关于读书成语故事

关于读书成语故事

关于读书成语故事 篇1

南齐有一读书人叫江泌，他白天要工作，只有晚上有时间读书，但家贫买不起灯，只好利用有月光的夜晚读书。他每当读到月光西斜时，就搬一张梯子搁在墙脚下，站在梯上读，月光逐渐下坠，他也一级一级升高，一直爬到屋顶。有时读累了，一不小心从梯上掉下来，他连忙爬起来，连身上的泥土也不拂掉，又爬到梯上，继续读下去。

牛角挂书

隋朝时的李密非常专心向学，分秒不愿浪费，有一次他要去绥山，怕途中耽搁太多时间，出发之前他用蒲草编织鞍子放在牛背上，把要阅读的书挂在牛角上，一边骑牛一边读书，十分专注。连当时大臣杨素经过，丝毫不觉。勤学专注之功令人敬佩。

凿壁借光

西汉时有一位着名的经学家名叫匡衡，关于他凿壁偷光读书的故事，至今仍被人们传为佳话。

关于读书成语故事 篇2

我从小就爱看书, 也因为看书闹出过许多笑话。

有一天, 我正在津津有味地看书, 妈妈给我买了几个菜包子吃。由于很喜欢看书, 加上当时书中的内容吸引力太大, 所以我边看书边吃。我并没有看那包子, 只是凭着感觉, 抓起一个菜包子就吃。妈妈大喊:“唉, 不要吃! ”我从书中惊醒, 好奇地问:“为什么? ”妈妈说: “你看, 你手里拿的是什么? ”我正眼一瞧, 不禁大叫起来:“我的妈呀! 还好我没有吃! ”原来, 我手里拿的竟然是另一本书。

又有一天, 我看书入了迷, 妈妈在炒菜, 需要点葱。我家种了一些韭菜和葱, 于是妈妈让我去摘几根葱。“唉, 母命不能违呀! ”我在心里想着, 依依不舍地把书放下, 十分不乐意地走出了房间。走到葱和韭菜面前, 因为想着书中的内容, 我竟然忘记了是摘韭菜还是摘葱。我只记得妈妈说:“摘几根……”我心里一想, 管它呢, 随便摘。于是, 我摘了几根韭菜递给妈妈。妈妈看了, 哭笑不得地跟我说:“我叫你摘的是葱, 不是韭菜呀! ”啊! 没办法, 谁叫我那么糊涂呢? 又要再跑一趟。啊! 又让我少看了点书。

在一个星期四的中午, 我吃完了饭, 早早地做完了作业, 便拿起一本书, 津津有味地读了起来, 一直读啊读, 把好句好词和道理记下来, 结果看了几个小时, 看到2点10分才放下了书。我急忙跑向学校, 全身冒汗地狂奔, 踩着上课铃声跑进了教室。

当然, 闹出的笑话不止这些, 这里就不再一一叙述。

读书使我增长了不少知识。比如, 在做语文试卷时, 课外积累总让我考到高分。

星星永远和月亮做伴, 鲜花永远有绿草为伴, 风花与雪月永远在一起, 小溪永远在高山旁边, 而我, 也永远和书在一起, 因为书是我生命中的一部分!

点评:

小作者爱书, 并因此闹出不少笑话:为了看书, 吃东西时忘记了一切, 竟然拿书本当包子;脑海里是书, 将母亲的交待很快遗忘, 闹出错摘韭菜的事情;中午看书入了迷, 好在生物钟的作用, 比较警醒的她还是及时地把握住了时间……可见, 她真的喜欢书! 那合理的结构, 流畅的语言, 丰富的内容, 将小作者痴迷书本的情形写得淋漓尽致, 那副天真活泼、好学爱读的神情, 形象地浮现在读者面前。足以见得, 书的确是她生命中的一部分。

写读书的故事 篇3

在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？先说一说，再写下来，可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。

【习作指导】

老师：国画大师李苦禅说过：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”古今中外有成就的人，都喜欢读书，并善于从书中汲取营养，从而走上成功之路。孩子们，你喜欢读书吗？

毛豆：我喜欢读书。可以这样说，我是在好书的陪伴中成长起来的。

小丫：我也爱读书，在读书中我学会了怎样学习，怎样做人。

老师：刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”是啊，读书开阔了我们的视野，丰富了我们的知识，让我们受益无穷。这次习作就让我们来写一写自己的读书故事吧！跟大家说说，在过去的读书生活中，你都经历了哪些故事。

毛豆：我有许多读书故事。比如说我读起书来常常废寝忘食，每天晚上睡觉前我都要看会儿书，只要不看书，我就睡不着觉。

小丫：小时候，我并不爱读书，可是有一天，妈妈给我买回一本《安徒生童话》，书中那一个个故事深深地吸引了我，让我渐渐地爱上了读书。如今，书已经成了我生活中不可缺少的一部分。

老师：你们的读书故事真有趣！把它们写下来跟大家分享，一定是一件快乐的事情。怎样把读书的故事写下来呢？

毛豆：写读书的故事，首先要做到感情真实，内容具体。如《窃读记》一文第3自然段，“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边了。”通过细致的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。还有第七自然段“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。有了这样真挚的、具体的描写，文章才是感人的，生动的。

小丫：写读书的故事，可以学习本组课文，恰当地运用一些修辞手法，把故事写生动。如《走遍天下书为侣》一文，对于读书之乐、爱书之情，作者的表达很独特，除通篇都用的假设外，作者还善于运用设问、反问、列举等修辞方法，尤其是一些灵动鲜活的比喻，增强了文字的表达效果。如将书喻为家、故地、人、朋友、伴侣这些美好亲切的事物，显得活泼而又形象，简单而又深刻，生动地传达了爱书人与书之间的关系亲密，阅读所带给人的丰硕收获和精神享受。

毛豆：写读书的故事，要按照一定的顺序来写。如《窃读记》一文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。《我的“长生果”》一文，在结构上，从首段的点题、总起，到按时间顺序的回忆，使得全文线索清晰，完整紧凑。

关于读书的故事 篇4

2. 少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。 张潮

3. 磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。 《宋诗纪要》

4. 好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。 陶渊明《五柳先生传》

5. 读书而不理解，等于不读。 夸美纽斯

6. 风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下是事事关心。 顾宪成

7. 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。 卢梭

8. 读书之于头脑，好比运动之于身体。 艾迪生

9. 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。

10. 数百年人家无非积德，第一等好事当数读书。

11. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿

12. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时;黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

13. 风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。 顾炎武

14. 风声、雨声、读书声、声声入耳;家事、国事、天下事、事事关心。

15. 外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。 程颐

16. 学习中的大忌是囫囵吞枣;读书中的是走马观花。

17. 读书贵神解，无事守章句。――徐洪钧

18. 识字要读书，种地要养猪。

关于现代读书的故事事例 篇5

现代读书的故事事例1

“小海鸥，快点睡觉，明天还得早起床踢足球呢!”屋外传来了爸爸的声音，“哦，我知道了，再看15分钟我再关灯。”于是，我又如醉如痴地看了起来，时间就像一道极光刷的一下子就从15分钟的时间里一掠而过，瞬间，15分钟就像闪电一样，一下子就没了。

正当我看的津津有味，浮想联翩的时候，突然，一声巨响，我吓得魂飞魄散，“小海鸥，你明天不踢球了，不想读书了，不想写作业了……”

我在那里安静地听着，想：“这般吼声，肯定不是一般人，嗯，除了老妈还有谁。”想了想，我猛一回头看见了老妈双手叉腰，两腿分开，面孔狰狞，嘴巴不停地吼……

片刻，定了定神，我像乌龟似的从床上爬到灯的开关那里，啪，关上灯。妈妈看见我把灯关上了，也放心了，便走出了屋。

再说我关了灯，也睡不着，我就想我看的内容：《闪闪的红星》讲的是在1938年发生的事，那时日本鬼子已经侵略到了我国，主人公“冬子”的爸爸去抗日，冬子从小和妈妈生活，在之中冬子遇到了3次对他来说比较大的灾难。第一次他的妈妈被白狗子烧死了，第二次，养了他15年的大爹被日本鬼子抓走了，第三次，他被一个外号叫黄皮脸的地主打的血肉模糊，皮开肉绽，鲜血直流。差一点就死了……我还差30页没有读完,继续读的信念一直激励着我,我实在忍不住了,偷偷摸摸的,蹑手蹑脚的，小心翼翼的从门缝里面轻轻的挤过去，看到屋里黑着灯，爸爸妈妈都睡了。我大摇大摆地走进了卧室，和刚才相比，我真是180度急转弯。回到屋里，我用手使劲按了一下灯，呼拉，昼如白天。我放心的，有滋有味的看起书来，又看了半小时，我心满意足了，把书已经读完了。10点30多了，我放下书，又关上了灯，美美的睡着了。

虽然这样能如愿以偿的读自己喜爱的书，但是这样做的后果是，早上起不来，就不能写作业读书。我建议不要这样。

现代读书的故事事例2

我非常喜欢看书。暑假里，妈妈总会给我借很多的书，顺手还会为自己借一本，这次借的是韩寒写的《他的国》。

这天下午，妈妈在做家务，而我把自己的书都看完了，我就坐在沙发上看起了妈妈的书——《他的国》。我看得津津有味，故事的主人公叫左小龙，是个异想天开的年轻人，居住在亭林镇中……我看着看着便着了迷，当我看到诗人朗诵《听话》这首诗。我在沙发上哈哈大笑个不停，笑得东倒西歪。妈妈从没见过我看书的时候笑得那么厉害，便禁不住好奇心，问我：“这本书是我看的，你觉很搞笑吗?”我笑着点点头，我一口气就把这本书给看完了。晚上睡觉的时候，我隐隐约约听见妈妈的笑声，我心想：妈妈肯定在看《他的国》。

第二天，妈妈把我叫到沙发上，说：“甜甜，妈妈昨天看了那本书，作者写作的手法非常特别，很新颖。今天妈妈想跟你一起谈谈这本书。”我一听就来劲儿了，“好啊，好啊!”妈妈翻开书，我发现妈妈在书中做了很多“手脚”，文章中的精辟之处都被做了记号。妈妈对我说：“甜甜，这本书中运用了颇多的写作手法，你说说，都有哪些手法啊?”“有拟人、比喻、夸张等等。”我自信地回答道。“那你觉得有什么特别之处呢?”妈妈又向我发起了“进攻”。“对，作者还用了一种是及其幽默的方式，来讽刺某些人。”妈妈笑着说：“其实韩寒不是一味的显示自己的讽刺，还显示了他的智慧。他对世界有一份自己独特的看法，又能以独特的叙述方式将其表达出来。”妈妈还给我举了一个例子，韩寒见到烈日暴晒后的皮肤，他竟然这样说：“全身黑得发亮，晚上皮肤竟可以反射月光，省去不少照明用的电费。”我听了之后“咯咯”地笑了起来，我不禁赞叹道：“韩寒可真幽默啊!”接着，我和妈妈一起，把这本书的精彩之处又重新阅读了一次。读完后，我受益匪浅，我还思考了作者为什么要写这本书的深刻含义。

以前我看书像看故事一样，草草过去了，现在我懂得了看书不但要认真看，还要把书的精髓看过来，把书读透了，然后才可以学以致用。

现代读书的故事事例3

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”的确，如果生活中没有书就会缺少很多乐趣，因为书籍是生活的调味剂。因此，很多人都喜欢读书，我也不例外。

有一次在家，妈妈叫我到厨房里拿一些水果到房间里来，我马上就答应了。我走到厨房，正准备从冰箱里把水果拿出来，忽然发现冰箱上似乎有什么东西，我十分好奇，就搬来一把椅子，站上去看那上面到底有什么。“咦，是一本书，我怎么从来没看过这本书?”我觉得挺奇怪，拿起书，随便翻了翻。我看了看，觉得这本书的插图挺精美的，内容也十分有趣，就靠在墙边看了起来。本来，我还记得要拿水果的这件事，就暗暗对自己说：“看一下就马上放回去，拿了水果再看也不迟。”

那一次妈妈叫我到厨房拿一些水果。我正准备取时，却发现冰箱上有本书。我好奇地看了一眼，觉得这本书的封面挺精美的，忍不住打开书看了起来。当然这时候，我还惦记着拿水果的事情，便自我安慰着“就看一会儿，好看的话拿完水果再来看。”

可那本书的内容深深吸引了我，里面生动有趣的故事情节紧紧地扣着我的心弦，主人公危险时，我的额头也会冒出冷汗;主人公快乐时，我的脸上也不知不觉露出笑容，仿佛我就是置身在这个故事中的一个人物。看了几页后，我又想起了拿水果的事，于是，我的大脑命令我的手把书放下，可我的手总是违背大脑的命令，坚决不把书放下，我索性坐在厨房的地板上看了起来，渐渐地，我越看越起劲，把拿水果的事给忘到了脑后。

等我看完书，浑身轻松的把书放回原位时，突然觉得忘了什么，可又怎么也想不起来，直到妈妈不耐烦的声音从房间里传出来时，我才恍然大悟。“哦，原来我忘了拿水果!”

这真是一件趣事。

现代读书的故事事例4

雨果说过：“书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。”没错，书籍对于我来说，就像是我人生道路上的一个亲密的朋友，正是因为有书的陪伴，我的童年才变得更加美丽、绚烂。

从小我就和书本形影不离了!幼儿园和一年级的精美绘画本;二年级时的简单拼音文学书;三年级时的文学书;四五年级时深奥的哲学书。从小到大，阅读是我最想做也是最喜欢做的事情。在我的床边，总会放着几本童话书和文学书。每当我打开童话书本，我都情不自禁地跟着灰姑娘的身影在王子的舞会上尽情地跳舞;跟着追求真情的小美人鱼做出生死一线的抉择，我也曾跟随着她一起苦恼：要狠心地把刀刺在王子身上，还是悄悄地选择在太阳升起的那一刻变成泡沫飞上天?看着可怜的女主人公在快死的那一刻，拼命地织着麻衣……每当看到这些令我难以抉择的画面时，我的心都会跟着故事中的人物跌宕起伏个不停。

打开文学书本，我愿成为周敦颐的《爱莲说》中的那朵“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的白莲花，洁身自好地在这乱世中找寻一份属于自己的纯真;跟着《作文里的奇案》中那份特殊的作业，一起去探秘小镇上离奇的谋杀案;跟着《明日香，生日快乐》中坚持自我的明日香出发，学会从自我中寻找快乐……

读书带给了我无穷的乐趣，我身临其境地置身其中，仿佛自己也成了书中的人物，跟着书中的人物一起笑，一起闹。书，你是我成长路上永不分离的好朋友!我将与你相伴一生!

现代读书的故事事例5

书是人类进步的阶梯，书是全世界的营养品，我觉得这些比喻再合适不过了。是啊，进入书的世界，倾听书的话语，真的可以使我们变得聪明，读一本好书，就等于和许多品德高尚的人在谈话，读书真是乐趣无穷!

在我很小的时候就与书结下了不解之缘，那时我的书就是外公、外婆和阿姨给我讲的百听不厌的故事，那许许多多的故事使我懂得了很多的道理，懂得了什么是诚实和善良。我最早看的书是《龟兔赛跑》，它是一本连环画，虽然没有几个字，可内容和画面却深深地吸引着我，从此我和书成了亲密的朋友。上学后我就更爱读书了。在床边的小桌上，摆着一本本我心爱的书籍：《小人王国历险记》、《钢铁是怎样炼成的》、《深海奇遇》、《草坪矮人精》……

一个周末，我在为下周的语文课查找资料，翻遍了几个书柜，都没找到合适资料，突然发现了一本《惊魂街惊魂记》，上面写着：胆大的翻开，胆小的走开。仔细一看，它是一部科幻小说，被译为三十一种文字，全球销量2.7亿册……挑衅的话语和惊人的数字带我进入了书中的世界。

我像一匹恶狼，贪婪地读着，我仿佛和两位主人公一起在惊魂街上逛来逛去，一会儿遇见狼蟹，一会儿又看见蛤蟆精……我正津津有味地读着，妈妈一声“吃饭了”打断了我在惊魂街上的旅行。“马上，等会儿!”我应付着妈妈，又看了很久，直到爸爸夺走了那本书，我才坐到桌前，塞了两口饭，发现今天有我爱吃的鸡翅，但我的心思还在书里，主人公见到了狼人到底会怎么样?我根本顾不上吃，东找西找，哇太好了，书就在椅子上!抓起书我继续读了起来。“是不是非得饿你一顿啊?”妈妈生气了，无奈之下，我狼吞虎咽地吃光了米饭，竟然忘掉了好吃的鸡翅，就又拿起书读了起来……

我就是这样一个小书虫!我与书的故事还有许多许多，走进书的世界，置身书的海洋，你可以尽情的遨游，就像一位作家说的，书就像一只永远不会沉没的小船，他会载着你驶向许多奇妙的港湾，驶向更远更险航程。

关于读书 篇6

一、“看”书

“看”书, 可以从两个角度解读。首先, 书籍有其自身价值。其二, 作为一本好书, 其价值自然是超越了其本身所固有的物质价值的, 而其最大的价值则集中表现在它对于人的价值。书对于人的价值更重要的在于书对人精神层面产生的深远影响, 这一点也是书的最大价值的体现。

对于一本书的价值的鉴定, 想要单凭一己之力就筛选出好的作品来, 颇有难度。然而我们不可忽视的是:一本好书是有其自身生命力的。这生命是不随时代和社会的变迁而改变的, 并且这生命还在不断地延续着。在时间的淘洗中, 它顽强的生存下来, 并不断给一代又一代求知者带来生命的烛照。毛姆曾说过:“你才是你所读的书对于你的价值的最后评定者。”从某种意义上讲, 书籍的第二价值远远比起第一价值更能引起人们的重视。

二、读书

在这个传媒高度发达的时代, 我们所处的是一个被书籍淹没的世界。各种书报杂志、名著小典大有“吃人”之势。在这种形势下, 对于各类书籍恐怕也只有少数先贤智者能明辨之、慎读之。而对于我们这些凡庸之人确实难于辨析。

周先生在书中提到“不时髦的读书”, 他指出“印刷业的发达必然导致阅读的浮躁”。这一点在当今社会确是不可否认的。当社会对书籍失去甄别作用时, 对书籍甄别的任务很自然地就落到了所有读者的肩头。“不时髦的读书”, 便是周先生给大家的一个良好建议。

所谓“不时髦的读书”, 即不盲目跟风、不追赶所谓的“潮流”。本质上说, 读书是一种完全个人化的活动, 是一种个人情绪的外化。每个人对于书籍的选择都有自己的标准。能够使人获得一种精神上的愉悦享受的书籍, 必然是高雅睿智的。对于这类书籍的阅读, 也必然是一个人的主观生命感受所驱使的, 依据最原始的兴趣与本心阅读, 才能真正获得精神上的享受, 在这种精神漫游中, 我们才更容易从中抒出己见。由此可见, 以读书为乐的人, 必有自己鲜明的好恶, 而且对此心中坦荡、不屑讳言。依己之至真性情而读之, 必然难虚浮于喧嚣之上, 留恋于时尚之间。

尤其不可忽视的一点是, 当今社会由“国学热”而引发的一批经典重读的热潮。这些被媒体烤红的经典, 正在日益成为最新一轮的“时尚”。由于民众文化素养千差万别, 对此类经典的阅读更应根据个人实际情况而定。经典是需要用心来读的, 岂能仅凭跟风翻阅, 便可在人前卖弄“学问”?

王国维先生在《人间词话》里写道, 古今之成大事业、大学问者, 必经过三种之境界:“昨夜西风凋碧树。独上高楼, 望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度, 蓦然回首, 那人却在, 灯火阑珊处。”此乃第三境界。这一点用于读书仍为人们所认同。读书是一种以愉悦性情为目的的个人化生命活动。它不仅仅是读者的吸收和接受, 更是读者的一种投入和创造。在选择阅读的同时, 首先读者是带有强烈的主观阅读期望的。当这种期望不自觉地被内化为一种情感投入时, 阅读便进入了一种超功利的阶段。在阅读过程中, 读者的思维在随书之思路延展的同时, 更会表现出一种强烈的主观能动性, 这便是创作的冲动。当这种冲动席卷脑海时, 读者之心海亦会随之翻腾, 书中思想与头脑中思想相互碰撞, 便形成了一场空前浩瀚的头脑风暴。在汹涌波涛平息后, 内心开始转入一种空静澄明的状态。这时, 人最需要的便是“寂寞”——一种完全意义上的寂寞。心澄静思时, 于寂寞中, 慢慢梳理纷繁的思绪, 最终形成一个完整的文章架构, 然后为之添实皮肉, 一篇充实的文章便完成了。这经过打磨的文章便是一次阅读的最大收获。

我读书的故事 篇7

我读书的故事，那还得从小时候说起。我还在妈妈肚子里时，就和妈妈一起“读书”了。妈妈是一名英语教师，白天要辛勤地工作，晚上还要坚持读书，怀着我时仍然坚持不懈。所以，我在妈妈肚子里就“装”了好些墨水！

三岁的时候，妈妈为我买来许多连环画和故事书，有《金刚葫芦娃》《名人的故事》《十万个为什么》《唐诗三百首》等。每次睡觉前，我都要让妈妈给我读这些书。那个抡起斧头砍倒樱桃树的美国总统华盛顿的故事，给我的印象最深，我很喜欢他的调皮、勇敢和诚实。听完一个，我还想再听一个，缠着妈妈不放。妈妈拗不过我，只好再给我讲一个。妈妈见我爱听故事，就逗我说：“如果想多听故事，那你就跟着妈妈学认字啊，学会认字后，不就可以自己阅读了吗？”于是，妈妈就成了我的第一任老师。在妈妈的耐心指导下，我开始认字，然后尝试阅读。几个月后，我就能认识好几百个汉字了，对读书也越来越感兴趣。上幼儿园时，我已经能认识一千多个常用汉字，完全可以自己阅读一些简单的图书了。放学回家时，我经常读故事、唐诗给大人们听，大人们都夸我聪明、能干。这时，我心里总会美滋滋的，快乐感传遍全身。我的读书梦从此开始！

二年级时，我开始阅读各式各样的书，《西游记》《水浒传》《三国演义》《昆虫记》《青铜葵花》《草房子》《淘气包马小跳》……这些书中的情节和人物深深地吸引了我，给了我很多的启发。唐僧师徒取得真经，是因为他们有不畏艰险、永不放弃的精神和战胜困难的决心；《三国演义》中，我最喜欢曹操，他小时贪玩，但后来努力学习，最终成为政治家、思想家、军事家和杰出的诗人，一生中打了许多以少胜多的胜仗；“淘气包”马小跳其实一点儿也不淘气，我欣赏他的聪明和调皮，他将来长大后一定是个热爱生活、能给别人带来快乐的人……

现在，我已经读四年级了。爸爸说：“你需要增加更多的课外知识。”于是，爸爸给我办了一张图书借阅卡。每个周末，我都会和我的朋友赵想一起去图书馆“游玩”。他和我一样都非常喜欢读书，我们互相感染，互相激励。每次来到图书馆，我们仿佛跳进了无边无际的书海，尽情地遨游着。各种好书都在向我们招手，仿佛在说：“看我，看我，看看我吧！我可精彩了！”经过一番精挑细选，选好各自喜欢的书后，我们才恋恋不舍地回去。今年暑假，我们俩的目标是阅读两遍《红楼梦》，然后交流读后感。《红楼梦》是“四大名著”中的瑰宝，相信读完后，我们会有不少的收获。通过读书、交流，我和赵想的友谊更加深厚了，这也是我在读书时找到的另外一种乐趣。

我渴望读书，酷爱读书。读书让我长了不少知识和见闻，还提高了我的写作水平，陶冶了我的情操，给我带来了无限的快乐和希望！我愿与书结伴而行，让读书成为一种终生的习惯。这就是我的读书梦，它才刚刚开始！

关于人们励志读书的故事 篇8

徐特立读书时很讲究方法，积累了一套自学经验。20岁的时候，他准备读八股文，参加那时候的科举考试。有一次，他步行80里路，跑到长沙城里，拜访有名的陈云峰先生，想请陈举人看看自己的八股习作写得怎样。老举人看过他的八股文，下了一个评语：尚有“一隙之明”。接着问他：为什么不读书，而要读八股?陈举人耐心地告诉徐特立：明清科举考试制度所规定的八股文形式死板，是束缚人们思想、维护封建统治的工具。半年之后，徐特立又去拜访陈云峰，陈举人这次送给他一把扇子，并在扇面上题写了一段话：“读书贵有师，尤贵有书。乡村无师又无书，但书即师耳。张之洞《书目答问》即买书之门径，《輶轩语》即读书门径，得此二书，终生受用不尽。”徐特立非常高兴，马上跑到书铺买了《书目答问》和《輶轩语》带回家，当做自学指南。以后，他再也不做八股文了，而把“读书贵有师，尤贵有书”牢记在心。后来回忆往事时，徐特立很有感触地说：“我一生知道读书的方法，就得益于那位举人先生。”

读古书很费时间和精力，徐特立从不贪多，他遵循着两条原则：一是“定量”，一是“有恒”。比如《说文解字》中部首有540字，他每天只读两个，计划一年读完。他认为光贪多，不能理解和记忆，读了等于不读。他在教中学生的时候，也是这本书，要求学生每天课余记一字，两年学完，有些学生偏要星期六同时学6个字，结果，到默写的时候，多半人都写不出来。他说这就是“不按一定分量、不能保持经常学习的害处”。

“不动笔墨不读书”是徐特立的一句名言。在湖南一师教书的时候，他发现一般学生都存在这样一个问题：阅读时贪多求快，不求甚解。他就把自己长期刻苦自学得到的经验介绍给大家。他认为，不怕书看得少，只怕囫囵吞枣不消化。他教育学生，读书要注意消化，要学会思考并评定所读的书的价值。他教给学生，读的时候，要标记书中的要点，要在书眉上写下自己的心得体会和意见，还要摘抄自己认为精彩的地方。这样读书，读一句算一句，读一本算一本。那时，他的学生中实行这种方法最坚决、最有成绩的是毛泽东。他几年中就写了几网篮的读书札记，文学和思想修养水平提高很快。

徐特立读《联共党史》的时候，开始书店只出了上册，他就买了一本阅读。后来听说有了苏联版本的上下册，他就借了下册抄读，因为是节抄，就要做详细分析后再抄，结果，他对于《联共党史》下册的了解比上册深刻。于是，他再回来把上册节抄一次。由此，他又得出了一个结论：买书不如借书，读书不如抄书，全抄不如摘抄。

关于读书成功的名人的故事 篇9

科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是“很不整洁”,老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象。

在霍金12岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”.谁知，20多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。这究竟是什么原因呢?

原来，随着年龄渐长，小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣起来，他经常把东西拆散以追根究底，但在把它们恢复组装回去时，他却束手无策，不过，他的父母并没有因此而责罚他，他的父亲甚至给他担任起数学和物理学“教练”.

在十三四岁时，霍金发现自己对物理学方面的研究非常有兴趣，虽然中学物理学太容易太浅显，显得特别枯燥，但他认为这是最基础的科学，有望解决人们从何处来和为何在这里的问题。从此，霍金开始了真正的科学探索。

三

东汉的班超，为人有大志。兄长被召入京，他和母亲随往，然而家中贫寒，班超于是为官家抄书，供养家用。这份工作自然辛苦，这天抄得手酸，班超丢开笔，叹息道：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎?”大家听了，一场哄笑。班超愤愤道：“小子安知壮士志哉!”

这便是传说中著名的投笔从戎掌故。说起来，当年班超兄长班固因回乡写史而遭人告发，下了诏狱，班超上书汉明帝，受到召见，禀明实情，汉明帝对班固颇为赏识，于是才有被召的题材。汉明帝也因此记住了班超，在某个闲暇时候，问起卿弟安在，班固如实禀告，于是班超也被委派为和兄长一样的文案工作。只是这位二弟的志向的确不在笔研之间，后来果然在西域成就不俗的事业，受封定远侯，终于践行了自己的豪言，与写成《汉书》的其兄，实在是班家文武昭彰的双壁。

班超最初养家糊口的抄书，古人称为佣书。手工抄写是印刷术发明之前，文字材料尤其是书籍复制和传播的最主要甚而是唯一的手段。应该说，母本之外所有副本的制作都是需要誊抄的，不过佣书作为一种行业，班超的掌故却是见诸典籍的第一次，于是它的起始只好确认为汉代。

在如今的人看来，抄书实在是份门槛很低的工作，其实不然。抄书之人必须具备一定的文字功底，这在班超的时代实在不属多数，即便在号称教育普及的后世，也未必人人做得。识字乃至受过高等教育，能够将书抄好也并不简单，除了要耐得辛苦，字迹起码清朗，还必须有相当的学养充当底气。这样看来，佣书竟是读书人专属的一条生路。

佣书被视为一个行业，获得劳动报酬是一个重要的起点。就史籍的记载来看，班超之所以佣书，乃是因为家境贫寒，这也是所有佣书人的命门，更是这个行业能够存在的要义所在。就班超的个案而言，他的佣书，是受雇于官府，拿的是公家钱。同时代的类似记载虽然不多，但大都是政府行为的模式，也就是说，这一时期的佣书，并没有纯粹商业意义上的市场购买。

政府需求出于统治的必要，几乎可以视为一种刚需，而藏书对于所谓统治阶级而言，意义和价值并非仅仅在于文化，或者说文化其实也是要为政治诉求服务的。譬如刘邦攻入咸阳，诸将皆争先掠夺金帛财物，而萧何乃先入秦宫，收取秦丞相、御史之律令图籍。这样的行为，直接导致汉立国之后，具知天下要塞乃户口多寡，形势强弱，以及民间疾苦情状。这些信息对于一个政权的重要意义，真是怎么估量都不为过。资治的诉求，在太平时代也是搜集典籍的诱因，对相关文献的复制，原是题中应有之义。

诚然，文化的弹性绝对不会局限于讲求实用的官厅文本，文学历史哲学诸门类的发育，作品的流播，在文字当道的时代，自然不会满足于口头的传诵，学问的究治，也必须依托于相关典籍的收藏，汇拢起来，这实在是一个极其强悍的缺口，作为复制副本的唯一途径，由买方卖方共同构成市场化的佣书行业，其兴起真的是必需的。

这个必需的时代被定位在魏晋南北朝时期，而这一时期正是轻薄廉价的纸张广泛流行的时代。虽然造纸术发明之后，纸张并未成为主流的书写载体，简牍和缣帛依然占据书写材料的主体位置，不过东晋的桓玄以政令的形式，宣布纸张对原有书写材料的替代，这种替代尽管披着强制的外衣，但不难想象，桓玄之所以有此政令，必然是民间已经拥有了浓郁的此类风气，方才有此发动，所谓应运而生是也。

作为文化的一个元素，宗教对佣书的推动是不容忽视的。伴随佛教道教的兴盛，佛经的迻译，道籍的制造，出于传播的需要，抄写复制成为重要的途径，于是佣书人中后来分化出专门抄写宗教经文的门类，称为写经生。其实，经文的复制原本是僧侣的分内之事，但当宗教的影响深入民间之后，这种格局就有了变化。譬如佛教信众出于祈福求保佑的期待，尝试以功德主的身份舍财写经，在表达虔诚的同时，将对菩萨呈报的私人愿景机巧地夹带在抄写佛经的题记里面。这是一种极富本土色彩的民间智慧，因为比起凿窟造像建盖寺庙浮屠，写经的成本实在是太过实惠，尤其搔到贫寒信众的痒处，因而不能不引发效仿和攀比，也就不能不蔚为风气。最虔诚的功德自然是亲自抄写，只是会写字的人在当时并不广大，而权势阶层以及商业人士，殷实的经济实力足以令他们规避抄写的辛劳，必然或者只好出资雇人代劳。由于代劳的需求太过充盈，出家人已经不能满足如此炽烈的渴求，佣书人以及穷寒的读书人转而介入写经，写经生于是成为专门职业。前面说过，不是识字乃至受过教育的人都能佣书，这一点在写经上尤其如此，鉴于写经的目的在于做功德，或者直截了当说是求佛办事，意在发愿消灾的雇主势必将灵验与否的砝码押在写经生身上，写经的水准被推到一个严苛的地步，相比一般的佣书人，写经生肩负了宗教、道德、技能的诸般压力，一丝不苟甚至战战兢兢便是他们工作的常态。

除了辛苦的谋生，佣书其实也并非毫无存在感的枯燥工作。不可否认，包括写经生在内的佣书人在这般辛苦谋生的同时，也受用着学习，于是其间颇有人经过笔墨历练之后，于学问和书法都有不俗的长进，成就自己的功业。譬如三国时吴国的阚泽，在刘玄德大举伐吴连战连克的危急时刻，以全家性命作保，向孙权推举了陆逊，彝陵之战大败蜀军。这位不同凡响的大臣，早年家世农夫，居贫无资，好学的他常为人佣书，所写既毕，诵读亦遍，于是究览群籍，追师论讲，兼通历数，由此显名。后秦的僧肇也是家贫以佣书为业，由此历观经史，备尽坟典，叹服于《维摩经》的深邃，剃发为僧，皈依佛门，后来得到鸠摩罗什的真传，被赞为秦人解空第一者，其所作《肇论》是佛教哲学的代表作，影响深远。萧梁的王僧孺，也有佣书养母的经历，天资聪颖的他不但因抄书而善楷隶，而且博闻强记，被誉为“即笔耕为养，亦佣书成学”，他入仕后政绩卓著，又是南朝著名的文士和知名的藏书家。其他如东晋的范汪、后梁的张景仁、北魏的崔亮等，都是以佣书作为人生的初始职业，后来各自成就一番功业。这样看来，佣书可以说是这些读书人成学成名的阶梯，乃至入仕的摆渡。

可以逆料的是，批量复制的印刷术，是手抄的佣书业之天敌，现存最早的印刷实物出自唐代，敦煌遗书中，印本的《金刚经》赫然在目，不过也同样有手抄的经文。可见，同造纸术诞生后并未立刻替代简牍缣帛一样，雕版印刷发明之后，手抄的形式也没有退出历史的舞台，唐代大书家虞世南的兄长虞世基，入隋后贫无产业，便每以佣书养亲。即便在刻书盛行的时代，佣书虽然退居非主流，乃至严重萎缩，但也并未消歇，甚至还有过规模庞大的佣书活动。譬如《永乐大典》和《四库全书》，鉴于其卷帙太过浩大，无法制版印刷，只好雇用佣书人誊抄缮写，以至于事情结束之后，许多佣书人闲居，行市大跌，有慧眼者乘机招募，从《四库全书》底本中誊录近百种集部书籍。

说到行市，班超等人佣书的酬劳既然可以养家，应该不会太过低下。北魏的刘芳，常为诸僧佣写经论，笔迹称善，卷直以一缣，岁中能入百余匹，如此数十年，赖以颇振。刘宋的陶贞宝，善隶书，家贫，以写经为业，一纸直价四十。有人经过换算，以为他写经3张纸的佣金差不多够得上一匹麻布的价格。唐代的吴彩鸾，因夫不治生计，家贫，以小楷书《唐韵》一部，卖得五千钱，以为糊口之计。应该说，他们的报酬都算是可观的。四库馆开出的标准则是每一千字给银二钱五分，而熟手的缮写速度可以达到每天约写两千字，这自然是一笔滋润的收入了。当然，缮写草率者，届时也是要赔纸换写的。

王嘉的《拾遗记》里讲故事，说王溥家贫不得仕，乃挟竹简插笔于洛阳市佣书，美于形貌，又多文辞，来僦其书者，丈夫赠其衣冠，妇人遗其珠玉，一日之内，衣宝盈车而归。积粟于廪，九族宗亲，莫不仰其衣食，洛阳称为善笔而得富。《拾遗记》所记多属奇闻轶事，所以本故事只好作佣书的传奇看，不过也不妨当作是一种折射性的社会反映。既然美姿容的潘岳可以受到妇人的掷果追捧，同样俊俏的王溥还有富丽的文辞出售，衣宝盈车的景象似乎亦不为过——尽管有些文艺的夸张。这也不足怪，撰写这类凭借笔墨致富故事的本就是文士，不免会将难以企及的愿景附会在自我意象的同类身上。据说他形貌丑陋而聪敏睿智，于是这故事愈发地平添某些心理投射。值得注意的是所谓文辞，毕竟抄书只是复制，容不得创作，于是这传奇便有些渺茫起来。

我的一个读书故事 篇10

1950年我还是北大哲学系三年级的学生，现在是我妻子的乐黛云，她是北大中文系二年级的学生，我们一起在北大青年团工作。有一天乐黛云拿了伏契克的《绞索套在脖子上的报告》给我看，她说：“这本书表现的对人类的爱深深地打动了我，我想你会喜欢它。这本书是捷克共产党员伏契克在1943年被希特勒杀害前在监狱中写的。”这时我大概已经爱着乐黛云了，但还没有充分表露出来。当天晚上我就一口气把《绞索套在脖子上的报告》读完了。它中间表现的对人类的爱、对理想的忠诚，同样使我大为感动。我把这本书读了好几遍，其中有一段我几乎可以一字不差地背出来：

“我爱生活，并且为它而战斗。我爱你们，人们，当你们也以同样的爱回答我的时候，我是幸福的，当你们不了解我的时候，我是难过的。我得罪了谁，那么就请你们原谅吧！我使谁快乐过，那就请你们不要忘记吧！让我的名字在任何人心里不要唤起悲哀。这是我给你们的遗言，父亲，母亲和妹妹们；给你的遗言，我的古丝妲（引者按：古丝妲是伏契克的妻子）；给你们的遗言，同志们，给所有我爱的人的遗言。如果眼泪能帮助你们，那么你们就放声哭吧！但不要怜惜我。我为欢乐而生，为欢乐而死，在我的坟墓上安放悲哀的安琪儿是不公正的。”

这种热爱生活，热爱人类，为理想而献身的精神，在我每次读到这里时禁不住热泪盈眶。本来在1949年前，我对真正的生活了解很少，但在我心中也有着一种潜在的对人类的爱，但那是一种“小爱”，而不是对人类的“大爱”。在我读了《绞索套在脖子上的报告》后，似乎精神境界有一个升华，可以说我有了一个信念，我应作个热爱生活、热爱人类的人。由于是乐黛云让我读这本书的，因而加深了我对她的了解，以后我们由恋爱而结婚了。

在这几十年的生活中，在各种运动中我整过别人，别人也整过我，犯了不少错误，对这些我都自责过，反省过。但我在内心里，那种伏契克式的热爱生活，热爱人类的情感仍然影响着我。人不应没有理想，人不能不热爱生活。

【编后小札】

有书读的日子，不管怎么说，总是一件让人快乐的事。宋人尤袤有云：“饥读之以当肉；寒读之以当裘；孤寂而读之，以当友朋；幽忧而读之，以当金石琴瑟也。”真可谓得读书之真意。

对同学们来说，最重要的事情莫过于读书。当然同学们的读书，主要是指那些多少让人烦腻的课本。对这种读书的经历，相信同学们各自都有着许多难以言说的苦的滋味。但为着将来美好的前程，这段青春之路，我们必须走过。我也是这样走过来的，10年后的今天回忆起来，仿佛如昨。

但那种读书之外，为了调节我们紧张的神经，也为了扩大阅读的视野，我们有必要再读一点“闲书”。其实“闲书”不“闲”，她甚至比读课本来得更有乐趣，更让人着迷，也更让人受益。这里的三篇小文，说的都是和书有关的事，季羡林的书斋闲话，写得很率性，很轻松；陈子善的“孔乙己”经历其实是一段富于趣味的人生“小历史”，别有滋味；学问家汤一介爱书，几十年的读书经历，自然有着许多的读书经验，这里他通过一个读书小故事，感悟出了一个影响一生的人文精神。相信读他们有关说书的“闲文”，同学们一定会有新的体悟。

对于爱读“闲书”的同学们来说，读书是件轻松事。愿同学们喜欢这种轻松，并且能常常同书“牵手”。

关于读书成语故事 篇11

一、家庭中如何开展“大声为孩子读书”的亲子阅读活动

本文中“读书”是指“大声为孩子读书”, 即家长有感情地大声为孩子朗读书本。它不同于“给孩子讲故事”, 也不同于“孩子自主阅读”。下文将就“大声为孩子读书”在家庭中如何开展对引导孩子爱上阅读, 最终成为一个终身学习者更有成效进行探讨。

1.读书活动开展时间:

从胎儿开始, 一直到孩子识字量逐渐达到基本能阅读任意一本书的水平

“读书”活动可以从胎儿期开始。有观点认为, 婴儿月龄为2个月时, 即可以进行适宜的阅读教育。北卡罗来纳大学的心理学家安东尼·狄卡斯伯和他的同事对给胎儿读故事书所造成的影响进行了研究, 认为“婴儿可以辨认出一些出生前听到的声音”。他们的研究表明“婴儿在胚胎时期就能对某种特定的声音感到熟悉, 而且会将这些熟悉的语调与舒适感和安全感联系在一起。所以婴儿在出生前就开始学习力, 到他们可以看到和摸到书、了解字的意义和感觉到读书者的存在时, 他们所学习到的已经超过人们的想象了。”可见, “大声为孩子读书”的亲子阅读活动在胎儿期就可以对孩子产生一定的影响。因此, “读书”活动越早开展越好, 在胎儿期就可以开始进行。

那孩子读书读到什么时候为止呢?“美国国家阅读委员会把朗读描述为‘孩子小学毕业之前都应该保持的一种习惯’”。笔者认为, 可以读到孩子的识字量能达到阅读任意一本书的水平, 因为这个时候, 孩子已经成为了一个自主阅读者了。家长的引导也就基本告一段落。而这, 大概在12岁左右。

总之, 读书要从小开始, 越早越好, 一直到孩子有能力成为自主阅读者为止。“一点都不给孩子读故事书, 以及太早停止阅读, 都是大错特错的。”

2.读书活动开展方式:每天有一个相对固定的读书时间

从小开始, 每天最好相对固定一个时间进行朗读活动。比如睡觉前是一个比较好固定的时间。这是因为, 阅读爱上阅读不是一个一蹴而就的工作, 需要耐心、需要坚持, 每天进行, 就是要让阅读成为习惯。

固定的时间可以由短到长, 考虑到孩子注意力集中时间的长短, 小时候可以15分钟左右, 逐渐增加到每天半个小时。

至于固定时间以外的其他时候, 只要孩子愿意听、家长有时间都可以不计时地进行。把随时读书当成习惯、当成享受。

3.读书活动过程:重在享受阅读, 对孩子不附加任何条件

读书的时候, 愉悦的氛围、阅读带来的美好的感觉是最重要的。没有固定的模式没有固有的规范。孩子喜欢的方式就是最好的方式。不必要求孩子一定要端坐, 不必要求孩子回答问题、记住某个知识, 不必担心孩子没有认真听, 不必担心孩子没有固定的模式就会形成不好的学习习惯, 总之, 不必给孩子附加条件和期望, 要做的就是享受阅读的美好时光, 让孩子喜欢阅读, 在无损自己天性的同时受到熏陶。

有些家长会担心, 这样孩子会不会没有好习惯?会不会以后就会变得没有规矩?会不会漏掉关键的知识?会不会没有让孩子看到字因而未能增加识字量?

其实, 家长不必有这些担心。爱玩、好动是孩子的天性, 如果我们利用阅读这一活动刻意去抑制这种天性, 反而让孩子把这种阅读活动与不愉快的体验结合在一起, 影响孩子对阅读的兴趣。反之, 如果我们顺应孩子的这一成长规律, 让孩子把阅读与美好的情感体验相联系, “阅读”就会有如一颗种子, 在孩子的心中悄悄地扎根萌芽。因为, 顺应了孩子的这一规律, 孩子就有了真正的主动性, 而“儿童学习语言的动机水平影响其语言学习水明。”家长也不必担心孩子没认真听, 或者漏掉知识或者没有提高识字量。实践证明, 孩子对所朗读的故事的专注度非常高。此外, 早期阅读不等同于识字, 目的也不是提升识字量, 也不仅仅是知识的增多, 它的目的是要让孩子爱上阅读, 造就成功阅读者。

这种没有固定模式、没有固定规范, 强调的愉快的氛围、美好的感觉的亲子阅读方式也是符合当代儿童教育和儿童语言教育的新观念的。因为它反映了终身学习、持续发展的思想观念:学前阶段的幼儿最需要的不是系统全面的知识, 而是渴望学习的兴趣、习惯和不断增长的学习感受力;它还反映了近年来在国际儿童语言教育界影响至深的全语言教育的思想观念。

4.读书活动的延伸:引导孩子将书本与现实生活结合

除了读书, 还需要将书本与现实生活有机结合, 让孩子体会到书本的奇妙。比如, 读了书上关于“螳螂”的内容, 可以带领孩子在生活中去观察真实的螳螂, 比如生活中看到蚯蚓, 可以找到书上关于蚯蚓的图片给孩子看, 让孩子体会到书本蕴含的无穷奥妙, 从而更加热爱阅读。

当然, 其实, 这些都是自然而然的, 因为家长为孩子读书, 家长对于孩子的关注是最容易观察到的。只要稍微多用一点心观察, 就会发现孩子的喜好与关注, 也会因此逐渐自己学会为孩子选择书籍。

总之, 在家庭中开展“读书”活动没有统一的模式和统一的规范, 各个家庭的经验可以借鉴, 但是最重要的每个孩子的不同情况, 只要遵循孩子的成长规律, 多观察孩子, 坚持读书, 每个家长都可以做得很好。

二、“读书”时须注意的事项

“为孩子大声读书”须要遵循一条基本原则, 即:以孩子为中心、遵循孩子的意愿进行朗读。要遵循这一原则, 就要做到以下几点:

1.要遵循孩子的意愿, 要反复

这一点最重要了。一定要遵循孩子的意愿, 要反复。反复有利于增强孩子的理解力。可以说小孩子最喜欢反复了, 可能因为反复的时候他有“又见老朋友”的亲切感, 从而令他产生一种满足感和安全感。我记得我儿子上幼儿园的时候, 我给他讲《西游记》的画册, 200多页, 他听了又要听听了又要听, 说真的, 书那么厚, 我真的有些讲腻了不想讲了, 可是直到有个事情的发生, 使我改变了看法。我记得, 有一天, 我在给儿子念到“嫦娥”的时候, 儿子突然发问, 说:“妈妈, 原来‘嫦娥’不是‘鹅’, 嘎?”“怎么这么说呢?”我问他, 儿子说:“今天老师讲了后羿射日, 那上面有个嫦娥, 是不是一个嫦娥?”“是啊”, 我说。“那个嫦娥是个仙女。”儿子说。这个事情才让我意识到, 其实, 孩子不是随意地听, 其实他一直在揣摩一直在思考在努力去理解。他之所以要一遍一遍地听, 其实是因为他理解力有限, 所以他喜欢反复听反复咀嚼, 其实这个过程就是他不断地把这些信息储存进脑子里不断消化的过程, 等遇到类似这些信息的东西或是事件时他就会把这些提出来做比对……就这样, 促使他不断地思考, 从而使他 (她) 的综合理解力不断得到提高。可见, 反复对孩子多么重要。明白反复对孩子这么重要, 作为爱孩子的父母, 我们不应该拒绝他 (她) 的这个合理的请求。

事实上, “遵循孩子的意愿, 要反复”其意义不仅仅在于让孩子储存、理解知识以备他日进行知识的联接从而有助于理解的融会贯通, 更重要的还在于:让孩子最终成为一个自主的阅读者, 成为一个有独立人格又尊重他人的完整的人。尽管是成年人给孩子大声朗读, 但是, 孩子始终是中心, 孩子的意愿十分重要, 遵循孩子的意思, 才会避免孩子成为“被动阅读者”, 才会使孩子始终是阅读活动的中心, 才能有助于孩子成为自主阅读者。遵循孩子的意愿为孩子大声读书, 这也是符合目前“全人发展”的幼儿教育思潮的。全人教育是目前世界幼儿教育发展的重要趋势之一, 它强调“幼儿的全面发展, 注重使幼儿成为完整的人、成为有尊严和价值的个体, 为幼儿终身发展奠定基础”, 强调“幼儿主动学习的幼儿教育过程”。

2.不随意发问

家长在给孩子亲子共读时往往会忍不住向孩子发问, 总是希望他/她能解释、能记住某些东西, 这其实是成年人的功利心在作祟, 是成年人自我中心的外在表现。

那是不是就不需要发问了?是不是发问都不好了?当然不是。问什么、什么时候问, 这不应该以家长为主导, 而应该一切以孩子为中心, 以孩子为主导。这样的做法其实是在阅读的过程中让家长学会克制自己, 不要干预孩子的思维, 让孩子去欣赏文字的美、体会文字承载的情感、理解文字所传达的知识, 让孩子自己学会理解和思考, 引导孩子成为他自己。

这个我是有深切体会的。最开始我给儿子读书的时候, 总是希望他能记住、理解书中的内容或者是要点, 于是, 我常常会停下来, 自作主张地去问他的问题, 对这个做法我还很得意。总觉得这样儿子就有收获了。开始, 儿子对此没什么意见, 可是, 逐渐地, 儿子不是很耐烦了, 可是, 我还是没有引起重视。直到有一次, 儿子很不高兴地说:“妈妈, 你不要问了, 不要打断我, 我不喜欢回答。”我才开始反思我的这个行为。我在想, 我为什么要这样做?我才发现我太急切了, 我这样做其实给孩子带来压力了。

当然, 其实不要担心孩子没有问题, 事实上, 孩子在听的时候自然会有许许多多的问题。孩子提出问题的时候, 家长就可以停下来和孩子共同探讨。在讨论的过程中把自己的思想不知不觉地传达给孩子, 就不用平时苦口婆心地去“教育”、“指正”他 (她) 了。事实证明, 这样的效果非常好。

3.朗读内容要循序渐进

给孩子读书一定要循序渐进, 遵循孩子身心发展的规律。不同阶段的孩子对不同的书比如版本比如内容等需求不一样。如果不遵循孩子的成长规律, 自以为是、一意孤行地为孩子读书, 其结果可能会适得其反:孩子不是对阅读产生兴趣、爱上阅读, 而是反感阅读。

比如, 孩子小的时候对有图画的, 对简易的故事读本很感兴趣, 可是, 开始我没有明白这一点。因为我自己小时候看过《木偶奇遇记》, 当时被这本书迷住了, 觉得很有趣。于是, 我就想给儿子讲。我记得儿子在4～5岁的时候, 我就拿着《木偶奇遇记》的厚厚的译著跟他读, 可是, 因为叙述的文字太多, 儿子不是很喜欢。我当时暂停了一下, 可是, 始终不死心, 后来又给他朗读, 虽然儿子没有明显反对, 可是看得出来他对这种大部头的书不是很感兴趣。可是我一意孤行, 还是给他讲完了。可是, 我发现, 儿子后来一听到我说《木偶奇遇记》就比较烦, 我发现, 自己错了!我还是急切了, 只考虑到这本书好看, 而忽视了孩子的心理年龄特征。这以后, 我再也不干这种蠢事了。如果我要给儿子引荐什么作品, 我都会先给他看这个作品的简写本, 让他熟悉了, 再买文字逐渐增多的另一个版本, 然后再买更多文字的版本。给儿子读《西游记》是个最好的例子。当时不知在哪里买了基本《西游记》的小画册, 一本可能10多页的样子。买回来儿子还太小, 不感兴趣。后来, 不知道哪一天, 突然拿出来读给他听, 他一听就喜欢了, 于是, 就一遍又一遍地要听, 听得都可以一字不漏地讲出来了还要听, 看他喜欢, 我就给他买了绘册 (就是上面提到的) , 虽然有些文言文在里面, 一点不影响他听的兴趣, 看他喜欢, 于是又买了适合小学生看的版本, 他还是喜欢, 又听了好多遍。于是有一天, 我跟儿子说:“儿子, 我有一本更详细的《西游记》, 你要不要听?”儿子说要。我说有点不好懂哦, 儿子还是说要听。于是, 我拿出了原版的《西游记》讲给他听 (当然, 有些我是省略了的, 比如关于佛教的很多东西等, 因为这个如果他问起来很难给他解释的) 。说真的, 读得我头疼, 不认识的字简直太多了, 一般的作品我都是拿着就念, 从不做功课 (偶尔遇到不认识的, 现查字典就是) , 还可以声情并茂, 可是给他读这个原版, 我还要提前查字典。可是, 他居然不拒绝, 而且, 读这本书是从他随意翻到的一页开始的, 就这样, 听了一个多月, 900多页的大部头他总共听了600多页。后来他不想听了, 我就停止了。

从《西游记》的朗读过程和《木偶奇遇记》的朗读, 我很深刻地认识到给孩子朗读要遵循孩子的心理和年龄发展规律, 要循序渐进, 同时也认识到, 不能以成年人的思维来判断孩子的理解和接受能力。孩子的接受力有时候是家长意想不到的。因此, 不要成年人的想法去设定孩子需要看什么、应该看什么, 或者什么看得懂什么看不懂, 一切以孩子的意愿为主, 遵循孩子的身心发展规律。

4.坚持读书

要引导孩子爱上阅读, 这不是一天两天的功夫, 而是一个过程。所以, 只有坚持为孩子读书, 天天为孩子读书, 才有效果。

首先, 我们前面说过读书是循序渐进不是一蹴而就的, 所以只有天天坚持才会有效果。这种效果在几年后会非常明显地显现出来, 你会发现, 孩子的收获简直是你无法想象的。各种能力, 如想象力、创造力、逻辑思维能力、理解力、审美能力都会得到发展。

其次, 不知不觉中帮助孩子养成天天离不开书的好习惯, 这个习惯会让孩子受益终生的。其实, 我们做了这么多只是想以实际行动逐渐把孩子引上热爱阅读的这条路。因为我们不可能给他读一辈子, 最终目的还是要把这个习惯交过手。让孩子离不开书, 这样, 随着阅读量和阅读面的增加, 理解能力会随之增强, 对外部世界的求知欲和探索欲也会与日倍增, 这种情况下, 随着识字量的增加, 孩子终有一天会走上自己广泛阅读的道路。

再次, 我们天天坚持, 这本身就给了孩子无穷的榜样力量——那就是“坚持”。其实, 真正成功的人不是聪明人, 往往是坚持的人有毅力的人, 还有什么比爸爸妈妈以实际行动告诉他 (她) 这个道理更好的方式呢?而天天坚持读书, 不仅在“欣赏书本”的过程中提升了综合理解力, 还无形中教会了孩子“坚持”和“耐心”。这么好的事情, 为什么我们不去做呢?

总之, 家长遵循着孩子的成长规律, 选择适合的阅读材料, 每天坚持大声为孩子读书, 是引导孩子走上热爱阅读的道路从而为成功的人生打下坚实基础的有效途径。因为, 家长长期坚持大声为孩子读书, 可以让孩子在轻松愉快的氛围中, 在温暖亲密的亲子关系中感受到文学作品的美, 体会到文字的美, 让书本与美好的东西紧密相连, 从而从心底里爱上书本、喜欢阅读, 使阅读成为生命中不可缺少的一部分;通过家长长期坚持大声为孩子读书, 在阅读中不知不觉逐日扩展孩子的认知面, 通过广博的阅读, 提升孩子的理解能力, 为孩子进一步探知世界、进一步更广泛的阅读打下坚实的基础, 使孩子最终成为一名成功的阅读者成为可能;在大声为孩子读书中, 家长始终坚持“遵循孩子的意愿和兴趣爱好”的原则, 遵循孩子的身心发展规律, 使孩子在长期的亲子阅读过程中, 逐渐成为一名会思考、有主见的自主阅读者, 使阅读与生活、与兴趣喜好相联系, 促使孩子逐渐明白阅读与现实生活的联系, 从而明白阅读的有用性和重要性, 真心爱上阅读。

摘要：本文在实践经验及思考、研究的基础上, 就在家庭中如何开展“大声为孩子读书”的活动, 以及家长读书时需要注意的事项进行了探索总结, 以期给家长开展家庭亲子阅读提供有益的参考。

关键词：大声读书,家庭,亲子阅读活动

参考文献

[1]张明红.关于早期阅读的几点思索.学前教育研究, 2000, (4) .

[2][美]吉姆.崔利斯.朗读手册——大声为孩子读书吧.沙永玲, 麦奇美, 麦倩宜译.天津:天津教育出版社, 2006.47.63.19.

[3]吴式颍, 李明德, 单中惠.外国教育史教程.北京:人民教育出版社, 1999.487.

[4]周兢.造就成功阅读者的培养目标——美国幼儿早期阅读教育目标评析.早期教育, 2002, (7) .

[5]刘晓东, 卢乐珍.学前教育学.凤凰出版传媒集团, 江苏教育出版社, 2010.153.

[6]周兢.论早期阅读教育的几个基本理论问题——兼谈当前国际早期阅读教育的走向.学前教育研究, 2005, (1) .

[7]冯增俊, 陈时见, 项贤明.当代比较教育学.北京:人民教育出版社, 2008.340.343.344.