中学班级管理制度

中学班级管理制度（精选9篇）

中学班级管理制度 篇1

班级管理是一门具有较强技巧性的学问，更是一门艺术。对于教师而言，该如何在实际中学习和运用这门艺术，从而实现最佳的教学效果呢？我从事班主任工作这么多年，通过探索、试验、实践，在班级管理方面，逐步摸索出一套管理艺术，使我们班级形成一种和谐的、有凝聚力的班级。

一、做一位气质高雅的班主任来影响学生。

今天我们做老师特别是当班主任的，不仅要有内在的潜质，而且也要有外在的高雅气质。我认为，注重外在形象的美不仅是个人的需要，也是工作的需要，职业的需要。学生心目中的教师的形象：“长得一表人才，头发剪得长短适宜，金丝眼镜灵巧地搭在鼻梁上，衣着靓而不艳，嘴角一扬，暖暖的一笑如沐浴阳光，一副儒雅之气。……”学生讨厌什么形象的老师？“一脸俨然，穿着却随便得很，一头乱蓬蓬的稻草发，有几撮俏皮地竖起来偷窥外面的世界，圆圆的眼镜儿后露出威严的目光，发怒时声大如洪钟，通常情况为雷声大，雨点小，无须害怕……”我曾花了一些时间对一些班级进行观察，发现了这样的现象：凡是班主任比较注重自己的仪表，衣着得体，言行举止文明，他们带的那个班的学生也显得更干净整洁有精神。反之，如果一位班主任不修边幅，甚至邋里邋遢，那么他所带的班级学生也可能衣冠不整，甚至整个教室的环境也乱糟糟，脏兮兮的。所以，我总是衣着整齐、精神百倍地出现在学生面前，以最好的精神状态和最儒雅的气质影响学生。

二、班级管理实施“法治”

早在一个多世纪以前，德国教育家第斯多惠就曾说过：“一个蹩脚的教师是将现成的真理奉送给学生，而一个优秀的教师则是引导学生自己去寻得真理。”为此，我们在教育管理上应摒弃“人治”而采用“法治”——此“法”指的是“约法三章”之“法”,是经过班集体讨论后达成共识，每个成员都必须遵守的“公约”.大家按“约”办事！尤其是要设定“惩罚教育”公约！谁违约谁受罚，心服口服！人格平等，尊严相当，让“班荣我荣”、“我辱班辱”的荣辱观植根于每个学生心中。记得我初当这个班的班主任时，班级卫生状况很差，经观察，问题主要在于孩子们的环境意识不强，有爱吃零食的习惯。所以，我开班会进行“吃零食好不好”的辩论，在大家都意识到吃零食带来的不良影响后制定班规，自觉遵守，彻底改变了班级卫生脏、乱、差的现象。

三、班级管理“刚柔并济”

一个有威信的班主任，首先会巧妙运用“刚性原则”来立威——用约法三章中的“惩罚教育”作为“班威”来治理班级。这里的“惩罚教育”不是体罚，而是根源于制度的遵章办事，是合理合法的“法治”,在班级管理中，刚性管理是严格要求、严格管理。“惩罚”要惩之有理，惩之有情，惩之有度，惩之有恒，惩而不苛。有了这条惩罚的“红线”,会使班级很快进入良性循环！大家遵守约定的游戏规则，一切将井然有序。其次，他还要会“柔性管理”.“柔”就要使学生感受到班级里的温暖和亲情。而要形成这样的氛围，班主任就要用情去开展工作，巧用五“相”:一是从第一天与学生接触开始就要亲切“相迎”,以平等、民主、和蔼、和谐与微笑的姿态迎接每一个学生，一视同仁地接待他们；二是真诚“相识”,在亲切相迎后，班主任应以快速相识法认识班里每位学生；三是无私“相交”,在“相迎”“相识”以后，班主任应主动向全班同学做自我介绍，一句话，就是把心交给学生，把底亮给学生；四是无间“相知”,在这一阶段，师生关系应该已经密切无间，无话不谈了。最后是依依“相送”.四、大胆任用干部，及时“搭台”,适时“补台”

班级管理成功与否，关键是如何运用好班长和班委一班人，这也是一门艺术。大多数班干部都是经过“擂台”初步竞选后，再经过一段时间的考察、考验、民意检测、评选而产生的。他们有扎实的群众基础，也有较好的工作能力，各方面都比较优秀。有的班主任由于求好心切，办事往往事必躬亲，结果筋疲力尽，效果不佳。有经验的班主任，首先是不“占台”,推行班干部责任制，给班干部搭好“舞台”,为他们提供一个可以充分发挥才能的环境。其次，对班长更是以诚相待，满怀热诚地把他请上台，大胆地让他唱主角，演重头戏。在舞台上，班主任主动热诚撑腰，关心班干部的学习成绩，使他们在台上有实力，说话有底气，做事腰杆硬，站在台上有威信。

但是班干部毕竟是学生，由于年龄、经验、能力等原因，在工作中难免出现失误或疏漏，面对这种情况，有经验、有修养的班主任会怎么办呢？他们此时决不会批评、埋怨或者推卸责任，“晒台”甚至于“拆台”,让班长“冷场”.相反，他们会积极“补台”,有的放矢地“补”或“暗补”,当班干部在工作中出现失误或陷入僵局时，班主任以冷静、间接、含蓄、不直接为他人觉察的方式，在非对抗的情况下为其弥补或挽回工作中所造成的负面影响，主动承担事情的责任。如此精心扶持，有利于班干部在管理班级的过程中，全面锻炼和发展自己的能力，使他们在今后的工作实践中日趋成熟老练。

五、加强对所谓双差生的“热情引导”

作为班主任平时工作中最棘手、最怕的莫过于遇到对什么事都无所谓的“双差生”,这些孩子通常被一下人认为无可救药，其实，他们并不是真正的无可救药，面对他们时，首先，要心疼，不要头疼。心疼才会对他们产生亲近、体贴、爱护和关怀的感情，消除他们的疑虑，取得他们的信任，方可敞开他们的心灵向老师吐露真情。心疼，才会对他们细致观察，把握住他们的思想活动的脉搏，做好因势利导、防微杜渐的工作，发挥其潜在能力，激励向上精神。其次，要说服，不要压服。这些孩子往往性格倔强，不容易轻易服输，面对这些孩子，我们只有耐心再耐心，彻底做好思想工作，充分认识自己的问题，只有这样，才能使其慢慢走向正确的轨道；第三，是要善于发现他们的闪光点，逐步放大成为其自信的基础。在自信的基础上逐步成为一名优秀的孩子。第四点，也是极为重要的一点，就是创设机会，搭建舞台，给他们发挥特长、展露才华、重树形象的机会。

六、褒抑相间，使优秀孩子永葆进取活力。

一些优秀的孩子，因其在各方面的优势很可能形成优越感，从而导致骄傲自满，所以对待这些孩子要褒抑相间，严格要求，使其骄傲自满的情绪消灭在萌芽状态，同时，为了避免出现了打击其积极性的现象，我们还要不断激励，使其保持良好的学习状态，永葆其积极进取的活力。

中学班级管理制度 篇2

一、参与制定班规, 激发自主意识

学生自主管理不仅是管理班级, 学生管理学生, 更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力, 后一种能力是自我约束能力。

着名教育家斯宾塞说过这样一句话:记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人, 而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之研究》中也具体谈到自治四点好处:“第一, 学生自治可以为修身伦理的实验。第二, 学生自治能适应学生之需要。第三, 学生自治能辅助风纪之进步。第四, 学生自治能促进学生经验发展。”因此我在刚接手新班级时, 结合班级学生的实际情况, 采取以法治班的做法。具体操作如下:首先, 明确班规的意义。先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样, 它具有可操作性、互制性、灵活性。其次, 全体学生参与, 让每个人都成为“立法者”, 主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上, 征集“金点子”, 然后确定班规, 使学生觉得这不是老师在管自己, 而是自己对自己约束, 具有很强的针对性、实效性。再者, 强调班规面前人人平等, 充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与, 又调动了学生的积极性, 实现起来效果还不错, 本班在这一学期连续被评为文明班级, 班级中也没有违反学校的规章制度。

二、健全班级组织机构, 坚持自我管理

许多人说班级难于管理, 其原因是让学生被动地接受管理, 使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任, 都能意识到自己是集体中不可缺少的一员, 情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性, 就必须让学生全体参与, 构建全方位多层面的集体自我管理机构, 体现管理的主体性。

1. 组建责任心强的常务班委

让学生主动参与班集体管理, 老师不必事事躬亲, 建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心, 是凝聚班集体的纽带, 有了一支强有力的干部队伍, 班级管理就成功了一半。具体做法如下:采取学生民主选举班委会, 班委会民主选举班长的做法。然后, 由班长组织班委会, 制定班干部工作的责任目标和职权范围, 向全班公布, 由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中, 由全班同学负责监督和评价, 班上的一切日常管理, 全部有班干部负责。而此时, 班主任是不插手的, 只作为班干部的坚强后盾。

2.“轮流执政”的值周班长

一个班级需要一个相对稳定的班干部组织, 可这个组织不能是静止不变, 这样不利于学生的全面发展, 应为每个学生提供当干部的锻炼机会。

值周班长是经民主推选产生的临时班长, 每六位同学一组自由结合, 组成一届临时班委, 负责本周班级的日常事务。其中一位同学总负责, 任值周班长, 其余五位学生分工负责。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件, 锻炼了每位同学的能力, 增强了学生的自我约束力和主人翁意识。

3. 灵活多样的自治小组

班级除常务班委, 还有“轮流执政”的值周班长小组, 形成了一个有层次的管理网络。而要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我管理机构, 就必须根据本班学生的实际组织和建立多样化的自主自治小组, 如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加, 每个小组各不相同, 每位学生有自由选择的权利, 从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者, 做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合, 提高了每一个学生对班级管理的参与度, 使他们能在集体中找到自己的位置, 感受到自己的利益和责任, 也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。他们不仅能管别人而且能自觉地管理自己。这些以学生为主体的自我管理的手段, 增强了学生的使命感、责任感和信任感, 提高了班级的工作效率。

二、开展各项有益活动、实现自我发展

心理学研究表明:“一个集体若没有丰富的集体活动, 就必然死气沉沉, 缺乏活力, 这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力, 最重要的是组织学生开展各项有益的活动, 况且中学生有强烈的表现欲, 他们希望通过自身的表现来展示能力和才华, 获得认可与成功, 如何引导使他们向健康的方向发展, 是班级工作的重点。可结合重大节日、纪念日和国内外大事, 班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动, 让每一个学生都有展示自我的机会, 让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。比如“三八”妇女节, 举行“只要妈妈露笑脸”的作文竞赛、“五一劳动节”举行“今天你休息”的班级晚会、“清明节”举行“接过先烈的旗帜”的扫墓活动、“十一”国庆节举行“我爱你, 祖国妈妈”诗歌朗诵会等等, 在这些活动中, 班主任扮演着导演、倡导者和指导者的角色, 彻底抛弃保姆式管理的做法, 充分相信学生、尊重学生、依靠学生, 大胆地放手让学生去实践。

四、发挥示范教育的作用, 探索自我评价

常务班委和值周班长成员是班级的骨干分子, 他们是在服务的基础上实行管理的。他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励, 正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照, 从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。

谈中学班级管理艺术 篇3

关键词：中学教育 班级管理 管理艺术

中学阶段是形成正确人生观、世界观的关键时期。培养有理想、有道德、有纪律、有知识的高素质的人，是时代赋予的要求；也是广大家长对学校的嘱托。学生良好思想品德的形成是一个渐进的过程，赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，如何实现魏书生所说“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”呢？

一、认真负责，培养良好的班风

对于每一个孩子我尽量给予他们最大的帮助与呵护。俗话说：十年树木，百年树人。这些孩子正处于人生的关键时期，无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在班级学习生活中，班主任与他们接触时间最长，最容易了解他们，更容易做他们的工作，所以我在平时时刻注意孩子们的变化，及时地帮助他们拨正人生的航向，驶向正确的人生港湾。要培养班级正确舆论与良好的班风在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。

二、为人师表，关爱学生

需要班主任的关怀、激励和爱在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，教师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引住。同时理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的激励教育，“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。

三、树立榜样，调动学生的竞争意识

每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后來居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。比如，我在班内设立了“学习之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“纪律之星”、“卫生之星”、“进步之星”，每周都要在班会上评选这些“星”，促进学生的竞争意识。班级管理是学校管理的一部分，班级是否进步，是否存在问题，就要看是否与学校的管理一致。

四、要允许学生犯错误

作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。

学生是活生生的人。他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理学生问题时，就经常注意换位思考。学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。学生思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行为。这样，我所带的学生，，都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。

名牌中学班级管理制度 篇4

一、班干部评比制度

班干部是班级管理的重要力量，为了使班干部都能尽职尽责地做好自己的工作，特制定本评比方案：

1.班干部只有行使好了自己的职责，方能参加班干部评比，评分见《操行评分细则》及《班干部职责及评比记录》。

2.班干部评议不合格者提出“限改”，仍然不合格另行选录。

3.班干部评比每期进行三次，由班长主持，并作好统计。

4.班干部评比每次吸收学生代表参加，监督评比。

二、违纪违规处理办法

为规范学生行为，制定如下办法：

1.一般违纪，由班委有关同学作好记录，按操行评分办法扣分，突出的及时教育批评。

2.严重违纪，除按要求扣分外，作书面检讨并与家长交换意见。

3.属学校认定的情节恶劣的违纪，如打架、赌博、盗窃，私下河塘洗澡等，交由学校按实际情况进行处理。

4.对屡教不改者、情况特别严重者，交学校劝其退学。

5.其他补充：

(1)清洁保持差，负责当天教室扫除。情节严重，加倍处罚。

(2)不按时完成清洁任务，责其在此后重点负责。

(3)拒不完成清洁任务，安排下一周继续，仍不服从，按屡教不改处理。

(4)缺旷课较多，及时与家长取得联系酌情处理。

三、班会制度

根据学校规定和学生实际，为培养学生多种能力和解决学习、生活中的一些问题，制定班会(民主生活会)制度：

1.针对班上实际情况适时召开班会。

2.每次班会活动由班主任会同学生干部设计方案，班委会负责实施。

3.每次班会必须有记录、有明确的主题，并且结合学生实际。

4.活动中涉及到的同学必须做好充分准备，不得推诿逃避。

5.班委同学作好每次民主生活会前的准备工作和会后的总结。

6.校外班会活动应事先申请学校领导批准后方能进行。

7.班会活动时间一般不安排在学校放假期间。

四、班委会制度

班委是班级工作的核心力量，班委工作得力、到位，班级表现就好。否则，班级管理就会出现问题。为更好地培养一批班干部，拟定本班委会办法：

1.每期班委会不少于五次，时间根据班级情况确定。

2.每次班委会要明确需要解决的问题：

(1)班级工作现状总结；

(2)优秀学生的鼓励表彰和严重违纪学生的处理意见。

(3)今后工作的方向及工作要点。

3.每次班委会每个班委成员都应有发言记录：情况汇报或意见和建议等。

4.每次班委会由班主任布置，班长主持，学习委员记录，副班长总结。也可由班长根据实际情况组织班委会。

5.每个班委成员都必须参加班委会，无故不参加的在操行评分中-3.0分/次，并批评教育;迟到、无发言记录-1.0分/次。

6.班委会要对各班干部进行评比，统计结果，交班主任。

五、班级文化建设制度

为丰富学生生活，锻炼学生能力，每两周定期出刊一期黑板报，分别由三个小组承担。

1.自觉美化环境，张挂和保护名言警句，定期清扫蛛网灰尘。

2.每两周出刊一期黑板报(放假除外)，第一周星期二之前完成，最迟不能延后到星期三。

3.每期黑板报由学习委员负责督促检查评比记录。黑板报要结合学习生活实际，内容丰富多彩，形式灵活多样。

六、表册记录要求

根据档案资料管理的规范化及学校要求，规范制度，完善制度，开展有益的活动并规范软件资料：

1.各种表册分别交由各班委成员记录；

2.各记录员须按时、准确地作好记录，不得徇私舞弊。发现弄虚作假者要给予批评教育。

3.每位同学未经许可不得私移走各种记录。

4.不得损坏各种表册。

初级中学班级管理制度 篇5

班级是构成学校的基本单位，学校的各种目标、制度、计划等都靠班级具体实施，学校工作的优劣是由各项班级工作来体现的。各班级要贯彻执行“育人为本，德育为首，教学为主，五育并重，全面发展”的原则，发挥“团结、自觉、拼搏、争先”的精神，认真落实学校的各种目标、计划和规章制度，做好各项工作，为掀起班级间比、学、赶、帮的热潮，特制定本制度：

一、思想政治教育

1、要把德育工作放在首位，认真落实“尊师守纪，严谨求实，勤思敏学，百花争艳”的学风和“团结、自觉、拼搏、争先”的精神，积极参加学校组织的各种政治活动（包括各种演讲、故事会、班报、板报、投稿情况等）；团会、班会活动及其他活动开展正常。

2、班委、团支部干部班子健全，分工明确，团结协作，要有为同学们服务的意识，有事业心、责任心，战斗力强，必须能圆满完成学校、班主任及任课老师交给的任务，经常及时地向学校和班主任汇报班组工作情况。

班主任要经常指导班干部工作，不断访谈学生，走访家长，耐心教育，严格要求。

二、卫生管理

1、每天由值日小组轮流打扫室内外卫生。

2、每天打扫二次，早饭后、午饭后。教室、卫生区要打扫干净。

3、每天检查二次，早上预备前10-15分钟、中午预备前学生会检查一次保持情况。

4、教学楼卫生（教室、走廊、教室后水沟）

（1）地面每天清扫二次，全天保持地面无纸屑、无杂物、无泥土。

（2）教室内物积存垃圾，无卫生死角。

（3）卫生工具、桌椅及桌面书籍、学习用具摆放整齐，桌面经常清洗、无污垢。

（4）门窗每天擦两遍，日光灯照、班牌每周至少擦一次，保持光洁明亮。

（5）墙壁要保持光亮洁白，无污渍、无球印、无鞋印、无乱写乱画，墙壁文件要用透明胶布集中张贴，要求整齐美观，国旗、锦旗、奖状整洁，空中无灰网。

（6）讲台、讲桌干净整洁，每堂课后马上擦净黑板，不在黑板上乱涂乱画，及时清除黑板边的粉尘。

（7）垃圾要倒到垃圾池，垃圾池外不能有漏洒。

（8）水沟中的垃圾要清除，不要有堵塞。

5、走廊的地面、墙壁、窗户要求干净、无污迹、无尘土、无蛛网。

6、不乱扔纸屑、杂物，不随地吐痰，不在教室内吃东西。

7、不向窗外投掷杂物、倒水，不在教室内做体育活动以及其他可能影响别人学习或卫生的活动。

8、厕所卫生每天清扫二次，厕所地面无杂物、无积水、尿道通畅，墙面无污迹、无张贴物，空中无灰网，厕所边水池要擦洗干净，地面无杂物。

9、个人卫生要做到勤换衣服，勤洗澡，勤剪指甲，勤理发。

三、学生管理

1、每周学生要在规定时间内到校，离校不逗留，放学30分钟内全部离校。

2、班主任必须较学生提前10分钟到校，每次放学后须在本班学生全部离校后方可离校，如有特殊情况，须委托其他任课老师代替。

3、学生请假必须履行请假、销假制度。

4、每次预备后，学生不得离开教室。

5、每逢集会或重大活动，队伍集合要快、齐、静。

6、学生在校言行必须恪守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。

四、一日常规

（一）卫生清扫

1、每天上午和下午值日生要按时进行清扫。

2、教室内地面清洁，桌凳摆放整齐，物品摆放有序。

3、教室、走廊要清扫干净。

4、水沟中的垃圾要清除，不要有堵塞

5、垃圾要清倒到垃圾池内。

6．厕所地面清洁。

（二）上学和放学

1、按时到校，不迟到，不旷课，有事或生病要请假，请假条回执单要有家长签名。

2、放学要按时回家，不在路上无故逗留。

3、进入校园内不准骑自行车，到校后自行车要按规定在指定位置摆放整齐。

4、不经车主同意不准私自动用他人自行车。

5、上学和放学回家走路要遵守交通规则。

6、每天放学时必须确认教室门窗锁好关好，方可离校。

（三）上课

1、预备铃响后要尽快进入教室。

2、每节课提前2分钟做好课前准备，肃静坐好，顺和气扬，等候教师上课。

3、上课时要坐姿端正，认真听讲，紧跟老师授课节奏。

4、尊重老师的劳动，严守课堂纪律。

5、提问问题要先举手，得到老师批准后再发言，回答问题要起立。

6、上课要做到“三个一”（身离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸）、“三快”（思维快，记笔记快，作练习快）。

7、室外课（体育、实验课）要提前2分钟排队到上课场地。

（四）课间操和保健操

1、按时参加课间操。

2、集合站队要做到快、齐、静，做操期间要做到间隔适当、步伐整齐、动作标准。

3、按时做眼保健操，做操时要认真对待，动作标准，以保证效果。

1、严格按照课程表的安排参加课外活动。

2、听从指挥，有条不紊，保证安全。

3、遵守活动纪律，不在活动场所嬉笑打闹。

4、积极主动锻炼身体，学习技能，陶冶情操，达到活动目的。

（九）集会

1、队伍集合要快、齐、静。

2、站姿、坐姿要端正，队列整齐一致。

3、会议期间不说话、不吃零食、不做小动作。

（十）爱护公物

1、爱护学校的一草一木。

2、爱护桌凳门窗、墙壁等一切公共设施，损坏公物要自觉报告赔偿。

3、节约用电，各班的灯、电扇要专人管理，按时开关，爱护用电设备。

4、教室门窗要保护好，有专人开关。

5、不准在教室、院内、黑板、墙壁、课桌、凳子等公用设施上乱刻、乱写、乱划。

五、自行车管理（附：行路安全规则）

1、遵守交通规则，不抢行、不超车、不闯红灯，注意汽车安全，校园内不准骑车。

2、骑车的学生，上学时必须在校门口处下车，推车进校，放入指定位置，放学时必须将车推到校门口处才能骑车。

3、自行车必须在指定地点停放，前轮朝墙，车把向左，车尾整齐，不得越线。

附：行路安全规则

1、不骑车带人，不多人并行，不在马路上相互追逐。

2、骑车靠后边，走人行道，不在机动车道上行驶。

3、横穿马路要走人行横道，做到一等二看三通过，过路口时要看信号灯，做到“红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等”，不准闯红灯。

4、不攀扶拖拉机、三轮车等机动车辆。

5、不骑机动车辆。

6、骑车不准二、三人互相攀扶、撒把。

7、要中速行驶，不准抢行、飚车。

8、放学后要结伴而行，不单人行走。

9、不在校园内骑车、遛车。

学生请假、销假制度

1、为加强学校管理、严肃校纪、确保教学质量，凡学生因事、因病需要请假者必须履行请假手续，假期期满后，应立即返校销假或续假。

石庙中学班级考核制度 篇6

为进一步做好我校班级管理工作，切实加强对学生的精细化管理，更好的服务于教育教学。特制定学校班级量化考核制度，具体细则如下：

一：学生纪律考核

（1）迟到、早退一人次扣班级2分，每旷课一节扣5分，请假一天之内不扣分，超一天每人次扣一分（请假学生必须有标准假条并由班主任批准交学生处、门卫处登记后方可离校。学生长期病假两周以上家长需持医院证明送交学校，否则按流失处理，特殊情况酌情对待）。（值周组）

（2）学生顶撞教职工、打架、喝酒、赌博、翻墙外出、偷盗公私财财物或欺诈他人财物、伙同社会成员到校滋事每人次扣5--15分。吸烟、骂人、打闹、上课睡觉、违反课堂纪律等现象每人次扣3分。（值周组、纪律部）

（3）集会期间不认真听讲或其他影响会场秩序的行为每人次扣2分（值周组、年级组）

（4）午休期间凡在外走动、说话或其他影响他人休息的行为每人次扣3分。若班级整体午休纪律乱扣5--10分。（值周组、纪律部）

（5）学生无故不做课间操或不参加早操、课外活动每人次扣3分（纪律部）

（6）考试作弊、睡觉每人次扣5分。

（7）男女生戴项链、首饰、留长发、染发、穿拖鞋、奇装异服等现象发现一次扣5分。（值周组、纪律部）

（8）在校住宿的同学不请假外宿或留外校人员在校住宿每人次扣10分，晚上不按时休息或影响他人休息每人扣2--5分。（宿管处）

(9)起床后不叠被子，不按时值日，每人次扣2--5分。（宿管处）（10）学校组织的集体活动无故不参加者，一次扣5分。

（11）有意损坏教室、宿舍及校园财产等现象，除及时赔偿外，每次扣3~10分；未及时关灯每次扣2分。（后勤处）

（12）学生在校带手机、mp3、mp5、mp4等现象发现一次扣5分。学生在校带管制道具等不利于安全的任何器具发现一次扣5~10分。

（13）未到就餐时间，学生进入伙房或伙房仓库，每人次扣2分；就餐时插队，乱队的，每人次扣2分，不自带碗筷，每人次扣1分。

二、卫生考核

卫生考核以学校《卫生量化考核细则》为准。

三、班主任日常工作考核

（1）学期开始班级工作计划，学期结束工作总结不按时交，扣班级5分。

（2）全体学生集会、校内外活动及特殊时期班主任无任何原因未能及时到岗每次扣3分。

（3）早读、早操、午休班主任能及时到岗并认真工作每次加3分。如有事需向学校请假并找非班主任代替。(特殊情况另订)（4）提前通知召开的班主任会议，无故不到者，一次扣3分，临时通知的会议不到者一次扣2分。

（5）班主任因工作安排不妥当造成严重后果的，除扣班级积分外，一切责任自负。

（6）以上扣分要求，特殊情况酌情处理。

四、奖励部分

（1）学生揭发举报违法乱纪行为，拾金不昧等好人好事经核实后，一次加2—10分。

（2）学生个人在乡组织的各项活动中获奖，每人次加3分，学生个人在县组织的各项活动中获奖，每人次加5分.（3）班级在学校组织的各项活动中，以名次依次加10、5、3分。（4）学校组织的月考、期考以教导处核算的班级名次为准，依次加30、15、5分。

五、日常检查安排及要求

学校安排值日教师、学生处设纪律、卫生检查小组，每天准时对各个方面进行认真检查、详细记录，一天一公布，一周一总结，每周获年级第一名的班级发流动红旗。一月一合计并公布，同时计入本月班级考核。

以上制度望各位班主任同志组织学生认真学习，并结合班上情况制定出本班管理制度，切实搞好班级各项管理工作，使我校学生管理工作再上新的台阶。

栾川县石庙镇初级中学

2011年9月

石庙中学班级

考 核 制 度

石庙中学班主任津贴发放办法

一、班主任费核算主要包括两个方面：班级月考核得分和巩固率奖罚

1、班级月考核

以校务日志、学生会纪律、卫生检查为准，每月一合计，以当月各班平均得分（班级月考核分）为基数，奖金为150元，班级得分低于平均分1分扣1元，高1分加1元。

2、巩固率奖罚

每流失一人扣当月班主任费20元，若流失生在下月返校奖励20元。一个月内无流失奖励10元。

二、年级组月考评奖励

以每月各班量化考核分为准，以年级为单位进行核算。获的全校前两名的年级分别奖励200、100元，奖金由年级组支配。

石庙镇初级中学

刍议初级中学班级管理 篇7

一、班级管理以主观性代替科学性

在目前的班级管理中, 许多班主任缺乏明确的班级管理目标, 仅凭经验, 凭自己的主观意愿来管理班级。不少班主任将班级管理定位于学生的应试成绩, 围绕取得良好的应试成绩来开展班级管理。重视智育, 忽视了学生的全方面发展, 也忽视了对学生进行思想品德的教育以及心理健康的教育。对学生的要求统一化、模式化, 即成绩好的学生就是好学生, 忽视学生的个别差异和内在潜能, 限制了学生个性的发展。而且仅仅注重学生在校、在班这一段时间的管理, 没有对学生终身发展负责。班级管理的主观性, 导致了学生思想素质下降, 心理素质差, 法制观念淡薄, 也人为地造成了学生的两极分化。

二、班级管理只注重学生成绩而忽视能力发展

长期以来, 由于部分初级中学在培养目标上存在偏差, 受片面追求升学率的影响, 从而导致了对班级管理内涵的片面认识, 认为班级管理仅为课堂教学活动的管理, 而忽视了对学生课外活动的管理。这对于培养学生的能力, 发展学生的个性, 形成学生良好的品德都是不利的, 致使培养出来的学生大多是知识型, 而缺乏独立性、创造性。

三、班级管理注重班主任权威, 缺少和谐民主的师生关系

大部分班主任处于班级管理的绝对权威地位, 从班规的制定, 班委的确立, 管理的实施, 监督的进行, 到学生的评价, 都由班主任说了算。学生成为被管制的对象, 没有参加班级管理的机会, 主体地位根本无法保障。班主任权威的控制主义管理忽略了学生的自主性, 主动性, 积极性和创造性, 遏制了学生的个性、情感、意志品格的发展, 造成多数学生只会服从和循规蹈矩, 依赖性强, 创造性、独立性差, 缺乏自我教育与自我管理能力, 同时, 班主任自己也容易陷入杂务之中, 疲惫不堪, 不利于其自身的完善和发展。

四、管理方法过于简单、落后, 班主任自身管理素质过低

目前在许多初级的中学中, 担任班主任的教师很多都没有受过专门的班主任工作训练, 承担班主任工作的人, 多半是在自己实践摸索中积累经验。对于班级管理所需要的理论, 如教育学、教育心理学、管理心理学、班级教育管理学、教育社会学等知识, 他们掌握较少, 这导致了中学班级管理缺乏理论指导。他们的管理方法简单粗暴, 缺乏针对性, 管理方法过于简单。班主任自身素质的欠缺, 班级管理观念落后, 是班级管理中问题存在的主观原因。

针对以上初级中学中存在的问题, 结合自己多年担当班主任的经验, 笔者认为在初中班级管理中应该从以下方面着手:

(一) 班级班级管理注重学生能力培养, 德育为先

随着教育的发展, 素质教育越来越得到人们的重视, 但基础教育违背教育的宗旨, 只重成绩不重能力任然是一个不争的事实。然而实践证明, 只抓智育不重视德育, 不但扼杀了学生的创造力, 不利于学生思维的发展。而且还会使孩子背上了沉重的课业负担, 也会使学生失去学习的兴趣, 以至于产生厌学情绪, 许多学生产生逆反心理, 对学习丧失兴趣, 成为学困生, 进而逃学、打架斗殴, 不利于班主任的班级管理。作为班主任, 要高度重视学生的德育对于学生要晓之以理, 动之以情。让学生明白, 首先是来学做人, 其次才是学习。班主任这样做会对班级行之有效的管理打下坚实的基础。

(二) 以人为本, 科学管理

在班级管理中, 班主任要改变自己的随意性, 不能从自己的主观经验出发去管理学生。班主任要要多学习班级管理的相关知识, 提高自己的班级管理水平和管理的科学性。让自己的管理具有系统性, 以科学的方法去管理学生, 效果自然会提高。班主任还要以人为本, 尊重学生个性构建民主和谐的班级氛围。

(三) 班主任要给学生树立榜样

班都拉的观察学习理论指出, 榜样可以起到强化作用, 班主任在班级管理中的作用举足轻重。班主任的一言一行都会潜移默化的影响班级中的每一个学生。初中生的可塑性很强, 所以作为班主任一定要注重自己的言行, 时刻给学生树立良好的榜样, 其身正, 不令则行。其身不正, 令则不行。永远把你最优秀的一面展示给学生。学生时刻以你为榜样, 以你楷模。你在学生心目中的地位自然会很高, 学生信任和尊重你, 班级管理工作自然就很容易开展。

(四) 多与家长沟通, 班主任要与家长相互及时反馈

和学生家长学生进行沟通是班主任工作的一部分, 一般开学之初班主任就要开展这—项工作。与家长沟通开展得好与坏, 很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合, 也是班主任与家长共同商讨如何教育学生的一个好机会, 更是班主任与家长相互了解的一个重要环节, 有利于增强家长对班主任工作的信任。

有效利用家长会是班主任和家长沟通的好机会, 家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议, 利用得好, 可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校所做的工作, 同时也可对学生进行一次较全面的教育。开好家长会非常有利于班级管理。除了家长会, 班主任还可以进行家访或电话访问, 通过以上途径, 班主任了解了学生在家庭中的表现, 更全面准确的了解了学生, 给班主任更好的班级管理创造了条件。

班级管理工作复杂多变, 工作方法灵活多样。以上仅是我在班级管理中的一点的体会, 真正如何有效地去实施, 还要依靠自己在实践中去探索, 只有理论与实践相结合, 才能进行有效的班级管理。

摘要：处于青春期的初中生, 他们的情绪变幻莫测, 具有很强的逆反心理, 对家长和老师的抵触情绪很强。作为他们的主要管理者班主任肩负着很重要的责任, 班主任的管理水平影响着学生的身心健康和学校教育教学目标的实现。本文试图通过分析当前初级中学班级管理中存在的一些问题来探究初中的班级管理, 探索出一套切实可行的初中班级管理方案, 让有效的班级管理为学校教学服务, 为学校教育培养高素质的人才创造更好的条件, 为广大的初中班主任提供有效的班级管理策略。

中学班级管理五步走 篇8

一、新颖的治班理念——班级管理的灵魂

在素质教育的大环境下，班主任要想管理好班级，创建优秀班集体，首先应该充实完善自己，使自己的治班理念不断创新。班主任在治理班级的过程中应始终坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的班级管理理念。班主任的一切工作都要以促进学生发展为目的，并且要关注每一个学生的发展，关爱每一个学生，给每一个学生创建一个良好的发展平台，促进学生健康地有个性的发展。学生之间确实存在差异，有智力方面的、有基础方面的，但每一个学生的本质是好的，有的是存在暂时发展时间上的差异，有的是特长发展方向上的差异，要相信每一个学生，只要给他们以自尊、自信，给他们创造一定的发展空间，他们总是有某些方面是突出的，是优秀的，甚至可成为某一方面的能人。

二、科学的规章制度——班级管理的基础

常言道：“没有规矩不能成方圆”，班级要有效的管理，也必须有一套切实可行的班级规范。因此，我们在学生入学初期，通过让学生学习《义务教育法》、《未成年人保护法》，学习《中学生守则》、中学生日常行为规范》等知识，使学生明确自身的权利和义务，明确学校里的校规校纪。在此技术上，结合本班的特点，在班主任把握原则的前提下，在充分发挥学生的积极性、主动性，广泛征求意见并借鉴优秀班级先进经验的技术上，师生一起制定出适合班的涵盖学习、纪律、卫生等各方面的班级规范，如制定《学生请假制度》，全体同学讨论制定的《班级管理公约》，班部督促检查的《班级日志》等等。

三、学生自主管理——班级管理的核心

初级中学班级管理的对象是处于青春期的，由不成熟渐渐走向成熟的过渡时期的学生。因此，在实际工作中，要管理和引导的方面很多，小到学生的坐立行走、吃穿打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设和发展。面对这么多事情，我们如果事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或者“保姆”的角色，那么就会出现管的过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育和自我管理的能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利于其自身的完善与发展。为了学生更好地发展，班主任应做到“管放结合”，发挥学生的自主管理能力。学生能干的，班主任尽量不干。班主任只要把握好班级管理工作中的整体思路，培养好一支强而得力的班干部队伍，并加以指导监督。同时做好个别同学的思想工作，增强班级的凝聚力、向心力。其他事要大胆放手，要充分调动学生的积极性主动性，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理的能力。

四、处理好批评与表扬——班级管理的关键

正确的运用批评和表扬，是做好个别学生思想工作的法宝，也是管理好班级的关键，利用好批评和表扬的这两种手段来管理好班级。

批评要讲究策略。批评教育是教育过程中一种常用的手段。但眼下中学生的状况，却使得这种手段越来越难达到目的。首先，现在的学生面对批评时的心态也存在很大的不同，很容易形成抵触情绪，使得批评不仅达不到令其改错的目的，反而会产生严重的负面影响。在实际管理中，采取的是私下批评为主，公开批评为辅的策略。单独批评可以解决问题的，绝不拿到班里公开批评。

表扬要有分寸。在日常的班级管理中，表扬是一种比批评更有效的手段，肯定学生的某一优点或进步，可以让学生获得更强的信心，从而产生继续进步的强大动力。班主任要利用好这种动力，把表扬的过程真正的变成全体同学的教育过程，要利用受表扬者的事迹强化正面教育，利用受表扬者来带动大家。

五、架起合作和管理的桥梁——班级管理的保障

随着社会的发展，人们的认知水平，思想水平的不断提高，家长对孩子的学习与发展越来越重视，对老师和班主任的要求也越来越高，如果家长感到把学生送到你的班级不放心，就可能导致学生对你班主任的不满意，给班级管理带来一定的难度，所以，我们要主动与家长联系，沟通感情，相互理解，谋求一致。处理好教师与家长的关系，最重要的就是谋求在教育过程中有共同、一致的立场。同家长联系，沟通感情的时机基本有以下三种：①新生入学报到;②召开家长会;③进行家访。班主任只有和家长建立良好的合作关系，让家长充分参与到孩子的教育中来，才能建立良好的家庭教育基础，也才能与学校教育密切配合，共同完成成才成人这极其细致和复杂的任务。

总之，班级的管理、良好班集体的创建需要好的策略和技巧，营造和谐、健康的学生发展平台是学生成才成人的关键，拥有好的班级管理理念才能达到事半功倍的效果，最终才能实现教育的根本目的。

普丰中学222班班级管理制度 篇9

纪律是学习的保障”。为了营造一个良好的学习环境，为了促使每个同学的身心健康成长，为了让更多的同学考上理想的高中，特拟定八年级222班班级管理制度，望各位同学自觉遵守！

第一章班级精神、班风、学风

1、自信、励志、合作、竞争是本班的班级精神。

自信 ：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定信心。励志 : 要磨练自己的意志，跌倒了再爬起来，要做不倒翁。

合作 ：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，亲如兄弟姐妹，要认识到集体的力量和团结的重要性。

竞争 : 树立竞争意识，在人格上，学习上展开竞争，竞争必须是公开的、公正的。

2、努力拼搏、积极进取、团结向上、自强不息、全面发展、不骄不躁、纪律严明、永不言败是本班的班风目标。

3、勤学好问、一丝不苟、认真严谨、不骄不躁、互相帮助、共同进步、分秒必争、永不言败是本班的学风目标。

第二章 行为规范

1、在校期间，仪表得体。坚持穿戴校服，不穿奇装异服，不戴首饰，不化妆。

2、不说粗话、脏话，不打架、骂人；不给同学取小名，不喊同学小名。

3、不准拉帮结派；班级与班级之间，年级与年级之间，不乱串；不结交行为不良的同学。不准打架斗殴。

4、尊重老师，团结同学。见到老师、同学要问好；同学间要互助友好，不欺负弱小同学；学会理解他人，多为他人着想，不为小事斤斤计较。

7、课余时间，不剧烈活动，不准在教室或走道上追逐，打闹，大声喧哗。自习课上要保持安静，不交头接耳，不在教室里来回走动。充分利用午自习或其它课外时间完成作业。

6、各类集会，要保持队形，做到抬头挺胸、笔直端正、精神饱满，绝不允许交头接耳，左顾右盼。升旗时应严肃认真，立正站好，并行注目礼。

8、认真做眼保健操和广播操。眼保健操时，不能睁开眼睛或说笑；课间操要自觉排齐队伍，动作有力到位。坚持早锻炼，保证有良好的体能以应付紧张的学习。

9、不准上网吧，不带手机、MP3等娱乐工具到学校，不利用学习用品（如电子辞典等）玩游戏。在校期间任何时候，不得翻越学校围墙外出，否则，面进家长，写好保证，罚倒垃圾桶两周。

10、班干部应起模范带头作用，为全班同学作出表率，主动帮助班中的同学取得进步。

5、借同学的东西一定要征得对方同意，并及时归还；拾到东西要主动归还失主。

11、劳动积极，爱护公物；损坏班级财产的照价赔偿。桌椅、课本及学习用品摆放整齐。

12、节约水电；打水、饮水时要自觉排好队，要有先人后己的思想；严格遵守住宿生管理制度。

第三章学习纪律（切记：读重高必须要落实）

1、“一天之计在于晨”清晨是一天最美好的时刻，一分一秒不能浪费。早起床锻炼后，班长应组织全班同学早读，不允许任何同学在该段时间内聊天及做与其无关的事。

2、作业是老师了解同学对知识了解多少的途径，按时完成作业是每个学生应该做到的基本标准。杜绝早读时间赶作业、抄作业。应抓住一切可以利用的时间为完成作业。

3、端正学习态度、明确学习目标。上课时专心听讲，勤做笔记，书写端正，不能潦草以应付。各科教师下发试卷应归类整理沾贴好，以方便日后查找。

4、上课时，不得将零食带进教室；午、晚自习课上不得讲话、讨论，不得吃零食、棒糖、睡觉、看对学习无益的闲杂书籍，有问题可以向老师提出或课下与同学研讨。

5、预备铃响后，应迅速回到座位，准备好学习用品、课本及作业，并保持安静，等待老师上课。严禁迟到。

6、抓紧点滴时间搞好学习，主要是早读、午自习及晚自习前几段时间，保持安静、有序，做到：一到班就上位，一上位就学习。从而形成良好的学习习惯。

7、要注意学习方法，合理使用学习时间，不要偏科，差的科目要利用一切可以利用时间补起来。

8、要集思广益，每天应对所学内容应进行反思，对没掌握的，应及时请教老师或同学，对易做错的题目要进行归类整理，形成错题集。

9、优等生应发扬无私奉献精神，乐意承担帮助后进生辅导学习的义务，以使自已达到对知识的融会贯通和巩固。

10、不迟到,早退,不无故缺席，确需请假，必须本人书面向老师请假，经老师审批后方可离校。不准发信息请假。

第四章 生活与卫生

1、在食堂就餐时，应注意卫生，不随地乱扔饭菜，剩饭剩菜应倒入指定位置。

2、要发扬勤俭节约的优良传统，不吃零食，不乱扔食品包装袋、饮料瓶，不使用一次性碗筷，按时到学校食堂就餐。

3、值日生早上必须提前十五分钟到校，主动打扫卫生区，由值日班长和卫生委员负责。

4、对扫地不及时不干净、故意不打扫卫生者，罚扫一周。另写300字左右说明。

5、每个同学都要负责好自己管理的地方。（自己座位周围）不随地吐痰，不乱扔纸屑，不破坏公物；要保持卫生角的整洁。

6、要把垃圾丢入垃圾桶中，不要遗漏在桶外，多走一小步，方便别人一大步。清洁区、教室值日同学每天至少应倒一次垃圾桶。

第五章 请假

1、请假一般手续：

书面请假申请书。要阐明请假事由，请假时间，返校时间；凭书面请假申请书领取请假条，并如实填写；请假条经班主任审批同意后，方可离校；返家后，应迅速让其监护人打电话给班主任确认。

2、以下情况不得请假

无正当理由不得请假；一个月内请假超过三次的；借故说身体上不适的；该准备的生活必需品，未带的。

3、如果未经请假，而私自离校的，作逃学处理，并由其监护人亲自送至学校，并写好保证书，监护人签字后，方可进教室上课。如有特别紧急情况，需请假的，应由其监护人亲自打电话向班主任请假，返校后，应补写请假申请及请假条。

4、请假时间较短的，一个小时之内的请假，说明理由后，直接填写请假条，经审批后，方可离开。

第六章安全规范

1、不准带火柴、打火机、易燃、易爆物品到学校，以免火灾。不准带管制刀具到学校。

2、上下楼梯不准疯打、推搡，不准从楼梯上往下滑，以免造成伤害。

3、晚自习时，不准随意关灯，惊吓他人；非正常情况下的停电，应各自坐在自己的位子上，等待老师处理。以免造成踩踏事故。

4、下雨时，上下楼时不要疯打，要注意防滑，避免摔倒，以免骨折。

5、晚就寝时，应检查门拴是否拴好，上厕所的同学回来时要记得拴好门闩

6、用电安全，不准在寝室内私接电线，用电炉烧开水，以免触电。

7、中午、下午放学（就餐时段）应锁好教室门，以防被盗。寝室里最后一个出来的人要记得锁好门，以防寝室被盗。

8、珍爱生命，不准骑摩托车、电动车上学，注意避让车辆，横穿马路时确认安全再通过；禁止私自下河、塘、堰洗澡，以免造成溺水事故！

补充说明 ：

人人都有权利管理别人，但最重要的是先管理好自己。