思想动态总结

思想动态总结篇1

尊敬的队领导：

伴随着寒假假期的结束，全队同志怀着各不相同的心情来到了学校，有的开心，有人惆怅，在这个关键时期，掌握好全队同志的思想动态就显得尤为重要。根据学院增进经常性思想政治教育的主动性针对性实效性为新学期全面工作的开展提供有力保障的要求，通过与学员谈心交流，结合学员书写的思想汇报我对全等学员的思想动态有了初步了解，现汇报如下:

在寒假中，大多数同志都陪同父母走亲访友，与自己的昔日同学聚会玩耍，身体上与心理上都得到了一定的放松，同时，多数学员仍然保持了在学校的优良习惯，按时睡觉，按时起床，在自己的空闲时间里，也阅读了很多著名书籍，学习了不少电脑知识。在假期中，有相当一部分同志明显感觉到自己已经适应了军校中紧张规律充实的生活，在家中有这么多自由时间一时还适应不过来，他们更加怀念的是在学校中的生活。在与家人的相处中，绝大多数同志反映，经过一年半的军校生活锤炼，自己变得更加懂事，更加能够体谅父母的辛苦更加希望自己能孝敬自己的父母。许多同志在假期中还会见了老师与同学，参加了同学聚会，从反映的情况看，军校学员的价值观和人生观与地方大学的青年已经有了很大的改变;军校学员想得更多的是怎样去奉献，而地方青年则大多贪图享乐，在这一点上，他们感觉到自己与老同学的共同语言更少了，是没有谁觉得后悔选择了军人这条道路。回到学校后，全对学员都怀着父母亲人老师同学的期望，在新的挑战面前，他们纷纷表示要努力学习，刻苦训练，不让关心他们的人失望。

在上学期的期末考试中，本队共有三人挂科，其中张锋通知在马原和军思的考试中均未能及格，回到学校后，该同志思想上没有太大波动，坦然的接受了这个现实。他十分后悔自己当初复习时候没有能够仔细认真，但他一点没有破罐子破摔的思想，开学几天来一直在努力复习，希望在补考中不再犯同样的错误。另外，本队还有胡健、张继栋两名同志在马原考试中未能及格，这两名同志的理科成绩一直名列前茅，但是记背科目的成绩去总不理想，回到学校后，他们很快进入状态，在积极复习的同时深入剖析自己偏科的原因，并纷纷表示要克服自己的软肋，在今后的学习上全面发展。

经过了解，在上学期以及寒假中发生家庭变故的共有四名学员。一是董吉祥同志的舅舅去世，这给他的心理上造成了不小触动，他在寒假中也去过了舅舅的坟前上了香，缓解了心中压抑的情绪，来到学校后该同志思想稳定，表示他不会因为这些事影响了自己的学习训练。二是赵明同志的爷爷在去年十二月份去世了，当时他的父母并没有将这个噩耗告诉正在学校中的赵明，当他回到家刚知道这个消息时，他的情绪是低落的但他很快平复下来，并从中认识到：生老病死时人之常情，人生是短暂的，自己应该珍惜每一天，不能虚度光阴。在寒假中，向欣同志的爷爷也去世了，他在家中帮忙做事，身心都很疲惫，刚开始他很伤心，认为家中少了一个他如此熟悉的人，但之后他也很庆幸自己能够回家过最后一个春节。还有陈广一同志的奶奶在寒假中去世了，他因此也请假晚到学校两天，来到学校后，该同志的情绪波动不大，思想较稳定。因为这些事，这些同志的春节有着别样的味道，学员队也尽可能对他们及家人表示了慰问，他们均表示虽然伤心，但是也从中汲取到了力量，有了更大的干劲，希望在新学期中更上一层楼。

在上学期末，队里的一部分同志因为训练或者其他原因成了伤病号，经过一个假期的疗养休息，大部分同志都恢复了健康，但仍然存在两名较严重的伤病号：赵宝磊和刘天益。赵宝磊同志的病是神经性衰弱导致左眼睁不开，他在寒假中除了休整，还去广州看病。通过了解赵宝磊的心理状态基本稳定，情绪受伤病的情况越来越小，同时他也明确表示，看病是有意义的，因为只有看好病才有机会完成学业，而且他从来不失去希望，坚信自己的病能看好，自己的学业也不会落下。刘天益是一名优秀的同志，他的学习成绩在学员队一直是拔尖的，困扰他的问题是膝盖创伤性关节炎，连走队列都比较困难，但他在学校中并没有表现出悲观失落的情绪，相反，他在自己擅长的学习方面多次帮助其他同学，全队学员对他的伤病也比较关心，希望他能早日好起来。

最近刚刚进行了模拟连骨干的换届工作，一批新的骨干走马上任，而一批老骨干也从模拟连骨干上退了下来。从近几天的情况来看，无论是前任骨干或者前任班长，副班长都积极地配合新一届模拟连骨干的工作，很多老骨干还主动与新骨干沟通交流，传授工作经验，对新一届模拟连工作的开展起到了十分积极的促进作用。而那些老骨干退下来后不服从管理、自身标准迅速下滑、骄傲自满等不良情况还没有出现。在今后的工作中，要更加严格地抓好老骨干的思想教育工作，积极发挥好老骨干的模范带头作用。

本队还有四名留守的同志，王晨伟、郑字元、范茂庭、何智，在春节这个传统节日里，当其他同志都回到家中时，他们毅然选择留下来为全队看管营房营具。在寒假中，他们基本保持了平时的高标准，制订了较为详细的休整计划，使得自己的留守生活过的较为充实。从他们那了解到，他们并没有因为春节不能与家人团聚而感到遗憾，相反，他们更为这种牺牲奉献精神感到自豪。新学期伊始，他们不需要过多时间便能从假期中恢复过来，而且他们均表示要在新学期里取得新的突破。

此外，本队中依然存在一名因其他因素不能专心学习训练的同志：陈沛。该同志性格比较急躁，做什么事不能脚踏实地，在学习训练上不积极上进，只是一味追求考试能通过就行。对于该同志，模拟连花了很多心思，但效果并不明显。从最近几天的情况看来，该同志思想较为稳定，没有出现较大问题。本学期换班后，有模拟连连长监督他，力争改掉他身上的坏毛病。

总的来说，开学以来，全队的思想稳定，在经过二十余天的身心调整之后，精神状态都焕然一新。我们相信，在新的学期，我们一定会保持优良的作风，更加刻苦地学习训练，共同开创学员十一队辉煌灿烂的明天。

思想动态总结篇2

一、农村教师的思想动态调研分析

通过对部分农村学校教师进行抽样问卷调查, 结果多数不太令人满意。简单分层介绍如下:

1. 农村教师的职业认同感较低

调查结果显示, 农村教师对自己的工作职责———即教什么课等是明确的, 许多积极努力的教师, 对自己所从事的教育教学工作充满热情, 思想敏锐, 具有前瞻性和长远性眼光, 立志为家乡的教育教学贡献力量。但是, 也存在一些令人担忧的问题, 如学校评价问题对教师的影响严重;对当前“教师职业”的看法较消极;对自己工作的环境和前途、工资待遇、评优树先、领导的管理方法等也不是十分满意 (或不好说———不好说实质上就是不满意的代名词) 等等。所有这些问题, 值得引起大家尤其是教育部门的关注。

2.农村教师对国家方针政策的关注度不强

理论上讲, 关注国家政事, 了解国家最新动态, 理应成为每个教师的学习任务, 只有在及时了解国家政策的情况下进行教学, 才能更好地将知识与生活紧密联系。但调查结果显示, 部分教师对党和政府一手抓惩治腐败, 一手抓廉政建设表示拥护, 然而, 一旦结合自己的晋级升职等情况, 就存在偏激情绪, 对反腐倡廉工作已取得的成绩评价比较低调, 认为“力度不够”, 只流于形式, 没有深入到农村教育的各个方面。更有的老师认为, 在地方教育领域中的腐败较小, 达不到被依法惩治的程度, 当老师的只有做好自己的份内工作就算完事, 忧虑重重。

个别农村教师认为:国家经济再发展到多么高, 如果农村教师的工资待遇等得不到提高, 我们何必费心去关注国家的大事呢?更有些农村教师认为国家近年来经济发展情况、增长幅度、股市波动等好像与自己无太大关系。

3. 农村教师对教师职业道德及金钱的理解程度有偏差

对教师的职业道德问题, 各地各学校都进行了一系列的学习与提高活动。但结果显示, 绝大多数农村教师认为讲师德是最重要的, 高尚的师德比学识更重要, 但是在“您对教师这个职业的看法”选项中, 多数选择了“以此为跳板, 为以后走向社会奠定基础”或“很枯燥, 没意思”。

4. 农村教师对学校开展活动的满意度不高

按理说, 广大教师在学校工作的动力来源是实现自我价值或对教育的热爱。但也仅仅是口头和理论的东西。调研结果显示令人失望。

在“您对学校工作的主要动力来源”选项中, 中青年教师多选择“暂本身, 准备另谋出路”, 其他教师选择“实现自我价值”和“对教育事业的热爱”, 但是交谈中了解到, 部分老教师对此题的看法是“说不清。而在“近年来, 学校先后开展了系列活动, 您认为效果最好的”选项中, 有80%以上的教师选择了“没有”, 其他选项如“师德标兵评选”“先进个人评选”“社会荣辱观学习”等很少有人选择, 可见农村学校的先进评选、集体学习活动等存在许多人为的问题, 使得广大农村教师所处环境与自己的设想出入较大, 或付出与回报不成比例, 或理想受挫, 常常表现出消沉、失落、苦闷, 以致产生调离原学校的想法。

5. 农村教师对自身利益的关注度强烈

关心学校发展应该说是每个教师必须具有的品质。如果学校本身缺乏吸引力, 失去发展的动力, 那么教师更没有成长的希望和前途。

调研结果显示, 农村教师对本年度最为关注的“自身利益问题”, 集中在下列三项:“工资待遇、职称评定、住房问题”。虽然地方、教育行政部门包括学校十分重视教育事业、事实上却存在人浮于事, 在分配制度上变相的平均主义现象依然非常严重;在职称评聘制度上又论资排辈, 评价失准, 人为“炒作”;法律赋予教师的权益得不到保障;政府政策的优越性得不到兑现等, 农村教师的劳动价值得不到社会真正的认可, 甚至“内耗现象”普遍, 所有的这一切, 都使农村教师对所处的环境抱失望态度, 以致丧失创新的欲望和激情。

因此, 提高教师工资、待遇, 已经成为当前农村教师和全社会教师的共同呼声。

二、改进农村教师思想政治工作的建议

1. 治标必须先治本——思想政治工作方法的改进

农村教师不良的思想状况并非一下子形成, 而是由于当前整个教育和社会大环境的影响。如“教师职业是天底下最高尚的职业”“教师是蜡烛, 燃尽自己, 照亮别人”等口号已经远离社会现实。为此, 必须从整个社会大环境抓起, 真正形成“教师职业高尚”氛围, 即教师本人要热爱和尊重这个职业, 其他人也要接受“教师职业高尚”的熏陶与教育。同时, 改变思想政治教育方式, 以理解和关爱为前提, 重在引导和疏通, 切忌灌输、说教或训斥, 从而创造一种宽松、和谐的气氛, 使农村教师在和谐、融洽的环境中接受思想教育。

2. 安居才能乐业——解决农村教师的后顾之忧

作为农村教师, 由于远离城市生活, 在住房、婚姻、福利、子女入学等问题上, 困难必定不少, 如果农村教师的这些基本生活都无法得到保障, 思想教育、忠诚于教育事业等, 更无从谈起。因此, 解决农村教师的基本生活问题, 让农村教师做到能“安居”, 才是进行思想政治教育工作的重要举措之一。

3. 榜样的力量是无穷的———提高思想政治工作的效率

无论大人还是小孩, 心中都有一个榜样。有了榜样的示范和带头, 有了榜样的参考和效仿, 思想政治学习的效果将事半功倍。一方面, 各学校应该寻找典型事迹的教师, 结合许多特色活动, 开展符合本地本校农村教师自身实际的思想政治教育工作, 让大家感觉有目标可追寻, 知道思想应该达到什么样的层次和境界。比如掀起学习优秀教师的先进事迹活动;学习大家公认的“师德标兵”活动, 加大这些先进事迹的宣传;另一方面, 作为地方或学校的领导以及思想政治工作者必须身体力行, 经常深入到教师中间, 了解和熟悉教师的思想状况, 关心其生活工作和发展, 不断提高自身的马克思主义理论水平和业务素质。唯有如此, 农村教师才能心悦诚服地接受思想教育。从而把自己的智慧和力量凝聚到教学中来, 凝聚到构建和谐校园的目标中来。

4. 真正落实激励机制———让农村教师积极主动学习

同其他工作的开展一样, 完善的激励机制是思想教育工作顺利进行的保障, 对于农村教师来说, 有效的激励机制除了针对思想教育外, 其他如晋职晋级、精神奖励 (如师德标兵) 、生活照顾等更为重要。如当前教师的“专业技术职务评聘”机制, 对农村教师就不能真正地起到“激励”作用。因为, 评聘往往还是“凭资格”、“凭关系”、“凭荣誉”等, 而不是凭能力, 致使农村学校的许多教师只能望洋兴叹, 除了脱离教育工作、跳槽到其他部门外, 剩下的教师只能“靠”时间、“熬”年龄。因此, 必须及时更新职务评聘机制, 坚决制止上述现象的发生, 坚决按管理条例办事, 对教师进行定期考察、量化考核, 才可使农村教师积极进取, 安心工作。同时, 在这种情境下的思想教育工作必然受到大家的欢迎。

5. 优化工作环境———让农村教师安心工作

思想教育工作靠的不是单纯的“说教”, 而是生活本身。因此, 对农村教师最好的教育的工作思路就是积极营造良好的生活环境和工作环境。

一是提高教师地位。地方政府和教育部门要借助各种传媒, 除了对农村教师进行大张旗鼓地宣传和表彰外, 必须想方设法提高农村教师的物质待遇, 最起码要保证法律法规赋予教师的经济待遇, 只有物质待遇提高了, 精神表彰才有实效, 因为生活有了保障, 没有了后顾之忧, 教师才能接受其他工作, 也才能做好其他工作。

二是改善办学条件。各学校要根据自身实际, 加大力度改善办学条件, 让农村教师真正能有用武之地, 积极配备教研、科研、实验室、设备等硬件和软件设施, 给一些业务骨干教师定岗位、压担子, 委以重任, 以提高其业务素质, 积极鼓励并支持农村教师加大教学改革或出版自己的专著, 不拘一格用人才, 创造有利于杰出人才涌现和成长的氛围。

三是适时增加投入。各地各学校应加强对教师思想政治工作的重视, 并配置相应的资金和设备, 购置相关书籍, 设立相关活动场所等, 全力提高学校教师思想政治工作水平, 确保思想教育工作的顺利开展。

参考文献

[1]郭彬, 李海燕.农村教师生存状况思考.继续教育, 2008 (11) .

[2]王书识.提高农村教师素质的基本思考.学校管理, 2009 (03) .

[3]刘荣秀.农村教师职业道德水平之质性研究.教育导刊, 2009 (1) .

怎样做好职工思想动态分析篇3

职工思想动态分析常见问题

没有明确的目的，为调研而调研。只是按照上级要求，每季度按部就班进行一次职工思想动态分析，但对于分析什么、如何分析、到底要解决什么问题，缺少明确的目的、清晰的思路、准确的课题和详细的纲目，直接导致最后分析结果的价值大打折扣。

前期调查不深入，不具有普遍性。开展职工思想调查时，很少到一线生产班组和职工中了解真实情况，只满足于基层汇报，对基层反映的虚假情况不能仔细分辨，调查材料带有很大的主观臆断成分和片面性，导致最终的分析报告内容空洞无物，严重缺乏普遍性、真实性和可信性。

报告行文不规范。把职工思想动态分析报告看成是平常的一般性工作汇报和日常工作总结，从头到尾大谈本单位认真学习了什么，干了什么，取得了什么成绩，但职工心里到底在想什么，有哪些期望，有什么具体要求，却只字不提。还有的干脆把单位的季度工作总结换个题目交到上级部门。通篇让人找不到论点，论据、论证，体现不出论文的三大要素，使职工思想动态分析失去了作为管理者决策参考的重要意义。

问题分析不深刻。在分析职工思想存在问题时，重点不突出，千头万绪抓不住职工队伍在思想上存在的主要问题和带有普遍性、倾向性的问题，就事论事、泛泛而谈，既无重点，又缺乏深刻性和针对性，只能使最终的决策隔靴挠痒，甚至南辕北辙。

研究对策不具体，难以落实。由于调查研究掌握情况不够真实，分析问题重点不突出，不深刻，往往把现象当本质，把支流当主流，问题写了不少，就是写不出产生问题的原因，会带来哪些负面效应，应采取什么对策。即使对策制定出来，其措施也往往缺乏针对性、可行性，工作中难以落实，思想政治工作难以奏效。

报喜不报忧，好大喜功。对问题遮遮掩掩，总担心问题暴露，让上级领导知道了，会给穿“小鞋”。有的甚至是曲意逢迎，刻意投上级之所好，难以反映职工思想的真实状况，贻误开展思想政治工作的时机。

职工思想动态分析方法

职工思想动态分析的关键是要进行广泛深入的基层调查，这就要求调查者必须掌握调查研究的技巧。

漫无边际的调查，不仅浪费时间和精力，还可能迷失方向，徒劳无功。这就要求调查者从维护企业的整体利益出发，对职工情绪、思想，有目标地进行科学分析、预测。要做到目标明确，思路清晰，调查者必须增强三种意识：开放意识，因为调查的结果是为领导决策提供参考依据，所以调查者要有开阔的视野，要善于站在领导的高度、宏观的高度，最大范围地摸清职工队伍真实的思想状况，切忌坐井观天、一叶障目；超前意识，调查者要善于对领导没有或很少涉及的问题思考在先，调查在先、预测在先，做到思领导之所想，谋领导之所急，究领导之所虑，真正把职工思想上存在的问题呈现在领导面前；价值意识，调查者要善于“吃透两头”，坚持左右排队，上下挂钩，把上面的精神和下面的实情有机联系和结合起来，把本单位的职工思想与“左邻右舍”进行对照比较，力求做到点面结合、点的调查对面有价值，面上提出的问题，点上有答案。

反复对比，优选课题。优选调研课题要注意把握五点：上级注意的重点，主要指贯彻落实党的路线、方针、政策及本单位重大决策时职工的反映、思想的呈现、行为的体现；职工认识的疑点，主要指职工对现行政策的是否理解和认知情况；职工关心的热点，主要指在生产、生活中影响职工切身利益的有关问题及解决处理情况；工作中的难点，主要指在实际工作中让干部职工感到头痛、难办的问题及带来的反应；鲜为人知的“冷点”，也就是不被广泛公开，但又在职工思想上存在的疑虑问题。

采用“五五”法，掌握“鲜活”的资料。调查要众揽搏采，主动出击，积极捕捉，多抓“活鱼”，禁忌“守株待兔”。调查形式上可采取的方法：会议调查，主要通过召开调查会、座谈会等方式，收集自己所需的情况；实地调查，主要是深入到职工中间，直接与职工接触，对调查对象进行观察了解；个别访问，主要运用小型分散的形式，进行个别走访调查；普遍调查，主要采取调查问卷等形式全面调查职工在某个时期、某个方面对某个问题的看法等；个案调查，主要对某个单位的某个特定问题进行专项调查，找出带有规律性的东西并找具有代表性的职工进行调查，用其结果推定全部情况。调查方法上可采取的方法：倾听法，即调查者以虚心听取意见、收集情况的态度，让调查对象充分发表自己的见解，并做到认真听、仔细记；对话法，即调查者与职工之间采取对话的方法，由调查者按照提纲询问对方，直到满意为止；预约法，就是调查者有目的性地出题目，让被调查者选择一定的时间思考、然后再调查，以达到预期的目的；诱导法，即对那些不善于言谈的对象，采取举例子、打比方的方法进行调查；闲谈法，即调查者与他人在随便扯谈之中，发现自己所需要的材料。总之，采用哪种形式和方法展开调查，主要根据工作需要和具体条件而定。

做到“五全面”，增强工作时效性、针对性。职工整体思想摸排全面，要善于抓住职工主流，并从支流中反映“主流”，万万不可抓住一点，以偏概全，不及其余；调查职工思想存在的问题全面、包括职工思想好的一面，差的一面，造成问题的原因等，只有查深查清查细查透，才能做到“胸中有全局，手中有典型”；征求职工意见全面，不能只听一个方面的意见，要注意吸取多方面的意见，尤其是注意听取职工对上级不同的意见，并从中分析职工真正的想法，从而给领导提供第一手的鲜活材料；听取网络民意表达全面，随着互联网的普及，网络论坛、贴吧、博客、微博等已成为职工表达意意见的重要平台，网络表达具有真实直接、传播速度快、影响范围广、职工参与热情高等优点，但也存在表达主体分布不均、非理性化、真实性有待商榷等缺点，在对网络民意进行去伪存真的筛选后，往往能掌握职工思想动态的第一手参考资料；报告问题全面，在拟写调查报告时，一定要实事求是，不能只报喜，不报忧。

做到“实、新、精、全”，提升工作价值。在进行职工思想调查过程中，调查者收集的信息往往是罗列现象多，实质体现少；“大众话”讲得多，独特性问题少。这就要求调查者在调查摸底的基础上，“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的“沙里淘金”，强化提炼研究。所谓“实”就是实实在在，有血有肉，反对捕风捉影，无中生有；反对故意拔高，假大空；反对张冠李戴，虚构典型等。“新”就是提炼出来的东西体现新的特征，反映新的脉搏，也就是说观点要新，不落俗套；角度要新，以小见大；事例要新，典型突出；语言要新，生动准确。“精”就是短小精悍，言简意赅，做到内容筛选择优录用，敢于取舍，围绕中心，突出主题，层次清楚，主次分明，环环紧扣，合乎逻辑，语言深入浅出，通俗易懂，尽可能产生自己“闪光”的语言。“全”就是在掌握大量第一手材料和情况的基础上，整体分析要全面，既要反映职工群众的愿望，又要有利于企业各项工作的开展，对职工某一心态的分析，要提出造成职工这种心态的原因，会带来哪些后果，应采取什么对策。对不同的问题，不同的对象，要采取不同的分析方法，采取多角度、多侧面、合情合理地分析，分析要大量引用职工的原话加以论证，使分析自然、平实、稳妥、有效，这样，才能使摆在领导面前的分析报告入眼入耳，更入脑入心。

职工思想调研是一项长期性的工作，要通过认真细致的职工思想动态分析活动，学习和积累开展动态分析的工作经验，完善工作流程，形成规范科学的工作模式，促进每季、每半年分析活动质量的提高，建立动态化的掌握职工思想发展脉搏的长效机制。

大学生思想动态总结篇4

1.最关心的社会热点问题：（1）社会道德问题—小悦悦事件告诫我们要拒绝冷漠

（2）房价问题

（3）安全事故—煤矿等危险地方工人的人身安全

2.最关心的有关自身利益的问题：（1）就业问题（78%）

（2）学校食堂饭价问题（56%)

（3）食品安全问题（51%）

3.对“十八大”即将召开的态度和认识：

（1）高举邓小平理论的伟大旗帜；

（2）坚决走有中国特色的社会主义道路；

（3）强调改革的必要性，阶段性，系统性；

（4）指明对外开放的全方位性，不仅是在经济领域，还是文化，政治领域；

（5）严肃对全国党代表的政治，经济，生活审查；

(6)高度重视“执政为民”的根本性理念。

4.对已经过去的台湾大选的看法及认识：

大陆出台了很多惠台政策给两岸民众尤其是台湾同胞带来越来越多的实际

利益。两岸关系和平发展得到岛内主流民意普遍支持。马英九的胜出，是中央对

台政策正面影响的充分显现。大陆和台湾血脉相连，手足相依，和平发展是两岸

同胞的共同期盼。我们希望台湾社会安定、人民生活幸福。全体中华儿女团结一

心，为中华民族的伟大复兴而共同努力。

6.寒假期间及学生返校途中涉及人身，财产安全的重大意外事件:

绝大部分学生都能安全返校，无重大意外事件；少数同学遇到了小偷，幸亏发现

及时，避免了财产损失。

11061002团支部

思想动态总结篇5

（2011—2012学年第一学期）

为了更好的了解大学生学习与生活，及时的了解思想动态等方面的实际问题，我系积极开展了多种形式的调查，通过召开学生座谈会、班级访问以及去深入各个宿舍等对学生思想动态进行的全面、系统、完整地调查。调查结果如下：

1、大多数学生学习目标明确，能够为全面提高自身素质而努力；

2、对自己的专业认识明确，具有较高的兴趣及热情；

3、对于院系举办的活动能够积极参加，认为可以很好的展示自我；

4、大多数人积极关注两会的召开，关注党和国家出台的新政策，尤其是关于大学生就业方面；

但同时通过此次调查，我系学生也对于学院改革以及校风、学风的建设积极提出一些意见和建议，希望多可以开展一些关于就业及就业形式的指导；可以更多举办一些能够展示自我的活动；通过访问，开班会等方式积极宣传校园文化。

基本数据：

1、你认为目前在自己的学习方面好坏的态度是：很乐观（25%）；奋力争

取一切，只要自己尽力就好（62.66%）；无所谓，挂就挂，不好就不好（3.97%）；很悲观（3.39%）。

2、你对自己的以后的前途的态度是：乐观主义（42.58%）；悲观主义

（3.42%）；命运难测，能过一天是一天（5%）；有一份简单的工作就好，不用去过分拼搏（30%）；自己去争取，问心无愧（19%）。

3、上大学后，你遭受的最大的挫折是什么：学习成绩不理想（22.49%）；

恋爱不成功（6.33%）；就业竞争太激烈（27.84%）；经济困难（15.50%）；其余的原因（29.37%)。

4、而在数据为53.8%，表面大学生随缘的恋爱心态尤为突出。调查我们

换发现有33.3%的大学生把爱情视作最大的快乐之一，其选择率仅次于前面所提的就业方面，也次于亲情和友情，但是高于我们的健康问题。但同时的得不到爱情以及失恋却位居大学生最苦恼的第二位。这也印证了大学生是情感异常丰富的群体

5、你如何安排自己的课余时间中，有30%的同学想到的是学习；而56%的同学想到的是可以去做家教或者各种勤工俭学，一方面可以补充生活津贴，一方面可以增加社会实践经验；有3%的同学会感到无聊，不知道去做什么；剩余的同学中有7%的会去做一些体育活动或者听听音乐；4%的则会去进行别的娱乐活动。

通过这次的大学生思想动态的调查，我们更加的了解学生的想法，我系会积极采纳所提意见，为我系学生提供更好的学习氛围及生活环境。

学生思想动态汇报篇6

2012年悄然离去，短暂而又令人留恋的假期之后，同学们带着许多的希望、许多的兴奋，也带着几分迷茫与彷徨回到了学校开始一个崭新的学期。为了深入了解学生在寒假期间的生活和学习情况以及返校后的最新思想动态，我们主要以主题班会的形式，同时辅以宿舍访谈、个别交流的形式进行了调查，情况如下：

一、关注的热点问题

在寒假期间，同学们充分利用网络、电视、报纸、杂志等媒介积极关注社会的热点问题，如“两会”问题、大学生就业情况、教师招聘等，这充分体现了当代大学生关心社会、关注民生、忧国忧民的一面。

二、学习与生活方面的问题

经过三个学期的学习，同学们对大学的学习和生活已经十分熟习，已有了自己独特的见解，对大学生活充满希望，对系上老师和领导心存感激。同时，同学们普遍有自己的新学期目标，如通过大学英语四、六级考试；努力挺高自己的口语、听力及相关专业能力；积极参加课外活动锻炼自己的能力等。并希望系上和学校能在相关方面进行指导。

但调查中我们亦发现同学们的在学习和生活方面也有一些意见和建议，主要集中在以下几点：

1、能否取消早晚自习，以便学生能自由安排该部分时间，如到图书馆自习；

2、听力课的设备比较陈旧、影响听力的练习和提高；

三、对学校的期望

同学们对学校的建设与发展也十分关心。学校升本的成功让同学们欢欣鼓舞，由衷地高兴。大家普遍认为，学校在更快更好的发展上迈出了一大步，让大家对学校的发展充满了信心，也无比的自豪。

在调查的过程中，我们发现学生对学校充满希望和信心的同时，也提出了一些意见和建议，主要如下：

1、食堂价高量少，设备偏少且未能充分利用其功能（如电梯），影响学生愉快地进餐；

2、学生寝室未配备热水器，烧开水的机器太少，切寝室电压过低，对学生在寝室的正常生活带来不便；

3、教务系统故障，学生不能自主查询成绩和课表，对学生的正常学习带来了一定的麻烦；

高校贫困生的思想动态分析篇7

一、高校贫困生心理特征

1、自卑心理重。自卑是贫困生最容易萌生的一种心理, 许多贫困生在参加各类活动时, 总是躲躲闪闪, 不愿出头露面。

2、自尊心强烈。

相当多的贫困生会过于敏感, 注重别人对自己的看法, 贫困生中大约有近80%的同学属内倾型气质, 表现为性格内向, 沉默寡言、敏感多疑, 迫切希望得到他人的尊重, 享受一样的待遇。

3、性格孤僻、离群。许多贫困生平时不愿与他人接触交流思想, 性格孤僻, 言语不多, 遇到问题总是独自解决。

4、精神压力大。

贫困生的学费和生活费的来源都需要去他们解决, 精神压力、思想负担比其他同学大得多, 从而使得他们经常处于一种焦虑不安的状态当中, 过度的焦虑导致心理防线崩溃, 往往会做出反常的行为。

5、缺乏积极的人生观、世界观和价值观。

许多贫困生没有信心去战胜生活中的困难, 觉得生活无意义。思想上不求上进, 缺乏人生理想和生活目标, 消极地对待人生。

二、高校贫困生心理特征形成的原因

1、经济上的差距。

在中学时期, 同学往往来自于同一地区, 经济上的差距和压力还不算太大。进入大学后, 同学中家庭条件的差距也会加大, 由于学习压力减小, 学生们会更注重消费, 彰显个性, 此时, 贫困生在消费和在日常生活方面都显得落后、寒酸, 时间久了会产生自己不如别人的心理。

2、社会不公正现象对贫困生心理的扭曲。

贫困生家庭往往又是社会的弱势群体, 他们经常会受到一些不公正的待遇, 利益也会受到侵害。作为大学生, 他们觉得应该做些什么来改变现状, 但却常常无能为力, 从而对社会产生一种抱怨甚至是仇视的心理。另一方面, 由于身处社会下层, 耳闻目睹了很多不公正的现象, 他们会认为社会本来就是不公正的, 很容易削弱他们的法律意识。

三、做好高校贫困生思想政治教育工作的方法思考

基于以上分析, 要做好贫困生的思想工作, 就需要从精神上和物质上同时进行, 既要帮助贫困生解决学习和生活中的实际困难, 又要从心理上让他们摆脱阴影, 树立起生活的信心。具体可从以下几方面开展工作:

1、合理利用国家助学体系。

国家为解决贫困生上大学的问题, 在高校设立了奖、贷、勤、补、减多项措施的助学体系, 应该引导贫困生树立感恩意识, 加强关爱教育, 将贫困生参与社会公益活动作为考察标准, 培养他们良好的情操, 善良的人性, 高尚的道德品质, 提高个人文明素质, 促进社会精神文明的发展。

2、拓宽勤工助学的渠道, 鼓励学生积极参加勤工俭学活动。

但又要让他们明白大学生仍然要以学为主, 不能让勤工助学占据过多的学习和休息时间, 以致影响他们的学业, 使其陷入另一个问题当中。

3、加强对贫困生的思想教育与引导。

在帮助贫困生解决物质困难的同时, 更注重解决他们心理上的问题, 帮助他们走出自卑的阴影, 树立起信心。要让学生认识到, 尽管目前大学生就业存在着一定的困难, 但一个掌握了科学文化知识, 又有着坚强意志的大学生, 在社会上是具有竞争优势的。其次, 对贫困生进行有关挫折感、人格完善等方面的心理辅导, 使他们学会自我调节, 正确看待生活中的挫折, 以积极乐观的人生态度迎接生活的挑战, 以坦然豁达的心态面对困难。

4、对待贫困生, 必须更加细心, 更加耐心。

贫困生的心理解困是一个长期的过程, 他们的心理问题复杂多样, 应该引导他们正确认识自己, 坦然面对失败。将失败当动力, 将挫折当成人生经验, 发掘出积极向上的动力。从一些学习工作中的失误中对其进行积极的引导、恰当的批评, 热情的帮助他们总结经验, 开拓前进。对点滴成功要及时表扬, 建立信心, 培养他们的责任感, 使命感。

贫困生是高校需特殊关注的群体, 贫困生工作是高校思政工作的重要组成部分。相对于普通学生, 贫困生的心理压力大, 思想不稳定, 对社会的看法往往比较偏激。因此, 正确引导他们, 做好他们的思想政治教育工作有着尤为重要的意义。必须准确把握其思想及心理特点, 了解他们的思想和生活状况, 及时地给予引导、鼓励和帮助。与此同时, 教育者应本着对贫困生人格与尊严的尊重, 让他们在平等的交流中获取信息, 在坦诚的讨论中得到启迪, 在独立的思考中有所提高, 切实体验到自己积极主动参与的价值, 进而懂得一个人的综合素质与能力的提高, 自觉地进行自我完善的教育。

参考文献

[1]杜喜荣.论做好贫困大学生的思想政治工作[J].中国成人教育.2006

思想品德课堂动态生成资源的思考篇8

关键词：思想品德动态预设生成在新课改革背景下，教学不再是老师在封闭的教室中单向地向学生传授知识，而是通过师生、生生间平等交流等形式，在重视学生掌握基础知识和技能的基础上，着眼学生情感、态度和价值观的发展过程。因互动、开放的交流过程和学生个体差异，课堂会有许多“意外性”和“生成性”，往往这些意外会与我们的预设相差甚远，面对这些预设之外的“弦外之音”，我们教师该忽视还是重视？

有次在听《天下父母心》这课时，为了让学生理解：当我们与父母之间发生冲突，甚至他们犯错时，我们应包容父母。老师例举了郎朗的事例：郎朗在北京求学时，教授称他没钢琴天赋，就算再努力也无济于事。一直相信郎朗是天才的郎爸气急之下，让郎朗要么跳楼，要么放弃……问题：如果你是郎朗，你如何看待父亲的教育？有两位学生的答案基本与老师预设一致：爸爸虽然言语过激，但是他还是为了郎朗能取得更高水平，所以我们要正确看待父母的批评教育。但这时一个女同学站起来说：“如果我是郎朗，我就真跳楼。”这时教室有了小小的波动，老师听完，没有说什么，就请这位女同学坐下了，直接就开始讲后面的内容了。很明显，她的回答超出了老师的预设。

根据新课程理念，如课堂生成有助于学生“德行”的提高，就要让其成为课堂新 “生长点”，实现思品教学的最大化和最优化。也许，我们要改变学生对生命的忽视，热爱生命，表面看来不是本课重点。但对自己生命的珍爱，不就是对自己、家人负责？难道不能体现自己对父母良苦用心的回报吗？所以教学设计时，教师应当充分、全面预设，才不会在课堂中手足无措。不能认为是公开课，学生就会按照你所认为的正常思路“出牌”，学生能在这种情况下说出自己的真实想法，老师就该好好引导，也许几分钟的时间可以挽救一条生命。

就算老师没预设到学生会说跳楼，但既然有生成，老师就不能忽视。布鲁姆曾说：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术。”所以不论从内容、情感还是从教学艺术上讲，我们要善于捕捉偶发事件，重视预设之外的生成资源。那我们怎样才能使思想品德教学既具有动态生成的活力，又能较好解决这些“弦外之音”？

一、认真备课，转变观念，精心预设，精彩生成

预设与生成是辩证统一的，是课堂教学的两翼。预设体现对书本知识的尊重，生成体现对学生的尊重。凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，教师必须在课前对自己的教学任务有清晰、理性的思考与安排。但预设不是全部，如果一堂课为了完成固定的教学任务，置学生的情绪和困惑而不顾，只有预设没有生成，那样的课堂只会扼杀学生的学习兴趣和创新能力。因此在备课时要考虑学生的认知和心理状况，“以学定教”，构建符合学生智力和情感态度价值观发展的情境。教师只有树立了科学的教学观，才不会视学生的问题为“捣乱”。只有融合了知识、能力、情感态度价值观的和谐课堂，课堂才会有活力，才能有效促进课堂动态生成，提高教学的有效性，学生才能全面发展。当然不是一味追求课堂上即时的“生成”，那样的“生成”，是在“放羊”，是抛弃了教师的责任。

二、结合实际，捕捉契机，因势利导，即时生成

教课教学几乎都会出现非预设。在上《正确认识从众心理和好奇心》这课时，我利用电梯实验说明人具有从众心理。但我问学生是否有从众心理时，虽有同学说没有，却没有人举手。我问：“刚才说自己没有从众心理的为什么不举手？”同学们哄堂大笑：“他们有从众心理，不好意思举手！”从同学们即刻反映可见从众心理几乎人人都有。

在讲好奇心的时候，我故意点黑屏幕，放了3秒声音后随即嘎然而止，底下立刻议论纷纷，李同学更是不经意地站起来张望。我问：“你为何站起来？”“我好奇你到底想给我们看什么！”很显然就能顺势利导，抓住他们的好奇心了。

我们面对的是一个个个性化的学生，教学就是一次次思维的碰撞，课堂充满变数，在课程中经常会出现不曾预设的精彩，我们应该及时捕捉，让它成为教育教学的契机，而不能让它成为一颗流星，稍纵即逝。

三、平等对话，耐心等待，理解宽容，促进生成

在课堂上，老师要舍得给学生思考的时间，千万不能搞“一言堂”。否则，学生的知识体系不会牢固，创新意识也会被严重扼杀。学生思考时，老师要耐心等待，让他们利用已有的知识、经验，生成自己富有个性的理解。老师还要鼓励学生敢于并乐于发表自己的见解。这就需要老师在课堂上多一些鼓励和愉悦，少一些指责。“人非圣贤，孰能无过”，对于学生错误的观点或理解，如果老师置之不理或一棍子打死，有可能导致学生心灵的封闭，无法构建互动平台，自然也就无法促进课堂的动态生成。真正让人钦佩的教师，他们能宽容学生的错误，并找出其中合理的部分。因为他们的错误也许其他同学也会出现，这不仅让全班同学学会了知识、技能，更重要的是让他们更加钦佩老师的教学魅力，同样宽容还能增强学生的自信。所以，我们要尽可能地允许学生发表自己独到的见解，大胆真情告白，这样动态生成资源的产生还会遥远吗？

四、多学多思，厚积薄发，运用教学机智，引导生成

课堂是动态生成的课堂，即使备课再充分，我们也无法预知课堂会发生的所有事情，当遇到突如其来的棘手问题时，需要我们运用高超的教学智慧来解决。有位老师在上《消费者的权益》这课时，简单导入后就提问：“同学们，你们旅游时碰到过什么问题吗？”生1：吃住条件有时无法保障。生2：导游在旅游点不解说，让大家自己看。忽然，一个学生站起来：“老师，我还看见很多人烧香拜佛，中学生可以拜佛吗？”这个内容显然老师不会预设，数秒之后，老师自信地说：“同学们，这个问题值得思考！请大家讨论……”这是一堂“节外生枝”的课，虽然预设的后半部分教学内容未能当堂完成，但学生在辩论中已有所涉及，可谓是意外生成的效果。

教师要熟练运用教育机智，提高自身教育水平，并非一日之功，需厚积薄发，需在平时认真备课的同时，博览群书，在教育理论和实践中不断积累经验，这样遇到意外事件才能临阵不乱，灵活自如地驾驭课堂。总之，作为一名教师要博学多思，树立平等、开放的意识，为生成资源的产生提供有利的外界环境，有效生成是预约的精彩，非预设的生成是更高价值的体现，我们既要注重预设，也要注重生成，实现课堂的真正涌动和成长，提高思想品德课的有效性。

参考文献：

[1]彭刚，蔡守龙.新课程教学现场与教学细节[M].北京：教育科学出版社，2006.67-8.

员工思想动态分析篇9

一、队伍人员状况

本队在册员工47人。其中正式员工26人，新业劳务工9人，子女劳务工2人，自行用工10人。下设司机班、门卫岗、洗衣房和大班。

二、总体情况

总的看来，本单位员工思想状况是健康向上的。思想主流积极，重视理论学习，关心企业发展及安全的稳定，对企业的发展持乐观态度，对重大问题冷静客观，并能正确判断。对企业深入开展“我以井下为家、井下以我为荣”，“认清形势转观念、强化担当促转型”，等表示认同。今年以来，本单位通过深入开展公寓文化创建和形势任务教育等活动。着力打造素质过硬的员工队伍，促进了单位员工思想状况的整体提高，价值观念、思想道德、党性修养、敬业精神等都有所转变。绝大多数员工热爱企业，理解企业发展中存在的困难，并且表现出勇于克服困难、勤奋工作、爱岗敬业的工作状态。

三、当前员工主流思想状况

1、广大员工心系企业，关注企业发展，对企业深入开展“我以井下为家、井下以我为荣”，“认清形势转观念、强化担当促转型”等，表示关注，并对企业的未来和前景充满信心，寄予厚望。大多数的员工对企业的自身形象感到光荣和自豪，对企业发展持理性的乐观态度，只有极个别员工存在消极态度。

2、员工感到工作压力明显增加谈到工作量的时候，大多数的员工表示自己处在超负荷工作状态，只有个别员工表示比较轻松；员工普遍感觉压力较大，说明单位经营压力已得到有效的传递。有压力才有动力，保持适度的压力是提高企业工作效率和竞争力的重要条件。

四、员工关注的热点和存在的倾向性问题

大多数的员工关注自己的收入和福利。当前员工队伍比较稳定，大多数能够正确对待改革、正确对待利益的再分配，对待工作兢兢业业、埋头苦干，以实际行动关心企业发展。但在期盼转型带来生机、活力的同时，员工担心利益受损、技能不适应，在关注企业发展的同时很多员工重点关注自身收入情况。担心企业的前途和个人利益。企业与员工应当是共赢的关系，员工通过自己的努力工作为企业做贡献，同时企业为员工搭建实现人生价值的舞台，员工个人的前途与企业的发展是息息相关的，所以员工对企业未来的发展趋势极为关注。由于企业面临转型发展的过渡期，加之市场物价上涨，生活压力与日俱增，使员工的收入无形中减少了许多，希望企业能合理提高员工的福利，缓解面临的经济压力。

五、影响员工思想状况的因素

职工思想动态汇报篇10

某某公司 7 月份职工思想动态汇报 7 月份，某某公司在集团公司的领导下，安全生产、经营管理等工作全部有序进行。根据集团公司党委宣传部下达的《关于建立 < 职工思想动态信息月报制度 > 的通知》的安排，某某公司及时通过电话调度、实地检查等方法，对职工的思想状况进行调查整理，具体情况汇报如下：职工反映的热点、难点问题： 1、在异地项目部施工，不能经常回家，无法照顾家庭，不能及时处理家中一些困难； 2、异地项目部生产生活环境较差，天气炎热，井下地压大，温度高、湿度大，工作条件艰苦，收入偏少，与相邻同行业及本部周边的项目部相比工资偏低。职工当前的思想状况：公司大部分职工思想的主流是积极向上的，思想比较稳定，具有一定的工作热情。1、基层部分单位工作量严重不足，造成部分职工长时间被迫放假，导致收入下降。如机电安装处鸿飞公司、矿业公司东易、西家寨项目部，这不仅给公司的正常运作及职工队伍稳定带来了一定的压力，也给完成全年指标带来了较大难度。2、有的项目部生产生活环境艰苦，职工思想较为活跃，有就高（高收入行业。如多晶硅、**煤矿等企业）思想，部分劳务派遣工流失，造成职工思想不稳定。职工关注的倾向性问题：随着企业的发展，派遣工留转问题，成为职工所关注的重点问题。

浅析教育心理学对思想动态的影响篇11

关键词：教育心理学思想动态影响

一、引言

简单地说，思想动态就是指人类的心理活动过程。研究学生的思想动态，能够更好地把握学生的想法，由此理解学生的思想、意识以及心理，并以此为依据保证学生的心理健康、目标积极，让学生能够正常的成长和发展。

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。从本质上说，教学心理学研究的内容包括了学生的思想动态，对学生的思想动态有不容忽视的影响。

基于此，本文在此浅析教育心理学对思想动态的影响，以其能够为有关人士提供有益参考。

二、教育心理学能够更清楚的掌握学生的心理

从教育心理学的研究内容来看，其主要内容包括学生在学习和教育环境下心理、思想等精神方面的变化。

也就是说，通过教育心理学，教师对学生的观察将更透彻，能够更敏感的察觉学生心理上和思想上的变化，这就有助于教师从与学生交流和对学生观察的过程中获得更加隐晦的信息，并以此作为调节学生思想动态的有力依据。

对于大部分学生而言，其通常认为与教师之间的关系并不亲近，甚至因为传统观念的影响，使得学生在面对教师时往往伴随有一种强烈的压迫感。在这样的心理状态下，学生很难与教师进行细节上的交流，教师也很难真正让学生对自己吐露心声。这就导致学生细微的思想动态变化很难被教师了解和掌握，特别是针对于部分拥有自卑情绪或特别内向的学生而言，其更不愿意与教师进行交流。针对于部分思想动态受到负面言，其更不愿意被人知道自己内心的变化。

同时，当代的学生接触信息的面更广。无论是社会生活还是网络都能够给学生带来大量不可控的信息，这就导致学生的思想动态变化过快，甚至能够在短时间内出现多种变化。

在这种背景下，教师与学生的交流存在困难，学生的思想动态变化又较为复杂，这就导致学生的思想动态难以被教师掌控。使用教育心理学的相关理论和方法，能够帮助教师更好的观察和判断。

在课期间或者课余时候，教师可以依靠利用教育心理学，通过学生细微的动作和表情变化来推测学生的思想动态。这是建立在心理学基础上的观察方法，学生思想动态方面的内容可以通过心理学理论进行分析，这就能够帮助教师更好的了解和把握相关的信息。

三、教育心理学能帮助调节学生的思想动态

从根本上说，教育心理学是通过研究学生在学习和教育环境中心理、思想等精神方面的特征和变化，其目的是通过这些研究来调节学生的思想动态，让学生的心理保持健康、保持积极正面的思想，最终保障学生能够健康的成长和发展。

因此，教育心理学能够有效地帮助调节学生的思想动态。在帮助教师洞察学生心理变化的基础上，教师还可以利用教育心理学的相关理论和方法对学生进行疏导，帮助学生转变思想和意识，让学生的思想动态保持健康。

思想动态是一种精神层面的东西，其对于学生的影响根深蒂固。对于教师而言，首先在于难以把握学生的思想动态，其次难以使用有效的手段对学生的思想意识进行疏导和调节。

传统的调节学生思想动态的方法主要是针对学生的负面心理和负面情绪开展教育，或者召开思想政治教育。这些方法所取得的效果往往不尽人意，一方面教师没有正确把握学生的心理和思想，使得这些教育没有针对性，无法达到预期的目标。另一方面，学生心中对这些教育存在轻视或者抵触的情绪，使得学生不愿意配合教育活动，从而导致效果不理想。

而教育心理学并不是单纯的教育学，而是充分结合了心理学的一种新兴学科。如上文述及，其功能并不单纯的局限于依靠心理学洞察学生的心理活动，更关键的地方是以此为基础，使用心理学与教育学结合的理论进行更具有针对性更有效的教育工作。

以洞察学生的思想动态为前提，以心理学的理论和方法为基础，结合教育学的方法来调节学生的思想动态，才能够减少学生的抵触情绪，让学生愿意与教师交流，愿意将自己的困惑和负面情绪向教师倾述，并最终接受教师的指导意见进行调节。

例如，当社会出现激进的反日思想时，学生这一类缺乏判断能力并且情绪容易激动的群体往往受到极大的影响，这就使得学生的思想动态变得激动和浮躁，容易受到有心人的利用。此时，学校和教师必须针对学生的思想动态进行教育，要让学生冷静的分析做出理智的行为。

但这时，学生的情绪已经受到挑拨，始终处于激愤的状态。教师的劝解和开导对于学生而言并没有效果，甚至学生还会抱着为爱国主义的思想冲撞教师。此时，教师可以使用教育心理学，利用心理学手段让学生先冷静下来。可以通过引导学生诉说的方式，让学生发泄心中的愤懑，最后使用合理的引导方式帮助学生平复情绪。

四、教育心理学有助于学生思想动态的升华

最后，教育心理学还可以帮助学生完成思想动态的升华。同样是建立在充分掌握学生思想动态的基础上，教师完全可以以此为基础利用心理学的手段，帮助学生建立正确积极的思想动态。

一方面，现代学生需要承受来自于社会、家庭、工作和学习等多方面的压力，容易使得学生的思想动态过于极端。另一方面，社会中不良的社会意识也容易侵蚀学生的思想，让学生产生负面的思想动态。

利用教育心理学，教师不但能够帮助学生调节思想动态，还能够更近一步帮助学生完成思想动态的升华。例如，目前大部分学生认为自己的生活枯燥无味，失去人生目标。教师就可以利用教育心理学的方法和理论，让学生认清当今的社会和市场，认清自身的情况，最终确立科学、积极的人生目标，帮助学生从低迷的状态中清醒过来。

五、结束语

教育心理学是一种结合了现代教育学和现代心理學的新学科，其研究的内容是在教育和学习环境下学生的心理、思想和意识等精神方面的动态变化，其目的是掌握这些变化对学生的思想动态进行调节和促进，最终保证学生在健康的心理状态和意识形态的影响下健康的成长。

总的来说，教育心理学对思想动态的影响主要体现在能够更明确地洞察思想形态，能够调节思想形态，也可以完成思想形态的升华。

参考文献：