不经历风雨600字作文（共10篇）
磨难的人会懂，人生在于磨练;经历过磨难的人会坚强，人生需要坚强的意志;经历过磨难的人会更稳重，人生不差挫折!
磨难使我明白:意志坚强的人是能勇敢的面对挫折，向挫折发出挑战，不达目的誓不罢休;磨难使我明白:胆怯、懦弱的人，结果是一事无成;磨难使我明白:战胜挫折的关键是战胜自己!
记得那一次考试失利，让我开始怀疑自己是否不够努力?还是努力根本没有结果?我开始迷茫了，开始一蹶不振了……于是上课也不听讲，下课不活跃，每天只是那样的趴在桌上。认为只有周公才是最了解我的，只有周公才能给我快乐。可接下来的一件事让我发现我再一次的错了……那一天，我跟往常一样，铃声一响就进入了梦乡。下课后，班主任把我叫去办公室。我想这一天终于还是来了，终于要放弃我了对吗?可接下来?我发现我又错了。“你坐吧!”啊!看这样子不像是要批评我呀!“你为什么选择放弃?”老师语重心长的对我说:“当挫折降临时，可怕的并不是挫折本身，而是自己的恐惧、难过、绝望的消极情绪。只有在心理上真正做到了“不畏挫折”才能用积极的态度和有效的方法去面对挫折和逆境。因此，老师希望你能明白:战胜挫折就是战胜自己，战胜自己的消极情绪，好了，你先出去吧!”
整个过程，我没说一句话。但我真的明白了，明白了老师的心痛，明白了自己的愚蠢行为。
不经历风雨，怎能见彩虹？这是大家都熟悉的名言，可是，大家了解过这句话的真正含义吗？
彩虹是大家都憧憬向往的事物。可是，要想见到真正的彩虹，那可得经历风雨啊！如果没有风雨，那么，彩虹也只是无稽之谈。
这就好比人生。如果没有挫折和打击，那么，你怎能见到真正的彩虹！
我不知看过多少从穷人或乞丐变成了一个人人皆知的富豪的故事。他们经历过多少挫折和打击啊！但都靠着顽强的意志，经历了许多磨难，才见到了他们人生最美丽、最真实的彩虹！
所以，挫折算什么？失败算什么？失败是成功之母。只有经历过挫折磨难的人，才能创造出人世间最美丽的彩虹！五年级:龚晓萱 篇一：小学作文：不经历风雨怎能见彩虹
不经历风雨怎能见彩虹
辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。
一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。
同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”。史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。
贝多芬双目失明且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。这些都是曾经摔过跤的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运、与不幸抗争，最终取得了巨大的成功。
所以对我们每个人来说，摔跤并不可怕，可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。
冰心说：“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”
所以我们每个人面对不幸时都不能一蹶不振，因为我们都有可能在改变心态后，握住生命的任何一根链条。
就像画中那个男孩在摔跤后，面对来自老师、家长、社会各方面的询问，我们都应大胆地说：“这没什么大不了的。”
因为生活是我们自己的，命运是掌握在我们自己手中的，我们的心态、我们的选择，决定了人生的方向。
挫折是人生的一笔财富，是促使你成功的一剂良药，不经历风雨的花儿，怎么会绚烂？不经历磨难的人生，怎么会发出炫目的光彩？ 就像2005年感动中国的人物??洪战辉所说：困难，我们有责任去面对它，解决它。作为新一代的年轻人，我们应该明白摔跤并不可怕，就像我们总是有勇气唱起这首歌：不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功！
我要说，不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能长大？摔跤也是一种幸福，风雨正是雨后彩虹的前兆！
篇二：高考满分作文：不经历风雨怎能见彩虹
高考满分作文：不经历风雨怎能见彩虹
辽阔苍穹中飞翔的老鹰，必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦，才锤炼出一双凌空的翅膀。
一颗璀璨无比的珍珠，必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨，才能熠熠生辉。
同样，一个真正有成就的人，也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的，因为“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功”。
史铁生摔了一跤，没有了双腿，这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信心，而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。贝多芬双目失明且耳聋，但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品，在人生的不幸中，他顽强地扼住了“命运的咽喉”。
这些都是曾经摔过跤的人，但他们却都坚强地站了起来，与命运、与不幸抗争，最终取得了巨大的成功。
所以对我们每个人来说，摔跤并不可怕，可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。
冰心说：“成功的花，人们只惊慕它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”
所以我们每个人面对不幸时都不能一蹶不振，因为我们都有可能在改变心态后，握住生命的任何一根链条。
就像画中那个男孩在摔跤后，面对来自老师、家长、社会各方面的询问，我们都应大胆地说：“这没什么大不了的。”
因为生活是我们自己的，命运是掌握在我们自己手中的，我们的心态、我们的选择，决定了人生的方向。
挫折是人生的一笔财富，是促使你成功的一剂良药，不经历风雨的花儿，怎么会绚烂？不经历磨难的人生，怎么会发出炫目的光彩？
就像2005年感动中国的人物——洪战辉所说：困难，我们有责任去面对它，解决它。作为新一代的年轻人，我们应该明白摔跤并不可怕，就像我们总是有勇气唱起这首歌：不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功！
我要说，不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能长大？摔跤也是一种幸福，风雨正是雨后彩虹的前兆！
名师点评(姚绍清)文章切合题意，这一点从标题“不经历风雨怎能见彩虹”就可看出；结尾处再次点题，中心明确。作为一篇议论性散文，文章语言流畅，少了正统议论文的呆板枯燥，多了鲜活的灵性、灵气，更加耐人品读。
作者对“成长与挫折”关系的认识比较深刻，并能运用例证、引证法透彻地进行分析，取得了启人心智、发人深思的表达效果；而比喻、排比、反问句的运用，又使全篇文采斐然。
篇三：高二作文：不经历风雨怎能见彩虹
高二作文：不经历风雨怎能见彩虹
高二作文：不经历风雨怎能见彩虹
当鲜花绽开自己美丽的笑脸把微笑放飞时，当小草以其坚忍不拔的意志破土而出时，当美妙的音符奏响时代的交响曲时，当我们悲伤至极时，又何尝不是一种幸福？
我们每个人都曾经历过悲伤，心胸狭隘的人会从此一蹶不振，跌入万丈深渊，而心胸宽广的人，会把它当作一块奠基石，从此东山再起而获得幸福。悲伤是一股凛冽的寒风，而幸福却是松树傲立于冬风中的雄姿；悲伤是一场暴风雨，而幸福却是风雨过后的一道彩虹；悲伤是蓝天的深邃，而幸福却是白云的实现，一览众山小的绝唱。不经历悲伤怎能见幸福？
人生匆匆，青春不是易逝的一段，我们正值青春时节，怎么能让悲伤将我们的青春悄悄逝去。假如命运折断了希望的风帆，请不要绝望，岸还在；假如命运凋零了美丽的花瓣，请不要沉沦，春还在。杨柳枯了有再青的时候，百花谢了有再开的时候，人生苦短，为何不在这短暂的生命里，让自己的生活充满幸福。悲伤不过是懦弱者的通行证，幸福才是勇敢者的墓志铭。朋友，我们为什么要悲伤呢？难道我们忘了山重水复疑无路，柳暗花命又一村？
有位作家说过，我外出，小屋是我快乐的起点，我归来，小屋是我看来的终点。往返于快乐和幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？成功人士往往都具有这种乐观的心态，因为他们都经历了无数的悲伤。
北京建吴公司总裁，袁宝景，出身于农民家庭，上高中时母亲有病，家里只能靠几亩农田维持生活，后来他考上了一所普通大学，感觉很不理想，开始悲伤、沉沦。但后来他想通了，决定补习。
者充分认识到这一点，告诉我们正确面对人生中的每一次挫折。字字含情，句句在理。
指导教师张颖
篇四：不经历风雨,怎能见彩虹论文
不经历风雨,怎能见彩虹
[摘要] 现在的学生大多是独生子女，部分学生唯我独尊，骄横跋扈，事事占上风，缺乏挫折承受能力，遇到困难，知难而退；心中不悦，闷闷不乐。他们缺乏自我了解、自我调节、自我教育的能力。本之力救从“认识自我”、“学会自我调控”、“教育的批评”、“家校配合”等方面。培养学生从小面对挫折，经历痛苦，磨练意志的能力，使其能健康快乐的成长。
[关键词] 原因 困难 挫折 对策
忍受挫折是一个人成才所必须具备的良好心理品质和健康的个性品质，也是一种重要的非智力因素。中学生处在身心发展的主要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面临社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往等各方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，因此增强学生的受挫折能力，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。我曾读过这样一则故事，有人看见已裂开一条缝的茧里的蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只早产的蝴蝶却因身体软弱，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。原来，幼蝶在茧中的挣扎是在锻炼自己，使身体更加有力，使自己脱茧后能够飞翔。恰恰是那颗充满同情的“爱心”害死了这只本可翩翩起舞的蝴蝶。由上述故事联想到我们的教育与我们的孩子。在家庭中，许多家长过度保护孩子，包办一切，结果是剥夺了孩子，面对困难和挫折努力挣扎﹑奋力拼搏从而锻炼和完
善自己的机会。
一、挫折忍受力弱的原因
学生耐挫力弱的原因笔者认为有二点：
还可以增强人对挫折的免疫力。挫折可以造就伟人，如，歌德在失恋之后写出了文学名著《少年维特之烦恼》。所以，如果失败已成事实，最要紧的就是从失败中总结经验，以便再战。最后，教师要引导学生正确地认识自我，了解自我已的优点、缺点、爱好、性格、习惯等。学会自我调控、自我反思、自觉学习，找出与别人的差距，取人之长，补已之短。只有他们在了解自我，认识自我的基础上，才能不断的完善自我，正确的对待自己，与他人友好相处，更好的学习，勇敢的面对失败。
2．教师要耐心疏导，教会学生自我调控
学生受挫折后，为避免消极反应，教师应当指导学生采取有效的方式、方法，舒缓紧张的心理状态。比如，可引导他们适度发泄。负面的消极情绪一旦产生，切莫闷在心里，尤其是性格内向的学生，要设法使之宣泄出来。否则，紧张的情绪郁结于心，可能导致精神疾病。可以向老师、朋友或亲人倾诉或大哭一场，以缓解心理压力。因此，教师要及时了解学生的情绪波动，引导他倾诉内心的苦痛，并给予安慰劝导。这样，他们宣泄的是苦闷，得到的是慰藉，就可能从紧张情绪的缠绕中解脱出来。另外，教师也要教会学生用乐观，全面的观点去看待人生。如：卧薪尝胆非勾践所愿也，却成全了他雪耻的愿望；孙膑装跛，是常人难以之举，却由此挣脱魔掌，谱写了中国古代军事史上壮丽的诗篇；苏秦刺股，孙敬悬梁。鲁迅夜吃辣椒，列宁闹市读书??皆非本能所向，但他们都在逆境中磨砺自我，取得非凡成就。我们应当积极地引导学生用乐观主义的态度去
面对挫折，并顽强地寻找出挫折的大门。此外，还可以使学生采用自我激励或转移注意力等方法进行自我调整，培养、锻炼并提高对挫折的承受力。
3．教师要为学生多设几个弯道 教学过程是一个以认知活动为中心，情感、意志等其他心理活动相伴随的过程。研究表明，学校各科教学内容和教学过程的设计，教师人格和教风等都会对学生的学习兴趣，求知欲望、情绪、情感、意志品质以及个性心理发展产生深刻的影响。因此，应充分挖掘各科教材中的心理教育因素，使心理素质教育与德智体美各方面相互结合、相互渗透，培养学生稳定乐观的情感，良好的意志品质和较强的耐挫能力。教师应该有意识地开展一些能提高学生耐挫力的实践活动。如，故意设置一些障碍，创设挫折情景，让学生在难，严的环境中活动，甚至碰些“钉子”；教师也可以组织一些时事知识竞赛，对抗性强的体育活动等来锻炼学生的意志，强化学生的精神，增强学生百折不挠，知难而进的勇气。给教育孩子设个“弯道”，并不是要你放弃对孩子的鼓舞和激励，重新拉开老师与学生之间的距离，而是提醒教师要做一个理智的老师，对孩子充分表扬，奖励和赏识的同时，不应当忽视批评和惩罚在教育中的积极作用。
4．教师要进行有艺术的批评
教育需要激励和赞赏，也需要适当的批评和责罚。有人说，没有批评和责罚的教育是不完整的教育，只有批评和责罚的教育不是教育。我很赞同，正如教育家马卡连柯所言：“合理的惩罚制度有助
于形成学生坚强的性格，能培养他们抵挡诱惑和战胜诱惑的能力。”批评与表扬一样，是工作中最常用的教育方式之一，批评的目的有于帮助学生明辨是非，认识错误，进而转化成学生的自觉“自我教育”行为，恰当的批评，不仅能帮助人，教育人，更能警示人，激励人造就人。
（1）批评要注意选择恰当的场合和时机。一般来说，对于个别同学的批评宜单独进行。对于那些一时不能正确认识自己的错误，比较固执的学生，可以适当在办公室进行批评，借肋其他教师言论的旁敲边鼓侧击，使其及时认识并改正错误；对于自尊心很强又“爱面子”的同学，则应以单独聊天的方式进行批评，创造一种轻松和谐之气氛，在与他们平等交谈中使其认识到自己的错误。
（2）批评时所使用的语言要有讲究。批评语言要求既要有力度，又要有深度，力度体现在批评语言要有针对性，用词准确，有理有据，不机械重复，甚至喋喋不休。深度体现在批评的语言要充分体现对学生的真诚与信任，忌用讽刺、挖苦。只有以真诚与信任的语言进行批评，才能引起对方的真挚感、亲切感、友好感、信任感。从而平和地接受批评，实践证明，适当的批评，不仅有利于身心健康，而且有利于培养优良的心理素质，促进学生的身心发展。它能提高学生经受挫折的能力，减少学生的虚荣心理，加快学生对错误的认识。
5．教师要多与家长沟通的配合，共同努力
土壤土质是决定禾苗生长好坏的因素，学校和家庭是影响孩子健
成长中的自己就犹如穿越荆棘丛，艰辛坎坷，雨过天晴，才知道蓝天有多美。成长是跌跌撞撞后仍然能站起来的勇气，成长是翻越重山峻岭后的豁然开朗，成长是失败后依旧能微笑站起来的自信……
——题记
成长的故事多姿多彩。无论是含着泪的微笑，多么痛苦的泪水，那都将会是我人生的财富。
想必每个人的成长都不是一帆风顺的，平铺直叙的吧！我也不例外。在经历一次又一次考试打击后，我心中那坚不能屈的自信倒塌了。在得知第二次月考依旧不理想后，我失去了原有的自信。我从来没有在别人面前落过泪，但是那一次泪水像决堤的洪水，不住的往下流。炽热的打在我的`脸颊上。又一次尝到失败的痛苦滋味，很不好受。
回到家中。
我不带任何语气，平淡的告诉了眼中透着期待的父母。他们又失望了吧？我这个不争气的女儿。轻轻的关上房门，整个人虚脱了，躲在被窝里，泪水又一次的决堤，断了线的珍珠项链，噼里啪啦，打在滚烫的脸颊上，我只敢小声的呜咽。因为我不希望爱我的爸爸妈妈为我而担心，他们已经为我付出很多了。为了我，爸爸妈妈早出晚归，日夜操劳，弯了腰，白了头，皱纹也爬上了他们的脸颊，手也渐渐的糙了。
我拿什么回报他们？一个个的红叉叉。讽刺！
作为他们的女儿怎么能这样的不争气？我不能！
哭累了，也就不哭了。
恍惚间，我竟觉得自己长大了。
对！我不能这样的消沉下去，我不能让爱我的爸爸妈妈再一次为我伤心落泪。我要在下一次月考后，给他们一个惊喜。让他们不再为我强颜欢笑，也不是又一次的悲伤叹息。
重拾往日的自信，调整好心态，为了下一次爸爸妈妈能温暖的笑一笑，我要加油，相信自己是可以做到的。
成长是雨过天晴后的忽然开朗。不经历风雨哪来的彩虹？
我始终坚信“没有失败，只有离成功更进一步！”
有句老话说得好：“不经历风雨怎能见彩虹。”我学钢琴的经历让我深信这句话是一个真理。同时，我也深深地体会到了这句话的含义。
我初学钢琴是在三年级时。刚接触钢琴，我觉得一切都很简单。也总是得到老师的表扬，我洋洋得意。可是，好景不长。当我上了几节课后才发现原来学钢琴那么苦啊——每天要坚持练琴，并且要不断提升自身水平。刚开始学的时候，老师说我力度太轻，让我用力弹，并把我的手压在冰冷的`琴键上。我不想让老师失望，就非常用力，一不小心就把手指弹肿了，肿了好几天呢！学钢琴可真不容易啊！
时间来去匆匆，转眼间我的钢琴技术可以考四级了。在众多考级曲目中，有一首曲子要求“刮奏”。我老是弹不好，经过老师的点拨，我大概会弹了。可是弹来手指真的好疼。我忍着剧痛，一着急，，手磕在琴键上了。再看看手指，有些破皮，过了一会手指终于经受不住疼痛，流血了!我惊慌失措，血不顾一切的顺着琴键往下流。眼泪也随之流下。那时的我显得特别无助，我甚至产生了放弃的念头。老师走过来一边帮我处理伤口，一边温柔的对我说：“这一点小伤不算什么，我相信你，你很坚强，不要因为一点小伤而放弃。俗话说得好‘不经历风雨增能见彩虹’！”听了老师这番话我又咬着牙坚持了下来。
考级结束后，看着那红红的两个字——“优秀”看着亲朋好友对我的肯定，我欣慰起来。
俗话说得好：“台上三分钟，台下十年功。”乒乓球运动员张怡宁获得过国内外大大小小无数枚金牌，可在荣誉的背后，她不知付出了多少的汗水和失败。张海迪从小就在轮椅上生活，可是她凭着坚强的毅力，写下了许多深受读者喜爱的文章。她说过这样一句话：“即使我跌倒一百次，我也要在第一百零一次站起来。”也许，正是这种永不放弃的精神，使她成为生活的强者。
可有些人，并不是这样。他们就像寄生虫一样，依附在父母及别人身上，舒舒服服、懒懒散散得过日子。他们不去努力，不去创造生活，只会空空等待着天上掉馅饼。成功终将离这些人越来越远。
不平常的经历作文(1)
每一个人都会有一次又一次的经历。有的经历平淡无奇;有的经历酸痛苦楚;有的经历甜蜜温馨。然而，我的经历是不平常的。那不是昨天发生的，也不是前天发生的，更不是今天发生的。它发生在那个充满无知的时侯，虽然它已是很早就发生了但对我来说，是一个永不泯灭的记忆，是一个使我深受教育的事情。童年的我对世界充满了好奇。我特别喜欢把门前两棵大树上的虫子捉下来，把他们的翅膀、触角折掉，让能飞的虫子不能飞，让能爬的虫子不能爬。看小时的我是多么残忍与无知。不过一次不平常的经历让我从此明白了好多，好多
星期天，我带着一群伙伴来到一棵树下，又开始了我的残暴手断。正在我进行这种手断时，我耳旁突然传来：“小小鸟儿啊!去找你的妈妈吧!”一位双目失明的老人在和我一般大的小朋友搀扶下，边说边走来。我看到老人把小鸟高高举起，看上去是一个受伤的被老人救到的小鸟。小鸟被高高举起，但是小鸟却似乎没有力气扇动翅膀，我连忙跑过去，“老爷爷，看我把这些虫子翅膀都折了，看它们不是还能爬吗?”我不晓得老人是一个盲人，于是就拿着折了翅膀的虫子给老人看。老人霎时不说话，然后缓缓地对我说：“小朋友，爷爷是一个瞎子!我就像这只小鸟一样失去了翅膀."我当时根本不懂老人在说什么。过了很久之后的一天，我突然遇到要写一个关于爱护动物的文章。我当时两腮通红，一下子就记起了老人的话，也一下子明白了。我明白了，人和动物是一样的。生命是宝贵的，是公平的。我是一个动物的敌人，我恨我自己，太恨了。从那以后我再也没碰过一只小虫子。
不平常的经历作文(2)
在这一个平常的冬天，在一个平常的早晨，我却体验了一件不平常的事，但也同时让我明白了一个道理。
那一天，我正在温暖的被窝里睡觉。忽然，妈妈跑进来喊我起床叫我往窗外看。我揉揉松醒的眼睛，伸了个懒腰，慢慢腾腾地从被窝里爬起来，习惯性的向窗外看去。由于今年二氧化碳的增多，冬天和春天一样暖和，理所当然就不会下雪了。但我还是不死心，每天都向窗外看，希望能看到自己盼望以久的银色天地，所以看久了就养成了习惯。这时，一片我心仪已久的银色天地，刹那间映入了我的眼帘!窗外白雪皑皑，大树身披一层白色的纱衣，小草也盖上了一层白色的棉被。我高兴极了，快速穿上羽绒服，急速奔到楼下。寒风“呼呼”的刮着，我伫立在这冰雪之间，感受着冬天的另一种形式。
我在雪中漫步，不经意间，我看到一两个4，5岁的孩子拿着玩具铲子在一心一意的铲雪，铲完再把雪装到桶里，然后倒到路边的草地里，本以为他们在玩堆雪人的游戏，后来发现并不是，原来他们是在扫雪。我过去问他们为什么要扫雪，按照他们的年龄，应该在家看电视，玩游戏才是呀。谁知他们抬起认真的眼睛，回答我：“大姐姐，由于雪太滑，刚刚有一位老爷爷差点倒了，我们怕别人再摔倒，所以才把雪扫到路边的。”就是这短短的几句话，使我愣住了，是呀!我看到别人摔倒，怎么就没有扫雪呢?回想一下，还是虚荣心在作怪!是自己怕别人说自己啊!看着他们，我明白了一个道理!我伫立在这冰雪之间，“呼呼”寒风刮到我的身上，但我的心理却像春天一样暖和。
不平常的经历作文(3)
“遇到灾难，要勇于斗争，遇到比自己强大的敌人，要以巧取胜。”此话一点也不错。我遇到的困难不计其数，其中最惊险的还是在公交车上发生的“巧过敌伙”
有一次，我带着几百元去上学，准备交学杂费，在公共汽车上，人很多，我把钱放在贴身的口袋里。车子刚开动，就有一位青年男子靠过来，他戴者一副黑墨镜，总是四处张望很显眼，非常地着急，不知怎么办才好，他这么大的块头，我打又打不过他，而且，还在许多新闻上看到，公交车上出事情，乘客只是看热闹，我心里更加紧张起来，我突然想到了人多力量大，于是拼命向人群里挤。谁知这时又来了两个人从后面把我堵住了，我才明白这是一个团伙。我的心砰砰直跳，好象马上就要从胸口跳了出来，我心里暗暗地对自己说：“镇定，镇定。吉人自有天象。”果然，这时候我要下车了，就对他们说：“请让一让好吗，我要下车了。”也许他们还不放弃，跟我一起上了6路车，我偷偷地换了钱，把卫生纸放进了那个口袋，把钱放进另一个不起眼的小包里，但是，依然耐不住我紧张的心情，我看着窗外的风景，总是提心吊胆的。很快就到了学校门口，我迅速跑下车，进了学校，才发现自己的口袋下边有一个洞，卫生纸却已经不见了。现在小偷的技术高明了很多，真需人人都有警戒心。
这是我的一次不寻常的经历，也说明我们要严厉打击犯罪同伙，不能再让他们这样继续胡作非为下去。
不平常的经历作文(4)
天，越来越暗了，风，也越来越大了。我背着书包，站在路边，等待着妈妈的到来。时间一点一点的消逝，我不停的发抖：“好冷……”。
我站在路边等，一个人也没有，都已经过了一个多小时，怎么还没来?于是，我拨了妈妈的手机：“嘟……嘟……”响了几十秒，没人接。然后，我又拨通了爸爸的手机：“嘟……嘟……”同样没人接。咦，奇怪了，按理说，他们还没睡觉啊。于是，我又拨了家中的两部电话，都没人接。怎么回事?会不会他们正在来的路上,而手机忘了带呢?我自我安慰着。
渐渐地，天更暗了，我又等了半个小时，他们还是没到，这时，我心中的怪念头不停浮上心头。我越想越害怕。于是，我壮着胆子往前走，刚走几步，我就觉得两旁的大树好似张牙舞爪的鬼怪，向我扑来，树下的草丛中仿佛有什么东西，正虎视眈眈的看着我。于是，为了给自己壮胆，我回想着动画片中的精彩剧情，正想到开心处，忽然，“咝咝”的声音传入我的耳中，天哪，这不是蛇的声音吗?(我家的附近有蛇的)妈呀!吓得我拔腿就跑，一点也不敢停下。跑了大约十来分钟，我看到了一丝灯光，便大步向前不停息。到了家中，看到爸爸妈妈他们都在家小学生作文 作文人网 你也可以投稿，放下手中的东西，都没有力气去“质问”他们了，倒头就睡。一睡就到了天亮，我隐约听到了妈妈在说：“我们是不是把她吓坏了?”爸爸说：“没关系，让她也锻炼一下。”听了之后，我“呼”的从床上爬起来，把他们吓了一跳。“真是的，还吓了他们一跳，我昨晚不知道被吓了几跳呢!”我心想。之后，我“狠狠”的“质问”了他们，可他们却说是让我锻炼一下。真是让我哭笑不得!
鉴真大师刚刚遁入空门时，寺里的主持让他做了谁都不愿做的行脚僧。
有一天，日已三竿了，鉴真依旧大睡不起。主持很奇怪，推开鉴真的房门，见床边堆了一大堆破破烂烂的瓦鞋。主持叫醒鉴真问：“你今天不外出化缘，堆这么一堆破瓦鞋做什么?”鉴真打了个哈欠说：“别人一年一双瓦鞋都穿不破，我刚剃度一年多，就穿烂了这么多的鞋子。”
主持一听就明白了，微微一笑说：“昨天夜里落了一场雨，你随我到寺前的路上走走看看吧。”寺前是一段黄土坡，由于刚下过雨，路面泥泞不堪。
主持拍着鉴真的肩膀说：“你是愿意做一天和尚撞一天钟，还是想做一个能光大佛法的名僧?”鉴真答：“想做名僧?”.
主持捻须一笑：“你昨天是否在这条路上走过?”鉴真说：“当然。”
主持问：“你能找到自己的脚印吗?”
鉴真十分不解地说：“昨天这路又干又硬，哪能找到自己的脚印?”
主持又笑笑说：“如果今天我们在这路上走一趟，你能找到你的脚印吗?”鉴真说：“当然能了。”
主持听了，微笑着拍拍鉴真的肩说：“泥泞的路才能留下脚印，世上芸芸众生莫不如此啊。
那些一生碌碌无为的人，不经历风雨，就像一双脚踩在又平又硬的大路上，什么也没有留下。”鉴真恍然大悟。
是啊，只有那些在风雨中走过的人们，才知道痛苦和快乐究竟意味着什么。那泥泞中留下的两行印迹，就证明着他们的价值。
生物学家说，飞蛾在由蛹变茧时，翅膀萎缩，十分柔软;在破茧而出时，必须要经过一番痛苦的挣扎，身体中的体液才能流到翅膀上去，翅膀才能坚韧有力，才能支持它在空中飞翔。一天有个人凑巧看到树上有一只茧蠕动，好像有蛾要从里面破茧而出，于是他饶有兴趣地准备见识一下由蛹变蛾的过程。
但随着时间一点点过去，他变得不耐烦了，只见蛾在茧里奋力挣扎，将茧扭来扭去的，但却一直不能挣脱茧的束缚，似乎是再也不可能破茧而出了。最后，他的耐心用尽，就用一把小剪刀，把茧上的丝剪了一个小洞，让蛾摆脱束缚容易一些。()果然，不一会儿，蛾就从茧里很容易地爬了出来，但是它身体非常臃肿，翅膀也异常萎缩，耷拉在两边伸展不起来。
他等着蛾飞起来，但那只蛾却只是跌跌撞撞地爬着，怎么也飞不起来，又过了一会儿，它就死了。
“不经历风雨，怎能见彩虹”,任何一种本领的获得都要经由艰苦的磨炼，“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”任何投机取巧或妄图减少奋斗而达到目的的做法都是拔苗助长般愚蠢的行为，那只飞不起来的飞蛾的经历就证明了这一切。任何香甜的果实，都是勇士战胜艰难险阻，用自己的血汗浇灌的。我国第一部纪传体史书《史记》，就是司马迁在遭受宫刑之后，身心受到极度摧残的情况下完成的。而荣获世界五连冠的中国女排更是经历了一次次失败的考验，通过严格训练和顽强拼搏，才赢得了世界的瞩目。
现在有许多青年都在谈论人生。然而，他们对人生旅途的坎坷和曲折却往往估计不足，常常天真地把人生之路看得像机场跑道一样平坦笔直、像公园的小径一样到处盛开着鲜花。所以，当他们在前进的道路上遇到了困难和挫折时，便悲观迷惘彷徨。在人生的旅途上总是欢乐与悲伤并存，顺利与挫折交错，顺心和失意重叠。特别是那些有作为的人，在前进的道路上，常常是先有“山重水复疑无路”的逆境，几经奋斗，才迎来了“柳暗花明又一村”的坦途。
人生箴言：
有一次，我们进行了一次地理测试，当时我就预感到了不妙，等试卷发下来：9分。看着那可怜的9分，我悲痛欲绝，天啦，这就是对我不认真听课的惩罚吗?放学后，我既恨又气，我恨自我的不争气，我气天道的不公平，同时对地理学科的学习，也彻底绝望了。
放学回家的路上，我走在熙熙攘攘的大街上，我愈想愈悲痛，我不明白如何应对我慈爱的母亲，想着，想着，我感到周围的一切旋转起来，“砰”的一声，我摔倒了，摔倒在水泥地面的街上，好痛好痛。我躺在地上，悲痛的泪流出来了，起来，还好意思吗?自我连地理这门学科都学不好，这算什么呢?活该!这时路上的行人纷纷向我围拢过来，他们拿眼睛不解地看着我，有人还说：“这必须是被妈妈抛弃的孩子吧。”我一听，“呼”的一下从地上爬起来，忍着伤痛，自顾自地飞奔回家。
回到家，妈妈看到我难看的脸色，关切地问：“正正，怎样了?”我不敢把地理只得了9分的事告诉她，可我看到妈妈关切的眼神时，我不忍心向她撒谎，只好把实情告诉了她。妈妈听了，伸出她的手，我急忙闭上眼睛，以为她要打我，谁知，妈妈的那双慈爱又备受折磨的大手落到了我的肩上，她迅疾把我搂到她的怀里，轻轻地说：“傻孩子，你怎样这么傻?不经历风雨，怎能见彩虹?遇到了这么一丁点儿挫折，难道就怕了吗?千万不要退缩啊!”——妈妈的这番话，让我格外温暖，顿时，一股莫名的勇气回荡在我胸间。
过了两个星期，我们又举行了一次地理测试，测试前，我信心满满，因为自从那件事以后，我每一天复习地理，上课时我全神贯注，并且每次课后都做总结。果然，卷子一发下来：28分，为此，地理教师还在课堂上表扬了我，我心里高兴极了，心想：下一次我必须争取过优秀。
“不经历风雨，怎能见彩虹?”就是这句至理名言，在我成长的道路上，让我收获巨大，它伴随着我度过了半个童年，它时时激励着我，让我在梦想追求的道路上，愈走愈远，它时时鼓励着我，让我不惧挫折，让我成为一棵坚强的大树，茁壮成长。
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第一单元第一课《不经历风雨怎么见彩虹》这一主题下设有三个活动内容：“生活中难免有风雨”、“接受风雨的洗礼”和“迎来美丽的彩虹”。引导学生知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。
教学目标
情感态度价值观：帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。
能力：学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。
知识：知道失败是成功之母。教学重点
帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。
教学难点
遇到挫折时，能学会勇敢面对。教学准备
教师准备：教学课件、成长足迹图
学生准备：收集名人面对各种挫折的案例 课时安排 3课时。
第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生活中难免有风雨”。第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“接受风雨的洗礼”。第三课时完成教材P6-P7页内容，话题为“迎来美丽的彩虹”。教学过程 第一课时
活动一：制作晴雨牌，心情翻出来 1.情境导入：
CAI创设：生活的天空也会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变化。今天你的心情能作一下“天气预报”么？
2.讲要求，制作晴雨牌，标示自己的心情。
请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你现在的心情天气预报。
3.“晴”是为什么高兴？“雨”是为何烦恼？请写下心里话来，说出烦心事儿来，写在晴或雨牌背面。
小结：我们每位同学的生活都很幸福。我们像美丽的花朵，在亲情，友情，老师的关怀下茁壮成长。我们也希望我们的成长之路撒满阳光，一帆风顺。然而，生活中难免有风雨，我们的天空不可能每天晴朗。
【设计意图：引导学生通过不同的心情体验，明白生活不是一帆风顺的，生活中的风风雨雨对自己的心情有很大地影响。】
活动二：写下烦心事，烦恼说出来 1.说说你的喜与乐，烦恼是什么？
同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折告诉大家吗？
2.由学生分组成立小小心理咨询室，轮流当小小心理医生，倾听大家 的烦心事分别是什么？
小结：大家会发现我们人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！
【设计意图：引导学生从自己的具体事件中认识到面对挫折时，积极的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。】
活动三：挫折怕什么，勇气拿出来 1.播放一段音乐（《命运》）
过渡：贝多芬的《命运》那激昂的旋律让无数人为之震撼，这首曲子也折射出一位伟大音乐家的坎坷一生，现在我们就来听听这位伟大的音乐家的故事。
播放（课件）
2.在贝多芬的生活中，哪些事件让他倍受打击呢？（父亲酗酒，父亲早逝，双耳失聪）
3.这些打击和痛苦，就是贝多芬所面临的挫折，特别是双耳失聪，这对于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？（此处可以由学生根据自己的了解做介绍，也可以由教师补充）
小结：我们的人生难免有挫折，挫折是走向成功的必经之路，生活的风风雨雨锻炼着我们，风风雨雨中我们在成长着！
【设计意图：根据儿童品德形成规律的模仿性强这一特点，选择了大家熟知的人物贝多芬作为学生学习的榜样，让学生走进人物的生活，引发心灵的思考。通过课堂上的交流引导学生学习榜样，促进学生形成高尚的道德品质。】
板书设计
生活中难免有风雨 热爱生活 不畏挫折 第二课时
活动一：画我的成长足迹图
1.我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。
CAL你看了东东的成长足迹，有什么想法？画自己的成长足迹图。2.介绍自己的成长足迹图
3.师以自身为例子和学生谈谈：如何学会溜冰的
4.溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？交流
小结：生活中，我们总会遇到各种各样的问题，只要我们不害怕、不逃避，我们就一定能战胜困难，取得成功。
【设计意图：在交流中，教师用自己不会溜冰的经历，与本班学生中成功的经验进行对比，把儿童自身生活经验作为教材资源，这样鲜活的课程资源发挥的作用就很大。通过孩子们自己的生活进行教育，在自身生活体验的基础上学习，真正明白成功的取得就在于不懈地付出中！】
活动二：接受风雨的洗礼
1.生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上有这样一个小女孩，活泼可爱，特别爱笑，(CAL)可就在开学不久，她的笑容少了许多，因为她在家里、学校连续突发性地晕倒，昏迷的时间也一次比一次延长，就在5月初她再一次在午休时晕倒，嘴里还出现了白沫，手和嘴唇都发乌了，我把她抱在怀里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半个多小时后她才清醒，我才松了一口气。她的父母赶来，把她送去医院检查，医生要给她做24小时脑部全程监控，可家人犯难了，脑部检查得剃光头发，这是一个爱漂亮的小女孩，她哭着说：“剃光头发哪里还是女孩子呢？”七岁的小女孩该如何选择呢？换作你，你会怎样选择？
2.交流，说理由 问问女生的态度
3.这个七岁的小女孩经历了人生风雨的第一次考验，面对家人的关心、老师的劝慰，她做出了选择，剃光头发，接受脑部全程监控。
CAL 4.医生还没有做出最后的诊断方案，她还要继续接受检查，在治疗的道路上她也许还会遇到第二次、第三次……的风雨考验，同学们，你们对她有什么建议吗？
师：感谢同学们，我会把大家的祝福带给她，有了大家的支持，相信她一定会经受住风雨的考验。
小结：人生的路上总会有风雨，当风雨来临时，我们应该笑对风雨，勇敢接受风雨地洗礼。
【设计意图：帮助学生深刻地认识到：成长的道路上我们会遇到风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢去面对。】
活动三：听歌感悟
1.大家都听过一首歌《阳光总在风雨后》，现在我们共同欣赏这首歌曲． 2.听了这首歌曲你感受到什么？交流
小结：阳光总在风雨后．不要怕风雨无情，风雨之后才会有美丽的彩虹．也不要怕困难挫折，因为对于成功者来说，困难与挫折只是到达终点前必须经过的中途站点．只要有坚强的毅力，敢于披荆斩棘，最后胜利一定属于你．
【设计意图：以歌联系生活，创设情境，在情境中感悟：成长的道路上我们会遇到风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢去面对。】
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接受风雨的洗礼 笑对风雨 乐观向上 第三课时
活动一：世间万物都会经历风雨
1.在你看到美丽的彩虹之前要经历风雨的洗礼，要付出等待的时间，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。不仅是人，世间万物亦如此．敢于发现，敢于探索，敢于披荆斩棘，才能看到美好的一切．
2.请同学们观看茧虫破蛹而出羽化为美丽的蝴蝶的过程． 3.美丽的蝴蝶经历了那些阶段？ 4.你对此有什么感受？
5.请同学们再看看海鸥在空中搏击的场面．
和蝴蝶的美丽而艰辛的一生相比，海鸥就像勇敢的战士，在与暴风骤雨搏击，在于宽广的海共同生存．
小结：世间万物都要经历风雨，不经历风雨怎么能见到彩虹，没有人是随随便便成功的。
【设计意图：帮助学生对挫折有个正确的认识——挫折时难免的。】 活动二：不懈的努力迎来美丽的彩虹
1.有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看：
CAL 2.你知道他们是谁吗？（他们都是因为先天或后天原因而导致听力、言语障碍的残疾人）
他们表演的《千手观音》无论是在国内还是在国际上都引起了轰动，因为他们的成功，中央电视台艺术人生栏目专程采访了他们，其中特别采访了领舞者邰丽华，我们一起看看。
3.看了她的采访，你有什么想说的吗？
小结：他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最终迎来了美丽的彩虹。
【设计意图：引导学生去思考，触动学生的内心情感，体会这二十一位身残志坚的典型人物为成功所付出的努力，欣赏他们面对困难的坚毅精神。】
活动三：故事交流，情感升华
1.法国著名文学家巴尔扎克说过：
苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊．（出示这段话）
2.那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来继续前进的人。你还知道哪些克服困难取得成功的人吗？
交流
3.在我们课本上也有大家所说的克服困难取得成功的人，打开书看一看。邓亚萍、霍金的成功也告诉我们，成功的取得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。
4.今天我们认识了许多克服困难取得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到许多困难，你们知道该如何去做了吗？
交流
小结：茧虫必须经过破蛹的过程，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨没，迎接风雨过后的彩虹吧！
【设计意图：让学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，最后有感而发：只有勇敢地面对风雨，才能迎来美丽的彩虹。】
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今天，天气晴朗，太阳公公把它的身姿洒遍大地，我和朋友们在院子里踢足球。踢得正高兴的时候，只听见“扑通”一声，球掉进了水井里。
大家蓦地陷入混乱与争吵。有一个人高声说：“你们这样吵有意思吗?球已经掉下去了，还能怎么办啊?现在最重要的是赶快想办法把球弄出来!”意识到自己的问题后，我们围着水井静静思考着，仿佛这一刻整个世界都是静止的。突然，我大叫一声：“我有办法了!”“什么办法?快说!快说!”我找来一个水桶和一根粗长粗长的绳子，说：“你们看，如果我们像拎水那样把它用水桶捞出来，岂不是成功了?”“这个办法不错!”大家异口同声道。
随后，我们把绳子绑在桶上，把桶扔到水井里，用桶去把足球捞起来。我试了一次，没成功。又试了第二次，还是没成功。于是很不耐烦：“这个办法不行，还是重新想个办法吧!”“别灰心，你只是没有控制好。”朋友劝慰我。我只好又一次鼓起勇气，尽自己最大能力再次尝试。终于不出意料，球进了桶里，我小心翼翼地把桶慢慢往上拉。我们屏住呼吸，满怀期待，球“咣当”一声又掉了下去。大家一脸丧气样，只好继续想别的方法：用绳系一个人下去拿;用长尖棍把它扎在棍上运上来……可是，这些不仅危险，而且还不科学。挫折打消了我们再去尝试的念头。
我灵机一动，又出了一个“馊”主意：“我们不会用两根棍子把球夹起来吗?”说着，我拿来两根长长的木棍，试着把球夹起来，他们在旁边喊：“一，二，三，使劲!”只见我一个轻盈的后伸，球出来了，大家都兴奋不已。因为不惧怕挫折与失败的磨难，坚定消灭失败的意志，所以我成功了。
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