社区青少年活动中心工作计划（精选12篇）
为了全面提高我社区青少年的思想道德素质，丰富青少年的生活，充实其业余时间，不断提高自身素质，力争做一名德、智、体、美全面发展的好青少年，现结合我社区的实际情况，开展的活动如下：
一、指导思想
以加强和改进青少年思想道德建设工作为指导，全面推动我社区青少年思想道德建设，为青少年学生学习、交流实践提供平台，为构建和谐社区作积极的贡献。
二、活动主题
1、“ 讲文明、树新风”实践活动
2、“环保——从我做起”
三、活动内容
利用节假日开展安全知识讲座、拥军优属慰问活动、故事会、青少年法律维权知识学习、青少年环境保护，社区卫生义务劳动、“节能在我身边”，公益日活动等系列活动。
本刊讯:9月10日下午, “汇集青春正能量助力汕头新跨越”汕头市2014年社区文化节第四场活动走进潮阳建筑职业技术学校, 在充满吉祥、喜庆的开门红歌舞中红红火火地拉开了序幕。团市委副书记、市青联副主席、市少工委主任王江锋, 中国联通汕头分公司高级业务经理赵美华, 广东潮剧院副院长张鹰, 共青团潮阳区委书记肖涤桦, 潮阳建筑职业技术学校校长陈宇, 共青团潮阳区委副书记赵伟全、陈锡弟, 联通潮阳分公司总经理林福通, 汕头市青少年活动中心副主任林纯玲等领导同志专程出席了活动。
汕头市社区文化节由共青团汕头市委员会、汕头市青年联合会、汕头市少工委、中国联通汕头分公司主办, 自2012年12月在中信嘉顿小镇社区启动举办以来, 已成功举办了10场, 为社区居民和少年儿童们献上了一场场契合时代主旋律、紧扣社区文化建设主题的文化盛宴。汕头市2014年社区文化节重点围绕"红领巾相约中国梦”为主题, 以市青少年活动中心、市红领巾艺术团的师生、市文化馆的文化工作者为骨干, 以文艺演出结合相应青年志愿服务活动、教育法制宣传及游园活动等内容, 增进大家对“中国梦"的理解、认同和情感, 教育引导广大社区居民和少年儿童在文化的熏陶中, 提高人文素养和艺术修养, 在全市各社区、学校营造积极向上、健康和谐的全新文化氛围。
【关键词】青少年;社区;社区文化;社区工作
前言
青少年正处于世界观、价值观、人生观形成时期。青少年在这一时期呈现出几个特点:一是尚未形成自己的个性,缺乏辨别是非的能力,容易受到外界的诱惑;二是青少年大都通过角色模仿来完成自己的社会角色扮演,所以他们喜欢模仿他人的行为,也易把不良行为作为自己模仿和参照的对象;三是情绪和行为倾向于两个极端;四是个体不成熟,容易受到外界伤害。
社会学理论认为,人的社会化就是不断地调整自我以适应外部环境的要求,人是环境的产物,环境塑造了人的个性,而青少年生活的重要区域除了家庭、学校就是社区了。相关研究表明,在青少年犯罪率较高的地区,往往是社区文化环境欠佳,亚文化盛行的区域。“社区文化为社区居名所共享,同时又强有力地约束着社区内的人们的行为方式和思维方式”[1]。这样一来,要保证青少年健康成长,就要求开展有效的社区工作创造良好的社区文化环境,给予青少年一片干净、祥和的成长空间。
一、开展社区工作对青少年社会化的重要性
1.社区是青少年的集中区域
市场经济使得越来越多城市青年从国有企事业单位转向个体、民营、外资企业,从“单位人”变成“社区人”。大量农村年轻劳动力涌进城市,变成市民。城市下岗、待业青年、大中小学生都集中在社区里。在这里开展以青少年为服务对象的社会工作,可以针对青少年的特征进行有效地服务和管理。
2.青少年的大部分时间在社区度过,社区是他们的主要成长空间
据粗略统计,我国中小学生一年中约有170多天的节假日和双休日,而这么多时间里的很大一部分都是在社区里度过的。他们在社区里完成课后任务,在社区里玩乐。所以社区内状况对他们有重要的影响。
3.社区是青少年直接接触的外部环境,社区环境和社区氛围直接影响青少年对人对事的态度和个性的形成
“近朱者赤,近墨者黑”,处于社会化过程中的青少年,个性还未形成,边缘性强,可塑性也强。通俗地说,把他拉一下就是长的,把他团一下就是圆的。从他们接触的人、事上可以看到他们社会化后的影子。社区文化会被青少年所内化,当然也包括黄赌毒等糟粕文化。古有“孟母三迁”,也正是因为这个原因。甚至是社区结构布局对青少年都有重要影响。举个简单的例子,楼下就是游戏室,这无疑会增加楼上居民尤其是中小学生打游戏的机会和时间。因此开展正式、系统、专业的社区工作对这些进行管理就显得很必要了。
4.青少年会有许多要求寄托在社区上,包括学习的机会、劳动就业的培训、提供解决日常问题的途径、增强自己的社会支持网络等等
现代生活的快节奏会把很多人甩在精神的或物质的困境中无法自拔,他们需要借助别人的帮助特别是专业人士的帮助,而不能自立的青少年更需要借助专业社工的力量。在成长期的青少年不仅对外界依赖性强,而且对资源需求量也大。两个同样资质的孩子,一个投入大资金、大精力进行培养,一个则是有限的经济支持,甚至是食不果腹,两个孩子的未来也极可能是天壤之别。这就要对社区资源进行整合,使它得到最优配置,让每个人都获得健康成长的保障。
二、社区青少年服务的现状
1.经费投入不足,许多活动、计划无法付诸实践
我国经济发展的限制使目前还无法承担社区青少年工作的所有费用,加上由于许多工作都依靠政府实行,社会参与度不高,社会捐赠也非常有限。很多具备专业素质的人士也因报酬太低另寻其他职业,队伍整体素质上不去。
2.对社区青少年工作重视程度不够
很多人甚至是一部分的社会工作者都认为,“子不教,父之过;教不严,师之惰”,把青少年社会化的责任完全归于家庭和学校,似乎没有社区、社工什么事,忽略了社区环境对青少年的影响。
3.专业的社区青少年工作者队伍薄弱
社区工作者多是年龄大、文化低、缺乏专业培训和专业素质的人,很少有能够根据专业知识和理论提供专业服务给青少年服务对象的。“吵就劝,错就骂,行不通就撤”的现象大量存在。
4.社会各界对此项服务认识不到位,导致服务定位不正确
许多年以来,社区各项服务都是由政府倡导和组织的,偶尔会结合民政部门的管理和工作,社会大众主动开展工作的意识缺乏,而且这种由上级命令式的服务工作在执行时会缺少灵活性,各级工作人员难免在工作中加上自己的价值因素,在到达底层时很可能已经变了味。很多人把它简单的理解为政府给广大青少年提供经济帮助、办好事,而没能把握社区青少年工作的实质和精髓。服务定位在政府或民政部门单向的救助工作,上级没指示就没有服务工作。
5.我国的社区青少年工作实践还无法满足快速增长的社会需求,青少年服务工作的发展滞后于整个社会的发展
从全国范围来看,只有为数不多的城市社区开展了服务内容有限的社区青少年工作,地域差异大。此外服务的制度规范性不强,一方面制度不完备,另一方面存在有规范不遵守的现象。
6.缺乏深层次的理论研究和创新
在最初提出社区服务概念的时候就带有很大的经验性色彩,不同行业的人们大都是根据自己的经验和价值观进行解释的。他们着眼于多种多样的具体工作,始终不能站出来顾全社区整体的建设和发展。理论的发展始终滞后,没有深刻的突破和创新。没有理论的指导社区工作的开展也失去了活力,与专业化道路有了很大的偏离。
三、发展社区青少年工作的思路
1.拓展服务经费来源,加大资金投入
这是发展此项工作最亟待解决的问题。鼓励社区经济实体的发展,为社区工作发展提供资金,充分发挥这些经济实体的作用,同时加大政府在此项工作上的经费投入,并保证资金确实有效地用在社区青少年服务上。要调动广大居民积极性,扩大社会参与度,赢得更广泛的社会捐赠。此外对有一定经济能力的服务对象进行有偿服务,以服务养服务,这种经营的方式也会促进社區青少年工作向专业化、产业化方向发展。
2.要让全社会包括社区工作者对开展社区青少年工作的重要性达成共识,加大社区工作宣传力度,使得社会各界对此项服务树立正确、全面的认识
通过社区内宣传、社工服务上门、新闻媒体宣传等改变服务对象及其家庭成员以寻求社工帮助为耻的观念,让他们认识到遇到自己无法解决的困难可以找社工,第一时间想到社工。同时工作者也应把服务青少年视为自己的天职,不能拒绝、推脱。通过宣传教育让公众了解到社区青少年工作的重要性,并积极支持此项工作。
3.提高社区青少年工作者专业素质
成立一支专门的青少年工作者队伍,对工作者进行培训,实行考试上岗,实施严格的按能力晋升制度。同时可以招募高校社会工作专业的大学生志愿者,聘请离退休社区工作专家,为青少年提供专业服务。
4.肃清社区文化环境,弘扬传统美德,活跃社区气氛
青年文化是一种从属文化,它永远被镶嵌在特定的主导文化之中,且大多数情况下与主导文化是一致的[2]。不良的社区文化必然导致不良的青年文化,在不良文化下成长的青少年就是不良青少年。社区工作者可以向社区居民讲授健康的生活方式,以身作则,对好行为加以称赞、奖励,对好精神加以弘扬等。从而营造积极向上的社区文化氛围,引导青少年养成正派的生活习性。
5.扩展社区青少年工作的服务范围,强化社区服务功能
社区工作不能局限在对少数青少年提供仅有的几项服务。而应满足居民多层次、多种类的需求,应设法开辟各种渠道,为青少年群体提供学习指导、职业培训、就业指导、心理咨询等服务,协助他们解决在学习、工作、生活各方面的问题,化解纠纷,摆脱困境。
6.解决理论的深度问题
发展社区青少年工作理论,进行深层次的理论研究和创新。可以将引进来、走出去相结合,具体从三个方面着手:一是借鉴国外先进理论,结合具体情况加以本土化,以理论指导实践的前进,以实践促进理论的发展;二是鼓励从业人员、各大高校学者、专家进行理论研究,奖励对理论发展有较大贡献者;三是派遣一批社区工作者到国外进行系统的理论学习。
7.将社区结构布局纳入今后新建社区规划中,把不利于青少年成长的网吧、歌舞厅、酒吧等娱乐场所远离或撤出社区,并加强对此类营业场所的管理,让未成年人远离这些场所,对违反的情况加以严惩
“青少年强则国强,青少年兴则国兴”,为青少年健康成长营造优良环境是全社会共同的责任。总之,开展专业社区工作,整合各方资源,调动各方力量,为青少年成长消除后顾之忧,是构建社会主义和谐社会的重要前提。
参考文献
[1]夏国忠.社区简论[M].上海:上海人民出版社,2004.
[2]金国华.青年学[M].北京:中国青年出版社,1999.
基金项目:2007年安徽省教育科学规划课题《青少年成长与和谐社区环境建设研究》(JG07037)的阶段性成果之一。
一、指导思想
以胡锦涛同志勉励当代青年“继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，任何时候都不懈怠创业精神，都不涣散奋斗意志，积极创造无愧于前辈、无愧于后人的业绩”为指导思想，贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观，以青少年校外教育活动为阵地，以增强团组织吸引力、凝聚力为目标，以竭诚服务青少年作为工作的出发点，以培育“四有”新人为根本，以满足青少年实际需求为着力点，努力把团委青少年工作提高到一个新的水平。
二、工作思路
着眼于青少年成长发展的多样化需求，在上级主管部门的大力支持下，充分挖掘一切有利因素，以活动为载体，提供切实有效的服务。组织青少年积极参与社会主义物质文明和精神文明建设。
三、目标任务
1、构建服务青少年的工作体系，完善内部机构体制。
2、加强阵地建设，充分发挥团属青少年活动阵地在服务青少年中的重要作用。
3、不断强化服务手段，改革服务方法，努力探索和积累成功的校外教育实践经验。
5、树立时代发展要求的校外教育模式，引导广大少年树立理想信念、提高艺术素养、增强创新精神和实践能力，培养学有所长的新型人才。
五、组织形式
利用双休日和节假日开展活动，根据报名情况，按年龄、个人兴趣爱好及自身特长分组；采取集体实践与分组活动相结合的形式进行活动；中途如有变动可酌情予以调整分组。
六、活动安排
一月份：
部署2010年团委各项活动计划、志愿者为民服务日活动
二月份：
“迎新春 闹元宵”系列活动、志愿者为民服务日活动
三月份：
学雷锋日控烟宣传活动、志愿者为民服务日活动
四月份：
社区五子棋比赛、“迎世博 迎动漫”志愿者活动、“情系玉树”募捐行动
五月份：
“防灾减灾 安全第一”安全知识教育宣传活动
六月份：
“6.1公民爱心日”活动
七月份：
“红色之游”读书活动、“七。一建党”为民服务日活动、青年学生慰问社区老党员活动、青少年暑期系列活动
八月份：
青少年暑期系列活动、浙江工业大学学生就业协会暑期社会实践、“我与世博”主题活动、慰问驻社区消防武警官兵
九月份：
九月卫生清洁大行动、志愿者为民服务日活动
十月份：
社区“邻居节”大型系列活动，“九九重阳登高远望 江洋畈园品味生态”活动 十一月份：
冬季“送温暖 献爱心”活动，志愿者为民服务日活动
十二月份：
志愿者为民服务日活动、配合街道筹备庆元旦文艺汇演等活动、全面总结2010年工作。
前期准备：
在这次活动的前期筹划中，首先我们先举行内部会议，提出了大致的活动形式和活动方案。经过汇总，我们又招集了机电学院新闻编辑部，机电学院实践部，心理健康发展协会与他们一起商议活动细节和想法，并且邀请他们成为本次活动的协助单位。最后经过多次会议决定了最终方案和策划内容。且交给学校相关部门批阅，最终通过。随后我们几个部门合理分配工作。
社区对我们的活动作出了肯定，并且全力配合我们的活动。活动的前一晚，我们举行了一个会议，分别说明了分工，机电学院新闻编辑部负责拍照，其他部门负责游戏和布场工作。而且还说明了一些应急情况的处理，例如下雨或者有人受伤等。安排活动各部分的负责人员，明细工作内容，各部分负责人员互相协调工作，应对准备活动中的不足。
活动现场：
和预想的一样，活动还没正式开始，就已经有很多小朋友来打听消息和阅读KT板上的大运常识。当活动正式开始的时候，小朋友积极而且有秩序的去活动前台领取卡片进行活动了。因为阴天，天气比较舒服，许多家长和孩子一起参加活动，他们携手合作，共同学习大运知识，从而达到了我们举办活动的意义。特别是最后的手语操把活动推向了高-潮，小朋友们和部分家长也跟着我们的表演者一起舞动手臂。不仅仅让他们知道了深圳大运会的重要性，还见识到了我们深职院学生多才多艺的一面。当活动结束后，还有许多小朋友主动和我们的一些干事拍照，这也是对我们这些服务者工作的一种肯定。
自我评估：
我们认为本次活动总体上来说非常成功，不仅没有突发事件的发生，而且也完成了活动的本质意义和任务。起到了很好的宣传大运知识的目的。而且提高民众对我们深职院的认识。不管是对社会还是对学校我们都起到了积极的正面作用。事后很多家长也对我们的活动给予了好评和支持。
经验：
(1)由于以前有举办过社区活动的经验，所以本次活动在申请，宣传，布场，安排等方面做得非常到位。
(2)奖品方面，没有浪费和缺乏。既保持了现场参加者积极，高涨的情绪。也帮学校剩下了一部分经费。
(3)全体策划人员分工明确，明细工作内容，互相协调合作。
(4)活动现场充分调动现场观众情绪，充分利用空闲时间现场互动。
(5)活动流程安排妥当，活动有序进行。
社区青少年安全活动总结范文2为了更好地贯彻高校院系与城市社区党建共建的协调，充分发挥大学生自身优势，使学生们能够“走出校园，回报社会，体验人生”，我系党总支积极响应院党委的号召，继****年之后，于****年初选拔了第二批大学生志愿者，到人民社区继续开展进社区活动。在社区居委会的支持与配合下，大学生志愿者参与社区管理、社区服务，帮扶弱势群体，开展公益活动，圆满地完成了任务，并且取得了良好的效果。现将近期的工作总结如下：
一、我自愿，我劳动，我快乐
为了增强进社区活动对大学生志愿者的教育效果，让第二批志愿者能够在实践中尽快培养为人民服务的主人翁意识，同时，力所能及地为社区人民群众提供服务、解决困难。为此，我系大学生志愿者进社区服务队安排了一次进社区义务劳动活动。
活动前期我们做了大量的宣传和动员工作。活动中，志愿者们都表现出色，大家以 “我自愿，我劳动，我快乐”的精神面貌去完成此次活动。志愿者们带着垃圾袋，分散到我市第二人民医院的周边道路和人民社区里的小巷子中。他们你拿袋子，我捡垃圾，配合得相当默契;有的拿着自制的钳子——两根树枝，穿梭在路边花坛中，将那深藏其中的脏物一个不漏地“揪”了出来;有的志愿者干脆直接用手捡拾起垃圾。时间一分一秒的过去了，这次活动引起了居民们的注目，纷纷对志愿者们表示了赞许。
相信通过此次活动，会为人民社区的居民们创造一个干净、整洁的小区环境，也会让志愿者们提高对自己的认识，学会用爱心去关注自己身边的环境，用热情去传播卫生保洁理念，用行动肩负起环保的重任，共同营造整洁、美观的街道环境。
二、绘低碳生活，建美好家园
在xx年春日融融，万物复苏之际，我系大学生志愿者与人民社区牵手，展开新春低碳环保大宣传，让转眼即到的春天散发着更清新、更诱人的芬芳魅力，让低碳走进我们的生活。此次活动不仅给社区儿童提供一个展示自我、表现自我、体验自我的空间，从小培养他们的低碳环境保护意识，使他们成长为爱护环境、保护环境、建设环境的新一代，而且通过此次活动，引起社区居民对碳的关注，能更好、更自觉地减少碳的使用，做一个享受低碳生活的文明人。
本次活动地点在人民社区服务中心，参与活动的主要为社区的30位小朋友。所有小朋友都发挥自己的想象力画出他们喜欢的生活状态，并将它们的作品在我院进行公开展览宣传。此次活动积极地宣传了低碳生活的重要性，很好地引起居民们对低碳生活的重视，努力创造低碳生活。
三、增强安全意识，培养自我保护能力
为贯彻落实“增强安全意识，培养自我保护能力”为主题的中小学安全教育日活动，我系志愿者围绕安全教育这一主线，以人民小学为据点，在小学生中开展了丰富多彩的活动，将安全知识深入到小学生的心中，进一步提高了小学生的人身安全意识和素质。
在安全教育活动中，大学生志愿者通过列举示例让小学生和家长一次又一次感受安全隐患的真实所在，深刻认识到危险就在身边，不可马虎大意的道理，对于如何遵守交通规则、远离铁路、不和陌生人说话、上下课中的安全都全面细致的讲解，真正让安全教育课发挥其实用的效力。
在发放宣传图片中，向小学生和家长讲解安全知识，并引导小学生过马路，教育他们根据红绿灯指示过马路，不可横穿马路。提醒家长们要关注中小学生安全教育，培养学生自我保护能力，预防意外事故的发生。
这次的安全教育活动取得了很大的成效。安全教育活动过去了，但安全工作将贯穿于我们日后的日常工作中。
四、参与社区管理，为社区人民服务
1、协助居委会对社区内的出租屋和常住户的户主名和水费扣费帐号进行电脑登记、整理、录入、核对，以完善社区的垃圾费扣缴工作，在义工们的帮助下，此项工作进行得十分顺利，且效率也非常高，得到社区领导的好评。
2、到辖区内工商业区派发督促流动人口办理暂住证的有关宣传资料，以完善流动人口的管理工作。由于本社区辖下商铺较多，资料单派发是一项很烦琐的工作，在几位志愿者的帮助下，为居委会工作人员减小了不小压力。
3、协助居委会工作人员检查商铺法律证件，严查三无商铺，督促新开商铺尽快办理相关证件。由于人民社区地处市中心商业繁华区，人员混杂，不利管理，志愿者们安家安户地检查，居委会工作人员一起，努力为广大居民创造取稳定有秩序的生活。
4、协助计生办、治保会等整理文件：繁琐复杂的文件经过志愿者们一一整理后，文件清晰可见，方便以后对资料的查找、检查，从而缩短查找资料的时间，提高了工作效率。
社区青少年安全活动总结范文3一、全县学校基本情况全县现有小学160所（其中教学点12个），小学教学班1058个，在校生35564人，专任教师1632人;初级中学17所（其中九年制3所），初中教学班307个，在校生16403人，专任教师936人；高级中学7所（其中完全中学4所），高中在校生4613人，专任教师296人；
职业学校3所，在校生1292人，教师80人；幼儿园36所，幼儿教师422人，在园幼儿8695人。
二、明确目标，强化措施，狠抓学校法制教育在开展法制教育工作中，各学校结合实际情况，有针对性的制定法制教育教学计划，利用黑板报、橱窗、标语、晨会、主题班会国旗下的讲话等一切可以利用的宣传阵地对学生进行法制宣传教育，并在《品德与社会》、《品德与生活》、《思想政治》等课程中渗透法制教育，有条件的学校还利用“3.15”、“ 6.26”、“12.4”等法制宣传日进行签名活动，共7000余人参加了活动。
三、建立健全法制副校长和法制辅导员聘任工作 为进一步加强中小学生的法制教育，加强依法治校工作，创造良好的育人环境。县综治委、县法院、县检察院、县公安局、县教育局、县司法局几家就联合下文，在全县187所中小学聘请了47名法制副校长和147名法制辅导员，并明确职责，责任到人，包干到校，进一步完善法制副校长和法制辅导员制度,将法制副校长和法制辅导员工作情况作为考核、晋职、晋级和立功受奖的依据之一。
五、加强法制教育“四落实”，认真落实中小学法制教育目标和任务
1、加强对青少年学生法制教育，使他们掌握基本的法律知识、树立较强的法制观念，是预防青少年学生误入歧途、引导青少年学生健康成长的有效方式。为有针对性地对学生进行经常性的法制教育，目前，全县187所学校均开设了法制教育课，各中小学充分发挥课堂教学主渠道的作用，把法制教育课列为学生的必修课，并切实做到“教学有大纲、学习有教材、任课有教师、课时有保”，使法制教育转入规范化、经常化和正规化轨道。各学校做到学生及任课教师人手有法制教育课本，把《法制教育读本》列为学生的必学内容，抓好课内外教育，精心安排好《法制教育》课的学习计划，把《法制教育》内容纳入课堂教学，保证法制教育每学期不少于6课时。各中小学在教学中结合各学科特点相应地渗透法制教育内容，通过班团队活动、广播专刊、社会实践、专题讲座、上优质课等形式对学生进行法制教育。把课堂教学与开展形式多样的课外活动结合起来，不断增强学生的法制教育观念。
2、各学校加强与家庭、社区之间的联系，配合协调，齐抓共管，保证学校法制教育效果。
学校采取“小手牵大手”形式开展法制教育，增强家长的普法意识，配合学校搞好青少年的法制教育。
3、各中小学积极配合公安、文化、工商、新闻出版、通信等政府职能部门，建立中小学法制教育责任制和督导检查机制，严格按照中央、省、市和县有关精神，将中小学法制教育、净化中小学生成长的社会环境的工作列为重要的监督检查内容，定期或不定期地进行监督检查，努力净化青少年学生生活和学习的社会环境，加强管理，依法行政，加大对校园周边环境的整治力度，使中小学生有一个健康、文明的成长环境。
4、积极开展法制进校园宣传活动。各学校按照县普法办要求，积极开展宣传教育活动，共举行大型宣传3次，受教育师生45300人次，悬挂标语200余条，出黑板报20xx余期，全县各学校师生的法制水平不断提高。
五、积极开展法制教育培训工作“五五”普法以来，以县教师进修学校为依托开展培训工作，共培训全县教师10800多人次，培训课时120学时以上，投入经费36万多元，按要求完成“五五”普法的培训任务，达到了预期目标。20xx年七月，我县开展了学科渗透法制教育培训工作，共培训200余人次，各学校开展了校级培训，培训1000余人次，有力的推动了我县法制教育工作，提高了教师的法制素质。
社区青少年安全活动总结范文4xx年大半学期是我们新望台小学在镇教委的领导下，社区活动取得丰硕成果的一个阶段，在何传轲、司红波的指导下，我们开展了一系列小学生志愿者服务社区活动，使更多的当代学生走出校园，接触社会，为将来就业进入社会打下坚实的基础，可以说社区服务既迎合了学生服务社会的愿望，又使社会接受了新鲜的社会志愿服务者。
社区是社会成员聚居的重要场所，当今随着社会文明的进一步发展，社区日益凸显其特殊的功能，在宣传、教育、娱乐群众等方面起着至关重要的作用，社区逐渐成为人民群众精神活动的场所，社区的安定和团结是整个城市和谐发展的基础，确保了国家和社会的长治久安，可以说未来社会社区的作用将越来越大，因此社区工作对于国家和社会是重要的。对于我们学生来说是我们入社会之前了解熟悉社会的实践机会。有组织地发动学生参加社区服务工作有助于提高学生的思想道德素质，培养“我为人人，人人为我”崇高的奉献精神。使整个社会充满爱心，变得温暖，这是我们的目标。
xx年下半学期新学期开始，我们就重视社区服务工作，把它列为本学期的工作重点，并作出了详细的策划，逐渐提上日程。为此，首先，新生入学后，我们对新生进行了一定的基础培训，把原先年级的社区分配给新生，由他们服务，并由学生给予新生一定的指导，使新生对社区服务内容有初步的了解，方便今后的工作的开展，大家都也色的完成此项交接任务。
接下来的时间里，各班级的社区服务活动在学校的带领下井然有序的开展起来了，每周三下午周六周日，同学们纷纷牺牲自己的休息时间进社会进行服务活动。内容丰富多彩，有些班级积极创新，有出黑板报，发传单，宣传医疗，卫生，科普，文化知识，演讲，辩论，文艺演出等等，可谓面面俱到，体现了我们当代学生青春充满活力，思维活跃、健康向上的乐观态度，这些活动极大地丰富了社区居民的业余生活，受到了社区居民的热烈好评，在社区经常能听到社区居民有这样的好评“新望台的学生真是有爱心，把我们社区搞得充满温馨，就像一个家啊，环境变干净了，墙报的内容丰富了，我们居民就能从这里能了解及时的社会信息，真是方便。”我想听到这样的赞扬声，我们同学和老师都会感到由衷的高兴，因为我们师院人得到了社会的广泛认可，我们会继续努力争取得到更多的认可。
在这些社区服务中，各班级积极配合，热情高涨，能够在繁忙的学业中抽出这么多次进社区服务是非常不容易的，为此他们付出了很多宝贵的时间和辛勤的汗水，都是值得我们好好学习的。他们是我们当代学生的无私奉献精神的仪表者和实践者，是我们学习的榜样。
通过这学期的工作，我们看到取得成绩骄人的一面，同时也看到了存在不足和缺点的一面。在工作中，首先，涉及人员未能全部普及，有些同学有志愿但由于各种原因未能参加，为此我们实践部应该多联系实践的基地，为更多的学生提供更多的实践机会。其次，工作过于粗线条，效果不明显，有些班级办是纯粹地搞卫生等体力活动，未能发挥我们学生的良好科学知识的优势，在今后的实践中，我们要充分调动起志愿者的积极性，挖掘其潜能，从而全面体现我们学生的知识涵养和道德修养。在工作中团队合作能力较差，缺乏一定的团队合作能力，从而使工作效率低下，今后要注重合作能力。
总之，社区服务活动不管是现在还是将来，都是我们学生生活中不可缺少的组成部分，是增加实践技能的有效途径。我们实践部会不断总结经验，吸取教训，以正确的工作思路指导我们今后的工作，相信今后的社区活动会越办越出色。
社区青少年安全活动总结范文5按照学校要求，我与xx、xx、xx等几个同学组成了社区活动小组，来到了我家居住的附近的东里街道社区服务站参加社区服务活动，以锻炼自己。
以下是我们的社区活动情况。乱张贴、乱扔垃圾是小区居民最深恶痛绝的事情，它不但影响了居民群众的日常生活，也破坏了小区内的优美环境。“十一” 假期期间，由我们几名中学生组成的环保队伍活跃在社区，对社区内的乱张贴、乱扔垃圾来了个集中清理，受到了社区居民的欢迎和赞赏。
在劳动中，同学们个个干劲十足，不怕脏，不怕累，将绿化带内、街道旁被随意丢弃的果皮纸屑捡拾干净。墙上张贴的广告很难撕掉，用指甲刮起来手指又很疼，我们就开动脑筋，用硬币来刮，省事又省力。环保小队所到之处，垃圾和乱张贴全都不见了踪影。经过几个小时的清理，墙白了，路净了，小区内的环境得到了明显改善。
当问起劳动苦不苦时，来自南大附中的同学宋哲说:“劳动虽苦，但是光荣。劳动让我觉得很充实，这样的活动可以更好地锻炼我们的意志和耐心，让我们懂得劳动的意义和团队合作的重要性。
乱扔垃圾、乱张贴是可耻的，既破坏市容，又污染环境。我们想通过我们的行动，让大家意识到美化小区，人人有责。同时，这也算是我们为创建社区文明贡献的一点点力量吧。”
社区青少年安全活动总结范文6青少年法制教育工作总结青少年是祖国的未来和希望，他们的法律素质的高低，在一定程度上决定了普法工作的成败，决定了社会的稳定。今年来，我们把加强对青少年的法制教育、预防和减少青少年违 法犯罪工作纳入依法治村、精神文明、综合治理的规划中，特别在“六五”普法期间，广泛动员和组织全社会力量，开展法制宣传教育工作，从源头上遏制了青少年违法犯罪的增长势头。经过一年的不断努力，青少年法制教育成效显著，我们的主要做法是：
一、强化领导，建立青少年法制宣传教育齐抓共管的机制 一是村“法治办”积极履行牵头、协调、指导、督查职责，动员和组织全社会力量形成齐抓共管的局面；二是将青少年法制宣传教育列入目标任务，统一规划部署、检查考核，明确责任；三是我村成立了法制宣传教育工作小组，聘请政法干部担任法制辅导员；四是制定下发了青少年法制教育实施方案，从组织领导、健全制度、注重教育内容和方式方法等方面对青少年的法制教育进行布置，村领导亲自动员各界参与，形成了较浓厚的氛围。
二、拓展领域，注重四个层面的宣传教育 明确保护对象和工作对象，注重家庭、学校、社会和青少年自身四个层面的宣传教育，努力提高全社会保护未成年人的意识。一是注重家庭教育宣传。以农民学校为依托，将“两法一条例”做为必备教材，开设家长课堂，提高家长的法制观念，已举办了2期培训班；通过法制宣传讲座等多种形式，倡导科学的教育观念和教育方法，提高家长的教育水平，使家长成为维护子女合法权益的第一责任人。二是注重学校教育宣传。将辖区全体教职工作为每年3月开展“法制教育宣传月”和“12.4法制宣传日”的宣传重点，面向教育工作者开展未保宣传，提高他们对未保工作的关注和重视程度，增强教职工依法执教和维护学生合法权益的观念，确保将未保工作体现在教育教学的各个环节。三是注重社会教育宣传。以重大节假日、纪念日为契机，在繁华地段设立宣传点，开展未成年人保护法律宣传咨询活动，营造浓郁的未保氛围；利用“为了明天的太阳—预防未成年人犯罪”展板等有型载体开展系列活动；发挥辖区内报刊、宣传栏等宣传阵地作用，向社会各界宣传未保知识，提高全社会对未保工作的认识。四是注重青少年自身教育宣传。结合“六五”普法进程，坚持面向全体青少年，持续开展 “青少年防火自护大赛”等法制教育和自护教育活动，不断提高青少年维护自身权益的意识，增强青少年的法制观念和自护能力。
为了丰富辖区青少年寒假文化生活，增强青少年课外阅读的积极性，在寒假第一天，盘城社区组织开展了以“赢在路上”为主题的青少年读书活动，约20名中小学生、农民工子女相约来到社区图书室参加了此次活动。
活动中，孩子们挑选自己喜爱的图书，专心致志地读着，不时几个聚在一起交流着各自的见解和读后感。家长们觉得，此活动不仅使孩子们开阔了眼界，了解了更多的知识，也增进了孩子们彼此的`友谊，拉近了学生与社区之间的距离，为青少年健康成长营造了良好的社区环境。
除了读书活动，社区还将举办“寒假电影周”“争当小小志愿者”等系列活动，让孩子们能度过一个既快乐又充实的寒假。
所谓社区矫正中的专业关系,是指专业社工与社区矫正服务对象之间态度与情感的互动,其目的在于使服务对象与其环境之间达到更适应的一种合作关系。此关系的本质是,它提供了矫正对象与社会工作者之间一种有意义的链接,激发了矫正对象的学习动力,使得矫正对象愿意利用社会工作者的帮助,自觉为社会工作者的介入提供协助。专业关系的建立,有利于青少年矫正对象与矫正社会工作者之间亲切感和信任感的建立,使矫正工作有组织地开展,从而产生促进矫正对象改变的动力。从中可以看出互信是社区矫正工作专业关系建立的基础,如果没有互信,专业社工与矫正对象之间的互动可以说没办法发生。
二、国内外专业关系建立的现状
(一)国外建立关系现状。
在西方社会,以美国为例,美国是世界上建立社区矫正制度的最早国家之一,其在社区建立“中途之家”,社会工作者以家庭成员的身份可以在“中途之家”开展服务工作,这对服务对象建立关系提供了强有力的支持,给予服务者温暖与尊重,促使容易建立专业关系。以日本为例,日本在政府官员的支持下建立保护司,保护司的工作者也就相当于社会工作者,这些工作人员是由各个社区推荐而来的,这样就可以确保工作者和矫正对象有熟悉感和亲切感,可以容易地建立关系。在国外,青少年社区矫正社会工作的开展是建立在契约基础之上的,是制度信任的关系,制度信任并不否认矫正对象对于社会工作者个人的信任,矫正对象与社会工作者建立专业关系是以专业为凭据的,而专业则包含了一系列严格的专业的知识、工作制度及其行业规则等,这些大多数都是相对固定的和普遍适用的,矫正对象以此作为衡量标准与社会工作者建立关系。
(二)国内建立关系现状。
在国内,当代的社会结构依然是差序格局,人们更加信任与自己关系较近的人。同时,社会工作在中国起步较晚,青少年社区矫正社会工作作为其中的一部分,同样也是起步较晚,因此在理论体系和实务上社会工作都有很多需要完善的地方。以广州荔湾区为例,社区矫正机构与NGO组织签订政府采购服务合同,社工机构通过所购买的项目来开展青少年社区矫正工作,期间与矫正的青少年建立关系是通过司法人员的介绍来进行的,这种专业关系的建立难度相对较大,建立关系不牢靠同时花费的时间较长。以上海浦田区为例,同样是与NGO机构签订服务合同,同时为矫正对象和社会工作者提供工作场所,期间会有政府工作人员参与矫正过程,这就要求社会工作者不但要与矫正的青少年建立关系还需与工作人员建立关系,并且政府工作人员参与使与服务对象建立的关系有进一步扩大。
我国学者王思斌教授指出,建立专业关系是社会工作者与服务对象沟通理性之基础上的合作关系,是社会工作者从服务对象的实际利益出发的。但是从国内现状来看,专业关系的建立缺乏过程的细化,各个地区都有着不同的方法,缺乏统一的行业规范或成熟经验。总体来说,在实践中往往靠学习国外经验与同自己以往经验的修正应用,此种情况下就会遭遇建立关系的难题。
三、与青少年社区矫正对象建立专业关系的难点
(一)个人方面。
从生理角度来看,青少年处于青春发育期,身体的各项机能都在快速发展,罪犯的标签贴在矫正青少年的身上,极大地影响了自身生理健康的发展。从心理发展的角度来看,自我认知能力较弱,无形中自我就把“犯罪”的意义放大,觉得自身与同龄人存在差距,内心会产生自卑,同时就会产生自我的心理防御机制,对外界的人产生距离感,来保护自己。生理和心理两方面的压力,会导致矫正的青少年与陌生人建立关系的难度加大,对于要帮助自己的人会产生抵制心理,这就为社会工作人员建立专业关系带来了难度。
(二)家庭方面。
矫正青少年的父母是其监护人,对于自己孩子就存在保护作用。处于矫正的青少年是受司法保护的,其犯罪行为也要进行保密,这样作为父母就更加替孩子的犯罪行为进行保密,不愿意让其他人知道自己孩子的犯罪事实。社会工作者对于父母来说就是一个陌生人,把孩子交给一个陌生人去帮助,这就让父母在心理上就产生了敌视,为社会工作者建立专业关系同样带来难度。
(三)司法人员方面。
社会工作者帮助矫正的青少年前提是需要通过购买政府的项目,在得到许可的前提下才能去帮助矫正青少年。在矫正过程中,每次的服务过程需和司法人员沟通,并且每次矫正服务司法人员需到场。司法人员参与的矫正服务,无形会对矫正的青少年造成压力,使其有话不敢说、有话不能说。与司法人员关系的处理也是社会工作人员与矫正的青少年建立关系的难点。
四、与社区矫正青少年的专业关系之建立
笔者将通过自己所接触个案,来说明建立专业关系的过程,并要阐明建立关系的特点、要素和技巧。
案例:2015年7月12日,作为一名社工的笔者在司法工作人员王某的陪同下,前往xx社区,去帮助一名司法矫正青少年小宇(化名)。由于提前通知,小宇和其父母在家里等候。沟通所要给小宇提供的帮助及需要达到的目标,最终达成目标一致。由于事前已经了解小宇的犯罪过程,在这里只略作介绍,小宇17岁,高二学生,和同伴持刀抢劫在校大学生,但是小宇只是作为从犯,并未直接参与抢劫过程,因此被判有期徒刑3年缓刑3年,被执行社区矫正。第一次见面,笔者和小宇坐在卧室,小宇低着头很紧张,笔者先做了自我介绍,告诉小宇自己是一名在校大学生,此时小宇微微抬头看了笔者一眼,比较好奇。然后让小宇介绍一下自己,说了自己的姓名、年龄和所读学校。接下来笔者跟小宇聊了一下他的兴趣爱好,他说爱打篮球和打游戏。当说到打篮球的时候,小宇开始滔滔不绝,但是自从出事以后再也没机会打篮球。笔者觉得篮球是建立专业关系的起点,就承诺下周日带他去学校打篮球,他显得兴奋不已。在第二次见面之前,与司法人员和小宇的父母沟通,他们允许带着小宇到大学打一次篮球,班里同学和小宇来了一次篮球赛,小宇很开心,带着他回家了。第三次见面,小宇和笔者主动说了他的犯罪过程和原因,作为一名社会工作者笔者清楚地知道,和小宇建立关系成功了。
(一)建立专业关系的特点。
1. 达成共同目标。
一是通过政府购买矫正服务,与司法机关达成服务目标。在给小宇提供服务时,已经和司法所所长王某说了服务计划,共同达成目标。王所长才通过服务计划,同意笔者对小宇开展矫正服务。二是当第一次与小宇的父母接触时,笔者就把服务目标与小宇父母阐明,小宇的父母同意笔者的服务目标,才让笔者对小宇开展服务。
达成共同的目标,是与服务对象建立关系的链接点。只有与矫正的青少年的监护人和司法工作人员达成共同的目标,才方便协调资源,得到支持,为与矫正青少年建立关系奠定基础。
2. 以矫正青少年的利益为主体。
服务过程中,不能损害矫正青少年的利益,要从有助于其生理和心理的发展角度去进行服务。和小宇的第一次见面,并没有直接去问小宇所犯何事,而是了解小宇的兴趣爱好,同时找到适合他心理上可以接受的帮助方法。第二次见面,则是通过他喜欢打篮球的方式,找到这种既对小宇身体健康发展有帮助,也可以进一步加深交流的方法,与小宇建立关系。符合矫正青少年的利益是与其建立关系的重要途径,通过找到符合青少年自身生理和心理发展的方法,则可确定建立关系的重点方向。矫正青少年在生理和心理上对陌生人是抵触的,但是找到有益于他们生理和心理发展的利益点,则可直接有利地与其建立专业关系。
3. 社会工作者的专业性。
社会工作者的专业性体现在服务的整个方面,是建立专业关系的重要保障。一是能通过自己的服务方案,购得政府项目,从这点可以看出,政府肯定社会工作者的专业能力,司法工作人员也放心将矫正青少年交给社会工作者去帮助。二是对于矫正青少年的父母,在阐明自己的服务方案和服务目标时,用自己的专业能力去使其父母相信确实自己可以帮助他们的孩子。三是在服务过程中,社会工作者自始而终都以矫正对象的利益为出发点,用平等、尊重、个别化等专业方法去对待矫正对象,让其信任社会工作者,有利其建立专业的工作关系。
(二)建立专业关系的要素。
1. 沟通。
社会工作者与矫正的青少年建立关系必须要进行沟通,通过语言、表情、肢体动作等方式来传递二者直接的信息。当笔者向小宇介绍自己是一名在校的大学生时,笔者向小宇传递的信号是我和你是同龄人,咱俩交流无障碍。小宇听到这个信息是从低头到抬头正视笔者的过程,用肢体语言告诉笔者,我俩是平等的,咱们是一样的青少年,这样从一定程度上消除彼此之间的陌生感,慢慢开始关系的建立。与矫正服务对象准确沟通想法和感受是建立关系的第一要素,通过两者间信息的传递,交流信息从简单到复杂,这是一个循序渐进的过程,专业关系建立也是一个循序渐进的过程,与服务对象的沟通就是在与服务对象建立专业关系。社会工作者和青少年矫正对象有了沟通才能方便建立专业关系,才能使双方可以继续进行下一阶段的服务。
2. 关心。
建立专业关系,需要社会工作者对青少年矫正对象进行关心。服务过程中,小宇喜欢篮球,但没机会去打篮球,笔者觉得应该满足小宇的要求,通过征得其父母的同意,鼓励他走出家门,来到大学校园打一场篮球赛。通过关心小宇的需求,帮助他完成自己的需求,这样有助于其相信笔者可以帮助他,有利于小宇慢慢消除与笔者的距离感。对青少年矫正对象进行关怀是必要的,满足服务对象的需求就是关怀的重要体现。帮助服务对象找到需求,在可行的范围内,帮助满足需求,这就有利于矫正服务对象与社会工作者慢慢产生熟悉感,专业关系也会逐渐建立。
3. 信任。
信任是让社会工作者与矫正服务对象彼此相互信任,可以让矫正对象放心地去接受帮助。第三次见面,小宇主动跟笔者谈起他的犯罪过程,这就表明小宇信任笔者,至少会相信笔者能替他保密,同时也能帮助他。这样的信任是通过前两次见面逐渐形成的,信任建立的成功也就是笔者与小宇专业关系建立的成功。青少年矫正对象对社会工作者的信任,就是建立关系成功的重要体现。矫正对象把自己交给社会工作者,双方通过合作,使接下来的服务得以开展。信任的建立过程同样是专业关系建立的过程的缩影,矫正对象与工作者建立了信任,就表明二者建立关系的成功。
(三)建立专业关系的技巧。
1. 同感。
所谓同感就是一个人进入到另一个人的情感与其经历中的能力,即为能够服务对象的情感和生活,犹如自己身在其中,但在这个过程又不会失去自己的能力。同感是社会工作者努力、积极主动进入青少年矫正对象的生活中,在不丧失自己的立场的前提下,感受矫正对象的处境,并用这种理解帮助矫正对象提升能力。正如在帮助小宇时,笔者把自己想象成小宇,从自身理解小宇对篮球的渴望,才会有篮球赛作为笔者和小宇建立关系的突破点。增进与青少年矫正对象同感的能力可以从两个方面着手:一方面,在没有与矫正对象接触之前,通过之前了解矫正对象的资料,假想自己是这种情况,需要得到怎样的帮助,帮助增进与矫正对象的理解和认识;另一方面,在与矫正对象接触时,通过矫正对象的谈话找到假想自己就是对方,通过自己的感受找到对方的需求,来增加对矫正对象的同感。
2. 尊重。
社会工作者在建立专业关系时,要关心、关注青少年矫正对象的一切,并能够向矫正对象传达温暖与尊重。在和小宇第一次见面,笔者先主动介绍自己,平等尊重和小宇进行交流,而不是采取以上对下的方式交流,在一个平等尊重的前提下进行交流。尊重矫正对象,用正常的眼光看待对方,是建立关系的重要技巧。通过尊重去平等地对待服务对象,帮助提升对生活的愿望,以及愿意接受帮助的意愿。尊重矫正对象,也是社会工作者对自身本职工作的一份尊重。尊重服务对象的同时也会得到服务对象的尊重,这样就方便建立专业关系。
3. 积极主动。
社会工作者用积极主动的态度有助于和矫正对象建立专业关系。积极主动的态度表明你对矫正对象有兴趣,去帮助他。在和小宇见面时,笔者是主动来介绍自己,让小宇减轻陌生感。积极主动的方式,与矫正对象拉进距离,容易建立专业关系。研究显示,积极主动的态度会促进二者的沟通,减少矫正对象的紧张情绪。积极主动并不是意味着对矫正对象支配和控制,而是在恰当时间用恰当的方式给予矫正对象适当的回应。社会工作者要以矫正对象为中心,鼓励他们对自身积极探索,同时也得让矫正对象感觉社会工作者与其是在一起的,积极寻求资源协助,以回应矫正对象的需求,有利于和矫正对象建立关系。
五、结语
青少年社区矫正社会工作在我国处于刚刚起步的阶段,尤其,实践经验最为欠缺,笔者通过自己的个案经历,对个案材料加以整理,发现建立专业关系之于青少年矫正社会工作的重大意义,即建立专业关系的成功与否决定着整个矫正服务过程的成功与否。笔者通过全文的阐述,较为清晰地说明建立专业关系的过程及技巧,意图为青少年社区矫正社会工作的发展尽一份绵薄之力。
参考文献
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一、背景与目标
据统计，除了校园生活外大部分未成年人在假期有一半以上时间段内，处于家长管理的盲区，尤其是双休日、寒暑假更为突出。孩子们每天在家里，除了做作业，就是看电视、上网，内容形式单一乏味，连见个小伙伴也不容易，更别说参加什么活动了。休息期间安全问题、学习退步、知识荒废、网瘾危害等等成为很多家长的心病。如何延伸学校教育，衔接社会教育，利用社区资源、实践两纲教育，达成在共建中共享、在共享中共建双赢模式？
育童小学与南新七居委、龙阳特勤中队等共建单位共同建立了“青苹果乐园”青少年社区实践辅导站，是密切学校、家庭、社区、社会沟通联谊的桥梁纽带、是全面提高青少年思想道德素质的重要途径，对于未成年人素质的培养和提高，起到了无法替代的主导作用。
二、主要做法与过程
1.精心策划，全面落实，校社联动
学校在放假前期，走访共建单位研究制定青少年暑假活动方案。方案以居委“青苹果”开展的主题活动为主线，以内容健康、形式多样为原则，制定趣味性强的假期活动计划。方案在得到各方面的肯定后，镇社区服务中心也召开青少年暑期工作研究会议，共同讨论制订了学生假期活动方案，确保假期活动方案合理可行，也确保了活动的落实，社区青少年的广泛参与。
2.趣味引导，活动丰富，多姿多彩
为使未成年人度过一个安全、快乐、健康、有益、成长的假期，学校和居委会认真领会新区教育署和镇社发办下发的暑期工作意见要求，围绕上级部署要求并结合青少年实际和自有的特色工作，开展了一系列涉及文明礼仪、传统美德、民族文化、家庭教育、日常科学、志愿服务、法制安全、行为习惯等方方面面的多彩教育、小组定向、社区大型青少年主题活动。
（1）多彩课程，定向拓展
多彩课程内容主要包含：安全类有：交通安全、生活常识；健康类有：经典国学、环保创意；快乐类有：心灵手巧、角色扮演、科普文化；有益类有：绿色征文、公益服务；成长类有：世博礼仪、影视评论等。由教师志愿者、大学生、社工以案例分析、图文并茂等寓教于乐的形式，通过分发辅助教材向青少年进行授课，扎实基本功，开拓视野。
小组定向活动，主要有：社区调研类：公益环保兑换行动、帮父母打一次工、禁毒知识宣传活动等；朋辈互动类：阿拉都是上海人、读一本好书、阳光体育小组赛、文明劝导活动等；实践技能类：展览花活动、保洁护绿义务劳动等。通过调查问卷、走访面谈、集体互动等小组定向拓展形式，为青少年提供定向指导与服务，在已经掌握的基础知识以外，增强他们的是非观念、提高判断能力、树立团队意识，从而增加社会适应性。
（2）设立奖项，鼓励优秀
通过多彩教育课程，倡导青少年学生通过课程实践争做爱心大使、阳光少年、点子高手、才艺天使，从而体会做一个“社区小公民”重大深远的意义。为使假期活动稳步开展，更好的吸引未成年人、社区青少年、激励他们长期参加活动，学校与居委在设计大型主题活动时候，专设奖项（风尚好少年、亲子活动优秀奖等），鼓励表现突出的优秀少年，及时表彰，积极鼓励，由以往单一的物质奖励增加为开展实践活动、组织参观学习等多种形式。
3.巩固特色，突出亮点，深化两纲
辅导站所开展的活动是青少年学生校内教育的一种延伸和补充，它融合了教育性、辅导性、人文性、开放性、实践性、公益性等多元化特点，对于未成年人素质的培养和提高，起到不可忽视也无法替代的积极作用。如何巩固原有的特色，又要将活动做新做亮，是“青苹果乐园”一直思考的问题，在“两纲”基地第二轮创建过程中，“青苹果乐园”开展的多项活动中，有四个项目是开展的比较有特色亮点的：
（1）“绿苗苗计划”——青少年少数民族嘉年华活动。一来普及青少年对民族文化及风俗习惯的了解；二来帮助未成年人树立民族团结的价值观；最后就是可以结合社区资源，丰富未成年人的假期生活。
（2）阳光种子行动之公益环保兑换大行动。主题为“用大家的行动，换取明天生活的更美好。”公益环保活动，让未成年人要带领身边的长辈积极参与，投入到行动中，做一个讲文明、有文化、高素质的浦东人。积极倡导环保生活的理念，树立保护环境的科学意识，构建和谐的社区生活。
（3）“经典树人”——国学传统养成教育《弟子规》学习班。“青苹果乐园”以国学经典教育与养成教育活动相结合的方式，把传统经典教育从校园延伸至社区，从传统文化教育的视角入手，从开展“读经典、背经典、谈经典、演经典”开始，让经典融于活动之中，化枯燥为快乐。学生通过游戏互动、角色扮演来延伸学校两纲教育，在“读经明理”中潜移默化地受到了道德教育，培养了青少年守规矩、孝敬父母、关爱他人思想意识以及养成理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，全面提高他们的行为规范，提升了人格品质，养成了良好的行为习惯，做人的根基得以夯实。
（4）多彩青春健康文明行之家庭趣味运动赛。结合“阳光体育一小时”活动教育特色，有机地将学校、家庭、社区结合在一起，通过投飞镖、转呼啦圈、吸乒乓球、夹弹珠、传帽子、组合跳绳六个传统游戏项目比赛来吸引未成年人的参与性、尽可能地覆盖社区，让家长和学生进一步了解在愉悦、宽松、民主的氛围中，心理机能、运动能力和身体素质都得到相应的锻炼和发展，同时也增进学生与家长、家庭与学校、家庭与社区的情感联络，无痕地融入了诸多生命教育的内涵。
三、成效与社会反响
1.校社互补，推进两纲
“青苹果”辅导站在活动设计上注意充分发挥学校、家庭、社区、社会“四位一体”的未成年人思想道德建设网络作用，整合优化现有的教育资源，把自上而下的“菜单式”实践活动和自下而上的“需求式”教育服务有机结合，让青少年在教育中增长知识，在实践中磨练意志，在活动中获得快乐，提高创新精神和实践能力。
2.家社互动，提升两纲
“青苹果乐园”辅导站坚持“寓教育于活动之中，寓活动于服务之中、寓服务于管理之中”的理念，根据青少年身心特点和教育需求，注意抓根本、抓中心、抓制度、抓关键、抓基础、抓特色，想方设法，努力营造优雅、舒适的教育环境和活动氛围，因地制宜，设立了书画、音乐、棋牌、阅览、文体等多功能、规范化的活动区域，为未成年人提供学习、娱乐、健身、交往、社区实践等多项服务。一次次的互动活动增进了家长和孩子的情感交流，强化了亲情教育，并让家长的安全感和信任度逐步提升，放心把孩子交给辅导站，有了家长的支持、理解和配合，辅导站的活动也就开展地更为顺利，“两纲”教育的成效日渐显现。
3.共建共享，践行两纲
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，贯彻落实“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的工作方针，努力实现区委、区政府“全民创业兴天心，各项工作争一流”的总体工作目标，加快建设资源节约型和环境友好型社会。着力推动区域产业、技术跨越式发展，提升区域经济实力和科技竞争力，帮助扶持科技企业发展，提升社会服务职能，促进民生改善、创业富民、造福天心。
二、目标任务
立足社区工作实际，以“地质科普”为主题，针对不同需求层次的科普工作对象，努力创新，务求实效，广泛开展典型性、新颖性、多形式多渠道的科普活动。让社区居民特别是广大青少年树立科学理念，掌握科学知识，增强科学意识和鉴别能力，破除愚昧思想和落后习俗，提高创业致富的本领，提高科技文化素质，建立科学文明的生活方式。促进社区居民形成爱科学、学科学、讲科学、用科学的社会风尚，促进社区经济、社区文化的发展，促进文明社区、生态社区、和谐社区建设，促进社区三个文明的和谐发展，以科技发展为动力，推进“两型”社会的稳步建设。
三、组织领导
社区在2012年暑假期间，根据街道的工作要求，坚持组织领导，促进和谐，坚持以人为本，增强育人，为未成年人健康成长，放在工作的首位，形成了我社区独有的工作特色。
青少年是祖国的未来，民族的希望，国家的栋梁，加强对未成年人的思想道德教育是学校、家庭和整个社会的共同责任。
一、积极参加暑期安全教育
7月上旬，社区邀请派出所民警为社区的中小学生们进行安全教育。警官就学生的实际情况，结合法律知识，从生命安全、财产安全两个方面向孩子们讲述，并对交通安全、居家安全、游泳消夏安全等知识与孩子们一同交流，维护自身的生命财产安全。
二、参加公益讲座“百善孝为先”
7月中旬，社区内40多位学生和家长参加了此次讲座，兴化市第一中学退休教师殷老师从孝敬父母应是做人第一步、孝敬父母的意义重大等方面，阐述了青少年成人成才教育的要素，并运用现实生活中大量鲜活的事例。在家长中引起强烈反响。
三、开设青少年心灵成长辅导课
7月28日，社区特邀国家二级心理咨询师、具有丰富个案咨询经验的宋鲁华老师为社区青少年上了一堂生动的心灵成长课。宋老师通过孩子们的自我介绍、特殊情境引导等活泼、温馨的互动方式，对青少年自我行为的控制、人生目标的树立、良好习惯的形成进行了有意识的疏导，为孩子们撑起了一个晴朗纯净的心灵天空。
四、组织青少年进行家务劳动比赛
现在家庭多为独生子女，不少应该有生活自理能力和家务劳动能力的孩子在家里过着“饭来张口、衣来伸手”的生活，家长对青少年参与家务劳动的认识不深刻。针对这一情况，社区校外教育辅导站将培养青少年的动手能力作为社区辅导的一个重要课题，在社区暑期辅导班开班之初，就邀请了志愿者对青少年进行专项引导。7月28日，社区又组织青少年进行家务劳动比赛，青少年以熟练的动作、规范的整理展示了自己的进步，并纷纷表示：做力所能及的家务活是一件快乐的事。
五、举办暑期青少年人防夏令营活动
8月3日，区建设局、人防办联合社区举办“暑期青少年人防夏令营”活动。
一大早，社区的45名青少年在相关人员的带领下乘车到达邗江区人防办，参观了地下人防指挥所,在专职人员的解说下，青少年们对人民防空工作有了进一步了解，充分认识
到人民防空工作的重要意义。随后，在区人防办视频会议室，青少年观看了专题教育片，并参观了区城乡统筹发展规划平面图和各乡镇农民集中居住区规划总平面图，对区人防工作未来的发展有了一次全面的认识。
下午，区人防办的领导带领青少年们参观了市疏散地域生活保障基地，在呼吸着防空林中新鲜空气的同时，青少年对战时防空、平时防灾的概念有了一个更加直观的了解。据悉，此次活动把人防知识教育与青少年暑期社会实践结合起来，以新颖生动的方式增强了青少年的国防观念和人民防空意识，得到青少年和家长们的欢迎与认可。
六、社区为“社区三好生”颁发奖状和奖品
8月3日下午，社区对辖区内获得学校“三好生”、积极参加社区暑期实践活动和在家是个好少年的24名青少年颁发了奖状，并发放了文具学习用品，鼓励他们再接再厉争做祖国未来的栋梁。
一年一度的暑假是青少年经过一个学期的紧张学习放松身心的好机会，也是他们接触、掌握课外知识、陶冶情操、积极参加社区活动，争取德、智、体全面发展的舞台。利用假期组织开展一系列的青少年活动，既丰富了他们的暑期生活，又使他们增长了知识，帮助他们度过了一个快乐的假期。
七、社区举行“经典诵读”活动
经典国学是民族精神的源头，人类文化的瑰宝。为了丰富青少年暑期生活，养成诵读经典作品的良好习惯。8月11日下午，社区组织辖区内青少举行了“经典诵读”活动。此次活动在百祥园工作站举行，得到了家长和孩子的一致认可，家长都建议应该多举行这样对孩子有教育意义的诵读活动
八、社区组织青少年开展“D I Y”活动
“Do it yourself”,自己动手，享受快乐！
8月16日上午，社区联合XX英语组织青少年开展了“自制雪顶咖啡”活动。“将咖啡到入纸杯，加20毫升开水，再加冷水、冰块、10毫升牛奶„„”，老师用一边学习英语单词一边制作咖啡的方式，让孩子们在玩中学、学中玩，孩子们很快掌握了“自制雪顶咖啡”的流程。
随后，孩子们个个摩拳擦掌，亲自上阵，调出了自己心中最美味、最漂亮的“雪顶咖啡”，还表示回家要做给家人尝一尝！
九、社区组织青少年开展“D I Y”活动二
Do it yourself”,自己动手，享受快乐！如何将身边随处可见的废光盘、纸盒、矿泉水瓶等废旧的物品再次利用起来，在变废为宝的同时，做环境的保护者？带着这样的思路，8月16日，社区组织社区青少年举行了一场“变废为宝D I Y”比赛（好玩的游戏 白领最爱）根据社区提供的物品，孩子们自选材料，开动脑筋，认真思考，丢弃的废物在他们手上变成了一件件很有创意的工艺品，有纸果篮、小鼓、汽车模型、花瓶等。
关键词：社区矫正；青少年犯罪；矫正犯罪
中图分类号：C913.5 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0062-01
随着刑罚文明的不断发展，从同态复仇到报应刑再发展到矫正刑，体现了刑罚人道化的发展趋势。与“严打”政策与重刑主义思想相比，刑罚轻缓化要求在量刑规范化的前提下加强对特殊主体的权益的保护以及刑罚执行的轻缓化，更加有利于节约司法资源，提升刑罚效益，促进犯罪人的改造和再社会化。社区矫治则正好符合刑罚轻刑化的趋势。
一、我国青少年社区矫正中存在的问题
首先，青少年社区矫正制度有待完善。我国社区矫正的对象是：被判处管制、宣告缓刑、裁定假释、暂予监外执行以及依法被剥夺政治权利在社会服刑的罪犯。关于社区矫正的规定散见于一些法律法规之中，缺乏系统性、普遍性、完整性的立法规定，未能与我国青少年犯罪处置方式完好地衔接。伴随着城乡流动人口的增加，城市中流动青少年的数量亦呈现出上升趋势，对于这一部分青少年由于缺乏有效的管理机制，以至于主要在城市社区适用的社区矫正很难适用于此类违法犯罪的青少年。
其次，社区发展层次不平衡。我国各地经济发展水平存在差异，各地城市社区发展水平也不尽一致。在发展水平比较低的中西部城市，有些地区尚处在传统的社区阶段，社区矫正的专业人员、设施配置相对匮乏。
最后，由于缺乏专门的矫正机构和专业人员，某些地区由司法所负责矫正工作，而司法所人手却配备不足，身兼数职。工作人员未经过专门的培训缺乏心理学、教育学、等相关专业知识。且矫正小组成员一般由社会性强的志愿者组成，在没有未成年犯罪人信息保密责任条款的约束下，会导致未成年犯罪人的信息得不到有效的保护。
二、青少年犯罪的成因
（一）家庭因素。我国现阶段青少年犯罪的原因主要有这几个方面：（1）家庭功能不健全。离异家庭与单亲家庭等家庭结构破损的孩子，在成长过程中容易产生心理不健全的现象，从而做出越轨行为。（2）家庭教育方式不当。家暴、宠溺、放纵等教育方式，不利于青少年健全人格的塑造。（3）家长行为不检点会给孩子树立不正确的榜样。
（二）独生子女政策的影响。早在19世纪，被誉为美国儿童心理学之父的霍尔就与其学生博哈农对独生子女进行了统计研究，并提出了“独生子女本身就是一种疾病”的著名论断。[1]独生子女成长过程中容易形成心理偏差，此为导致其犯罪出现越轨行为的重要原因。但是随着我国目前“二孩政策”的放开，这一现行可能会有所缓和。
（三）社会因素。信息时代的发展，使青少年接受各类思想和观念的渠道越来越广，青少年自身辨析能力较弱，青少年的生理和心理未完全成熟，人生观、价值观、世界观尚未形成，如若流向社会，便容易误入歧途。由于学校一直以来看中学生的学习成绩，导致“好学生”与“差学生”的两极分化现象出现。我们的青少年首先必须是一个完整的人，这应该是底线，是最基本的，其次才是根据青少年自身的能力学习科学知识去实现自我价值，为社会做贡献。[2]
三、青少年社区矫正工作的完善
（一）加强青少年社区矫正制度的立法工作。我国现阶段对青少年犯罪人社区矫正缺少统一的规范性法律文件。要构建完整的社区矫正法律体系必须通过立法，制定专门的关于社区矫正制度的法律，内容包含对青少年人违法、犯罪行为的界定，处罚的方式、程序，处罚执行的主体，执行的监督主体等相关规定，使青少年犯罪人社区矫正做到有法可依、有法必依。同时需要规范社区矫正的内容，由青少年社区矫正机构专门管理失足青少年的矫正工作，并成立专业的青少年社区矫正小组。
（二）扩大青少年社区矫正的适用范围。未成年人的严重不良行为包括：纠集他人结伙滋事，扰乱治安；多次攔截殴打他人或者强行索要他人财物；携带管制刀具，屡教不改；传播淫秽的读物或者音像制品等；进行淫乱或者色情、卖淫活动；多次偷窃；参与赌博，屡教不改；吸食、注射毒品等。这类行为主观恶性大，具有一定的社会危害性，尚不足以判处刑事处罚，但是却很容易滑向犯罪的深渊，所以对此类青少年进行社区矫正以达到预防犯罪、教育改造显得尤为必要。
（三）重视对青少年的个案矫正。传统监禁刑的惩罚矫正措施单一，针对性不强，容易造成“交叉感染”，一定程度上增强其报复社会、违法犯罪的心理。社区矫正则因人而异、因材施教，其工作人员针对每一个违法犯罪青少年，结合其违法犯罪的不同情况及其性格、心理等因素，制定针对性较强的矫正方案，对于加快其回归社会也是极其有利的。
（四）借鉴国外青少年社区矫正的经验。西方实行社区矫正较早的国家矫正措施相对完善。其中中途之家（half way house）颇具特色，它是指帮助犯罪人和刑释人员克服危机、提高环境适应能力的一种过渡性住宿式社区矫正机构。[3]通过咨询、提供文化和职业培训等方式，帮助犯罪人化解危机、解决心理问题，提高其就业和谋生的能力，从而预防其重新犯罪。[4]北京朝阳区于2008年7月建立的 “中途之家”，致力于帮助社区服刑人员克服生存困难、提高社会适应能力，从而达到矫正犯罪、预防再犯的目的。
四、结语
社区矫正注重对犯罪人的教育改造，这是监禁刑罚所不具备的，刑罚的目的是为了将社会中人格不健全、不能正常进行社会生活的犯罪者再社会化，这已成为现代社会的共识。对于失足青少年来说，实行社区矫正则更利于其重塑价值观、回归社会、远离犯罪，从而达到刑罚矫治犯罪、预防犯罪的目的。
参考文献：
[1]宋浩波，靳高风.犯罪学[M].上海：复旦大学出版社，2009：506.
[2]姜晨智.论青少年犯罪人社区矫正的问题与对策[D].上海：华东政法大学，2013：34.
[3]董颖.青少年犯罪新论[M].北京：中国妇女出版社，2010：310.
[4]郭建安，郑霞泽主编.社区矫正通论[M].北京：法律出版社，2004：283.
一、中职创业教育存在的主要问题
(一) 对创业教育的重视程度不够
在部分中职院校中, 创业教育依然没有纳入必修课的教学范畴, 以选修课、报告会、讲座等形式进行, 并没有形成完善的课程体系, 更没有安排到正常的教学计划中去。
(二) 创业教育内容枯燥、方式单一
由于中职院校创业教育的起步较晚, 课程开设的时间不长, 对创业教育课程的研究开发缺乏经验和力度, 所以目前中职院校大多各执己见, 创业教育内容的设置存在随意性和盲目性, 往往过于注重形式, 而不注重教学效果。
(三) 中职校与社区共建青少年创业教育基地的机构不多
中职校与社区共建青少年创业教育基地的机构不多已成为重要的不足一处。
二、增强高职院校创业教育实效性的建议
增强高职院校创业教育实效性的建议, 接下来主要从从中职学校与社区两个方面进行论述。
(一) 中职学校创业教育实效性的建议
1. 更新教育观念, 重视创业教育
在许多中职院校, 创业教育没有引起足够的重视。仅仅以创业竞赛、创业报告代替创业教育, 重创业理论轻创业实践, 教学目标不明确等现象。针对这种情况, 中职院校在开展创业教育时, 应结合专业课程的教学, 注重培养学生的创业实践能力。
2. 改进创业教育的教学方式
单一的理论授课方式是制约高职院校创业教育的重要因素, 必须通过改革创业教育的教学方式来增强创业教育的教学效果。如头脑风暴、企业经营模拟、课堂辩论、商业游戏、小组讨论、网上创业经营等。
(二) 社区创业教育实效性的建议
社会各界应着力拓展和整合就业创业空间, 政府应该重视、积极扶植, 离不开社会各界的关注和鼎力支持。各级机关、社区、慈善机构甚至公众, 都应该积极承担起拓展和挖掘就业创业空间的责任, 为中职生就业创业提供便利条件。
其一, 协议就业层面:随着社区学校 (学院) 、中职等社区教育机构的进一步发展, 需要一定数量的专职中职生。社区政府宣传部门、社区企业工会和团委、社区“村官”等岗位, 也同样需要在技术、宣传等方面独具优势的中职毕业生。
其二, 社区创业层面:利用自身专业优势创办社区中职学校或社区中职技术学校, 通过招生收取学费;同时根据需要招聘社会资深专业人员或中职类毕业生以兼职或专职身份解决师资问题。
(三) 社区与学校一起努力创设创业教育建议
我国中职业学校对学生的创业教育还处在起步和探索阶段, 没有成熟的模式可供借鉴和推广, 也没有引起人们普遍的重视和广泛关注。因此我们作为中职业教育者, 就应该与社会广泛的接触和沟通, 是“绝对不能关起门来干的, 也绝对不许在书本里讨生活”。另外, 中职生创业教育要真正实现, 还必须结合国家相应的支持和鼓励的政策措施, 学校要制定相应的政策措施, 采取有效地途径, 与学生家庭形成一种合力, 共同创设创业教育氛围, 努力为在校生的创业提供多方面的支持和帮助。
特别是学校, 要开设《就业指导》《创业教育》等课程, 帮助广大青年学生树立科学正确的就业观、择业观和创业观;还可以通过成立学生创业俱乐部、开设创业设计竞赛等各种活动以及设置大量的实验实习课等, 积极培养学生的创业意识和能力。
(四) 中职校与社区共建青少年创业教育基地的机构的建议
首先, 社区对青少年的校外教育和假期的专题培训及基地建设。大家统一认识到, 在教育部、和区委、区府有关社区教育的文件指导下, 深入学习和牢固树立科学发展观, 学习联系实际, 务求实效, 把科学发展观的认识转化为遵循教育规律, 实现社区教育发展的新思路、新举措、新行动。
其次, 社区中职学校作为社区教育的主要载体, 怎么支持, 局属学校要有更高地认识, 自觉地支持, 参与社区教育要与时俱进, 要作为公共目标的考核内容。具体做了三点指示:
1. 思想上要重视, 参与认识要进一步提高, 着重家庭、学校、社会的互动。中职学校的校长、书记、班子成员、干部党员要明确责任。
2. 体制要明确, 接受社区党工委的“群众性、社会性、公益性、社区性”的四性工作的要求。社区学校在社区教育中发挥牵头各类教育资源和整合各类资源作用, 同时要探索“吸引力和普及率”。
3. 组建队伍, 建立长效运行机制。社区志愿者队伍以党员教师为骨干, 详细记录授课的背景, 要考虑做好志愿者工作的记录、评价、评优激励机制, 同时思考怎样使用志愿者队伍, 要把握适度, 使用要恰当, 要走向长效, 推进终身教育体系建设。
三、总结
总之, 创业教育是实践性很强的教育活动, 教师自己要有丰富的创业实践和经历。创业实践活动是创业教育的特定课程模式, 也是培养中职生创业意识、创业能力的具体途径。中职学校一方面要联合社会力量, 让专业课教师得到锻炼;一方面要以社会实践活动为纽带, 让学生明白创业的真正内涵。同时, 学校要充分调动全体师生参与的积极性和主动性, 通过创业见习基地、创业园等创业实践基地, 为师生提供创业实践的便利, 实现产、学、研一体化, 营造良好的创业实践氛围, 使学生在创业实践活动中接受创业教育, 并为今后的发展打下坚实的基础。
摘要：创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质, 并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。中职生自主创业一方面解决了自身的就业问题, 另一方面也创造了更多的就业机会, 在一定程度上解决更多人的就业问题。众所周知, 现在中职生的创业教育越来越受到高职院校及相关部门的重视, 同时创业教育的实效性也成为热点问题。如何提高创业教育的效果、扩大创业教育的影响, 是中职院校实施创业教育所面临的一个新的课题。
关键词：职业学校,中职创业教育,实效性,社区
参考文献
[1]邢于仓, 柳国强.创业教育与职业教育的关系[J].社会科学论坛, 2005.
[2]高洁.创业教育——高职毕业生就业指导新视角[J].职教论坛, 2005.
[3]罗元.谈中职学生职业生涯规划教育[J].教育与职业, 2006.
[4]张良.中等职业学校创业教育探析[J].职教论坛, 2005.
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