借条与欠条在实际生活中的应用（共6篇）
1、含义不同
借条是借、贷双方在设立权利义务关系时，由债务人向债权人出具的债权凭证。借条因借贷而产生，有特定的借款事实，是由债权人将自己的钱借给债务人而引起的。欠条是对债权债务主体双方经济往来的一种结算，表明因买卖、承揽等关系的清算，而形成的一种新的纯粹的债权和债务关系。可以说借条证明借款关系，欠条证明欠款关系；借款肯定是欠款，但欠款则不一定是借款。
2、形成原因不同
借款形成的原因是特定的借款事实；欠条形成的原因很多，如因买卖产生的欠款，因劳务产生的欠款，因损害赔偿产生的欠款、因企业承包产生的欠款等等。
3、诉讼时效起始期间不同
未规定具体还款期限的借条及欠条的诉讼时效不同。对于没有还款期限的借条，属于双方对债务的履行约定不明。根据《中华人民共和国民法通则》第八十八第二款第二条规定“履行期限不明确的，债务人可以随时向债权人履行义务，债权人也可以随时要求债务人履行义务，但应当给对方必要的准备时间。”第一百三十七条规定：“诉讼时效期间从知道或者应当知道权利被侵害时计算。但是，从权利被侵害之日起超过二十年的，人民法院不予保护。有特殊情况的，人民法院可以延长诉讼时效期间。”由此可见，债权人将自己的钱借给债务人时，债权人的权利只有在其要求债务人偿还而被债务人拒绝时才被侵害，所以诉讼时效期间应从债务人拒绝偿还之次日起开始计算。对于没有履行期限的欠条，在债务人出具欠条时，债权人就应当知道自己的权利已经受到了侵害，因此，权利人应当在欠条出具之日起两年内向人民法院主张权利，也就是说，没有履行期限的欠条从出具之日起计算诉讼时效。
4、债权人的举证责任和诉讼风险不同：
当借条持有人凭借条向法院起诉后，由于通过借条本身较易于识辨和认定当事人之间存在的借款事实，借条持有人只需向法官简单地陈述借款的事实经过即可，合法的借贷关系受法律保护。对方如要抗辩很困难，并且要提出相应的抗辩证据。但是，当欠条持有人凭欠条向法院起诉后，欠条持有人必须向法官陈述欠条形成的事实。如果对方对此事实进行否认，抗辩，欠条持有人必须进一步举证证明欠条形成的事实。如违背国家禁止性规定从事的交易行为无效，象赌博负债形成的欠条依法不能成为权利主体主张权利的凭证。因此，手持欠条、借条的债权人面临的诉讼风险也表现出较大的差异性。这就要求我们注意，在他人出具条据时要写明是欠款还是借款，要注明出借人、借款人、欠款人、借（欠）款时间、借（欠）款金额、金额大写、还款时间、签字、捺印等要素，这样在出现纠纷时，法院可以结合具体案情，作出正确的处理，维护当事人的合法权利。
收条与欠条有什么不同
收条是指收到别人送到的钱物时写给对方的一种凭据。无论收到钱，还是收到物品都可以开具“收条”。收条可以用来证实履行了交钱或物的合同义务。例如，甲、乙双方签定有买卖合同，在乙履行交付货物义务之后，甲就必须支付乙方货款，乙方在收到货款时则必须开具收条给甲方收执。收条一般附有基础合同，基础合同可以是买卖合同、承揽合同、运输合同等形式的合同。收条与欠条完全不同，欠条能证明欠款关系，而单独的收条不能证实欠款的事实。有这样一个案例：甲供货给乙，乙开具了收条给甲收执。后来，乙不还货款，甲凭着收条把乙起诉到法院，乙不承认欠款一事。结果法院判决甲败诉。甲在此案中败诉的理由很简单，在乙不承认债务的情况下，单是一张收条是不能证实“乙欠甲的钱”这一对象的。因此，收条和欠条是不可以乱用的。
民间借贷最标准的格式是借条格式
规范的借条应具备如下内容：
1.应写清楚借款人和放款人的法定全名；
2.应写清楚借款金额，包括大写和小写的金额；
3.应写清楚借款时间期限，包括借款的起止年月日和明确的借款期限；
4.应写清楚还款的具体年月日；
5.应写清楚借款的利息，应有明确的年利率或月利率，最终应支付的借款利息总额（包括大写和小写金额）等约定；
6.应写清楚借款本息偿还的年月日时间及付款方式；
7.应有借款本人亲自签章、手印或亲笔书写的签；
8、必要时，应当由担保人签字，并写明担保期限、责任。
规范的借条书写格式及内容举例如下：
《借条》
今A借给B人民币壹万元整，即￥10000.00元，自2006年2月9日至2006年8月8日，期限6个月，利率为每月0.8％，利息共计人民币肆百捌十元整，即￥480.00元，全部本息于2006年8月8日一次性偿还。
借款人：B（签字、手印、签章）
个人的一些法律意见：
首先，借条的书写人一定要由借款人书写，而不是由贷款人书写，这样可以防止借款人以贷款人擅自书写内容为由，拒绝承认借条的有效性。
其次，借条尽量简洁明了，不要用模棱两可的语言，比如：A借B一万元。。这样的语言无法明确是谁向谁借钱，应当用“借给”而不是“借”，没有明确方向性。
不要书写借条的原因关系，比如：因为什么原因向你借钱，这个与借条本身无关，如果加入就可能产生附带条件的借贷民事行为，导致借款人引用该条件进行抗辩。
还有，尽量附带借款人和贷款人的身份证号码，体现在借条中，这样可以避免不必要的确认借条当事人的过程。因为，有时候某些人的日常用名与其身份证上的名字是不同的，如果借款人是用化名或小名和你交往和书写借条的，那么，该借条的签名就存在重大瑕疵。
最后，也是最重要的，借款人的签名一定要亲眼所见，如果借款人利用他人之手来签署名字，就会导致借条失去证明力，因此，不要接受已经书写好的借条或事后书写的借条，必须要求借款人当面书写借条。
借条本身必须是一张完整的纸，不能是撕过或裁剪过的纸张，曾有一个真实的案例是：一个借款人分几次偿还借款，每次偿还就书写在借条的下部，最后，贷款人把下部撕去，否认借款人前面几笔还款的事实，将借款人告上法庭，要求其全额偿还。借款人以借条有撕去部分作为抗辩，最后被法官结合其他证件采纳借款人，判决贷款人败诉。
因此，借条的完整性也非常重要，防止借款人以借条不具有完整性作为抗辩，因为法院并不了解撕去的部分是否有其他意思表示，而民事诉讼中，本着谁主张谁举证的原则，如果你作为原告主张撕去的是空白无用的废纸，是需要自己举证，如果举证不能就要承担败诉的结果。
还有一个是诉讼时效的问题，2年的诉讼时效是从还款日开始起算，如果从还款日起两年内，你未向借款人主张债权就丧失胜诉权。虽然从法理上，你只要向借款人要求还款就中断诉讼时效，但是，你要证明自己某日确实向借款人主张过债权是非常困难的（这种情况下由贷款人证明），在实践中基本没有可操作性。
因此，为了防止超过诉讼时效，你可以用两种方式写借条。一种就是，诉讼时效即将届满的之前，要求借款人重新打借条，如果借款人不肯就向借款人所在地人民法院提起民事诉讼。
另外一种方式是：根本不写还款日，因为，2年诉讼时效的起算是由还款日开始计算的，如果没有写还款日，就是债权人第一次向债务人主张债权开始起算。由于没有还款日的借条中，债权人随时可以向债务人要求还款，因此，债务人要证明债权人主张债权的时间也是非常困难的（这种情况下由借款人证明）。而无明确还款日的保护时效是20年，如果自借款之日20年内你还不主张债权，你完全丧失债权。
一、产生的原因不同。借条主要是因借款而产生的；而欠条产生的原因是多种多样的，任何能以金钱为给付内容的债都能产生欠条。
二、性质不同。借条反映的是当事人之间借款合同关系，借条本身是借款合同的凭证，每一个借条背后都是一个借款合同；而欠条则是当事人之间的一个结算结果，反映的是当事人之间单纯的债权债务关系。
三、诉讼时效不同。对于注明了还款期限的借条和欠条，诉讼时效均从其注明的还款期限之日起两年。没有注明还款期限时，两者的诉讼时效是有区别的：对于没有注明还款期限的借条，出借人可以随时向借款人要求还款，诉讼时效从权利人主张权利之时开始计算，时间为两年。权利人再次主张权利的，诉讼时效中断。但是如果出借人在借款人出具借条的20年内不主张权利，则丧失胜诉权；没有注明还款期限的欠条，出借人也可以随时要求返还，诉讼时效从权利人主张权利之日起2年，同样适用诉讼时效中断的规定。但是从出具欠条之日起，两年内不主张权利的，丧失胜诉权。
四、证明力不同，借条格式《欠条与借条的差别》。举证时，借条持有人一般只需向法官简单的陈述借款的事实经过即可；欠条持有人必须向法官陈述欠条形成的事实。如果对方否认，欠条持有人必须进一步举证证明欠条形成的事实，否则法院很可能不予支持其诉求。链接：完整的借条或欠条一般应包括以下内容： １、欠款、借款（物）的原因； ２、欠款、借款的准确数额，借物的名称、数量，金额应用大写表示； ３、借款（物）的归还时间、欠款的付清期限应明确； ４、违约责任要写清楚，如利息等； ５、必要时，应当由担保人签字，并写明担保期限、责任。书写借条和欠条时应注意的事项：
1、字里行间应当紧凑，不能留有多余的空间。
2、最好附带在借条和欠条中体现出借人和借款人的身份证号码，这样可以避免不必要的纠纷。
3、签名应当真实，应当当面书立，防止借款人或欠条书立人用其他人来签名，最后拒绝承认借条。
4、尽量避免使用容易产生分歧的语言，简洁和语义单一的借条才是最标准的借条。
1、从发生的原因上看，借条形成的原因是单一的，是基于特定的借款事实；而欠条形成的原因则很多，可基于多种事实而产生，如因买卖产生的欠款，因劳务产生的欠款，因损害赔偿产生的欠款，因合伙产生的欠款，等等。借条是在借贷合同成立时借款人给贷款人的借款凭证，其证明的是一种借款关系。欠条是在双方发生如买卖合同、劳务合同、承揽合同、运输合同、侵权产生损害赔偿等事实下，一方因暂时没有钱或又发生借款关系，而由缺钱方写给对方的欠款字条，作为一种履行方式或赔偿方式，其证明的是一种欠款关系。两者之间，从反映债权债务关系的角度上讲，是共通的，可以把两者通俗地理解为种属关系，欠条是属概念、是大概念，借条是种概念、是小概念，即借款肯定是欠款，但欠款则不一定是借款。
2、从案由认定上看，当事人向法院起诉时，如果持借条的，则立案案由应该是民间借贷纠纷。如果持欠条的，则应具体审查，查清当事人的真实意思表示，即起诉真实请求是什
么，后才能认定案由，笔者认为宜定债权纠纷案由。
3、从时效的计算上看，民法通则第137条规定：诉讼时效期间从知道或者应当知道权利被侵害时起计算。借条的时效，如果有约定还款期限的，在还款期限届满之次日开始计算；如果没约定还款期限的，在贷款人催告的合理期限届满之次日开始计算，那时贷款人的权利受到侵害。欠条的时效计算则有所不同，基于发生的原因而定，一般从收到欠条之次日开始计算。如，最高人民法院1994年3月26日法复（１９９４）３号有个批复，即《关于债务人在约定的期限届满后未履行债务而出具没有还款日期的欠款条诉讼时效期间应从何时开始计算问题的批复》中有表述：……“双方当事人原约定供方交货后，需方立即付款，需方收货后无款可付，经供方同意写了没有还款日期的欠款条，根据民法通则第一百四十条的规定，对此应认定诉讼时效的中断。如果供方在诉讼时效中断后一直未主张权利，诉讼时效
期间则应从供方收到需方所写的欠款条之日的第二天开始重新计算”。
4、从诉讼中诉辩上看，对借条而言，当借条持有人凭借条向法院起诉后，由于通过借条本身较易于识辨和认定当事人之间存在的借款事实，借条持有人一般只需向法官简单地陈述借款的事实经过即可，对方要抗辩或抵赖一般都很困难。但是，对欠条而言，当欠条持有人凭欠条向法院起诉后，欠条持有人必须向法官陈述欠条形成的事实，如果对方对此事实进
行否认、抗辩，欠条持有人必须进一步举证证明存在欠条形成事实。
5、从法条适用上看，借条所引起的民间借贷纠纷，在法条适用上，一般适用借款合同方面的法律条文规定和民法通则适用意见中有关民间借贷的解释规定来处理。而欠条引起的债权纠纷案件，则一般适用民法通则中第108条的规定来处理。两者所适用的法条是有所
先生/女士于 年 月 日从 先生/女士处借到人民币（大写： 元整），双方约定按照年利息 ％计算利息。定于 年 月 日一次性归还。若借款人不能按期归还借款，将按借款本金的 %赔偿违约金。
此据！
借款人：（身份证号：）日期： 年 月 日
见证人：（身份证号：）日期： 年 月 日
欠 条
兹 欠 借款人民币 元（大写）。双方约定按照年利息 ％计算利息。还款期限为 年 月 日前。若欠款人不能按期归还借款，将按借款本金的 %赔偿违约金
此据！
欠款人：（身份证号：）日期： 年 月 日
保证人：（身份证号：）日期： 年 月 日
借款延期协议
借款人 身份证号 以下简称“甲方” 出借人 身份证号 以下简称“乙方”
甲方因生意需求资金周转，于 年 月 日向乙方借款人民币 元整（大写： 元整）。借款期限 年，时间从 年 月 日至 年 月 日止。借款月利息为 %，若逾期还款甲方愿支付借款总额5%的赔偿及借款总额10%的违约金，并承担乙方为实现债权所支出的一切费用（包括律师诉讼代理费）。
截止 年 月 日，甲方已支付乙方一年利息计 元整，但因资金确有困难，无法按时全部归还本金 整（大写： 元整），为更好明确双方权责，就借款延期事宜达成如下一致意见，签订此合同。
一、借款金额及延期还款时限
借款金额仍为原借款（大写）元整，不另行增减。借款期限延长 个月，时间从 年 月 日至 年 月 日止，借款月利息 %，本延期合同签订后甲方先行支付给乙方 年 月 日至 年 月 日共计 个月利息 元整。借款期限内提早还款的，利息按月利息折算成天数计取。若再次逾期还款甲方愿双倍支付乙方借款总额5%的赔偿及借款总额10%的违约金，并承担乙方为实现债权所支出的一切费用，包括律师诉讼代理费及相关法律责任。
二、还款方式
借款到期之日甲方应按照本合同规定主动一次性偿还乙方全部本金及利息，乙方收到还款后将原借据及本合同原件交还甲方。
三、强制执行条款与还款时间
1.甲、乙双方经慎重考虑，共同确认，双方同意本合同签订后，赋予本合同强制执行效力。
2.此笔借款到期时间为 年 月 日，从 年 月 日起开始计算诉讼时效，如果甲方到期不还款，乙方有权依据本合同向 人民法院申请强制执行甲方应向乙方支付的全部未付款项。甲方愿意接受人民法院的强制执行。
四、第三方担保
本合同由 提供全额担保，担保责任期自借款期限截止之日起二年内有效。
五、合同争议的解决方式
本合同履行过程中发生的争议由双方友好协商解决；协商或调解不成的，可依法向 人民法院起诉。
六、本合同自双方签字及担保方盖章之日起生效。本合同一式三份，双方及担保方各持一份，每份均具有同等法律效力。
七、本合同未做约定事项，按照《中华人民共和国合同法》及相关法律法规执行。
甲方（签字）_______________ 乙方（签字）_______________ 连带保证人（签字）_________________
借条和欠条都是债权债务关系的证明，但它们之间也存在着明显的差别。借条表明了债权关系是因为借贷而形成;欠条则无法表明债权关系形成的真正原因。能否正确认定债权关系形成的原因，对当事人影响最大的是如何起算的问题。有人认为，如果借条注明了还款日期，诉讼时效应从还款日期的次日起计算两年;如果没有注明还款日期，诉讼时效应从给付借款的次日起计算两年。对欠条而言，一律从出具欠条之次日起计算两年。
1债权人催告当时债务人就表示立即履行，实际上却未履行的，诉讼时效应自催告次日起计算;
2如果当事人协商一致，确定了一个明确的履行期限，实际上，双方当事人变更了合同内容，将履行期限不明确的债务变成了履行期限明确的债务，那么，债务人于该期限届满未履行债务的，诉讼时效自该期限届满之次日起计算;如果当事人就履行期限协商不成，在任何一方提出了一个合理的履行期限后，诉讼时效自该合理期限届满之次日起计算;
3债权人向债务人主张一次权利，债务人当即明确拒绝，而该拒绝又是在行使抗辩权，例如，债权人未给债务人必要的准备时间，债务人拒绝即属于行使抗辩权，或者债务人行使同时履行抗辩权，那么，债务人的行为不构成违约，诉讼时效期间不起算;
4债权人向债务人主张一次权利，债务人明确表示拒绝履行，并有否定债权存在的意思表示，那么，诉讼时效应从该拒绝之日的次日起计算，而不论债权人是否规定有宽限期限及该期限是否届满;
5在债权人向债务人主张履行债务，债务人未明确拒绝的情况下，双方约定有履行债务的宽限期，在该期限届满时，无论债务人是否明确拒绝履行债务，只要在客观上债务人不履行，诉讼时效应自该宽限期届满的次日起计算。
6对欠条而言，如果其成因是基于借贷，那么，此时它与借条的区别只是文字表述不同而已，在民间借贷中，把因借贷形成的债权债务关系的凭证本应写成借条而却写成欠条的现象较为普遍，对其诉讼时效的计算应按借条对待。如果欠条成因基于此前双方存在买卖等关系，那么，它实际上是对双方经济往来的一种结算，欠条是在债权人向债务人主张权利的时候，由于债务人没有能力给付或者拒不及时给付，债务人不得已而为之的。本应立即付款、及时结清却因无款可付而写了没有还款日期的欠条，出具欠条之日就是债权人的权利受到侵害之时，则诉讼时效应自写下欠条的次日起计算。
选题目的：小学数学源于生活，同时又服务于生活。生活离不开数学，生活作为数学的源泉,数学更是离不开生活的。把所学的知识应用到生活中去，是学习数学的最终目的。
论证中心：为了让小学生更好地学习数学，我们应该让数学更多地联系实际，贴近生活，达到生活材料数学化，数学教学生活化，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力、活生生的数学。
引论：数学是生活中的一分子，它是在生活这个集体中生存的，离开了生活这个集体，数学将是一片死海，没有生活的数学将是没有魅力的数学。因而毫无疑问的应当让学生在生活中学数学。单纯以教材为主要学习内容，往往会远离学生的生活经验和生活实际，给学生的理解造成很大困难，会脱离现实的客观存在，使学生体会不到学习的价值，使学生在被动的状态下学习。联系学生生活中的问题，挖掘数学知识的生活内涵，让数学更多地联系实际，贴近生活，达到生活材料数学化，数学教学生活化，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力、活生生的数学。
本论：
一、走进生活，用数学的眼光去观察生活。
数学在生活中无处不在，用数学的眼光去观察生活，我们会发现数学在生活中的应用很广泛。生活是数学教学的最好课堂，如银行的存储利息的计算都要用到生活知识的计算。学生应该走进生活，用数学的眼光去观察我们的生活。
二、生活知识融入数学，更好地学习
1、展示生活，了解数学
随着课改的不断深入，数学知识生活化是数学学习的一种方式。让数学知识走进小学生生活，让学生感悟到数学是现实的、是有用的。
2、创设生活情景，培养学生的数学兴趣
生活中充满了数学，数学就在我们的周围，为了能培养学生的数学兴趣，让学生学习数学，可从有目的的，合理地创设出一些贴近学生生活实际的问题情境，把生活中的实际问题抽象成有兴趣的数学问题，只要引起学生的兴趣，就会大大增加学生的求知欲，学生就会主动地去开启智慧之门。
3、分析解决数学问题，融入生活知识
分析数学问题的时候，例如一些复杂抽象的问题，学生难免会遇到各种的困难，在理解和转换上不知如何操作，为了更好地帮助学生分析解决，就必须在教学过程中引入生活实例，通过实例，让学生更好、更容易地去理解和接受，认识问题的解决方法。
三、数学知识用于生活，使小学生了解生活实际
1、运用数学知识了解生活实际问题
以往的数学教学往往比较重视解题的问题，却没有联系生活，很多学生只会书本的知识，却对生活知识一无所知，其实不然，只要我们用数学知识去了解生活，其实生活是很简单的。呆板地应用数学知识去解决现实中的各种问题，过分强调思维训练，学生虽然能熟练地掌握各种题目的解题智能、技巧，但一碰到实际生活却显得不知所措。在大力推行素质教育的今天，有必要让学生在数学应用中,在生活实践中使知识得以验证,得以完善。
2、体验生活，强化数学知识的运用。
生活中存在着很多问题，在我们体验生活的过程中，需要将自己所学的知识进行运用，在运用的过程中去强化。数学来源于实际生活，生活中充满着数学，我们要在生活中不断地去学习和强化。
四、开展数学实践活动，拓展数学视野
1、回归生活，解决生活问题 数学源于生活，同时又服务于生活。在解决数学问题的过程中，要以生活为起点，以生活为终点，从生活实际出发学数学，回归生活用数学。联系学生的生活实际，为他们提供更多的实践机会,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习解决数学问题、理解数学问题，进而应用数学问题，体会数学的无穷魅力。
2、发现问题，积极探索
学生自己发现问题，是引出探索问题的一个极好途径。学生发现问题，需要教师创设问题情境，使学生在问题情境中建立猜想，学生验证自己猜想的过程就是探索。如在教学“三角形内角和”时，先布置学生画一个任意三角形，量出其中两个角的度数，老师猜出第三个角的度数。学生不信，一量果然如此。这个活动使学生建立猜想，“三角形内角和难道是1800吗？”激发了学生去验证问题，学生会从不同角度去积极探索，促进了思维的发展。
3、思维发展，开拓创新
学生在探索知识形成过程，要不断的发展思维和开拓创新思想，培养学生的想象力和创造精神是实施创新教育中最为重要的一步。教师要启迪学生创造性学，标新立异，打破常规，克服思维定势的干扰，善于找出新规律，运用新方法。激发学生大胆探讨问题，增强学生思维的灵活性、开拓性和创造性。
结论：
