物理实验室安全守则

物理实验室安全守则（共13篇）

物理实验室安全守则篇1

二、保持实验室整洁，严禁带食物进入实验室，严禁吸烟、吃东西、随地吐痰、乱扔赃物。保持实验室安静，不得大声喧哗打闹。

三、实验前必须做好预习，写出预习报告，明确实验目的`、内容和步骤，了解仪器设备的操作和实验物品的特性。

四、实验过程中，提倡独立思考、科学操作、细致观察、如实纪录，自觉培养严谨、求实的科学作风和勇于探索创新的学风。凡遇疑难问题，应及时请教指导老师。

五、及时整理实验数据纪录，不得任意修改实验数据，认真分析问题，不得抄袭实验数据，如发现将严肃处理。

六、要爱护室内一切仪器、设备、材料、药品及用具，不得乱拿乱用，如遇缺损、不合规格等问题时，应及时报告，请求更换或补充，使用材料、药品要力求节约，不要过量，以免浪费。

七、实验室室内仪器、设备、工具、桌椅等物品，严禁私自拿出室外或借用。按要求需在室外继续进行实验时，所需物品应经指导老师同意，方可带出室外，并于验完毕后，及时清理，如数归还。

八、实验结束时，学生应将实验数据记录、预习报告交教师检查并签字，不合格者，要重做或补做;合格者，应将所用实验仪器切断电源;实验物品全面整理，放回原处;桌面、凳子收拾整齐。经指导老师检验后，方可离开实验室。

九、实验报告应在下一次实验前交实验室

物理实验室安全守则篇2

关键词：物理化学,实验室,安全,措施

化学是一门以实验为基础的学科,化学课程的教学要理论教学和实验教学相结合,所以化学实验室是化学教学的重要场所,也是人才培养和科学研究的重要基地。高校化学实验室安全是实验室建设与管理的重要组成部分[1],是保障高校教学实践和科学研究顺利开展的重要方面。保障高校化学实验室的安全管理,使得学校实验教学和科学研究顺利开展,国家财产免受损失,师生员工的人身安全得到保障,对高校乃至全社会的安全和稳定都是极其重要的[2]。

物理化学是化学学科的重要组成部分,物理化学实验是高校化学专业学生的必修实验课之一,下面根据本人在物理化学实验室工作的教学经验,谈谈我们物理化学实验室的安全管理工作。

1物理化学实验及实验室的特点

首先,根据教学大纲的要求,开设物理化学实验课程要涉及到热力学、电化学、动力学、表面胶体与物理、物质结构等方面的基本原理、重要的实验方法和技术,主要是物质的物理化学性质的测定。而物质物理化学性质的测定大多都需要恒温条件,这就需要有恒温水系统,比如: 粘度的测定、密度的测定以及反应的速率常数的测定等。物理化学实验还经常会遇到高温、低温的实验条件,使用高气压、低真空的仪器,另外还会使用高压储气瓶或电加热设备,比如二组分金属相图的绘制需加热至350 ℃ 以上,双液系气液平衡相图的绘制这个实验, 就需要对混合液体进行加热同时冷凝回流,还有纯液体饱和蒸汽压的测定需要达到一定的真空状态,燃烧热的测定需要有氧气钢瓶给氧弹充气等。另外,为了适应科学研究发展的需要, 还会使用一些昂贵的精密的大型仪器设备。所以,物理化学实验室有较多的用电设备,需要提供恒温、冷凝等循环水系统, 因此用水、用电较多。

其次,大多数化学药品都有不同程度的毒性。虽然在物理化学实验中,我们已经尽量减少化学试剂的使用及用量,但是在实验过程中,为了使学生掌握一些物理化学性质的测定方法,学生还是会不可避免地接触一些危险化学品,例如实验中常用的酸碱,易挥发的有机溶剂苯、四氯化碳等,都有可能会对教师及学生的身体造成危害。

第三,实验结束后的化学废弃物收集处理也是极其重要的。这些废弃物如不能进行妥善处理,会污染空气、水源和土壤,甚至破坏生态环境,而且还会对人体安全与健康造成伤害。这些因素都是化学实验室潜在的安全威胁,实验仪器设备和化学药品使用或保管不当也可能引发安全事故[3]。

过去,我们在实验室建设管理过程中,重视的是实验室的硬件建设,主要是仪器设备的更新,而缺少对实验室安全管理方面的建设。目前,实验室的安全管理已成为实验室工作的重要组成部分[4],而且,物理化学实验室使用大量的用电设备, 循环水系统以及低真空、高气压等实验设备,安全管理上存在着难点多,任务重的问题。

2物理化学实验室安全管理的措施

针对以上问题,我们物理化学实验室提出了以下措施,加强实验室的安全管理。

2. 1强化安全教育,增强安全意识

首先实验室的管理人员要增强安全意识,提高对实验室安全的重视程度,要积极主动参与实验室管理体系的建设。其次要加强对实验教师的安全教育,提高实验教师安全意识,使其在日常授课中时时注意安全、时时讲安全、时时贯彻安全理念[5]。第三,加强对学生的安全教育。我们要以 “以人为本, 安全第一,预防为主”的方针为指导,做好学生的安全教育工作,教育为先。在每个年级学生开始做物理化学实验之前,我们都会安排一次关于实验室安全的讲座,保证学生在进实验室之前就受到初步的安全教育,讲座的主要内容是基本的安全常识以及物理化学实验室的教学环境和各项制度纪律,以从而全方位提高学生的安全防范意识[3]。

2. 2完善安全设施,营造安全实验环境,加强安全管理

对学生来说,首先实验开始前必须整理个人着装,穿好实验服后才可以进入实验室进行实验。其次实验教师首先使每组学生明确所使用的仪器和设备的种类和数量,然后再重点讲解实验原理和仪器操作规范,使学生充分理解实验原理和操作步骤后自主开展实验。要求学生在实验过程中桌面要保持整洁, 用完的仪器和公用试剂要立即放回原处,不要随处摆放,特别是易碎的玻璃仪器,在使用完毕后及时归位。实验结束后,学生要认真打扫实验室,关闭好水、电和火源才可以离开实验室。这样,不仅能营造一个干净整洁的实验室环境,而且还能帮助学生养成良好的实验习惯[3]。

对实验教师来说,由于物理化学实验室用电、用水较多, 所以必须定期对水、电进行安全隐患的排查; 在实验开始前, 做好实验的相关准备工作; 在实验过程中,教师要随时注意学生实验过程中的仪器和试剂的使用操作是否规范; 在实验结束后,教师安排学生整理好实验中使用的仪器和试剂,并对实验中的化学废弃物进行分类回收,定期集中处理。

2. 3建立健全安全管理机制

在落实安全责任制的基础上,编制《物理化学实验室安全管理手册》,结合图片图表详细、生动的对药品的使用、仪器及实验操作制定确保安全的标准操作规程,对可能遇到的各种安全问题及主要危害、正确的防护知识与方法进行介绍,而不是用简单的文字枯燥乏味的说明,这样不但增强学生对安全措施的直观感受,还使得学生对实验的安全注意事项有较深刻的记忆。让学生进实验室之前就感到对实验手册的学习是非常必要的[6]。

另外,定期邀请消防、仪器使用与维护的专家给实验教师和学生进行安全知识讲座,进行必要的防灾演习,提高实验教师和学生的安全防范意识。

3结语

在物理化学实验教学过程中,对实验室管理者、实验教师和学生要重视安全意识的培养,并建立起切实有效的安全管理制度,不但保证了实验教学工作顺利开展,还促进了实验室安全文化价值观的形成,为师生营造了一个和谐、安全的工作和学习环境[7]。

参考文献

[1]李俊,祝永卫,温涛,等.加强实验室安全管理,促进平安校园建设[J].实验技术与管理,2013,30(5):203-205.

[2]李五一.高等学校实验室安全概论[M].杭州:浙江摄影出版社,2006:1-3.

[3]谭大志,邓超,刘雪飞.普通化学实验中的安全教育[J].实验室科学,2014,17(1):181-183.

[4]李景山.实验员应急心理素质的培育[J].实验技术与管理,2013,30(2):199-201.

[5]陈立君,顾凤岐.高等学校实验室安全管理体系的研究与探索[J].实验室研究与探索,2010,29(7):339-341.

宠物安全守则篇3

If you have a pet, you know how much fun it can be: watching little fish swim in a tank, seeing a dog catch a ball in its mouth, petting1) the pebbly2), cold surface of a lizard's back, or designing a fancy maze3) for a hamster4). Great fun pets can be, yet great trouble-makers they also can be.

如果你养宠物，就会知道那是多么有趣：你可以观察小鱼在鱼缸中畅游，看着狗狗用嘴接球，抚摸蜥蜴那碎石花纹般的冰凉后背，或是给仓鼠设计一个复杂的迷宫。宠物可以带给你无穷乐趣，但却也是制造麻烦的行家里手。

◆Germs, worms and fleas

Playing with and cuddling5) pets are part of the fun of having them. But do not forget: a pet can't take a bath by itself; neither can it change clothes like us everyday (or every week). Even a healthy pet can be a great terrorist armed with germs, worms or fleas. So do remember:

· Always wash your hands after playing with a pet, and be especially careful before eating, in case any germs have got onto your fingers. Some skin diseases such as ringworm6) can be spread to humans from dogs and cats.

· Don't let pets lick your face — they may have been licking somewhere unmentionable7) just before they licked you! If they do lick your face, don't panic. Soap and water will get rid of any nasty8) germs.

· Give your pet a regular cleaning up. When you clean its litter tray9) or the area it lives in, wear rubber gloves and make sure that you wash your hands well after this.

·Last but not least: Some pets can get sick very easily, especially if they aren't natural to the place where they are living. If your pet is not well, take it to the vet10) who will know how to make it better and tell you if it has a disease that you could catch. And if you are allergic11) to animal hair or dander12), you'd better not get too close to pets. Otherwise, you might get hay fever13) or asthma14).

◆Bites and scratches

Pets can't tell you if they're upset or scared, so they might show you by biting or scratching. To avoid these kinds of bad luck:

· Never try to play with an animal that is eating or sleeping. Even your own pet that you've had for ages may be startled15) and bite or scratch.

· Don't tease a dog or cat or pull its tail or ears. Don't take a toy or bone away from a cat or dog or hold it out of its reach.

· Never try to get near a pet with its babies. Animal mothers are very protective and will bite to keep you away.

· When lifting a rabbit, guinea pig16), or gerbil17) from its cage, do it slowly. Be sure to hold the animal underneath its belly. And never pick up or hold a rabbit by its ears.

· Never stick your hand into a fish tank — most fish can't hurt you. But a few types of fish can and do sting if they get upset.

·If you have younger brothers or sisters, keep an eye on them when they are playing with your pet. Young children haven't learned to treat animals with respect and they could be too rough.

·从笼子里拿出兔子、豚鼠或沙鼠时，动作要慢，一定要托着它的肚子来拿。绝不要揪着兔子的耳朵拎起它或者拿着它。

·永远不要将手放入鱼缸中——大多数的鱼不会伤人。但是，有几种鱼在惊扰之下却真的会叮你。

·如果有弟弟或妹妹，在他们和你的宠物玩耍时，你可要留神看着。小孩子尚未学会尊重动物，可能会出手太重。

◆细菌、蠕虫和跳蚤

和宠物玩耍并把它拥揽入怀是养宠物的一大乐趣。但别忘了：宠物可不会自个儿洗澡，也没法像我们一样每天(或每周)都换衣服。即便是健康的宠物，也可能会是一个“超级恐怖分子”，携带着细菌、蠕虫、跳蚤等“武器”。因此要切记：

·和宠物嬉戏之后要洗手，吃东西前更要特别注意，以防细菌粘到你的手指上。像癣一类的皮肤病，是可以通过猫狗传染给人类的。

·不要让宠物舔你的脸——就在舔你之前，它们可能一直在舔某个令人难以启齿的地方！倘若你真的被舔到了，也不要惊慌。肥皂和清水会杀灭所有令人讨厌的细菌。

·定期给宠物做卫生。清洗它的便盆或住处时，要戴上胶皮手套。打扫完之后，一定要马上洗手。

·最后，但并非最不重要的一条：有些宠物极易生病，尤其是当它们对居住地不适应时。如果你的宠物不太舒服，就带它去看兽医。兽医知道怎样让它康复，并会告诉你宠物是否患有可能会传染给你的疾病。如果你对动物毛发或皮屑过敏，那就最好不要和宠物离得太近。否则你可能会患“花粉热”或哮喘。

◆宠物抓咬

宠物如果感到心烦或恐惧，是无法告诉你的，所以可能会以咬或抓的方式表达。为避免此类霉运：

·绝不要试图与正在进食或睡觉的动物玩耍。即使是自己养了多年的宠物也可能因受惊而咬你或抓你。

·不要挑逗猫咪和小狗，也不要揪它的尾巴或耳朵。不要将它们的玩具或骨头拿走或是放在它们够不着的地方。

·永远不要试图靠近带着宝宝的宠物。动物妈妈的防卫意识很强，可能会咬你以使你离它们远远的。

If you do get bites or scratches, wash them with soap and water as soon as possible. If the bite or scratch bleeds, that means it is deep and you need to get mum or dad to check it.

如果真的被咬伤或抓伤了，应该尽快用肥皂和清水清洗伤口。如果伤口出血，则意味着伤口很深，此时你应该找妈妈或爸爸来检查一下伤口。

With Others' Pets 和他人的宠物相处

Never go up to a strange pet, since you don't know how it will act towards you. Even if it is your friend's pet, you still need to ask your friend if it's OK to pet or hold his or her pet. If your friend says OK, move slowly and be sure to let it sniff18) your hands first. But in most situations if you meet strangers' pets, or even stray dogs and cats, how can you keep yourself cool around them, especially if that one you met is loud and doesn't have an owner nearby?

永远不要走近陌生的宠物，因为你不知道它会对你做出什么样的反应。即便是朋友的宠物，也应先征询朋友的意见，看是否可以摸它或抱它。如果朋友说没问题，那就慢慢靠近它，并一定要先让它嗅嗅你的手。但多数情况下，你碰到的会是陌生人的宠物，甚至是流浪狗、流浪猫。遇到它们时，怎样才能保持冷静，尤其是你遇到的那只宠物叫得很欢，主人又不在附近的时候？

· Never pet or touch a strange dog, even if it runs up to you and seems like it might be friendly.

· If a dog starts running toward you, don't run. Running away can make the dog want to chase after you — even if it doesn't want to hurt you, its instincts will tell it to chase.

· If a strange dog approaches you, try to stand very still. This may be scary for a minute or two, but often the dog will become bored and walk away. If the dog tries to sniff you, let it sniff — this is its way of checking you out.

· Walk away from a strange dog very slowly. Don't wave your arms around or make a lot of noise because these actions will only excite the dog. Look straight ahead and not into the dog's eyes.

· Compared to strange dogs, strange cats are smaller and seem to be less dangerous, yet it's still good for you to stay away from them.

·不要抚碰或触摸陌生的狗，就算它跑到你跟前，看上去还似乎挺友好的。

·如果一只狗开始向你跑来，你可千万别跑。这只会让狗想来追你——即便它并不想伤害你，但本能会让它追赶你。

·如果一只陌生的狗向你靠近，你要尽量站着不动。有那么一两分钟，这种情形会令人十分害怕。但通常，一会儿狗就会对你失去兴趣而走开。如果它想闻你，就让它闻好了——这是它检查你的方法。

·从陌生的狗身边走开时，动作要慢。不要乱挥手臂或发出太大声响，因为这些动作只会让狗儿变得兴奋。要目视前方，千万不要和它对视。

·与陌生的狗相比，陌生的猫体型小些，似乎也不那么危险，但还是敬而远之为妙。

It sounds like a lot of problems, doesn't it? But if you take care, pets can be great fun and not cause any problems!

物理实验室安全教案篇4

2013-2014学年度第一学期

下窝头镇初级中学

[授课课题]：《物理实验室安全知识》

[教学目标]：

1、理解实验操作时安全的重要性；

2、掌握实验室安全用电、安全防护等知识；

3、掌握实验室常见伤害的救护并能灵活运用于实践；

[教学重点]：实验室的防护和应急措施；

[教学难点]：细心操作，遇事冷静，认真分析，灵活运用；

[教学过程]：

一、导入新课

在物理实验室里，安全是非常重要的，它常常潜藏着诸如火灾、触电、利器伤害、中毒事故的危险性，如何来防止这些事故的发生以及万一发生又如何来急救这是每一位老师和同学到达物理实验室之前必须要了解和掌握的知识。

二、讲授新课

1.防火灾

平时要有防火的安全意识，如果在实验中发现有焦臭味（如电线过热、短路，酒精撒出来在桌面上燃烧起来了），要立即找出发生原因，并及时处置消除；若有明火发生，立即查清产生原因，分别进行处理。（如电器火灾，先切断电源再用灭火器扑灭；酒精撒出来了引发明火要用湿布盖灭）。同时同学们要保持冷静，根据情况必要时有序撤离教室并且要防止因拥挤发生踩踏伤害事件发生。如有烧伤情况，及时用大量清水冲洗，送校医室或求120抢救。

2.安全用电常识

违章用电常常可能造成人身伤亡，火灾，损坏仪器设备等严重事故。物理实验室使用电器较多，特别要注意安全用电。为了保障人身安全一定要做好以下三个方面：

(1)防止触电

(1)随时检查用电器安全情况，如电源裸露部分应有绝缘装置(电线接头处应裹上绝缘胶布)，所有电器的金属外壳都应保护接地，发现问题及时维修。

(2)不涉及学生用电时，课前注意关闭学生用电电源开关。学生实验用36v以下的电源，决不送220v的交流电。需用220v的交流电时，实验前注意向学生交待用电安全。实验中注意加强巡视，及时发现和制止非安全的操作情况。一旦发生触电情况，立即断开电源；视情况进行抢救，进行人工呼吸同时报告校医室或120急救。

(3)教育学生不用潮湿的手接触用电器。

(4)实验时，应先连接好电路后才接通电源。实验结束时，先切断电源再拆线路。

(5)修理或安装电器时，应先切断电源。

(6)一旦发生触电情况，立即断开电源；视情况进行抢救，进行人工呼吸同时报告校医室或120急救。

(2)防止引起火灾

1)使用的保险丝要与实验室允许的用电量相符。

2)电线的安全通电量应大于用电功率。

3)如遇电线起火，立即切断电源，用沙或二氧化碳、四氯化碳灭火器

灭火，禁止用水或泡沫灭火器等导电液体灭火。

(3)防止短路

1)线路中各接点应牢固，并且要用绝缘胶布绑好，防止电路元件两端接头互相接触，以防短路。

2)电线、电器不要被水淋湿或浸在导电液体中，例如实验室加热用的灯泡接口不要浸在水中。

3、防利器伤害

学生实验中接触到烧杯等玻璃制品或注射器等锐器，容易发生因玻璃破碎或针头的割、刺伤。学生在实验课前教师要强调学生课堂纪律，规范实验操作。教师在学生实验中加强巡视，制止学生嬉戏发生意外。发生伤害，送校医室处置（实验室最好配置小外伤药箱）。

4、防中毒

用水银做演示实验时，实验准备和实验时要特别防止水银的伤害。使用场所保证通风良好；不用带伤口的手直接接触水银；水银散落后要尽量回收，散落场地用硫磺粉多次清除残留水银；有水银的实验仪器要由教师亲自拿取，并注意不让学生玩耍水银。用萘做演示或学生分组实验及清洁装萘试管时注意场所通风良好，防止萘中毒。发生中毒情况，立即送医院救治。

科学实验室学生守则篇5

二、未经教师或实验(管理)员许可，不得随意搬弄仪器、设备和通电接水，擅自开始实验。

三、实验前应查点实验仪器、药品，如发现短缺、破损应立即报告教师。

四、实验过程中，严格按操作规程及教师的要求进行实验。注意安全，防止意外事故发生。

五、细心观察实验形象，认真记录，实事求是填写实验报告。

六、实验完成后，必须做好清点、整理、清洁工作，仪器、物品摆放整齐并使之处于实验初始状态，废液集中处理，仪器如有损坏、遗失应报告教师，经同意后方可离开。

通用技术实验室学生实验守则篇6

一、学生必须按教学计划规定的时间到实验室上实验课，不得迟到、早退和旷课。

二、实验前必须做好预习（或按要求写好预习报告）及其他准备工作，并接受教师提问检查。

三、在实验室内，必须严格遵守实验室的一切规章制度，注意保持安静，不准高声谈笑或打闹；不准随地吐痰和乱丢纸屑；不准动用与本次实验无关的仪器、设备和室内其他设备。

四、实验中，要仔细观察，认真记录数据，不得马虎从事，不准修改原始记录。不允许抄袭他人数据，不得擅自离开操作岗位或干扰他人。如有损坏仪器、设备、工具者，应主动告知指导教师。

五、进行实验时，要注意安全，使用仪器、设备必须严格遵守操作规程。尽量节约用电和其他消耗材料。实验过程中，如发生事故，要保持冷静，迅速采取措施，切断电源，防止事故扩大，并注意保持现场，及时向指导教师报告。

六、实验完成后，须将使用的仪器、设备交还指导教师检查后，放回原位并清扫试验现场，经指导教师同意后方可离开。

七、对于违反操作规程或擅自动用其他仪器、设备造成的损失，造成事故者应作书面检查，并视其认识态度和情节轻重，予以部分或全部赔偿，直至纪律处分。

八、认真写好实验报告并及时交送指导老师，不允许相互抄袭实验报告，对于抄袭实验报告以不及格处理。

浅谈物理实验室管理篇7

各项规章制度的建立、建全是实验室工作正常开展的基本保证, 如何把实验室资料管理好, 使其在教学中发挥应有的作用, 尤其是实验装置的改进与创新仪器装置的再使用、再提高, 是提高教学质量、培养学生创新思维的重要环节, 下面谈谈我的几点做法.

首先, 我们把教育主管部门加强实验教育的文件以及学校、教务处、教研组有关实验计划、总结等分类存放.再把教师的演示、分组实验通知单、学生实验记录、借、还仪器记录薄、损坏赔偿记录薄、分门别类入档.

其次, 仪器药品登记一律按照原国家教委编发的中学物理仪器目录的编号进行统一入册, 使帐目和各项记录规范化, 新进的仪器药品及时入帐、损坏消耗的及时记录.每年对实验室的仪器药品进行盘查、摸底、记录.做到帐物相符, 发现问题及时解决.还把上百种仪器按热、声、光电磁、力学、电源、配件等进行分柜存放, 它们都有其固定的位置, 管理员做到心中有数, 随手可用取.用完及时放回原位.不乱拿、乱放, 规范化、有条理, 为准备实验节省了大量的时间.

二、采取“程序化”的工作方法准备好演示实验和学生的分组实验

1.填写物理实验通知单: 分组实验提前七天填写“物理实验通知单”, 演示实验提前两天填写“演示实验通知单”.

2.按通知单配备实验.演示实验配备齐全后送“准备室”待用; 分组实验具体布置到桌面上, 等到科任老师检查.

3.科任老师对布置在桌面上的仪器, 进行检查, 需要增补的与管理员共同商量, 妥当之后收下实验教室门的钥匙, 管理员对实验过程中应注意的事项, 务必在开课前向科任老师讲明.

4.开课前五分钟, 科任老师指导每一个小组的同学点清桌面上的仪器, 发现缺欠, 当场作口头说明, 这时管理员可作及时补充.课程结束后, 管理员对每一个小组使用过的仪器进行验收, 找出松、缺损的仪器.

5.科任老师对缺、损的仪器填写“仪器、药品损失报告单”, 属于正常损坏者, 填“正常损坏”字样, 从帐目中抵消, 属非正常损坏者, 由学生按原价赔偿; 对消耗物品, 由科任老师填写“消耗品记录, 从帐目中抵消.这样做了以后, 学生、老师和管理员的责任明确, 大家对分组实验各负其责, 分工合作, 提高实验的效果.

6.科任老师和管理员共同填写“分组实验记录册”, 对成功的地方加以总结, 对失败的地方吸取教训, 最后, 科任老师交还实验教室的钥匙, 这个分组实验就有头有尾了, 善始善终了.

实践证明, 实验室采用“程序化”的工作方法, 使工作忙而不乱, 保证了教学的正常进行.百分之百的完成了教材所规定的分组实验.

三、加强仪器管理, 提高仪器完好率

相比之下, 仪器在使用中的管理是有一定难度的, 在这方面, 我们的做法是“严”和“细”.所谓“严”就是对学生要求严格, 使学生养成良好的习惯.俗话说:良好的开端就是成功的一半.对于每一届学生的前几节实验课, 我都特别重视, 要求学生“不乱说、不乱动、细看书”.“不乱说”有利于进一步的学习和管理;“不乱动”使教室保持良好的秩序, 使学生“动”在关键处;“细看书”则可以使学生准备充分, 以利于实验的顺利进行.然而, 这几个字说来容易做起来难.所以, 这里就必须强调“严”.只要教师坚持严格要求, 久而久之, 学生就养成了好习惯, 为上好实验课打下一个良好的基础.所谓“细”就是管理要具体, 检查要认真.在实验中, 严禁各组随便调换仪器, 实验必须按操作规程进行;实验后, 各组组长要细心检查, 认真整理器材, 值日班长还要逐组检查、登记各组的仪器完好情况, 这就确保了小件仪器无遗失, 大件仪器无损坏.如电学实验中的接线夹, 小而好玩, 谁见谁爱, 我就把每一组的接线夹整齐地夹在一块硬纸板上, 写上使用者的名字, 这就增强了同学们的责任感, 使管理易于进行.

四、开放实验室, 提高仪器利用率

在做好教材要求的分组实验后, 怎样更充分地发挥教学仪器的作用呢?开放实验室是我们坚持的一个做法.这就是每个小组、每个同学随时都可以到实验室去做自选的实验.有的同学去补做还存有疑问的分组实验, 有的去做老师课堂上做过的演示实验, 有的去做课后的小实验, 还有的去做习题上的实践性实验……总之, 只要同学们提出申请, 我都尽力给予安排.这样做虽然麻烦了一些, 但却极大地激发了同学们的学习积极性, 有力地深化了对物理知识的理解.有个同学在做了“串联电路局部短路”和“并联电路短路”实验后, 在实验报告的最后写道:“做了这两个实验, 我更认识到了动手做实验的重大意义, 它不仅使我理解了这部分知识, 还使我了解了这部分知识在实践中的应用.我对学好物理充满了信心.”由于通过严格的管理来发挥教学仪器应有的作用, 通过科学的训练来提高同学们的素质和技能, 因而教学仪器的整体效益有了较大的提高, 这就为教学任务的完成创造了一个有利条件.

带宝宝游泳的安全守则篇8

选好恰当的时间。中午太阳太晒会晒伤宝宝的皮肤，太早和太晚了水温会太凉，宝宝容易感冒，带宝宝去游泳的最佳时间是下午四点到四点半。这时虽然太阳还很大，但紫外线已经没有那么强烈，而且水温也刚刚好。

选择好的游泳地点。水池的水质对宝宝的健康很重要，带宝宝去游泳时不能选择人多拥挤的游池，这样对宝宝的健康不利；带宝宝下水前，最好询问一下管理员泳池当天是否已消毒。

适量吃点东西。带宝宝下水前应该给宝宝吃一些有热量的食物，例如饼干、巧克力、牛奶之类的，有助于给宝宝补充热量与能量。同时还要检查泳圈是否漏气、型号是否适合宝宝。

游戏后的护理工作

宝宝游泳一次不能玩的时间太长，最多半个小时就要上岸。起水之后妈妈应该立即用准备好的大浴巾包裹住宝宝的身躯，以免着凉，同时可以给宝宝先喝些热开水、热汤之类的暖暖身子。虽然是夏季，但从泳池中刚出来还是感到很冷的。妈妈用消毒过的专用毛巾给宝宝擦干后穿上衣服。回家后第件事就是立即给宝宝洗个热水澡，然后替宝宝抹上润肤液以保护其细嫩的肌肤。

游泳中的安全守则

家长最好带宝宝到儿童区玩耍，将宝宝放入游泳池之前，先试探一下水温，温水(相当26～27摄氏度)应该是最舒服的。

宝宝游泳时，必须要有专人全程监护。绝不可留下宝宝独自在游泳池旁边，即使一秒也不行。

宝宝套好泳圈后，必须检查泳圈扣是否扣紧，要缓慢地将宝宝放入水中。建议新出生的宝宝游泳，脐部要贴上防水护脐贴。

当幼儿或婴儿在游泳池附近玩耍时，一定要帮他穿上救生衣。

禁止宝宝在近水处嬉戏跑步。

实验员守则篇9

1、实验员必须严格遵守实验室的有关规定，按照试验程序进行操作。

2、详细的记录试验数据，注重试验的科学性，不得随意涂改与编造数据。

3、在试验中保持谨慎的态度，明确试验目的、内容与要求，做好实验记录。

4、及时了解新的实验方法和检测手段，提高工作效率。

5、了解药品的一般性质，合理选择和利用药品

6、注意实验室安全。了解和掌握一定的防火、防水、防爆知识，在离开实验室之前检查水电设施是否安全。

7、严禁在实验室内吃东西、吸烟等进行与实验无关的事情。

8、节约水、电及实验药品，不造成不必要的浪费。

小学生科学实验守则篇10

1、学生必须按规定的时间参加实验课，不得迟到早退或无故缺课。

2、实验前必须认真预习实验内容，明确实验目的、原理、方法和步骤，准备接受指导教师提问，没有预习或提问不合格者，须重新预习，方可进行实验。

3、学生进入实验室必须衣着整洁，保持安静，遵守实验室各项规章制度，严禁高声喧哗、吸烟、随地吐痰或吃零食，不得随意动用与本实验无关的仪器。

4、实验准备就绪后，须经指导教师检查同意，方可进行实验。实验中应严格遵守仪器设备操作规程，认真观察和分析现象，如实记录实验数据，独立分析实验结果，认真完成实验报告，不得抄袭他人实验结果。

5、实验中要爱护实验仪器设备，注意安全，节约水、电、药品、试剂、元件等消耗材料，凡违反操作规程或不听从指挥而造成事故、损坏仪器设备者，必须写出书面检查，并按学校有关规定赔偿损失。

6、实验中若发生仪器故障或其他事故，应立即切断相关电源、水源等，停止操作，保持现场，报告指导教师，待查明原因或排除故障后，方可继续进行实验。

7、实验完毕后，应及时切断电源，关好水、气，将所用仪器设备、工具等进行清理和归还，经指导教师同意后，方可离开实验室。

物理实验室安全守则篇11

1“仿真物理实验室”的教学模式建立

仿真物理实验室的本质是一个软件，是基于网络和信息技术而开发的一款模拟实验软件。它能真实模拟出一些教学中无法做的实验，也可以模拟最简单的实验。仿真物理实验室包含很多模块，每个模块又可以独立的设置一些实验器材，设置独立的实验环境。教师可以为学生在实验环境中设置不同的组合，而且实验的环境也可以构建出真实的情况。学生在教师的指导下，可以随意的设置参数，通过对实验动画的对比，在结合数据以达到物理实验的教学目的。

仿真物理实验只是一个教学的平台，实验可以随时进行，不受实验条件的限制，比如实验中对真空的要求，现实实验室的条件不容易满足，但在仿真物理实验中就可模拟出这种效果。实验的条件满足了，得出的数据就会相对准确，缩短实验的时间，失误降到了最低。但是仿真物理实验室中也存在着一些弊端，本质上它只是一个软件，是种虚拟的模式，并没有在真实实验中的触感和体验。一些实验的动画表达只是表面上的，没有现实实验的真实感，比如在电子的偏转中，学生是通过动画的形式去理解，这对学生的知识掌握是有一定影响的。总体来说仿真实验室的使用对教学还有很大的促进作用的。

物理仿真实验的教学建立需要借助“仿真物理实验”在网络的环境中开展，实验教学的理论主要由基本的四个方面组成：一是依据实验的要求提出问题，二是要引导学生去大胆猜想，提出实验的假设条件；三是对学生的假设进行验证；四是结果和数据进行归纳和总结，找出规律。仿真物理实验室需要教师和学生在实践中，逐步建立对物理实验模式的建立。仿真实验教学的过程大致可划分为：学生观看存储在仿真实验中的动画，然后教师要建立情境提出疑问，组织学生对实验结果进行假设，依据实验的难易程度，教师要合理划分实验小组开始实验，学生在实验完成后要进行合理的推断，对实验的结论要准确分析，学生可以对参数的设置进行一些改变，实验创新，以此来验证结论的正确性，最后教师做总结，得出实验的结论。

2“仿真物理实验室”的教学运用实例

2.1提高物理教学水平

仿真物理实验的优点就是没有实物，只是借助里面课件来设计实验学生只要根据需求把实验需要的器材放入设置中。一个实验系统就能组合起来。学生只要操心物理实验的合理性，不用去考虑计算机是如何把它设置出来的。例如在探究“描绘小电珠的伏安特性曲线”实验中，需要打开电路模块这一项，点击新建实验，根据实验要求去选取实验所要用到的器材。然后依据实验连接实验电路，然后就可以去开始实验。

在本实验中，首先要创设情境，提出问题，小电珠的伏案特性是如何变化的。设置一些假设然后进行实验。实验的目的就是为了把小电珠的伏安特性借助实验描绘出来，通过对曲线变化的规律的总结，分析得出结论。实验的原理：在纯电阻电路中，电压和电阻的关系是线性的，可是由于受到实际因素的影响，电压和电流的变化不是一条直线。实验过程：在选区里选出实验要用到的器材，然后拖入到实验区里；选择实验器材对上面的数据进行一个属性上的设置，额定电压设置为5 v，额定功率为1 W的小电珠。滑动变阻器的总电阻为20 Ω。设置学生电压为5 V，内阻设置为零，确保电源为理想电源；依据实验图纸把每个器材用电线连接起来，注意不要接错；连接完成后就可以点击开关，开关就会闭合。这时在两个表上就会显示读数，这就是需要测量和计算的电压和电流。把得出的数据放在坐标轴中，纵坐标为电流，横坐标为电压。借助鼠标去移动滑动变阻器，把每次得到的数据记录在坐标轴中，最后通过数据分析描绘出曲线。

在实验中我们可以很简单的去设置一些参数，如电流表的内接和外接，变阻器的阻值可以根据需要随意设置和变化，也可以很方便快捷地对滑动变阻器的限流和分流的接法、电源的类型进行模拟和讨论。这样的教学模式可以提升课堂教学的效率，优化课堂教育。

在仿真物理实验室中这款软件中，基本可以分为三个大的模块：运动及力学模块、电学模块、光学模块。每个模块中又分为很多小模块，基本包含了高中物理中所有的实验模型。学生可以利用里面大量的虚拟与元件，随意的组合运用，设置参数，搭建物理模型，收集数据；教师也可以利用它的编程功能做出吸引学生目光的优秀课件。

2.2锻炼学生自主探究能力

知识不是简单的通过教师传授给学生，需要构建一个良好地情境，依据方法才能实现的。仿真物理实验室作为一个简单上手的软件，学生可以自己去设计实验完成，提高独立意识，选取自己需要的元件，或是自己借助软件创造，而后建立模型设置情境。也可以通过教师的指导，把一些问题放到模拟中来，还原一下场景，经过自己独立的探究，对实验的把握也更加深刻，深化对物理知识的理解。

例如在学习透镜的成像时，学生可以设置：

情境问题一：透镜的位置和光屏之间的位置会引起像的变化。在仿真物理实验室中建立模型，设置透镜的焦距为30cm，把蜡烛、透镜和光屏按照顺序排好，使三者的中心在一条直线上。然后开始进行试验，移动光屏可以发现，透镜和光屏之间的位置变化确实会引起像的变化。

情景问题二：调节蜡烛与透镜之间的距离，让物距小于焦距的距离。在模型中进行操作，发现当蜡烛的位置小于焦距时，成像为一个正立、放大的虚像，成像发生了变化。

情境问题三：调节蜡烛与透镜之间的距离，让距物距大于焦距。在模型中操作，开始像是一个倒立放大的实像，但在物距的增大中，像在不断地缩小，在某个值成为一个倒立、等大的实像，此时测量距离得出物距等于焦距的两倍。在扩大物距，会发现像接着缩小。经过对数据的处理可以知道，物距为焦距两倍时，像为倒立等大的；物距大于两倍焦距时，像是倒立缩小的实像物距大于焦距而小于两倍焦距时，像是一个倒立、放大的实像

情境问题四：如果在透镜上遮挡一个物品，还会有像的出现吗？学生预测不会出现像。在模型中操作，让一个物体一点一点去遮挡透镜，会观察到，像会从亮到暗，到没有。

情境问题五：凸透镜换为凹透镜时，像的变化。在模型的操作中，在光屏上是看不到像的，凹透镜的像为虚像。

对单一模型的条件进行稍微修改就可以得出不同的实验结果所以学生自主建立模型，设计实验，寻找透镜的成像规律，这在潜移默化中提高了学生的自主探究能力，让学生对知识的掌握更加牢固，锻炼了学生的思维能力和创新能力。

改进物理实验优化物理教学篇12

关键词：改进,优化,就地取材,化繁为简,对比强化

实验是探究的必要手段,也是人们认识外界事物的一种途径,尤其是在学习过程中,实验更是不可或缺。在高中物理教学中,实验可给学生更直观的体验,促进其更好地掌握物理知识。传统物理实验教学中,教师更多的是按照教材编排,按照实验步骤来演示或引导学生进行探究实验,这样的实验创新性不强,尤其是一些容易导致误差的实验(如验证牛顿第二定律的实验中,利用钩码为小车提供恒力,但由于钩码做加速运动,所以绳中的拉力并不等于钩码的重力,从而导致系统误差),很容易影响实验效果。新课改下的物理教学提倡要从教材出发,但又不能“教教材”,而要“用教材”。因此,教师可根据教学需要对物理实验进行改进。

一、就地取材,应用生活材料改进实验

物理实验和生活有着必然的联系。在高中物理实验教学中,教师不能简单地按照教材的安排演示实验或引导学生进行探究实验,而要根据实验需要,从生活中选择素材或引导学生从生活中选择实验所需的素材来改进实验,从而让实验变得更加直观,提高实验效率。

首先,可从生活中选择用品来代替实验器具。如在“研究静电平衡导体内部的电荷”的演示实验教学中,学校中没有法拉第圆筒。此时教师可引导学生用易拉罐来代替法拉第圆筒,把易拉罐的外表油漆去掉,然后再倒粘在验电器上,如此,一个简易的法拉第圆筒就成型了,再进行实验,效果也较为明显。这样不仅培养了学生的动手能力,也让学生感受了物理和生活的联系。

其次,要引导学生从实验出发思考其中存在的不足,然后从生活中选择相应的器材来代替原有器材,改进物理实验。如“探究影响电荷间相互作用力的因素”的实验中,因棉线球上的绒影响尖端放电现象,导致所带的电荷跑掉,使得实验现象不明显。在实验中,可引导学生用泡沫做成小球,用钓鱼线将其悬挂,然后再实验,实验效果就明显很多。又如“研究影响平行板电容器电容大小的因素”的实验中,为防止静电计带的电荷跑掉,可引导学生想办法将静电计的金属球包上塑料或泡沫,从而增强实验效果。

二、化繁为简,利用小实验解决大问题

在物理实验教学中,有的实验过于复杂,反而不利于观察和分析。此时,教师即可根据实验所要突出的重点,对实验进行改进。在实验教学中需要注意,并不是所有实验都需要按照教材的编排去进行,相反要结合教学需要,用活教材,通过实验改进来增强实验效果,让学生获得更直观的感受。新课标明确指出:“教师应该积极开发适合教学的实验项目,充分利用实验资源做实验。”在实验教学中根据实验需要改进实验。

如在《反射和折射》教学中,用激光演示仪来演示实验,过程较为复杂,不利于学生直观感知。教学中,若用激光笔取代激光演示仪,引导学生利用激光笔和圆珠笔来观察衍射现象,实验现象会更直观,且容易操作,效果会更好。如在《自由落体》教学中,要用到牛顿管来演示自由落体,但教师在操作牛顿管时容易分散学生的注意力,实验中先固定电磁线圈,然后接通电源,再把牛顿管(真空)水平放置,让铁片、纸片吸住管的顶部,缓慢转动牛顿管并把它固定在竖直方向上,最后再切断电源。通过这样的改进,学生在观察时能获得更直观的感知。

在教学实践中,教师也可根据具体的需要设计一些小实验,以小实验激发学生学习兴趣,引导学生理解概念。以《电源电动势》的教学为例,教学中教师在一个苹果上插上铜片和铝片,然后引导学生利用导线将发光二极管连接起来,发光二极管就能发光了,学生自然会想“这是为什么?”从而让学生深入电源电动势的概念探究中,较好地帮助学生理解概念。

三、对比强化,引发学生认知冲突

在教学实践中不难发现,当强烈的两个刺激同时出现在学生面前时,更能引起学生的兴趣,对比强化的目的就是要将学生引入感性输入和已有认知结构的冲突中,从而激发学生思维,让学生更好地思考。从物理知识角度说,物理知识间具有一定的联系,也有一定的区别,对比的目的就是要让学生在对比中强化相同认知,区别不同之处,从而更好地形成知识网络。

以物体下落快慢为例,在学生的已有认知中,都认为重的物体在下落的过程中速度要快很多,但如果实验中引导学生把纸张捏成团再做实验对比,就能让学生更好感受“一样快”的道理。又如在《电势能》的教学中,为了能让学生更好地理解电源是提供持续电压和电能的元件,教师利用电容器(充好电的)和干电池来与音乐贺卡连接,在对比中引导学生理解这一知识点。