赛课活动总结发言稿
各位领导、老师们：
大家晚上好！
2014年“必成杯”赛课活动从12月中旬开始，到12月26日圆满结束。在这次活动中，我身边的老师们都能认真准备，积极参与，有效实践，做到了思想重视、准备充分，运用灵活。我个人认为，本次活动有以下几个特点：
（一）赛课活动为老师们展示教学风采和互相学习搭建了平台。
每次赛课，都是教师们展示自我的绝佳机会，也是老师之间相互学习、借鉴，取长补短的好时机。每当这时，好的教学方法，先进的教学理念就会在活动中得以传播。之后，大家在一起相互切磋、借鉴，共同发展。所谓他山之石，可以攻玉。
（二）赛课活动为教师间的教研和交流搭建了平台。
以“赛课”活动为契机，老师们在准备“赛课”过程中要查阅资料，研讨教法、学法，收集信息，这样，无形之中扩大了视野，丰富了教学内容。为今后的教研方向作了进一步的探索。
（三）赛课促进人思考
赛课活动虽然结束了，但平时的课我们该怎么上？尤其是语文课，在当今被抨击的体无完肤的情况下，甚至因不满现有教材、民间自编教材盛行的情况下，语文课该怎么上？等等，无不引发我们执教者的深思。
所以，学无止境，教无定法。赛课，促使我们老师在平时的课堂教学中不断探索，改进教学方法，让学生得以更好的发展。
（四）赛课促进人学习
每一次赛课，对于上课老师来说都是一件痛并快乐着的事情，而且在反复磨课的过程中，我们往往会有一种“江郎才尽”的感觉，这就逼着我们要去再学习，只有当自己的底蕴深厚了，上起课来才有底气，才能纵观大局、运筹帷幄，更娴熟地驾驭课堂。
所以，学校组织的这次“必成杯”赛课活动，调动了更多的老师，探索教学方法的积极性，也激励着老师们不断去研究教学的艺术和课堂教学的有效性。更促进了全校老师的专业发展，提高了教育教学质量。
1.初赛：百花齐放。10月13日—10月31日，各校自主完成——发现新苗。以我们XX中为例，初赛结合我校“第十四届青年教师赛课”来进行。参赛教师先个人精心设计教学方案，再由备课组、教研组精心挑选、反复打磨，最后有19位教师从初赛中脱颖而出，代表学校参加复赛。本次初赛还有个特点就是放宽了参赛条件，由于集团内部分学校最近几年都很少或者没有新老师的加入，所以，部分学科放宽了年龄限制。此举扩大了参赛范围，激发了参赛热情，实现了百花齐放。
2.复赛：竞相争艳。11月17日——11月21日，各校分别承担一个科目组别的竞赛——培育新苗。以第二届“新苗杯”教学竞赛方案为纲要，各赛点学校结合自身教学实际，制定各竞赛学科组别的复赛方案。这种做法，一方面给各参赛老师提供了更多了解不同层次学生的机会，促进他们研习各种针对性的教法，丰富了参赛老师教学阅历;另一方面，也给承办学校带来了先进的、全新的、高效的教学方法，推动联盟兄弟学校的共同发展。复赛中，参赛老师各有特色，各显神通，竞相争艳。
3.决赛：如日方升。12月1日——12月5日。参加决赛的老师经过初赛、复赛的磨练，对“合作探究”的竞赛主题有了深刻的理解，对实施“合作探究”课堂教学策略已然驾轻就熟，决赛课堂精彩纷呈、高效紧凑，师生碰撞出智慧的火花，彰显了XX联盟青年教师的实力和潜力，他们如日方升，让我们看到了成华教育更加光明的未来。
以赛促教，成果显著
本届“新苗杯”，以新课标基本理念为指导，以青年教师为主力，在“构建高效课堂，搭建成长平台，促进专业发展，推进合作探究”的主题思想指引下，力求为青年教师构建合格课堂，搭建成长平台，促进专业发展。在整个赛课活动中，呈现出以下优点：
1.组织有序。虽然这是我校首次承办“新苗杯”，但我们在学习往届“新苗杯”和“卓越杯”成功经验的基础上做了相应的调整，从初赛到决赛、从设置竞赛课题、抽签到赛课教室的布置、学生的组织，各个环节都进行得比较顺利。比如，参赛课题内容的设定充分考虑授课内容与班级类型的搭配，力求为参赛老师提供公平、合理的竞赛环境。
2.参与面广。第一，参赛教师多。从参赛对象上而言：原则上为教龄在3年(含3年)以内的学校的青年教师;从学校实际情况出发，若该学科没有教龄3年(含3年)以内的教师，则将教龄放宽为5年，乃至7年。汇集各校复赛名单后，统计得出复赛总数人高达XX人。从一定程度上而言，涵盖了联盟各成员学校绝大部分的青年教师。第二，参与教师多。每一个参赛教师都有1到2名指导教师，从一定意义上而言，有百多名指导教师参与到这一次的比赛中。往往是一人参赛，全组行动。因此，这次新苗杯，调动了每一个联盟成员学校的大多数老师参与。第三：听课教师多。教师听课积极性很高，很多教师还跨学科、跨学校听课。具不完全统计，从初赛，到各个赛点的复赛，再到决赛，听课人次达到XX次以上。
3.参赛教师成长明显。我们很欣喜地发现，从初赛到决赛，很多参赛教师有了很大的提高。他们研读教材、精心设计、反复磨课的过程，就是一个不断提升水平的过程，一个不断更新理念的过程，一个不断释放激情的过程，一个“凤凰涅槃，浴火重生”的过程。注重学情的研究，注重学生主体作用的发挥，推动学生的自主、合作、探究学习，这些“新苗杯”所倡导的基本理念已经深深地刻在了参赛教师的脑海里。他们在赛课中的表现和进步得到了专家评委的一致好评。
4.促进了各校赛课团队式发展。从选手的个人准备到教研组的集体打磨，从组内老师的评议课到专家评委的指导，从人员接待到摄像、多媒体的使用，从方案制定实施到教案课件的收集整理，从各校的安排落实到校际间的合作分工，各方面都在这次竞赛活动中得到充分锻炼，为举办大型教学活动累积了宝贵经验。
多方参与，共谋发展
本次活动得到了区教育局的高度重视，邓科长更是多次致电关注活动进展，进修校领导和专家也全程参与和指导。
本次比赛，我们荣幸的邀请到区进修校教研员以及联盟专家组成员担任评委。让我们青年老师的课堂有了专家评委们的诊断和指导。在比赛过程中，我们每一个学科组均是全天排课，评委专家们不辞辛劳，坚守课堂。比如英语教研员仲XX老师，全程参与英语学科的预赛、复赛、决赛，前后共计一周时间，评委听课30节左右，评课6节次;更是走到学生中，关注学生学习的情况，关注老师课堂教学的诸多细节。同时，在听课结束后，面对年轻老师的请教,既给予了高屋建瓴的指导，又给予了深入细微的指点。
为了扎实开展创建人民满意学校活动，加快素质教育和新课程改革进程，现对2011－2012学上学期53中高效课堂赛课活动进行总结。
本次赛课活动领导高度重视，一线教师积极参与，目的明确，积极开展“有效教学——高效课堂”的教学改革活动，积极完善以“导学案”为载体的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。增强教科研意识，提高课堂教学效率。
本学期共有54位教师参加了赛课活动，另有8名教师因为外出学习或因年龄大按学校及上级规定没有上课。有127位教师和领导参与听评课，其中听课次数在20次以上的教师有80位，听课次数在25次以上的教师有34位，听课次数在30次以上的教师有7位。评课次数在15节以上的教师有57位。评课次数在20节以上的教师有27位。
本次赛课活动，也得到了区领导的关心，我校教师更是踊跃参加，全体教师积极听评课。参赛的54位教师及各学科组更是精心准备，展示了本人和学科组的风采。本次赛课活动主要优点：
1、充分发挥学科组教研组集体智慧，围绕本学科组本学期的课例研究主题集体备课，参赛教师及听评课教师受益匪浅；课例研究主题在课堂中体现比较明显。
2、参赛教师绝大部分能利用导学案，“先学后教、当堂训练、以学定教”。导学案应用到位，学习目标具体、明了，可操作性强。教学设计符合学校高效课堂要求，重难点把握准确，习题设置有梯度，课堂比较流畅，学生参与度比较高。课堂效果明显。
3、教师能从教学实际出发，转变教材观念，对教材进行科学有效的整合，不唯教材，能够创新使用教材。教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生积极思维。根据教学内容和学生实际，恰当地选择教学手段，合理运用教学媒体。
4、课堂教学体现了新课程标准和新课程理念。此次54节参赛课不同程度的体现了新课程标准和教师教学行为的转变，教师的角色逐步由“教”转化为“导”，学生的角色逐步由“听”转化为“学”，课堂不再是教师一味地表演和展示自我的场所，“以学定教”、“从学生问题出发”、“自主学习”，正在成为教师教学中的自觉行动。教师的教学方式、学生的学习方式都发生了可喜的变化。学生学习的主动性增强了，课堂氛围更加融洽活跃了；学生读书的时间多了，发言的多了，互动的多了；课堂由过去教师的“一言堂”变成了现在师生的“群言堂”，由教师的一人讲解变为师生的共同探讨，“自主学习”、“合作学习”、“当堂训练”成为了课堂教学的主旋律。把“读书权”、“思考权”、“发言权”开始还给了学生，也就是“把课堂还给了学生”，我们的课堂再也不是坐在那高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情。存在问题：
1、部分教师的课堂中小组合作学习流于形式，小组成员分工不明确，随意性、随机性强。（只有当独立阅读和思考无法解决而产生交流需要的时候，小组合作交流才有必要和意义。）
2、部分教师的课堂中自主学习环节停留在浅层次上（表现在在课本中找现成答案等），学生不能自主学习去思考。
3、个别教师语言不够简练，重复性语言多。
4、学生主体作用没有充分发挥出来，课堂上不能放手给学生，有些课堂很活泼，但学生思考沉静时间少，学生表述的时间、机会少。
5、课堂上时间分配不尽合理，显示出个别教师调控课堂的能力不足。建议：
1、明确学生是学习的主体，课堂的主人，教师是学生和课堂的导引者。把学习的权利还给学生，把思考的时间还给学生。课堂上把交流和展示作为一个重要环节。
2、“课改是学生的事，要发动学生，光动教师没用，不能就技术而技术，给马车换发动机是没用的。”各班要把学习小组建设做为高效课堂建设的关键来抓，要选拔好学习小组组长，小组成员要分工明确，职责清晰。学习小组长是学习小组的火车头、动车组，要善于利用学习领袖，把任务下放给小组组长。要让每个孩子有机会当组长，都有不同的角色体验。要敢于给学生展示，敢于直面问题，敢于及时反馈。围绕反馈来做，要做好课堂测评，当堂事当堂毕。要牢牢记住：学习是学生自己的事！自己的事就让他们自己作主。课改就是变“二传”为“一传”，就是让学生直接和知识对话，就是让学习发生在学生身上。课改就是变“配餐制”为“自助餐”，解决教学成果对教师的依赖性。
3、学习目标的制定要具体、明确，有可测性，问题的设置要有梯度，教师“主导”不等于“主演”，注意把握“指导”的时机。
4、教学形式应多样化、灵活化。课堂没有彩排，每一节都是现场直播，出场费低，收视率低，观众兴趣低。因此，我们今后的课堂教学形式应多样化、灵活化。教学不能只是教师的讲授，还应包括学生的独立自主探究，集体研究，小组讨论或先学生独立研究再相互交流，或带着问题自学等多种方式。这样有利于激发学生的学习积极性。
5、多听课、多反思。京剧大师梅兰芳说过“不看别人的戏就演不好自己的戏。”多听课、评课，既是一种积极主动的学习，又是一种比较研究，是一条快速成长的捷径。作为教师，我们不缺乏经验，缺乏的往往是反思经验的能力。
2016年市评优课选拔赛活动总结
课堂教学是教学工作的中心环节，也是学校工作的重中之重，更是教师展示才能的良好舞台。我校为了适应新一轮基础教育课程改革的需要，探索和实践新课标下课堂教学的模式与方法，提高课堂教学质量，备战2016年石家庄市青年教师评优课，在4月6日至5月19日进行了青年教师课堂教学赛课暨2016年市评优课选拔赛活动。
此次赛课涵盖所有9个文化学科，参赛教师达38人。本次活动，要求赛课教师的公开课在教研组内举全组之力反复研改，认真打磨。赛课时，要求各位教研组长组织好本组教师听课、评课。赛课后，聘请二中教育集团有丰富教学经验的名师担任评委开展评课。我校高度重视此次大赛，由主抓教学的苑东志副校长亲自牵头，全程参与，专门成立了评委小组，严格以市教科所修订的《中学各学科课堂教学评价标准》为依据，对教师的作课进行量化评价。
全体参赛教师能合理、科学的安排教学内容，及时完成了课堂的教学任务。教师精神饱满，教态自然，在教学的过程中充满了活力和激情，由此从学生课堂表现来看学生的学习热情得到激发，课堂学习氛围热烈、和谐，让学生在课堂中感受到了学习的快乐，在愉悦的课堂情景之中激发了自主学习的兴趣和热情。能结合学科特点，在关注知识与能力、过程与方法的同时在教学中更注重情感态度价值观的目标达成，寓德于教。促进了新课程理念在教学中的贯彻与落实，增进了教师之间的交流，提供了教师们一个学习、交流、展示自我的平台，达到了互通、互动、教学相长的目的。给青年教师提供一个互相交流、互相学习的平台，有效推进了校本教研。
通过课堂观摩、点评，促进了教师间经验分享、困惑研讨，激励全体教师特别是青年教师积极投入教学，推动教学改革，改进教学方法，促进青年教师尽快成长，促进青年教师教学技能的提升。
在此次赛课中，不少教师脱颖而出，但由于名额有限，我校推选出初中1名，高中4名优秀年轻教师参加市评优课大赛，希望这些教师能展现自己的个性和特色，争取在此次大赛中获取优异成绩。
石家庄二中西校区（五中）
一、活动概况
2014年11月12日到23日，我校通过精心筹备组织，成功举行了全体教师语文赛课活动。各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，通过前后4天的时间，13位选手献出了13堂语文课经过全体教师按评分细则公正评判、客观量分，最终徐长益、田夏子、梁琴芝老师分别获得语文第一名，贾梦微、彭娟娟、石泽召、吴秋双老师分别获得语文组二等奖、其余同志获得三等奖。我校经过认真分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。
二、收获与启迪
本次赛课活动既是对我校全体教师新课改教学技艺的一次大比武，又是培养青年教师实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体教师一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：
一是“准备充分”：在本次参赛的13位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。
二是：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了“小组讨论”这个课堂教学模式，而且部分教师在运用到教学中时还比较熟练，能够形成学生高效自学的氛围。
三是“先学有方”：学生自学时，教师给学生充分的时间，保证
了学生的自学，使学生紧张高效的看书、思考、操作、讨论、交流。教师采用提问、板书、书面练习的形式，及时有效地检测了学生的自学效果，了解了学生存在的疑难问题。
四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。其教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。
总之，老师们的课堂，基本上能体现是学生的天地，是知情意行的统一。
三、问题与建议
本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：
1、一是学习目标不明，一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发现个别老师的授课与教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设的学习目标不能达到。
2、二是画龙不点睛，在“后教”知识传授上，教师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了，使中差
生糊里糊涂。
3、三是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨论探究只是过了个形式。
4、四是板书混乱。我们有的老师在课堂教学的板书中，字体太随意，板书画面不整洁，字体潦草。
5、五是对学生的训练不够。这一点特别表现在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，往往忽略了学生的读书的训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来理解课文。
总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是听课教师，都通过极低的成本获得了一次较好的培训。希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗、刻苦钻研；为加快自己的专业化成长步伐，而奋发进取。
数学高年级组
为了进一步提高全体教师的业务水平，进一步提高课堂教学质量,打造高效课堂，在校领导的大力支持下,在教务处的精心组织下,我校进行了为期三周的全员赛课评比活动已顺利结束。
本次全员赛课涵盖所有学科。分为高、中、低语文组；高、中、低数学组；英语组；共七个组。音、体、美、信息技术、科学、品德都分别分配在这些组里面同时进行。总体来看，这次赛课评比活动充分激发了全体教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，充分展示了我校教师的个性和风采,较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。现从以下几个方面进行总结: 首先，教师课前备课充分,教学目标设计合理，能面向全体学生，并注意思想教育渗透。全体教师接到通知后都高度重视,积极准备,深入钻研教材,研究教学方法，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料,力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在教案的撰写上，既详细又认真，既不忘实效性和可操作性，又注重新课程理念的渗透。同时，还注重利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。
其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。再次，教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。开展活动时，注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力，整个的教学过程清晰流畅而完整。最后，注重反思，吸取经验。每位老师上完课后，都会对自己的课进行反思，与同学科的老师交流，主动向听课教师请教，听取评委们的批评指导，并在此基础上思考课的得与失，将不足改进，将长处守住，真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，从而为以后的教育教学奠定良好的基础。
尽管有诸多的可喜之处，但也有一些不足之处：
1.就教案撰写来看，有些教案过于简单，内容不详；有些教案重难点未恰当把握；有些教案过程设计不完整，没有板书。
2.就课堂流程设计而言，个别老师由于对教材内容的处理不够合理，对学情判断不准确，导致授课时间把握不到位，出现了早下、拖堂现象。3.就课堂评价而言，学生回答问题时，老师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答，有的没有及时评价，有的甚至还忽略了对学生的评价，这也是极需要改进的地方。对学生学习效果的考量，应该是判断一堂课好坏的最重要的标准。有些课堂只体现了教师的“教”的水平，而不了解学生学的“效果”。4.就课堂语言而言，部分老师语速太快，授课内容过多，任务繁重，学生不易接受，甚至接受困难。
5.还有个别老师讲得过多，课堂上没有体现学生的自主性。学生探究、合作、自主的精神还有待于进一步培养和提高。
当然，虽然有上述缺点，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的问题，是衷心希望各位老师要以这次赛课评比为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。
尊敬的领导们、老师们：
大家下午好！
今天,我很荣幸能够站在这里发言。感谢学校每年举办一次帮助年轻教师成长的课堂教学大赛！感谢领导们和评委们的认可！同时也感谢化学组的各位老师给我的指导和帮助！下面我把自己在本次青赛课前的准备工作和赛后的一些感悟，做一下简单汇报,请领导们、老师们批评指正。
首先，我想说说我的教学设计。我参赛的题目是《盐的化学性质》，其实教材上根本没有这一课题。我的教学内容节选自《生活中常见的盐》，但这一课的内容太多太杂太难同时又是考试的重点，学生学完此课后，往往不能很好的归纳和掌握盐的化学性质，于是，本着“以学定教”的原则，我把盐的化学性质从教材繁杂的设计中单独提出来，对教材内容做了大胆的整理与改进，最后，形成了我参赛的课题《盐的化学性质》。我觉得作为一名一线教师，我们要敢于适当的整合教材，使我们的学生能更好的把握重点突破难点。
化学是一门以实验为基础的学科，我的整个教学设计都是围绕着实验开展的。新课程背景下的化学教学理念，要求突出学生的主体性，突出实验的探究作用，于是，我围绕着本课题的三维目标和教学重难点精心设计了三组学生探究实验，力求让学生通过合作、探究，将本课知识牢牢掌握。
关于情境设计部分，我做了多次改进，从最开始的冬天撒盐除冰 的视频，改为演示实验--“会跳舞的鸡蛋”，在查阅了许多期刊文献，浪费了几十个鸡蛋的情况下，鸡蛋终于可以在盐酸中跳舞了，可是这时却发现，这种引课趣味性够强，但有点脱离本堂课的教学，于是我毅然放弃了这个实验，最后改为简单的鸡蛋壳与稀盐酸的反应来引课。我觉得，我们在创设情景，特别是创设课堂的引入时，除了新颖以外，还得要够简洁、要贴近主题，最好能直入主题。
关于练习题部分，本着化学教学应贴近生活、贴近社会的原则，我选择了三个与生活密切相关的练习题：一个是如何处理温江自来水烧开后形成的水垢，一个是如何去除蔬菜水果上残留的农药化肥，还有一个是在黄金大抢购的热潮中如何鉴别真假黄金。这样，在增强课题趣味性的同时，知识也自然的得到了巩固和应用。
为了在这次赛课上有好的表现，我把每一堂先行课都当成是真正的赛课，组上的老师也认真的听我讲课，一次次的评课一次次的修改，就这样我逐渐的成长，在语言的精炼、语速的快慢、语气的抑扬顿挫还有课堂应变、课件制作、教态以及亲和力等方面都得到了很大的提高！我觉得，作为年轻教师，只有虚心地向各位老师学习，不断积累，不断的锻炼，才能真正的提高和充实自己。
虽然这次赛课获了奖，但是我深知自己还有很多不足的地方。在以后的教学中，我会加倍努力，多学习多请教多思考多创新，使自己能尽快成长为一名优秀的化学教师。
最后，祝领导们老师们工作顺利，谢谢大家！
活动实施方案
一、指导思想：
今年是我县教育教学质量提升年，根据《平昌县中小学教师全员赛课活动实施意见》（平教体[2013]24号）和《平昌县岳家小学教师全员赛课活动实施意见》的要求，结合我校教育教学质量提升工程的展开，为确保初中数学组赛课活动顺利开展，提高我校初中数学教师教育教学水平，进一步优化课堂教学质量，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
二、组织领导： 组长：何文波
成员：李
爽、王玉明、张奇升、马朝安、潘勇
三、活动主题：
优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。
四、活动内容及方式：
1、不得刻意选择授课内容，根据当前教学进度，结合该班学生实际情况自主确定授课内容，新授课、复习课、习题课均可。
2、由教研组根据实际情况确定教师上课顺序。
五、参赛教师：
王玉明
何文波
向重阳
潘
勇
苟明珠
王安亮
张奇升
何万江
苟晓庆
六、评委组成：
王玉明
何文波
向重阳
潘
勇
张奇升
马朝安
（打分区间：80--100，评委参赛授课时由其余五位评委打分）
七、活动要求：
1、参赛教师在赛课前上交纸质打印教案一份。
2、参赛教师在赛课后上交教学反思（不少于300字）一份。如果讲课活动中使用了课件，赛课后须上交课件。
3、尽量使用普通话，并尽可能借助多媒体手段进行赛课活动。
4、开展赛课活动时本组全体成员必须全程参与听课活动，并作好听课记录，本组任何成员不得无故缺席。
八、赛课时间及日程安排：
时间：2014年3月4--5日
安排：星期二：上午 第1节王玉明 第2节向重阳
第3节何文波 第4节苟明珠
下午 第1节潘 勇
星期三：上午 第1节张奇升 第2节王安亮
第3节苟晓庆 第4节何万江
星期三下午进行赛课活动总结。首先由参赛教师说课，然后由一位评委评议，其他老师根据实际情况补充，最后由教研组长总结。
九、奖项设置：
一等奖一名：奖现金150元并颁发证书
首先感谢学校领导给了我这样的机会，代表老教师说几句话。我也非常荣幸地全程参加了“拥军中学第一届课堂教学大赛”，见证了刚刚起步的拥军中学在教学方面上迈出可喜的一步。
整个教学大赛分三个阶段：
在大赛第一阶段，我以老教师身份，代表理科综合教研组讲了一节“示范课”，发挥老教师的专长，为本次教学大赛起到了引领示范的作用；
在大赛第二阶段，我以教研组长的身份，带领我们理科综合组教师，通过“备、说、讲、议、结”五环节，帮助年轻教师马玥准备一节参赛课，为本次大赛起到了推进的作用；
在大赛第三阶段，我以评委身份，用了两个上午时间，现场听了六位青年教师精心准备的参赛课，严格按照教学大赛评价表为参赛选手打分，分享了参赛年轻教师的成功喜悦。
虽然在年龄上我算是老教师，但是在教学上却不敢枉为人师。我们年轻的拥军中学秉承过去的十三中学优良传统，教学上可谓卧虎藏龙。语文教研组中有才貌双全的大师语文教研组长-闫素霞老师，数学教研组中有德高望重的数学前辈-张虹老师，英语教研组有业务精湛的教研室主任-魏秀杰老师，理综教研组中有国家级骨干教师-崔丽华老师，文科综合组有久经沙场屡建战功的综合办主任-熊桂兰老师，艺体方面更有我们可敬可亲的领头人-柳成荣校长。
今天，我以教育战线上的一名老兵的身份说一说这次教学大赛的感受。
在参与这次教学大赛的人当中，我是距离“退休”最近的人——从今天算起还有两年零五个半月（900天），我依稀记得自己刚踏上教学岗位时的青涩，记得自己当年参加教学大赛时的紧张，也记得曾经的老教师对我的言传身教。此时此刻，我站在这里，心情非常复杂。
首先，说说“老”。
以我今天这样的年龄，还依然在教学一线工作，依然和年轻人一样一周十几节课，依然参与一切正常的教学活动，依然担负着引领青年教师责任。这不是抱怨自己辛苦，而是觉得自己还没有老，还没有被淘汰，拥军中学还需要我们。我为我们这些老教师能在临近退休前一直战斗在教学一线而骄傲！
其次，说说“新”。
通过此次教学大赛，我看到了青年教师的进步与成长，看到了自己当年的那种朝气蓬勃，看到了拥军中学后继有人，看到了新的教学理念下的教学形式。虽然我们学校不占天时地利，但是我们有新生的力量，这就是我们拥军中学的希望。
本次教学大赛共有6节示范课，6节参赛课。
老教师的示范课，展示出渊博的专业知识、缜密的逻辑思维和运筹帷幄的大将风范。
白絮老师的初一英语课，严格把握新课标，注重分层级教学，用有效的奖励积分调动学生，拉近了师生之间的距离。
我在初四一班的《测量电压》一节课，注重物理研究方法的渗透，同一节课，运用到了“类比法”和“对比法”，把抽象的概念化为形象的实例，在“类比”中理解，在“对比”中记忆。张丹老师在初四二班的《垂径定理》一节课，注重定理的理解与应用，逻辑思维严密，习题环环紧扣，变式训练发挥到极致。
范士刚老师的常规体育课，从整队到练习，标杆式的口令和合理的运动前准备，都给整节课加分。学生的情绪完全被老师调动起来。
李曼丽老师的《水资源》一节课，既有高水平的多媒体展示，又蕴含着“保护环境，节约水资源”这样深刻的社会话题，教学中处处渗透德育教育。
黄国仁老师的《背影》一节课，把泛读发挥的淋漓尽致，他用声音感染学生，让语文课堂书声琅琅，让师生都充满了书卷气的魅力。
老教师经历十几年、二十几年的积淀，每个人都有自己的教学风格，也有自己的教学模式。由于固守，所以难以革新。在贯彻“五环节”自主高效课堂教学模式中，依然有难以割舍的陈旧痕迹。
新教师的参赛课，展示出新生代的跳跃思维、热情洋溢及多元化教学手段。
邹德晶老师的语文课《小石潭记》，整节课妙语连珠，激情澎湃。对学生循循善诱，和蔼可亲，唯美课件，图文并茂，展现出汉语言的博大精深。
何玲老师的政治课《未来道路我选择》，处处设问，步步为营，巧妙地带领学生思考人生，不见慷慨激昂的说教，却是娓娓道来的明理，足见教师的教学功底。
马玥老师的物理课《力》，通过有趣物理实验揭示深刻的物理内涵，把一个貌似抽象的概念化解为浅显的实验，设计思维缜密，语言明晰简练，俨然是一颗冉冉的新星。
邓思琪老师的美术课《面具的设计制作》，打破了传统课的模式，把一台化妆舞会的前期准备搬到课堂，给孩子们想象的空间和制作的契机，更给孩子们展示自我的舞台。
李兴楠老师的英语课《如何保护濒危动物》，充分利用多媒体辅助，展示了别开生面、妙趣横生的活跃课堂，师生互动默契，充分体会到课堂中的幸福。
罗红老师的数学课《勾股定理的应用》，注重理性思维培养，从生活实例入手，用手中的圆柱体模型为载体，把数学思想融入其中，看出老师的精心设计。
新教师，新思想，新动态，与老教师形成鲜明的对比。但是由于对教材把握不够，在小问题的处理上还有瑕疵，课堂上的不同环节的衔接还不够自然。
诚然，教学上“教无定法”已是定局，也不可能有什么万能的模式。我们通过这次教学大赛，展示出不同风格的课堂，也彰显出不同学科的魅力。我们老教师在“示范课”上再展风姿，新教师在打造精品“参赛课”的过程中茁壮成长。每一堂课都是这个教研组集体智慧的结晶，每一位青年教师的进步都凝聚了老教师的倾心关爱与精准点拨。
身为老教师，帮助新人是义不容辞的责任。我们的今天得益于老前辈们团结奋进的言传身教，拥军中学的明天需要我们发挥余热，不遗余力地无私奉献。
最后把诗人臧克家的一首《老黄牛》送给拥军中学的所有老教师们：
块块荒田水和泥，深翻细作走东西。
一、活动目的。
为更好地落实上饶县教体局提出的“以导学案、教学案”进行课堂教学的模式改革，同时也为了进一步了解我乡小学教师在“五案”工作要求的执行和使用实效，加快对新教学模式研究的步伐，深入研究在新形势下学科领域内如何具体落实素质教育，优化课堂教学，大面积提高教学质量，提高我乡数学教师的教育理论水平、知识水平、教育教学水平，为老师们提供一个互相交流、展示的.平台，计划在全乡开展数学赛课活动。
二、参赛对象：
全乡数学教师。
三、比赛内容与形式。
1、内容：本学期一至六年级的教材。内容不限，课型不限。
2、形式。
(1)抽签：各选手根据自己所报年段抽取上课时间。
(2)赛课：选手按抽签的顺序现场赛课。
四、时间安排、地点：
时间为20xx年xx月xx日，地点在中心小学多媒体教室。
五、比赛评判。
六、项、评奖要求及奖励办法。
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