黄鹤楼英文版介绍。中学生演讲稿黄鹤楼

黄鹤楼英文版介绍。中学生演讲稿黄鹤楼（精选4篇）

黄鹤楼英文版介绍。中学生演讲稿黄鹤楼 篇1

Yellow Crane Tower is located on the Snake Hill in wuchang,it is very famous in China,and it is one of the “Three Famous Towers South of Yangtze River”as well(the other two: Yueyang Tower in Hunan andTengwang Tower in Jiangxi).The tower was bulit in 1600 years ago,it is about 51, 4 meters high,and it has 5 floors.As we all know,there was a famous poet,Cui Hao,wrote a poem named Yellow Crane Tower to praise the tower.Not only Cui Hao,there was many famous people in history went to Yellow Crane Tower to play,wirte poems and recite poems.About the history of the tower,it has another edition.It was a hotel of Xin’s family,a taoist drew a crane on the wall in order to thank the host,and he said that the crane could walk out of the wall,and it could dance to entertain the guests.From that day on,the business of the hotel became better and better.Ten years later,the taoist came back,Xin’s family built a tower for the taoist to grate him,and named it as Yellow Crane Tower.As time went by,the tower deteriorated,actually,the tower we see today was rebuilt by the government several times.Based on the wishes of citizen,it haply remained the original look of the tower.Until now,as one of the most famous places in Wuhan,Yellow Crane Tower attracts millions of visitors from all over the world.They step on the tower,and enjoy the scenery.As a junior high school sutdent,if you ask me to recommand some place of interests for you, Yellow Crane Tower will be my first choice.

小学生作文：黄鹤楼游记 篇2

“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”。这是诗人崔颢游黄鹤楼后留下的千古绝句。去年国庆节那天，我随家人一起，有幸目睹了黄鹤楼的风采。

一路上，我们欢声笑语，怀着高兴的心情来到了黄鹤楼。一下车，远远的就看见了黄鹤楼，红的.墙,红的柱，红的瓦，巍然耸立，楼的正中，写着四个镏金大字：三楚一楼。

我们走进黄鹤楼，只见一幅气势恢宏的壁画映入眼帘。画上飞来一只仙鹤，驼着一位吹长笛的老神仙。这里还有一个美丽的传说：很久以前，有一个人在黄鹤山上开了一个酒馆，有一位道士每天都来喝酒。这一天，那个道士又来了，吃完饭后，他在墙壁上画了一只仙鹤，他一吹笛子，仙鹤就翩翩起舞。消息传开后，人们纷纷前往观看，因此酒馆的生意特别火。过了几天，道士又来了，他二话不说，吹了吹长笛，墙壁上画的仙鹤竟然飞了出来，背着道士，一去不复返了。后来，那个开酒馆的人就建下了这座黄鹤楼。

这幅画画得栩栩如生，我看得太入迷，别人说的话我都听不见了。这时，妈妈大喊一声：“映雪，快上来!”我被惊醒了。我们又到了黄鹤楼的二楼，大厅正面有用大理石镌刻的唐代阎伯瑾撰写的《黄鹤楼记》，上面记载着黄鹤楼经历过的风风雨雨，他多次被损坏，又多次被修好。

我们一口气冲上楼顶，远处的美景尽收眼底：波涛滚滚的长江水从黄鹤楼旁流过，长江大桥像一条巨龙横卧在眼前;长江对岸是龟山，山顶上龟山电视塔高耸入云……

学生优秀科幻故事:新黄鹤楼游记 篇3

有一次，我们一起去黄鹤楼，我们四个在黄河楼上疯跑，直上5楼，俯瞰众生。我们从5楼一楼一楼往下逛时，突然听见在3楼一对小俩口吵架。

“我们之间是没有可能的!”男的声音很坚定。

“那怎样才能有可能?”女的声音听起来柔柔的，怯怯的，十分可怜，我真想帮助她。

“除非天上掉馅饼，不然我们是没机会的!”男的很傲慢地说。

我看了看手中的馅饼，看了看吵架的小两口，我果断地扔下了饼。

“天上真的掉馅饼啦!”女的声音此时变得惊喜。

男子不服气:“除非再掉下来一杯水!”我无奈地扔下我的水杯。

“真的，真的!又掉下来了一杯水!”女的简直开心地跳了起来

男子仍不相信:“我就不相信，除非，此时黄鹤楼着火!”

我愣了一下，毅然拿出逗外公的打火机，点火，往帘子上一烧。一瞬间火便烧了起来。

“失火了，失火啦!”所有的人都慌乱起来，开始四处狂奔……

可女的却更加激动了：“真的着火了，老天有眼，黄鹤楼真的着火啦!”

男子看了看欢欣的女子。发现她并不害怕，便被她打动了。

我手一用力，便坐到了杆子上。她们三个走到我身后，“涂，你干的好事，现在警察来了?”我微笑不语。

我们从三楼跳了下来，正如漫画、动漫里的那样，英雄，总是默默离开…

作者：涂弦凝 五年级 武汉

黄鹤楼送别 篇4

教材分析

《黄鹤楼送别》是苏教版小学五年级的一篇课文，属于“文包诗”，用一个故事再现古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的情境。诗话互照，古诗是故事的浓缩，故事是古诗的扩展。

教学思路

以朗读作为教学的主线。先通过对古诗的设疑，再引导学生对文本多层次阅读，在自读中自悟，从而获得深刻的语言体验和情感体验。

教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。理解文中的重要词语。背诵古诗。2.学生通过课文的阅读理解古诗，学会抓住重要词句进行品悟和交流的方法体会文本内涵。

3.能够体会朋友之间的真情。

教学重点

1.能够有感情的朗读课文。

2.理解李白和孟浩然之间的情谊。

教学难点

让学生在朗读中自己深入文本。

教学过程

一

导入：引读质疑

1.师：同学们会背古诗吗？在你们所背的古诗中有描绘送别的吗？请哪个同学给大家背一背。（学生背送别诗。）预设一：（没有学生背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）老师这里也有一首送别诗：出示古诗。预设二：（有学生背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）刚才有同学背诵了这样一首诗：出示古诗。

2.师：请一位同学给大家读一读。（学生读）

师播放配乐古诗朗读。

师：大家比较一下，这两种朗读哪种比较有味有感情？

师：因为大家对古诗的理解还不够深入。如果理解透彻了，你一定也会读的很有味道。

3.大家看一下有哪些地方不理解的，可以提出来。（学生质疑。）

预设一：可能会提出很多，甚至每一个词语都会被提到。预设二：提问的人很少。（老师设疑：如，题目是什么意思？“之”怎么解释？“广陵”指的是哪里？“烟花”什么意思？“下”什么意思？等。）师：这些问题老师都不用讲，只要大家认真读一读课文《黄鹤楼送别》，就会解决了。

（师板书课题）二 初读：整体感知 1.出示自读要求：

（1）大声朗读，读准字音，读通句子；

（2）诗文对照，看看哪些语句是写诗句的意思的，并作出标记；

（3）边读边画，画出自己认为重要的地方，如重点字词，不理解的地方等。（学生自由朗读）2.指名读。

（学生分段读）相机正音。

解释重点词语。

预设：饯行、依依惜别、誉满天下、伫立、按捺不住、脍炙人口

（方法举例：饯行。围绕“饯”的偏旁，理解词义，与食物有关，学生说出词义：设酒食送行。）

（词语理解让学生动手查字典）三 细读：体会诗意

1.再读课文。出示新的要求：

（1）读1-3小节，找出具体写1、2两句诗的句子；（2）读第4小节，找出具体些3、4两句诗的句子；（3）边读边画，边画边读，直到弄懂诗的含义。（学生按要求读书）2.出示古诗1、2句。

（1）指名读写1、2句诗意的句子。（学生回答）

（2）对“故人”、“西辞”、“烟花”、“下”提问。

（学生分别解释）

（预设：故人，老朋友，文中指孟浩然；西辞，东去扬州，向西辞别；烟花，烟雾迷蒙，繁华似锦；下，江水由西向东，顺江而下）（3）把两句诗的意思连起来说一说。（学生练习）

3.出示古诗3、4句。

（1）指名读写3、4句诗意的句子。（学生回答）（2）把两句诗的意思连起来说一说。（学生练习）4.对孤帆设疑：“孤帆”什么意思？难道浩大的长江上只有一只船、一片帆吗？谁能联系“伫立”“凝视”来思考一下？（学生思考）（指名说）

预设一：李白心里想着老朋友，眼里只看到朋友的船。预设二：朋友走了，李白心里感到孤单。（其他答案言之有理即可）

5.出示： 赠孟浩然

（李白）

吾爱孟夫子，风流天下闻。

红颜弃轩冕，白首卧松云。

醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。

师：这是李白写给孟浩然的一首诗，仔细读一读，感受一下孟浩然的人品和作品的魅力，以及李白对孟浩然的情感。（学生自由品读）四 精读：进入情境

1.通过对课文的学习和古诗的理解，相信同学们再读这首诗的时候，情感就会不一样了。试一试，能不能读出一些味道来。（学生自由有感情读古诗）

2.播放音乐，指名学生读，并让其他学生进行评析。3.出示课本插图。

师：暮春三月，烟雾迷蒙，繁花似锦，黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空，李白正在江边为他的好朋友孟浩然送别，想像一下此时两人的心情，试着读一读课文第三小节，能不能读出他们的内心感受。我们停一会找两个同学到前面来表演一下。（学生自由练习）4.推荐学生表演。

（学生可以在课文的基础上自由发挥，比如加上双方的称呼、动作等）

5.现在，我们每一个同学都是李白，你正伫立江边，按捺不住内心的激动，吟出了脍炙人口的千古绝唱。（学生有感情读古诗。）我们不但会读，还会背诵。（学生齐背）

6.大家能把古诗的题目的意思说出来吗？（学生解题。）

预设：之，到；广陵，扬州。五 作业

出示图片：窗外一轮圆月，一人站立窗前望月。