政治考点全部详细

政治考点全部详细（精选3篇）

政治考点全部详细 篇1

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第一部分 19 大报告相关考点

中国共产党第十九次全国代表大会，是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。

大会的主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。

一、过去五年的工作和历史性变革

十八大以来的五年，是党和国家发展进程中极不平凡的五年。取得了改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就。党和国家事业全面开创新局面。

经济建设取得重大成就。经济保持中高速增长，在世界主要国家中名列前茅，国内

生产总值从五十四万亿元增长到八十万亿元，稳居世界第二，对世界经济增长贡献率超过百分之三十。农业现代化稳步推进，粮食生产能力达到一万二千亿斤。城镇化率年均提高一点二个百分点，八千多万农业转移人口成为城镇居民。

全面深化改革取得重大突破。重要领域和关键环节改革取得突破性进展，主要领域改革主体框架基本确立。

民主法治建设迈出重大步伐。思想文化建设取得重大进展。

人民生活不断改善。深入贯彻以人民为中心的发展思想，一大批惠民举措落地实施，人民获得感显著增强。脱贫攻坚战取得决定性进展，六千多万贫困人口稳定脱贫，贫困发生率从百分之十点二下降到百分之四以下。就业状况持续改善，城镇新增就业年均一千三百万

人以上。

生态文明建设成效显著。强军兴军开创新局面。

港澳台工作取得新进展。全面准确贯彻“一国两制”方针，牢牢掌握宪法和基本法赋予的中央对香港、澳门全面管治权，深化内地和港澳地区交流合作，保持香港、澳门繁荣稳定。

全方位外交布局深入展开。全面从严治党成效卓著。

五年来的成就是全方位的、开创性的，五年来的变革是深层次的、根本性的。同时，必须清醒看到，我们的工作还存在许多不足，也面临不少困难和挑战。经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。

中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中

国特色社会主义伟大旗帜；意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。

中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好 生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。同时，我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列，更加突出的问题是发展不平衡不充分，这已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。

必须认识到，我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。

二、新时代中国共产党的历史使命

一百年前，十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。中国先进分子从马克思列宁主义的科学真理中看到了解决中国问题的出路。

实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国共产党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，团结带领人民进行了艰苦卓绝的斗争，谱写了气吞山河的壮丽史诗。

我们党深刻认识到，实现中华民族伟大复兴，必须推翻压在中国人民头上的帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，实现民族独立、人民解放、国家统一、社会稳定。我们党团结带领人民找到了一条以农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路，进行了二十八年浴血奋战，完成了新民主主义革命，一九四九年建立了中华人民共和国，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。我们党深刻认识到，实现中华民族伟大复兴，必须建立符合我国实际的先进社会制度。我们党团结带领人民完成社会主义革命，确立社会主义基本制度，推进社会主义建设，完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础，实现了中华民族由近代不断衰落到根本扭转命运、持续走向繁荣富强的伟大飞跃。

我们党深刻认识到，实现中华民族伟大复兴，必须合乎时代潮流、顺应人民意愿，勇于改革开放，让党和人民事业始终充满奋勇前进的强大动力。我们党团结带领人民进行改革开放新的伟大革命，破除阻碍国家和民族发展的一切思想和体制障碍，开辟了中国特色社会主义道路，使中国大踏步赶上时代。

中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。

实现伟大梦想，必须进行伟大斗争。社会是在矛盾运动中前进的，有矛盾就会有斗争。全党要充分认识这场伟大斗争的长期性、复杂性、艰巨性，发扬斗争精神，提高斗争本领，不断夺取伟大斗争新胜利。

实现伟大梦想，必须建设伟大工程。这个伟大工程就是我们党正在深入推进的党的建设新的伟大工程。

实现伟大梦想，必须推进伟大事业。中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。全党要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路，保持政治定力，坚持实干兴邦，始终坚持和发展中国特色社会主义。伟大斗争，伟大工程，伟大事业，伟大梦想，紧密联系、相互贯通、相互作用，其中起决定性作用的是党的建设新的伟大工程。

三、习近平新时代中国特色社会主义思想和基本方略

十八大以来，国内外形势变化和我国各项事业发展都给我们提出了一个重大时代课题，这就是必须从理论和实践结合上系统回答“新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”围绕这个重大时代课题，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。

习近平新时代中国特色社会主义思想，明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国；明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕；明确中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”，强调坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；明确全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化；明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家；明确党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队；明确中国特色大国外交要推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体；明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量，提出新时代党的建设总要求，突出政治建设在党的建设中的重要地位。

习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。

全党要深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵，在各项工作中全面准确贯彻落实。

（一）坚持党对一切工作的领导。

（二）坚持以人民为中心。人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。

（三）坚持全面深化改革。只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。

（四）坚持新发展理念。发展是解决我国一切问题的基础和关键。

（五）坚持人民当家作主。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求。

（六）坚持全面依法治国。全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。

（七）坚持社会主义核心价值体系。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。

（八）坚持在发展中保障和改善民生。增进民生福祉是发展的根本目的。

（九）坚持人与自然和谐共生。建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。

（十）坚持总体国家安全观。必须坚持国家利益至上，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本。

（十一）坚持党对人民军队的绝对领导。建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的战略支撑。

（十二）坚持“一国两制”和推进祖国统一。必须把维护中央对香港、澳门特别行政区全面管治权和保障特别行政区高度自治权有机结合起来，确保“一国两制”方针不会变、不动摇，确保“一国两制”实践不变形、不走样。

（十三）坚持推动构建人类命运共同体。

（十四）坚持全面从严治党。必须以党章为根本遵循，把党的政治建设摆在首位。以上十四条，构成新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。

四、决胜全面建成小康社会，开启全面建设社会主义现代化国家新征程

从现在到二〇二〇年，是全面建成小康社会决胜期。从十九大到二十大，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。综合分析国际国内形势和我国发展条件，从二〇二〇年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排。

第一个阶段，从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。第二个阶段，从二〇三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

五、贯彻新发展理念，建设现代化经济体系

实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，不断提高人民生活水平，必须坚定不移把发展作为党执政兴国的第一要务，坚持解放和发展社会生产力，坚持社会主义市场经济改革方向，推动经济持续健康发展。

我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期，建设现代化经济体系是跨越关口的迫切要求和我国发展的战略目标。

（一）深化供给侧结构性改革。建设现代化经济体系，必须把发展经济的着力点放在实体经济上，把提高供给体系质量作为主攻方向，显著增强我国经济质量优势。

（二）加快建设创新型国家。创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。

（三）实施乡村振兴战略。农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。巩固和完善农村基本营制度，深化农村土地制度改革，完善承包地“三权”分置制度。保持土地承包关系稳定并长久不变，第二

轮土地承包到期后再延长三十年。

（四）实施区域协调发展战略。以疏解北京非首都功能为“牛鼻子”推动京津冀协同发展，高起点规划、高标准建设雄安新区。

（五）加快完善社会主义市场经济体制。经济体制改革必须以完善产权制度和要素市场化配置为重点，实现产权有效激励、要素自由流动、价格反应灵活、竞争公平有序、企业优胜劣汰。

（六）推动形成全面开放新格局。要以“一带一路”建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则，加强创新能力开放合作，形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。赋予自由贸易试验区更大改革自主权，探索建设自由贸易港。

六、健全人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治

发展社会主义民主政治就是要体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造活力，用制度体系保证人民当家作主。

（一）坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。党的领导是人民当

家作主和依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是

党领导人民治理国家的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治伟大实践。

（二）加强人民当家作主制度保障。

（三）发挥社会主义协商民主重要作用。协商民主是实现党的领导的重要方式，是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。

人民政协是具有中国特色的制度安排，是社会主义协商民主的重要渠道和专门协商机构。人民政协工作要聚焦党和国家中心任务，围绕团结和民主两大主题。

（四）深化依法治国实践。成立中央全面依法治国领导小组，加强对法治中国建设的统一领导。

（五）深化机构和行政体制改革。

（六）巩固和发展爱国统一战线。统一战线是党的事业取得胜利的重要法宝，必

须长期坚持。

七、坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛

文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。

（一）牢牢掌握意识形态工作领导权。意识形态决定文化前进方向和发展道路。

（二）培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。

（三）加强思想道德建设。

（四）繁荣发展社会主义文艺。社会主义文艺是人民的文艺，必须坚持以人

民为中心的创作导向，在深入生活、扎根人民中进行无愧于时代的文艺创造。

（五）推动文化事业和文化产业发展。要深化文化体制改革，完善文化管理体制，加快构建把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一的体制机制。

八、提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理

全党必须牢记，为什么人的问题，是检验一个政党、一个政权性质的试金石。保障和改善民生要抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，既尽力而为，又量力而行，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干。

（一）优先发展教育事业。建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。

（二）提高就业质量和人民收入水平。

（三）加强社会保障体系建设。按照兜底线、织密网、建机制的要求，全面建成覆盖全民、城乡统筹、权责清晰、保障适度、可持续的多层次社会保障体系。

（四）坚决打赢脱贫攻坚战。确保到二〇二〇年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困，做到脱真贫、真脱贫。

（五）实施健康中国战略。人民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志。

（六）打造共建共治共享的社会治理格局。

（七）有效维护国家安全。国家安全是安邦定国的重要基石，维护国家安全是全国各族人民根本利益所在。

九、加快生态文明体制改革，建设美丽中国

我们要建设的现代化是人与自然和谐共生的现代化，既要创造更多物质财富和精神财富以满足人民日益增长的美好生活需要，也要提供更多优质生态产品以满足人民

日益增长的优美生态环境需要。必须坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式，还自然以宁静、和谐、美丽。

（一）推进绿色发展。

（二）着力解决突出环境问题。

（三）加大生态系统保护力度。完成生态保护红线、永久基本农田、城镇开发边界三条控制线划定工作。

（四）改革生态环境监管体制。

十、坚持走中国特色强军之路，全面推进国防和军队现代化

适应世界新军事革命发展趋势和国家安全需求，提高建设质量和效益，确保到二〇二〇年基本实现机械化，信息化建设取得重大进展，战略能力有大的提升。力争到二〇三五年基本实现国防和军队现代化，到本世纪中叶把人民军队全面建成世界一流军队。

军队是要准备打仗的，一切工作都必须坚持战斗力标准，向能打仗、打胜仗聚焦。

坚持富国和强军相统一，强化统一领导、顶层设计、改革创新和重大项目落实，深化国防科技工业改革，形成军民融合深度发展格局，构建一体化的国家战略体系和能力。

十一、坚持“一国两制”，推进祖国统一

“一国两制”是解决历史遗留的香港、澳门问题的最佳方案，也是香港、澳门回归后保持长期繁荣稳定的最佳制度。

保持香港、澳门长期繁荣稳定，必须全面准确贯彻“一国两制”、“港人治港”、“人治澳”、高度自治的方针，严格依照宪法和基本法办事，完善与基本法实施相关的制度和机制。

解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在。必须继续坚持“和平统一、一国两制”方针，推动两岸关系和平发展，推进祖国和平统一进程。

一个中国原则是两岸关系的政治基础。体现一个中国原则的“九二共识”明确界定了两岸关系的根本性质，是确保两岸关系和平发展的关键。

十二、坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体

中国将高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，恪守维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨，坚定不移在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。

中国坚定奉行独立自主的和平外交政策，尊重各国人民自主选择发展道路的权利，维护国际公平正义，反对把自己的意志强加于人，反对干涉别国内政，反对以强凌

弱。中国决不会以牺牲别国利益为代价来发展自己，也决不放弃自己的正当权益，任何人不要幻想让中国吞下损害自身利益的苦果。中国奉行防御性的国防政策。中国发展不对任何国家构成威胁。中国无论发展到什么程度，永远不称霸，永远不搞扩张。

中国积极发展全球伙伴关系，扩大同各国的利益交汇点，推进大国协调和合作，构建总体稳定、均衡发展的大国关系框架，按照亲诚惠容理念和与邻为善、以邻为伴周边外交方针深化同周边国家关系，秉持正确义利观和真实亲诚理念加强同发展中国家团结合作。

中国秉持共商共建共享的全球治理观，倡导国际关系民主化，坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，支持联合国发挥积极作用，支持扩大发展中国家在国际事务中的代表性和发言权。中国将继续发挥负责任大国作用，积极参与全球治理体系改革和建设，不断贡献中国智慧和力量。

十三、坚定不移全面从严治党，不断提高党的执政能力和领导水平

全面从严治党永远在路上。一个政党，一个政权，其前途命运取决于人心向背。

新时代党的建设总要求是：坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党，以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线，以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，不断提高党的建设质量，把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。

（一）把党的政治建设摆在首位。旗帜鲜明讲政治是我们党作为马克思主义政党 的根本要求。党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果。

（二）用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党。思想建设是党的基础性建设。

（三）建设高素质专业化干部队伍。

（四）加强基层组织建设。党的基层组织是确保党的路线方针政策和决策部署贯彻落实的基础。

（五）持之以恒正风肃纪。加强作风建设，必须紧紧围绕保持党同人民群众的血肉联系，增强群众观念和群众感情，不断厚植党执政的群众基础。

（六）夺取反腐败斗争压倒性胜利。人民群众最痛恨腐败现象，腐败是我们党面

临的最大威胁。

（七）健全党和国家监督体系。

（八）全面增强执政本领。

第二部分 《中国共产党章程(修正案)》

1.习近平新时代中国特色社会主义思想

在党章中把习近平新时代中国特色社会主义思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观一道确立为党的行动指南。

2.“四个自信”

中国特色社会主义文化同中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度一道写入党章,这有利于全党深化对中国特色社会主义的认识、全面把握中国特色社会主义内涵。

3.“中国梦

党章中明确实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦的宏伟目标。

4.中国社会主要矛盾变化的重大政治判断

党的十九大作出的我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾的重大政治论断,反映了我国社会发展的客观实际,是制定党和国家大政方针、长远战略的重要依据。党章据此作出相应修改。

5.“五大发展理念”“四个全面”

坚持以人民为中心的发展思想，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，全面建成社会主义现代化强国，反映了我们党坚持和发展中国特色社会主义的根本目的、发展理念、战略布局、战略目标。把促进国民经济更高质量、更有效率、更加公平、更可持续发展,完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化,更加注重改革的系统性、整体性、协同性等内容写入党章,有利于推动全党把思想和行动统一到党中央科学判断和战略部署上来,树立和践行新发展理念,不断开创改革发展新局面。

6.十八大以来治国理政新经验

把发挥市场在资源配置中的决定性作用,更好发挥政府作用,推进供给侧结构性改革,建设中国特色社会主义法治体系,推进协商民主广泛、多层、制度化发展,培育和践行社会主义核心价值观,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,继承革命文化,发展社会主义先进文化,提高国家文化软实力,牢牢掌握意识形态工作领导权,不断增强人民群众获得感,加强和创新社会治理,坚持总体国家安全观,增强绿水青山就是金山银山的意识等内容写入党章。

7.习近平强军思想、人类命运共同体、“一带一路”等

把中国共产党坚持对人民解放军和其他人民武装力量的绝对领导,贯彻习近平强军思想,坚持政治建军、改革强军、科技兴军、依法治军,建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队,切实保证人民解放军有效履行新时代军队使命任务；筑牢中华民族共同体意识；坚持正确义利观,推动构建人类命运共同体,遵循共商共建共享原则,推进“一带一路”建设等内容写入党章。

8.新时代管党治党要求和“四个意识”

把党的十九大确立的坚持党要管党、全面从严治党,加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设,以党的政治建设为统领,全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设,把制度建设贯穿其中,深入推进反腐败斗争等要求写入党章,把不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力,用习近平新时代中国特色社会主义思想统一思想、统一行动,牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导,加强和规范党内政治生活,增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性,发展积极健康的党内政治文化,营造风清气正的良好政治生态等内容写入党章,把坚持从严管党治党作为党的建设必须坚决实现的基本要求之一写入党章。

9.“党领导一切”的政治原则

中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。党政军民学,东西南北中,党是领导一切的。大会同意把这一重大政治原则写入党章。

10.对党章部分条文作适当修改十分必要

总结吸收党的十八大以来党的工作和党的建设的成功经验,并同总纲部分修改相衔接,对党章部分条文作适当修改十分必要。把这些内容写入党章，有利于全党把握党的指导思想与时俱进，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，有利于强化基层党组织政治功能，推动全面从严治党向纵深发展。

11.中央军事委员会实行主席负责制

明确中央军事委员会实行主席负责制,明确中央军事委员会负责军队中党的工作和政治工作,反映了军队改革后的中央军委履行管党治党责任的现实需要。

政治考点全部详细 篇2

A.乙提出回避申请时，应经过甲的同意

B.乙提出回避申请时，应该提供相应的证明材料

C.是否批准本案中的回避申请，由审判长决定

D.是否批准本案中的回避申请，由法院院长决定

正确答案:BD

解题思路：根据《刑事诉讼法》第29条的规定，审判人员、检察人员、侦查人员不得接受当事人及其委托的人的请客送礼，不得违反规定会见当事人及其委托的人审判人员、检察人员、侦查人员违反前款规定的，应当依法追究法律责任当事人及其法定代理人有权要求他们回避乙是甲的法定代理人，具有独立的申请回避权，因此，A项错误根据《刑诉解释》第27条的规定：“依照刑事诉讼法第二十九条规定提出回避申请的，申请人应当提供证明材料”因此，B正确根据《刑事诉讼法》第30、31条的规定，D正确

2、甲以自己的名义，用家庭共有财产捐资设立以资助治疗麻风病为目的的基金会法人，由乙任理事长。后因对该病的防治工作卓有成效使其几乎绝迹，为实现基金会的公益性，现欲改变宗旨和目的。下列哪一选项是正确的?

A.甲作出决定即可，因甲是创始人和出资人

B.乙作出决定即可，因乙是法定代表人

C.应由甲的家庭成员共同决定，因甲是用家庭共有财产捐资的 D.应由基金会法人按照程序申请，经过上级主管部门批准

3、依据《食品安全法》的规定，关于食品和食品添加剂的规定，下列表述错误的是：

A.生产经营的食品中不得添加药品，但是可以添加按照传统既是食品又是中药材的物质

B.食品经营者应当按照食品标签标示的警示标志、警示说明或者注意事项的要求，销售预包装食品

C.食品和食品添加剂的标签、说明书，不得含有虚假、夸大的内容，不得涉及疾病预防、治疗功能

D.食品和食品添加剂与其标签、说明书所载明的内容不符的，以标签、说明书的内容为准

【参考答案】：D

参考解析:根据《食品安全法》第50条的规定：“生产经营的食品中不得添加药品，但是可以添加按照传统既是食品又是中药材的物质。按照传统既是食品又是中药材的物质的目录由国务院卫生行政部门制定、公布。”可知A项正确。

根据该法第49条的规定：“食品经营者应当按照食品标签标示的警示标志、警示说明或者注意事项的要求，销售预包装食品。”可知B项正确。

根据该法第48条的规定：“食品和食品添加剂的标签、说明书，不得含有虚假、夸大的内容，不得涉及疾病预防、治疗功能。生产者对标签、说明书上所载明的内容负责。食品和食品添加剂的标签、说明书应当清楚、明显，容易辨识。食品和食品添加剂与其标签、说明书所载明的内容不符的，不得上市销售。”可知c项正确，D项错误。故本题正确答案为D项。

4.美国甲公司以CIF价格向新加坡乙公司出口一批电缆，甲公司租用韩国货轮“Han—jin”轮承运，后货物在驶往新加坡途中，在我国领海发生触礁，乙公司与承运人协商后决定到中国广州海事法院诉讼解决该运输合同争端。根据我国现有规定，选项正确的是：

A.由于当事人各方均与中国没有实际联系，因此我国法院没有管辖权

B.若乙公司在中国法院起诉承运人，我国法院可以基于当事人的协议管辖约定行使管辖权

C.若我国广州海事法院拟受理该案，则在受理之前须报广东省高院，广东省高院认为可以受理，则应报最高院，最高院答复前暂不受理

D.我国法院受理后，在处理该纠纷时，应适用我国实体法

【参考答案】：B

参考解析:根据《海事诉讼法》第8条的规定，海事纠纷的当事人都是外国人、无国籍人、外国企业或者组织，当事人书面协议选择中国海事法院管辖的，即使与纠纷有实际联系的地点不在中国领域内，中国海事法院对该纠纷也具有管辖权。A、C项错误，B项正确。《涉外民事关系法律适用法》第41条，当事人可以协议选择合同适用的法律。当事人没有选择的，适用履行义务最能体现该合同特征的一方当事人经常居所地法律或者其他与该合同有最密切联系的法律。本案中涉及的是运输合同纠纷，关于运输合同纠纷，当事人也可以协议选择合同适用的法律，本题并没有指明当事人在运输合同中是否选择了法律，因此D项说法过于绝对，错误。

4、关于世界贸易组织争端解决机制的表述，下列哪一选项是不正确的?()

A.磋商是争端双方解决争议的必经程序

B.上诉机构为世界贸易组织争端解决机制中的常设机构

C.如败诉方不遵守争端解决机构的裁决，申诉方可自行采取中止减让或中止其他义务的措施

D.申诉方在实施报复时，中止减让或中止其他义务的程度和范围应与其所受到损害相等

【解析】本题考核WTO争端解决机制。

选项A说法正确。磋商是申请设立专家组的前提条件。很多争端通过磋商程序得以解决，磋商是争端解决程序的重要组成部分，是必经程序。

选项B说法正确。上诉机构是世界贸易组织争端解决机制中的常设机构，任何争端方，在专家组报告发布后的60天，都可以向上诉机构提起上诉。

选项C说法错误。如败诉方不遵守争端解决机构的裁决，申诉方可以向争端解决机构申请授权报复，对被诉方中止减让或其他义务，但是申诉方不可以自行采取中止减让或中止其他义务的措施。

选项D说法正确。申诉方拟中止减让或其他义务的程度和范围，应与其所受到的损害相等。

【答案】C

5、根据世界贸易组织《服务贸易总协定》，下列哪一选项是正确的?()

A.协定适用于成员方的政府服务采购

B.中国公民接受国外某银行在中国分支机构的服务属于协定中的境外消费

C.协定中的最惠国待遇只适用于服务产品而不适用于服务提供者

D.协定中的国民待遇义务，仅限于列入承诺表的部门

【解析】本题考核《服务贸易总协定》。

选项A错误。服务贸易总协定不适用于为履行政府职能而提供的服务。

选项B错误。中国公民接受国外某银行在中国分支机构的服务属于商业存在而不是境外消费。

选项C错误。协定中的最惠国待遇适用于服务提供者和服务产品，但不适用于货物产品。

选项D正确。《服务贸易总协定》中的国民待遇义务，仅限于列入承诺表的部门，并且要遵循其中所列的条件和资格。

【答案】D

6、甲公司与15周岁的网络奇才陈某签订委托合同，授权陈某为甲公司购买价值不超过50万元的软件。陈某的父母知道后，明确表示反对。关于委托合同和代理权授予的效力，下列哪一表述是正确的?

A.均无效，因陈某的父母拒绝追认

B.均有效，因委托合同仅需简单智力投入，不会损害陈某的利益，其父母是否追认并不重要

C.是否有效，需确认陈某的真实意思，其父母拒绝追认，甲公司可向法院起诉请求确认委托合同的效力

D.委托合同因陈某的父母不追认而无效，但代理权授予是单方法律行为，无需追认即有效

7、甲将房屋租给乙，在租赁期内未通知乙就把房屋出卖并过户给不知情的丙。乙得知后劝丙退出该交易，丙拒绝。关于乙可以采取的民事救济措施，下列哪一选项是正确的?

A.请求解除租赁合同，因甲出卖房屋未通知乙，构成重大违约

B.请求法院确认买卖合同无效

C.主张由丙承担侵权责任，因丙侵犯了乙的优先购买权

8、某工商局以涉嫌非法销售汽车为由扣押某公司5辆汽车。下列哪些说法是错误的?()

A.工商局可以委托城管执法局实施扣押

B.工商局扣押汽车的最长期限为90日

C.对扣押车辆，工商局可以委托第三人保管

D.对扣押车辆进行检测的费用，由某公司承担

【答案】ABD

9、关于世界贸易组织争端解决机制的表述，下列哪一选项是不正确的?()

A.磋商是争端双方解决争议的必经程序

B.上诉机构为世界贸易组织争端解决机制中的常设机构

C.如败诉方不遵守争端解决机构的裁决，申诉方可自行采取中止减让或中止其他义务的措施

D.申诉方在实施报复时，中止减让或中止其他义务的程度和范围应与其所受到损害相等

【解析】本题考核WTO争端解决机制。

选项A说法正确。磋商是申请设立专家组的前提条件。很多争端通过磋商程序得以解决，磋商是争端解决程序的重要组成部分，是必经程序。

选项B说法正确。上诉机构是世界贸易组织争端解决机制中的常设机构，任何争端方，在专家组报告发布后的60天，都可以向上诉机构提起上诉。

选项C说法错误。如败诉方不遵守争端解决机构的裁决，申诉方可以向争端解决机构申请授权报复，对被诉方中止减让或其他义务，但是申诉方不可以自行采取中止减让或中止其他义务的措施。

选项D说法正确。申诉方拟中止减让或其他义务的程度和范围，应与其所受到的损害相等。

【答案】C

10、根据世界贸易组织《服务贸易总协定》，下列哪一选项是正确的?()

A.协定适用于成员方的政府服务采购

B.中国公民接受国外某银行在中国分支机构的服务属于协定中的境外消费

C.协定中的最惠国待遇只适用于服务产品而不适用于服务提供者

D.协定中的国民待遇义务，仅限于列入承诺表的部门

【解析】本题考核《服务贸易总协定》。

选项A错误。服务贸易总协定不适用于为履行政府职能而提供的服务。

选项B错误。中国公民接受国外某银行在中国分支机构的服务属于商业存在而不是境外消费。

选项C错误。协定中的最惠国待遇适用于服务提供者和服务产品，但不适用于货物产品。

选项D正确。《服务贸易总协定》中的国民待遇义务，仅限于列入承诺表的部门，并且要遵循其中所列的条件和资格。

【答案】D

11、戚律师在为民事案件当事人夏某代理诉讼的过程中，对方当事人向某认为戚律师很有才能，即请求与戚律师所在律师事务所办理委托手续，由戚律师为其代理另一法律事务。此时，戚律师应当如何去做?

A.是否接受委托须请示本所主任决定

B.经征得夏某同意后才能接受委托

C.因委托事由与夏襞无关可以接受委托

D.向向某婉言谢绝蚕托

【参考答案】：C

参考解析:《律师法》第39条规定，律师不得在同一案件中为双方当事人担任代理人。法律并未对律师为对方当事人代理其他法律事务作出禁止，因此c项正确。考生还应注意其他相关问题：(1)律师不得在同一案件中为双方当事人担任代理人;(2)律师不得在与委托人依法解除委托关系后在同一案件中担任对方当事人的代理人。

10.宪法是国家根本法，具有最高法律效力。下列有关宪法效力的哪一项表述是正确的?

A.在不成文宪法的国家中，宪法的效力高于其他法律

B.在我国，任何法律法规都不得与宪法规范、宪法基本原则和宪法精神相抵触

C.宪法的效力主要表现为对公民的行为约束

D.宪法的效力不具有任何强制性

【参考答案】：B

参考解析:B。在不成文宪法国家，没有统一的宪法典，没有根本法意义上的宪法，只存在部门法意义上的宪法(一般包括宪法性法律、宪法性惯例、宪法性判例、国际条约和国际习惯);其宪法性法律与其他法律的效力完全相回，因此，选项A错误。根据我国《宪法》总纲第5条第3款，一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触，故选项B正确。宪法的核心价值取向在于限制国家权力以保障****，因此宪法的法律效力主要表现于对国家机关的行为约束，据此，选项C错误。宪法是法，由国家制定或者认可，体现国家意志，并由国家强制性保证实施，违反宪法后要接受违宪制裁，比如改变或撤销、罢免等。故选项D错误。故本题答案为B。

12、法律规则是法律的基本构成因素。下列关于法律规则分类的表述哪一项可以成立?

A.《律师法》第l4条规定：“没有取得律师执业证书的人员，不得以律师名义执业，不得为牟取经济利益从事诉讼代理或者辩护业务。”此规定为禁止性规则

B.《中小企业促进法》第31条规定：“国家鼓励中小企业与研究机构、大专院校开展技术合作、开发与交流，促进科技成果产业化，积极发展科技型中小企业。”此规定为强行性规则

C.《宪法》第40条规定：“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。”此规定为命令性规则

D.《医疗事故处理条例》第62条规定：“军队医疗机构的医疗事故处理办法，由中国人民解放军卫生主管部门会同国务院卫生行政部门据本条例制定。”此规定为准用性规则

【参考答案】：A

参考解析:B项为任意性规则。C项为禁止性规则。D项为委任性规则。故A项正确。

13、张某和李某设立的甲公司伪造房产证，以优惠价格与乙企业(国有)签订房屋买卖合同，以骗取钱财。乙企业交付房款后，因甲公司不能交房而始知被骗。关于乙企业可以采取的民事救济措施，下列哪一选项是正确的?

A.以甲公司实施欺诈损害国家利益为由主张合同无效

B.只能请求撤销合同

C.通过乙企业的主管部门主张合同无效

D.可以请求撤销合同，也可以不请求撤销合同而要求甲公司承担违约责任

14、戚律师在为民事案件当事人夏某代理诉讼的过程中，对方当事人向某认为戚律师很有才能，即请求与戚律师所在律师事务所办理委托手续，由戚律师为其代理另一法律事务。此时，戚律师应当如何去做?

A.是否接受委托须请示本所主任决定

B.经征得夏某同意后才能接受委托

C.因委托事由与夏襞无关可以接受委托

D.向向某婉言谢绝蚕托

【参考答案】：C

参考解析:《律师法》第39条规定，律师不得在同一案件中为双方当事人担任代理人。法律并未对律师为对方当事人代理其他法律事务作出禁止，因此c项正确。考生还应注意其他相关问题：(1)律师不得在同一案件中为双方当事人担任代理人;(2)律师不得在与委托人依法解除委托关系后在同一案件中担任对方当事人的代理人。

10.宪法是国家根本法，具有最高法律效力。下列有关宪法效力的哪一项表述是正确的?

A.在不成文宪法的国家中，宪法的效力高于其他法律

B.在我国，任何法律法规都不得与宪法规范、宪法基本原则和宪法精神相抵触

C.宪法的效力主要表现为对公民的行为约束

D.宪法的效力不具有任何强制性

【参考答案】：B

参考解析:B。在不成文宪法国家，没有统一的宪法典，没有根本法意义上的宪法，只存在部门法意义上的宪法(一般包括宪法性法律、宪法性惯例、宪法性判例、国际条约和国际习惯);其宪法性法律与其他法律的效力完全相回，因此，选项A错误。根据我国《宪法》总纲第5条第3款，一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触，故选项B正确。宪法的核心价值取向在于限制国家权力以保障****，因此宪法的法律效力主要表现于对国家机关的行为约束，据此，选项C错误。宪法是法，由国家制定或者认可，体现国家意志，并由国家强制性保证实施，违反宪法后要接受违宪制裁，比如改变或撤销、罢免等。故选项D错误。故本题答案为B。

15、依据《食品安全法》的规定，关于食品和食品添加剂的规定，下列表述错误的是：

A.生产经营的食品中不得添加药品，但是可以添加按照传统既是食品又是中药材的物质

B.食品经营者应当按照食品标签标示的警示标志、警示说明或者注意事项的要求，销售预包装食品

C.食品和食品添加剂的标签、说明书，不得含有虚假、夸大的内容，不得涉及疾病预防、治疗功能

D.食品和食品添加剂与其标签、说明书所载明的内容不符的，以标签、说明书的内容为准

【参考答案】：D

参考解析:根据《食品安全法》第50条的规定：“生产经营的食品中不得添加药品，但是可以添加按照传统既是食品又是中药材的物质。按照传统既是食品又是中药材的物质的目录由国务院卫生行政部门制定、公布。”可知A项正确。

根据该法第49条的规定：“食品经营者应当按照食品标签标示的警示标志、警示说明或者注意事项的要求，销售预包装食品。”可知B项正确。

根据该法第48条的规定：“食品和食品添加剂的标签、说明书，不得含有虚假、夸大的内容，不得涉及疾病预防、治疗功能。生产者对标签、说明书上所载明的内容负责。食品和食品添加剂的标签、说明书应当清楚、明显，容易辨识。食品和食品添加剂与其标签、说明书所载明的内容不符的，不得上市销售。”可知c项正确，D项错误。故本题正确答案为D项。

4.美国甲公司以CIF价格向新加坡乙公司出口一批电缆，甲公司租用韩国货轮“Han—jin”轮承运，后货物在驶往新加坡途中，在我国领海发生触礁，乙公司与承运人协商后决定到中国广州海事法院诉讼解决该运输合同争端。根据我国现有规定，选项正确的是：

A.由于当事人各方均与中国没有实际联系，因此我国法院没有管辖权

B.若乙公司在中国法院起诉承运人，我国法院可以基于当事人的协议管辖约定行使管辖权

C.若我国广州海事法院拟受理该案，则在受理之前须报广东省高院，广东省高院认为可以受理，则应报最高院，最高院答复前暂不受理

D.我国法院受理后，在处理该纠纷时，应适用我国实体法

【参考答案】：B

参考解析:根据《海事诉讼法》第8条的规定，海事纠纷的当事人都是外国人、无国籍人、外国企业或者组织，当事人书面协议选择中国海事法院管辖的，即使与纠纷有实际联系的地点不在中国领域内，中国海事法院对该纠纷也具有管辖权。A、C项错误，B项正确。《涉外民事关系法律适用法》第41条，当事人可以协议选择合同适用的法律。当事人没有选择的，适用履行义务最能体现该合同特征的一方当事人经常居所地法律或者其他与该合同有最密切联系的法律。本案中涉及的是运输合同纠纷，关于运输合同纠纷，当事人也可以协议选择合同适用的法律，本题并没有指明当事人在运输合同中是否选择了法律，因此D项说法过于绝对，错误。

16、对具有职位特殊性的公务员需要单独管理的，可以增设《公务员法》明确规定的职位之外的职位类别。下列哪一机关享有此增设权?()(2011年卷二单选第39题)

A.全国人大常委会

B.国务院

C.中央公务员主管部门

D.省级公务员主管部门

【答案】B

【解析】《公务员法》第十四条第二款规定，公务员职位类别按照公务员职位的性质、特点和管理需要，划分为综合管理类、专业技术类和行政执法类等类别。国务院根据本法，对于具有职位特殊性，需要单独管理的，可以增设其他职位类别。各职位类别的适用范围由国家另行规定。

17、关于世界贸易组织争端解决机制的表述，下列哪一选项是不正确的?()

A.磋商是争端双方解决争议的必经程序

B.上诉机构为世界贸易组织争端解决机制中的常设机构

C.如败诉方不遵守争端解决机构的裁决，申诉方可自行采取中止减让或中止其他义务的措施

D.申诉方在实施报复时，中止减让或中止其他义务的程度和范围应与其所受到损害相等

【解析】本题考核WTO争端解决机制。

选项A说法正确。磋商是申请设立专家组的前提条件。很多争端通过磋商程序得以解决，磋商是争端解决程序的重要组成部分，是必经程序。

选项B说法正确。上诉机构是世界贸易组织争端解决机制中的常设机构，任何争端方，在专家组报告发布后的60天，都可以向上诉机构提起上诉。

选项C说法错误。如败诉方不遵守争端解决机构的裁决，申诉方可以向争端解决机构申请授权报复，对被诉方中止减让或其他义务，但是申诉方不可以自行采取中止减让或中止其他义务的措施。

选项D说法正确。申诉方拟中止减让或其他义务的程度和范围，应与其所受到的损害相等。

【答案】C

18、甲将房屋租给乙，在租赁期内未通知乙就把房屋出卖并过户给不知情的丙。乙得知后劝丙退出该交易，丙拒绝。关于乙可以采取的民事救济措施，下列哪一选项是正确的?

A.请求解除租赁合同，因甲出卖房屋未通知乙，构成重大违约

B.请求法院确认买卖合同无效

C.主张由丙承担侵权责任，因丙侵犯了乙的优先购买权

19、关于西周与宋朝婚姻制度的对比，下列表述不正确的是：

A.西周时结婚必须通过“六礼”程序完成，即纳采、问名、纳吉、纳征、请期和亲迎。至此婚礼始告完成;西周时结婚必须实行“同姓不婚”、“父母之命，媒妁之言”和“一夫一妻”制，在宋朝时依旧保留

B.宋律规定“男年十五，女十三以上，并听婚嫁”，对违反成婚年龄的，不准婚嫁;并严格禁止五服以内的亲属结婚

C.按照周朝的礼制，女子“有所娶而无所归，不去”;在宋朝时对这一点稍有变通，规定夫外出3年不归，6年不通问的，准妻改嫁。可见，女子的离婚自由有所扩大

D.宋律规定，如夫亡，妻“不守志”者，“若改嫁，其现在部曲、奴婢、天宅不得费用”，严格维护家族财产不得转移的固有传统

【参考答案】：B

参考解析:关于西周和宋朝时期的婚姻制度，应予以重视。在禁止五服以内的亲属婚姻方面，宋朝有所放苋，允许姑舅两姨兄弟姐妹结婚，所以B项错误。其余选项都是周宋两朝婚姻制度的正确对比，应注意领会。

2.下列说法不正确的是：

A.律学家张斐、杜预为《晋律》所作之注与《晋律》具有同等法律效力

B.《宋刑统》将性质相同或相近的律条及有关的敕、令、格、式、起、请等条文作为一门，共12篇、213门、502条

C.大诰是明初的一种特别刑事法规，作为训诫臣民的特别法令颁布天下

D.清代为了规范国家机关的组织、活动，提高官吏的统治效能，自雍正朝开始编订《大清会典》

【参考答案】：D 参考解析:《大清会典》自康熙年间开始编订，故D项错误。

20、甲以自己的名义，用家庭共有财产捐资设立以资助治疗麻风病为目的的基金会法人，由乙任理事长。后因对该病的防治工作卓有成效使其几乎绝迹，为实现基金会的公益性，现欲改变宗旨和目的。下列哪一选项是正确的?

A.甲作出决定即可，因甲是创始人和出资人

B.乙作出决定即可，因乙是法定代表人

C.应由甲的家庭成员共同决定，因甲是用家庭共有财产捐资的

D.应由基金会法人按照程序申请，经过上级主管部门批准

21、下列各案件中，依法不需要回避的是：()

A.王某2002年1月辞去在某县人民法院的工作，2003年4月作为被害人某房地产公司的诉讼代理人出庭参加该县人民法院的审理，被告人李某要求王某回避

B.王某作为检察人员参与了刘某涉嫌盗窃案的审查起诉工作，待王某调到人民法院后，又作为审判人员参与该案的审理，被告人刘某申请王某回避

C.王某作为合议庭的审判长审理了刘某涉嫌盗窃案，该案件上诉到上一级法院后，上一级法院作出撤销原判，发回重审的裁定。由于该法院刑庭人手有限，王某再次参加法庭审判，不再担任审判长，被告人刘某要求王某回避

D.王某2002年1月辞去在某县人民法院的工作，2005年3月担任其弟弟的辩护人，出庭参加该县人民法院就其弟弟涉嫌盗窃案的审理，被害人李某申请王某回避

正确答案:D

解题思路：本题考查的是任职回避的规定由于《刑事诉讼法》和相关法律对任职回避的规定比较零散，因此容易忽略选项A中需要回避，审判人员、检察人员离任后2年内，不能在任何法院辖区内以律师身份担任诉讼代理人或者辩护人选项B中需要回避，同一个人不能在诉讼的不同阶段分别作为侦查人员、检察人员、审判人员参与刑事诉讼选项C中需要回避，这是刑事诉讼法关于另行组成合议庭的规定，其实质也是有关回避的问题选项D中不需要回避，审判人员、检察人员离任2年后，也不得担任原单位办理案件的诉讼代理人、辩护人，但要注意，作为当事人的近亲属或者监护人代理诉讼或者进行辩护的除外因此，选项D中，王某作为其弟弟的辩护人参加诉讼是法律所允许的

22、以下属于《刑事诉讼法》第29条规定的“违反规定会见当事人及其委托人或接受请客送礼”的情形有：()

A.侦查人员甲与犯罪嫌疑人的表兄在珠宝鉴定行一见如故，欣然接受了其赠送的古字画一幅，后查明其表兄正是受该犯罪嫌疑人委托

B.审判人员乙在办理一起单位被盗窃的案件中，从该单位低价购进冰箱一台

C.在一起侵占案中，审判人员丙向尚未聘请辩护人的被告人推荐一名办理该类案件的资深律师

D.在一起故意杀人可能被判处死刑的案件中，法院为尚未聘请辩护人的被告人推荐一名办理该类案件的资深律师

正确答案:ABC

解题思路：依《刑事诉讼法》第29条的规定，审判人员、检察人员、侦查人员不得接受当事人及其委托的人的请客送礼，不得违反规定会见当事人及其委托的人审判人员、检察人员、侦查人员违反前款规定的，当事人及其法定代理人有权要求他们回避根据这一规定，公安司法人员接受当事人及其委托人的“请客送礼”，违反规定会见当事人及其委托人，满足回避的条件，故A项当选另外，为严格这一规定的执行2000年2月最高人民法院《关于审判人员严格执行回避制度的若干规定》第2条进一步规定审判人员具有下列情形之一的，当事人及其法定代理人有权要求回避：(1)未经批准，私下会见本案一方当事人及其代理人、辩护人的;(2)为本案当事人推荐、介绍代理人、辩护人，或者为律师、其他人员介绍办理该案件的;(3)接受本案当事人及其委托的人的财物、其他利益，或者要求当事人及其委托的人报销费用的;(4)接受本案当事人及其委托的人的宴请，或者参加由其支付费用的各项活动的;(5)向本案当事人及其委托的人借款、借用交通工具、通讯工具或者其他物品，或者接受当事人及其委托的人购买商品、装修住房以及其他方面给予的好处的注意该《若干规定》适用于审判人员题目中的B项、C项分别符合上述的第(5)、(2)项情形，构成回避理由而D项为法院的指定辩护义务，不属于违规行为

23、在某刑事公诉案件中，如果审判长与案件有利害关系，那么，下列哪些人员有权申请审判长回避?()

A.被害人的诉讼代理人有权申请审判长回避

B.被害人的近亲属有权申请审判长回避

C.被害人有权申请审判长回避

D.被害人的法定代理人有权申请审判长回避一

正确答案:CD

政治考点全部详细 篇3

教学目标：

通过教学使学生在不断扩展的社会生活中，学会与各种各样的人打交道，学会交往，提升学生的道德水平，增强学生的出世能力，促进自身的健康发展，学会与家长交往，学会与家长沟通，学会产生矛盾和冲突时，找出化解的最好方法。教学重点：

家庭关系的确立；认识自己家庭的能力；领悟父母的爱心；学会孝敬父母； 领悟父母的爱心；学会孝敬父母；逆反心理的具体表现和造成的实际危害；与父母沟通的基本要领和主要策略。

教学难点：

家庭关系的确立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；产生代沟的直接原因和实质；与父母的沟通能力。

教学方法；

讲授法、讨论法、自学法、练习法。

教学课时：

共计5课时

第一课时 我知我家

教学目标：

知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。能力目标：认识自己家庭的能力。情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。

难点：家庭关系的确立。

导入新课：

有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀？

学生答略，教师引导：是呀，我们从出生那一刻起，就被父母的爱和温暖所包围。那么，什么是家呢？

一、我知我家（板书）

1、家庭关系的建立（板书）

情景故事：学生阅读教材p4两则故事，思考：家到底是什么？

学生回答，教师总结：

家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如；学校是我家，工厂是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。（学生划书）

家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结构有哪几种哪？

学生结合教材p5的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

活动：我说我家：所以说你眼中到的家。

小结：父母赚钱不容易：为了撑起一个幸福、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗？他们工作中有什么困难和委屈吗？他们回家后还要干什么？父母养育我们不容易：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞??

学生阅读p5的“相关链接”，了解家庭的功能。

2、与父母的关系不可选择（板书）

活动：实话实说：喜欢选择什么样的父母？（说明理由）

小黑板或投影出示：

a、小冰早就想买一个新款mp3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。

b、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。

c、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。

教师讲解：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。

提问：学生阅读p6的“相关连接”后回答。

子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而改变吗？你如何理解与父母的亲情？

学生回答略。

活动：介绍我家的好品质、好家风。

具体要求见p7。

课堂小结：通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。

课堂练习：

见练习册。

第二课时 我爱我家

教学目标：

情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断能力。知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于家有一个全面的认识。

教学重点：让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。

教学难点：教育学生热爱自己的家庭，使他们真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。

导入新课：

上节课我们简单地了解家庭的一般情况，了解了父母的特点，这一节课我们继

续研究什么是家，一起感受家的温暖。

二、我爱我家（板书）

1、大人讲我小时候（板书）

活动：大家先起回忆一下在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？

学生回答，教师小结：我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。假使我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校，父母是我们最亲近的人，是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至地关怀着我们，是我们尽情地享受家的亲情和温暖。对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？

2、无悔的奉献（板书）

活动：（填表并回答问题见课本p8）。

教师小结：我们每个家庭成员在家庭中都有责任，我们现在虽然还小，作为家庭的一员应该做一些力所能及的事，承担起自己的对家庭的责任。

集体朗读p9课文，体会母爱和父爱的伟大。

活动：丢丢的故事

丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。

小组讨论：a、你认为丢丢有家吗？ b、丢丢的爸妈爱她吗？

教师小结：爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。

3、感受家庭温暖（板书）

有人说“家庭不但是身体的住所，也是心灵的寄托处”谈谈你对这句话的理解，并与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。

活动：“家”是什么？

请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。先小组交流，然后课堂上发言。教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。

教师小结：家我们是情感的栖息地；我们的天然学校；是我们的经济物质来源；还是我们的娱乐天地和发展大本营。我们这家中享受着亲情和温暖，这让我们更加热爱自己的家。

学生阅读p11“相关连接”的内容，进一步体会家的温馨。

课堂小结：我们今天通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。

作业：给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）

第三课时 难报三春

教学目标：

情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能

力，辨别具体行为是否属于孝的能力。知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母体现在日常生活的方方面面。

教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母

教学难点：如何孝敬父母。

导入新课：

同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧？让我们一起背诵这首诗。（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报的三春晖。）谁能说说这首诗的意思？

学生回答，教师归纳：同学们说得很对，母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。今天我们就来学习第三框题：

三、难报三春晖（板书）

1、爱洒人间（板书）

活动：“小锋和妈妈的故事”

学生阅读课本p12的故事，分组讨论下列问题，派代表发言。

（1）妈妈为儿子的多动症、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？（2）你理解小峰妈妈的一片苦心吗？（3）小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？（4）你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。

学生发言，教师小结：

父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

2、孝亲敬长是我们的天职（板书）

孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是尊敬和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报，也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。我国的《婚姻法》和《刑法》都有明确规定，成年子女如果不履行赡养父母的义务，要受到法律制裁，当然也要受到道德和舆论的谴责。（教师介绍“相关连接”中的案例）

活动：孝敬父母的表现

学生阅读教材中的六个情景（p14-15），辨析孝与不孝的表现。

学生自由发言，教师小结：

孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在生活的件件小事上，要从小事做起，孝敬父母的表现是多种多样的我国古人把孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能养三个层次。（教师根据教材讲解，略。）

提问：你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？

学生回答，教师小结；

以上同学讲的都不错，孝敬父母是要付出的，要付出时间，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收获是甜蜜的。让我们孝敬自己的父母吧，去感受这种甜蜜。可能有些同学还有疑问，怎样孝敬父母？其实对我们来说孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努

力学习、积极上进，让父母高兴??这些都是孝敬父母的表现。

学生阅读p16的“相关连接”，体会其中的含义。

孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务，但是我们也要注意，我们孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地顺从。而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果方面做了不道德或违反法律的事，我们也要敢于批评和制止，这是对父母好，也是孝的表现。

我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。我们的爷爷奶奶、姥爷姥姥，他们是我们的亲人和长辈，他们为社会、为家庭做出过贡献，对我们也倾注了极大的关怀和爱护，甚至比父母更疼爱我们，在他们年老多病和行动不便时，我们做孙子女的也要尽一份孝心。

课堂小结：

通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族的传统美德，我们每个同学孝敬父母尊敬师长。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。

练习和作业：

根据教材要求，联系自己实际制定孝敬父母的孝计划。

第四课时 严也是一种爱

教学目标：

情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。知识目标：与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。

教学重点：逆反心理的具体表现和造成的实际危害。

教学难点：产生代沟的直接原因和实质。

导入新课：

在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园：化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。我们要走进家人，学会沟通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以迎来一个和睦、温暖的家。今天我们来学习第二颗：

第二课 我与父母交朋友（板书）

1、成长也会有烦恼（板书）

找学生朗读教材p19 “我的烦恼”，其他同学生思考书中的问题：为什么我和妈妈的关系会变成现在这个格格不入的情形？我们怎样做才能改变这种状况呢？

学生发言后，教师总结：

从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。解决的方法，简单的说就是要相互沟通，具体方法我们下一节课来研究。

设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪？

学生和教师一起填写教材p20表格。

教师小结：通过填表我们可以发现，我们与父母的年龄差异是产生隔阂、代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多种代际差异。我们与父母在生活经历、生活经验、社会地位的不同，对社会规范熟悉不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差别。

成长也会有烦恼，望子成龙是天下父母的共同愿望。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。

2、逆反心理的危害（板书）

代沟，往往导致两代人在一些问题上产生分歧。我们对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感，即产生逆反心理。具体表现为：要我这样，我偏要那样，你说这个好，我非说那个好，让我相信这个，我非相信哪个不可。为什么会产生逆反心理哪？我们一起看一下“相关连接”的内容。（教师根据书中内容讲解）

提问：所有的逆反心理都不对吗？

小文正在读初二，在父母和旁人的眼里，他不爱学习，成绩很差，生活中对什么都无所谓、不在乎，不爱与人交流，基本上没有朋友。为帮小文提高学习成绩，其父母曾多次送他到各种培训班，并为他请家教，却毫无成效。在家时，小文从不和父母沟通，很少说话。母亲经人指点，才怀疑孩子心理有问题，便带他四处找心理医生。

专家认为，这是由于父母在教育方法上的错误，导致了孩子毫无生活热情，没有目标感，因而学习无兴趣，人生观极端消极。对此，专家建议，当家长发现自己的言行对孩子造成了伤害后，应及时向孩子郑重道歉，并尝试发现和表扬孩子的优点；同时，可让孩子参加一些心理拓展训练，将孩子与父母隔离一段时间，利用第三方力量弥合亲子关系，并鼓励孩子建立积极的人生观。解决了以上问题，孩子才有可能产生兴趣。

我们的父母不是圣人，在家庭教育方面，他们也难免会犯错误，这时我们最好不要有对立情绪，那不能解决问题，只能把问题弄得更糟。理智的方法是和父母沟通，陈述自己的理由，改变父母的做法，这才是解决问题的正确途径。

活动：说一说

结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理给你和父母之间造成了什么伤害？

教师小结：逆反心理有很大的危害性。学生的逆反心理有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；用极端的办法处理矛盾，如离家出走，残害父母。从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近的人。我们在与父母发生冲突时要冷静，要努力克制自己，不要让自己的情绪失控，冷静下来，我们会做出正确的选择。

课堂小结：我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你的人。

课堂练习：

见练习册。

实践作业：创作一首赞美父母的诗送给他们；或和父母做一次触膝长谈说出自

己的心理话；或者挑选一句幽默的话段勉励自己。

第五课时 两代人的对话

教学目标：

情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。

能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。

知识目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。

教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。

教学难点：通过与父母沟通的能力。

导入新课：

通过上一节课的学习，我们知道了子女与父母年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟，出现隔阂怎么办？可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们学会与父母平等的沟通。今天我们就来学习具体的方法。

二、两代人的对话（板书）

1、架起理解的桥梁（板书）

（1）常与父母沟通（板书）

情景选择：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。

提问：a、干脆不去同学家了；b、按照家长的意思办，8点前到家；c、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来；d、你还有什么好办法吗？——善于与家长沟通。

学生回答，教师归纳：常言道：“快乐与别人共享，快乐可以增加一倍；痛苦与别人分担，痛苦可以减少一半”，其实说的就是沟通的重要性。那么，如何与家长沟通呢？其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种方式；最有效的办法就是“换位思考”，多从对方的角度出发看待问题。在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”。另外，沟通中还要懂得并善于“妥协”，退一步海阔天空！

学生阅读p24“相关链接”的内容，了解处理家庭冲突六步法。

第一步：明确冲突是什么？

第二步：进一步分析产生分析的原因。

第三步：找出解决这一问题可能涉及的各种方式。

第四步：判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。

第五步：确定一种双方都能接受的最佳方式。

第六步：检验最终选择的解决问题的方式是否有效。

这六步方法不是万能的但给我们提供了解决家庭矛盾的思路，常时使用它会给我们一定帮助。与父母沟通要有一定的技巧，我们先来探讨一下与父母沟通的基本要领。

（2）与父母沟通的要领（板书）

活动：模拟表演：

小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说好要参

加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办？让我们大家一起帮小莉出出主意。要求：一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，小莉与家长商量的过程。说说你与父母交往有哪些小窍门？

以上同学讲了一些与父母沟通的方法。我们与父母沟通其目的是要解决问题，寻求最佳结果。这就要讲究策略、掌握基本要领。其中，彼此了解是前提，尊重了解是关键，理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。下面我们来看一下“相关链接”给我们讲的技巧和方法。

2、交往讲艺术（板书）

活动：毛毛的故事。

学生阅读书中毛毛的故事，分组讨论其中的问题，选派代表发言。

与父母交往时要讲究一定的艺术的，以上几位同学讲得都很好，下面我们看看书上是怎样教我们的。

第一、赞赏父母，交往起来无烦恼。父母对我们恩深似海，值得我们赞扬。赞美父母对我们的爱他们会感到甜蜜，赞美父母当年之勇他们会更开心。要学会真诚、得体的赞赏父母，这是增进亲情的有效方法。

第二、认真聆听，交往起来免误会。说话是学问，听话也有艺术。与父母交谈，要先聆听，再倾诉。尤其是在接阿后批评的时候，有错就承认，有理就委婉的说。在倾听中我们能体会父母的心情、期望和用意。

第三、帮助父母，交往起来无障碍。我们要极力为父母分忧，努力为父母做事，父母方面就会更疼爱我们，更为我们着想。即是我们对父母小有冒犯，他们也会原谅我们的。

第四、与父母交往不能太计较。即使是父母错了，也要多原谅，不要非与父母争个高下。有时即使我们赢了，也不能给我们带来快乐，给家庭带来幸福。在父母面前我们认个错，也不会丢面子，反而会让我们丢掉包袱得到更多的爱和快乐。

课堂小结：

组织学生集体朗读p27“与父母交往三字经”。

课堂练习：

见练习册。

第二单元“师友结伴而行”单元计划及教案及教案

教学目标：

了解青春期闭锁心理现象及其危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格；正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊，学会以恰当的方式与异性交往；了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感；掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通，善于与人合作，努力建立良好的人际关系。

教学重点：

正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊，学会以恰当的方式与异性交往；积极与教师进行有效的沟通。

教学难点：

学会以恰当的方式与异性交往；正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感；积极与教师进行有效的沟通。

课时安排：

第一框：2课时；第二框：1课时；共3课时。

教学方法：

本课以活动探究和实践体验为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。所以教师在教学设计时，可采用活动教学法、情景教学法、案例教学法等策略，结论部分应多由学生通过体验、感悟自主生成。

第一课时 同学 朋友

教学目标：感知自己的人际状况，了解交往中受人欢迎的品质，能掌握和运用交友的基本原则。

教学重点和难点：掌握和运用交友的基本原则。

导入新课：

从父母的羽翼下走出来，我们开始寻找朋友之间的感情纽带——友谊。今天我们就来学习如何与同学交往，如何建立、保持和增进同学之间的友谊。

第三课 同侪携手共进（板书）

一、同学 朋友（板书）

1、我的人际圈（板书）

活动：了解自己的人际关系

目的：通过绘制人际关系年轮图，使学生了解自己的人际关系状况，借助直观的图示理解交往中闭锁心理的危害，认识到只有开放的心态、积极与同学交往才能有更多的朋友。

要求：学生阅读p30的材料，填写人际关系年轮图，分组讨论书中的问题，选派代表发言。

教师归纳：在与同学交往中，我们不能封闭自己，那样会使我们失去很多朋友，使自己陷入孤立。我们要认识到闭锁心理的危害，敞开心扉，积极交往，开放自我，让友谊之树常青。那么让我们一起行动吧。

在班级中选出几名受欢迎的同学，介绍受欢迎的原因，指出他们有哪些共同的特点？思考并回答一个人是否受欢迎由哪些因素影响？你认为最重要的因素是什么？

教师引导学生看p31“相关连接”的内容，进一步了解人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质。

过渡：我们是同学，一声问候，一个微笑，你我便成好朋友，那么让我们一起沐浴在友谊的阳光下，与友同行。

2、与友同行（板书）

活动：小棚怎么办（p32）

目的；通过学生给处于困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的朋友。

要求：阅读材料，回答问题，归纳出什么是真正的朋友，续写有关朋友的隐喻。过渡：朋友从哪里来？他们可能就在我们身边。交什么样的朋友？交友的原则有哪些？还是让我们看两个小故事吧。

活动：交友的原则

目的：通过活动是学生体悟平等互惠、给予与分担双向双赢的友谊原则和宽容他人、尊重差异的友谊原则，培养交往策略，提高沟通能力。

要求：阅读材料，理解问题情境，体会故事中人物的感受并做出评价，找出解决问题的方法，续写第二个故事。

教师归纳：友谊给我们快乐，给我们支持和信心，也使我们陷入两难境地。有

时候，为了我们友谊肯不得不做一些违心的事情。但是，真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价为此所谓的友谊，那只会害友又害己。

情景分析：（小黑板或投影出示，学生发言教师点评）

1、朋友要我帮他进行期末复习，我牺牲了很多时间和精力，又不好意思开口，我很为难。——你怎么看待这件事？

目的：让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会，不能过分依赖朋友。

2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和，面临翻脸。——你能让他们依然成为好朋友吗？

目的：让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人，朋友之间

难免会有磨擦。

3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾，他让我不要告诉老师，并要求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做？

目的：让学生在讨论中明确友谊需要讲原则，不能讲哥们义气。要帮助朋友，宽容朋友，但决不意味着可以纵容朋友去犯错。

4、阅读报道：同寝室6名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的一员，你会有什么行动？你为什么会这样做？

目的：让学生在讨论中明确要善交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者

黑”的道理，并通过分析进一步升华：真正的智者是能将敌人变成朋友，即：用自己的人格魅力去影响他人，与友一起携手共进。

课堂小结：略。

课堂练习；

见练习册。

第二课时 男生 女生

教学目标：知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异，能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够有分寸进行异性同学之间的交往，提高异性交往中的自我保护能力。

教学重点：能够有分寸进行异性同学之间的交往。

教学难点：辨别男女生之间的正常交往和早恋，提高异性交往中的自我保护能力。

导入新课：上一节课我们主要讲了一般同学之间的交往问题，我们明白了只有积极与同学交往，妥善处理友谊问题，才能拥有良好的人际关系。这一节课我们学习男女同学如何开展交往，正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊，学会用适当的方式与异性交往。

一、让我们荡起双桨（板书）

活动：优势竞赛（p36）

目的：让学生了解对方的优势，在以后的学习生活中努力做到互相帮助、优势互补，和谐相处。引导学生认识性别优势与任务分配之间的关系。

要求：男女同学轮流各自说说优点，要求实事求是、流利、不重复、有秩序。教师把学生描述性别优势的词语写在黑板上。

（引导学生学习p37“相关链接”的内容，可以采用教师讲解或学生朗读的方

法）

小结：以上活动我们可以看出男女同学各有自己的优势，在以后的学习生活中努力做到互相帮助、优势互补，和谐相处。异性同学之间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更多的友谊。男女同学的交往有什么好处哪？我们来看一下书。

（教师根据p37第一段内容讲解，学生划书）

提问：男女同学之间怎样进行交往？怎样保持异性同学之间的友谊？

分组讨论：什么是正常的、健康的男女生交往

目的：通过对书中（37－38页）男女生交往的情景辨析，学习如何进行正常的、健康的男女生交往。

要求：指出情境中不恰当交往，讨论出正确的交往方式；概括出男女生交往中的注意事项及基本原则。

（小组汇报发言，教师点评并板书出基本原则。略。）

二、把握青春 把握情感（板书）

随着青春的到来，我们的心理和生理都发生了一定的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能像书中这位女孩萌发了对异性的好感或爱慕之情。这都是正常的，是自然而美丽的。

活动：理智地处理情感

目的：通过对书中（p39）设置的问题进行探究性讨论，学习在类似情景中应该思考哪些问题，如何澄清这些问题，进而学会做出责任的选择。

要求：学生独立思考，回答每个问题，独立做出判断；交流答案，说明理由；教师作进一步指导。

教师总结：青春的滋味有时就象这些未成熟的水果，过早的去尝试，我们感受到的只能是涩味。男女同学之间的情感需要慎重对待，理智处理。

有些同学认为和别人谈“恋爱”，其实并非如此，这是为什么？我们应该怎样处理？（教师结合教材内容讲解，略。）

提问：在与异性交往中应该怎样保护自己哪？

（教师结合“相关连接”讲解）当我们在和异性交往的过程中，还要学会保护自己。增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的严格自律，都是对自己的最好保护。面对异性的邀请，我们要保持警惕；受到异性的侵害，我们要沉着应对，机智求救；诗经云：谦谦君子，大家闺秀。——我们还要保持庄重。

课堂小结：略。

课堂练习：

见练习册。

第三课时 我知我师 我爱我师

教学目标：了解教师工作的基本特点；知道什么是新型的师生关系；能够正确评价教师在职业生活中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。

教学重点：了解教师工作的基本特点；能够正确评价教师在职业生活中的作用。教学难点：能够正确评价教师在职业生活中的作用。

导入新课：我们每个人都图自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，我们怎样对待老师？怎样与老师沟通、相处哪？今天我们学习第四课老师伴我成长。

一、我知我师 我爱我师（板书）

1、我给老师画个像（板书）

师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心健康。师生之间相互尊重是我们仅有的道德品质，善于和老师沟通是我们要学习的一项重要能力。要与老师沟通，首先要了解老师，让我们走进老师吧。

活动：教师访谈

目的：通过访谈，了解日常生活中的老师，增强老师形象的亲和性，拉近师生之间的距离。

要求：课前把学生分成若干小组采访老师，做好记录，推荐代表进行全班交流，并谈谈访谈后的感受。

小结：老师是人类文明的传播者，被誉为人类灵魂的工程师。其实老师很平凡也很辛苦，许多老师和你们父母一样，要养家糊口，要孝敬老人，还要照顾子女，也有很多烦恼。让我们走近老师，多了解老师吧。

随着信息技术的迅猛发展，人们获得知识的途径日益增多，有人认为，没有老师我照样能掌握知识，未来社会中，教师这一职业会消亡。也有人说，教师这一职业不会随着社会的发展而消失的。你同意哪个人的说法？（以辩论的形式，进入教学的第二个环节）

目的：让学生明白老师这一职业的作用，同时通过冒险式的师生对话让学生静下心来重新认识老师。

要求：请学生根据上述两个观点分成两组辩论。

教师小结：没有老师我们也能掌握知识，但更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会许多为人的道理。老师对我们要求的确很严格，有时甚至有点急躁，但他们并没有你们想象中的那样高高在上，老师和你们一样也是人，也需要得到你们的理解，你们想更多的了解自己的老师吗？

2、我爱我的老师（板书）

播放歌曲：长大后我就成了你。

学生结合教材内容谈谈听歌的感受，并说一说你如何评价教师的工作？

（学生自由发言，教师可以根据自己的实际谈谈感受）

活动：老师，我想对你说

目的：通过对老师的称赞，表达对老师的感激之情，润滑师生之间的关系。要求：你心目中的好老师是什么样的？向大家介绍对自己影响最大的老师，和大家分享老师的故事；给你的任课老师写一句话，内容不限，课后以你自己喜欢的方式交给他们。

课堂小结：老师是辛勤的园丁，他们精心的耕耘着我们的心田，培育我们成长，我们要知师、信师、爱师、敬师，建立和谐、融洽、平等的师生关系，形成爱生尊师的好风尚，共同学习，共同进步，共同迎接美好的未来。

课堂练习：

见练习册。

第四课时 主动沟通 健康成长

教学目标：能够运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。

教学重点：师生交往的基本原则与教师进行交往。

教学难点：提高与教师进行有效的沟通能力。

导入新课：通过上节课学习，我们明白了良好的师生关系有助于我们的学习，有助于我们健康成长。那么怎样与老师沟通呢？今天我们学习“主动沟通，健康成长”。

1、师生交往新观念（板书）

讨论：我们需要怎样师生关系

目的：通过对传统师生观和新型师生观下，学生角色和教师角色的归纳概括，反思传统师生观的不足，讨论师生交往的新行为，生成师生交往的新空间。

要求：（1）根据p48表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色（表中增加一列“教师角色”）和学生可能表现出行为。（2）思考传统师生观对师生交往的不利影响。（3）根据p49表中列出的学生角色，填出教师所扮演的角色和学生与教师交往的新行为。（4）思考两种师生观下师生交往行为发生了哪些变化，为什么？。

建议：教学中可以从学生遇到的实际问题出发，利用两个表中的内容，引导学生从师生观的角度思考其中的原因。引导学生反思传统的师生关系中“权威——遵从”的不对等关系，是影响师生交往的重要障碍。在探讨新型师生关系时，引导学生从“民主平等”和“亦师亦友”两个角度分析。

小结：我们一起讨论了对良好师生关系的期望，可以看出，对于那种彼此之间平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互帮助的师生关系不仅是广大同学的期望，也是教师的期望，更是我们共同努力的目标。

2、共筑师生情感桥梁（板书）

请学生看p50分析书中的问题，教师也可以让学生举例平时在师生交往中感到困惑的事例，介绍解决的方法。

小结：主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，沟通产生信任。主动与老师沟通需要掌握一定方法，我们还是从实际问题入手吧。

活动：学会换位思考

目的：学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避免和化解师生之间的冲突，学会换位思考的方法。

要求：学生阅读p51的材料，激发大家猜测下面会如何发展，要求各小组表演出不同的结果；分析为何有不同的结果；教师根据“相关链接”的内容，向学生介绍角色互换和空椅子技巧，可以指导学生练习。

教师小结、点评上一活动，并导入下一环节。

活动：正确对待老师的表扬和批评

目的：体会对老师的表扬和批评，不同的态度会产生不同的结果，学会客观的正确地对待老师的表扬和批评。

要求：分析书中出示的对话，设想不同反应后的不同后果，探究其中的原因。小结：表扬好比加油站，要再接再厉。批评好比防疫站或急诊室，要有则改之，无则加勉。当我们觉得被老师误解时，要找老师解释，如果老师的批评是对的，我们也要正确对待，不能赌气，更不能逃避自己的责任。

交往、沟通是一门艺术，要讲究策略。在与老师沟通交往时，我们要有礼貌，要注意场合，要把握好分寸。作为普通人的老师也会犯错误，要原谅他们的错误，要用恰当的方法指出老师的错误，不能伤害老师。

课堂小结：身为教师，今天听到许多同学的心声，我非常高兴。希望在现实生活中同学们能够用一颗热情真诚、宽容大度、客观公正的心态对待自己的老师，建立良好的师生关系，让你们更多地体验学生生活的快乐。

课堂练习：

填写p53的表格。

第三单元 我们的朋友遍天下单元计划

教学目标：

学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通。体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化和习俗。理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的的义务。积极适应社会的发展和进步，感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

教学重点：

了解文化的多样性和丰富性：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。教学难点：

学会用正确的方法对待不同的文化差异：在接纳多元文化的同时，不能迷失自身的文化特点。

教学方法；

讲授法、讨论法、自学法、练习法。

教学课时：

共计5课时

第一课时 世界文化之旅

教学目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，正确对待文化差异。

教学重点：文化的多样性和丰富性；

教学难点：认识到文化没有优劣之别，正确对待文化差异。

导入新课：随着科学技术的不断进步，先进的通信工具和交通工具不断涌现，国际间的交往越来越频繁，使地球成为一个小小的地球村。在这个地球村中，各国的文化丰富多彩、璀璨迷人共同谱写着和谐的世界文化乐章。集体我们学习第五课多采文化“地球村”。

第五课 多采文化“地球村”

一、世界文化之旅（板书）

1、丰富多彩的文化（板书）

提问：

你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传统食品？

你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。

（学生发言，教师点评，填写p56的表格）

小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。从各国传统节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。

活动：设计了评选文化代表人物的活动。(p57－58)

目的：进一步也能到学生认识文化的多样性和丰富性。

要求：讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西；学生按教材要求选取某些国家的文化代表文物并说明理由；教师在学生会的基础上归纳讲解，让学生了解不同的文化内涵。教师可事先准备一些资料，如图片、画册、音像资料等，引导学生进行活动。在评选国家的文化代表人物时，可先个人评选，再小组评选，最后选出本班评出的外国文化代表人物。

小结：世界各民族的文化都有其精华，它们是人类的共同宝贵财富。各国的文化代表人物，被深深地打上了本国和本民族的烙印，又是他们把本国的文化推向了世界。如果各民族丰富多彩的文化被某一文化所取代，这对人类无疑是一种灾难。正是这些形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。

二、和谐的文化乐章（板书）

问题探究：认识文化差异(p58)

目的：在于帮助学生了解文化的差异，认识到文化没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。

要求：教师通过教材中的“汉译英”的语言故事情节引入，安排学生讨论两个问题：

1、古诗翻译上的困难说明了什么？

2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？

我们的现代用语中，也受到外来语的影响，学生对于外来语的接受比较快，这里可以让学生在课上进行交流。

小结：语言是一种文化存在着差别，不存在优劣。文化也存在差异，各有千秋。如果没有文化的差异，世界将变得单调而毫无生机，我们要尊重不同民族的文化，促进世界多元文化的和谐发展。

活动：尊重差异文化(p59)

目的：引导学生认识到文化的差异会导致沟通的障碍，我们应该尊重其他文化，加强沟通和相互理解。

要求：教师可以讲述教材中的故事（也可找两个学生表演），还可以根据“教师教学用书”p93的材料补充故事，引导学生讨论书中的问题。

1、得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？

2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？

3、这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？

小结：对待文化差异我们有两种态度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的优点，有它的价值，都是人类文化宝库中的一颗明珠。我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习。

课堂小结：我们都是一个“地球村”的居民，各国人民之间的接触和彼此的影响愈来愈深广，“地球村”的村民们，让我们在了解和尊重的基础上不断沟通，拉近距离，共谱和谐的文化乐章。

课堂练习：

见练习册。

第二课时 做友好往来的使者

教学目标：帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精

神，让世界了解中国源远流长的文化。

教学难点：如何面对文化冲突。

教学重点：明确保护多元文化的必要性和现实意义。

导入新课：随着社会的进步和国家的日益开放，与不同文化共处已成为我们学生必须面临的课题。面对不同的文化，我们仅采取怎样的态度？面对外来文化的渗透，我们又应该如何对待本民族的传统文化哪？今天我们学习第二框的内容。

二、做友好往来的使者（板书）

1、开放的胸怀（板书）

活动：《小雪与mary》的故事(p61)

目的：使学生明白面对不同的文化经采取客观平等的态度，应该尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。

要求：学生阅读p61的内容（可以以小品方式呈现故事），教师提出三个问题分组讨论分析：1．如果你是mary，会怎么办？2．我们能以“好”或“坏”来评价mary的处理方式吗？3．有人说，在20世纪80年代，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜。在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？

小结：通过这个故事我们懂得：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。尤其要学习、借鉴其他国家文化的长处。

活动：比利时交通文明

目的：使学生认识其他国家和地区的文化长处，虚心学习其他文化优点。要求：学生认真阅读教材安排的材料（p61-62），教师要充分利用这一材料让学生结合具体情景进行讨论。在此基础上，教师还可以补充“日本645年的大化改新”的资料，因为日本的大化改新正是学习我国唐朝的先进文化、律令制度，实行了一系列政治改革的结果，从630年起的200多年间，为了向中国学习先进文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，实际到达的有13次。这对日本后来的发展起了重大的推动作用。

教师引导学生阅读“相关链接”(p62)，我国著名的建筑学家梁思成在二战期间保护日本名城奈良的故事，使学生理解保护多元文化的意义。

小结：我们应该理智地对待别人的长处。我国搞对外开放，从文化的视角看，就是基于对不同文化的尊重、学习别国长处，用来发展自己。民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。正是由于不同文化有其特有的价值，所以要尊重、珍惜和保护有益的文化，包括保护外国的文化。只有对多元文化的尊重和保护，世界才会更精彩。这就是我们，面对文化多元化应取的态度，即“开放的胸怀”。

2、搭起文化桥梁（板书）

讨论：外来文化的影响

目的：引导学生懂得对外来文化不能照搬照抄，而是要批判地吸收。

要求：请学生列举外来文化对我们生活方式和思想观念等方面的影响，引导学生得出对外来文化应持的正确态度；教师可事先布置学生事先采访一些人群，谈谈对“哈日族”、“哈韩族”的了解和评价，教师可适当补充一些相关资料，使学生能比较客观评价“哈日族”与“哈韩族”的思想观念和行为方式。

小结：学习外来文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。中华文化对促进人类文明做出了巨大的贡献，我们要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化，这是我们中华民族赖以生存的精神家园。中华文化是我们的民族魂，是我们的根，弘扬民族精神是我们责无旁贷的责任。下面让我们看一位中国小留学

生发自异乡的电子邮件。

学生看教材中电子邮件，并以此为背景材料，让学生来探讨书中的问题，引导学生如何面对文化差异，更好地融入当地主流文化中，做一名友好往来的使者。教师可以补充电影《刮痧》这一材料，加深理解。

小结：通过这个故事，使我们真正感受到在现实交往中不同文化之间冲突的激烈性，我们要以开放的心态接纳不同的文化，加强宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解中国源远流长的文化，争做一名中外文化交流的使者。

课堂小结：略。

课堂练习；

见练习册。

第三课时 网络上的人际交往

教学目标：

通过教学使学生了解网络给我们打开了新的空间，使我们了解世界有了新的途径；明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势；能清楚地意识到网络是个工具，我们要学会的是怎样用好这个工具。

教学难点：理解网络是把双刃剑。

教学重点：认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑。

导入新课：利用本课课文中小梅的例子导人新课(p66)让学生设想如果生活在古代，会不会发生这样的事情？并请学生谈谈自己的看法。

教师小结：如果没有互联网，小梅的病症很难做出准确诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命。有了互联网，小梅得到了世界各地医生的帮助，这是过去想都不敢想的事情。今天我们学习第六课 网络交往新空间。

一、网络上的人际交往（板书）

网络生活丰富多彩，看新闻、听音乐、查资料、教朋友，真是无所不能。那么现在的你有没有“触网”呢？并现场作一个《关于网络交往的调查》。

1、你有没有上过网？如果上过网，你每次上网的时间大概是多少？一周上网的总时间是多少？

2、如果上过网，你在网上主要关注：a、新闻 b、学习资料 c、计算机方面的知识 d、音乐、影视 e、游戏 f、聊天 g、其他

3、你心目中的网友是什么样的？

4、与你保持固定联系的网友在几个？你知道他们的地区、年龄、性别、职业等真实情况吗？

5、谈谈你的上网趣事。

开展网络交往调查活动，可以让学生在四人小组内交流，再进行大组交流。进一步认识网络“神奇性”的特点，进一步感受网络就在我们的身边，我们已在享受网络带来的各种意想不到的快乐。在此基础上，教师归纳总结并组织学生阅读“相关连接”中目前全世界以及我国每天上网冲浪的人数调查。（见教材p67）

这些数据充分说明了，正是由于网络的奇特功能，全世界上网人数陡增。在网络时代，我们享受着“天涯若比邻”的奇妙，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已主宰了我们的生活，成为我们生活的一部分。

二、网络交往——一把锋利的双刃剑（板书）

网络给我们的生活开辟了一个新的空间，也使我们了解世界多了一个途径。通过现代科技，使我们无需担心地域、年龄、学历、家庭背景等等的不同，为我们提

供了一个平等自由的交流平台。网络无处不在，它对我们的影响既有积极的一面，也有消极的一面，它是一把双刃剑，具有两面性。我们上网，有发挥它的积极作用，避免“毒网”的伤害，我们可以利用网络的哪些优势哪？

活动：网络的积极作用

目的：通过自学、讨论使学生认识网络的积极作用。

要求： 学生阅读p68－69的网络故事，探讨和分析书中的问题，归纳提炼出网络的积极作用。如：网络是现代文明的产物，它突破了传统文化中的很多东西，如师生关系、师徒关系、权威、财富；网络生活是现代人生活的重要组成部分；网络延伸了人的感觉器官，使人的生活日益丰富，极大地提高了人们自学成材的可能性。网络可以让我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐，还可以使我们开阔眼界、放松心情、结交新友。

学生讨论后回答问题，教师可以板书学生总结的积极作用。

教师小结：网络有很多优势，它能快捷地传递信息，给我们带来了许多便利。我们上网冲浪要学会“信息节食”，注重浏览对我们有用的信息，不要无聊信息上浪费精力，更不能沉溺于网络游戏，我们要积极的利用网络的优势，解决学习和生活中的问题，帮助别人解决一些困难，做一些有益于社会和他人的事，寻找自己的人生价值。网络也有消极作用，对我们有负面影响，下面我们看一个案例。

活动：网络的负面影响

目的：通过分析讨论让学生认识网络的负面影响，摆正上网与学习的关系，能理智地面对网络不良诱惑。

要求：教师讲述p70小波的故事，师生重点探讨和分析三方面：一是帮助学生认识网络的不良作用到底有哪些。二是帮助学生理解网络产生不良影响的主观（心理不健康、道德不高尚）和客观原因（网络环境的复杂带来一定的危险性：网络交往对象具有虚拟性、间接性和隐蔽性；网络环境难以管理与规范，存在“脏乱差”）。三是帮助学生处理网络与现实生活的关系，尤其是处理好网络游戏与学习的关系，引导学生：明确自己的学习责任与发展任务；发展多种业余爱好，不把眼光只盯在网络游戏上；学习是大事，消遣是小事，而网络游戏更是小事中的一个选择而已。真正做网络主人，不做网络俘虏。

这一环节既是教学重点更是教学难点，为此，教师一定要“以案示法”，充分运用典型的案例来进行教学，还可以挖掘本校和本班的典型网络故事进行剖析，教育效果会更理想。

课堂小结：社会进入到21世纪，信息科技快速发展，尤其是电脑网络方面，给各行业人士带来了极大的方便。但凡事都要都有正反两面性，网络也有利有弊，网络的弊端对我们学生的危害尤其大。我们要一分为二看待网上冲浪，对网络的利与弊有清醒的认识。要能充分利用网资源查找有益的资料和浏览新闻时事，而不要沉迷于玩游戏、浏览不健康网站和聊天。

课堂练习：

见练习册。

第四课时 享受健康的网络交往

教学目标：

通过教学使学生了解网络交往的规则，提高正确使用网络的应用能力；掌握网上自我保护的知识，提高网上自我保护的能力。

教学重点：

掌握必要的网络交往的规则，掌握必要的网上自我保护的知识。

教学难点：

导入新课：通过上一节课的学习，我们知道了网络是把双刃剑，使用好了可以帮助我们，使用不好反而会害了我们。我们要正确的认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥其积极作用，享受健康交往带来的乐趣。今天我们学习第二框题 享受健康的网络交往。

二、享受健康的网络交往（板书）

1、学会自我保护（板书）

活动：我为梅平出主意(p72)

目的：引导学生畅想各种可能会出现的情况，认识网络是虚拟世界，是复杂的，要提高自我保护意识，从而提高学生的思维能力，也提高学生对问题的分析能力。要求：教材讲述梅平交网友的故事，要学生结合具体情景讨论三个问题（p72）。第一，梅平能与天马见面吗?为什么?

——这里会有两种意见。一种是“能”。理由是：网上沟通得好，也许网下能做朋友。并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。另一种是“不能”，梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。讨论中要让学生把各自的意见都摆出来，让他们自己做出判断。