五年级写春天的作文（共10篇）
风儿悄悄地拂过树梢，穿越花间，徘徊在高高的蓝天中。几朵淡淡的白云浮游在晴朗的天空中，可一下子就被风吹散了。我独自漫步在果园旁，欣赏这一派迷人的风景。
一片片果树笔直地挺立着，伸出了粗壮的手臂，穿着一身绿色的衣裳。叶儿有墨绿、有深绿、有嫩绿、有浅绿。远远望去，像一片绿色的海洋。几只鸟站立在枝头愉快地对歌。这不是古诗“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”所描绘的美景吗?
春天的园子特别动人，加之，昨天的一场雨，把花草树木上冲洗得一尘不染。粉红的桃花风情万种;雪白的梨花素洁可人;小草绿得发亮，充满了无限的生机。尤其是在花间来回穿梭的蜜蜂、穿着彩衣翩翩起舞的蝴蝶，为眼前的风景增添了一份活力。
朋友们，你们可曾留意过春天的芬芳、美丽?何不放慢脚步欣赏一番，别辜负了大自然的杰作。
春天的图画
春天来啦!春天来啦!
小燕子从南方飞回来了，它们在空中翩翩起舞，那舞姿真好看!太阳公公早早地从天边升起来，放射着夺目的光芒，好暖和啊!
一群群小蝌蚪在小溪里游荡着，它们在寻找青蛙妈妈吧?几只鸭子在水面上嬉戏玩耍，忽然，一只鸭子发现了水中的鱼儿，它一头扎进水里，想捉住小鱼，可机灵的鱼儿将身一扭，就轻快地逃走了。
小红拉着她的蝴蝶风筝，在小溪边快乐地奔跑着，风筝越飞越高，好像在和空中的燕子比赛呢。岸边的小草长得密密层层，绿得耀眼。草丛中，鲜艳的野花灿烂地盛开着，红的、黄的、紫的……五颜六色，美不胜收。树上长出了嫩嫩的绿叶，小鸟儿在枝叶间一边歌唱，一边建造着自己的家园。春风姐姐坐在柳枝上荡秋千，哈哈哈哈……欢乐的笑声把粉红色的桃花瓣都震落下来了。
春天的景色真美呀!
春天来了，小溪里的水涨起来了，它们一路欢歌从山间流出，又丁丁冬冬流向远方。小鱼在水里快乐地游着，不时调皮地吐出几个小泡泡。水面上悠闲地游着几只鸭子，它们用鲜红的脚掌在水中轻轻拨动，偶尔有一只鸭子钻进水里，想捉水里的鱼儿，小鱼儿可机灵了，轻轻一躲就躲开了。一群小蝌蚪在溪中游荡，四处寻找它们的妈妈。
春天的来临
我清晨就被一阵阵鸟叫声醒来了，望着窗外，雪都化了。我高高兴兴地到外面去。看着一切。简直是美丽!空气真新鲜，吸一口气，仿佛喝了杯饮料似的。在地上奔跑呀，几乎看不到旁边的事物了。停下来，静静地看看这蒲公英，大风把它吹得都飘起来了，我往着他被飘走的方向，好像他们要离开了母亲似的。似乎很舍不得。
摘下一朵花，戴在头上，自己似乎也变成了一朵花了。那么美丽，别的花都朝向我，好像我很漂亮，他们都投过了羡慕的目光。迎着大风，一阵阵鸟叫传来，望着天空，原来是一群鸟在天上飞呢!还摆出了个“个”字呢!
望着天空，几朵白云变化多端。像拍戏一样，让我渐渐着了迷。
对于本班学生来说, 写读后感并不是“零起点”, 是有一定基础的。因为在阅读教学中我一直培养学生在读中思考、在读中感悟, 而且也有过将自己的感受写下来的要求。于是, 我在指导学生写读后感时, 在原有的基础上加以提升, 体现在以下两个方面:一是就写读后感方面, 要求学生能够做到在联系原文的基础上以感为主, 能够选择感受最深的地方谈深入、谈透彻, 谈感受时能够联系自己的生活、经历等实际;二是就阅读方面, 通过写读后感的方法来进一步地提高阅读理解、阅读感悟、阅读积累的能力。总之写读后感要把读与感有效地结合起来, 谈出自己的真情实感才算成功。
在我这次指导的基础上, 再加上学生原有的基础, 因此, 学生习作成功之处主要体现在以下几个方面:
1.大多数学生都能从原文出发来谈感受, 且切入点的形式多种多样。有的学生从文章的题目入手, 如李一诺等几个学生从16课的题目《一诺千金》入手;有的学生从文中的重点词切入, 如刘伯祥等几个学生抓住19课《我的战友邱少云》中的“纹丝不动”一词切入;有的学生从文章的主要内容切入, 如范玉、张欣然等几个学生, 就是从17课《唯一的听众》主要内容进入谈感受的;有的学生从原文的写作目的为切入点的, 如刘欢等几个人就是从18课《九色鹿》的写作目的切入感受的;有的学生从原文章中的重点句切入, 如李正阳等几个人就是这样为切入点的。
2.学生写读后感的构篇完整。都能开篇点明自己读书的时间、读的书或文章的题目, 以及当时读书的总体感受, 接着从自己选的切入点入手引发自己的感想, 最后又回归到自己所感文章的切入点上。
3.绝大部分学生能在原文章中的切入点与自己的感想部分连接处, 利用上过渡句或过渡段进行了有机地连接, 使上下文部分自然衔接, 读起来文章各部分连贯性极强。
4.学生的感想部分, 能结合自己的实例来谈感受, 且读与感有效地结合了起来, 并且谈出了自己的真情实感。甚至有的学生举出的实例从切入点的正反两方面来谈自己的感受, 说服性极强, 感得深, 感得透。
5.学生所选的原文章各有千秋。有的学生是从本册书上选的、具有代表性的课文;有的学生是从课外阅读书上选的, 有的学生是从平时的练习卷子中选的。
虽然本次习作有许多优点, 但是也不缺乏失误之处。例如:
1.个别学生从原文的主要内容为切入点时, 做不到概括原文内容要“简洁”二字, 故原文内容远比自己感的内容多, 那就不能突出读后感的重点在“感”上了。
2.个别学生的读与感不能有效地联系起来。读归读, 感归感, 这样文章的读与感两张皮, 文章给人的感觉上下不连贯, 而且没有感的基础, 没有因由。
3.个别学生的感受部分, 没有从所选原文入手, 而是凭空而感, 感得没基础, 没依据。
4.个别学生举出的实例部分写成了仿写原文了, 不是自己亲自经历的事情, 把感与仿写混淆了。
春天来了，春天的春风把小草吵醒了。小燕子从南方飞回来了。它可是春天的使者，它还穿着黑色的燕尾服呢。可好看呢!
柳树长出了嫩绿的嫩芽，好像是一个小姑娘在梳理自己的头发。她们还给春姑娘打招呼呢，这是不是春姑娘已经来到我们身边了呢?花儿被春风染红了，染白了，染黄了，染粉了，春天真像一个神奇的小精灵，它把大地变得五彩缤纷。
小朋友们的欢声笑语让春天变得如此美丽，春天是个快乐的季节。我赞美春天，我爱春天，我喜欢春天。
还没有进山，远远就看见田地里一丛丛碧绿的麦子，在阳光里格外醒目。麦子们盖着雪花姐姐送来的棉被，舒舒服服，暖暖和和地过了一冬。现在，它们长大了!我真为它们高兴!
沿着弯弯曲曲地环山公路，汽车一辆挨着一辆，人们都脱掉棉衣，走出家门，出来踏春了。
继续前行，我们一路上找啊，找啊，想寻找一丝春天地气息。可是，没有发现我想象中满山遍野地绿树和青草。原来，现在还是初春，天气刚刚暖和，山坡地背阴处，岩石上还挂着一层厚厚地积雪，更甭提绿树青草了。看起来我好像跑在了春姑娘的前面。
金灿灿的太阳，阳光是那么暖，是那么亮，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石一般的美丽而纯净。
走进花园，一只红蝴蝶向我问好，向我介绍它的朋友，我跟着它一起飞奔到这个五彩缤纷的世界。
五颜六色的花争先恐后地开放了，小草也好奇地探出头来。风阿姨悄然而至，花姐姐在微风中扭动着纤细的腰肢，展示自己优美的舞姿。柳妹妹被吹得直不起腰了，随风舞动着她的秀发，把溪水弄得波纹四起;溪里的鱼都像鲤鱼跃龙门似的，跃出水面，接着以跳水运动员的姿势入水，泛起波纹，像在为春天的到来而欢呼雀跃。
鸟儿在树上展示自己清脆的歌喉;蜜蜂“嗡嗡”地飞着，满身绒毛，落在一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，钻在花蕊里，一动不动。它的勤劳感染了人们，都纷纷投入到这春天耕耘的劳作之中。身穿黑西服的燕子从水面掠过，还时不时地点两下水，像习武之人练武般轻盈。
我在这百花齐放、百鸟争鸣的花园里奔跑、欢呼、陶醉......
城关二小 五年级 崔梦琪
一进园子，“春妮娃娃”就嚷着要给我变魔术，急着让我闭上双眼，接着它数123变，我慢慢的睁开了眼睛，哇塞!被眼前的一切惊呆了
看到了红彤彤的桃花、白艳艳的梨花、黄灿灿的迎春花，它们谁也不让谁，争奇斗艳的开着，好似在像我炫耀它们的衣着是那么的艳丽、那么的得体。
看到了青青的小草正慢慢的探出头，嫩嫩的，绿绿的。“春妮娃娃”说：“快去摸摸它，感受一下它吧!”我弯下了腰，轻轻触碰，是那么的柔，那么的软，舒服极了。
看到了细长的柳条变绿了，长出了嫩嫩的小芽，在春风的吹拂下翩翩起舞，好似仙女的秀发，看上去是那么的柔美顺滑。
看到枝头上的布谷鸟，它们正“布谷”“布谷”的叫个不停，好似在向我打招呼，欢迎我的到来。
看到了解冻的湖面上，那嬉戏的鱼儿们，正欢快的游来游去，好似在告诉我，春天来了，它们很开心!
这“怡心园”的景致可好?“春妮娃娃”问。我这下才回过神儿来，嗯!嗯!实在是美不可言!这魔术变得好，变得妙，变得呱呱叫。
春天是绿色的。柳柳树姐姐穿着绿色的盛装来到人间。他经过风儿轻轻一吹，便害羞的把头垂到地上，好像在向给予她生机的春姑娘点头道谢。小草悄悄地从大地妈妈的怀抱挣脱出来。它既没有花儿的妩媚多姿，也没有露珠的晶莹剔透，但它有顽强的生命力。
春天是红色的，桃花开了，粉红如霞，她羞答答地，笑逐颜开，花枝招展。喇叭花就像一个个朝着太阳大叫“太阳公公，你看见了吗?春天来了。”
春天是黄色的。黄色的迎春花就像天边要开放的灿烂的繁星，开放在返青的枝条上。油菜花开了，一朵朵花就像绸缎一样，可以把它们织成一条丝巾。一阵阵轻拂的春风拂面吹来，春风欲出又止。你可以闻到一股清新的香味，扑鼻而来。而它却又像金色的火海。
春天是蓝色的，湛蓝的天空上还漂浮着几朵白云，越飘越远。小河融化，如同一条圣蓝的带子，又如同一匹骏马“叮咚，叮咚!”一边唱歌，一边往远处奔跑。
春天是白色的。杏花从梦中苏醒过来，它笑逐颜开，花枝招展。我爱它圣洁的颜色。
小朋友们还放着各式各样的风筝真是：“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。”小朋友们都采摘着各种鲜花，有的还在编花篮。
春天的晚上是散步的好天气，今天吃过晚饭我们决定出外走走。刚下楼，就有一阵新鲜的空气扑鼻而来，还渗着花的芳香。繁华的夜市早已人山人海，宽阔的马路上车来车往，只有小区的街道上还是那么安静。
过了一会儿，天空嘀嘀嗒嗒地下起小雨来，千万颗雨滴，犹如千万根银丝，划破沉静的夜空，夜市的人们都散开了，很快变得稀少起来，只有那宽阔的马路，还是车来车往，一个个滚动的轮胎溅起了一层层水花，在车流灯光的照射下，五颜六色的，鲜明耀眼，光彩夺目，漂亮极了。咦，哪里来的这么多、这么大的花呀?原来是一把把漂亮的花雨伞呀!这些漂亮的花雨伞被水淋湿后，在灯光的照耀下金灿灿的，好看的很。出土不久的绿油油的小草贪婪的吸吮着雨水，喝饱了，又洗了个澡，惬意的睡着了，脸上只残留下几颗晶莹的水珠。
大地焕然一新。桃花露出了还带着露珠的小脸儿，美丽极了，怪不得有一句名联中写道：“雨润桃花万树红”。春雨使得原本就充满生机的大地更加生机勃勃了!
我走出教室，来到了操场上，哇!空气清新，草丛里除一片翠绿以外，还夹着星星点点的红色、黄色、橘黄色，我拨开草丛，什么时候长出了那么漂亮的野花?
走到操场旁边，咦?那是什么?黄黄的，没有一点杂色，紧走几步，发现那是早开的迎春，那翠绿的枝条，好像是哪个雕刻家用翡翠仔细的雕刻出来的。那纯黄色的小花，好像一个个系在绿绳子上的黄色小铃铛，黄得那么让人心疼，微风一起，小铃铛摇啊摇，好像再说：“同学们好好学习呀!”
左拐，便看见两棵杨柳，那枝条，就像一个刚洗完头没梳辫子的姑娘，好像每一个枝条上都有一个鲜活的生命在颤动，熟话说得好，贺知章说：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁处，二月春风似剪刀。”是呀，春风这把无形的剪刀，剪出了这嫩绿的叶子。
转眼就看见了玉兰，她那紫玉瓶似的花朵马上让人感觉到了一种高雅，素净，她拥有外紫内白的花瓣，花的气质让人流连忘返，许多同学和老师都被紫玉兰的芳香勾住了脚，他们不再赶路，而是站在树下静静的观赏，看着这欣然怒放的玉兰花。
这是什么花?原来是山茶花，它的花红得耀眼，像千万颗红星在闪烁，风儿吹来，又像无数面红旗在飘扬，真是惹人喜爱啊!
时光流逝，凛冽的寒冬已离去，生机勃勃的春踏着轻轻的脚步悄然而至，渐渐的，我融入了春的怀抱……
春之暮，那么温暖，却并不火热，它总是给人一种随行、自由之感。天上的云朵是多么耀眼，是多么绚烂，这儿一朵，那儿一朵，这儿一片，那儿一堆，总令人在暮霭，有无限美妙绝伦、奇丽的遐想。
夕阳如同圣光般笼罩大地，郊外的田野被染成金色。
哦，天哪，小麦拔节是时，青纱帐沙沙的响，我站在田野边，曾无数次的激动，我的心如淡黄的波浪，在心田缓缓的掠过。那天，我径直走进田野深处的田埂，惬意地呼吸着芬芳的黄土。
小小的麦苗儿，直直的种入黄土，它已扎根黄土，同时也在土里感受着春天，呼吸着春天。
我一时忍不住内心的心潮澎湃，轻轻地摘下一支麦苗儿，感受着它眼里的春，感受着它的来之不易——那颗颗饱含劳动者辛勤汗珠的麦穗。
田野的小路依旧那样的弯弯曲曲，绵延不断。
它不那么起眼，也毫不引人注目，但它却可以与田野那幅流光溢彩的“画卷”相媲美。
它并不那么美丽，却有点点沧桑;它并不那么高傲，却非常谦虚;它并不那么芬芳迷人，却又那么古色古香。
每当来到这，我会不禁会轻轻漫步在这条石板小路上，看着黄牛在身边默默吃草，听牧童随着晚风飘来悠扬悦耳的牧笛声。感受着它独特的风味，而脑海中，总会出现那几句歌词：“走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴”……这一切，是多么美妙自然，是多么悠然自得……
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