土木工程的基本属性

土木工程的基本属性（精选7篇）

土木工程的基本属性 篇1

关键词：运动训练,竞技能力,训练方法,内涵,矛盾,属性

1 基本内涵

《辞海》对能力的释义为:成功地完成某种活动所必需的个性心理特征[1]。个性心理特征是指人在心理过程中经常地、稳定地表现出来的心理特点。人在认识客观对象的过程中, 会表现出不同的特点。例如, 在能力上的差异:有人从小表现出超人的艺术、音乐的才能, 有人则在数学才能上出类拔萃。这些是标志人在完成某种活动时潜在可能性的特征;有人做事快速灵活, 而有人则做事迟钝稳重。这种在心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性上的差异, 是高级神经活动在人的行为上的表现, 称之为气质;有人内向, 有人外向, 或有人活泼开朗, 有人则沉默寡言。这表征人在对现实态度和相应的行为方式上的差异, 被称为性格特点。上述能力、气质、性格上的特点, 构成了人们心理上的差异, 即个性心理特征。个性心理特征受人的需要、动机、兴趣、信念和世界观的制约。后面这些统称为个性倾向性。个性心理特征, 向上受制于个性倾向性, 向下又制约和影响着心理过程的进行。然而, 个性倾向性和个性心理特征, 又都是通过心理过程形成和发展的。

能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征, 是完成任务、达到目标的必备条件。能力直接影响活动的效率, 是活动顺利完成的最重要的内在因素。人的能力总是表现在人的活动当中。离开活动很难辨别人的能力的高低, 离开社会活动也很难形成人的能力。一个人的先天素质为能力的形成和发展提供了前提和基础。素质只是能力发展的自然前提和可能性。这种可能性变成现实性还要有其它条件的作用。如环境、教育和实践活动等。

完成任何一项活动都需要人的多种能力的结合。一个人具有某些突出的能力并能将各种能力结合起来, 出色地完成有关的任务, 我们就说他有某方面的才能。才能就是各种能力独特的结合。

能力和活动联系在一起, 只有通过活动才能发展人的能力和了解人的能力。但并不是所有在活动中表现出来的心理特征都是能力。只有那些直接影响活动效率、使活动的任务得以顺利完成的心理特征, 才是能力。

能力可分为一般的能力和特殊的能力。例如, 观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力等, 属于一般能力, 适用于广泛的活动范围, 与认识和创造活动密切联系, 保证人们较容易和有效地掌握并运用知识, 即通常说的智力 (智力的核心是逻辑思维能力) 。节奏感、彩色辨别能力等等, 属于特殊能力, 只在特殊活动领域内发生作用。

一般能力和特殊能力有机地联系着。一般能力的发展, 为特殊能力的发展创造了有利的条件;在各种活动中发展特殊能力的同时, 也会促进一般能力的发展。

各种能力并不简单地并列存在, 而是相互联系、相互影响、相互融合, 以保证活动的顺利完成。这种在活动中, 各种能力在质的方面的结合, 称为才能。才能的高速发展就是天才, 它是各种能力的最完备的结合, 能使人创造性地完成某种或多种活动。

制约能力发展的条件, 有两个方面:素质;环境、教育和实践活动。 (1) 素质。素质是有机体生来具有的某些解剖生理特点, 特别是神经系统 (主要是脑) 、感觉器官和运动器官的解剖生理特点。素质是能力形成和发展的自然前提, 离开了这个前提就谈不到能力的发展。素质并不是完全遗传的, 因为婴儿出生之前还有一段胎儿的发展时期。出生以后, 还可能出现一些突发事件影响到人的素质。素质本身不是能力, 也不能现成地决定一个人的能力, 它仅能够提供一个人能力发展的可能性, 只有通过后天的教育和实践活动才能使这种发展的可能性变为现实性。素质与能力也不是一对一的关系, 同样的素质基础上可以形成各种不同的能力, 同一种能力可以在不同素质基础上形成, 这完全取决于后天的条件。即使在某种素质方面存在着一定的缺陷, 还可以通过机能补偿的作用, 使有关能力发展起来。高级神经活动的类型特征对能力的影响是重大的。例如, 神经过程强的人在相当强的附加刺激的作用下能集中注意, 而神经过程弱的人, 则难以集中注意。神经过程强而灵活型的人, 知觉广度大;弱而不灵活的人, 知觉广度小。在技能形成时, 弱而不平衡型的人, 有较长时间的紧张, 并出现多余和违反抑制性要求的动作。在思维过程中, 神经过程灵活型的人比不灵活型的人在解决任务上要快2-3倍。 (2) 环境、教育和实践活动。素质差不多的人, 其能力发展的差别是由环境、教育和实践活动所造成的。许多研究表明:物质和文化环境的改善出现了能力的提高。如儿童 (特别是三岁前) 营养状况对智力的发展有很大的影响, 近年来得到越来越多的证据。环境和教育作为能力发展的外部条件, 人的能力必须通过主体的积极活动才能得到发展。能力是在人的活动中形成和发展起来的, 一个人的能力水平与他从事活动的积极性成正比。恩格斯说:“人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的” [2]。充分发挥人的主观能动性, 刻苦勤奋学习是能力发展的一个重要条件。

“竞技能力”这一概念是中国创建的[3]。2000年体育院校通用教材《运动训练学》对“竞技能力”的定义为:运动员的参赛能力。由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成, 并综合地表现于专项竞技的过程之中[4]。王清等认为:竞技能力主要由体能、技术、战术能力、心理能力四种基本能力所构成[5]。郑念军将竞技能力定义为[6]:相互区别、相互作用的身体形态、机能、素质、技术、战术等组成要素有机能联系在一起, 为实现竞技状态转移而表现出一定训练和参赛能力的有机体。熊焰认为[7]:通过训练获得的竞技能力已经不再是一种简单的主观条件, 而成为一种自身具备的实实在在的力量。他把这种在竞技方面所具备的实在力量称为竞技实力。

从“能力”的释义与影响因素等, 从事物矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系、从事物的普遍联系和永恒发展观和辩证唯物主义及其方法论意义来考察“竞技能力”的基本内涵: (1) 从性质上看:身体形态、机能、素质既有天赋条件所固有的素质, 又有后天训练构成 “竞技能力”有机组成部分所形成与发展的素质; (2) 从构成上看, 竞技能力作为运动训练的“特殊能力”中又可进一步区分为一般与特殊, 即体能、技能、战术、心理、智能等既有共性的“一般竞技能力”, 也有具体项目的“专项竞技能力”; (3) 从联系上看:构成“竞技能力”的体、技、战、心、智等是个有机整体, 内部诸要素之间以及事物之间的相互影响、相互作用和相互制约, “竞技能力”既不是体、技、战、心、智等简单相加, 也不是它的组成部分所具有的性质; (4) 从发展上看:体、技、战、心、智等既是联系的, 又是运动、变化、发展的, 联系和运动是不可分割的; (5) 从趋势上看:“竞技能力”发展的动力、形式和过程, 遵循唯物辩证法“对立统一、质量互变、否定之否定”三个基本原理和一系列的基本范畴; (6) 从作用上看:构成“竞技能力”多种要素中, 在不同项目、不同个体、不同阶段的地位和作用是不同的, 必须分清主次, 抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。

运动员通过“竞技能力”实现比赛目标。竞技能力包括一般竞技能力和专项竞技能力。一般竞技能力对应于目前习惯性叫的“一般能力”;专项竞技能力对应于目前习惯性叫的“专项能力”。专项能力是指运动员在特定专项领域所具备的竞技能力, 是提高专项训练水平和专项运动成绩所必须具备的最直接的竞技能力 (徐本力, 1999) [8]。由此可见, 专项能力是指与运动员专项运动紧密相关、能直接促进专项成绩提高的一种特殊能力[9]。

一般竞技能力是运动员基本的参赛能力;专项竞技能力是运动员专项化的参赛能力。一般竞技能力与专项竞技能力是普遍性与特殊性的关系。内在的一般竞技能力与外在的一般训练方法, 和内在的专项竞技能力与外在的专项训练方法是相统一的。一般训练方法, 形成与发展的是运动员一般能力, 主要包括分解、完整、重复、间歇、持续、变换、循环和比赛等一般训练方法, 遵循的基本原则是系统性、适应性与周期性等。专项训练方法, 形成与发展的是运动员专项能力, 主要是教练员设计的符合专项规律、运动员个体特点与专项比赛需要训练方法, 遵循的基本原则是专项化、个性化与实战化等。一般竞技能力及其一般训练方法和专项竞技能力及其专项训练方法, 都是普遍性与特殊性的矛盾关系。

有什么样的规律, 才有什么样的方法;有什么样的方法, 才能什么样的能力。这一前提与规定是内在性的, 根本性的。如果搞不清一般训练规律, 就搞不清一般训练方法, 其训练指导思想、训练原则也是盲目的;搞不清专项训练规律, 就搞不清专项训练方法, 其专项的训练指导思想、训练原则也是盲目的。搞不清一般训练规律与专项训练规律, 一般训练指导思想、训练原则、训练方法与专项的训练指导思想、训练原则、训练方法, 一般竞技能力与专项竞技能力等内在规定性和普遍性与特殊性的矛盾关系, 其训练是想当然的, 或经验性的。

运动项目的规律受项目规则与比赛规程的制约和规定, 又通过训练方法和竞技能力的针对性、可行性与有效性等来揭示。同时, 队员情况、现实条件和科学技术也对训练方法、竞技能力和竞技表现产生影响与制约。

2 基本问题

2.1 基本矛盾

2.1.1 “竞技能力”的普遍性与特殊性矛盾关系

运动训练同其它任何事物一样, 其普遍存在的矛盾是矛盾的普遍性和特殊性的关系, 是指矛盾的共性和个性, 一般和个别, 绝对和相对的关系。矛盾的普遍性包括两种含义:其一是指矛盾存在于一切事物的发展过程中;其二是指每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。简言之, 指矛盾无所不在, 无时不有。这是一个普遍的哲学原理, 古今中外, 没有一个例外的事物存在, 就这一点来说是绝对性。矛盾的特殊性指每一事物及其各个侧面各有其特点, 不同事物的矛盾又各有其特殊性, 所以又具有个性, 这种个性不同于一般, 是有条件的, 是随着一定条件的变化而变化的, 因而是相对的, 暂时的。关于矛盾的普遍性和特殊性的问题, 正如毛泽东同志所说:“这一共性个性, 绝对相对的道理, 是关于事物矛盾的问题的精髓, 不懂得它, 就等于抛弃了辩证法”。究其原因, 这是因为“具体问题具体分析”实际上就是分析矛盾的共性和个性的辩证关系的灵活运用, 把握这一辩证关系不仅是理解和解决具体问题的出发点, 而且是理论联系实际的方法论基础。共性和个性也就是一般和个别的关系, 就人的认识过程来说, 是由个别到一般, 然后又用这一般的、共性的东西去研究新的个别的、特殊的事物, 从而补充、丰富和发展这种共同的本质的认识。

“竞技能力”相对于其它事物具有特殊性, 这是运动训练领域的特殊性;就“竞技能力”本身而言, 又具有运动训练一般的、共性的普遍性与专项的、个性的特殊性;就从事某一专项训练的运动员而言, 又具有专项训练的一般的、共性的普遍性与具体运动员、个性的特殊性;就具体运动员而言, 又具有自身的共性、普遍性和不同情况的个性的特殊性。

研究“竞技能力”, 通过“具体问题具体分析”, 既要抽象共性矛盾, 寻找其普遍性, 又要寻找其特殊性。而无论寻找其普遍性, 还是其特殊性, 首先要有方法论原理的指导, 这样才能保障我们认识的方向性、正确性和深刻性;其次是要有探索规律的基本的知识与方法;然后要有勇于探索的态度与精神。

2.1.2 “竞技能力”自身的特殊矛盾

2.1.2.1 竞技能力整体与部分的矛盾。

系统由要素构成, 系统和要素的关系, 是整体 (全局) 与部分 (局部) 的关系。其一, 整体与部分相互依赖, 没有部分, 不会有整体;没有整体, 也无所谓部分。其二, 整体对部分起支配、统帅、决定的作用, 而部分处于被支配、被决定的地位。其三, 整体是各个部分有机的结合, 其功能大于各个部分机械相加之和, 整体具有部分所没有的新功能。其四, 部分影响整体, 对整体具有反作用。在特殊情况下, 当某一部分成为整体的主要环节时, 对整体起决定作用。

对立统一关系是矛盾的核心。矛盾双方在概念上是否明显对立, 并不是区分差异共性矛盾与对立统一矛盾的标志。象热与冷, 下与上, 右与左这样的概念很对立;但内容与形式, 功能与结构, 时间与空间, 环境与系统这样的概念并不显得对立, 然而后者依然是对立统一的矛盾。

矛盾一分为二, 分成差异共性矛盾与对立统一矛盾两种, 两种矛盾有四种联系。 (1) 差异同一联系:凭着矛盾多方的共同性而结成的类聚联系就是差异同一联系。比如:人与人都共有人性, 所以就类聚成人类这个整体;质量之物与质量之物都有惯性, 所以就有万有引力这样的类聚力。 (2) 差异协同联系:凭着矛盾多方的协同性而结成的类聚联系就是差异协同联系。比如:桌子、椅子、凳子与柜子等家具功能协同而类聚成人类日用家具系统。 (3) 对立互补联系:凭着矛盾双方的互补性而结成的吸引联系就是对立互补联系。比如:正电荷与负电荷之间相互吸引, 自旋相反的电子可共一个轨道, 男女之间的异性吸引。 (4) 对立同一联系:凭着矛盾双方的依存性而结成的共存联系就是对立同一联系。比如:形式与内容, 现象与本质, 功能与结构, 场与实体这些矛盾就有着不可分割的共存性。

这一矛盾关系, 对于我们理解与把握竞技能力的构成因素与整体性的关系具有非常重要的意义。刘大庆研究了其中的非衡关系及其补偿作用[17], 是上述四种关系中多种属性的一个, 具有重要示范作用。对这四种关系和特性及其多种属性与发生机制等的深入研究是我们把握“竞技能力”性质, 还是个任重道远的课题。

目前, 对竞技能力的构成要素研究相对较多, 而其整体性研究远远不够, 对不同专项、不同队员、不同阶段的整体性研究更是不够 (对运动负荷的整体性与累积效应的认识也是远远不够) 。现实更多的是以具体因素的视角去进行训练、评价与干预的, 而没有很好地从“竞技能力”的整体上去认识与实践。这也是不能真正把握训练、驾驭比赛的关键与根本所在。

2.1.2.2 竞技能力挖掘的最大化与潜在的可能性矛盾。

这也是训练与选材的优化与统一的问题。运动训练根本目的在于挖掘运动员最大潜力, 运动员的潜力来自两个方面, 一是先天性的运动天赋, 二是后天训练、生物和人文社会因素开发出来的。这一对矛盾中教练员是主导、运动员是主体, 以及训练、比赛过程的环境、条件与保障因素, 都直接影响与制约着“竞技能力”的优化与统一。而人的因素是最主要的, 其主观能动性, 即能动性的认识与能动性的改造能力是决定“竞技能力”优化与统一的决定因素。这一过程中选训始终如一, “选训一体化”伴随着运动训练的全过程, 并在高度的专项化、个性化和实战化上优化与统一。

2.1.2.3 竞技能力形成与表现的矛盾。

训练能否出现最大的“竞技能力”是一方面, 能否表现最优的“竞技能力”又是一方面, 二者统一也是个问题。现实是能上负荷, 能够练出一定能力, 但这个能力的形成过程中的“训练节奏”的把握, 和“竞技能力”状态 (波浪的周期起伏与峰峦形态) 以及出现的诱导因素的取舍、优化, 评价、调控等还有较远距离。

2.1.3 牢牢抓住“竞技能力”形成与表现的主要矛盾

毛泽东在《矛盾论》中指出:在诸多矛盾中, 必有一个主要矛盾。捉住这个主要矛盾, 其它问题就可迎刃而解。同时, “竞技能力”形成与表现的主要矛盾在不同项目、不同队员、不同时期表现不一, 需要“具体问题具体分析”。

2.2 主要关系

2.2.1 竞技能力和身体素质的关系

人的身体素质对竞技体育运动成绩的影响, 是诸多因素中最重要、最直接、最关键的因素。身体素质训练是运动训练的重要组成部分。从事竞技体育的运动员都有专项运动的相应天赋素质, 而这个天赋的遗传度多较高, 同时, 后天训练、生物和人文社会因素也很重要, 而且是能动性的。

2.2.2 竞技能力和身体健康的关系

身体健康是形成与表现“竞技能力”的基础与前提, 但目前的运动训练与比赛反过来多是透支或危害身体健康。这与运动训练的科学化程度和急功近利的态度有直接关系。

2.2.3 竞技能力和运动训练方法的关系

运动训练方法是在运动训练活动中, 提高竞技运动水平、完成训练任务的途径和办法。运动训练方法是教练员进行训练工作、完成训练任务、提高运动员竞技能力的应用工具。运动训练方法的选择与设计是建立对运动训练基本规律、竞技能力的认识基础之上的。运动训练方法的选择与设计要适应运动训练的基本规律、专项特征、运动员特点和任务目标、阶段要求和训练计划的需要;同时, 也要与训练条件与实现的可能性和运动员身体素质与健康状况相适应。

2.3 影响因素

2.3.1 生物学因素

运动员的成绩水平, 首先依赖于个人天赋, 即遗传因素。以几项指标的遗传度 (%) 为例[10], 如最大摄氧量为69-94, 神经系统功能为90, 血红蛋白为81-99, 血清睾酮为78-91, 无氧耐力为85, 有氧耐力为70, 反应速度为75, 意志坚韧性为80。需要做的更好与完善的是寻求更加优化的专项化选材。

在运动训练、比赛的全过程中, 有赖于生物学科的支撑, 包括生理学、生物化学和医学生命科学等。并于这些学科的发展相辅相成。需要做的更好与完善的是促进疲劳消除、机能恢复, 防止过度疲劳与伤病, 延长运动寿命。

2.3.2 训练学因素

训练学因素是最直接的。挖掘运动员潜力, 实现超代偿都是训练负荷产生适应的结果。需要做的更好与完善的是突出训练效应, 实现较高的峰值与可持续性, 从而不断取得优异成绩, 避免对运动员身心健康的伤害。

2.3.3 人文社会学因素

运动竞赛成绩与运动员的身心健康有着高度的相关。运动员的身心是否健康又是生物学因素、训练学因素和人文社会学因素三者整合的结果。特别是在运动员达到最佳竞技阶段并取得一定的竞赛成绩和荣誉后, 能否突破心理、价值取向等人文社会学因素的制约是保持高水平竞技能力的动力[11]。

3 基本属性

3.1 一般意义上的竞技能力

3.1.1 是比赛所需的

非比赛所需的“竞技能力”是没有实际意义的;体育竞赛是比谁实现最优成绩的进步快, 而时间是有限的;人体能力与能源供应是有限的, 需要达到最优的节省化与有效利用等, 所以, 一切实现与表现“竞技能力”都要从是否为比赛所需来考虑。

3.1.2 是项目适用的

“竞技能力”的实现与表现具有明确的专项指向, 只有这样方能最快的挖掘运动员潜力与最佳的表现专项“竞技能力”。

3.1.3 是能够实现的

“竞技能力”的实现与表现, 既不是想当然, 也不以个人意志为转移。必须遵循客观规律、符合现实条件, 一切脱离规律与现实的东西都是不可能实现的, “竞技能力”也是一样。

3.2 哲学意义上的竞技能力

3.2.1 整体性

整体性是指物质系统所具有的不可还原的整体性质, 即作为物质系统的整体, 出现了它的组成部分所没有的性质或失去了组成部分所具有的性质[12]。现代系统方法把整体理解为整体、部分、环境三者的辩证统一, 着眼于整体与部分之间, 部分与部分之间, 整体与环境之间的相互联系和作用, 并强调从这些关系中来把握整体。而且, 整体的性质和功能, 不等于它的组成部分在孤立状态时的性质和功能的简单迭加。

在古代, 亚里斯多德曾经指出过:整体大于备孤立部分的总和[13]。部分的量变会引起整体的质变。恩格斯指出:“许多人协作, 许多力量溶合为一个总的力量, 用马克思的话来说, 就造成‘新的力量’, 这种力量和它的一个个力量的总和有本质的差别”[14]。按照一定的方式联系就形成系统, 系统在哲学上是指由互相联系的基本要素按一定的方式所组成。

运动训练个具有整体性特点的系统。随着竞技体育的不断向前发展和日益激烈的比赛竞争, 运动训练已成为一个多因素的、繁杂的、动态的、随机变化的巨系统。从多维的角度并对多重相关因素全方位审视, 分析竞技运动训练水平的持续发展问题的整体性研究方法, 对提高我国竞技训练水平具有重要的价值意义[15]。只有在竞技能力的整体水平和整合水平均达到较高时, 运动员才能够获得优异的成绩[16]。

竞技能力非衡结构功能特征的整体性与层次性、动态性与稳定性是运动员竞技能力个体模型非衡结构的基本特征。竞技能力非衡结构的整体性特征表现于运动员竞技能力整体功能大于各孤立部分之和[17]。

竞技能力按照对象又可分为个体竞技能力和整体竞技能力。对于不同的个体而言, 竞技能力是不同的。对运动队来说, 运动成绩的优劣取决于个体竞技能力的整体与整合水平及其发挥程度[18]。

3.2.2 动态性

运动成绩的每一次提高, 都与专项竞技能力的变迁相关联, 变迁的内在行为逻辑, 表现出核心专项技能能力的同功异构。这是一个渐进的过程, 也是一个否定之否定发展的过程, 因为变迁总是违反传统专项竞技能力既定的规范和习惯, 新的专项竞技能力必然与传统的专项竞技能力发生“冲突”, 正是这种“冲突”成为专项竞技能力变迁的动力和契机[21]。如在备战2008年北京奥运会中, 中国体操队根据新规则的变化, 在难度上提出了明确要求:大力发展难度、有超强的成套耐力、动作类型要全面、交叉类型的难度要提高、难度动作必须创新、难度动作必须提高质量。这实质上是在适应新规则下重构专项竞技能力的过程。

运动成绩的提高, 运动员专项竞技能力的构成也随之发生改变, 发展原来的专项竞技能力的方法也必须变革, 这种变革不仅仅在方法内容的度量上, 更重要的是对方法的性质进行重构。

郑宏伟, 李国强[19]以系统论和协同论的思想为指导, 以耗散结构的产生机制作借鉴, 在对竞技能力系统动态特征分析的基础上, 提出了“超代偿”过程是非线性的, 它是竞技能力提高的关键所在。指出由多种因素形成的“系统合力”是推动竞技能力系统有序发展的不竭之源, 渐变和突变是竞技能力系统演进的两种表现形式。

人体生命活动有其自身的规律, 如生物体的“节律性”, 它是通过神经反应的节奏性规律来控制的。人体感知及运动系统的活动以及各脏器的生理功能都是由神经系统控制的, 这就决定了人本身就是一个充满节奏的生命体[20]。节奏是运动状态的一种动态直观表现, 节奏性规律是竞技运动应该遵循的基本规律。在实际训练工作中, 教练员可根据各运动项目的不同节奏性规律制定相应的训练计划, 甚至可直接培养运动员的节奏感以达到适应运动项目节奏性规律的目的。

3.2.3 复杂性

哲学上把复杂性表述为“存在多个有意义、不确定、非周期的可区分状态”, 或说“多个有意义的可区分状态以不确定、非周期的方式存在”。

竞技能力构成的各要素是按照竞技项目规律和运动员个体特征的等级或贡献率而有机地组织起来的, 各个要素在其结构中表现出纷繁的多层状态, 构成一个专项竞技能力的复杂系统。

各个竞技能力按着专项特征和个体差异形成项目特殊的网络结构, 这个网络结构呈现出复杂的关系, 既有线性的直接关系、间接关系, 也有非线性相互作用的关系, 以及与无序直觉、顿悟、想象等创造性的心理活动密切相关[21]。

由于运动训练所作用的人体系统复杂性, 所涉及的因素多样性, 运动员个体之间的差异性, 使得运动员竞技能力发展的因果性和规律性, 表现出多样性和复杂性的特点。这正是制约科学研究成果在运动训练中应用的重要因素。以至于目前还无法想象能够依靠充分有效的科学模型, 完全支配运动员竞技能力的发展。在训练实践中经常发生的情况是, 教练员知道如何产生特定的训练效果, 而且通过实际的训练活动产生了, 但是却不能从科学上解释为什么会产生这种效果。因为竞技能力发展的因果联系的多样性, 使得我们对某种效果的原因解释变得很困难。反过来, 根据对竞技能力发展的某种因果联系的认识而构建的科学理论, 也可能不能对受多种因果联系制约的训练问题的解决, 产生“立竿见影”的效果。由于运动训练所作用的人体系统复杂性、所涉及的因素多样性、运动员个体之间的差异性, 使得运动员竞技能力发展的因果关系和一般规律表现出多样性和复杂性的特点。在体育科学研究中, 很多体育科学研究的理论成果所揭示的主要是统计因果关系和非线性因果关系。这些成果, 对具体的训练活动来说只能提供一种概率式的预言性指导, 还不能达到运动训练实践所提出的确定性要求。这是目前制约科学理论向运动训练方法转化的关键因素之一[22]。

随着运动训练的发展, 运动负荷的调控问题也越来越突出, 尤其是针对高水平训练阶段的运动员, 他们的负荷调控更显复杂性特征。目前对此方面的研究, 主要集中于运动负荷的数学建模[23], 运动负荷的安排与最佳状态的确立等方面[24]。高水平竞技训练运动负荷调控具有变异性、非均衡性和生物节奏的可变性与可调性特征。在高水平竞技训练负荷调控中, 这三种特性必须合理诊断和利用, 高水平竞技训练阶段运动员的竞技能力需要全面发展, 竞技状态的保持需要更加符合生物节奏, 只有实施有效诊断和调控, 才能有效发展运动员的竞技能力[25]。

3.3 体育意义上的竞技能力

3.3.1 专项规定性

事物的内在规定或规定, 是指事物的特定的组成要素及特定组成要素间的特定关系。任何事物都有自己的特定的组成要素及特定组成要素间的特定关系, 比如水就是两个氢原子和一个氧原子及其特定的关系而形成的。“两个氢原子和一个氧原子及其特定的关系”就叫做水的规定或内在规定。规定性是指事物的内在规定或规定的外在表现。比如水的规定性就是无色、无味、透明。

项目规则和赛程规定及其变化, 规定着专项规律;专项规律规定着不同专项的“竞技能力”。如短跑专门比速度、射击专门比准确、举重专门比力量;集体项目还是彼此配合问题。因不同的专项, 其竞技能力的整体性、动态性、复杂性, 竞技能力主导因素, 构成竞技能力因素的各自比重等会不同。因此, 竞技能力直接受专项规定与制约。

项目规则与赛程规定的任何改变, 都会因此改变专项所需的“竞技能力”。专项所需的“竞技能力”的任何改变, 其运动训练的方法的选择与设计都必须跟着及时改变与突破。

3.3.2 个体差异性

人体的差异性是人类的固有属性, 每一个个体都有不同与其他个体的特殊性。目前研究认为, m t DNA多态性可能造成群体中有氧代谢能力的个体差异, 是决定有氧能力和训练敏感性的可能分子机制之一[26]。从训练上讲, 每个运动员的先天条件、个性特点、努力程度、教学组合、训练经历、生活环境、实力层次都不可能相同, 他们各自的竞技能力又必然地会表现为鲜明的个体差异性。

运动员的个体差异性, 决定了运动训练, 特别是优秀运动员的训练必须是个性化的。运动员机能评定也要注意运动员的个体差异和项目特点, 并要注重个体的纵向系统分析。系统比较运动员与年龄、性别、遗传、种族、健康状况 (包括运动损伤) 及训练水平等因素影响的关系, 同时注意在对训练应激的适应过程中, 由于个体差异, 相同的训练方法或训练负荷, 对不同运动员产生的训练效果和造成的机体疲劳程度均会有所不同。另外, 不同项目具有其特殊的专项训练方法和内容, 对运动员身体机能产生的影响也有所差异。因此, 在应用生理生化指标对运动员进行身体机能评定时, 在利用一些普遍规律的前提下, 更应注意运动员的个体差异和项目特点, 进行系统的分析和评定。

3.3.3 结构非衡性

刘大庆 (1997) 研究结果认为[17]:运动员竞技能力结构中各个子能力之间的不均衡状态是普遍存在的, 呈现非衡结构特征。在集体项目中有不同优势的运动员, 在综合项目中运动员有不同的优势单项, 在某一项目中运动员有不同的优势因素, 在不同的时期运动员有不同的优势表现, 所以, 从哲学意义上讲, 这种现象的存在又是绝对的。因此, 这方面的研究还有待进一步的拓展与深化。

3.3.4 等级层次性

表现在专项竞技能力构成的各要素是有等级层次的。等级不同, 其各要素的属性、结构、功能和作用等均不同。如短距离游泳成绩的第一层次是速度和速度的耐力构成;下一位层次是由技术、速度力量和速度训练构成;速度力量又可分为基础速度和最大力量等。各个要素既有同一层次的联系, 也有不同层次的交叉作用。象最大力量对于短距离项目属于较低层次的要素, 但是最大力量影响速度力量, 因而有间接影响速度, 及至影响成绩, 它对上一层次的要素间接起作用[27]。

刘咸祥运用系统论的原理与方法对篮球运动员的竞技能力进行深入地分析和研究[28], 认为运动员的竞技能力结构具有纵向的多层次性的和横向的多因素性特征。并在此基础上, 提出篮球运动员竞技能力训练必须注重全面发展与超前发展相结合, 竞技能力训练目标与训练计划的建立和制定应当具有系统性与可操作性等。

3.3.5 时空变异性

运动训练有着明确的阶段性。如杨素冠等 (2005) 研究结果[29]:优秀举重运动员全程性多年训练具有明显的阶段性特征。在基础训练阶段、专项提高阶段、最佳竞技阶段、高水平保持阶段四个阶段的年龄特征、训练的主要任务内容、身体训练、技术训练、心理训练、训练负荷的方法手段等特征各有不同。

不同项目运动员在不同时期, 其竞技能力是有所偏重的, 这也符合运动员竞技能力的良性循环发展的需要。运动员的竞技能力总体上是从平衡-不平衡-平衡的发展过程, 从无序-有序-无序的层层递进。这决定了运动负荷调控时空上的变异性和结构变化[25]。

熊焰等通过对亚运会、奥运会以及其它A级赛事中同场隔网对抗项群比赛的技术及战术数据统计处理, 提出了技能主导类同场隔网对抗性项群局盘赛点期竞技能力结构变异特征。指出运动员参赛“高原现象”、竞技表现的“极化”、非可控因素消极制约和认知水平与情绪自控是同场隔网对抗项群局盘赛点期运动员竞技表现的主要特征[30]。

3.3.6 转化递进性

“竞技能力”的形成与表现, 受多种方法论原理与基本规律的制约, 即既有方法论层次上对立统一、质量互变和否定之否定的改变;也有生物学, 心理学中生物适应、超代偿, 节律周期, 个性发展等变化, 还有运动训练学自身的形成特征。包括体能的梯级递进, 技能学习过程中的耗散性、突变性、协同性特征, 战术递进式的发展, 以及心理与智能的逐步递进。如运动技能的形成过程, 实质是耗散结构的形成过程, 是一个从无序向有序的转化过程。竞技能力是技术的表达形式, 优秀运动员所谓的感觉、下意识、熟能生巧等均是竞技能力的体现。加快把技术转化为竞技能力是核心, 防止出现“有技无能”现象。

在不同专项的主导竞技能力形成中, 都是通过其次级、再次级…的竞技能力形成的决定因素, 整合转化与逐步递进而形成的。如孙海平在刘翔110米跨栏训练中始终把速度训练放在非常重要的位置, 但速度并不主要是在跑道上跑出来的, 更多的是靠平时的专门力量训练积累出来的[31]。谢亚龙对体能类项群运动成绩的中长期预测方法的“递进系数”进行了专题的研究[32]。

整合转化与逐步递进, 并不一厢情愿的是正面的、积极的、向上的, 不遵循规律、脱离现实可能、过度或带有破坏性训练等, 都可能走向问题的反面。不同梯级的竞技能力的决定因素在相辅相成中转化与递进式发展, 是我们所追求的。

递进不仅仅是结构性向上, 还时时间性向前等, 均有待进一步深入研究。

3.3.7 相对稳定性

从训练和竞赛的角度来说, 竞技能力还可划分为训练性竞技能力和表现性竞技能力.前者反映了运动员实际获得的训练效果, 是相对稳定的, 是运动员进行运动竞赛的基础[18];后者则是前者在竞赛条件下的实际表现效果。运动员或运动队准备比赛时, 其体能、技战术能力相对固定, 即获得性竞技能力已经形成, 而在竞赛中能否表现出来, 特别是在大赛上能否表现出来, 还有心智因素的直接影响与制约。所以, 竞技能力既具有非衡结构特征, 也具有非衡状态特征。这种非衡状态是因为在不可控因素条件下, 通过心理特征链节主、客观因素而形成的。在竞赛过程中, 为了获得比赛的胜利, 克服不可控因素影响, 最大限度地发挥竞技能力, 对竞技能力结构失衡后的整合和优化十分重要。

浅谈戏曲教学的基本属性 篇2

【关键词】教学 基本属性 作用

前言

戏曲是融合了舞蹈、武术、美术以及文学等内容的艺术。戏曲的形式是以故事为基础，角色个性特点十分明显的艺术。一部分的戏曲是以演员表演为主，从而能够促使戏曲在演员表演过程中得到生命，而且，演员在表演的时候能够通过肢体语言充分的和观众进行互动。而且，戏曲教学的主要原因是为了培养学生的兴趣爱好，促使学生审美能力的提高。为此，在进行戏曲教学的时候，一定要有计划的指导学生，促使学生更加全面的了解戏曲，最终能够帮助学生積累更加多的戏曲表演经验。

1. 戏曲教学的意义

戏曲教学能够促使学生素质的提高。在世界艺坛中，中国戏曲艺术是一门综合性表演艺术，并综合了我国各民族的文化以及音乐，在经过很多代艺术家的发展创新下得到完善。戏曲艺术是一门博大精深的艺术，其具备了多种多样的表演方式。同时，戏曲艺术的发展历史也展现出了我国民族音乐文化的发展历程。为此，进行戏曲教学，不单单能够加深学生对民族音乐的了解，全面的掌握 民族音乐的发展，同时也能促使学生主动的学习我国优秀的传统文化。在戏曲艺术中，具备了一定的历史知识，在学习以及欣赏戏曲表演的时候，能够加深对历史知识的认识，从而能够促使学生民族自豪感的增强。但是，目前很多的学生并没有认识多少个中国音乐杰作，特别是戏曲艺术。很多的学生并不清楚什么是四大须生，什么事四大花旦，什么是微班进京，而且，他们对于世代传承的剧目都了解得太少。同时，对于戏剧大师，比如夏衍、王实普以及关汉卿等都不是特别的了解，而且对于十分出名的《白毛女》、《白蛇传》以及《窦娥冤》等都了解得不够全面。紧跟着社会的不断进步，这种情况并不能适应素质教学的要求，为了满足该要求，一定要重视戏曲教学。

2. 戏曲教学的基本属性

2.1 丰富性

戏曲艺术的丰富性是指表现手段的丰富，通常而言，舞蹈化程式化的表演和动作以及音乐化、角色化的演唱等都起着不容忽视的作用。戏曲表演主要是以演员为关键点，并按照剧情的需要要求演员扮演戏曲中的不同角色。角色化需要演员的动作、舞蹈以及念白等都满足角色的个性，紧跟着戏曲情节的发展，表现出角色的心理变化以及情感冲突，从而促使戏曲审美境界的提高。而音乐化是通过自由的演唱以及设计优美的声腔板式来体现的，戏曲表演主要是追求动听、曲折多变、唱腔圆滑，同时，戏曲的唱段一定要融入音乐、散曲以及诗词，从而促使戏曲表演更具有抒情性。而且，在进行戏曲表演的时候，一定要投入真情，通过完美的表达体现出人物鲜明的个性特点。一般情况下，戏曲伴奏都需要用到打击乐以及管弦乐，从而能够促使情节更加的紧凑。通过演员的演唱以及器乐伴奏，能够带动人物情感的变化，并突显出剧情的气氛，促使角色更加鲜明。而程序化的表演能够体现出戏曲表演的表现方式，一定程度的舞蹈段落就是一段故事，并能够带动角色情感更富有舞蹈意味，通过舞蹈来变现出剧情的感情，完美的演绎故事。程式是指戏曲表演中动作的综合。在进行戏曲表演的时候，演员的一招一式以及眉眼声气都有固定的动作模式，比如，摇浆就是行舟，而挥鞭就是策马，虚实相互结合，从而促使戏曲表演更加的生动，并留给观众一定的想象。而艺术化的对白是为了突显出人物内心活动以及剧情，从而能够体现出戏曲中的矛盾冲突。对于中国戏曲来说，不同的剧种的表演、文化以及 语言等都不一样，而且，一样的剧种的流派以及风格也是不一样的，从而促使了戏曲艺术更具丰富性。

2.2 综合性

戏曲是融入了武术、舞蹈、音乐以及文学等内容的综合性艺术。戏曲具有一定的视觉性、空间性、听觉性以及时间性，与武术、舞蹈、音乐等有着共同点，并能够体现出戏曲表演的审美特征。演员表演是戏曲表演的中心，其他的戏曲表演因素都一定要辅助演员表演。武术、舞蹈以及音乐等被戏曲综合的时候，为了适应戏曲的特征以及表现手段，一般都会根据戏曲的要求进行演化，通过演化，能够体现出戏曲艺术的审美化。

文学在戏曲艺术中的应用主要表现为剧本。剧本是戏曲表演的重要保障，剧本一定要结合舞台才能够演出，而且剧本的语言一定要是戏剧性和表演性语言，同时要具备一定的对形体动作的提示性，从而才能够为戏曲表演提供一定的帮助。就剧本的内容而言，主要是散曲、诗词以及小说。小说就是故事，戏曲的特征之一就是在舞台上通过歌舞表演来展现故事情节。而且戏曲的故事情节一定要圆满、曲折以及新奇。而演法主要是根据情节把故事分为多个片段，而且每一段的情节都完整，并根据时间的顺序体现出剧情的变化，把故事推向高潮，并要在故事结局时确保其圆满。戏曲语言具备一定的抒情性以及音乐性，而且戏曲中的重点都是唱出来的，戏曲的唱词一般都是散曲和诗词，为此，这两者就是戏曲的核心所在。在戏曲中融入散曲和诗词，能够展现出戏曲声韵美以及擅长抒情的优势，并促使戏曲逐步成为富含诗化的故事。此外，唱词一定要由指定的角色进行演唱，从而才能够满足人物个性特征，充分的展现出角色的内在情感，进而体现出人物的命运以及性格。同时，唱词一定要根据情节的发展，突显出人物的境遇，并表达出人物当前的情怀。而且，戏曲的诗词一定要满足曲调韵律的要求。通过世俗化以及戏曲化的诗词，促使戏曲更加逼真，更加的贴近生活。

2.3 直观性

戏曲所具备的综合美以及表演美主要是在舞台展现的，为此，一定要确保其能够在表演的时候统一直观性以及过程性的高度。在进行戏曲表演的时候，一定要充分展现剧情给观众看，从而促使观众能够亲自感受戏曲中的生活以及情感，积极参与到戏曲的生活中，最终能够促使台上和台下的充分交流。通过该直视感受的特点，能够促使戏曲更具有感染力，更加的生动。

2.4 程式性

程式主要来源于生活，并经过多次的概括以及提炼，得到的规范化的艺术语言。程式具备一定的视觉感，同时也具备一定的形式美，其中带有鲜明的规范性以及假定性。而在戏曲角色中，化妆服饰、行当等都具有独自的程式。程式能够促使戏曲艺术更加充分的展现出生活的种种，从而促使戏曲更加的生动，其舞台审美效果更加的强烈。程式具有一定的规范性，但是演员可以按照人物的需要以及情节的需要自由的运用。在戏曲的发展进程中，程式也跟随着不断发展，为此，程式能够促使戏曲更加的贴近生活，更加的真实，但是也不是直接展现现实的真是场面，而是比现实更加的夸张、更加的精炼。

2.5 曲折性

一般情况下，戏曲的情节都是曲折多变，具有一定的冲突和矛盾，而戏曲会根据戏剧性的生活场景来展示剧情，全面的展现出戏剧人物间、内心的冲突、环境与人物间的矛盾，促使戏曲情节达到高潮。在戏曲表演中一定要具备强烈的戏剧冲突，从而才能引起观众的共鸣以及情感的反映。在冲突中，紧张是其主要的特点，而误会就是冲突的一种，悬念能够促使情节更加的紧张，壮举能够促使内心更加的激动，同时，滑稽能够轻松的体现出故事所存在的矛盾。通过这些曲折，才能促使戏曲更具戏剧性，从而戏曲情节的表演的感染力以及吸引力变得越加强烈。

2.6 写意性

对于我国的传统艺术来说，都十分重视写意性，创作者一般都会向往神似。因为在戏曲舞台中的背景是可变的，而且道具的摆设也十分简单，为此，唱词具有一定的写景内容，这些内容与人物相互结合，从而促使了情感的产生，最终达到情景交融的境界。对于休来说，往往都会重视感受，而轻视环境，重视体验，而轻视故事，主要是追求深思，着重人物的灵魂。在戏曲表演中，通常都不会出现斗殴以及污言碎语的场景，在表演的时候，注重的是神韵的传达，从而逐渐形成一种审美的高境界。

3. 结语

总而言之，我国一定要重视戏曲教学，从而能够充分的培养学生的兴趣。而且，在戏曲教学的时候，一定要指引學生全面掌握基本属性，从而才能够深刻的认识戏曲。

【参考文献】

[1]李素霞.谈戏曲教学的基本属性[J].艺术教育，2010.07

[2]李秀琴.传统戏曲写意性探究[J].黄冈师范学院学报，2005年第5期

土木工程的基本属性 篇3

微课《商品及其属性》教学反思

西安思源中学马爱萍

本微课的内容是高一年级思想政治学科上册《经济生活》第一单元第一课第一框《揭开货币神秘的面纱》中的第一个知识点，主要讲述商品的概念界定以及它的两个基本属性，也是本课的重点之一。

第一次制作微课，存在很多问题：录屏软件对我来说几乎是全新的东西，系统地学习和摸索是非常有必要的，录制的过程中也是问题不断，例如讲课时语言的组织总是不合理，也存在停顿现象;录制环境不理想，有一些噪音难以消弭……这节微课从设计课件，到录屏、录音、剪辑都有很多疏漏，课题组两位同志也提出很多建议。

个人认为，作为微型教学视频，本微课的亮点在于从生活情境出发把学生自然而然带入知识情境中，让学生自主的总结知识结论，突破知识点。在课堂实施过程中上，学生表现积极热情，平时不太发言的学生，不注意听讲的学生都积极发言，这不但激发了学生学习兴趣，并且通过视频资料的反复播放，帮助学生牢牢记住本课的重点知识，也达到了启发学生的.目的。最后，通过微课视频的播放，结合课本资料，学生学习积极，微课实践时的学生反应和效果及学生反馈回来的信息表明，教学效果较好，基本能达到相应的教学目标和教学效果。

这节微课不足之处则主要有以下几点：一是录制微课时存在的一些语音组织不畅和卡顿现象;二是要在制作上多学习，多下功夫，制作精美的微课，符合学生特点的微课;三是要注意制作微课课件时做到大道至简，不可简单的问题复杂化。

生态工程的基本原理 篇4

1、生态工程建设的目的？

2、什么是生态经济？

3、导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么？

4、你对“石油农业”是如何理解的？

5、如何理解“污染物是放错地方的资源”这句话？

6、生态工程所遵循的原理有哪些？并分别说出每个原理的含义？分层导练 课堂基础训练

1、我国“三北防护林”，虽然取得了巨大的生态和经济效益，但由于没有完全按照自然生态规律办事，也产生了不少问题。例如，辽宁西部的章古台地区，由于单一种植樟子松树，使松毛虫因为没有天敌而肆虐一时，使很多地方几乎成了不毛之地。这个事实说明了（）

A．樟子松树的抗虫能力很差B．松毛虫的危害性很强，并专一性的侵害樟子松树

C．生物多样性对生态系统的重要性D．由于植物种类达单一，导致松毛虫只能侵害樟子松树

2、实现循环经济的最重要的手段之一是（）

A．大力发展“石油农业”B．生态工程C．清除污染物D．禁止产出污染物

3、在进行林业工程建设时，一方面要号召农民种树，另一方面要考虑贫困地区农民的生活问题，如粮食、烧柴以及收入等问题。以上做法依据的生态工程原理是（）

A．系统整体性原理B．整体性原理C．系统结构决定功能原理D．以上都不是

4、在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（）

A．开展生态旅游B．发展畜牧业C．增加木材产量D．改善生态环境

5、下列哪项叙述完全符合生态经济（）①建立“原料一产品一原料一产品”的无废料生产体系 ②在资源不增加甚至减少的条件下实现经济增长

③在经济产出不变甚至增加的条件下，向环境排放的废弃物大大减少 ④先生产后治理，提高经济效益

A．①②B．①②③C．②③D．②③④ 课后拓展训练

1、我国西北土地沙化和盐渍化非常严重，原因有多种，其中一个主要原因是超载放牧，导致草地退化。试分析上述事实主要违背了生态工程的什么原理（）

A．系统整体性原理B．协调与平衡原理C．物种多样性原理D．整体性原理

2、协调与平衡原理主要指（）

A．生物与环境的适应及环境对生物的承载力B．系统各组分之间要有适当的比例关系 C．自然系统、经济系统、社会系统协调统一D．物质循环和能量流动协调统一

3、城市生活垃圾要做到分类、回收、利用，实现废物资源化利用。与该做法关系最密切的生态工程原理是（）

A．物种多样性原理B．整体性原理C．物质循环再生原理D．系统学原理

4、在松毛虫肆虐的时候，辽宁西部章古台地区的几十亿株杨树毁于一旦，这是由于违背了（）A．物种多样性原理B．协调与平衡原理C．整体性原理D．物质循环再生原理

5、对生态农业的原理中能量多级利用的理解正确的是（）

工程采购员的基本职责 篇5

岗位职责：

1、熟悉施工图、网络计划，编制工程材料计划;

2、熟悉各种材料技术性能、标准及规定;

3、熟悉工程进度，掌握市场行情，按计划采购并满足质量进度要求;

4、及时为公司相关业务部门提供材料成本信息，保证材料供应及时性、合理性;

5、监督材料使用情况，了解掌握项目进度计划，付款周期，杜绝材料浪费;

6、做好材料检验及材料的采购、发放、回收登记，资料的保管。

7、完成上级领导交代的其它工作。

任职要求：

1、专科以上学历，___年以上采购工作经验;

2、熟悉工程材料价格行情，了解工程项目运作流程，能独立完成采购任务;

3、有良好的服务意识和团队合作意识，有较强的沟通、协调、谈判能力;

4、有良好的职业素养，熟练掌握办公软件。

5、年龄___岁。

篇二

1.及时掌握材料市场价格动态，积极开拓材料渠道，确保采购材料具备价格优势;

2.掌握所需要的主材及辅材的品名，规格、数量、质量;配合施工部门编制好施工材料计划，确保施工现场的材料供应;

3.掌握各施工节点、段的材料消耗的节、超情况，并提供分析资料;

4.负责对内、对外结算，建立各项数据统计，账面清晰、账物相符;

5.负责各类材料的原始凭证，送货凭证，材料检测报告、质保书等资料收集;并装订成册，专项包管;

篇三

职位信息1、协助编制项目合约规划及采购策划

2、根据采购界面划分，协助组织开展公司权限内工程和材料设备招标采购工作，包括招采计划、招标文件、供方考察、资格预审、发标、评标等，推动供方确定。

3、协助组织开展与中标单位的合同谈判、草拟、审批跟进与最终签订工作。

4、协助组织开展工程和材料设备供方的对接工作、进场协调工作。

5、协助组织开展各项目开发体系过程中合同的归口管理，开展对项目合同履行情况监控和检查。

6、协助组织开展公司所采购供方的履约评估、关系维护和纠纷协调工作。

土木工程的基本属性 篇6

一、环境权的基本权利属性

环境权在早期的人权立法中没有被提及, 这是因为经济发展水平的低下, 使得人类与自然的关系并没有达到对抗非常激烈的程度, 再加上人类认为自己是万物的主人, 所以在法律上确立的是人类征服自然的权利[1], 这与环境权所要表达的理念完全背离, 而且在当时的情况下, 环境权的建立只会束缚人类前进的步伐。显然, 这样一项背离社会现实的权利是得不到确认的。但随着人类对自然征服程度的深入, 自然最终也不堪忍受, 其对人类的报复也开始显现出来。人类过去错误思想的指导使世界固定在一项悲剧性的行动方针中。随着自然科学的发展, 我们开始认识到我们不能对环境无节制地开发利用, 人类只不过是自然的一部分[1]。良好的环境是人共同享有的东西, 失去环境人将不能生存, 人也就不再为人。环境权概念就是以人权的名义提出来的[2]。例如, 《联合国人权与环境原则草案摘录》规定:所有人都对安全的、健康的和符合生态规律的环境享有权利。这一权利和其他人权, 包括民事的、文化的、经济的、政治的和社会的权利, 是普遍的, 相互依赖及不可分割的。虽然人权论受到了广泛的重视, 但也一直受到各方的批评:概念模糊、主体不确定、范围不确定、无法具体化、司法实践困难重重等[1]。所以环境权要想真正发挥作用, 具有强制力, 其必须法定化, 正如赫里曼所言:“人权的神圣名义, 不论其可能意味着什么, 都能被人们用来维护或反对任何一个事物”, “人权似乎就是一切, 又似乎什么都不是”[3]。但是环境权的法定化进程却要受到一定的阻碍, 那就是环境权如需法定化的话, 应是由什么层面的法律来对它加以确定, 环境权的性质的多层次性, 内容的多样性导致其法定化的进程不可能由某一个具体的法律部门来承担, 环境权的人权属性也导致其法定的高位阶性, 所以宪法无疑是最好的选择, 即环境权应被宪法所固定, 成为基本权利。

二、环境人格权的民事权利属性

环境权作为基本权利是不能具体适用在具体的社会关系中的, 要想让环境权在具体的法律部门中有所作为, 即以具体权利面目出现, 那就意味着必须在具体法律部门中找到能够体现环境权理念的权利, 环境权在人格权法中的体现, 我们称其为环境人格权, 环境人格权是独立存在的, 是“自然人所固有的, 以环境人格利益为客体的, 维护主体人格完整所必备的权利。”[4]

所以环境人格权不是基本权利, 其只是人格权的下位概念, 是人格权一部分内容的民法体现, 其不能成为一项基本权利, 同时环境人格权也是环境权这种基本权利的下位概念, 也是环境权一部分内容的体现。所以说环境人格权是人格权与环境权的融合, 是这种融合在民法上的体现。诚然基本权利的功能和民事权利的功能是不一样的, 基本权利并不是个人用于对抗他人的工具, 而是用以对抗国家权力, 免受国家的侵害的工具。同时, 国家也应为公民创造必要的条件确保公民基本权利的实现并随时调整自己, 法院解决纠纷时也应不偏离基本权利的精神。所以基本权利不仅仅是一项法定权利其还具有“客观法”作用, 基本权利整体构成一种价值体系, 辐射于整个法秩序。因此基本权利可对民法产生效力, 但是这种效力的发挥是直接还是间接的呢?目前有三种学说:无效力说、直接效力说和间接效力说, 通说采用了间接效力说。这是因为民法是体现个人主义和自由主义的法, 是市民社会的法, 自主性是其必须遵循的原则, 为防止对个人意思的阻碍, 基本权利是不能直接适用于私主体之间, 但这也并不意味着基本权利与民事关系不产生任何的关联, 即基本权利应经由民法的概括条款或不确定法律概念而适用于私法关系, 毕竟基本权利作为价值体现还应对私法进行统摄, 而不是漠不关心, 只不过这种统摄是间接的, 而非直接作为民事关系的安排的法律依据。

人格权和环境权作为自然权利而入宪, 不管从理论上说还是从现实法律文本上都已得到证实 (虽然中国宪法还没有将环境权纳入基本权利范畴但环境权的基本权利地位已得到多国宪法的承认) , 所以环境人格权不管是从人格利益享有方面还是从环境利益享有方面都包含在上述两权利之中, 其作为宪法基本权利涉及到的人之生存和尊严内容的部分自然应受到宪法保护。但这并不能妨碍其作为民事权利出现。环境人格权客体是存在于人自身的环境人格利益, 因具有生命特征而享有 (此处还涉及胎儿和具体后代人的法律地位问题) , 因死亡而消灭。环境人格利益为人之尊严地生存而必备, 与人之生命、健康密切相连, 该权利体现的是对人的关怀, 这一点与民法本质不谋而合, 应纳入民法进行直接保护, 仅靠宪法的间接保护是难以为继的。除了中国没有宪法诉讼导致公民不能直接适用宪法寻求救济外, 最主要的是宪法作为一国之根本法, 是不可能详细规定各具体权利的, 即使人格权或环境权在宪法中的规定也仅仅是宣示性的规定。至于像环境人格权这样一个属于人格权或环境权的下位概念, 更是不可能详细规定也不应直接出现在宪法文本中。而且权利的规定不仅是一宣示性规定, 其还涉及到权利的救济问题, 正如前面所提宪法的根本法地位导致其不可能对受害人提供完善的救济, 而且基本权利是用于对抗国家, 一般其所涉及的侵权行为往往不直接涉及私人。所以尽管环境人格权内容可以暗含在宪法中, 但是要想真正得到实现还需要由民法来加以保障, 即环境人格权是一项民事权利, 保护的是私益。但是环境人格利益真的是私益吗?环境具有的一个最重要特征就是物物相关, 也就是说自然万物都是相互联系, 不管某一因素是多么微小, 它都会影响到其他万物[5]。这就导致了对环境人格利益侵害并非只影响到其权利人, 还会辐射到其他人 (包括后代人) 或物, 甚至整个生态系统。因此环境人格利益并不单纯是私益, 还具有公共性, 是公益。当然由于具体环境人格权类型的不同, 有的私益性多一些公益性少一些, 有的则相反, 环境人格权的私权化也为环境人格利益找到了明确的权利人, 这样也弥补了环境作为非排他性的系统导致的主体缺位进而产生搭便车行为的缺陷, 从而使环境利益的保护落到了实处。所以环境人格利益的保护不仅仅是保护私益, 也保护了公益。但我们在强调其公益属性的同时也不要忘记环境人格权毕竟是一项民事权利, 其最根本的目的是为了保护私益, 至于公益是其在保护时自然而然产生的后果而非有心为之。所以它是社会性的私权, 而非个人性的公权。

三、环境权与环境人格权之间的区别

(一) 效力不同

宪法的效力在法律体系中是最高的, 其效力是基础的, 不能来自更高法律, 所有的法律效力都是来自于它, 其本身就是基本规范, 是构建理论体系的逻辑起点, 也是实在法律体系的效力终点[6]。所以基本权利的构成不会像民事权利那样细致和复杂, 可以为人直接引用, 基本权利并不能取代民事权利和其他权利, 当然其目的也不是为了取代这些具体权利, 而是成为民事权利和其他权利的基础, 以自己的价值来衡量具体权利的合理性和合法性, 其效力辐射整个法律体系。所以, 基本权利的效力并不是只发生在国家和自然人之间, 也发生在人与人之间, 国家机关与国家机关之间, 对法的所有领域都产生影响, 所有的社会生活, 不管行为是发生在市民社会还是政治国家, 都需要在基本权利的基础上进行整合。

环境权作为基本权利自然也不能直接适用于具体的法律关系中, 所以, 环境人格利益的民法保护所直接依据的不是环境权而是其在民法中的投射———环境人格权, 即人在良好的环境中生存和发展, 并不仅仅是将环境作为可供人利用的物质资料, “世间的每一物都是人可以在其中发现人性的东西与增加人性的东西的容器”[7], 是人之人格的体现。所以环境人格权作为一项民事权利, 其法律效力要远远低于环境权, 它是环境权在人格权法中的体现, 被环境权所指导。毕竟环境人格权作为舒适权, 本身就存在模糊性, 它是人的客观和主观感受的统一, 而人又千差万别, 尽管采取一般理性人标准, 但是特殊人的利益也得兼顾, 这都使其不能像物权或其他人格权那样清晰, 也给法官在法律适用中设置了很多障碍, 而环境权作为基本权利, 其理念可以为法官进行法律解释时提供指导。

(二) 内容不同

环境权作为一项基本权利, 是人在良好环境中生存和发展的权利, 而这样一个宣示性的概念导致其所涵盖的内容要比环境人格权宽泛得多, 包括环境资源利用权、环境人格利益享受权、环境状况知情权、环境事务参与权、环境侵害请求权等。很明显这些权利有的属于实体性权利, 包括财产性权利, 也包括人格性权利;有的属于程序性权利, 有的属于本体性权利, 有的属于辅助性权利, 所以环境权内容包含了性质、地位不同的权利。而环境人格权的范围要窄的多, 仅包括享受环境人格利益的权利, 是实体性本权。

(三) 功能不同

尽管环境人格权是环境权在人格权法上的投射, 但是不能简单地将环境人格权看成是环境权在人格权法上的具体化。这限缩了环境权的功能, 事实上环境权对环境人格权的影响远非如此。正如前面所论, 环境权是一项基本权利, 其具有两方面的功能——主观权利和客观规范。作为主观权利的环境权针对的是国家, 其适用范围是国家行为要有理有据, 自然人可依据基本权利条款要求国家不为一定的行为或者要求国家为一定行为, 确保人民的福利, 如果国家机关不履行上述义务, 那么自然人可以寻求司法救济。而其中最为核心的功能, 即第一种功能, 要求国家权力不得滥用, 否则人民将有权要求停止侵害。而环境人格权是一项民事权利, 其所受到的侵害, 更多的是来自私主体, 提起的是环境人格权请求权与环境人格权侵权请求权的救济权, 不仅可以要求私主体排除影响权利完满状态的侵害或危险, 还可以要求财产和精神损害赔偿以弥补损失。而作为客观规范的环境权所发挥的价值秩序的影响, 则不仅仅体现在私法领域, 其在所有的法律领域都发挥着基础性的作用, 或者说整个法律体系处处都体现着环境权的身影, 处处受到环境权的牵制, 也处处以环境权为理念衡量调整着社会关系。环境权对于环境人格权而言, 其是强制地施加于其上的价值判断, 环境人格权的适用处处离不开环境权的指导和限制, 但环境权在人格权法中的实现也必须依赖于环境人格权这一具体的权利。环境人格权不存在如环境权般高位阶的效力, 对整个法律体系而言, 其并不是一种价值秩序, 也不是基础性的存在, 环境人格权仅为一项民事权利, 是人们享有人格利益的民法依据。

(四) 环境权与环境人格权互为影响

环境权对环境人格权的辐射, 在前面环境权的客观规范功能中已进行了详述, 不管存不存在宪法保障机制, 建没建立违宪审查, 都无碍于此种功能的发挥。环境权作为基本权利可以渗透于民法当中, 通过环境人格权来实现其对环境人格利益的保护。当然这种渗透并不是简单地从上而下, 即直接存在这样一项权利去对应环境权, 这只是环境权对环境人格权影响的一方面。从另一方面讲, 人格权法毕竟是人立的法, 由于人之前瞻有限, 这导致了许多新的环境人格权类型不可能在人格权法中得到体现, 但法院不可以此为借口而推脱此类案件, 这并不是说环境权可以直接被运用到具体的实践中, 而是说环境权仍然可以间接地通过人格权保护一般条款去保护这些利益。同时环境人格权也可以影响到环境权在宪法上的确立, 也就是说在很多时候, 由于宪法的根本性, 导致了不管其修正还是修订都比一般法更为严格, 也无法轻易启动, 所以很多时候, 在很多国家, 环境权并没有写进宪法中, 但在民法当中已经存在了环境人格权, 当环境人格权的重要性被广泛承认后, 就为环境权成为基本权利提供了有利支撑, 进而获得最高位阶的效力, 这也符合了法律发展的规律。

摘要：环境权经常在不同层次上使用, 或为应有权利或为法定权利, 事实上环境权如果法定化后, 只能作为基本权利而无法直接适用于具体的法律关系。在将环境权性质界定在基本权利和将环境人格权界定在民事权利的基础上, 分析二者的不同, 厘清二者之间的关系。

关键词：环境权,基本权利,环境人格权,民事权利

参考文献

[1]张丽君.论个人环境权[J].环境资源法论丛, 2006, (00) :72-73.

[2]谷德近.论环境权的性质[J].南京社会科学, 2003, (3) .

[3]Holleman:the Natural Right Movement, Prager Publishers, 1987, p4;沈宗灵.比较宪法[M].北京:北京大学出版社, 2002;马俊驹, 曹治国.人权视野中的人格权[J].政治与法律, 2006, (5) .

[4]吕忠梅.沟通与协调之途——论公民环境权的民法保护[M].北京:中国政法大学出版社, 2005:242.

[5]张锋.通往自然之路——人与自然关系和谐化的法律规制[M].北京:中国环境科学出版社, 2010:38.

[6][奥]凯尔森.法与国家的一般理论[M].沈宗灵, 译.北京:中国大百科全书出版社, 1996:126.

土木工程的基本属性 篇7

关键词：知识 情报 图书馆 基本属性

一、信息、知识、情报的内涵

信息是一个极其广泛的概念，普遍存在于自然界、生物界和人类社会。也就是说，一切能够表示一定物理形式和物理量的东西，都可以称为信息。信息在不同的事物之间以各自的不同的特征和一定的联系方式传递着。人们正是通过获得和识别自然界、社会的不同信息来区别不同的事物，从而认识世界、改造世界。因此说，信息是现象与知识的中介，是事物运动状态或存在方式的直接或间接的。信息作为自然界、生物界、人类社会的一种普遍现象，可以区分为自然信息、生物信息、人类信息等。

如果我们把信息概念限制在社会范围内，把人的认识作为信息过程的一个重要因素来考虑，从而把握社会共享的人类一切知识以及反映各种客观现象的消息的总和，就得到了情报概念：

情报是在人类社会中传递着的信息。被理解了的信息就是情报。情报是指含有最新知识的信息。”知识存在的物质形式即为情报。换言之，情报是借助感觉器官能理解的自然语言或其他符号系统表达的明确的知识。例如：由别人传授的通过研究或通过学习取得的知识；关于某种事件或情况的知识；准备用于传递或利用的事实或数字（不同于包括在已取得组织定形的知识领域的那些）。

综观上述表述，我们可以从中归纳出情报的几个基本属性。①情报是人类社会特有的信息（信息属性）；②情报是知识（知识属性）；③情报是动态性的（运动属性）；④情报是有利用价值的（价值属性）。情报只存在于人类社会中，它来源于人类的认知活动，是人类社会实践活动的产物。它存在于人类社会的各个领域及其全部发展过程，是人类社会存在和发展的基本条件。

知识（指广义的知识）是人类社会实践活动的记录与经验总结，是人的主观世界对客观事物和想象的反映与概括，既包括理性认识过程中获得的知识，也包括感性认识过程中获得的知识。在上面的讨论中，我们已经认识到：知识性是情报的基本属性之一。情报不论以什么形式出现，或者属于哪一个领域，它都具有一定的内容，含有一定的知识。情报是人与人之间传播的一切符号化、系列化的知识。情报是针对一定对象的需要所提供的、在生产实践和科学研究中起继承、借鉴和参考作用的新知识。可见，情报交流的主体是知识，知识传播的内容是情报。

人类的社会实践是知识产生和发展的基本条件，也是情报产生和发展的基本条件。前苏联情报学家米哈伊洛夫说过：“科学情报的来源是人、人类社会的认识活动，自然界、社会和思维的现象和规律不是由个别的人甚至是某些人群，面是由整个人类社会来认识的”。情报与情报活动是人类在不断认识和改造自然与社会的活动中产生和发展的。

人类之间进行社会交流的一切信息必然含有能为人类感官接受并理解的知识内容，这部分内容即为情报。不含有知识内容的信息是无用的信息，不含具有情报价值的知识只能是过时的知识。也可以说，知识是信息的一部分；情报则是人們获取的具有一定利用价值的信息即知识。对于人类来说，无论是面对信息还是面对知识，重要的都是把握它们的有价值的内涵，即情报。

二、文献、情报与图书馆工作

人类知识的存储一般有三种形式：一是大脑存储。大脑所存储的知识是围绕着人的社会实践而产生的，大多属于经验性质的知识，这是一组未被组织和未被符号化的知识（相对于文献符号化的知识而言）。所以也叫做离散知识或潜在知识。大脑存储是其它知识存储形式的基础，是科学存在的根据。二是文献存储。文献存储是将大脑存储的知识反映在或者说移植于文献中。大脑中存储的知识移植于文献，须将知识加以符号化，并组织成某种体系。所以，文献存储的知识叫做符号化的记录。比之于大脑存储，文献存储的知识可以长远地保存下来，并便于广泛交流和充分利用，因此，知识的文献存储形式，便成为人类知识最稳固和最基本的存储形式。三是实物存储。实物存储是指大脑存储的知识和文献存储的知识作用于具体实物，凝固在实物之中的存储。这是一种物化了的知识，或叫做知识的物化形式。

情报作为传递中的有价值的知识，也有其相应的存在形式。从情报的来源看，有文献形式和非文献形式两种。非文献形式情报源，包括口头传播情报和实物传播情报，主要是由科研人员直接参与下进行的。现代情报工作的主要管理对象是文献情报。所谓文献，是指用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录知识的载体，是各种文献资料的总称。文献是一个集合概念，它包括多种形式，诸如图书、期刊、报纸、档案、声像资料等等，也就是说，情报具有多种存在形式，图书、报刊等是其最主要的载体形式。

无论什么形式的情报，都以情报实体——情报载体的结构存在着。情报实体指情报内容本身，亦即情报所表示的意义。情报载体是指情报赖以存在的文字、代码、声波、光波、电波等记录情报的信号（第一载体）、纸张、化学材

料、磁性材料、空气等负载信号的介质（第二载体）。第一载体可以保证情报的存在，第二载体可以保证情报的传递。从本质上看，文献正是情报实体和情报载体的结合。它是情报的主要来源，是情报的主体。

文献作为情报的主体存在形式，具有如下作用：存储情报的工具。作为情报实体和载体的统一，文献记录着大量的人类知识，是情报、知识存储的主要工具，并成为科学积累和继承的重要形式。情报交流的工具。文献记录有情报、知识，文献的传递，即成为情报的交流。现代情报工作也主要是通过有组织地传递文献采集来完成情报交流的。认识世界的工具。文献作为存储和交流情报、知识的工具，必然成为人们认识世界的最重要的手段。

图书、报刊作为文献的一种，同样具有上述三种功能。作为情报的具体存在形式之一，图书与情报的关系，是局部与整体、个性与共性的关系。因此，它必然具有情报价值，反映着情报的属性。情报还可以分为原生情报和派生情报。原生情报是直接记录科研活动成果的情报（一次情报），派生情报则是对原生情报加工的产品（二次情报、三次情报）。原生情报是客观事物和社会现象的直接反映，派生情报则是“反映的反映”，它是对客观现实的间接反映。图书既具有原生情报意义又具有派生意义的情报，这就决定了它的存在价值和情报利用价值。

通过以上分析，我们的结论是：信息是现象和知识的中介，是一个极其广泛的概念，包括自然信息、生物信息、人类信息等。情报是一种社会信息，它是信息中经过人的参与并存储下来的那部分信息，是在人类社会中传递着的具有利用价值的知识。知识是人类已把握的信息，情报则是人们获取的有利用价值的知识。图书是情报的具体存在形式，是情报实体和情报载体的统一，也是情报的组成部分。“情报——是作为存储、传递和转换的对象的知识。”因此图书具有情报的基本属性，它在本质上是一种情报，情报是图书的本质价值。