雅思写作高分词汇（推荐9篇）
词汇语序不准确是导致大家不能拿到雅思写作高分的重要因素。
因为中文和英文的叙述方式的不同，词汇的搭配顺序也有很大的区别，所以在雅思写作中，常常会造成一些中式英语的文章，也就是说会写一些完全按照中文语序逐字翻译的错句。这样的语言表达会给考官阅读带来困难，会对句意理解出现分歧，如此一来，当然会大大影响作文的得分。
例如：“竞争合作意识”应当被翻成“the sense of competition and cooperation”。
许多考生在情急之下，往往会翻成“competition and cooperation sense”
这样的表达一旦出现比例较高，便会给考官造成语言不地道的感觉，也就难以取得雅思写作高分。想要掌握正确的词汇的表达顺序这个雅思写作技巧，大家需要在备考雅思写作的过程中接触更多的英语读物，形成英语写作的思维。
书写上存在简写或缩写也是倒是大家不能拿到雅思写作高分的因素。
很多考生在备考雅思写作考试的时候，不能区分口语用词和书面用词的区别，以至于把一些不用在书面表达的方式用在了写作上。口语与写作的最大区别便是口语较随意，而写作比较严谨。为了凸显作文的书面感，建议考生应尽量避免明显的或者大量的简写和缩写形式。一来可以让卷面看起来更加清爽，二来也可以给考官留下认真严谨的好印象。
典型的易写缩写的表达有：
It’s 应该写成it is
What’s more应该写成what is more,Can’t应该写成cannot
笔者在高三英语教学中发现, 英语写作教学是一项让师生都深感纠结的事。原因有二:其一, 学生不愿写。因为学生普遍认为英语写作训练费时多, 却收效低。在限时写作训练时, 学生是东瞧瞧西看看有没有类似的范文或话题, 想尽一切办法东拼西凑出一篇不伦不类的文章来应付老师。平时考试中, 因时间关系, 阅卷老师对书面表达的评卷有时并没有客观地反映学生的英语水平, 这使学生感觉练与不练差不多, 写与不写一个样。其二, 有的英语教师自身也怕英语写作。因学生的应付态度导致平时英语写作质量差, 教师评卷时间长, 最终导致学生和英语教师都不愿面对英语写作了。
然而, 英语书面表达在高考英语中的分值为30分, 占总分的1/5, 是仅次于阅读理解的一项重要题型。客观地说, 英语写作更能全面地反映一位学生的综合英语水平, 它涵盖了考查学生对词汇、语法、语用等多个方面的知识与技能的掌握。从近几年的书面表达的得分率来看, 整个浙江省的英语写作状况不尽如人意。全省英语书面表达的平均分在13分左右, 得分率约40%, 与其他题型相比较, 写作是最让师生头痛的一道题。这与学生和英语教师对英语写作的重视程度不够有很大的关系。
如何提高学生的英语书面表达能力, 帮助考生在高考英语书面表达中取得满意的成绩, 笔者为考生总结出一些应试技巧, 这些技巧是英语写作的一些共性技能, 学生不妨在考试中试一试。
一 审题要细
审题是高考英语书面表达得高分的前提。审题就是要从已有的信息中提取有效信息来明确文章的要求, 完成写作任务。如:2011年高考浙江卷, 它给出的是一封信的开头和第一句I am Li Yue, a student from China, Senior 2已经给出。从第一句话我们可以判断文章是以第一人称来展开, 时态是一般现在时, 但有的同学用了过去式和第三人称。又如2010年高考英语浙江卷书面表达提供了这样一句话“Li Yue has been award the title of‘Star Student of the week’for what she did for our class.”人称是第三人称, 性别为女。可有近四成的学生认为李越为男学生, 可见学生在审题时非常粗心, 没有从已知材料中获取正确的信息。
二 内容要全
从高考英语写作评分标准来看, 第五档 (25~30分) 第一条要求:完全完成了试题规定的任务, 覆盖所有内容要点。因此, 在考试过程中, 考生要把文章规定的要求及要点先列出来, 以免遗漏。有时对文章要点需重新组合, 以使行文连贯、流畅。如:2010年高考英语写作中 (浙江卷) , 有些考生, 描绘了李越冒酷暑去为班级购买服装, 同学对此评价较多, 但忽略了自己对李越的评价, 导致失分。最好的办法是在审题时列出题目的要求共有几点, 它们分别是什么?写完后再对照一遍, 确保要点全面覆盖。
三 层次要清
高考写作提供给学生的书写空间是足够的, 行与行之间是整体的。但文章的思路在逻辑上有一定的关系, 或转折、或递进、或先后、或总分等。如果学生在行文中体现出来, 那就成了段落。阅卷老师最忌讳的是文章无段落, 也就没有层次感。整个文章好像就一种看法、一个观点。因此, 评分标准第五档 (25~30) 第四点提出:有效地使用了连接成分, 使全文结构紧凑。文章要有结构, 那么段落必不可少。或两段或三段, 依据文章的思路来设定段落数。自己写出的文章要有合理的段落层次, 条理清晰, 体现出一种结构美。
四 语句要顺
英语课程标准关于写作的要求, 其中第八级第一点是这样描述的:能写出连贯且结构完整的短文, 叙述事情或表达观点和态度。文章是否连贯, 影响到行文的逻辑性。一篇优秀的文章, 让人读完感觉行云流水、一气呵成。要达到这种效果, 就少不了过渡词。如表示递进关系的过渡词有:also、besides moreover、furthermore、in addition、what is more、what is worse、worse still等词;表示转折关系的过渡词有:but、yet、however、nevertheless、in spite of、although、though、while、still、otherwise、on the contrary、on the other hand等词;表示因果的过渡词有:so for、there、as a result、because、owing to、due to、thanks to、on account of、now that、since、consequently等词;表示解释、说明关系的过渡词有:as a matter of fact、in fact、surprisingly、such as、for example、that is、that is to say、in other words等词;表示条件关系的过渡词有:as long as、on condition that if、unless、suppose、supposing等词;表示时间顺序关系的过渡词有:now、after、after a while、at first、in the beginning、later、next、finally、in the end等词;表示空间顺序的过渡词有:on the right/left、on the side of、at the end of、on the other side of、here、there、next to、above、on the foot/top/end、in the middle/centre/back/front of等词。考生平时要注意积累这些常用的过渡词并能恰当地使用它们, 那么写出的文章就会有连贯性和逻辑性, 使全文结构紧凑、自然流畅, 体现出文章的衔接美。
五 句式要变
句式变就是句式要有变化, 有些同学在写作时往往there be句型一用到底, 缺乏变化。高考写作评分标准第五档 (25~30) 第三点:语法结构或词汇方面有些错误, 但为尽力使用较复杂结构或高级词汇所致;具备较强的语用能力。这一点明确告诉考生, 较复杂结构就是使用一些并列句式和复合句式。考生在考试过程中应注意句式的灵活多变, 包括主动语态和被动语态的交替使用, 分词短语的正确使用, 倒装、感叹句、独立主格、强调句等的使用, 这会使文章读起来有新意, 让人有耳目一新的感觉, 体现出文章的句式美。如:复合句与并列句之间的转换。If you work hard, you will make great progress.可转换成Work hard, and you will make great progress.又如:正常语序和倒装语序的替换。My village lies east of the river.可转换成East of the river lies my village.再如:肯定式与否定式的转换。I shall go there if it doesn’t rain.可转换成I shall go there unless it rains.比较而言, 三个例句中, 第二句比第一句更有气势、更新颖。
六 用词要新
考生要多运用一些高级词汇对提高英语写作的档次和得分至关重要, 但这不是说鼓励学生使用一些偏词、怪词, 甚至使用一些连阅卷老师也不认识的词, 而是要准确得体地使用一些生动、具体、形象的词语, 能展示考生深厚的语言功底与文学素养。比如:Your help will be very important.可转换成:Your help will make a great difference.或:Your help will be of great importance.又如:It is wise to buy an up-to-date dictionary.可转换成:It makes sense to buy an up-to-date dictionary.再如:He had to solve all the problems himself.可转换成:He had to cope with all the problems himself, make a difference make sense cope with.这些词组在课本中出现较少, 但在实际运用中出现的频率较高, 若考生能恰当地使用此类词汇, 定会给阅卷老师留下深刻印象。
七 注意书写和卷面
如果说文章的语言和思想是文章的内涵, 那么书写与卷面是文章外在的形象。书写工整、字迹清楚、卷面整洁的文章, 让人赏心悦目, 无形中得分也相对较高。因此, 考生的书写要规范、认真, 字迹要清晰, 字体要大一些, 字母需匀称, 词、行间距要适当, 卷面要整洁, 避免涂改, 让阅卷老师一看就爱不释手, 体现出文章的外在美。
但是要真正提高自己的写作水平, 仅靠这些应试策略是不够的。考生需要平时加强训练, 注重语言的积累, 多分析一些高考各省的英语写作范文, 从中总结它们的一些特征, 以便考试中运用。最后, 预祝各位考生在高考中取得满意的成绩。
参考文献
[1]陈琳主编.英语新课程标准[M].北京:外语教学与研究出版社, 2008
[2]林志建.写作高分大突破[M].乌鲁木齐:新疆青少年出版社, 2011.12
首先，要明确文章的体裁，是议论文、记叙文、说明文，还是应用文。再决定使用的人称和时态。例如，日记用过去时；说明文、议论文用一般现在时。2010年湖北卷的短文写作是读文写文的新文体，要求举一例子来说明微笑的功能，那么这个例子是自己经历过的，所以用过去时。再如2009年湖北卷要求回一封电子邮件说明两个成语的用法，“‘无所不为’应使用‘无所事事’”应使用一般现在时。而2008年湖北卷，买了一部手机，由于质量问题要求更换，主要用一般过去时，在表达自己的要点时则应穿插一般现在时：Therefore, I require that you send me a new one of the same model within a month.
二、加强句与句之间的衔接词，掌握基本体裁结构以及段落的常用语句
表示平行、对等或选择关系：and，both ... and，as well as，neither ... nor，either ... or，not only ... but also
表示转折关系：but，yet，however，nevertheless，in spite of，although，otherwise，while
表示对比关系：on the contrary，instead of，on the other hand，just like，unlike，in contrast
表示因果关系：so，for，therefore，as a result，because，owing to，due to，thanks to，on account of，because of
表示递进、强调：furthermore，what’s more，in addition，moreover，worse still， above all， certainly important of all，to make matters worse
表示解释说明关系：namely，actually，such as，for example，for instance，that is to say，in other words， and so on，to tell you the truth，according to this
表示结论：in short，in brief，in a word，in general，as you know，as far as I know，on the whole
三、增加文章亮点
除了使用连接词使得行文结构分明，文意贯通，而且还要尽可能采用较高级词汇和短语。例如：
（1）I think/believe ... (一般)
In my opinion/view，personally speaking，as far as I know， as far as I’m concerned（较好）
（2）There are three methods. (一般)
There are three solutions/approaches to this problem. （较好）
（3）New China was founded in 1949. （一般）
1949 saw the founding of new China. （较好）
另外还要会用从句，恰当地运用倒装句、强调句和非谓语动词是提高写作档次最高效的办法。例如：
（1）Yao Ming is a great Chinese basketball player，he is helping the Houston Rockets in the NBA and he has a great skill. （简单句）
Yao Ming， who is a great Chinese basketball player and has a great skill，is helping the Houston Rockets in the NBA. （定语从句）
（2）After he had finished his homework, he went out to have a rest. （状语从句）
Having finished his homework，he went out to have a rest. （分词作状语）
（3）I picked up the book in the shop at the corner.
It was in the shop at the corner that I picked up the book. （强调句型）
（4）When he stayed indoors, the door was closed.
He stayed indoors with the doors closed. (with 的复合结构)
（5）Only then did they realize hey had made a serious mistake. （倒装句）
四、高度重视书写
书写好不一定得高分，但高分者的书写一定美观。书写美观和书写糟糕者至少有3~4分的差距，这是影响英语写作得分的非智力因素中最重要的一点。因此，平时练习时同学们就应该加强书写，给高考作文增加得分点，做到万无一失。
Tips:
议论文常用句式
点明主题：
★ Recently our class has had a heated discussion about whether ...
★ People have adopted different attitudes towards ...
★ People take different views on this question ...
表示赞成与反对：
★ Some of my classmates approve of/are in favor of/agree with/are for/hold the view that/stand for the view that ...
★ The rest of my classmates are against that ... /oppose/object to/hold the opposite view that ...
一般文体常用句式
★ Every coin has two sides.
★ The results are as follows:
★ When it comes to ...
★ There is no doubt that ...
★ There is no denying that ...
★ From the graph/chart above ...
★ A recent survey shows that ...
Initially, getting involved in more activities can be conducive to the well-rounded development of students. It is self-evident that different activities can equip participants with various skills and abilities. To illustrate, students attending musical classes can learn how to appreciate the classical works of famous musicians and thus improve their aesthetic capability. Similarly, participating in team sports will help students cultivate a sense of cooperation as well as enhance their leadership. After having obtained the above skills, students definitely can develop in an all-round way, with the result of becoming more competitive than others. In contrast, specializing in only one kind of activity is a totally different picture. In other words, students just foster one particular skill, which is a potential obstacle to their future development. The underlying reason is that the more and more complicated modern life necessitates the acquisition of multiple skills.
Furthermore, taking part in many after-class activities can do a better job in helping students find what they are interested in. Just as a saying goes, interest is the best teacher, which clearly indicates the great role played by interest in all levels of education. The above claim is especially true of teens education, because they are in the puberty, the most rebellious period. Put it in another way, without the drive of their own interest, they are less likely to perform well in any activities required by their teachers. In this case, offering various activities to adolescents undoubtedly can more effectively stimulate their interest and passion. Once they find what they like, they will automatically put more efforts and time in it. However, requiring all teenagers to solely engage in one activities may fail to cater to the interest of the majorities of them.
All in all, we can draw the conclusion that it is a wiser move for students to attend multiple activities, in order to obtain a holistic development and find what they are passionate for.
下面是我搜集的雅思写作中描述音乐时常用到的高分词汇：black blue 忧郁的;
melodious悠扬的;
pleasant悦耳的;
relaxing令人放松的;
soulful充满热情的;
heavy metal重金属音乐;
lyrics歌词;
pop rock流行摇滚;
beat 节拍;
composition音乐作品;
melody旋律;
natinal anthem国歌;
rhyme韵律;
tempo拍子，音乐速度;
swing摇摆乐;
14.就…达到绝对的一致 reach an absolute consensus on…
15.有充分的理由支持 be supported by sound reasons
16.双方的论点 argument on both sides
17.发挥着日益重要的作用 play an increasingly important role in…
18.对…必不可少 be indispensable to …
19.正如谚语所说 As the proverb goes:
20.…也不例外 …be no exception
21.对…产生有利/不利的影响 exert positive/ negative effects on…
22.利远远大于弊 the advantages far outweigh the disadvantages。
23.导致，引起 lead to/ give rise to/ contribute to/ result in
《全日制义务教育语文课程标准》指出, 学生在九年义务教育期间“认识3500个左右常用汉字”, 并且具体规定1—2年级认识常用汉字1600～1800个, 其中800～1000个会写。3—4年级累计认识常用汉字2500个, 其中2000个左右会写。5—6年级累计认识常用汉字3000个, 其中2500个左右会写。7—9年级累计认识常用汉字3500个, 其中3000个左右会写。并要求养成“收集积累语言材料”的习惯。《课程标准》这样要求, 自然是非常正确的, 因为“做饭”必须有“米”, 无米无论拙妇、巧妇都做不出来的。许多老师也布置了不少抄写、注音、解释, 甚至造句的练习, 以求扩大学生的词汇量, 但这类练习做下来对学生作文作用似乎不大。不论初中还是高中, 大多数学生的词汇还是相当贫乏。究其原因, 看来学生作文中语言贫乏不单在词汇量, 更主要的在于“拙”, 即他们不会灵活运用所学的词汇, 他们把那些学过的、解释过的、机械地背过的优美字词又还给书本了。
苏轼在《与侄书》中写道:“凡文字, 少小时须气象峥嵘, 色彩绚烂, ……”要使学生的文字“绚烂”起来, 就要让他们在掌握大量字词的同时, 学会驾驭那些精彩的跳动的文字, 而连词成段的练习并能达到这一目的。
据心理学家研究:有益的、活动的记忆比无意的、单独的、机械的记忆要牢固得多。连词成段就是根据这一原理, 在学生理解各个字词的基础上, 把这些字词连缀成文, 能大大调动学生积极参与意识, 达到活用词汇的明显效果。另外, 组段时, 既要考虑如何围绕段落大意来组织语言, 又要理清句与句之间的衔接, 这无疑与写作的立意、谋篇、布局有着共通之处。因此组段练习不仅能扩大学生的词汇量, 而且能架起字词练习通往作文的桥梁, 进而提高他们的语言表达能力。
在教学中, 笔者常从以下三方面组织学生进行连词成段的练习, 使学生达到活用词汇的目的, 效果甚佳。
第一, 抓住课文中的重要词语, 让学生依据课文内容连缀成文。这是一种基础性的比较容易的一种练习方法。通过练习可以帮助学生进一步理解课文内容, 掌握字词, 提高语言表达能力。如教到《从百草园到三味书屋》中捕鸟的内容时, 笔者在黑板上写出“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”几个大字, 然后要学生连词成段, 将捕鸟的过程叙述出来。再如教到《背影》中父亲过铁道为儿子买桔时, 笔者也在黑板上写出“戴、穿、蹒跚、探、穿、爬、攀、缩、倾”几个大字, 然后要求学生连词成段, 将父亲买桔子的过程叙述出来。这样学生既加深了对《从百草园到三味书屋》中捕鸟趣事和《背影》中父子深情的理解, 又对这些字词的含义、句间的连缀有了进一步的认识, 从而为写作积累了语言材料。
第二, 结合课内生字、生词, 让学生造出语言简洁、连缀清晰、中心明了的语段。这是一种开放性的组段练习, 可以充分发挥学生的联想和想象进行创作。如初中语文第一册短文两篇《散步》、《金黄的大斗笠》中有许多词很美很能表意, 笔者在上这一单元课时, 就曾根据课文的“各得其所、栩栩如生、小心翼翼、潇洒、涟漪、妩媚、粗犷、粼粼”等词语要求学生发挥想象进行连词造句成段。有个学生应用丰富的联想和想象, 造出了这样的语段:“这是一幅栩栩如生的画。在波光粼粼的河面, 一位粗犷的男子正坐在船上潇洒地甩动着鱼杆;河边, 一个妩媚的姑娘正小心翼翼地把脚探入水中, 画中两个人的神情各得其所。”生动的画面, 恰当的语言, 不仅加深了对这些词语的理解, 同时也给作者以创作的快感, 从而激发了学生运用学过的优美语言进行写作的欲望。再如上《驿路犁花》这课时, 笔者也曾根据课文的“延伸、简陋、修长、悠闲、晶莹”五个词语, 要求学生发挥联想和想象, 进行连词造句成段。有个学生应用丰富的想象力, 造出了这样的语段:“在向远处延伸的小路旁, 有一个简陋的茅草房。房前一老汉坐在石凳上, 他一边悠闲地吸着旱烟, 一边给坐在石凳上的小孙女讲故事, 那小女孩闪动着修长眉毛下的一对晶莹的大眼睛, 津津有味地听着。”优美的语段, 正是学生发挥想象力活用词汇的表现。可见应用这种方法, 不仅可以使学生活用词汇, 还能培养学生的联想和想象能力。
第三, 定一个主题, 让学生根据命题的要求, 正确选择所提供的字词进行组段。这是一种结合前面所进行的开放性组段练习的同时, 所进行的封闭型组段练习, 能检验学生围绕主题组织语言的能力。如用《枣核》中的“蹊跷、掐、嫣、坳、掀”写一段你去某人家探访的文字;用《春》、《济南的冬天》中的“黄晕、镶、酝酿、花枝招展、朗润、欣欣然、赶趟儿、卖弄、繁华”写一段到公园看菊展的过程;用《荷塘月色》中的“幽僻、蓊蓊郁郁、弥望”写校园或公园美丽的一角。有时也可以从课文中摘出若干词语, 要求学生根据提供的词语从先到后和从后往前的顺序分别描写几个内容不同的片段。如用“流光溢彩、充盈、驳杂、妖娆、雄浑、高亢、气势磅礴”按从先到后的顺序描写一个赞美春的语段和从后往前的顺序描写一个赞美祖国山河的语段。有位学生写出了这样两个精彩的语段:“春回大地。阳光明媚, 到处流光溢彩, 温暖充盈着整个空间。阳光透过树枝, 树影在阳光照耀下显得驳杂参差。春的妖娆引得宽阔雄浑的黄河解开紧锁了一冬的衣襟, 以豪迈的脚步挟着高亢的轰鸣为大地奏出了气势磅礴的乐曲。”“他望着那气势磅礴的山川, 情不自禁地以高亢雄浑的歌声唱出了对它们的赞叹, 祖国妖娆的河山使这个远足他乡的游子神怡心折。看着山川驳杂的色彩, 秀丽的风光, 充盈于心中的苦闷为一片流光溢彩的艳阳天取而代之。”在布置这些作业时, 我们可以在句的连缀指导方面多下一些功夫。如记叙段一般可以时间为线索, 说明段、议论段可以空间、逻辑为线索。句与句之间互相呼应、前后连贯, 尽量做到一气呵成。这样, 书本上作家们使用的字词便能“飞入寻常百姓家”——成为学生们抒写生活、漫话现实、展望未来的工具, 从而为写作构筑坚实的语言基础, 准备了丰富的生活素材。
一、对比观点型
[模板]（时间），we had a discussion on 讨论的问题 in 调查范围. 百分数（如30%）of the 对象 say yes, holding the view that...（观点）. However, 百分数（如40%）of the 对象 hold just the opposite opinion. They insist that...（观点）. In my opinion, we should make sure...（自己的观点）.
[例如]
上周，你班同学就“利用睡眠时间来学习是对是错”这个问题进行了讨论。讨论结果如下:
[写作内容]
请你总结这次讨论的结果，并就该主题提出你的观点。
[写作要求]
只能用5个句子表达全部内容。
参考范文：
Last week, we had a discussion on weather it’s right to use sleeping hours to study in our class. 60% of the students say yes, holding the view that in Senior Three it’s okay to use some sleeping hours. However, the other students hold the opposite opinion. They insist that enough sleep is not only important to our study but also to our health. In my opinion, no matter how busy we are, we should make sure we can get enough sleep because it will make us feel energetic and study more efficiently.
[运用]
我校师生昨天就“中学生是带手机去学校是对是错”进行了一场讨论，讨论结果如下：
[写作内容]
请你总结这次讨论的结果，并就该主题提出你的观点。
[写作要求]
只能用5个句子表达全部内容。
二、列举建议型
[模板]Here are a few suggestions. First, it is important to do sth., as + 句子 (原因). Then, it also helps to do sth., for+句子 (原因).
Besides, it’s a good idea to do sth., because+句子 (原因). You can also do sth. and +句子(原因).
Only in this way can we do sth.(目的).
[例如](据2008年高考全国卷改编)
假定你是李华，你的英国朋友Peter来信向你咨询如何才能学好中文。
[写作内容]
请你根据下列要点写一封回信：
1. 参加中文学习班；
2. 看中文书刊、电视；
3. 学唱中文歌曲；
4. 交中国朋友。
[写作要求]
只能用5个句子表达所有内容；信的开头和结尾已为你写好，但不计入总句数。
June8,2008
Dear Peter,
I’m glad to receive your letter asking for my advice on how to learn Chinese well.
...
Try to write to me in Chinese next time.
Best wishes,
Li Hua
参考范文
June8,2008
Dear Peter,
I’m glad to receive your letter asking for my advice on how to learn Chinese well.
Here are a few suggestions. First, it is important to take a Chinese course, as you’ll be able to learn from the teacher and practice with your fellow students. Then, it also helps to watch TV and read books, newspapers and magazines in Chinese whenever possible.
Besides, it’s a good idea to learn and sing Chinese songs, because by doing so you’ll learn and remember Chinese words more easily. You can also make more Chinese friends and they will tell you a lot about China and help you learn Chinese.
[运用]
nlc202309030400
假定你是李华，你的网友刘欣即将参加他们学校举办的“课室布置大赛”，特来信向你咨询如何才能布置出漂亮的课室。
[写作内容]
请你根据下列要点写一封回信。
1.为班级设计一个座右铭，并将座右铭张贴在班级显眼的位置，以时刻鼓励同学们；
2. 办一个“英语角”，张贴同学们的优秀英语作文，以树立榜样；
3. 办一个“书画园地”，张贴同学们的优秀书法作品和漫画作品，丰富同学们的课余生活；
4. 办一期颇句特色的黑板报。
[写作要求]
只能用5个句子表达所有内容；信的开头和结尾已为你写好。
June8,2012
Dear Liuxin,
I’m glad to receive your letter asking for my advice on how to dispose a beautiful classrooml.
...
Looking forward to your good news.
Best wishes
Li Hua
参考范文正文
观点对比
Yesterday, we had a discussion on weather it’s right to go to school with mobile telephone in our school. Most of the students say yes, holding the view that not only are mobile telephones convinent for them to contact with their parents and classmates, but also it’s a kind of fashion. However, most of the teacher hold just the opposite opinion. They insist that teenagers are too young to control themselves so that they tend to be addicted to playing mobile games and sending short messages, what’s worse，teenagers may view with others. In my opinion, we should make sure it’s improper for us students to take mobile in our school, because it will have a bad influence on our study by diverting our attention.
列举建议
Dear Liu Xin,
I’m glad to receive your letter asking for my advice on how to decorate your classroom. Here are a few suggestions. First, it is important to design a motto for your class, as you’ll be able to encourage your classmates by putting the motto on the wall. Then, it also helps to creat an“English Corner”, collect some perfect English compositions of your classmates and put on them to set examples.
Besides, it’s a good idea to creat a handwriting and painting garden plot including some excellent handwriting and painting production, by doing so, you will enrich your after-school life. You can also host a characteristic newspaper to attract the observers.
Looking forward to your good news.
Best wishes
Li Hua
（作者单位：四会市华侨中学）
责任编校蒋小青
现在考GRE词汇量要求是多少?
1.若要顺利地通过新GRE考试，一般的中国学生需要准备8000个左右的新单词。
2.这些单词中的大部分有实际的用处，因专业不同有差异;以词汇精选的词汇量为准，其中约有词对以后学业无太大帮助。
3.对之前参加过托福考试的同学来说，已经背过的托福三千词已属于GRE考试要求的的8千词汇量范围，所以实际需要背得单词量在5000左右。
GRE冲刺高分需要多少词汇量?
当然，如果大家想考一个很高的分数，那GRE词汇量自然是越大越好，比如《再要你命3000》里面的单词就是需要学生必须要记住的。如果这里面的单词有一半都不认识，那语文部分最多也就能拿155分左右了。如果想考到165这样特别高的成绩，那还需要把词汇精选里面的词汇差不多记住90%，这样才能将考试中遇到生词的可能性降到最低。
GRE词汇量提升需注意2个问题
GRE备考的词汇量提升过程中有两个问题很常见：一是词汇精选的词汇量到底能覆盖GRE考试要求词汇量中的百分之几，二是GRE考试要求的词汇量到底有多少是实际有用的词汇。第一个问题根据以前许多专家老师的统计，答案应该是占九成以上，所以尽管这几年GRE考试中新词频出，但是词汇精选仍然被认为是比较经济的一本单词书，省时间省精力，如果不是完全追求GRE满分的话应该足够大家使用了。
第二个问题与第一个有关，严格来说GRE的出题范围是美国人认可的主流单词(以MW-韦氏字典为准)，总数六万以上，若去除词性变换和不可能考的词(如习语、俚语、行话)大约在两万左右，其中最为常用的有四千到五千词，基本等同于四级考试(CET4)的单词量，一般英文基础者均已掌握(注意，此五千词包括a, an, the, I, you, he, she, they….所以其实我们的单词量还是很大的)。这样，按照ETS的标准，我们需要准备的词汇就不会超过1万5千个。
此外，通过多年研究参与GRE考试的老师和同学比较科学的排除之后，已成功地将这个词汇要求列表缩减至 1万1千个词左右(以《巅峰词汇》版为准)。而《GRE词汇精选》可以名符其实地算是这些词的精选，目前版本的《词汇精选》含单词8395个，根据同学们阅读专业论文的经验，其中有超过七成是经常出现的。
换句话说，掌握约有总数约1万1千个英文单词，是顺利完成美研究生院学业的必要条件。当然，人文学科(humanity)如比较文学、历史学等要求可能更高。
GRE词汇记忆技巧分享
虽然提升GRE词汇主要靠背，但考生其实不需要将背单词作为一项单独的任务来进行，而是可以尝试把背单词当做一种与其它备考任务相结合的工作来做，没有必要把《词汇精选》背得滚瓜烂熟再进行其它项目的备考。同时，在背GRE单词的过程中大家要通过各种学习渠道多背多看，比如大家可以从网上找各种各样的单词书，单词书是不存在权威与不权威之说，一种背烦了可以换另一本背。另外，在练习GRE阅读的过程中也可以背单词，这样还可以记得更牢固一些。另外小编希望大家不要被GRE词汇的超大需求量所吓到，虽然背诵单词相较于其他备考工作稍显枯燥，但是只要考生有恒心，坚持背下来，便会发现这是一个非常不错的基础，对于以后考试以及是留学生涯都是非常有益处的事情。
GRE分类词汇记忆：草
5.8.1 草
graze v. (动物)吃(地上长的)草
herbaceous adj. 草本植物的
papyrus n. 莎草;莎草纸 (papyrology n. 古代文稿研究学)
tare n. 莠草，杂草
thatch n. 茅草，茅草屋顶;v. 以茅草覆盖
truss n. 干草的一捆;桁架，支架
vanilla n. 香草，香子兰
weed n. 杂草，野草;v. 除草
GRE分类词汇记忆：血管
6.4 血管、血液
aorta n. 主动脉
artery n. 动脉，命脉
capillary n. 毛细血管
vascular adj. 血管的，脉管的
vessel n. 血管;容器;船只
corpuscle n. 血球，细胞
descent n. 血统;降落;侵袭
lineage n. 血统，宗系
plaque n. [医]血小板;匾
GRE分类词汇记忆：药剂
8. 药物、药剂
balm n. 药膏，香油;镇痛剂
ointment n. 油膏，软膏
salve n. 药膏;v. 减轻，缓和
unguent n. 药膏，软膏
reactant n. 反应物
reagent n. 试剂(导致化学反应)
additive n. 添加剂
adhesive n. 胶合剂;adj. 带粘性的，胶粘的
cement n. 胶结剂;水泥;v. 粘合，巩固
concrete n. 混凝土;adj. 具体存在的
analgesic n. 镇痛剂;止痛的
anodyne n. 止痛药
balm n. 镇痛剂;药膏，香油
painkiller n. 止痛药
anesthetic n. 麻醉剂;adj. 麻醉的
antibiotic n. 抗生素;adj. 抗菌的
penicillin n. 盘尼西林，青霉素
antidote n. 解毒药
toxin n. 毒素，毒质
venom n. 毒液;恶毒，痛恨
antihistamine n. (治疗过敏的)抗组胺剂
antiseptic n. 杀菌剂;adj. 防腐的
detergent n. 清洁剂;adj. 净化的
disinfectant n. 消毒剂
fungicide n. 杀真菌剂
germicide n. 杀菌剂
astringent n. 收缩剂，止血剂;adj. 止血的，收缩的
coagulant n. 凝结剂;凝血剂
hemostat n. 止血剂;止血器
ligature n. 绑缚之物(尤指系住血管以免失血的线)
tourniquet n. 止血带
catalyst n. 催化剂;促使事物发展的因素 (catalytic adj. 催化作用的 catalyze v. 催化，促进，刺激 catalysis n. 催化作用)
inhibitor n. 抑制剂
palliative n. 缓释剂;adj. 减轻的，缓和的
caustic n. 腐蚀剂;adj. 腐蚀性的;刻薄的
preservative n. 防腐剂;adj. 防腐的 (preserve v. 保护，保藏)
cordial n. 兴奋剂;adj. 热诚的
stimulant n. 兴奋剂，刺激物 (stimulate v. 刺激 stimulating adj. 使人兴奋的)
stimulus n. 刺激物，激励
defoliant n. 脱叶剂，落叶剂
defoliate v. (使)落叶
defoliator n. 落叶剂
depressant n. 镇静剂;adj. 有镇静作用的
sedative n. 镇静剂;adj. (药物)镇静的
elixir n. 万灵药，长生不老药
nostrum n. 万灵药;家传秘方
panacea n. 万灵药
emollient n. 润肤剂
herbicide n. 除草剂
hypnotic n. 催眠药;adj. 催眠的
narcotic n. 催眠药;adj. 催眠的 (narcotize v. 使昏迷 narcosis n. 睡眠状态)
opiate n. 安眠药，鸦片制剂 (opium n. 鸦片)
soporific n. 安眠药;adj. 催眠的 (soporous adj. 昏睡的)
injection n. 注射剂;注射
syringe n. 注射器
vaccine n. 牛痘苗，疫苗
insecticide n. 杀虫剂
pesticide n. 刹虫剂
laxative n. 轻泻药;adj. (药)通便的;放松的
purgative n. 泻药
leaven n. 发酵剂;影响力;v. 发酵;影响
enzyme n. 酵素，酶
yeast n. 酵母;兴奋
lubricant n. 润滑剂
nurture n. 营养物，养育;[总称]环境因素;v. 抚育，给…营养物，教养
nutrient n. 滋养物质(补品)
tonic n. 增进健康之物，补品;adj. 滋补的
placebo n. 安慰剂
polish n. 上光剂;(态度等)优雅;v. 把…擦光亮，抛光
precipitant n. 沉淀剂
solvent n. 溶剂;adj. 有偿还能力的 (solve v. 溶化，解决)
vomit n. 催吐剂;呕吐;呕吐物
alkali n. 碱 (alkaline adj. 碱性的)
bromide n. 溴化物;平庸的人或话
carbohydrate n. 碳水化合物
carcinogen n. 致癌物
compost n. 混合肥料
fertilizer n. 肥料，化肥
manure n. 粪肥;v. 给…施加粪肥
explosive n. 炸药;adj. 爆炸性的;使人冲动的
glucose n. 葡萄糖
hormone n. 荷尔蒙，激素
iodine n. 碘;碘酒
nicotine n. 尼古丁
saccharin n. 糖精
apothecary n. 药剂师
medicate v. 用药医治，加入药物
pharmaceutical adj. 制药的
pharmacology n. 药理学，药物学
prescribe v. 开处方;规定
prescription n. 处方(上的药)
dose n. 剂量，一剂
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