广东药学院药学综合

广东药学院药学综合（精选8篇）

广东药学院药学综合 篇1

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43005 药学(本专业为国家特色专业，广东省名牌专业)

本专业培养面向药物研究开发机构、制药企业、医药公司、医药院校、医院药房、药品流通企业等单位，具备从事药物研究、生产、检验、流通、使用领域所需基本知识、基本理论、基本技能的高级应用型药学专门人才。

主要课程：有机化学、分析化学、仪器分析、物理化学、生物化学、微生物学与免疫学、药理学、临床医学概论、生药学、药物化学、天然药物化学、药剂学、药物分析、药事管理学、生物药剂学与药物动力学。

本科，基本学制四年，实行弹性学制。符合条件者，授予理学学士学位。

006 药学(药物分析)(本专业为国家特色专业，广东省名牌专业)

本专业培养面向药物研究与开发单位、医药院校、医院药房、药品生产和流通企业、药品检验和药事管理等部门从事药物研究与开发、生产、质量监控、管理和监督合理用药的高级应用型药学专门人才。

主要课程：有机化学、分析化学、仪器分析、物理化学、生物化学、微生物学与免疫学、药理学、临床医学概论、药物化学、药剂学、药物分析、药事管理学、体内药物分析、中药制剂分析。

本科，基本学制四年，实行弹性学制。符合条件者，授予理学学士学位。

018 药学(医院药学)(本专业为国家特色专业，广东省名牌专业)

本专业培养面向大、中型医院、药房、高等医药院校、医药科学机构、药品流通企业、药检所与医药监督管理等单位，具备从事临床合理用药、治疗药物监测、新药临床评价和医药事业管理的高级应用型药学专门人才。

主要课程：有机化学、分析化学、物理化学、生物化学、微生物学与免疫学、药理学、临床医学概

论、药物治疗学、药物化学、天然药物化学、药剂学、生物药剂学与药物动力学、药物分析、药事管理学。

本科，基本学制四年，实行弹性学制。符合条件者，授予理学学士学位。

039 药学(医药事业管理(英语特色班))(本专业为国家特色专业，广东省名牌专业)

本专业培养面向政府部门、高等院校、医药工商企业及药品监督管理等单位，具备从事管理及相关科研工作的高级医药管理专门人才。

主要课程：有机化学、物理化学、生物化学、微生物学、药理学、临床医学概论、药物化学、药剂学、药物分析、药事管理学、管理学、组织行为学、管理经济学、管理信息系统、医药市场营销学、运筹学。

本科，基本学制四年，实行弹性学制。符合条件者，授予理学学士学位。

040 药学(国际医药贸易(英语特色班))(本专业为国家特色专业，广东省名牌专业)

本专业培养面向涉外经济贸易部门、医药工商企业、医药外资企业及医药监督管理等单位，具备从事国际贸易业务、管理、调研和策划的高级医药国际贸易专门人才。

主要课程：有机化学、物理化学、生物化学、微生物学、药理学、临床医学概论、药物化学、药剂学、药物分析、药事管理学、微观经济学、会计学、社会经济统计学、医药市场营销学、国际贸易实务、运筹学、国际医药贸易。

本科，基本学制四年，实行弹性学制。符合条件者，授予理学学士学位。

056 药学(药物化学)(本专业为国家特色专业，广东省名牌专业)

本专业培养面向药物研究开发机构、制药公司、医药公司、医院药房等单位，具备从事药物研究、生产、检验、流通、使用领域所需基本知识、基本理论、基本技能的高级应用型药学专门人才。

主要课程：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、生物化学、微生物学与免疫学、化工原理、波谱解析、药物合成反应、药物化学、天然药物药学、药剂学、药理学、临床医学概论、化学制药工艺学、药物分析、药事管理学。

本科，基本学制四年，实行弹性学制。符合条件者，授予理学学士学位。

001 制药工程

本专业培养面向科研院所、设计院、高等院校和制药及相关企业单位，具备从事化学药、中药、生物药物及其制剂的研制、开发、生产和经营管理等工作的高级工程技术人才。

主要课程：有机化学、物理化学、生物化学、化工制图、化工原理、药物制剂工程技术与设备、药理学、药物化学、药物合成反应、天然药物化学、药剂学、制药工程学、化学制药工艺学、药用高分子材料、药事管理学。

本科，基本学制四年，实行弹性学制。符合条件者，授予工学学士学位。

002 药物制剂(本专业为广东高校名牌专业)

本专业培养面向药物研究开发机构、制药企业、医药公司、医药院校及药品流通企业等单位，具备从事药物制剂的设计研究、质量控制、技术改造和生产管理、营销的高级应用型药剂学专门人才。

主要课程：有机化学、分析化学、物理化学、化工原理、生物化学、微生物学与免疫学、药用高分子材料、药理学、药物化学、天然药物化学、药剂学、生物药剂学与药物动力学、药物分析、药物制剂工程技术与设备、药事管理学。

本科，基本学制四年，实行弹性学制。符合条件者，授予理学学士学位。

003 药物制剂(天然药物制剂)(本专业为广东高校名牌专业)

本专业培养面向药物研究开发机构、制药企业、医药公司、医药院校及药品流通企业等单位，具备

从事天然药物制剂的设计研究、质量控制、技术改造和生产管理、营销的高级应用型药剂学专门人才。

主要课程：中医学基础、有机化学、分析化学、物理化学、化工原理、生物化学、微生物学与免疫学、药用高分子材料、药理学、药物化学、天然药物化学、药剂学、生物药剂学与药物动力学、药物分析、药物制剂工程技术与设备、药事管理学。

本科，基本学制四年，实行弹性学制。符合条件者，授予理学学士学位。

027 临床药学

本专业培养具有扎实的药学、医学专业知识及相关自然科学知识，具有较强的药学、医学实践和人际交流能力，良好的职业道德，人文素养和创新精神，能够从事临床药理研究、指导临床合理用药、药物研究与开发、临床药品管理与监督、医药营销、药品检验、药物生产与药事管理等方面工作，融药学与医学为一体的通用型医药学人才。

主要课程：有机化学、分析化学、物理化学、人体解剖学、生理学、病理学、微生物学与免疫学、诊断学、药理学、药物分析、药事管理学、药剂学、体内药物分析、内科学、外科学（含皮肤性病学）、药物治疗学、生物药剂学与药物动力学、生物化学、药物化学

本科，基本学制五年，实行弹性学制。符合条件者，授予理学学士学位。

082 药学[专科，招中山市外广东省生源]

087 药学[专科，招中山市生源]

本专业培养面向药物研究开发机构、医药院校、医院药房、医药生产和流通企业、药品检验和药事管理等部门从事药物研究与开发、生产、质量监控、管理、营销和监督合理用药的应用型人才。

主要课程：有机化学、物理化学、生物化学、微生物学与免疫学、药理学、临床医学概论、药物化学、天然药物化学、药剂学、药物分析、药事管理学。

广东药学院药学综合 篇2

21世纪是知识经济的时代, 是机遇与挑战并存的时代。图书馆的发展也同样面临严峻挑战, 面临求生存、求发展的严峻现实问题, 各个高校图书馆都在探讨如何形成图书馆发展的新的内在推动力, 而创建图书馆品牌正是解决这个问题的较好方案。什么是图书馆品牌?就图书馆而言, 要在信息服务市场竞争中取胜, 就必须依赖某种独特之处:或一定的馆藏和规模, 或某一信息产品, 或某一特色在同一行业中形成差别优势, 这种优势就是图书馆品牌。创建图书馆品牌, 既是社会发展和时代的要求, 也是图书馆提高工作水平, 更好地发挥社会职能的有效途径。

2 创建图书馆品牌的可行性

2.1 读者信息需求的日益强烈。

美国未来学家奈斯比特在《大趋势》一书中指出:“我们淹没在信息中, 但是却渴求知识。”为什么当各类信息象洪水一样向我们涌来时, 我们仍然缺乏所需要的信息呢?这是因为在知识经济和信息社会化中, “失去控制和无组织的信息不再是一种资源”。

2.2 信息资源日益丰富。

图书馆经过多年的发展和积累拥有丰富的信息资源。图书馆由于历史悠久, 学科门类齐全, 具有专业性、系统性、完备性和实用性的特点, 历经几十年的积累与发展, 其知识信息的存储无论在数量和质量上, 都是其他行业和部门不能比拟的。

2.3 硬件设施的不断完善。

先进的通讯技术、计算机技术、网络技术以及国家对图书馆事业投入的不断增加, 为图书馆创建品牌提供了坚实的基础, 使图书馆有条件提供品牌服务。

2.4 图书馆员素质的提高。

优胜劣汰的竞争机制, 一方面使图书馆员有了加强自身再教育的紧迫感, 另一方面迫使图书馆不断引进高学历的专业技术人才。这些专业人才具有很强的进取心和开拓创新的精神, 他们的引进大大提高了图书馆的工作效率, 为创立服务品牌提供了保证。

3 创建图书馆品牌的方式

3.1 转变观念, 强化品牌意识。

品牌服务是图书馆生存和发展的一笔无形财富。拥有良好品牌的图书馆能得到广大读者的充分肯定, 获得社会各界的广泛支持, 激发人们对图书馆的向往感和信任感。广东药学院图书馆领导十分重视图书馆品牌创建工作。充分利用高素质图书馆员组建为文化推广部, 专门负责图书馆品牌资源建设。此外, 还要求流通阅览部、信息技术部、采访编目部都要创建一些自已的品牌。

3.2 定位策划, 确定品牌优势, 形成品牌特点。

图书馆品牌定位应在市场调研的基础上结合自身的馆藏、技术、人才、资金等因素确立以哪种产品或服务来确定自己的品牌。广东药学院图书馆通过市场调研, 开展读者对图书馆形象和需求的调查, 建立了一系列的信息品牌, 如文化推广部开展的“广药读书节”、“明德讲堂”、“电影周”品牌, 信息技术部开展的“你选书, 我买单”活动, 流通阅览部开展的“搜书”活动等。这些品牌活动以其自身独特的魅力赢得读者的喜欢, 在信息竞争中取得优势。3.2.1广药读书节。创办广药读书节的灵感来源于每年4月23日的“世界读书日”, 其宗旨是鼓励读者发现读书的乐趣, 提高自身的文化素养, 推动校园文化建设。广药读书节创办于2006年, 每年一届, 迄今已成功举办了6届, 每年4月初开始举办, 为期3个月。读书节期间, 会邀请著名教授开讲座及开展各种主题展览, 文化推广部全面负责读书节的组织, 活动安排, 它邀请、安排嘉宾, 起草活动文件;如世界人权宣言邮票展览、“南粤校园党旗红”书画摄影展、书画展、“寻智之旅”找书活动等。3.2.2明德讲堂。“大学之道, 在明明德, 在亲民, 在止于至善”, 明德讲堂始建于2008年, 是图书馆在发挥文化教育功能、加强大学生人文素质教育的又一尝试。明德讲堂由我院医药信息专业 (93-01级) 校友会设立的明德基金资助, 地点设在图书馆二楼学术报告厅。计划不定期邀请著名人文教授学者, 举办历史、人文、读书等方面的专题讲座, 探讨古今中外重大事件、社会风貌、风土人情、风俗习惯、思想变迁、宗教信仰等话题, 以“格物、致知、诚意、正心、修身”, 弘扬大学之道。迄今明德讲堂举办了“书生的狐鬼花妖———《聊斋志异》研究”、“文学大师王国维的读书生涯”“姓氏、名字与避讳的文化意义”等多场人文讲座。3.2.3“电影周”活动。“电影周”活动是图书馆面向大学生开展人文素质教育的品牌活动之一。开展几年以来, 图书馆充分利用馆藏影音像资料, 组织学生开展观摩经典名作, 举办讲座、座谈交流及撰写影评等各项活动, 不断深化与提升服务和活动的内涵。同学们通过“电影周”活动能集中了解某一类影片, 或某一类型影片的艺术特色, 某类影片所包含的思想、文化观念、或某些影片导演、导演的艺术风格, 从而提高影视欣赏水平, 提升文化素养, 深入思索人生。3.2.4“沟通时刻”。图书馆为建造一座自由、平等、和谐的馆员与读者之间的沟通之桥, 创建了“沟通时刻”, 其活动内容是不定期地设定沟通时刻, 诚邀读者与馆员面谈, 面谈内容不限, 可以建言献策, 可以批评抱怨, 可以交心谈心, 可以闲聊海侃, 彼此平等, 真诚相待。参与沟通的馆员先从图书馆的负责人开始, 逐渐扩展到全体馆员, 此外, 读者可以通过图书馆网站的“Live 800”网站在线沟通软件来与馆员沟通。

3.3 重视图书馆品牌的宣传。

衡量品牌的主要标志之一, 就是看其在广大读者心中的知名度和美誉度, 而知名度和美誉度的取得, 一靠质量;二靠宣传。在知识经济时代, 图书馆同类服务越来越多, 竞争日趋白炽化, 要想营造图书馆品牌, 提高图书馆知名度, 必须加强图书馆宣传工作的力度。广东药学院图书馆针对不同的读者群采取不同的宣传策略和宣传途径来广泛开展图书馆品牌宣传, 如通过网站宣传、资料宣传、海报宣传等。

综上所述, 创建图书馆品牌是图书馆求得生存及发展、提高自身影响力的重要手段。近几年来, 广东药学院图书馆全体馆员从上至下高度重视“图书馆品牌”的建设, 通过市场调研, 陆续开展了“广药读书节”、“明德讲堂”、“电影周”、“沟通时刻”等各具特色的品牌活动, 这些品牌吸引了大批读者走进图书馆, 了解图书馆, 利用图书馆, 极大提高了图书馆在读者心中的地位。

参考文献

[1]许可.创建图书馆品牌, 促进公共图书馆发展[J].河南图书馆学刊, 2010 (6) :47-48.

[2]王旭.天津大学图书馆品牌战略研究.CNKI优秀硕士论文库, 2004.06.

[3]温波.浅谈图书馆如何实施品牌战略[J].农业网络信息, 2006 (4) :97-99.

[4]傅光远.强化高校图书馆宣传, 塑造品牌形象[J].晋图学刊, 2006 (5) :68-70.

[5]杨莉, 兰小媛, 陈进.大学图书馆品牌经营与推广渠道——以上海交通大学图书馆IC2创新型服务品牌实践为例[J].图书馆建设, 2011 (3) :99-102

[6]米海燕.基于高校图书馆信息资源的专题索引推送服务[J].中国索引, 2006 (4) :30-32

广东药学院药学综合 篇3

(信阳职业技术学院附属医院河南信阳464000)【摘要】目的 对广东紫珠的化学成分提取并进行了结构鉴定。 方法 利用化学方法及波谱分析技术，进行提取、分离和鉴定。 结果和結论 提取分离出了5个化合物，经鉴定化合物分别为木犀草素7-O-β-D-吡喃葡萄糖苷、正己醛、肉桂酸苄酯、苯丙烯酸、白桦脂酸。 【关键词】广东紫珠，抗炎，提取，分离，结构鉴定【中图分类号】R 473【文献标识码】A【文章编号】1004-5511（2012）04-0664-01 广东紫珠(Callicarpakwangtungebsis Chun.)为马鞭草科紫珠属植物的干燥全草，广东紫珠别名万年青，老鸦饭，金刀菜等，常生于山坡林或灌木丛中，广泛分布于湖北、江西、湖南、浙江等省，资源丰富。广东紫珠具有止血、止痛之功效，主治偏头风痛、吐血、跌打肿痛、外伤出血等，在民间主要用于止血疗伤，外伤出血等，其化学成分研究国内外鲜见报道。1.仪器、试剂与材料1.1 仪器:核磁共振仪DPX－400（TMS为内标），上海医药工业研究院分析测试中心，R-201型旋转蒸发器（上海申胜生物技术有限公司生产），SHZ－D(Ⅲ)型循环水式真空泵（巩义市英峪予华仪器厂生产），KQ-250DE超声波提取器（江苏昆山超声仪器有限公司），UV365、254紫外显色仪，CombiFlash○RRf中低压柱层析（环球（香港）科技有限公司）。1.2 试剂与材料:所用试剂均为分析纯及化学纯，研究所用药材为生长在江西省的广东紫珠全草。2.方法2.1提取:将风干的广东紫珠8kg粉碎，采用70％乙醇冷浸提取，减压浓缩至干浸膏，10％乙醇超声溶解，取上清液上AB-8大孔树脂，80％乙醇洗脱物432g。将洗脱物浓缩至无醇味，混旋在少量水中，分别用石油醚、醋酸乙酯、正丁醇萃取，分别得石油醚浸膏约19g，乙酸乙酯浸膏87g，正丁醇浸膏147g，水部位198g。2.2 分离:取乙酸乙酯萃取物浸膏30g进行硅胶柱色谱（Ф6cm*L21cm）分离。填充硅胶（200-300目），样品以石油醚、乙酸乙酯、甲醇按极性递增进行硅胶柱层析， TLC检测合并，并按体积收集馏分，50ml收集一份。其中石油醚：乙酸乙酯（20：1）洗脱得晶体肉桂酸苄酯(9mg)，白桦脂酸(11mg)；石油醚：乙酸乙酯（10：1）洗脱部位经过硅胶柱层析得单体正己醛(17mg)；乙酸乙酯：甲醇（10：1）洗脱部位通过聚酰胺柱层析和中低压柱层析及RP-18柱层析得单体木犀草素7-O-β-D-吡喃葡萄糖苷(22mg)，苯丙烯酸(14mg)。3.广东紫珠活性成分的结构鉴定采用AB-8大孔树脂、Sephadex LH-20、RP18、硅胶和中低压等柱色谱方法，共分离鉴定出5个化合物。经1HNMR、13CNMR、1H-1H COSY、HSQC、HMBC等波谱与化学方法鉴定，分别确定了它们的结构。3.1 化合物1的结构鉴定:浅黄色无定型粉末,易溶于甲醇。酸水解检识到葡萄糖的存在。HCL-Mg反应溶液变粉红色，mp250-253℃，Rf 0.20 ( 氯仿－甲醇－醋酸，5：1：0.01)；1HNMR：δ12.08(1H，S，5-OH)，δ8.59(1H，S，4'-OH)；δ7.46(1H，d，J=8.4Hz，6′-H)，δ7.44(1H，brs，2′-H)；δ6.92(1H，d，J=8.4Hz，5′-H)；δ6,80(1H， brs，8-H)；δ6.78(1H，S，3-H)；δ6.46(1H，brs，6-H)；δ5.10(1H，d，J=7.4Hz，1″-H)；13CNMR(150MHz，DMSO-d6)数据见下表，该化合物的1HNMR［4］13CNMR［5］数据与木犀草素7－O-β-D-吡喃葡萄糖苷的数据基本一致。3.2化合物2的结构鉴定:浅黄色粘稠状液体，易溶于甲醇、丙酮中，FeCl3-K3［Fe(CN6)］试剂反应呈阴性，为非酚性成分。1H-NMR谱显示分子至少含有十个氢质子，看放大后的图谱，知溶剂峰掩盖了一部分氢的信号，δ9.75(1H，t，J=2,4Hz )知该氢为一活泼氢质子信号。δ2.4（2H,m）,δ1.63(2H, d, J=7,15Hz) ,δ0.87(4H,t, J=7,14Hz)。13CNMR谱中提示分子中含有六个碳，其中δ202.6应该为一醛基碳信号，DEPT135显示分子中含有一个羰基、四个CH2、一个CH3，推测分子中含有一醛基，同时结合1H-NMR谱中各氢的偶合关系，并查对相关文献资料确定化合物为正己醛。3.3化合物3的结构鉴定:白色无定型粉末，溶于甲醇及丙酮中，分子极易氧化变质。1HNMR谱显示：芳香区有10个氢质子，借此可以推测分子中可能含有两个苯环，δ6.59（1H，d, J=16Hz），δ7.82(1H，d，J=16Hz)这两个氢信号提示分子中含有一反式双键，且连在能共轭的基团上，得知分子中含有苯丙酰基，另外δ7.94（2H，d， J=8Hz），δ7.65(1H，t，J=7.8Hz)，δ7.57(2H，q)，δ7.50(2H，t，J=8.8Hz)，δ7.35(2H，d，J=3.3HZ)。13CNMR谱显示分子中含有13个碳信号，但13CNMR谱δ128.5左右的三个碳明显比别的碳信号峰高，推测可能为叠碳。DEPT135中给出如下信息：分子含有一个CH2，没有CH3，一个羰基碳、10个CH信号。推测分子中含有一苄基，且苄基中CH2携氧。综合以上分析并查阅相关文献，确定化合物3为苯丙烯酸苄酯，又名肉桂酸苄酯。3. 4化合物4的结构鉴定:化合物4为白色无定型粉末，易溶于水、甲醇中，1H-NMR谱显示化合物含有六组氢，且全为芳香区的信号，其中δ6.50（1H，d ，J=16Hz）, δ7.80 (1H，d, J=16HZ),二者构成连有吸电子基且能发生共扼的反式双键，除此之外还含有五个芳香氢质子，推测可能含有一单取代苯环，综合以上分析推测为苯丙烯酸，参考有关文献对比数据基本一致，故化合物4为苯丙烯酸。3. 5化合物5的结构鉴定:白色无定形粉末，易溶于丙酮，Rf0.47（环己烷：乙酸乙酯=4：1）Liberman-Burchard反应阳性。采用上述类似化学检测并结合光谱数据分析，及与文献对照，故鉴定为白桦脂酸。在接下来的实验中，将会通过二维图谱、质谱、高效液相色谱等对所分离到的五种单体化合物进行进一步的鉴定。广东紫珠中其他单体化合物的提取分离工作还在进行中，由于极性小的部位和极性大的部位容易出现新的单体化合物，因此将会对石油醚萃取部位和水部位进行重点分离。参考文献［1］江苏植物研究所等编著.新华本草纲要［M］.上海:上海科技出版社,1988.400～404［2］国家医药管理局中华本草编委会.中华本草［M］.第六卷.上海:上海科学出版社,1999.553［3］徐国钧,何宏贤,徐潞珊,等.中国药材学(上)［M］.北京:中国医药科学出版社,1996.915［4］周宏雷，袁欠菜.中华苦买菜化学成分的研究［J］. 中草药，199627（5）：267-268

广东药学院药学综合 篇4

教育部最新消息显示，广东药学院更名广东药科大学、广东医学院更名广东医科大学的设置申请获得通过。据介绍，经全国高等学校设置评议委员会专家考察和评议并报教育部审核，39所高等学校的设置申请获得通过，其中：中东部地区高等学校29所，独立学院转设为独立设置民办本科学校9所，经过筹建“去筹”正式设立高等学校1所。通过名单中包括广东药学院更名广东药科大学、广东医学院更名广东医科大学。按照有关法律法规的规定和要求，教育部拟于近期批准设置上述高等学校，现将有关高等学校的名单向社会公示。公示时间为1月26日至2月24日。

广东药学院硕士研究生招生简章 篇5

一、报考条件

1、中华人民共和国公民。

2、拥护中国共产党的领导，愿意为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3、国家承认学历的普通高等教育应届或往届大学本科毕业生(应届本科毕业生于入学报到时需交验本科毕业证书，未获毕业资格者将取消录取资格)。

4、国家承认学历的大学专科毕业生，毕业后在所报考专业相同或相近的专业岗位上工作不少于两年(计算年限截止日期为209月1日)达到与大学本科毕业生同等学力，且已取得报考专业的大学本科8门以上主干课程的合格成绩(报名现场确认后一周内须向我校研招办提供有关学校教务部门出具成绩证明或本科自学考试成绩通知单)。

5、国家承认学历的本科结业生或成人高校应届本科毕业生，按本科毕业同等学力报考。

6、身体健康状况符合规定的体检标准。

7、年龄不超过40周岁，身体健康。

8、我校面向全国招收经教育部批准的具有推荐免试权的高等院校所推荐的优秀应届本科毕业生。

二、报名办法：考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件，报考资格审查将在报名、复试及录取阶段进行。凡不符合报考条件的考生将被取消报考、复试以及录取等资格。

第一阶段(网上报名)：10月(以教育部公布的时间为准)

考生登录中国研究生招生信息网(www.yz.chsi.com.cn/)，在选择招生单位及报名点过程中对弹出的重要公告信息，务必要认真阅读。凡不按公告要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或复试的后果，由考生本人承担。

第二阶段(现场确认)：月(以教育部公布时间为准)

地点：考生所在的`省(直辖市、自治区)高校招生办公室指定的报名点。

现场确认手续：凭本人身份证(二代身份证)、学历、学位证书(应届生凭学生证)和网上报名编号确认报考资格，并办理交费和现场照相等手续。

三、入学考试

(一)初试：具体日期由教育部统一规定，地点：由考生所在报名点安排。

(二)复试

1、复试由我校组织，一般采取差额复试。

2、复试包括：1.专业课笔试;2.面试：包括综合素质、业务能力、英语水平(含专业英语)等。

3、同等学力考生(即报考条件中的3、4项)复试时还须加考相关专业两门本科主干课程(加试科目不能与初试、复试科目相同)。

4、参加复试的所有考生均需在我校进行体检，体检标准参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学[]3号)，不参加体检或体检不合格者均不予录取。

四、学费标准：不同专业学费采取不同的收费标准

药学专业、中药学专业：7000元/年;

公共卫生与预防医学专业：6500元/年;

临床医学专业、基础医学专业、中药学专业硕士：6000元/年。

五、奖学金

(一)新生奖学金

1、第一志愿报考我院各专业并被录取的考生，根据其初试成绩排名在前10%者(按一级学科第一志愿录取人数计算)给予一次性奖励6000元。

2、“985”“211”大学毕业生第一志愿报考我院各专业并被录取的考生，给予一次性奖励6000元。

3、第一志愿报考我院临床医学和基础医学专业并被录取的考生，给予一次性奖励6000元。

新生奖学金若同时符合以上多项按每生6000元计。

(二)学业奖学金

设立学业奖学金一、二、三等奖。

六、国家助学金

在校期间，每生每年资助6000元助学金。

七、注意事项

1、考生网上报名时请仔细阅读网上报名公告，必须如实填写相关信息。凡弄虚作假者，一经查出，一律取消报考及录取资格。

2、考生报名时务必准确填写通讯地址、联系电话和联系邮箱，以便联系，因信息填报错误而造成通知书不能及时到达者，后果由考生本人负责。

3、我校2014年最终计划招生人数以国家实际下达的计划为准。

4、研究生学院电话号码: 020-39352060， E-mail：gyyjsc@126.com 。考生可登陆我校研究生学院网页，了解相关招生信息。

广东药学院药学综合 篇6

广药发〔2007〕13号

第一条 为进一步健全监督管理机制，加强对领导干部的监督，增强各级领导干部廉洁自律和自觉接受监督的意识，促进领导干部廉洁从政，根据《中国共产党党内监督条例（试行）》和中央纪委、中央组织部《关于党员领导干部述职述廉的暂行规定》，制定本规定。

第二条 本规定适用于学院党委任命的副处级以上领导干部。

第三条 述职述廉工作由学院党委领导，组织人事、纪检监察部门具体负责实施。

第四条 述职的主要内容

(一)理论学习情况；

(二)贯彻执行党的路线、方针、政策、国家法律法规的情况；

(三)贯彻执行民主集中制的情况；

(四)履行岗位职责的情况(在工作中采取的方法措施、成绩和经验)；

(五)存在问题及今后努力方向。

第五条 述廉的主要内容

(一)述廉的内容以《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则（试行）》、中共中央和国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》、《中国共产党党内监督条例（试行）》以及中央、省关于领导干部廉洁从政的其他要求与规定为基本依据，结合本人分管工作,检查报告以下内容:

1、按党风廉政建设责任制责任规定,在本人分管工作中在党风廉政工作方

面采取的办法、措施及收到的效果；

2、存在的问题；

3、下的工作打算和改进的措施。

(二)个人遵守廉政制度及廉政纪律的情况。

1、贯彻执行《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中国共产党党内监督条例（试行）》的情况；

2、执行收入申报和收受礼品礼金登记制度情况；

3、执行《个人重大事项报告制度》的情况；

4、参加党内民主生活会,开展批评与自我批评的情况；

5、本部门群众要求说明的有关廉政方面的情况。

第六条 述职述廉的要求

1、领导干部述职述廉每年进行一次，时间一般安排在年底或次年年初，与部门工作总结、学院党风廉政建设责任制考核、干部考核以及领导班子民主生活会结合进行。

2、述职述廉应采取召开一定范围的会议，由领导干部宣读述职述廉报告的形式进行。

3、领导干部述职述廉前要认真学习对照廉洁自律各项规定，采取多种形式，充分听取干部群众的意见，坚持实事求是，如实撰写本人的述职述廉报告。既要肯定已做的工作，又要找出存在的差距，要力求翔实具体，避免空洞泛论或等同于工作总结。

4、述职述廉后，要组织民主评议和民主测评。对述职述廉中隐瞒、回避重要情况，民主测评中群众意见较大，或者存在其他不正常情况的中层领导干部，学院党委在调查核实的基础上，视情节轻重，对其实行谈话提醒，进行组织处

理或在一定范围内通报批评。构成违纪的，按有关规定给予纪律处分。

5、学院党委每年要对述职述廉的情况进行一次综合分析，述职述廉的结果,要作为对干部考核、奖惩和选拔聘（任）用的重要依据。

6、领导干部的述职述廉报告、民主测评的情况以及对有关问题调查处理的结论性材料，按有关规定分别收入领导干部的考察工作档案、廉政档案。

第七条 学院纪检监察、组织人事部门要加强对二级单位领导班子开展述职述廉工作的督促指导。要派人参加述职述廉会议，了解有关情况。

第八条 本规定由学院纪委商党委组织部负责解释。

第九条 本规定自发布之日起施行。

中共广东药学院委员会

广东药学院药学综合 篇7

帕森斯和威廉姆逊的特质因素理论是最早提出的职业辅导理论, 特别强调个体差异, 注重人格特质与职业选择的匹配关系。【1】这也就是说, 职业指导可以关注学生个体的差异性发展, 鼓励学生从自身的优势出发, 扬长避短, 找到适合自己的职业和发展路径, 从而成就个人的梦想。基于此, 所谓多元化职业指导, 就是通过多方位、多角度、多层次的指导, 从人本主义理论出发, 更加充分地鼓励和支持学生个体发展, 从而引导大学生更好地去践行职业规划, 实现自身的职业梦想。本文试图从学生个性差异的特征出发, 寻找多元化职业指导的路径。

一、多元化职业指导的提出及其必要性

随着改革开放的进一步推进, 多元文化冲击着我国年轻一代的价值观, 而在大学生就业方面也从毕业分配转变为双向选择, 这意味着:职业指导即将走向个性化的道路, 不再是单一的, 而应该是多元化的。目前, 对于多元化职业指导仍没有一个明确的定义。在高校教育中, 多元化职业指导是指职业指导师引导大学生通过探索自己的职业兴趣、职业性格和职业能力等, 进而寻找到最适合自己的职业路径的一种互动性的活动。

多元化职业指导的核心内容是“人职匹配”。“人职匹配”理论是用于职业选择、职业介绍和职业咨询的经典性理论, 最早由职业指导理论的先驱、美国学者帕森斯提出。他指出, 理想的职业选择建立在个人特性和工作因素合理匹配的基础上。一个人进行职业选择决策时, 要清楚地了解自己的态度、才智、能力、兴趣、智谋、缺点和其他特性, 还要明晰成功的条件及所需要的知识, 在不同岗位上所占有的优势与不足、补偿机会、机遇和前途, 同时要具有将以上两种因素进行相互联系和平衡的能力。“人职匹配”理论认为, 每个人都有自己独特的人格特征与能力特点, 并与社会的某种职业关联。职业指导就是要帮助个人寻找与其特性一致的职业, 以达到人与职业间的合理匹配。【2】伴随着社会的发展和心理学等学科研究深入, 职业指导理论得到了不断深化。威廉逊进一步完善了“特性—因素匹配”理论, 美国职业指导专家金兹伯格提出了职业发展理论, 萨帕提出人的一生的完整职业发展理论, 约翰·霍兰德创立了“个性—职业类型匹配理论”等。根据“个性—职业类型匹配理论”, 最为理想的职业选择就是个体能够找到与其个性类型重合的职业类型, 即个人与职位实现充分地协调, 个人最可能充分发挥自己的才能并具有较高的工作满意感。随后, 经过罗杰斯、肖恩、涅菲卡门波与斯列皮察等人的探索与研究, 职业指导理论日渐成熟, 成为西方发达国家现代职业指导以及高校就业指导的理论基础。【3】“人职匹配”是多元化职业指导的前提条件, 它指导学生更好地认识自我, 从一定程度上也揭示了多元化职业指导的必然性。职业指导肩负着重任, 它不仅仅要帮助学生最大限度地, 或者尽可能地实现“人职匹配”, 更重要的是要帮助他们完善人格的塑造, 使他们更胜任“工作者”这一特殊身份, 知道自己该往哪个方向努力, 该做哪些方面的努力, 努力了可以往什么样的方向发展, 从而在大学课堂内外主动去获取个人所需, 更加茁壮地成长。

总的来说, 多元化职业指导以人本主义和个性化发展为出发点, 遵从最大限度上满足“人职匹配”, 使大学生就业指导服务更加贴心, 成效性更加明显。多元职业指导对于学生个人来说, 能够帮助他们确立目标, 明确职业方向;对于用人单位来说, 能够提高招聘的效率, 找到合适的人才, 同时也在一定程度上提高了人才的稳定性;而对于学校来说, 有利于更好地引导学生就业, 提高就业质量, 并及时调整办学方向。因此, 在高校中开展多元化职业指导显得尤为重要。

二、多元化职业指导的措施

多元化职业指导, 需要多方位, 多角度、多层次的开展, 在本研究中, 我们采用了全员化、全程化和全面化三个措施。其中, 全员化指导是根基, 全程化指导是关键, 而全面化则是条件保障, 这三者相互影响, 相互联系, 它们的有机结合有利于提高和巩固多元化职业指导的效果。

(一) 职业指导全员化

据有关调查显示, 高等院校在就业指导工作中存在的问题之一为指导人员构成单一, 多数为校内教师, 社会专业人士少。【4】近年来, 从国家层面, 开始逐渐重视高等院校的职业指导, 开始了职业指导师资格认证, 也逐渐涌现了一批又一批优秀的职业指导师。但是, 多元化职业指导是一个复杂的系统, 单靠职业指导师的力量是不够的, 而且学生的能力提升也应该是全面的, 因此, 它是一个全员指导的过程。主要由专业教师、职业指导师、家庭、社会专业人士、学生自己, 以及潜在的指导者等构成。它是一个相互联系, 相互影响的有机系统。首先, 专业教师在课堂内外传授给学生专业知识以及专业的学习方法, 帮助他们建构起药学知识体系, 其专业经验同时也能给予学生较为权威的专业领域的解析。【5】其次, 学生在职业指导中处于主体地位, 在职业探索和实践的过程当中, 只有学生主动地参与到职业指导中来, 才能更加准确、更加高效地达到职业指导的效果。再次, 职业指导师起着主导作用。他们所带给学生的是一种不一样的视野, 主要从职业适应、心理调适、职业价值观、求职技巧等方面引导学生进行职业探索, 在学生职业目标的确立中起关键性作用。【6】

另外, 家庭和社会也会给职业指导带来一定的影响, 可能是传递正能量, 也可能是负面的影响, 我们要呼吁家庭和社会专业人士更加积极主动地参与到高校的职业指导中来, 更多传播正能量, 比如, 开展“企业名人面对面”等交流活动, 让大学生近距离接触企业家, 从企业家的亲身经历和现身说法更好地理解职业规划及职业生涯。

(二) 职业指导全程化

职业指导贯穿于整个大学期间, 不同阶段大学生心智发展特征、学习特征不同, 所给予的个性化指导也应有不同, 而职业指导全程化可以帮助学生充分认识自我, 准确进行职业定位, 为大学生顺利毕业奠定坚实的基础。大一, 灌输职业生涯规划意识——在这个时期, 学生的专业思想非常不稳定, 工作的难点在于增强其生涯规划意识的同时还应去激发其热爱药学专业的热情。

对此, 我们主要从增强集体荣誉感开始的, 比如用本专业师兄师姐的成功案例、学生科研成果、以及本专业在校运会中五连冠的骄人成绩等去激发学生对药学这个大家庭的热爱;大二, 设职业目标强技能——主要是引导学生通过加入社团、担任学生干部、参加社会实践、自主学习等方式去逐步探索适合自己的职业目标和职业路径, 并为达到目标而开始积累自己的能力资本;大三, 提高求职技巧——此阶段, 学生的专业知识结构已经渐渐成熟, 心智也相对成熟, 对于自己“该做什么、怎么做”已经较为清晰, 可以指导他们制作简历与面试技巧等;大四, 在求职中进一步修正职业规划——实习阶段, 结合学生个人的实战经验, 重在指导学生去验证自己所确立的就业目标是否“人职匹配”, 进而修正自己的职业路线, 做好充分准备, 随时进入“工作者”的角色。

(三) 职业指导全面化

为了适应学生个体的不同职业兴趣和职业性格特征等, 各个高校都采取了不同的策略和措施, 以期达到更好的指导效果。全面化的目的主要是提高学生的职业能力素质和通用能力。下面, 笔者便以广东医学院药学本科专业为例来阐述职业指导全面化在工作中的实际操作。

1.共性培养与个性化发展相结合

在职业指导中, 我们需要带给学生一些共同的价值观, 价值观属于共性培养, 主要贯穿于《就业与创业指导》、《公关礼仪》、《医学伦理学》等课堂中, 也可蕴含于在各种文体活动或社会实践中, 比如开展与职业道德、择业观相关的辩论赛, 话剧表演, 志愿服务活动等。

个性发展方面, 除了提供个体职业咨询之外, 主要是为学生提供一些个性发展的平台:比如对于准备走科研深造路线的学生, 鼓励其加入学生科研站, 实行课外科研导师制度, 从当教师的科研助手, 到独立主持课外科研课题, 逐步深入发展自己;对于准备创业或者打算加入销售行业的学生, 为其提供创业的平台, 比如承包饭堂的摊位、商业区的格子店或者凉茶铺等;对于有意于入职药厂和零售连锁药店的学生, 为其提供实地参观考察、短期的见习或者志愿服务的机会, 让他们对所要从事的职业有切身的体会, 更好地做出选择;另外, 每学年都举办药学文化节, 包括药膳制作大赛, 药学知识竞赛 (理论) , 药学技能大赛 (实验) 等方面的活动, 以满足不同就业方向同学的个性化发展需求, 在潜移默化中去培养他们的职业能力。

2.将实习与就业衔接起来

实习与就业是紧密相连的社会化过程。对于就业单位——特别是医药企业来说, 人才培养周期较长, 而人员流动快是人力资源管理中最令人头疼的问题。从学生的角度上来说, 缩短试工期, 接受高质量、无保留的培训是求职最大的愿望。如何解决这个矛盾呢?在实际操作中, 我们可以将实习与就业挂钩, 在实习分配之前, 请一些实习定点单位通过校园招聘的方式挑选合适的人才, 作为企业的储备人才, 并且在实习中进行考察;而学生通过自愿原则应聘, 并在实习过程中对单位进行考察、评价、选择。最终, 通过双向选择的方式, 表现优秀的学生在实习结束后可以选择留下来在实习单位直接就业, 缩短试工期, 这对用人单位和实习生都是双赢的效果。

3.模拟大赛与校园招聘实战相结合

如何给予学生实际而有用的求职知识与技巧是提高就业质量和就业率的突破点, 这是高校职业指导工作的难中之难。解决这个问题, 我们可以采用模拟大赛和校园招聘实战相结合的方式, 比如, 在模拟求职方面, 我们每年在高年级中开展简历制作大赛、职业生涯规划大赛、面试模拟大赛、创业大赛等形式多样的活动让学生在参与竞赛中获得最真实的情感体验。同时, 在各种模拟大赛中, 邀请企业人力资源部门相关人员做讲座, 让学生对职场有更加亲近的认识, 也为学生与用人单位搭建起沟通的桥梁。在校园招聘实战方面, 药学专业作为学校的实习就业改革试点, 二级学院自主开发了各种类型的医药就业单位115家, 每年举办30余场校园宣讲招聘会, 单位类型涵括了各种性质的医药企业, 从外企到国企、央企, 再到民企, 从世界五百强企业到中国百强企业, 再到中小型企业, 岗位从技术研发、管理、质检到医药销售。通过这样的活动让学生对整个医药行业有了较为全面的了解。

三、多元化职业指导应注意的问题

虽然多元化职业指导提倡多途径进行, 但是, 它也必须遵循一定的原则, 比如, 在价值取向上, 必需是积极向上的;其次, 个性化就业咨询也必须建立在充分了解学生的基础上, 才能更加有针对性, 取得更好的成效;再次, 过度强调“人职匹配”也会带来无法预料的负面影响。这几个问题应该引起职业指导人员的思考。

(一) 多元化职业指导必须建立在健康、向上的价值取向上

人们对职业的基本观点和态度称之为职业观, 它是人生观的一个重要组成部分。职业指导就是要通过教育引导大学生从国家及社会的基本需要出发, 围绕中国梦的构想, 结合个人的素质和能力去选择适合自己的职业。每个毕业生都在围绕自己设立的职业目标而努力, 朝着中国梦的方向发展, 这样, 一个个毕业生梦想的实现, 进而推动中国社会的发展和进步, 最终成就中国梦。那么, 职业指导首先应该让学生意识到个人职业生涯的奋斗实际上也是在为社会做贡献的过程, 处在顺境中要感恩社会;处在挫折中要耐心分析失败的原因, 并勇于在挫折中站起来, 同样感恩社会所给予的历练。一个懂得感恩的人, 无论在顺境或者在逆境中, 都能够以积极地态度去面对一切, 勇敢乐观地去追求职业所带来的快乐与考验, 因此健康、向上的价值取向是职业指导取得成功的前提。

(二) 个性化职业咨询应建立在对学生充分了解的基础上

初次面对选择的时候学生总会彷徨, 总会有各色各样的疑惑, 而这些林林总总的困惑是因人而异的。职业指导师要解惑, 就必须建立在对学生的成长过程充分了解的基础之上, 包括家庭、学习、性格、生活习性等方面, 切不可乱下论断, 以免因为诊断不准而导致不良的后果。职业指导师在为学生提出建设性的意见时, 应该先花一定时间掌握学生的基本信息材料, 并进行全面分析, 耐心引导学生自己去面对、去解决问题, 防止越俎代庖或者误导的出现。

(三) 职业指导过程中注意权衡好“找”与“配”的关系

在多元化职业指导中过程中, 还需要注意权衡好“骑驴找马”和“人职匹配”的关系。虽然, 我们可以通过科学的测试工具去得出某个学生适合什么样的职业, 但是客观环境的因素往往导致无法一步到位。“人职匹配”不是每个求职者能轻而易举获得的, 现实中, 通过工具测试出的职业性格和职业兴趣, 进而确立的职业目标有时也会有误差, 可能是测量工具的选择或者操作不当引起的。因此, 我们也不能一味迷信测试结果, 应该将测试结果与学生个人成长史结合起来进行系统性分析, 得出更客观的结论。另外, 现实中往往会碰到这些情况:有时候表面上是很被看好的工作, 可到头来却发现原来此工作并不适合自己;还有一种情况是实习选择的时候, 想去的单位去不了, 被录用的却不是自己想去的。如何解决这些矛盾呢?这个时候, 职业指导师就要引导学生先“骑驴找马”, 既来之则安之, 让学生明确现在的“骑驴找马”, 是为毕业后“人职匹配”做充分准备的。在应届毕业生仍然对职业不够了解和熟悉, 或者对自己的自我认知和环境分析不够透彻的时候, 短期内的“骑驴找马”有助于对自我认知和环境分析做出正确的反馈和修正, 进而更好地实现“人职匹配”。同时, 应届毕业生面临着最基本的生存需要, 在条件不够成熟的时候, 需要先找一份工作去满足生存的物质需求, 为日后的“人职匹配”积累工作经验。

四、总结

经过八年多来的职业指导探索经验证明, 多元化职业指导遵从人本主义理念, 注重大学生的个性发展, 权衡社会发展的需求, 是切实有效的。多元化职业指导是一个复杂的系统, 我们需要从多元化指导的职业观念, 职业指导的内容和方法等进一步深入研究, 从根本上解决当前职业指导中所存在的信息单一, 内容单一和人员单一的问题。多元化职业指导是一个有机的系统, 其元素为全员化, 全程化和全面化, 这三者之间相互联系, 相互影响, 在高校就业指导系统中, 它依然是一个需要长期进行深入实践和研究的课题。同时, 我们也要坚信, 多元化职业指导是有规律可循的, 高校要为多元化职业指导提供多元的就业平台, 拓宽就业渠道。而作为职业指导师, 则要把握住为学生灌输积极的、向上的职业价值观和道德观的工作原则, 在顺应社会经济潮流的情况下尽量达成“人职匹配”, 鼓励学生的个性化发展, 为他们寻找创新的机会开拓一些支持平台, 就能取得良好的工作效果。

参考文献

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广东药学院药学综合 篇8

高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。建设一支具有良好师德的教师队伍，是提高我院人才培养质量，推动我院各项事业又好又快发展的根本保证和关键。根据广东省教育厅《关于在全省教育系统开展师德建设教育月活动的通知》（粤教师[2009]82号）和学校《2009年广东药学院开展师德建设主题教育月活动实施方案》的精神，我院将把师德建设作为学院的一项重点工作长抓不懈，并在每年的九月份进行重点宣传发动，组织开展“爱岗敬业，奉献祖国”的师德建设专题教育活动。为使专题教育活动取得实效，现制定活动实施方案如下：

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻落实上级和学校有关部署精神，以办人民满意的大学为宗旨，以《高等教育法》、《教师法》等法律法规为依据，以师德建设专题教育活动为载体，以全面提高教师职业道德水平和职业精神为核心，以“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”为基本规范，以强化师德教育、严格师德规范、加强师德建设、解决突出问题为工作重点，针对新学院及新教师较多的特点，深入开展师德建设，教育和引导教师树立正确的教育观和质量观，增强教师教书育人、以身立教的社会责任感，争做受学生爱戴、让人民满意的教师，力求全院教师队伍师德建设取得显著成效，努力打造一支师德高、师风正、师能强的优秀教师队伍。

二、总体目标和工作重点

作为一个崭新的学院，我院师德建设专题教育活动的总体目标是：以活动促建设，以师德强师能，努力营造“务实创新、甘于奉献”的师风，进而以优良的师风带动教风，促进学风，让学生满意、家长满意、社会满意。要实现这样的目标要求，必须着力抓好以下三个方面的重点工作：

（一）以倡导“立德树人、德识相长”的师德要求为重点，不断强化师德教育。通过多渠道、分层次地组织广大教师开展多种形式的教育，使他们牢固树立“育人为本、德育为先”、“立德树人、德识相长”等教育理念，自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生。

（二）以强化师德管理考核为手段，严格执行教师职业道德规范。要以胡锦涛总书记重要讲话精神和相关法律法规为基本要求，制定适合我们自己学院特色的教师职业道德规范，把师德规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则。

（三）以建立健全长效机制为核心，完善师德建设制度体系。要把师德建设作为教师队伍建设的永恒主题，主动适应新形势新任务的要求，努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在师德建设的观念、内容、形式、方法、手段、制度等方面不断改进和创新。进一步健全和完善师德建设的各项规章制度，建立师德建设长效机制。

三、活动组织领导

成立医药化工学院师德建设领导小组： 组 长：申东升 副组长：黄泽龙、梅文杰

成 员：朱继芳、赵平、张红、蒋赣、刘宁

四、活动具体内容

师德建设是一项长期的工作，我院将根据学校的总体部署，从九月中旬到十月上旬，进行师德建设专题教育的集中宣传发动，具体从以下几个方面抓起：

1．宣传发动：紧密围绕活动主题，组织召开教师动员大会，宣讲活动方案，布置活动安排，统一思想认识，发动广大教师积极投身师德建设专题教育活动。在医药化工学院网站设置师德教育专栏，着力强化对教育法规、相关政策的广泛 宣传，全面提升教职工的思想政治水平；强化对教师职业道德的宣传，弘扬学为人师、行为世范的高尚师德。

2．强化学习：将有关法规文件、典型材料挂在学院网站师德建设专栏中，并组织教师进行学习，主要包括：《教育法》、《高等教育法》、《教师法》和《教师资格条例》等法律法规；《公民道德建设实施纲要》；电影《孟二冬》以及胡锦涛同志《给孟二冬女儿孟菲的回信》、《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》；《中共教育部党组关于向孟二冬同志学习的决定》、《中宣部教育部解放军总政治部关于贯彻落实胡锦涛同志重要指示精神广泛开展向方永刚同志学习活动的通知》，《中共教育部党组关于学习贯彻胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上重要讲话精神的通知》，《大力加强师德建设 努力造就让人民满意的教师队伍——教育部部长周济在全国师德论坛开幕式上的讲话》等。

3．师生座谈：通过组织中心教师与学生代表座谈，听取学生意见，师生共同探讨师德问题。学生可以从自身要求出发，提出对自己心目中理想教师的理解，教师也可以就教学艺术、师生交流等方面和学生进行深入交流。

4、教师座谈：召开全体教职工座谈会，经验丰富的教师可结合自己的工作经验及学院实际情况，就建设师德、营造师风、强化师能等问题畅所欲言；新教师可从自己工作中遇到的困惑和以后的发展规划等与老教师方面展开交流，大家共同为本学院“立师德、正师风、强师能”的计划献计献策。

5、教师组合“一帮一”：作为崭新的学院，医药化工学院今年引进新教师的力度较大，而且在最近的几年内，仍然会有大量新鲜的血液输入到学院中来引入。的年轻教师在给学院带来蓬勃朝气的同时，也不可避免的面临着教学经验缺乏，管理能力不足等问题。针对这一特点，为了更好更快的帮助新教师强化师德意识，提高教师技能，营造团结和谐、共同进步的教风，学院将在广泛征求教师意见的基础上，开展教师之间的“一帮一”主题活动。新老教师自愿结对帮扶，通过听课交流以及其他丰富多彩的活动形式，由师德高尚、经验丰富的老教师帮扶年轻教师，解决年轻教师在上课、与学生的交流方式等方面遇到的实际困难。