长春工业大学占地

长春工业大学占地（共9篇）

长春工业大学占地 篇1

现发布《长春市人民政府关于伊通河城区上段河道治理工程清障、占地的若干规定》，自发布之日起施行。

市长：宋春华

一九九七年一月七日

长春市人民政府关于伊通河城区上段河道治理工程清障、占地的若干规定

第一条为实施伊通河城区防洪规划，提高城市防洪能力，保障工农业生产和人民生命财产安全，改善环境，美化城市，促进我市国民经济和社会发展，根据《中华人民共和国河道管理条例》、《吉林省河道管理条例》、《长春市土地管理细则》等法规、规章规定，制定本规定。

第二条伊通河城区上段河道治理范围(以下简称河道治理范围)为黑嘴子桥至自由大桥之间河道及其规划确定的两堤背水面堤脚线外50米以内区域。

凡在河道治理范围内的单位和个人，均应当遵守本规定。

第三条市人民政府伊通河城区上段河道治理工程指挥部(以下简称指挥部)负责河道治理工作。

南关区人民政府、二道区人民政府、经济技术开发区管委会、净月潭旅游经济开发区管委会具体负责本辖区河道治理范围内的清障、补偿、安置等工作。

市计委、建委、土地、规划、房地、城建、公安、林业、水利、乡企、蔬菜办等有关部门应当按照各自的职责分工，密切配合，共同做好河道治理有关工作。

第四条河道治理范围内的房屋、大棚、温室、抽水泵站、畜(禽)舍、渔塘、水井、坟墓、林木、料场等均为行洪阻水障碍物，一律予以清除。

第五条清除河道阻水障碍物遵循“谁设障，谁清除”的原则，设障者必须在规定的期限内自行清除，逾期不清除的，由所在区人民政府(管委会，下同)组织有关部门强行清除，清障费用由设障者负担。

第六条河道治理范围内清除的下列阻水障碍物给予补偿：

(一)有房屋所有权证书的房屋；

(二)农民投资兴建的温室、大棚、水井；

(三)农民自有树木；

前款规定以外的阻水障碍物，一律不予补偿。

补偿标准由指挥部按照有关规定制定。

第七条有主管部门的设障单位房屋, 由其主管部门负责迁出、安置；无主管部门的单位(含私营企业)房屋，由其自行迁出、安置；居民有有效产权证件的房屋，由男方所在单位负责迁出、安置，男方无单位的，由家庭成员中有单位职工所在单位负责迁出、安置，家庭成员中多人有单位的，由所在区人民政府确定迁出、安置单位；家庭成员均无单位的，由所在区人民政府负责迁出、安置。

违章建筑的住户，有当地常住户口的，凡属1 986年2月21日以前建设的，依照前款有关规定迁出、安置；有当地常住户口，但其违章建筑在1986年2月21日以后建设的和无当地常住户口的，不予安置。

经济技术开发区内已列入拆迁计划的单位和个人，至今尚未迁出的，由经济技术开发区管委会组织迁出、安置。

依照本条款一、二款的规定予以拆迁、安置的，所需拆迁、安置费用，由所在区人民政府核定后支付给负责拆迁、安置的单位，属于应当补偿被拆迁人的，再由拆迁、安置单位补偿给被拆迁人。

第八条被拆迁单位职工停产停业补助费、被拆迁住户搬家补助费和临时安置补助费，按照《长春市人民政府关于实施(长春市城市房屋拆迁安置管理办法)的若干规定》的有关规定执行。

第九条被拆除的房屋易地重建的，规划和土地部门应当优先批准地号，其建设工程按拆除房屋建筑面积免征市政设施配套费等相关费用。

第十条河道治理工程范围内国有土地由市人民政府依法无偿收回；通过征地方式获得国有土地使用权的，按原征地价格给予补偿；征用的集体所有土地，依照有关法律、法规和规章的规定给予补偿。

耕地面积核定，以农业税的课税面积为准。

第十一条征用集体所有土地，有下列情形之一的，由市人民政府给予补偿：

(一)耕地；

(二)渔塘、林地、有证照砂场；

(三)宅基地。

前款规定外的其他集体所有土地.一律不予补偿。

第十二条征用集体所有土地，按照需要安置的农业人口数，发给安置补助费。

第十三条土地补偿费、农业人口安置补助费的标准，依据《长春市土地管理细则》、《吉林省非农业建设征用土地产值标准》规定执行。

第十四条土地补偿费、农业人口安置补助费、房屋拆迁补偿费、被拆迁单位职工停产停业补助费、被拆迁住户搬家补助费和临时安置补助费，由市人民政府核定后拨付给南关区人民政府、二道区人民政府、经济技术开发区管委会、净月潭旅游经济开发区管委会，包干使用，超支不补。

第十五条河道治理工程建设用地，应当缴纳的有关费用，属于市人民政府征收的部分，全部免征；属于省人民政府征收的，由有关部门按审批权限申请办理免征手续。

第十六条对拒绝、妨碍、阻挠、拖延河道清障和治理的单位和个人，视其情节，由有关部门给予警告，直至依照有关法律、法规的规定追究其法律责任。

第十七条工作人员有徇私舞弊、失职渎职的，由其所在单位或者行政监察机关给予行政处分，构成犯罪的，依法追究其刑事责任。

第十八条指挥部可以根据本规定制定实施细则。

第十九条本规定由指挥部负责组织实施。

第二十条本规定自发布之日起施行。

长春工业大学占地 篇2

近年随着经济的发展和多样性的城市化进程, 农民群体不得不与他们赖以为生并寄托了全部情感的而土地相分离。而且这种分离是突然性的、永久性的、彻底性的和不可拒绝性的。与最初的情况不同, 随着国家的重视、学者的研究和群体自身的争取, 不得不与土地分离的农民群体在经济上会获得较高补偿, 在政策上也会的较高的保障。甚至有些地域的农民会因此期盼或欣喜于这种与土地的分离。但无论获得的经济补偿有多大和政策照顾有多全面, 农民群体在与土地的分离中都不可避免的面临整个生活世界的巨大震颤;对他们而言完成自身角色的转换无论是从外在生活适应还是内在心理调适上都具有十分大的难度。在实现由农民向市民身份转换的过程中, 城镇新居民出现了在生活、生产、交往方式以及文化价值观念等方面很难顺利地融入城镇生活的现象, 这些现象进而会导致一系列的心理适应问题, 比如:生存危机感、缺乏安全感、身处陌生人社会的紧张感等等。如果这些问题得不到解决, 就必然会影响到城镇化建设的进程, 甚至会影响到整个社会的和谐、稳定与发展。

本文将在长吉一体化的背景下, 以老工业区占地农民作为研究对象, 从自我认同作为切入点对农民群体的自我认同现状做一个描述性分析, 并尝试通过自我认同水平的高低反过来映示农民群体角色转换完成的程度。这也是一种反向研究的尝试, 具有一定的创新性。

2 核心概念、研究框架和切入点

2.1 核心概念

“占地农民”是指在城镇化过程中土地被征用的同时获得相对较高的经济补偿的群体, 除较高经济补偿外仍然面临角色转化的困境。最显著的特征就是以获得相对失地农民来说比较高的经济补偿作为代价, 主动或被动失去大部分或全部土地, 造成身份与职业的脱离。作为农民, 没有了土地;作为市民, 没有适应的职业;生活方式和思想观念处于传统与现代、农村与城市之间的混合状态。

2.2 研究框架

作为被动城市化群体, 占地农民在进行角色转换的过程中, 极易出现自我认同失调, 这种自我认同的重新建构对被动城市化的农民群体十分重要, 并且需要时间和空间两个维度的还应性调整。只有在群体自身心理调适完成自我认同重建后, 群体才能真正摆脱弱势地位, 展开新的生活模式。

2.3 研究切入点

本文将从自我认同作为切入点对农民群体的自我认同现状做一个描述性分析, 并尝试通过自我认同水平的高低反过来映示农民群体角色转换完成的程度。这也是一种反向研究的尝试, 具有一定的创新性。

3 调研概况

3.1 研究地点

金珠乡位于吉林市龙潭区, 整个乡镇幅员面积为139.5平方公里, 辖14个行政村, 54个自然屯, 83个社, 总人口约24086人, 全乡耕地面积3, 100公顷, 2007年6月22日, 吉林市龙潭区人们政府发出通知:拟征占农民土地525公顷。其中征收九座村, 兴华村还有金珠村的土地面积150公顷。获得补偿款大约1.8亿元。并且在龙潭区建设了公共建筑3栋, 住宅58栋, 成立了金珠乡豫园社区, 用以安置村民。

3.2 研究对象与研究方法

在总样本库中采用随即抽样的方法抽取150名住户作为样本进行问卷调查与访谈, 其中所采用的抽样方法以滚雪球方法为主。

问卷调查时间为2014.9-2014.12, 共发放问卷150份, 收回问卷145份, 其中有效问卷135份, 有效率为90%。其中有效被调查者135名 (男68人 (50.4%) ;女67人 (49.6%) 。其中20-30岁占17%, 30-40岁占16%人, 40-50岁占26%, 50-60岁占30%, 60岁以上占11%。

在具体的研究方法上, 采取随机抽样调查统计法和推进行访谈相结合的方式。先通过随机抽样的问卷调查, 对基本状况和倾向性行为选择有一个概括性了解的基础上, 抽取代表性的个案进行推进式的个案访谈, 是围绕半开放提纲进访谈并阶段性的进行回访。比如, 选择一个具有代表性的个案家庭, 在占地后不同阶段进行回访, 就某一中心问题 (如, 家庭消费观) 进行阶段性层级深入式的访谈 (2014—2016年间) , 并对比不同阶段访谈结果, 找寻其中的相关和变化。另外, 由于一些其他缘故 (炎热季节, 访问地点在社区广场等) , 个案访谈过程中也可能临时转变为焦点团体访谈。

4 调查结论的整理

4.1 在对子女教育期许方面

4.1.1 占地前37.3%的农民认为如果子女因外界以及内部因素而无法继续求学, 支持子女继续回家务农, 而在占地后, 仅有0.76%的农民坚持继续回家谋生, 89.5的农民则认为子女应该接受更好的教育改变生活方式与生存条件。

4.1.2 农民占地后46.2%的农民认为子女接受教育是为了获得更好的生存能力, 相比较占地前提升了6个百分点, 养儿防老则提高了3个百分点, 相比较而言获得更高的社会地位则降低了10.9%, 这说明, 在市区土地并获得相应补偿后, 农民群体认可教育的重要性, 尤其期望通过教育使得自己的子女后辈获得更高的生活质量和一种突破现有阶层的可能。

4.1.3 农民在占地后对子女的教育重视程度提高了13%, 而根据孩子的成绩再决定其教育是否继续比率下降了9%, 不重视的比率则下降了3%。70%的占地农民认为子女的教育是有用的, 60%的占地农民愿意将征地补偿款作为子女教育投资。根据数据调查结果可以得出结论:农民实地后加强了对子女的教育的重视, 并给与经济上的全力支持。

4.1.4 32%的占地农民认为占地后利大于弊, 而34%的占地农民则认为占地后子女教育环境与程度表现为明显的弊大于利。这主要是因为占地后家庭生活环境出现剧烈变化。但在深入访谈中发现, 有很多被调查对象对于身份成为市民后, 子女可以进入更高教学质量的学校的可能性表现出一种欣喜, 认为子女后辈可以通过接受更高水平的教育完成祖辈所期盼的“龙门一跃”。

4.2 在家庭消费观念方面

4.2.1 在对收集上来的问卷进行分析的时候发现年龄与城市的适应度是呈负相关, 年龄越大的人越难以适应城市的城市的生活, 年龄相对小的对城市的适应力较强。

4.2.2 在娱乐休闲消费层面上, 年龄和性别都是影响消费观念的重要因子。在40岁以上的男性被调查者中, 用于娱乐消费的投入最低选择看书下棋学习的人较多;同年龄段的女性被调查者则更多地选择“其他”, 辅以个案访谈的数据可以发现, 此年龄段的女性基本没有娱乐休闲消费, 她们的生活更多被家务给子女带孩子和打零工占据。30——40岁的男性是同性样本中娱乐消费投入最高的人群, 旅游、打牌、聚会是较高的被选择项;同年龄的女性更多选择逛街打牌, 消费投入在同性各年龄段中居中。男性青年 (20-30) 在此方面的投入在同性各年龄段中居中, 等多选择支出不高的休闲项目 (上网游戏) ;同年龄段的女性, 在同性各年龄的投入中最高, 更多选择择逛街吃饭看电影。

4.2.3 在对待新型理财观念的态度上, 百分之44.44%的人大多数支配在储蓄方面, 17.32的人选择投资理财。在对于贷款方面的消费看法中64.26%的人表示不能接受, 当喜欢某件商品手中的钱又不充足时只有32.28%的人会选择贷款消费。在消费风格上大多数人都认为自己是勤俭持家型, 当家庭预算有限时, 看到喜欢但是价格高的商品38.89的人会选择做好消费计划。在购买家用电器时32.76会把实用性放在第一位.

4.2.4 在人情消费方面, 投入比预想的要大很多。大多数的人会认为这很正常, 并且在请吃饭的时候也会点很多的菜。在人情世故方面有一部分因面子原因每次都随很多钱的人。尽管这些人在平时的日常消费中自认和他认都被归类为“勤俭朴素不浪费”。这样的消费行为也从一个侧面表现出中国乡土社会得行为选择模式。

4.2.5 炫耀性消费在各年龄层存在, 尤其在年轻人中更为凸显。在购买奢侈品方面, 大多是认为其是身份的象征、款式新颖占第二位。大多数人都会和其他人比较, 出现“炫耀性”消费。

4.2.6 生产性消费仍然大于生活性消费, 教育消费尤其是子女教育的消费有了重大的提升。这样从另一个方向佐证了占地农民群体对子女教育期许的转变。

摘要：伴随着城镇化进程的不断推进, 大量农民因失去与土地的联结不可避免的要发生角色的转换。这种转换不仅指从“农民”到“市民”的制度身份变化。农民群体面对的是从生活方式到思维方式;从居住地点到交往人群;从极具安全感的圈子到全然陌生的网络等一系列的几乎是突发性的转变。在这样的角色转换的过程中, 农民群体自身在社会心理的情境下是否具有相应的自身的调试?这种调试是否能从心理层面更好应对外在世界的变化, 顺利的完成不可避免的角色转换和生活大变革?本文尝试从东北老工业区占地农民角色转化和自我认同内外两个方面及两方面彼此的关系中, 立足于外在适应和内在确信具有交互促进力的理论确信上, 对在长吉一体化背景下的占地农民角色转换现状和自我应对做一个实证研究并给予描述性分析。

关键词：占地农民,角色转换,自我认同,消费观,子女教育期许

参考文献

[1]周晓虹.现代化进程中的中国农民[M].南京大学出版社, 1998.

[2]郑杭生.城乡一体化与同城化齐举并进[J].红旗文稿, 2013 (20) .

[3]廖小军.中国失地农民研究[M].北京:社会科学文献出版社, 2005.

[4]毛丹.赋权、互动与认同:角色视角中的城郊农民市民化问题[J].社会学研究, 2009 (07) .

[5]卢永彪, 吴文峰.论失地农民的身份认同与心理适应[J].当代教育理论与实践, 2012 (09) .

[6]安杨, 张灵.城市化进程中失地农民子女受教育权的保障探讨[J].理论建设, 2010 (12) .

[7]王晓鸿, 石海红.城市化进程中失地农民的教育保障机制探析——以甘肃省为例[J].农村经济与科技, 2009 (08) .

[8]陈占锋.我国城镇化进程中失地农民生活满意度研究[J].国家行政学院学报, 2013 (01) .

中国汽车工业长春宣言 篇3

今天，中国汽车工业已成为国民经济重要的支柱产业，中国已成为世界第一汽车产销大国。

未来，建设汽车强国必将成为实现“中国梦”的重要组成部分：中国汽车产业的发展与带动是国家富强的重要途径；建成一流的汽车生产企业和汽车品牌是民族振兴的重要标志；享受汽车文明、建成汽车社会是人民幸福的必要条件。

面向未来，中国汽车工业面临巨大的挑战。国际国内竞争激烈，资源、能源、环境、交通制约严苛，综合竞争实力矛盾突显，建设和谐汽车社会任重道远。为此，我们决心做到：

一、加强创新。建成世界一流的技术创新能力，引领中国汽车和世界汽车发展。

二、创建品牌。建成世界一流的汽车生产企业和汽车品牌，为中国和世界提供一流的汽车产品。

三、 继续开放。建立完善的现代汽车工业体系，利用国际国内两方资源，走向国际国内两个市场。

四、深化改革。打造资本多元化，管理国际化，产业链齐全完整的中国汽车工业升级版。

五、建设和谐汽车社会。按照国家的要求发展汽车工业，按照人民的需求打造汽车产品。

六十年一个甲子。今天，我们站在中国汽车工业的新起点，郑重承诺：我们将继承前人的辉煌事业，团结奋进，锐意进取，不辞劳苦，共同创造中国汽车工业更加辉煌的未来。

长春工业大学 篇4

攻读硕士学位研究生培养工作规定

(2018版)

为加强硕士研究生培养与管理工作，提高培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》和教育部有关文件规定，结合我校实际情况，特制定本规定。

一、培养目标

（一）拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康。

（二）培养既具有一定学术造诣的科学研究人才，又具有解决复杂工程问题能力的高层次工程技术人才，提升研究生发现和研究科学问题的能力。

（三）在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识。

（四）具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。

（五）掌握一至二门外国语。

二、学习年限

硕士研究生基本修业年限为3年，最长修业年限为5年；社会工作专业学位硕士研究生基本修业年限为2年，最长修业年限为4年。

三、培养方案

培养方案应体现硕士生的培养目标，其研究方向应根据我校各学科、专业发展特点，以社会需求为导向，与社会主义市场经济体制及科学技术发展方向相适应，并结合我校的实际条件确定。应注意根据新兴学科、边缘学科和交叉学科的发展，有计划地调整研究方向。培养方案应围绕各学科培养目标进行制定，同时应对研究方向、学制与学分、培养方式、课程学习、必修环节、专业实践环节、学位论文安排等做出明确的规定。

培养方案应由各学院学位评定分委员会讨论通过，报研究生院审核、备案后实施。

四、培养方式

（一）硕士研究生的培养实行导师负责制，鼓励以导师为主的指导小组集体培养。专业学位硕士研究生应实行双导师制，即校内具有实践经验的导师与企业单位推荐的业务水平高、责任心强、工程实践经验丰富、具有高级技术职称的专家联合指导。

（二）学术学位硕士研究生的培养采取课程学习和论文研究工作相结合的方式。通过课程学习和论文研究工作，系统掌握所在学科领域的理论知识，培养硕士研究生独立工作能力、创新能力、发现和解决问题的能力。

（三）专业学位硕士研究生的培养采用课程学习、专业实践和学位论文相结合的方式。强调专业实践的重要性，具有2年以上企业工作经历的工程类硕士专业学位研究生专业实践时间应不少于半年，不具有2年企业工作经历的工程类硕士专业学位研究生专业实践时间应不少于一年。

五、课程设置及学分

硕士研究生课程学习实行学分制，课程学习时间理工课类为一年，人文社科类为一年半。一般硕士研究生完成16学时的理论课程学习量，考试合格可获得1学分。

（一）学术学位硕士研究生 学术学位硕士研究生最低需修满26学分，课程分为学位课程、非学位课程和必修环节三类。课程体系框架如下：

1.理学、工学类学术学位硕士研究生课程框架（1）学位课程（14学分）公共基础课程（4学分）: 第一外国语（读写与翻译、视听说）

2学分 中国特色社会主义理论与实践研究

2学分 基础理论课程（10学分）（2）非学位课程（8-10学分）

专业课程（3学分）：6门课程选3门必修

选修课程（5-7学分）：自然辩证法概论和马克思主义与社会科学方法论（二选一）1学分

补修课程（不计学分）

至少两门以上本学科应掌握的专业基础课程，凡同等学历与跨学科录取研究生须参加补修。

（3）必修环节（4学分）

学科实践（1学分）：要求学术学位硕士研究生在校期间至少选听四次以上学术报告，并向学院提交《硕士研究生学术报告登记表》，成绩按通过/不通过登记。

学位论文开题（1学分）：开题是研究生做论文期间的重要环节，一般硕士研究生在第三学期9-10月份进行，学位论文开题通过记1学分。

中期考核（1学分）：中期考核一般在第五学期初进行，由学院负责组织。中期考核包括德育考核、课程学习、科研能力、身体素质等方面，成绩按优、良、合格登记，获得合格以上记1学分。对于不能通过中期考核的硕士生应对其提出整改意见，具体参照《长春工业大学研究生中期考核管理规定》执行。

④综合素质培养（1学分）：综合素质培养是研究生在校期间，开展的一系列加强研究生素质培养的专项活动。通过这些专项活动的开展，重点提升研究生的心理素质、团队精神、文化修养和人格品位。主要内容包括：新生入学教育（科学道德与学风建设讲座和安全教育）、专题报告、拓展训练、茶道、社交礼仪、音乐鉴赏、国学讲座、艺术（油画、国画）鉴赏、文学（古典、外语）欣赏、摄影艺术、思政专题。其中前两项由学院组织开展，且新生入学教育必须在开学一个星期内进行，其余内容由研究生院组织开展。成绩评定根据学生出勤情况和学习效果，按合格/不合格登记，合格记1学分。

2.文学、经济学、管理学、艺术学、法学类学术学位硕士研究生课程框架

（1）学位课程（10学分）公共基础课程（4学分）: 第一外国语（读写与翻译、视听说）

2学分 中国特色社会主义理论与实践研究

2学分 基础理论课程（6学分）（2）非学位课程（12-14学分）

专业课程（6学分）：6门课程选3门必修

选修课程（6-8学分）：自然辩证法概论和马克思主义与社会科学方法论（二选一）1学分

补修课程（不计学分）

至少两门以上本学科应掌握的专业基础课程，凡同等学历与跨学科录取研究生须参加补修。

（3）必修环节（4学分）同理学、工学类学术学位硕士研究生要求。

（二）专业学位硕士研究生

工程硕士专业学位研究生最低需修满32学分，其中课程学习不少于24学分，其他专业学位研究生学分要求按照各学科教育指导委员会要求执行。课程分为学位课程、非学位课程、专业实践环节和必修环节四类。课程体系框架如下：

1.工程硕士专业学位研究生课程框架（1）学位课程（14学分）公共基础课程（6学分）: 第一外国语（读写与翻译、视听说）

2学分 中国特色社会主义理论与实践研究

2学分 自然辩证法

1学分 工程伦理

1学分 专业基础课程（8学分）数学类课程 专业基础课

（2）非学位课程（11-13学分）选修课（11-13学分）

专业技术课程（6门课程至少选3门）

企业专家授课（2门课程至少选1门）

实验课程（2门课程至少选1门）

人文素养课程（2门课程至少选1门）

创新创业活动

补修课程（不计学分）

至少两门以上本学科应掌握的专业基础课程，凡同等学历与跨学科录取研究生须参加补修。

（3）必修环节（7学分）专业实践（4学分）：实践前要提交实践计划表、实践结束后要撰写实践报告、提交实践单位意见反馈表交至各学院，成绩按通过/不通过登记。

学位论文开题（1学分）:开题是研究生做论文期间的重要环节，一般硕士研究生在第三学期9-10月份进行，学位论文开题通过记1学分。

中期考核（1学分）:中期考核一般在第五学期初进行，由学院负责组织。中期考核包括德育考核、课程学习、科研能力、身体素质等方面，成绩按优、良、合格登记，获得合格以上记1学分。对于不能通过中期考核的硕士生应对其提出整改意见，具体参照《长春工业大学研究生中期考核管理规定》执行。

④学术报告（1学分): 新生开学一周内各学院开展新生入学教育（包括科学道德与学风建设讲座和安全教育），同时工程硕士研究生在校期间需选听信息检索讲座（6学时）、知识产权讲座（6学时）以及两次各领域专业技术讲座，并向学院提交《硕士研究生学术报告登记表》,各学院成绩按通过/不通过登记。

2.会计硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、艺术硕士、社会工作硕士、法律硕士、新闻与传播硕士专业学位课程框架（仅做参考，具体课程框架以各学科教育指导委员会要求为准）

（1）学位课程（10学分）

公共基础课程（5学分）: 第一外国语（读写与翻译、视听说）

3学分 中国特色社会主义理论与实践研究

2学分 基础理论课程（5学分）

（2）非学位课程（11-13学分）

专业课程（6学分）6门课程至少选3门 选修课（5-7学分）

马克思主义哲学与社会科学方法论（必选）1学分

补修课程（不计学分）

至少两门以上本学科应掌握的专业基础课程，凡同等学历与跨学科录取研究生须参加补修。

（3）必修环节（7学分）

专业实践（4学分）：同工程硕士专业学位研究生。学位论文开题（1学分）：同工程硕士专业学位研究生。

中期考核（1学分）：同工程硕士专业学位研究生。

④学术报告（1学分): 新生开学一周内各学院开展新生入学教育（包括科学道德与学风建设讲座和安全教育），同时专业学位硕士研究生在校期间至少选听4次以上学术报告并向学院提交《硕士研究生学术报告登记表》，成绩按通过/不通过登记。

六、培养环节与要求

在规定的学习年限内，硕士研究生按培养计划完成课程学习及必修环节并取得规定学分，且有符合要求的学术成果方可申请硕士学位论文答辩。

（一）培养计划

1．硕士研究生在入学后一个月内经师生互选，确定导师，并在导师的指导下根据本学科培养方案和硕士研究生本人的具体情况确定研究方向与制订培养计划，经学院审核后，报研究生院审核备案。

2．硕士研究生的培养计划是导师指导硕士研究生学习的依据，也是对硕士研究生毕业和授予学位进行审查的依据。培养计划确定后，硕士研究生和导师均应严格遵守。

3．硕士研究生培养计划中课程，原则上不能更改，选修课不能开课的可以申请更改，硕士生本人填写《研究生更改课程申请表》，经导师、所在学院同意后，报研究生院统一更改。

4．凡未列入硕士研究生个人培养计划中的课程，可以参加课程学习，但不记学分。

5.一般情况下，该学科招生人数不足30人的，选修人数达到50%以上开课；招生人数超过30人，选修人数15人以上开课。

6.硕士研究生因学位论文难度较大等原因无法按期进行学位论文答辩，经导师、所在学院同意，可延长论文课题研究时间。

（二）学位论文开题

对硕士研究生学位论文开题的要求详见《长春工业大学研究生学位论文开题管理规定》。

（三）中期考核

对硕士研究生中期考核的要求详见《长春工业大学研究生中期考核管理规定》。

（四）学术成果

硕士研究生应根据各学科的不同，学位申请人在硕士学位申请前其研究成果至少应具有下列条件之一：（1）以联名（学生为第一作者、导师为参与作者，或导师为第一作者、学生为第二作者）的形式在国内外公开发行期刊上发表（或被接受发表）论文一篇以上；（2）以联名（学生为第一作者、导师为参与作者，或导师为第一作者、学生为第二作者）的形式在国内、国际重要学术会议上发表论文（有论文集）一篇以上。

（五）学位论文及预答辩（预审）

为确保学位论文的质量，要求硕士研究生在申请论文送审答辩前，必须提交学位论文初稿，同时以讲述方式，作论文预答辩；硕士学位论文提交送审前的预审方式及办法由各有关学院制定。

学位论文必须是系统完整的学术论文，要体现充分的工作量和成果的先进性。学位论文的主要工作，特别是创造性工作，必须是硕士研究生独立完成。

学位论文要文句简练、通顺、数据可靠、图标清晰，严格准确地表达研究成果，实事求是地提出结论。

（六）学位论文答辩

完成所有培养环节并通过学位论文预审者，按照《长春工业大学研究生学位授予实施细则》进行答辩。

1.答辩时应贯彻“坚持标准，严格要求，确保质量，公平合理”的原则。

2.获答辩委员会成员到会人数三分之二以上同意时，方可做出通过论文答辩及建议授予硕士学位的决定。

3.硕士学位论文答辩不合格者，经论文答辩委员会成员讨论，应到会委员半数以上同意，做出修改论文并延期答辩的决定。

七、其他要求

（一）学位论文相关要求

1.硕士研究生的学位论文应在导师指导下由硕士生本人独立完成。几个人合作研究的项目，论文应分别撰写，论文内容侧重于本人的研究工作，有关共同工作部分应加以说明。

2.学位论文选题应对国民经济具有一定实用价值或理论意义，或者在学科上具有一定的学术水平，技术科学和工学各专业的论文，一般应包括实验研究部分。

3.学位论文的内容，至少应在理论分析、设计方案、计算方法、实验方法、实验设备、测试技术、数据处理、工艺方法等任一方面有一定的创新点或得出新的结论。

4.学位论文的理论部分要概念清晰，分析严谨；论文的实验部分，数据要真实可靠，有较好的重复性；数据的处理方法正确，结果准确，对处理结果应作理论上的阐述与讨论，并具有实际意义。论文叙述要文字通顺，条理清楚，逻辑性强。

5.各类硕士专业学位研究生的专业学位论文撰写工作要符合本专业学位教育指导委员会的培养要求。

6.学位论文的书写规范按照《长春工业大学研究生学位论文写作规范》执行。

（二）课程编码及学院代码

非全日制硕士研究生和全日制硕士研究生实行相同的培养标准，非全日制硕士研究生上课方式可灵活多样，所有课程需单独编码，在课程编码前加“f”区分。

研究生课程编码由六位数字组成。第一、二位数字为学院代号；第三、四位数字为该学科专业代号；第五、六位数字为同类课程的序号（同一门课程代号相同）。

全校的公共基础学位课编码如下：

中国特色社会主义理论与实践研究 100992 2学分 36学时 自然辩证法概论

100101 1学分 18学时

马克思主义与社会科学方法论

100198 1学分 18学时

第一外国语

110101 2学分 64学时

第一外国语（文科类专业学位硕士研究生）110180 3学分 64学时

应用统计

120101 2学分 32学时

矩阵分析

120102 2学分 32学时

数值分析

120104 2学分 32学时

学院代码如下：

机电工程学院01

材料科学与工程学院02 计算机科学与工程学院03

电气与电子工程学院04 经济管理学院05

化学工程学06 艺术设计学院07

化学与生命科学学院08 公共管理学院09

马克思主义学院10 外国语学院11

长春工业大学占地 篇5

长春工业大学申请成人学位有关事宜

一、申请条件

申请学位的同学必须先参加吉林省学位外语考试，考试报名等具体事宜请登录吉林学位网。

参加学位外语考试取得外语合格证并具有本科毕业证书，才可以提交学位申请。

二、申请学位时间

申请学位的同学必须于每年的三月末之前向继续教育学院提交申请材料并缴纳学位申请费200元，六月份进行上报工作。

三、申请学位所需提交的材料

1、本科毕业证书和毕业生登记表原件及复印件（原件在申请时经审核后返回，毕业生登记表仅限于自考生，函授生不用）；

2、学位申请人身份证复印件；

3、学位外语合格证书（http://175.19.31.227/Default.aspx?tabID=129）；

4、蓝底小2寸照片二张。

由于涉及原件审核及收费，不接受邮寄申请，望周知！

交材料地址：长春市延安大街2055号，长春工业大学继续教育学院综合楼4楼402室，工作日之内随时可以过来申请。

电话：0431—857162440431—81971717

长春工业大学占地 篇6

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）和《中共吉林省委 吉林省人民政府关于建设高等教育强省的意见》（吉发[2013]10号）等文件精神，进一步优化我校学科专业结构，加强本科专业内涵建设，着力提高教育教学质量，加快高级应用型人才培养，满足吉林振兴发展和全面建成小康社会对人才的需求，进一步增强我校的办学水平、综合实力和社会贡献力，学校决定启动本科品牌专业建设工作，并结合我校实际，特制定本工作方案。

一、指导思想

全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，遵循高等教育教学规律，适应现代高等教育的发展趋势，更新教育教学观念，坚持立德树人，坚持内涵发展，坚持特色发展。以主动与我省支柱、优势、特色和战略性新兴产业对接为出发点，以培养高级应用型人才为目标，以提升教育教学质量为核心，以全面加强专业内涵建设为保证，以深化人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和手段等改革为重点，强化实践教学环节，以科学研究为支撑，树立品牌意识、特色意识、创新意识和竞争意识，注重改革的创新性、综合性、实践性和开放性。通过本科品牌专业建设推动各项教学基本建设，深化本科教育教学改革，带动全校本科专业建设水平的整体提高，培养造就一大批适应我省经济社会发展需要的高素质人才。

二、建设目标

（一）紧紧围绕吉林振兴发展对高素质人才的需求，引导各学院发挥专业优势，办出专业特色。根据我省经济社会发展需要和我校及各学院办学基础，在现有校级特色专业建设的基础上，建设10-15个“教育思想观念先进、改革创新取得突破、培养质量显著提升、专业建设特色鲜明、社会服务成效显著、国内有较强影响力”的校级本科品牌专业，为建设高水平教学研究型大学夯实基础。

（二）通过本科品牌专业建设，进一步优化我校学科专业结构，提升本科专业建设的整体水平，提高人才培养质量、效益和竞争力；改善专业教学条件，建设高水平教师队伍，在人才培养模式、课程体系与教学内容等方面形成鲜明特色，培育一批精品资源共享课程、教学名师、教学团队、实验教学示范中心等，集成取得的有效经验和实践成果，充分发挥本科品牌专业的引领、示范和辐射作用。

（三）通过本科品牌专业建设，提高各学院社会服务能力，使之成为培养吉林省经济和社会发展需要的高素质人才基地，培养一大批具有实践创新能力的高级应用型人才，为吉林振兴发展提供强有力的人才保障和智力支撑。

三、本科品牌专业建设应具备的基本条件

（一）校级本科品牌专业要具有良好的办学基础，鲜明的办学特色，较高的社会声誉，至少应有5届以上毕业生；

（二）专业具有先进的教育教学理念，明确的建设目标，清晰的改革思路。能以人才培养体制机制改革为重点，深化教学改革，优化课程体系，更新教学内容，改进教学方法，切实加强实践教学环节，网络教学资源较丰富，有丰硕的教学成果。人才培养目标符合社会发展需要，注重学生知识、能力、素质的协调发展，注重学生创新精神、实践能力和创新创业能力的培养。本科人才培养方案具有创新性、科学性和可操作性；

（三）师资队伍的年龄结构、职称结构、学缘结构合理，发展趋势良好。专业带头人应有较高的教学、科研水平和知名度，专业应有完善的校内专任教师到相关产业和领域一线学习交流、相关产业和领域人员到学校兼职授课的机制，重视教学团队建设；

（四）教学基础设施条件良好，经费投入满足专业可持续发展的需要，拥有较为丰富的专业图书资料和现代化的教学设备，校内外实验、实习、实训等条件满足实践教学要求；

（五）有良好的学术研究环境和学生开展探索性学习及参与科研的条件及制度保障，有良好的专业发展前景和人才市场需求。了解相关产业领域发展趋势和人才需求信息，强化产学研合作教育，建有稳定的校外实习基地，大力支持学生创新活动；

（六）重视教学管理改革，实验室实行开放管理，建立了切实有效的本科教学质量保障体系。积极开展国内外相同专业的合作交流；

（七）培养的学生质量高，具有较好的综合素质和创新精神。近三年招生、就业情况良好，毕业生一次就业率达到90%以上，用人单位综合评价好。

四、遴选原则与程序

（一）遴选原则 1.引领示范原则

本科品牌专业建设点的遴选，要有利于促进学院科学定位，办出特色，形成优势；有利于依据经济社会发展需求，提升专业内涵，优化专业结构；有利于培养我省推进城镇化建设、突出发展民营经济急需的各类高素质人才。以本科品牌专业建设,进一步推进学校本科教育教学质量的提升。

2.强化服务原则

根据学校的办学定位与发展优势，重点建设具有行业优势、区域优势和示范引领优势的专业，重点建设与吉林省支柱产业、优势产业、特色产业、战略性新兴产业密切相关的专业。以本科品牌专业建设，进一步提升学校的社会服务能力。

3.择优建设原则

依据专业建设的整体水平、建设成效、发展潜力、社会声誉、社会需求和对社会贡献，择优遴选，公平公正，宁缺毋滥。在同等条件下，具有国家级或省级重点学科依托的优先考虑；具有博士学位点或一级学科硕士学位点支撑的优先考虑；国家特色专业或吉林省“十二五”省级特色专业优先考虑。

（二）遴选程序 1.学院申报

各专业本着实事求是、严格公平的原则，认真做好自评工作。在自评基础上，由学院学术委员会审核评议，择优上报。

2.专家评审

学校将对申报材料进行初审，组织有关专家成立评审委员会，对初审合格的申报材料进行审核，并通过答辩和现场考察相结合的方式对申报专业进行评审，评审委员会以无记名投票的方式确定本科品牌专业建设点名单。

3.网上公示

初评结果在教务在线上公示，公示期为5天。4.审批公布

公示期结束后，经校长办公会审核批准，正式发文公布评审结果。

五、本科品牌专业的建设与管理

（一）建设任务

1.夯实办学基础，加强教学条件建设

按照“强基础、重能力、提质量”的要求，加强基础教学实验室、专业教学实验室、综合实验训练中心、图书资料室等基础办学设施和信息化建设，建设教学实验用房和配置必要设备，提高专业本科教学的实验能力。

2.深化教学改革，加强教学管理

（1）优化人才培养方案，构建经济社会发展需要的课程体系。要加强相关产业和领域发展趋势和人才需求研究，明确人才培养目标定位，体现先进科学的专业教育思想，突出专业特色。形成有效机制，吸引产业、行业和用人部门共同研究课程计划，制定与生产实践、社会发展需要相结合的培养方案和课程体系，发挥产学研在人才培养中的协同作用。

（2）改革课程教学内容，加强教材建设。要深入研究社会对人才知识、能力、素质结构的要求以及行业、学科发展的需要，要将行业与产业发展形成的新知识、新成果、新技术引入教学内容，着力减少陈旧内容和课程间教学内容简单重复，积极开发反映社会需求和学科发展的新课程。积极推进教材、教学参考资料和教学课件三位一体的立体化教材建设，选用高质量教材，编写新教材。瞄准本专业的国际先进水平，引进、消化和使用国际优秀教材，努力与国际主流教材建设保持同步，拓宽学生国际视野，增强学生国际竞争力。

（3）改革教学方法和手段，提高课堂教学效果。要在保证实现培养目标的前提下，突破以知识传授为中心的传统教学模式，探索以能力培养为主的教学模式，推广使用现代信息工具的教学方法，推进启发式教学，采用探究式、研究性教学等新的教学方法。

（4）改革实践教学，注重学生创新能力和实践能力培养。要坚持实践育人，强化实践教学环节，改革创新实验教学内容和实验教学方法，建立基础实验、综合性实验、创新性实验、研究性实验等多种实验构成的实验教学体系，增加实践教学比重，建设优质实验课程。探索以课题研究带动教学的模式，将研究成果和研究思维注入实验教学，帮助学生扩展知识视野，增强团队协作精神，培养科学思维方法，提高大学生实践创新能力和实践动手能力。加大相关学科实验室和研究项目等资源向学生开放的力度，针对学生特点，吸收学生参与学科前沿研究。积极开展实习实训和社会实践活动，有效利用生产实习、社会实践、毕业实习、毕业设计(论文)等各种形式，探索产学研结合的办学模式。

（5）改革与创新教学管理制度，强化教学管理。根据学科和行业发展要求，结合本专业特点，研究品牌专业的教学管理质量保证体系；充分发挥学术委员会指导人才培养工作中的作用；制度化、经常化地进行社会需求调研和毕业生跟踪调查，指导品牌专业的教学改革，提高教育教学质量；探索建立学校、学院、行业部门和用人单位共同参与的学生考核评价机制，切实提高质量监控与评价水平。

3.改革教师培养和使用机制，加强师资队伍建设 要优化师资队伍结构，围绕品牌专业建设需要，建设一支以学术带头人为骨干，教学和科研综合水平高、结构合理的教师队伍。探索学院与社会联合培养教师的新途径，要积极推动专任教师到相关产业领域开展产学研合作，同时聘请相关产业领域的优秀专家、资深人员兼职授课的机制；建立教师培训、交流和深造的常规机制；建立并完善引导教师潜心教学的激励保障机制，落实教授为本科生授课制度；配齐配强实验室人员，加强实验教学团队建设，大力提高教师教学水平，形成建设一支熟悉社会需求、教学经验丰富、专兼职结合的高水平教师队伍。

（二）建设措施

1.本科品牌专业建设实行专业负责人负责制。专业负责人负责组织专业建设工作，把握专业建设计划实施进度，具体包括主持确定专业建设目标、制订专业建设规划，落实专业建设方案和人才培养方案，加强师资、课程、教材、实验和实习实训基地建设，深化人才培养模式、教学内容和课程体系改革，落实责任，强化管理，保证达到或超过本科品牌专业建设的预期目标。

2.本科品牌专业建设周期一般为5年。凡遴选入围的专业，可以使用“长春工业大学本科品牌专业建设点”名称，面向社会，加强宣传。

3.学院要加大对本科品牌专业经费、管理、硬件等方面的支持力度，通过大力扶持和政策导向，充分调动教师、实验技术人员和教学管理干部投身专业建设与改革的积极性，为本科品牌专业的建设创造良好的环境。

（三）监督检查

1.本科品牌专业建设的关键在学院。学院要加强对本科品牌专业建设的领导，加强监督，每年至少集中组织检查一次，检查内容主要包括：专业建设进展情况、资金使用情况、专业建设中存在的主要问题和改进措施等。

2.学校将不定期组织对本科品牌专业的检查。通过检查发现进展缓慢、建设不力的，将给予警告，并要求限期整改；仍达不到要求的，将取消本科品牌专业建设资格。

（四）评估验收 1.本科品牌专业完成建设目标和任务后，各专业要对建设、改革情况进行全面总结，提交自评报告。

2.学校组织专家组，从建设目标与思路、人才培养质量、教学改革成果、师资队伍建设、专业教学条件等方面对申请验收的专业进行实地验收考察。

3.验收合格者，由学校授予“长春工业大学本科品牌专业”称号，向全校公布。未达到验收标准的，限期整改，整改后仍达不到要求，将撤销本科品牌专业建设点。

专业建设是高等学校人才培养的基础性、全局性工作，本科品牌专业建设在学校人才培养工作中具有引领、示范和辐射作用。各学院要高度重视本科品牌专业建设工作，以本科品牌专业建设为契机，加强专业内涵建设，加快学校各项教学基本建设，促进教学改革不断深化，努力提升专业建设整体水平和人才培养质量，提高学校办学效益，推动学校各项事业持续、健康、快速、协调发展，开创教育教学工作新局面。

长春工业大学占地 篇7

多年来, 在省委、省高校工委的正确领导下, 学校党委始终将提升党员质量作为学校党建工作的基础性工作来抓, 我们的主要做法是:

一、形成提升党员质量强大合力, 在“组织领导”上下功夫

我校充分发挥党委政治核心优势以及董事会、行政、党委间的双向进入和交叉任职机制, 形成了提升党员质量工作的强大合力。在工作中, 坚持“四个到位”。一是认识到位。学校领导高度重视提升党员质量工作, 董事长、院长、党委书记等主要领导经常深入工作一线, 做调研、听汇报、抓典型。认真组织召开党委会、党政联席会和党建工作专题会, 及时学习中央、省委、省高校工委关于加强民办高校党的建设以及提升党员质量的有关精神。二是组织到位。我校建立健全了学校董事会统一领导, 学校党委分管负责, 党委各部门紧密配合, 学校教务处等行政部门协同配合, 学校党委、系党总支、教师和学生党支部相互衔接的工作体系。三是措施到位, 将提升党员质量工作纳入到学校发展规划、年度党政及部门工作要点, 作为年度工作考核的重要指标。四是保障到位。多年来, 在保障人员、场地等工作条件到位外, 学校党委不断加大对党建工作人、财、物的投入力度, 做到上不封顶。

二、不断增强党员党性修养, 在“全程教育”上下功夫

一是坚持把理论武装放在首位, 强化“理论学习”。第一, 充分发挥思想政治理论课主渠道以及各基层党组织和校级党校教育培训的作用。第二, 抓好青年马克思主义者培养工程。强化党员作为青年马克思主义者培养工程核心层学员, “突出学”和“引导学”的积极作用。第三, 深入开展主题学习活动。坚持党员经常性教育活动和主题学习活动不断线。在做好上级组织规定活动的同时, 开展富有我院特色的主题学习活动——“双学”活动。一方面, 原原本本地学习《胡锦涛同志在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话》、党的十八大报告等党中央领导重要讲话和文件。另一方面, 结合我院实际学。学习我院出版的《民办高校德育探索与实践》等两本著述, 坚持用中央精神学校育人实践, 突出学以致用, 以用促学。

二是探索实践育人, 强化党性锤炼。第一, 积极动员学生党员组织学生社团和参加学生事务管理工作, 要求党员在岗位上提升党性修养;第二, 围绕“立德树人”, 组织教师党员和学生党员带头参加“党的意识党的宗旨教育实践活动”、“创先争优活动”以及“三育人活动”、“奉献精神教育实践活动”, 引导教师党员和学生党员在实践活动中强化党的意识、宗旨意识, 提升思想境界和党性修养。仅就党员志愿奉献实践教育活动来说, 近两年共拓展院系两级党员志愿服务项目近40项、开辟党员奉献实践基地24个、组建党员奉献实践团队共47。

三、切实提高党员发展质量, 在“严格规范”上下功夫

一是入党启蒙抓源头。以新生入学为契机, 及时对新生进行入党启蒙教育。特别是今年, 突出了与中国特色社会主义理论教育、“中国梦”教育以及我校的“两强梦”教育融为一体, 引导新生向党组织靠拢。二是细化标准强操作。认真学习党章, 紧密结合我校人才培养目标以及学生和教师不同群体特点将党章规定的党员标准具体化。在具体操作中, 始终坚持将“政治标准”放在首位。三是完善制度促规范。我们制定了《发展党员实施细则》等规章制度, 坚持入党积极分子推荐、发展党员测评等多项制度。健全发展党员工作责任追究制以及发展党员工作定期分析和指导检查制度, 统一配发了发展党员工作流程图, 突出程序严格规范。

四、着力提升党员管理实效, 在“组织建设”上下功夫

一是配强书记提威信。按照“选优配强”原则, 将业务骨干、行政部门负责人调整为基层党组织的负责人。持续推行支部书记培训计划, 加强培训力度和强度。二是创新组织设置全覆盖。努力做到新的教学、行政、后勤服务组织整合到哪里以及学生的活动地域转移到哪里, 党组织就跟进建设到哪里。尝试成立团学联党支部和学生校外实习基地临时党支部, 既增强了党的基层组织的凝聚力和战斗力, 同时也保障了学生社团活动和校外实习活动有序推进。三是活化组织生活强作用。积极开展“学先进、站排头、争标兵活动”、“最佳党日活动”、“建一言活动”, 增强党员、基层党组织推进学院各项事业、服务广大师生的积极作用。四是民主评议保纯洁。定期开展民主评议学生党员活动, 对每个党员进行组织考察和评价, 促进党员按照党员标准加强自我教育和党性锻炼。五是典型选树展先锋。我们规划设计了“优秀共产党员”、“先进基层党组织”、“青马先锋”和“陈坚奖学金获得者”等7大类先进典型选树项目, 每年表彰选树近30名教职工党员和学生党员, 3个先进基层党组织, 努力营造崇尚先进、争当先进的良好氛围。

出售房屋后能否申请占地建房？ 篇8

我是一名村干部。本村一村民刘某2个月前将其住宅以8万元卖出后又要求安排一块宅基地，以便重新建房居住。村里尚有空闲地多处，为刘某安排一块宅基地不成问题，但又恐其他村民效仿。不知法律对这种情况如何规定，特来信咨询出卖房屋后能否再申请占地建房？

读者 李山

李山读者：

根据《宪法》和《土地管理法》的规定：农村土地，除法律规定属于国家所有的以外，统归集体所有，农民对集体土地仅享有使用权，而无所有权。也就是说，宅基地并不归农民所有，而是仅归农民使用。我国目前尚未推行农村宅基地有偿使用制度，农民在出卖、出租自有房屋后，如果又获得宅基地建造房屋，实际上是农民将无偿取得的集体所有的宅基地变相转让后仍可无偿用地，这样，必将导致农村耕地的流失，集体利益的受损。因此，我国《土地管理法》和国土资源局颁发的《关于加强农村宅基地管理的意见》均规定：农村村民一户只能拥有一处宅基地，农民将住宅出卖、出租后再申请宅基地的，不予批准。刘某将其住宅出卖获利后又要求安排宅基地，与前述规定相悖，应当驳回。

还应当指出的是，农村宅基地由乡政府审核，县政府批准，村里没有批准的权利。刘某提出安排宅基地的要求后，你可向他讲明道理，劝他收回此不当请求。若刘某仍一意孤行，乡县两级主管部门根据实际情况，自然不会批准他占地建房的请求。

长春汽车工业高等专科学校 篇9

学 生 工 作 部 例 会 纪 要

2009—2010学年第二学期第二教学周时间：2010年3月15日（星期一）上午9：00 地点：学生工作部办公室 主持人：韩萍

参加人：韩萍、李明东、赵彬、齐琦、李朝纯、高振伟、邹春林、王天舒、李明君、王立超

整理人：王立超

计10人

会议主要内容：

一、119栋学生寝室管理老师李朝纯：

1、2009级学生除体检不合格外都下厂参加实习。

2、已经通知2008级学生退寝。

3、全楼学生纪律卫生良好。

4、房屋漏水问题正着手解决，已经与物业方面联系，但由于冰冻问题无法施工，现暂时将屋顶积雪清除，等待开春彻底解决问题。

5、树立为学生服务的思想，加强学生寝室管理工作、思想教育以及宣传工作，处理好学生退寝工作。

二、东校区学生寝室管理老师高振伟： 1、3月做好学生寝室管理工作。

2、4月、5月有实习学生签合同到重庆工作，处理好这部分学生的退寝工作。3、6月与系辅导沟通，学生自己能否找单位实习并在外居住。4、7月做好迎新生及新生入住工作。

三、78栋学生寝室管理老师邹春林：

1、1——2月做好安全管理工作，严守寝室大门，查违规用电器。2、3月开学后继续三检一查工作，每月结果汇总上榜。

3、学生综合测评存档。

4、发现有床垫丢失现象，在学生退寝时保护好国有财产。

5、完善寝室管理制度。

6、清理房顶积雪，做好房屋漏水处理工作。

7、提高管理人员自身素质。

8、计划组织开展寝室文化活动。

9、五一放假期间，保障学生个人物品安全，加强出入门的安全管理工作。

10、进行消防安全设施检查。

11、加强宣传、出板报。

12、在暑假假期间处理好实习学生与放假学生的物品安全。

四、女生寝室管理老师王天舒：

1、做好纪律卫生、维修管理、寝室内、寝室公共区卫生管理工作，杜绝窗外扔垃圾，管理好门前自行车摆放。

2、继续在寝室楼门前花坛种花、对寝室楼门前树木修剪。

3、水电公共管理，杜绝长流水、长明灯，管理好公共物品，定时开发晾衣场，注意防盗，每周开发大件库。

4、加强门口徘徊人员管理，保障寝室学生安全，杜绝外来人员上厕所。

5、与公安科合作，加强四防工作。

6、与各系书记导员合作，做好检查工作，做到管理教育相统一，使学生清楚宿舍章程，督促学生注意个人床务，增强学生团结协作意识，继续开展“宿舍是我家”主题演讲活动，展现当代大学生的风采。

7、利用学生休息时间与学生沟通，了解学生思想动向，指导学生，处理好退寝。

8、加强自身学习，提高管理能力，用心管理，用心工作。五、二校学生寝管理老师李明君理：

1、主要做好学生寝室的搬迁工作。

2、学生思想状况良好。

六、学生工作部老师李明东：

1、四防工作，加强宣传力度，每两周更换一次展板，每次更换前都要存档。

2、继续“三检一查”工作，文明服务，规范管理。3、6月完成寝室调整计划，9月初做好新生入住安排。

4、二校整体搬迁至梦家宿舍，确定搬家时间、搬迁学生数量。

5、学生退寝工作，处理好离校时国有资产保护。

6、住宿学生每月综合测评工作。

7、丰富学生文体活动，各楼结合自己情况，举行各种比赛。

七、学生工作部老师齐琦：

1、3月中旬做好学生助学金的补发工作，召开学生会会议研究本学期的学生工作；三月下旬做好高职部助学金补发工作及2009级学生生源地贷款工作。

2、4月上旬组织青年教师体育活动；中、下旬发放高专学生助学金，播放《与梦相约》影片。

3、5月上旬深入宿舍，了解学生状况，组织五四活动；中旬开展2010界毕业生还款教育工作；下旬开就业创业报告会。

4、6月上旬做好2010界学生毕业工作，中旬做好暑假回家学生的学生证补磁工作。5、7月上旬办理学生离校手续，保证贷款学生的还款；中旬做好2010界新生入学准备工作。

八、学生工作部老师赵彬：

1、3月做好低保人员的退费工作以及医保卡的退费工作；下旬对学生进行学校活动喜爱程度调查，根据调查情况组织学生活动。2、4月主抓大学生入伍贷款代偿工作。

3、组织“我与学校共成长”大型文艺演出，增强学生爱校意识。

九、学生工作部部长韩萍：

1、总结各位老师发言，表示本学期的工作多、责任大。

2、提出工作中需要改善的方面：

（1）、资料的留存、整理。个人的工作计划和每次会议记录保存好。

（2）、注意书面文件的规范性。

（3）、做好工作的计划性，要求每周的工作都要计划好。

3、做好二校寝室的搬迁工作和梦家寝室的入住工作。

4、对现有寝室内的住宿学生进行整合，明确各个学生寝室楼的详细情况。

5、在每周四的大检查中增加安全检查。

6、“我与学校共成长”文艺演出和“学风建设工作大会”要做好，做出亮点。

学生工作部