如何提升演讲口才

如何提升演讲口才（精选6篇）

如何提升演讲口才 篇1

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【老虎题记】如下分享老虎秘籍：如何提升口才演讲。各位只要去实践这些秘籍方法，必然提升口才和演讲能力。少说知易行难的废话，这个世界没有困难事，只有不践行。正文：

口才是社会人生的重要能力，口才体现了一个人的逻辑敏捷，知识的渊博，思维的系统，还有最重要的人际理解能力。对于职场人士，业务能力和绩效产出是工作的根本，然而沟通口才令个人能力展示锦上添花。青年人若想提升口才，进行演讲训练是一个有效的方法。演讲能力，特别是公众演讲能力对青年人的综合素质要求很高，同时也是展现青春风采和个人才华的重要舞台。然而，很多人害怕公众演讲，上台前心砰砰跳，腿脚发软，硬上台后则声音颤抖语无伦次。我见过不少衣着鲜光时尚前卫油头粉面的小帅哥小靓女，和朋友在一起时神气气活现，然而到了公众发言的时候，就雷人之极，不是表达缺少内涵肤浅偏颇就是紧张不已。

老虎最初并非口若悬河，也有脸红心跳，不过，后来随老虎看了很多名人演讲报告会，加上自己的勤奋和思考和学习和练习，总结了一批公众演讲的技巧和原则，大幅提升演讲水准。后来在工作上能够得心应手，轻松驾驭公司内授课，高校和公司内外的演讲。正如前面强调，一个人的公众演讲能力非常重要，是口才能力的重要体现，如下具体分享老虎的演讲心得和经验指南给同学们：

【演讲的核心和本质是什么？】

演讲的核心是什么呢？如果我们剥离装束、容貌、伶牙俐齿、口若悬河、肢体动作、声调、观众互动等等所谓的演讲技巧。其实这些所谓的技巧都是垃圾，如果你的演讲缺少真正的核心——演讲必须是对观众具备价值的和富有思想的。

演讲的本质是思想的力量，演讲的核心就是价值的传递。

很多人往往忽略演讲的核心，而盲目追求其他技巧，华丽辞藻或报笑料等。如果你的演讲思想足够强调和富有意义，抛却技巧，同样给人震撼。如果仅有虚张声势的演讲技巧，即便把观众给忽悠地鬼迷心窍，最终会因为缺乏思想的力量和价值，而最终被人们鄙视和忘却。

所以再次强调，无论面对什么样的演讲主题，一定要令你的演讲内容富有听众价值和深刻有力的思想。这也正是伟人物的伟大演讲的根本在于其中传递的伟大思想。

你会说自己小人物，但是小人物也有思想，也有价值和人们分享。那么接着的问题就是如何提升自己的内涵，令自己的观点论点更具思想力量。这方面我鼓励大家做好每天日常的努力，多读书、多思考、多讨论、多学习、多交流、多总结反思，同时保持热忱开放自己的视野，从各种各样的事物中发现灵感和思考。这一切的努力也会令你更加充满自信！

【讲故事】

有了好的思想力量，如何在演讲的时候更容易让听众关注和理解呢？研究表明，听众对于听不懂的内容会很快困倦和注意力转移，简单说就是人的大脑会抵触听不懂的内容。因此，作为演讲者很有必要通过形象的比喻和通俗易懂的“故事”来承载和传达思想和演讲主旨。

【三段论】

清晰的逻辑对于优秀的演讲同样重要。演讲的逻辑在整体上体现在演讲的结构大纲上。

我最常用，并且发现简洁有效的就是经典的议论文“三段论”。第一部分结构，开场点题介绍背景，简言是指开门见山，也可以是提出问题；第二部分，组织内容对开题观点进行逻辑支撑和阐述说理，也就是摆事实讲道理，也可以是解决问题；最后一部分，总结全篇升华主题，强调愿望和结束演讲。

【语言艺术】

带着有力的思想，通过三段论讲解你的小故事，能否就真正引人入胜呢？这个时候就需要语言艺术了。这方面有大量的专业课程以及大家语文中都学到了不少。

这里就提几个老虎常用的方式：1）自问自答：引发听众思考，这里一定要质问令人反省和触动的问题，问题有冲击力和代表性，然后在听众还在思考时，你坚定陈述答案；2）重要观点的特别强调：对于特别重大和重要的观点，我在演讲时会特别直白表达，说某某个观点非常重要，以及为什么和对什么重要。；3）排比句的运用：这种修辞很鼓励用于思想的表达和演讲中的华彩展现，或者一个漂亮的令人影响深刻的有力结尾。

【话音控制】

我们的演讲是通过说话演绎的，因此动听的、浑厚的、清晰的、富有磁性的声场，在阐述你的思想时将感染和鼓励听众。尽管不是每个人都有优质的声线，但是，重要的是，请记住“话为心声”，如果你的思想是诚恳的，你的演讲是真挚的，从你的心底都发出这些坚定的信号，就一定能够感染听众。大家可以找找马丁路德金的《I have a dream》，绝对魅力和宗教般感召。有关话音控制，老虎想再另外撰文分享，然而从常规的话音控制技巧上，可以时间一个基本的准则：越重要的内容，话音越要传递控制力，同时可以一字一顿的表达观点。只要你足够诚挚和用心。听众能够感觉到。另外练习朗诵能够很好改善语言和声音控制能力。这里总结的一句话：用心诚挚地演说演绎！

【肢体感染】

如果大家看过列宁的演讲等等，他们都会大方舞动手臂，强化他的演讲力量。这方面因个人风格差异会很大。基本的建议是如果动用肢体感染，动作要大方自如、从容、发自内心，展现你的风采即可。

【眼神接触】

演讲的时候，演讲者应该大方群视观众，秘诀在于演讲中都要保持对所有观众区域的眼神交流，从演讲开始到结束整个过程中，都各一个区域一个区域地看着他们的眼睛，让每个观众都感觉你曾经看过他。当然，切忌扫视和眼神的飘忽，当然更不要对着观众眨眼，因为这样太雷人。

【自始至终与听众互动】

演讲伊始就应该与听众互动，一开始就吸引观众的参与和分享，典型的做法是进行现场调查，或提出有趣问题请大家回答。

【练习！练习！再练习】

很多人一上台就啥都不知道了，熟能生巧是永恒真理，建议重要的演讲个人要演练9次以上，普通演讲也要5次演练，你越认真演练，你的收获越有效和富有含金量。另外请几个好友做听众，同时最好能用手机或DV摄像机全程记录演讲过程，然后一次一次重放和分析和提高。老虎用这一个方法亲自指导过几个同事提升非常有效。

【一些小tips】

* 多观摩名人的演讲视频录音，演练著名演讲的文字稿。老虎还专门背诵过不少著名的历史时刻的演讲篇章，都会非常受益。比如国家元首级别的致辞或演讲，都是绝佳的参考。* 出场上台箭步有力，昂首挺胸，保持气宇轩昂，展现青春风采。

* 着装符合场合，多数鼓励正装或符合场合身份装束。

*自信心很重要，然而自信心来自于艺高人胆大，只有努力锻炼和提升演讲能力，自信与演讲也就相辅相成提升了。

* 适当引用名言和大师的经典来呼应演讲主题，支持观点结论，是常用有效方法。也要求大家平时就注意积累和提升，这样用的时候才不会贫乏。

* 不要低估听众智慧，对于常识问题还反复解释会令观众厌倦。

* 坚持言简意赅，你能否用一句话概括你的演讲？这是对核心思想做到有冲击力的验证。

如何提升演讲口才 篇2

一、明晰大学生演讲和口才能力的既有荆棘

(一) 欠缺认知和锻炼

诸多高等专科学生可以认识到职业生涯与演讲能力的必然联系, 但是在演讲机会面前往往难以克服自身焦虑。一些院校开设的演讲方面的课程, 囊括了不少演讲环节, 在专业课程教授上也提供给学生表达自己看法的机会, 然而却不可避免出现一些不良现象, 比如表现优异的学生往往更愿意多表现自我, 部分焦虑且不自信的学生多是放弃演讲机会, 也会产生对现有机遇价值的误解, 长此以往严重制约大学生演讲和口才能力的提升。

(二) 演讲口才训练的不足

一些综合性高等院校通常将演讲和口才课程作为选修课程, 限定了学生名额, 难以满足所有学生的需求。很多高等专科学校在这方面的重视程度度明显不足。诸多学生在课堂教学上并没有接受科学正规训练的机会, 更不知晓演讲与口才表达上的有关技巧与礼仪规范, 学生不善于使用体态语, 特别是站在台上时, 像是左顾右盼这样的不规范体态语都严重制约了演讲效果, 这些失败经验继而影响学生语言表达自信心的树立。学生只有经过正规化的培训, 强化体态语以及适度语言的感染力, 才能提升演讲口才的效果。

(三) 演讲经验匮乏

高等专科院校的学生很多不注重学习成绩, 一部分成绩不突出的学生, 也会产生不被关注的惯性思维、惯性心理, 继而造成他们不敢在公共场合演讲, 不敢把握展现自我口才能力的机会, 也就造成了丧失诸多锻炼演讲与口才能力的机会。在公众面前表达观点时, 难以克服恐惧心理。真正优秀的演讲者能够始终保持轻松的状态, 所以, 经验的积累对于演讲口才表达的效果发挥作用举足轻重。

二、探究演讲与口才能力提升的有效路径

(一) 革新教学方式, 创新教学路径

高等专科院校在提升大学生的演讲口才能力的教学上不得要领, 往往难以有效激发大学生的学习兴趣。由此, 高等专科学校理应多开设专门的演讲口才训练课、技巧课, 把课堂当做训练的场所是不二的选择, 侧重于大学生语言表达水平的提高, 进一步提升学生综合素质。除此以外, 高校还需要将这样的演讲口才技巧课、训练课纳入到学校自身的教育体系之中, 广泛开展选修课程教学, 一步步从教学育人目标、内容以及考核评价等方面进行创新, 使演讲口才课程的定位能作为提升大学生技能与文化素质的有效手段。在这一过程中还要注重师资的重要性, 真正研发出对提升学生表达能力卓有成效的课程。

(二) 培养良好心理素质, 强化普通话训练

对大学生教授演讲口才课程的过程中, 教师群体理应注重学生礼仪、心理素质方面的培养, 探究如何提升学生审美与情操的方法, 从学生沟通能力、交往能力以及创造能力几个方面着手, 帮助大学生端正生活态度。适时运用心理素质训练来帮助大学生在演讲时不再怯场, 能够更从容地应对。强化大学生的普通话训练, 增加晚间抑或是周末时间来统一开设普通话教学, 有针对性地纠正个别大学生的浓厚口音和不正确发音, 在长期的培训下, 切实增强学生对普通话的掌握程度。

(三) 扩展实践训练, 提升演讲口才

毫无疑问, 大学生想要具备良好演讲口才离不开丰富的知识储备以及足够的训练积累。在这方面, 高校可以凭借实践训练这一路径来拓展学生思维, 增强他们的主体意识, 进而克服在公共场合演讲的自卑情绪, 同时融入到各式各样的实践训练中来。譬如讨论、演讲、辩论以及案例教学等方式, 都十分有益于教学情境的创设。在实践训练过程中模拟各个场景, 让大学生有机会发言, 能按自身兴趣参与其中。与此同时也不能忽视实践中角色扮演的重要环节, 通过教师示范指导, 训练提升大学生复述能力、记忆能力, 引导学生共同参与。尤其是要注重活动过后的探讨环节, 及时鼓励和指正不当之处。如此一来, 实践训练便为大学生演讲口才能力的提升奠定了基础。

三、结语

一言以蔽之, 大学生演讲口才水平是个人能力的重要体现, 也一定程度上决定了学生职业选择、工作表现。只有有针对性地提升大专院校大学生演讲口才能力, 针对学生特点, 采用不同教学方式, 才能更好地带动高等专科学校人才的培养, 使大学生成为真正的高素质人才, 真正实现素质教育的目标。

摘要：毋庸置疑, 社会对现代人才职业培养的重视度居高不下, 尤其是演讲和口才能力颇受人们青睐, 高等专科学校强化学生演讲和口才表达的要求十分强烈。本文浅谈现下大学生演讲和口才能力的问题所在, 并在此基础上探究提升大学生演讲口才的有效路径, 望对日后大学生成长成才有所增益。

关键词：专科学生,演讲口才,问题所在,探究路径

参考文献

[1]晏海英.论当代大学生的口才能力培养的重要性和途径[J].湖北广播电视大学学报, 2016, 32 (5) :115.

如何提升职场口才 篇3

一个好的倾听者在人际交往中不会被动，在工作中也不会有坏运气。同事、领导以及下属的发言务必慎重对待，事在人为，工作伙伴的发言对于推进工作至关重要。

2. 说话要符合自己身份。在职场上的一言一行都要符合自己的身份，上级要树立自己的威望，发言说话不谦虚也不傲慢，掷地有声，尤其要有自己的主见。下属说话要得体，看领导的需要，切忌喧宾夺主、高高在上。

3. 配以得体的态势语言。为了达到更理想的交际效果，在工作场所与人交际时，需要学会有声语言和态势语言的结合，具体分为：

(1)优雅的姿态语言。包括坐姿、站姿、行姿及蹲姿等，大气典雅，令人印象深刻。

(2)适当的肢体语言。在职场中，要注意手势语言应与口语协调，信息传递更有效。

(3)真诚自然的微笑。在职场中，微笑是打动他人内心的交流法宝。

4. 在谈话中要学会善于观察。在职场交往中，要学会观察对方的情绪和态度，以便及时调整谈话的方式和内容。

这不仅要依靠直觉，还要结合与交往对象的神情、动作和语气，在细微的变化中捕捉重要的非语言信息。

如何提升领导演讲能力

一、高大上

讲的就是站得高，讲的就是气派，讲的就是品位，讲的就是有水平。

二、严谨

你挑不出任何毛病，和领导讲话时要仔细思量，层层递进，给一般人的感觉就是，你说的对!

三、鼓舞人心

听完后让人挑不出毛病，句句在理。

四、用词讲究

有语言自身的形式美，有节奏感，有律动感，就像一首交响乐一样。

五、首先说一声感谢，营造气氛

做任何工作都不是一个人、一个部门就能做好的，这其中还包括上级的关怀、帮助、支持，以及下级的努力，所以演讲之前要先说声感谢。

1.感谢的话，大家都爱听，别人爱听的话就要多说!

2.感谢的话,是价值观的一种表现,一些人认为大部分工作都是自己做,因此有成就也是自己的,在讲话中说的是自己有多努力,虽然这样不是错,但显得境界很低,因为不懂得感恩。

如何练习演讲口才 篇4

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《如何练习演讲口才》的内容，具体内容：对于个人事业和企业的发展来说，我们正处于“人治”的时代。企业中非凡的领导魅力能形成巨大的凝聚力，口才无疑是达到这一目标最有效和最广泛运用的途径。下面是我整理的一...对于个人事业和企业的发展来说，我们正处于“人治”的时代。企业中非凡的领导魅力能形成巨大的凝聚力，口才无疑是达到这一目标最有效和最广泛运用的途径。下面是我整理的一些关于的资料，供你参考。

练习演讲口才的建议 1：定义你的演讲风格。

演讲者自身和演讲内容，一定要有统一的风格，一定是要做自己，不要为演讲而去表演一个陌生人。

朴实的人就讲出他的真诚、幽默的人就讲出他的机智、炫酷的人就讲出他的精彩、博学的人就要把智慧讲透彻。

所以，平日里，你是什么风格?你都有哪些面，演讲中你就去体现哪些。

当时我不过是有一些兴趣爱玩的不错，并没有什么惊天动地的事迹，从技巧上不可能讲出感天动地的效果，从内容上也不太可能讲出开悟人生的深度。

我除了有些干货，有那么一点幽默，就实在想象不出怎样才能讲的精彩，怎么办?

记住，当你焦虑万分、思路混乱、毫无头绪的时候，一定要向外寻找资源的帮助，找身边有经验的，或口才好的人，听听他们的建议。还可以上

现在各种咨询 app，花点钱找高手咨询。

而我经过请教公司的大神讲师后发现，“极客范” 可能是我最符合的风格。在“极客范”的大基调上，加一些“小逗逼”，整个演讲就定位在轻松、幽默又有干货的那种感觉。

好，大体的思路有了。

这时，导师又传授给我了一个独门秘法：“逼格三件套”。

我豁然开朗，整个演讲思路一下清晰了许多!

“逼格三件套” 是什么?

它不仅是演讲的装逼利器，更是能令你整个人变得有趣幽默的绝学!先卖个关子，且听下面给你详解。

练习演讲口才的建议 2：给演讲起个好题目。

演讲题目就是你的演讲主旨，可能是你的观点、主张，也可能是一句发问或是一句陈述。

尽量让演讲的题目抓人眼球，最好的题目是让听众能产生好奇心，还未开讲，就已经在人心中打下问号。

我的题目最终确定在：“玩”是最严肃的事。

玩与严肃两个字眼形成一个对比，看起来也不会很虚，内有干货的感觉。

练习演讲口才的建议 3：梳理演讲的逻辑框架。

题目确定后，就要梳理演讲大纲，演讲的逻辑结构十分重要，这将决定你的演讲听起来是否有条理，是否能让听众容易理解前后的关系。

一边在脑海里，整理你演讲中的故事、素材，一边梳理大纲，这时，“逼格三件套” 就闪亮登场了!

“哇一下、乐一下、学一下”

解释下三件套的含义：就是在你讲述每一页幻灯片、每一个段落时，演讲内容都尽量为达到这三个目的而设计。(注意：三件套可能不适合“煽情”内容的演讲)

【哇一下】：真牛逼!开眼界，令人惊叹，让人觉得炫酷的新奇的内容!

【乐一下】：真逗逼!幽默是高水平演讲不可缺少的元素，很多笑点、包袱其实都是预先设计好的，目的就是营造轻松的气氛，让观众开怀大笑。

【学一下】：真有料!输出你的经验、知识等等干货，让观众通过你的演讲感到确实有所收获，小学一下，而且能够和他们自己的生活、工作联系起来!

手持“逼格三件套”，时刻审视你的内容是否有 get 到这三点。

看一下我当时梳理的演讲大纲：

思维导图(xmind)

我的逻辑结构就是：

开场街舞惊艳登场。

自我介绍，“散弹式” 吹牛逼。把自己以前玩过的技能粗略讲一遍。

以德州扑克为举例，“导弹式”的深度吹牛逼。并讲述自己是如何“严肃”的玩。

总结升华。

整个过程中，一定围绕 “哇、乐、学” 的目的去讲。

梳理大纲后，每个模块的演讲时间也要大概先预计出来。

练习演讲口才的建议 4：搜集幻灯片素材，制作幻灯片。

幻灯片的作用通常是向听众呈现演讲的进度、关键词，以及那些无法用语言精确表达的内容。

有了大纲，就按照逻辑顺序，搜集你需要的图片和素材，然后先把 ppt每页的标题写上，再把图片素材填上，最后再精细修改。这其中有很多反复过程。

说几点 “演讲幻灯片” 的禁忌：

1.幻灯片不要配过于花哨的图，图片的分辨率能高清一定要高清。

2.不要用什么艺术字或者同一页搞 3 种颜色以上的字

3.过渡效果也是有逻辑的!不要轻易用那些貌似很炫其实很村炮的过渡效果，什么火焰啊、马赛克啊、开门大吉啊、星星点灯啊、激情喷射啊。。(答主，这效果跟哪有。。)

4.公开场合的演讲，幻灯片一定要字少!字少!字少!不要弄一堆字在ppt 上，即看不清又显得你水平Low

练习演讲口才的建议 5：每一页幻灯片都写逐字稿

如果你还不是演讲大师，逐字稿是一定要写的!

逐字稿的好处就是将演讲固化下来，在台上没有什么你临场发挥的余地。即兴向来都是大师的玩具。没有深厚的积淀，还是老老实实的把演讲稿背熟，这样才能抵消在讲台上的紧张感。

再强调一点：公开场合的演讲，一定要脱稿!脱稿!脱稿!

不解释，只因为拿着稿念会显得比较 low

另外写逐字稿的过程，就像设计一台戏剧，讲出的每一句话，每一个包袱，都要在脑海里预演现场的效果是不是足够好。

练习演讲口才的建议 6：演讲中的幽默、有料、互动

关于幽默

很多包袱、笑料都是提前设计好的。

比如我的演讲中，在开场跳舞后，问观众，有人知道我跳的是什么舞吗。台下有各种回应，其中有个人叫到：广场舞!

这个人其实是我安插在观众中的“托儿”，就是为了营造一个轻松、有笑点的开局。如果你没有准备就发问，很难 get 到一个恰如其分的回答。场面就会尴尬。

而另外有一些笑料，需要你日常的积累，比如，我演讲中墨镜和兰博基尼的笑料，就是我以前看过的一个梗，而我买墨镜的经历正好和这个梗吻合，那完全可以直接用在演讲中。

关于有料

干货型的演讲，会有很多专业领域的知识，是听众没有接触过的。

但是你千万不要幻想，听众会对你的那些 “街舞技巧”、“扑克数学”、“摄影构图” 神马的知识感兴趣!

观众听你演讲的主要目的是来愉悦大脑的，而不是来上专业课的!

所以你最大难点就是，如何把专业知识讲的通俗易懂，而且还有趣味?乐一下的同时，还能小小的学一下，这就够了!如何把“干货”讲的通俗有趣呢?

“善用比喻”

在我的演讲中，运用了非常多的通俗比喻

当我在讲扑克这种大众第一印象就是“赌博” 的生僻领域时，运用了很

多通俗的比喻：

借用 007 皇家赌场电影，让观众知道原来这是德州扑克

借用汪峰泡章子怡的故事，再熟悉一下德州扑克

职业牌手同时能打 50 桌扑克，难度是怎样?观众是体会不到的，问他们同时打 50 桌斗地主是什么感觉?

皇家同花顺的概率是 65 万分之 1。不够形象，找到一个生四胞胎的概率大概是 70 万分之 1，做类比观众更容易理解。

关于互动

尽量在你的演讲中穿插一两次和观众的互动，比如我演讲中“闷骚”的梗，就是设计好的一次互动，而我做这个互动之前特意找了几个同事，询问这个对这个梗的感受，反馈很好，我才敢在现场 1000 人的场面，“调戏”一下大家。

好的现场互动可以调动观众的情绪，就像约会时你应该跟女生创造一种 “情绪张力”，类似这种 “张力” 可以让你的演讲印象深刻，耐人回味。

上一个我演讲后，自己复盘时做的 “逼格三件套” 频率统计表：

练习演讲口才的建议 7：全力准备，反复演练

态度决定一切，既然我决定上场面对 1000 人装个逼，就要装的闪亮一些。

开讲前，答主利用工作之余做了两件事情

恢复街舞练习。

我设计的演讲开场就是一上台先跳一段街舞。这个街舞一定要炸，但因为上班后四年没有练过舞，退化的不止一星半点。确定演讲后，我立刻报

了一个街舞班，虽然我已经不是基础的舞者，但是我需要一个专业的环境，尽可能的用有限的时间恢复我的街舞水平。演讲前我一共去舞蹈教室高效练习了 4 次，每周一次。

找广场疯狂演练。

从来没过演讲经验，怎么办，练。当逐字稿写好后，我就开始每天晚上到楼下广场上去练习，拿着热水杯装作话筒，讲大概 3、4 遍，边讲边背，也要一边注意自己的肢体动作，尽量不去来回走动、减少各种小动作。把每一次演练都当做面前就有 1000 名观众一样。

为了确保演讲万无一失，你还有一些准备工作可以做：

练习演讲口才的建议 8：召集朋友试讲

有条件的，可以在公司或朋友圈里组织一次演讲前的试讲，让同事、朋友先听一遍，然后挨个给你提出建议。这样讲完，你会对场面控制、时间把握等等更有感觉。再次登台，紧张感会大大降低。

毕竟就算让熟人打脸，也比让陌生人骂你傻逼好，对不?

练习演讲口才的建议 9：演讲前要“走场”

如果有时间，演讲前一天尽量去场地走一圈，这是为了建立领地意识，俗称“狗撒尿”

在台下的观众席坐一坐，四个角落也站着看一看，想象台上正站着自己，然后再去舞台中央感受一下，面对台前的那些观众席，你试着想象自己的气场正在包容整个空间。

相信我，再次站上这个舞台，会令你更加轻松自然。

大体的经验就是这些，虽然我不是什么演讲高手，仅有的经验就是这一

如何提高演讲与口才能力 篇5

口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。

美国前总统林肯为了练口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边模仿。他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂、声震长空的布道，回来后也学他们的样子。他曾对着树、树桩、成行的玉米练习口才。

日本前首相田中角荣，少年时曾患有口吃病，但他不被困难所吓倒。为了克服口吃，练就口才，他常常朗诵、慢读课文，为了准确发音，他对着镜子纠正嘴和舌根的部位，严肃认真，一丝不苟。

我国早期无产阶级革命家、演讲家肖楚女，更是靠平时的艰苦训练，练就了非凡的口才。肖楚女在重庆国立第二女子师范教书时，除了认真备课外，他每天天刚亮就跑到学校后面的山上，找一处僻静的地方，把一面镜子挂在树枝上，对着镜子开始练演讲，从镜子中观察自己的表情和动作，经过这样的刻苦训练，他掌握了高超的演讲艺术，他的教学水平也很快提高了。1926年，他年方30，就在毛泽东同志主办的广州农民运动讲习所工作，他的演讲至今受到世人的推崇。

我国著名的数学家华罗庚，不仅有超群的数学才华，而且也是一位不可多得的“辩才”。他从小就注意培养自己的口才，学习普通话，他还背了唐诗四五百首，以此来锻炼自己的“口舌”。

这些名人与伟人为我们训练口才树立了光荣的榜样，我们要想练就一副过硬的口才，就必须像他们那样，一丝不苟，刻苦训练，正如华罗庚先生在总结练“口才”的体会时说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”

练口才不仅要刻苦，还要掌握一定的方法。科学的方法可以使你事半功倍，加速你口才的形成。当然，根据每个人的学识、环境、年龄等等的不同，练口才的方法也会有所差异，但只要选择最适合自己的方法，加上持之以恒的刻苦训练，那么你就会在通向“口才家”的大道上迅速成长起来。

我们在此介绍几种简单、易行、见效的口才训练方法。

（1）速读法

这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。

这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。

方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。

要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准

确，没有含混不清的地方。我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。

速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论在何时、何地。只要手头有一篇文章就可以练习。而且还不受人员的限制，不需要别人的配合，一个人就可以独立完成。当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他帮助挑你速读中出现的毛病。比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于你有目的地进行纠正、学习。你还可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。如果有老师指导就更好了。

（2）背诵法

同学们都背诵过课文。有诗歌、有散文、有小说。背诵的目的是各有不同的。有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务；也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养。而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。

我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。

记忆是练口才必不可少的一种素质。没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝。如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种能力的培养。

“诵”是对表达能力的一种训练。这里的“诵”也就是我们常说的“朗诵”。它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。

背诵法，不同于我们前面讲的速读法。速读法的着眼点在“快”上，而背诵法的着眼点在“准”上。也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。

其方法是：第一步，先选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌；第二步，对选定的材料进行分析、理解，体会作者的思想感情。这是要花点工夫的，需要我们逐句逐段地进行分析，推敲每一个词句，从中感受作者的思想感情，并激发自己的感情；第三步，对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音、划分停顿等，这些都有利于准确表达内容；第四步，在以上几步工作的基础上进行背诵。在背诵的过程中，也可分步进行。首先，进行“背”的训练。也就是先将文章背下来。在这个阶段不要求声情并茂。只要能达到熟练记忆就行。并在背的过程中，自己进一步领会作品的格调、节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础。第二，是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来，并随时注意发声的正确与否，而且要带有一定的感情。第三，是这个训练的最后一步，用饱满的情感，准确的语言、语调进行背诵。

这里的要求是准确无误地记忆文章，准确地表达作品的思想感情。比如，我们要背诵高尔基的《海燕》，我们首先就应明白，这是篇散文诗。它是在预报革命的风暴即将来临，讴歌的是海燕——无产阶级战士的形象。整篇散文诗都是热烈激亢的，表达了革命者不可遏止的憎爱分明。那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调。当然仅仅抓住作品的基调还是不够的。我们还要对作品进行一些技巧上的处理，比如划分段落、确定重音、停顿等等。平平淡淡，没有波澜，没有起伏，一调到底的朗诵是不会成功的。有些人在

背诵《海燕》时把握了它激昂奋进的基调，却没有注意朗诵技巧，开口就定在最高的音上，结果到了表达感情的最高点时，就只能是声嘶竭力。我们说这也是把握欠准确的缘故。如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握，那么就不会犯类似的错误了。

这个训练最好能有老师的指导，特别是在朗诵技巧上给些指导。如果没有这个条件，也可以找同学帮助，请同学听自己背诵，然后指出不足，使我们在改进时有所依据，这对练口才很有好处。

（3）练声法

练声也就是练声音，练嗓子。在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作。

练声的方法是：第一步，练气。俗话说练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础。气息的大小对发声有着直接的关系。气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带。所以我们练声，首先要学会用气。

吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法。注意吸气时不要提肩。

呼气：呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。因为我们在演讲、朗诵、论辩时，有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。

学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。

第二步，练声。我们知道人类语言的声源是在声带上，也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的。

在练发声以前先要做一些准备工作。先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用。这就像我们在做激烈运动之前，要做些准备动作一样，否则就容易使肌肉拉伤。

声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动。我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。

口腔活动可以按以下方法进行：

第一，进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。

第二，挺软腭。这个方法可以用学鸭子叫“gāgā”声来体会。

人体还有一个重要的共鸣器，就是鼻腔。有人在发音时，只会在喉咙上使劲，根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音单薄，音色较差。练习用鼻腔的共鸣方法是，学习牛叫。但我们一定要注意，在平日说话时，如果只用鼻腔共鸣，那么也可能造成鼻音太重的结果。

我们还要注意，练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会刺激声带。

第三，练习吐字。吐字似乎离发声远了些，其实二者是息息相关的。只有发音准确无误，清晰、圆润，吐字也才能“字正腔圆”。

我们在小学时，都学习过拼音，都知道每个字都是由一个音节组成的，而一个音节我们又可以把它分成字头、字腹、字尾三部分，这三部分从语音结构来分，大体上可以说是，字头就是我们说的声母，字腹就是我们说的韵母，字尾就是韵尾。

吐字发声时一定要咬住字头。有一句话叫“咬字千斤重，听者自动容”说的就是这个意思。所以我们在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾。

字腹的发音一定要饱满、充实，口形要正确。发出的声音应该是立着的；而不是横着的，应该是圆的，而不是扁的。但是，如果处理的不好，就容易使发出的声音扁、塌、不圆润。

字尾，主要是归音。归音一定要到家，要完整。也就是不要念“半截子”字，要把音发完整。当然字尾也要能收住，不能把音拖得过长。

如果我们能按照以上的练习要求去做，那么你的吐字一定圆润、响亮，你的声音也就会变得悦耳动听了。

这里应多做一些这样的练习：

①深吸一口气。数数，看能数多少。

②跑20米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声。

③按字正腔圆的要求读下列成语：

英雄好汉兵强马壮争先恐后 光明磊落深谋远虑

果实累累五彩缤纷心明眼亮 海市蜃楼优柔寡断

源远流长山清水秀

④读练口令

A．八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮；

炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

B．哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗；

光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗。

C．洪小波和白小果，拿着箩筐收萝卜。

洪小波收了一筐白萝卜，白小果收了一筐红萝卜。

不知是洪小波收的白萝卜多，还是白小果收的红萝卜多。

（4）复述法

复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种方法在课堂上使用的较多。如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯性。

其方法是：选一段长短合适、有一定情节的文章。最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗读，最好能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行。直到能完全把这个作品复述出来。复述的时候，你可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自己才能把全部的内容复述下来。这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯性。如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理。

这要求我们在开始时，只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来；第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。在进行这种练习之前，最好能根据自己的实际情况和所选文章的情况，制定一个具体的要求。比如选了一段共有10句话的文章，那么第一次复述时就要把基本情节复述出来，并能把几个关键的句子复述出来；第二次就应该能复述出5～7个句子；第三次就应能复述8～10个句子。当然，速度进展得越快，也就说明你的语言连贯性和记忆力越强。

开始练习时，最好选择句子较短、内容活泼的材料进行，这样便于你把握、记忆、复述。随着训练的深入，你可以逐渐选一些句子较长，情节少的材料，进行练习。这样由易到难，循序渐进，效果会更好。

这种练习一定要有耐心与毅力。有的同学一开始就选用那些长句子、情节少的文章作为训练材料，结果常常是欲速则不达。这就像我们学走路一样，没学会走，就要学跑是一定要摔跤的。而且这个训练有时显得很繁琐、麻烦，甚至是枯燥乏味，这就需要我们要有耐心与毅力，要知难而进，勇于吃苦，不怕麻烦。没有耐心与毅力，那么你将注定是一事无成的。

（5）模仿法

我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事，模仿大人说话。其实模仿的过程也是一个学习的过程。我们小时候学说话是向爸爸、妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿。那么我们练口才也可以利用模仿法，向

这方面有专长的人模仿。这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高。

其方法是：

①模仿专人。在生活中找一位口语表达能力强的人，请他讲几段最精彩的话，录下来，供你进行模仿。你也可以把你喜欢的、又适合你模仿的播音员、演员的声音录下来，然后进行模仿。

②专题模仿。几个好朋友在一起，请一个人先讲一段小故事、小幽默，然后大家轮流模仿，看谁模仿的最像。为了刺激积极性，也可以采用打分的形式，大家一起来评分，表扬模仿最成功的一位。这个方法简单易行，且有娱乐性。课上、课间、课后都可进行。只要有三四个人就能进行。所要注意的是，每个人讲的小故事、小幽默，一定要新鲜有趣，大家爱听爱学。而且在讲以前一定要进行一些准备，一定要讲准确、生动、形象，千万不要把一些错误的东西带去，否则模仿的人了跟着错了，害人害己。

③随时模仿。我们每天都听广播，看电视、电影，那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿，注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，你的口语能力就得到了提高。而且会增加你的词汇，增长你的文学知识。

这里要求要尽量模仿得像，要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造，力争在模仿中超过对方。

在进行这种练习时，一要注意选择适合自己的对象进行模仿。要选择那些对自己身心有好处的语言动作进行模仿，我们有些同学模仿力很强，可是在模仿时都不够严肃认真，专拣一些脏话进行模仿，久而久之，就形成了一种低级的趣味，我们反对这种模仿方法。

模仿法是一种简单易学、娱乐性强、见效快的方法，尤其适合我们这个年龄的同学们练习，希望大家能勤学苦练，早日见效。

（6）描述法

小的时候我们都学过看图说话，描述法就类似于这种看图说话，只是我们要看的不仅仅是书本上的图，还有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看图说话高一些。简单地说，描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。

描述法可以说是比以上的几种训练法更进了一步。这里没有现成的演讲辞、散文、诗歌等做你的练习材料，而要求你自己去组织语言进行描述。所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性。

无论是演讲、说话、论辩都需要有较强的组织语言的能力，没有这种能力也就不可能有一张悬河之口，组织语言的能力是口语表达能力的一项基本功。

其方法是一幅画或一个景物作为描述的对象。第一步，对要描述的对象进行观察。比如，我们所要描述的对象是“秋天的小湖边”，那么我们就要观察一下这个湖的周围都有些什么，有树？有假山？有凉亭？还有游人？并且树是什么样子，山是什么样子？凉亭在这湖光山色、树影的衬托下又是个什么样子，这秋天里的游人此时又该是一种什么心情呢？这一切都需要你用自己的眼睛去观察，用你的心去体验。只有有了

这种观察，你的描述才有基础。第二步，描述。描述时一定要抓住景物的特点，要有顺序地进行描述。

其要求是，抓住特点进行描述。语言要清楚，明白，要有一定的文采。描述的千万不要成流水账，平平淡淡，一定要用描述性的语言，尽量生动些，活泼些。要讲点顺序，不要东一句，西一句，南一句，北一句的，描述出的东西，让人听了以后能知道你描述的到底是个什么景物。描述的时候允许有联想与想象。比如，你观察到秋天的湖边有一位白发苍苍的老爷爷，孤独地坐在斑驳陆离的树荫下，你就可能有一种联想，你可能想到了自己的爷爷，也可能想到这个老人的生活晚景，还可能想到“夕阳无限好，只是近黄昏”这个诗句……那么在描述的时候，你就可以把这一切都加进去，使你的描述更充实、生动。

（7）角色扮演法

角色一词，我们也是从戏剧、电影中借用来的。是指演员扮演的戏剧或电影中的人物。我们这里的角色，与戏剧、电影中讲的角色，有着相同的意义。

角色扮演法，就是要我们学演员那样去演戏，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演。

其方法是：

①选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为材料。

②对选定的材料进行分析，特别要分析人物的语言特点。

③根据作品中人物的多少，找同学，分别扮演不同的人物角色。比比看，谁最能准确地扮演自己的角色。

④也可一个人扮演多种角色，以此培养自己的语言适应力。

这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性、个性，以及适当的表情、动作。

这种训练法要求“演”的成分很重，它有别于对朗诵的要求。它不仅要求声音洪亮，充满感情，停顿得当；还要求能绘声绘色、惟妙惟肖地把人物的性格表现出来，而且要配有一定的动作和表情。从这个角度看，这个训练是有一定的难度的。但只要我们朝着这个方向努力，那么我们就会成功。

（8）讲故事法

同学们或许都听过故事，但是不是都讲过故事呢？讲故事看起来很容易，要真讲起来就不那么容易了，常言说：“看花容易，绣花难”呀！听别人讲故事绘声绘色，很吸引人，有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭、睡觉，可是自己一讲起来，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫无吸引力。因此，讲故事也是一种才能，并不是人人都可以把故事讲好的。学习讲故事是练口才的一种好方法。

讲故事，可以训练人的多种能力。因为故事里面既有独白，又有人物对话，还有描述性的语言、叙述性的语言，所以讲故事可以训练人的多种口语能力。

这里的方法是：

①分析故事中的人物。故事的情节性是十分强的，而且故事的主题大都是通过人物的语言、行动表现出来的，所以我们在讲故事以前就要先研究人物的性格特征，以及人物之间的关系。比如，我们要讲《皇帝的新衣》这个童话故事，那么你就要分析其中的几个人物，以及他们的性格，然后把国王的愚蠢无知，骗子的狡诈阴险，大臣的阿谀奉承、不分是非，乃至小孩的天真无邪都用语言表现出来，这是一项十分艰巨的工作。

②掌握故事的语言特点。故事的语言不同于其他文学形式的语言，其最大的特点是口语性强、个性化强。所以当我们拿到一个材料的时候，不要马上就开始练习讲，而要先把材料改造一下，改成适合我们讲的故事。这个工作你可以请老师或爸爸、妈妈帮你做。

③反复练讲。对材料做了以上的分析、加工以后，我们就可以开始练讲。通过反复练讲达到对内容的熟悉。最后能使自己的感情与故事中人物的感情相隔合，做到惟妙惟肖地表现人物性格，语言生动形象。

另外，边练讲，还要边注意设计自己的表情、动作。看看你讲故事时的表情、动作是不是与你讲的内容相一致。

如何提升演讲口才 篇6

一、《演讲与口才》课程的教学方法改革

在教学活动中,笔者主要采用了四个方面的做法,体现以“学生为主,教师为辅”的原则和精神,真正做到教学相长,全面提高教学质量。

1.穿插实例,感性生动,典型实例教学法

在教学过程中,针对《演讲与口才》课程内容广泛、实用性强的特点,改变了传统教学中以教师“教”为中心的灌输模式,始终采取启发式的教学方法,坚持理论密切联系实际的原则。在教学过程中,穿插大量的教学实例,这其中既有媒体报道中影响广泛的比赛,也有一些著名的成功人士的公开演讲,这些实例感性生动,易于学生接受。例如在讲授“演讲口才”时,介绍演讲稿的写作,就选取了一些精彩的演讲稿,介绍给学生。在讲授“求职面试口才”时,注重实践教学的重要,让学生提前热身,有如身临其境之感,设计了“模拟招聘会现场”,在师生之间的一问一答中,让学生灵活地掌握了求职面试口才的知识。

2.设置疑问,积极思考,开展课堂讨论

为了更好地了解学生对本课程的学习情况,不断开阔学生视野,提高学生的学习兴趣,在教学过程中经常针对一些敏感问题要求学生积极思考,并在学生广泛收集资料有了一定准备之后,分组进行课堂讨论,从而提高学生的思维能力,分析解决问题能力和归纳的能力。如讲授“主持人口才”时,笔者让学生收看“赢在中国”这一节目,然后针对主持人王小芬进行课后了解、搜集资料。归纳出“她是否是你最喜欢的主持人?”、“她有什么特点和风格?”、“我给她的主持挑毛病”等问题,进行课堂讨论。

3.有针对性地预习,利用现代化的信息资源,培养学生自学能力

笔者在讲授重点的内容之前,有针对性地布置学生预习,加强学生自我学习能力的培养。每次课提出适当的课外预习、学习要求,供学生自学,让学生在自主学习的过程中,学会并掌握现代化的信息资源,培养、提高学生获取新知识的能力和创新能力。

4. 讲练结合,以练为主,以讲为辅,加强实践环节教学

实践教学是《演讲与口才》整个教学体系中的重要组成部分,是培养学生演讲与口才能力的主要方法和手段。在教学过程中,为充分调动学生学习口才的积极性,时刻让他们感受到口才与自己未来的求职、工作、生活密切相关。因此在课堂教学中采用了以练为主,以讲为辅的教学方式,做到精讲多练,一课一练,课内外结合,在学中练,在练中学。在实践中创造尽可能多的练习机会,使学生在练习中加深课堂上所讲的知识的理解。

二、课堂教学手段的改革

随着现代化教育教学技术在课堂教学中的不断运用,多媒体教学手段在提高学生素质、进一步提高教师的课堂教学效果、推进课堂教学模式的改革方面正发挥着其积极的作用。具体说来,笔者在教学过程中主要采用了以下几种教学方式。

一是采用看教学光盘和讲授知识相结合的教学方式。即采用边讲授知识,边看教学光盘,让学生从中感受到演讲与口才的无穷魅力,提高了学习的兴趣。比如在讲授“交际口才”一章时,笔者采用精讲基础知识,在讲授中穿插看“艺术人生”、“实话实说”、“面对面”等教学光盘;在讲授“主持人口才”时,穿插让学生观看中央电视台的“主持人大赛”、“挑战主持人”等录象,让学生在生动形象的画面中印证课本知识,从中体味口才的无穷魅力。

二是采用边看教学录象边让学生讲解的练习方式。这种方式把学习口才知识通过形象的电视画面巧妙地和课堂练习结合起来。比如,在学习“说服口才”时,根据课后练习要求,要求学生看完《三国演义》“诸葛亮智激周瑜”录象后,当“老师”练习分析讲解“激将法”在生活中的运用。学生课下积极准备,课上认真观看教学录象,经过一番的精心准备,大部分学生的讲解都很成功。

三是精心制作多媒体教学课件,增大教学信息。在教学过程中,充分利用计算机网络资源和多媒体教学手段,采用多媒体教学课件进行课堂教学。有时让学生自己上网,自己找资料,课堂上练习讲解介绍交流;有时精心制作一些课件或下载一些资料帮助同学们更好地进行拓展性学习。

三、考试方法的改革实践

1.期末考试与平时考查相结合

根据演讲与口才课程的特点,根据学生综合素质的新变化,本人加强了对学生平时学习的考核力度,改变了以往一次期末考试定成绩的传统方法,灵活采取了期末考试与平时考查相结合的新模式。把学生的平时出勤情况、课堂纪律、学习的主动性和积极性、课堂讨论和回答问题情况都作为考核的依据点,真正做到考核重心从期末转向平时,从而确保了基本教学环节正常实施并能取得一定的教学效果,同时也加强了对学生基本素质的养成教育。

2.笔试与口试、实践考查相结合

在《演讲与口才》期末考试过程中一改传统笔试测试的方式,变笔试与口试、实践考查相结合的方式。如在讲授即兴演讲一节时,如果采用传统的考试方法,无法考察学生对听说能力的灵活掌握,而采用口试考察法,就能很直观地考察到学生对这门课的掌握程度。在口试过程中,学生现场抽题,教者从口才表达、内容充实、时间掌握等方面给予评分。这种考试方式的改革与教学内容、方法改革联系紧密,有力激发了学生的积极性。

3.采用模拟情景考核与期末考核相结合

《演讲与口才》课程考试过去只采用平时到课和期末考试进行成绩的评定,现如今改为情景模拟和期末考核相结合的方式。如在讲授“求职面试语言技巧”和“推销语言技巧”时,本人采用模拟求职应聘和模拟推销的训练考核方法。师生共同参与,在求职应聘考核时,师生分别扮演招聘者和应聘者的角色,后者学生扮演推销者和顾客,这样在很大程度上锻炼了学生的活学活用能力。

4.培养学生友好协作的精神,团队合作完成训练

在《演讲与口才》考试中,有时还可以采用通过学生团队合作完成训练的方法,如辩论赛、挑战主持人比赛等训练,需要两个以上的人合作完成,这既要求学生练好自己的口才,还要与他人进行很好的配合才能完成任务。

5.采用分角色扮演法方式

在进行口才的综合实训时,笔者尝试采用一种新的考核方法———“角色扮演法”来考查学生的学习效果。考查的方法是:学生自由分组,每组根据需要,由6人组成,各小组事先确定主题内容,自己动手撰写脚本,分派角色,在考试当天进行现场角色表演,教师根据各组的准备情况、口才水平、对知识点的表现到位程度、现场与“观众”的互动以及团队合作的效果,为每个同学打分。根据这一思路,教者预先给学生进行分组,并结合学生意愿,确定各组的考查内容,包括:社交语言艺术中的介绍与交谈,赞美与批评,电话语言技巧,面试语言技巧,推销语言技巧,谈判语言技巧,主持人的语言技巧以及得体的态势语言等等,考试内容囊括了本学期所学的口才知识。这种别开生面的考试方法无疑是对传统考试制度的大胆改革和尝试。

摘要：《演讲与口才》作为一门实践性很强的学科,就是要通过教学,使学生掌握各类口才的语言技巧、相关的理论知识,为学生今后更好地学习、择业和工作打下坚实的基础。在教学过程中要改进传统陈旧的教学方法,要与时惧进,采用具有时代特征的现代化教学手段,以取得良好的教学效果。

关键词：演讲与口才,教学方法,教学手段

参考文献

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