计算机及应用专业概论

计算机及应用专业概论（共10篇）

计算机及应用专业概论 篇1

在当今世界，几乎所有专业都与计算机息息相关。所以计算机的发明无疑是20世纪最卓越的成就之一。时至今日，计算计的广泛应用极大的促进了生产力的发展，它在当今信息化的社会中已经成为必不可少的工具。

实际上，计算机是一种能够按照事先存储的程序，自动、高速地对数据进行输入、处理、输出和储存的系统。计算机科学 是对计算机进行学术研究的传统称谓。主要研究计算技术和执行特定任务的高效算法。该门学科为我们解决确定一个问题在计算机领域内是否可解，如可解其效率如何，以及如何作成更加高效率的程序。时至今日，在计算机科学内已经衍生了许多分支，每一个分支都针对不同类别的问题进行深入的研究。

计算机工程学是电子工程一个分支，主要研究计算机软硬件和二者间的彼此联系。

软件工程学 着重于研究开发高质量软件系统的方法学和实践方式，并试图压缩并预测开发成本及开发周期。

信息系统，在一个广泛的有组织环境（商业为主）中的计算机应用。一个计算机系统包括硬件和软件两大部分。硬件是由电子的、磁性的、机械的器件组成的物理实体，包括运算器、存储器、控制器、输入设备与输出设备等5个基本组成部分。软件则是程序和有关文档的总称，包括系统软件、应用软件和工具软件三类。

硬件系统的五个部分中控制器是指挥计算机的各个部件按照指令的功能要求协调工作的部件，是计算机的“神经中枢”。{控制器的主要特点是采用内存程序控制方式，即在使用计算机时，必须预先编写（或由编译程序自动生成）由计算机指令组成的的程序并存入内存储器，由控制器依次读取并执行}控制器由程序计数器（PC）、指令寄存器（IR）、指令译码器（ID）、时序控制电路以及微操作控制电路等组成。

软件系统包括系统软件、应用软件和工具软件三大类。由于软件的内容非常多，在此只作简单的说明。系统软件是为了对计算机的软硬件资源进行管理、提高计算机系统的使用效率和方便用户的各种通用软件，一般由计算机生产商提供。常用的系统软件有操作系统、程序设计语言翻译系统和实用程序（如驱动程

序、连接程序、诊断程序等）。应用软件是专门为某一应用目的而编制的软件系统，常用的应用软件有字处理软件、表处理软件、统计分析软件、数据库管理系统、计算机辅助软件、实时控制与处理软件以及其它应用于国名经济各行的应用程序。工具软件主要包括下载、文件传输协议（FTP）、图像、浏览、截图压缩、防病毒等常用软件。

随着信息技术的不断发展，计算机已经渗透到社会的各个领域当中，人们已经进入了以使用计算机为主要学习、工作、生活手段的信息时代。人都可能会使用计算机，但是研究与设计计算机的工作只能由计算机专业的人员来承担。

计算机专业培养学生的目的不是为了让学生仅仅能够熟练的使用计算机，而是使他们能够掌握系统和扎实的计算机理论基础，学习先进的计算机设计开发技术，成为具有良好综合素质、较强创新能力和实践能力的专门人才。

首先，计算机专业的学生必须掌握坚实的理论基础，要学习计算机科学的数学基础，例如离散数学、概率与数理统计、形式语言与自动机、理论计算机科学等。

其次，计算机专业的学生必须具有系统的专业知识，要学习大量的专业基础课和专业课，例如程序设计基础、数字逻辑电路、计算机组成原理、操作系统、数据结构、编译原理、网络原理、软件工程等等。能够深刻理解计算机的硬件组成与结构，掌握全面的软件设计与开发技术。学习过程强调要将基础理论与实际应用相互结合，在学习和实践中培养创新能力。

再次，学习反映计算机学科前沿知识的专业选修课，如数据库技术、人工智能技术、多媒体技术、网络安全技术等。通过这些课程可以与世界前沿的领先科技接轨，开阔视野，拓宽知识面，成为适应研究、设计和应用开发的复合型人才。

当然，作为一个优秀的计算机专业学生，还必须具备一定的DIY技能，就是能写出一张合理的配置单，再从电脑市场买回硬件，再自己亲手组装好；还要懂得日常维护和解决一些电脑问题。算机专业的学生学习计算机并不是将来把计算机当作一种工具来使用，而是要利用自己的专业知识使得广大的把计算机作为工具的用户能够更快速、更方便、更有效、更安全地使用计算机。

计算机在制造业中的应用。制造业是计算机的传统应用领域。在制造业的工厂中使用计算机意味着需要更少的工人来生产、缩短生产周期、降低生产成本、提高企业效益。计算机在制造业中的应用主要有：计算机辅助设计(CAD)、计算

机辅助制造(CAM)和计算机集成制造系统(CIMS)等。

商业也是计算机应用最为活跃的领域之一，随着计算机技术以及网络技术的发展，又为其注入了新的活力。零售业是计算机在商业中的传统应用。在电子数据交换(EDI)基础上发展起来的电子商务则将从根本上改变企业的供销模式和人们的消费模式。

计算机和网络在银行与证券业中的广泛应用，为该领域带来了新的变革和活力，从根本上改变了银行和证券机构的业务处理模式。

计算机在交通运输中的应用。当今，无论是航空、铁路、公路和水运都在使用计算机来进行监控、管理或提供业务。交通监控系统、座席预订系统、全球卫星定位系统、地理信息系统以及智能交通系统等就是计算机在交通运输中的典型应用。

计算机在办公自动化与电子政务中的应用。在当今信息化的社会中，每时每刻都在生成大量的信息，在大量的信息面前如何管理和利用信息是计算机的重要应用领域。

计算机在教育领域的典型应用有校园网、远程教育、计算机辅助教育和计算机教学管理系统等，这些应用加快了教育信息化的进程。

计算机在医学中也是必不可少的工具。它可以用于患者病情的诊断与治疗、控制各种数字化的医疗仪器、病员监护和健康护理、医学研究与教育以及为缺少药的地区提供医学专家系统和远程成医疗服务。

计算机在科学研究中主要用来进行科技文献的存储与查询、繁复的科学计算、系统仿真与模拟、复杂现象的跟踪与分析以及知识发现等。

计算机在艺术与娱乐中的应用。以计算机为工具来进行音乐、舞蹈、摄影、电影与电视机等艺术创作，则能够创作出更具特色、效果更佳的作品。

在信息化社会中，随着工作、生活节奏的加快，信息家电、家庭网络等应运而生，未来将获得更加迅速的发展和广泛的普及。

在没学这门课之前，我对计算机专业仅有模糊的感觉，通过这半学期的学习，我对它慢慢的有了一定的了解，也慢慢的有了激情，慢慢的喜欢上了这门课，我相信通过我的努力，我一定会学好它。从进校就决定有机会就考研，努力的成为

一名软件工程师，成为一名优秀的工程师，所以我会为了我的目标做出我最大的努力，去把它实现，为此，我为我的大学四年做出了以下规划：

大一：学好学校必修C语言和选修JAVA，同时在空闲时间自己要去学习其他的语言如C++等，还要保证自己的高数和英语不能掉队，它们和计算机是密不可分的，线性代数已学完但是不能忘记有空时也要回忆一下。在下学期有能力的话可以进一些研发团队锻炼自己的能力。并且多向师兄问一些计算机方面的问题，毕竟师兄懂的比我们多。

大

二、大三：学好离散数学、汇编语言程序设计、数据结构、数据库、操作系统、大学物理等。结合大一的学习，对自己在编程方面的能力进一步的锻炼。有时间就去看看大三的课程，对我最薄弱英语要努力奋斗过四级，至于六级就尽力，为考研做好基础。同时还要加强自己的实践能力、学术能力，经常动手去解决一些问题，遇到解决不了的问题，先通过自己的能力努力的去尝试解决，实在不行再去寻求别人的帮助。

大四：以实践为主，但在实践的同时也要记住经常回顾以前学过的知识，毕竟我的目标是考研，同时还要提高自己的处事能力与综合能力，为以后的目标做出铺垫。

计算机及应用专业概论 篇2

现阶段教学方法评价

现阶段该课程根据现有的教学素材, 制定具有特色的教学方案:

1. 采用全程多媒体教学、结合案例教学和动画演示等。有利于调动学生的学习积极性和培养他们的学习兴趣。

2.组织进行课堂讨论和自由发言。有助于发现学生学习时的难点, 以便随时修正自己的教学进度和教学方法。

3.课后作业为读书笔记或小论文。以培养学生的辩证思维方法和能力。

基于培养应用型人才对教学方法的改革

1. 教学过程中穿插实践课。

安排学生在施工现场亲身体验, 按照要求做一些与专业相关的调查和观察。在教学的过程当中, 适当布置一些要与实际相结合的作业, 要求学生结合专业知识和实践内容完成作业, 结合部分案例, 提高学生对这门课的学习兴趣, 也增强学生对所学专业的认识。

2. 建立立体化教学模式。

将该课程设置为立体化教学模式, 以《土木工程概论》教材和课堂教学为基础, 结合多媒体课件和电子教案, 以实践参观和网络QQ群课后答疑为辅助, 在课堂内外和网络上下建立师生的交流平台。

3.改变传统授课形式。将本课程的授课形式设置为讲座形式, 讲座后该课程负责教师对学生进行辅导和练习。

基于培养应用型人才对教学内容的改革

教学内容上具有前瞻性, 明确土木工程行业的发展方向, 了解土木工程行业的前沿问题, 让学生具有一种行业使命感, 具体从以下几个方面来讲述:

1.建筑材料向高强高性能方向发展。混凝土是现代工程结构的主要结构材料, 我国每年混凝土和钢筋用量居世界前列。可以预见钢筋混凝土仍将是我国今后相当长时期内的一种重要的工程结构材料。物质是基础, 材料是发展, 必将对混凝土结构的设计方法、施工技术、实验技术以至维护管理起着决定性的作用;

2. 建筑结构逐渐趋于“绿色环保工程”。

对同样规模的建筑物, 采用钢结构方案比采用钢筋混凝土结构或砖石结构方案在有害气体和有害物排放量方面, 相差较大, 钢结构建造过程中有害物的排放量只相当于混凝土结构或砖石结构的50%-75%。在很多发达国家, 特别是国际大都市中, 新建的建筑物和构筑物等大都采用钢结构, 他们已经把钢结构看作“绿色环保工程”来发展和应用。

3. 现代化建筑的新趋势——智能建筑物。

在现代建筑物内综合利用目前国际上最先进的4C (现代计算机技术computer、现代控制技术control、现代通信技术communication、现代图形显示技术CRT) 技术, 建立一个由计算机系统管理的一元化集成系统, 即智能建筑管理系统。其智能建筑物管理系统应涵盖和体现三方面的管理内容和服务功能: (1) 确保大厦内人身和财产的高度安全, 以及灾害和突发事件的防御能力; (2) 提供舒适的小气候环境空间, 并相应的节省能源和人事成本; (3) 建立信息高速公路, 提供方便快捷以及多样化的通信方式。

4.信息化施工技术的应用。信息化施工技术是当代建筑业技术进步的核心, 在业务范围方面涵盖了建筑管理、工程设计、工程施工三方面的信息化任务, 在应用技术上包括三个领域:以互联网为中心的信息服务应用;施工经营管理的应用;施工涉及到的专业技术的应用。

课程改革后教学方法的特点

1.针对性及概括性强。该课程针对土木工程专业的特点, 并很好地覆盖及归纳了土木工程专业的各学科知识。

2.知识面广、内容全面。不同学科背景的教师分别讲授不同的章节, 反映课程的最新发展, 全面介绍学科前沿信息, 做到教学资源齐全、新颖、先进。

3.资源共享性。通过立体化教学等多种方式引入丰富的动态学习资源。

4. 自学及协作性。

教学设计思路紧紧扣住支持学生自主学习, 设置了许多自学思考题及讨论题, 帮助及引导学生课外自学的同时相互讨论, 创设通过协作学习的方式完成学习任务。

5. 注重交互性。

通过课内外、网络等手段, 实现教师与学生之间的教与学的交互, 通过课后的网络交流平台和网络通信, 使师生交流从课内延伸到课外, 加强了对学业的分类指导。

6. 注重开放性, 为课程内容的调整与更换提供方便。

以不断扩充着的素材库为基础, 以教师的个性化为立足, 以网络技术为依托, 让教师根据教学需要方便地进行体系和内容的增减整合。

7. 教学手段的可操作性及先进性。

教材适应各种教学方式, 有经典的文字版、多媒体教学、上网学习的网络版等等, 使学生有多样性选择。《土木工程概论》教学上采用多种教学手段组织教学活动:既有主讲教师按照教学大纲的要求, 结合工程实例、工程录像、幻灯片、图片等系统地讲授的理论, 也有课程负责教师在讲座后对学生进行总结和辅导, 还有全方位支持学生自学、使学生多视角地了解土木工程的概况的案例教学和网络QQ群答疑的第二课堂。

小结

应用型教育是以就业市场为导向, 培养能够适应行业需要的合格人才, 这是应用型教育的成功标准。目前, 《土木工程概论》在以应用型教育为前提的背景下, 采取多种教学改革措施, 力争达到更优的教学效果。

摘要：文章阐述了土木工程概论在土木工程专业课程体系中的地位及特征, 分析总结了现有教学方法, 结合实际教学经验和人才培养方案, 提出了该课程基于“应用型”人才教育的意见和建议。

关键词：应用型人才,立体化教学,讲座式授课模式

参考文献

[1]李智令, 李天佑, 白茂瑞.《土木工程概论》西安地图出版社, 1994.

[2]刘光忱.《土木建筑工程概论》大连理工大学出版社, 1999.

计算机及应用专业概论 篇3

关键词 中职学校；计算机及应用专业；专业教学

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）17-0106-02

1 影响计算机及应用专业教学开展的因素

首先是课程的设置。中职学校计算机及应用专业教学的课程设计不合理，从而使得教学的实用性不强，不利于学生计算机技能的提高。对于计算机及应用专业的课程设置而言，课程的基础理论知识比较难，学生不容易理解，并且许多课程都具有较强的实用性，但是在教学中学生没有掌握好这些技能。

其次是教学的投入。中职学校在计算机及应用专业教学的投入比较缺乏，不能够给学生充足的实践机会，从而使得中职学生的计算机专业技能得不到提高。

然后是计算机教学的素质及业务水平。很多中职计算机教师的专业水平和素质比较低，这就严重影响着计算机及应用的教学质量，从而使学生的专业技能得不到有效培养。

最后是学生的综合素质。中职学生的理论知识基础比普通高中的学生要弱一些，并且他们的综合素质也有待提高，在计算机及应用专业教学中，对学生的目的不是很明确。

2 中职学校计算机及应用专业的教学策略

明确以能力为本的教学目标 在进行中职计算机及应用专业的教学过程中，需要对教学目标进行明确，建立一个以能力为本的教学目标。计算机教师应该结合中职学校以及专业的具体情况进行分析，同时还应该考虑社会就业的需求，来进行教学目标的确定[2]。学生的计算机能力是计算机及应用专业教学中重点培养的，要使得教学目标能够有效提高学生的计算机能力，从而提高教学质量。

计算机教师应该从以下几个方面进行学生知识结构以及应用能力的培养，从而实现以能力为本的教学目标：首先应该让学生充分了解计算机的基本硬件结构以及配置，正确使用计算机操作系统，还应该熟练掌握一些常用的办公软件；其次就是应该帮助学生熟练使用互联网进行一些信息的检索、浏览以及下载等，培养学生的信息获取能力与信息发布能力，并且帮助学生熟练掌握一些基本的程序设计语言；然后就是在教学中传授给学生几种专业的软件，让学生能够熟练使用，并且通过一些常用的软件对计算机进行维护；最后就是在教学中让学生掌握一些排除计算机基本故障的方法，并且能够熟练进行软件的安装、配置以及调试等操作。明确的计算机及应用专业的教学目标对教学的进行有着非常重要的作用，教师必须对其给予重视。

以市场需求为导向，调整专业设置 在进行中职计算机及应用专业的教学时，还应该以市场需求为导向，不断调整专业设置。计算机已经在很多领域中被广泛应用，并且几乎每一个中职学生都能够熟练掌握一些基本的计算机操作与应用。但是社会上那些普通的计算机应用人才已经接近饱和，相对比较缺少的就是那些专业性强的计算机人才了，如计算机网络管理员、计算机广告设计、计算机辅助设计、计算机图形图像处理制作以及中级计算机技术人才等。因此，中职学校应该注重这些计算机应用专业人才的培养，根据市场的需求来不断调整计算机专业的设置，使得中职计算机及应用专业能够更加符合市场的需求。在进行计算机及应用专业的设置时，可以设计计算机应用技术、计算机网络技术、计算机多媒体技术、计算机广告设计、计算机辅助设计以及办公自动化等专业的设置。所以，为了更好地开展好中职计算机及应用专业的教学，就必须根据市场的需求不断对专业课程进行调整。

明确指导思想，改革课程体系 在进行中职计算机及应用专业的教学时，应该明确教学的指导思想，从而不断对计算机及应用专业的课程体系进行改革。为了更好地培养中职学生的计算机技能，在进行学生的知识结构以及应用能力的培养过程中，应该树立“学生有一技之长”的指导思想，重点培养学生的计算机应用技能，使得学生能够具有较强的实践操作能力，满足社会对计算机应用专业人才的需要。此外，还应该对课程的体系进行有效的改革，将职业资格认证和计算机及应用专业课程有效地结合在一起，增强中职计算机及应用专业的教学效果。在对计算机及应用专业的课程进行设置时，不仅需要设置那些基本的计算机理论知识课程和实际的操作课程，还需要将一些比较实用的软件课程设置到教学中，从而使得计算机及应用专业的教学更加具有专业特色。计算机教师还可以使用模块化教学方式进行计算机及应用专业的教学，对专业中的各个技能进行模块化设计，不断进行课程体系的改革。

加强培训和学习，提高教师的业务水平 随着科学技术的不断发展，计算机技术也进入一个快速发展的阶段，这就使得中职学校的计算机及应用教学的内容需要进行不断的更新和完善，并且采取新型的教学手段进行教学。中职学校计算机及应用专业的这种教学改变，就需要计算机教师具有更高的业务水平和教学素质。因此，在进行中职计算机及应用专业的教学过程中，就应该对计算机教师进行强化培训，并且不断提高其业务水平。对于中职计算机教师而言，不仅需要具备敏锐的思想和强烈的敬业精神，还需要注重自己计算机知识和技能的学习，不断提高自己的专业知识和专业技术水平。中职学校应该定期组织计算机教师进行培训，尤其是那些年轻的教师，帮助他们更快地掌握扎实的业务知识，从而在计算机及应用专业的教学中提高学生的计算机技术。

但是，对于中职计算机及应用专业的课程而言，涉及的内容比较多，并且软件的更新速度比较快，从而使得计算机教师在教学中有着很大的困难。针对这种情况，中职学校应该结合教师的水平和涉及的计算机及应用专业的范围对该课程进行合理划分。在课程划分过程中，主要由应用程序设计、多媒体和图形图像、办公自动化、网络以及CAD等多个课程组成，相关专业的教师应该对自己的应用专业课程有一个明确的了解，明确专业的重点，从而制订一个合理的教学计划，并且加强自己专业技能的培训。经过专业技能的强化培训与实践，能够在比较短的时间内提高计算机教师的业务水平和教学素质，从而提高计算机及应用专业的教学质量。

对于中职学校而言，由于社会对计算机专业人才的需求时刻都在进行变化，并且计算机行业内相关的软件更新速度越来越快，这就使得计算机及应用专业课程与内容的设置变得非常重要。因此，中职学校必须加强对教学的储备，并且加强计算机教师的培训，让教师能够及时掌握最新的应用软件，从而使得计算机及应用专业的教学具有更好的效果。

3 结语

为了更好地开展计算机及应用专业的教学，计算机教师就需要采取合理的教学策略来进行教学，从而提高学生的计算机能力以及教学的质量。因此，计算机教师必须对中职计算机及应用专业的教学进行深入的研究，不断增强教学的效果。

参考文献

计算机技术及应用专业简历 篇4

XX.06-XX.01在广州花都新世纪酒店破产清算组任办公室助理一职，负责文档管理工作，文件打印及其他外联工作、协助负责人进行重要日程安排，协调同其他各部门的关系，做好沟通工作，收发来往信件及其他办公事务。

XX.10-XX.04在江西商大实业有限公司从事经理助理一职，在职期间主要负责对公司产品的销售订单的跟踪，确保订单产品交货及时率，降低公司采购成本，及产品的售后服务。教育背景毕业院校：江西师范大学 最高学历：大专毕业-XX-07-01所学专业一：计算机技术及应用所学专业二：受教育培训经历：1996.09-1999.07就读江西省九江港口中学

1999.09-XX.07就读江西师范大学语言能力外语：英语　一般国语水平：一般粤语水平：一般　工作能力及其他专长个人特点：自信、待人和气诚恳，善于沟通、能独立开展工作，能吃苦耐劳、敢于挑战自我，对待工作认真负责有较强的责任心和事业心。

最重要的是能力，相信贵公司会觉得我是此职位的合适人选！详细个人自传月薪要求：1800-2500元

计算机及应用专业个人简历 篇5

个人技能特长有很多方面，像是英语能力、计算机能力、设计能力、绘画能力还有其他方面的能力等等。充足的技能以及具有含金量的特长，即可达到提高个人简历的内涵，这也是衡量个人简历的标准之一。在个人简历撰写的基本原则上，要求结合实际来书写吸引人的简历，也就是说简历的`可信度非常重要。如果一份个人简历的可信度非常低，那么自然也就不具有任何内涵可说。在个人简历中，适当掩藏自己的弱势可以，但可信度要高。

下面是yjbys小编和大家分享的计算机及应用专业个人简历范文，更多内容请关注简历范文栏目。

个人信息

yjbys

目前所在：番禺区年 龄：29

户口所在：茂名国 籍：中国

婚姻状况：已婚民 族：汉族

培训认证：未参加 身 高：170 cm

诚信徽章：未申请 体 重：65 kg

人才测评：未测评

我的特长：

求职意向

人才类型：普通求职

应聘职位：酒店/旅游：销售销售，酒店/旅游：美工主管，市场/营销：市场销售

工作年限：5职 称：中级

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：--3500希望工作地区：广州,广州,广州

工作经历

广州逸丰酒店 起止年月：-03 ～ 2010-07

公司性质：私营企业 所属行业：服务业

担任职位：销售主任

工作描述：负责酒店销售工作，了解酒店客人的来源定位和客源的维护与开发等，了解市场供需情况(如暑假、黄金周、会展、交易会期间)，适时调整市场价格以及优惠政策，以及对新老客户的拜访和沟通。

工作期间与客人洽谈业务过程中，大大地提高了个人的销售能力及沟通技巧;接待工作也一点不放松，安排和分配下达的工作也能一一圆满成完，工作中也不断地提高了个人的领导能力及全体合作精神，能较好的完成公司下达的任务及酒店销售任务，得到公司领导的表扬及一致认可、在住客人的一致好评!

离职原因：

广州九龙湖公主酒店 起止年月：-11 ～ -09

公司性质： 所属行业：

担任职位：任美工主管职位

工作描述：任美工主管职位。在职期间负责酒店设计上的工作，包括酒店销售及餐饮的对外宣传广告及推广、酒店印刷品、户外广告喷画等，最新设计完成的酒店NEWS LETTER杂志，打响了酒店企业文化在同行业的知名度，对酒店帮助非常大;并跟进酒店VI指示系统的设计和完善修改;以及布置酒店一年一度的中秋晚会、圣诞节、春节等附平面设计作品)

离职原因：

广州科尔海悦酒店 起止年月：-10 ～ 2006-11

公司性质： 所属行业：

担任职位：任设计师职位

工作描述：负责酒店设计及对外宣传的工作，工作期间积累了大量的专业知识和实践经验，成功地将酒店从筹建期间到盛大开业再到评星级作出了有力的贡献;并在酒店筹建到开业期间积极对外宣传酒店企业文化，包括设计《广州日报》半版广告、《番禺日报》广告、《广交会消费指南》广告、《食在广州.美食导报》广告等等，打响了酒店企业文化在餐饮业的知名度;以及酒店宣传印刷品的推广，包括设计酒店宣传册子、宣传品、欢迎卡、菜牌、餐券、名片等，喷画设计(水牌、X展架、易拉宝)等等。(附平面设计作品)

离职原因：

广州市花好月圆婚礼庆典策划有限公司 起止年月：-09 ～ 2005-10

公司性质： 所属行业：

担任职位：任平面设计及策划职位

工作描述：负责平面设计及现场策划工作，以婚礼为主，成功地在各星级酒店现场策划婚礼活动(包括花园酒店、白天鹅酒店、江湾大酒店、凯旋华美达酒店等等)及室外开业庆典活动，从电脑效果图到实际现场策划精心制作一手包办。工作期间并对公司宣传进行推广，包括设计宣传印刷品、杂志封面、名片等，以及X架展架、喷画等等设计。(附酒店现场策划图例及平面设计作品)

离职原因：

志愿者经历

教育背景

毕业院校：湖北工业大学

最高学历：大专 获得学位: 毕业日期：2004-07

专 业 一：计算机及应用专 业 二：

起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号

-092004-07湖北工业大学计算机及应用毕业证-

语言能力

外语：英语 一般粤语水平：优秀

其它外语能力：

国语水平：优秀

工作能力及其他专长

精通CoreIDRAW . Photoshop等平面设计软件

1.熟练AutoCAD工业建筑制图及机件制图.

2.熟练办公软件(word、Excel)和设备(打印机、扫描仪、刻录机等)的应用及日常维护等

3.熟练文泰刻绘软件版

4.熟悉电脑硬软件的组装及日常应用维护

5.熟练Internet使用以及搜索引擎的运用技巧

自我评价

本人待人宽容，热情大方，并乐于助人，富有较强的本专业知识，及工作责任感。并具有组织能力、社交及良好的沟通能力，能更好地独立开展工作，并与他人协手合作，发扬团队合作精神，在各项活动中均取得较突出的成绩。

在工作当中思想上要求进步，“敬业”是我的人生信条，时时刻刻不断严格要求自己，力求最好的成绩和表现。深信较强的自学、适应能力使我更快地适应新的工作环境之中。相信你的信任和我的实力将为我们带来共同的成功，或希望我能为贵公司贡献自己的力量。

---

计算机及应用专业概论 篇6

一、明确了专业培养目标

计算机及应用专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，掌握必需的文化科学知识和计算机专业知识，在生产、服务和管理第一线工作的计算机系统管理、维护和应用操作人员。他们应当具有良好的思想政治素质、敬业精神和社会责任感；具有基本的文化知识和科学素养；具有人口、资源、环境等可持续发展意识；具有健康的生理和心理素质；具有基本的欣赏美和创造美的能力；具有一定的科学思维与自主学习的能力；具有一定的沟通与交流能力；具有扎实的计算机专业基础知识和基本技能；具有一定的计算机及相关岗位的职业技能；具有创新精神、实践能力以及立业创业能力等。

二、对学生进行就业方向培训

我校根据学生的就业方向进行一系列的课程改革，使学生更能适应下列几方向的就业，分别为：

1.计算机公司职员

计算机及相关软硬件产品公司的销售、储运工作；

系统集成工程项目市场人员、技术支持人员、工程实施人员；

软硬件产品的售前、售后客户服务工作；

软硬件产品技术咨询工作;

软件编码工作；

用户初级技术培训、操作培训工作。

2.企事业单位工作人员

计算机机房和微机室的操作、管理与维护等工作；

办公室计算机操作岗位，如：报表处理、打字、文印等工作；

具备计算机操作基础的工作岗位，如电算化会计、电脑控制设备操作等工作；

娱乐服务场所的计算机管理与维护工作；

计算机设备及外部设备维修工作；

计算机网络系统维护工作。

3.计算机广告设计工作

4.计算机动漫设计工作

六、调整专业知识结构，与学生就业相适应

计算机及应用专业的知识结构为本专业学生必须具备的知识要素，可

分为文化基础知识、专业知识和专业互补性知识。

1.文化基础知识

德育知识：包括马克思主义、邓小平理论、经济与政治、法律、职业道德等；

数学知识：包括数学的原理与方法、科学的思维方法等；

语言知识：包括中外语言知识、文学知识、人文知识以及语言的应用知识等；

健康知识：包括生理知识、心理知识、体育运动知识、健康生活方式知识等；

2.专业知识

专业知识指与专业技术有关的基础知识与应用知识。

计算机应用基础知识；硬件基础知识；软件基础知识；多媒体基础知识、动画基础知识、网页制作、图形图像处理等。

计算机及应用专业学生的专业应用知识主要包括以下内容：

常用应用软件产品应用知识；系统组成应用知识；信息系统应用知识等。

七、加强了学生能力培养

计算机及应用专业的能力结构为本专业学生胜任职业岗位要求的综合职业能力要素。按照目前普遍采用的做法，将综合职业能力分为专业能力和关键能力两个部分组成。

1.专业能力培养

专业能力是指从事职业专业工作所需要的专业技能，是胜任职业岗位

要求并赖以生存的核心能力。

计算机及应用专业的专业能力主要包括以下内容：

自觉遵循技术规范与标准的职业素养；电子操作基本技能；常用仪器、仪表及操作工具的使用技能；计算机中、英文录入技能；常用应用软件产品应用能力；常用计算机外部设备使用与维护的能力；Internet应用技能以及主页制作能力；数据库系统使用及管理的初步能力；计算机广告设计、计算机动漫制作等。

2.关键能力培养

所谓关键能力是指与学生具体专业和职业并无直接关系，但对学生职业发展起着关键作用的能力。

关键能力主要包括以下内容：

思想品德：包括世界观、人生观、价值观、社会责任感、职业道德等方面的行为能力；

学习能力：包括科学思维方式、获取信息和处理信息、语言与文字表达、创造力、分析和解决问题等方面的能力；

合作能力：包括团队精神、协作意识、与人交往等方面的能力；

心理承受能力：包括承受挫折、适应新环境、选择健康生活方式等方面的能力；

自我管理能力：包括安排工作计划、组织与协调、对事物做出正确判断等方面的能力。

总之，经过一系列的教学课程改革，一切都是围绕着培训学生的综合能力而进行的，使学生在校期间能获得相应的全国计算机一级等级证

计算机及应用专业概论 篇7

一、计算机专业教师胜任力的概述

1. 专业教师胜任力的内涵。

胜任力主要指在专业教师工作实践中, 通过将成就者与普通者区分开来的各种深层次的特征, 其中包括专业素养与社会适应能力。根据当前的相关研究, 专业胜任能力主要指完成特定职务工所需要的知识、技能、能力和个性特征的独特组合。

2. 专业教师胜任模型的发展概况。

专业教师的胜任力是一个抽象的概念, 如何更好地提高专业教师的专业素养则是当前教师队伍建设的关键指标。根据当前教师的发展探究中可知, 我国专业教师的胜任能力还存在一定的问题, 尤其在关键核心领域技能掌握方面, 有着很大的漏洞。同时, 在构建高校计算机专业教师胜任力模型过程中发现, 以往高校招聘考核的指标对当前模型的构建有着一定的作用。当前, 我国对胜任力的研究主要集中管理领域, 根据当前国内外学者的相关研究可知, 胜任力的研究主要倾向于访谈法, 通过实际的跟踪访谈探究当前各种胜任能力。比如国内学者徐建平采用事件访谈法构建了中小学教师胜任力模型。国内学者王昱、戴良铁通过采用调查问卷的方法探究当前高校教师胜任模型的7个维度, 而对计算机专业教师胜任力研究几乎空白。本项研究通过对计算机专业学生进行研究, 构建当前计算机专业教师胜任力模型, 并采用层次分析的方法探究当前计算机专业教师的胜任能力。

二、计算机专业教师胜任力模型的研究方法与评价指标

1. 计算机专业教师胜任力模型的研究方法。

在计算机专业教师发展过程中, 通过采用合理的方式探究当前各种胜任指标。本研究通过随即选择100名计算机专业的本科生, 根据当前计算机专业岗位进行分析, 同时采用文献分析与数据调查的方法, 探究当前专业教师胜任能力。在模型构建的过程中, 通过对当前的数据进行分析, 采用SPSS17.0的统计分析软件, 对当前的数据进行了因子分析, 最终构建了计算机专业教师的胜任模型。该模型主要从当前的成就与服务、专业知识与技能、教学技能、个人特征、职业道德等5个维度进行具体分析, 同时在分析的过程中, 通过对因子分析的结果进行整理, 最终形成计算机专业胜任能力的8个指标。

2. 计算机专业教师胜任力模型的评价指标。

在当前计算机运用过程中, 通过采取积极的方式对当前的各项研究工作进行深入的探究, 其中包括各种专业能力指标的探究, 最终探究出计算机专业教师胜任力的8个指标, 分别是: (1) 积极性; (2) 主动性; (3) 抗压性; (4) 灵活性; (5) 探索性; (6) 技能性; (7) 实践性; (8) 开拓性。根据当前计算机教师专业能力的探究, 当前各种胜任能力主要指通过恰当的方式运用这些评价指标将当前的工作做的更好。现在以其中两个指标进行具体阐述, 主动性主要指在工作过程中, 主动承担的工作任务, 并以前瞻性的眼光开展课程改革和教学工作;影响力主要指在当前信息化的环境中, 通过采用别人能够接受的方法探索他人的思想与行为, 并根据当前的实际情况, 对当前的各种挑战性的教学目标进行锁定, 同时不断提高其计算机专业教师的水平, 最大限度促进其各种能力的提升。

三、计算机专业教师胜任力模型的应用研究

1. APH权重指标的应用。

根据上述的相关研究, 高校计算机教师胜任能力主要指教学实践过程中, 通过采取各种方式对当前的研究结果进行确认, 尤其是各种权重指标的精细化。而当前胜任模型的确定可以进一步促进各种权重指标的确立, 并根据当前的指标做一个判断矩阵, 确定指标权重的实际应用范围。而判断矩阵主要指在应用过程中, 通过不断提升指标的评价范围, 最大限度发挥各种指标的实际效果。

2. 判断矩阵的应用研究。

根据当前高校计算机教师胜任模型可知, 通过构建计算机专业的各种评价体系, 最大限度促进各种指标的转化, 对其中专业技能、教学水平、个人特质、职业道德进行双向比较, 其中各种矩阵指标分别确立为A1、A2、A3、A4、A5, 构建判断矩阵的指标提下, 提高当前目标层教师胜任力。

3. 数量尺度的应用研究。

根据当前计算机的运用指标, 在当前的研究过程中, 通过不断提高各种运用技能, 其中包括指标的确立, 判断度量是表示要素Ai对Aj的相对重要数量尺度, 即Aij的数量形式, 最终通过对计算机教师胜任力指标的数量化的评判, 建立判断体系。根据数量化的评判规则可知, 各评判指标主要分为以下几个方面, 其中包括很弱、弱、一般、较强、强5个等级, 对应的分值为1、3、5、7、9。

四、总结

总之, 通过采用访谈法对当前某计算机与信息科学学院10位骨干教师, 根据每位教师以前的工作表现及专业测评等, 对应每一个胜任特征进行评分, 最终构建当前的胜任力的评价模型, 并根据模型的实际情况进行推广研究。

参考文献

[1]徐建平.教师胜任力模型与测评研究[D].北京:北京师范大学, 2004.

计算机及应用专业概论 篇8

关键词：TRIZ理论；教学实践；课堂讨论

作者简介：沈萌红（1957-），男，浙江宁波人，浙江大学宁波理工学院，教授。（浙江 宁波 315100）

基金项目：本文系2008年浙江省教育科学(高校）规划研究课题（项目编号：SC134）、2008年宁波市机电模具应用型人才培养基地项目（项目编号：Jd080407）、2009年浙江大学宁波理工学院教改项目（项目编号：NITJY-200915）的研究成果。

中图分类号：G642.44     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）01-0056-02

随着世界科技的日益发展，创新的重要性已得到了越来越多的认同，并被提升至关系到国家发展和实力的高度，而由此引申的创新人才培养也获得了更广泛的关注，并被更多的人所实践。高校作为人才培养的主阵地，在创新人才培养中的责任不言而喻。[1]为了更好地培养学生的创新能力，从2009年起我们在大学一年级的机械类新生中开展了TRIZ理论教学。

TRIZ是“发明问题解决理论”的俄语缩写，由前苏联发明家阿奇舒勒在1946年创立。经过几十年的发展，它已成为一种被世界公认的、有助于开发人们的智慧并能帮助人们解决发明问题的有力工具。通常认为TRIZ理论由以下九大部分组成：（1）技术系统的八大进化法则；（2）最终理想解（IFR）；（3）40个发明原理；（4）39个标准工程参数和矛盾矩阵；（5）物理矛盾和四大分离原理；（6）物一场模型分析；（7）发明问题的标准解法；（8）发明问题解决算法（ARIZ）；（9）科学效应和现象知识库。TRIZ的各部分均有自己关注的重点，如“八大进化法则”关注的是技术系统的进化方向；“发明原理”更多地关注具体的解题思路；“IFR”更关注的是最终目标的确定等等。这些部分既相互关联，也存在一定的独立性。[2]根据1学分的课时安排和大一学生的特点，教学时对“最终理想解”（包括创新中资源的发现和利用）、“40个发明原理”、“39个标准工程参数和矛盾矩阵”、“物理矛盾和四大分离原理”进行了重点介绍，其他部分仅作简单提及。

一、基本教学目标

创新人才培养有四个基本要素，即培养学生创新的习惯、培养学生的好奇心、培养学生直觉和洞察力以及培养学生的注意力。[3]由于创新概论教学的受众是机械类的大一新生，所以在确定教学目标时作了如下考虑：

（1）使教学过程涵盖完整的创新过程，但有所侧重。根据创新教学不断线和可延续性原则，确定了概论课程以创新意识培养为主体，注重创新思维的锻炼过程，辅以创新结果检验的基本教学目标。在实施过程中将创新意识培养和创新思维锻炼作为主要努力方向，而将创新结果的评判用于检验创新思维教学的有效性和从中发现需要改进的教学方式上。

（2）使重点教学内容形成一条主线。也就是说要使学生了解这样的事实：1）我们的身边有许多需要改进的事物和已经被改进的新事物；2）所有改进所遵循的均是理想度增加的原则；3）理想度增加最有效的办法是新资源的发现和资源更有效的利用；4）创新是通过在发现矛盾并以非调和方式下解决矛盾后来实现的；5）不同的矛盾有不同的解决方法，而实际上我们已有许多成功的思路可以参考；6）创新是需要结果作为最终说明的，而判别标准则是能否被用户所接受。

尽管对教学目标还可以列出更多的具体化指标，但如果达到了上述目标，则创新理论的概论性教学就应该被认为是成功的。

二、各教学环节的实施过程和注意点

TRIZ概论教学由课堂讲授、课堂提问、课堂讨论和发明问题小论文等环节构成，下面对各环节的具体实施方式做简单的介绍。

1.课堂讲授

课堂教学以TRIZ理论的讲授为主，但为了能够引起学生共鸣，应该有更多的应用实例介绍。考虑到学生的接受程度，应该由浅及深、逐步深入。如在讲授分离原理时，以城市道路为例，从信号灯的时间分离，高架和地铁的空间分离，引入到现在许多城市都在普遍采用的十字路口的待转区和待行区的设置（可以看成是多种分离原理的使用）；然后从十字路口问题引伸到自动线设计控制中可能出现的类似问题，不但使理论的应用得到了延伸，也使学生能够更好地理解发明原理的多用性问题。

2.课堂提问

课堂提问是在课堂教学过程中经常性的一项实践活动。就创新理论的教学和实践而言，背诵理论并没有太大的意义，而深刻的领会直至应用才是至关重要的，教师应该据此在各个节点上给学生更多的引导。譬如在发明原理的讲解时，我们针对“周期性作用原理”举了一个防风打火机的例子：该打火机通过周期性的点火而实现防风作用。而就此提出的问题是：这在创新思维上体现了什么？在教师的引导下，有学生回答：“在设计防风打火机时，可以考虑只要火能够被足够快的重新点燃，而不必考虑它是否曾经被吹灭。”这一例子使学生在了解发明原理的同时更好地理解了思维定势对创新设计的阻碍作用。

课堂提问时最重要和需要解决的问题是学生和教师间的互动问题，实践中经常遇到经多次提示仍没有响应的情况。对此，我们没有一概采用点名提问的方法，而是采用了“声音捕捉”的方法：通过捕捉课堂中出现的各种声音，遇到“杂音”则点名提问，遇到“相关音”则以学生的只言片语作为新的引导起点。采用这种办法不但可以很好地保证课堂纪律，更重要的是它符合思维的基本规律——逐次递进。

3.课堂讨论

课堂讨论的基本操作方式为：按1组4～5人进行分组，选定组长；根据课程的教学进程，在合适的点上留5～10分钟进行分组讨论，组长负责记录讨论结果。根据时间选定适当的组数（3～5组），各组进行3～5分钟的讲解，教师负责对每一个组的讲解问题进行引导和点评，课后上交讨论的书面结果。

课堂讨论是课程教学环节安排时的重要一环，基本构想是希望它不但能使学生更深地理解理论，也能成为最终创新小论文的铺垫，但结果却出乎所料：在前一次课布置了“在生活中发现一个有待改进的问题”的题目，而在第二次上课讨论时很多学生只是“空手而来”，讨论根本无法进行。问其原因，答案竟然是：“我们不知道如何去找”。刚开始，我们将这一现象归究于多年应试教学养成的被动性参与和学生的惰性，但与学生深入交流后却发现其实并非如此：有相当部分的学生去想了，但真的没能观察到有新意的内容。“观察总是有选择的，它需要有选定的对象、确定的任务、兴趣、观点和问题”，当学生不明确这些内容时，仅仅要求他们观察是不够的。通过在前几次讨论时降低观察难度，即采用“布置具体的观察对象”，“给出具体的观察要求”，“使学生首先明确自己的观察对象和观察目的”的方式，使后续的讨论得以较顺利地进行。

4.小论文讲评

最后的小论文采用自由选题方式。作为期终作业，要求学生必须上交1500字以上的创新小论文。为了保证小论文的质量，安排了两个单位时间的学生PPT演讲、教师点评环节。教师在点评过程中的主要工作是深化学生的思考，纠正学生的错误。譬如说，有学生提出了一种节能想法：感觉到骑自行车时身边有风，这种风可以被利用，即在自行车上装风轮，风轮带动发电机发电，但却没有考虑身边的风实际上是骑行时需要克服的阻力，加风轮将增加阻力。通过对“能量守恒”这一基本原理的提醒，引导学生明白只有利用多余的能量才是合理的。通过启发，学生提出了改进想法：可以使风轮在自行车速度高于某个值时自动打开，不用刹车而实现减速。

小论文中反映的主要不足有：

（1）学生间的合作性不强。尽管鼓励学生们以小组为单位完成问题分析和论文写作以提升论文质量，但绝大部分学生还是选择了独自完成。分析原因可能是学生们不知如何合作，或者是不愿或不敢对较大问题进行探讨。

（2）内容涉及面较窄，分析肤浅。相当部分小论文涉及的是学生自认为高科技的内容，如电脑、汽车、飞机等，而对身边的事物或认为太低档，或认为不值一改。在论文书写时半数学生以罗列为主，分析不足。

产生上述问题的原因是复杂的、多方面的，对此将结合后续教学环节作进一步的探讨。

三、结语

几轮的创新概论教学使我们对学生有了更深的理解，这种理解的增加将有助于更有针对性的教学改革活动的开展。实践结果表明，在机械类大学新生中开展创新概论教学是可行的，而TRIZ理论则是其中一种较好的选择。

参考文献：

[1]于淼.高校应成为培养创新人才的主阵地[J].发明与创新,2004,

(6):26.

[2]沈萌红.创新的方法——TRIZ理论概述[M].北京:北京大学出版社,

2011,(9).

[3]李虹,韩广彬.论高等教育创新人才培养模式的构建[J].宁夏党校学报,2010,(1):91-93.

（责任编辑：孙晴）

计算机及应用专业毕业生自荐书 篇9

您好!我是一名XX省新华电脑学院计算机及应用专业毕业的一名学生。名叫xiexiebang，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。

我是一个农民的儿子，血管里流着的是泥土的芳醇和农民的憨厚，也教了我坚韧不拔的处事准则和方法，家庭的贫困、父母的期望、社会的竟争是我学习的动力。我十分珍惜中专二年的学习。在校的二年里，我觉得自己并没有虑度。我学了并非常熟悉掌握win95/98/2000平台操作系统，Office2000办公软件(Word、Excel、Frontpage等)。专业英语、组装与维护、网络技术和专业知识。并熟练网页制作(Dreamweaver MX、Flash、Firework)、图形图像处理(photshop、CorelDRW 9.0)和平面设计AutoCAD等。并且在班上设计过班级网页，并独立完成。

我的特长是维护系统、组装与维护、系统故障排除、非常熟悉的安装操作系统。如(win95/98/2000/me/xp)。和图形图像处理、网页制作、。在校时为了培养自己成为跨世纪的综合能力并参加过计算机学会，在学会当中经常给学会的成员讲课，并积极的做好每一件事，宣传计算机相关的知识。同时，在学校和老师管理和维护机房，能独立的完成一些计算机的故障。

我作为一名刚从新华电脑出来的的中专学生，我的经验不足或让您犹豫不决，但请您相信我的干劲与努力将弥补这暂时的不足，也许我不是最好的，但我绝对是最努力的。我相信：用心一定能赢得精彩!

良禽择木而栖，士不知已者而搏。愿您的慧眼，开启我人生的旅程。

再次感谢您为我留出时间，来阅读我的自荐书，祝您工作顺心!期待您的希望!

此致

敬礼!

自荐人：xiexiebang

计算机及应用专业概论 篇10

这个专业主要学习计算机方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力

二、主要课程

计算机组成原理、计算机网络原理、数据结构、操作系统、C语言、Visual Basic可视化程序设计（简称VB）C++程序设计、Java程序设计

三、主要实践性教学环节

课程设计、认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计（论文）等。

四、主要专业实验

电路实验、模拟电子技术实验、数字逻辑实验、计算机组成原理实验、微机原理及接口技术实验、计算机网络实验、单片机应用实验。

五、感兴趣的问题

1.这专业好学不？

实话是:这专业看兴趣。你学的好不好取决于你对它有多渴望。

高中刚毕业的弟弟妹妹有些误区，我得提醒你们一下，大学的教育模式不像高中。大学里，老师讲老师的，你学你的。逃课玩手机搞对象睡觉撇天抠脚丫子等，没人管你。这节课你没学到，下节课还没学到，然后自己还是那种比较安逸的人，恭喜你，你基本要掉队了。2.如何学好专业课。对学业的规划

万丈高楼平地起！基础很重要，尤其是专业基础课，只有打好基础才能学得更深。C语言是基础，很重要，如果你不学好C语言，那么什么高级语言你都学不好。C语言与C++语言是两回事。只是名字很像！请先学习专业课《数据结构》、《计算机组成原理》，不要刚开始就拿着一本VC在看，你连面向对象都搞不清楚，看VC没有任何用处。对编程有一定的认识后，就可以学习C++了。3.或许有些可爱的学弟学妹们心想:这专业应该买什么配置的电脑。

从课程需求来讲，本专业对电脑的配置需求很低。现在普遍的电脑配置都可以。

4.这专业有前景么？

有，你的生活离不开计算机，不用多说，家里的机顶盒，电冰箱等等； 计算机领域十分宽泛，计算机专业毕业生进退皆可。“进”可做软硬件开发工程师、软件工程管理人员，“退”可在企事业单位从事计算机日常维护工作。

5.专升本的考试科目

数学，英语，C程序设计，数据结构