市委党校学习体会

市委党校学习体会（共10篇）

市委党校学习体会 篇1

当我接到参加×××市委党校学习的通知时，我的心随之跳动。这是党组织对我的考查，对我的信任，对我的培养。我从参军以来，对党的那份执着、向往和崇敬之情随着年龄的增长和阅历的丰富变得越来越浓，老一辈革命家和那些为党的事业奋斗终生或牺牲的无数共产人的光辉形象照耀着我前进的方向，在他们身上显示了共产党人的高贵品质，一个真正共产党人应具备的品质，这些对我的世界观、人生观的形成有着巨大的作用。我信仰共产主义，而共产党人的奋斗目标就是共产主义。有了这样的信仰才会树立真正的人生观和世界观，才会以一个真正共产党人应有的品质来做为自己的行动指南。加入中国共产党，就是选择了清贫，选择廉洁，选择了奋斗，选择了人民!参加工作后，我向党组织郑重地递交了一份入党申请书，希望党组织培养我成为一个合格的共产党员。在党校学习期间，认真地对待每一堂课，做好笔记，课后再仔细回顾思考所学的知识，把它应用到工作生活中，去发现问题，解决问题。在党校我系统地学习了关于党的基本知识，使我人生价值再一次得到升华，使我的信念立场更加坚定：我的选择没有错，我选择的是一条充满阳光的道路，选择的是我要为之奋斗终生的事业，一个位人民群众谋福利的伟大事业。特别是党的十六报告，以高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，继往开来，与时俱进，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗为主题，顺应时代潮流，符合党心民心，体现了党和国家事业不断发展的客观要求。深刻阐明了我们党在新世纪坚持举什么旗、走什么路、实现什么目标等重点问题，是我们党团结和带领全国各族人民在新世纪新阶段继续奋勇前进的政治宣言和行动纲领。党的十六大统一了思想，具有很强的时代意识和创新意识，用我们党理论创新的最新成果武装干部教育人民。党的十六大报告求真务实，思想深刻。站在历史的高度，全面分析了新世纪我们党和国家面临的新形势、新任务，科学总结了十三界四中全会以来十三年的基本经验，进一步阐明了贯彻“三个代表”重要思想的根本要求，对建设中国特色社会主义经济、政治文化和党的建设等各项工作做出了全面部署。听着我们党坚定的宣言，我的热血在沸腾，要把中国的事情办好，关键取决于我们党。我们拥有一个与时俱进的党，始终保持其先进性的党，一切为民的党，民族的复兴大业将在我们手中再铸辉煌。回顾十三年，我们党、我们国家从一个非常困难的时期发展到今天的大好局面，这是以江泽民同志为首的党中央，坚持邓小平同志实事求是的作风，坚持“三个代表”重要思想，带领全党全国人民，艰苦奋斗所取得的巨大成就。与时俱进，全面建设小康社会，这是指导我们的奋斗目标。多少仁人志士，为中华民族的富强、为中国人民能够过上好日子而抛头颅洒热血。今天，我们只要按照十六大所确定的路线，坚持与时俱进，经过一、二十年的努力，我们必将在我国全面建成小康社会，实现多少代中国人的梦想。回顾自己的学习与工作，感到差距很大，尤其是在学习方面，坚持与时俱进，实现跨越式发展，这是时代的要求，别无选择，否则我们永远也赶不上人家。多年来，我努力工作，在自己所分管的工作范围内，脚踏实地，尽自己的力量努力去做，在人手少，任务重的情况下，努力完成领导所交给的任务。但是，对于理论的学习重视不够，往往强调时间紧而放松。同时，自己思想里有一种错误认识，认为只要做好工作就可以了。为了工作可以加班加点，放弃休息，可是用到学习的时间就微乎其微了。通过在党校系统学习十六大报告，使我深有感触：十六大的宏伟目标要求我们与时俱进，勇于创新，跨越式发展。我们所处的时代是知识爆炸的时代，为了更好的作好工作，为了不被时代所淘汰就必须终身学习，学习新理论、新知识。实际上，在工作中自己已经感到头脑的空虚、知识的匮乏，过去所学的东西已经不能满足工作的需要。今后，必须加强现代知识的学习，同时加强理论的学习，赶上时代的步伐。我一定按照十六大所指明的方向去做，为实现全面小康社会，贡献自己的一分力量。

市委党校学习体会 篇2

建成时间:2010年

总用地面积:182, 755.7平方米

净用地面积:133, 399.8平方米

总建筑面积:59, 960.0平方米

容积率:0.45

建筑密度:15.60%

绿地率:53.60%

设计团队:汤朝晖, 杨晓川, 黄睿, 李祺燮, 张健

柳州市委党校以“中国特色的行政院校”为设计理念, 最大限度地利用原有基地内的水体及地形地貌作为校园的造景有利元素, 打造富有韵味的中式园林。黑白灰格调的中式建筑风格与中式园林有机结合, 共同打造优美宜人的“中国风”园林式党校。园林与校区结合的意念, 既回应了新时代教育理念的要求, 又反映了浓郁的地域文化特色, 同时顺应了可持续发展的世界潮流。

新校区规划以“地域化、园林化、生态化”为设计原则, 留出大片的绿化和水面为创造绿色生态校园创造了良好的基础。

地域化:突出中式地域文化, 形成规划特色。

生态化:结合地形地貌和天然水体, 营造治学氛围和文化环境。

园林化:以内部空间的景观设计为核心, 营造园林、建筑单体一体化的中式风格。

柳州市委党校新校区净用地面积约133, 399.8平方米, 规划建筑面积约60, 000平方米。区内现状以丘陵和水体为主, 植被良好。位于南面的现状水体及低洼地横穿东西, 拟作生态水体带作保留, 中部利用局部丘陵整理作为景观生态山体。

新校区沿保留的水体及丘陵分区规划, 用地划分为三大功能区:行政教学会议区、生活后勤区、体育运动区。交通流线规划实行区域性人车分流。道路系统采用9米宽的主环路围绕校中心行政教学会议区。使外界的交通对中心教学区的干扰减到最小, 教学区内的景观中心带成为步行区。学生宿舍区、教工公寓楼、体育馆及后勤楼以“点式”分布于主环路外围, 由次一级的6米生态路形成小环状系统, 各区域内同样为步行区。实现具操作性的人车分流, 并保证各个功能区相对独立。

单体设计在强调实用的基础上, 更加注重建筑形态与建筑使用性质的一致性, 平面布置以功能为主导, 在建筑形体的处理上, 利用与地形结合的高低错落以及平面形式的进退组合, 把大体量建筑分为小体量的组合, 营造更亲切宜人的建筑尺度, 使校区在提供教育机会的同时, 也成为学员们修身养性的理想居所。

市委党校学习体会 篇3

关键词：空间设计心理空间对立统一形式

中图分类号：TU2文献标识码：A文章编号：1007-3973(2011)008－111－02

1空间设计概念

诺伯格·舒尔兹将空间分为“存在空间”和“建筑空间”——前者指的是“心理空间”，后者指的是“物理空间”；心理空间的特点概括为形式、尺度、体量、质感、力度、方向、方位、光影、比例、节奏、韵律……；物理空间的特点概括为尺寸、形状、体积、材质、颜色……。理想上：“存在空间”与“建筑空间”之间应保持结构的同型关系。设计的含义则是有目的地创造。室内空间设计需依托于政治、文化、环保、资源及地域的世俗认知等关系，有目的地对原有建筑空间进行认知划分，组织重构，赋予空间合理的功能流线，形式特点，最终达到物质、空间和精神的融合，使空间的使用功能和空间意境达到完美的统一。

空间设计主要把握以下几个方面：(1)将空间按不同的功能要求进行分类，并根据它们之间的密切程序加以划分，做到功能分区明确和联系方全，还应对其中的主与辅、内与外、闹与静等方面加以分析，使不同的功能要求都能得到合理的安排；(2)合理的流线组织(人，物)，流线组织的要求——将“主要人流路线”作为空间设计的“主导线”。各流线明确分开，避免干扰，符合使用程序，力求简单通畅；(3)巧妙的空间与形式组合，空间可以影响形式的种类，形式也可以限定空间的大小和视觉影响。内容决定形式，根据使用内容设计相应的形式意蕴：(4)掌握并处理建筑整体和各局部以及它们同人体或者人所习惯的某些特定标准之间的尺寸关系，表现一定的思想内容，比例主要有材料的比例、结构的比例、制作比例，尺度主要是人体为出发点：(5)通过统一、对比、对称、韵律、重复、变化等设计手法来营造空间的秩序感。

通过对空间设计的基础概念理解和空间设计的基础原理论述，下面将通过剖析上海市委党校新教学楼室内设计项目来讨论空间设计的实际运用。

2项目概况

本项目全称为上海市委党校二期工程(教学楼、学员楼)，位于上海市虹漕南路200号市委党校内。由于本人参与的标段为教学楼及学员楼的公共部分，所以本文中将其简称为上海市委党校新教学楼工程。教学楼地上4层，地下1层，建筑面积约为10800 m²。新教学楼将是新時期下上海市委党校教育培训和学术交流的重要基地。该教学楼定位在“建设一个结构布局合理、环境典雅舒适、基础设施先进、实用性教学功能强大的，满足新时期我党培训党员干部、学术交流的新型教学楼。

3室内空间设计实施

在上海市委党校新教学楼的室内空间设计方案中，笔者希望在充分满足党校提出的各种使用功能的前提下，营造出朴素大气而又不失优雅和谐的空间，同时作为原有建筑语言的一种呼应和延续。设计一个属于此时此地并与其物质和空间功能想匹配的教学院应须满足以下两点要求：(1)功能性，满足大中小各规格会议空间，接待，仿真模拟培训，团体活动，普通教学各种复合功能使用要求，合理的空间组织，高效的人流动线，达到人性化的使用要求。(2)创造好的空间形式，合理经济地选择运用材质及色彩，体现党校追求的人文意境：坚持“忠诚、求实、开拓”校院精神，满足审美及心理精神诉求。

3.1功能性

在原有建筑设计中已经考虑了大致的功能分区，但同时又有许多空间功能定位模糊，甚至业主也不确定需要个什么样的空间功能。所以首先对模糊区域进行功能深化分析，在“形式服从功能”的设计原则下进行一些调整，例如：(1)考虑到疏散的问题，建议业主取消了原建筑设计在二三层走道布置的展览墙，在二层东侧与学员楼连接的地方单独设置展览区，同时使得二三层教室的前厅更加宽敞大气。(2)根据学员视距要求及授课效果，建议增加了U型教室的座位台阶，同时使得空间更有立体感。(3)原一层走廊与中庭之间完全连通，从视觉效果看空间界定模糊，设计增加了与室外建筑绿化墙呼应的植物帘，在美化空间效果的同时对明确了空间定位。等等。

其次在党校新教学楼建筑中主要是内廊式的空间组合形式，人流动线基本明确。我们通过对所有公共走廊天花的形式处理，统一采用了两边是石膏板，中间是穿孔石膏板的吊顶形式，强化明确了功能分区和人流动线。并且通过穿孔石膏板模数的重复、变化的设计安排，合理地布置灯具，风口以及喷淋烟感等装置，让走廊顶面充满美感，避免了常规走廊空间的单调。

另外功能性除了大的空间划分和人流动线外还有各空间内的具体使用要求。材料的选择也要考虑功能性要求：比如我们在人流大的中庭和走廊考虑使用了耐磨的石材，在大会议室考虑到墙面的吸音选择织物软包和穿孔吸音板，在数字放映厅里选择深色的吸音板和暗色的地毯，避免回声和光线的干扰等。

在上述事例中可以发现空间影响到形式，内容决定了形式。正是由于空间的功能要求，使得设计师必须去考虑变换形式，满足功能要求。

3.2空间形式

好的空间形式是对物理空间的一种升华，是心理空间的体现。我们在新教学楼公共走廊顶面统一设计采用了方形穿孔石膏板，作为整个空间的一个连接纽带，使整个空间有视觉性地联系在一起而又使得大空间的顶面有细节、不简单，体现了朴素淡雅的艺术风格。在局部特定区域如接待台，电梯厅，房间入口等一些人流动线节点处给予材质运用的明显区别，使用了深红色的木饰面，与周围空间材质产生体量、质感、力度、色彩方面的对比关系。在此包含了空问形式的统一和对比关系，让人感觉大气端庄的空间氛围。(见图1，图2)

新教学楼一层到三层的共享大厅运用挑高设计，二三层采用玻璃栏杆，通透明亮，天花造型设计利用形式的重复、光影的变化，使空间形式具有光的雕塑感，在自然光影的变换之中，谱写了完美的乐章。地面采用大尺寸的灰麻石材，是对整个建筑外形象往内的一个延续，又同时满足了共享大堂里大人流的使用要求。浅灰色与深灰色的交替运用，稳重不失现代感，给大厅一个纯净明亮的空间感觉。大面积的落地窗使室内通体敞亮，窗外的大片绿地，和煦的阳光，让学员身处舒适的学习交流环境。(见图1)

500人大报告厅顶面按照模数设计了白色大块方形的铝板吊顶，简约大方：地面统一采用环保材料亚麻地板，节约成本亦便于使用维护；四周墙面统一采用了木质吸音板，通过造型处理，使空间富有光影、韵律、节奏变化的形式特点，营造出温馨大气、高效奋进的会场气氛。(见图3，图4)

在一层共享大堂与500人大报告厅之间有一段过渡空间即休息区，两侧连接室外庭院。我们在此处设计了环绕休息区的水景，尺度适宜的木色铝格栅天花吊顶，另外在报告厅前厅设计了一面不规则划分的木饰面墙面(见图1)。通过这些设计手段使得空间顿时生动起来，避免了休息区大而空洞、区域划分模糊的缺点。流动的水景倒映着光影与室外的阳光和庭院植物相呼应。木色铝格栅天花吊顶对应着休息区，并将走廊深处的木饰面墙面与之呼应。

在共享大堂西侧，全高的玻璃幕墙和柱子很有气魄，在此我们设计布置了对称的两处竹子景观，高挑的竹子与空间尺度比较适宜，自然绿色与室外庭院呼应。另外在中国古文化当中，竹子象征着高风亮节，寓意深刻，在此起到了托物言志的作用(见图2)。

上述两例包含了空间设计的形式、尺度、比例、材质、光影的把握，让处在此空间的人体会到大自然的感觉，能使学员门能在紧张的培训学习期间感受到轻松的氛围。同时也使其在感悟空间意境的同时，培养人文素养。

4结语

杭州市委党校学习体会 篇4

今年7.12-7.14日，我校组织了本校教师及部分县区党校教师一行共40人组成全市党校系统教学形式创新专题研讨班赴杭州市委党校学习，共听取了杭州党校教师的4次授课，教学形式涵盖了现场教学、案例教学、情景模拟、互动教学等近几年来比较热门的新型教学形式，这里谈一些关于互动教学的体会。

理论上说，任何教学都是“互动”的，因为任何教学都是一个交流过程，其本质在于理解的有效性。互动式教学的优点在于变单一教师讲学员听的模式为师生探讨，从而可以在探讨过程中对无效交流、无效理解随时调整纠错。但时，互动式教学只是提供了这种调正纠错的契机，却不能保证完全避免无效交流、无效理解的出现，其原理同我们的日常谈话一样——即使在日常谈话的无压力（Unforced）环境下，我们也经常会发现谈话双方对所谈内容的理解是在不同的语境中，从而表面看起来双方是在谈同一事物，实际上却不是。因此，互动式教学的本质在于对有效交流、有效理解的追求，而不在于多设置几个问题，传统教学模式也可以设置很多问题，但它却不能提供有效理解的纠错机制，只能把有效理解寄希望于学员单方的“理解”，带有很大的偶然性和撞大运成分，这就是说，学员所理解的和教师所表达的是否是同一个东西在很大程度上取决于运气，这一运气就是：学员恰好具备同教师一样的语境。因此，对于传统教学模式来说，教师必须具备敏感的语境反思意识，对于那些有可能造成理解上的语境歧义性内容，要随时限定其理解语境，乃至于解释这种语境，从而在课堂上临时获得一种共同的语境，以保证交流、理解的成功。这同样适用于互动式教学！互动式教学对于教师语境意识的敏感性要求要大大低于传统模式，因为它能及时发现语境歧义性的出现，从而随时提供了纠错机制，使得教师能够及时将双方的交流限定在同一语境中。遗憾的是，这次在杭州市委党校所上的马晓秋老师的互动式教学“领导干部如何面对新闻媒体”课中，我并没有发现马老师具备语境反思意识，她对于无效交流也不敏感，提问题尤其是提一些极易造成语境歧义性的问题时并没有限定乃至于解释所要循此问题去思考和回答的语境，因此就经常造成了答非所问的情况：学员（我们）经常会发现自己所回答的并不在马老师所希望我们去回答的方向（即语境）上。因此，马老师的互动式教学，马老师为此互动式教学所设置的问题，马老师借此问题所设置的探讨，均没能发挥为达到有效交流提供纠错机制、纠错契机的作用，因此她的互动式教学只是具备了互动式教学的形式，实际上仍然是她一人在讲，我们在听——在语境霸权被她一人无意识垄断的意义上。

在日常谈话中，我们一般来说仅只能在对物理事物的指称意义上进行交流，这种交流一般总是成功的，因为对物理事物的指称意义是我们的共同语境，甚至不同母语的人初次见面都可以在这个意义上进行有效交流，因此在日常谈话中，只要我们所谈内容不超过对物理事物的指称，总很难发现原来交流可以是无效的，或者说可以是伪交流。但上课就大不相同，上课不是日常寒暄，其内容具有丰富的“语言—意义”，其所使用的概念系统、原理体系均大大超出了日常生活，超出了对物理事物的指称意义，因此就出现了语境的多样性，在教学过程中就极易出现因双方（师生或师师或生生）的语境差异而造成的无效理解、无效交流。当然，日常谈话如果超出了对物理事物的指称意义而进行某种类似于“谈人生”、“谈社会”的深入交流，也必然会出现这种情况，而不是只有在上课这种特定的“谈话”模式下才会出现。

因此，在以后的教学中以及在以后的教学形式创新中，我们皆需具备或培养语境反思意识，在有可能出现语境歧义性的地方随时限定乃至于解释所要共同达到（虽然是临时地）的语境，以保证教学能在有效交流、有效理解的意义上取得成功1。

市委党校培训学习心得体会 篇5

重要讲话精神专题研讨班学习心得体会

《中国共产党党组工作条例（试行）》和《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，是党中央在新形势下推进全面从严治党的治本之举，是管党治党制度创新的重要成果，体现了党中央从严治党、制度治党、依规治党的坚强决心和切实行动。作为一名基层党员领导干部，要切实把思想统一到中央和省、市、县委的决策部署上来，带头履行全面从严治党主体责任，带头维护党规党纪的严肃性和权威性，以学促知，以纪束行，真正使责任意识、纪律意识、岗位意识植于心、践于行、习于常。

一、强化责任意识，全面落实从严治党要求

《党组工作条例》填补了党内法规空白，确定了党组工作应当坚持的“四个原则”，列举了应由党组讨论和决定的七项重大问题，细化了党组设立的条件、范围、审批主体、程序，明确了党组成员的配备要求、应当遵循的组织原则，议事决策的范围、程序、形式，以及追究党组成员责任的八类情形，涵盖了党组运行的各个环节、各个方面，规定得细致、具体而清晰。这为我们行之有效、规范科学地组织开展党组各项工作，在体制、机制、制度、原则上，提供了极具可操作性的、全方

位的指导。

一要把握好党组工作原则。始终坚持党的领导，严格依据党组和其他党内法规开展工作，确保党的方针政策和决策部署落到实处。积极探索党建工作新思路、新方法，进一步健全完善民主决策、请示报告、述职考核等制度，不断加强党组领导班子的思想政治建设、作风建设和能力建设，更好发挥党组总揽全局、协调各方的领导核心作用。坚持和发扬民主集中制，认真落实集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定等制度，不断推进党组决策明朗化，确保党组的活力和党的团结统一。进一步加强党员日常教育管理，持续改进干部工作作风，营造良好政治生态环境。

二要履行好党组书记职责。《党组工作条例》把党的建设放在更加突出的位臵，规定党组应加强对党组织工作的指导，明确党组书记是抓党建第一责任人。作为单位党组书记，就要以更高的政治责任感做到“在其位谋其政”，认真负责地组织决定好本单位的业务部署、人事任免、基层形态、干部队伍、思想政治、精神文明建设等各项工作，履行好政治领导、谋划全盘的职责。要更加自觉地担当党风廉政建设主体责任，带头践行“三严三实”，带头反对“四风”，带头落实中央“八项规定”精神，严格履行选人用人、明纪纠风、管理示范等各项职责，强化统筹推进、教育引导、督促检查，确保主体责任落到实处。要更加注重抓好党组班子自身建设，带头加强政治和

业务学习，提高班子科学判断形势、准确把握大局、较好履行职责的整体能力。要更加严肃谨慎地行使决策权，自觉接受上级和下级、组织和群众的监督，遵循组织程序，服从组织决定，把向组织汇报、接受组织考核作为“内心规矩”，坚决消除决策随意性、盲目性，防范和遏制决策失误及渎职失职问题。

二、强化纪律意识，自觉遵守管党治党法规

严明的纪律是我们党的优良传统和独特优势。新修订的《纪律处分条例》以“六大纪律”划出了党组织和党员不可触碰的底线，释放了越往后执纪越严的信号，让自己在明底线、知敬畏、受警醒的同时，也深切感受到我们在今后的政治生活中要更加严格规范自己、严格要求自己。

一要把政治纪律和政治规矩摆在首位。在所有党的纪律和规矩中，第一位的是政治纪律和政治规矩。通过一些反面典型案例看到，党员领导干部在政治上出问题，对党的危害不亚于腐败问题，有的甚至更严重。作为政协工作者，要时刻绷紧政治纪律这根弦，准确把握人民政协的性质定位，不断强化全局观念和大局意识，做到在思想上与党同心同德、政治上与党中央保持高度一致、行动上落实党的方针政策不打半点折扣。

二要全方位、无条件遵守纪律。所谓全方位，就是要全面遵守新修订的《条例》罗列的党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律和生活纪律，具体到了个人言论、同学聚会、上网炒股等方面。中央和省、市、县委的要求也很

明确，就是要全面执纪、抓早抓小。我们要深刻领会这些新要求，切记“勿以恶小而为之”。所谓无条件，就是纪律面前人人平等，遵守纪律没有特权，执行纪律没有例外。我们无论年龄大小、党龄长短、职务高低、任务轻重，毫无例外都要遵守党的纪律。更不能错误地认为政协是“二线单位”，自己是一名普通党员干部，或者自己工作经历丰富，过去付出的多，做出的工作成绩比较大就放松对自己的纪律要求。

三、强化岗位意识，切实增强遵规守纪自觉

人民政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，政协不能“说了算”，而要靠“说得对”去影响决策过程，推动决策执行，促进决策落实。党规党纪在政协同样要严起来、立起来、执行到位。

一要明辨事理，增强遵规守纪的思想自觉。要加强理论学习，主动学习中国特色社会主义法治理论，深入学习总书记系列重要讲话，认真学习党章、党纪和国法，从学习中得到警醒，得到启示，时刻把党规党纪熟记于心，增强守纪律讲规矩的自觉性；要提高政治鉴别力，坚定党性立场，时刻保持清醒的头脑；要增强自身免疫力，在坚定理想信念中筑牢敬畏意识和戒惧之心，强化纪律和规矩意识。

二要忠诚担当，增强遵规守纪的政治自觉。要把对党绝对忠诚作为基本政治素养，遵守党的规矩，维护党的权威，始终做到在党言党、在党爱党、在党护党，任何时候都与党同心同

德；要对组织绝对服从，时时处处有组织意识，遵循组织程序，服从组织决定，自觉接受组织的监督；要对党规党纪绝对遵从，经常反思、检查自己的思想和行为，筑牢道德修养的“防火墙”。

三要务实有为，增强遵规守纪的行动自觉。要对照“负面清单”，严守党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律，做到执行纪律无条件、遵守规矩不含糊、守住底线不逾越、远离“红线”不触碰；要严格按照中央和省市县委各项制度规定，从自己的一言一行、一举一动做起，驰而不息抓作风，坚决防止违反相关规定的问题出现；要在不折不扣抓工作落实上明责任、重担当，始终做到认真履职、务实作为，防止出现工作中的慵懒散漫情况。

市委党校进修班学习总结 篇6

进修一班班长、市新闻出版局党委副书记

在两个月的进修学习中，第65期进修一班全体学员以邓**理论和“三个代表”重要思想为指导，以马克思主义中国化的最新成果为中心内容，认真学习了党的xx届六中全会和市委八届十次、十一次全会精神，对贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会和推进滨海新区开发开放等有关问题进行了重点学习研究。大家普遍感到，学习收效明显，获益匪浅。

一、提高认识，加深理解，进一步增强了贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的自觉性和坚定性

通过专题学习，大家对科学发展观、构建和谐社会的重大意义有了更系统的认识，对其主要内涵、基本原则和精神实质有了进一步的理解。

科学发展观是以xx同志为总书记的新一届中央领导集体，以“三个代表”重要思想为指导，系统总结中国发展问题的经验教训，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发而提出的重大战略思想和指导方针。它主要是针对我国目前经济社会发展中比较突出的不平衡、不协调问题而提出的，其基本内涵是：一要坚持发展，发展是硬道理；二要以人为本，促进人的全面发展；三要实现经济社会全面、协调、可持续发展。它主要解决人与自然、经济与社会的协调发展问题。其着力点在于，在推进我国的发展过程中，要更加突出社会的全面发展和人的全面发展。

构建社会主义和谐社会是我们党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓**理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务。它主要是针对当前我国已进入改革发展的关键时期，社会上存在不少影响社会和谐的矛盾和问题而提出来的，强调我们党要把中国特色社会主义伟大事业推向前进，必须坚持以经济建设为中心，把构建社会主义和谐社会摆在更加突出的地位。

在学习研讨中大家体会到，科学发展观与构建社会主义和谐社会，都是覆盖全社会的要求，二者在理论层次上是有区别的，但在内容上具有十分紧密的联系。①加快经济发展是科学发展观的重要内容，也是构建和谐社会的物质基础；②以人为本是科学发展观的本质规定，也是构建和谐社会的内在要求；③全面协调可持续发展是科学发展观的基本主线，也是构建和谐社会的核心内涵；④目前存在的诸多矛盾和不和谐因素，正是实践中背离科学发展观要求造成的。因此，我们在推进构建和谐社会进程中，必须全面贯彻落实科学发展观。

市委党校学习体会 篇7

1.1 工程概况

杭州市委党校迁建工程位于杭州市之江国家旅游度假区科海路2 8 8号, 东临浮山自然山体、西至科海路;南为浮山东路、北侧为狐山路。项目总用地面积140300m 2, 其中建设用地约120000m2, 总建筑面积106296.27m2 (含地下室面积16247.36m2) , 由教研楼 (19276.17m2) 、综合楼 (7900.40m2) 、图书馆 (7816.30m2) 、文体楼 (3721.36m2) 、食堂 (5697.52m2) 、后勤辅助用房 (6931.44m2) 、普通学员宿舍楼、市厅 (局) 级干部学员楼、教工集体宿舍楼 (38723.72m2) 等组成。

1.2 空调负荷的特点

杭州市委党校迁建工程空调负荷特点:建筑物单体数量较多, 但每幢建筑物单体面积均不大;教研楼、文体馆、食堂等单体建筑空调短时间负荷较大, 但日平均负荷却不大, 负荷波动较大;教研楼、综合楼、图书馆、文体馆、食堂、后勤服务楼主要在白天运行, 夜间只有极少部分系统运行;普通学员住宿楼、市厅 (局) 级干部学员楼、教工集体宿舍空调负荷主要集中在夜间, 白天负荷很小, 即学校的空调负荷是跟随着人员 (学员和教师) 的移动而移动。根据以往经验, 夏季炎热时期, 学校会有大规模的考试任务, 每次遇到这种情况, 老校区的空调均无法满足要求, 考生反映较强烈, 校方要求我们能在新校区的空调设计时考虑这种情况, 避免发生以往这种尴尬局面;同时校方要求学员楼能在较低负荷时空调系统可以经济运行, 防止客房的收费抵不上空调系统运行电费的被动局面。综合以上情况, 党校新校区的空调系统设计要求能满足最高负荷运行的同时必须考虑机组在大部分负荷 (甚至负荷率很低) 情况下的经济运行。

1.3 空调冷、热负荷

通过计算, 杭州市委党校迁建工程冷、热负荷见表1。

综合考虑党校迁建工程空调负荷特点, 即食堂和后勤服务楼的住宿错峰使用及学员住宿楼空调负荷集中在夜间, 白天空调负荷较小, 计算党校迁建工程空调夏季冷负荷为6300kW, 空调冬季热负荷为3500kW。

2. 方案选择

根据党校迁建工程空调负荷特点, 结合当前空调发展方向与趋势, 提出以下两个系统设计方案:

2.1 方案一:冰蓄冷+燃气锅炉空调系统

冰蓄冷空调系统可以充分利用国家有关的电力优惠政策与峰谷电差价, 降低空调的运行费用, 以达到最佳的经济效益, 在降低初期投资的同时节约更多的运行成本, 转移更多的高峰用电量。

基于以上原因, 集中冷源以冰蓄冷为冷源, 集中热源采用燃气锅炉。

冷冻机房及蓄冰装置位于一号地下车库的空调机房内。

空调冷源配备三台制冷量为4 2 0 R T (标准空调工况下) 的双工况螺杆式冷水机组 (运行在本系统的空调工况为乙二醇水溶液11/6.7℃, 此时的制冷量为400RT;制冰工况为乙二醇水溶液-1.7/-5℃, 此时的制冷量为273RT) , 总蓄冷量为18900kW.h (5375RTh) 。两台螺杆式冷水机组在制冰工况下满负荷的运行10h (22:00-次日8:00电力低谷期) 即可完成所需的蓄冷量。通过设置在每幢建筑物单体内的板式换热器和冷冻水进行热交换, 为末端提供大温差的冷冻水 (13/5℃) , 满足供冷要求。

为提高系统运行效率, 减少能耗, 提高空调品质, 同时为充分发挥冰蓄冷空调的优势, 末端供回水系统采用大温差设计, 供回水温度为5/1 3℃, 温差为8℃, 以降低空调水系统的流量, 从而减小管道的管径和冷冻水泵的输送功率, 节约造价和降低运行能耗。

空调水系统采用二次冷冻水泵系统, 二次冷冻水泵及板式换热器分别设置在每幢建筑物单体内的换热间中, 二次冷冻水泵采用双泵供水系统, 其中一台采用变频控制, 以实现在部分负荷时最大程度的节能。

所有空调末端设备均采用温控二通阀控制, 以满足使用者对温度的控制需求, 同时实现冷冻水的变水量运行要求。

空调系统热源采用后勤服务楼旁的锅炉房内真空燃气热水锅炉机组生产的65/90℃热水, 经每幢建筑物单体内的板式换热器和空调水进行热交换, 为末端提供60/50℃的空调水, 满足供热要求。

2.2 方案二:教学区冰蓄冷+宿舍区地源热泵+燃气锅炉设计方案

教学区 (教研楼、综合楼、图书馆、文体馆、食堂、后勤服务楼) 空调使用主要集中在白天, 夜晚较少使用, 适宜采用冰蓄冷空调系统。

冷冻机房及蓄冰装置位于一号地下车库的空调机房内。

教学区空调冷源配备2台制冷量为420RT的双工况螺杆式冷水机组 (标准空调工况下) , 总蓄冷量为1 7 2 2 8 k W.h (4 9 0 0 R T h) 。螺杆式冷水机组在制冰工况下满负荷的运行9小时 (22:00-次日7:00电力低谷期) 即可完成所需的蓄冷量。运行在本系统的空调工况为乙二醇水溶液11/6.7℃, 此时制冷量为400RT;制冰工况为乙二醇水溶液-1.7/-5℃, 此时制冷量为2 7 3 R T, 夜间用于制冰, 白天供冷。通过2台板式换热器 (每台换热量2 5 0 0 k W, 冷侧设计温度为 (2 5%乙二醇溶液) 3.5/11℃, 热侧设计温度 (水) 13/5℃) 和冷冻水进行热交换, 为末端提供大温差的冷冻水 (13/5℃) , 满足供冷要求。

为提高系统运行效率, 减少能耗, 提高空调品质, 同时为充分发挥冰蓄冷空调的优势, 末端供回水系统采用大温差设计, 供回水温度为5/1 3℃, 温差为8℃, 以降低空调水系统的流量, 从而减小管道的管径和冷冻水泵的输送功率, 节约造价和降低运行能耗。

冷却水供回水温度为32/37℃, 温差为5℃, 采用两台冷却水量为400m3/h的冷却塔。

宿舍区 (普通学员住宿楼、市厅级, 局级干部学员楼、教工集体宿舍) 为了解决学员楼能在较低负荷时空调系统可以经济运行, 防止客房的收费抵不上空调系统运行电费的被动局面, 拟采用地源热泵空调系统。

本工程采用每房间一台的分散式系统, 根据实际需要开停机组的台数, 实现各机组的单独启停、独立控制, 同时在过渡季节内学员可根据对制冷、制热的不同要求而在各个房间内分别实现制冷和制热, 满足不同人对冷、热的舒适度要求, 从而有效降低能耗。

地源热泵空调系统, 其系统由室内部分和室外部分组成, 室内部分采用小型水-空气机组 (每房间一台) ;室外部分采用垂直埋管系统, 采用PE管, 额定承压能力为1.6Mpa, 导热系数0.42W/m.k。

3. 初投资比较

3.1 方案一的初投资

方案一的初投资见表2。

3.2 方案二的初投资

方案二的初投资见表3。

4. 运行费用分析

方案一冰蓄冷+燃气锅炉空调的运行费用主要是双工况主机、水泵、冷却塔用电费用以及采暖燃气费用, 方案二教学区冰蓄冷+宿舍区地源热泵的运行费用主要是双工况主机、水泵、冷却塔、地源热泵机组用电费用以及采暖燃气费用。为便于分析, 以下列几条为计算依据:

(1) 制冷期5月15日—9月15日共120d, 白天办公区运行10h, 晚上宿舍区运行12h。

(2) 采暖期12月1日—2月28日共90d, 白天办公区运行10h, 晚上宿舍区运行12h, 燃气锅炉间歇运行, 按每天运行14h计算。

(3) 峰电电费按0.85元/度、谷电按每度0.425元/度计算, 峰电时间为7:00～11:00, 13:00～23:00, 其余均为谷电。 (注:只有冰蓄冷才有峰谷电差价, 地源热泵每天2 4小时均按0.85元/度计算)

(4) 天然气价格2.85元/m3。

(5) 假定两个方案的空气处理系统是相同的, 都不考虑末端装置的能耗。

两种方案的能耗比较分别如表4、表5。

5. 结论与分析

方案一优点是将所有建筑纳入区域供冷供暖系统, 集中管理, 可以实现空调负荷的总量控制, 减少冷热源设备容量;符合国家电力产业政策导向, 移峰填谷, 节省空调运行费用;二次冷冻水泵系统及水泵变频控制, 可以实现在部分负荷时最大程度的节能。缺点是冰蓄冷造价比常规中央空调投资高1 0～2 0%左右, 宿舍区若需要单独管理, 须安装热能表计量收费。

方案二的优点是教学区纳入区域供冷供暖系统, 集中管理, 可以实现空调负荷的总量控制, 减少冷热源设备容量, 节省空调运行费用, 并符合国家产业政策导向;宿舍区使用地源热泵后可以完全单独管理, 并实现在部分负荷时运行的高效与节能, 冬季供热能效比较高, 同时在过渡季节时同时满足学员对制冷、制热的不同要求, 全方位的节能环保。缺点是冰蓄冷及地源热泵的造价均比常规中央空调投资高;由于分区域设置冷热源, 冷热源设备容量增大;地埋管打井受地质条件制约 (根据目前该地区地质钻探报告, 3 0 m以下岩石较多) , 且大量使用地埋管对学校地下设施的分布可能造成压力;室内小型热泵数量多, 相对故障可能性大, 维修量大, 且有可能噪声污染;室内小型热泵夏季运行C O P不高, 最热天气耗电多。

本文针对杭州市委党校迁建工程提出了两种冷热源方案, 并就技术优势、初投资、运行费用分析等进行比较, 结果表明:

市委党校培训心得和体会2K字 篇8

12月6—17日，我有幸参加了长沙市委组织部在长沙市委党校举办的2010年党群系统出任公务员培训班的学习，培训班历时12天，市委党校有关教授和专家就“党性修养释义与健全心态修炼、十七届五中全会精神指导、长沙建设国际文化名城的理论思考、长沙先导区建设的实践与思考、科学发展观与长株潭“两型”建设解读、信息公开与透明政府、行政问责制、人民满意政府与满意城市建设、阳光心态与敬业精神、反邪教斗争与形式、公务员权利、义务与纪律、公务员形象与礼仪、公文写作与处理、青年干部的沟通艺术等十四个专题，进行了深入浅出、有理有据的讲解，可谓内容丰富、讲解透彻，使听者颇受启发和教育。下面谈一下自己的学习体会和心得。

一、受到了一次思想道德教育，有助于提高个人素养

由范伯力副校长作的《党性修养释义和健全心态修炼》的专题报告，屈贞老师讲授的《公务员形象与礼仪》、以及曹习华副教授讲解的《阳光心态与敬业精神》，让我在思想道德方面有一个新的认识和提高。

三个专题报告，既从公务员形象塑造的方法和策略上讲，又从个人素养的基本要求上谈既从国际国内实际出发，讲解了为什么要注意公务员的个人形象塑造及其意义，又重点讲解了怎样塑造公务员的个人品牌的方法和策略。还指出公务员不但要德才兼备，还要外表堂堂，谈吐高雅，内外兼修；不仅要代表个人，还要代表组织。一个人的形象标志着一个国家和地区形象水平和组织规范，良好的形象是一种软实力（威信威望价值）。个人品牌一旦形成，就有了知名度和美誉度。

二、受到了一次科学发展观再教育，有助于促进工作的科学化 李跃教授的《十七届五中全会精神指导》、徐少兵副教授的《长沙建设国际文化名城的理论思考》、李超显老师的《长沙先导区建设的实践与思考》、和余敏老师的《科学发展观与长株潭“两型”建设解读 》让我在科学发展的内涵上再一次提升。

科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。学习和贯彻科学发展观就要结合实际领悟和实践：

――必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要义。要牢牢抓住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。

――必须坚持以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

――必须坚持全面协调可持续发展。要按照中国特色社会主义事业总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。

――必须坚持统筹兼顾。要正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体

利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进、重点突破。

三、受到了一次廉洁自律教育，有助于自身廉政建设

吴三通老师的《信息公开与透明政府》、关媛媛老师的《中国行政问责制》和罗拾平老师的《人民满意政府与满意城市建设》 让我从自身廉洁自律方面受益匪浅。

满意的人民政府和城市建设，需要我们这些作为公务员的同志们以身作则。中央正全力构建结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的权力运行机制，以保持党的纯洁性和先进性，将反腐倡廉建设推向纵深。按照勤奋好学、学以致用，心系群众、服务人民，真抓实干、务求实效，艰苦奋斗、勤俭节约，顾全大局、令行禁止，发扬民主、团结共事，秉公用权、廉洁从政，生活正派、情趣健康的要求，作风建设将对执政工作产生巨大的影响，为此，必须在廉政实效上下工夫。

一要进一步加强党性修养，牢固树立宗旨意识。要自觉加强党性修养，从思想道德教育这个基础抓起，筑牢拒腐防变的思想道德防线。二要进一步自觉接受监督，保持艰苦奋斗本色。三要进一步增强法纪意识，做遵纪守法的模范。

四、学习了青年干部的沟通艺术，有助于提高工作艺术

在培训中，戴红美副教授讲授的《青年干部的沟通艺术》也非常有用，讲的是艺术，更是工作方法和工作策略。清楚了权力的来源，用权的八大原则，用权的方法和技巧。要谨慎使用权力，不要迷信权力；要注意适当放权，不要迷恋权力；诚信是公务员尤其是

党政领导干部影响力的根本。

沟通艺术，讲的是在现代社会里，一个人的成功与其沟通技能密切相关，一个组织的绩效能否提升与其内外部沟通状态也息息相关。有效的沟通能更快地解决问题；更果断地做出决策；更融洽地营造交谈气氛；更密切地建立商务关系；更专业地树立公共形象；更快地从众多求职者中脱颖而出要学会沟通，学会处事，与同级会沟通，与下级会沟通，与上级也要会沟通，与媒体与自己也要会沟通，要以诚相待以礼相待，要讲究语言语调也要肢体和动作。另外，还听取了《反邪教斗争与形式》、《公务员权利、义务与纪律》、《公文写作与处理》的报告，也颇有收获。

市委党校团干部培训心得体会 篇9

2012年5月9日至11日，我有幸参加了市委组织部、团市委举办的“市委党校第一期共青团干部培训班”，与来自市属各单位的50余名学员一同度过了为期两天半的学习之旅。短短两天半时间里，不仅使我认识了许多新朋友，更学到了许多有益于自身工作、生活的知识。

虽然此次培训时间不长，但是培训内容安排紧凑，培训课程涵盖了团的基本知识、如何做一名优秀的共青团干部、十七届六中全会报告解读、如何控制社会风险、做好社会管理创新等内容。老师的授课内容丰富多彩，涉及广泛，他们用自己的亲身经历和感受列举了许多案例，课程内容严谨详实、实用性强，课堂气氛和谐宽松，使我们听得有味、学得轻松。

今年，市委将共青团干部培训工作安排进党校的主体教育班次，在培训班开班仪式上，市委王书记在讲话中指出：对团干部的培训是党建带团建的重要内容，是培养青年干部、后备干部、领导干部的重要内容，希望我们能自觉珍惜学习机会，争取让青春在学习中成长，让青春在实践中量力，这些都充分说明了市委领导对共青团工作的重视和支持，是对我们基层团干部工作极大的鼓舞。

通过此次培训，让我们基层团干部受益匪浅，为了使今后团队工作做得更好，下面我简单说一下此次学习培训的心得体会：

一、团干部要坚持学习，不断提高自身素质

青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年是国家的未来，是国

家的希望。作为基层团干部中的一员，在自身加强理念学习的同时，更要不断引导和带领团员青年加强业务理论知识学习。对于过去我们所掌握的知识，所熟悉的经验教训，要不断的审视、沉淀，在此基础上不断接收新知识，学习新业务。“行万里路，读万卷书”，不能局限单一的专业知识，还要注重学习政治、经济、社会、信息等诸多方面的相关知识，并以此来丰富自己专业知识的内涵，拓宽自己的业务技能领域，努力做一名复合型人才。

二、团干部要坚持实践，注重增强工作能力

在这个终身学习的时代，一方面要坚持学习，不断充实自己，另一方面要更要注重实践，注重能力的提升与锻炼。作为一名共产党员，一名基层团干部，就要带动身边的青年团员们，不断吸收新知识，懂得运用新知识。同时要学以致用，在认真学习、借鉴的基础上，灵活运用，敢于大胆地创新，运用所学的知识和积累的经验不断提高自己从认识层面到自觉再实践层面的素质。我们要走出去，向兄弟单位多学习、交流，不能做井底之蛙，要走

出去接受、学习新事物，培养自己有创新意识和创新能力的头脑。

三、团干部要创新团队工作，切实增强团队凝聚力

作为一名基层共青团干部，我们要时刻将“服务青年、服务

事业”的意识牢记于心，凡事都以团员、青年对我们工作满意不满意的标准来衡量自己作为团干部是否称职的标准，不断地检测自己。要更主动地关心弱势青年群体、外来务工青年等，在加强服务解决困难的同时，主动为他们提供发展机会，要提高他们自

身的素质。与此同时，更要发挥团员的主观能动性，经常组织和开展丰富多彩的团内活动，使更多团员参与到活动中来。在此基础上，要不断关注最新信息，关注社会焦点，经常与团员青年交流思想，交流工作，交流学习。

四、团干部要提高自身认识，认真践行共青团理念

在今后的工作学习生活中，基层团干部应更加努力的学习共青团工作的各项知识，干一行，爱一行，专一行，尽心尽责地干好自己的本职工作。我们要以更高的标准和更远的目标来要求自己，增强自己作为团员青年带头人的意识，从工作中、生活中的每件小事做起，做周围青年的表率和榜样。牢固树立“以青年为本”的理念和以“服务大局、服务社会、服务青年”的宗旨。用实际行动践行热爱家乡、团结互助、艰苦奋斗等道德风尚，成为引领社会风气的“青年楷模”，用实际行动迎接党的十八大胜利召开。

脱产培训的机会是难得的，时间转瞬既逝，留下的却是永远的财富。通过这次培训学习，我深深感觉到我们还有很多工作要努力去学习、去实践，我们一定要在共青团干部这个岗位上踏实奉献、努力进取，为党的各项事业发展奉献自己的青春和力量。

市委党校学习体会 篇10

与战争年代和计划体制相比,现阶段对党员干部的党性教育更具艰巨性、长期性、反复性。如何把党性教育贯穿于党校教育培训的全过程,增强党性教育的科学性、针对性,有效提高学员党性修养,是各级党校面临的共同课题。

漳州市委党校在实践中不断探索,推陈出新,以党性教育作为主线将内容与形式,过程与目的统一起来,努力将课内延伸到课外,从书本走向现场,把理论学习与现场体验紧密结合起来,把有目的的教育灌输与学员自主锻炼结合起来,构建了理论学习、党史教育、警示教育、军营一日、道德讲堂、社会调研、党性分析“七位一体”的党性教育模式。下面就“七位一体”的基本构成逐一进行分析。

一、理论学习

党性意识不是自然而然形成的,需要靠理论教育和党性锻炼来树立。当前,大多年轻的党员、领导干部未曾系统学习过马克思主义理论,对马克思理论的了解和理解有限,这对于他们坚定理想信念,抵御各种错误思想、错误倾向是不利的。习近平总书记指出:“党的各级领导干部特别是高级领导干部,要原原本本学习和研读经典著作,努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领,坚定理想信念,坚持正确政治方向。”3中国共产党党性的先进性和科学性,源自于马克思主义科学理论,它是党性的理论基础,因此必须从马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系入手开展党性教育。漳州市委党校把马克思主义理论课程摆在首位,在教学计划中设置了马克思主义理论教育模块,开设系列专题课,重视马克思主义经典著作学习,如《共产党宣言》、《费尔巴哈论》、《资本论》、《矛盾论》、《马克思主义哲学十讲》等,以巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,使马克思主义能真正走进学员的头脑,转化为强大的精神支柱和分析问题解决问题的能力,增强学员对中国特色社会主义的理论自信、道路自信和制度自信。

二、党史教育

党的历史是中国共产党人的奋斗史,是党性的光辉实践史,充分运用党的革命历史进程中大量鲜活的实践素材开展党性教育,就从源与流的关系上找到党性的具体表现、发展进程和发展动力。然而革命战争年代已经远去,面对革命历史和红色传统,对于70、80 后,甚至90 后的年轻学员来说,激起他们思想和情感共鸣并不容易。现场体验式教学则能很好地弥合这个差距,因为现场教学所创设的特殊情境能使历史事件和人物还原成活生生的、可感知、可效仿的对象,使学员如临其境,从生动的历史事件和鲜活的英雄人物身上,感受到什么是共产主义的价值观,并为革命先驱的艰辛探索和牺牲精神所触动、所折服,激发其党性锻炼的内在动力。漳州市委党校除了开设党史专题课,更注重依托当地及各地的红色教育资源,组织学员开展党性教育现场教学。生动的场景、鲜活的历史人物和党性案例伴随着教师声情并茂的讲解,使党性充满情感色彩,给学员带来了巨大的心灵震撼。精心组织的现场教学让学员摆脱了固有环境和思维的局限,激情澎湃,自觉地在实践体验中学习党史,接受党性教育。

三、警示教育

推进防腐倡廉建设,筑牢党员领导干部的思想防线是党性教育的重要内容。开展警示教育是对党员干部进行党性党风党纪教育的有效方式,是推进党风廉政建设的有力措施。大多党校的做法是组织学员到监狱警示教育基地观看反腐倡廉图片展、宣传片等活动,促使党员干部进行自我教育,自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀。除了这种常规教育外,漳州市委党校深入挖掘教育资源,探索新的教育途径。如,与市人民检察院联合建立预防职务犯罪培训基地,联合开展反渎职侵权法制教育,请市纪委、市检察院领导给学员开设防腐倡廉专题讲座;与市中级法院联合开展依法行政教育,挂牌成立依法行政教育基地,组织学员到法院庭审现场观摩行政案件审理,以案释法,增进党员干部知法、守法、用法意识。通过各种形式的警示教育,使学员接受法律法规、廉洁从政的教育,在思想上筑起一道防腐拒变的“铜墙铁壁”。

四、道德讲堂

党的十八大报告指出:“抓好道德建设这个基础,教育引导党员、干部模范践行社会主义荣辱观,做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者,以实际行动彰显共产党人的人格力量”4。习近平总书记指出:“我们要教育引导广大党员、干部坚定理想信念、坚守共产党人精神家园,不断夯实党员干部廉洁从政的思想道德基础,筑牢拒腐防变的思想道德防线。要抓好理论建设、抓好党性教育和党性修养、抓好道德建设……始终保持共产党人的高尚品格和廉洁操守”5。2014 年7月14 日,中共中央组织部印发了《关于在干部教育培训中加强理想信念和道德品行教育的通知》,《通知》指出,干部的理想信念和道德品行状况关系党在人民心目中的形象,关系党和国家事业的兴衰成败。要求各级党校、行政学院、干部学院要把理想信念和道德品行教育作为必修内容。因此,从道德上实施党性教育,就抓到了党性教育的一个重要方面。漳州市委党校把党员干部的道德建设作为党性教育的一项重要内容写进教学计划,制定了“漳州市委党校干部进修班道德讲堂工作方案”,着力加强党校各主体班学员社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等“四德”建设,培养和造就政治坚定、品行高尚、务实创新、勤政廉洁、团结高效、人民满意的干部队伍。通过“我听、我看、我讲、我议、我行”的形式,采取“唱一首歌(公民道德歌),讲一个故事(看一部短片),送一段经典,做一个承诺,送一份吉祥(帮扶、捐款捐物等)的具体做法,增强学员的党性观念、提高职业道德,端正工作作风,提升领导干部形象,使之真正成为思想纯洁、品行端正的示范者,爱岗敬业、敢于负责的力行者,明礼诚信、遵纪守法的先行者,生活正派、情趣健康的引领者。

五、军营一日

中国人民解放军是中国共产党缔造和领导的人民军队,中国共产党与人民军队相互依存,不可分割。在长期革命斗争实践中,中国共产党科学运用马克思主义基本原理,不断总结建党建军的新鲜经验,逐步提出并最终确立具有中国特色、符合中国国情的党与军队的新型关系,确定了党对军队绝对领导的根本原则,军队则把忠于党忠于人民作为军魂,坚定不移听党指挥。漳州市委党校与驻地某团共建“军营党校”,为主体班学员开展经常性党性教育和国防军事教育提供了条件和场所。漳州市委党校把党性教育与国防军事教育结合起来,在主体班开设了“军营一日”,安排学员进入军营观看某团团史电教片、参观军务整理、军功展示、队列操练、生产基地等,并在官兵指导下进行打靶射击训练。通过各种活动,使学员深入了解军队在思想政治教育、军事技能训练、文化宣传工作、田园生产情况等方面的具体做法和先进经验,感受部队官兵良好的精神风貌和作风,深刻体验军营浓厚的学习氛围和严明的军事纪律。这不仅有利于联络军地感情,深化军地交流合作,推动双拥共建工作,也强化了党员领导干部的纪律观念、大局意识、协作精神,增强了国防观念和党性意识。

六、社会调研

调研工作是领导干部做好工作的一项基本功。习近平总书记在中央党校举行的2011 年秋季学期第二批学员开学典礼上说道:衡量调查研究搞得好不好,关键要看调查研究的实效,看调研成果的运用,看能不能把问题解决好。各种形式和类型的调查研究,非常有益于促进领导干部正确认识客观世界、改造主观世界、转变工作作风、增进同人民群众的感情,有益于深切了解群众的需求、愿望和创造精神、实践经验。漳州市委党校把学员社会调查研究作为党性教育的一项重要的内容,要求学员秉持党校“实事求是”的校训,坚持理论联系实际的马克思主义学风,深入基层、深入群众,结合自身的岗位和工作实际,开展社会调研、撰写调研报告,并组建了强大的教师指导团队,指导学员开展调研,写好调研报告,将调研报告作为学员结业重要的考核内容之一。

七、党性分析

党性分析是保持共产党人先进性教育的一个重要步骤,是学员在党校接受党性教育的重要内容和最后一个环节。漳州市委党校要求学员严肃地对在党校培训期间的马克思主义理论学习、作风建设、党性锻炼等进行全方位的自我反思、审视和剖析,认真对照党章规定的党员八项义务、党员干部的六项基本条件进行自我检查,对自己主观世界的改造情况,存在的问题、差距和不足进行分析,提出今后努力的方向。通过党性分析,使学员更深刻更全面地认识自己,检讨自己,改造自己,保持共产党人的先进性、纯洁性,成为党和人民满意的领导干部。

上述七个方面在内容和方法上各有所侧重,但不是彼此孤立,而是围绕党性这个核心开展的不同的教育活动,七个方面共同构成了为提高党性修养这个目标而彼此相互联系的整体。当然,教育模式不是一成不变的,需要在教育实践中不断探索,使之更趋于合理和完善。

摘要：党性教育是党校教育的核心,是党校的特色和品牌。如何把党性教育贯穿于党校教育培训的全过程,切实提高党性教育的针对性和实效性,中共漳州市委党校在实践中不断探索,以党性教育为主线,构建了理论学习、党史教育、警示教育、军营一日、道德讲堂、社会调研、党性分析“七位一体”的党性教育模式。

关键词：党性教育,党校教育培训,党性教育模式

注释

11习近平.以改革创新精神做好新一轮大规模培训干部工作[N]人民日报,2008.07.17

22 4 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗——胡锦涛同志代表第十七届中央委员会向大会作的报告摘登[N]人民日报,2012.11.09

33 习近平.推动全党学习和掌握历史唯物主义更好认识规律更加能动地推进工作[N]人民日报,2013.12.05