初中数学半期考试总结

初中数学半期考试总结（共11篇）

初中数学半期考试总结 篇1

可是考试时，我却充分感受到了紧张的气氛。做完试卷后距交卷只剩不到1分钟的时间了，根本没有检查的时间了，最后两道大题巨大的计算量，不验算，是否能做对连我自己心中都没底，在这方面，我体现了充分的不足。

考试后，回顾考试题目，我发现原来我的解法与同学相比都太过麻烦，虽然答案一样，但是我所用的版面就太多、太杂乱，这不仅耽误了时间，还是整张试卷的版面变得没有条理，批卷老师一旦看不清楚就会打错。

初中数学半期考试总结 篇2

一、摆正学生的主体地位, 创设轻松、愉悦的课堂氛围

自从古代有了班级授课制以来, 我国的教学方式就一直延续这种授课方式。课堂上都是老师精彩不断地讲解, 学生端正地坐在下边听, 通过老师精彩的讲解, 把知识分析得相当透彻, 学生也听得很明白。但是等到课下自己去实践时却发现了很多问题自己并不能解决。久而久之, 学生就失去了听课的兴趣, 以至于在以后的教学中老师讲解得再详细, 再精采也起不到良好的效果。据此, 我们必须转变我们古老的教学模式, 在整个教学中始终体现《课程标准》中“学生为主体, 教师为主导”的教学原则, 充分发挥学生学习的主导地位, 并通过老师的引导, 良好地完成教学任务。

例如, 教学“有理数的四则运算”时, 学生已经学会了有理数的加法, 减法以及乘除法, 接下来就是把它们混合在一起进行运算。再加上以前正数的四则运算为知识基础, 对学生来说把它转接在有理数的四则运算上并不难。所以教师可以大胆地让学生自主去探索。其教学过程可以设计如下: (1) 通过抢答比赛活动, 复习正数的四则运算, 有理数的加、减、乘、除法。以活跃的气氛激励学生学习的积极性。 (2) 教师发出疑问:正数的四则混合运算能不能扩充到有理数的范围呢?用问题来调动、吸引学生的数学思维, 充分发挥学生的思考能力。 (3) 将学生均匀地分组, 使每组学生的学习基础没有太大的差异, 并以组为单位比赛看哪组能又快又准确地将问题解决, 并讲解给大家。 (4) 对表现好的组与同学给予鼓励和表扬, 并派表达能力突出的学生上台讲解。这个过程不但满足了孩子的自我表现的愿望, 也锻炼了学生的胆量和语言组织能力。 (5) 教师加以点评, 补充相关的不足之处, 并将所得结论和方法进行归纳和整理。

通过学生的自主探索, 总结归纳而得到的新知识, 会让他们印象极为深刻, 从而牢固记忆。以学生为主体的教学过程, 不仅锻炼了学生分析问题、探索问题的能力, 也使学生们在轻松和谐的学习氛围中学到了知识。

二、夯实基础, 抓住重点

大型的数学考试中, 基础知识的考查要占到百分之八十以上的题目, 平时把数学基础掌握牢固了, 成绩就不会很低, 相反基础知识不熟练、不扎实必然会受到答题思维的局限性, 甚至有时都不知该从何下手。因此我们在平时学习中要重视基础知识, 并能达到记忆牢固, 灵活应用的程度。所以这要求在数学学习中也要注意纪录整理笔记, 将每章节的基本概念、公式、法则、公理、性质等梳理清晰, 并反复查看记忆。同时把重点内容加以特殊记忆。在做题中对重点题型加以归纳、整理, 以便在以后的学习中方便查阅。

教师在教学过程中, 不但要时刻提醒学生重视基础, 而且也要在测试中让学生真正体会到基础知识的重要性。 (1) 每当讲完一个单元或一个章节后, 也要有一个梳理, 归纳和总结过程。 (2) 为了鼓励学生养成整理笔记的良好习惯, 可以定期进行学生互评活动。学生之间进行互相评价, 通过互相对比, 发现自己的漏洞, 并将最优秀的笔记呈现给大家以便自觉改正自己的不足之处, 使自己的知识重点更加突出, 基础知识更加全面。 (3) 定期检查, 批改笔记, 对不足之处加以补充;错误之处给予及时的改正, 免得学生做很多无用功。同时也促使孩子及时地整理和改正所学知识。

三、题型归类, 精益求精

数学题型千变万化, 习题数量相当繁多。只注重解题的数量而不注重习题所考查的知识点及题于题之间的差别, 就算做太多的习题所达到的效果也不会很理想, 而且很有可能会事半功倍, 加重孩子的负担, 使其厌倦了数学这门学科。总结我们往年的试卷, 我们会发现无论是期中还是期末的试题中, 大部分试题的原型都是教科书中的例题、练习题。这提醒我们教师和学生不仅要重视书中习题, 更要加强这些题的延伸和扩展练习, 所以学生在数学练习中, 一定要加强同类型题的归类, 对一些相似题进行整理、对比。从知识点结构, 解题思路和方法等方面入手, 把习题按所包含的知识, 方法进行分类。以便达到举一反三, 触类旁通的目的, 在做题中以少胜多, 以精取胜。既节省了时间, 又减轻了孩子们的学习负担, 并使学生对数学的学习不再看得那么麻烦和枯燥, 激发学习数学的兴趣。以便达到举一反三, 触类旁通的目的, 在做题中以少胜多, 以精取胜。既节省了时间, 又减轻了孩子们的学习负担, 并使学生对数学的学习不再看得那么麻烦和枯燥, 激发学习数学的兴趣。

在教学过程中, 为了让学生养成习题归类的良好习惯, 教师可以自己起带头作用, 在讲解练习或测试卷时, 要把同类题归在一起, 作出全面的分析和总结。

四、反复自评, 查漏补缺

人的记忆是有遗忘性的, 而平时的测试和中考是在我们学习之后的考查。如果考查到我们会而遗忘的知识点就再遗憾不过了, 为了弥补记忆力的这种缺憾, 我们必需重视查漏补缺, 及时的进行自我学习评价, 发现自己遗忘的知识点, 并再重新拾起, 在这样一个反复“遗忘—重记”的学习过程中, 健全自己的知识体系, 牢固记忆每一个知识点, 以便得心应手地通过每次考试, 并上交一份满意的答案。教师对查漏补缺有着一个十分重要的作用。首先在讲解新知识之前, 要注意新旧知识间的联系, 在重新讲解新知识的同时, 也要注重对旧知识的复习, 巩固和补充, 使那些已经对这部分旧知识遗忘的学生再次重新牢记起来。其次要通过相应的测试来发现学生知识的遗漏点, 帮助学生建立备忘录, 及时地补充给学生们, 使学生们对初中数学知识体系有一个全面, 清晰的记忆力。同时对于每一张试卷, 每一次测试, 都要求学生做好记录, 发现自己的薄弱环节, 并有针对性地加以训练, 巩固所学。久而久之, 在反复的强调与练习中, 学生的薄弱环节会逐渐减少, 会形成一个庞大的知识网络。

初中数学半期考试总结 篇3

归因理论是美国当代一种以认知的观点看待动机的理论，近年来在心理学界日益流行。韦纳是美国当代著名的归因理论家，他从个体的归因过程出发，探求个体对成败结果的归因与成就行为的关系。韦纳把众多的原因按其特征分为三个维度，即原因源维度（内部——外部）、稳定性维度（稳定——不稳定）、可控性维度（可控——不可控）。并把这三个维度相互搭配，构成8种不同成分的分类组合。韦纳的研究还表明，人们对成功和失败有不同的归因倾向，在成功时更多的归因于能力、努力等内部因素，在失败时更多的归因于任务难度，运气等外部原因，国内的许多学者也对学生的归因特点进行了研究。为此，本研究拟以韦纳的三维归因模式为依据，进一步探讨初中学生数学考试成败的归因特点，并通过训练，引导学生向积极的归因倾向转化，依次激发中学生的达到提高初中学生的数学学习成绩的目的。

二、调查研究

1.研究目的。本研究希望能通过调查了解初中学生数学考试成败的归因特点，分析初中学生数学考试成败的归因特点，并通对学生的归因倾向进行干预、引导、训练，使学生的归因倾向向积极的方向转化；通过对学生的归因倾向进行引导和训练，激发学生的学习动机，提高学生学习的兴趣，从而提高其数学学习成绩。

2.调查对象。本研究的调查对象来自遂溪县大成中学的学生。经数据质量检查剔除无效数据和有缺失数据的被试后，得到有效被试300人，每个年级均为100人。其中男女生各占一半。

3.调查方法。本研究采用问卷调查结合访谈法进行调查，问卷采用自编调查问卷：初中数学考试成败归因调查问卷。

成败自我评價部分：让学生首先对自己的数学学习成绩作“成功”或“失败”的价值判断。

原因知觉部分：问卷分为A组和B组两种类型，A组调查学生在取得满意或基本满意的成绩即考试成功时主要归因于哪些因素，B组调查学生在取得一般或不满意的成绩即考试失败时主要归因于哪些因素。学生根据数学学习状况对自我评价选做其中之一。每份问卷都选取12种主要因素为学业成败归因因素，这12种因素按韦纳的内外性维度区分时数量相等，然后随机排列构成本问卷。这12种因素为（前6个因素为内部因素，后6个因素为外部因素）：（1）努力；（2）兴趣；（3）学习方法；（4）信心；（5）能力；（6）基础；（7）教师水平；（8）任务难度；（9）运气；（10）他人帮助；（11）师生关系；（12）学习氛围。学生要从中选出4个影响自己数学考试成败的主要原因，并按影响大小依次排列，影响最大的排在第一位，依次类推。

将收集到的数据进行统计进行量化赋分，12种原因被选在第一位的记4分，第二位记3分，第三位记2分，第四位记一分，没有选到的不记分，最后统计该原因在学生的选择中获得的分数，分数越高表明这一因素对学生学习成绩的影响越重要，分数越低说明这一因素对学生的学习成绩影响越小。

三、结果与分析

在三个年级的调查中，收回有效问卷300份。其中，回答一般和不满意的共271人，约占总人数的90%；回答满意或基本满意的只有29人，约占总人数的10%。分析其中的原因可能有两个：一是现在学校的生源质量下降，招收的学生大部分是成绩处于中等水平的学生，这些学生在理科的学习方面相对更加困难；二是因为中国人的“自谦”性格影响。

1.初中学生数学考试成败归因的一般特点。成功和失败情景下的12个方面的原因的平均数见表1。

2.学生数学考试成败归因的年级差异。为了比较不同年级间学生数学考试成败归因方式有何差异，我们对各个年级的学生的归因选择分别进行了统计，并将平均分数进行了比较。由于对于数学考试做出满意和基本满意的人数较少，所以不分年级统计。

在年级总体归因上，从积极的方面来看，失败的学生都倾向于将失败归因于努力程度不够；成功的学生大都归因于教师水平、个人的努力和能力。从不利的方面来看，失败的学生中有相当一部分将失败归因于个人能力、信心和兴趣。个人能力、信心和兴趣在失败的原因中占到了第二、第三和第四的位置；而在成功的学生当中，把成功归因于教师水平居于第一位，个人努力、学习基础和自信心排在第二、第三和第四的位置。这些不恰当的归因倾向都应该引起我们的足够重视，是我们日后对学生进行归因方式的指导的切入点。

半期考试总结发言 篇4

各位老师、同学们：

紧张的期中考试已落下了帷幕。优异的成绩见证了同学们不懈的努力，也见证了老师们辛勤的工作。我为你们取得满意的成绩而感到高兴，也为我们每位教师付出的劳动有所收获而倍感欣慰。当然，我们还应该把掌声送给那些没有获得表彰，却开学以来尽心尽力的同学，在做人与求学的路上勤奋而执着地前行。

我希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。也希望本次受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，在期末考试中再创新高。我也希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。作为老师，在今后的工作中，我们一定继续以满腔的热情、百分的努力、全部的耐心与细致，帮助同学们战胜困难。

期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。关键是我们要从中得到经验和教训。在此，我想对同学们提几点要求，我觉得这也是成功不可缺少的几点要求：

第一是要自信。自信是我们进步的基础，是照亮我们前进道路的阳光。没有人天生愚钝，我们只是努力不够。别人能做到的，我们没有理由做不到。第二是要立志。不想当元帅的士兵不是好士兵，不想考高分、不想进步的学生也不是好学生。“有志者事竟成”，所以我们学习上要有追求。

第三学习要刻苦。当今的社会是竞争的社会。学校是练兵场，考场就是战场，拿起笔就开始了竞争，鲜红的分数是我们用汗水换来的，我们凭自己的实力竞争，没有实力就要加倍努力。

第四学习要讲方法。其实学习方法多种多样，不同的人也要采取不同的学习方法。学习别人的方法切忌照搬。一定要有自己的主见，通过实践总结出适合自己的学习方法，这样才能有收获。

第五学习要养成良好的习惯。有的同学埋头苦学，却置老师的指导于不顾；有些同学比较被动，总是要等老师和家长一再催促才肯稍微动动手。这都是不良习惯，同学们要对照自己的行为，加以避免。

高二半期考试班级总结 篇5

经过了将近两年的高中奔跑，现在的我们已经结束了高二年级下半学期的半期考试，距离高考我们又近了一步，现对本班半期成绩做出如下总结： 语文：语文普遍没有问题，主要是在于背诵，同学们更加注重背诵诗歌方面，平时多看点书提高学习态度，坚持就是胜利。

数学：①课堂反应不活跃，往往有几个同学开小差

②抄袭作业的现象依旧存在③听课的效率不高，同学们回答问题不积极。

④课堂纪律不算很好，希望老师加强管理。

英语：本班的英语成绩并不理想，但总体来说还是不错，班上的两极化严重，最高分与最低分差距太大。班上应该拉总成绩，成绩好的同学多多辅导成绩差的同学。多背背单词。相信成绩会有所提高的。

生物：本次半期考试，班级的生物分数普遍不高，及格率也没有过半，而且成绩大多及格分左右，同学们对于许多讲过的题或者是考同一知识点的题型还是在出错，可以看出听课时注意力有所分散，并且对于一些基础知识掌握不牢固。物理：此次物理考试虽然班级平均分较高，但是还有一部分同学未及格，并且还有一些人处于20~30分阶段。这次考试的试题难度大大降低，但是那部分同学的成绩并不理想，可见平时对于学习的态度过低。这两个月以来，上课的质量提高一些，老师对于同学的热情，同学对于学习的态度相比之下都比上学期高，但是由于本学期各种原因，晚自习以及周末补课都有所耽误，有一些内容不得不放一放。

化学：本次化学成绩不甚乐观，很多细小的节点同学没有注意，学习状态出现问题，需要调整。

半期总结及考试质量分析 篇6

九年级组 谭朝仁

光阴似箭，日月如梭，一晃半个学期已匆匆而过。在这半个学期以来，我们九年级组的工作因为有学校领导的正确引领，有各处室的大力支持，有各考研组的有力配合，特别是有全体九年级组全体教师的团结协作和共同努力，在各学科都取得比较满意的成效。到半期考试为止九年级组各班的教育教学秩序都很正常，不仅有良好的班风，而且已经开始形成良好的学风，教师方面大家齐心协力，和谐发展的年级团队基本形成。现将半期以来取得的成绩作初步的分析如下。

一、现状分析

教学是学校工作的核心，成绩是学校的生命线，对于九年级来说尤其如此。

九年级是初中阶段的最关键的一个年级，是对学生进行良好的行为养成教育的又一个关键时期，因此要求各班充分利用这一时机对学生进行学习教育和良好行为习惯养成教育。

二、思想教育

在8月16日九年级开学典礼的那天，雷校长作了“学习与理想”的开学动员讲话，教育学生要通过自己不懈的努力去实现自己的远大理想。还对学生进行了情感教育，要学生学会感恩，学会感谢父母，要懂得学校和老师为学生创造了这么好的学习环境，自己没有理由不好好读书。雷校长的讲话对学生进行了良好的思想教育，对建设良好的班风学风起到了积极作用。

三、班风学风

好的班风学风能为学生成长创造良好的环境，为此九年级组以要求各班以抓好纪律为突破口，整顿班风、强化学风，要求各任课教师发现学生中存在的问题及时处理，并把相关信息反馈给班主任，对学风不太好的班级如九(2)班、九(5)班、九(8)班、九(16)班提出了整改建议。要求各班充分发挥学生干部的模范带头作用如九(1)班、九(10)班、九(15)班，真正达到了学生自我管理、自我约束、自我教育。班级管理既注重了学生成绩的提高，还注重了学生学习能力的提高。所以开学至今各班成绩初见成效，半期的成绩对比分析如下表：

四、教学安全

安全是学校教育的重头戏，为此各班展开了多次安全教育活动，使学生树立了一定的安全意识、自我保护意识，确保了学生在校一天安全一日。

五、能力培养

新课程在对学生进行必要的科学文化知识学习的同时，也注重对学生的特长和能力的培养。本学期九年级组率先进行了教学改革，带头在全校使用“导学案”进行新的教学实验，结果发现效果不错，于是在九月份正式开学初，学校就提出了班班使用、科科使用、教师人人使用，使一些班级的教学成绩整体明显的提高。现对半期考试取得的成效分析如下表：

六、培优补差

抓好优秀生的辅导与后进生的转化工作，要求各班班主任定期与他们谈话，及时了解他们的思想动态和学习情况，当取得进步时，及时给予肯定和表扬，以激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。半期考试成绩出来后，学校在九年级组命名了七位“校级学习标兵”，每班又命名了一位“班级学习标兵”，以此对九年级学生进行激励。这些“校级学习标兵”是：

七、教学反思

九年级组要求每位教师都要在课前精心备好了每一节课，用心上好每一节课，做到备课全面，讲解精炼，训练得法，指导到位。在课堂上要充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，通过教学设想和“导学案”整编，充分利用“导学案”的优势作用，最大限度地提高课堂45分钟的教学质量。在课后要求结合新课程的教学理论，回顾课堂教学的实际，在“导学案”上相应的栏目处写出教学反思，这项工作不仅使年轻教师加快了成长的步伐，也使很多老教师获益匪浅，教学效果有了显著的进步：

八、教学教研

九年级组拥有多高级教师和很多年轻教师，他们对教学工作都充满着激情，今年随着新课程改革的推进九年级组教师们也感到了前所未有的压力和挑战。俗话说没有压力就没有动力，所以这次新课程改革也给我们一个提升教学质量，打造一支和谐、活泼、充满战斗力的团队的契机。

开学初，学校专门组织九年级任课教师进行座谈。为了此充分发挥年级组作用，要求每周进行一次教研组活动，研讨教学方法，相互听课，共同研究试题，缺少经验的教师向有经验的教师学习，形成良好的帮带氛围，提高了各学科的竞争力，形成了和谐的教学竞争机制，有效的促进了教师的成长。每月进行一次月考活动，各学科一律统一教学进度，此次半期就安排在11月7日至9日进行，教师的教学成效进步比较明显。

九、问题反思

面对成绩，反思过去，我们感到在半期来也存在一些问题，值得我们认真总结和反思。比如：学生的各种习惯养成教育的效果有待加强；不少教师任课量大，难有时间坐下来仔细研究新课程教学；班级量化考核工作有待加强。

总之，通过半期以来的工作，九年级组在各方面取得了一定的成绩，但不可避免的存在不少问题，但我们相信下半学期，在学校领导的引领下，在九年级全体教师的支持、配合和共同努力下，九年

初中数学半期考试总结 篇7

1.-3的倒数是 ( ) 。

undefined;undefined; C.3; D.-3.

2.据2006年末的统计数据显示, 免除农村义务教育阶段学杂费的西部地区和部分中部地区的学生约有52000000名, 这个学生人数用科学记数法表示正确的是 ( ) 。

A.5.2×106;B.52×106;C.5.2×107;D.0.52×108.

3.小明五次跳远的成绩 (单位:米) 是:3.6, 3.8, 4.2, 4.0, 3.9, 这组数据的中位数是 ( ) 。

A.3.9米; B.3.8米; C.4.2米; D.4.0米。

4.如图1-1所示, 将长为20cm、宽2cm的长方形白纸条, 折成图1-2所示的图形并在其一面着色。则着色部分的面积为 ( ) 。

A.34cm2; B.36cm2;

C.38cm2; D.40cm2.

5.平面直角坐标系中有六个点A (1, 5) 、B (-3、undefined、C (-5, -1) 、undefined、undefined、undefined, 其中有五个点在同一反比例函数图像上, 不在这个反比例函数图像上的点是 ( ) 。

A.点C; B.点D; C.点E; D.点F.

二、填空题 (每小题3分, 共30分)

6.比较大小:-2______3 (填“>, <或=”符号)

7.分解因式:x2-9=______.

8.方程undefined的解为 x=______.

9.如图2, A、B、C是⊙O上三点, ∠ACB=40°, 则∠ABO等于______度。

10.在一次抽奖活动中, 中奖概率是0.12, 则不中奖的概率是______。

11.在△ABC中, 若 AB=8, BC=6, 则第三边 AC的长度m的取值范围是______。

12.如图3, 小亮从 A点出发前进10m, 向右转15°, 再前进10m, 又向右转15°, ……, 这样一直走下去, 他第一次回到出发点 A时, 一共走了______ m.

13.如图4, 是甲、乙两地5月下旬的日平均气温统计图, 则甲、乙两地这10天日平均气温的方温的方差大小关系为:Sundefined______Sundefined.

14.如图5, 正方形 ABCD的边长为4, MN//BC分别交于 AB、CD于点 M、N, 在 MN上任取两点 P、Q, 那么图中阴影部分的面积是______。

15.如图6, 某机械传动装置在静止状态时, 连杆 PA与点 A运动所形成的⊙O交于 B点, 现不测得 PB=4cm, AB=5cm.⊙O的半径 R=4.5cm, 此时 P点到圆心 O的距离是______cm.

三、解答题

16. (本题满分7分)

如图7, 方格中有一条美丽可爱的小金鱼。

(1) 若方格的边长为1, 则小鱼的面积为______; (3分)

(2) 画出小鱼向左平移3格后的图形 (不要求写作图步骤和过程) 。 (4分)

17. (本题满分8分)

阅读对人成长的影响是巨大的, 一本好书往往能改变人的一生。1995年联合国教科文组织把每年4月23日确定为“世界读书日”。图8是某校三个年级学生人数分布扇形统计图, 其中八年级人数为408人, 表 (1) 是该校学生阅读课外书籍情况统计表。请你根据图表中的信息, 解答下列问题:

(1) 求该校八年级人数占全校总人数的百分率; (2分)

(2) 求表 (1) 中 A、B的值; (4分)

(3) 该校学生平均每人读多少本课外书? (2分)

18. (本题满分10分)

二次函数 y=ax2+bx+c (a≠0) 的图像如图9所示, 根据图像解答下列问题:

(1) 写出方程 ax2+bx+c=0的两个根; (2分)

(2) 写出不等式 ax2+bx+c>0的解集; (2分)

(3) 写出 y随 x的增大而减小的自变量 x的取值范围; (2分)

(4) 若方程 ax2+ bx+c=k有两个不相等的实数根, 求 k的取值范围。 (4分)

19. (本题满分10分)

如图10, 一枚运载火箭从地面 O处发射, 当火箭到达 A点时, 从地面 C处的雷达站测得 AC的距离是6km, 仰角是43°.1s后, 火箭到达 B点, 此时测得 BC的距离是6.13km, 仰角为45.54°, 解答下列问题:

(1) 火箭到达 B点时距离发射点有多远 (精确到0.01km) (4分)

(2) 火箭从 A点到 B点的平均速度是多少 (精确到0.1km/s) (6分)

20. (本题满分12分)

如图11, 在△ABC中, D是 BC边上的一点, E是 AD的中点, 过 A点作 BC的平行线交 CE的延长线于 F点, 且 AF=BD, 连接BF.

(1) 求证:D是 BC的中点; (6分)

(2) 如果 AB=AC, 试判断四边形 AFBD的形状, 并证明你的结论。 (6分)

21. (本题满分9分)

如图12, 平面内有公共端点的六条射线 OA、OB、OC、OD、OE、OF, 从射线 OA开始按逆时针方向依次在射线上写出数字1、2、3、4、5、6、7、…….

(1) “17”在射线______上; (3分)

(2) 请任意写出三条射线上数字的排列规律; (3分)

(3) “2007”在哪条射线上? (3分)

22. (本题满分10分)

甲、乙两人骑自行车前往A地, 他们距 A地的路程s (km) 与行驶时间t (h) 之间的关系如图13所示, 请根据图像所提供的信息解答下列问题:

(1) 甲、乙两人的速度各是多少? (4分)

(2) 写出甲、乙两人距 A地的路程 s与行驶时间 t之间的函数关系式 (任写一个) ; (3分)

(3) 在什么时间段内乙比甲离 A地更近? (3分)

23. (本题满分10分)

某水果批发商销售每箱进价为40元的苹果, 物价部门规定每箱售价不得高于55元, 市场调查发现, 若每箱以50元的价格销售, 平均每天销售90箱, 价格每提高1元, 平均每天少销售3箱。

(1) 求平均每天销售量 y (箱) 与销售价 x (元/箱) 之间的函数关系式; (3分)

(2) 求该批发商平均每天的销售利润 w (元) 与销售价 x (元/箱) 之间的函数关系式; (3分)

(3) 当每箱苹果的销售价为多少元时, 可以获得最大利润?最大利润是多少? (4分)

24. (本题满分12分)

小颖和小红两位同学在学习“概率”时, 做投郑骰子 (质地均匀的正方体) 实验, 他们共做了60次实验, 实验的结果如下:

(1) 计算“3点朝上”的频率和“5点朝上”的频率; (4分)

(2) 小颖说:“根据实验, 一次实验中出5点朝上的概率最大”;小红:“如果投掷600次, 那么出现6点朝上的次数正好是100次。”小颖和小红的说法正确吗?为什么? (4分)

(3) 小颖和小红各投掷一枚骰子, 用列表或画树状图的方法求出两枚骰子朝上的点数之和为3的倍数的概率。 (4分)

25. (本题满分12分)

如图14, 从一个直径是2的圆形铁皮中剪下一个圆心角为90°的扇形。

(1) 求这个扇形的面积 (结果保留π) ; (3分)

(2) 在剩下的三块余料中, 能否从第③块余料中剪出一个圆作为底面与此扇形围成一个圆锥?请说明理由; (4分)

(3) 当⊙O的半径 R (R>0) 为任意值时, (2) 中的结论是否依然成立?请说明理由。 (5分)

参考答案

一、选择题

1.B; 2.C; 3.A; 4.B; 5.B.

二、填空题

6.<; 7. (x+3) (x-3) ; 8.4; 9.50; 10.0.88; 11.2; 14.8; 15.7.5.

三、解答题

16. (1) 16; (2) 平移后如下表:

17. (1) 1-28%-38%=34%;

(2) 816÷0.34=2400,

A=2400- (840+816+144) =600,

B=1- (0.34+0.25+0.06) =0.35,

A的值为600, B的值为0.36;

(3) 408÷34%=1200,

2400÷1200=2,

该校学生平均每人读2本课外书。

18. (1) x1=1, x2=3; (2) 12; (4) k<2.

19. (1) 在 Rt△OCB中:sin45.54°=undefined, OB=6.13×sin45.54°≈4.375 (km) , 火箭到达 B点时距发射点约4.38km;

(2) 在 Rt△OCA中:sin43°=undefined, OA=6×sin43°≈4.09 (km) , V= (OB-OA) ÷t= (4.38-4.09) ÷1≈0.3 (km/s) , 答:火箭从 A点到 B点的平均速度约为0.3km/s.

20. (1) 证明:∵AF//BC,

∴∠AFE=∠DCE.

∵E是 AD的中点, ∴AE=DE.

又∵∠AEF=∠DEC,

∴△AEF≌△DEC.

∴AF=DC.

∵AF=BD, ∴BD=CD. ∴D是 BC的中点。

(2) 四边形 AFBD是矩形。

∵AB=AC, D是 BC的中点,

∴AD⊥BC, ∴∠ADB=90°.

∵AF=BD, AF//BC,

∴四边形 AFBD是平行四边形。∴四边形 AFBD是矩形。

21. (1) “17”在射线 OE上;

(2) 射线 OA上数字的排列规律:6n-5;

射线 OB上数字的排列规律:6n-4;

射线 OC上数字的排列规律:6n-3;

射线 OD上数字的排列规律:6n-2;

射线 OE上数字的排列规律:6n-1;

射线 OF上数字的排列规律:6n.

(3) 在六条射线上的数字规律中, 只有6 n-3=2007有整数解。解为 n=335, “2007”在射线 OC上。

22. (1) V甲undefined, V乙undefined;

(2) S甲=50-20t或 S乙=60-30t (答对一个即可) ;

(3) 1

23. (1) y=90-3 (x-50) , 化简得:y=-3x+240;

(2) w= (x-40) (-3x+240) =-3x2+360x-9600;

(3) w=-3x2+360x+9600.

∵a<0, ∴抛物线开口向下。

当 xundefined时, w有最大值,

又 x<60, w随 x的增大而增大,

∴当 x=55元时, w的最大值为1125元。

∴当每箱苹果的销售价为55元时, 可以获得1125元的最大利润。

24. (1) “3点朝上”出现的频率是undefined,

“5点朝上”出两年频率是undefined;

(2) 小颖的说法是错误的, 这是因为“5点朝上”的频率最大并不能说明“5点朝上”这一事件发生的概率最大。只有当实验的次数足够大时, 该事件发生的频率定在事件发生的概率附近。

小红的判断是错误的, 因为事件发生具有随机性, 故“6点朝上”的次数不一定是100次。

(3) 列表如下:

P (点数之和为3的倍数) undefined

25. (1) 连接 BC, 由勾股定理求得:

AB=ACundefined, Sundefined;

(2) 连接 AO并延长, 与弧 BC和⊙O交于 E、F, EF=AF-AEundefined

undefined

undefined

不能在余料③中剪出一个圆作为底面与此扇形围成圆锥;

(3) 由勾股定理求得:AB=ACundefinedR.

undefined

∴圆锥的底面直径为:2rundefinedR.

EF=AF-AE=2RundefinedRundefinedR,

undefined且 R>0,

undefinedRundefinedR.

即无论半论 R为何值, EF<2r.

初中数学半期考试总结 篇8

我省2003年初中升学考试数学试卷用于全省除哈尔滨市以外的所有地、市、区、县的2003年初中毕业学生的升学考试，参加考试的学生有20多万人。

目前，新一轮课程改革正在我省稳步深入地向前推进。转变教育观念，探究新的课堂教学模式和新的教学方法与教学手段，以及探究适应新课程的评价体系，已成为课程改革的关键。如何通过中考来科学地评价学生“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”这三个维度的达标情况，如何正确发挥中考命题的选拔功能和教育功能，如何发挥中考对课程改革、教学、教研、科研的导向功能，成为近三年来我省中考命题改革的重中之重。让初中毕业生在愉悦的心境状态下发挥出自己的水平，并为公众选拔出合格的人才，就显得尤为重要。

一、学科评价标准

根据国家教育部基础教育司和我省教育厅颁布的关于中考改革的有关文件，确定了本次考试的评价原则，即科学性、指导性、适切性。确定了评价的主要要求：要求学生掌握《大纲》所规定的代数、几何的基础知识与基本技能；具有一定的思维、运算能力和空间观念；能够用所学知识解决简单的实际问题；具有概括、总结和获取信息的能力和一定的表达、交流能力；具有一定的研究新问题、解决新问题的能力。

二、命题的总体特点

2001年以来，我省中考命题改革的数学学科命题已取得了一些成效和成功的经验。今年中考命题在保持2001年和2002年中考数学命题原有特色的基础上，又有一个较大的突破，更进一步做到了“三少三多”：即少书写、多思考；少繁难、多应用；少封闭、多开放。在试题的呈现方式上，更有利于对学生的“知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观”这三个维度目标的达成情况的评价。具体体现有以下四个方面：

1．关注学生发展，考查数学基本核心内容与基本能力。数学的核心内容与基本能力是初中学生所应该掌握的主要内容，也是学生进一步发展的基础。

2.重视考查学生的“用”数学意识。试题注意选取贴近学生生活实际、具有时代气息和人文内涵的类型。

3.积极创设探索、思考的空间，适度精编开放性、探究性试题。

4.适度设置综合试题，考查学生的综合能力和数学思想方法。

三、评价结论

1．从命题的准备来看，准备较充分，试题符合教育部的有关要求和黑龙江省的实际情况。

2从试题的立意来看，注意了考查学生的数学“基础知识”和“基本技能”，学生用数学解决实际问题的能力以及“进行数学研究和用数学处理问题”的能力，立意恰当，有较好的导向功能。

3．从试题的来源来看，自编新颖题占有较大的比例，95％的试题是以教材例题、习题为基础经改变而成的，这些变式浅化技巧，加强应用，突出探究，比例科学、合理。

今从试卷的结构和试题的安排来看，填空题、选择题和解答题等各类题型和全卷难度均呈—定的梯度上升，难易题目设置较适当。

5．从阅卷来看，组织比较严密，注意公正、客观、合理、慎重、细致，力争做到每一名考生负责。

6.从考试结果来看，抽样及格率比预测的略低，难度、平均分都基本符合考前预测，优秀率比预测的略高，总体看试题效度较好。

四、改进建议

1．命题应进一步加强中等难度题的设计，使试题有更好的灵活性和区分度及效度。

2.命题应进一步重视互动性试题的研究，使试卷更好地成为学生展示才华的平台。

3.建议今后命题调整填空题和选择题的排列顺序。

4.建议今后的中考允许学生使用计算器，以便减少学生的计算量。

执笔：郭清波刘晓林

芦梅张双庆赵殿军

责任编辑／张烨

初2020届学生半期考试总结会 篇9

同学们：

今天我们举行半期考试总结会，从时间来说，虽然已经过了近一个月，虽然每个人、每班都进行过总结，但从整个年级的学习情况来看，全校性的总结还是很有必要。我们此次大会目的就是要激励全体同学发奋学习、勇于进取，就是要在全校形成比、学、赶、帮、超的学习氛围，就是要把每一次考试作为新的起点，及时总结，发现优点，找出差距，让我们更好地发展，更快地提高成绩。

同学们，半期考试已落下了帷幕，优异的成绩见证了同学们的不懈努力，也见证了老师们辛勤的工作。我们为你们取得令自己满意的成绩而感到高兴，也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。正所谓：一份耕耘，一分收获。面对考试成绩，总是有人欢喜有人忧。然而胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观。无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。应该说，良好的开端是成功的一半，那另一半就是你要善于总结，不停地拼搏。对于考试失利的同学，我觉得也未必是坏事，俗话说：失败是成功之母。失败是一支清醒剂，是不断成功的动力。永不言败，永远不要后悔自己曾经的努力。”

期中考试是对每位同学半学期学习情况检查和总结。也是对各位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。这些成绩的取得，与大部分同学勤奋刻苦分不开的，一份耕耘，一份收获。在这次期中考试中，大家严守考纪，诚信考试，用心答卷，全面检查了平常所学，较好地反应出了真实成绩。让我们再次向学习勤奋、遵章守纪、学习进步的同学表示亲切的问候！向在这次期中考试中取得优异成绩同学表示热烈地祝贺！

一、本次月考中,涌现了一大批学习突出的典型：

（一）单科最高分

（二）总分前十名

（三）进步奖

（四）班级综合排名奖 以上同学和班级是我们全体学生的楷模，理应成为我们学习的榜样，让他们成为我们学校七年级一道最亮丽的风景!在此请大家以最热烈的掌声对他们取得优异的成绩表示祝贺!同学们！半期考试是一次阶段性考查，考试最大的功用并不是最后的分数，而在于发现自己的不足，不断地完善自我，从而提高学习成绩。

二、借此机会，我想讲如下三点建议：

第一、细节决定考试的成败。本次考试结束后，我听到了同学们无尽的抱怨：一些会做的题，要么条件看错了，要么公式写错了；要么分式的分子、分母写反了，要么数字运算错误，该得分的题目因为不该发生的错误而丢分。不该失误的分数因为非智力因素而擦肩而过。所以我们说，考试中不怕某一道题没有做，最怕每道题都有失误。海尔总裁张瑞敏说过：什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。台湾首富王永庆说：“细节也是一种创新，创造不一定得轰轰烈烈，惊天动地。工作中的细节调整同样是一种创造。”

（前10名的）等同学，在这次期中考试中都取得了优的成绩，是细节成就了他们考试的辉煌，是尽可能地避免非智力因素造成的失误使他们获取了考试的成功。因为关注了细节，杨欣宇同学总分稳居年级第一。一滴水可以折射太阳的光辉，同样，一些不可忽视的细节也可以反映一个人的观念，可以表现一个人的修养，可以左右一场比赛的结果，可以改变一场战争的胜负，可以决定一场考试的成败。

如果学习中我们关注了细节，就把握了创新之源，也就为成功奠定了基础。这就是细节的魅力，是水到渠成后的惊喜。这就是细节的魅力，它是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。这就是细节的魅力，它需要你用智慧的双眼去观察，需要用睿智的心灵去体味。

第二、理智分析试卷，正确对待考试成绩。无论考的成绩如何，都要对各门试卷进行认真的分析与思考。对答的好的题目，应写出自己是如何理解运用所学知识的；答错了，要找出原因，错在那里，为什么错？以有利于今后改正。任何一次考试成绩都不是人生最后一次考试成绩，我们的每一次成绩都是为了下一次取得更好的成绩。

第三、分析、总结平时的学习态度，学习方法。小学学习语数两科，感觉轻松，进初中后增加了英语，感觉压力大，以前的学习方法是不是实用，适合瑞的初中教学和学习？同时有些同学身上表现出来的自负，自以为是的思想，或对成绩、分数不在意的思想得改进改进。不要考试之前感觉还行，考试之后看到分数觉得不行了，或存在“阿Q”精神，自我满足，无所谓。当然在考试后想痛痛快快地玩一场，这种心情是可以理解的，考试后轻松一下，放松放松。考试后可结合试卷，对自己平时的复习目的、学习态度和学习方法进行分析。

第四、多角度看名次，学会辩证地分析问题。如果每个人都还想保持原来在班上的名次是不可能的，不是进步就是退步了。尤其是一些总是排在后面的同学，很少体验到成功的感觉。这时就需要每个人都要理智。排在最前面的人、排在后面的人都要对多角度看名次，因此还要对自己纵向比较一下，自己是否进步了，掌握的知识是否更多了。不要将自己的目光只放在眼前的名次上，否则就很难继续进步，有些人可能还要盲目乐观，一点点退步。

第五、制订可行的计划。“亡羊补牢，未为晚也。”调整好心态后，根据自己的具体情况制订一个可行的计划，安排好下一阶段的学习和生活，在制订计划时不能急于求成，一步登天，要有短期的目标，能使自己有成功的体验，从而增强学习、考试的信心。每个人都有一个“最近发展区”，如果我们将自己确定的目标于“最近发展区”，那么经过我们努力，这个目标就会实现。如果我们将目标确定太高或太低，就会失去目标与计划的实际意义。

考试就是竞争，竞争的直接结果是分数，是名次。每一位负责任的同学，在审视这次月考成绩的时候，不论别人对自己如何评价，都有一个不容回避的思考：什么原因导致了成绩波动？为什么成绩一直平平，没有起色？能不能更好一些？

同学们，一个多月后就要进行期末考试了。对于刚经历了半期考试的我们来说，期末考试只是又多了一次内容相对比较全面的练习机会。希望全体同学把握好这次机会，考出我们的水平，考出佳绩，考出自信来。在平时的学习中，老师们不怕你听不懂，就怕你不问；不怕你基础差，就怕你懒惰，不行动，不勤奋；更怕你丧失信心、失去斗志，自暴自弃。我们希望通过本次期中考试总结表彰大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习高潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，在期末考试中，再攀高峰；希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋起直追，刻苦努力，争创一流。那时我希望有更多同学，以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩！

人活着，最重要的就是要有一种精神。一种不服输的精神，一种参与竞争的精神，一种勇于挑战自我，战胜自我的精神。这种精神，使你的生命充满活力；这种精神，使你的人生绽放光彩；这种精神使你的生活变得丰满而充实。

请同学们记住：

第一、学习是要刻苦的。因为专家已经研究过，人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成绩不理想，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人，刻苦精神不如他们强。

第二、学习是要讲究方法的。好的学习方法是成功的基石。一名优秀的学生，总是以课堂为中心，努力做好预习和复习，这是科学学习方法的核心，课堂听课是最重要的，聪明的学生在课堂的注意力总是非常集中，他们的思维总是围绕在教师活动的周围，通常他们在课堂上就把问题解决了。上课应积极主动、大胆发言、积极思考、认真做笔记。

最后请你每天问问自己：今天是否努力了？老师讲的知识点是否掌握了？只要我尽力了，我的心里就是坦然的。

最后，我希望大家借这次期中考试，认真总结经验教训，发扬成绩，克服缺点，争创佳绩！

半期数学工作总结 篇10

六年级数学半期工作小结

光阴似箭，日月如梭，转眼间就到半期了。现将这半学期的情况总结如下：

一、学生情况分析

我班共有学生35人，学生的成绩参差不齐。好在大部分学生的学习兴趣较高，有良好的学习习惯，但是，有好大一部分学生的基础非常薄弱，有一部分学生在学习上出现学习不刻苦，马虎了事的现象，主要表现在上课不专心听讲，作业不认真，考试出错较多等，因而造成半期考试成绩不够理想。

二、所获成绩

半期来，我能用教学“六认真”来严格要求自己的教学工作，能把握住教材的重难点，利用新的教学理念，根据学生的实际情况，寻求适合学生的教法，来完善自己的教学工作。经过师生的共同努力，学生的学习积极性有所提高，绝大多数学生能主动、合作完成自己的学习任务。在这次半期知识测试中，及格数只有18人，优秀数10人，缺考1人，可以说考的相当不理想。从客观来分析，考卷的难度并不大，很多内容都是在考前有加强的题目，但学生体现的成绩并不好。

三、存在问题

有的学生由于自身和家庭等多方面的原因，学习始终上不去，个别学生学习成绩不稳定，时好时坏；个别学生学习习惯不好，兴趣不高，学习方法不当；有的学生上课不爱积极思考问题，在学习中有畏难情绪，怕动脑筋，缺乏意志力。其中有7、8人的计算能力极其弱，连简单的加减运算都要思考许久，对于混合运算的问题完全摸不着头脑。同时，对于概念性的问题掌握的也不牢固，具体如下：

1.概念部分：学生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活；这也反映出教师对教材中的知识点把握不准，理解不透，导致深度挖掘不够，广度扩展不宽，从而使教师的指导作用不到位，练习缺乏层次、练习面过窄，缺乏对比、变式练习，造成学生思维定势和解题的局限性。

2.计算部分：全对的只有一人，失分主要原因一是计算马虎；二是方法不得当，特别是乘法分配率在分数中的应用看似很简单，却有一半做错，这也是平时对这种变式的训练少，导致学生不能灵活应用；三是还有少部分同学对解稍复杂一点的方程无从下手，求比值与化简比仍然混淆不清。

3.解决问题部分：仍然是失分较多的地方，部分学生对分数乘除法解决问题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的意识和能力。同时，还有一部分学生由于审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果马虎大意列错了算式。

这些存在的问题都有待于在今后的教学工作中不断地进行强化训练。

四、今后的改进措施：

1.加强学生基础知识的训练，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。

2.注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的训练。

3.加强解决问题类的教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际、已有经验相联系的知识素材，多创设分析问题、解决问题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

4.要切实加强对学困生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析学困生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成老师的助手。

5.注重积极的情感、负责的态度和良好的学习习惯的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。

一年级数学半期工作总结 篇11

何雪敏

一学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期我担任一年级1、2班（96人）的数学教学工作。总体来说，我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、做好课前准备——备好课

在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。

二、增强上课技能——上好课

在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。

三、做好课后辅导后进生的工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

四、认真批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业及时批改，认真分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、教学中的不足和反思

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

2、没有家长辅导的孩子，学习进度跟不上。不会听课，也听不懂课。

3、复习这段时间，有的孩子骄傲自满，做题不看要求凭经验来做，还有的孩子做题丢三落四，看漏看错的大有人在，还有的做完之后不会检查，觉得自己没有问题。

4、学习的知识结构还不是很完整，缺乏独立思考的能力，依赖性较强。

5、课堂语言不够精炼，对小组合作意识的培养不到位。