“课外访万家”心得体会

“课外访万家”心得体会（精选5篇）

“课外访万家”心得体会 篇1

“课外访万家、课内比教学”活动在我校正如火如荼的进行着，根据上级要求，“访万家”工作务必做实、做细，教师与家长要共同探讨，家、校共同合作管理教育学生养成良好的学习习惯，要让家长了解学校的教育方针、了解教师的工作情况。“比教学”活动要真抓实干，以比教学活动来深化教育改革，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高。

一个月来，我与本班教师对学生进行了多次家访，让我深刻地认识到，家访工作是促进教师教学提高的有效途径，是管理好学生的主要举措，首先要提高自身认识。在活动中我认真地学习了“课内比教学，课外访万家”活动的通知。首先明确教师家访的责任，要树立一种全新的教育理念———教育是一种服务，服务于学生、服务于社会，家访应是学校与家庭紧密结合起来的有效形式，对学生是一种激励，对家长是一个触动，对教育是一个促进。

在家访的前期工作中，我与班上教师一起确立了家访的对象，大的原则是：首先家访留守生、其次是问题学生、再次是其他学生。在几次家访中我与班主任教师不顾辛苦地奔波在村组学生家庭中，面对面的、真心的与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性、在家的表现，了解到家长的期望、了解了学生在学校以外的另一面，在家访的过程中我及时的做了详细的记录，为今后的教学工作找到了方向。

通过家访我了解到当地学生家庭情况的特点：

家长对学生学习情况很重视，但是也有极少部分家长抱着消极的态度，认为学生只要能算账就行了，对学生学习抱着无所谓的心理。

学生监护人转变：现在留守儿童在本班占很大比例，家中监护人基本是隔代祖辈担当，这样对学生的管理其实存在很大的弊端，儿童缺少父母的爱、缺少必要的教育，对学校管理造成了很大的阻力，很多学生家长（祖辈）都反映现在孩子很难管理，根本就管不到；而且很多“爷爷奶奶”都不敢管学生，学生的叛逆心理及其严重。

部分家长对管理孩子存在消极性：因为现在很多都是独生子女，家长对子女有求必应，溺爱、放纵，养成了骄纵的心理，有些家长对孩子品质的丢失全部归结给学校教育，对教育不理解、不支持，使得教师的教育工作开展很不顺利。

总的来讲通过家访活动，我深刻的体会到现在教育很“难”，一是统一“难”，学校缺乏与家长、社会的统一管理机制是教师管理只存在于校内；二是得到家长的理解“难”，家长一方面对学生期望较高，一方面又不加强管理自己的学生，对学生的不良表现全部“怪罪”于老师；三是管理学生“难”，老师对有的学生是想管而不敢管、对有的是学生是想管二管不到。所以说现在想真正管理好学生还是要多从家长处入手，只有学校和家长先建立起统一思想才能从根本上解决学生的管理问题，如果学生都管

“课外访万家”心得体会 篇2

去年秋季我接手了四年级 (3) 班, 班上的一位男生引起了我的注意, 从与他谈话中知道, 他叫安杰, 已经十岁了, 是一名留守生。他很腼腆, 穿着也较朴素。从成绩报告册上, 我发现他还是个学习较好的学生, 善良懂事, 乖巧可爱。与他接触一段时间后, 觉得他特别爱劳动, 每次班上有劳动任务时, 他总是冲在最前面, 同学们推选他为劳动委员, 他对班级工作认真负责, 成了老师的得力助手。一个周末, 我走进了他的家, 得知他被寄养在家庭比较贫困的伯父家, 其父母在深圳打工, 一年难得回来一次。当时他坐在椅子上, 头垂到了膝盖下, 两只手不停地在地上来回摸着, 连跟我对话都不肯抬起头来。他胆怯、自卑的表现让我心酸, 我走到他身边拉起他的双手和他交谈起来, 其中最核心的一个话题是“如何当一个小主人”, 从收拾房子、倒茶到与客人礼貌交谈等等, 我们谈了好一会儿, 我起身离开时, 孩子竟站在门口, 有礼貌地跟我挥手说再见了。通过这次的家访拉近了我们师生之间的距离, 他似乎很愿意与我亲近, 总是寻找机会表现自己。

可到了期中考试后, 就经常有人向我报告:“安杰打架了”, “安杰又欺负小同学了”。经过调查, 我发现他有一次是因为拿别人的钱被揭发了, 他便动手打人;还有一次是为了向其他同学讨要玩具, 而别人没有给他, 他觉得别人瞧不起他而与他人发生口角, 总之, 我觉得他与前半学期相比, 好像变了一个人。于是我再一次走进了他伯父家, 了解他的情况, 并和他一起制定了学习目标, 还叮嘱他:“如果学习上、生活上有什么困难, 就告诉老师或同学们, 我们会尽力帮助你的。”让他感受到集体的温暖。当发现他的点滴进步, 我会及时予以表扬, 帮助他树立信心。在师生们爱的滋润下, 他取得了较大的进步。在上学期期末测试中, 语文、数学均取得了90分以上的好成绩, 还被评为“优秀班干部”。

这学期学校再一次安排了“千名教师访万家”活动, 我又一次到他家走访、当时只有他伯母在家, 通过和他伯母的交谈, 我才知道他父母因为感情不合而离异, 他随父亲生活, 父亲为了生计外出打工, 过年都没有回家。伯父、伯母觉得孩子可怜, 一家对他特别偏爱, 处处迁就他, 但在他幼小的心里, 这一切的好都无法替代父爱、母爱。每当他看到别人的父母来学校接孩子时, 他就会觉得孤单、无助。看到别家孩子幸福的样子, 他羡慕极了, 埋怨过、苦恼过……父母的爱对他来说简直是一种奢侈, 可望而不可求。一颗幼小的心灵就这样承载着如此之多的创伤, 着实令人心痛。作为教师, 我有职责让他走出心灵的阴影, 让他像其他孩子一样健康快乐地成长。为了让他能够感受到亲人的爱, 我当即拨通了他爸爸的电话, 讲述了孩子现在的情况, 并提醒他爸爸:“不要因忙而忽视在家的孩子, 不要用钱来代替父爱”。同时要求家长做到“三个一”, 即每周给他打一个电话, 每个月至少与老师联系一次, 半年至少回家一次。另外, 我还与他伯父、伯母进行了交流, 希望他们不要过于姑息、迁就孩子, 要经常向孩子的爸爸反映其情况, 并提醒他们要时刻注意孩子的安全问题, 要关心他的生活, 关注他的心理健康, 共同为孩子健康成长尽一份力。

留守儿童并不是天生的调皮, 不是天生的孤僻。只因父母的外出, 幼稚的心里承担不起孤独和寂寞, 因而有的会变得自由散慢, 有的则变得沉默少言。他们是缺少成人的正确引导, 做老师的决不能推卸责任, 在留守学生教育问题上, 一定要细心、耐心、有爱心, 要做好以下几个方面的工作:

1.带着爱心走近留守学生, 做近距离的交流与沟通。留守学生往往因为不能及时的得到来自父母的爱与关怀而慢慢地变得性格内向, 甚至自卑, 从而使一些留守学生逐渐变得难以接近, 更难以走进他们的内心深处, 于是, 这就给教师提出了一个古老而又全新的课题———走近学生, 了解学生, 和他们做朋友, 并想尽一切办法走进留守学生的内心深处。

2.捧着真心走进留守学生心里, 实现心与心的互换。人都是有感情的。动之以情, 胜过许多说教, 也会拉近师生之间的距离。触及了学生的心灵, 教育工作就容易得多了, 甚至收到事半功倍的效果。因此, 我们不仅要走近学生, 经常了解、关心他们, 更要走进学生的心里, 其实, 学生的心灵是最敏感的, 他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时, 他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。只要教师真心爱学生, 并让他们感受到这种爱, 他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。

3.留着细心做留守学生的楷模, 伴他们一同健康成长。在留守学生教育工作中, 教师要有母亲般的慈爱, 朋友般的真诚, 同学般的友情, 同志般的交流。以自己的为人师表, 发挥榜样的作用, 教会学生如何面对鲜花与荆棘, 教会学生如何面对成功的喜悦, 体会背后的辛酸, 遇到挫折要坚强、果断、勇敢地去面对。

课外访万家心得体会 篇3

一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。对于一些所谓“调皮” “问题”学生的家访，教师要捧着一颗爱心，了解孩子的心灵需要，不仅帮助孩子纠正错误，更要善于发现孩子身上的闪光点。家访中存在的问题

第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。第三，家长误认为孩子很聪明，小学一年级能取得好成绩；上五年级后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企图一劳永逸。

第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。

“课外访万家”心得体会 篇4

麻城五中成勇 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师是办好教育的第一资源。有了好的教师，才会有好的教育，因而提高教育质量关键在师资。鉴于此，省教育厅开展了“课内比教学、课外访万家”活动。

何为“课内比教学，课外访万家”呢？ “课内比教学“活动，就是要以课堂教学为重点，强化教学基本功训练，提高教师教育教学能力，课内比武，人人讲课、人人听课。“课外访万家”活动则是学校领导、教师逢周末、节假日走出校园，走访每一个学生，深入到了每一个学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生在家的表现，了解到家长的希望。让家长、学生与老师和学校之间架起和谐沟通的桥梁，以便更好的促进教育教学工作的开展。

家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径，达到共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以保证学校“两条腿”平衡走路，促使学生健康发展。正如一位教育家所言：“教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”

作为班主任的我，通过此次“访万家”活动，受益匪浅。具体地反思体会有以下两点：

一、必须关注留守儿童问题。早在几年之前“留守儿童”已经引起了社会的广泛关注。“留守儿童”的教育问题是教育教学的重中之重。在我校八百多名学生中，有一半以上的学生是留守儿童。就拿我们班来说吧，61名学生中有33人为留守儿童，他们多由爷爷奶奶或者外公外婆代管，他们在缺乏父母关爱的同时，又接收着老年人对他们的宠溺，这让学生的心理更加放纵。他们当中有许多人养成好动，不遵守纪律，打架闹事，不爱学习的坏习惯，让学校教育工作难上加难，他们的教育问题对我们教师来说是一个严峻的挑战。通过这次“访万家”活动对他们的走访，让我在教学以及管理班集体活动当中能够摸清对象，对症下药，并且能够与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，使这些学生能够转变态度，真正融入到学校生活之中。

二、必须注重对孩子学习习惯的培养。有很多学生在班上学习成绩每次只考了几十分，属于典型的学困生。而在家里，却是家长的百分之百，家长对他们寄托了厚厚的期望。家访过程中，很多家长对我说：“孩子回家后根本就不听父母的话，只听老师的话，老师一定要

管得严一些。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。通过家访中与家长的交流，我看出有很多家长对学生寄托了他们的全部希望，但似乎方法不得当。因为他们只是一味的关注学生的成绩，看重学生的分数，而不去关心孩子的学习习惯。针对此，我认为，学校在条件允许的情况，要经常与家长联系，让家长了解学校教书育人的目的不是培养“考试的机器”。考试是学习的一种过程，是学校了解孩子掌握知识多少的一种手段，但不是最终考察孩子的唯一方法，有的即使分数有差距，但不代表孩子没有掌握知识，而实际上是因为有些孩子考试时发挥不好，针对这种情况，做为家长与老师都不要一味地指责孩子，不仅如此，还要帮助孩子找到失误的原因。要让家长意识到分数绝对不是评价学生将来是不是成材的唯一标准，而一个良好的习惯的培养却能塑造一个优秀的人才。只有这样，学生才会有最大的收获，同时我们教师的教学工作才能最有效率的开展。

课外访万家家访心得体会 篇5

五里界小学 徐寿菊

我今年四十九岁了，是一名农村小学的女教师，从教三十多年来，一直担任班主任工作，在这次“比教学、访万家”活动中，我认为作为一名小学教育工作者，仅仅拥有爱心和教育热情还远远不够，还需要敏锐的教育机智和灵活的教育手段及各种有效的教育形式。家访工作无疑成为教师协调家庭教育的重要方式之一。家访的目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。孩子从呱呱坠地，就降临到了家庭这一特定的成长环境中。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身心的发展，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。在平时的工作中，我认识到，教育学生一定要与家长密切联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。10月份，我校响应上级的号召，组织了“课内比教学，课外访万家”的活动，活动举办的有声有色。刚开始接受这样的任务时，我还有点惧怕，因为利用下午放学的时间，学生的的居住地也不集中，家访起来难度还是有点大。不过，世上无难事，只怕有心人，接到这个艰巨的任务后，我们就利用课外的时间，走进了每个学生的家庭，走进家庭让我了解了我的学生及家长；走进家庭让我走近了学生和家长的心灵；走进家庭让我深深体会爱与被爱，生活和梦想，责任和希望„„

家访期间，我们每到一个家庭，都能看见家长一张张热情的笑脸，我们的大部分家长都是农村的，他们淳朴、善良的品质让我们感动至极。虽然有的家长和我们是第一次见面，但交流中仿佛我们是知心朋友。为配合我们的家访，很多家长都提前回家，在家等候我们老师去家访。虽然对每户家庭的家访只有半个小时左右，但很多家长提前准备等半天之久。家访中，我们对家庭具体在哪不熟悉，然后同村里的人都很热情的为我们引路。有些家长知道我们要去家访，还早早准备了茶水，虽然我们不吃不喝，但家长的热情温暖着我们的心，让我们家访的脚步更加坚实。

整个家访过程中，我发现家长不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的经济条件如何，对孩子的学习都很重视。虽然他们都是爷爷奶奶辈的家长，但是对于孙子孙女的学习仍然很关注，谈话中，反复在叮嘱老师对自己的孩子一定要严加的管教。因为他们的能力有限，有些家长对于孩子的作业不能帮任何忙，也

希望老师对学生的学习多费点心。孩子只要在学校有任何不对的地方，随时可以与家长取得联系，保证配合好老师教育好自己的孩子，很感谢老师的辛苦的培育。作为一名平凡的教师，学生和家长对你的理解、认可、肯定、支持是最宝贵的，里面包含素不相识的、能温暖人心的爱，它让人满足、快乐。家访很累，但我学到、也得到很多宝贵的东西，让我感到真正的快乐。其中印象最深的是10月18日到卢慧家去家访。

卢慧是我们班级家庭条件很特殊的一个孩子。她的爸爸精神有点问题，曾经因为和别人发生争执，神经受刺激，妈妈接受不了这样的事实，毅然改嫁。其后，卢慧一直跟着年迈的爷爷奶奶生活，爷爷靠种菜卖菜、然后打点零工的钱供她读书，还要供养有病的爸爸和奶奶，所以家庭条件是相当的差。当时，我们去她家家访的路上，就在想，如果她的爸爸在家，我们该怎么说。千万不要把话说错，甚至还有更可怕的想法。当我们一走到她家门前，他正和她的奶奶在收晒场上的红薯，她的爸爸看到我们去了，马上就走出来了。我当时说话时都好紧张，从和她奶奶的谈话中，得知，卢慧虽然生活在这样一个家庭里，但是她很懂事，经常帮爷爷奶奶做家务活。奶奶也是一位很淳朴的老人，脸上写出了生活的艰辛，留下了岁月的痕迹。临走时，奶奶希望我们对她的孩子好点，这是她们家唯一的希望。她的爸爸也出来和我们交谈了几句，如果事先不知道是一位精神有问题的人，从谈话中，确实看不出来。对我们老师也是很客气的，先前所有可怕的想法也因此烟消云散了。

10月21日，我和赵老师来到我们班的一个童真可爱得老长不大的孩子李子轩家里。家长的热情好客及虚心请教都给老师留下了深刻的印象。当家长提起他的学习时，很是伤心，觉得孩子成绩一直很差，不知道怎么办，平时在家不会做的都讲给他，可成绩还是很差。听了家长的苦恼，我们觉得自己身上的担子更重了，便引导家长别急，慢慢来，同时引导爸爸妈妈“授人以鱼不如授人以渔。”稚嫩的雏鹰总要展翅飞翔，它们将沐浴阳光也将面对风雨，让我们相信他们一定会越来越棒！

10月25日我来到学生张雨家，主要目的是了解他在家里学习、生活方面的情况，原因是他经常不做作业。刚到他家时，张雨显得很紧张。我让他去找来家长。趁着这会儿工夫，我观察了他家的情况：两层楼房，家里打扫的很干净，陈 2

设很齐全，在农村，家庭条件应该算是比较好的。不一会儿，他的奶奶从田里赶回来了，我直接说出了此次家访的目的，想了解他的一些家庭情况，从老人家的陈述中我了解到：张雨同学的父母在外地打工，一年才能回一次，而且父母经常吵架，关系不好。他在家也很调皮，经常玩到很晚才回家，而且性格孤僻，不愿与其他人交流。平时让我头痛的张雨顿时使我有了内疚之感——要是我能早一些了解这些，对他倾注更多的爱，孩子那贪玩、不爱学习、不做作业的毛病也许就„„我简要说了张雨在学校的一些情况，老人家一听就火了，就要粗暴的对待小孩，我连忙劝说，这次来就是希望家长能配合老师一起把张雨教育好。

在返校的路上，我陷入了沉思：以前对待这个孩子太过严厉了，在方式方法上缺少爱的呵护。他的一些坏毛病至今没改，更深层次的原因应是家庭的残缺，爱的缺少„„最应该反思的恰恰是我自己，对学生了解的太少。

我们的家访，随着家长的全力配合，取得了圆满的成功，家访中听到的最多的话就是，孩子在家做作业很不主动，作业做的很差。家长的苦恼，也是我们听到的很头疼的一个问题，他们的家庭作业为什么那么难完成，一个重要的原因就是，多半是留守儿童，长辈级的家长对于孩子的生活照顾的确是无微不至，可是学习他们真是心有余而立不足。在农村，这样的情况很普便，以前我们总在教室里发学生的脾气，在办公室里发牢骚，为什么作业总做的这么差。经过这次家访后，我的心态要好多了，每个孩子成绩和品质的好坏，都来源于他的家庭环境，我相信每个孩子都是有希望的。我对每个家长也是同样的回答，对你们的孩子一定不要放弃，不管他成绩有多坏，品质有多差，他们现在还是成长期，请你们在忙完农活后，多管管他们的学习。我们老师一定会全力配合的。

家访也是为了更好的教育下一代，重视和改进家庭教育，已越来越成为广大教育工作者和家长的的共识，但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，或重智轻德，只关心孩子的考分；或相信 “棒头出孝子”，教育孩子简单粗暴；或对孩子过度溺爱，百般呵护„„在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。

在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。” 3

他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。