低年级语文教学经验交流会发言稿

低年级语文教学经验交流会发言稿（精选13篇）

低年级语文教学经验交流会发言稿 篇1

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好。我是上戈学校六年级的科学老师李文芳。初次带毕业班的科学，无论是在教学方法还是知识储备方面，都有些力不存心。所以，我今天要跟大家交流的内容与其说是经验不如说是汇报。

因为六年级的科学课目前已经结束，下面结合我班的实际情况就复习计划向领导和老师们汇报如下：

1.把握学科特点，提高复习效率。小学科学是一门容纳各个学科基础阶段的课程。它兼容了自然常识，天文地理，物理化学生物等多方面的知识。这门课学得扎实与否直接影响到学生小升初之后知识的衔接和角色的适应。而且就六年级科学来说也具有和其他年级不同的特点。比如青春期第二性征，达尔文进化论，孟德尔遗传定律等等内容都不是光靠动手做做实验就能显而易见一目了然的，需要学生去大胆假设，小心求证，更重要的是熟悉学科术语，识记科学理论。所以，就本册书的复习，我把重点定在熟记科学术语的内涵和科学理论的要点上。比如口头说出什么叫遗传，什么叫变异，能够判断哪些现象属于遗传，哪些现象又属于变异。

2.制定复习计划，做到稳扎稳打。针对我班的实际情况我制

定了三步走的复习计划。

首先，结合单元复习资料的知识要点全面复习课本。其次，结合模拟考试题让学生熟悉题型和答题技巧。最后，结合重要实验复习所有科学理论，重在理解。3.学生分组复习，互帮互助互查。在这剩下的一个多月的时间里，同学们的学习任务很重。但是课时又不多，所以学生自主复习更显重要。

我的发言完毕，恳请各位领导批评指正。谢谢大家！

2014.5.7

六年级科学教学经验交流会发言稿

上戈学校

低年级语文教学经验交流会发言稿 篇2

激光技术是光学专业本科生非常重要的一门专业技术课, 是一门专门讲述激光应用过程中涉及的基本技术的课程, 课堂授课主要内容包括激光调制与偏转技术、调Q技术、超短脉冲技术、激光放大技术、选频与选模技术、稳频技术等, 共计六章36课时, 课程内容具有工程应用性非常强的特点。在课程的讲授过程中, 我们特别注重课程理论知识点与科研实际工作结合讲授, 取得了良好的教学效果。

一、通过实例分析讲清基本概念与原理

对于众多的专业技术课而言, 课程内容的知识覆盖面一般都比较广, 如何在有限的课时内将各章节的基本概念与原理讲清、讲透是教师在备课过程中首先面临的主要问题。对于本科生而言, 由于多数学生毕业以后并不一定会从事本专业的深入研究工作, 因此, 教师在课堂上不一定需要从理论上将专业技术问题分析得过于透彻, 更重要的应该是讲清基本概念与原理, 让学生牢记相关的重要知识点, 并尽可能地拓宽学生的知识面。采用这样的教学方法, 既有利于培养学生的创新思维能力, 同时也可以加深学生对专业知识内容的印象, 让他们在未来的实际工作中一旦遇到需要进一步深究的专业技术问题, 也能够很快找到正确的切入点来查阅相关资料进行深入分析与研究。

在激光技术的“调Q技术”章节中, 我们并没有将教学的重点放在调Q的速率方程理论分析与介绍上, 而是以各种调Q激光器的工作方式为例来重点分析其工作过程中的谐振腔损耗变化和相应的控制方法, 从而加深学生对激光器实现调Q工作的原理与过程的理解, 最后详细分析了调Q激光器的典型应用代表——激光打标机的整机系统结构、光路构成、各分系统的相互关系和控制过程, 通过形象的实例教学方式将相关的基本概念与原理讲透。同样, 在“激光放大技术”章节中, 在简要介绍激光脉冲放大的基本原理与特性的基础上, 我们重点以用于激光惯性约束核聚变控制系统的我国的“神光”装置和美国的国家点火装置为例来分析激光脉冲放大过程的分束行波放大与合光过程, 借此以加深学生对脉冲激光放大器设计要求的理解, 同时也介绍了相关的前沿技术知识。

二、课堂案例密切结合教师的科研经历

案例式教学是专业技术课教学过程中经常采用的一种方法, 如果教师能够密切结合自身的科研经历来精选课堂案例, 就可以结合自己的科研感受将相关的技术与理论问题分析得更加深入, 从而可以在更高的层次上驾驭课程内容。同时, 通过系统介绍科研问题的提出、解决问题的各种方案与彼此间的优劣对比、最优方案选取的依据、最终的研究结果等, 可以让学生在课堂上了解科研工作的基本过程, 深入领会专业技术课的工程应用价值, 而且教师也可以借此机会, 以言传身教的形式来培养学生的科学态度与科学精神。

在“激光振荡谱线选择”章节中, 针对“多层介质膜反射镜选择激光振荡谱线”这一方法, 笔者以自己亲自参与的、获国家科技进步二等奖的“全内腔绿光氦氖激光器”为例, 系统介绍了激光器543nm绿光谱线的振荡条件、膜系设计要求、科研过程与结果。而针对“腔内色散光学元件选择激光振荡谱线”这一方法, 笔者以中国计量科学研究院的“色散腔选频612nm氦氖激光器”和大恒光电集团的“多波长可调谐氦氖激光器”为例来分析激光器的工作原理与系统构成, 并与笔者自行研制的“全内腔微晶玻璃612nm氦氖激光器”进行对比分析。通过这样的教学方式, 一方面提升了学生对激光技术课程的浓厚学习兴趣, 同时也体现了本课程专业技术课的根本特色。

三、关注学科的发展动态和趋势

专业技术课的任课教师积极投身科研工作可以及时掌握本学科的发展动态和趋势, 了解了本专业的发展方向与最新成果, 更准确地理解和把握本学科的特点, 并将最新的科研成果及时地融入课堂, 渗透到专业建设和课程建设之中, 从而达到优化课程体系、充实和修正教学内容的目的, 为提高教学质量奠定坚实的基础。

在“超短脉冲技术”章节中, 我们系统介绍了皮秒、飞秒激光脉冲的相关应用知识和阿秒光脉冲的最新研究前沿内容。在“稳频技术”章节中, 在分类介绍激光器的各种稳频原理与指标的同时, 笔者结合自己与中国计量科学研究院的合作科研项目, 系统介绍了高稳定度微晶玻璃系列稳频激光器的结构与工艺特点, 并在激光器关键性能指标方面与传统结构激光器进行对比分析, 向学生系统传授了目前尚处于研发阶段、所有教科书上还没有收录的微晶玻璃系列稳频氦氖激光器的相关知识。还在这一章节中结合国际计量组织推荐的“米”定义复现方法, 介绍了各种激光波长的标准谱线, 以此进一步突出稳频激光器在计量领域的重要地位, 体现本课程知识在激光应用领域的巨大作用。

四、注重交叉学科知识的有机融合

对大多数综合性大学的学科发展而言, 多学科之间的交叉融合是目前一个主要趋势, 这也是新的学科增长点的培育与优势学科方向发展的重要源泉。在复合型创新人才的培养过程中, 交叉学科知识的融合传授是拓宽学生知识面、提高学生创新科研能力的重要手段。

在“激光调制与偏转技术”一章中, 教材系统介绍了各种电光、声光与磁光调制方法, 但对其应用背景的描述主要局限于教材中的通讯、调Q、锁模等应用。实际上, 激光的调制应用方法在微弱光电检测领域也具有极大的应用价值, 这也是科研工作与工程应用实际中实现弱光信号检测的常用方法。因此, 笔者在授课过程中结合各种激光调制方法阐述了微弱信号检测的基本原理, 强调指出对待测光信号进行主动调制是消除背景光信号影响的重要手段, 并简单介绍了相关检测技术和锁定放大器的基本知识与系统抑噪能力, 还附带讲述了另一种常用的激光调制设备——机械斩波器的基本知识。由于课时安排的限制, 虽然在课堂上无法详细讲授微弱光电检测技术这一专业课程的系统知识, 但实际上已经抓住“抑噪”这一关键的工程应用背景极大地吸引了学生的注意力, 在学生的脑海中留下了很深的印象。

五、课堂教学内容的适度延伸是开拓学生视野的重要手段

为了适应知识经济发展的需要, 目前本科教学的课程覆盖面已经越来越广, 新增了许多必要的交叉学科甚至是跨学科课程, 这对于高质量创新型人才的培养的确大有益处, 但在有限的总课时计划前提下, 部分传统的专业技术课程只能被压缩甚至取消。笔者自己在本科阶段曾系统学习了激光原理、激光技术、激光器件、激光电源四门课程, 在二十多年的科研工作过程中对于这几门课程知识的相关性和重要性有很深的感触, 但目前光学相关专业的本科生普遍只安排了前两门课程, 缺乏系统的知识培训。有鉴于此, 笔者在激光技术课程各章节的授课过程中特别注意课堂教学内容的适度延伸, 穿插讲授了一部分激光器件和激光电源的相关知识, 并结合本科生“第二课堂”活动的专题讲座系统介绍各种常用激光器的基础知识以及激光在工业、医疗、军事等领域的应用。通过这样的教学安排形式, 既可以局部弥补现有课程安排在教学内容上的不足, 同时也开拓了学生的视野, 提高了学生的学习兴趣, 收到了极好的教学效果。

六、教学的锤炼有利于科研的进一步深化

如果简单地看待“教学”这一过程, 似乎只是将教师早已十分熟悉的理论知识经过整理后系统地传授给学生, 教师每年的备课、授课内容虽有更新, 绝大部分仍然具有重复性。但实际上, 教学的锤炼也是一个教师知识的提炼与再发现过程, 可以产生新的思路、新的方法与技巧, 从而促进科研的进步。

2009年, 我系有一位博士生在课题研究中需要一支629nm的氦氖激光器作光源, 但由于该谱线的增益太弱, 整个国际市场上都没有可用的成品激光器出售, 仅仅是部分实验室在腔长超过一米的半外腔氦氖激光器上观察到了该谱线的微弱振荡, 同时还夹杂有高增益633nm谱线的激光振荡。为了解决激光器的有无问题, 开始我们试用了好几种传统的激光谱线选择方法都没有成功, 正是在激光技术的授课过程中, 笔者受到了“选频与选模技术”一章中“腔内法珀腔选择单纵模激光振荡”这一原理的启发, 提出了“腔内法珀腔选择弱谱线激光振荡”的独创构思, 并在此基础上研制成功了基于微晶玻璃腔体结构形式的全内腔629nm单谱线氦氖激光器, 输出功率达到了150微瓦, 而且腔长只有250mm, 这在国际上也是独一无二的。

语文教学经验交流 篇3

一、养成好的语文学习习惯：思想上重视，行动上坚持

1.思想上重视

思想是行动的先导。做任何事情，思想认识总是最重要的一步。

首先是要认识语文、重视语文。

《红楼梦》里有一幅对联，“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”我认为，学语文就是学做人，作文就是做人。做人做得对，那么他读别人的文章就容易懂，写出的文章也会有正确的观点，能够让人认可。

其次要让学生重视语文。

学生很容易就明白：学好语文，直接的好处是语文能加分，间接的能帮助学习好其他科目，读题、理解题意能力能提高，再间接，以后面试、工作、生活都有好处。

最后要让学生相信老师。

孔子《学记》里说：“亲其师，信其道。”这句话我觉得非常有道理。学生喜欢你这个老师，他就愿意听你的课，如果他没有考好，他会觉得对不起老师。特别是语文这样不太受重视的学科，老师更要努力关爱学生，用人格魅力来影响学生，让学生喜欢语文老师，喜欢语文课。

让学生喜欢老师、相信老师的方法应该有很多，我首先是用“坦诚相待”和“充满自信”的方法来影响学生。一般我给学生上第一堂课时，就是让学生了解自己。相信老师，有点像信佛，信则灵；如果不信，怎么都不会灵。

2.行动上坚持

（1）常规要求：

课前预习、预备铃之后必须读书；上课听课，认真思考、回答、记笔记；课后巩固，做同步练习，报纸，读背积累；每天练字几分钟。

①背书的重要性。

语文界的老前辈张志公先生早就指出：“背熟了才能吸收消化。”背诵是学习语文的根本。会背书就是记忆力好，记忆力好就是聪明。

②看课本，读课文的基本要求。

心中有大局，眼中有细节。大：指教材目录，文章题目；小：指字词积累，课文背诵、默写。要坚持检查督促。

③一般练习的基本要求。

独立认真做，可以翻工具书，翻课本，重点是研究答案，可以只写要点，不准照抄答案，偶尔检查提问。考试考做过的题目。

④作文训练。

写周记，自由写作和布置要求相结合。批改有详略，读、评、展示是重点。

（2）应对考试：

考前指导复习及应试方法；考后查看、分析学生试卷，评卷，教师反思，学生反思。

查看：纸质阅卷后，本班试卷我会反复翻看几遍。网上阅卷的情况我更会比较各种数据，分析得分、丢分情况。

评卷：在评讲试卷时一定会有表扬和批评。

反思：学生反思：要求学生把不该丢的分，通过努力应该能得的分，加到试卷总分上去，这就是下次语文考试的目标。教师反思：每次考试后要分析各种数据。

（3）积极组织学生参加各种活动：

如演讲、征文比赛，书信比赛，书法比赛，科技创新活动（调查报告类）。

二、高三语文复习

1.高一、高二穿插学习（提前复习部分专题）

文言文、默写：回归书本，每天检查。

病句、成语、诗歌鉴赏、大阅读、作文审题立意。

2.高三前期专题复习（围绕复习资料进行）

高三第一学期进行系统专题复习，第二学期学校要求4月10日之前完成第一轮复习。

3.高三后期综合复习（综合卷）

第二学期基本就进入了综合复习，综合卷。

4.考前半个月冲刺复习

除了综合卷，最能抓分的基础知识要反复练习，字音、字形、成语、病句，第四轮了。默写要保证不丢分。重点文言虚词、句式要重新背记，诗歌、大阅读里常考的艺术手法要求学生背记，各种题型的答题思路要求学生记牢。

三、语文尖子生的培养

我在教学中，好像对本来就是语文尖子的学生花工夫不是很多，不过，这类学生得表扬的机会多，展示的机会多，学习语文的方法对，信心也足；而总分不错，语文如果涨分就可能考名校的的学生，可能是我们工作的重点。

1.要有语文能够涨分的信心

鼓励学生，只要试卷没有交出去，就有可能让分数多一分。同样的一个学生，到今天为止，他的能力水平已经是固定的，但是，如果态度不一样，考出来的分数绝对不一样。

2.要有一分都不肯放过的态度

每位学生心里都应该有一份语文试卷：按题目顺序看，小阅读应该不减分，文言文阅读选择题不减分，翻译题可能减2-3分，诗歌鉴赏可能减2分，默写不减分，大阅读减4-5分，基础知识选择不减分，语言表达减2-3分，作文减10分。这样算下来可以得127-130分。

对学生提出这样的要求，经常强化他们的得分意识，他们自然就觉得很多分丢得不应该，听老师评卷也会更加认真地弄懂答题角度、思路、步骤，自己做题会对题目、答案更深入地研究，并不断地在练习、测试中去严格要求自己。我们有不少学生在遇到问题时会向老师寻求帮助，这就可以看出他们想在语文上拿分的态度。

六年级语文教学经验交流发言稿 篇4

三联小学

刘雀会

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家下午好！

我是南江片三联小学六年级语文教师刘雀会。今天很荣幸坐在这里和大家共同交流教学经验。说实话，在这里发言，我心里很没底。在今年上期的毕业会考中我所任教的语文获得学区第一名我也觉得很意外。既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就简单地说几句，不能称为经验，只能算和大家一起探讨、交流。在座各位大多是几年来一直从事六年级教学工作的同行，都是行家里手，下面我就班门弄斧地献一回丑。

教学方法很多，但是没有一条捷径让我们一步达到理想中的目标。我担任六年级语文教学工作只有一年多，感觉并没有积累多少经验，有的只是我尽职尽责的工作态度。以下是我教学实践中的一些做法和感悟。

一、要形成良好的班风、学风。

管理与教学密不可分又相辅相成。要想抓住一个班的教学质量，得先从班级管理入手。良好的班风是学生学习的保证。因此每个学期接到一个新班，我首先都要对学生进行思想教育，用上一届学生努力学习而取得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生我要提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明未来，如果不加倍努力，很快就有人超过你；对于中等生我要鼓励他们，告诉他们，其实你是很聪明的，只是太贪玩，如果你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问，肯定能提升到一个新的高度；对于差生我要警告他们，要端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按老师的要求去做，保证你进步很大。其次是向学生交代我的要求，课堂纪律和上课前、上课中、下课后该完成的事情。比如上课前要预习课文，自学生字，把生字注音并组词。上课中要认真听讲并记笔记，放学后要完成当天的作业。然后就是和学生一起订惩罚制度。惩罚制度其实也就是我刚才说的几点要求，学生一旦做不到就要严格执行惩罚。因为我是校长，平时又比较严肃，所以一两个月的时间就能让班风、学风按我的要求转型。

二、培养学生助手，充分发挥小助手作用。

小助手一方面是帮老师的忙，另一方面是使学生进步的手段。小助手能帮老师批改作业，还能指导、监督其它学生完成作业。小助手协助老师批改完一个学生的作业就相当于复习了一遍讲过的知识。一个小组的作业批改完成了，他也就记牢了这些知识。培养小助手老师们都有独门秘方，这里我就不作过多介绍。

三、上课要发扬个人风格

备好课是教师教学工作的一个重要环节，我认为，教师个人风格也是讲好一堂课的重要环节。备课不只是对照教师教学用书找出重点、难点，而且要翻阅优佳学案、单元达标测试卷等教辅资料，找出本课经常出现的一些知识点，把这些知识点融进课堂教学讲授中去。每个学期开学前，我都自费到新华书店购买一些教师参考书，这些参考书都很详细地解读了教材，很适用。

上课时，我喜欢用一些孩子们喜欢的方式进行提问或分析，对一些难理解的词语意思，我会用通俗的语言配上动作比划出来，易于学生接受。这样，学生不仅在课堂上获得了快乐记住了知识，还激发了他们专心听课的兴趣。

上课不仅仅是讲授课文内容，对于课文中涉及的一些课外知识和常识都要讲。因为农村小学的学生很少有课外读物，他们了解的太少了。比如课文中出现的一些历史、地理知识、名人、典故、寓言故事、成语故事、国内外大事等等我知道的都讲，在课堂上我喜欢讲这些表面上看与课文无关的知识，实际上补充了学生课外知识，也激发了学生的学习兴趣。当然我在讲这些与课文无关的知识的时候会把握好分寸，见好就收，不能一时兴起扯远了。

我觉得老师在课堂上还应该富有表情。课文中常常出现一些描写喜、怒、哀、乐等表情和心理活动的句子，在朗读这些句子时也要随之表现出喜、怒、哀、乐的表情，这样让学生更容易进入课文情景。

四、平时对学生知识掌握的要求

每课的生字要求全部会组词并听写，每个单元的词语盘点和读读记记要求听写过关，每个单元的日积月累要求全部默写过关。能正确背颂要求背诵的课文、段落和重点句、段的意思；能默写古诗及文言文意思；能按课文内容填空。以上这些要求我都亲自把关默写检查，没过关的交给小助手逐个检验，直到过关为止。

五、培养学生独立思考的能力

课堂上需要全体同学通力合作完成学习任务，课后也要合作讨论完成练习。然而，平时每篇课文后的思考题和单元目标检测就要锻炼学生的独立思考能力了。我每个单元的目标检测都实行单人单桌考试，严格把关，不给个别学生有投机取巧的机会，这样除了独立思考他就无计可施。用这种方法检测出来的成绩真实，老师能正确判断学生知识掌握情况，以便查漏补缺，对症下药。

六、谈谈期末总复习

期末总复习是提高学生应试成绩的一个重要阶段。我们要抓住几个重点来反复练习，不要把时间花在拼音和生字上，因为拼音除了几个尖子生掌握得好以外，要花大量时间去重新教他们读，拼写，并且读拼音写词语的分不高，所以不值得浪费时间。我认为以下几个方面应该重点练习：

1、按要求改写句子，包括：直接叙述和间接叙述互改，陈述句和反问句互改，陈述句和双重否定互改，肯定句与否定句互改，扩句和缩句，句子的仿写，常见修辞手法的判断和改写，修改病句等。

2、用关联词填空或者造句；

3、多义字或词的意思选择。

4、口语交际。今年下期，语文教材中的乐园四有一个语文生活，主题是培养学生的表达能力，学会劝慰和帮助别人。在教学中，我以班会的形式，围绕主题，先谈话聊天，创设轻松的氛围调动学生参与的积极性，再鼓励学生把现阶段在学习和生活上遇到的困难和烦恼写在纸条上，然后集中起来。每个小组通过自已喜欢的方式选出代表随机抽取纸条，再二人合作针对纸条上的烦恼和困难进行劝慰和帮助。通过活动，不仅融洽了师生、生生关系，劝慰或帮助到其他同学，还培养了学生的口语表达交际能力，一举多得。

5、阅读；阅读是考试中的重点也是难点，作为语文教师必须在这方面想办法、下功夫。阅读理解、分析能力的提高主要靠积累经验。我们可以把每篇课文后面的思考题和单元测试中的阅读题作为训练手段，钻研试卷命题，进行针对性训练，提高学生在应试中的得分率。6作文。提倡学生多阅读课外健康书籍，积累写作素材和写作技巧与经验。作文的书写工整与段落结构也是得高分的一个重要标准。

老师们，以上这些只是我个人的一些粗浅认识和体会，有些观点可能与时代要求背离，不妥之处还请大家多多包涵。同时也希望大家能够指出其中的不足，使我再学习、再改进，争取在以后的管理、教学工作中能够有更好的成绩、更出色的表现。

谢谢大家！

三年级英语教学经验交流发言稿 篇5

晚上好！感谢英语组给我这次机会，让我能荣幸地在这与各位前辈和同仁一起交流。与其说是经验交流，还不如说是我的教学总结，以下是我在教学中的一些做法和感悟，由于能力有限，我只能在各位面前班门弄斧了，敬请大家批评指正。

一、上好第一节课

接手新一届高一新生，课任教师的第一节课不但关系到老师能否给学生留下一个良好的印象，而且对调动学生的积极性和主动性也起着至关重要的作用。因此，第一节课我会以聊天的方式进行，用英语向学生介绍学英语的重要性，介绍高中英语学科的特点，学英语的基本方法以及我对他们的期望和要求。如果还有时间，我就教他们读音标，直到每个人读会为此。或教他们简单的句子成分。从而激起他们学英语的渴望同时也树立好自己在他们中的美好形象。

二、认真备好、上好每一节课

不打没准备的仗。因此不管上实验班还是重点班课，我都认认真真备好每一节课。备教材，备学生，备方法。备课时充分体现“一切为了学生，注重学生个性差异，因材施教”的教学理念。对不同的班级或程度不同的学生要求也一样。重点班侧重于基础，实验班除了抓基础知识以外，我尽量扩大他们的词汇量，多补充一些课本外的东西。同时每节课所讲知识尽量贴近高考。比如上英语阅读课reading时，我把以前的Summary改为了一个语法填空，来源于课文，但是形式却不是原文，这样既让学生熟悉了课文，又练到了高考新题型。

在上课的时候，我一定会让我的每一节课充满激情，绝不把个人的情绪带入到课堂中去。我想老师有了激情，这样才能使学生产生强烈的求知欲，也让那些想睡的学生无法入睡。

三、强化词汇、句型、语篇教学

记住英语单词是学好英语的前提条件，在词汇教学方面，我喜欢把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型上，并要求学生熟练掌握构词规律。所以每个单元的单词基本上每个学生都要听写过关。并挑选出一些重点短语或句型让他们先背熟再听写，选择优美段落让学生背诵，这样既可减轻学生过重的学习负担，又可达到提高书面表达能力的效果。

四、把学生当作朋友

我深信“亲其师，信其道”这个道理。一个没有爱的课堂会使你的语言变得苍白，失去活力。因此我会经常与他们聊天，开玩笑。去关爱每个学生。不厚此薄彼，不轻视任何一个学习基础差的学生。相反多给一些关心和帮助。我相信每个学生都会喜欢温和、可亲、具有爱心的老师。这样，他们自然就会喜欢上英语课了，从而也就能达到事半功倍的效果了。

以上是本人在教学中的一点拙见，有不当之处希望大家谅解。在今后的教育教学工作中，我会多向各位老师、前辈学习，不断提高教学水平，改进教学方法，更严格的要求自己，尽自己最大的努力为学校贡献自己的绵薄之力。

低年级语文教学经验交流会发言稿 篇6

小学六年级语‎文教研组经验交流‎发言稿

小学‎六年级语文教研组‎经验交流发言稿各‎位老师：

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你们好，首先‎祝你们新学期愉快‎，其次我想就我们‎学校语文教研组这‎一块，简要谈谈是‎如何开展工作的，‎权且作抛砖引玉。‎

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一、认真开展集体‎备课、评课活动，‎低耗高效

新课‎程理念提倡合作，‎不仅是指学生的学‎习方式，还应是教‎师的教研方式。发‎挥团队精神，发挥‎每个教师的特长，‎互相取长补短，群‎策群力，可以增强‎教师之间的合作关‎系，使原来势单力‎薄的教师个体走出‎封闭的圈子，每个‎教师的个人优势被‎整合为集体的智慧‎，会时时迸发出令‎人惊喜的创新思维‎和教学设计；以往‎的备课，每个老师‎要备一本书的内容‎，不但花费的时间‎长，而且每个单元‎、每课内容都备得不是很精致，费时‎‎低效。针对这些情‎况，我们六年级更‎是高度重视，每周‎一在办公室进行集‎体备课，都对本周‎要上的语文课拿出‎来共同讨论，讨论‎重难点、教学设计‎和教学准备，其他‎老师边听边在语文‎书上做详细的记录‎，然后全组老师共‎同商议，制定出一‎份比较完善的教案，打印分发给每位‎‎老师，然后老师根‎据个人教学风格及‎本班学情，对集体‎备课教案进行再创‎造，使之成为一份‎适合个人特色和本‎班教学的个性化的‎教案，各自上完后‎，并作经验交流，‎分析得失，达到低‎耗高效的目的，从‎根本上减轻学生的‎负担。

二、重视补‎‎缺补差，中等生提‎优工作，任劳任怨‎

我们组的芮翠‎丽、潘明香、王京‎、杜腊银、张惠贤‎、陈世文和我七个‎语文老师责任心都‎非常强，平常很是‎注重补缺补差，中‎等生提优工作，每‎天很早就到校，很‎晚才离校，毫无怨‎言。平常能采用多‎种鼓励方式，如在‎班级评选语文学习‎之星、开辟表扬角‎，开展一对一互助‎活动，努力不让每‎一个后进生掉队，努力让中等生达到‎‎优等生的行列，确‎保优秀率和及格率‎。

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三、抓实基础知‎识，掌握必背古诗‎词

课后生字、‎课后练习，我们都‎扎实、举一反三地‎去抓，确保每一位‎学生都能灵活掌握‎，必背70首古诗‎，从六上便开始集‎中分散到每一天去‎完成，经常定期开‎展古诗背诵活动，‎尽量调动学生的积‎极性，减轻学生的‎负担。

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四、把握核‎心要素 阅读、作‎文

阅读，注重‎教给学生好的学习‎方法，得法于课‎内，得益于课外 ‎，让学生学会举一‎反

三，并‎要有时间观念；作‎文课扎实上，每篇‎作文都尽量面批，‎及时让学生得到反‎馈，明白问题所在‎，教会学生正确审‎题、立意、构思和‎认真书写。

五、不断充电‎‎、认真取经、取长‎补短

我们七个‎语文老师平常都能‎自发的去大家语文‎网和凤凰语文网去‎淘金，并认真从《‎小学语文教师》《‎小学语文研究》上‎去汲取营养，同时‎认真学习外校好的‎经验，如百家湖小‎学、岔路小学的一‎些好的做法，我们‎都积极尝试去做，‎真正达到不断充电‎、认真取经、取长‎补短的效果。

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六、制定计‎划，统一步伐，你‎追我赶

为了不‎让每一个老师掉队‎，我们开学初就共‎同商议教学进度和‎教学计划，统一进‎度，统一测试，集‎中反馈，及时交流‎得与失。在团队中形成一种你追我赶‎‎的氛围。

低年级语文教学经验交流会发言稿 篇7

本次中法大学生体育文艺周活动的成功举办,得益于去年正式建立的中法人文交流高层磋商机制。2014年9月,在刘延东副总理和法国外长法比尤斯的见证下,中国大学生体育协会与法国大学生体育联合会于巴黎签署了“中法校园足球合作谅解备忘录”,双方将在校园足球教练员留学培训、校园足球队伍培训、交流与比赛、学术活动及媒体宣传、电视转播等方面开展系列活动。本次中法大学生体育文艺周作为协议签署后的首个落地项目,不仅拉开了双方在校园足球领域开展合作的序幕, 还为以后更深、更好地合作与交流奠定了积极的基础。

薛彦青说:“中法人文交流高层磋商机制深化了我们与法国大学生体育联合会的合作,既能够促进中法两国足球队伍的交流,也有助于提高我国校园足球教练员的整体水平,促进我国校园足球事业的发展。”对此,法国大学生体育联合会主席Jean-Francois Sautereau也积极作出回应:“体育在法国非常受欢迎,中法大学生体育文艺周这个主题活动非常有普遍性。 因为年轻人都热爱运动,便于两国学生、 教练员之间的交流,也会增进两国人民的了解和友谊。”

在为期一周的时间里,由法国大学生体育联合会组织的法国大学生男子、女子足球队参加了中国文化特色展示、中法足球教学赛、中法足球友谊赛等展演交流活动,进一步推动中国青少年足球发展。

在本次活动中还穿插了2015国际青少年校园足球教育与发展论坛、足球教学示范课等研讨交流活动。参加本次活动的人员包括中外官员、足球界专业人士、全国各省、市教育部门及体育主管部门负责人、部分中学和大学的校长及媒体等逾500人。

一、两赛齐献技立场不同论短长

启动仪式后,中法大学生的男足和女足队员们进行了精彩的足球友谊赛。经过90多分钟的实战演练,最终法国大学生女子足球队以2:0胜中国大学生女子足球队;法国大学生男子足球队以8:0完胜中国农业大学男子足球队。赛后,北京师范大学女子足球队主教练王长权说,女足的队伍在8天内已进行了6场比赛,输赢不是关键,重在体能拉练,以适应大运会的比赛,为在韩国大运会比赛中能发挥出最好的成绩作准备。

除此之外,中法男子、女子大学生们还进行了一场足球教学赛。带领北京航天航空大学足球队参赛的主教练徐昆认为, 从技术、身体对抗、体能等方面,中国大学生们还需努力,需要学习借鉴国外的先进理念。法国男足主教练Gilles Signoret先生对采取教学比赛的交流形式予以充分肯定,认为参加不同国家的教学比赛能学到很多东西,对战术也是较大的考验。

众所周知,法国等欧洲国家的足球水平处于世界先进行列。此次中法大学生体育文艺周活动的一个最重要的目的,就是吸取国外先进的理念和足球教育经验,加强两国体育文化的交流与合作,同时也为两国大学生足球队备战第28届世界大学生夏季运动会作好充分的准备。

二、国际青少年足球发展与教育论坛

在中法大学生体育文艺周活动开展之际,“2015国际青少年校园足球教育与发展论坛”于6月25—26日在北京师范大学英东学术会堂演讲厅进行。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰,中国足协副主席魏吉祥,中国大(中)学生体育协会专职副主席王钢,法国大体联主席Je a nFrancois Sautereau等中外体育及足球领域的有关领导、专家和著名球星等参加了活动。本次论坛主要围绕“中国青少年校园足球教育现行政策”、“中国校园足球学生四级联赛现状与发展规划”、“中国青少年校园足球发展现状”、“北京市校园足球现状与发展规划”、“欧洲青少年足球发展现状与经验”、“如何借助民间力量促进中国青少年校园足球发展”等六个议题进行研讨。

(一)立论务虚,青少年校园足球发展远景谋划

据统计,仅2015年全国大学生足球联赛,就已经发展到18个赛区,涉及30个省, 参赛队伍比上个赛季增长24%。王钢对现存的校园足球学生四级联赛的现状充满了信心,并强调未来足球发展规划要做到的五个方面。1.尽快完善初中联赛;2.创造条件和足协推出校园足球联赛;3.依托各省市区小学联赛完善与初中联赛衔接; 4.争取社会、政府的力量对校园足球的投入;5.着手专家、学者对校园足球文化的研究与推广。

资深足球评论员张路对王钢的观点深表认同,他认为,在现有的国情下,中国发展青少年足球的根本目的是强国强种,并呼吁应该大力提倡校园足球在小学的普及;北京市教育委员会体美处处长王军在调查北京市校园足球发展影响因素时发现,人们主观上认为影响因素最大的 “伤害事故”,在现实中发生的概率其实很小;足球明星莫伦特斯道出,西班牙的足球文化氛围很浓厚,小孩子踢球是很自然的事情,无需有意识地去培养,基本上是上午学习文化,下午训练,每周2~3次到足球学校或俱乐部学球。普通的学生接受专业训练则分三个阶段,第一阶段(8 ~11岁):培养兴趣阶段,第二阶段(11~ 13岁):发掘潜质阶段,第三阶段(13~18岁):走向职业化。

(二)座谈务实,青少年足球教育理念中外对话

国际青少年校园足球教育与发展二次论坛采取圆桌交流的形式,主要对青少年足球发展的模式与方法进行了深入的交流。专家们各抒己见,百家争鸣,以独到的眼光从不同角度发表了不同的见解。

此次论坛分设三个圆桌,虽然各个圆桌研讨的中心各异,但是归根结底都与如何发展和引导青少年的足球发展密切关联。圆桌一的论坛主题是“荷兰、德国青少年足球经验分享”,专家对国外足球专家关于发展青少年足球的经验有两点共识, 一是培养孩子们足球兴趣至关重要。二是发展青少年足球必须从小从基础抓起,且要有针对性的培训机构。圆桌二的论坛主题是“中国青少年女子足球发展”,中国足球专业人士对中国青少年女子足球发展达成共识,即同样是培养孩子们的足球兴趣。根据中外足球专业人士的观点,要想促进中国青少年足球的良好发展,必须从孩子们的内部动机着手——培养足球兴趣。圆桌三讨论的“踢足球,上名校”是中国足球可持续发展的一个外部动机,在我国现有的国情下,失之恐将难为。

九年级班主任经验交流会发言稿 篇8

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。所以

（一）要做一名勤奋的班主任

不管在什么时候我都坚信“勤能补拙”，“一份付出，一份收获”。我也相信只要真心的付出了，学生会懂，他们也会明白老师的付出。他们会做的很好！所以，从做班主任到现在，我只要有空就到教室看看他们的早读，检查一下卫生等。在课外及时和他们沟通交流一下思想，这样拉近了师生关系有利于我了解他们，从而更好的对班级进行管理。

（二）要做一名耐心的班主任

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。新接一个班时，我会有意识地去了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格兴趣爱好、优缺点等。如建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写下列内容：姓名、住址、联系电话、爱好、上学期期末考试成绩、自己理想、对本班有何建议、能否做一个负责任班干部、喜欢哪一些科目，叫他们逐一写出来，然后交上来进行整理、了解，为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。

（三）要做一名有爱心的班主任

蓝光是一所私立学校，生源复杂。就以上个学期我所带的班级为例：52名学生，富平籍的只有28人。在这28个同学中父母离异的就有十几人，其中还有两个父母离世的。这些学生大多性格怪癖不愿意与人沟通和交流或者桀骜不逊难以管理。对于这样的学生我一般在语言上都特别谨慎，以免触及他们的痛楚。以亲人的语气和行为对待他们希望能和他们做朋友。对班级管理工作减轻负担。

（四）要做一名心有尊重学生的班主任

曾经有人把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要尊重、关心学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。

（五）要做一名懂得激励和赞扬学生的班主任

每个人都希望得到别人的赞扬。学生更是如此，我不想总是带着挑剔的眼光批评我的学生。学生是渴望赏识的，再加我个人的性格特点，我没有办法整天很严肃的面对他们，我想既然不能做一名“严师”，就做一名和蔼的班主任吧！多给一

点笑脸，多给一些赞扬！鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。所以我在班级管理方面经常用“放大镜”来发现他们的优点和长处。

（六）要做一名松严有度的班主任

俗话说：“无规矩不能成方圆”。“耐心”和“爱心”不能代替纪律和管理。要做到有赏有罚，对于破坏班级团结和荣誉的行为一定要严厉制止，绝不能马虎处理。要狠抓班风和学风建设保证学生在三年的学习生活中，能得到稳定持续的发展。

三年级数学经验交流发言稿 篇9

董波

期末考试尘埃落定，在各位同事和领导的帮助和指导下，顺利地完成了教学任务，下面对自己的教学工作进行交流，我很忐忑也有些惭愧，也没有什么经验之谈。下面我就将自己平时教学的一些作法和心得在这里向大家做个汇报，不足不妥之处恳请各位批评和指正。

学生成绩的好坏，关键在于课堂上接受知识量的大小，也就是教师教学实效性的高低。由于我们面对的是八九岁的孩子，他们心智还不健全，分析问题和解决问题的能力也正在摸索之中，如何让他们更多地将书本知识和老师的讲授转化为自己的见解，在平时教学中，我主要抓住了以下几个方面：

1、教给学生知识的同时，也教给学生解决问题的方法。

在数学教学中，我比较注重引导学生总结方法，每一课都做到“有备而去”。这样给我带来的好处是：新授课能抓住重点难点，练习课复习课自己先把题目做一遍，讲题的时候就心中有数，训练的时候也有针对性。

2、课堂上重点关注学生的学习状态和学习习惯.一节课中，教师真正讲解的时候不超过30分钟，讲授时间时刻关注学生的状态，促使学生有良好的听课习惯和课堂纪律，这样的课堂才有实效性。特别是后进生，在课堂上更要特别关注，我时常点他们回答问题，督促他们跟上节拍，否则会越掉越远。

3、课堂之后教师要注重课后反思。

在课堂教学之后教师要积极进行反思，成功的课堂要总结经验，进行经验积累，课堂教学效果不好的课堂要深刻反思，反思教法和学法，对于百思不得 1

其解的要积极向老教师请教，便于下节课再教，再强调，要让每个学生弄清弄懂每一个知识点。

4、学生作业天天清、人人清，注重课堂练习，做到精讲精练。学生的作业直接反映了他对知识的掌握情况，对于作业中出现的普遍性的问题，坚持反复训练，针对训练，我时时向学生灌输：成绩是来不得半点虚假的，没有等出来的辉煌，只有干出来的成绩。如果谁的作业当天不能上交，我会坚持找他，不漏掉一个人，对于完成情况不好的即使工作再忙也要进行课后辅导，基本知识一定要让每一个孩子掌握，做到人人清。

5、未雨绸缪，时时把握主动。

我们老师平时也是都特别忙的，每天除了上课批改作业，就是辅导后进学生，真正去思考教学的时间并不是很多。为了赢得主动，我总是在周末就抽时间把下一个周的教学内容准备得差不多。这样在教学中就能心中有数，重点突出，不会慌乱。

低年级语文教学经验交流会发言稿 篇10

尊敬的各位领导、各位老师、大家好！首先感谢各位领导给我这个发言机会。说到六年级英语我是第一次接触，我也是一边教学一边摸索。说到经验交流谈不上，今天在这里我只能就我平时的一些做法和大家来说说。

一、课堂教学，讲究实效。

重视学生的听说训练。我充分利用课堂40分钟，发挥学生的主体作用，让学生开口说，保证每个学生每节课至少有一次发言机会。也就是教学要面对全体学生。我们自己整合设计听说内容，例如：基础训练上虽没有听力磁带但我让学生听我来读完成听力练习。从而加大他们的听力练习。

重视基础知识的训练，提高课堂效率。要求学生读的、写的，必须读会写会；要求学生说的、背的，必须说好背好，决不留在课后。

三、辅导学生，注重差异。

学生作业与练习是提高成绩的重要环节，我们英语组全体教师在集体备课时，对学生作业布置再三斟酌、精心设计、设置梯度、注重差异，力争做到上等生吃的饱，中等生吃的好，学困生吃的了。

四、交流合作，共同进步。

总之，教学是一门科学，它需要我们去探索；教学是一种艺术，它需要我们去创造。作为一名教师，教书育人我们责无旁贷，提高教学质量是我们义不容辞的责任。我们相信：没有最好，只有更好！我们一定不辜负各位领导、各位老师对我们的殷切期望，我们六年级英语组全体教师将继续探索，团结合作，为车村镇的教育事业做出更大贡献！

发言完毕，谢谢大家！

低年级语文教学经验交流会发言稿 篇11

根据这几年担任毕业班数学老师的经历，谈几点我认为有助于提高毕业班学生数学成绩的建议:

一、首先要建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，在这一阶段要注意学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学习的效果，平时一定要注意观察学生的一举一动，可以在班级中找几个“心腹”来侧面了解一些班级情况。针对各种各样的问题我坚持对学生进行思想教育，使他们懂得社会的发展需要各种各样的人才，并不断地激励他们，帮他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，引导学生朝着良好的状态发展。对学生要“晓之以理，动之以情。”让学生在一个舒畅的生活环境中和良好的学习氛围中，有张有弛、劳逸结合的学习。

要想建立良好的班风、学风首先要构建和谐的师生关系:如何构建和谐的师生关系?作为老师我们必须做到既是学生的良师也是他们的益友。

(1)热爱学生

作为老师我们必须热爱学生，老师对学生的爱应该是无私的，纯洁的，强烈的，想办法拉近与孩子们的距离，走进孩子们的内心，和他们真诚平等的沟通。平时课余时间我会和孩子们聊天谈心，和孩子们一起玩，我和有爱下象棋的同学都成为了棋友，会经常给他们讲一些励志的故事，在他们拔河比赛时我会像孩子似的给他们加油助威，孩子们生病时落下的课我会利用休息时间给他们补上，根据天气的变化提醒孩子们注意身体，等等，你的一言一行让学生真正感受到了你的爱。他们也会信任你，爱你。在生活中爱他们，在学习中必须严格要求，对他们爱而不溺，严而有方。学生毕竟年龄小，自控能力差，难免会走歪路，你一味的迁就就会变成溺爱，遇到问题必须冷静，想到好的处理方法，比如该较真的时候就必须较真，就拿我班的一个实际案例来说吧，有几个学生的家庭作业很糟糕，每天也没家长签字，学习态度极差，还影响其他学生的学习，针对这一情况，一天下午最后一节课是我的课，我让这几个学生叫家长来开家长会，放学后他们几个留下，家长来了我什么也没说就让他们坐在自己孩子身边看着孩子写作业，至到孩子写完，最后家长终于意识到为什么就他们几个家长来，家长保证今后要负责任，家庭教育跟上去，孩子保证今后要认真对待学习，其他的同学都让家长领走了，唯独有一个孩子家长没来当时天已经黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子没有妈妈，爸爸在外打工，老家没学校，才在这儿租着房子上学，年迈的奶奶做饭，孩子缺乏家庭的爱没有了学习动力。从那以后每天只要最后一节课是我的课我都让他在教室做完作业，然后把他送回家。有时间就给他谈心，鼓励他自信，一天我在办公室的桌子上发现了一张纸条，上面写着:老师，我以后一定在家认真完成作业，再也不让您操心了。您可以早点下班了。原来我的做法终于感化了他，后来他上课认真听讲积极回答问题，成绩很快就提高了，不仅这样，他还帮助他们组成绩最差的组员，小考他的数学成绩95分，他帮助的同学也有四五十分考到了72分。从这次叫家长陪孩子写作业的案例中让家长明白老师都这么负责对待我的孩子，我还有什么理由不管孩子，让学生明白当你学习不用心，态度不端正时老师是不会迁就你的。同时也让我真正明白了作为一名老师你的处理问题的方法是很重要的。真的是“热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。”

(2)理解学生

做学生的良师益友，要真正做到关心学生，理解学生，毕业班孩子学习繁忙，负担很重，好几门课程，如果每个老师晚上都布置很多作业，孩子们完的作业有没有质量，第二天的上课有没有精神，是值得我们考虑的，所以我每天晚上给学生布置作业基本上在3道题到5道题之间，如果上课时间快的同学们已完成，那晚上的家庭作业就没了，这样课堂效率也会提高，学生也感受到了你的爱和理解。还有在这里我呼吁大家一定要把课间十分钟还给孩子们，其实说实话利用下课时间讲课真没什么效果，让孩子们下课休息休息大脑课堂学习效率能够事半功倍。

(3)尊重学生

对待学生要一视同仁，不要恶语伤人，即使学生错了你可以耐心的说服教育。

(4)和家长联系沟通

家庭教育很重要，每带一届新的学生，我首先要让学生填写家长联系卡，便于和家长保持联系。和家长的沟通能让你了解孩子的长处和不足，以及知道孩子的爱好。在工作中能让自己处理一些问题得心应手。家长的素质不同，文化素养不同，在和家长沟通时一定要注意用语要恰当，否则会适得其反。

处理好以上这些关系，就能够建立一个团结奋进，积极向上的班集体。有这样一个班级已经是教学成功的一半。

二、抓好教学，努力提高教学效率

(一)教学方法要科学化，促进效率提高

教学有法，但无定法，贵在得法。教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要的影响。从上班到现在我一直在担任毕业班的数学老师，因此每接一个新的班级时，面对一群完全的可爱的面孔时，了解和认识学生是教育教学的首要任务，我们需要了解学生的性格特征、知识水平、基础能力、学习状况等方面的差异，在平时课堂训练中有的放矢，因材施教。例如:我上半年任教的六年级四班，通过和孩子们接触，发现大部分学生不愿动脑筋，思维不灵活，学习不积极，上课基本没人回答问题，课堂纪律差，自控能力差，学习动机和意志力经常脱节，注意力差，课堂上常被一些无关的刺激所吸引而转移注意力。针对这些情况，在教学中我的对策是:

一是低要求多训练，摸清学习相关准备知识、基础、能力、和心理准备的实际，指导要求放在他们努力下可以达到的水平上，使新旧知识产生联接，形成整体知识框架。

在课堂上我注重让学生以训练为主，让学生勤动脑，多动笔。有一句话说得好:“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了“。

二是设计问题有梯度，活动方式多样化。

根据学生的生活实际，确定学生能达到的目标，把教学内容按由易到难，由简到繁的步骤分解成合理的层次，然后分层进行，把产生挫折事件的频率减至最低，使他们步步有进展，处处有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，从而不断增强学习的自信心。针对他们基础知识水平的差异，我设计问题时由易到难，让大多数同学都有机会展示。针对他们有意注意时间短的特点，我首先开门见山的进行新课的教学，然后出示一些精心筛选的与本课新授内容紧密相关的练习，让学生进行练习，让学生达到讲练结合、学以致用的效果。针对他们不爱动脑筋，不爱回答问题的特点，在课堂活动中，师生活动交替进行，活动方式多样化，例如《百分数应用四--利息》，我采用让学生动手操作，小组交流，发现规律，学生风采展示，组间竞赛等活动让学生积极参与到课堂上。这样不仅调节了他们的注意力，更重要的是学生大量参与学习活动，表现的机会多了，能力的发展也通过逐步积累而得到实现。

三是教学过程中，注意“三讲两不讲”:“三讲”即讲重点、难点;

讲规律，拓展;讲易错，易漏，易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲;讲了也不会的不讲。

四是合作交流促成绩，评价方式多元化，评价成绩要落实。

在我的班级中每个小组都建立一份学习情况档案，在这份档案中针对学生的课堂学习情况、课余时间表现情况、家庭作业完成情况、测验成绩情况这几个版块进行积分评价，每个星期，我都会把每个人，每个小组的成绩按照这几版块分类汇总，成绩公布。在公布成绩单上不仅能看出小组得分，还能看出是谁影响了你这组得分，是在哪一版块失分了，接下来该在哪些方面努力。为了避免组长积分有误差，我这儿也有一本全班同学的成绩档案，让组长记录的目的是让学生知道这是公平的竞争，并且随时发现组员的不足，及时改进、努力以求进步。这一方法体现了奖惩严明，11组成绩在前三的进行奖励，后三的进行惩罚，奖励可以物质奖励，给学生发奖状，一支笔或本子之类的东西。还可以精神奖励，可以利用上课时间，让组长代表讲讲自己是如何管理的，组员代表说说自己是如何学习有进步的，树立榜样的力量，这样其他组就会暗下决心，齐头并进，让他们觉得必须团结才能有进步，这样就加剧了班级凝聚力。还可以形式上的奖励，可以把班级的座位分三个等级，好、中、差。每次前三的组坐好座位，中间的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，让学生有强烈的竞争意识。通过这些措施小组内互帮互助，团结协作，组内成绩进步了，那整个班级的成绩自然会有很大的进步。在教学中要充分利用学生资源，用科学合理的组织方法达到好的教学效果。

(二)深挖教材，把课本由薄变厚

我们现在所使用的是北师大版数学教材，这套教材看似简单、实则知识涵盖面广、考查知识点较多，更加注重学生对知识解答的过程和方法。因此，我们在备课前一定要深挖教材。比如:在教学第十一册《百分数的应用题》这一章，课本只有四小节内容，但实际我们会发现这部分知识点多，如果要概括的话，可以分为七大类应用题，而且每个知识都是学生需要掌握的重点，也是我们需要挖掘之处，所以，为了后期的总复习收到更好的效果，在平时的课堂教学一定深入挖掘我们的教材内容。该补充的及时补充。

(三)注重口语评价，激发学生的学习热情

教师对学生课堂学习行为中的评价对学生的学习效果的发展至关重要，教师的一个眼神，一个手势都是对学生行为的评价，但在课堂教学中使用最多的还是口语评价，因此在课堂上的口语评价一定要符合小学生的年龄特点和心理需求，采用激励性的语言，不讲空洞的大道理，及时捕捉评价时机，不失时机的针对每个学生的长处，及时给与评价。

(四)做好学生考试成绩的分析和反馈

质量检测我做到课堂检测和课后检测相结合，单元检测和阶段检测相结合。及时检测，及时开展教情、学情分析，及时反馈，随时关注学困生，注意他们的点滴进步，因材施教、对症下药。在平时加强对学生考试答卷的指导，书写要认真，做题要严密，养成规范答题的习惯，不要到最后复习了才去养习惯，已经迟了。把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。

三、课后作业少而精

作业少而精，如何少而精，具体我是这样操作的，首先我们要全面了解学生的学习情况，比如今天新授课是《百分数应用四--利息》，为了巩固所学知识，家庭作业我就给学生布置几道这类型题，但学生学习情况不同，基础差的学生的作业重点训练他们的计算能力和对公式的巩固。而学习能力较高的同学的作业就要有一定难度，比如不仅让他们会根据本金求利息，还要会根据利息求本金。思维特别灵活，成绩突出的学生人家已经在课堂上掌握了求利息，所以作业就不需要这么简单了，可以给他们提高难度，如:小明的爸爸打算把5000元钱存入银行，可以有两种储蓄办法，一种是存两年期的，年利率3.06﹪;一种先存一年期的年利率是2.52﹪，第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起，再存入一年。请你帮忙选一种得利息多的办法。把这类题加进去，既是对所学知识的巩固，又能激发学生挑战难度的学习兴趣。这样有层次的作业既让成绩差的学生有收获，又让成绩好的学生不至于敷衍了事。还有就是学生易错、易混的类型题，可以每天晚上布置一道，反复刺激，至到弄懂为止。比如在学生做题过程中我发现，学生简便计算和解方程这两类题失分多，我就每天都给学生出两道简便计算两道解方程，组员不会组长负责讲解，组员有错，组长负责出题至到他会为至。家庭作业基本上做到面批，批完及时让学生当面更正，作业要起到应有的作用，我认为繁重的作业只会积累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，数学老师没人情味，因此适得其反，少而精的课后作业，既能体现课堂教学的重点，又能让学生减轻作业负担，让他们在轻松中学数学，让他们明白课堂上完成的坚决不让他们带回家，孩子们把握好课堂学习时间了还愁学习效率提不高吗。让孩子们在快乐中感受数学吧。

四、抓“学困生”的转化工作

俗话说得好“亲其师而信其道”。我们要尊重，信任每一个学生，作为老师，我们不能放弃任何一个学生。无论是哪个班级总有学习相对较差的学生，但却没有学习绝对差的学生。而学习相对较差的学生也有许多优点。假如你用发展性的眼光客观地去看待每一位学习暂时较差的学生，充分挖掘他身上的闪光点，从塑造一个活泼开朗的人格出发，来提高他的学习成绩，便可取到事半功倍的教学效果。而相反的，只给予学生压力，只给予学生批评而不鼓励，不用发展性的眼光去看待一名学生显然是不科学的。课堂是孩子们展示自己生命活力的舞台，当你用发展性的目光去看待他们，鼓励他们，调动他们，那学生们的无穷无尽的创造力就会被激发，课堂也将成为孩子们展示自己生命力的舞台。我把学困生分为这几种:一是脑子聪明，基础差，学习态度不端正。二是脑子反应慢，基础差，但知道学。三是脑子一般，基础差，学习态度差。针对不同情况采用不同的方法:对于第一种学生我们可以对他们提高要求，用激将法，比如上学期我班有个学生，脑子挺好的，就是学习态度极差，时不时给你出乱子，在班级中谁都怕他，学习成绩很糟糕，你有政策，他就有对策的那种。一次我给他讲以前跟他在一个班的某一个同学，曾经不如他，现在是如何进步的，最后我告诉他:你在老师心中是非常聪明的一个孩子，老师相信你会改变，相信你会超越自己的,在以后做一个有骨气的孩子。后来孩子慢慢变了，变得学习主动了，课下还知道去问问题，每次测验都去问自己考了多少分，我及时表扬他，鼓励他，小考他考了90分，后来放假他在邮箱给我留言:老师，我考上海泉中学了，谢谢您。我正的挺为他高兴的。可以说老师的肯定对于学生是至关重要的。对于第二种学生，我们可以从基础题入手，有方法的辅导他们，对他们要有耐心，慢慢让他们树立学习数学的自信心，哪怕一天学会了一道题，一年足以让他们进步。第三种学生就是最让我们头疼的学生，但是我们也绝不能放弃，针对这类学生，基础差，态度差，我们就要看紧他们，课下有时间就叫他们做几道题，给他们讲解，找最有责任心的学生给他们当组长，一帮一，一拉一，一开始，有些孩子不想帮别人，我们要采用方法让孩子们明白帮别人其实是帮自己，在给别人讲的过程中就会发现自己还有那些不会，同时也让自己所学知识得到巩固，当你的组员进步了也是自己的成就，共同进步才是进步。孩子们体验到其中的乐趣就会乐于助人了，同时组员很感激他们的组长，尊重他们的组长。后来在我所带班级中，每次测验完，每个组长第一个问的不是自己的成绩，而是他所帮组员的成绩。到后来有时组员都比组长考得好，慢慢就成了学习上竞争的伙伴。真正达到了共同进步。

五、培养学生养成良好的学习习惯

小学生在数学学习中，存在许多不良习惯。如一些学生写字潦草、添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为重要的是有些学生对作业中的错题，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。这些习惯都对学习造成不良的影响。我抓住每一个机会，不失时机地进行培养和训练，如利用小学生争强好胜的心理，在口算使比一比，那位同学算的既快又对，在黑板上展示，笔算，做作业时，比一比哪位同学写的仔细认真，工整规范;讲课时，看谁精力集中、回答问题积极主动、正确，对做的好的要及时表扬、鼓励。举办作业展览评比，对作业书写工整规范、认真仔细、计算正确，按时完成作业的学生给与表扬、鼓励。

每节课要求学生课前预习，课后复习的习惯。要求学生每天做到课前预习，学生家长监督。课后复习要求做到“一日一小结，一周一总结，一单元一测验”。

让学生养成课堂上动起来的习惯。课堂上我要求学生必须做到“四动”动手、动脑、动口、动眼。

正确使用数学语言的习惯。在课堂上要训练学生正确表达数学知识，注意三种语言:文字语言、图形语言、符号语言。

六、认真复习，讲究方法

数学概念的文字叙述一般都很严密，精练，具有高度的概括性。教学概念时，应教会学生“咬文嚼字”，逐字推敲，弄清每个字词的含义，分清每个概念的层次要点。例如:平行线的定义是“在同一平面内不相交的两条直线”。指导学生找出定义中的三个要点:“在同一平面内”“不相交”“直线”。让学生想一想，如果三个要点去掉一个后，平行线的内涵和外延会发生什么变化?

在复习概念时，还应该抓住概念中的某些属性来组织教学，指导学生通过对关键词语的剖析，揭示概念的本质属性。例如:梯形是“只有一组对边平行的四边形。”其中的“只”字是关键词语，揭示了梯形与平行四边形不同的本质，明确梯形的另一组对边一定是不平行的，至于梯形的不同行状、位置、方向等都是非本质属性。

低年级语文教学经验交流会发言稿 篇12

作者：廖家芳

尊敬的校长、各位老师：大家好！

今天让我给大家做经验交流，说实话，还真让我有些班门弄斧的感觉。在坐的每一位老师都有着丰富的教学经验，我谈不上什么经验交流，我也没有很深厚的理论水平，只是借这个机会和大家粗略地谈谈我担任初二年级数学的一些心得体会。

我们大家都知道，严格要求学生，上好备好每节课，及时批改讲解作业与试卷，要爱学生，要让学生喜欢你，多鼓励学生，加强练习。这是形成教师魅力的必备条件。

1、万事开头难，良好的开端是成功的前提（一半），开始抓得紧形成习惯制度，在教学中有着重大的作用。如重视各种第一节课（每章的第一节课，各小结的第一节课），能较大程度调动学生后继学习的积极性。

2、堂课五分钟考试制度，巩固前节知识，使学生学有动力。学生知道老师下堂课要进行课前五分钟小测试，多数学生都会复习前节课的内容。这种方法我仅用于计算和解方程等代数运算课堂。

3、奖罚制度，每次大考（周考、月考、期中、期末），奖优罚劣，给予优秀学生和进步大的学生给予奖励，退步大的学生适当的处罚。使学生有盼头，增大学生的学习动力和学习兴趣。

4、用飞信或电话与家长取得联系，引导家长重视子女的学习与考试成绩，由家长配合老师提高学生成绩。如：每次大考把成绩发送给家长，让家长了解子女平时的学习情况，有些家长会自己想办法，可起到事半功倍的效果。又如：对进步大的学生直接打电话给家长，对退步大的学生把家长请到学校洽谈。

小学四年级班主任经验交流发言稿 篇13

四（4）班 ——张国有

各位领导、各位老师：

我就来说说我在当班主任工作时的点滴感受吧。

班主任工作杂、细，如：安全、纪律、卫生、学习等样样要抓。我的工作理念是，为学生营造一个健康向上和学习环境，促进学生的身心健康发展和知识能力的提高。

一、架起爱桥，感染学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。

班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。不管是成绩优秀的，还是后进生，我对他们始终表现出关注和热情，并巧妙地对他们进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。比如我班的一名学生，比较懒散，作业经常不做或者乱做一通。我主动和她谈心，询问学习上的困难，拉近彼此的距离。在一次数学作业中，他竟然破天荒的把字写得又工整又漂亮，而且做得全部正确。我在全班的学生面前表扬了他。为他树立了信心，使他明白自己也是行的。以后的几次作业，虽然正确率不高，但是字体却漂亮的多了！我想，只要班主任真情付出，学生必然会真情相报。

二、细心扶持，鼓励学生。

学生就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康

地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶持来体现的。

小学孩子是什么都不懂的，我就把学习常规、生活常规、清洁卫

生常规、课间活动常规等，与同学们天天讲，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步

树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。

班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童

更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断

进步。我班的一名女生，每次上课时不但自己没能管住自己，还要影

响别人。教育感化她乃当务之急，于是我去了解她，了解她的个性与

特长，了解她的爱好和才能，了解她的精神世界。并让他参与集体的许多活动，如：帮助大家整理课桌椅、为班级打水、参加学校运动

会……并适时地进行鼓励和表扬，渐渐地她变了，上课能带好头了，下课能为集体做事了，我发现她特别喜欢上了科学课。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他进步很快，成为光荣的少先队员。这件事说明，只要我们坚持耐心扶持，差生也是能进步的。前提是只要她不是弱智

儿童。

三、耐心培养，提高能力。

要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任

心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性

格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手新的班级后，我特别重

视班干部的队伍建设。

选举确定班干部前，我先说明了一些班干部的职责，让学生心理

有个数。特别是什么都是陌生的，我就观察1至2个星期，在预先选

举比较出色的学生担任班干部的职责考察一段时间后，再根据所选干

部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是

在工作出现失误的时候。我问他：“你有没有教育管理这些同学呢？”

他都是摇头，因为有他时也带头违反纪律了。我并没有指责他，而是

反复向她讲述作为班干部要想让同学折服，自己都处处以身作则，这

样同学才会服从你的管理。我让他重新怀着满腔的热情投入自己的工

作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！

“春雨润物细无声”，班主任工作是细碎的、无形的，又是长期的。

作班主任工作，只要大家用心对待这项工作，经常写工作日记，常反