描写火龙果的小学作文300字

描写火龙果的小学作文300字（精选12篇）

描写火龙果的小学作文300字篇1

妈妈一放下火龙果，我就仔细观察起来。火龙果呈椭圆形，外表示红色的，上面有许多绿色的三角形的“小叶子”，有点像龙的鳞片，不过我觉得，它更像一只肥肥的，圆滚滚的大型金鱼，真可爱!仔细观察后，我用刀小心翼翼地把火龙果切开。只见薄薄的外皮里面全是果肉，果肉呈白色，上面点缀了许许多多的小黑点，真像一盆面粉中夹杂着许多黑芝麻，黑白分明，真是有趣!我尝了一口，哇!甜甜的，还带着点酸，还有一点黏黏的，真好吃!我吃了一口还想再吃一口。

吃过火龙果，我又上网查找了有关火龙果的资料。从中我知道了火龙果又叫红龙果、龙珠果、仙蜜果等。它的品种也很有趣，一种是红皮白肉的;一种是红皮红肉的，比红皮白肉的好吃;还有一种是黄皮白肉的，比红皮红肉的还要好吃，但是价格较贵。火龙果的作用也不少，它有美容养颜、预防贫血等功效。

描写火龙果的小学作文300字篇2

一、留心观察,积累素材

小学生的生活可谓多姿多彩。在学校里,有多种多样的活动,如学习、文体、课余兴趣等活动;在家里,有生活、家务等各种形式活动;在社会上,正逢盛世,气象万千,繁荣的市场经济,奇异的家乡变化等,这些都充满着时代特色的新鲜材料。要丰富学生的写作材料,必须借助于对周围事物的仔细观察,让学生把自己的所见所闻、所思所悟,随时记录下来,因为作文教学不光培养学生的写作能力,还要培养学生观察事物和分析事物的能力。观察是说话的前提,是思维的基础,没有细致的观察,学生是不能把话说清楚,把文章写具体的。因此,教师要有目的、有计划地引导学生留心观察生活,接触社会,接触自然,用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物,用耳朵听取大众语言,听取生活中种种声响,用心去感受生活脉搏;训练学生通过多种感官认识世界,从客观世界中摄取多种营养,不断充实,丰富知识,陶冶情操。这从根本上说,就是让学生捕捉素材,开启学生的写作源泉。

二、巧借教材,感悟写法

如何用好这些生活的积累?怎样进行细节描写?教材就是很好的借鉴。

(1)认真观察,选择经典细节

如《临死前的严监生》一文中,严监生临死的经典动作描写:严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。

这是作者对严监生咽气前的一段描写。此时,严监生已气息奄奄,而就是在这种情况下“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”,为的是什么?为的是并不重要的两茎灯草。如果严监生这时还能说话,他可能会说:不要点灯草,要点最多只能点一茎灯草,费财啊!在这个经典的细节描写中,一个爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。

(2)准确用词,表现人物特点

如课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写:“他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。”这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。“于细微处见真情”。这段细节描写丰富了人物的形象,使人物有血有肉有灵魂,而且把人物与众不同的个性凸显出来,从而使人物形象更鲜活。

三、及时交流,学会修改

俗话说得好:“一人计短,二人计长。”学生各自的观察,是按照各人的观察能力和观察习惯进行的。这样获得的观察素材有着鲜明的个性色彩,但不乏粗疏或片面。因此,教师要引导学生定期进行交流,相互补充。每一次专门的细节描写练习或作文之后,教师都应该及时组织学生进行这种交流。

一方面,将学生中的得意之作在班上朗读、传阅、张贴,以起到榜样的作用。另一方面,就是指导修改该用而不用细节描写的地方或者修改不成功的细节描写。

如在学习了《金钱的魔力》后,学生已深刻领会了托德“笑”中的含义,我让学生在此基础上仔细观察生活中人物各种各样的“笑”,并让他们练习进行细节描写。课堂上,我选择了几个写得比较有特点的典型片段让学生主动交流,并且帮助同学运用所学到的细节描写的方法进行修改润色,学生积极参与,课堂气氛更活跃了。

学生(描写微笑):

我拨开重重的眼皮,映入眼帘的是妈妈一脸放心的微笑,“烧退了”这句话犹如轻松的音符,一直追随着她。(原文)

我拨开重重的眼皮,映入眼帘的是妈妈一脸雨过天晴的微笑,像那朝晖照亮黎明般热烈,像彩虹悬挂晴空般轻盈。“烧退了”这句话犹如轻松的音符,一直追随着她。(改文)

第二句的描写显然精彩多了,用一连串形象的比喻写出了妈妈慈爱的笑容,以及这笑容带给“我”的温暖。

在学生书面训练“细节描写”的基础上,引导阅读欣赏有关著作中描写“笑”的文章片段,如马克·吐温《金钱的魔力》中多处描写托德的“笑”的精彩语段,曹雪芹《红楼梦》中有关刘姥姥逗笑的精彩片段,范进中举时的“狂笑”片段。通过这些阅读,使学生进一步体会细节描写的重要作用,从中感受语言文字的无穷魅力。

描写火龙果的小学作文300字篇3

作文是语文学习的综合运用，也是学生文化蕴含的体现，能提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。新的《语文课程标准》指出五六年级的习作要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人交流；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。”不难看出，对六年级学生的习作要求已升到了一个更高的层次。但是，在小学六年级语文作文教学中，我常常为学生在写作过程中出现诸多问题感到苦恼：如作文中字迹潦草，错别字连篇；文理不通，思路混乱；假话、套话、空话长篇累赘，不知道自己写什么、怎么写，为什么写；无病呻吟，矫揉造作等等。一直思考着该怎么样进行写作教学，让学生们学到实处，真正提高写作水平。于是苦口婆心的说教，反复纠正错误，却收效不佳。思考着是不是可以改变一种方式，于是在实际作文教学中，发现通过以片段写作训练提高小学六年级学生作文能力，使学生的学习积极性得到了高涨，作文水平较差的学生也有明显进步，学习态度变得更加端正，增强了写作的兴趣。

所谓“作文片断”是指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，而进行的片断写作练习。著名语言学家张志公先生曾经说过：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇。反之，连一段都说不流利，一整篇就必然更加夹缠不清了。”可见，片段训练是为篇的训练打下基础的，基础不扎实，将直接影响学生作文水平和表达能力的提高，影响写篇的训练。片段训练则比写一篇文章更具可操作性，小学生生活积累有限，即使到了六年级，也有很多学生缺乏细腻、生动的描写，让学生进行环境、场面、四季、人物外貌、语言、动作、心理描写、想象意境等片段训练则比较现实，也可以增强他们写作的信心。片段训练的实质也就是分解训练，先分解，后综合才能得心应手，才能达到出神入化的境界。六年级学生面临升学，任务重，压力大，如何在教学中快速地提高学生的作文能力？为此，结合我的亲身教学实践和所阅读的资料，在实际作文教学中对学生进行片断描写的训练中作了以下几方面的尝试：

一、巧用文本，举一反三

1.随文情境，练习片段。

为了激发学生的习作兴趣和表达欲望，利用现有课本资源，依据课文创设的情景写话，让学生在语文课上有动笔实践的机会。比如，在教《海水为什么是蓝的》时，我们可以引导学生对海水为什么是蓝的发表自己的看法，并写下来；在读《理想的风筝》时，课前先让学生说说理想的风筝到底是怎么样的风筝，为什么要以理想的风筝作题目；学了课文之后再让学生说说自己现在所理解的理想的风筝，再让学生把这两次的感受写下来。这些片段的训练在帮助学生更好地理解课文的同时，培养了学生的逻辑思维能力，使得学生在进行其他习作训练的时候会尝试表达自己的感想。

2.大胆想象，抒发情感。

课文中有许多地方留有艺术空白，让读者去想象、揣摩。教学时鼓励学生大胆想象，然后把学生自己的理解与想象表达出来。如：《卖火柴的小女孩儿》，先让学生想象假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会说些什么？然后把自己想到的写下来；又如《开国大典》，可以让学生想象：假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一个动人场面及感受写下来。这样在读中练写，使学生在与课本的对话中自然而然地倾吐了自己的思想，表达了个人的见解；还有些课文故事性强，结尾意犹未尽，耐人寻味。如《稻草人》，先引导学生联系课文和生活实际，展开合理想象，延伸课文内容，进行续写。

3.仿写迁移，提高能力。

课文提供的素材很多，比如语言表达的方式、安排材料的方法、写作的顺序等等均可借鉴。所以，在阅读教学中，相机进行仿写便是常用的且极有实效的练笔方法。课文中的名篇佳句是语言大师们苦心孤诣锤炼语言的杰作，是语言运用的范本。因此在感知课文后，抓住文中的美句让学生仿写，既能加深学生对课文的理解，又能促进学生对语言的运用能力。仿写的形式可以是固定的结构，是课文中结构整齐的句子或段落，可以是句式優美的句子。比如学了《怒吼吧，黄河》，可以仿照文章第四自然段的“时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。时而。。。。。。”写一段话，内容可以是自己的亲身经历、所见、所闻等生活情景片断；还可以利用仿句侧重于训练学生的排比等修辞意识，增加语言的文采。如学了《山海关》可以仿照课文第四段“我真想……我又想……我还想……”的句式，展开联想和想象写一段话。又如在教学《永远的歌声》开头和结尾时，可引导学生细读开头和结尾，理清这两个自然段的写作方法---首尾呼应，分析理解内容后，让学生学习它的表达方法，并用首尾呼应的方法仿写一个开头和结尾。学生在仿写的过程中会不知不觉地提高自己的思维逻辑能力和语言表达能力。

二、留心生活，积累材料。

没有平时的积累，就没有“文思如泉，笔走如神”，把学生多姿多彩的生活设计成一个个小片断。校园生活学生亲身经历，耳闻目睹，是学生练习片断的好材料；自然课上介绍的大千世界的形形色色，科学课上的小实验、小制作；体育课上生龙活虎的场面，以及丰富多彩的游戏活动……都是学生的习作内容，也是学生表达材料的来源之一。常常引导学生用自己的语言表达所学所思、所感。如：有一次语文课上，突然天空乌云密布，雷鸣电闪，快要下雨了。于是，我因势利导，指导学生围绕“快要下雨了”说写片断。你看到了什么？听到了什么？想到什么？学生言之有物，言之有序。校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等等，更是取之不尽的材料，启发学生留心观察并试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累表达材料。

三、广泛阅读，厚积薄发。

在学生学习课文的同时，鼓励学生广泛阅读课外书刊，开拓视野。阅读时注意作者是怎样造词造句、表情达意的，细心推敲好词佳句，并摘录优美的词句段，细读成诵。全班学生轮流上台朗诵，师生欣赏评析。当学生朗诵完后，有意识问他从什么书报上看到的，为什么选这些句段。原来我做法是每天看课外书后进行摘抄，然而效果并不是很好，作用也不大，久而久之，还出现应付了事的现象，能够坚持下来的学生并不多。后来在网上我发现有老师变“摘抄”为“摘默” 。比如：给学生的摘默内容是：“描写春天景物的好句” ，要求学生选中好句以后，要读读背背，然后默写下来。两周以后进行“背诵比赛”，可以是一对一，也可以进行擂台赛，形式可以多样化。这样，就给了学生一个展示“摘默”成果的舞台，大大激发了学生对“摘默”的兴趣。而且摘默的语言通过各种形式的背诵交流，深深印在了学生的脑子里，在习作时就可以“顺口拈来”，从而做到“厚积薄发”。既激发了学生的阅读兴趣，又有效提高了学生的写作能力。

描写火龙果的作文400字篇4

火龙果的样子十分奇特。远远望去好似一团正在燃烧的火焰，身上的皮像蛟龙的鳞片。火龙果的底部像一朵盛开的月季花，顶部像一簇簇黄色的草，在“草丛”里仔细寻找还能找出一个小洞呢！把手指伸进这个小洞里，发现小洞约有一厘米深。外皮呈玫红，摸一摸十分光滑，很有韧性，还有软软的感觉。没有苹果那样硬，和桔子皮差不多软。闻一闻还有淡淡的清香呢！

火龙果不仅长得好看，而且还很好吃。剥开外皮，一阵清香扑鼻而来，乳白色中带一点粉色的汁水不断涌出。果肉是黑白相间的，里面镶嵌着上千万颗芝麻。咬一口，甜甜的味道沁人心脾，芝麻籽酥酥的，别提有多好吃了！

火龙果浑身都是宝。它含有一般植物少有的蛋白及花青素。火龙果能保健、排毒、美容、提高人体免疫机能，男女老少皆宜，经常食用对人体有益。

描写火龙果的作文400字篇5

我出生在一个幸福的家庭，吃过的水果很多，像苹果，梨，桃子，香蕉，葡萄，橘子以及火龙果等等，在这些水果当中，唯独火龙果造型奇特，口感甘甜，很好吃，至少比其他的水果好吃！

火龙果表皮是紫色的，稍稍有点黄色，像一个菠萝，但又没有菠萝那样的坚硬的外皮，而是比较柔软的果皮。拿刀切开，本以为和表皮是一个颜色，但里面确是白色的果肉和黑色的籽粒，尝一口，啊！很香甜，很美味。于是，我上网查了火龙果，火龙果，原产地中美洲的哥斯达黎加、危地马拉等地。其味甜多汁，营养丰富、功能独特，含有一般植物少有的植物性白蛋白以及花青素，丰富的维生素和水溶性膳食纤维。具有减肥、降低胆固醇、预防便秘、大肠癌等功效。我真的没想到，火龙果竟然不是中国产的，但在中国却很常见。

每个人的喜好不同，喜爱的水果也不同，但是，我们不能否定某种水果的外观和价值，只有你去研究，你亲自去实验，去吃才会感受到火龙果的美味，你才能养成良好的习惯。我们应该实事求是，不在没有经验，没有正确认知的情况下，随意发表意见。同学们，请加油！我们都是永不服输的逐梦人！

描写火龙果状物作文450字篇6

星期天的下午，妈妈带回来的一个火龙果说：“快来吃火龙果啊!”正在写作业的我听见了妈妈说的话。惊讶道：“火龙?果?”心里不安的想到：火龙下的果?难道这个世界上真的有火龙?妈妈还把火龙的果给拿走了，那火龙岂不是很生气。

我走到客厅发现一个像小火焰球似的东西，摆在了桌子上，走进一些看见，有些多大小不一的小片叶子，趴在这个东西的外层，像是趴在床上休息。叶子先是由深绿色慢慢的变成了红色，这些叶子是三角形，它的顶部是尖尖的。这是妈妈走过来对我说：“这就是火龙果啊!于是我更惊讶。赶紧把火龙果放到桌子上。吞吞吐吐的说：”这就是火龙下的果?“妈妈大笑起来。我说：”火龙果，火龙果，不是火龙下的果是什么?“妈妈回答道：”火龙果只是这个果实的名字!哦原来是这个意思不。我心里疑惑道：为什么要起这个名字呢?先不要管了，赶紧先品尝品尝这个味道如何。

我拿过刀小心翼翼的从中间切开，一看，哇!外皮的颜色很鲜艳，却包着拥有不亮丽的颜色的果肉，再看看这上面有着密密麻麻的的黑芝麻，像打仗时打过去的子弹那样密，我拿着勺子，轻轻的碰了一下，突然感觉好软啊!我还没用力它就已经被我给挖出来了一小部分，放进嘴里，我用牙齿咬这些黑芝麻，发出“咯吱，咯吱”的声音，真是美妙极了，加上那种难以用语言来表达的香味，真极品啊!

火龙果作文300字篇7

啊!妈妈把一个奇形怪状的水果放在我面前，我惊不住大叫一声：“呀，这是什么怪东西呀?”妈妈回答说：“这是火龙果。”“这不像火龙，为什么要叫火龙果呢?”我问。妈妈被我问得哑口无言。

我仔细观察起来。火龙果竖起来看像一只淘气的海豚披着一件红绿相间的衣裳，拍打着尾巴，跃出水面快乐地嬉戏，好像在炫耀自己，然后似闪电般的钻回水中。平放着看像一只猪幼崽，懒洋洋地趴在地上，进入那美好的梦乡。倒着看像一朵含苞欲放的小红花，好像梳理着自己的花瓣，等到人山人海时就会马上张开花瓣，让许多人来欣赏，把自己美丽的身影牢牢地记在心里。斜着看像一个巨大的炮弹，只要点着火线一个大炮弹就会砰的一声发射出来，飞到半空，然后又掉在土地上，炸出一个大坑，消灭一个个敌人。

我把果皮从顶部扯下来，露出雪白的身体，闪闪发光，好像一颗耀眼的珍珠。

描写大海的小学作文300字篇8

我爱海。爱海的浩瀚无际，也爱海的广阔无垠，更爱海那波澜壮阔。

早上的海是沉静的海，显示出了海的广阔胸怀。每个来观看的人都充满了美好心情。沉静是海的本性，而波涛起伏却是巨浪的野心。巨浪令每个航海者感到恐惧。

中午的海既不是沉静的，也不是凶猛的。细小的浪花带着五彩的贝克到海滩做客，但调皮的.浪花却先走了，留下了孩子拾到贝壳的欢快笑声。

傍晚的海已是波涛汹涌了，巨大的浪花给航海者制造了许多的障碍。一不小心就会分身碎骨。但橘红色的朝霞给观海者莫大的喜悦。

夜晚的海渐渐变成沉静的了，仿佛已睡着了，有好像大海已把巨浪征服。也好像大海在期待明天的日出。

描写红杉的小学作文300字篇9

大家好!我是大树。我有一个非常强大的家庭——森林。而我只是它们中的一员。

我们大树一般身高15米，我就是大树中的高个子名叫“红杉”。我住在美洲的热带雨林里，我的同伴有的住在高达几千米的高的山峰上。美洲有一个传说，说我们是神仙的拐杖，我们觉着非常骄傲!每天生活在热带榆林里，我们都不觉着热。我们的.根和我们的树高一样长，我的根要是被人类刨了我就不能活了，再说我的根那么牢，得刨几年呢?

我们生长一两年就可以抵挡住台风、龙卷风、狂风之类的自然灾害。我们可以保护小动物，狂风过来他们可以在我的树叶地下挡住风浪。我的树上有很多鸟窝，鸟窝密密麻麻，使人看的眼花缭乱。每到冬天，有的小鸟就飞走了，有的小鸟，取些我的树枝做个木屋。等我死了，人们就把我砍了做个木屋，或者在外面弄个洞，在大树洞里吃饭、写作业。

描写雨的小学作文300字篇10

描写雨的小学作文300字篇1

下午的时候，天灰蒙蒙的，没有风，天气又闷又热，仿佛一个巨大的蒸笼。

突然，一道闪电划过，像燃烧的火焰，呼啦呼啦地在天空不远处不断闪烁，天空被撕裂了；紧接着，狂风呼啸着夹带了暴雨从窗外呼呼扫过，像是无数野兽在深谷中高声咆哮。刹那间，天空像是被一匹无边无际的黑布笼罩了起来。又一道曲折的闪电，在黑墨般的天空中颤抖了几下，迅速地燃烧着，空中电光闪闪，整个天空像着了火似的。豆大的雨点砸在脸上，嘿，还真疼呢！雨越下越大，难道有人在向地下泼水我走出教室，就冷得瑟瑟发抖。有几滴调皮的雨点落在我手上，冰凉冰凉的。闪电那轰隆隆的`声音仿佛在向宇宙咆哮：“我一定能把宇宙震碎！”狂风扬起许多条雨鞭，粗暴地抽打着大地。

雨渐渐小了，过了一会儿，雨停了。天上出现了一道美丽的彩虹。彩虹色彩斑斓，十分美丽。从红到紫，不加一点装饰，也没有一点拼凑，浓色淡色变化柔和，色彩协调，宛如仙女手中的彩带，真美啊！

哦，我爱阵雨！

描写雨的小学作文300字篇2

热浪，在田野上翻滚着，汗珠，在人们身上肆虐着，奔腾着。当肌肤被汗水包裹的近乎窒息时，人们有了期盼雷阵雨的来临。

天，一半蓝的有点过分，一半却是黑云片片，浓烟滚滚，黑云开始咆哮着向蓝天袭来，肆无忌惮的吞噬着蓝天，蓝天无能为力的沉没在一片电闪雷叫之中，天地之间，卷起阵阵诡异的飓风，似在氤氲一场天地的.神奇。

一道闪电划破了天空的沉寂，一声惊雷搅醒了大地上的生灵，雨，如根根银剑疾*而下，狂猛暴唳的飘向每个角落。似乎要把上天的怒意洗净，要把人的愤懑填平，雷阵雨带着田鸡的欢声鼓掌，和着蛐蛐的低声吟唱，演绎着一曲生命的赞歌。

雷阵雨，如梦般垂青于人们的希看，有在一瞬间停止一刻，重新燃起希看之火，于是，在希看，失看，欣喜之中，雷阵雨来了又往了，往了又来。

雷阵雨大张旗鼓的来，大张旗鼓的往，火热的热情，留个人们的是无尽的希看。

描写雨的小学作文300字篇3

雨，是你滋润着万物。雨，是你给大地带来了希望。雨，是你洗涤了心灵。雨，你是那么的神奇让人离不开你。

春天里的雨，是温柔的，你总是细细的来，细细的走。是那么的温柔。春天里的你，总是会轻轻的唤醒沉睡的万物。万物在你的呼唤下，生长的.勃勃生机。春天里的你，总是顺着清风，给我们带来温暖。

夏天里的雨，是狂暴的，你总是以迅雷不及掩耳之势，来势汹汹的来，夏天倾盆的大雨，常常是夏天里的一剂调试济。你匆匆地来，匆匆地去。带来了湿润，带走了炎热。你是夏天你不可缺少的一道风景线。

秋天里的雨总是持久的，你总是一连几天的下着，这时的万物都受着你的洗涤，经过你洗涤后的空气显得那么的清新，那么自然。你的来临预示着将有大的丰收，你是喜庆的代表。

冬天里的雨，是寒冷的，刺骨的，烈烈寒风伴随着大雪。这时候的万物，都沉受着列风的来袭，列风的寒冷袭击的万物。使得万物都默默地陷入了沉睡，等待着第二天的苏醒。

描写猫的小学作文300字篇11

你们知道吗?小猫是我的好朋友!

它有一双明亮而又大大的眼睛，晚上小猫的眼睛就像绿宝石般的漂亮，一闪一闪的，亮亮的。它的耳朵可灵敏了，什么声音都逃不过它的耳朵。还有它的长长的胡须，可以测量老鼠洞的宽窄，小朋友们可不要乱拽呀!

小猫的.脚上就像有海绵一样，走路一点声音都没有。这样它就可以悄悄的移动到那些偷粮食吃的小老鼠们的后面，突然的出现在它们面前抓到它们。小猫的尾巴像松鼠的尾巴一样漂亮，不过它的尾巴可不只是为了漂亮哦，它的尾巴可有大作用，在追老鼠跑的时候可以帮它起到平衡的作用。怪不得小老鼠一见到小猫就会四散奔逃，原来小猫有这么多的捉老鼠的武器。