教育科研作业资料
培训内容：
一、起重吊装作业的危险特性
二、起重吊装作业的安全操作要求
三、起重吊装事故的预防措施
四、起重作业“十不吊”原则
一、起重吊装作业危险特性
1、起重吊装的重物多种多样，载荷是变化的。
2、大多数起重机械，需要在较大的范围内运行，活动空间较大。
3、暴露的、活动的零部件较多，且常与吊装作业人员直接接触（如吊钩、钢丝绳等），隐藏潜在许多偶发的危险因素。
4、吊装作业环境复杂。
5、吊装作业中，常常需要许多人配合，共同进行一个操作。
二、起重吊装作业的安全操作要求
1、起重作业前
1）对从事指挥和操作的人员进行资格确认。
2)对起重吊具进行安全检查确认，确保处于完好状态（如：吊钩保险扣是否有效、钢丝绳是否有断丝断股现象、U型环是否有滑丝脱扣现象）。3)对安全措施落实情况进行确认。
4)对吊装区域内的安全状况进行检查（包括吊装区域的划定、标识、障碍、警戒区等）。
5)正确佩戴个人防护用品；预测可能出现的事故，采取有效的预防措施，选择安全逃生通道。
2、起重作业过程中
1)起重作业时必须明确指挥人员，指挥人员应佩戴明显的标志。
2)起重指挥必须按规定的指挥信号进行指挥，其他作业人员应清楚吊装安全操作规程和指挥信号。
3)起重指挥应严格执行吊装安全操作规程。
4)正式起吊前应进行试吊，试吊中检查全部机具受力情况，发现问题应先将工件放回地面，故障排除后重新试吊，确认一切正常，方可正式吊装。5)吊装过程中，出现故障，应立即向指挥者报告，没有指令，任何人不 得擅自离开岗位。
6)起吊重物就位前，不许解开吊装索具；任何人不准随同吊装设备或吊装机具升降。
7)在吊装作业范围内应设警戒线并设明显的警示标志，严禁非工作人员通行。
8)严禁在风速5级以上时进行吊装作业。
9)不得在雨、雾天吊装；在吊装过程中，如因故中断，必须采取安全措施，不得使设备或构件悬空过夜。
10）起吊物件落下的位置，必须用方木或其它材料进行支垫，确保物件落下后顺利抽取钢丝绳。
3、起重作业完毕
将吊索、吊具收回放置于规定的地方，并对其进行检查、维护。
三、起重吊装事故的预防措施
1、防高空坠落
1)吊装人员应戴安全帽。高空作业人员应佩安全带，穿防滑鞋，带工具袋。
2)吊装工作区应有明显标志，并设专人警戒，与吊装无关人员严禁入内。起重机工作时，起重臂杆旋转半径范围内，严禁站人或通过。
3)运输、吊装构件时，严禁在被运输、吊装的构件上站人指挥和放置材料、工具。
4)高空作业施工人员应站在操作平台或轻便梯子上工作。吊装层应设临时安全防护栏杆或采取其他安全措施。5)登高用梯子、临时操作台应绑扎牢靠；梯子与地面夹角以60-70°为宜，操作台跳板应铺平绑扎，严禁出现挑头板。
2、防落物伤人
1)高空往地面运输物件时，应用绳捆好吊下。吊装时，不得在构件上堆放或悬挂零星物件。零星材料和物件必须用吊笼或钢丝绳、保险绳捆扎牢固后才能吊运和传递，不得随意抛掷材料物体、工具，防止滑脱伤人或意外事故。
2)构件必须绑扎牢固，起吊点应通过构件的重心位置，吊升时应平稳，避免振动或摆动。
3)起吊构件时，速度不应太快，不得在高空停留过久，严禁猛升猛降，2 以防构件脱落。
4)构件就位后临时固定前，不得松钩、解开吊装索具。构件固定后，应检查连接牢固和稳定情况，当连接确定安全可靠，才可拆除临时固定工具和进行下步吊装。
5)风雪天、霜雾天和雨天严禁吊装作业，夜间作业应有充分照明。
四、起重作业“十不吊”原则
1、被吊物重量超过机械性能允许范围不准吊。
2、信号不清不准吊。
3、吊物下方有人站立不准吊。
4、吊物上站人不准吊。
5、埋在地下的物品不准吊。
6、斜拉斜牵物不准吊。
7、散物捆绑不牢不准吊。
8、零散物不装容器不准吊。
9、吊物重量不明、吊索具不符合规定不准吊。
一1×K数据表
这类表的格式是最简单的数据表, 它是一行多列或一列多行的表格数据。这类数据主要就是分析它的频数分布情况, 检验实际频数与期望频数是否一致, 通常用一般卡方检验。
例1, 在命题中, 设计某道题的难度为0.6, 正确选项为B, 错误选项为A、C、D。如果学生选择干扰项概率大致相等, 我们就说这道题的3个干扰项是有效的。有关信息如表1所示, 试分析实际应答结果与命题者的期望选择的概率是否一致?
数据整理与录入:数据分为两个变量, 一是“选项”变量:其值1、2、3、4对应A、B、C、D四个选项;二是“频数”变量, 将数据录入SPSS中。
SPSS菜单命令: (1) 观测量加权:这一步对本文所有的例题都一样, 都需要先经过频数加权处理, 以下例题中省略本过程。Data (数据) →Weight Cases (个案加权) →“频数”为权数。 (2) Analyze (分析) →Nonparametric Tests (非参数检验) →Chi-Square (卡方检验) 。 (3) 以变量“选项”作为Test Variable List (检验变量) , 在期望值中依次输入146、660、147、147这四个选项的期望频数值, 确定后, 计算机输出结果。
主要结果与解释: (1) χ2拟合优度检验需要满足两个条件: (1) 所有期望的频数都大于1; (2) 最多只有20%的期望频数小于5。许多文献中提出应该是期望频数大于或等于5, 而W.G.Cochran认为这个要求过于严格。不过对我们平时的测试来说, 这个期望频数大于这个假设是可以得到满足的。在判断出不符合前面的条件下, SPSS软件可通过选用连续校正的检验或Fisher确切概率法来处理。 (2) 结果显示, χ2=26.834, 自由度df=3, 显著性概率P=0.000, 显著性水平α取0.05 (默认值, 后面如无特别说明, 显著性水平α都取0.05的水平) 。由于P值小于0.05, 可以确定, 该题4个选项实际选择频数与期望选择频数不同。 (3) 为进一步分析到底是哪个选项的实际选择频数与期望频数不同, 这还需要做进一步分析, 具体做法是:先分析正确选项与错误选项的频数是否与期望频数相同, 即将A、C、D三项合并后与B进行分布检验, 结果显示:χ2=1.515, p=0.218, 大于0.05, 故该选择题正确选项与错误选项的频数与期望频数无显著性差异, 说明B选项 (正确项) 和预期一致。剩下来的就是3个干扰项的问题了, A、C、D三项至少有一项与预期有差异, 结合这3项频数可知, 是A选项没有起到干扰项的作用。
例2, 某校物理会考成绩五级评定下的人数分布如表2所示。5个等级A为最优E为最劣的顺序。
若学生物理能力是服从正态分布, 那么, 表中的成绩等级评定结果是否满足正态分布下按能力水平等距方式来划分?
首先要根据题意按正态分布概率计算出5个等级的理论人数。
根据Z值 (标准分) 等距, 按Z值从3~-3, 等分5份, 每份等于6/5=1.2。则Z分别为3~1.8, 1.8~0.6, 0.6~-0.6, -0.6~-1.8, -1.8~-3.0。3.0以后概率很小可忽略, 但通常是将它并入最后段, 查正态分布表及计算结果如表3所示。
数据整理与录入:数据分为两个变量, 一是“成绩等次”变量:其值1、2、3、4、5对应A、B、C、D、E共5个成绩等次, 二是“频数”变量, 将数据录入SPSS中。
SPSS菜单命令: (1) Analyze (分析) →Nonparametric Tests (非参数检验) →Chi-Square (卡方检验) 。 (2) 以变量“成绩等次”作为Test Variable List (检验变量) , 在期望值中依次输入11.3、74.8、141.8、74.8、11.3这5个等次的期望频数值, 确定后, 计算机输出结果。
主要结果与解释: (1) 结果显示, χ2=23.314, 自由度df=4, P=0.000, 小于0.05, 可以确定, 物理会考实际成绩评定人数分布与正态分布所期待的理论次数有显著性差异。这个结果有两种可能:一是实际成绩等级人数不服从正态分布。二是实际成绩等级服从正态分布, 但没有按照能力等距的方式划分等级。 (2) 在教育实践中, 一般都是按能力等距的方式来对学生的成绩进行等次划分。
二2×2列联表
1. 普通2×2列联表
一般2×2列联表的分析目标主要有两个, 一是分析两个率的总体差别有无统计学意义或两样本某项指标的分布 (或结构) 总体是否相同, 通常用一般卡方检验;二是分析两个分类特征是否有关联, 其关联程度常用Phi系数φ表示。
例3, 表4是某次考试中一道单项选择题随机抽取51名男同学和45名女同学, 他们作答的结果如表4, 试比较他们的作答情况。
数据整理与录入:数据分为3个变量, 一是“性别”变量, 对应的值分别为1和2;二是“对错”变量, 答对和答错分别用1和2表示;三是“频数”变量。数据整理后成如下表所示, 将数据录入SPSS中。
SPSS菜单命令: (1) Analyze (分析) →Descriptive statistics (描述统计) →Crosstabs (列联表分析) 以“性别”为行变量, 以“对错”为列变量。 (2) Statistic (统计量) →Chi-Square (卡方检验) 。确定后, 计算机输出结果。
主要结果与解释:2×2列联表χ2检验应用条件: (1) 总例数N≥40且所有理论值T≥5时, 选用一般的χ2检验;P≈α (α为显著性水平) 时, 改用Fisher精确概率法。 (2) N≥40, 有1≤T≤5时, 选用校正检验或改用Fisher精确概率法。 (3) N<40或T<1时, 用Fisher精确概率法。
本例N>40, 所有T>5, χ2=0.36, P=0.850, 大于0.05, 故可认为性别在该选择题的作答上无显著性差别。
例4, 一项关于两种不同的教学方法与学习成绩的研究, 随机选取两部分学生进行统一测试, 资料如表5所示, 试分析教学方法与学习成绩之间是否关联。
数据整理与录入:数据分为3个变量, 一是“教学方法”变量, 先教后学为1, 先学后教为2;二是“成绩”变量, 及格为1, 不及格为2;三是“频数”变量。将整理后的数据录入SPSS中。
SPSS菜单命令: (1) Analyze (分析) →Descriptive statistics (描述统计) →Crosstabs (列联表分析) 。以“教学方法”为行变量, 以“成绩”为列变量。 (2) Statistic (统计量) →Chi-Square (卡方检验) →Phi and Cramer's V (Phi系数φ和克莱姆系数V) 。确定后, 计算机输出结果。
主要结果与解释: (1) 本例中, N>40, 且所有的T>5, χ2=9.981, P=0.002, 小于0.05, 故可认为频数的实际分布与期望分布不同, 先学后教的教学方法学生成绩合格率好;同时还说明教学方法与教学成绩有关联。 (2) 由于教学方法与教学成绩之间有关联, 这需要进一步检验。常用来描述2×2列联表关联程度的相关系数是φ系数, φ系数的绝对值在0~1之间, 越接近1表示关联程度越高。通常是根据以下标准来确定二者之间的关联强度:当φ<0.3时, 表示关联程度较弱, φ在0.3~0.6时, 表示关联程度中等, 当φ>0.6时, 表示关联程度强。本例中, φ=0.349, 属关联程度中等。
2. 配对2×2列联表
配对2×2列联表是用来对同一受试者接受两种检测, 以评价两种检测的结果差异性。分析的目标主要有两个:一是分析结果的差异性, 常用一般的卡方检验;分布检验常用Mc Nemar卡方检验;关联程度常用Phi系数φ表示。二是分析结果的一致性, 常用Kappa内部一致性检验。
例5, 某研究小组对436名学生进行两个指标的测试, 这两个指标分别为智力指标和作文成绩指标, 结果如表6所示, 试分析: (1) 这两个指标的分布有无差异, (2) 两个指标有无关联。
注:表中a智力指标按及格和不及格来划分等级, 及格是指智力水平超过常模的平均数, 不及格是指智力水平超过低于常模的平均数。b是指作文成绩按及格和不及格来划分等级。
数据整理与录入:数据分为3个变量, 一是“智力指标”变量, 及格为1, 不及格为2;二是“作文成绩”变量, 及格为1, 不及格为2;三是“频数”变量。将整理后的数据录入SPSS中。
SPSS菜单命令: (1) Analyze (分析) →Descriptive statistics (描述统计) →Crosstabs (列联表分析) 。以“智力指标”为行变量, 以“作文成绩”为列变量。 (2) Statistic (统计量) →Chi-Square (卡方检验) →Mc Nemar (配对资料的卡方检验) →Phi and Cramer’s V (Phi系数φ和克莱姆系数V) , 确定后, 计算机输出结果。
主要结果与解释: (1) Mc Nemar (配对卡方检验, SPSS不给出χ2值) , P=0.185, 大于0.05, 这说明作文成绩与智力指标分布的差别无统计学意义, 即二者分布无显著性差异。 (2) 本例中, N>40, 且所有的T>5, χ2=235.821, P=0.000, 小于0.05, 故可认为作文成绩与智力指标有关联。本例中, 作文成绩与智力指标之间的相关系数φ=0.735, 属于关联程度强。
例6, 某学校通过两套试题对1321名学生进行检测, 结果如表7所示, 试分析两次检测结果的一致性。
数据整理与录入:同例5。
SPSS菜单命令: (1) Analyze (分析) →Descriptive statistics (描述统计) →Crosstabs (列联表分析) 。以“试卷1”为行变量, 以“试卷2”为列变量。 (2) Statistic (统计量) →Mc Nemar (配对资料的卡方检验) →Kappa (内部一致性检验) 。确定后, 计算机输出结果。
主要结果与解释: (1) Mc Nemar (配对卡方检验) 显示, P=0.000, 小于0.05, 这说明两套试卷测量学生的成绩有显著的差异。Kappa检验显示, Kappa=0.824, P=0.000, 小于0.05, 这又说明两套试卷检测具有较好的一致性。 (2) 可以看出, 这两种统计结果是矛盾的, 为什么?原因是:Mc Nemar法适用于样本含量不太大的资料, 因只考虑结果不一致的情况, 而未考虑样本含量和结果一致的情况, 所以, 当样本很大且结果一致率高时, 不一致的数值相对较小, 容易出现有统计学意义检验结果, 但实际意义可能不大。本例即是如此, 应以一致性检验的结果为准。实际上, 对于两种试卷的检验, 主要分析也就是一致性分析。根据Kappa值判断的一般标准, Kappa<0.4时, 一致性较差, Kappa在0.4~0.75之间时, 一致性为中等, Kappa>0.75时, 一致性好。本例中, Kappa=0.824, 属于一致性好。
三R×C列联表
所谓R×C列联表是指大于2×2列联表, 如:3×2, 3×3, 3×4, 4×4, ……等, 叫做R×C列联表。变量的水平在3及3以上的, 分为有序变量和无序变量。有序变量就量变量的水平按一定的规律进行的, 如:成绩等级 (A、B、C、D、E) ;年龄等级 (老、中、青或小学组、初中组、高中组、大学组) 等。无序变量就是变量的水平是无规律的, 如:教学方法;性格类型等。由于变量的性质不同, 选择的分析方法也不同, 总的来说, 可将R×C列联表分成下面几种不同的类型来进行分析。
1. 双向无序R×C列联表
分析的主要目标为:一是差异性检验, 常用一般卡方检验;二是分析两个分类特征是否有关联, 其关联程度常用列联系数C (Contingency coefficient) 来表示关联程度 (本文未举例) 。
例7, 某研究小组研究用制度强压、小组合作、社会规范3种方法来干预学生某种不良行为的效果, 得到干预效果如表8所示, 试分析3种方法的有效率。
数据整理与录入:数据分为3个变量, 一是“干预方法”变量, 制度强压为1, 小组合作为2, 社会规范为3;二是“效果”变量, 有效为1, 无效为2;三是“频数”变量。将整理后的数据录入SPSS中。
SPSS菜单命令: (1) Analyze (分析) →Descriptive statistics (描述统计) →Crosstabs (列联表分析) 。以“干预方法”为行变量, 以“效果”为列变量。 (2) Statistic (统计量) →Chi-Square (卡方检验) , 确定后, 计算机输出结果。
结果显示:制度强压与小组合作比较、制度强压与社会规范比较均显示有显著性差异, 说明制度强压的干预效果明显比小组合作和社会规范都好;小组合作与社会规范干预效果比较不能认为有显著差异。
2. 单向有序R×C列联表
这里的单有序是指结果变量有序, 如果原因变量有序而结果变量无序, 仍按双向无序来分析。
主要分析目标为:原因变量之间差异的显著性分析。由于结果变量为有序变量, 要考虑到有序的信息, 需要选用秩和检验或有序变量的Logistic回归分析来完成, 本文选用秩和检验。
例8, 某学科教研组研究3种不同的方法对学习后进生进行辅导的效果, 结果如表10所示。试分析3种方法的效果有无差别。
数据整理与录入:数据分为3个变量, 一是“辅导方法”变量, 增强信心为1, 改变习惯为2, 知识巩固为3;二是“效果”变量, 进步较大为1, 进步一般为2, 稍有进步为3, 无进步为4;三是“频数”变量。将整理后的数据录入SPSS中。
SPSS菜单命令: (1) Analyze (分析) →Nonparametric Tests (非参数检验) →K Independent Samples (多个独立样本的检验) , 以“效果”为检验变量, 以“辅导方法”为分组变量。 (2) Test type (检验类型) →Knuskal-Wallis H, 确定后, 计算机输出结果。
主要结果与解释: (1) 秩和检验结果显示:χ2=61.146, P=0.000, 小于0.05, 说明3种辅导方法的效果有显著性差异。 (2) 为进一步分析哪种辅导方法的效果更好, 需要将3种方法进行两两比较, 秩和检验只能检验两两在分布上的差异性, 而效果有4个水平, 不能比较哪种方法更好。只能将效果水平进行合并, 将进步较大与进步一般合并为“进步”, 将稍有进步与不进步合并为“无进步”, 这样做虽然损失了一些信息, 但还是可以解释得通的。参照例7, 得到如下的结果 (见表11) 。
结果显示:增强信心与改变习惯比较、增强信心与知识巩固比较均显示有显著性差异, 说明增强信心的干预效果明显比改变习惯和知识巩固都好;改变习惯与知识巩固效果比较不能认为有显著差异。
3. 双向有序异性R×C列联表
主要分析目标为:一是两变量的关联性, 常用卡方检验;二是如果有关联, 则求两变量相关系数, 常用Spearman等级相关系数表示。
例9, 某研究小组对不同年龄段的学生进行某种不良行为的矫正, 矫正的效果如表12所示。试分析不同年龄段学生矫正效果。
数据整理与录入:数据分为3个变量, 一是“年龄段”变量, 小学生为1, 初中生为2, 高中生为3;二是“效果”变量, 良好为1, 尚可为2, 不良为3;三是“频数”变量。将整理后的数据录入SPSS中。
SPSS菜单命令: (1) Analyze (分析) →Descriptive statistics (描述统计) →Crosstabs (列联表分析) 。以“年龄段”为行变量, 以“效果”为列变量。 (2) Statistic (统计量) →Chi-Square (卡方检验) →Correlate (相关分析) , 确定后, 计算机输出结果。
主要结果与解释: (1) 该资料的原因变量为年龄段, 属有序变量;结果变量也是有序变量, 但两个变量的属性不同, 因而它是一的双向有序异性R×C列联表。 (2) 卡方分析结果显示:由于有3格 (33.3%) 预期数小于5, 因而要用Fisher精确检验结果。即:χ2=8.463, P=0.072, 大于0.05, 故认为不良行为的矫正与学生的年龄段无统计学意义, 即不良行为的矫正效果与学生的年龄段是独立无关。 (3) 相关分析结果显示:斯皮尔曼相关系数r=0.015, 精确P=0.880, 大于0.05, 同样支持不良行为的矫正与学生的年龄段不相关。 (4) 为进一步分析这种矫正方法更适合哪个年龄段的学生, 同样需要将3种方法进行两两比较, 先将效果水平进行合并, 将良好与尚可合并为“有效”, 将不良称为“无效”, 参照例8, 得到如下的结果 (见表13) 。
结果显示:两两比较全部无统计学意义, 说明该矫正方法对3种年龄段学生的矫正效果无显著性差异。
4. 双向有序同性R×C列联表
主要分析目标:是内部一致性检验, 常用Kappa内部一致性检验。
例10, 两位老师对166篇学生作文进行双批, 其作文等级人数如表14所示, 试分析两位老师评分结果的一致性。
数据整理与录入:数据分为3个变量, 一是“甲老师评分”变量, 1级为1, 2级为2, 3级为3;二是“乙老师评分”变量, 1级为1, 2级为2, 3级为3;三是“频数”变量。将整理后的数据录入SPSS中。
SPSS菜单命令: (1) Analyze (分析) →Descriptive statistics (描述统计) →Crosstabs (列联表分析) 。以“甲老师评分”为行变量, 以“乙老师评分”为列变量。 (2) Statistic (统计量) →Kappa (内部一致性检验) , 确定后, 计算机输出结果。
主要结果与解释: (1) 该资料的两个变量甲老师和乙老师的水平有序且相同, 因而它是双向有序同性R×C列联表。 (2) 内部一致性检验结果显示:Kappa=0.676, P=0.000, 小于0.05, 说明两位老师评判的作文等级分存在一致性, 属于一致性中等。
总之, 不同形式的计数资料, 需用不同的方法去分析, 分析的目标不同, 选择的分析方法也不同, 只有选对分析的方法, 才能得到准确的结果。
摘要：本文以教育科研中计数资料的形式为脉络, 结合大量的实例, 介绍了如何用SPSS软件对1×K数据表、2×2列联表、R×C列联表等资料进行分析, 并对结果进行了详细的解释, 探讨了如何针对资料表的形式和特征来选用分析方法, 如何根据分析的目的来选用分析方法。
关键词：教育科研,列联表,SPSS分析
参考文献
[1]雷新勇.考试数据的统计分析和解释[M].上海:华东师范大学出版社, 2007
【关键词】音像资料 外语教学 外语科研
随着改革开放的逐步深入，经济社会的不断发展。尤其是在我国加入世界贸易组织之后，我国与整个世界的联系逐渐深化。以英语教学为代表的外语教学在教育中不断受到教育部门、教师和学生的重视。而随着信息技术的快速发展和普及应用，普通百姓和国际之外的世界的联系逐渐深入。无论是在贸易、科研甚至是日常生活中，外语的地位也逐渐加强。而在外语课堂学习的过程中，限于课堂教学需要，对于词汇和语法的学习被人们视为更重于语音的学习。造成了所谓“哑巴外语”的情况。也就是学生能够熟练地掌握语法和词汇，而读出来的口音使人们“耳不忍闻”，严重影响语言的实用性。而在教学中和科研中，系统地使用外语音像资料，可以使人们正确了解发音，寻找规律，是外语学习与研究的有力工具。
一、外语音像资料对于教学的意义
1.外语音像资料能够激发学习兴趣。在语言的学习中，只有通过不断地模仿和练习，才能够强化记忆。根据艾宾浩斯遗忘曲线的显示，我们可以看出。如果不加以强化，那么学习到的知识将会以指数下降。但是，通过不断重复练习，可以使记忆的知识量稳定在一个较高水平上。在教学中，为了使学生能够乐于去记忆和重复，外语音像资料是一个有力的工具。同时，丰富多彩的内容，可以充分调动学生外语学习的积极性。同时，声情并茂的音频和视频，能够使学生有“身临其境”的感觉。充分进行情景教学。引发学生较大的学习兴趣。吸引学生的注意力和求知欲。同时，这种浓厚的兴趣会刺激大脑皮层。使人们积极地思考和记忆。同时使教学过程变得轻松愉快。增加学生对于外语学习的兴趣。使外语教学产生更好的效果。
2.外语音像资料在教学中有较强的交际性。由于外语音像资料营造的真实氛围，可以使学生能够勤说勤练，进而培养语感。而语感，是外语学习中的一个重要组成部分。而影像资料，可以克服在学习过程中没有母语环境的困难。而从大脑结构上来讲。人脑的左半球与右半球有着不同的分工。左半球主管语言功能。而右半球主管感觉与直觉。而在语言的教学过程中，恰好是要将两个半球的功能进行同时有效的调动。而传统机械的理论教学，将语言割裂为一个个的独立的知识点和知识框架，未能充分调动听觉与视觉。这样很容易使学生失去兴趣。而音像资料，可以在教学中充分调动占人类感知率83%的视觉和11%的听觉。使大脑左右半球利用的程度达到最大化。加强模仿和重复的频率。使记忆强化，增强学习效果。在外语教学的影像资料中，可以通过设置情景，诱导学生进行场景对话。同时，可以通过视频学习体态语言。做到原汁原味的学习。提高口语的应用能力。
二、外语音像资料对于科研的意义
众所周知，古代的语言研究，是建立在拟音的基础上的。以古汉语这种表意文字为例：王力、郑张尚芳、潘悟云、李方桂等分别对于上古汉语有着自己的拟音系统。而针对类似于英语的表音文字来说，对于古代语音的研究就显得更为重要。现代科研人员针对古代语音的研究，大多数都是基于以现代语音的反推和古代韵书文献的记载上。这就导致了不同的人对于同一语言的同一时间的发音研究可能具有较大分歧。但是，后人在研究我们当前使用的语言时，就不会有上述这种分歧存在。因为我们有完备的音像设施和音像资料。可以针对我们当前使用的语言进行完美的记录。这就大大增加了在进行语言学研究和外语研究过程中的效率和准确程度。保证了科研的成果。
而语言在社会发展的过程中，属于上层建筑的范畴。而经济社会的快速发展，必然带来的是语言随着社会的发展而发展。在当代社会中，经济发展极为迅速。随着新事物的产生，族群的融合，全球化的大力推进，网络的发展。新词汇，新语法的应用也随着知识爆炸而大量产生。研究表明，语言是向着逐渐简化的方向发展的。如果我们在对外语进行研究推广的时候，不注意时效性，那么必将与以外语为母语的人产生较大的鸿沟，必然会影响交流。曾经有人评价中国的英语教学是“19世纪的宫廷语言”，虽然正式，但是语法过时，词汇古板，甚至影响交流。这样就失去了学习外语的意义。如果我们固步自封，那么在外语学习中，就必将存在较大的滞后性。无法紧跟外语发展的步伐。而随着多媒体技术的发展，可以紧跟外语发展的趋势。这是因为，多媒体的影像资料具有较好的交互性。信息技术可以做到即时通信。可以让我们和外国人“说的是同一门语言”。而以音像资料为载体的语言研究，可以使研究人员时刻保持与世界的联系。实时掌握第一手资料。
可以预知的是，随着多媒体和网络技术的发展，外语教学将更加依赖以音像资料为代表的多媒体教学模式。充分重视音像资料在外语教学中的应用，可以使学习者更全面地学习外语，而不仅仅局限于语法和词汇。达到完美应用的目标，这样才能够保障外语学习的意义和效果。
参考文献：
[1]吴述梅.加强高师外语音像资料管理[J].外语电化教学. 1995（04）.
（仅供复习时参考）
考试题型：填空题、简答题、论述题
1.什么是政务信息？
政务信息是信息的一个重要门类，是政务活动中反映政务工作及其相关事物的情报、情况、资料、数据、图表、文字材料和音像材料等的总称。
政务信息应当同时符合三个条件，一是由政府机关掌握的信息，是指政府机关合法产生、采集和整合的；二是与经济、社会管理和公共服务相关的信息，三是由特定载体所反映的内容。
2.什么电子政务？
它是政府机构运用现代管理思想对传统政务进行改革和业务流程重组，充分利用信息和网络通信技术，将政府的管理和服务通过网络技术进行集成，实现超越时间、空间与部门分隔的限制，全方位地向社会提供优质、规范、透明和符合国际水准的管理和服务。
3.电子政务与电子治理的关系？ 二者联系 1）电子政务和电子治理都是利用现代管理理念和信息技术手段提高政府的管理能力和管理的透明度，都致力于为公众提供良好的产品和服务。
2）电子治理是电子政务发展过程中的高级阶段。二者区别
1）单一主体与多元主体
电子政务的主体是单一的，即政府部门。电子政务强调的是政府的管理和服务职能，主要集中于政府、政府管理和政府服务范围内的虚拟政府形式及活动。
电子治理是多元主体的，即借助信息技术的支撑，由公众、社区、企业和政府部门共同参与治理活动。在电子治理中，政府部门的权限不断减小，政府部门要求依赖其他主体的合作，才能完成电子治理工作。
2）政府导向和公众导向
电子政务是政府从其自身角度考虑如何利用信息技术实现政府目标，如何提供良好公共服务，尽管卡出发点是好的，但这些都是政府导向的。
电子治理更加关注公众参与，强调政府的开放性，要求政府以公众和社会需要为运转的轴心。电子治理强调政府活动和政策决策的民主性。
4.简述“两网一站四库十二金”？
“两网一站四库十二金”覆盖了我国电子政务急需建设的各个方面，涉及信息资源开发、信息基础设施建设与整合、信息技术应用等领域。特点各异，又相互渗透和交融，将初步构成我国电子政务建设的基本框架。
“两网”，是指政务内网和政务外网；
“一站”，是政府门户网站；
“四库”，即建立人口、法人单位、空间地理和自然资源、宏观经济等四个基础数据库；
“十二金”，则是要重点推进办公业务资源系统等十二个业务系统。
这12个重点业务系统又可以分为三类，一类是对加强监管、提高效率和推进公共服务起到核心作用的办公业务资源系统、宏观经济管理系统建设；第二类是增强政府收入能力、保证公共支出合理性的金税、金关、金财、金融监管（含金卡）、金审等5个业务系统建设；第三类是保障社会秩序、为国民经济和社会发展打下坚实基础的金盾、社会保障、金农、金水、金质等5个业务系统建设。
5.什么是政府流程再造？如何进行政府流程再造？
政府流程再造是指在引入现代企业业务流程再造理念和方法的基础上，运用现代管理学思想、经济学市场机制原理和现代信息技术，以“公众需求”为核心，对政府部门原有组织机构、服务流程进行全面、彻底的重组，形成政府组织内部决策、执行、监督的有机联系和互动，以适应政府部门外部环境的变化，谋求组织绩效的显著提高，使公共产品或服务更能取得社会公众的认可和满意。
必须按以下原则进行政府流程再造
1、合法性原则。政府流程再造必须以依法行政为前提，无论是对原有流程的梳理还是对新流程的设计，都需要对前置条件、程序等进行合法要件的审查。在实施政府服务流程再造中应特邀法律顾问参加工作小组，具体负责流程再造的合法性咨询和审查。
2、创新性原则。流程再造追求的是一种彻底的重构，而不是追加式的改进或修修补补的改良，它要求转变习惯性的思维方式，发挥组织的创新能力，突破现存的结构与流程，重新设计完成工作的另类方法。故政府部门流程再造不能够简单地依靠减少几张申报表、缩短个别环节，提高办事效率，更要根据相对独立、相互制约的组织管理原则，对政府部门内部职能进行整合，简化中 4 间管理层，实行决策、执行、监督三职能的相互区隔与协调。
3、绩效原则。政府流程再造的目的是实现绩效的飞跃，即非常显著地减少作业时间、降低作业成本、提高生产力、提升产品和服务品质。这就要求政府流程再造过程应着重搞好规划、程序建设和行为监管，尽量减少部门摩擦，实现便捷互动。
4、便民原则。政府流程再造的根本目的是“便民、利民”。源头一次捕获信息。任何信息只需要输入一次，消除不必要的数据重复输入，同时也消除了两次或者多次输入数据的误差和不匹配，避免信息格式的重排和转换。一站式服务，在流程设计中应尽量实现“全程代理” 和“并联式”服务，以部门职能整合或通过授权组建跨职能的联动团队，压缩决策——执行间的传递过程，减少公众往来于各职能部门间的消耗，为公众提高公平、公正、公开的服务。并且业务流程应更加具有柔性，可以根据公众的需求不同，处理不同的情况。
其基本步骤为：
1、流程再造前的准备。
2、审视原有流程
3、定义政务流程再造的远景。
4、对政务流程重新设计。
5、启动、实施新的政务流程。
6、评估反馈并持续改善
政务流程再造研究的一个关键问题是政务流程的表达。即建立合理、实用的政务流程模型。准确、清晰的流程建模是理解、5 表达、分析和优化政务流程的基础。政务流程是一个复杂的系统，如何在错综复杂的活动和关系中把政务流程表达和认别出来，这是非常重要
6.电子政务与电子政府的关系？
电子政务与电子政府不是两个完全对应的概念，不能互相替代。电子政府，是现有的政府机构在开展电子政务的过程中，对现有的政府组织结构和工作流程进行优化重组之后所重新构造成的新的政府管理形态。
电子政务，则是从政府业务角度上讲的，是政府机构应用电子信息化和网络通信手段，将管理与服务通过网络技术进行集成，在互联网上实现政府组织结构和工作流程的优化，突破时间、空间和部门分隔的限制，全方位地向社会提供优质、规范、透明、符合国际水准的管理和服务。
电子政府包含着电子政务，也代表着电子政务的发展方向或目标；决定了电子政务并不必然地、自然地导向电子政府。可以这么直观地认为，电子政务作为一种手段或工具，适用于任何性质的制度、体制下，只要具备良好的电子、信息、通讯硬件及相应软设施，加上政府的适当引导，电子政务就可以成为政府实现 6 科学高效的公共管理、提供优质全面公共服务的有效载体。电子政府的发展与现实社会政治的性质有着某种直接的、确定的关联性。
电子政务与电子政府两个名称和概念有着密切的联系，也包含了一定的差别。但从根本上来说，电子政务、电子政府都意味着信息时代政府行政和管理的信息化、数字化和电子化，促发了政府体制结构与功能、方式的极大创新和改造。
7.电子政务对政府管理的影响？
1、电子政务对政府管理体制的影响；
2、电子政务对政府管理机制的影响；
3、电子政务对政府管理职能的影响；
4、电子政务对政府管理内容的影响；
5、电子政务对政府组织的影响；
6、电子政务对政府管理目标的影响；
7、电子政务对政府管理绩效的影响；
8、电子政务对政府行政人员的影响
8.什么是“数字鸿沟”？
实现社会公平是现代政府管理的重要目标，电子政务发展目标之一。
践行公平理念是要消除由于社会、经济、文化、教育等方面 7 发展的不平衡，所带来的信息强势群体和信息弱势群体的差别，即“数字鸿沟”。
9.简述我国电子政务的发展历程？
我国的政府信息化进程共经历了五个阶段，即办公自动化阶段，三金工程阶段，政府上网阶段，电子政务阶段，政民互动阶段。其中，办公自动化阶段（20世纪80年代中-90年代初），三金工程阶段（即即金桥工程、金关工程和金卡工程，20世纪90年代初-90年代末），政府上网阶段（20世纪90年代末-21世纪初），电子政务阶段（21世纪初-2009年），政民互动阶段（2009年-至今）
10.什么是电子政务的绩效评估？为什么要对电子政务进行绩效评估？简述2013我国政府网站绩效评估指标体系？
电子政务绩效评估： 是指由专门的机构和人员依据大量的客观事实和数据，按照专门的规范、程序，遵循统一的标准和特定的指标体系，通过定量定性对比分析，运用科学的方法，对电子政务建设和应用的投入和产效（产出和效益）所做出的客观、公正和准确的评判。
从经济学角度，任何投入都要关注其产出，政府官员也是经济人；从公共管理学角度，“无法度量就无法管理”——德鲁克；从实证学角度，电子政务项目失败的风险很大。它可以加强对电子政务实施的引导,增强政府公共服务能力；推动政务流程优化和制度建设，提高电子政务绩效；增强成本意识，保护既有投资。
《2013年指标体系》按照日常监测和年底综合评估两个阶段对部委网站进行评估，重点强化了对信息公开、政策引导、办事服务等方面的考评要求。其中，日常监测和年底综合评估权重分别为65和35。
11.简述《中华人民共和国信息公开条例》的基本内容和颁布的意义？
公开政府信息须遵循三个原则:公正、公平、便民。
公民有权要求对关涉自身不准确政府信息记录予以更正。公民可主动向政府申请获取相关政府信息。公开政府信息应通过政府公报、政府网站、新闻发布会以及报刊、广播、电视等便于公众知晓的方式公开1行政机关，2法律法规授权的具有管理公共事务职能的组织，3教育、供水、供电、供气、供热、环保、9 医疗卫生、计划生育、公共交通等与群众利益密切相关的公共企事业单位)。
四类政府信息应当主动公开:1涉及公民、法人或其他切身利益的2需要社会公众广泛知晓或者参与的3反映本行政机关设置、职能、办事程序等情况的4其他依照法律法规和国家有关规定应当主动公开的。
政府信息公开将定期考核评议。(各级行政机关应当在每年 3月31 日前公布本 行政机关的政府信息公开工作报告)涉及国家秘密、商业秘密和个人隐私的政府信息不得公开。(行政机关对政府信息不能确定是否可以公开时，应当依照法律、法规和国家有关规定报有关主管部门或者同级保密工作部门确定.)它是科学执政、民主执政、依法执政的必然要求;是推进社会主义民主,建设社会主义法治国家的重要体现;是构建社会主义和谐社会,建立健全预防和惩治腐败体系重要内容。全面贯彻实施该条例,有利于保障行政相对人依法获取政府信息,实现人民群众对政府工作的知情权、参与权和监督权。
12.简述政府网站的主要功能有哪些？
（1）发布政府的各种政务信息；（2）提供公众与政府部门 10 交流的平台；（3）提供公众访问网上政务应用系统的应用接口。
13.《电子签名法》被喻为我国首部信息化法律，主要内容是什么？颁布的意义是什么？
电子签名法的核心内容，在于赋予数据电文、电子签名、电子认证相应的法律地位，其中数据电文的概念非常广泛，基本涵盖了所有以电子形式存在的文件、记录、单证、合同等，我们可以将它理解为信息时代所有电子形式信息的基本存在形式。
这部被称为中国第一部真正意义上的信息化法律，拉开了数字信息化时代的立法序幕。它的出台是我国电子商务发展中的一座里程碑，它对保证电子商务交易、促进电子商务发展具有举足轻重的意义，而且对今后电子政务以及未来全面的社会信息化都将产生深远的影响。
14.简述网络舆情的生成与传播过程？
网络舆情是以网络为载体，以事件为核心，广大网民情感、态度、意见、观点的表达、传播与互动，以及后续影响力的集合。网络舆论的生成传播过程一般是：传统媒体报道或网友爆料（微博异军突起）--网友讨论（新闻跟帖、论坛发帖等）--形成 11 网络舆论压力（“意见领袖”作用突出）--媒体跟进呼应、挖掘新的事实（新老媒体互动）--有关部门应对--再掀波澜（假如应对不当）--再次应对--网友注意力转移--网络舆论消解。
15.如何对网络舆情进行正确引导？
一般情况下，社会热点舆情事件基本可以分为发生期、发酵期、发展期、高涨期、回落期以及反馈期六个阶段。这是一个由量变到质变的过程，受到事件本身发展方向和网民素质情绪等诸多因素的不同影响而形成各种舆论走向。大量案例表明,如果舆情处置部门和新闻宣传部门不能在舆情发生期和舆情发酵期及时启动政府响应与动态反应，必然导致事态进一步扩大化，这种情况势必会导致网络舆论的失控和政府公信力的损失。（1）树立正确的理念
努力克服网络恐惧心理、坚决摒弃封堵思想、彻底打消侥幸心理
（2）建立健全网络舆情的应对处置机制 建立预警机制、建立快速反应机制、建立公开透明的政府信息发布制度。
（3）打通官方、民间两个舆论场，形成主流舆论强势 两个舆论场重叠的部分越大，舆论引导的针对性和有效性越强；重叠的部分越小，舆论引导的作用就越弱。如果两个舆论场根本不重叠，12 主流媒体就有丧失舆论影响力的危险。
（4）发挥意见领袖作用，构建健康的网络氛围 团结和培养意见领袖、重视政府网站建设、加强政务微博和微信公众平台建设、构建健康的网络文化氛围
16.论述电子政务系统的整体安全防护解决方案？ 电子政务的整体安全防护可从四个层面进行防范： • 物理安全
1、物理环境中的安全隐患。（电源问题：断电导致系统崩溃，电涌导致数据紊乱。水患与火灾：进水，空气湿度过高，火灾。电磁波和磁场防护、电磁干扰与泄露：其他的环境威胁:台风，地震）
2、物理访问风险与控制。（直接物理接触到系统控制台中断系统运行，直接破坏系统设备，偷窃系统设备）
• 系统安全
1、硬件系统安全。（硬件自身问题：硬件设计缺陷，元器件质量低劣，人为留后门。硬件系统配置时的问题：安全类产品的问题：）
2、软件系统安全。（病毒及防范措施：软件漏洞与后门：软 13 件防护措施：补漏升级扫描等）
3、网络系统安全。（网络的体系结构：网络的安全结构：网络系统的安全威胁：口令安全，网络监听，拒绝服务，电子欺骗等）• 信息安全
1、数据安全。（数据物理访问控制，数据逻辑访问控制，数据备份和灾难恢复，数据传输过程中的加密，数据访问认证）
2、文化安全，即信息内容安全。（反动言论、虚假信息、盗版、淫秽信息、暴力等不良内容、未经用户允许的弹出广告或自行安装的宣传程序、垃圾邮件等）• 管理安全
1、组织安全。（合理分工：在实际建设和应用电子政务系统时要把系统的设计者、系统的管理者、系统的操作者、系统的利害关系者等角色分开。角色之间的牵制和监督：避免由一人完全把持，角色之间要能相互监督，增加审核环节等）
2、人力资源管理。（安全教育和保护：安全讲座、在线培训、灾难演习，发生紧急情况时数据和人员的保护。内部成员的安全防范：合理岗位划分和健全的牵制制度、离岗管理、离任处理等）
17、结合工作实际谈谈数据备份的重要性？
对一个单位来说，网络数据的安全性是极为重要的，无论是自然灾害还是其他主客观因素的灾难，一旦重要的数据被破坏或丢失，就会对日常工作造成重大的影响。
数据备份系统的建设，对保障系统的安全运行，保障各种系统故障的及时排除和数据库系统的及时恢复起到关键作用。在电子政务系统的建设与管理中，政务数据的安全性是极为重要的。无论是来自自然灾害的威胁，还是认为主观因素的灾难，一旦所保存的数据被破坏或丢失，就会对政府部门的日常工作造成严重的影响，甚至给国家利益带来重大损失。因此，数据备份作为电子政务系统中不可缺少的重要组成部分，是保证数据资源可靠性、一致性和完整性必备的技术手段，数据备份也被誉为是保证数据安全的最后一道防线。从现阶段来看,采用数据备份系统备份关键数据是解决数据损坏和丢失的唯一可行的解决方案。
18、如何在电子政务建设中树立民主理念和系统理念？
社会公众的民主权利主要表现在： 1）公众参政议政的权利 2）公正平等地获取政府优质服务的权利； 3）监督政府 15 实际运作过程与结果的权利。
这些权利在传统政务环境下，因受多种因素的制约，很难得到保障。电子政务为推行民主理念的实施提供了可操作性的解决方案。政府通过网络平台公开政府信息，实现政务公开，促进政府廉政建设。政府还可利用在线访谈，电子邮件，论坛，博客，微博、领导信箱等形式，构建政府与公民信息沟通和意见反馈机制，扩大公众的民主参与程度。
此外，电子政务不仅是信息技术，也不仅仅是政务，电子政务的建设是一个系统工程，电子政务系统建设涉及到方方面面。例如领导重视程度的问题，政务系统推广的问题，业务流程优化问题，管理效能问题，政府信息素养问题，服务质量问题，安全问题，法律问题，评估的问题等等诸多方面。
19．有人形容电子政务的推行“不亚于一场战争”，你如何看待这一观点？
同意此观点。自从在十七大中首次将信息化提高到与“工业化、城镇化、市场化、国际化”相统一的高度，由“新四化”变成了“新五化。政府信息化建设的潮流已经初现端倪。但同样也面临着很多问题，电子政务的发展主要依赖于相关领导对于信息化本 16 身的认识。我国电子政务建设主要的问题： 1.不合理的体制从根本上阻碍电子政务发展； 2.陈旧的观念使电子政务建设成为“政府形象工程”这里说的“观念”：一是传统行政观念的障碍；二是重“电子”轻“政务”观念； 3.资金上的困难和专业人才的缺乏； 4.法律法规建设滞后。最严峻的问题并不在于建设本身，而在于建设成型后能否充分发挥出应有的作用，是否做到全方位的投入使用。这确实是一场改革，也是一种不可逆转的趋势，他会扭转多年来政府办公的模式。
20、有人说，电子政务的成败，三分在技术，七分在管理。你怎样评论这个观点？为什么？
对。电子政务是一座壮美的大厦，但如果失去了法律政策基础、管理基础、信息资源基础、信息基础设施，以及以电子信息技术为核心的技术基础，它就会成为无源之水、无本之木，成为没有根基的空中楼阁。
我们认为，与电子政务发展需要相应的管理基础，就必须树立反映时代发展要求的全新管理理念，同时熟悉并正确运用新的管理方式和全面实施管理的规范化。
电子政务意味着他需要大量电子化的信息技术，因此电子政 务事业需要生存和发展在相应的技术基础之上。电子政务对电子化信息技术的普遍依赖性决定了构建坚实、可靠的技术基础的极端重要性。我国的电子政务事业要存在，要获得健康发展，当然也需要这样一个基础。构建电子政务知识体系，应该说与电子政务的实践是分不开的。
一、信息网络技术对政府管理所产生的影响，现在想作出准确的判断还为时尚早，但可以肯定的是，其影响将是非常深远的；
（大洋洲遗址）出土的青铜器可与安阳殷墟、三星堆出土的青铜器相媲美。（大洋洲遗址）的发掘再次证明，赣江流域曾有一支与中原商殷青铜文明有别的土著青铜文化。
（赣南）是明清时期闽粤移民的集中地和大本营。（浒湾镇）是我国最大的刻板印刷基地之一。
（角山遗址）是我国至今发掘的中国古代最早的制造原始陶瓷的窑场。（角山遗址）为目前所知江南地区乃至全国最大的商代窑炉。(南丰)被称为“傩舞之乡”
（青花）烧造成功，使景德镇瓷器在全国独占鳌头。（吴城遗址）的发现，否认了“商文化不过长江”之说。
（吴城遗址）是目前我国长江以南地区规模最大、出土物最为丰富的商周文化遗存。（西周）时期江西地方文化遗址密集出现（弋阳腔）被称为后世高腔之祖 “崇仁学派”的开创者是（吴与弼）“鹅湖之会”的地点是（鹅湖寺）
“浮梁歙州，万国来求”描述的是江西哪一种商品远销海外（茶叶）“浮梁歙州，万国来求”指的是江西历史上哪种商品（茶叶）“江西”得名于（江南西道）
“江西”是以（长江）为座标而得名的？ “江西诗派”的创立者是（黄庭坚）“江西填湖广”指的对象是（人口）“马祖”是指（道一）
“牡丹一出，几令西厢减价”，“牡丹”指的是汤显祖的戏曲（《还魂记》）“傩”最早起源于（原始社会）
“人生自古谁元死，留取丹心照汗青”是（文天祥）的诗句。“四十八家药材行，还有三家卖琉黄”形容的是(樟树镇)“五里一将军，十里一傩神”是指（上栗）“样式雷”家族所从事的行业是（建筑业）“馀汗之水”是指(信江)“元诗四大家”中有（3）人是江西籍的。《岛夷志略》的作者是（汪大渊）《广舆图》的作者是（罗洪先）《禾谱》的作者是（曾安止）《集古录》的作者是（欧阳修）《六一诗话》的作者是（欧阳修）《十送红军》由（《送郎歌》）改编而来。《宋史》中，有（86）江西人有传记。《滕王阁序》“人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”与下列江西哪位历史人物有关（徐稚）《天工开物》的作者是（宋应星）《新五代史》的作者是（欧阳修）《舆地图》最早刊石于（龙虎山）安源工人俱乐部成立于（1922）年。八大山人是（朱耷）八一起义宣告了中国共产党走上了（武装夺取政权）的道路。白鹭洲书院地创办者是（江万里）
北宋时期，江西共创办书院（54）所。被称为“北宋倚声家初祖”的是（晏殊）被称为“傩舞之乡”的是（南丰）被称为“宋之苏武”的是（洪皓）
被称为明朝第一位戏曲理论家的是（朱权）被称为我国历史上第一部水稻品种专著的是（《禾谱》）被称为元明清书院学规的范本的是（《白鹿洞书院学规》）被公认为北宋诗文革新运动领袖的是（欧阳修）被公认为当年最为丰富的南洋记载的著作是（《岛夷志略》）
被联合国教科文组织列入《世界记忆遗产名录》的是（样式雷图档）被民众奉为“江西福主”的是（许逊）
被乾隆皇帝称为“江右两名士”的是（蒋士铨、彭元瑞）被清人姚燮称赞为“奇丽动人，古今绝唱”的是（《牡丹亭》）被西方学者称为“东方马可波罗”的是（汪大渊）被一些学者誉为“东方的莎士比亚”的是（汤显祖）被英国科技史家李约瑟称为中国17世纪百科全书的是（《天工开物》）曹洞宗祖庭是（普利禅寺）禅宗青原系的鼻祖是（行思）
成化时期获明宪宗宠信的江西术士是（李孜省）春秋战国以前，江西境内的主要居民是（百越族）
从客家月印“知音遗范”中，可看出主人姓氏是（钟姓）大洋洲遗址位于（新干）
道教正一派的发源地是（龙虎山）
吊桶环上层遗址展现了江西地区（新石器早期）的文化面貌 吊桶环遗址的一项惊世发现是（野生稻）吊桶环遗址发掘的年代是（20世纪90年代）
吊桶环遗址和仙人洞遗址反映的是江西（史前民众）生存文化 吊桶环遗址位于（万年县）叠山书院是为纪念（谢枋得）。
对北宋中期诗文革新运动的完成起决定性作用的是（欧阳修）奉旨相度明十三陵和故宫的江西著名风水师是（廖均卿）佛教净土宗“祖庭”在（庐山东林寺）佛教净土宗始祖是（慧远）共和国摇篮是指（瑞金）
国内发现最早的斜织机构件发现于（仙水岩崖墓）继《史记》《汉书》后，体例较为完备的史书是（《新唐书》）江西“人才之盛，遂甲于天下”是在哪一时期(宋代)江西“讼风”最盛的时期是在（宋明）江西采茶戏有（5大流派。
江西的丘陵主要分布在（赣东北和赣中）
江西历史上第一人杰、民间号为“番君”的是（吴芮）江西傩舞向傩戏的转变发生于（隋唐）时期 江西人口向湖广的大规模迁徙始发于（元末明初）江西三竂村是（形势派）风水的发源地 江西山地占全省总面积的（36%）江西最古老的家训是（陈氏《家法》）
江西最早也最具影响的义门是（江州陈氏）角山遗址发现于（1980年）角山遗址位于（鹰潭）
景德镇成为我国制瓷业的中心是在（明）净明道的创建者是（许逊）
据现有考古资料，商方化南渐至赣境地区最迟在（商代中期）开后世诗话先河的诗学理论著作是（《六一诗话》）开始称江西为“文章节义之邦”是在(两宋)时期（）庐山云雾在()开始闻名全国（明代）
陆九渊的心学以（象山书院）为基地进行弘扬。明初被朱元璋称赏的铁冠道人是（张中）
明代第一部茶学著作《茶谱》的作者是（宁王朱权）明代江西共考取进士（2728）人。明代江西私家书院有（103）所。
明代江西在北京的会馆数量在各省排名（第一）明代江西在北京的会馆有（14）所。
明嘉靖后，江西民间戏剧的代表是（饶河戏）
明清时期，与海外往来的唯一合法通道是(运河－长江－赣江－北江－珠江)明清时期江西造纸业的中心是（广信府）
明清时期在（湖广）流行着“无江西人不成市场”的民谚？ 明世宗时期得“风水状元”的江西风水师是（廖文政）目前分布在江西全省的万寿宫有（580）所 南昌“八一起义”爆发于（1927）年。南昌八一广场始建于（1952）年。
南明将领阮大铖投降清朝，给清军将领演唱的是（弋阳腔）南宋时期，江西共开办书院（82）所。南宋时期，江西共考中进士（3697）人。鄱阳湖水系占全省流域面积的（94%）
清朝的“庐陵辩论”的地点是（白鹭洲书院）
确定8月1日为中国工农红军纪念日的年代是（1933）年。饶河古称（番水）
三皇宫是（药商）的组织
首批国家级历史文化名城中，唯一一座以单一传统手工业著称的城市是（景德镇）思本的代表性著作是（《舆地图》）
宋太宗赐对联“三千余口文章第，五百年来孝义家”是指（江州陈氏）隋唐时期，有“求官到长安，求佛到（江西）” 所制瓷器被誉为“假玉器”的是（陶玉）
汤显祖“临川四梦”中，几令《西厢》减价的是（《牡丹亭》）汤显祖在文学创作上的主张是（直抒性情）唐代江南西道所辖州数为（8）个 唐太宗贞观年间，江西考取进士的人数是（2）
铜岭遗址的发现将我国采铜历史向前推了（300）多年 铜岭遗址发现的时间是（1988年）
铜岭遗址开采的从商代中期一直延续到（战国时期）
晚唐民谚“筠袁赣吉，脑后插笔”指的是（筠州、袁州、赣州、吉安四地多讼师）晚唐有民谚“筠袁赣吉，脑后插笔”，其中“筠”是指当今（高安）文苑佳话“虎溪三笑”发生在（庐山）我国最大的淡水湖是（鄱阳湖）
吴城方国文明进入兴盛时期是在（商代晚期）吴城遗址的整个面积达（4）平方千米。吴城遗址是（1973年）被发现的。
五代时期，江西考中进士的人数是（11人）西采茶戏有（5大流派。
西汉初年设立豫章郡下辖多少个县（18）
西汉末年，王莽改制后，豫章群更名为（九江郡）下列被称为元代著名地图学家的是（朱思本）下列不属于江西海外万寿宫的地区的是（泰国）下列哪一种学说被朝廷打入“伪学”（朱学）下列史书属于欧阳修独撰的是（《新五代史》）下列诸人中，（欧阳修）有2部史书进入二十四史 仙人洞人的经济活动以（狩猎）为主
仙人洞下层与（吊桶环中层）是同属于一个的文化遗存 仙人洞遗址下层展现的文化遗存是（中石器时代）仙人洞遗址最早发掘于（20世纪60年代）
仙水岩崖墓遗址出现了何种音乐器材（筝、扁鼓）新干大洋洲遗址出土的主要文物为(青铜器)信江源位于（怀玉山）
浔阳陈崇家族创办的东佳书堂创办于（唐昭宗）年间。要求南丰人“传傩以靖妖氛”的人是（吴芮）
永嘉之乱后，进入江西的中原移民主要分布在（浔阳郡）有“中国古戏台博物馆”美誉的是（乐平）元代江西书院数在全国排名（第一）
元代著名航海家江西人汪大渊的远航是从哪里出发的（泉州）在家乡建造“萃和堂”，让全族人过起大同生活的是（何心隐）在明代被称为“四时雷电镇”的是（景德镇）在中国地图学上首创图例标志的是（罗洪先）
战国粮仓遗址代表了江西文化与（荆楚文化）的关系。战国粮仓遗址位于（新干）
整个唐代，江西考取进士的人数是（65）
正式确立程朱理学为统治思想的朝代是（元代）
政治中心东移及大运河开通后，国内主要的南北通道为（运河-长江-赣江-北江-珠江）制定《白鹿洞书院学规》的是（朱熹）中国共产党制定的第一部土地法是（《井冈山土地法》）中国历史上流传下来的最早的金石学专书是（《集古录》）中华苏维埃共和国的首都是在（瑞金）朱思本的代表性著作是（《舆地图》）
自古有“五里一将军，十里一傩神”的是指（上栗）
最能代表江西文化与吴越文化关系的是（仙水岩崖墓遗址）最晚至（公元前6世纪），赣地的古老方国不复存在。判断题
除极边如辽东、甘肃、西藏等地，古代江西商人的足迹遍地其余各地。（×）
随着江西人口的流动，弋阳腔迅速在南北两京和西部地区流行。（√）“节义”是指江西多刚正义烈之士。（√）
“人才之盛，遂甲于天下”是明朝人对江西的美誉。（×）
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的作者是江西诗人杨万里。（√）“浔阳三隐”是指周续之、刘澄之和黄庭坚。（√）“样式雷”是指清代永修雷氏建筑世家。（√）“药都”樟树有悠久的酿酒历史。（√）《广舆图》比《舆地图》更为精确。（√）
《禾谱》的出现是江西悠久稻作文化的一个表现。（√）《新五代史》和《旧唐书》都是欧阳修的史学代表作。（×）《瀛涯胜览》是元代江西人汪大洲的代表著作。（×）
安源是秋收起义的中心之一，安源矿井队也是秋收起义的主力部队。（√）安源是秋收起义的主要策源地和爆发地。（√）
八大山人的花鸟画继承了唐代陈淳、徐渭的写意技法。（×）八大山人的画寄托了国破家亡之痛。（√ 八大山人的画尤以花鸟著称于世。（√）
八一广场最具标志性的建筑是“八一南昌起义纪念塔”。（√）
白莲教是一种混合有佛教、道教、明教等内容的民间秘密宗教组织。（√）白鹭村位于赣县南端，毗邻兴国和万安，为典型的客家村落。（√）被列宁誉为“中国十一世纪最伟大的改革家”的是王安石。（√）朝饶州儒士朱季友被永乐帝骂为“儒之贼”。（√）迟到西周中期，宗周王朝的政治版图已达到江西境内。（√）出“儒、释、道”3教“原无分际”的是何心隐。（×）
除极边如辽东、甘肃、西藏等地，古代江西商人的足迹遍地其余各地。（×）春秋战国时期，江西冶铸铁技术进入全国先进行列。（√）道教正一派的发源地是三清山。（×）
邓小平、江泽民都曾号召大力弘扬井冈山精神。（√）第一次提出“井冈山精神”这一概念的是周恩来。（×）吊桶环上层遗址还没有应用磨制和钻孔技术（×）吊桶环遗址中层文化为旧石器时代晚期。（×）
对江西人口构成影响深远的三次战乱是永嘉之乱、安史之乱和元末红巾军起义（×）鹅湖之会涉及到了朱学、陆学的根本分歧。（×）赣南采茶戏主要流行于南昌一代。（×）
赣州市始建于南朝梁，主要建于唐宋两代。（×）
公元前14世纪江西地区商业活动开始形成并得到初步发展。（√）汉末期豫章郡下辖26县。（√）
贺龙指挥部原为中华圣公会宏道堂，是一座中西合璧的古建筑。（√）红色文化是中国革命战争年代，由中国共产党和进步人士领导人民群众共同创造、积淀的文化遗产。（√）
胡锦涛曾对井冈山精神作过2次阐述。（×）江是长江8大支流之一。（√）
江西“讼风”最盛的时候是在唐宋两朝。（×）江西被称为文章节义之邦是在隋唐时期。（×）江西不是南宋政权的主体政区。（×）
江西地貌总的特点是山地和平原多，丘陵少。（×）
江西地区已发现的10余处春秋战国时期遗址中，很少与楚文化有密切关系（×）江西历史上的尚巫习俗与荆楚文化没有关系（×）江西历史上的书院都是私人所办。（×）
江西傩始终坚持以舞蹈为活动核心这一传统。（×）江西傩戏较完整了保存了古老傩舞风貌和傩祭仪式。（√）江西三寮村的风水术属于理法派。（×）江西三寮村的风水术属于理法派。（×）江西三寮村的风水术属于理法派。（×）江西三寮村的风水术属于理法派。（×）
江西三面环山，一面临水，这种地理环境历史上中断了与周边省份的联系。（×）江西商人在海外没有建过万寿宫（×）江西是“茶禅一味”思想的渊薮。（√）
江西是中国封建社会后期文化中心地区之一（√）江西术士彭莹玉曾建立国号“天完”的政权。（√）江西约三分之二的村庄建于明清时期。（√）
江右王门的思想特色是信守师说、深受禅学浸染。（√）角山遗址出土陶器上没有刻画符号（×）
井冈山革命道路就是以城市包围农村，武装夺取政权的道路。（×）井冈山是共和国的摇篮。（×）净明道融合了儒、佛两家学说。（×）
境地区发现的大量新石器时代晚期遗址，绝大多数都是非单一的文化堆积（√）客家月印中，“曲江风度”、“相国遗风”所寓姓氏均为张姓。（√）乐平古戏台中，祠堂台与万年台结合在一起的称“晴雨台”。（√）寮村的风水师廖均卿和曾文政均曾受到明成祖赏识。（√）龙虎山天师府门上对联“麒麟殿上神仙客，龙虎山中宰相家”是明代大书画家董其昌的手笔。（√）
陆九渊将“理”视作宇宙的本源。（×）陆九渊将“心”视作宇宙的本源。（√）陆学是指明代陆九洲开创的“心学”。（×）
毛泽东在井冈山撰写了著名的《星星之火，可以燎原》一文。（×）明代“片板不许下海”的政策对江西经济文化发展影响很大（√）明清时期，江西各地几乎都有自己的民间戏剧形式。（√）明清时期，今江苏、浙江等地最活跃的商帮是江右商帮。（×）南昌八一起义纪念馆旧址原是江西大旅社。（√）南昌是中国革命的摇篮。（×）
南昌万寿宫始建于东晋，初名许仙祠。（×）欧阳修在北宋政治、文学和史学领域都作出了重要贡献。（√）欧阳修在文学理论上主张“道”与“文”并重。（√）清时期，江西各地几乎都有自己的民间戏剧形式。（√）秋收起义第一次公开打出了工农革命军的旗号。（√）秋收起义广场位于南昌城区。（×）
秋晚期至战国，铁农具在赣北、赣中等地还不普遍。（×）全国3大药帮是京帮、川帮和樟帮。（）
确定8月1日建军节是在中华苏维埃第一次全国代表大会上。（×）瑞金是中国革命摇篮，兴国是红色故都。（×）
三寮村的风水师廖均卿和曾文政均曾受到明成祖赏识。（√）上清镇位于江西省鹰潭市西北部。（×）世称“百丈禅师”的僧人是怀海。（√）
宋代景德镇瓷窑开始出现“官窑”与“民窑”之分。（×）随着江西人口的流动，弋阳腔迅速在南北两京和西部地区流行。（√）汤显祖的《牡丹亭》取材于唐传奇小说《霍小玉传》。（×）汤显祖在文学创作上是复古派。（×）
唐宋八大家中是江西人的是欧阳修、王安石、苏轼。（×）铜岭遗址揭示了我国青铜文化的独立起源（√）晚商时期，吴城方国文化进入兴盛时期（√）王守仁是江西人。（×）
王阳明在江西讲学的主要基地是书院。（√）位列“苏门四学士”中的江西人是黄庭坚。（√）吴与弼是余干学派的开创者。（×）
西三面环山，一面临水，这种地理环境历史上中断了与周边省份的联系。（×）西省域框架在省玄宗开元年间开始形成。（√）戏台是戏曲演出的舞台。（√）
仙人洞下层遗址与吊桶环中层遗址不属于同一个时期的文化遗存（×）仙水岩崖墓出土的古筝是目前国内发现的最早的古筝乐器。（√）仙水岩崖墓出土纺织品可能已使用了染色技术。（√）象山书院初名象山精舍。（√）
兴国的红色文化资源丰富，有“一园一院六馆七大革命旧址”之说。（√）兴国籍开国将军人数在全国排名第三。（√）兴国是连接赣南与吉泰盆地的中心地带。（√）学指王守仁的心学学说。（√）
洋洲遗址出土青铜礼器大部分非本地铸造（×）宜春傩分开口傩、闭口傩2种。（×）意大利著名传教士利玛窦曾定居南昌。（√）永嘉之乱前，江西风俗被评为“躁劲、轻扬”。（√）渔歌主要产生与流行于宜春地区。（×）
豫章郡的设置，江西被正式纳入中央政权的统一控制之下。（√）豫章郡的设置是江西政治、军事地位上升和经济、文化发展的标志。（√）豫章郡设立于秦始皇时期。（×）豫章郡设立于西汉初年。（√）
豫章设郡是赣鄱流域自新石器时代开始物质文明不断发展的结果。（√）元代江西人汪大渊曾3次出海远航。（×）在家乡组织萃和会对民众实施教化的是颜钧。（√）)在六祖惠能座下承法，光大南宗宗风，史称“七祖”的赣僧是慧远。（×）在清朝，畅销海外，被称为“国货大宗”的是庐山云雾。（×）在仙人洞上层遗址中，没有发现人工栽培稻（×）
在中央苏区时期，兴国是著名的模范县、红军县、烈士县。（√）早在汉代，庐山寺庙里的僧侣便开始种茶。（×）
樟树镇的药材生产可追溯至三国时期葛玄在閤皂山上的采药炼丹。（√）郑和下西洋时，将江西人所著的《岛夷志略》作为主要参考书。（√）中央苏区时期，兴国是著名的模范县、红军县、烈士县。（√）周中期，赣境内只有人个受命于中央王朝的地方政权。（×）)朱思本的《舆地图》重新采用了计里画方法。（√）朱熹哲学以“理”作为最高哲学范畴。（√）朱熹哲学以“气”作为最高哲学范畴。（×）朱熹哲学重新确立了儒家的“道统”。（√）朱学指由南宋朱熹集大成的理学。（√）
竹枝词最初是一种民间歌谣，一般认为起源于赣州地区。（×）简答题
简述江西书院在儒家文化发展中的作用。
答：一是自唐末五代江西书院兴起后，至宋代勃兴，这些书院弥补着唐末以来的官学空缺，有效地延续了传统儒学教育，使许多平民子弟获得了读书、应举的机会，为江西培养了大量的科举人才。二是书院成为宣扬与传承学术的阵地，将江西学术研究推进到崭新发展阶段。三是书院是儒家讲学的主要阵地，促使了江西儒家文化的兴盛。
24、为何称江西为“文章节义之邦”？ 答：（1）称江西为“文章节义之邦”是在两宋时期，这既是对以往江西精神文化的褒扬，也激励着此后江西人的思想和行为。（2）所谓“文章”，指的是江西多著名文人，拥有开创文体、流派的文学大家和齐整的文学家阵容，如陶渊明、欧阳修、黄庭坚、杨万里、晏殊、姜夔、王安石、曾巩、汤显祖、蒋士铨等；（3）“节义”则是指江西多刚正义烈之士，尤其唐宋以后，在朝代更替之际，特别多忠君爱国之士，如洪晧、胡铨、江万里、谢枋得、文天祥等。
简述井冈山精神的科学内涵。答：（1）胸怀理想、坚定信念是井冈山精神的精髓；（2）实事求是、勇闯新路是井冈山精神的核心内容；（3）艰苦奋斗、敢于胜利是井冈山精神的重要内容；（4）依靠群众、无私奉献是井冈山精神在人生观、价值观和道德情操上的具体体现。
简述唐宋以后江西多世家大族的表现。答：（1）聚族而居，形成了诸多在全国有较大影响的“义门”；（2）在宗族的支持下，唐宋以下江西科举发达；（3）宗族势力非常强盛；（4）家训文化发达。豫章18县分布的特点？
答：一是依凭自然形势，靠近江河湖泊；二是分布密度小，地区间置县不平衡；三是军事战略意图明显，边防地位突出。
简述《禾谱》的主要内容及重要地位。
答：(1)《禾谱》全书包括稻名篇、稻品篇、种植篇、耘稻篇、粪壤篇、祈报篇等内容，记载了吉泰盆地40多个水稻品种名称、来源、特征以及播种、插秧、收割的时间和栽培技术、管理方法。(2)《禾谱》为北宋泰和人曾安止所撰，是我国历史上第一部水稻品种专著，也是继北魏贾思勰《齐民要术》后的又一部重要古代农业科技著作，充分反映了北宋时期江西、特别是吉州地区的稻作文化水平。
樟树吴城遗址的发现证明了什么？
答：(1)吴城文化已有较为发达的农业、手工业生产水平，并已形成了早期的国家权力和中心聚落。(2)作为目前我国长江以南地区规模最大、出土物最为丰富的商周文化遗存，吴城遗址的发现否认了“商文化不过长江”的历史，使人们必须重新估价江西和整个江南地区在中国古代文明起源过程中的地位。(3)它的发现，不仅是江西也是整个中国南方地区先秦古史研究的重大突破。
简述汤显祖在中国戏曲史上的重要地位。答：(1)在戏曲实践上，创作了“临川四梦”，“四梦”是一个整体，“情”的观念贯穿其间，并有所发展。迅速风靡全国，成为赏曲与评曲者的新宠，同时也为其他曲种所效仿。(2)在戏曲理论上，重言情，重灵气，重意轻律，维护曲词的神气俊采，而不苛求曲词合律依腔。以毛泽东为代表的中国共产党在井冈山地区，主要从哪些方面来进行革命根据地的创建工作？
答：一是尽最大可能争取当地农民形式武装和群众的支持。二是坚持“党指挥枪”原则，加强军队的组织建设。三是始终坚持用武装斗争反对国民党反动统治，反对投降主义和逃跑主义。四是实施土地革命，加强革命根据地政权建设。
简述《岛夷志略》的重要价值。
答：(1)被公认为当年最为丰富的南洋记载。(2)是研究元代的海外贸易、中外关系及这一时期亚、非地区历史、地理的珍贵资料。(3)汪大渊坚持记载亲身所见所闻的原则，对于传说之事则不予收入，这使《岛夷志略》的价值远远高于之前的同类书。豫章郡的设置对江西文化发展有何重要意义？ 答：（1）豫章郡的设置，是秦汉统一局面形成的结果，也是江西政治、军事地位上升和经济、文化发展的标志。汉代豫章郡虽不完全等同于后来之江西，但作为行政区划，江西源自于豫章，人们也常用豫章指代江西，可见其对后世影响之深远。（2）秦汉的统一特别是豫章郡的设置，使得江西文化的形成有了一个相对稳定、受法律承认的地区载体。（3）但这个载体的出现，决定了江西在日后的发展过程中，对中央有更为强烈的依附关系，决定了江西文化对中原文化的更为密切的传承关系。
江西精神层面的茶文化主要表现在哪些方面。
一、单选题（每题1分，共20分）1.下列哪项可导致灰婴综合征？
A.氯霉素
B.链霉素
C.庆大霉素 D.卡那霉素 E.呋喃妥因 正确答案：A
2.下列关于非特异性护肝药物的应用，哪项说法是不正确的：（）A.需没有肝损伤的副作用 B.仅起辅助作用
C.目的是修复肝细胞 D.宜选用多种护肝药物联合应用 正确答案：D
3.下列关于非特异性护肝药物的应用，哪项说法是不正确的：（）A.需没有肝损伤的副作用 B.仅起辅助作用
C.目的是修复肝细胞 D.宜选用多种护肝药物联合应用 正确答案：D
4.抗风湿治疗有效的药物不包括
A.青霉素 B.红霉素 C.阿司匹林 D.丙种球蛋白 E.泼尼松 正确答案：D
5.慢性心衰病人地高辛治疗过程中出现室早二联律，停药后应首先给予下列哪种药物： A.美西律 B.普萘洛尔 C.钾盐 D.溴苄胺 E.利多卡因 正确答案：E
6.特殊药品不包括下列哪项（）？
A.麻醉药品 B.高危药品 C.精神药品 D.医疗用毒性药品 E.放射性药品 正确答案：B
7.高血压伴窦性心动过缓患者宜选用：
A.地尔硫?缓释剂 B.普萘洛尔 C.美托洛尔 D.硝苯地平控释 E.维拉帕米缓释剂 正确答案：D
8.确诊慢性扁桃体炎的主要依据是 A.反复急性发作史 B.扁桃体肿大
C.扁桃体表面有脓 D.颌下淋巴结肿大 E.咽部疼痛 正确答案：A
9.植物制剂治疗前列腺增生症最大的优点是
A.不良反应极少，无明显毒副作用，可长期服用 B.可缩小前列腺体积 C.可快速缓解症状 D.性功能不受影响 E.不影响血压 正确答案：A
二、多选题（每题1.5分，共15分）
1.以下哪些是炎症性肠病的肠外表现（ACDE）
A.虹膜睫状体炎、葡萄膜炎 B.肛周脓肿 C.结节性红斑 D.杵状指、关节炎
E.硬化性胆管炎
2.肝硬化的常见并发症有（ABCDE）
A.感染 B.肝性脑病 C.肝肾综合征 D.癌变 E.上消化道出血 3.下列各种心肌病的治疗对策中，哪些是正确的：BCE A.致心律失常型右室心肌病可选用胺碘酮长期口服 B.缺硒地区的克山病需常年给予亚硒酸钠治疗
252#《临床药物治疗学》作业1复习资料
18-19-1 C.药物性心肌病可适当选用改善心肌能量和代谢类药物 D.针对围生期心肌病的频发室性早搏可选用胺碘酮 E.酒精性心肌病伴发的心律失常可首选β受体阻滞剂 4.以下哪些情况属于严重ADR（ABCDE）
A.引起死亡。B.致畸、致癌、致出生缺陷。
C.对生命有危险并能够导致人体永久的或显著的伤残
D.导致住院或住院时间延长 E.对器官功能永久性损伤 5.对内分泌腺功能减退性疾病治疗主要采用
A.替代治疗 B.病因治疗 C.对症治疗 D.支持治疗 E.放疗或化疗
6.艾滋病常见机会感染的致病菌一般包括：（）
A.结核杆菌 B.肺孢子虫
C.白色假丝酵母菌
D.嗜麦芽假单胞菌
三、名词解释（每题3分，共15分）1.药源性疾病
指在药物使用过程中，如预防、诊断或治疗中，通过各种途径进入人体后诱发的生理生化过程紊乱、结构变化等异常反应或疾病，是药物不良反应的后果。
2.治疗药物监测
运用各种灵敏的现代分析技术，定量分析生物样品中药物及其代谢产物的浓度，以探讨患者体内血药浓度与疗效及毒性反应的关系，从而确定有效及毒性血药浓度范围。3.药物相互作用
同时或相继使用两种或两种以上药物时，其中一种药物作用的大小、持续时间甚至性质因为受到另一种药物的影响而发生明显改变的现象。
5.酶诱导剂：
能够诱导药酶活性增强(酶促作用〉、使其它药物或本身代谢加速、导致药效减弱或增强的药物，称为药酶诱导剂。
四、简答题（每题7分，共35分）
1.对患有肝、肾疾病的患者进行药物治疗时，应遵循哪些基本原则？
答：①用药必须有明确指征，没有治疗的必要性绝不轻易用药。②选药以无素或毒性越低越好，避免用毒性大的药物。③选用消除半衰期短的药物，避免用长效制剂。
④若所选药物不可避免产生不良反应，则选用疗效与不良反应都便于观察的药物。并尽可能缩短疗程和避免严重不良反应。
⑤药物剂量，以小剂量为宜，尽量避免使用大剂量疗法。⑥多选用间歇疗法，避免长时间连续用药。
2.叙述治疗消化性溃疡的常用药物 答：（1）抑酸药 a.质子泵抑制药（PPI）奥美拉唑、兰索拉唑、泮托拉唑、雷贝拉唑和埃索美拉唑等 b.H2受体阻断药（H2RA）西咪替丁、雷尼替丁、法莫替丁、尼扎替丁、罗沙替丁。（2）抗酸药：铝碳酸镁、氧化镁、氢氧化铝、碳酸钙等。（3）胃粘膜保护药：铋剂、硫糖铝、前列腺素（PG)衍生物等。（4）增强Hp感染的药物：a.阿莫西林、四环素、甲硝唑、克拉霉素、呋喃唑酮、左氧氟沙星等 b.铋剂 c.质子泵抑制药：奥美拉唑等（5）促胃肠动力药：甲氧氯普胺（胃复安）、多潘立酮、莫沙必利。
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3.I型变态反应性疾病的药物治疗原则是什么？常用治疗药物有哪些？
答：药物治疗原则是（1）控制或干扰变态反应的发生、发展的某个环节，从而减轻生理功能紊乱或组织损伤；（2）缓解变态反应性疾病的症状，减轻患者痛苦；（3）非特异性控制抗原抗体反应，尽量减少糖皮质激素、免疫调节药与免疫抑制药等的不良反应；（4）预防和控制继发感染。
常用治疗药物有：H1受体阻断药、过敏介质阻释药、糖皮质激素、其他对症治疗药如氨茶碱、抗胆碱药、肾上腺素受体激动药等。
4.试述慢性疼痛的药物治疗原则。
5.ADR的预防原则？ 答：（1）医生向患者详细解释药物相关的不良反应和用药注意事项的信息，告诫出现药物不良反应早期征兆时的应对方法。
（2）详细了解患者的病史、药物过敏史和用药史，对某药有过敏史的患者应终身禁用该药；对可能发生严重变态反应的药物，可通过皮试等方法来筛查有用药禁忌的患者。
（3）严格掌握药物的用法、剂量、适应症和禁忌症，善于根据患者的生理与病理学特点实行个体化给药。（4）联合用药要注意药物相互作用，可用可不用的药物尽量不用；在必须联合用药时，要兼顾增加疗效和减少药物不良反应的需求。
（5）用药过程中要严密观察患者反应、发现异常时应尽快查明原因，及时调整剂量或更换治疗药物。
五、论述题（15分）
抗肿瘤药物常见不良反应及预防和处理
1、药物外渗：ADM、MMC、HN2、VCR、紫杉醇等 预防：注射点选择（前臂近心侧静脉），深静脉插管化疗
处理：停止化疗；抽吸残留药物；相应的解毒药；局部止痛消炎（激素），冰敷或热敷，抬高患肢，理疗，外科治疗。
2、胃肠反应 1）恶心呕吐：急性、延迟性、先期性——DDP（>40mg/m2）、CTX（>1g/m2）、Ara-C（>1g/m2）、ADM（>60mg/m2）
MTX（>1.2g/m2）
预防及处理：化疗前给予抑制5-HT3受体的药物；皮质类激素；镇静剂；非药物治疗 2）腹泻与便秘——５-Fu、MTX、Ara-C、VCR 处理：止泻剂、缓泻剂；对症支持、纠正水电解质紊乱；预防感染 3）粘膜炎：抗代谢类药最常见；抗生素类；植物碱类及大剂量烷化药
预防：保持口腔卫生和营养
处理：清洁（生理盐水、碳酸氢钠）润滑（水或油性润滑剂）镇痛（粘膜覆盖剂、抗酸剂、利多卡因等）继发感染者抗炎治疗
3、骨髓抑制
预防： 控制化疗药物及剂量
处理： G-CSF类药物刺激骨髓造血细胞 输注血小板 预防感染 加强支持治疗
4、肝脏毒性——大剂量MTX、CTX、亚硝脲类、长春碱类、鬼臼毒类、DTIC等多以ALT升高为主，可逆处理：停药、调整药物及剂量 保肝对症支持治疗 定期查肝功能
5、心脏毒性——蒽环类（ADM 累积量>550mg/m2、柔红霉素DNR）气促、心悸、心律紊乱或充血性心衰处理：调整化疗方案、停药 对症治疗 心电图检查
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6、肺毒性——BLM、MTX、BCNU、CTX弥漫性肺间质浸润和片状浸润、肺纤维化 预防：控制药物总剂量 BLM<300mg 密切观察、X线、肺功能检查 处理：及时停药 皮质激素、抗感染、对症支持
7、肾及膀胱毒性——DDP、MTX、亚硝脲类、CTX、IFO、MMC 预防： 全面评价，选择合适药物
处理： DDP 水化、利尿 大剂量MTX 予亚叶酸钙解救 IFO 美司钠预防膀胱出血
8、神经毒性——长春碱类、DDP、5-Fu、MTX等
处理：密切观察、及时调整药物剂量及时停药 鞘内用药掌握剂量，谨防外渗
9、皮肤毒性
脱发：TXL、ADM、CTX；皮肤色素沉：ACD、MTX、5-FU、BLM等；荨麻疹、红斑、浮肿：BLM； 皮肤增厚、角：BLM 处理：避免日晒、停药后可恢复
10、过敏反应
І型变态反应L-ASP、BLM、TAXOL，给药后一小时内发生。荨麻疹、支气管痉挛、焦虑、心衰、休克 处理：用药前做皮试；给予皮质类激素，抗胆碱药。备有急救设备(氧气、气管插管人工气囊、苯海拉明 50mg、肾上腺素1:10000溶液、氢化可的松250mg
11、远期毒性
1）性腺机能障碍：不育、闭经——烷化剂（HN2、CTX、亚硝脲类、马利兰、马法兰）2）骨：骨折、骨骼疼痛、骨质疏松
3）第二肿瘤：停止治疗后2-10年，高峰在5年左右——烷化剂、亚硝脲类 最常见：急非淋；骨肉瘤、膀胱癌、乳腺癌等少见
处理：正确掌握化疗适应症，避免不适当长期维持治疗，合理制定和选择化疗方案
关键词：脑梗死,健康教育,并发症,生活质量
脑梗死 (cerebral infarction, CI) 又称缺血性脑卒中, 包括脑血栓形成、腔隙性梗死和脑栓塞等, 是指脑部血液循环障碍, 缺血、缺氧所致的局限性脑组织的缺血性坏死或软化, 常出现一侧肢体功能障碍和感觉障碍、失语等。据报道, 脑梗死占全部急性脑血管病的50%～60%, 美国哈佛大学研究发现, 改善高血压、糖尿病、血液流变学异常等高危因素, 可使全球脑血管疾病下降85%[1]。良好的健康教育可改变病人对脑梗死的认识水平, 使其积极主动的监测、控制血压、血糖、血液流变等高危因素, 有效地预防并发症的发生及脑梗死的复发, 增强自我保健意识, 提高生活质量[2]。对我院168例脑梗死病人进行认真细致的健康教育, 在预防脑梗死复发、预防并发症方面取得了一定的效果, 现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院2010年1月—2011年8月经头颅CT诊断为脑梗死并进行健康教育的205例病人为观察组, 其中男112例, 女93例;年龄43岁～74岁;有高血压病史123例, 糖尿病史35例, 全血黏度增高76例, 血浆粘度增高65例, 脑梗死家族史者29例。选取我院2007年1月—2008年8月经头颅CT诊断为脑梗死未进行健康教育的194例病人为对照组, 其中男103例, 女91例;年龄41岁～71岁;有高血压病史112例, 糖尿病史30例, 全血黏度增高71例, 血浆粘度增高63例, 脑梗死家族史者32例。两组病人年龄、性别、文化程度、病情等比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 健康评估
针对不同病情做出健康评估个案, 以便进行健康教育。评估内容包括:病人对自己患病的认知程度;病人的心理状态;病人的家庭状况饮食及生活习惯;入院前得到哪方面的指导;病人能接受的健康教育方式。
1.2.2 健康教育
1.2.2.1 心理指导
脑梗死病人病程长、恢复慢、并发症多, 病人多存在恐惧、抑郁等消极心理反应。对治疗效果持怀疑态度, 对康复更是信心不足, 这种心态肯定影响治疗效果。通过心理干预给予及时地排解, 可以有效地促进病人的康复[3], 心理护理贯穿于治疗的全过程。护理人员应根据病人的性别、年龄、职业、文化程度、家庭及社会地位, 有针对性地开展心理护理, 使病人消除不良的心理反应, 坚定信心, 积极配合治疗。对治疗效果的评价要客观, 即不能夸大其词, 使病人盲目乐观、期望值过高, 既要向病人说明治疗有利的一面, 也要指出可能出现的不良反应, 使其心态平和地接受治疗。同时, 也可请先期治疗的病人谈治疗效果及感受, 树立病人战胜疾病的信心。心理指导在健康教育中非常重要。
1.2.2.2 饮食指导
生活水平的提高直接影响脑梗死的发病率。大鱼大肉的饮食习惯与脑梗死的发生密切相关, 注重饮食指导是预防治疗脑梗死的重要手段之一。在病人住院期间, 护士应让病人认识饮食治疗的重要性, 尽量做到膳食平衡, 嘱病人进食低盐、低脂清淡饮食, 多食水果、蔬菜和粗粮, 其中限制脂肪的摄入最重要, 应控制在总热量的30%以下, 并以植物油为主。切忌烟酒, 禁食刺激性强的食物, 维持正常的胃肠功能。
1.2.2.3 卧位指导
让病人保持舒适卧位, 尽量减少患肢受压, 特别是肢体瘫痪的病人, 应帮其2 h翻身1次, 睡气垫床, 防止局部长期受压并保持皮肤的完整, 翻身时宜采用健侧卧位与平卧位交替的方法, 尽量减少患侧卧位, 预防患侧肢体受损。
1.2.2.4 患肢功能锻炼
根据病情需要, 对患肢进行按摩与被动运动, 促进肢体的血液循环, 防止患肢肌肉萎缩。即使静息状态, 也要使瘫痪肢体的关节处于功能位, 如肩关节敬礼位、肘关节屈曲、指关节半曲等, 防止关节挛缩。可采用针灸、理疗、推拿等方法促进康复。病情允许可下床锻炼, 活动量要循序渐进, 避免过度劳累, 训练时由护士或陪侍人搀扶, 避免受伤。
1.2.2.5 语言功能的锻炼
语言障碍会影响病人的心理和生理, 护士应多与病人交流, 语言训练及早进行。要耐心地从单字、词汇教起, 像小孩牙牙学语那样, 教导病人发音, 可借助图画来表达意思, 逐步训练, 促进病人的语言功能好转或恢复。
1.2.2.6 出院后健康教育
在病人出院后通过电话回访了解病人的情况, 提高其治疗的依从性。依从性低是当前出院病人较为普遍的现象和保健重点, 研究表明病人不依从是当今医学面临的重要问题, 提高病人服药的依从性已成为医学界研究的重要课题[4]。当病人出院离开病房以后, 随着时间的推移, 对医生、护士的嘱咐逐渐淡忘, 依从性降低。通过电话回访使护理服务从院内延伸到院外, 避免了病人从医院过渡到家庭时出现的脱节, 有助于护患关系的和谐, 并且对病人存在的一些问题也能及时给予指导, 对维持用药、巩固治疗起到了积极的作用。
1.2.3 观察指标
脑梗死知识掌握情况 (采用知识问卷, 满分100分) ;护理满意度 (分为满意、基本满意、不满意) ;1年内并发症的发生率;1年内复发率。自制表格记录统计。
1.2.4 统计学方法
采用SPSS 11.0软件进行统计分析, 计量资料以均数±标准差
2 结果
3 讨论
脑梗死是一组多因素疾病, 这些因素相互作用, 互为因果, 存在着错综复杂的联系。只有将这些因素有效的预防控制, 才能改善和提高病人的生存质量。健康教育作为护理实践的一个重要组成部分, 是预防该病最实用而有效的方法。在实施教育过程时, 由于病人年龄、文化、性格、病情的差别, 应注意因人而异, 激发病人参与健康教育的热情, 采取多种灵活的教育形式;同时, 加强教育者的素质培养也十分重要。健康教育中对疾病相关知识的宣教及康复指导, 能提高病人对疾病的认识, 加强病人的依从性。通过对病人进行系统的健康教育, 提高了护理满意度, 降低了并发症的发生率[5]、疾病复发率、病死率, 改善了病人生活质量, 减轻了家庭负担, 和谐了医患关系。
参考文献
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关键词：数字化网络；艺术资料库；实践
一、引言
随着科技的进步和网络技术的发展，运用现代教育技术和教学理念，充分利用校园网资源，积极开展数字化艺术教育资料库建设，逐步与艺术教育现代化建设的发展进程相适应，是艺术院校教学方法和教学手段发展的必然趋势。为适应形势发展，我校图文信息中心也在尝试加强以数字化网络为平台的艺术教育资料库的建设，充分利用其强大的存储功能，达到促进教学互动、资源共享的目的。本文旨在结合本单位艺术教育资料库的建设实践，探讨艺术教育资料库建设的必要性及其组成和应用实践等问题。
二、建立数字化艺术教育资料库的必要性
目前，数字技术辅助教学应用越来越广泛，以数字信息技术为平台的教育模式正在形成，对高等教育教学模式及知识传授方式产生了较大影响。艺术院校要构建适应新时代要求的科学教育体系,培养具有综合创造能力的高素质艺术人材,加强艺术教育资料库的建设是重要手段之一。一个完备的艺术资料库,不仅可以全面系统地反映艺术院校专业教学的发展历程，而且可以为艺术院校的科研、教学、发展及特色建设发挥突出而持久的作用[1]。然而值得关注的是,近些年来一些艺术学校在适应社会需求、扩大专业设置的同时,并未将艺术教育资料库的建设纳入同步发展的轨道,一些主体专业由于发展前景不甚乐观,也往往忽视对艺术资料的系统化积累,这就使艺术教育资料库的建设明显滞后于社会经济和学校建设的发展需求。主要体现在资料门类不全、记录手段落后和服务机制不灵活等方面，这也是今后艺术教育资料库建设需要改进的主要问题。
21世纪是计算机和互联网的时代，Internet正以迅猛的势头进
入社会生活的各个领域和环节,现今每个学校的图书馆均开通数字图书馆服务，设置电子阅览室，将印刷版转化为电子版，方便师生查阅与学习。资料库的容量巨大，传统的纸质资料很容易出现破损、缺页、丢失等现象，这是无法杜绝的。很多音像资料因长期无人光顾，导致磁带受潮、发霉，最后根本无法使用。采用數字化网络技术建立教育资料库可以使我们的教学管理更加人性化，再不用担心借出资料的损坏、丢失问题，传统资料也将得到有效的保护，还能使教学服务更加贴心。学生可以利用开通的流媒体技术和VOD视频点播服务查阅各种影像资料，开拓视野，提高学习效率。学生可以在课后自主进入资料库，根据需要查阅文字或影像资料，学生的自主学习兴趣和能力会得到较大提高。同时，通过资料库的使用，可以有效增强校际乃至整个艺术界的横向联系，及时了解最前沿的动态，加强交流。另外，在专业教学中教师需要经常借助各种资料来辅助，如果任由教师凭自己喜好和观点去查引资料，难免产生内容参差不齐、不系统等弊端。由教师之间互相协调而建立的资料库标准规范，对教学具有指导作用。我国是地大物博的文明古国，各地文化发展与历史、地域情况有密切联系，各艺术院校的库藏资料都带有很强的地方性，各地艺术工作者就地采风的成果也有很强的地方性。各地艺术院校的艺术资源共享可以提高使用率，也可以使各地学者打破地域限制，更多地学习知识、更多地开展学术交流。
综上所述，艺术院校应该充分利用现有的网络技术,建设数字化的艺术教育资料库,并坚持对艺术资料的积累，建立必要的安全管理规则,加强对用户的指导教育,并贯彻到日常的建设和维护工作中，才能使数字化艺术资料库的建设工作取得突破性进展,逐步与艺术教育现代化建设的发展进程相适应。
三、艺术教育资料库的数字化建设
艺术资料库的根本任务在于为教学服务，而要达到这一目的，必须结合最新的数字化技术，利用先进的技术确保资料库充分体现其利用价值。同时，资料库的建设要做到与时俱进，通过资料共享，教师能及时与国内外高水平的同行相互学习和交流，了解最新的艺术教育发展动态。要做到以上几点，就需要设计和建设资料库的过程中，统筹全局、合理规划，分步实施，发现问题及时处理，做好建设资料库的前期准备、中期测试和后期完善等工作。
1、做好资料库建设的前期准备工作
在较充分地贮藏了一定数量的艺术资料基础上，应立即着手进行资料的加工、整理、编目。而完成这一任务，需要制定统一规划，做到早计划、早安排、早实施。
做好建设人员的安排工作。
建立艺术资料库，人才是关键。建库人员除需具备外语水平、图书馆学专业知识以外，还应熟悉艺术教育学、计算机图像处理技术、网络技术、电教设备等方面知识。因此安排好建设资料库的人员和安排人员进行专业技能培训，是建设好数字化网络艺术资料库的重中之重。
（2）做好建库设备的配套工作。
领导要重视资料的加工、整理工作，申请充足的建库资金，逐步购置图像、声音采录、转化等必需的硬件设备。例如数码相机、录像机、录音机、扫描仪、彩色激光打印机等。还需购置一些配合数字转化等需求的软件系统，如德赛系统。
2、建设过程中的工作
（1）做好资料的遴选和加工处理工作
艺术资料信息的遴选与加工是资料库建设质量的保证[2]。首先艺术资料的搜集得来不易，非常珍贵，但是刚搜集上来时一般杂乱无序，因此对每一份资料都要细心整理、精心分类，对于其中没有太大价值的资料适当予以删除，不要贪图数量而忽略质量。其次资料信息的遴选要具有交流的价值，要符合艺术教育学科的发展动态，反映文化艺术发展趋势和精神[3]。因此应建立相应的资料遴选机制，通过具有约束力的制度或协议，同校内外相关的单位和部门建立起固定的联系，使所需资料能按照库藏要求，源源不断地汇入艺术资料库。资料选择好之后，需要在加工处理工程中要采用综合技术，发挥资源功能，主动为师生提供优质服务。比如我们在长期的教学实践工作中，积累了丰富的文稿、胶片等资料，应对这些资料进行加工处理，格式转换，便于日后的检索；对于流通量大的资源信息应特别注意进行完善、丰富和加强开发，利用多媒体技术，配上音乐、视频、文字等加以立体处理，既方便师生使用，也能充分发挥艺术资源的复合型功能。
做好数字艺术资料库的建设工作
建设数字化艺术资料库，有非常多的优势，如保护资料、方便查阅、资源共享等，因此利用数字化技术在建设资料库的过程中，要充分考虑这些功能的实现，如电子资料应保留原图书的版式和全部信息；应具有检索、查注等功能；要有很强的防盗版功能；保证师生使用时与传统读书和检索习惯接近；界面要友好，方便师生使用等。从数字化网络的角度考虑，设计和建设工作是一项系统过程，需要分阶段开展，需要利用先进的网络技术和数据库技术进行架构，而建设中需要考虑到网络和数据库易被攻击的特点，为使建设工作有序推进，应进行分模块、分阶段的测试工作，确保系统全面实施，提高工作效率，尽可能满足教师和学生的个性化需求。
（1）系统设计原则
①稳定、可靠，保障数据安全。
购买稳定、可靠的硬件，采用局域网组网技术，充分利用现有的校园网进行架构，需要建立足够的带宽，具备额定人数同时在线的规模。其次利用完善的数据保护技术保障数据安全，比如采用蜜罐技术、CRC校验技术和ECC校验码确保数据存储和传输安全。
②具备良好的扩展性。
搭建的系统除安全、稳定外，随着资料容量的不断增长和使用人数的不断增多，资料库要有前瞻性，不仅保证容量上的可扩展，更要在不更换存储系统的情况下支持系统性能和高端功能的可扩展。
③具备良好的兼容性
资料库的存储系统要要采用开放的标准化技术体系，保证良好的兼容性，消除因专有技术的不兼容造成高昂的后期升级、扩展和服务成本。
④有良好的使用界面
资料库的设计要人性化，充分考虑师生的使用习惯，使系统使用简单方便，操作管理简单化、人性化，降低使用难度。
⑤投资保护
系统本身具有较高的性价比，最大程度保护学校投资，降低初始投资和后期运营成本。
（2）建设工程中采用的主要数字技术
①中文全息数字化技术
中文全息数字化技术是数字化艺术资料库的核心技术，全息数字化技术的应用，使数字化资料库建设进入一个崭新的局面，标志着数字化处理的核心技术由扫描技术向全息技术彻底转变[4]。
在纸介质信息数字化时，将扫描识别的文字信息和人工标注的版式信息(如字体、字号)相结合，连同图像和其它版面信息用页面描述语言生成版面文件。版面文件还包括用户自定义汉字，再将导航、自动导读等增值信息与之结合起来，构成可供数字阅读的原版信息。专用客户端阅读器和专用服务器软件相结合，采用三层加密技术，使数字藏书只能被合法用户合法阅读，而不能用任何手段非法下载，即便是用监听Socket包的方法非法窃取或复制都会被拒绝，从而有效地保护知识产权。
②VOD（Video On Demand）视频点播
艺术资料库中的一项主要工程就是搭建影像资料库，影像资料集成图像、声音、文字、动画等多媒体素材，形式生动，深受师生的喜爱。同时丰富的影像资料能够使学生了解最新的艺术专业信息，赏析经典艺术作品、提高学生的学习自主性和综合素养；也使得教师的教学手段更加丰富，教学热情更加高涨、教学效果也相应提高。因此，艺术资料库搭建了VOD视频点播平台，使PC变成了一种可以随机获取的媒体，不再局限于某一时间或日期也不受传送耗时的限制，可以随时随地提供师生学习与交流。VOD视频点播主要采用的是流媒体技术。
流媒体技术是一种以音视频数据流的方式在网络上传递多媒体信息的技术。流媒体传输具有实时性和连续性的特点。用户不必等待所有的数据下载到本地，可以边播放边下载。同时此技术要求的带宽条件比较宽松，用户在几十kbit/s低带宽到几十Mbit/s高带宽的不同网络环境中都能在线欣赏到连续不断的较高品质的音视频节目。数字化网络资料库是流媒体技术的一个重要的应用领域，但是在建库的过程中应充分考虑到多媒体文件与一般数据的不同，较大的传输负荷将使得网络丢失和拥塞的概率大大增加，因此需要具备稳定的硬件环境和足够的带宽以提高音视频传输的服务质量，确保师生访问的效果。
3、完善艺术资料库的后续建设
目前艺术教育资料库的建设仍处于探索阶段，很多方面尚不完善。实现艺术资料信息共知、共建、共享需要一个漫长的过程。应坚持边搜集、边整理、边转化、边丰富的方针，长期坚持，资料库的建设工作必然会逐步完善，艺术资料的数字化建设也就会越来越深入和完美。同时，我们必须发挥全校师生的积极性，让他们深入调查，成为信息搜集的宣传和参与者，也让资料库管理者更加了解师生对信息的需求及搜集的重点。
四、艺术教学资料库的实践使用
艺术教学资料库既在建设中使用，也在使用中建设，在艺术教学资料库的应用方面，教师和学生都应积极利用库藏资料，确保资料库的使用能达到丰富教学手段，提高学生学习效果、开拓学生视野的作用。这里，笔者对教师和学生在使用过程中应注意的事项进行初步的探讨。
1、教师使用资料库的应用实践
（1）教師课前根据自己的需要，调用、组合艺术资料库中的素材，完成具有个性化的电子教案。教师在制作电子教案的同时，收集、整理出与专业有关的各种资料补充到资料库中。
（2）利用资料库中的素材，相关教师共同参与开发各门课程的课件。课件可以作为教学的“基准教材”，既可以供学生学习该门课程时调用，也可以供教师编撰该门课程的电子教案时参考。
（3）开展多向互动的授课。即学生与计算机的互动，学生与老师的互动，学生与学生的互动。
（4）整理和保存好学生作业，对作业进行评定。
2、学生使用资料库的应用实践
（1）学生通过网络下载、浏览课程教学大纲、电子教案、观摩作品、示范作品、学生优秀作品等。
（2）老师、同学多向互动，协同学习，共同探索。
（3）提高学生学习与交流的连续性。
五、结束语
资料库的建设是一项需要不断积累和完善的工作，需要我们长期探索和努力，要紧跟时代和技术的发展，不断加强创新和研究。只要坚持把它当作一项系统工程去努力实施，艺术资料库的建设必然会越来越完善，艺术资料的数字化建设进程也必然会越来越深入，崭新的共知、共建、共享的数字化艺术教育资料库必然会出现在我们面前。
参考文献：
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