学校图书室管理员职责（精选13篇）
一、全面负责图书馆的日常工作。分配，检查各馆员的工作任务，发挥馆员职能作用。
二、负责图书馆新书的预订，购买，分类，编目和加工入藏工作。
三、负责全校全年公费，私费报刊的收订，造册工作。
四、协助图书馆工作人员共同完成学生借书证的制作，发放和毕业班学生的退证工作。
五、负责图书馆各项开支的登记，结算和报销等工作。
六、正常参与图书馆教师书库，教师阅览室书刊流通和学生阅览室的中午，下午的开放管理工作。
七、协助管理课本和资料的工作人员共同做好全校师生课本，资料的发放工作。
八、做好图书馆新书的宣传推介工作。
一现状
山区学校没有图书馆, 有些一师一校或完小连图书室都没有, 但乡镇的中心完小都有图书室, 并有一定数量的图书, 也配备了兼职图书管理员。图书的存量有限, 且种类偏少, 学生对借阅图书的兴趣不浓, 教师对图书的辅助作用认识不到位, 无法充分体现仅有图书的使用价值。这就是眼下山区学校图书室不容回避的真实现状。
二如何加强图书室管理
1. 领导重视是前提
山区学校图书室管理都是由教师兼职的, 学校领导的重视程度直接关系到兼职教师的责任心, 如果学校领导认为, 在信息相对滞后, 教育辅助资源相对缺乏的山区学校, 图书室是广大师生获取更多课外知识的重要途径, 是学生补充知识的源地, 同时也是教师充电的电源, 是学校管理工作的重要组成部分, 要求管好、用好图书室, 充分发挥图书室的自身作用, 管理工作相对就容易一些。
2. 适当投入是发展的不竭动力
对学生的调查结果表明:“我们爱看的书学校没有, 有的我们不爱看”这是图书资源闲置的病结所在, 导致学生不爱借阅的原因有: (1) 书籍来源单一, 要么是社会团体捐赠, 要么是上级教育部门统一配送, 带有一定的主观意识, 与学生需求大相径庭, 结果是图书室的书架堆满了, 图书管理人员累坏了, 借阅的学生越来越少了, 图书室关门的时间多了; (2) 每年应投入适当的经费购置图书, 做到多了解一些师生的爱好兴趣, 多倾听一些师生的心声, 少一些主观臆断, 这样一来, 所购置的图书就能满足学校师生的需求, 图书借阅率自然就会大大提高, 图书室的存在价值也就充分体现出来了。
三创新图书室借阅制度
长期以来, 借阅图书以自愿为主很少采取强制手段, 按照学校的规定, 时间一到图书室门一开, 工作好像就完成了, 很少考虑有没有学生来借阅, 时间一到关门大吉, 这样既浪费了图书室管理员的时间, 又无法充分发挥图书室的作用, 针对这一实际存在的问题, 学校可以采取以下措施:规定图书室开放时间分为:自由借阅和强制借阅, 自由借阅对象主要是以个体为主的喜欢看书、自觉性较强的学生;强制借阅对象以班级为单位, 按规定的时间轮流借阅, 要求每个学生必须借阅一本书籍, 并且在规定的时间内完成阅读, 做好简单的读书笔记, 作为检查阅读情况的依据。通过这种双向并举的措施, 可以有效提升图书的价值, 久而久之, 就可以培养出学生良好的读书习惯, 也可以彰显图书室的现实存在意义, 学生书读得多了, 知识面广了, 就可以有效减轻学校教育的难度, 同时也减轻了教师的教育负担, 对学校教育教学质量的提高必定会起到一定的辅助作用。
四提高管理素质, 规范管理
就山区学校而言, 由于条件、环境相对较差, 普遍存在缺编现象, 存在教师数量不足导致山区教师超负荷工作的状况。因此教育教学工作之外的诸如图书室、阅览室、电教室、实验室等等这些工作基本上都由教师兼职完成, 兼职人员不具备专业知识, 无法达到科学化、规范化、专业化管理。所以只有学校领导有意识、有目的地争取培训机会, 加强兼职管理教师的专业管理知识培训, 以此来提高这些兼职管理教师的管理水平和管理能力。用专业的图书管理知识进行管理, 力求让图书室等管理工作规范化。
五量化图书管理工作
就山区学校而言, 教师能完成本职的超负荷的教育教学工作就已经难能可贵了, 还要完成其他兼职工作, 就好比快马加鞭, 要让马儿跑, 就得给马儿吃草, 这是亘古不变的道理, 激励是激发人的潜力的最有效手段, 量化管理可以有效避免工作的盲目性, 更直观明确其工作内容与细节, 纳入绩效考核体系。山区学校的图书管理工作可以由兼职教师完成, 学校应当投入一定的管理资金, 一方面可以有效激励兼职管理教师的工作积极性, 另一方面可以达到认可兼职管理教师工作的目的, 更有利于山区学校图书室的管理与发展, 更充分体现出山区学校图书室的作用。
关键词：学校；图书馆；管理；加强
图书馆是学校的主要构件之一，是重要的教育工具和精神财富，在辅助教师教学和学生学习都起到了积极的作用。因此，学校和图书管理人员必须高度重视图书管理工作，促进学校图书管理工作的不断完善。
一、学校图书管理的意义
书籍是人类获取知识的主要来源，通过书籍的阅读，人类得到了不断的进步。学校图书管理的意义主要表现为可以帮助读者更加方便、快捷地找到自己所需要的书籍。除了课堂之外的第二个学习的场所，图书馆一方面能够很好地帮助教师对知识进行更深一步的探究和学习，提升教师对知识的掌控力，另一方面也可以帮助学生接触到课堂中没有的知识。但是，由于一般学校中的图书馆书籍种类繁多且数量众多，甚至一本书都会有不同时期、不同出版社的多种版本、多种译本，这就为图书管理工作造成了很大的困难。而一旦图书管理工作出现问题，就会使读者在寻找所需书籍时要花费更长的时间，甚至有的读者不能够找到需要的书籍，这在一定程度上就使得图书馆发挥不出应有的作用。因此，学校图书馆的重要意义就是决定着能否充分发挥学校图书馆的实际价值。
二、学校图书管理工作存在的问题
（一）图书管理员素质有待提高
学校的图书管理与学校教学工作的联系具有间接性，很多学校的图书管理员都是由老师或兼职工作者来担任的，他们一般都不是图书管理相关专业的人员，没有经过专业的图书管理培训，对于图书管理的专业知识和信息技术操作知识也相当缺乏，他们的综合素质和知识结构也难以满足图书管理的要求，在图书管理理念和管理方法上也非常传统，跟不上信息时代图书管理的步伐。
（二）管理模式相对落后
如今，大多数学校的图书管理模式都停留在过去的传统模式中，不能够结合时代的发展和读者的实际需求做出及时有效的改革，进而形成科学且先进的现代化管理模式。这种传统的管理模式是造成读者查阅书籍费时又费力的主要原因。现如今的现代化图书管理模式要求管理人员能够借助信息科学技术进行图书的管理工作，通过多媒体的系统可以实现图书馆内多种书籍的资源共享和书籍标签的快速检索，具有先进性和便捷性等多个特点，被越来越多的学校应用到实际的图书管理工作中。但从整体上来看，这种模式的应用还不是十分普遍。
（三）馆藏的图书资源跟不上时代的步伐
当前，很多学校由于这样或那样的原因，要么学校领导对图书馆建设重视程度不够，要么缺少足够的资金支持，要么图书管理人员自身综合素质不高等等，使得学校的图书资源的利用不是很好，要么数量和种类不多，要么图书质量不高，要么不能很好地与师生的需求相结合，要么片面地追求“大而全”，要么只重视收藏而不重视利用。而随着时间的推移，很大部分藏书跟不上时代的步伐，逐渐失去了使用和参考的价值，不能很好地满足学校全体师生的需求。
三、加强图书管理工作的措施
（一）学校应重视图书管理工作
图书馆是人类知识的宝库，是精神的粮仓。学校图书馆是学生书刊资料信息中心，是为学校教育、教学服务的一个重要辅助设施，是学校的一个重要组成部分。学校图书馆的任务是根据国家教育方针和学校教育的需要搜集、整理和提供各种书刊资料，为教学服务，为学校师生服务，因此学校应重视图书管理工作，积极开展图书管理工作，利用图书室的特殊地位及其所藏资料，为教学服务。
（二）强图书管理培训，提高图书管理员的素质
首先，要加强政治理论学习，帮助图书管理员树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱和忠诚于图书馆事业，爱岗敬业，忠于职守，文明礼貌，举止端庄，服务育人。其次，要加强专业学习，使图书管理员了解图书馆各学科的理论方法，掌握图书馆基础理论知识和必要的外语知识。最后，要树立创新意识，实现图书管理工作自动化，随着计算机和网络技术在图书管理工作中的应用和发展，学校图书管理员还应掌握计算机和网络等现代信息技术，拓宽和更新知识而，完善知识结构，以适应时代发展的要求，提高图书管理工作效率，积极为广大师生提供优质服务。
（三）利用信息技术支持图书管理工作
随着科学技术的发展，网络信息技术和数字化技术在图书管理工作的中的应用机会越来越多，加上文献的数量和种类越来越多，使得图书管理工作自动化越来越重要。以计算机管理模式代替手工管理模式，通过计算机来分析、研究、提纯图书馆中的文献，实现图书资源的数据化，优化图书管理效率，提高服务质量，同时，利用计算机实现图书馆书籍录入，然后将计算机联网，构建学校图书的网络化管理引进先进软件和硬件设备，优化图书管电脑设等设施的管理。
（四）多为图书馆选择一些优秀的书籍
只有保证图书馆书籍的实用性强、结构合理，才能更好地吸引读者阅读。对于学校的图书馆来说，由于读者的范围是确定的，主要是针对于教师和学生，这就为图书管理工作提出了要求：选择什么样的书、如何挑选更优秀的书籍。在选择书籍时，图书管理人员要熟悉发行出版的具体情况，杜绝不健康、盗版、非法和质量差的书籍流入图书馆，这关系到师生的身心健康。实用性强的优秀书籍能够对学生进行课堂外的知识补充，这对于辅助教师的课堂教学具有积极的意义，从而可以实现从另一方面提升学校教育质量的目的。
四、结束语
随着教育体制改革的不断深化，使得学校图书馆成为了学生全面成长的重要阵地。因此，学校必须高度重视图书管理工作，提高图书管理水平，利用高科技优化管理方式，不断提升管理人员的综合素质，满足教师和学生的阅读需求，最大限度的发挥图书馆应有的作用。
参考文献：
[1]赵艳平.浅谈加强学校图书管理工作[J].参花（下），2015，07：128.
[2]刘芬.浅谈中职学校图书管理工作[J].学园（教育科研），2012.
[3]梁琳.中职学校图书管理的创新与实践[J].教育教学论坛，2013.
2.根据任务、服务对象和经费，搞好学校纸质、电子图书的采购、验收、查重、登记、分类、编目、加工、装订、上架、注销和旧书的补缺、破损图书的修补及新书的着卡工作，做到书帐相符。
3.加强业务学习，了解馆藏，解答读者提出的有关咨询问题，做好图书推介工作。
4.按期预订报刊杂志，做到准确无误。
5.搞好“借阅证”的办理工作，严格按执行学校图书借阅管理规定条例，办理借阅手续，每学期对每人借书进行一次复核、清理、解决遗留问题。
6.负责组织读者报告会、座谈会，搞好图书推荐和读者辅导工作，收集、整理、研究读者意见，不断改进服务工作。
7.建立健全有关图书流通，读者情况和各种必要记录，努力提高图书的使用率、周转率。
管理员在社区领导下，全面负责图书室的书刊物资管理和服务工作，履行以下职责：
1、认真执行《图书管理规定》，做好图书报刊资料的管理，确保图书报刊等公共财产安全。
2、积极组织图书外借，扩大书刊阅览量，严格执行《借阅制度》，手续完备，账目清楚，减少图书报刊的损坏和丢失。
3、开展图书宣传介绍会，推荐新书刊。举办科普讲座，生产技能竞赛，交流读书心得等多种形式的村民读书活动，指导村民阅读。
4、建立书目档案，填写工作日志，搞好业务统计。每月收集工作日志和读者意见反馈，整理借阅登记装订成册，一并作为档案资料妥善保管。及时修补破旧图书，及时整理、装订报刊、杂志，确保资料完整。
5、负责图书室的清洁卫生、环境布置，为村民提供整洁、舒适、优美的阅读环境。定期检查防火防盗设施，图书管理员结束当天工作离开书屋时，应切断电源、书刊归位，管好门窗，确保书屋安全。
社区图书室借阅管理规定
1、图书室陈列的图书、报纸、期刊、音像制品等出版物全部实行开架借阅，在书屋内读者可自行取阅，每次取阅一册（盘、盒），阅毕放回原处。
2、外借图书、报纸、期刊、音像制品等出版物，须凭本人办理外借登记手续后方可带出室外。未办理外借手续私自带出室外的图书等出版物，一经查实将按有关规定处理。
3、报纸、工具书只供现场阅读及查阅，一般不外借，有特殊情况需要借出书屋的，须本人办理外借手续。
4、外借图书、报纸、期刊、音像制品等出版物，每次可借1-2册（盘、盒），每次借阅时间不超过15天。外借报纸、工具书，每次借阅时间不超过3天。
5、外借图书、报纸、期刊、音像制品等出版物，必须按时归还书屋。如需续借，应按规定重新办理借阅登记手续。
6、读者应自觉爱惜图书、报纸、期刊、音像制品等出版物，不得撕页、勾画、圈点、撕割，如有损失、损坏，按损坏程度照价赔偿。
社区图书室读者须知
1、社区图书室是按照“政府主导、社会参与、群众自助”原则建立的为社区读者提供借阅图书的场所。图书物资财产为公共集体固定资产，接受社区居民监督，为社区读者服务。
2、图书室所藏图书实行免费开放阅读，为社区读者提供“看得懂、用得上”的图书，社区居民享有阅览和借阅图书的权利。
3、爱护书刊和公共财物，遵守阅览、借阅规定和制度。维护公共秩序，保持室内安静，请勿大声喧哗。
4、爱护环境卫生，保持书屋整洁，不随地吐痰，乱扔杂物，禁止吸烟。不得在桌凳、墙壁、窗台上乱刻乱画。损坏公物，照价赔偿。
5、借出书刊须办理借阅登记手续，并按期归还，借阅者要保管好图书，不要丢失、损坏。退还时发现有撕页、挖洞、眉批、圈点污损者，应按损坏程度照价赔偿。
1.制定图书室和阅览室制度，严格执行图书室和阅览室制度，妥善保管图书，按标准做好图书的分类汇编目录工作。
2.重点做好学生的图书出借工作，提高图书流通率，充分发挥图书室的作用。
3.配合教师收集各专业必要的教学资料，主动向教师推荐，提供教学参考书籍和资料，做好教师图书的出借工作。
4.经学校领导同意后有计划地选购图书，订阅期刊，做好新书和有关参考资料的介绍、宣传工作。
5.对师生做好爱护图书的宣传教育工作，建立并培养一支管理图书的学生服务队伍。
6.配合班主任和语文老师，开展学生课外读书竞赛活动。
7.认真钻研业务，不断改进工作方法，提高管理水平。
8.做好图书室的清洁工作，爱护图书，定期查库，月底年底做好报纸杂志保管工作，及时修补好损坏的书籍杂志。
9.及时收缴公费订阅的相关报刊、杂志，杂志每月收取一次，报纸每周收取一次。报纸每月更新一次，做好报纸的归类整理，杂志每学期合订一次，每周上报班级学生借阅、览报情况，每月上缴周附表。
孔子曰:“能行五者于天下, 为仁矣。”请问之。曰:“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮, 宽则得众, 信则人任焉, 敏则有功, 惠则足以使人。”笔者认为, 孔子这段话是对“仁”的解释, “仁”是儒家人本管理思想的理论基础。在孔子论证“仁”的各种解释中, “爱人”是仁的中心含义, 仁“亲也, 从人从二”。爱人就是要承认人的地位和尊严, 要考虑人的需要和利益, 要关心和尊重他人。“仁”更是一种以人为本的管理思想, 将其赋予新意而用于指导学校管理, 可能会对校长的工作有益, 会对全体师生有益。
一、恭则不侮
“恭”是恭敬的“恭”, 侮是侮辱的意思。如果一个人对别人毕恭毕敬, 有一个很好的态度, 那别人也不会轻易来欺侮你, 如果希望自己的生命有尊严, 那么就对别人尽量地友善。作为校长, 首先要以“恭”的态度来看待自己的岗位。党和人民把一所学校交给你, 这份责任比天大。承担这份责任, 仅有敬业精神是远远不够的, 必须达到“恭”的程度, 这样才有可能不侮使命。也就是说, 校长在思想上要高度重视校长这一岗位的重要性, 行动上要用唯恐办不好、唯恐人民不满意的心态去工作、去落实。其次, 校长要用“恭”来要求自己, 塑造自身形象。对外, 校长是学校的名片, 其学识、其文章、其言谈、其举止影响着社会对一所学校的印象, 因此, 在校外的公共场合, 校长不可不“恭”。对内, 校长是导师, 要靠自身的学识与品行赢得师生的尊重。但仅此还不够, 校长还要抓住一切机会去尽到导师的责任。比如, 新学期面向师生的讲话, 每周一升旗仪式后的几句点评, 参加学生班会的即席发言, 听完一节课后对学生的鼓励, 与教师的交流, 等等。在需要的时间, 出现在需要的场所, 展现需要的言行, 这正是校长之“恭”。再次, 待人要“恭”。尊重干部, 尊重教师, 尊重学生, 尊重家长。尊重不仅是语言态度上的文明礼遇, 更是校长内心的一种表露。如对学校的各级干部做到坦诚相待, 对教师取得的成绩做到及时认可, 对发现的问题诚恳指出, 经常召开不同类别、层次的座谈会听取学生、家长的意见。只有发自内心的尊重方能换得尊重。
二、宽则得众
曾子说:“士不可不弘毅。”因此, 校长应心胸宽广、意志坚强。“宽裕温柔, 足以有容也”, 宽厚、温柔、敦厚是足够包容万物的。内心仁厚了, 心境自然也就宽宏了, 心境宽宏了, 道路也就宽阔了, 道路宽阔了, 于人于已都方便了。对自已严格, 对别人宽厚, 是人与人交往的准则。
校长要能容人, 有雅量。首先, 校长要容得下教师。有些教师由于长期处于教育教学第一线, 心理压力很大, 天长日久难免有些怪异;还有些教师自恃有学问, 敢与领导叫板, 以显示自身的与众不同, 其实这也是一种心理缺陷的表现。凡此种种, 校长大可不必计较, 只要不影响学校正常工作, 均可一笑了之。这就是校长的容人之量。其次, 校长要容得下学生, 要允许学生犯错误, 不要动不动就把学生赶走, 更不要伤学生的自尊。笔者曾给学校干部算过一道题, 题目是:“我们学校的学生每个人三年只犯一次较大的错误, 平均每天几起事要处理?”答案是每天十多起。事实上, 远远达不到这个数。这说明学生的基本素质还是很高的。再次, 校长要容得下事情。教育是有规律的, 事物发展变化也是有规律的, 有些事情的发生、发展是不以人的意志为转移的, 这就需要校长有耐心、能担住事, 在合适的时候解决合适的事情。做到容人容事, 大家自然心情舒畅, 认认真真搞教学, 扎扎实实抓管理, 是为得众。
三、信则人任焉
“诚者自成也, 而道自道也。”即“诚”是自己成全自己, 也就是人的本性使然, 是真诚的人对自己的完善。“道”是自己引导自己, 是自己在为自己铺路。自我完善是仁义的表现。诚信是社会主义核心价值体系的重要环节。陶行知说过:“千教万教, 教人求真;千学万学, 学做真人。”其实质也是建立在诚信基础之上的。校长在任何时候、任何情况下都不可失信于教师、失信于学生。诚信是学校与师生员工以及师生员工之间相互关系的基础性道德规范。学校各项制度的制定落实, 特别是如绩效考核工资的发放、联盟校的奖励、教师的岗位设置、职称评审和外出学习等涉及切身利益制度的制定实施, 事先要征求意见, 广泛酝酿, 取信于教职工;事中要严格遵守制度, 积极稳妥推进, 让教职工放心;事后要阳光公示, 公开透明, 一律兑现。只有自身诚信, 才能得到群众的信任。
四、敏则有功
“敏”是指敏锐地发现问题、解决问题, 是一切从实际出发, 抓住机遇谋发展。在当今这个复杂的、纷繁的、喧嚣的世界里, 用静静的心看清世界, 敏捷地付出行动, 也是不容易的。只有这样, 才能为人民建功立业, 办好人民满意的教育。校长至少应该做到两点:第一, 要识大体, 顾大局。校长要认清形势, 明确方向。习近平总书记把教育置于民生的首位, 这就是当今中国教育之大体。教育是人民的教育, 不是一所学校的教育。一个明白的校长, 必须坚决贯彻党的教育方针, 坚决执行国家的教育法规。要善于对学校发展加以分析考量, 加以探究, 坚决按教育规律办事。第二, 要明大理, 行大道。学校教育是光明正大的教育, 无论怎样抓机遇, 无论怎样谋发展, 都必须把教育的尊严放在首位。校长应当是教育尊严的坚决维护者。以招生为例, 每位校长都希望招到最优秀的学生, “得天下英才而教之, 不亦乐乎”。然而, 如果采用各种许愿的手法去拉学生, 甚至更偏激的办法, 就显得有些斯文扫地了。笔者相信没有一位校长不维护教育的尊严, 只是需要唤醒自身在尊严方面的潜意识。
五、惠则足以使人
党的十八大明确提出了两个“百年”目标, 每个中国人都为之欢欣鼓舞。目标清清楚楚, 惠民实实在在, 中国梦吸引了中国人。学校管理也是如此。只有让教师、学生看到实惠, 经努力能得到实惠, 才能办好人民满意的教育。
首先, 要让教师得到实惠。校长要视教师为学校的财富和资源, 并且是最核心的资源。人本管理的核心是尊重人、激发人的热情, 其着眼点在于满足人的合理需要。对教师的管理也应注意这一点, 这是“仁爱”和“得民”的前提条件, 也是“惠民”原则的现实体现。要满足教师的生活需要, 关心教师的家庭境况, 提高他们的物质待遇, 改善他们的居住条件, 了解他们的难言之隐, 给予一定的帮助, 从根本上解除教师的后顾之忧。物质需要的满足程度直接影响教师的情绪, 也是他们决定去留及能否发挥积极性、创造性的客观条件。从精神需要来说, 要重视教师的精神待遇。所谓精神待遇, 是指工作的胜任感、成就感、责任感和被认可、受重视等。教师劳动的精神活动性质和为人师表的自我意识, 使得他们特别重视自我价值, 希望得到别人的尊重, 渴望对工作成就的承认和赞赏。
其次, 要让学生得到实惠。在课堂中对学生的权利给予尊重, 使他们真正意识到自己是学校的主人。敢于进行感情投资, 实行情感教育和情感管理。情感教育的前提是重视学生的情绪、情感等因素, 努力营造一种和谐、融洽的课堂环境, 使学生感到学习是一种乐事。很多教育实践表明, 尊重学生, 充分发挥学生的聪明才智, 调动学生的学习积极性, 课堂就充满生机, 最终让学生因知识与能力而自信, 因品德与行为而优越。让学生看到凭着自信心与优越感, 他们的出路有多种选择, 他们的前景无限广阔。
惠则足以使人, 是使人振奋, 使人凝心聚力, 使人攻坚克难, 使人努力创造美好的明天。校长一定要不断地为师生勾画学校的明天, 确立一个又一个实惠的目标, 而每实现一个目标, 师生就能真正得到实惠, 这样学校就会在不知不觉中越办越好。
关键词： 图书管理；角色；时间
随着新课程教学改革的不断深化，学校图书馆的作用也越来越起到不可低估的作用，它是为教学和科研服务的，其工作本身就是教科研工作的重要组成部分。作为一个图书管理员必须与时俱进，以科学提高服务质量为宗旨，把优质的服务奉献给广大师生，切实让广大师生全面了解党的方针政策、时事政治，传播科学文化知识，千方百计通过图书为提高教育教学质量服务。
一、营造和谐的人文阅览环境
和谐的阅读环境是形成良好阅读氛围、吸引读者的重要条件。图书馆建筑设计要有浓厚的人文意蕴和时代精神。图书馆要时刻把读者的需要放在首位，体现人文理念。阅览桌椅的高低角度都要以人体感觉舒适为前提，设施安排以方便读者为目的。要让读者步入图书馆后立即被浓厚的文化气息所感染，产生渴望知识的激情，心情舒畅地进行阅读。
二、惜秒如金，为读者赢得宝贵的时间
人们最宝贵的东西除了生命以外，还有就是时间，但时间犹如白驹过隙，转瞬间一年半载在不知不觉中过去了，因此，为读者珍惜时间是图书馆服务质量优劣、工作效率高低的衡量标准之一。经济领域的真谛是：“时间就是金钱”；对图书管理工作而言，虽然时间不能直接算“金钱”，但从某种角度而言：时间就是效率，时间就是生命，时间就是质量。例如，从图书的订购到与读者见面的时间周期，图书从编日到上架需要的时间，各种图书的查找、手续办理需要的时间，图书排架及书架走向是否便于尽快查找等，无一不从为读者珍惜时间的角度来考虑，反映出了图书馆优异的服务质量及较高的效率。最近几年，我校的图书馆已藏书三十多万册，原来不少使用价值不高的图书没有及时剔除，占用了很大的空间，使新进的图书难以上架与读者见面。其中，一套新购进的《四库全书》无法上架，只好堆在仓库里，教师需要借阅又无从查找，只有到其他地方查阅，既浪费了金钱，又浪费时间；三十一册的《大藏经》目录索引放在教师阅览室内，而全套《大藏经》的正文却只能放在古籍部的阅览室内，两地相距一百多米远，又不在同一楼层，查找起来十分不便，甚至还出现了“图书馆成了锻炼身体的地方”的笑谈。类似问题，虽不普遍却也得到及时的到解决，由此我们感悟到这样一个道理：图书馆只有为读者提供方便，处处为他们珍惜时间。
三、实现图书资源的最大化利用
传统的图书管理，工作重心在“藏”上，都以“书”为中心展开，从采访到编目，从典藏到借阅。“藏”的原因往往导致图书馆藏书不符合读者需求，不少学校为了保证其图书数量仍然保留了那些时代久远、已不符合时代要求的内容，导致图书馆的服务地位大大降低。在实现图书资源最大化利用的指导思想下，可通过调查、走访、座谈、网站留言的形式，充分了解读者对各类书籍的需求，实现图书馆“为读者、教学、科研服务”的工作目标。读者成为图书馆的一员后，其积极性充分地被调动起来，就购买什么样的文献资料提出更好的合理化建议，就能使得文献资源建设更具有针对性，切实满足读者的需求，实现图书资源的最大化利用，从而使图书馆文献资源建设也会更加科学化、系统化。
四、注重反馈，切实满足读者的需求
每个教师课堂教学中的都能安排反馈环节，但是，对于学校图书管理员来说，读者信息反馈细节往往被忽视的，从而不能及时反馈读者心声，不利于图书管理工作高效指标的实现。图书管理员要提高服务质量，在实际工作中就得注重读者的意见反映，认真听取读者反馈，并以此作为提高服务质量、充实图书资料的一个依据。譬如，我根据每年的思想品德中考中要考核时政内容这个信息，及时购买了相关资料，并做好这些资料的编日和目录组织等工作，供师生借阅，深受教师们的称赞。又如，有一个教师多次来图书馆查找自己过去发表的论文，一无所得，扫兴而归，我根据这一情况，就将各科教师发表的论文搜集起来，供各部门和老师备查，学校领导对此十分感激，称赞我们的图书资料工作做得很到位，为教学工作帮了大忙。
五、脚踏实地，当好“服务员”的角色
学校图书室管理工作者具有双重功能，既是一个管理员，又是一个服务员。因此，图书管理员在管科学理好藏书的同时，更要增强服务意识，时时处处为教师和学生服务。我在工作中首先做到“五勤”，即勤打扫、勤上架、勤寻视、勤整理和勤修补。所谓“勤打扫”，就是要让图书室一直保持窗明几净，使所有的读者有一种舒适感，有如家里那种安全感；“勤上架”就是为了让读者及时寻觅到自己所需要的图书；“勤寻视”和“勤整理”的目的就在于不乱架，使每一种图书始终保持在固定的架位上；“勤修补”就是让一些破旧的图书能够经过修补后及时地流通。在平时，许多有丰富的教学经验骨干教师能深刻领悟图书室的奇特功效，他们往往在教学之余走进图书室拓宽教学视野。因此，对现代图书室的管理来说，应该拥有丰富的专业知识、服务态度和敬业精神，能持之以恒的胜任艰苦的图书管理工作，能认真梳理图书，整理、补齐学校急需图书，完善图书室的档案建设，注重各个环节，特别是每天都有众多的师生图书借还，搞好登记，做好图书归架。有时还要配合搞好学生的课本的分发任务，工作不仅繁忙、单调、枯燥，还要必须要有一定的体力和智力，更重要的是要有一个热心、耐心和虚心，否则是难于胜任的。
成为一名优秀的人民教师难，当一个合格的图书管理员也不容易。为了配合学校顺利进行新课程改革，作为图书管员理应不断更新工作理念，力争让自己普通的图书管理工作为学校教学改革发挥应有的作用。我们只有坚持服务第一、质量至上的原则，才能在今后漫长而平凡的岗位上千出不平凡的业绩。
参考文献
[1] 陈晓红.浅谈如何做好图书馆管理工作[J].福建图书馆理论与实践，2009（04）
一、严格履行岗位职责，熟悉图书馆的工作，确保工作顺利高效有序开展。为学校的教育、教学、教研工作服务，培养学生的阅读兴趣，及时为师生提供学习、教育、教学方面的信息资料。
二、认真组织开展图书借阅活动，执行图书管理和借阅制度，对借阅或归还的图书要及时做好登记工作，能准确掌握图书的动向，避免书刊的丢失。对已丢失和损坏的图书要尽快补充或进行修整，确保图书的完整、洁净。
四、加强学习，做好书目数据库的管理与维护工作。熟练掌握图书馆内各专业工具书及图书管理软件的使用和操作。做好书库管理工作，对图书室新进图书要及时分类、编目、登记、上架，确保图书有序排列，方便查阅。
五、建立健全图书帐目和师生借阅记录。保证图书正常使用和流通。定期清点，做到日清月结，账物相符。
抒童真写童趣——作文指导课教案
习作内容：
每个人都有美好的童年。童年发生的事情往往充满稚趣，又很有意思。你看，那会飞的梦，那一声“精彩”和“糟糕”„„你的童年也一定有许多趣事，请你选择一两件最有趣的写下来。要把事情的经过写清楚，也可以写这件事你明白了什么。根据所写的内容，定一个题目，作文字数在四百字以上。
教学思想：
作文是最富有个性的学习和创造活动，苏霍姆林斯基认为：“一篇文章的个性，主要在于独特的经验感受，情感的投入，新颖的构思，独特的语言和与众不同的文风。”我认为本次个性化作文教学的主要任务是抒写生活，表达真情。通过习作，让学生尽情地回放童趣，放飞童心，使儿童的天性得到尊重，灵性得到释放，悟性得到激发，个性得到张，让学生享受作文教学的愉悦，让欢乐走进课堂，从而真正提高学生的写作能力。
教学内容分析：
本单元习作内容是要求学生抒写童年生活中生动有趣、天真幼稚的事，让学生感受童年的美好，感受童年的快乐。学生脑海里储存着大量的童年经历，鲜活的生活场景，因此选材不成问题，重点应放在指导如何把事情写具体写生动。
教学基础分析：
童年，对每一个人来说并不陌生，尤其对这些本身就正在经历着童年生活的六年级孩子们来说。游戏、趣事、烦恼„„种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认识与新奇感，对生活的感情与沉淀——他们生活其中，但却并不见得完全感受或享受其中。所以，我作此课的目的就是试图牵引着孩子的视线，使它不仅仅停留于外在的玩、闹、快乐等字眼，而是打开对生活方方面面的触角，铺延、沉淀„„使其学会热爱生活，并开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”(普希金语)。
教学目标：
1、引导学生畅谈趣事的过程和感受，打开写作的思路。
2、激发学生的习作兴趣，在谈畅谈趣事的过程中体会童年的快乐，表达童年的美好，力求突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、学会记事，能用真话、实话、心里话清楚、具体地把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：
一、启发谈话，唤起“童心”。
1、播放校园歌曲《童年》“池塘边的榕树上，知了在„„”营造一种轻松愉悦的氛围。
2、师：同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！提起童年，你们的脑海中肯定会浮现出许多充满欢乐、充满情趣、充满温馨的画面。如果给你们的童年加一个修饰词，你会怎么说？
3、小结：是的，我们每个人都有美好的童年，童年是多彩的，童年充满了幻想、童趣和纯真。而构成这美好而多彩童年的则是那一件件令人开心、令人好笑的趣事，让人永远怀恋，今天就让我们共同追忆，一起感受童年的快乐，好吗？
（板书：童年趣事）
二、启情激趣，捕捉童趣。
1、师深情回忆：童年的时光令人留恋，更令人难忘。老师已年近四十，但三十多年前在农村度过的那段童年的时光，我仍记忆犹新：挖野菜、打水漂、捉蚂蚱、采菱角、捉迷藏、偷地瓜„„那富有乡村气息的，令人开心的事仍历历在目，大家想听吗？
2、师简要向学生讲述一两件趣事，在说的时候，注意用儿童化的语言，配以儿童化的神态动作，让学生在老师的童心童趣感染下，唤起对童年生活的回忆，激起说一说的欲望。
3、激活思维，畅说趣事。（播放乐曲《紫竹调》）
从你们充满笑意的眼神中，我感受到大家一定也有许多令人开心、令人好笑的事，在这欢快、活泼的乐曲中你想起了哪些趣事呢？能不能三言两语地向同学们介绍一下？
4、学生自由交流。
5、教师小结：刚才同学们说了不少趣事，真是童年的歌儿唱不完，童年的趣事说不尽。只是刚才同学们在讲述时，说得都很简略，还有很多同学没有机会讲，这样吧，为了能让更多的同学与你一道分享快乐，今天我们就来开一个以《童年趣事》为主题的故事会，大家说，好不好哇？下面老师请大家在学习小组里先详细地说一说，为比赛做好充分准备。
6、在讲之前，老师提醒大家一下（点击课件）——你经历的事哪儿最有趣？你当时怎么说的？怎么做的？有什么想法和感受？请把这些内容说清楚、说具体。如果有不明白的地方，同学之间可以互相问一问，互相启发启发。
三、结合故事比赛，分享童趣，引导写法。
1、指名讲故事。要求：听的同学一定要认真，听后有什么疑问或还想知道些什么，可以提出来。
学生讲时，师适时指导、评价，引导学生把事情讲清楚、讲具体、讲生动，重点突出“趣”。尤其是注意把人物的语言、心理活动、动作神态讲细致，还可以通过适当的环境、场面渲染，烘托“乐趣”，另外注意用儿童化的语言，细细道来，再现可笑的场景，四、沉淀习作，行笔成文。
1、师小结过渡：同学们，由于时间关系，说故事先告一段落，现在就请大家拿起你手中的笔，真实地记录下童年生活中最能体现你个性的、最有趣的事!写完之后，再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目，相信快乐、童趣会充溢你的字里行间!
2、学生自由习作。
五、小结延伸，享受童趣。
一､图书馆危机管理及其必要性
危机管理是指个人或组织为了预防危机事件发生,减轻危机事件发生所造成的损害,尽早从危机中恢复过来所进行的策划和安排的系统工程｡笔者认为:图书馆危机管理,就是指在图书馆管理过程中针对可能面临的或已经面临的危机,采取一系列的管理方法和手段加以预防,使之化解,甚至使危机变为机遇｡
现代图书馆作为社会的有机组成部分,与社会系统其他部分的联系日益紧密,因此必须要学会应对危机和管理危机,这样才能维持组织的正常运作｡然而,现阶段我国图书馆的危机管理状况不尽人意｡据了解,我国图书馆管理者们相信危机不可避免,多数图书馆有针对危机的应急措施,如防火､防盗计划等,但是大多数图书馆还没有建立完善的危机管理机制｡不仅如此,大家对危机管理的认识还停留在表面阶段,认为危机管理就是危机爆发之后的危机处理,对危机管理缺乏统一的全面的认识和领会｡其实,危机管理是一门科学的系统工程,它是遵循一定的思想和原理的｡因此,为了更好地发挥现代图书馆在我国当今政治､经济､文化､生活领域中的重要作用,最大限度地延长图书馆的生存寿命,将危机管理引入我国图书馆领域,是十分必要的｡
二､现代学校图书馆可能面临的危机类型
1.安全危机
任何可能导致图书馆的馆舍､设备､资源､人员等受到毁灭性损失的因素,都有可能导致图书馆的安全危机,如火灾､自然灾害､网络安全等｡
2.形象危机
如果图书馆在日常工作中缺乏与用户和媒介的沟通,不能正确处理与读者的纠纷,不能获得社会的理解与支持,就不可能获得良好的公众形象,就会丧失用户和社会的信任,进而引发一系列危及自身生存的后果｡如社会对图书馆的重视程度下降､对图书馆的投资减少､从业人员得不到应有的尊重､用户日益减少等,这种危机我们称为形象危机｡
3.内部管理危机
(1)人才危机｡从整体上看,现阶段学校图书馆工作人员的社会地位大幅度提高,广大师生已经意识到了图书馆是学校教学科研的重要组成部分,但是,由于图书馆内部缺乏有效的激励机制和沟通机制,很难引入和留住高素质的人才,致使学校图书馆人多“才”少,整体素质偏低｡我们知道,缺乏高素质人才的图书馆,难以应用先进的技术和设备开展服务,也不可能提高管理水平和业务水平｡缺乏人力支持的图书馆,只会逐步走向衰落｡
(2)服务危机｡服务项目危机包括:新的服务项目没有开展或者开展失败,新的信息产品没有开发或者开发失败等;服务质量危机指:由于缺乏新的服务项目,服务手段落后,服务条件残缺等原因,而造成图书馆服务不能满足用户的多层次需要,导致读者流失,无法体现图书馆是学校教学科研的重要基地｡
(3)管理危机｡管理思想陈旧落后,不适应市场经济的需要;管理体制不完善,责､权､利不明晰;图书馆管理人员不“适应”,居其位而能充分履行其职责的管理者不多等｡管理质量和水平决定着图书馆的日常运作能不能正常开展,落后的管理必然会使图书馆在发展过程中受到很大的威胁和挑战｡
(4)资源危机｡信息资源是现代图书馆开展工作的基础,也是读者利用图书馆的根源｡网络环境下,图书馆面临着信息污染的巨大压力｡信息爆炸使大量的垃圾信息湮没有用信息,信息资源得不到高效使用｡在这种情况下,如果图书馆不能利用自身在信息收集､检索､整理､加工等方面的优势,积累高质量的信息资源,便不可能拥有吸引力和竞争力,也不能很好地开展各项工作｡
(5)经费危机｡虽然各学校都在加大对图书馆的投入,但是由于书刊价格的上涨以及图书经费管理不善,致使图书馆购买力锐减,难以购置新的可高效利用的信息资源而开展新的服务｡由于馆藏的增加,使很多学校图书馆的馆舍发生严重危机,有的已经到了影响正常服务的地步,这必然导致图书馆业务的萎缩,直接危及图书馆的生存｡
三､现代学校图书馆危机管理的具体措施
1.树立危机意识,培育危机文化
树立危机意识,就是图书馆要从长远的角度出发,将危机纳入到中长期的战略规划中来,时刻保持应对危机状态的心态,对可能发生的各种危机做好物质上和思想上的必要准备,以有效防止在危机爆发时,由于不能积极､迅速地作为而损害自身形象,甚至威胁自身生存｡可以说,危机意识的培养是现代图书馆进行有效危机管理的基础｡图书馆只有真正树立起危机意识,保持对危机的高度敏感性,从关系自身生死存亡的高度来认识危机管理的重要性,才能采取科学的措施,搞好预防､规避和应对危机状况的工作｡因此,现代图书馆要加强对工作人员的危机教育,增强他们对危机的心理承受能力,使他们具备危机处理的基本知识,明晰其在危机应对过程中为维护图书馆整体形象应承担的责任｡
为了更好地把危机消灭在萌芽期,一个十分重要的前提条件就是在文化建设中融入危机文化｡如果人们没有危机感,就必须创造一种环境,让他们产生不稳定感｡要引导人们走出无所谓文化,一定要确保他们明白当今的现状中潜伏着的威胁,时时刻刻提醒大家要居安思危,面对竞争要不断进取,做一个具有综合能力的高素质的人才｡
2.制定危机管理计划,加强周期预测功能
“凡事预则立,不预则废”,危机管理过程也要遵循这一规律｡现代图书馆应结合本身情况根据内外环境变化,借鉴其他行业先进的经验,依照相关政策和法律法规,制定出适宜的危机管理计划,以使危机管理工作有据可依,运行有条不紊｡计划中应该将可能发生的危机加以说明,并根据危害程度划分一定的等级,分别指定具有针对性的措施｡
3.设立危机管理机构,确保内部信息畅通
专门的危机管理机构能为图书馆在危机爆发之后的危机公关铺平道路,保证图书馆在第一时间对危机事件作出处理｡按照危机公关程序,如果一个危机发生时不能在24小时之内对其及时处理的话,最起码也应让消息透明化,否则极易造成真空地带,产生各种误会和猜测｡当然,危机公关的最终目的是把危机转换为契机｡危机事件处理得当,可以为图书馆树立良好的形象,建立良好的声誉,与读者保持一种相互信赖的真诚关系,有益于图书馆日后的长远发展｡所以应该设立专门的危机管理机构,专门处理危机事件,对可能出现的情况做好应对计划和工作流程｡这些机构的主管一般由图书馆馆长兼任,机构中的绝大多数成员应该由部门主管以上人员和外聘顾问组成｡
4.做好善后工作,挽回声誉
危机后处理是危机管理的一个重要阶段,其主要任务就是做好形象和声誉的弥补｡在平息危机事件以后,图书馆应该调动一切力量,尽力弥补危机所带来的消极后果和负面影响,把善后工作踏踏实实地做全做好,最大限度地挽回因为危机而失去的声誉,重新树立现代学校图书馆的美好形象｡
学校图书馆危机管理必须纳入学校管理者的工作日程,在现有的管理制度的基础上,建立起危机管理体系和可实际操作的危机管理机构｡这个危机管理机构可以与现行的学生工作处､校办等机构有机统一起来,集日常管理与危机管理于一体｡这样在危机事件爆发时,便可启用危机管理程序｡同时学校的危机管理系统必须形成制度,广泛宣传,使全校师生知晓并积极投入到反危机知识的学习和危机事件应对能力的训练之中｡学会不仅能保护自己而且会救助他人的基本知识,在危机事件中保持冷静,积极互助;学会与学校默契配合,从容应对,尽量降低危机造成的损失｡
存在问题之一:图书室中的图书陈旧, 可读性不强
前段时期, 各校为了应付义务教育验收, 曾动用社会各方面力量捐赠图书。这类图书种类少, 复本多, 好多图书都已过时老化, 可读性不强, 至多只能充数而已。很多书籍放在书架上完全是一种摆设, 多少年也无人问津。好多图书室中虽有上万册图书, 但可供阅读的图书却微乎其微。有时教师想找一两本教学参考资料都很困难。即使有, 也都是早已过时的“古董”。可以说, 农村图书室中的图书只有数量没有质量。
存在问题之二:学校的领导重视不够, 投入资金严重不足
受传统的应试教育的影响, 学校图书室成了被领导遗忘的角落。再加上农村学校办学条件差, 教学经费严重不足, 很多学校根本就无力顾及对图书室的投入。即使有也是少得可怜, 因为学校的办学经费大多用于危房改造和校园的硬件建设, 谁也不愿意把资金投入图书这一软件上来。因此, 年复一年, 图书依旧。
存在问题之三:图书管理置后, 图书的利用率太低
就是这样简陋图书室中早已过时老化的图书, 依然是束之高阁, 对学生很少开放。原因是学生看课外书会影响学习成绩的提高。因此, 平时大门紧锁, 偶尔有一两位教师借书才得已打开, 而那些渴求知识的学生则常常被拒之门外。墙上贴的开放时间、借阅对象以及各种规章制度, 完全是流于形式。可以说, 对学生而言, “图书室”一直是个禁区。
存在问题之四:对图书缺乏科学的管理
图书的管理也是一门学问。只有对图书进行科学合理的分类, 才能便于查找, 借阅。农村中学的图书管理人员, 一般都不具备这方面的专业知识, 且缺乏对图书科学分类的能力。图书室中的图书粗看整齐有序, 细看却杂乱无章, 借阅查找时非常不便。
上述种种问题, 都不同程度地制约了农村学校图书室的发展, 无法适应当代学生对知识的需求, 更发挥不了图书的价值和功能, 为此, 我建议应从以下几方面着手, 不断加强和改进图书室的建设与发展。
对策之一:学校领导应重视对图书经费的投入
农村学校的办学经费虽然紧张, 但我们可以从紧张的经费中挤出部分资金, 有计划、有步骤地发展图书室。一方面改善图书室环境建设;另一方面不断充实新的图书, 丰富图书室中的藏书。因此, 学校每年都应把它作为一项重要的工作来抓。上级主管部门应把此项工作作为一项考核指标对学校进行评估。
对策之二:多购置一些适应时代特征的有价值图书
现在有不少学生喜欢阅读教学参考书、人文书籍、素质教育方面的丛书, 以及反映当代科技发展信息的书籍, 学校在购置图书时, 应根据学生阅读相对集中性和阅读倾向性征订图书, 而且这些图书的数量可以增加一些, 以缓解学生借阅时的供求矛盾。对那些可读性不强的书籍, 应少订甚至可以不订。这样既可以为学校节省开支, 又可以避免图书资源的浪费。同时, 对于那些在图书室中沉睡多年又无人问津的书籍, 则可以让他们退役。
对策之三:开放图书室、阅览室, 提高图书的利用率
图书室对学生开放, 可以丰富学生的第二课堂, 培养学生的自学能力, 帮助学生养成良好的学习习惯, 提高学生的综合素质。但由于学校学生多, 借阅时间又相对集中, 因而会给图书借阅工作带来很多困难。因此, 图书室对学生开放的同时, 还应开放阅览室, 管理人员只需定期更换阅览室中的图书, 从而让学生养成对其感兴趣的问题到阅览室查阅相关的资料习惯。对于图书借阅, 可以简化借阅手续, 缩短借用时间。这样既能缩短图书借阅周期, 又能提高图书的利用率。
对策之四:加强对图书管理员的培训, 提高他们的业务能力
图书的管理讲究科学性、合理性, 这就要求管理人员应具有一定的专业知识, 对图书进行科学、合理的分类。因此, 定期开展管理人员培训, 提高他们的理论知识水平, 使他们加强对图书的规范化管理, 不仅重要而且必要。同时挖掘他们的潜能, 最大限度地发挥图书的价值和作用。
一、严格执行图书馆、阅览室的规章制度，保持馆内的清洁卫生和良好秩序。
二、掌握新书出版信息，添购书籍，充实书库。
三、新书买到后，及时进行分类编目，尽快介绍出借。
四、做好师生借书工作，管好学生阅览室和教师资料室。
五、及时做好书报刊订阅工作，月底、年底做好收、装、订保管工作。
六、经常做好书籍、资料，及时送各相关教研组。
七、进行爱护书籍的宣传教育，做好图书的防潮、防蛀的工作和图书修补工作。
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