返乡学生假期思想动态

返乡学生假期思想动态（通用9篇）

返乡学生假期思想动态 篇1

生物系

12级生物科学

吴师华

B2012071137

假期同学们可自由支配时间增多了，那么大家假期主要在做什么呢？在想些或关注些什么事呢？对于未来有什么想法呢？下面就来说一说了。

同学们的假期生活是丰富多彩的，而走亲访友肯定是这里的重头戏了，因为这个假期里有中国一年里最重要的节日一一春节，由于大部分时间都是在外读书，都没空去走亲访友的，所以有这个机会当然要好好利用啦，而且春节作为中国的传统节日，就是有这么一个走亲访友的传统，因为现在很多人平时可能是没有待在家里，可能只有春节才会回去，所以这就是一个很好的见面机会，再者，在这段时间里也是一个与以前同学见面的好机会，所以参加各种班聚也就顺理成章了，班聚就是以前的同学之间见上一面，叙叙旧，然后聊一聊各自的一些情况，差不多就是这个样子了。

近一段时间以来，中国股市大有“牛市”倾向，所以有的同学就想利用这段时间好好了解了一番股市，大有要进军股市之意，我们知道中国的股市情况一直都不是很好，可是随着中国经济改革的进行，已经深入到了股市这一块，有人认为股市是一个国家经济的晴雨表，所以国家是不可能不重视的，既然国家现在改革的触角已经伸到了股市(就是有意扶植股市)，所以这应该是一个千载难逢的好机会啊，此时不出手，更待何时！况且平日里自己可支配的时间也没那么多，假期正好可以有较多的时间去好好的了解，而且生活在现在这么一个社会里，不了解点金融方面的知道是说不过去的(了解股票，肯定会涉及到相关的金融知识，而有了股票的带动作用，了解起来就不那么乏味了)，而且作为大学生了解这方面知识的能力还是有的，正是基于这些原因，利用假期了解金融方面的知识就显得顺理成章了。

还有的同学则对这次假期的安排表示不理解，没过完元宵节就要上课这是以前没有过的，往年都是过完元宵节才上课的，而且作为对照，这次就连往年元宵节前都开学的小学生也还没开学，我们为什么就开学了呢？因为在大家的印象当中，都是比小学生晚开学的，还有就是元宵节是中国传统节日，各地都会举行各式各样活动，可以说气氛都非常的热闹，没能去参加，总觉得年还没过完，这就让同学们更加遗憾了，特别是对于大学来说，晚那么几天上课似乎影响也不是很大，所以为什么晚几天开学了，这是大家比较不理解的。

而对于建立学习宿舍的问题，同学们也是都很关注的，并提出自己的观点，虽然每个人都有自己的观点，但总的来说，同学们大部分都是赞成建立学习宿舍的，而其主要理由大概就是建立学习宿舍能够为自己的学习提供方便，而且学校本来就是学习的地方，这么做怎么说都是合情合理的，现在的宿舍可以说已经形成了较为不好的传统，那就是学习似乎已经不是很重要了，建立学习宿舍更有助于学习气氛的形成，可以让更多处于摇摆状态的学生选择学习，一旦这个目的达到了，那么以后就能够处于良性循环中，就能吸引更多的学生去主动的学习，有利于塑造学校的好的形象，所以这是一件很有意义的事情，不过，大家也都对这件事是不是能达到预定的目标表示出了担忧，所以都希望学校对这件事能够做好好的规划，切实地将构想付诸于实践，为广大的学生做一些实实在在的事。

当然啦，对于大学生来说，关注时事的发展也是很普遍的，毕竟有些事情和我们的生活也是息息相关的，比如我们国家现在正在推进的“一带一路”战略，“一带一路”战略就是通过资源的整合，以一种新的发展模式带动相应国家经济的发展，这对于中国发展经济与扩大影响力是非常重要的，这可以说是对中国的长远发展有着深远影响的一件事，肯定是要重点关注的啦，还有就是中国每年春节都要遇到的问题一一“春运”，虽然作为学生可能不会遇到买票难的问题，但这毕竟关乎到许多同胞春节能不能回家过年这么一件事(在很多人看来春节回家过年是很重要的)，引起关注就不足为奇了，另外，最近国际上越来越严峻的反恐形势，也引发了大家的重点关注，在这段时间内，与恐怖势力活动有关的事情就是人质劫持事件了，两名日本人质相继地被处决(这样的事已经发生了几次)，而且手段是极其残忍的，这种反人类的行为是为人们所谴责的，再者，乌克兰危机也是关注的焦点，这么一场“代理人”的战争，只能让大家对于生活在战火里的乌克兰人民表示深深的同情了，不过还好，随后事情出现了转机，乌克兰暂时实现了停火。

返乡学生假期思想动态 篇2

一、“假期”大学生思想政治教育具有重大意义

“假期”大学生思想政治教育是思想政治教育的一种新的实践教学方式, 有助于大学生更好地掌握和运用理论知识, 有助于深化学生对社会的认识, 有助于提高学生学习的主动性和自觉性, 有助于引导学生深入了解国情民生, 进一步坚定理想信念, 培养创新精神, 增强社会责任感和历史使命感, 积极投身于社会主义建设事业, 进而成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。其意义具体来说有以下几个方面:

1. 有利于保持思想政治教育的连续性。

思想政治教育是有目的、有计划、有组织的活动, 但其影响因素及教育对象的复杂性使教学过程具有复杂性和长期性。马克思认为:“全部社会生活在本质上是实践的。”思想政治素质不是人与生俱来的, 而是在后天教育和社会环境下, 人通过自身实践和认识的结果, 任何人的思想政治素质都是在社会实践的需要下产生, 在社会实践的基础上形成的。为此, 我们在对大学生进行思想政治理论教育同时, 要特别重视大学生通过社会实践活动的自我体验, 更好地形成自己的思想政治认识, 逐步培养自己的良好的思想道德素质。这是因为:首先, 思想政治教育是一种教育实践活动, 其过程的影响因素、影响过程、影响结果都具有复杂性。其次, 人的思想政治素质是在教育作用和社会环境因素的影响下, 在长期的生活实践的过程中逐渐形成的, 需要长期的积累。假期中隐藏着许多的教育时机, 思想政治教育者要善于捕捉和预见各种有利的思想信息和教育时机并及时作出准确的判断, 适时地制定教学计划, 从而保持思想政治教育在假期内外的连续性。

2. 有助于促进思想政治教育理论与实践相结合。

大学生思想政治教育效果好坏, 一是学生是否会学、有没有学会, 主要是指高校课堂教学带给学生的知识、能力、目标达成状态的变化;二是学生是否会用、有没有用会, 主要指高校教学带给学生情感、态度与价值观的变化。高校思想政治理论课堂教学主要是促进学生学会, 促进学生会用则主要需要通过社会实践使大学生印证课堂所学, 真正了解什么是真、善、美, 什么是假、恶、丑, 从而树立正确的世界观、人生观和价值观, 做到知行合一。为此, 必须坚持思想政治教育理论与实践相结合, 社会实践活动的目的就是通过大学学生参加社会实践, 让学生从不同的角度和层次受到教育、得到提高, 真正使大学生对思想政治教育的内容真学、真懂、真信、真用, 促进理论与实际、课堂与社会的紧密结合。

3. 有利于把握大学生思想政治教育的有利时机。

思想政治教育时机是教育者对教育对象施以教学要求和教学内容的最佳时机。在思想政治教育过程中, 必须依据教学内容、目的, 教学计划, 教育对象的身心发展特点和思想品德发展的规律及其需要, 选择恰当的教育时机。此外, 还要求思想政治教育者具备随机应变地应对突发事件的能力, 学会利用突发事件进行有效地教学;与时俱进地根据教育对象所关心的热点、难点和亮点设计教学内容和教学计划, 从而选择有利的教育时机和教育突破口。假期开展大学生思想政治教育可以利用各种思想政治教育时机让学生通过社会实践大学生通过耳闻目睹、亲身感受、亲身经历及时发现问题、解决问题, 可以大大增强思想政治教育的生动性和吸引力, 激发学生的学习兴趣, 调动他们的学习积极性和主动性, 提高学习效率。

二、“假期”大学生思想政治教育存在的问题

近年来, 各高校在“假期”对大学生思想政治教育实践教学进行了不同程度的探索和尝试, 积累了宝贵的经验, 个别高校还进行了实验, 具有很大的推广和借鉴意义。但假期大学生思想政治教育存在着一些突出的问题:

1. 缺乏对“假期”大学生思想政治教育的重要性的认可。

思想政治教育是以培养人们认识改造主观世界和客观世界, 提高人们的思想道德素质并促进人的全面自由的发展为根本目标的, 主要的教学形式是课堂教学。大学生思想政治教育主要是培养和提高大学生的思想道德素质和科学文化素质, 促进其全面自由的发展, 主要是关于受教育者的思想领域、价值观念的引导。因此, 很多人认为只有通过在课堂上进行系统的、完整的思想政治教育理论课的讲授才能完成这一教学任务。忽视了“假期”大学生思想政治教育的教学内容的完整性。

2. 缺乏对“假期”大学生思想政治教育组织上的规范性。

“假期”大学生思想政治教育一般是在校外进行的教学辅助活动, 和一般的课堂教学相比其组织过程复杂的多, 涉及到教师 (管理者) 、学生、场所、经费、教学安排以及相互之间的协调、培训、考核等环节和因素, 这不是临时而是长期的实践教学活动, 不是个别学生而是全部学生的广泛参与 (保证教学参与的积极性、同步性和平等性) 的实践教学活动。因此, 需要细致、周密、规范的安排和组织。而许多高校仅停留在一般性号召和要求上, 在具体安排和组织上不规范, 缺少具体可行的实施方案, 导致“假期”大学生思想政治教育不能够全面持久深入的开展下去。

3. 缺乏对“假期”大学生思想政治教育实施上的有效性。

“假期”大学生思想政治教育具有很强的实践性, 要求思想政治教育者在开展实践教育前, 确定有针对性的思想政治教育实践教学主题, 选择合适的思想政治教育实践教学方式, 制定详细的思想政治教育实践教学方案。虽然很多高校都开展了“假期”大学生思想政治教育, 但大多没有做好这些, 同时, 对于“假期”思想政治教育的开展情况缺乏有效地监督和考核, 从而直接影响思想政治教育实践教学的有效性。

三、有效开展“假期”大学生思想政治教育的对策

在实际的思想政治教育过程中, 如何利用“假期”这一有利时机对大学生进行思想政治教育?针对其存在的问题, 我们应该做好以下“四个环节”:

1. 保证。

“假期”大学生思想政治教育的实践教学环节是一个复杂的过程, 需要健全的机制、充足的经费和合理的政策保证。首先, 把“假期”实践教学作为固定的教学环节, 有相应的学分体制要求;其次, 落实操作的组织机制, 教育者与学生政工干部应协调分工、互相配合、整体育人;第三, 必须要有一定的财力支持, 从而保证教学的顺利进行和教学参与者的积极性;第四, 教学管理部门要有对教师和学生双方进行监督、检查、监控的的机制和政策, 保证“假期”教学实践按计划、有步骤地落实;第五, 形成对实践教学的成果定期展出和交流的制度, 推动其横向交流和纵向深入;第六, 建立相对固定的社会实践基地, 由学校出面联系建立一些固定的社会实践基地。基地建设要有一定的稳定性, 从人财物等各个方面予以支持, 双方建立顺畅的工作机制, 及时沟通情况, 开展活动;第七, 为保障大学生思想政治教育的实践教学持续有效地开展, 要建立和完善大学生社会实践的长效机制。

2. 组织。

对“假期”大学生思想政治教育的教学进行统一的组织和安排, 有具体的教学计划, 规定的学分要求, 完整的阶段和课表安排, 明确的教师和学生的任务与分工。要建立学校、基地两级管理, 校、院 (系) 、团队三级运作的社会实践组织体系, 设立相应的组织机构, 统筹规划、统一部署、协调实施。“假期”实践教学要达到理论联系实际, 有的放矢且不同于校内实践和课堂教学的效果, 必须事先精心选择设计好课题, 根据大学生思想政治教育的课标及具体的可提供的条件和环境, 设计“假期”大学生思想政治教育的详细的可行的流程和目标。

3. 培训。

“假期”大学生思想政治教育实践教学的规范化和制度化, 要求教育者不仅要具备良好的政治思想素质, 扎实的理论功底, 同时要求具有较强的社会实践能力、组织能力和交往能力, 从而有效地组织“假期”实践教学, 不断地改革教学方法, 探索“假期”实践教学的新思路和新方法。为此, 要鼓励教师参加实践教学的培训和攻读更高学位;完善培养培训体系, 做好培养培训规划, 优化队伍结构, 提高教师专业水平和教学能力;要鼓励教师积极承担各级科研课题, 真正把教育科研和的思想政治教育实践教学有机结合起来, 不断促进教师进行教育反思和提高思想政治教育实践教学能力;充分调动了理论课教师的学习积极性, 多角度、多形式地为教师们提供学习的平台, 使教师真正自觉学习、自我提高。

4. 考核。

“假期”思想政治教育实践教学作为思想政治教育实践教学的一个环节, 必须按照教学管理的基本特点严格要求。要建立实践教学效果的评估体系与考核指标, 采用笔试、口试、演习、报告、论文、答辩等多元实验考核方法, 使考核成为实践教学工作的指挥棒。高度重视学生专业实践与社会实践的一致性, 把校内成绩考核与社会实践考核有机结合在一起。教育者要以严谨、认真、客观的态度, 结合学生的“实践日记”、报告水平、思想收获等给受教育者以认真考核, 评出成绩, 合格者给予规定学分, 并对其成果进行展出, 组织经验交流大会;对于不合格者要求找出“不合格”的原因, 端正态度, 在下一次“假期”思想政治教育实践教学中重新做同一个课题。

摘要：大学生思想政治教育实践教学有利于增强思想政治教育现实感、针对性和有效性。但由于经费不足, 组织制度的不完善等, 大学生的思想政治教育实践教学效果不尽如人意。本文从中选取“假期”这一特殊时期, 分析“假期”大学生思想政治教育的意义、问题, 并提出相应对策, 从而抓住这一教育时机, 开展大学生思想政治教育。

高职学生思想动态与对策探究 篇3

随着我国教育改革的深入发展，高等教育开始由精英教育向大众化教育发展，高等职业类院校也随之应运而生，并发展迅速。目前我国高职高专类院校占到全国高校的60％多，在高等教育中已达“半壁江山”。高职高专学生已成为未来社会工作岗位的主要竞争者。面对社会日趋激烈的竞争、严峻的就业形势、自身素质的差异，使他们这个群体的思想上产生了各种各样复杂的问题，在思想、学习和生活等方面呈现出不同层次的特征。作为学生管理者和思想政治教育者，怎么样改变原来的工作中心，淘汰旧的管理方法，摸索出一套符合高职学生实际，卓有成效的开展思想政治教育工作，成为了一个新课题。2004年，国家颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，使我们有了工作的方向。

2011年11月，我们对我院不同专业、不同年级的400名学生分别从政治思想、学习、就业、生活等几方面做了问卷调查。本次调查共发放问卷400份，回收378份，其中有效问卷共366份，有效率为96.8%。

经过认真分析统计，我们认为高职学生与其他高校学生相比，有共性也有特殊性。共性表现为：年龄在18-22之间的是大多数，正从青年向成年过渡，心里迅速走向成熟又不成熟，内心常矛盾纠结，热情奔放又易冲动，自尊自信心增强，与同学交往很真诚。特殊性表现在以下几个方面：

1、思想政治方面

调查表明，我院绝大部分学生基本政治态度稳定，思想主流是积极的、爱国的。他们的道德观、社会意识已经比较成熟。66%的学生表示自愿参加学院开展的各项思想政治教育活动，并愿意积极加入中国共产党。

2、学习动机和意识方面

在调查中我们发现，高职生在高中学习阶段，由于各种各样的原因，使他们与本科大学无缘，进入了高等职业院校。92.8%的学生把这次求学机会看作人生的重大转折，表示要总结经验，分析自我，调整心态，展望未来，他们的求知欲望其实非常强烈，希望通过自己的种种努力更上层楼。但在对学习动力的进一步分析中却显示，由于学习基础、自制性、自信心等自身方面和高职课程的教学特点以及大学学习和生活方式与高中的不同等诸多方面原因，54%的学生处于茫然和无所适从的状态中，不知道学什么、怎么学。

3、自我意识方面

高职生自我意识强烈，但多数表现为以自我为中心。在集体生活中难以与其他同学融洽相处，容易产生矛盾。在问及“集体主义、自由主义、个人主义、享乐主义你选择哪一个方面”时，55%以上的学生选择了“自由主义”。在人际关系方面，近60%的同学和同宿舍的学生发生过语言上的争吵，并表示过错不在自己，由此可见。

4、就业观方面

高等教育的大众化，给大学生就业增加了相当大的思想压力，特别是职业类大专院校学生就业压力就更大。调查中，大多数同学对前途、就业态度并不乐观。在就业单位选择时42%的同学选择企业，34.4%的同学想要自己创业，却不知自己优势所在，只有想法没有对将来的规划。在面临就业应聘中50.8%的同学感到自己在应聘时会因为是高职学生而带有自卑感。

针对高职学生思想状况的普遍特点和在本次调查过程中反映出我院学生思想动态的特殊性，对如何加强大学生思想政治教育提出以下几点看法，与大家交流。

1、树立以人为本、以学生为本的工作理念，提高教学的针对性和有效性

“两课”教学在高等学校思想政治、道德教育中发挥着主渠道、主阵地的作用。而对大学生而言，“两课”教学的好坏，也直接关系到他们思想道德素质的高低。因此，“两课”教学必须从以下几个方面进行改革：

其一，尽可能选派教学经验丰富、政治、思想道德素质高，业务能力强，教学效果好的优秀辅导员担任教学任务。这样，既可以使辅导员及时掌握学生思想动态，也可以在此基础上保证“两课”教学的有的放矢，避免“两课”教学和学生思想现状“两张皮”的现象。

其二，在现有“兩课”教学内容的基础上，适当增加时事政策教育内容，增强教学的吸引力，保证教学质量。

其三，加强教学方法和教学手段的改革，使“两课”教学既内涵深刻，又形象生动；既有很强的针对性，又有很强的说服力和导向性。从而避免“两课”教学流于形式。

2、强化全员育人观念，注重思想教育的渗透作用

在调查中，从学校领导到普通教师对学生的思想影响的作用不是太大，有些甚至包括班主任的作用。因此我们要特别重视全员育人的观念。加强对教职工的引导和教育，使教师成为学生的良师益友，当好学生成长的引路人，强调既教书又育人的工作理念。通过开展有意义、有目的的校园文化活动来吸引学生，在活动中对学生进行德育渗透。帮助学生树立正确的政治态度，正确的人生观、价值观、世界观，鼓励学生克服困难，战胜自我。

3、造就高素质学生管理队伍，实现辅导员职业化

大学生思想政治教育工作队伍主体是党政干部和共青团干，尤其是高校辅导员，被誉为高校校园稳定地的“定海神针”。这充分说明辅导员在大学生思想政治教育中的重要作用。但是，在实际工作中似乎高职院校辅导员工作并非卓有成效。在认识上，很多人认为辅导员工作不外乎管管学生、谈谈心，只要不出事，就没太多事可作，工作弹性大，不像搞科研是硬道理；在学历素质上，学历层次偏低，知识结构单一，绝大多数辅导员没有经过专门的系统培训，缺乏科学管理知识和思想政治教育专业技能，分析和解决问题的能力较弱；队伍稳定性差，工作既繁琐又忙，工资低、待遇差，使许多辅导员感觉付出与回报不成正比，心理失衡，工作积极性差。

4、帮助学生做好职业规划，加强就业指导工作

根据调查的结果，许多高职学生在一入校就产生了就业方面的压力，我们应充分认识到就业指导是一项社会系统工程，不仅有自身的体系和结构，而且贯穿于青年学生成长的全过程；学生的择业不是一个临时性过程，而是一个发展的过程。因此，我们应该树立全过程全方位的就业指导观。

首先，要提高学生学习动力，帮助学生开展职业生涯规划，增强社会责任感和市场竞争的紧迫感，以激发强大持久的学习动力。

其次，进行专业教育，帮助学生进一步了解专业、熟悉专业、进而热爱专业。

第三，引导学生客观认识自己，分析自己各方面的长处和不足，确定自己的努力方向，着力培养自己的职业责任感，锻炼自己的职业能力。

第四，指导学生做好职业规划。有目标，生活才能有动力、不盲目，所以必须认真做好。第五指导学生用好就业政策。随着毕业生的持续增多和就业市场的不断变化，每年国家都会有新的就业政策法规文件下发，学校会有新的规定，用人单位也有某些方面的新要求。对这些变化，学生在毕业前应当尽量将其搞清楚。学院既要指导学生掌握获取就业信息的技巧、指导学生学会签订就业协议，还要指导学生诚实守信的面对人生和社会，积极参与“多元化就业”。

高职院校学生只有具有较高的思想政治素质，才能很好地参与群体活动，正确处理生产活动中的各种关系，才能有效地将自己的专业知识和技能应用到生产中去。而当前职校学生的思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。面对新形势、新情况，学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。面对这种情况我们要注意因材施教，着重激发他们奋发向上的精神，培养他们的爱国主义和集体主义精神。总之，学生管理工作在高职院校中占据着重要的地位，它是实现教书育人、培养人才的重要前提，要大力加强学生的思想政治教育和理论学习，努力提高学生的思想政治素质；坚持思想政治教育的“龙头作用”，确保学生思想稳定，促进学生全面发展。

注：本文为2011年保定市哲学社会科学规划研究项目，项目编号：201103062，课题名称：《高职院校学生思想动态研究》。

参考文献：

[1]曹洋．加强高职院校学生管理工作的难点与对策[J]．北京劳动保障职业学院学报，2008，02．

[2]王晓燕．自我管理高职院校学生管理工作不可缺失的基本环节[J]．科技咨询导报，2007，（22）．

[3]李宁，李帅．以人为本观念在高职院校学生管理工作中的实践[J]．邢台职业技术学院学报，2007，08．□

假期思想动态报告 篇4

又是新的一年，又是新的学期，又是新的起点，我想我会以一种新的心态去继续我的新生活。刚过去的寒假，算不上是忙碌，可还算是很充实而有意义的。因为这个假期，我参加的假期社会实践让我对人生有了更多的理解，在思考问题的时候也有了与以前不同的见解。大学，是通往真实社会最后的一步阶梯。所以，我们必须要为自己充好电，才可以以更好的姿态去迎接社会的考验。假期实践，是我选择的最有效的方式。在这个过程中，我不仅可以对以后的工作有初步的了解，还可以提升自己的各方面能力。这也就成为了我选择假期实践最大的缘由。

我此次所在的实习岗位，是一个装修公司的市场部员。所从事的主要内容就是向客户介绍公司的系列房屋装修服务，从而在交涉的过程中与客户签订协议。其实，这份工作说到底就相当于是一个销售员，帮公司与客户之间达成装修决议。二十来天的工作，虽然只有一个客户在我的介绍下定制了我们公司的经济实用型装修套餐，可我真的还是挺满意的。

学生返校思想动态 篇5

为全面了解同学们暑期返校后的思想动态，我通过组织年级大会、寝室座谈会和个别同学谈话等多种形式进行了调研。总体来看，我班学生关心时事政策和国内外大事，对自己的未来既感到了压力，同时又对自己充满了信心。

暑假期间，不少同学利用假期开始了短暂而充实的实习生活，面对越来越严峻的就业形势，他们将实践与理论相结合通过增长自我社会工作阅历和经验的方式来提高自身竞争力。

除了专业实习，也有不少同学根据自己的兴趣以及近期社会热点参加了各种暑期社会实践，这类活动在丰富同学们的暑假生活、增强了校园与社会的联系的同时，也提高了大学生们对社会的关注度和适应能力。

当谈及到将来的职业走向和理想时，每个人也都有自己的规划，表现得较为乐观。随着就业形势的转变，服务产业也越来越受同学们的关注，同学们的就业观念也不再局限在所学专业的就业范畴，而是根据自己的兴趣爱好全面发展。对学校工作的建议

返乡思想报告 篇6

海工12-1李文晋2012010439

四平市是一座典型的东北工业城市,坐落于美丽的东北腹地,是东三省最早建立的城市之一.两次战火的洗礼成就了四平.第一次是日俄战争让这个交通要道登上了历史舞台;第二次是解放战争中的四战四平让他成为了东方的马德里.这个城市自发迹以来就被赋予了卓越的战略地位.四平以交通立市,在东北乃至全国的人口流动与货物运输中发挥着举足轻重的作用.以移民和运输为主导的历史气息与文化话题一直是四平城的重要符号.四平市东三省交通运输的象征之一.四平的变化,四平的发展,也不妨从交通谈起.四平火车站是四平市的地标式建筑,四平的每一次巨变都围绕着四平站展开.从第一个五年计划到东北老工业基地的崛起,从改革开放到十八大的召开，改革的春风与繁荣的光辉都尤其显著地体现在四平站的身上。

与这座城市同岁的四平站，从战争时期的小站到建设时期的枢纽，到现在已成为整个城市繁荣景象的一部分，四平站不仅是地理上的地标，更是时代的风向标。四平站的每一次华丽蜕化都记录着一次国家的腾飞，社会的进步。四平站像一个从过去走来的旅人，当白雪一次又一次拂过她的容颜，我们依稀可以看到她不变的气质，但更多的是时间貌似无意留下的足迹。山川依旧，风雪依旧，但那历久弥坚的笃

定，走向成熟的自信，都让人看见一种不老的活力，一种成长中的不朽，一种不愧对时间的存在，一种不辜负希望与梦想的成功。这就是四平站，客流量吞吐量逐年上升，不变的是那东北特有的辽远与温馨，以及那百年来迎来送往、铭记了闯关东和北大荒开发的小站情怀。

四平站以舒适宽敞的候车大厅闻名。还记得离开四平来北京的时候，四平正处在阴晦的雨季，四平站候车大厅里熙来攘往，候车者的心情灰暗如窗外停不下的雨。此时此刻，我想我懂了什么叫羁旅之愁。虽然有一些小布尔乔亚的矫情，但离家的人，本应惆怅。家，是一份太难割舍的思念。这就让旅途显得格外苦涩与无助。旅途中的人，格外孤单。我在坐在车站的候车椅上，静静地看着站内人来人往，起起落落。候车的过程中听说同时段的某列列车晚点一个小时，失望的懊丧声从隔壁候车室隐隐传来。此时我想，大多数出门在外的人都有一份落寞与不安，更别说有些人归心似箭，有些人在与时间赛跑。旅途往往很能决定一个人的情绪，一段不顺利的旅程甚至会给人带来较长时间的阴郁心情。所以真正健全的客运体系不仅应是高效的，还应该是人性化的，体贴的，同时也是周到细致的服务体系，这才是一个有着浓烈旅站特色，拥有悠久的旅站文化的城市最蓬勃的发展力与生命力。这是我在离家前对家乡最真切的祝愿。

辗转光阴，我在一个飘着雪的夜晚从北京出发，坐着来时的列车回到东北。刚刚在北京站做了一个星期的实践活动，我对春运，对家，对旅途有了更多的了解。瑞雪把山海关内外连成一片。列车平静地驶在冬雪的广大国度上，天是黑的，地是白的。这不是我第一次离开家，却是我第一次回家。我在坐满人的列车上轻声唱着刘欢的《家园》，四平啊，我从没像此刻这样想念你！

列车会在一路上经过很多车站。唐山站，沈阳站雄伟壮观巍然屹立，但我在心中期盼着那个属于我的车站。四平站，没有一个车站像你一样宁静，也没有一个车站像你一样热闹。你是最有个性的车站，你是最有人情味的车站，你是唯一会呼唤我的车站。没有一个地方能把你代替，也没有一个人能了解你在我心中的位置。我的灵魂里有一个最美的四平站，一个别人无法体会，更无法动摇的四平站。

我离开的半年里，四平铁路运输发生了很大变化。新建的四平东站正式投入运营，以周转动车高铁为主要运营方向；四平站翻新了一批基础设施，虽没有焕然一新的变化，也说不上是千古流传的政绩工程，但也给人带来了不少惊喜。这次回家没有在家待多久，回家离家都是在春运高峰。人山人海的四平站啊，你是多少人的家，又是多少人的回家之路？对很多人而言，四平，不只是一个地理位置，它还代表着和家的距离。列车周而复始地运行，从南驶向北，又从北驶向南，回归年的节奏，大雁的节奏。如果让四平站说话，它的每一块砖石，每一个座位，都会讲给你说不尽的人间故事，道不完的悲欢离合。这就是重如泰山的四平站，这就是支撑起爱与希望的四平站，这就是温馨而又看惯红尘的四平站。四平站的每一份变化，每一点进步，即使再微小，再平凡，当它映入千万旅客的眼中，当它成为众多旅客难以磨灭的记忆，也许，就能产生难以置信的重要意义。小则改变一个人的情绪，进而成为一条灿烂人生路的开始；大则传播起一种真诚的人

文关怀，甚而成为一个时代的美好回忆。真正的温暖，恰恰在于一些细微的体贴，真挚的帮助，一些可感受的关爱与负责。时间的巨大惯性与广大的群众效应，可以让点滴之光普照大地。这就是四平站的意义，四平站的使命。

我的家乡四平，平静地躺在东北大地。她的身后是古老的洪荒，文明之外的久远沉寂；她头枕着一百年最不平静的故事，她脚下是百万四平人用生命不断书写的历史。四平人，一个比四平历史还短的概念，究竟从何时开始根植于一代代人的脑海，从何时成为了一份最不愿放下的心事？

四平，是一片百万人魂萦梦绕的圣土，一份不可置喙的荣誉与承载，是一阵风也是一阵雨，是过去也是未来。

离开四平是在大年初六的下午。热闹的农历年温暖了这个冬季最冷的时候，从此白雪渐渐地从南往北走，在身后留下细碎的黄土。列车静静地离开四平站，不紧不慢地驶向雪域的边界。远方的山川渐渐露出丰富的色彩，只有北方的风，依旧铺天盖地地席卷而来。车，伴着一路风声走了，像以往一样，不回头地走了。

大学生返校思想动态调查报告 篇7

2014年新学期,笔者在吉林省五所高校内开展了大学生思想动态问卷调查和座谈走访。本次调查采取随机抽样的方式,在一、二、三年级学生中共发放调查问卷1000份,回收有效问卷914份,有效回收率为91.4%。问卷共涵盖22个问题,主要涉及“学生思想状态”“中国梦”“社会主义核心价值体系”“当前困惑和压力”等问题征集四个方面。通过调查走访和问卷分析,比较准确的掌握目前大学生的思想状况和特点。

一、投身社会实践,迎接新的挑战

通过调查,使我们对学生的假期生活和新学期思想状态有了较为深入的了解。总体上看,广大学生思想积极向上,注重理论和实践的统一。39%的学生积极投身社会实践相关工作,注重自身全面发展,其中,20%的学生利用假期时间打工赚钱,15%的学生参与了社会实践活动,4%的学生投身偏远山村,义务支教,无私奉献。此外,22%的学生利用假期时间外出旅游,拓宽视野,增长见闻。通过假期的锻炼和积淀,同学们充分认识到学习理论知识和探索实践相结合对于大学生全面发展具有十分重要的意义。

新学期开始,有72%的同学目标明确,动力充足,信心十足;16%的同学目标模糊,动力不强,信心不足;6%的同学随波逐流,得过且过,缺乏信心;6%的同学心情抑郁,无所事事,干什么都提不起劲学习目标不明确、缺乏动力,情绪消沉、纪律涣散等现象。由此看出,绝大多数学生新学期的状态积极向上,只有少数学生未能很快调整好,处于茫然状态。

二、关注时事动向,立志圆梦中国

中共中央总书记习近平在参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场提出“中国梦”,并将“中国梦”定义为实现中华民族的伟大复兴。68%的同学们认为“中国梦”是全国人民的共同理想,实现中华民族的伟大复兴是每一个公民的共同追求;一部分同学认为“中国梦”的实现,需要我们自力更生、辛勤创造,继承和发扬自强不息、艰苦创业的精神是实现“中国梦”的前提条件。22%的学生认为,应该树立自己的人生梦想,只有将个人梦想与祖国、民族的梦想紧密结合,坚定信念,立志学习,投身实践,才能把我们的国家建设好、发展好。

作为世界第二大经济强国,未来十年我国经济发展的趋势是同学们普遍关注的问题,46%的学生持乐观态度,相信中国经济将在未来十年将不断高速增长;40%的学生较为保守地预估中国经济将呈缓慢增长趋势,充分表现出同学们对于实现中华民族的伟大复兴的高度自信。

为实现中华民族的伟大复兴,如何解决我国与邻国的敏感争端问题,成为同学们较为关注的焦点。调查显示,54%的学生对我国与邻国的敏感争端问题具有较强的政治敏感性和较高的爱国热情,积极通过电视、网络、报纸时刻关注事态进程;63%的学生能够理性地分析事件,提倡理性爱国、以合理地方式表达爱国热情,认为通过外交手段解决敏感争端问题是正确、首要的解决方式;也有22%的同学表示,特殊形势下,不放弃用武力解决争端问题同样是必要的举措。对于南海、钓鱼岛等问题迟迟难以解决的原因,43%的学生认为各国追求地区和平,通过和平方式谈判、协商需要时间,26%的学生认为领土争端问题涉及众多国家,需要通过多方外交手段才能得以解决;20%的学生表示,我国军队的海洋作战能力有限,并不足以有信心通过军事制裁解决领土争端问题。(如下图)

6.诸如南海、钓鱼岛等问题难以解决,你认为最主要的原因是?

三、把握时代脉搏,践行新政新帜

十八大报告指出:要深入开展社会主义核心价值体系学习教育,用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。78%的学生认为应该不懈坚持和追求中国特色社会主义核心价值体系的纲领内容,通过深刻认识和掌握中国特色社会主义核心价值体系的精髓和灵魂,促进自身健康成长成才;72%的学生认为应该在大学校园内大力宣传社会主义核心价值观,它是我们党深刻总结历史经验、科学分析当前形势提出的一项重大任务。

调查中反映出的一些问题也应引起我们关注并给予正确引导。针对党的十八大提出的新政策、新理念,41%的学生表示“完全了解”或“基本了解”;38%的学生只是片面的认识其中的某个部分、某个方面,20%的学生则“基本不了解”。对于社会主义核心价值体系的具体内容,同学们虽具备一定认识,但掌握程度参差不齐,其中,对于“社会主义核心价值体系的灵魂”问题,只有16%的学生指出是马克思主义指导思想,由此可见,学生对于社会主义核心价值体系的具体内容仍缺乏深入、细致的学习。

党的十八大报告关注生态建设,首次提出“建设美丽中国”,构建资源节约型、环境友好型社会。公益组织呼吁全社会共同开展“从我做起,今天不剩饭”的“光盘行动”,在饭店就餐打包剩饭,“光盘”离开,形成人人节约粮食的良好风气。57%的学生表示,无论时代怎么变,都应该始终保持节约粮食的光荣传统,摒弃浪费的可耻行为,但也有36%的学生认为是否打包或吃光所点食物要视情况而定,不一样的场合不一样的做法。(如下图)

14.你对打包、吃多少点多少或“光盘”行为的节俭节约持什么

此外,调查显示,大学生面临着包括学习压力、就业压力、经济压力、人际关系压力等多方面的压力,许多学生面临毕业时,在考研与就业上出现两难的选择,感到困惑与迷茫,不知道自己适合走哪条道路,缺少点拨,选择上具有很大盲目性。选择考研的学生基本上都是孤军奋战,盲目作战,缺乏专业的系统的指导和培训。在这种形势下,许多学生表现得脆弱,意志力不强,同学们反映周围有少数人学习状态较差,学习目标不明确,校园公德意识淡漠,诚信缺失,过分自我等等,辅导员应更多关注这些人的思想状况,引导他们积极健康的成长。

返乡学生假期思想动态 篇8

关键词 “90后” 高职高专 就业 思想动态

中图分类号：G47 文献标识码：A

1 “90后”高职高专大学生就业现状

1.1 就业制度及政策不完善

回顾我国的就业制度的发展，其大概经历了“统包统分”、“双向选择”、“自主择业”三个阶段。但是，随着我国经济的发展，现行毕业生就业制度在规范、结构、体系以及指导观念上都慢慢展现出其存在的漏洞和不足。

随着经济的飞速发展，社会就业形势也在发生着不断的变化，人才流动和再就业成为普遍现象，但因为经济支持相对较少，后续保障体系不完善，政策解读缺乏引导等问题，使得很多毕业生都犹豫不决；而就业中户口、档案限制等问题也都还没有相关有效解决措施。同时，就业指导师资主要包括辅导员、分管学生工作党总支副书记、学生处的工作人员、就业指导中心的工作人员，多数教师都没有正式就业资格培训就荣升为任课老师，他们缺乏相关的理论知识与职业素养，导致很多同学对就业指导课形成了倦怠心理和应付情绪。

1.2 企业需求模式变化

近年来我国高校规模不断增长，2011年，我国高职高专院校数量占全国普通高等学校的比例已达53%，同时高职高专毕业生数量也急剧增长。而本科高校及研究生的扩招，越来越多的高学历人才涌入社会，很多用人单位在招聘人才时，不看专业水平、业务能力，先看学历。与此同时，受2008年金融危机的影响，用人单位普遍采用保守的发展战略与紧缩的财务战略，招聘更加谨慎，而外资企业的进入带来了高科技与先进设备，产生了人力资源的排斥效应和替代效应。在此背景下，高职高专院校毕业的大学生因学历层次较低，又遇到单位缩招，所以出现就业难问题。

1.3 学生就业能力与社会需求差异现状

目前，无论是全日制普通本科院校还是高职高专类院校，都普遍注重学生的理论知识学习，忽视了他们的实际动手与操作能力，学校实践课程严重少于理论课程，且多以走马观花样式呈现，仅有的在单位实习的机会也多被安排做复印、打印等非技术性的事务性工作，专业技能得不到锻炼与展示，实践效果并不理想，最终导致高职高专专业技术型的大学生们缺乏相应的实际动手操作能力。因此，大学生存在理论知识储备充足，但却不能学以致用，动手能力较弱的现象。

2 “90后”高职高专学生就业心理及思想特点

2.1 就业期望值过高

通过对“90后”高职高专大学生进行抽样调查发现，多数大学生就业期望值过高，他们在没有合理分析自身能力和整个社会现状的情况下，对地域、行业、发展机会等方面的期望值持较高的姿态。

2.1.1 求职意向

在针对金融类专业在校生调研时发现， 60%的学生选取了外企，28%的学生选取了国企，3%的学生希望自主创业，这说明当前多数同学的求职意向为国有大中型企业及三资企业，而对中小企业的招手示好表现冷淡。他们不愿去基层工作，很多同学宁愿出国带光环也不愿在国内做职员，宁愿到外企做职员也不肯在私企做骨干，不愿意放下身段求职。

2.1.2 求职地点

“90后”高职高专大学生是新时代的独生子女，被溺爱长大的生活背景，导致他们吃不得苦，离不开家，在就业地点上挑三拣四。一方面，不管是在沿海经济发达地区长大的学生还是从大山里走出来的“90后”高职高专毕业生，多数会不加思考地选择在东部发达地区就业，不愿意顺应国家引导到西部就业；另一方面很多毕业生哪怕留在自己熟悉的城市，在就业地址方面也有很高的要求，很多同学都是就近原则，稍远一点，哪怕仅是需要早起一小时的路程的就不再考虑。

2.1.3 薪资待遇

通过调查发现，“90后”高职高专大学在薪酬方面都有自己的要求。当前大部分大学生都对高工资情有独钟，这也变相地提高了大学生就业的门槛，增大了就业的压力。有部分毕业生，面对2000元的月薪，宁愿选择宅居“啃老”，他们不能正确认识自己的经济价值，却盲目地要求用人单位高薪酬、高福利，因此在求职过程中产生巨大的心理落差，导致就业困难现象出现。

2.2 求职自主性差

当前，为有效地帮助“90后”高职高专大学生顺利就业，各高职高专院校每年都会针对应届毕业生举办很多场大规模的招聘会及企业专场宣讲会等，大学园区每年也会举办高校联盟的大规模招聘会。因为当前“90后”高职高专大学生几乎都是独生子女，缺乏独立性，依赖性比较强，他们几乎都寄希望于学校和父母。他们缺乏人际交流和社会实践经验，对自己的职业规划和职业经验积累并没有多大概念，对招聘单位的用人标准并不了解，对招聘单位的岗位要求和企业文化等并不清晰，畏首畏尾，可见“90”毕业生衣来伸手饭来张口的生活习惯致使他们在就业求职主动性和积极性上欠缺较大。

2.3 诚信就业观念淡薄

金融危机的呼啸而来，摧垮了国内外的很多知名企业，也使世界经济一度一蹶不振，造成众多员工失业，这些都被有心的“90”后同学看在眼里记在心里。同时，信任危机也蔓延到了大学校园，目前大学生群体呈现出急躁性和不稳定性，很多同学为了顺利踏上工作岗位，选择了“先就业再择业”，盲目降低择业标准，暗藏失信危机。当遇到更好的就业岗位时，很多同学虽然已经和单位签约，但为了获取更高的薪酬，在已经签订就业协议基础上依然随意违约，丝毫不顾及给用人单位带来的损失和给学校造成的不良影响。据统计，近年我院“90后”应届毕业生就业违约率就已经高达 10%～18%，这不仅扰乱了就业单位与学校的正常工作，对高校大学毕业生整体形象也造成了损害，在社会上引起恶劣的反响。

3 结论

“90后”高职高专毕业生是面向社会需求培养的专业技术型人才，因其专业对口等因素，在就业竞争中有一定的优势。虽然他们的就业观大部分还是比较科学，比较理智的，但他们身上也存在着自身就业期望值过高，缺乏职业规划等问题。面对此种现象，这就要求我们理性、全面地分析高职高专大学生所处时代、思想状况和心理需求，勇于探索，以期更好地提升“90后”高职高专大学生的就业能力。

参考文献

[1] 杨鉴淞，刘严萍.大学毕业生的就业现状与思考[J].黑龙江高教研究，2006（8）.

大学生思想动态 篇9

1、自我意识太强。大多为独生子女的我们，成长环境相对宽松，优越的生长环境和开放的社会环境，使我们形成了自己的个性，遇事坚持己见，但同时也自我意识过强，团队意识相对淡薄，不听取别人的意见，攀比心理和情绪化严重，遇事容易冲动，这尤其表现在一些男生身上。

2、追求实际利益、丧失理想和信仰。这一代的我们更加追求实际，讲求实效。但是，我们中的很多人只是以个人利益、短期实际利益为出发点，丧志信仰，没有远大的理想和长远意识。

3、传统道德观念淡漠。随着中国的国际化，中国与西方国际的交流日益紧密，西方文化逐渐融入我们的生活，对我们的思想道德观念产生着巨大影响，崇尚西方平等、自由、民主等现代理念，但西方思想也使少数人忽略了对中国传统美德的学习和继承，集体意识淡漠、没有尊老爱幼和助人为乐的精神，产生拜金主义、个人主义等思想，责任心淡漠。

4、网络虚拟环境与现实混淆。网络媒体更加开放，更加自由，各种思想交汇，现实的、网络的、传统的、现代的、东方的、西方的，但是这些思想并不都是健康向上的积极理念，良莠混杂的各种思想道德观念可能会对正处于人生观、价值观、道德观形成期的我们造成误导，容易陷入困惑、茫然的思想境地，混淆现实与虚拟环境，误入歧途。

对于同学们关注的热点，我想也该因人而异。好的方面是，假期里，有很多同学关注国内外发生的大事，冬奥会也吸引了大家的眼球。这丰富了同学们的视野。还有很多同学对一些科技、电子等新科技产品感兴趣，还有对与本专业有关的一些资讯表现出很大的关注，这都对我们很有益。但是也有些女生及少数男生喜欢追电视剧，包括日韩剧，欧美剧等，还有一些男生喜欢游戏，小说，有甚者甚至着迷。

据我了解到，虽然进入大学已经半年多了，但是还有很多同学对我们的专业现状，包括日后的发展都表示很迷茫，也有不少同学还没找到合适自己的学习方法生活方式。