大班语言活动《心情变变变》活动设计（推荐6篇）
心情变变变
二、活动目标：
1、能分析故事情节，培养想象力。
2、学当小小主持人播报心情预报。
3、体验朋友之间互相关心的情感。
三、活动准备：
1、在活动室准备大森林背景，电视机模型一台，小猴手偶、小猫生病图片以及高兴的图片、麦克风等。
2、小动物图片、太阳及雨、云、雪图片等。
3、水彩笔、彩纸人手一份。
四、活动过程：
（一）、感知讲述对象――观察心情：
1、导入：“小朋友们，你们好！听说大森林里的小熊最近买了一台新电视，它请我们去看节目，我们一起去看看，好吗？”（好）“但是森林里的小动物们对我们去看节目的小朋友提了一个要求，就是要让我们在去森林的路上做上小朋友们自己喜欢的小动物的动作”。（听音乐做动作进教室）
2、大森林里好吗？都有什么？（树、草、花、小动物们、电视机等）
3.、小朋友在家里看电视吗？你们看的节目都有哪些？我们大森林的电视台新开设的节目叫“心情预报”，就是播报小动物们心情好坏的一个节目。
4、教师出示手偶教具“小熊”，电视机后面播送：“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人乐乐，欢迎收看心情预报节目，今天绝大多数小动物的心情是晴天，只有小猫的心情是雨天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！
5、心情预报播送完了，今天小猫的心情怎么样啊？（如果幼儿不是很清楚，可以重复播报一次）雨天天是说小猫的心情怎么样啊？（不好）为什么说雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很湿、很滑、不能出去玩等）那小猫的心情为什么会不好呢？可能因为什么事？请小朋友们想一想。
6、我们小朋友想了这么多的原因，那到底是因为什么小猫的心情是雨天呢？我们去小猫的家里看一看。（出示小猫生病在躺在床上的图片）
7、哦，原来小猫生病了，所以它的心情是雨天（同时出示雨天的图片）生病的时候感觉怎么样啊？（头疼、发烧、咳嗽、流鼻涕等）
8、那我们怎么帮帮小猫，让它的心情好起来呢？（送药、拿好吃的、送它去医院等。幼儿边说老师边出示图片）
9、那现在小猫的心情你想会怎么样呢？为什么？（出示小猫高兴以及高兴的心情图片）
10、联系实际生活，平时我们也有小朋友生病，那他的感觉怎么样呢？我们怎么来使他的心情好起来？
（二）、运用已有经验讲述――说心情
1、心情预报这个节目好不好啊？（好）很多小动物都跑去请小猴乐乐帮它们播报心情，我们看看，到底来了哪些小动物呢？（出示小动物图片），他们的心情怎么样啊？
2、这么多小动物的心情都要播报，小猴乐乐说都来不及了，想请你们去帮帮它，你们想不想去帮帮它啊？（想）那我们先来听一听播音员是怎么播报小青蛙的心情的？请你们仔细听，等一下我请你们说说是怎么播报的，最重要的是哪一句。（请播音员播报）“小朋友们，你们好，我是心情预报的节目主持人慧慧，欢迎收看心情预报节目，今天小青蛙的心情是晴天。心情预报播送完毕，谢谢您的收看，再见！”、3、请你们说说播音员怎么说的？最重要的是哪一句？（今天X X小动物的心情是X X）
4、现在我请小朋友一起来播报小猪的心情。
5、请个别幼儿上来在电视机后面替小猴乐播报其他小动物的心情，并表扬鼓励一枚小太阳，祝他们每天都有一个好心情。
6、我们帮这么多的小动物播报了心情，你们最喜欢那种心情？（晴天）我们大家都喜欢晴天这种心情，可有时候我们也有雨天这种心情，如果心情一直不好会怎么样？那怎样才能使自己或别人的心情变成晴天？（找好朋友玩、送好玩的东西给别人、对他说些祝福的话„„）
（三）、迁移作品经验――画心情
我们帮这么多的小动物播报了心情，你们的心情怎么样呀？那你们想不想把你们现在的心情画出来啊？（放轻音乐）请幼儿画出自己的心情，并尝试描述自心情好的原因。启发幼儿不仅会用晴天的太阳表示自己的好心情，还会用其它事物来表示自己的好心情，如：笑脸、鲜花等。发展幼儿的创造性思维。
五、活动延伸。
老师看到我们小朋友画的都是好心情，那我们就一起来开心地跳个舞吧！祝大家都有好心情。
语言综合活动：多彩的水果王国
设计思路：
夏天是一个水果云集的季节，孩子们的生活中也离不开水果。通过买水果，吃水果，做水果拼盘；参观水果店；收集水果资料并认识水果字宝宝等一系列的活动，孩子们对水果的兴趣越来越浓厚，常常围着我讲他们学的水果诗歌，水果谜语„„，告诉我水果的味道多么香甜，水果的颜色多么漂亮，有时还露出“小馋猫”似的表情，可爱极了！既然孩子们对水果这么感兴趣，而且又有一定的经验习得，那么，在他们想说、爱说的基础上，进一步提高他们会说、能说的水平，让他们在积极的思维过程中，对形容词词汇产生兴趣就成为教师下一个目标。活动目标：
1、感受水果王国的缤纷多彩，体会语言修饰的魅力，并由此获得愉悦的情感体验。
2、鼓励幼儿认真思考，大胆表述，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及认读能力。
3、了解形容词在语言表达中所特有的修饰作用，并了解认读词汇：红通通、黄澄澄、圆溜溜、弯弯的。活动准备：
1、幼儿经验习得：幼儿已通过一系列的水果参观、实践等活动，对水果产生了浓厚兴趣；收集了相关素材；了解并熟悉了与水果有关的部分词汇。
2、教师教具：头饰、皮影、挂图、相关字卡、多媒体支持等。
3、幼儿操作材料：废旧物品、水果棋、纸笔、颜料、电脑等。活动流程：
1、幼儿讲述展示自己收集的资料。采取师幼、幼幼以及幼儿和客人之间全方位的互动方式尽情讲述自己收集的水果资料。
2、情境游戏
①、邮递员送来了水果女王寄来的信。
②、水果女王和幼儿用中英文互相问好！
3、皮影游戏
游戏规则：水果女王边讲《大西瓜历险记》的故事边操作皮影，引导幼儿根据大西瓜见到的各种水果娃娃的特点，从颜色、形状等方面用形容词来夸奖它们（引导幼儿说出红通通、黄澄澄、圆溜溜、弯弯的），从而让水果娃娃帮助大西瓜一起战胜来偷吃的老鼠。教师则及时记录下幼儿所讲的形容词并藏在去水果宫殿的路上，为下一个游戏做准备。
指导重点：充分调动幼儿说的兴趣，引出新授形容词词汇，初步体验语言修饰的魅力。
4、游戏：芝麻开门
游戏规则：采取“过关”的游戏形式，幼儿认读去水果宫殿的路上的词，正确则可以向前走一步，如果读错了则可以请求老师和同伴的帮助，直到幼儿能单独认读才算过关。最后幼儿来到宫殿门口大声说：“芝麻、芝麻开门！”宫殿的门就会打开，并且能见到水果女王送的神秘的礼物。指导重点：引导新授“红通通”、“黄澄澄”、“圆溜溜”、“弯弯的”。
5、幼儿分三组进行接力认读赛以巩固新授词汇。
游戏规则：场地一端放着三个装有字卡的纸箱，全班幼儿分成三组站在另一端。比赛开始后，各组的第一个队员跑到纸箱前拿出一张字卡认读，如果正确则得到一个水果娃娃，反之则不能得到。认读后跑回来拍一下第二名队员的手，第二名队员继续接力认读„„最后得到水果娃娃最多的组为优胜组。
6、配乐多媒体欣赏以丰富拓展幼儿对水果的认识。
7、分组游戏: ①
水果识字棋游戏：巩固识字
游戏规则：两人一组，采取锤子、剪刀、布的方式，赢了的幼儿先认读棋盘中的汉字，认对了可以向前走一步，认错则退后一步。最先到达终点的幼儿为获胜者。②
续画游戏：加强幼儿对新授形容词汇的理解和运用 游戏规则：教师在画纸左上角注明新授词汇，如“红通通”，并已经画上了一个与该词汇相关的图，如“太阳”，幼儿接着画各种与“红通通”相关的图。③
利用废旧物品进行有关水果的手工制作。④ 电脑绘画游戏：幼儿在绘画过程中进行词汇的运用。
语言活动：八只小狗抬花轿
活动目标：
1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。
2、利用不同的节奏学习朗诵童谣，激发幼儿学习童谣的兴趣。
3、理解词：山腰、抛。活动准备：
电脑课件；花轿的幻灯片；音乐磁带：《抬花轿》；道具：两顶花轿；小狗头饰16个，老虎头饰2个，扇子2把。活动过程：
一、谈话导题。
1、电脑出示花轿的图片：提问：小朋友，你们知道这是什么吗？（花轿）谁坐过花轿的？你在哪里坐过的？感觉怎样？你们抬过花轿吗？
2、那好，我们一起来学一学抬花轿的动作。
3、有趣吗？小动物们看了很羡慕，也想来坐一坐、抬一抬花轿。
二、电脑演示画面，引导幼儿观察讲述童谣内容。
1、图一：看，山脚下停了一顶轿子，你们猜猜看，轿子里会坐着谁呢？（幼儿猜想）看一看，是谁呀？（大老虎）
图二：为什么会是大老虎坐轿子呢？（幼儿说）那又会是谁来抬轿子呢？
图三：噢，原来是小狗在抬花轿，数数看，有几只小狗抬花轿？为什么要八只小狗抬花轿？老虎坐在轿子里感觉怎样？而小狗呢？
2、老虎欺负小狗。
图四：哎呀！突然发生了什么事？这只小狗怎么会摔跤呢？小狗一倒，差点儿把花轿给打翻了，你们猜老虎会对这只小狗怎么样呢？ 图
五、图六：小狗气得汪汪叫，老虎却在干吗？
3、小狗对付老虎。师：老虎这么欺负小狗，小狗是不是很生气？那我们快点帮小狗想个好办法来对付这只老虎。（幼儿讨论）嗯，小朋友真棒，想了这么多的办法，我们来看看，小狗想的是什么办法？图七：小狗想的是什么办法？（学一下小狗抛轿子）小狗抬到什么地方往上抛的？（帮助理解“山腰”）图八：结果会怎样？
三、完整学习并欣赏童谣内容。
1、师：小动物抬花轿时发生了这么有趣的事，孔老师把这件事编成了一首有趣的童谣。你们听好了，童谣里是怎么说的？（师朗诵童谣）哎呀，孔老师编的时候把题目给忘了，谁能为这个童谣取个名字？（小狗抬花轿）注：控制好时间。
2、我们把题目加上去，一起来朗诵一遍。（边看图边朗诵）
四、用各种节奏学习朗诵童谣。
1、小朋友朗诵得真不错！但是怎样把它记住呢？（幼儿回答）对，我们可以一边打节奏一边朗诵，那快，自己先试一试。
2、幼儿表演边打节奏边朗诵。（选几种节奏全体幼儿一起学）
五、带上头饰，和道具根据童谣的内容表演。
1.激发探索光的兴趣。
2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果, 并尝试用符号记录。
活动准备
手电筒幼儿每人一个, 并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
活动实录与分析
一、导入活动:出示电筒, 激发幼儿的兴趣。
提问:小朋友们, 这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?
二、第一次自主探索。 (手电筒的光透过彩色布、彩色纸后, 光颜色的变化。)
1.看一看, 摸一摸, 老师准备了什么材料? (各种颜色的布、纸。)
2.讨论:手电筒的光透过这些材料, 会发生什么变化呢?
3.小实验:手电筒的光透过这些材料, 会发生什么变化。 (手电筒前面放上红色的布, 光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸, 光就变成了紫色了……)
4.我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸, 光变出了各种各样的颜色。
5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。
分析:教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中, 自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面, 但是通过他们个体经验的整合, 以及相互间的交流、补充、完善, 使探索的结果全面而细致。
三、第二次自主探索。 (手电筒的光透过玩具后, 光形状的变化。)
1.看一看, 摸一摸, 老师还带来了什么? (是各种各样的玩具)
2.讨论:玩具、手电筒一起玩一玩, 光还会有什么变化呢?
3.实验:用玩具和手电筒玩玩, 看看光还会有什么变化? (用有孔的玩具和手电筒一起玩, 光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花, 手电筒动花也会动……)
4.我们得出的结论:手电筒的光透过玩具, 不仅颜色会变, 形状也会变。
5.幼儿展示自己的新发现, 并在“我的发现”图表上记录新发现。
分析:在活动的推进过程中, 教师在幼儿猜测—实验—再猜测—再实验的矛盾冲突中, 引导幼儿探索发现, 培养幼儿有步骤解决问题的方法。
四、观看舞台灯光视频, 制作彩色灯, 师幼表演。
幼儿邀请客人老师当灯光师, 自己当小演员, 一起表演。
五、活动结束, 幼儿快乐地离开大厅。
活动延伸
教师、幼儿、家长一起寻找资源, 探索手电筒的光透过其他的材料后, 光还会发生什么奇妙的变化。
活动反思
刚开始进行“彩光变变变”活动时, 我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题, 我们共同实践、共同研究、共同学习, 将活动不断深入下去。
最初, 教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸, 并预设幼儿会喜欢的活动过程, 可结果让人失望, 幼儿的兴趣只持续了十分钟, 是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师, 希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西, 再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考, 发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的, 可是因为我投放的材料太单一, 幼儿很快发现了规律, 才造成了活动的停滞。于是, 我物色了大量能让手电筒光改变的材料, 如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验, 试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮, 形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。
1.观察蛋壳小人的发型，尝试运用团圆、压扁、搓、捏等技能制作不同发型。
2.发挥想象力，制作不同类型的发型。
活动准备：
不同发型的蛋壳小人若干个、彩泥、工具刀、泥工板。
活动过程：
一、小魔术导入，观察蛋壳小人的发型
提问：这是小朋友们做的蛋宝宝，我来变个小魔术，看看蛋宝宝变成了什么？它们是怎么变成的？
点评：（1）教师用第一课时幼儿制作的蛋壳小人，变出了有不同发型的蛋壳小人，巧妙的魔术运用，抓住了大班幼儿好奇、爱挑战的年龄特点，激发了幼儿尽快进入学习状态。
（2）教师带幼儿用空蛋壳进行系列手工活动，既渗透了变废为宝的环保理念，又培养了幼儿巧动手、善动脑，乐于创新的良好品质。
二、学习制作不同发型的方法
1.观察卷发、直发的蛋壳小人，学习其头发制作的方法
提问：头发是用什么材料做的？它们的发型一样吗？发型哪里不一样？
点评：教师充分尊重幼儿的原有知识经验，体现“幼儿在前，教师在后”的理念，引导幼儿观察、比较蛋壳小人的卷发、直发，为幼儿动手制作发型提供了有效的支持。
问：哪位小朋友会做卷发？请上来试试。（请幼儿选用自己喜欢颜色的彩泥试做卷发。）谁能做出和这位小朋友不一样的卷发？（老师启发，幼儿创作）请一到两名幼儿尝试制作并讲述制作步骤。
点评：（1）教师能在幼儿现有水平和创游经验的基础上，把一个个知识点（技能），即幼儿已掌握的压、搓、团、捏等泥工技能进行综合。
（2）在制作发型的过程中，鼓励幼儿用语言讲述制作步骤，教师配合讲解，既起到了示范讲解的作用，又充分让幼儿体验到创作的乐趣。
2.观察蛋壳小人的长发、短发，学习其制作头发的方法。
提问：哪位小朋友会做短发？请上来试试。（请幼儿选用自己喜欢颜色的彩泥试做短发。）
点评：当幼儿因取泥过少，造成做出的头发太少时。教师抓住了这一教学契机，引导幼儿学会正确按量取泥和运用补偿（压、捏泥等）的方法做出长的头发。
三、欣赏不同发型的蛋壳小人，激发幼儿创作的欲望。
出示六个发型不同的蛋壳小人，让幼儿观察并说说蛋壳小人发型有什么不一样。
师：我开的假发店马上就要开张了，可我没有时间去制作，小朋友愿意帮我吗？
点评：范样从色彩、造型、装饰等多维度拓展幼儿创造、想象的空间，为幼儿再创造提供支持，使幼儿创作的作品更为丰富。
四、幼儿学习制作
1.幼儿动手制作。
2.教师巡回指导。
3.师幼相互交流。
点评：教师在巡回指导时，不断地鼓励幼儿运用不同的技法表现自己独特的思想和感受，充分让幼儿体验创造的快乐。
五、展示幼儿作品，师幼共同评价。
点评：（1）幼儿独特的风格和情趣的作品，融入了大胆的想象，创造性的表现。
（2）展示作品为幼儿提供了交流、分享、欣赏的机会，激发了幼儿再创作的欲望。
活动目标：
1.根据竹叶原有的形状组合，拼贴图案。2.发展剪、贴、添画的美工技能。活动准备：
1.收集多种形状颜色的竹叶，并进行压制处理（叶子压平整不要完全脱水）剪刀、胶水、双面胶、画纸、各种竹叶（颜色、大小不一样的）。
2.粘贴画范例（小金鱼、小乌龟）3.轻柔的音乐 活动过程：
一、游戏导入，观察竹叶。
1.师：“小朋友今天老师给你们带了一位好朋友，让我们来看看吧！” 2.引导幼儿观察竹叶
说说叶子的样子？（让孩子们认识一些常见竹叶，有象征性的，并让两叶子进行比对，注意：一大一小竹叶不能比高低。让幼儿仔细的观察并说出叶子的形状、颜色和大小）它像什么？（幼儿在回答时可让幼儿有秩序的一次起来说）
二、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。“小竹叶真神奇，形状不同，可以像那么多东西！看看我们把几个竹叶拼摆在一起会变成什么？”
1.出示范画（金鱼）
粘贴的是什么？是有哪几种竹叶粘贴成的？ 我们看看还拼成了什么？ 出示范画（乌龟）
他是用同等大小的叶子拼成的吗？ 请幼儿仔细观察并回答。
竹叶除了可以拼贴小金鱼和小乌龟，还可以拼成什么？（让孩子们发挥想象，积极回答）
2.教师现场做粘贴画一幅 “小朋友来看看老师拿的是什么竹叶，我们刚才认识了一下它。”（法国梧桐竹叶）
“这么漂亮的竹叶，老师想用它做一幅画。小朋友们来看看。” 引导并示范孩子怎样用剪刀（让孩子知道用剪刀要注意安全）、胶水、双面胶、彩笔等粘贴添画。和孩子们一起做一幅春天的图画。（提醒孩子，让孩子们自己动脑经除了用剪子修剪竹叶的外形，还可以用用手撕出来。让孩子观察竹叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象。）
三、制作粘贴画
“老师的竹叶拼贴画做完了，你想不想也来做一副竹叶拼贴画？” 要求：在拼贴画前，我们先在你的脑中想好拼什么，其次选择你想要的竹叶，在纸上先拼好，然后再用胶水粘贴。现在请小朋友轻轻的抬起你的小板凳找一个位置开始拼贴吧！
在孩子开始进行拼贴画时，在黑板上出示多种不一样的竹叶拼贴画，以引导幼儿发挥创造想象的空间、时间。
1.幼儿自由选择竹叶，初步尝试拼摆。播放轻柔的音乐。
师：“小朋友，你最喜欢哪种竹叶，你想用竹叶粘贴什么呢？”请幼儿自由的选择竹叶，构思自己的竹叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。
2.请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的？相互启发更好的创意。
3.让幼儿粘贴，制作作品。
请幼儿适当调整或重新组合好的作品，粘贴，添画，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。竹叶要轻压，防止碎裂。
教师对不同水平的幼儿分层指导。
四、欣赏作品。
． 了解动物的颜色与生活环境的关系，感受自然界神奇有趣的现象。
． 通过观察颜色的变化，加强对颜色的敏感。
活动过程
学习领域：
形式 ：集体/小组
1. 教师告诉幼儿，今天要给大家介绍一只有趣的小动物，然后讲述故事《神奇的变色龙》：
（出示绿色的变色龙图样）这只小动物的名字叫变色龙，因为他的样子不好看，别的小动物都
不愿意跟他做朋友。有一天，变色龙独自走到森林里，小动物们一看见他就躲起来，不愿意跟
他玩。变色龙只好在森林四处溜达，他爬到咖啡色的树干上（把咖啡色的变色龙图样放在活动
室里咖啡色的地方），其他动物就发现他的身体变成了咖啡色；他又走到红色的花朵上（把红
色的变色龙图样放在活动室里红色的地方），身体就变成了红色；当他走到绿色的草丛里时（
把绿色的变色龙图样放在活动室里绿色的地方），身体就变成了绿色！变色龙每到一个地方，
就会变成与周围环境一样的颜色。森林里的小动物看见了，都觉得既神奇又有趣，纷纷走到变
色龙的身边说：“变色龙，你的本领真大，你能每天都表演变颜色给我们看吗？”从那以后，
变色龙每天都会到森林里，给其他小动物表演它的变色绝技，于是，他跟小动物们都成了好朋
友。
2. 向幼儿提问：
． 变色龙有什么本领？（身体会随着环境改变颜色。）
． 为什么变色龙的颜色要与四周环境相似？（这是动物的保护
色，可躲避敌人的攻击、方便觅食等。）
3. 播放视频短片“野生动物”让幼儿欣赏，观察哪些动物与四周环境的颜色相似。
4. 请幼儿发挥想象力，想一想，如果活动室里躲藏了一只有保护色的动物，它会是什么颜色
。
5. 请幼儿在图画纸上创作一只“活动室里的动物”，并设计它的颜色，然后把动物图剪出来
，贴在活动室里相似颜色的地方。
6. 创作完成后，幼儿可尝试找出躲藏在活动室里的不同的动物。
活动评价
． 能说出变色龙变色的原因。
活动建议：
． 活动前请幼儿收集有关动物保护色的资料，使幼儿有一定的经验基础。
． 可以玩“保护色”游戏，请幼儿为自己设计一套“保护衣”，然后玩“捉迷藏”的游
设计意图：
文字变形就是在象形文字的基础上，进行借形想象法，通过添画等各种方式将无情节的画面转变成有情节的画面。
现在提倡以借形想象为主的创意无限幼儿美术在我园刚刚起步，这是一种全新的理念，为使幼儿富有创意和个性的表现，我们对作品的评价不再局限于画得像不像——而是将作品的解释权交给了孩子，每一幅作品都有一个美妙的故事，每一幅作品都是一个小小的世界……
活动目标：
1、理解象形文字的含义。
2、能够根据象形文字进行借形想象，大胆添画成新形象。
活动准备：
动画片片段、背景音乐、记号笔、油画棒、象形字的画纸若张。
活动重难点：
活动重点：幼儿能够大胆的对古代文字进行想象并创作。
活动难点：幼儿能够大胆自信的进行创作。
活动过程：
一、欣赏动画片，引起兴趣。
理解象形文字的含义，萌发创作欲望。
今天，老师给小朋友带来了一个动画片，让我们一起来看一看。
(欣赏第一段)我国古代有许多象形字，象形字就是利用图来当文字使用的，在形状上很相像。
继续看动画：象形文字越来越多，画面越来越丰富，变成了一个完整的故事。
二、幼儿尝试借形想象。
1、请幼儿猜字并进行想象添加，感受象形文字的趣味性。
幼儿观察若干张象形文字：这是什么字?象什么?;.来源快思老师教。案网;添上几笔后，你可以把它变成什么?
2、幼儿选择喜欢的象形文字进行借形想象。
请你选一个喜欢的象形文字，想一想，把它变成什么?想好后，再画出来。
3、教师巡回指导。
教师帮助个别能力弱的幼儿丰富画面。
提醒幼儿主体物要大，线头要接住。
对有创意、画面安排合理的幼儿进行及时的点评，起到推广作用
提醒动作快的幼儿可以在画面上添画相应的背景。
三、展示欣赏
幼儿互相介绍自己的作品，提升语言表达能力。
边欣赏、边引导幼儿说说画面里的故事，进一步感受文字变变变的乐趣。
四、结束语：
小朋友的画充满了想象力，请爱动脑筋的小朋友活动后继续寻找你喜欢的象形字宝宝进行借形想象，创作出更多不同的作品。
教学反思：
《文字变变变》是我在教学中比较成功的一个案例，这节活动利用中国经典动画《36个象形字》贯穿始终，利用36个象形字的动画构成的故事情节，进行在创作、再想象，拓展了幼儿的思维，给幼儿提供了广大的空间，同时也利用了《指南》的指导思想，尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿在自己的基础上得到进步。弹您看到一幅幅富有思想和感情的作品时，无不惊讶都是出自幼儿之手。
在活动中幼儿积极参与其中，有开始的边看动画，边想象，到最后的创作，都处于一个积极地氛围。我觉得在选材上源于幼儿喜欢的动画，激发起幼儿的积极性，在前面做好了很好的铺垫，到后面幼儿创作时乐在其中，效果非常好。
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