失去五年级作文（精选15篇）
诚信，是弥足可贵的，失去诚信，我们将寸步难行。——题记
从前，有个年轻人，带着智慧、美貌、金钱、诚信、健康、机敏、荣誉等七个包袱踏上人生之路。过河时突然风雨大作，船夫吩咐他必须扔下一个包袱，他思索片刻，扔掉了诚信。小船平稳了，年轻人也顺利渡过了河。
踏上岸，年轻人来到一座大城市，他准备在这儿定居，于是开始找工作。凭着荣誉与智慧他很快地找到一份不错的好工作，对方似乎很赏识他，但是，他又发现了什么，问：“您的诚信呢？” 年轻人一愣，他总不能实话实说，说诚信被他扔进河里吧！于是，他顺口撒了个谎：“走得急，诚信没有带出来。”过后，他勉强获得这份工作。然而，好景不长。随着公司“简化方案”的施行，公司决定大幅度裁员，第一个被裁员名单的就是他，因为他拿不出诚信。
年轻人又开始四处寻找工作，可是，国家开始贯彻以诚信为本的思想，他找份工作太难了。渐渐地，金钱这个包袱消耗殆尽，年轻人才找到一个不须动脑做苦力活工作，日日夜夜高强度地工作，抽取勉强度日的薪酬。年轻人凭着智慧，发表论文、美文、诗歌，但因没有诚信，被出版社一一退回。年轻人想换份工作，所有面试官就像约好似的，开门见山地说：“您的`诚信呢？”年轻人也想升职，无奈他常虚报工作量，知道实情后老板反而扣了他当月的奖金。
时光飞逝，年轻人成了中年人，他的荣誉早已随诚信消失得无影无踪；金钱也只能维持一日三餐；长时间的劳作改变了他的美貌；在一次工作时，由于意外他右手骨折，虽获得一笔治疗费但失去了昔日机敏的身手；随着年龄渐大，惟有智慧这个包袱尚存。
他退休了，人老了，靠着微薄的退休金度日。一天，他翻看智慧这个包袱，惊奇地发现：由于长时间没动用智慧，包袱被虫咬得千疮百孔，智慧也消失，他一无所有了。
他弥留之际，猛然想起当初的选择，他后悔极了。“我为什么丢掉最宝贵的——诚信呢？”说完，他带着沉沉的遗憾，一病不起……
诚实，是弥足可贵的，失去诚信，我们将寸步难行。——尾记
关键词：五年级,作文习作,教学
语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。
一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路
生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。
二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源
小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。
首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。
其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。
三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平
想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。
一、多观察，多比较
1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性
家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。
2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性
小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。
3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性
小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。
如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。
二、多实践，多体验
我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。
叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。
所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。
（作者单位 山东省微山县马坡镇石里小学）
今天我们学了《失去的一天》这篇课文，课文讲的是九岁的佩佳，没有完成妈妈布置给他的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做，妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一起看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
读完这篇文章，我受益匪浅，想文中的佩佳整天游手好闲，失去了时间，反过来想想我是不是和文中的佩佳一样，同样失去时间呢?记得有一次星期天，妈妈在上班前就和我说，今天把作业做完，说完妈妈就走了。我想时间还早着呢，再看一会儿电视吧，于是我把电视打开，就看了一会儿电视。忽然，听见外面有几个小朋友在玩跳皮筋，我心中不禁一亮，也叫几个小朋友玩跳皮筋。时间过得真快啊，不知不觉就到了晚上，妈妈回来了，问我的作业写完了吗?而我根本就把作业两个字给忘了，我羞愧的不敢看妈妈的眼睛。
是啊，时间是宝贵的，如果时间失去了，就再也回不来了。所以，我们要懂得珍惜时间!
小作者有一个这么好的外婆，多么幸福呀!可我------
不，我有一个更好的奶奶!我的奶奶把外公、外婆、奶奶三个人应该给我的爱，用一个人的力量，全部给了我，我也很幸福呀!
我的奶奶，一个慈祥的老人，头发几乎都白了，眼角刻着一道道深深的鱼尾纹，还有额头上跳动着的，丰富柔美的 “五线谱”。
儿时的我，体弱多病，常常胃痛、感冒。我深深地记得，我在幼儿园中班时的一个阴雨天，我患流感，早饭实在吃不下，奶奶只好举着伞送我去了幼儿园。过了一节课，我的肚子就饿得“咕咕”叫。再过了半小时，肚子开始大肆地唱起了“空城计”，好多小朋友都在偷偷地笑我，我没力气给他们计较，只是眼巴巴地望着门口，等待着“救星”奶奶到来。终于，门口出现了奶奶焦急的身影，她见大部分小朋友都出去玩了，只有我有气无力地趴在桌子上一动也不动，便几急急地向我走来，打开包，取出一个新的保温饭盒，原来是我最爱吃的炸里脊。“没吃饭，饿了吧。来，趁热吃点吧!”我后来才知道，那保温饭盒是奶奶当天冒雨跑了好几家商店买的`。吃完了，在伙伴们羡慕的目光下，望着奶奶的背影消失在茫茫的雨帘中，心中由然而生一种自豪。到了中午吃饭的时间，奶奶又打着雨伞来了，她担心我在幼儿园里午休着了凉，特地把我接回家去。回到家，我发现奶奶刚刚脱下的外衣，已经湿透了。奶奶做午饭时，还在不停得打喷嚏。虽然当时我还小，心里却也有一种说不出的滋味……
原来，由于人类发射卫星失误，碰撞了太空中的一颗小行星，小行星破裂成无数陨石，离开原有轨道奔向地球。这时的地球上，鸡、鸭、鱼、狗等家畜开始在疯狂地乱叫乱跳。不一会儿，天空中出现了少量的流星雨。人们高兴地走出家门去观看并享受这难得的美景，拍照留念。
大约过了一个小时，天空中出现了火球，是陨石冲入大气层燃烧形成的。这时，人们才慌乱起来，不知所措。防空部队开始用导弹拦截火球，但是力量微不足道，无济于事。硕大的火球重重地砸向地面，顿时火花四溅，地动山摇。剧烈的震动足以把人的心脏震碎。
陨石落入大海又引发了巨型海啸，汹涌的海浪有十几米高。陆地上的一切的一切瞬间被海水淹没。火球撞击地球在北美洲和南美洲引起了十三级的超级大地震和热带风暴。高楼大厦倒塌无数，在地震中剩存的人仍然没有躲过热带风暴的袭击，无一幸免。
由于地球的剧烈运动，大陆各大板块又分裂出许多小板块，产生了地震和火山爆发……。我利用卫星定位技术逃到了安全地带，心惊胆战。
过了很长时间，一切都尘埃落定了。地球上已经没有了任何生物，只剩下一些建筑物和人类的残骸，从一个蓝色星球变成了充满恐怖和弥漫着有毒气体的星球。这就是人类造成的不可弥补的灾难。毁了全人类，毁了整个地球，毁了人们赖以生存的空间。
10月19日, 央视《新闻联播》为桂林四兄弟播出“寻母启示”, 引起公众极大反响。在桂林, 4000民警出动投入寻母行动;在全国5000余万网民参与爱心接力。钱江晚报刊发一篇时评叫《<新闻联播>在寻找失去的观众》, 这个标题真是妙, 点到了问题的实质。这也是我一直在琢磨的事儿, 所以就想着也来一篇同题作文。
我们的读者到哪儿去啦?不用说绝大多数是到网上去了。在一个多月前的一次业务研讨会上, 如果我没有听错的话, 陆小华提供的几个数据让人震撼:通过手机上网的人数达到了3.38亿, 微博用户2.7亿;“新闻联播”一句话8000万人听, 腾讯一句话, 一亿多人听, 姚晨的粉丝已有2000多万……新媒体使用人数增加越来越快, 特别是微博, 影响力越来越大。
读者喜欢微博什么呢?喜欢微博的“没大没小, 便捷轻松, 没有说教”。而且, 微博监督屡见奇效, “表哥”、“房叔”都是微博围观出来的。目前, 以微博为代表的新媒体, 不仅实现了信息的即时分享, 更重要的是, 它面对多元的利益诉求、多变的舆论态势, 能够及时回应关切, 特别适应粉丝型受众的需求。目前, 新媒体正在成为一种高度社会化的媒介, 向着政治、经济、文化各领域渗透, 朝着主流舆论演进, 势不可挡。但微博是一把双刃剑, 搞得不好, 一条虚假信息也可能酿成社会事件。
面对新媒体潮流, 传统媒体包括中央的大媒体已经在行动。人民日报已于“7·.21”北京大雨那天通过新浪进军微博。尽管刚开始时不受待见, 说“你怎么来了?”但总归是放下了身段、站在了他们中间, 所以很快就被接纳了。目前人民日报官方微博的粉丝已超过142万。新华社《中国网事》介入调查“微笑哥”围观事件, 并及时提供出真相, 更是备受称赞。央视关于“你幸福吗?”的街头民调, 把“我姓曾”这样“雷人”的“神回复”也不加剪裁地播出来, 这种采访的随机性、回答的即兴性, 在以前是难以想象的。
正是有“神回复”才更真实, 正是有中央媒体放下姿态才让人感觉亲近, 正是有微博“国家队”在众声嘈杂中提供真相才博得信任。
有了这种对新媒体不是排斥, 而是积极参与、融合的态度, 非常关键。但提高自身能力也是必须的。当务之急, 是提高传媒的引领能力、破难能力、聚合能力。
具体而言, 要尽快适应新媒体的环境。这并不容易。以微博为例, 那140个字不是那么好写, 要不矫情、不偏颇, 要有观点, 见人见事, 见情见理。据说, 人民日报把官方微博作为核心业务来做, 除评论部人员全部用上, 还抽调了不少精干的人去写那140个字。
办报也是这样。自媒体时代的报纸是观点的传播, 报上的新闻已不再是新闻, 报纸的拳头是时评和深度报道, 你必须去挖新闻背景, 去解释新闻、评论新闻。人民日报现在是举全社之力办评论, 每一个选题都是先务虚, 再务实, 请大家一个字一个字修改, 刊发后还要有大篇评报。
体制机构调整也得跟上。人民日报新成立了一个部门叫“协调部”, 是不是由于报网融合、业务量大, 总编室忙不过来, 需要一个新机构去做里里外外重大事情的规划、协调与工作推进的总调度呢?我看是。
2011年岁末，一封“肖艳琴的万字遗书”在网络上疯传，牵动万千网友的心。在遗书中，肖艳琴详细叙述了自己丈夫与小三的出轨经过，矛盾痛苦使她最终选择了自杀。然而，就在被小三逼死的原配引起万千人关注，并举国讨伐小三与丈夫姜某的时候，主人公肖艳琴却“死而复生”，在元旦假期现身北京台讲述事情始末。网友戏称被小三逼死原配肖艳琴复活是最精彩的跨年大戏。
心理解读：
婚外情、出轨、不忠、小三……这些字眼在近几年俨然成为了网络备大论坛热帖的高频词，备受人们的关注和讨论。当一段爱情走到尽头时，无论是以哪种形式结束，都会给当事人带来巨大的挫折感。因此，几乎每一个失去爱情的人都会经历程度不同的痛苦的心理体验。然而，有些人能够很快地做出理智的选择，有的人却深陷情感冲动的泥潭而不能自拔。比如，在2008年姜岩自杀一案中，女主角姜岩由于丈夫长期外遇，在绝望中选择死亡。而最近热炒的“丈夫携小三逼死原配”的女主角肖艳琴原本也是用死亡作为解脱，在自杀未遂后，甚至不惜利用公众的同情心讨伐负心汉。对待痛失爱情后的不同应对方式，反映了每个人不同的心理承受能力，需要后天的锻炼和培养。
被尊称为“生死学大师”的美国临床精神科医生伊丽莎白·库伯勒·罗斯提出了“哀伤五阶段(FiveStagesofGrief)”。这个理论起源于临终病人的面谈工作和对一些失去至亲的人进行辅导的实践。后来，研究者发现，哀伤五阶段可以作为人们经历任何伤痛的心理历程，无论是亲人去世、天灾人祸、失恋离婚，以及各种不如意的事情，帮助人们处理和明白哀伤的过程。如果将这个理论与感情问题联系起来，我们发现感情受挫后，人们一般会经历以下五个阶段的哀份情绪，具体包括：
第一阶段：否定。难以接受被另一半抛弃的现实，不相信真的发生了。
第二阶段：愤怒。觉得这是对方单方面的决定和过错，认为自己是受害者。
第三阶段：讨价还价。为了阻止对方的离开，用尽一切方法讨价还价。
第四阶段：抑郁。开始明白爱情已经离开，感觉失去了所有。
第五阶段：接受。终于接受两个人的关系告一段落，思考如何面对以后的日子。
1庇米约合不兜姆椒ㄑ习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2弊プ≈氐愦示涮寤峥挝哪谌荩懂得珍惜时间，努力学习。
3闭确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点
读文体会：什么叫“失去的一天”?
教学准备
师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间
2课时
教学过程
一、谈话引入，激发兴趣
请同学们回想一下，昨天你是怎么过的?做了哪些事?想知道另一个小伙伴“佩佳”是怎么过一天的吗?让我们走进课文《失去的一天》看看吧!
二、自读课文，读准读顺
1弊杂尚∩地读课文，勾画出生字、新词，注意读准字音，读通句子。
2蓖桌相互检查，读勾画出的生字、新词，相互帮助。
3背鍪拘『诎澹ɑ蚩渭、卡片)，检查学生认读本课生字、新词的情况。绿荫如盖佩佳羞愧馋涎欲滴翻耕砌墙游手好闲麦茬地
4狈侄纬槎量挝模比一比哪位同学读得更准确、更流畅。
三、研读课文，习得方法
(一)读课文，看看自己能读懂哪些词语的意思，把不明白的提出来共同探讨。
(二)全班交流汇报读书收获，教师相机指导学生研读重点词语。
1薄坝问趾孟小
①说说“游手好闲”的意思。
②读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
相机板书：睡坐吃嬉戏
③小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。(板书：游手好闲)
④练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2薄靶呃ⅰ
①说说“羞愧”的意思。
②佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛?
③课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。从“低下头”这个动作你体会到什么?
④妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的?读课文6~10段。通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
⑥齐读最后一段。“他想了想”，此时他会想些什么?
⑦出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。
四、拓展升华
1蹦阒道什么叫做“失去的一天”吗?
2蹦阌邢衽寮颜庋的“失去的一天”吗?
3笔ι交流珍惜时间的名言、谚语、故事，课后利用资料办一期班报。
4笔奔渚褪巧命，时间就是财富，时间就是知识。希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。
明天就要开始上学了，我不怎么美丽的“五一”黄金假要结束了。
装满了卷子和练习册的书包就在左手边上。看着鼓鼓的快要炸开的书包，我突然想起爸爸说新疆的石榴是最好吃的，硕大的一颗果实有的地方已经裂开了，里面红红的玛瑙一样的果实让人垂涎三尺。书包都装不下的作业，着实的有一种奋斗之后酣畅淋漓的胜利感。
几分钟前洗了那双刚买不久的白球鞋，正好听到周杰伦的歌声“一双奔跑中的球鞋……”，《蓝色风暴》。让我想起的不是百事可乐，而是即将到来的中考。没有任何道理的决定中考来临之前不到50天的时间里，我要穿着那双球鞋。那证明我在奔跑。我真的很想知道我究竟在追什么?前两天在一篇文章看到这样一句话：“中考算什么，三年后又是一条好汉。”
我现在的学校在家的左边，而50天后，我就要彻底宣布这条路已经被封锁。然后疯疯癫癫过一个暑假，我开始出门后向右走。几米在他的漫画《向左走，向右走》中说：“相逢的人相逢了，错过的人还会错过。”
从小学到初中，我已经向左走了9年了。路上那些每天擦肩而过的人究竟是算错过了，还是相逢了?这个问题和氢氧化钠为什么显碱性比起来，似乎太没有意义和价值了。
有时候上学会提前一点，为的是在路上走慢一点。路旁的树9年了似乎一点也没有长高。也许是因为我们这里的环保人员把树修剪的忘记怎么长大了。我住的这个小地方，是用铁栅栏围起来的，说小，也不小，有4所学校，4所幼儿园，不想数清楚的饭店、商店，4万左右的人口，也不是什么小数目吧。用铁栅栏围起来，防护林包围，有公园，有广场，有医院，“应有尽有，无所不有”。我不知道这个油田职工的基地有多少平方米，但是我知道要在新疆戈壁上建造这样一座明珠，实在是不得不承认油田的人有钱啊!
有钱啊!我还记得上学的时候，路上来来回回的私家小轿车透出的耀武扬威的气息，我在心里对自己说“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。”
庸俗。有时候觉的自己平凡的开始平庸。但钱是真实存在的，没有钱，你知道明天早上吃什么吗?其实有钱人说明白点就是杰出的庸俗者。请允许我再为自己的庸俗边界两句：没有吃的，你拿什么去追求崇高的精神?没有钱吃饭饿死的人，你认为他崇高还是弱智?
当别人问你为什么而学习的时候，如果你的回答是：“不被饿死，将来变得有钱。”那我将表示对你120分的崇拜，因为你还没有被腐化，还没有被虚伪侵蚀。“为中华崛起而读书”的境界实在是离我太遥远。我不得不重复那句话，我很平庸。
美国著名的科技作家尼古拉斯·卡尔在其著作《浅薄：互联网如何毒化了我们的大脑》中，明确回答了我们这个时代面临的一个重要问题：在我们尽情享受互联网慷慨施舍的过程中，我们正在牺牲深度阅读和深度思考的能力。他认为，印刷图书让我们进入聚精会神的状态，从而促进深度思维和创造性思维的发展。而互联网鼓励我们蜻蜓点水般地从多种信息来源中广泛采集碎片化的信息，我们变得对扫描和略读越来越得心应手，但是，我们正在丧失的却是专注能力、沉思能力和反省能力。
事实上，已有不少知识分子表达了对快餐式的浅阅读成为时尚的担忧。所谓的浅阅读，我理解为只是一种快速获取资讯、浏览信息的过程，它大多是碎片化、零散化、不连续的内容，你很容易从一个链接点击进入另一个链接，无需入脑入心，不强调理解与吸收，而是我知道固我在。为了迎合现代人快节奏的生活，有商业头脑的公司还专门请人精读畅销书籍后，将书中核心观点用极其精练的文字整理出来，让人即使没读过该书，也可以在饭桌上侃侃而谈，这一产品居然市场反应颇好。可是，过度实用浅薄，这已经脱离了阅读的本义了，不是吗？
浅阅读营造出的是一种信息极大丰富的错觉，因为许多信息不仅没有太大用处，而且甚至会让我们因信息冗余而陷入焦虑中。近两年来，不少网络大V宣布退出微博和朋友圈，原因就在于每天要处理和浏览太多的信息，以至于浪费了太多时间，让他们无暇思考。而大部分的人对此并不自知。
真正的阅读，应该是读者与作者间精神的交流与对话，是对书中内容有思考、有咀嚼、有共鸣、有疑问、有反思的一个过程。通过专心阅读一本书，你会有所思、有所悟、有所得，而阅读的意义就在于能够丰富人生、陶冶性情、提升自我。这是我理解的深阅读。
而事实上，目前浅阅读正在逐步吞食我们进行专注思考的时间，弱化我们的思考能力。长此以往，贻害无穷。一个人没有了思考能力，将会丧失价值判断的标准，只能人云亦云，随波逐流。一个民族没有了思考能力，将会失去文化传承与精神力量的源泉。
美国大学教授鲍尔莱恩认为，数码时代正在使美国的年轻一代成为知识最贫乏的一代人。因为手机、社交网络等工具传达的都是幼稚肤浅的东西。从某种程度上看，鲍尔莱恩所说的就是网络时代沉迷于浅阅读的危害。
如果说浅阅读是快餐，深阅读才是搭配恰当、营养丰富的正餐。快餐可以偶尔尝尝，如果沉迷其中，错把快餐一直当正餐，难免会营养不良。
（选自《广州日报》2016年4月25日）
赏析
互联网时代，快餐式的浅阅读成为时尚，却也带来了一些深层次的问题，使得年轻人逐渐失去思考能力。作者立足实际，从浅阅读的表现及危害谈起，与心目中的深阅读加以对比，给读者以直观形象的认识，引起心灵上的共鸣。作者注重用事实说话，尼古拉斯·卡尔的著作、有商业头脑的公司整理畅销书籍、鲍尔莱恩的观点，都说明了浅阅读的大行其道，应当引起人们反思。网络大V宣布退出微博和朋友圈的事实，则指明人们开始从浅阅读向深阅读积极转变的方向。文章结尾浅阅读是快餐，深阅读是正餐的比喻，形象说明了两者的关系，很好地表达了自己的观点。
2011年10月中旬, 中国最大的一家稀土企业——内蒙古包钢稀土高科公司决定暂停生产一个月, 以稳定市场价格, 平衡供需失衡。稀土是很多现代科技产品不可缺少的关键原材料, 而中国在国际稀土市场占有几乎是难以撼动的垄断地位。但是目前, 美国、俄罗斯和澳大利亚都在计划开发新矿。此外, 一些以前出于可行性考虑而被放弃的稀土矿目前正在准备投入生产。这意味着中国可能失去稀土垄断地位。
自1992年以来, 中国大力开发稀土资源, 目前世界上95%的稀土供应来自中国。英国地质调查局的负责人布拉德沃斯指出, 虽然有些国家也有稀土, 但是稀土开发中一个关键问题是, 从矿石中分离稀土元素成本比较高, 使一些其他国家的公司放弃了这一领域。
五年级作文放风筝一：放风筝（588字）
今天星期天，爸爸妈妈带我去月牙湖放风筝，我们玩的可高兴了。
我们走到月牙湖的一座小山上，从小山上往下看，是像月牙一样的湖水，湖水非常宁静，没有一丝波澜。一阵微风吹来湖面上泛起道道波纹，在阳光的照耀下，闪着点点银光，像湖面上撒满了珍珠。从小山上往上看，是蔚蓝的天空。天空上有各式各样的风筝，有蝴蝶，有飞机，有蜻蜓，也有老鹰，还有„„看见他们的风筝飞的这么高，我的手不由自主的拿起了风筝，说：“妈妈，我们也来放风筝吧！”
我们放的是一只刚刚买来的“小金鱼”。在爸爸的指导下，我左手拿着线轴，右手拿着风筝线，一边放线，一边跑着。我们的“小金鱼”很快就飞了上去，而且越飞越高。
正当我欣赏着“小金鱼”的雄姿，忽然感到手中的风筝线紧了许多。啊，原来是我的“小金鱼”要往高飞了。我马上放线。放着放着，我感到手中的线又开始变松。你知道吗？这是我的“小金鱼”又在告诉我，它要停下来欣赏一下西安的美景呢！
突然，我感到手中的风筝线在不停的抖动，不知道我的“小金鱼”又要干什么？这时，有一位老爷爷告诉我：“小朋友，咱们俩的风筝线缠在一起了。我着急地问：“那怎么办呀？是不是我的小金鱼飞不回来了？”老爷爷说：“你放心，你的风筝会回来的。”在爸爸的帮助下，我和老爷爷缠在一起的风筝线终于解开了。我的“小金鱼”又平平稳稳的飞了起来，越飞越高。
这次放风筝我玩的真开心，不但学会了放风筝，而且还知道了放风筝的技巧。
五年级作文放风筝二：放风筝（612字）
万紫千红的春天来临了。
今天，碧空如洗，正是放风筝的大好时机。于是，我约了好朋友明飞一起去江滨公园放风筝。
当我们来到江滨公园时，那里早已成了风筝的天堂。有威武的“老鹰”，可爱的“鹦鹉”，美丽的“蝴蝶”„„瞧，那儿还有一只长足蜈蚣正手足并用地飞上了蓝天。
“许志超，让我们的‘蜻蜓’也赶上他们吧！”明飞的催促，让我回过神来。
他捧着“蜻蜓”。我拿着线轴，一边放线，一边飞快地向前跑去。五年级作文 五年级作文放风筝五年级作文 五年级作文放风筝。“放！”我一声令下，明飞立即松开了手，我也更使劲地向前跑去，蜻蜓果然不负众望，乘风而上，犹如一只听话的小鸟，往高处飞去。
眼看“蜻蜓”就要独占嗷头了，不料，半路杀出了个“陈咬金”——一只“蝴蝶”猛地扑了过来，与我们的线缠在了一起。这下，我们的“蜻蜓”可惨了，犹如醉汉一般摇摇晃晃得从高空落了下来。我急忙跑过去，想接住风筝，可还是晚了一步。我一边帮助他解开线，一边嘀咕着：“他也真是的，没看到这儿已经有风筝了吗？干吗还飞过来！”我转身对明飞说：“我们找个空些的地方去放吧，免得又和谁的风筝缠在一起了”，边说边来到了一块空地上。
我们的“蜻蜓”再次起飞了！它越飞越高，终于遥遥领先了。这时天空中飞过一只小鸟，围着“蜻蜓”转了几圈，似乎和在和蜻蜓说着悄悄话„„
望着美丽的蜻蜓，我浮想连翩，我仿佛乘着蜻蜓来到了祖国上空，看到了雄壮的万里长城；看到了人间天堂杭州西湖；看到了黄山奇景天都峰；看到了蓬莱海市蜃楼„„
我的心情也飞跃上了蓝天，是多么的兴奋！多么的开心！
五年级作文放风筝三：放风筝（572字）
今天星期六，微风轻轻地吹着，温暖的阳光照着大地，真是放风筝的好天气。我准备去县政府的广场上放风筝，我来到广场上，看见大大小小的风筝五颜六色，千姿百态，忽上忽下，忽左忽右，在蓝天白云下竞相比美。
我迫不及待地把自己的“福娃大风筝”拿出来，高声地叫着：“大家看，‘大福娃’来了！”说着，我使劲地把风筝甩出去。第一次，风筝没放上去，我觉得很没面子。这时，小鸟飞过来，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“加油啊！小朋友，相信你能行的！”我试了试手中的风筝，暗暗决心：“这次我一定要把风筝放上去。”就拼命地往上一甩，奇怪，风筝好象知道我的心思，终于向天空飞了。
我慢慢地放线。风筝越飞越高，飞到了湛蓝深远的天空时，就慢悠悠地飘浮了，就像一个翩翩起舞的仙女在那扭动着美丽的身躯。她一会儿飞到青蛙风筝旁边，好像在说：“青蛙弟弟，你一定要加油啊！”一会儿又飞到蜈蚣弟弟身旁，好像在说：“蜈蚣弟弟，我一定会超过你的。”别人看到了我的福娃风筝都纷纷赞扬：“哇，小朋友，你的风筝飞得好高啊！”我听了更加自豪了，我用心牵着风筝线，心想：“福娃，飞吧，飞吧，一定要比过杨利伟叔叔乘坐的航天飞机。”
快乐的时间过的可真快，一转眼就夕阳西下了，我边收着风筝线边说：“小福娃，我们回家吧，以后再来玩吧！”慢慢地，慢慢地，风筝飘落下来了。
我带着福娃兴高采烈地走在回家的路上，但心却留在广场上。
五年级作文放风筝四：放风筝（660字）
“太好了！太好了！“这欢呼声是从六一班传来的。噢，原来王老师宣布星期五要举行一场五年级的放风筝比赛，这可让班里的一个个小风筝迷们乐坏了！我们盼呀盼呀，恨不得让星期五的班会课马上来临。
星期五的班会课终于到了。王老师让我们带上自己心爱的风筝站在操场上排队，让我们这些小风筝迷们介绍自己的风筝。看！那是美丽的“大蝴蝶”，旁边是一连串奇妙的脸谱风筝，矫健的“战鹰”还有耀眼的“红金鱼＂！我的风筝也毫不逊色，金黄的三角上印着两个可爱的多啦A梦，下面是一层大红的边缘，还有五条绚丽的长尾巴。
风筝比赛开始了，我赶快拿起线，让张运芳拿着风筝，我为了加强风力，就顺着风在操场上跑起来，为了让自己的风筝飞得最远，我就拽着引线拼命跑，边跑边放线，真希望飞得最高。五年级作文 五年级作文放风筝文章五年级作文 五年级作文放风筝出自，此链接！。看见美丽的风筝在自己的手中飞上了蓝天，一下子超过了好几个风筝，我激动得又喊又叫，又跑又跳，高兴得像一只欢快的小鸟。该我接杨冷佳丽的线了，我一接过线，马上跑了起来，就在那转弯的地方，本以为风筝会飞得很好，但是线突然打结了，这可伤脑筋，没办法只能让风筝先落下来，把线解开，经过了我们的精心修理，三角风筝又复活了。穿云破雾，在蓝天上翱翔，嘿！我的心爱的“三角”，稳稳当当得飞上了天空，已经超过了所有的风筝和一座座楼房，高高在上！我的心里别提又多高兴了。看别的风筝吧：那“金鱼”在蔚蓝的“大海”里遨游，那“彩蝶”在美丽的“花丛”中翩翩起舞，那“老鹰”在天上展翅飞翔，无数五彩斑斓的风筝把天空点缀得别样美丽。
我望着一个个美丽的风筝，又望了望湛蓝的天空，仿佛那风筝也把我一同带上了神秘的蓝天！
五年级作文放风筝五：放风筝（604字）
阳春三月，春姑娘乘着春风，带着温暖偏偏而来。她张开双臂，舞动者纤细的手，把碧绿洒满大地，把百花插上枝头，花儿争芳斗艳，散发出一阵阵诱人的清香。在这样美好的日子里，放风筝，是再合适不过了，这不，我趁这次双休日，与爸爸妈妈到樱花公园放。
来到樱花公园，哟，放风筝的人可真多呀！天空中，各式各样的风筝多的数也书不清：有鹞鹰、鹦鹉、蜈蚣、仙鹤、蜻蜓等等„„看得我眼花缭乱。瞧那只“蜻蜓”扇动着两对翅膀，向着蓝天飞翔，还有那只“鹞鹰”，飞倒是飞得最高，但它太骄傲了，居然轻蔑地望着下面那些飞不高的风筝，好像在说：“你们比的上我吗？想跟我比高？没门！”
我再也等不住了，选了一块空地，快速拿出我的“蝴蝶”接好线，将它交给妈妈举着，我则拽着线轴，准备把“蝴蝶”送上蓝天。随着一声“开始”的口令，我和妈妈风驰电掣般奔跑，忽然，妈妈放开了风筝，我扭头一看，啊！风筝居然飞起来了！它时而高，时而低，在嫩蓝的天空中翩翩起舞。我兴奋极了，竟傻呆呆地望着飞上去的风筝，一时忘了放线！不一会儿，风筝直往下坠，我急了，连忙想把线提上去，可是太晚了，我只好眼睁睁地望着“蝴蝶”与地面来了个“亲密接触”。但我并不气馁，继续放，第二次，我吸取了前面的教训，再也不自满了，这次，“蝴蝶”飞得更高了，那一对美丽的翅膀，在阳光的照耀下，闪闪发光，多么漂亮，多么楚楚动人。
天空瓦蓝瓦蓝，在这样蓝的天空里，点缀着几个彩色点，那就是风筝，这是多么美好的意境啊！
五年级作文放风筝六：放风筝（594字）
“小鸟儿飞呀飞呀飞，飞在高高的蓝天里„„”每当唱起这首歌，我就想起了放风筝。风筝飞起来了，飞在了高高的蓝天里，多么像一只小鸟呀。她虽然没有鸟儿的美丽，没有鸟儿的活泼，没有鸟儿的叫声，但他始终在天空中飞翔，看看世界到底有多大„„
我和妈妈还有张紫薇来到广场放风筝。风真大呀，好像要把我们吹起来似的。风筝真多呀，有燕子、蝙蝠、蜻蜓、蝴蝶„„，数也数不清。我们也不甘落后，放起了风筝。妈妈负责放线，我举起风筝，往妈妈的方向跑，我只轻轻一跑，风筝就飞起来了。“耶!风筝飞起来了”我高兴的喊着。可不一会，风筝就失去了平衡，像喝醉酒一样，摇摇晃晃，最后一头撞进了草丛里。我飞快的跑过去，不顾一切的把风筝“救”了出来，风筝好像不愿出来一样，蹲在那儿不动，我生气了，猛地一拔，嘿！这下可逃不了了。
我们又放了一次，我猛地一跑，风筝就乖乖的飞起来了，还挺顺利。可风筝到了半路，发威了，横冲直撞的冲到了马路上，“这下可遭了。”我和张紫薇一起跑到马路上，好不容易才把风筝弄到了手。
唉！我们的技术实在是不行呀。望着天空中无数个风筝在飞翔，而我的风筝只能在地上活动，好羡慕啊！妈妈好像看出了我的心思，便请教了一位师傅，来帮我们放风筝，还是人家技术好，不一会儿，风筝就飞上了蓝天，“耶，耶，耶！”我高兴的呼喊着。可高兴了不多久，就像飞机失逝一样，直冲索菲亚宾馆。“走！”我和张紫薇一个箭步冲过去„„
你说，今天能不高兴吗？
五年级作文放风筝七：放风筝（556字）
星期天的早晨，爸爸带我到南湖广场去放风筝。
今天，天气晴朗，一阵风刮过，我感到非常凉爽。南湖广场成了欢乐的海洋那里人山人海天上的风筝更是数不清，有蝴蝶老鹰蜻蜓„„许多各式各样的风筝最引人注意的是那些滑冰的小伙子。像小鱼一样游来游去。五年级作文 五年级作文放风筝小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。
我也情不自禁的准备好放风筝的东西，绳子，还有和老鹰样相似的风筝，开始了，我把绳子系在老鹰的背上的一根木棍上。
我欢快的跑了起来，第一次，我跑着跑着，风筝居然渐渐下降，我拿着风筝想，怎么办呢？我又跑了起来，跑得比开始快多了，可风筝为什么还是坠落下来，我坐在板凳上想着，突然爸爸对我说：“你这个小笨蛋你掐着风筝，不让它飞，它能飞的高吗？”我说：“哦，知道了。”
说完，我一边拿着风筝，一边疯狂的跑了起来。哇风筝真的飞了起来，望着飞起来的风筝，我非常高兴，拿着手上的线用出最猛的速度冲了起来，一下子，风筝急速下降我急的就像油锅里的蚂蚁，我叫来爸爸并问他这是怎么回事？这家伙不但没告诉我，还对我做鬼脸，说：“自己想吧！”我气急了这不是雪上加霜吗？我让你看看我的厉害，我在广场上一顿乱跑，突然，我的风筝快和别人的缠在一起了，我马上转移方向，哎！可是来不及了，呼，两个风筝打着圈圈落在了地上。
我吸取了刚刚的教训，重新把它放了起来我望着飞舞的风筝，感到自己快飞起来了我穿着白衣服，在天上快乐的飞翔着！
五年级作文放风筝八：放风筝（621字）
这个星期六，我和妈妈去酒泉送奶奶，妹妹喊着要放风筝，所以下午去了酒泉的新广场放风筝。一到酒泉广场，哇――鲤鱼风筝、机器猫风筝、小燕子风筝、青蛙风筝、胡蝶风筝„„真是五彩缤纷，天空变得更漂亮了。那么多风筝中鲤鱼风筝飞得最高，一米多长的风筝只有大拇指那么大了。
我们开始放风筝了，妹妹的风筝是个美人鱼，可漂亮了。姑姑在前面拿着线，我和妹妹在后面高举着风筝跟着姑姑跑，姑姑说了一声：“放！”我和妹妹一起松手，啊！风筝飞起来了。姑姑一手拿着线卷，一手拉着放出去的线，姑姑一不小心，风筝倒栽下来。姑姑赶忙用力拉放出去的线，风筝又停住了，接着随着姑姑不断放线，风筝随风越飞越高，线也随着风筝越放越长。突然，风向突变，把风筝刮了下来，姑姑拉线也没有用了。这时我看到放出去的线有六、七十米长呢！
我和妹妹看会了怎样放风筝，就准备自己放。我在后面举风筝，妹妹拿着线卷，跑了几步，我松了手，风筝飞了起来。我拉着线，我说：“放！”妹妹就放线，我说：“停！”妹妹就停止放线，慢慢的我们的风筝从最后一名前进到了第六名，就这样，风筝栽空中飞翔，由于我的手勒疼了，便松手揉揉手，没想到风筝朝下倒栽下来，妹妹拿着线卷拉不住，我赶忙去拉，可是已经晚了，风筝掉下来了，100多米的线我们绕了足足10分钟，我和妹妹戴上手套，接着放，一只玩到下午，我们踩依依不舍地回了家。
我的家乡在弟兄山镇向前村，那里山清水秀、物产丰富。
以前，我们向前村各家各户住的都是茅草房，吃的是粗茶淡饭，穿的是带补丁的旧衣服，贫瘠的土地每年只收很少的粮食，山是光秃秃的一片，可以说是穷山恶水。如今，在党的正确领导下，改革开放，农民富裕了。各家各户住上漂亮的大瓦房，有的甚至盖起了小洋楼，农民的生活水平提高了。各家各户都是电器化，吃的是大米白面，穿的是款式新颖的漂亮衣服，村村建起了小工厂，各条公路修起了柏油马路，路边是绿树成荫，鲜花盛开。到了夜晚，各种各样的照明灯，草坪灯把整个村庄装点得非常美丽，如同白昼一般。每当春天到来，树木吐出点点嫩芽，小鸟在树上叽叽喳喳叫个不停，好像在说：“春天来了，春天真美!”解冻的小溪叮叮咚咚在欢快的流淌，好像是在弹奏春天的乐曲。夏天，绿树成荫，知了在树上不停的鸣叫。夜晚，人们三人一帮，两人一伙，拿着扇子，坐在树下聊天，乘凉是多么的惬意啊!秋天，果园里的果子成熟了，红红的山楂挂在树上，像个小灯笼，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，黄澄澄的梨结满枝头。冬天，白雪恺恺，整个村庄就像变成一个银白色世界。农民伯伯坐在温暖的屋子里，有的看电视，有的坐在火锅旁吃火锅，说说笑笑享受着一年的丰收成果。我的家乡有如此变化，都是党的政策好，搞活了农村，富裕了农民，我们今后要好好学习把我们家乡建设更加美丽、富饶!
一、观念滞后, 德育难以见实效
目前, 应试教育在大多数中小学校仍处于主导地位, 升学率仍是社会评价一个学校的重要指标, 而社会的认可又是学校生存与发展的前提。因此, 为了追求升学率, 一些学校抓智育和德育一手硬一手软, 对待德育工作往往是出了问题以后才知亡羊补牢。“育人为本, 德育为首”在很多基层学校成了一句空话, 德育工作难以得到应有的重视。
目前的德育活动存在着目标过高, 急于求成, 以至于超出学生认知能力的现象。如此违背教育规律的德育活动, 结果只能是事倍功半, 其实效性无从谈起。在一次全国教育论坛会上, 一位代表在发言中介绍了当地的“成功”经验, 即在幼儿园对幼儿进行责任教育, 通过责任提示牌、“责任心与爱心”长廊、赞美墙等一系列环境创设, 营造爱与责任教育的良好氛围, 培养幼儿的责任意识。我实在难以想象对幼儿进行责任教育的实际效果。另外, 在中小学校, 一些教师不能正确看待孩子从幼稚到成熟、从无知到有知的循序渐进的成长过程, 总想通过速成法, 把孩子培养成循规蹈矩、成绩优良的学生, 从而忽视了孩子的天性、个性, 忽视了对孩子创造性思维的培养。他们喜欢老实的孩子, 因为老实的孩子不会惹麻烦;他们钟爱成绩优异的孩子, 因为成绩优异的孩子会给自己带来更多的荣誉和成功的喜悦。相反, 那些天性活泼好动、个性突出的孩子得到的往往是指责与冷落。
德育实践的形式主义和功利主义使德育工作偏离了轨道。德育要有实效性, 就必须有生动感人的形式, 必须从促进学生成长的角度出发, 有针对性地开展活动。目前, 学校的德育活动繁多, 但真正能触及学生心灵、能激起学生情感波澜的却是凤毛麟角。多数德育活动脱离了鲜活的生活实际, 更具表演性, 实际效果不佳。另外, 当前的德育活动多带有浓郁的功利色彩, 本应服务于学生成长的德育活动却成了寻求流动红旗、评优、评先、晋级、晋职等外在刺激的有效手段, 使学生在无人监管的情况下缺乏自律意识, 一旦离开了校园, 其行为就失去了约束。因此, 我认为, 带有功利色彩的, 表面化、肤浅化、形式僵硬的德育活动不仅收效甚微, 而且会产生极坏的负面影响, 这样的教育还不如不教育。
二、德育队伍建设有待于进一步加强
“重智轻德”的观念使学校德育难以得到广大教育工作者的共同关注, 致使关系学生终身发展的德育工作落在了数量有限的德育工作者身上。班主任成为德育工作的中坚力量, 同时也是学校教学的骨干, 他们要付出极为艰辛的劳动, 还要承受由此产生的种种压力与无奈。近年来, 有关部门对班主任群体的重视往往是雷声大, 雨点小, 缺乏有效的激励机制, 尤其是在以市场经济为主导的新形势下, 现有的管理体制很难调动班主任工作的积极性和创造性。形式主义的泛滥也使得班主任疲于应付, 工作难以创新, 以致“穿新鞋, 走老路”, 终日忙忙碌碌, 却收效甚微。另外, 德育队伍观念的陈旧和部分德育工作者管理水平以及自身素质的低下, 也在很大程度上影响了德育工作的实效, 甚至产生一定的负面影响。
三、学校、家庭、社会三方配合不和谐
教育是一个系统工程, 需要家庭、社会与学校三方的有机配合。然而, 现实却令人忧心忡忡。首先, 家庭教育存在着误区, 教育不当、教育不力以及教育观念落后等问题均不利于学生的身心健康与发展。部分父母教育方法过于简单, 不能正确引导孩子, 不能和孩子平等交流, 会对孩子产生不良的心理影响;部分家长自身素质欠佳, 在行为习惯、意志品质、思想道德等方面不能成为孩子的榜样, 反而对孩子的成长产生负面影响;一些家长重智轻德, 对子女的学业期望值过高, 因此限制了孩子的活动空间, 忽视了对子女的思想教育, 使学生的学习负担和心里压力加重。其次, 从社会角度看, 铺张浪费、拜金主义、贪污受贿等不良社会现象, 对学生有着潜移默化的影响。一些影视作品中频频出现的凶杀、暴力、色情等场面, 对青少年身心健康危害极大。网吧众多, 个体业主非法经营, 致使不少学生痴迷于网络世界, 不仅荒废了学业, 有的甚至因此误入歧途。一些闲散社会青年因得不到必要的约束而使校园周边环境恶化, 给学校管理带来困难。失业、离婚率上升等社会问题, 使一些青少年迷失了方向, 从而产生信仰危机。上述现象使得社会、家庭、学校教育不能形成合力, 导致学校德育教育工作难以收到预期效果。
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