图书室借阅计划（精选11篇）
为配合学校全面实施素质教育，以新课程标准理念为指导思想，营造良好的阅读环境，提高图书室、阅览室及图书资料利用率，丰富学生的阅读活动，培养学生的阅读兴趣。落实课程标准，推进课程改革，制定本计划。
1、根据学校实际开展读书活动，创设良好的阅读氛围。
2、为了方便学生的阅读和图书的管理，建议各班级内设置图书角，低年级重点是拼音读物的集体阅览；中高年级名著的推荐阅览，提高学生对书的品位，配合语文学科教师上好“读书课”。
3、学校图书室根据每班学生需要发放相应的图书，学生也可自愿捐书补充，倡导学生文明阅读、规范阅读。
4、各班班主任要求学生爱惜、保护图书，学生不得在图书上乱涂乱画，保持书本洁净。破坏、遗失要加倍赔偿。
5、借阅方法：以班主任为单位，每班借45本。期中考试时归还，考试后每班再借45本。各班归还图书时应保证数量及图书完好无损。
希望通过阅读，能使学生在书中学到知识，找到学习做事的方法，让书陶冶他们的情操，提高他们的思想认识。通过阅读，学生们更加乐学，善学。
2.两汉时期。西汉政府对所藏之书控制很严, 凡未经皇帝许可, 不得私借, 不得录制副本, 否则给予严厉惩罚[2]123。《汉书·霍光传》中记载宣帝时, 太常苏昌把国家藏书私借给大司马霍山抄写, 结果苏昌被罢官, 霍家欲“献城西第、入马千匹, 以赎山罪”。《汉书·宣元六王传》记载成帝时, 东平王来朝, “上疏求诸子及《太史公书》, 上以问大将军王凤, 对曰:臣闻诸侯朝聘, 考文章, 正法度, 非礼不言。今东平王幸得来朝, 不思制节谨度, 以防危失, 而求诸书, 非朝聘之义也。诸子书或反经术, 非圣人;或明鬼神, 信物怪;《太史公书》有战国纵横权谲之谋, 汉兴之初谋臣奇策, 天官灾异, 地形厄塞:皆不宜在诸侯王。不可予。天子如凤言, 遂不与。”东平王是成帝叔父, 求赐书也遭到了拒绝, 可见西汉政府对藏书控制得非常严格。诚然, 政府藏书除皇帝外, 允许太常、太史、博士这些掌书官员阅读, 还有因工作和研究需要, 经过皇帝特许的人员, 例如刘向刘歆父子等人员。私藏图书的流通氛围比较宽松, 在《汉书》的《贾谊传》、《司马相如传》、《朱买臣传》、《疏广传》、《陈汤传》、《息夫躬传》和《杨雄传》中, 记载这些人士少年时期喜欢读书、博览群书的情况, 他们所读的图书, 要么自己所藏, 要么向他人借阅, 这说明私藏图书流通率相当高。东汉政府沿袭西汉管理图书的制度, 严格控制借阅。但东汉政府先后召集许多著名学者, 利用国家所藏档案图书, 撰写国史, 例如班固、刘珍、李尤、崔寔、蔡邕等, 先后在东观, 利用藏书, 撰写《东观汉纪》。班固为兰台令史时, 还与学者陈宗、尹敏、孟异利用兰台图书, 撰写《世祖本纪》。这充分说明政府藏书在一定程度上起到作用。
3.魏晋南北朝时期。魏晋时, 国家藏书私人也可借阅。西晋人皇甫谧“眈玩典籍, 忘寝与食”, 人们称“书淫”, (《晋书·皇甫谧传》) , 他曾找晋武帝借书, 武帝送给他一车图书。晋代, 图书互借比较频繁。东晋政府在收集、整理图书过程中, 不时找私人借书。例如殷允、张尚文、桓石秀等人都是“多书之家”, 于是秘书丞王谧便让秘书郎“分局采借”, 即按每人专管一部来抄写, 以增加国家藏书。南朝藏书家也并非一味秘藏, 不少藏书家对好友、邻里均允许借阅, 如陆澄家有书万卷, 张率与其子少玄关系较好, 于是就经常到陆家借书。南齐的崔慰祖“聚书至万卷”, 邻里少年到他家看书, 他“亲自取与, 未尝为辞”。
4.隋唐时期。隋代皇家收藏的图书, 只有皇帝才能使用;秘书内外阁的图书, 秘书省的官员可以使用。例如窦威入唐以前, 在隋代拜为秘书郎, “秩满当迁, 而困守不调, 在秘书十多岁, 其学业益广”。他宁可在秘书省发愤读书而不肯升迁, 可见秘书省所藏图书的魅力。至于私家图书流通, 例如刘焯、刘炫借书于刘智海, 前后十多年即“以儒学知名”。私人之间的互借也是图书流通的一种形式。8—9世纪, 雕版印刷术改变了自汉以来手写书籍的状况, 加快了图书流通和知识的普及。《唐六典》卷九:“书有四部, 一曰甲为经, 二曰乙为史, 三曰丙为子, 四曰丁为集, 故分为四库, 每库二人, 知写书、出纳、名目、次序, 以备检讨焉。”唐御府图书有正本、副本, 只有集贤院、秘书省、弘文馆、崇贤馆等机构的官员有阅读的机会和条件。例如李敬玄于贞观末由马周荐入崇贤馆, 可以“借御书读之”。段成式为秘书省校书郎, “研精苦学, 秘阁书籍, 披阅皆遍”。因此, 唐代一些文人学士不肯到地方做官, 而更愿意创造机会进入秘书省、集贤院、弘文馆、崇贤馆等机构工作。私人藏书要么是学者, 如颜师古、柳宗元等, 要么是中央或地方的达官权贵, 如魏征、李袭誉等, 藏书借阅层次不一。例如开元时期杜暹教育其子孙要特别注意保护书籍, 他在每书之上自题:“清俸买来手自校, 子孙读之知圣道, 鬻及借人为不孝。”这说明自己聚书的艰辛和对子孙的期望, 固未可厚非;但末一句连借书与人都定为不孝大罪, 未免过于自私。更有甚者, 以书求官, 如宰相段文昌喜爱图书古画, 杨浑之“尽以家藏书画献文昌, 求致进士第”, 于是段文昌保荐他为官。
5.宋元时期。北宋时期, 政府藏书与私人藏书, 均对读者开放。政府藏书或宫廷内府藏书, 对高级官僚开放, 在殿试时集贤书库负责提供工具书;平时, 大臣子弟有在馆阁读书者。为了礼仪制度和政治外交的需要, 到馆阁查阅资料更为常见, 如沈括, 在出使辽国之前, 为外交谈判做准备, 就详细查阅了有关宋辽边疆地带的历史文献。可见, 图书还可以外借。至于秘阁藏书专供御览, 善本书画以及天文禁书, 则是秘而不宣。然而在检讨礼仪故事、整理馆阁图籍时也可参校。这说明图书流通, 是包括内府图籍和诸官司藏书在内的。馆阁图籍, 为了应付流通阅览, 专门有外借书库。负责借书的人称为“库字”。借书手续有“单子”, 在“监门”处检查后放行。国子监藏书也出借。“国子监崇文阁官书, 借读必须爱护。损坏缺损, 典掌者不许收受。”可见国子监藏书的借阅, 由书库———崇文阁典掌负责。地方州学藏书, 也有借阅者。《天禄琳琅》卷三记静江路学所藏北宋刻大字《资治通鉴》卷六前有朱文长木记:“关借官书, 常加爱护, 亦士大夫百行之一也。”政府藏书借阅过程中也存在违规行为, 丢失现象比较严重, 如沈括《梦溪笔谈》卷一:“官书多为人盗窃, 士大夫家往往得之。”私人藏书在利用方面做得最好的是宋敏求。朱弁《曲洧旧闻》中记载, 宋敏求“居春明坊。士大夫喜读书者多居其侧, 以便于借置故也。”当时, 春明坊一带的房租钱就比他处高出一倍。欧阳修曾向宋敏求借《九国史》, “承不为难”, 非常感激。另李公择曾留书九千卷于庐山僧舍, 供士子阅读。其他士大夫之间也乐于相互传录图书。南宋时期, 书院非常发达, 约二三百所, 且多为理学家主持, 富有藏书, 也雕印书籍。州县学藏书也逐渐恢复, 图书流通更加方便。随着宋室南渡, 和议告成, 私人藏书也有所发展, 文人学士有开始传录典籍, 收藏图书, 如晁公武藏书二万四千五百卷。元代出现了流动图书馆———秘书监分监。王士点《元秘书监志》卷三“分监”条下:“车驾岁清署上京, 丞相率百官各奉职分司扈从。秘府亦佩分监印, 辇图籍在行间, 所以供考文备御览者, 视他职为华要。”据《元秘书监志》记载, 大德七年 (1303) 三月分监上都书籍有《太平御览》、《通史》、《事文类聚》等。秘书监分监表面是临时分支机构, 但年年如此, 便形成了制度。分监所需图书, 主要是政书和类书, 政治参考书有指定的书目, 有包装和专人押送, 所以秘书监中存在着事实上的流动图书馆。秘书监的藏书, 可以在一定范围内流通, 但要求读者身份较高, 阅读手续较严。元代私人藏书也可以借阅, 如张柔从睿宗伐金, 入史馆取金《实录》并秘府图书, 当时金旧臣元好问以为“国亡史作, 己所当任”, 而金国实录在张柔家, 于是求借, 后虽然没有实现, 但可知私人藏书借阅的情况。
6.明清时期。明代因袭宋元以来制度, 国子监及府州县地方学校官书可供生员阅读[3]78。这种官书, 多印有“××学官书, 许生员观看, 不许带出学门”字样。但官府藏书量大的文渊阁藏书是不许一般读书人借阅的。这里的藏书, 主要是为了方便皇帝, “欲有所考, 立取立具”, 此外“独二、三元僚奉诏入门, 参几万、备顾问者”。一般官僚也无资格阅读。个别读书人, 如《五杂俎》的作者谢肇淛曾经通过有私人关系的大学士, 得见文渊阁的藏书。私人藏书的指导思想也多是藏重于用, 除了子孙阅读外, 一般不肯示人。如金华藏书家虞守愚“贮之一楼, 在池中央, 小木为彴。夜则去之, 榜其门曰:‘楼不延客, 书不借人。’”天一阁的藏书也不许外人借阅, 并订立严格的禁约。有的藏书家虽然准许外人借阅, 但条件极严, 与不准借阅差别不多。如澹生堂存书规定:“子孙取读者, 就堂检阅, 阅竟即入架, 不得入私室。亲友借观者, 有副本则以应, 无副本则以辞, 正本不得出密园外。”但也有一些思想开通允许外人借阅的藏书家, 如江阴李鹗翀“见图籍则破产以收, 获异书则焚香肃拜”, 而且与朋友共用, “遇秘册必贻书相问, 有求假必朝发夕至”, 认为“天下好书, 当与天下读书人共之”。吴县人杨循吉也是这样的开明藏书家, 他有《题书橱诗》说:“奈何家人愚, 心惟财货先, 坠地不肯拾, 断烂无与怜。朋友有读者, 悉当相奉捐, 胜付不肖子, 持去将鬻钱。”但这类开明藏书家太少, 没能改变私人藏书不肯借阅的风气。私人藏书家之间相互借阅、借抄也是图书流通的重要形式。清代前期, 许多藏书家都把借阅抄录作为丰富知识、扩大藏书的一种方法。清初黄宗羲, 家藏图书读尽之后, 先后至世学楼纽氏、澹生堂祁氏、千倾堂黄氏、绛云楼钱氏、天一阁范氏、丛桂堂郑氏、传是楼徐氏等著名藏书家处钞书, 且名其藏书室曰“钞书堂”。朱彝尊也以善钞书著称, 在明史馆供职期间, 曾因抄书而被罢官。乾隆时期, 藏书家彼此有无相宜、互相钞录成为风气, 各家藏书也因此而增加。此外, 《四库全书》修成后, 经乾隆帝批准, 江浙三阁之《四库全书》及翰林院之副本曾一度对士子开放。另外, 朝廷也多次颁赐图书于各地官学。所有这些, 对当时图书的流通, 不无作用。但在藏重于用的思想指导下, 南三阁和翰林院之官员对所藏之《四库全书》控制甚严, 能够看到藏书的只有很少一些人;而且为时不久, 其中三份《四库全书》便全毁于兵灾, 文渊阁之藏书也损失过半。这几份《四库全书》在抄写过程中投下的人力、财力和其在流通中所发挥的作用是极不相称的。至于朝廷向各地官学所颁赐之图书, 因为内容陈腐、数量有限, 在图书中的作用更是微乎其微。
综上所述, 无论官方或私人藏书家都把图书作为私有财产, 在一定程度上遏制了广大基层民众的知识普及, 使得知识拥有者仅限于上层阶级。这种现象在先秦时期百家争鸣有所改善, 打破了学在官府, 知识得以在下层阶级普及, 但是随着统一的封建社会的确立, 知识又重新被垄断, 其间即使个别官府或私人藏书家允许借阅, 但仅限于少数读者, 对整个重藏轻用的发展趋势无济于事, 直到清末西方近代图书馆学引入中国, 图书馆读者服务新理念才逐渐在中国近代图书馆确立。直至今天, 古代图书重藏轻用的思想仍然在一些图书馆存在, 需要我们所有图书馆人认真思考这个问题。服务是图书馆存在的理由, 只有在重视数字信息资源建设的同时, 牢固树立“服务至上, 读者第一”的理念, 善待读者, 在服务上下功夫, 才能够改变图书馆的形象, 提升图书馆服务品牌。
参考文献
[1]曹喜琛.档案文献编纂学[M].北京:中国人民大学出版社, 1989.
[2]来新夏.中国古代图书事业史[M].上海人民出版社, 1990.
摘 要:图书流通率是衡量图书馆藏书质量和服务质量的重要指标。文章对大学生读者的借阅情况进行统计分析,找出影响图书流通率的因素,并提出相应的对策。
中图分类号:G252文献标识码:A 文章编号:1003-1588(2009)05-0052-03
高校图书馆作为学校的文献信息中心,肩负着为教学与科研服务的重任,图书馆的工作质量直接影响到学校的办学水平,图书流通工作是图书馆读者工作的重要组成部分,而图书流通率则是衡量图书馆服务质量的重要指标之一。对于高校来说,大学生是高校图书馆的主要用户,笔者对莆田学院2006-2008年大学生读者的图书借阅情况进行统计分析,从而提出提高图书流通率的措施。
1 图书馆的基本概况及图书流通情况分析
莆田学院图书馆有中区、北区两馆,六个书库,书库对读者实行全开架服务,自2003年8月图书馆启用ILAS自动化管理系统,笔者根据借还书情况,以ILAS系统统计的数据为依据,以下是2006至2008年(2006即2005至2006学年,以此类推)读者人数、图书流通率及各系部外借图书等统计分析。
1.1 图书流通率统计分析
从表1中可以看到,随着我校的招生规模扩大,办学层次提高,学生人数由2006年到2008年增加2038人,增加18%。同时为满足广大师生的需求,根据学校学科设置,图书馆加大图书采购力度,图书增加180353册,增加39%,人均藏书量逐年上升,由42.1册上升到49.4册,但图书流通率(文中指图书馆在一年内读者借阅的图书总册次占馆藏图书总数量的比率)却由83%下降至74%,下降9%。学校人均藏书量逐年上升而流通率却逐年下降,这说明馆藏存在资源浪费,图书利用低的现象。
1.2 馆藏量与借阅量对比分析
在馆藏图书22大类中,T(工业技术)、I(文学)、F(经济)、R(医药、卫生)、H(语言、文字)类的藏书量最多,三年中这五类分别占馆藏比例的58.8%、58.3%、58.4%,平均为58.5%,这与我校的学科建设和专业设置相一致。但从表2这五类图书的馆藏量与借阅量对比来看,三年中I、F、H类的藏书量增加,借阅量也随之提高,这说明文献采访工作到位,馆藏结构设置合理,流通部门管理服务到位,能满足学生的需求。但是也看到H类主要为英文藏书,随着学校和社会对英语水平要求的日益提高,读者的需求量较大,借阅量占据第二位,而藏书量的增加相对不足,有待提高。对于T类来讲三年中虽借阅量一直保持在第三名,但馆藏比例上升可借阅比例下降。 R类是医学院的专业书籍,藏书量居第四位,但流通率较低,借阅量位次不高。这与我馆的馆藏结构和质量有关,我校由三校合并专升本后,是一所综合性高等院校,拥有多种学科,一些专业升为本科,馆藏结构已跟不上学科建设需要,虽然图书馆大量购进新书,但近几年学科建设发展极快,图书更新周期短,因此无法满足读者的需求,从而影响到图书的流通率。
1.3 各系部读者图书外借统计分析
从表3图书的三年累计外借分析来看:全校学生读者为34236人,借阅总册数为1170297册,人均借阅为34.2册,而根据《普通高等学校图书馆评估指标》中读者服务指标要求年读者借书量每人借50册来对照,我校人均借阅量不高。从每个系部的人均借阅量对比来看,借阅量差别悬殊很大,最后一名的体育系与第一名的汉语言文学系人均借阅册数相差46.8册,特别是作为全校人数最多的电信系,人均借阅册数为25.5册,从而影响到全校的借阅总册数及人均借阅量,而体育系读者人数占读者总数的6%,但借阅册数只占总册数的2%,人均借阅册数为7.1册,因此可以看出读者的求知欲望、情报意识及利用图书文献信息的能力,也是影响图书借阅量及流通率的重要因素。
从以上分析来看:馆藏结构及质量、文献采访、流通部门的管理及服务、读者自身的素质是影响高校图书馆图书流通率的主要因素。
2 提高高校图书流通率的途径和方法
2.1 根据书库实际,合理调整馆藏分布
高校图书馆要充分利用书库现有空间,科学合理的布置文献资源,缩短读者的借阅时间,激活图书的借阅率,降低拒借率,避免经费和资源的闲置浪费。我校图书馆有中区馆和北区馆,由于两馆之间距离较远,给读者广泛利用图书资源造成一定困难,就出现了北区读者在中区馆借阅量少,无法借阅中区三库自科类藏书,而中区读者对北区F、R类的借阅量也很少,使读者的借阅需求受到限制,从而影响到流通率。为此我馆对馆藏布局进行了多次大调整,特别是F类图书在北区六库,为满足中区汉语言文学系广告专业学生的需求,把F类有关广告专业的图书从北区六库调整到中区二库,从而使这部分图书的流通率提高20%。
2.2 加强文献采访,形成藏用和谐
2.2.1 对读者进行调查,掌握本校读者群的需求
针对高校图书馆的服务对象非常明确,即教师、学生群体,要采取有效措施深入读者,倾听他们的意见和建议,分学科、专业收集、整理读者的意见,从读者的利益和需求出发,筹划可以预见的读者需求变化趋势。在图书馆的外借处、阅览室、参考咨询室等设置读者意见箱或书刊推荐箱,建立网上荐购系统,广泛收集需求信息,及时改进采购计划,满足读者的需要。
2.2.2 加强图书采购队伍建设
保持图书采购人员相对稳定,对图书采购人员的素质提出更高要求,严格制定选书标准,坚持思想性、针对性、系统性相结合的原则,使各学科专业性图书的比例尽可能符合学科发展的实际需求。同时也要考虑馆藏的可持续发展,注意加强学校新增学科和新专业的图书资料建设。
2.3 建立有效的管理制度,提高流通及服务水平
2.3.1制定合理的借阅期限
目前,大部分高校图书馆对借书期限规定为一个月,但有些专业书籍有着明显的周期性,如习题集、考研辅导等,借阅时间短不利于读者利用,同时有的图书如文学小说等周转快,借阅期限过长不利于这类图书的流通。对此要结合实际,合理调整借阅期限,使图书资源得到充分利用。如设立短期借阅室,集中展示利用率高、读者需求量大和新入库的图书,供读者短期借阅,对此类书不办理续借,最大限度地发挥图书的作用。
2.3.2 及时做好图书的剔旧和修缮
在实际工作中,笔者发现读者需求量极少或几乎没有读者使用的图书,长期滞留在书架上,影响了流通率,同时一部分实用性强、利用价值大的图书则因流通率高而破损,难以继续使用。对此要根据图书资源的不断变化,对学术价值低,缺乏实用性的藏书及时做好剔旧工作,对流通率高而破损的图书要做好修缮工作及时上架,以方便读者借书,从而提高效率。
2.3.3 坚持以人为本,为读者提供优质高效的服务
流通部的工作人员要克服“重藏轻用”的思想,从注重管理向注重服务转变,不断提高自身素质和业务水平,对本馆采用的分类法和分类规则、馆藏特点及各书库收藏范围要熟悉掌握,能迅速准确为读者提供所需的图书。工作中针对高校图书馆主要面对的是渴求知识、对未来充满憧憬的年轻人,他们血气方刚,性格千差万别,如果动辄以管理者待之,必然产生矛盾,因此对读者要尊重,实施人性化管理,使他们带着疑惑而来,带着满意而归。
2.4 从加强读者教育入手,提高图书的流通率
读者教育即图书馆和其他文献信息机构开展的培训,以提高读者利用文献信息能力的教育。因为图书馆读者的水平高低,尤其是查找利用图书馆文献信息能力的高低,在极大程度上影响馆藏文献信息的利用率,为此必须重视大学生读者教育。
2.4.1 注重新生入馆教育,培养学生图书情报意识
图书馆应与各系部、学院提前联系,及时安排新生入馆教育,把借书证、《读者手册》、《图书馆指南》等发放到每个新生的手中。对于入馆教育的内容要合理安排,对新生流通部要侧重讲解图书的排架规则、图书的查找和借阅方法、借阅期限等。同时又要初步培养新生检索、利用网络资源的能力。如:利用计算机检索馆藏书目、网上续借图书等技能,引导新生学会利用图书文献信息,使图书馆成为他们大学生涯的良师益友。
2.4.2 开展各种培训,提高读者利用文献的能力
坚持读者教育的制度化、长期性,针对不同层次的读者开展形式多样的培训活动,通过“授之以渔”的培训,使大学生读者掌握现代网络环境下检索、获取、利用信息的技巧和方法,以便高效率地利用图书馆的文献信息资源。
2.4.3 开展多层次咨询服务,促进资源的利用
在数字化、网络化的信息时代里,参考咨询服务日趋重要,高校图书馆应充分发挥咨询服务中心的作用,针对读者在利用文献过程中存在的疑难问题进行解答,并在图书馆主页设立参考咨询服务系统,通过传统的面对面咨询与网上参考咨询相结合的方式,开展多层次全方位的咨询服务,促进读者对图书资源的利用,从而提高图书的流通率。
3 结束语
图书是图书馆最基本的文献资源,其流通率的高低反映图书馆藏书质量和服务水平。高校图书馆要在实际工作中,针对影响图书流通率的各因素,不断采取行之有效的措施和方法,提高图书流通率,最大限度地满足高校师生对图书资源的需求,这样才能在教学和科研工作中发挥自己应有的作用。
参考文献:
[1] 刘乐乐.高校图书馆图书流通率分析及对策[J].农业图书情报学刊,2008,(6).
[2] 侯银香.提高图书流通率的几点思考[J].吕梁高等专科学校学报,2004,(2).
[3] 李希孔.图书馆读者学概论[M].北京:北京农业大学出版社,1995.
[4] 刘久昌.读者工作[M].北京:北京图书馆出版社,2001.
一、入室须知
1、严格遵守本室规章制度，一切行为务必做到文明礼貌。
2、注意仪表，保持安静。
3、爱护图书、报刊、设备等一切公共财物。
4、室内严禁抽烟，严禁随地吐痰，严禁乱扔纸屑、瓜皮、果壳等杂物。
二、借阅规则
1、每人每次借书不得超过两本，期限1周，到期不还者，下次不得借阅。
2、读者要爱护图书，妥善保管，不得遗失、撕毁、污损涂写等，违者照价赔偿
3、工作人员调离工作，必须还清图书。
三、遗失、损坏图书报刊赔偿办法。
图书室的书刊是人类文明的伟大结晶，读者必须陪加爱护、妥善保管，不得污损、撕剪、圈点、批注、划线、印描、折叠或遗失。如有上述情况，除给予必要的批评教育外，均按本规定处理。
（一）凡遗失图书，应在一个月内以相同版本相同价格图书偿还。1、一般图书按原价赔偿。、各种业务专业书和孤本书，市场上难以购买图书，按原价的 2 — 3 倍赔偿。、成套多卷书，配套工具书，遗失其中一册或数册者，按全套书价赔偿。
（二）、污损书刊，按其污损程度，照下列规定处理。、污损书刊，按其污损程度较轻，不影响书刊内容和纸质，对他人阅读无大影响者，除给予批评教育外，赔偿书刊原价的 30 — 50%。、污损严重（十处）以上，严重影响他人阅读或污损无法清除的，按图书遗失赔偿并交回无损图书。
（三）偷窃、撕毁书刊的处理。、凡偷窃、撕毁书刊中的资料、图片、数据、表格等可按原价的 10 倍乃至于更大倍数处于罚款。并视情节轻重、态度的好坏给予通
报批评。、隐匿书刊中的图表，附属物等不归还图书室的“以偷窃，撕毁书刊”论处。
四、阅览室文明守则。、图书室向全校师生开放。
2、图书室所有图书，借阅者可自行选取，借阅每次不得超过两本
“书者，非借而不能读也”。为方便同学们借阅图书，特订立如下要求：
一、借阅时间：中午午间课前
二、还书时间：指定班级借书时间。
三、借书要求：精心选定自己喜欢的书籍后，按要求登记。
四、还书要求：还书时，经管理员检查、注销后放回原处。否则，按遗失处理。遗失、损坏的书籍照价赔偿。
五、为减少手续，建议同年级同学在书籍借出后交叉使用，发挥书的最大效能。
六、建议同学们摘抄自己喜欢的句子、段落、故事、文章及撰写读书笔记。第一个笔记本写完后，可以向学校申请领取第二个笔记本。学校将对写得好的读书笔记予以奖励。
为了让大家更方便、快捷、有序地借阅图书，特制定以下的规则：
一、管理人员职责：
1．本班设图书角，幷设定一名图书管理员负责书籍管理情况。
2．班级成员所带的书籍到班，图书管理员负责登记图书的书名以及所有者。
3．负责组织借阅，做好相关记录。
4．负责整理清查图书，监督检查阅读书目完损情况。
二、借阅规则：
1．班级图书为班级同学捐献，捐献者请在自己的书上请写好姓名。
2．借书必须到图书管理员处登记借阅时间、书名称等项目。
3．借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明。
4．每人每次借书不得超过两本。
5．借阅的书要爱护，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在书上画线、批注或涂写，如有损坏或丢失要赔偿同样的新书或按照图书原价赔偿。
6．书一经借出，中途不得转借他人。7．还书要找图书管理员做好记录。
8．若利用上课时间看借来的书，被任课老师发现没收的，借阅者要对书负全责。
恳请同学们给图书角提出宝贵的意见，让我们的图书角发挥最大的作用。
最后，愿图书角带给大家的每一天都是快乐和充实的！温馨提示：
1.读书者应爱护图书，未经许可切不可私自乱**翻图书或私自带图书出教室。
2.请严格服从图书管理员的管理，以共建班级良好的读书氛围委会
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩
1 图书馆借阅量下降的原因
1.1 现代便捷阅读方式的影响
随着无线网络技术的发展, 以i Pad、电子阅读器、手机为代表的阅读产品带来更快捷更方便的阅读方式, 与时俱进的高校读者更倾向选择电子阅读方式。 电子阅读方式有很多优势, 首先, 电子图书内容丰富, 可选择性多, 网上有海量的图书可以阅读。其次, 电子图书便于携带, 一部手机就可以读无穷的图书, 读者可以在任何有时间的时候阅读, 这种零碎阅读可以让读者阅读更多的书籍。 再次, 电子阅读还具有阅读成本低, 电子书出版速度快, 可以在线评论交流。 电子图书的这些优势对传统纸质阅读有很大的冲击, 但是由于网络监管不足及门槛低, 电子图书良莠不齐, 而且这种电子阅读方式呈现出的快餐化和简单化的浅阅读现象严重影响读者对知识的深入理解。
1.2 管理服务等不到位
图书馆的服务现实与理念有一定的距离, 在读者眼里图书管理员大多冷漠刻板, 在他们心里对图书管理员的评价也很低, 不愿意和图书管理员交流。 图书管理员的个人素质直接影响着读者, 由于种种原因, 一些馆员本身素质不高, 不主动打扫卫生, 不主动整理书架, 连一个干净整洁温馨的环境都给读者提供不了, 更不要说殚精竭虑为图书馆谋发展了。 有些图书馆管理员对学生的问题敷衍或不理不睬, 甚至和读者发生冲突, 这样怎么让读者爱上图书馆, 和图书馆“读者第一”的宗旨背向而驰。
其次, 管理理念跟不上时代发展。 既然大学生们习惯于网上阅读, 图书馆就应重视电子资源的采购、宣传和服务工作, 对资源进行深度挖掘, 开展个性化和主动性服务。 当前大多普通高校图书馆还在一味重视纸质文献的采购和服务, 把电子资源当作次要的资源补充功能[1]。
1.3 宣传不到位
和清华北大这种名校图书馆的宣传工作做的风生水起相比, 许多普通高校图书馆忽略了对图书馆的宣传, 读者来与不来, 图书馆就在那里, 读者借与不借, 图书也就在那里, 造成读者对图书馆的不了解, 更不要说充分利用图书馆了。 不说日常各种宣传活动的缺失, 笔者在工作过程中, 经常和来图书馆的读者交流, 他们不十分清楚图书馆的功能, 以为图书馆就是借书的地方, 或者不清楚图书的位置分布, 更多的读者没有访问过图书馆网站。 图书馆网站作为图书馆和读者联系的窗口, 不但提供了图书馆的资讯及快捷服务, 更有丰富的电子资源。 读者对图书馆的资源不了解、不会用, 白白浪费了学校每年花大经历建设的图书馆, 主要是宣传不到位。
缺少了读者的图书馆就失去了它存在最基本的意义, 图书馆人应意识到面临的危机, 不再被动的面对, 更应该勇于探索, 积极改革, 充分发挥图书馆的职能, 在实现图书馆员的个人价值的同时, 更好的为读者服务。
2 提高图书借阅量可以采取的措施
积极应对电子资源的挑战, 为了学校的文化建设, 为了图书馆的可持续发展, 可以采取以下措施提高图书馆的图书借阅率:
2.1 培养图书管理员良好的服务态度和专业素养
图书馆首先作为一个服务部门, 每个进图书馆的同学都是来品尝精神的食粮, 除了借阅到好书, 他们更希望得到优质的服务。 图书馆管理员必须增强服务意识, 从内心真心真意的为读者服务, 才能真正实现“读者第一”的宗旨。 首先, 对待读者要热情, 耐心尽力解答读者的问题, 不推诿敷衍读者, 对读者提出的合理意见, 要及时吸取, 不断改进完善升华图书馆的服务;其次, 要保持书库环境的干净整洁和图书的有序, 书库里的书是我们为读者提供的食粮, 精致整洁的书让读者在选择图书时就有美的享受, 为此图书管理员要积极打扫卫生, 积极整理书架, 保证图书的整齐有序;再次, 图书馆管理员要有积极向上的精神面貌, 不但要衣着整洁, 更要言谈诚恳, 用一颗热心加上耐心和虚心的态度, 获得读者的尊敬和爱戴。 读者来图书馆借到的不仅书籍, 还有态度, 这种对事业对别人的态度不但会吸引他们更喜欢来图书馆, 也给他们做一个好的榜样。
为什么食客们吃火锅大都喜欢去海底捞, 是因为海底捞不但火锅好吃, 而且环境很干净, 服务周到, 服务人员总是面带微笑, 各种贴心的惊喜, 比如给长头发的食客提供皮筋, 给孩子提供玩具等, 这种贴心的服务让食客无论是等待还是就餐都身心愉悦。
良好的服务态度是图书管理员的本职, 专业素养更是图书管理员的天职。 图书管理员要熟悉掌握中图分类法和目录体系, 要熟知本馆的各种馆藏、文献及其分布, 要具有推荐指导读者借阅的能力。总之, 图书馆管理员要不断地自我培训, 提升自身服务能力, 实现文明服务、微笑服务、创新服务, 新时代的图书馆新时代的图书馆人为新时代的读者提供最温馨的服务[2]。
2.2 树立图书管理员的主人意识
图书管理员作为直接面向读者的一线工作人员, 其一言一行都代表着图书馆的形象, 应激发图书管理员的服务动力和热情, 以发展图书馆的事业为己任, 发自内心地全心全意为读者服务。 鼓励图书管理员积极发现工作中存在的问题, 提出好的改进办法, 形成人人为图书馆发展献计献策的工作风气。 更要对图书馆管理员进行人文关怀, 对待满怀梦想的图书管理员, 给他们提供发挥自己热情与梦想的舞台;对待工作积极性不高的图书管理员, 找出他们不愿意积极工作的问题所在, 激发他们为工作奉献热情的动力。 为什么海底捞的员工有很高的积极性, 他们愿意尽其所能提供最好的服务, 让员工主动为了企业思考、创新, 是因为海底捞有良好的企业文化, 在这种文化下, 员工服务员打心底觉得幸福, 转化成了心甘情愿让顾客幸福;。 只有服务员幸福了, 顾客才能幸福。
图书馆除了要制定一系列相应的检查督促、改进工作的奖惩措施和方法外, 更应该掌握每个馆员的工作能力, 充分发挥每个人的优势, 扬长避短。 管理是一种科学, 但科学也需要艺术才能不乏味。 调动图书管理员的积极性, 以最好的精神面貌为读者服务, 做到和读者相得益彰水乳交融的和谐相处, 必将会得到读者的肯定[3]。
2.3 做好图书馆“开学季”
每年大学新生入学阶段都是宣传图书馆的最好时机, 新生由紧张的高中学习阶段进入自由全面发展的大学阶段, 对大学的各种事情都强烈的新鲜感和陌生感。 经过中学阶段的压力, 他们渴求拥有更多更广的知识, 图书馆将是带领他们走向知识宝库的重要途径, 要充分利用这个一年中最难得的机会给新读者留下最美的第一印象。 而对图书馆的第一印象将直接影响他们对图书馆的定位, 让他们了解图书馆爱上图书馆, 不要让有些读者毕业了还没有进过图书馆。
学校和图书馆领导高应重视开学宣传图书馆的好机会, 图书馆各个部门竭诚合作, 要让新读者尽快了解图书馆的服务和资源。 可以在图书馆网站上设置开学季迎新活动专栏, 包括初识图书馆、接近图书馆、利用图书馆和爱上图书馆等内容;可以在新生入学报到时布置温馨醒目的迎新场地, 吸引新生对图书馆的注意, 取得第一眼的广告效应;可以组织新读者入馆参观, 实地了解图书馆的分布及图书馆各机构的功能; 可以在图书馆员工的带领下组织学生志愿者, 协助新读者使用图书馆, 让新读者更快更有效的利用图书馆。
图书馆“开学季”主题活动应该在开展常规服务的同时, 不断挖掘更深层次服务, 以新读者需求为中心, 不断提高服务理念、服务意识和服务水平, 做到细致高效, 给新读者耳目一新的人文关怀, 高校图书馆将是大学生们在大学阶段最知心的好朋友和导师[4]。
2.4 做好科学性导读工作
很多高校图书馆都有数以百万计的藏书, 读者面对着浩瀚的图书知识海洋, 会有一定程度的盲目性, 采取各种有效的导读方式, 指引学生从大量的文献中准确、系统地获取其阅读所需的资源, 而不是在海量的资源中迷失。 图书管理员应该广泛征求读者意见及专业信息需求, 与教师、专家学者、学科带头人深入沟通与配合, 在学科专家筛选出本专业的学科经典文献后, 图书管理员应结合自己的专业优势和读者需求, 针对文献的内容, 划定阅读的对象和阅读的等级。 要以推荐有代表性的、高水平的经典著作为主, 并选择优秀的版本, 设列紧跟时代的, 具有客观性和科学性的, 适合本校学科特色的学科经典导读书目体系, 以促进读者学科性的阅读深度和阅读层次。 图书馆可以在各书库、阅览室张贴科学性导读内容, 或通过讲座或网站对科学性导读内容进行宣传[5]。
2.5 做好宣传工作, 浓郁图书馆文化氛围
图书馆的宣传对读者来说非常重要, 不能让大量的图书馆资源成为“养在深闺人未识”。 做好图书馆的宣传工作可以使图书馆更好的发展, 不但加深读者馆藏资源和网络资源的认识, 促进读者了解图书馆, 更好的利用图书馆。 通过宣传, 广大师生读者会改变对图书馆一贯的认识, 他们会对我们付出的劳动给予认可和尊重, 而这份认可和尊重将会给图书馆人更大的动力为读者提供更好的服务, 从而形成读者和工作人员和谐相处共同发展。 图书馆的宣传工作大体上应包括:向读者全方位介绍图书馆的情况, 使读者对图书馆有一个总体了解;不仅仅要宣传传统文献资源, 更宣传图书馆建立的各种数据库、整合的网络信息等;还有图书馆的各种服务项目等。 现代大型图书馆已经开始在进入图书馆醒目的位置设立咨询处, 及时解决读者在图书馆中遇到的各种难题。 也可以图书馆门口放置图书馆的宣传材料, 比如“图书馆简介”、“如何用期刊索引和文摘找到文章”、“如何有效利用图书馆”、“各馆室的开放时间”等, 通过这些材料读者可以更快捷直观的认识图书馆, 从而更好的利用图书馆。 总之, “知己知彼, 百战不殆”, 只有熟知图书馆, 才能充分利用图书馆。
除了全方位的宣传图书馆外, 更要积极采取措施, 浓郁图书馆文化氛围, 为师生提供一个展示文化的平台。 首先面向全校师生, 多组织与阅读有关的活动, 设立有奖征文, 引导读者动起笔来。 其次要让读者认识到尽管电子阅读越来越便利, 传统纸质阅读也有其不可替代的优点。 纸质阅读传统的阅读方式, 更容易促进读者深度阅读。 笔者在阅读电子图书时往往一目十行, 读完是了解了图书内容, 但是很少引起共鸣。 反而读完纸质图书, 对精彩的句子记忆尤深, 读完更是有很多感想和看法。 学校和图书馆都应该重视并采取相关措施让读者认识到纸质阅读的优势, 要让学生认识到纸质阅读带来的安心愉悦是任何信息渠道都无法带来的要让纸质阅读和电子阅读有机结合起来。 还要充分利用手机平台给读者提供更便利更直接的服务。 在读者图书借期快到之时, 给读者发短信进行提醒, 如果读者到期未还, 短信则告之某图书已经超期;利用手机图书馆网站可以实行续借、预约、新书推荐信息、实现图书证的挂失等服务;开通移动图书馆等等。
3 结语
图书借阅率直接反应图书馆藏书的利用率, 图书馆应该积极有效的采取各种措施, 引导学生更好的利用图书馆。 尤其是在电子图书的挑战下, 图书馆应采取措施积极应对读者群流失的危机, 只有改革与创新, 图书馆才能在新时代中可持续发展, 而人性化又方便快捷温馨的图书馆服务有利于图书馆真正在大学生素质教育中发挥其应有的优势。
参考文献
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[2]江树青.高校图书馆知识服务中意会知识构成及其作用分析[J].图书馆学研究, 2014 (1) :61-64.
[3]张梦.关于图书馆服务补救快捷性问题的思考[J].河南图书馆学刊, 2013 (1) :32-34.
[4]牛琳琳.高校图书馆开学季主题活动拓展服务研究-以“211”高校为例[J].图书情报工作, 2014 (1) :96-99.
关键词：高职院校；图书馆；图书借阅；功能优化
1.问题的提出
高职院校作为高校系统重要的组成部分，承担着为社会培养高级应用型人才的任务。通过10来年的高速发展，其已经建立起明确的办学理念。目前，“基于工作过程”的人才培养模式，普遍在各高职院校得到推广。可以预见，伴随着软、硬件的逐步完善与提高，高职院校的人才培养质量还将稳步提高。
考察诸多文献关于提升高职院校教学质量的论述，大都从如何建构合理的人才培养方案，或是如何完善师资结构着眼。诚然，这些工作将从软、硬件方面持续推动高职院校的办学水平。然而，科学、有效地利用院校图书馆资源，仍是需要引起重视的环节。
由于许多高职院校都由中专升格而来，在长期重视学生实际应用能力培养的同时，忽视了对图书馆资源的培育与利用。从而，这种偏好又导致目前院校在图书馆功能认识上的缺失。
由此，新时期高职院校在跨越式发展需要面前，惟有重塑图书馆的功能定位，才能从软件方面给予学院智力与技术支持。
重塑高职院校图书馆的功能定位，需要从制度以及思想认识等诸多方面着手。其中，关于优化图书的借阅功能则是首先需要开展的工作。这不仅因为它是面对学生与教师的窗口；并且，还是提升图书馆服务学院教学建设能力的重要环节。
2.高职院校图书馆图书借阅功能的内在要求
2.1满足教师备课的要求
不可否认，高职院校在l 0来年的办学历程中，各项事业都获得了长足发展。然而，有关教材质量普遍不高却是不争的事实。为此，教师在备课过程中就必须参考其它同类型教材或资料的内容。由此，图书馆借阅功能的内在要求，就体现为满足教师备课的要求。
从借阅记录所反映的信息表明，这种功能还未能全面实现。原因可能有这样两个方面：图书馆有关藏书品项单一或已陈旧：受到大环境的影响，教师缺少借书的习惯。
2.2满足学生完善知识结构的要求
高职院校图书馆的借阅主体还是学生，这在本科学院仍然如此。为此，借阅功能的优化途径，则须主要满足学生的需要。从高职院校的生源质量来看，普遍不容乐观。尽管，基于工作过程的人才培养模式，淡化了对学生理论知识的传授。但是，针对学生个体差异性及职业规划来讲，满足他们完善知识结构的要求，仍然处于图书馆借阅功能的中心。
3.图书馆借阅功能优化的途径探究
通过对高职院校图书馆图书借阅功能的内在要求进行考察不难发现：其功能优化的目标导向包括两个方面，即辅助教师教学的目标，以及辅助学生学习的目标。当然，图书馆资源的利用，还存在着丰富学生业余文化生活的功能。然而，处于信息化时代的今天，本文暂不考察其途径的优化。
3.1辅助教师教学的功能优化
3.1.1通过信息平台及时告知教师最新书目
通过走访调查发现，教师们大都认为图书馆的藏书过于陈旧，因此不愿去图书馆借书。受到这种认识的制约，即使图书馆每年都会不断引进新书，但仍然不会受到关注。为此，图书馆可以在教师网络账户上开通新书发布渠道。通过及时的新书信息发布，就能有效增进教师对新书的关注，并提高借阅率。
3.1.2根据需要可以按学期周数确定借阅时间
高职院校的教材内容，相比较本科层次显然较为简单。因此，教师在图书馆借阅相关图书的目的，主要出于备课所需。假如：一学期的教学周数为20周，一门课一般在一学期讲授完毕。基于以上事实，可以按学期周数确定教师的借阅时间。这样一来，教师就能有较长的借阅图书时间，做好这学期的教学工作，有效地辅助教学。
3.1.3合理控制借阅本数
正因为上文提出了根据教学周数确定借阅时间，这里就需要合理控制借阅本数。毕竟，学院图书馆的藏书属于公共资源，合理控制借阅本书，就能让有限的新版教辅书籍得到更好的流通，满足更多教师的需要。具体在借阅的本数上，各高职院校都有自己相应的规定，这里不做统一。但，这一点需要明确。
3.2辅助学生学习的功能优化
在构建健康、向上的校园文化背景下，有效引导学生多阅读、多学习，自然就成为上述优化借阅的重要组成部分。同时，高职院校的学生大多缺少主动借阅图书的意识。因此，若要优化辅助学生学习的功能，则需要从方便性、灵活性上下工夫。
3.2.1方便性的提升
可以考虑以系为单位，组建辅助图书馆借阅工作开展的学生组织。组织的活动内容包括：根据学生的阅读需要，统一将数据呈报给图书馆；统一将图书借出与定期集中归还。
3.2.2灵活性的实现
灵活性主要体现为图书的选择与归还。其中在图书的选择方面，应和上文的教师网络图书信息平台一样，开通学生图书信息平台。
学生可以通过网上选书，再通过学生组织来统一办理借阅手续。归还图书则显得简单，可以单独到图书馆归还，或交还给学生组织集中办理。
一、学生图书借阅制度
1、借阅图书必须由本人办理借书手续，不得代借。
2、学生每人限借一本图书，借期为一周。
3、故意损坏图书或遗失，一律加倍赔偿。
4、学生离校必须还清图书，才能办理离校手续。
二、学生图书室阅览制度
1、不得将书包、零食等带入阅览室。
2、阅览室图书仅在此阅读，恕不外借，阅后请插回原处。
3、爱护图书，不得在书上作任何标记，严禁圈划、损坏图书。
4、保持室内安静、整洁，不随地吐痰，不准乱扔纸屑、果皮，不准高声谈笑。
5、期刊的丢失按图书赔偿制度办理。
三、图书赔偿制度
1、丢失的单本图书必须加倍赔偿，每卷图书按成套图书加倍赔偿，过期的装订杂志按原价赔偿。
2、爱护图书，如故意损坏、涂写影响图书的使用，三倍以上赔偿。
3、教学参考书丢失，一律按原价的二倍赔偿。
一、借书规则
1、以班级为单位凭借书卡到图书室借书。放到班级图书柜供学生借阅。
2、借书卡应妥善保存。如遗失，须立即找图书管理员办理挂失，并将所借书刊还清，并补发新卡。
3、学生放假前，班级必须交回借书卡并还清所借图书。
4、遵守图书借阅规定，按时还书，逾期罚款。
5、期刊一律不外借。
6、借阅书刊应当爱护，不得毁损(如撕页、划线、写字、污迹等)、遗失。如有污损、遗失等违章行为，讲予以赔偿。
7、学校图书室开放借阅时间为每周一下午，开放归还时间为每周五下午。
二、借阅规定
1、班级每次借阅图书最多总数为100册，借期为一个月，到期可续借一周。不得长期占用图书，影响图书流通。
2、学生在班级借书必须服从班级管理员管理，需有序的借书，需爱护图书，不准在书上划道、圈点，更不准割页、撕毁。
3、班级借书时需保持图书室安静整洁，不得在图书室内喧哗、乱扔纸屑，禁止吸烟和随地吐痰，爱护电脑等设备。
三、借阅书刊违章处罚办法
1、班级丢失图书，按书价1—2倍赔偿。
2、班级所借图书不得圈画与损坏，情节较轻者按书价的5—25%罚款，情节严重者按丢失图书处理。
3、凡有盗窃图书者，均按图书原价的5倍给予罚款，并报请学校领导给予处分。
关键词：中学图书馆开架借阅问题措施
中图分类号：G25文献标识码：A文章编号：1007-3973(2010)012-189-02
图书馆的基本职能是传递文献信息、开发智力资源与进行社会教育。印度著名图书馆学家阮冈纳赞在其《图书馆学五定律》一书中，提出了著名的图书馆学五定律，即“书是为了用的，每位读者有其书，每本书有其读者，节约读者的时间，图书馆是一个生长着的有机体”。它是20世纪图书馆学最有价值的成就之一，对图书馆的实际工作有着巨大的指导意义。阮冈纳赞在阐述第三、第四定律时，非常推崇图书馆的开架管理，认为这是实现第三、第四定律的主要途径。
我校图书馆实行的是藏、借、阅一体化的开架管理方式。允许学生自由进入书库查阅文献资料，从而使图书资料被充分地利用。学生与藏书零距离接触，减少了许多中间环节；学生拥有极大的自由度，增加了图书馆的亲和力，也提高了图书的利用率。
1中学图书馆实施开架借阅的重要性
开架借阅是向读者全面揭示馆藏资源的一种有效途径，也是当今图书馆管理体制和服务体制发展的必然趋势。实行藏、借、阅合一的开放管理模式，是在图书馆服务工作中具体实践“以人为本”的理念。中学图书馆实施开架借阅，具有十分重要的意义。
1.1实现学生与馆藏资源的零距离接触
开架借阅作为一种全新的借阅方式，从本质上转变了图书馆对读者的文化态度，体现了图书馆对学生的人文关怀。
开架借阅让学生直接面对图书，与图书零距离接触，使学生能够自由地翱翔在知识的天空中，让图书馆“以人为本”、“读者至上”的服务理念得以充分体现。开架阅读提高了学生借阅的频度，营造出了良好的学习气氛，充分调动学生学习积极性，甚至连一些滞借书也能得以充分利用，大大提高了馆藏文献的利用率和图书流通率，更加方便了学生借阅图书。
1.2加大学生选择图书的空间，节约借阅时间
在学生和图书的亲密接触过程中，学生可以依据自己的兴趣爱好，自由地翻阅自己喜欢的图书，开架借阅省去了许多繁琐的借书手续，缩短了借阅图书的过程，提高了借书的效率，最大限度节省了学生借阅的时间，无形中激发了学生到馆的兴趣。
1.3减轻了工作人员的工作负担
实现开架借阅图书之后，工作人员免去了为学生找寻文献来回奔波之苦，减轻了工作人员的劳动强度，减少了他们的无效劳动，将他们的精力更有效地投入到读者服务的工作中，从而提高工作价值。
2中学图书馆实施开架借阅管理中存在的问题
开架借阅方便了读者，也提高了图书的利用率，但开架借阅并非尽善尽美。由于各种主客观的因素，中学图书馆在实施开架管理中存在着一定的问题。
2.1图书、期刊乱架、错架
中学图书馆服务的对象大多数是中学生，他们对中学图书馆业务工作不了解甚至陌生，不了解图书、期刊分类和排架规律。特别是刚到中学的学生，一到图书馆什么都觉得新鲜，对工作人员又不熟悉，不敢问，将拙出的图书、期刊随意乱放；图书、期刊架两旁有阅览桌，个别学生图方便，将书不放到阅览桌上，人站在哪儿，就往哪儿放：有的学生把图书、期刊归架时找不到图书原来的位置，致使图书、期刊不能回到原处。
此外，中学图书馆的购书经费有限，就造成了图书的复本量不多，而读者借书册数又有一定的规定，一些同学出于垄断心理，为了让自己喜欢而本次又无法借出的书不被别人借出，耍些小伎俩，如将书有意放错或私藏在角落等，无形中影响了图书的正常借阅。
2.2图书破损、撕页现象时有发生
开架借阅，使图书的流通量增大，书籍被频繁地上下架，自然磨损率也随之上升，如折叠、卷曲、粘连、撕脱、分类号或条形码磨损等。特别是那些计算机类、英语类、艺术类图书及畅销小说等，几乎每本都有破损，都要做些修补才能投入流通，加大了图书馆工作人员的工作量。
此外，近年来出版业火爆，书市热闹，各种出版社、印刷厂纷纷兴起，其中鱼龙混杂、良莠不齐。有些书籍装帧质量差，书脊仅用一层胶来黏结，新书往往只经过两三次学生的借阅，就开胶、开裂、掉页。
2.3故意损毁及偷盗图书
个别学生缺乏爱书意识，责任心不强，选书时随意地乱翻、乱插、乱扔，更有甚者将喜欢的文字或图片撕下来，让书“开天窗”。
此外，还有一些学生出于占有心理，法律意识不强，素质不高，为了个人长期利用或因借书超量，将自己喜欢的图书、期刊整本偷走或撕下偷走。如有的学生爱好某本书刊就想方设法将其偷走；爱好某刊中的插画，就偷偷撕下带走。特别是期刊被换被窃后严重破坏了期刊的完整性、系统性，影响了学生的阅读。
3解决中学图书馆开架借阅问题的措施
针对上述问题，建议学校图书馆调整管理思路，采取如下措施，提高开架管理的水平：
3.1加强开架借阅的宣传教育工作
每年新生入学，在办理借书证的同时，应加强对学生进行入馆前的教育。利用多种形式向学生进行馆藏资源利用的宣传和教育，通过对本馆规章制度、藏书结构特点等的讲解，使学生读者群形成文明借阅的良好风气。对违规偷书者，以批评教育为主，动之以情，晓之以理。最大限度地减少开架借阅中不文明现象的发生。
针对中学的实际，每个班可以挑选1-2名学习成绩好，工作责任心强，又乐于为学生服务的学生，对他们进行培训，传授他们一定的图书管理、图书分类知识，要求他们把学到的知识到班里进行宣传。
3.2指导学生规范使用代书板
作为开架借阅中最大难题，“乱架”现象一直成为图书馆管理者亟待解决的问题。鼓励学生规范使用“代书板”，既方便工作人员管理，又能避免图书错位给找书带来的困难。因此在开架管理的工作中，工作人员应耐心指导学生正确使用“代书板”，培养学生自觉地规范使用“代书板”的意识，最大限度地控制开架管理中的乱架现象。同时在架位上预留出一定的位置，以供学生存放随意翻看而又无意借阅的图书，有效地克服了图书的错架、乱架难题。
3.3合理布局排架，方便学生查阅
合理布局排架，方便学生查阅。图书、期刊架上要设置明显的架位标识，标明本架所藏书刊的类别和内容，以便学生入室后即可对每类图书、期刊及所在位置一目了然，无需过多咨询就能快速找到所需的书刊，既省时，又能有效地减少错架、乱架现象发生；在学生高峰期时，适当控制阅览人数，可防止阅览室内太过拥挤和嘈杂，从而保护良好的阅读环境；禁止学生逗留架内阅览以减少乱架现象，也使个别学生窃书无机可乘；工作人员要加强巡视与清理书架，细心观察，及时纠正学生乱架行为，并热情提供咨询服务；经常检查图书，发现问题及时修补。不让破损图书出阅览室，延长图书的使用时间。
3.4改善阅览环境
首先，整洁的阅览环境能使读者心情愉悦，工作人员应每天坚持做好室内卫生，给学生营造一个赏心悦目的读书环境。同时，工作人员应充分尊重学生，对学生做到“热心”、“细心”、“耐心”，做学生的朋友。其次，加强对图书馆工作人员的管理，努力提高自身的综合素质，丰富个人的文化素养，积极主动地为学生服务，及时为他们排忧解难，文明热情的读书环境也能给学生留下深刻的印象。
4结语
图书开架看似小事，实则关系到图书馆规程的运行，对整个图书馆的正常运作起着极其重要的作用，决不可小觑。图书馆系一所学校的文化窗口，承载着知识传播的使命。规范图书开架管理制度，使整个图书借阅流程井然有序，才能真正为学生营造一个健康、优雅、高效而又人性化的读书环境。
参考文献：
[1]孙红云，浅谈中学图书馆开架借阅与管理[J]，科技与生活，2010(5)
[2]李晓丽，论图书馆开架借阅[J]，内蒙古图书馆工作，2010(1)
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[4]林妮，浅谈中学图书馆开架借阅问题和解决措施[J]，图书与档案管理，2006(1)
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小学图书室借阅方案10-04
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班级图书角图书借阅规则06-24
图书借阅工作总结10-02
小学图书借阅管理办法06-20
图书借阅和阅览室管理制度06-13
小学图书室发展计划06-06
2024年学校图书室工作计划06-19
图书年度工作计划09-08
