的函数值的大小，而且白变量所在的区间还需要先确定，这本身也很难，对于方法2，只要先求出基本函数的导数，再解一个关于x的二次不等式就行了.

3.导数求得单调性进而解决一系列问题

运用导数的方法研究函数的性质，其核心是研究函数的单调性.这是因为如果知道函数的单调性，我们就可以画出它的草图，结合.可观察函数的“极值”，进而可求“最值”、“值域”，也可处理“函数的零点”、“不等式恒成立”等问题，判断函数的单调性是运用导数的方法研究函数性质的基石.问题是如何才能做到既直观、义准确呢？

首先“以数定形”，根据导数的定义，我们可以用“关于导函数的不等式”来刻画“函数的单调性”：若，则函数是增函数；则y=f（x），x∈A是减函数.所以，研究函数单调性的关键是判断导函数y=f'（x），x∈A的函数值的符号，即判断“f'（x）>o”或“、f'（x）<0”.对于这个问题，大多数同学会先求解方程f'（x）=0的根，然后再判断何时为“正”、何时为“负”，这样处理也未尝不可，但由于没有抓住问题的关键——解不等式，有时容易犯错，我们可以尝试“以形助数”.

以三次多项式函数为例，设y=f（x）的导函数f'（x） =ax?+bx+c（a≠0），试讨论其单调性.

分析：对其中的a和△进行讨论，共分四种情况，我们分别作出其导函数和函数的草图：见（图1～图4）.

结合这些.，所有三次多项式函数的单调性一目了然.这里强调的是：当△>o时，宜将f'（x）因式分解，写成两根式：f'（x）=a（x-x1）（x-x2），这样处理不仅可以快捷地作图，而且能直观地判断导函数的符号.

仍以上面的题目为例，可以列一个表，解决一系列问题.

求函数f（x）=（x-2）?（x-1）的单调增区间、单调减区间、极大值、极小值.

解 f'（x）=2（-2）（x-1）+（x-2）?= （x-2） （3x-4）.

列表：

故求函数f（x）=（x-2）?（x-1）的单调增区间为（-∞，4/3），（2，+∞），递减区间是（4/3，2），极大值是4/27，极小值是o.当然本题还可以在某个范围内求最值（如：x∈[0，2]时，求f（x）的值域）；或是在某种条件下不等式恒成立的问题（如：当x∈[0，2]时，不等式（-2）?（x-1）≤a恒成立，求a的范围）等等.

用导数可以解决一系列有联系的问题，函数中的很多问题从而得到有效贯通，这为我们整体认识函数提供了一个很好的平台.随着学习的深入，我们会逐步感悟导数的功力，逐步感悟知识间的联系与贯通，逐步感悟数学的本质是求简.

学生自主联系单位实习协议书 篇8

甲方:测绘学院乙方学生:

学校地址:学生家长：

联系电话:家庭地址:

联系电话:家长电话:

经双方协商同意自2012年月日至2013年月日,学生自主联系单位参加专业实习,实习单位为:省市。

现就学生的实习管理工作达成协议如下:

一、学生自主联系实习单位，须家长签字同意，经学院批准方可离校。学生实习期间的一切事务和管理工作由家长和实习单位共同负责。

二、实习期间要按照《学生手册》和实习单位的规章制度严格要求自己，自觉遵守职业道德和工作纪律，维护学校形象，做好安全防范工作，不得擅自离岗。如有违反，要接受实习单位按规章制度规定给予的纪律处分或经济处罚外，所造成的一切后果由学生本人负责。

三、学生在做好实习工作的前提下，必须抓紧业余时间学习科学文化知识，巩固专业知识，虚心求教。并定期向二级学院辅导员班主任和指导教师汇报工作与学习情况，以便取得班主任及指导教师的教育和指导。

四、学生实习期间发生的一切意外事件和交通事故及伤病等，均由乙方负责并自行处理，并及时通知甲方。

本协议一式两份，双方各执一份，双方签章后生效。

家长签字（盖章）：

甲方盖章:

学生签字（手印）：

学生电话：

知识产权与自主创新的联系 篇9

发明专利和科研论文有类似的地方，也有不同之处。申请发明专利的重点在于知识产权保护，发表科研论文的目的在于知识传播和分享。两者在撰写上有不少类似之处。

发明专利申请书的第一部分为背景技术介绍，要求专利发明人对背景技术及其不足之处进行总结。科研论文第一步部分和发明专利申请书很类似，也是介绍前人的研究工作及不足之处。不同之处在于科研论文必须引用和列出相应的参考文献，而发明专利申请则可以不列参考文献。

发明专利申请书的第二部分为发明的技术方案。这部分和论文的方法（method)比较类似，但不同之处居多。这部分要求发明人用文字和公式阐述发明的技术方案，不能用图表。即使发明的技术方案用图表更容易说明问题，发明人也必须把图表内容转换成文字。尤其是涉及到复杂装置的技术方案，用文字表述需要特殊技巧。论文的方法部分则没有多少限制，论文撰写人可以选择更容易让读者理解和明白的论文撰写方式。可以有详细的公式推导和图表。发明专利申请书的第三部分为实施例和发明专利附图。这部分要求发明人必须结合发明专利附图说明发明的具体实施方案。这部分和论文的实验部分类似，但差别很大。发明专利实施例为实现发明技术方案的一个或多个例子，很多论文的主体部分就相当于一个实施例。发明专利申请书的第四部分为发明的技术效果，这部分和论文的结论部分类似。不同之处在于说明发明的技术效果一两句话就行了，也不需要基于严格的逻辑推理。而论文的结论部分则是基于对实验数据的分析和推理，可靠性高。

发明专利由专利审查人审查，重点判断发明的技术方案和现有文献有无重复之处。科研论文由同行审稿，重点判断实验数据是否可靠，结论是否准确。由于专利审查员一般不是同行，发明的技术效果无法通过专利审查保证。

发明专利从申请到授权的周期一般为2年，科研论文的发表周期一般在一年之内。科研论文发表后的收获是同行的引用和评价。发明专利的收获依赖于专利的实施和转让。如果一项发明专利10年没有转让和实施，付出的成本可达数万元人民币。申请发明专利的成本比发表论文高得多。

发明专利的重中之重是权利要求书的撰写。这部分关系到发明专利的保护范围和保护力度。好的发明专利权利要求书可以实施大面积保护，让竞争对手无从下手。科研论文则希望在论文基础上开展的研究越多越好，这与发明专利的排他性目标完全背道而驰。

发明专利在于保护创新或改进的设备与方法，主要与应用技术息息相关，是高科技企业的命根子。科研论文在于科学知识的传播与共享，可包罗万象，可体现一个国家的科技发展水平。发明专利主要推动经济发展。科研论文主要推动人类文明的进步。发明专利主要保护企业做大做强，科研论文主要加强人类对自然和社会的认识。没有发明专利国家就要挨打，没有科研论文人类就会变得愚昧无知。

作者：陈儒军

来源：科学网博客

知识产权与自主创新的联系 篇10

关键词：知识整合;自主创新;模式

中图分类号：F270     文献标识码：A      文章编号：1006-8937（2016）26-0018-02

1  基于知识整合的企业自主创新的内涵和特点

1.1  内  涵

在知识的时代，创新越来越强调不同学科的融合、不同知识主体的合作，无论是单一知识层面的知识整合还是多层面的知识整合，都会通过从低到高知识位势升高的过程，推动企业的自主创新。

知识整合是知识创造发生的内在核心机制，在企业自主创新能力形成与提升过程中起着极为关键的作用。

基于知识整合的企业自主创新指企业在对内部知识、外部知识的综合利用的基础上，通过显性和隐性知识提炼、重构和整合创新，产生企业拥有自主知识产权的知识和技术，并使企业获得竞争优势的过程。

1.2  特  点

基于知识整合的企业自主创新具有以下特点：

①创新的不确定性和系统性。知识整合要素的复杂性、知识配置的特殊性以及知识整合作用于经济的多层次性，决定创新主体知识整合创新的不确定性，由此导致自主创新体系的不确定性，这种不确定性必然导致自主创新的高风险和高成本。为了克服不确定性带来的高风险和高成本，就需要社会经济体系中的各个要素、各相关经济主体、各契约组织之间的有机协调、紧密合作，充分发挥系统效应，这就是基于知识整合的企业自主创新的系统性。

②创新的复杂性和分散性。知识结构的复杂性、知识运动的复杂性、知识组分的复杂性必然导致知识整合的复杂性，从而造成自主创新的复杂性。而基于知识的复杂性和自主创新的复杂性，企业的自主创新必然是一个动态、开放的系统，既要注重对内部知识的整合创新，又要重视对外部知识的整合创新，而且还会涉及的不同的学科和知识拥有者，这体现出自主创新的分散性。

③创新的内隐性。隐性知识的整合创新是企业知识整合和自主创新的核心，隐性知识的整合创新主要基于两种途径：隐性知识—隐性知识，隐性知识—显性知识—隐性知识。这必然导致创新带有较大程度的内隐性。

④创新的自组织性。自主创新系统中的知识整合不仅靠管理者的敦促和规整制度的约定，也是一个社会的过程。自主创新系统中知识管理者的角色不再是中央控制者，而是培育者，为知识整合提供有利条件，自主创新中的知识整合主要靠系统内部知识工作者的自组织来实现的，具有自组织性。

2  基于知识整合的企业自主创新模型

通过对知识整合、自主创新以及两者之间的内在联动机制的研究，本文构造了基于知识整合的企业自主创新模型，如图1所示。

基于知识整合的企业自主创新模型可以大体分为三个阶段：自主创新准备阶段、整合创新阶段、创新成果产出阶段。

2.1  自主创新准备阶段

自主创新准备阶段主要包括：创新需求、问题的识别与知识需求和知识获取三个部分。

①创新需求，这是企业自主创新的源动力，企业的创新需求来自市场需求、竞争的压力、企业发展规划、技术或产品的更新换代等因素。

②问题的识别与知识需求，在企业明确创新需求后，就需要对创新项目进行鉴定和识别，进行项目可行性分析，并且实现列出开展这一自主创新项目所需要的知识。

③知识获取，在明确创新项目和知识需求后就要根据自主创新的知识需求收集知识，要通过各种渠道和技术手段获取自主创新所需的各种知识。

2.2  整合创新阶段

整合创新阶段，主要就是指自主创新平台，自主创新平台主要包括三个部分：硬件支持系统、软件支持系统、知识整合场。

2.2.1  硬件支持系统

主要包括为实现企业自主创新所必须的资金供应、人才保障和成熟市场体系三个方面。

2.2.2 软件支持系统

主要包括：①健全的自主创新政策和法规。这主要体现在国家和企业两个层面对自主创新的重视，以及据此建立的政策导向、保护体系;②创新导向文化。企业自主创新最基本的不是知识的创新性、技术的创新性，而是观念的创新性和文化的创新性;③学习型组织。学习型组织可以提升企业的学习能力和效率，从而为企业自主创新提供必要的支持和动力;④顺畅的沟通机制。自主创新需要企业有一个顺畅和便捷的沟通平台，使创新项目组的成员之间、创新项目组和企业相关部门和人员之间以及创新项目组和外部合作组织之间能够进行高效的沟通;⑤健全的信息系统。这有利于企业获得自主创新所需的知识资源，为企业自主创新提供信息支持;⑥开放性的自主创新机制。在知识经济的时代，单个企业难以掌握创新所需的所有知识和技能，而必然与相关的外部组织进行合作创新，这就需要企业创建一种开放性的自主创新机制，以便于与外部专家或组织进行合作创新。

2.2.3  知识整合场

即企业自主创新中知识整合创新的虚拟场所，这是企业自主创新和知识整合交融的核心区域，也是进行自主创新，产出创新成果的关键平台。

知识整合场主要包括四个整合创新机制：个体知识和组织知识的进化适应、显性知识和隐性知识的SECI整合转化、内部知识和外部知识的互补相容、原有知识和新知识的动态优化。

这四个整合创新机制互相协调，循环共进，再加上硬件支持系统和软件支持系统的配套支撑，共同组成企业自主创新平台。知识整合场的四个机制并不是独立运行的，，而是相互交融，交错，甚至并行进行，难以明确区分的。知识整合场的顺畅运行必须要有沟通机制、技术平台、人才保障等的支持，即必须在硬件支持系统和软件支持系统的配套支持下才能充分的发挥知识整合场的效用，从而形成企业自主创新平台，实现企业自主创新目标。

2.3  创新成果产出阶段

即企业自主创新成果的输出阶段，根据技术创新源（指率先将某项技术开发至可应用状态的企业或个人）的来源不同，可以把自主创新模式区分为三种基本类型：原始创新模式、模仿创新模式和集成创新模式。原始创新的技术创新源主要在创新主体的内部，这是一种完全源于自主研发基础上的创新。集成创新的技术创新源在于创新主体内外部创新要素的持续融合，它是一种源于系统创新要素集成基础上的自主创新。模仿创新的技术创新源在创新主体系统的外部，这是一种源于引进技术基础上的自主创新。[4]根据创新模式的不同，创新成果也可分为模仿性创新成果、集成性创新成果、原始性创新成果。

除自主创新准备阶段、整合创新阶段、创新成果阶段三个阶段外，基于知识整合的企业自主创新模型还有一个实时反馈机制，对创新过程和创新结果中发现的问题及时反馈解决。

3  基于知识整合的企业自主创新的模式

根据技术创新源的不同，自主创新可以分为模仿型创新、集成型创新、原始型创新。根据知识整合源的不同，知识整合可以分为封闭式知识整合和开放式知识整合。封闭式的知识整合即内部的知识整合，仅利用自身的知识资源和知识能力进行知识整合，开放式的知识整合即综合利用内外部的知识资源和知识能力进行知识整合。将自主创新模式和知识整合模式组合起来，可以得出六种基于知识整合的企业自主创新模式，见表1，它们分别具有不同的属性特点。

3.1  基于封闭式知识整合的模仿型自主创新模式

即运用内部的知识资源、知识能力进行跟踪、模仿再创新，其模仿的对象可以是外部的，也可以是本企业以前的产品技术。该模式雷同性高，易于被其他企业模仿，而且创新缺乏核心竞争力，如果模仿外部创新的容易引起知识产权纠纷。但该模式具有投资小、周期短、见效快、风险较小的优点，适于规模小、创新能力弱、获取外部知识能力较弱的企业以及企业熟悉相关技术知识、非核心竞争优势所在的项目采用。

3.2  基于开放式知识整合的模仿型自主创新模式

即综合运用内外部的知识资源、知识能力进行跟踪、模仿在创新，其模仿的对象一般是外部企业的创新成果。该模式雷同性高、缺乏核心价值，易于被竞争对手模仿，且容易造成知识产权纠纷。但该模式具有投资少、见效快、风险小的优点，适于小规模、创新能力较弱，但具有一定外部知识获取能力的企业以及企业不能完全掌握相关技术知识、非核心竞争优势所在的项目采用。

3.3  基于封闭式知识整合的集成型自主创新模式

即运用企业自身的知识资源、知识能力对企业内部相关的技术、知识等创新要素进行选择、优化和整合，以最佳的结构结合成一个有机整体。该模式对企业的创新能力要求较高，投资较大，风险较高，没有充分利用外部知识资源，创新周期较长。但该模式可以获得知识产权、保密性较好，且能够培养企业的协作创新能力。具有一定科研能力，已具备较好经济实力的企业以及企业掌握相关技术知识、具有比较核心的竞争优势的项目适宜采用该模式。

3.4  基于开放式知识整合的集成型自主创新模式

即综合运用企业内外的知识资源和能力，将企业内外相关的技术、知识等创新要素进行选择、优化和整合，以最佳的结构结合成一个有机整体。该模式对企业的创新能力要求较高，保密性较差，容易导致对外依赖症。但该模式相对于基于封闭式知识整合的集成型自主创新模式投资较少、风险较低、周期较短，成果的创新性也较高，对提升企业自主创新能力有较大帮助。具有一定创新能力和获取外部知识的能力，并且具备较好经济条件的企业以及企业没有完全掌握相关技术知识、非核心技术的项目适于采用该模式。

3.5  基于封闭式知识整合的原始型自主创新模式

即利用企业自身的知识资源和知识能力在某领域或某技术上进行开拓性的整合创新，研发出全新的产品或技术。该模式投资大，风险高，创新周期长，对企业的创新能力有非常高的要求。但该模式的保密性好，不易于被竞争者模仿，创新成果易于形成核心竞争力，适于科研实力强，创新能力高，资金充足的企业以及企业非常熟悉和精湛且属于企业核心竞争优势的项目采用。

3.6  基于开放式知识整合的原始型自主创新模式

即综合运用内外部的知识资源和知识能力在某领域或技术上进行开拓性的整合创新，研发出全新的产品或技术。该模式相对于基于封闭式知识整合的原始型自主创新模式保密性较差，但投资较少（但较其他创新模式仍然很高）、创新周期较短、风险较低，企业同样能获得核心竞争能力，适于创新能力、科研实力强，资金充足，具有很高外部知识整合能力的企业以及创新难度大、风险高，企业自身难以掌握创新所需全部技术知识的项目采用。

参考文献：

[1] 杨水旸.自主创新的理论基础和基本模式探讨[J].工业技术经济，2005，

知识产权与自主创新的联系 篇11

风险投资(Venture Capital)又称为创业投资,是指一群具有专业的科技知识与财务知识的人士运营的、专门投资在具有发展潜力以及快速成长的公司的一种投资方式。风险投资作为一种推动高科技产业发展的创业投资,是连接高技术与资本市场的桥梁,而风险企业是风险投资的直接产物,是风险资本与企业家创业才能的结晶。由于风险资本一般投资于快速成长的行业,主要包括生物、微电子、制药、环境保护等高技术行业,因此,投资于高技术行业所产生的企业被称为高技术风险企业。

1985年,中共中央发布了《关于科学技术体制改革的决定》,首次引入了“创业投资”的概念,并于同年批准成立了首家全国性的风险投资机构——“中国新技术创业投资公司”,标志着我国风险投资的开端。经过二十余年的发展,我国风险投资取得了辉煌的业绩,产生风险投资机构数千家,管理着数以万计的风险企业,成为我国经济发展的一种重要动力机制。高科技风险企业的产权属于创业者与风险投资机构所有,而风险投资机构包括政府机构、养老基金、商业银行、保险公司、大型企业、外资投资机构及富有个人等。一般而言,高科技风险企业具有高风险、高技术、高成长与高收益的特征。

广东省的风险投资领先于全国各省市,形成了众多的高科技风险投资企业,而这些企业的发展构成了广东省经济发展体系的有机组成部分。成长性是高技术风险企业的根本性特征,失去成长性的企业预示着风险投资的失败。对于高技术风险企业而言,自主技术创新是促进企业快速成长的决定性因素。技术创新主要有三种形式,即自主创新、模仿创新和合作创新,而自主创新是指企业通过自身的努力和探索,产生技术突破,攻破技术难关,并在此基础上依靠自身的能力推动创新后续环节的进行、完成技术的商品化、获取商业利润、达到预期目标的创新活动。

自主创新有三方面的内容:一是原始性创新,即在科学技术领域努力获得更多科学发现和技术发明;二是集成创新,使各种相关技术成果融合汇聚,形成具有市场竞争力的产品和产业;三是在广泛吸收全球科学成果、积极引进国外先进技术的基础上,充分进行消化吸收和再创新。因此,自主创新不排斥开放与集成,集成技术也可以有自主创新;自主创新不一定要从头做起,对引进技术的消化吸收改进也是自主创新的组成部分。在知识经济时代,知识管理是包括自主技术创新在内的各种技术创新得以实现的基础性平台。

美国管理学大师彼得·德鲁克指出:在新的经济体系内,知识并不是和人才、资本、土地并列为制造资源之一,而是唯一有意义的一项资源,而对知识资本的研究是对人力资本研究的深化和扩展[1]。随着知识经济时代的成熟,知识资本将逐渐取代实物资本成为现代企业价值增值的源泉,因此,知识管理已成为知识经济时代现代企业管理的一种重要形式。2001年10月,School和Heisig在《德菲尔研究——知识管理的未来》一文中对欧洲知识管理研究的状况和从事知识管理的企业进行了调查,结果显示,不论是从事知识管理理论研究的学者,还是知识管理的实践企业,都认为知识转化是知识管理研究中最重要的问题[2]。

知识资本可分为隐性知识与显性知识两种形态,其中,隐性知识是知识资本的主体形式,占有知识资本存量的80%以上[3]。知识转化是指知识资本从一种形态向另一种形态的转化,这种转化是实现知识资本管理的关键性环节,决定着知识的资本性功能的发挥程度。日本学者Nonaka对于知识转化的研究做出了卓越性的贡献,从而为知识管理的研究开辟了广阔的发展空间。1995年,Nonaka和Takeuchi在对大量的日本企业进行研究后总结道:“日本企业的成功来源于组织中持续不断的知识转化”[4]。Nonaka(1995)在《知识创造的公司》一书中阐述了他的组织知识创新动态理论(A dynamic theory of organizational knowledge creation),全面描述了隐性知识和显性知识相互转化的模式,提出了著名的SECI知识转化模型。在SECI模型中,Nonaka将知识形态之间的转化分为四种基本模式:社会化(Socialization)、外显化(Externalization)、组合化(Combination)、内隐化(Internalization)[5]。

因此,在知识经济条件下,基于高技术风险企业成长的视角,知识转化与自主技术创新是两个关键性的激励要素,是高技术风险企业快速成长的主导性策略。知识转化与自主技术创新对高技术风险企业成长的促进呈现出网络状的激励机制,而对这种激励路径的解析是改进知识转化策略、增强自主技术创新能力,从而快速促进企业成长的基础性策略。

2 研究模型的构建

2.1 研究要素的选择

2.1.1 知识转化要素的选择。

基于Nonaka的知识转化理论,本研究将高科技风险投资企业的知识转化要素分解为四个指标:知识社会化、知识外显化、知识组合化与知识内隐化。

知识社会化是指隐性知识到隐性知识的转化,即知识主体通过共享经历、交流经验、讨论想法和见解等社会化的手段,隐性知识得以交流;知识外显化是指隐性知识到显性知识的转化,即知识主体通过隐喻、类比和模型等方式,将隐性知识用明晰的概念和语言表达出来;知识组合化是指显性知识到显性知识的转化,即知识主体运用文件、会议、电话会谈或电子交流等媒体产生的语言或数字符号,将各种显性知识系统化的过程;知识内隐化是指显性知识到隐性知识的转化,即企业组合化所产生的新的显性知识被组织内部员工吸收和消化、并升华为自己的隐性知识。

2.1.2 自主技术创新要素的选择。

自主技术创新是技术创新的一种形式,因此,自主技术创新要素的选择可以借鉴技术创新体系分解的研究成果。国内学者一般从技术创新的过程角度来实施技术创新能力的分解。由于分析方式的不同,其分解结果业稍有差异。一种分解方式认为:技术创新能力由创新决策能力、R&D能力、生产能力、市场营销能力、组织能力五个要素组成[6];一种分解方式认为:技术创新能力是企业的一种综合能力,由决策能力、技术获取能力、工程化能力、生产能力、市场开拓能力等要素组成[7]。在国家科委的“技术创新工程纲要”中,则把技术创新能力界定为创新决策能力、研究开发能力、工程化能力、生产制造能力、市场营销能力、组织协调能力以及资源配置能力。

根据高科技风险企业的运营特征,本研究将高科技风险企业的自主技术创新体系分解为三个要素:自主研发创新、自主市场创新与自主管理创新。其中,自主研发创新是指产品研发能力的改进与提高,自主市场创新是指市场营销能力的改进与提高,而自主管理创新是指管理能力的改进与提高。

2.2 研究假设的提出

2.2.1 知识社会化对自主技术创新的路径分析。

在知识社会化过程中,技术研发人员通过相互之间的信息交流而实现创新思维的启发,或者通过对自己或他人过去经验的思考而催生灵感。市场营销人员通过各种信息交流而领悟他人的营销策略,或者通过对自己营销经验的反思而顿悟,从而催生新的营销理念。同样,管理者通过对先进管理思想的咀嚼而将其融入到自己的管理行为之中,或者通过对他人管理方式的模仿而逐渐领悟对方的思想精髓。可见,知识社会化在高技术风险企业的自主技术创新过程中无处不在。因此,根据以上分析,可以提出如下研究假设:

H1A:知识社会化能够促进高技术风险企业自主研发创新能力的改进。

H1B:知识社会化能够促进高技术风险企业自主市场创新能力的改进。

H1C:知识社会化能够促进高技术风险企业自主管理创新能力的改进。

2.2.2 知识外显化对自主技术创新的路径分析。

在知识外显化过程中,优秀的技术人员、营销人员及各种专业管理人员可以通过报告会等形式汇报自己的技能、思想与方法,一般性人员可以在汇报听取过程中或之后逐步领悟对方的理念与策略,从而实现改造自己思维方式与行为模式的目的。同时,优秀人员可以将自己的经验积累、心得体会、思维方式等进行规范性的整理,提高了显性知识资本的储量,从而直接提高了知识组合化与知识内隐化的效率。当然,知识外显化的方式是多样的,技术研发人员、市场营销人员与专业管理人员等均会在外显化过程中凝炼了自身的业务能力。因此,根据以上分析,可以提出如下研究假设:

H2A:知识外显化能够促进高技术风险企业自主研发创新能力的改进。

H2B:知识外显化能够促进高技术风险企业自主市场创新能力的改进。

H2C:知识外显化能够促进高技术风险企业自主管理创新能力的改进。

2.2.3 知识组合化对自主技术创新的路径分析。

在知识组合化过程中,文本化的思想、方案、计划、规则等在不同部门之间进行交流,从而使部门发展方向更加明确。个人之间的各种口头信息交流丰富了个人的经验,强化了个人所遵循的规则,从而使个人行为与组织行为更加趋于一致。在高技术风险企业中,各种讨论会、联谊会、洽谈会等都是典型的知识社会化过程,能够同步提高企业的技术开发平台、营销策划平台与各种功能性管理平台。因此,根据以上分析,可以提出如下研究假设:

H3A:知识组合化能够促进高技术风险企业自主研发创新能力的改进。

H3B:知识组合化能够促进高技术风险企业自主市场创新能力的改进。

H3C:知识组合化能够促进高技术风险企业自主管理创新能力的改进。

2.2.4 知识内隐化对自主技术创新的路径解析。

在知识内隐化过程中,产品研发人员可以通过对样品的观摩而获取灵感,通过他人的提醒而豁然开悟,通过对新鲜知识的学习而提高自己的革新技能。同时,市场营销人员可以通过各种培训而快速提高自己的市场适应能力,或者将营销骨干的经验直接转嫁到自己的营销领域。在各种专业管理领域,外出学习能够快速地提高自身的业务技能,对现有经验的学习和总结也能够显著地增强自身的业务素质。内隐化的过程不仅贯穿于各种业务流程之中,而且业务流程更加富有效率。因此,根据以上分析,可以提出如下研究假设:

H4A:知识内隐化能够促进高技术风险企业自主研发创新能力的改进。

H4B:知识内隐化能够促进高技术风险企业自主市场创新能力的改进。

H4C:知识内隐化能够促进高技术风险企业自主管理创新能力的改进。

2.2.5 自主技术创新对企业成长的促进路径解析。

对于高科技风险企业而言,企业的快速成长是一个根本性的发展目标,不能实现快速成长的企业将会在短期内被市场所淘汰。由于资金、人员、技术等要素的限制,高科技风险企业必须走自主技术创新之路,以最大程度地发挥自身的技术优势、市场优势或融资优势,实现企业的快速发展。一般而言,技术引进、技术合作或产品改造等非自主技术创新方式不适合于高科技风险企业的运作环境。根据以上分析,可以提出如下研究假设:

H5A:高科技风险企业的自主研发创新能够有效地促进企业的成长。

H5A:高科技风险企业的自主市场创新能够有效地促进企业的成长。

H5B:高科技风险企业的自主管理创新能够有效地促进企业的成长。

2.3 研究模型的确立

基于广东省高技术风险企业成长的目标,通过对研究要素的合理选择、以及通过对研究假设的总结,可以确立本研究的研究模型如图1所示:

3 实证研究

3.1 要素分解

3.1.1 知识转化要素的分解。

根据文献[8,9]的研究成果,结合于广东省高科技风险企业的运营特征,可以进行知识转化体系的要素分解。

知识社会化要素可分解成四个测度指标:(1)企业中存在互学互助、轻松和谐的工作气氛;(2)决策层认为加强部门之间的交流对企业的长远发展很重要;(3)为了公司的长远利益,员工愿意将自己的经验和技能传授给同伴;(4)公司注重吸收竞争对手的优势和长处。

知识外显化要素可分解成四个测度指标:(1)公司鼓励员工经常将自己的技能和经验进行总结;(2)公司组织结构中具有较健全的经验推广机制;(3)组织成员愿意将个人的技巧与经验进行格式化整理;(4)公司注重对优秀员工的光荣业绩进行宣传和鼓励。

知识组合化要素可分解成四个测度指标:(1)公司内部信息系统的应用效率较高;(2)共享数据库的性能较强;(3)公司鼓励各部门对积累的工作经验、管理规范、工艺流程等进行整理和校正;(4)部门注重对于自己业务流程相关的资料和数据的收集。

知识内隐化要素可分解成四个测度指标:(1)公司注重对职工业务技能的提高并建立起一套行之有效的机制;(2)公司注重并进行企业文化建设;(3)公司对内部团队的业务流程重组进行激励;(4)公司注重并加强学习型组织的建设。

3.1.2 自主技术创新要素的分解。

根据文献[10,11,12]的研究成果,结合于广东省高科技风险企业的运营特征,可以进行自主技术创新体系的要素分解。

自主研发创新分解为四个指标:(1)专业人员素质,指专业人员均具有较强技术开发能力;(2)激励机制有效性,指薪酬分配与声誉等对人力资本产生有效的激励作用;(3)团队合作能力,指专业技术人员能够密切配合来完成产品的开发流程;(4)技术吸纳能力,指专业人员能够充分利用所获取的技术信息。

自主市场创新分解为四个指标:(1)营销方案策划,即企业具有较强的营销策划能力;(2)市场信息分析,即企业善于进行市场数据的信息分析;(3)产品市场地位,即企业能够进行准确的客户市场定位;(4)财务运作机制,即企业具有灵活高效的财务运作机制。

自主管理创新分解为四个指标:(1)风险预测,即企业能力进行有效的风险预测;(2)融资机制优化,即企业能够不断地优化内部融资机制;(3)组织结构升级,即企业能够根据内外部环境的变化而不断调整组织结构;(4)企业家精神,即风险投资企业创业者的进取精神。

3.1.3 企业成长要素的分解。

成长性是高技术风险企业发展的本质性要求,而高技术风险企业的成长特征并不体现于人员规模与生产规模的膨胀,也不体现于核心性技术开发的进程,而是体现于核心技术在企业发展过程中所表现出来市场适应性。一般而言,高科技风险企业成立的基本前提是核心技术的存在,而核心技术的市场化过程正是高科技风险企业的成长过程,对高科技风险企业的存亡具有至关重要的决定作用。

根据以上分析,本研究将高科技风险企业的企业成长要素分解为四个指标:(1)核心产品的市场价值日益显著;(2)核心产品的社会影响日益广泛;(3)核心产品的市场需求日益增大;(4)核心产品的生产环境日益完善。

3.2 数据收集

本研究基于32个测度指标进行数据收集,数据获取的方式是7点量表制。样本单位确立为广东境内的高科技风险企业,包括制药、微电子、生物、化学、环保等行业类型。样本选择的原则是该企业运营时间在二年至四年之间,以充分体现企业的动态性发展特征。本次数据调查共发放问卷500份,收回问卷374份,问卷回收率为87%,满足数据调查中问卷回收率不低于20%的要求。在回收的问卷中,选择数据质量较高的样本192份,使样本数与指标数之比为6:1,满足结构方程验证的基本要求。

3.3 模型检验

本研究拟采用结构方程模型来进行研究假设的检验。结构方程模型是基于变量的协方差矩阵来分析变量之间关系的一种统计方法,是一个包含面很广的数学模型,用以分析一些涉及潜变量的复杂关系[13]。基于获取的样本数据,本研究采用SPSS11.5和LISREL8.7对结构方程模型进行全模型检验,得外源变量对内生变量的效应矩阵(г)和内生变量对内生变量的效应矩阵(β)的综合结果如表1所示:

同时得模型拟合指数列表如表2所示:

所以,模型拟合效果较好,无需继续进行模型修正,其它相关验证结果在此略去[14]。

4 结论

根据检验结果可知,在广东省高技术风险企业成长过程中,基于自主技术创新的目标:知识社会化显著地改进了企业的自主研发创新、自主市场创新与自主管理创新;知识外显化显著地改进了企业的自主研发创新与自主管理创新,而自主市场创新没有发挥有效的促进作用;知识组合化显著地改进了企业的自主研发创新,而对自主市场创新与自主管理创新没有发挥有效的促进作用;知识内隐化显著地改进了自主研发创新与自主管理创新,而对自主市场创新没有发挥有效的促进作用。

同时,在知识转化的激励下,广东省高科技风险企业的自主研发创新与自主管理创新对风险企业的成长产生了显著的激励作用,而自主市场创新对风险企业的成长没有产业实质性的激励功能。

可见,在广东省高科技风险企业成长过程中,知识转化在一定程度上提高了企业的自主技术创新能力,进而间接地促进了风险企业的成长。然而,这种激励机制还存在着较大的拓展空间,有待进一步完善。首先,基于知识转化的视角,知识社会化的功能得到了较大程度的发挥,知识外显化与知识内隐化的功能得到了部分程度的发挥,而知识组合化的功能较弱。因此,在自主技术创新的培育过程中,涉及到隐性知识的知识转化行为得到了应有的重视,而显性知识的转化却受到忽略,从而使显性知识资本的功能没有得到充分发挥。其次,基于自主技术创新的视角,高科技风险企业的自主研发创新能力得到了有效的培育,自主管理创新能力得到了一定程度的培育,而自主市场创新能力的培育效果最差。最后,基于企业成长的视角,自主研发创新与自主管理创新发生了实质性的作用,而自主市场创新的功能依然处于缺失状态。