计算机工程专业课程（共11篇）
六月是一个离别的日子，我即将离开朝夕相处四年的学校和老师同学们。回首四年我的成长经历，我此刻充满感激。四年的学校教育,培养我成为一个敢于承担责任,对待生活乐观积极,吃苦耐劳的青年。在专业方面我的主攻方向是计算机工程。能熟悉掌Windows98/2000/xp/2003 Server等系统,对Linux、Unix、有一定的了解。同时能较熟练操作C、Foxpro、VB、Access、ASp、JSp等语言，同时对SQL、Oracle也有一定程度上的认识，能熟练操作Dreamweaver、Flash、Fireworks、photoshop、Authoware等。
作为一名计算机专业的大学生,我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力.在学习生活中,我所学习的内容包括了从计算机的基础知识到运用等许多方面.通过对这些知识的学习,我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握,此专业是一种工具,而利用此工具的能力是最重要的,在与课程同步进行的各种相关时践和实习中, 具有了一定的实际操作能力和技术.在学校工作中,加强锻炼处世能力,学习管理知识,吸收管理经验.在大学期间我还担任过团支书，具有很强的组织和协调能力。能在较短时间内适应高压力的工作。强烈的事业心和责任感使我能够面队任何困难和挑战。
随着社会经济的不断的快速的发展, 电子信息工程行业需要更多的相关的运用型的人才, 对于培养相关的人才的要求, 本文对电子信息工程的专业的学生进行进一步的探究和培养, 根据具体的对于学生的培养的目标已经相关的课程的指标体系和有关的教学的内容, 重新整理和研究提出了相关的比较有价值的电子信息工程专业的课程设计。本文主要研究的是对电子信息工程专业的课程设置的研究, 其中的计算机教育尤其重要, 主要就是对计算机的教育课程设置的研究和探索。电子信息工程专业是一门比较全面化的学科, 但是主要有关于计算机相关的教育。电子信息工程专业的主要的培养目标就是能够掌握住合理的基础的理论的知识, 并且需要一系列相关的操作的实践技能。并且需要展现出一系列的知识的结构体系, 也展现了该专业学生的重要性。
1 计算机课程和专业课程之间相互融合
当今社会经济的不断发展, 现代的计算机技术也得到了进一步的全面的发展, 从而又进一步的推动了电子信息工程专业的发展, 在其专业的课程当中, 主要还是体现了几个方面的影响, 在教学过程中对电子信息工程专业的学生产生了相当大的影响作用。
1.1 在当代的社会, 电子信息技术和计算机技术的结合的很好, 并且能够进一步紧密的结合起来。与此同时, 计算机的技术和微电子的技术也是和好的结合在一起, 在这样的情况下, 计算机系统得到了进一步的并且快速的发展起来了, 并且系统也是很快的应用起来, 涉及的范围也十分广泛。
1.2 在电子信息技术当中还是需要有一系列的数据的相关的处理的方法和变换要求, 在实现系统能够正常运行的阶段, 算法的运用是十分重要的一步, 关于算法的进一步实现已经运用上来看, 计算机技术还是有一定的积极作用的, 在相关的领域中, 数据的一系列的数据运算变化和处理都要能够在计算机的程序之中。
1.3 计算机的仿真技术也是十分重要的一个环节, 它的快速的发展可以使得电子线路的设计分析可以更加的方便和快速, 同时还出现了相关的电子设计类型的软件, 比如说是EDA软件设计开发工作, 在电子设计过程中, 计算机的使用也越来越重要的一个工具, 它的角色扮演也是越来越显得重要非凡。
2 计算机教育应当重视的环节
在电子信息工程专业当中, 对于这个专业的特点就是计算机教育的合理运用。对于计算机专业的重视的要求, 需要科学的组织课程的安排工作, 在计算机教育的教学实践过程当中, 计算机的教育课程的编排还有一下几个点要得到进一步的重视。
2.1 明确计算机教育的培养目标
对于计算机教育的培养的目标就是要求能够有效的提高该专业的学生处理和应用计算机的能力, 还是要能够更好的了解到计算机教育的重要的程度, 认识到培养的相关目标。对于计算机技术的相关的发展的特色和遇到的实际的情况, 对于学生就要有专业的计算机实践的能力, 对于此, 就要建立一个完整的培养体系, 并且能够提高学生在电子信息技术中的创新的意识以及实验的操作能力。
2.2 对于计算机相关技术能够得到进一步重视
把计算机技术和电子信息技术进行紧密的结合在一起, 计算机的内容出现在了电子信息工程的基础课和专业课的课程, 所以说, 电子信息工程专业在课程内容中就要注意到这一点, 计算机的相关专业要得到进一步的重视, 在理论与实践过程中需要进一步重视对计算机技术的应用和实践。
2.3 注重计算机软硬件并重
随着计算机系统的快速的不断的进一步发展, 这个时候就要注意到计算机的软硬件的设备的需求了, 对于软硬件的结合才能更好的使专业的知识很好的展现出来。所以说, 要认真的把握好这两方面的知识。
3 电子信息工程专业计算机类课程的设置
在关于电子方向的一般设置的课程都是关于和数字化的电子信息技术以及一些关于电路模拟方面的基础课程。这些课程一般会涉及到关于c语言的相关的数据库等程序设计基础课程。在关于信息方向的课程设置主要还是有关信息系统的设计以及技术应用方面的课程。在关于电子信息方向来看, 它的课程还需要增加有关于电子的信息获得传送以及对获得的信息进行处理的相关的一系列的课程。在工程上的领域来看, 其实还需要开设关于自动化控制的原理的一些课程。因为每个学校对这个专业的侧重点是有所区别的, 根据对不同学校的电子工程开设的课程设置就行调查研究以及进一步进行比对, 接下来提供一个关于特色的电子信息工程专业的专业课程设置方案。
(1) 有关电子设计方向的课程设置主要可以设置的专业有电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、微型计算机技术、C语言程序设计等。
(2) 有关信息或者信息的获得的相关的课程设置主要包括传感器技术和相配套的检测技术等相关课程。
(3) 有关信号进行传送的课程设置主要是包含通信电子的线路以及通信工程原理等相关的课程。
(4) 有关信号处理的相关课程设置主要包括的是信号的分析处理、自动化的控制原理等一系列相关的课程设置。
(5) 有关电子系统的一些设计类的课程设置主要还是包括电子系统的设计基础、嵌入式技术以及相关的配套的一系列应用。
(6) 相对于一般电子信息工程设置的专业课而开设的比较特色的课程, 一般此类课程可以结合本校的特色来开设相关的课程。
4 结束语
在当今社会, 电子信息工程专业的研究越来越受到大家的重视, 其中计算机教育也是越来越紧跟时代的潮流, 紧密的结合计算机技术的特点是未来发展的必然趋势。以此同时, 还要根据自己的学科领域的相关的计算机的应用处理, 结合好实际的情况来处理信息的发展特点。在教学方面, 就要把本专业的课程和计算机相关专业的课程进行有机的合作起来, 才能真正的把电子信息工程领域很好的利用起来, 建立全新的培养体系。
摘要：随着社会经济的不断的快速的发展, 电子信息工程行业需要更多的相关的运用型的人才, 对于培养相关的人才的要求, 本文对电子信息工程的专业的学生进行进一步的探究和培养, 根据具体的对于学生的培养的目标已经相关的课程的指标体系和有关的教学的内容, 重新整理和研究提出了相关的比较有价值的电子信息工程专业的课程设计。
关键词：电子信息工程,课程,计算机教育
参考文献
[1]冯桂.电子信息工程专业知识结构优化的研究[J].荆州:江汉石油学院学报 (社科版) , 2011, 3 (4) :52-53
关键词：工程教育;计算机软件;课程方法
20世纪末，由美国康奈尔、斯坦福、加州伯克利等8所大学联合发起的高等工程教育改革运动，引领了世界工程教育领域“回归工程”的潮流[1]。随着我国工业化的快速发展，以培养“合格工程师”为标准的工程教育获得了前所未有的发展。目前中国有世界上规模最大的工程教育[2]。
今年3月底，教育部副部长鲁昕在2014年中国发展高层论坛上，在阐述中国教育结构调整时，谈到高校转型问题，指出在培养模式上，转型高校将淡化学科，强化专业，培养技术型人才。这种转型将对工科院校的工程教育的发展起到推动作用。
一、工程教育简析
工程教育是以工程实践活动为基础、以工程项目为载体，对学生进行专业知识、专业技术和职业素质的培养，整个培养过程，体现工程实践的本质和特点。工程教育具有实践性、综合性、经济性和创新性等基本特征。
工程教育作为一种专业教育，在完成工程项目的同时，不仅强化学生的专业知识和技术能力，同时培养学生之间的团队合作关系，是教育学生做人做事的辩证统一，工程教育更注重能力的训练和品德的养成。
二、实施工程教育的意义
经过工程教育培养出来的学生能够对工程实践活动从构思、设计、实现和运作有整体的认识和理解，并且学生的工程实践能力强，做实际项目时，能够考虑到项目的经济性方面，有创新工作意识，有利于学生今后顺利从事相关工程领域的工作。
三、计算机科学类专业课程方法改革探索
（一）理论教学注重开展“两化”教学。齐齐哈尔工程学院自升本以来，一直探索与工程实际密切结合的教育教学方法，几年来，注册成立了20余家校办产业，鼓励老师从生产实践中寻找真实的项目，让学生和教师共同完成项目，训练学生的工程能力，与此同时，也完成了教学任务，学生在真题真做过程中，在教师的指导下，主动自学，加深对知识的理解和运用，同时创造经济收益和社会价值。这就是该校提出的“工程任务课程化”，即以工程项目为载体，将整个工程任务贯穿于教学过程，学生在实践中逐步学习、深化理解基本理论，掌握各知识点，通过工程项目实践，加深对专业知识和技能的强化。
在教学过程中，若没有真实的项目，就按照实际工程任务的全过程组织教学，课堂教学项目的设置是学生创新能力培养的指导，各门课程围绕专业目标进行系统设计，从而使学生掌握知识之间的联系，并用于解决综合的问题。这就是“教学任务工程化”。
计算机科学类专业在理论教学中开展“两化”教学以来，以程序开发类课程为例，教师提前给学生分成若干个小组，然后把程序设计任务布置给学生，并阐述具体的要求，每个小组有不同的任务。学生小组在教师的指导下，会按照软件工程生命周期的步骤进行问题定义、可行性分析、总体描述、系统设计等前期设计工作，并反复与团队研讨，最终与用户达成一致意见后，将开始进行编码、调试和测试、验收与运行，将交付给用户进行使用。学生在完成任务的过程中，也能发现哪部分知识欠缺，从而产生学习的动力和积极性，更深入的学习的相关知识。通过实施工程教育，培养学生的大工程观。
（二）实践教学注重校企合作。在实践教学方面，齐齐哈尔工程学院从大一开始，每年利用暑假时间统一安排学生到与所学专业相关的公司进行专业实习，如计算机专业的学生将被安排到软件设计公司、电子商务公司、硬件维修、网络维护、广告设计等公司进行三个月的实习。在实习前，教师要给学生布置相应的任务，学生结合在公司实习的内容进行设计，完成作业，专业会在实习结束后进行答辩、考核。在實践过程中，学生以企业员工的标准要求自己，实习工作既检验了学生在校学习的效果，也锻炼了学生的实践技能，并培养了学生的职业素养。工程师角色的核心是设计和实施问题的解决方案，通过校企合作、真实岗位实习，学生逐步向工程师的培养目标迈进。许多同学在实习结束后的答辩中，谈到他们的感悟往往是一致的：在企业实习，能够将在校学到的知识应用于实践进行综合应用，学会了如何解决实际中出现的问题，摆正了对待问题的态度，学会了与人相处、与团队合作。
四、效果分析
在计算机科学类专业实施工程教育的关键在于专业课程教学方法的改革，理论课程通过开展“两化”教学改革，以项目为载体，引导学生对实际工程项目进行构思和设计，最终提出实现方案，引导学生自主学习的同时训练了他们的工程思维。在做好理论教学的基础上，与行业企业密切校企合作，加强实习基地建设，给学生提供真实的实习岗位，让学生将理论与实践相结合，强化了学生专业能力，增强了实际应用能力和创新意识，并养成了良好的职业道德和学习态度。
参考文献：
[1] 刘吉臻. 工程教育课程改革的思维转向：工程化的视角[J]， 高等工程教育研究，2006（04）.
个人信息
yjbys
性别： 男
民族： 汉族 出生年月： 19xx年4月19日
婚姻状况： 已婚
身高： 175cm 体重： 63kg
户籍： 福建莆田 现所在地： 福建莆田城厢区
毕业学校： 长沙理工大学 学历： 本科
专业名称： 计算机类 计算机网络工程 毕业年份：
工作经验： 三年以上 最高职称：
求职意向
职位性质： 全 职
职位类别： 贸易/外贸贸易类
医院/医疗/护理/药剂
广告/文案/策划
职位名称： sem竞价方向网络营销项目主管 ;
工作地区： 福建-莆田市区,福建-莆田城厢区,福建-莆田荔城区,福建-厦门市,福建-福州市,福建-泉州市 ;
待遇要求： 10000-15000元/月 可面议 ; 不需要提供住房
到职时间： 一个月内
技能专长
语言能力： 英语 ;
电脑水平： 熟悉Windows、ACDSee5.0、Photoshop、Word、Excel、PowerPoint等操作和互联网的应用，自学过《计算机操作系统及应用》、Office系列等教材
教育培训
教育背景：
时间 所在学校 学历
7月 - 12月 长沙理工大学 本科
工作经历
所在公司： 北京世纪伟达医疗投资有限公司
时间范围： 3月 - 205月
公司性质： 民营/私营公司
所属行业： 医疗、保健、卫生服务
yjbys
目前所在：
年龄：27
籍贯：江西
国籍：中国
婚否：未婚
民族：汉族
身高：170 cm
体重：56 kg
求职意向
求职职位：硬件工程师：网络管理员，网络工程师：网络管理，网络信息安全工程师：网络维护
工作经验/年：5
专业职称：无职称
工作类型：均可
就职时间：随时
期望薪资：5000--8000
求职地区：广州,广州,广州
工作履历
广东博斯服饰实业有限公司
起止年月：-07-01 ～ -10-01
公司性质：私营企业所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业
担任职位：信息部经理
工作描述：改善公司软件的操作流程，负责跟进公司软件的外区推广，实施，培训工作。主要负责沟通、协调各部门工作流程、安排支援组同事日常工作、编写部门系统内部技术文档及系统使用说明书，组织公司内部系统培训及加盟客商店铺系统培训，架构公司网络信息化办公OA系统。
离职原因：个人原因
广州志华软件公司 起止年月：-07-01 ～ 2005-07-01
公司性质：私营企业所属行业：计算机/互联网/通信/电子
担任职位：技术实施
工作描述：配合销售部，给意向客户提供技术支持。实施新客户，了解新老客户对软件需求，在软件流程与客户公司流程之间找到平衡点，确保客户能方便、放心的使用志华软件。
离职原因：个人原因
教育简历
毕业学校：九江职业大学
最高学历：大专获得学位: 毕业时间：2004-07-01
所学专业：计算机网络工程与管理第二专业：IT工程规划
起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号
-09-012004-07-01九江职业大学计算机网络管理--
语言能力
外语：英语良好粤语水平：一般
第二外语：无国语水平：优秀
自我评价
尊敬的领导：
您好!
我是中国管理软件学院计算机通信工程系的一名学生，即将面临毕业。
我校素以治学严谨、育人有方为教育原则;在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个人素质修养方面，我都受益非浅。
四年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的`专业基础知识，系统地掌握了计算机的相关理论;熟悉涉外工作常用礼仪;具备较好的英语听、说、读、写、等能力;能熟练操作计算机办公软件。同时，我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。更重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
此外，我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学四年，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。
收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意!
祝愿贵单位事业蒸蒸日上!
蒋海
1课程的定位与目标设定
软件工程专业是一门新兴学科,该专业树立的人才培养目标是:结合市场中对软件工程技术人才的需求状况,培养出能够熟练应用计算机软件、并且有非常扎实计算机知识,有独特的创新思维、创新理念,有团队协作能力的高素质人才。为此, 计算机软件人才的培养要能够顺应市场变化与需求,使培养出的软件工程人才具有非常强的系统应用能力、设计分析能力等。
软件工程专业课程设计中必须要能够将《计算机组成原理》课程的重要性凸显出来,在课程安排上要区别于其他课程。该课程的学习需要达到的目标为:熟练掌握计算机表达方法、运算方法、设计原理等; 熟练掌握计算机内部储存器的基本原理, 比如,SRAM、DRAM等的内部储存器, 掌握Cache映射方法、替换方法;掌握计算机系统指令、格式要求、找寻地址的方法等;掌握程序传输、终止传输方法等。
2教学内容的组织
在教学内容的组织方面,要对教材的内容进行安排与选择。因为《计算机组成原理》教材中的内容非常多,并且在知识的构成上较为凌乱,不利于课堂讲授与学生阅读。以《计算机组成原理(四版)》为例,教材中对计算机的硬件设计、实验操作、基础理论知识的描述非常多,缺少针对性。对于学生来说,一起学习多项内容不容易记忆。为此,教学在编排上进行了调整,按照整体到部分的编排规律,首先在教材的第一章节中介绍了计算机硬件方面的整体结构框架,并将硬件方面的知识作为整个教材的重点,其他章节都是围绕着这个中心对各个部分进行介绍,比如,存储器、控制器、输入以及输出系统等做出更为深入的分析。
在应用这种结构组织的基础上能够使软件工程专业学生的培养更加系统,使教师能够更好的安排教学顺序,突出了重点, 简化了细节,实现了理论与实践的结合。
3教学方法的选择
通过上面的论述可以知道,《计算机组成原理》教学存在一些难点,教学方法和教学手段必须要选择好才能实现教学目标。在讲述具体的知识过程中,要结合教学中的具体内容并融入具体的教学方法,比如,可以在课堂上采取小组讨论法、 课堂演示法、探究法等,培养学生的自主探究能力与合作能力。
当前,在课程讲述当中,作为常用的方法就是课堂讲述法,当时,单纯依靠讲述,有很多学生不能对枯燥的理论知识有更深入的了解,并且学习起来有非常大的难度。比如,软件工程中关于电路构造与分布细节方面的知识必然要结合具体的实践讲解,教师可以边进行演示变讲解,并要让学生自主练习,掌握最为基本的实践操作方法。
还有一方面,有很多学生会在课堂上表现出已经理解了知识的样子,但是实际考核以后,依然不能合格,这就是学生在课堂上为教师留下的假象,平时学习过于依靠教师,独立学习时就找不到了方向。 为此,在课堂上讲述具体知识的过程中要能够将学生的主体地位凸显出来,结合探究法、讨论法、实践调查法等帮助学生自主学习。比如,在讲述机器数几何转换时, 可以首先让学生自由探讨,使学生能够对其产生浓厚的兴趣,对各种概念有深入的理解。在掌握了具体的理论知识以后, 教师可以组织学生操作具体的机器,并通过实验方法,设计问题、讨论问题、分析结果、验证结论,一步步引导学生自主探究计算机硬件的运行过程。
与此同时,还要结合现代化的教学工具,比如,多媒体等教学工具,应用其进行动画的演示、图片的展现、图表绘制分析等,能够将理论知识变得直观,还能够提高讲述效率,比如,下图1就是应用多媒体技术演示出的动画效果。
按照软件工程专业学生的知识构造特征,教师特点等对各种硬件设施的格式、结构、内部存储、机器输入、输出指令、 执行等进行讲解,可以对各个知识的相关性有深入认识。这样不仅能够使学生学习效率提高,还能够培养学生的学习兴趣, 取得最佳的学习效果。
4结语
关键词：质量工程；C语言；课程建设
中图分类号：TP3-4
1 教学质量工程的目标
众所周知，构建教学质量保证体系的目标是建立健全教学质量标准和教学质量管理的措施与办法，强化质量意识、规范教学管理、保证人才培养质量的纲领。下面主要从四方面叙述教学质量工程中教学目标的具体内容。
1.1 提高教学过程的质量意识，促进教学质量的提高
在教学管理过程中要培养教师、教学管理队伍的质量意识，调动教师主动适应管理、参与管理的积极性。对所有影响教学质量的各个过程进行识别如：教学大纲制定、课堂教学、实践教学、毕业设计、考试与考核等。通过内部审核、教学检查等手段来发现不符合要求的方面，并进行及时纠错，进而有效地促进教学质量的提高。
1.2 完善教学质量监督与评估机制
通过问卷调查、学生评教、教师间评教、专家评教、座谈会等方式来了解学生、教师、教学管理人员状态。并将获得的反馈意见作为制定教学质量评估、人才培养计划和教学大纲的依据。
1.3 提高教学管理的工作效率
通过教学质量保证体系的建设，理顺各部门间工作接口，明确岗位职责、权限和相互关系，进而提高教学管理工作效率。
1.4 保障教学质量的基本关系
师生关系是教学质量保障体系中的基本关系，在教学中我们既要充分关注学生的基本要求，体现学生的主导地位；也要强调尊师重教，确立教师在教学中的主导地位；确立良好的师生关系，充分调用学生学习的积极性与老师教书育人的积极性。
2 建设多元化的计算机课程体系
针对以上教学质量工程的目标，结合本学院所开设专业特点，我们制定了符合我院学生发展的计算机课程体系。
由于C语言程序设计课程、数据库技术应用课程是面对全院各专业学生所开设的一门课程，它既面对非计算机专业的学生，也可以面对计算机专业的学生开放。针对这一特点，我们制定计算机课程的“课程包”，该课程包中我们开设了C语言程序设计、VisualFoxpro、VisualBasic、多媒体等课程组成。这样我们就可以为不同专业的学生开设不同的选修课程，学生在大学一年级时学习《大学计算机基础》课程后，就可以按照自己专业的发展方向选择程序设计类（C语言程序设计）或数据库技术类（SQL语言、Access、VisualFoxpro、VisualBasic）计算机课程，真正地实现多元化的计算机课程体系。
3 教学内容立体化
在制定计算机课程的人才培养方案时，如C语言程序设计课程的教学目标是，通过本课程的学习通过本课程的学习，使学生掌握一门高级程序设计语言，了解程序设计的基本概念与方法，学会利用C语言解决一般应用问题，进而培养学生用计算机解决实际问题的意识和初步能力。结合以上所叙述的课程教学目标，下面从以下三方面能力来对教学内容立体化做进一步的解释。
3.1 培养分析问题和数据表达的能力
学生在学习计算机课程过程中，要在教师的指导下对学习过程中遇到的问题进行分析，分析问题出现的原因，能在此基础上找到具体的解决方法。如数据库技术与应用课程中我们要开发一个“学生成绩管理系统”，教师可以用引导式的教学方式问学生，这一系统需要用到哪些实体？如学生、老师、成绩、课程等，进而向学生提问这些实体在数据库中如何表示呢？每一个实体又具体包含哪些属性呢？用数据库数据如何表示？等等问题。这样学生就在学习的过程中就提高了自身的分析问题与数据表达的能力。
3.2 运用技术解决专业问题的能力
在教学的过程中，我们教师一定要引导学生运用自己所学的课程的技术来解决在现实生活中的实际问题，如前面提到的“学生成绩管理系统”等，同时给学生布置任务自己要选择一类似的系统来设计，在选择自己的设计同时要明确相关的开发工具。
3.3 探索新技术、新方法的能力
教师在教学的过程中传授给学生一门开发语言或数据库技术，鼓励学生在设计自己的项目选择与教师所教授内容相关技术，进而培养学生探索新技术、新方法的能力。鼓励学生在设计项目时以小组为单位进行，进而培养学生团队合作与协作的能力。
4 教学手段信息化
教学手段信息化主要从理论教学与实践教学两方面来介绍。
4.1 理论教学手段信息化
在计算机课程的理论教学环节中，我们选择多媒体教室进行授课，教师所讲授的每一节课都是以多媒体课件的形式授课；还有教师的教案也是电子版本；教师可将每一次的课件上传到网络教学平台上，学生可以进行下载，从而作好课后复习工作。同时教师还可以在网络教学平台上布置与本次理论课相关的实践作业，学生可以作好实践前的预习工作。
4.2 实践教学手段信息化
在计算机实践教学环节中，我们选择在机房进行授课，机房的每一台机器上都安装计算机课程（如：C语言、数据库）学习的客户端；通常教师要结合本次实验课进行全面讲解，然后将实验任务布置给学生，学生在自己的客户端选择相关的实验来做，在本次实验结束时教师可以看到学生所做的实验结果，并做出评介。学生还可以在课下利用空闲时间到机房练习与所学课程相关的实验，进行自主练习。
5 质量工程下计算机课程教学具体实施方式与成果
在教学质量工程背景下，我们主要从以下四种方式使学生更好地获取知识。
5.1 授课方面
在授课方面将计算机课程中同学们比较难理解的知识点和相关技术，通常以理论教学与网络课堂相结合的方式来传授。在课堂上同学们可以相互讨论，通过这种方式，极大地调动了学生学习的积极性。
5.2 实践方面
在实践课堂上，学生用自己的用户名登录到客户端，选择教师布置的实验任务，采用这种驱动式的教学方式，每一位学生都非常认真地完成教师布置的任务。同时也极大地提高了学生动手的实践能力。
5.3 练习方面
在网络教学平台上，教师可以对学生提出的问题进行网络答疑，同时也可以检查学生的作业，起到监督学生学习的作用；学生也可以利用网络平台，进行课前预习与课后复习，进而提高学生自主学习的能力。
5.4 实验报告
老师可以依据所教授的内容布置阶段性实验报告，及开发性实验报告。实验报告改变传统的纸质形式，要求学生上交电子版形式。学生要在报告中将实验过程体现出来，这样改变以往作业抄袭的现象。
6 结束语
在国家教直委教学质量工程目标的指导下，希望通过我们教育工作者的不断探索与研究，使学生能够掌握和使用计算机技术来解决实际应用问题，培养适应社会要求的人才。
参考文献：
[1]陈小平.质量工程背景下的精品课程与教学资源建设[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2]史国良.“质量工程”背景下计算机应用型人才培养模式[J].计算机教育，2012，12.
作者简介：孙静（1976.12-），女，信息管理系教师，副教授，硕士，研究方向：计算机应用。
作者单位：辽宁对外经贸学院，辽宁大连 116052
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 茂名 身材： 174 cm?63 kg
婚姻状况： 未婚 年龄： 22 岁
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职?
应聘职位： 计算机类:技术类 计算机类 网络维护 动力电气类
工作年限： 4 职称： 中级
求职类型： 全职 可到职- 随时
月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州 广州 深圳
个人工作经历： 2010月到年9月 广州冠盟科技有限公司 技术员(维修MP3,网站维护,物流管理)
2005年10月到201月 广州新诚意电脑 网络销售,技术,网站建设与维护
教育背景
毕业院校： 肇庆工商专修学院
一、指导思想
按照“资源共享、优势互补、责任同担、利益共享”的原则，建立校企合作机制，只有建立健全了校企合作机制，才能培养出企业需求的高技能人才。
搭建校企合作平台，创新校企合作运行机制，与企业形成资源共享、人员互动、双向介入、互利共赢的校企合作运行机制。学校本着资源共享、实现双赢的原则，通过引进企业的设备、技术、销售、培训业务等，提高学生的实际动手能力；企业在实现自身工作任务的同时，接受学生的专业实训，使学生得到企业文化的熏陶，尽快实现由学生到职业人角色的转化转换，更快地融入到社会中去。
二、组织机构
（一）专业建设指导委员会
该机构负责制定校企合作战略，筹集合作资金，发挥联合优势，加强校企联系，协调校企双方的互动，共同推进校企双方发展。
（二）电子信息产学研理事会
该机构开展教学、科研、生产技术等方面的交流活动，开展各种形式的科技公关和新产品的研制和开发，以及共同参与专业建设和发展，作为学校和企业的桥梁，学校对企业的发展提高支持和帮助，企业对计算机应用技术专业的教学和改革提供支持和帮助。
三、校企合作的任务与方式
（一）校企合作的任务
1、合作开展师资培养：企业为学院进行教师培训。每年安排部分教师到企业挂职、锻炼，提高教师的专业技能水平；学校为企业兼职教师培训，提高企业兼职教师的教学水平。
2、合作开展专业建设：各专业应建专业建设指导委员会。学院不定期邀请企业代表举办专业建设研讨会、讲座，每学年邀请企业专家为学生毕业设计进行指导和考评。
3、合作开展实验实训基地建设。企业提供资金，用于学校的建设、专业改选、实验实训环境改善等方面。包括：共建二级学院的建设资金、进入学校财务的建设实验实训场地资金、提供给学校用于购置专业实训及科研设备的资金。合作建设校内生产性实训基地，学校积极吸引企业参与实验实训设施的投入，共建实验实训基地。
4、合作开展科研技术服务：发展校企科研开发项目，走产学研相结合之路提供共同参与开发科研项目、技术服务的机会。
5、合作开展培训：积极开展“订单式”培养、社会培训，加大学生与企业的参与；不定期为企业生产一线技术骨干人员进行培训。
（二）校企合作的方式
校企合作的方式分为一级项目与二级项目。
1、一级项目
（1）合作培训方式
引进设备（软件）或资金，既用于我系学生实习，又用于面向社会的培训。
（2）合作生产方式
引进设备（软件）或资金，既可用于实际生产，又可让学生在真实环境下实习。包括与校办工厂的合作。
（3）合作研发与技术服务方式
引进设备（软件）或资金，或无需引进设备，合作研发企业急需的项目或技术攻关。
（4）综合方式
除引进设备（软件）或资金外，成立合作机构，合作的功能呈多样性：可提供给学生实 1
习；或提供面向社会的培训；或用于生产；或用于研发或技术服务。
（5）二级项目若合作金额超过一定数目的，必要时可申请为一级合作项目。
2、二级项目
（1）学校鼓励教师积极联系企业，建立新的校外实习基地，建立新的校外实习基地是校企合作的方式之一，但一般不列入一级项目。学校将对开发实习基地进行奖励，前提是实习基地要同时达到如下标准：与企业签订建立校外实习基地的协议；每年能接收校我校学生实习；能派出兼职教师对顶岗实习的学生进行指导；能对实习的学生进行素质教育；能接收学生就业。
（2）校企合作办公室通过多种途径取得企业技术服务信息，提交给相关的院系解决，此类项目属于二级项目。由院系直接联系获得的此类项目，也需同时报校企合作办公室备案。
（3）企业对学校小额度的捐赠
包括奖学金（总额度在一万元/年及以上）、图书（总值一万元及以上）、设备（价值一万元及以上）、软件（总值一万元及以上）以及其它总值一万元以上5万元以下的捐赠。
四、建立校企合作项目的原则与程序
（一）“筑巢引凤”，引进企业到校内原则
1、受校园环境的限制，引进企业的规模要适度，不能盲目引进。凡有以下特征的企业不可引进入校：
（1）产生废水、废气、废渣、噪音等污染，影响正常的教学、生活的企业；
（2）大型的生产企业，人员多、能耗大、物流量大的企业；
（3）产品不适合在学校生产的企业；
（4）生产、经营与各种运作与专业教学没有关系的企业；
（5）对在校师生安全存在隐患的企业；
（6）其它不适宜引进的企业。
2、非占用学校场地项目的引进
此类项目，一个专业可与多家企业合作，不存在重复引进的问题。但属性相同而会影响原有企业合作的项目，则要慎重考虑。
3、引进项目的重要原则是允许学生免费使用所引进的资源。引进的企业可不收租金。但需要收取运行过程中与教学无关的电费与水费、网络、电话等费用。若网络及电话不占用学校资源，可不收取该部分费用。基本上不允许重复引进。原则上一个专业不能有两家企业进驻学校，若确实需要，需提交论证报告，交校企合作办公室批准后方可引入。
4、“筑巢引凤”方式引进的项目，学校基本不收取合作企业占用学校场地的租金，没有涉及学校参与的生产，学校不参与生产所得利润之分配。合作培训适量收其培训收益，以取得双赢为原则。企业捐赠资金100%用于协议所规定的范围内。
5、所引进的企业与专业对口，有利于专业或专业群的发展。愿意并且能够承担学校的教学、实训、技术服务、培训等工作。
6、企业具有规范的营业执照，遵守国家法律、法规，遵守学校的有关安全、管理制度。
7、企业就个别技术服务领域内的项目要求学校帮助解决的，可视为二级项目，谈判时需双方确认技术服务成功后企业需支付的费用。
8、凡引进生产性的校企合作项目，能接纳学生在校内进行生产性实习的，需明确注明能同时接纳多少学生实习的人数。
9、凡引进培训性的校企合作项目，需明确注明一年内计划培训多少人。若不能在签订协议时明确的，应在协议中规定，每年应向校企合作办公室提供培训计划，包括开设何种培训班与总人数。
（二）建立校企合作项目的程序
1、谈判
（1）以院系或部门为主，自主展开与企业的谈判。涉及到要占用场地的事项要征得校企合作办公室的同意。涉及培训收益分配的事项要征得分管培训院领导的同意。
（2）以校企合作办公室为主，从全校的角度出发，展开相关的谈判，谈判后的结果与相关院系或部门进行沟通。涉及培训收益分配的事项要征得分管培训院领导的同意。
（3）涉及科研、技术服务项目收益比例的标准，需征得分管领导的同意。
（4）其他不涉及场地、培训收益、科研与技术服务收益的项目，在不损害学校利益的前提下，可由院系、部门或校企合作办公室等部门作为主体与对方谈判。
（5）需要由院领导拍板的关键谈判，在征得分管院领导的同意下，由分管或主管院领导亲自参与谈判。
2、签订协议
（1）校企双方需从合作目的、意义、内容、权利义务、合作期限等方面撰写清楚。
（2）所签协议的蓝本由校企合作办公室提供，签署之前由项目负责人或院系、部门领导先审阅，再由校企合作办公室审阅。如涉及到学院财务的事项要经审计处审计后方能签署。作为急需开展的项目，可单独举行仪式，由院领导或分管院领导在前面部门审阅后与合作方共同签署；一般情况下可在产学研全作大会上由院长与合作方共同签署，亦可先行签署协议再在产学研合作大会上补办签字仪式。
（3）若工作需要而来不及签署协议，必要时可签订意向书，待条件成熟时再签订协议。
（4）每年的产学研合作大会是与企业集中签署协议、进行校企合作的一个平台。产学研合作大会由校企合作办公室策划，会务由校企合作办公室负责，院办协助。团委、后勤办与各院系负责提供大会必要的协助。
3、立项
（1）若项目由院系主导谈判，需由院系指定项目负责人填报校企合作项目立项表；若项目由校企合作办公室主导谈判，则由校企合作办公室通知相关院系或部门，由相关院系与部门负责人指定项目负责人填报项目立项报告书。
（2）由院系或部门负责人指定项目负责人及其团队成员。一般项目组成员不适宜超过5人。若项目负责人认为有必要增加或减少相关人员，经院系或部门负责人同意后获得批准。项目涉及多系部或多部门人员者，由校企合作办公室负责协调，与相关系部或部门负责人协商，安排有关项目负责人及其团队成员。
（3）经系主任或部门领导批准，再经校企合作办公室批准及分管院领导批准。
（4）鼓励全校有关人员积极参与校企合作项目。非专任教师行政人员担任项目组负责人或项目组成员需经分管院领导的批准。
（5）各院系的有关校企合作项目应在产学研合作大会上举行前一周便应完成立项的全部工作。每年产学研大会公布一次新的校企合作项目。
五、校企合作项目的监督考核
（一）校企合作项目的监督
1、教学质量监控办公室要敦促合作项目者落实各有关合作具体措施，并要求填报数据采集平台。敦促各有关项目负责人到期要提交的总结、项目总结、考核报告及有关的文字资料。
2、校企合作办公室要对项目进行跟踪，对项目签订协议后一个月内，项目负责人要向校企合作办公室及质量监控办公室进行汇报，若迟迟未能落实措施，校企合作办公室与相关院系或部门采取措施帮助落实。
3、系主任是校企业合作的责任人。负责教学的副主任要负监督责任，负责本院系校企合作项目的落实进行监督。
（二）校企合作项目的考核
1、项目实施过程若经以下程序认定：
（1）项目负责人填写按人事处制定的报表，项目负责人本人要初步计算项目负责人及团队中的各人在实施项目中所花的时间。人事处将其纳入双师队伍计划对其项目进行跟踪。
（2）凡纳入上述双师建设计划的项目组成员，人事处需根据考核结果发放相关的酬金。
（3）项目负责人若对上述部门所作出的决定不服，可向人事处提交仲裁申请，人事处将建议院长召开学术委员会议，项目负责人可为本项目的实施进行答辩，人事处将对审核结果作出说明，学术委员会对此将进行表决仲裁。
2、我系每年都要制定本系的校企合作计划，原则上我系都应每年至少有一个校企合作项目。
3、每位专任专业教师要做好项目计划，原则上每位专任专业教师3年内应参与一项校企合作项目。
4、项目的考核程序如下：每年产学研合作大会举行之前，由校企合作办公室发出考核报表交由各院系，各院系将其发至项目负责人，一周内需填报完毕。院系负责人对其进行审核并给予评价。三天后全部回收至校企合作办公室，校企合作办公室三天内需汇同教务处、人事处、科研处、教学质量办公室对项目进行考核，分管该项目工作的院领导需对考核进行认定，认定后上报院长并于产学研合作大会举行前正式公布。
（三）校企合作项目的绩效评价
1、对校企合作项目的绩效评价
（1）协议履约情况：
对照协议各条款，检视协议履约情况。
（a）未能完成协议所规定的条款，视为不合格；
（b）基本完成协议所规定的条款，视为合格；
（c）较好完成协议所规定的条款，视为良好；
（d）出色完成协议所规定的条款，视为优秀。
不合格项目的项目负责人向校企合作委员会报告，详细说明未履约条款的程度、原因，并作出整改计划。
2、由校企合作办公室下达到院系的技术服务项目（包括我校驻小榄办事处收集回来的项目）的评价
（1）企业未能提交任何项目实施的文件也没有任何佐证材料的视为不合格；
（2）企业提供项目已启动但尚未完成任务并提供相关佐证材料的视为基本合格；
（3）企业提供项目已完成的文件并提供相关佐证材料的视为良好；
（4）企业提供项目已完成的文件并作出优秀评价并提供相关佐证材料的视为优秀。
3、若项目具有综合性（如生产+技术服务、或培训+生产等），各相关项目均可作出评价，最后以其中主要合作项目作为评价依据。
（四）校企合作的总结
引进的企业所生产的产品，尤其是校企双方共同合作研发的产品，尽可能为学院留下产品样本，系部要对此进行追踪，并进行编号，建立电脑档案，留下相关的文字与实物档案。
（五）成果的推广
1、校企合作办公室要建立校企合作的成果档案，技术成果提供给科研处通过校企合作的教改成果提供给院长办公室。
2、院长办公室需动态地掌握校企合作的情况，随时根据动态情况反映在数据采集平台及校园网的学校情况介绍之中。
3、教务处与高职教育研究所注意及时收集校企合作带动人才培养的经验，适当的时候
组织校企合作方面的研讨会。
六、奖惩制度
（一）合作项目的奖励
（1）对于引进企业捐赠设备的，并按相关程序计入我院资产的，根据第三方机构的评估报告，按捐赠设备等价价值或资金总额进行计提，作为引进人的奖励。
1、属于一级项目；
2、项目考核为优秀；
3、接纳学生实习达到接纳能力100%；
4、若项目属于综合性项目，其中技术服务功能、培训功能、生产性功能的考核均达优秀；
5、项目取得省级以上的技术奖励；
6、充分利用合作平台，在校企业合作项目上有突出表现，包括双方在对方兼职、培养双师、有突出科研成果、培训有较大的社会影响等；
7、项目具有相关的技术论文和教改论文发表在正式刊物上。
（二）惩罚制度
与企业共建的校内相关合作机构，需注意为学生在校内实习提供有利条件。各系要根据合作机构的接收学生实习容纳情况，提早安排学生分批分时间段，开展实习。若合作项目具有供学生在校内免费实习而不利用却花经费组织学生到校外实习，要追究组织者的责任，按行政责任事故处理。
计算机工程系
关键词 电子信息工程专业 计算机教育 培养目标 课程体系
中图分类号：G64 文献标识码：A
0 引言
本文将论述电子信息工程专业课程体系中计算机教育课程设置的研究和初步实践。电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，其主干学科包括信息科学、电子科学及计算机科学。因此，其专业培养目标定为：具有坚实的电子信息工程专业基本知识和基础理论，能熟练掌握电子技术、计算机技术、网络与信息系统工程设计与管理等方面的知识，通过电子与信息工程实践的基本训练，了解学科的应用前景和最新发展动态，具备设计、开发、应用和集成电子设备、信息系统的能力，并具有良好的科研创新能力。上述目标体现了该专业学生应具备的知识结构，同时也充分体现了计算机技术对培养电子信息工程专业学生的重要性。
1现代计算机课程与专业课程的融合
现代计算机技术的发展，有力推动了电子信息技术的快速发展。同时，计算机理论与技术相关理念也渗入电子信息工程专业的基础和专业课程内容中，对电子信息工程专业的教学产生重要影响，主要表现在以下几个方面。
（1）在现代电子系统中，电子信息技术和计算机技术结合十分紧密，并逐步走向融合。同时，计算机技术和微电子技术的紧密结合，使嵌入式计算机系统得到飞速发展，也使得片上系统SoC（System onChip）获得广泛的应用。
（2）电子信息技术中需要很多的变换和数据处理，采用的算法是实现系统功能的重要环节，如快速傅氏算法、离散余弦变换、测量数据的误差处理与回归拟合等。在算法实现上，计算机技术具有明显的优势。软件技术的快速发展，使得电子信息领域中的数据运算、数据变换和数据处理都可融入计算机程序中。
（3）计算机仿真技术的快速发展使得电子线路与通信系统的设计、分析和仿真试验更加便捷、高效，出现了许多针对不同应用层次的电子设计自动化（EDA）软件，覆盖了电子设计的全过程。电子系统的设计已离不开计算机，EDA软件的地位越来越重要，已成为电子电路教学中的重要组成部分。
（4）随着软件技术的飞速发展以及Windows操作系统的普及应用，出现了许多新的软件设计方法，如面向对象程序设计、可视化编程、控件技术等。这些新技术极大提高了软件开发的效率，同时也使软件的功能得到极大的加强。
2本专业计算机教育应重视的环节
电子信息工程专业的计算机教育应针对专业特点，重视教学规律，科学地组织课程，合理地安排教学内容。教学中要重视以下几个环节：
（1）明确计算机教育的培养目标
要有效提高本专业学生的计算机能力，必须明确本专业计算机教育的培养目标。根据计算机技术的发展特点、本专业计算机应用的实际情况和对学生专业计算机应用能力要求，建立完整的电子信息工程专业计算机能力培养体系，全面提高学生在电子信息技术中计算机应用的能力和创新意识。
（2）重视与相关计算机技术知识的融合
电子信息技术和计算机技术结合十分紧密，在电子信息工程专业的专业基础课和专业课程中，都包含有计算机技术的内容。因此，在电子信息工程专业的课程设置和课程内容衔接中，必须注意到这种融合性，在专业基础课和专业课的理论及实验教学中尽可能多地结合计算机技术。
（3）注意计算机软硬件内容并重
嵌入式计算机系统的飞速发展，使高性能的单片机和专用微处理器芯片在各种电子系统中得到应用，其特点之一是软硬件共存于一体。因此，该专业的学生不能只偏好计算机软件或硬件技术，必须全面掌握好软件与硬件两方面的知识。
（4）必修与选修相结合
在确保所培养人才的基本规格和质量的基础上，应大量增加以拓宽专业口径，增强适应性，满足学生兴趣爱好、个性发展以及学科发展最新成果为目标的选修课程。根据这一思路，应当考虑：适度压缩必修课，仅将计算机基础、程序设计语言、微机原理及应用及电子设计自动化（EDA）等作为必修课；增加选修课，进一步拓宽学生的知识面，培养其在某一方面的特长；适度增加以专业后续课程为主的专业特色课程，以计算机教育应用实践为主的应用特色课程和以地方人才特殊需求为主的地方特色课程等。
（5）注重计算机教育内容体系的更新
具体来说，一方面要对作为基础的必修课加以精选，适当删除各门课程中相互交叉和重复的内容；另一方面更要积极引入计算机技术新知识、新理论和新方法，将其充实到教学内容中去，对教学内容不断调整更新。使学生能掌握新的知识，具备更深层次的技能，毕业后较好地适应社会需求。
3结语
电子信息工程专业的计算机教育，要紧密结合计算机技术的发展趋势，体现计算机新理论和技术。同时，要根据本学科领域内计算机应用的实际情况和信息产业发展的特点，不断地充实和更新教学内容，注重计算机基础课程与本专业基础课、专业课的有机结合，构建合理和优化的电子信息工程专业计算机能力培养体系。
参考文献
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[2] 单承赣.电子信息类计算机教育的特点、层次与主要知识点[J].合肥：合肥工业大学学报（社会科学版），2002，16（4）：53-56.
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